大班教案《秋娃娃打電話》反思

大班教案《秋娃娃打電話》反思

1、大班教案《秋娃娃打電話》反思

活動目標

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌美妙的意境。

　　2、嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。

　　3、體驗秋娃娃的熱心腸，萌發(fā)關心他人的情感。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。

活動準備

　　電話一架，課件一個，動物圖標若干，筆和紙若干。

活動過程

　　一、 接電話，引出活動。

　　(接電話)師：喂，你是誰呀?秋娃娃，你好!什么?多穿衣裳別著涼!你真是熱心腸!謝謝你!

　　師：你聽到了什么?為什么秋娃娃要提醒我們多穿衣裳別著涼?我是怎么說的?秋娃娃還會打給誰?

　　鼓勵幼兒大膽猜測。

　　師：秋娃娃到底打給了誰?

　　二、 借助課件，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌美妙的意境。

　　一) 完整欣賞兒歌

　　師：秋娃娃打給了誰?怎么說的?為什么這么說?

　　讓幼兒充分表達自己所聽到的，老師及時用兒歌里的話來小結幼兒所說，并和幼兒一起用動作模仿。

　　二)師幼借助課件朗誦兒歌

　　師：你覺得哪里念起來有困難?和幼兒分句朗誦。

　　師：請課件來幫忙吧!

　　三)借助課件集體朗誦兒歌。

　　師：你最喜歡兒歌里的哪一句?

　　幼兒說一句，老師出示相應的圖標，和幼兒分句練習，幫助幼兒記憶兒歌。

　　四)幼兒借助圖標朗誦兒歌。

　　三、 借助圖標仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。

　　(接電話)師：秋娃娃，你有什么事?請我們幫忙?好的。

　　師：秋娃娃來不及打電話，請小朋友幫忙，你們愿意嗎?你想打給誰?怎么說?

　　請幼兒先說一說，然后請一、二個幼兒到前面來擺圖標仿編兒歌。

　　師：小朋友都想說，就請筆來幫忙，打給誰?說些什么?先畫再說。

　　觀察幼兒的仿編情況，鼓勵能力強的幼兒多仿編幾句。

　　提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。

　　請四、五位打給不同對象的幼兒把畫好的圖標展示在板上，并說一說創(chuàng)編的兒歌。

　　集體完整朗誦創(chuàng)編的兒歌。

　　四、 接電話，結束活動，萌發(fā)關心他人的情感。

　　(接電話)師：秋娃娃，不用謝!是你教會我們去關心朋友的!

　　師：能關心朋友了，你們高興嗎?

教學反思

　　在進行教學活動幼兒的生活經(jīng)驗很重要。在生活中，5歲的幼兒習慣了與人面對面地交流，很少打電話，拿起電話不知道說什么，缺少這打電話的經(jīng)驗，所以在進行活動時幼兒不像是在打電話。我們在創(chuàng)設教學活動時以幼兒現(xiàn)實生活中自身經(jīng)歷的所見、所聞、所想來設計，如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗就會出現(xiàn)像幼兒對活動興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會老師弄得課堂很亂。

2、大班教案《打保齡球》含反思

活動目標：

　　1、 體驗擊倒瓶子的成就感。

　　2、 探究瓶子的擺放方式、滾球的力量、距離與倒瓶的關系。

　　3、利用廢棄的易拉罐自制器材，用起來簡便，玩起來開心。

　　4、通過打保齡球的學練競賽，改進提高擲球技術動作，培養(yǎng)集體觀念，增強合作競爭意識，在活動中發(fā)揮領袖兒童的作用，服務于教學。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　6、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎

　　有初步的玩球經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備

　　各種空瓶若干、幼兒每人一只球、音樂。

教學重難點：

　　擲球、接球的方法，擺瓶的方式方法。

　　協(xié)調的擲球動作。

活動過程：

　　一、和球寶寶做運動

　　幼兒每人一只球，在教室的帶領下聽音樂做運動、我們帶著球寶寶一起做運動吧。

　　二、球寶寶滾一滾

　　1、幼兒自由練習滾球，教師巡回指導。

　　球寶寶也想自己到地上去運動運動，我們把他放到地上滾一滾吧。

　　2、個別幼兒示范滾球，探究滾球的力量與距離的關系。

　　3、教師示范滾球的動作：雙手抱住球寶寶，用力一起往前推。

　　球寶寶是怎么滾的?怎樣才能讓球寶寶滾得更遠呢?

　　4、再次游戲，觀察幼兒掌握動作的情況，引導用正確的方法用力滾球。

　　三、做游戲：“打保齡球”

　　你們見過打保齡球嗎?是怎樣打的?

　　1、幼兒兩人合作，嘗試用籃里的物品將斜坡對面的瓶子擊倒。

　　師：這里是小小保齡球館，這個坡度就是跑道，請兩個小朋友一組，用小籃子里的東西來打跑道前面的瓶子。

　　師：你們真厲害，瓶子都打倒了，那么你們是用什么把瓶子打倒的呢?。

　　2、變換瓶子的位置，幼兒嘗試用杯子將坡道旁邊的瓶子擊倒。

　　師：難道這個杯子就沒有用了?如果老師把瓶子放在跑道旁邊，你們來試試看，能不能把它打倒?

活動反思

　　活動中通過模仿打保齡球，讓幼兒體驗并摸索打保齡球的動作，讓大多數(shù)幼兒掌握打保齡球的動作要領，并能將所學知識創(chuàng)新拓展到日常鍛煉中。發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力，訓練幼兒上肢力量素質，并且培養(yǎng)幼兒的目測能力、投準的力和空間感。打保齡球符合幼兒的特征，通過教學發(fā)展幼兒的上肢力量及身體協(xié)調性，培養(yǎng)學生按順序輪流使用同一塊場地、器材的合作精神，在競賽中培養(yǎng)幼兒的的競爭意識。讓學生積極主動參與到打保齡球活動中來。

3、大班教案《水娃娃漫游記》含反思

【活動目標】

　　1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

　　2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

　　3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

　　1、課件《水娃娃漫游記》

　　2、蠟筆、紙。

【活動過程】

　　一、導出活動主題(播放照片)。

　　1、今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)

　　2、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)

　　3、你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash)徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃。

　　4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒討論)

　　5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!

　　二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。

　　1、教師講第一段(教師邊講邊記錄)

　　(1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

　　(2)他們請?zhí)柟珟褪裁疵?(放出強烈的光和熱)

　　(3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

　　2、教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)

　　(1)在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什么?(白云)

　　(2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么?(雨點)

　　(3)有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結了冰又變成了什么?(冰雹)

　　3、教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)

　　(1)這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)

　　(2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

　　(3)我們把所有的這些叫做談水。

　　4、教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)

　　(1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)

　　(2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)

　　三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

　　1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

　　2、請每四位小朋友組成一個小組。

　　3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)

　　4、討論好的小組可以去畫了。

　　四、介紹水娃娃漫游圖。

　　1、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?

　　2、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?

　　3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?

　　4、徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎?

附故事：水娃娃漫游記

　　水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空?/p>

　　在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

　　這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

　　有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

　　掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

反思：

　　從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點和難點，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對于水娃娃如何進行三態(tài)變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節(jié)約時間體現(xiàn)活動的重難點。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調動幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。

4、大班教案《打地鼠》含反思

活動目標：

　　1、通過看圖接任務、比賽玩游戲的形式，讓幼兒快速的理解游戲規(guī)則。

　　2、通過爬、跳和打地鼠游戲中連續(xù)的下蹲運動，鍛煉孩子的腿部肌肉，增加幼兒的下肢力量，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。

　　3、通過分組比賽的游戲形式，增進幼兒的競爭與合作意識。

　　4、能根據(jù)指令做相應的動作。

　　5、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

　　1、自制綠色迷彩布墊、粉色迷彩布墊地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘

　　2、4種顏色即時貼、自制圖示、抽簽箱、游戲音樂。

　　3、將幼兒分成紅黃藍綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應的顏色號碼牌。

活動過程：

　　一、帶領幼兒人進行熱身運動。

　　1、帶領幼兒圍繞布墊場地跑一跑。

　　師：①小朋友，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來玩一玩游戲。玩游戲時，小眼睛仔細看，小耳朵仔細聽，游戲之前我們先來活動活動身體吧。小手前平舉，側平舉。

　　②好，現(xiàn)在請一隊跟著一隊，和老師一起跑起來。

　　2、帶領幼兒先做準備活動，從頭部到腳部。

　　二、幼兒看圖接任務運用布墊進行游戲。

　　1、第一個任務，出示圖一，請每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長長的地毯，并進行爬地毯的比賽。

　　師：我們要用這個墊子做一些游戲，每次游戲之前每組的小朋友要一起完成一個任務。第一任務來了哦。(圖一)游戲規(guī)則，仔細聽?，F(xiàn)在給每隊9塊墊子，看你們哪組最先將9塊墊子連成一條長地毯，連好之后，每組在線后按順序排好隊。

　　2、第二個任務，每組請2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，進行跳地洞的比賽。

　?、賶|子上的圓形帽子能取下?，F(xiàn)在第二個任務來了，請每組的1號和2號小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細聽，一號先將自己這隊地毯上的帽子一個一個取下，二號然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將籃子放在線后，1和2號趕快歸隊。

　?、诓陆酉聛砦覀円媸裁从螒?。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在線后排隊。

　　3、第三個任務，圖二 和圖三 ，每組請1名幼兒將長地毯拆開，變成3個短地毯，并按圖擺放好。

　　師：第三個任務來了!請每組的3號小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細聽：(圖二)將長地毯按圖拆成3塊，1、2、3拉，1、2、3拉，拉開兩次后，將長地毯分成三塊小地毯，(圖三)并擺放成圖上的樣子。3號“預備”

　　4、第四個任務，出示圖四 ，請每組幼兒將3個小地毯拼接成一個大正方形的地毯。

　　①師：為什么要變成這個正方形?請兩個幼兒來示范將地毯抬高，大家猜一猜要玩什么游戲?

　　②再請三個幼兒進入地洞做下蹲的動作。請小朋友再猜要做什么游戲?引導幼兒說出打地鼠游戲。

　　三、幼兒嘗試玩打地鼠游戲

　　1、出示圖五 ，請每組小朋友搭成地洞，站在打鼠王周圍圍成一個正方形，請幼兒根據(jù)圖站在指定的線上，做好準備開始進行真人版打地鼠游戲。地洞搭好，地鼠進洞，游戲開始。(教師先示范打地鼠，播放音樂)。

　　2、以幸運大抽獎的形式抽出一位幼兒當打鼠王。

　　3、根據(jù)情況，進行角色交換，再次進行打地鼠游戲。

　　四、放松活動

　　將墊子移開，伴隨音樂進行放松活動。

活動反思：

　　經(jīng)過園區(qū)內的戶外游戲賽課后，推選我去參加本次的區(qū)級比賽。在思考本次戶外體育活動時，反復試驗后設計創(chuàng)作出了多功能布墊。在園領導的指導下，對教案反復修改，經(jīng)過多次在每一次的磨課中都會有不小的收獲。雖沒有在比賽獲得理想成績。但是這并不是最終審判書，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺點，知道哪些不足之處。有了明確的目標，就知道怎么樣去改進和努力的方向。

　　先說一說本次活動的硬傷，整個活動結束后，我感受到自身第一次參加這種大型比賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都落后于其他同行老師。在組織幼兒游戲和臨場應變能力也較薄弱，現(xiàn)場的語言組織表達能力有待提高。整個活動中沒有很好到關注到每一位幼兒，難以讓幼兒達到本次的教學目標。幼兒雖喜歡玩本次活動打地鼠的游戲，但是之前的準備任務太多，幼兒真正的運動的時間太少，幼兒的運動量過少，沒有達到大班幼兒運動量的要求。整個活動中，幼兒都要完成拼接墊子的任務才能玩游戲，使體育運動時間減少，沒有認識到體育活動運動真正含義，只片面的注意到體育游戲字眼。

　　雖在此次比賽中失利，但是我覺得收獲頗多。至少我作為一名新老師有一次機會參加這種比賽。在整個過程中，自己也成長不少，收獲不少。感謝園領導給予我這個機會，并在磨課中一直不厭其煩地指導我，從反復的修改教案，引導我對一字一詞斟酌推敲，讓我認識到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫。這種認真的精神將讓我學習到對任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但我從此次的經(jīng)驗教訓中，學到很多知識，不管是專業(yè)知識方面還是工作態(tài)度，都使我受益終身。擺正自己的心態(tài)，積極面對，正視問題，多花時間去學習，去適應，去解決，這才真會正的成長。

5、大班教案《魔法奶奶的電話》含反思

　　活動目標：

　　1、通過故事并運用已有經(jīng)驗，進一步比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點。

　　2、發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉的特點，引發(fā)珍惜童年時光的情感。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉盤

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　1、通過引言出示魔法電話。

　　師：小朋友們，昨天晚上Kevin老師去了遙遠的快樂森林王國，去找那里的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然愿意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧!

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)魔法電話的特別之處。(4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫?

　　3、討論，如果擁有這個魔法電話，愿意打電話給誰?為什么?

　　小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎?

　　二、聽《魔法奶奶的電話》的故事

　　1、聽故事，說一說故事里的小朋友對四個季節(jié)的看法。

　　2、想一想每個季節(jié)還有哪些好的方面和不好的方面。(春天：陽光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節(jié)，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。)

　　3、看故事動畫片，加深對四季的感受。

　　小結：每個季節(jié)都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優(yōu)點和缺點，每個人也都有優(yōu)缺點，對優(yōu)點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩!

　　三、操作發(fā)現(xiàn)

　　1、展示四季轉盤，發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉的特點。

　　2、討論對于時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在小學的教室里學習了。幼兒園輕松快樂的時光會一去不返，引發(fā)幼兒珍惜童年時光的情感。

　　小結：春去秋來，大雁南飛，一年又一載;花開花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學好本領、迎接未來!

　　活動延伸：

　　下次活動制作四季轉盤。

　　活動反思：

　　1、超時問題：學習活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學習活動應在規(guī)定時間內完成。這就涉及到課程在規(guī)定時間內的有效性問題。

　　2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。

　　3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚?？梢宰龀纱蟮慕叹撸蛘咄ㄟ^圖片顯示在屏幕上。

　　4、操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進行操作。

　　5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升，回應較為簡單。

6、大班教案《我和星星打電話》含反思

活動目標：

　　1.學唱歌曲，能唱準附點音符，并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。

　　2.對探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動過程：

　　一、練習踵趾小跑步，引出活動。

　　組織幼兒聽音樂，練習步法(兩人一組進行練習)。

　　二、學唱歌曲，重點幫助幼兒唱準附點音符。

　　1.提問：小朋友，你們打過電話嗎?都和誰打過電話呢?

　　2.小結并過度。

　　3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。

　　4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　5.鼓勵幼兒跟著琴聲完整學唱歌曲，老師重點引導幼兒學唱附點音符。

　　6.引導幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。

　　三、游戲《打電話》。

　　進一步鞏固歌曲的演唱，并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。

　　1.出示玩具電話，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　2.提出游戲要求(要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話)，組織幼兒游戲。

　　3.簡單評價幼兒游戲、演唱情況。

活動反思：

　　活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發(fā)聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。

7、大班教案《小老鼠打電話》含反思

活動目標：

　　1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動重難點：

　　激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

活動準備：

　　物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。

　　經(jīng)驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

活動過程：

　　一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少?

　　2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情?

　　(引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。)

　　評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?！?/p>

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰?

　　2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”!

　　教師隨木琴再次完整表演，

　　提問：(1)歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?

　　(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?

　　(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)

　　評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

　　3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”

　　4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。

　　(帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

　　評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

　　三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

　　1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

　　2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

　　評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　四、隨音樂自然結束本次活動。

課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

8、大班教案《打電話》含反思

活動目標

　　1. 讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。

　　2. 學會打電話，說話要簡潔、明了。

　　3. 培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　4. 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

　　1.學習打電話

　　2.指導孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

活動準備

　　電話2部，打電話動畫片，各種圖片

活動過程

　　一.創(chuàng)設情境，導入游戲。

　　1. 出示課件，讓孩子認識各種電話。

　　2. 讓孩子觀看打電話動畫片。

　　二.學習打電話

　　1. 老師示范打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號;問聲好，把名報;說事情，要簡要;說再見，有禮貌。

　　2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

　　3. 創(chuàng)設游戲情境，進行打電話

　　A:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201

　　B;奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155

　　C;感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881

　　(表演并獎勵)

　　4. 認識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

　　三.拓展延伸

　　打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

教學反思

　　打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

　　活動結束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧!

9、大班教案《泥娃娃》含反思

活動目標

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

　　3、在感受歌曲《泥娃娃》的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備

　　1、自制泥娃娃一個，圖譜

　　2、下載歌曲——泥娃娃MP3

　　3、教具泥娃娃課件PPT

活動過程

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。 師：歌曲里唱了什么?

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。 師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

　　2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。 師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對 她的關愛。

　　3、再次演唱歌曲

　　4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

　　四、教師小結 師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

活動反思

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

10、大班社會教案《打電話》含反思

活動目標:

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動過程:

　　1、創(chuàng)設情境,引出活動內容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

　　師:"老師剛才在做什么?"

　　(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

　　教師:"你們平時打過電話嗎?""喜歡打給誰?"

　　2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

　　(1)小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時示范。

　　(2)請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師:"剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師:"小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。"

　　(1)全體幼兒一起復習一遍。

　　(2)對歌.女孩:"喂、喂、喂,你在哪里呀?"男孩:"哎、哎、哎,我在幼兒園。"師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:"……"男孩唱:"……".我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　(4)師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　(1)師:"小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。"方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:"請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。"附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動, 樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷?？偟膩碚f,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:"為什么線可以傳聲?"從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。

指導教師評語:

　　教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

11、大班教案《娃娃去逛街》含反思

活動目標

　　1. 通過自己的經(jīng)身體驗公共場所設施給自己造成的不便。

　　2. 享受和爸爸媽媽一起參與活動的愉悅。

　　3. 有改變周圍不方便設施的想法，能和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5. 積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

教學重點、難點

　　1. 學習發(fā)現(xiàn)自己和其他人生活中的“不方便”

　　2. 理解生活中的許多“方便”是別人為自己創(chuàng)造的

　　3. 嘗試自己動手為自己和他人創(chuàng)造方便并體驗創(chuàng)造方便的快樂。

活動準備

　　1. 活動前向家長詳細介紹本活動的任務意義。

　　2. 向家長發(fā)放操作單。

活動過程

　　(一)讓幼兒討論介紹自己的操作單。

　　1. 提問：前段時間，我們小朋友都和爸爸媽媽一起去馬路上，商場里逛了逛，你們發(fā)現(xiàn)了有什么設施時給自己帶來了不方便的?誰拿著自己的操作單來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

　　2. 教師鼓勵多數(shù)的幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)引導幼兒將自己的操作單進行分類，將重復的意見放在一起。

　　1. 提問：剛才，許多小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，請大家再看看自己的操作單，有哪些不方便的地方時相同的?

　　2. 幼兒對照自己的操作單進行分類，教師可以來到幼兒的身邊，了解幼兒的分類情況，幫助個別幼兒解決困難。

　　(三) 請幼兒歸納公共場所設施有哪些不方便。

　　1. 提問：誰來說一說，你是怎么分類的?你發(fā)現(xiàn)了幾種不同的“不方便”?

　　2. 請個別幼兒在集體面前表述自己的分類方法。當一種分類方式說完之后，教師可以提問，并告訴幼兒誰也有這樣的“不方便”，可以把圖片也擺到這里來。

　　3. 提問：誰還有一樣的意見?

　　(四)引導幼兒討論：這些圖片中有這么多的不方便，我們有什么好的方法，能把這些不方便的設施變的方便呢?

教學反思

　　幼兒能說出2 —— 3種公共場所設施給自己造成的不便 .。幼兒能與同伴一起討論改變周圍不方便的設施，提出自己的意見。

12、大班音樂教案《小老鼠打電話》含反思

　　活動目標：

　　1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　活動難點：

　　引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

　　活動準備：

　　物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。

　　經(jīng)驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

　　活動過程：

　　一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少?

　　2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情?

　　(引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。)

　　評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?！?/p>

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰?

　　2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”!

　　教師隨木琴再次完整表演，

　　提問：(1)歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?

　　(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?

　　(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)

　　評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

　　3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”

　　4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。

　　(帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

　　評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

　　三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

　　1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

　　2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

　　評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　四、隨音樂自然結束本次活動。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

13、大班科學教案《秋天》含反思

活動目標

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

　　3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

　　4、簡單了解秋天的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

活動準備

　　聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

活動過程：

　　1、組織幼兒進行參觀前的談話。

　　教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。

　　2、帶領幼兒參觀農(nóng)田，認識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

　　(1)、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

　　(2)引導幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

　　(3)、教師進行簡單的小結，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

　　(4)、豐富幼兒關于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗。

　　3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。

　　人們在果園里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后，怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

　　4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

活動重點難點：

　　1、重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

活動反思：

　　本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

14、大班教案《孫悟空打妖怪》含反思

活動目標

　　1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。

　　3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點、難點

　　感受詩歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌

活動準備

　　1、音樂磁帶 錄音機 多媒體課件 電腦

　　2、課文范例

活動過程

　　一、 音樂導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

　　播放音樂《猴哥》視頻。

　　師;1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來了，誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢?

　　2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

　　3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?

　　4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。

　　二、 學字卡。

　　1、電腦課件出示圖片和字卡。

　　2、幼兒認讀。

　　三、學習課文，理解課文內容，流利朗讀。

　　師;唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發(fā)生那些驚險的故事呢?請小朋友把書翻到第13課我們一起來學習,<孫悟空打妖怪>

　　1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。

　　師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?

　　(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?

　　2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。

　　3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。

　　4、用響板配節(jié)奏讀課文。

　　四、識字游戲，鞏固本課字卡。

　　1、課件出示，妖怪圖片。

　　師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。

　　2、游戲規(guī)則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

　　3、請4名小朋友參加此項游戲。

　　五、 即興表演。

　　1、每名幼兒分發(fā)一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

　　2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

　　六、結束部分。

　　在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

教學反思

　　本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導入，播放了音樂《猴哥》，調動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來的教授兒歌時，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學習狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪，通過游戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作，孩子們學習的興趣也一直在感染著我，當時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。

15、大班教案《風娃娃》含反思

活動目標

　　1、通過感受由風這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息，理解詩歌內容。

　　2、讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境。

　　3、引導幼兒仿編詩歌，積極表達自己的感受。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

　　1、 理解詩歌內容

　　2、 讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境

活動準備

　　1、帶幼兒觀察過風吹過樹、湖面等的景象

　　2、將詩歌內容制作成圖片，另制作一套與之相對比的(無風時的景象)圖片，

　　3、制作配樂詩朗誦。

活動過程

　　1、師出示對比的圖片(無風時的情景)，引導幼兒觀察講述圖上有些什么?

　　(幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹，天上下著小雨……)

　　2、師出示與詩歌內容相同的圖片，引導幼兒觀察同樣的場景，有了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?

　　(幼兒：小河上的水動了，河面上有波浪了，柳樹的樹枝動了，樹葉好象在跳舞，樹葉飄起來了，小雨有點斜斜的……)

　　(幼兒：因為有風吹到小河里了，因為風過來啦，風吹得樹葉好象跳起了舞，小雨是被風吹的有點歪了……)

　　教師以詩歌中的句子小結：河面上出現(xiàn)了波紋，這是為什么?綠葉快樂地跳舞，這是為什么?

　　細雨斜斜地下著，這是為什么?哦，原來是風娃娃在做游戲。

　　3、欣賞配樂詩朗誦。

　　4、幼兒學習朗誦，記住詩歌。

　　5、請小朋友為這首詩歌取個名字。

　　(幼兒：風，風來啦，風娃娃做游戲，風寶寶，調皮的風娃娃……)

　　(教師：小朋友說的都不錯，那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風娃娃，請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風娃娃》)

　　幼兒集體朗誦詩歌一遍。

　　6、教師引導幼兒仿編《風娃娃》的詩歌，把自己對風的感受用優(yōu)美的詩句表達出來。

　　教師提示語：風娃娃可喜歡做游戲了，小朋友們想想看風娃娃除了會在河面上、樹葉間、小雨中做游戲，還會在哪里做游戲呢?

　　(幼兒：在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……)

　　教師提示語：當風娃娃來到這些地方做游戲時，會發(fā)生什么事情呢?請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。

　　(幼兒創(chuàng)編一：小草悄悄的彎下了腰，這是為什么?花兒輕輕地點點頭，這是為什么?紅旗嘩嘩地飄動，這是為什么?裙子快樂地跳舞，這是為什么?海面上翻起了浪花，這是為什么?哦，原來是風娃娃在做游戲。)

　　(幼兒創(chuàng)編二：頭發(fā)輕輕地飄起來，這是為什么?風車呼呼地旋轉，這是為什么?窗簾快樂地跳舞，這是為什么?風箏高高地飛翔，這是為什么?書頁嘩嘩地翻動，這是為什么?哦，原來是風娃娃在做游戲。)

　　7、結束。

　　教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風娃娃》。”

教學反思

　　一般詩歌教學中的圖片或者教具都是根據(jù)詩歌的內容繪制成就行了，但我覺得這次的活動如果單純根據(jù)詩歌內容繪制一套圖片，幼兒的注意力往往會放在圖片上有些什么景物，而不去關注引起這種景象的原因，怎樣才能將幼兒注意力的重點引導到是因為有了風才會使景物變成這樣的呢?于是我又增加了一套對比的圖片(景物相同，只是沒有風，一切都是平靜的)在教學中我首先出示對比圖，讓幼兒觀察圖上有些什么?然后再出示詩歌內容的圖片，引導幼兒觀察同樣是這三個場景，有了怎樣的變化，為什么會有這種變化，這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點——“風”上面，后面的教學也就容易多了

16、大班語言教案《秋天》含反思

活動目標：

　　1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

　　2.學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。

　　3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

　　2.秋天的花木果實的照片若干張。

　　3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

　　1.導入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

　　2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內容。

　　師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

　　(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

　　3.圖片分類。

　　師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

　　(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

　　4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

　　指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

　　……

　　5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

　　師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

　　(1)教師朗誦散文。

　　(2)幼兒集體朗誦。

　　(3)為散文起一個好聽的名字。

　　6.結束活動。

教學反思：

　　活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。

　　創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

　　當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

17、大班健康教案《快樂娃娃》含反思

活動目標：

　　1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。

　　2、運用不同形體動作表現(xiàn)快樂的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

　　活動重點：充分感受快樂的情感，保持好心情。

　　活動難點：學習調節(jié)自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂。

活動準備

　　哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。

活動過程

　　一、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》，營造和諧、愉快的活動氛圍。討論：

　　1、現(xiàn)在的心情怎樣?快樂的時候你們會怎么樣?

　　2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢?

　　—— 活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動做了很好的鋪墊。

　　二、通過“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。

　　1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請全體幼兒來猜。

　　——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。

　　2、教師出示情境圖(領獎、丟失了玩具)，相應討論：

　　1、你想想，他現(xiàn)在應該是什么表情娃娃?為什么?

　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉過來。

　　2、說說自己的表情：你什么時候，會有開心(生氣、傷心、害怕)的表情?

　　——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產(chǎn)生壞的影響，應該把生氣這個壞習慣消滅掉等等。

　　3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來?

　　——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。

　　小結：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個快樂娃娃。

　　三、播放輕音樂。

　　請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。

　　四、分享快樂。

　　鼓勵幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂往事。

　　五、總結性談話：

　　和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠是什么表情?引導幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。

　　六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的氣氛，結束活動。

教學反思

　　本次活動涉及了語言、藝術、健康、社會等多個領域?；顒有问蕉鄻樱處煘橛變籂I造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主動，最終獲得成功。

　　1、從多個領域豐富幼兒的情感經(jīng)驗。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開一定的情境。在活動中，教師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

　　2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動以游戲為主，將多種游戲貫穿于整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。

　　3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的。活動中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動，又有組織的集體活動和個別幼兒在集體面前的交流，注重了個體差異。從而使幼兒的快樂情感體驗不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進了幼兒良好心理發(fā)展的實效性。在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。

　　4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又校處熖幪幰杂螒虻目谖且龑в變?，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

　　不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時該怎么面對?其次，在創(chuàng)設實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側面的環(huán)境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，我們還應設定一些環(huán)境，讓孩子在實際的活動中，體驗、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)討論、交流、展示“不開心時，我會……”“情緒溫度計”“開心法寶”等延伸活動，并進行相應的環(huán)境布置，鼓勵幼兒用多種形式表達，尋找正確的宣泄途徑或轉移方法。最后，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。

18、大班音樂教案《泥娃娃》含反思

活動目標

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

　　3、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備

　　1、自制泥娃娃一個，圖譜

　　2、下載歌曲——泥娃娃MP3

　　3、教具泥娃娃課件PPT

活動過程

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。 師：歌曲里唱了什么?

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。 師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

　　2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。 師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對 她的關愛。

　　3、再次演唱歌曲

　　4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

　　四、教師小結 師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

活動反思

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

19、大班教案《打板栗》含反思

目標：

　　1 培養(yǎng)幼兒通過想象力，愉快的與老師一同鍛煉身體。

　　2 發(fā)展幼兒手，眼協(xié)調的能力。

　　3 學習手眼協(xié)調的自拋自接球。

　　4 體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　5 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動過程：

　　一、熱身運動

　　教師：“小朋友們，今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實，果實的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長成什么樣子啊?(身上有刺，有硬殼)那我們要去打板栗我們應該用什么東西去打啊?(球)

　　二、分發(fā)小球讓幼兒練習拋接球和拍接球

　　教師：“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗，老師這兒有許多的球，待會兒我們就用球去打板栗”(我們每個小朋友拿一個球，我們先打樹上面的板栗，板栗身上有許多的刺，板栗掉下來了，我們先把球接好，我們待會兒在來撿地上的板栗。現(xiàn)在看好王老師是怎么打的，打的時候，兩只手把球抱好，手向上拋，眼睛往上面看，向上拋的時候不要用太大的力，球跳下來的時候，倆只手打開把球接住)(分發(fā)小球，讓幼兒自由練習)

　　教師：“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗，看地上到處都是板栗，板栗身上有許多的刺，來我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住，往下打，眼睛看球，打的時候手往下用力把手放開，球彈起來，倆只手把球接住)幼兒自由練習。

　　三、練習跳接球

　　教師：“小朋友們，地上的板栗我們都打完了，王老師發(fā)現(xiàn)在樹頂上還有許多的板栗，現(xiàn)在我們該怎樣去打上面的板栗呢?”(總結出來要跳起來去打)引導幼兒跳起來該怎么打(打的時候腳跳起來，眼睛往上看，眼睛跟著球走，球往上拋，手張開，球往下掉把球接住)幼兒練習。

　　四、分組練習

　　教師：“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗，老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個小朋友打的板栗最多。(放音樂幼兒自由練習)

　　五、上大山找板栗樹奶奶

　　電話鈴響了(是板栗樹奶奶打來的電話，她說今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒，所以要請小朋友到她家里去領大的板栗，小朋友想不想去啊)

　　分發(fā)籃子，講規(guī)則

　　(上大山去板栗樹奶奶家，要經(jīng)過獨木橋，山洞，草地，水溝。路上小朋友要保護好自己，注意安全，不要擁擠，一個接一個的走，要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)

　　六、領大板栗

　　到山上板栗奶奶那兒領到板栗后裝在籃子里，炒板栗，吃板栗，請老師吃板栗(放音樂結束)

《打板栗》反思

　　1、 以情景為引，游戲為為連，將健康、藝術有機整合。在本次活動中，我針對大班幼兒的特點，創(chuàng)設了良好的游戲情境，構造了有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒在充滿樂趣的游戲中鍛煉身體，提高技能，能夠較好的完成教學目的。

　　2、 教學過程循行漸進，成成深入，重點突出，在拋球和接球的過程中，鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調等的能力，培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動的過程中導入打板栗情景式體育活動，這樣就避免了游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充滿了興趣。

　　3、 將自己融入游戲中，和孩子們形成了有效的師幼互動，在活動中引導、幫助、支持幼兒，和幼兒一起練習自拋自接球的本領，正是有了教師的參與，孩子們的積極性明顯提高了。

　　4、 這次活動中，加入了上大山去板栗奶奶家領板栗的情節(jié)，也加入了音樂，使這個活動更為活潑、主動，培養(yǎng)了幼兒對音樂的感悟力。這次活動整體效果良好，幼兒的興趣很濃厚。

　　5、 這次活動不足地方：在教幼兒拋接球時，可以多示范幾次，讓幼兒觀察清楚，可以請個別幼兒展示，了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些，語氣溫和一些。

20、大班教案《裝飾勺子娃娃》含反思

活動目標：

　　1、利用各種勺子創(chuàng)作出自己喜歡的勺子娃娃。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，享受運用工具進行創(chuàng)作的樂趣。

　　3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　1、 勺子娃娃范例。

　　2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。

活動過程：

　　1、說一說：我們身邊的餐具“勺子”有什么用?

　　2、思考和討論：

　　—我們能用它做成可愛有趣的娃娃嗎?

　　—怎么做呢?(鼓勵幼兒對比勺子與娃娃相似的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體。)

　　—如果我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢?

　　如：需要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區(qū)分男女，可以做不同的發(fā)型等。

　　—哪些材料可以用來做小朋友們說的這些呢?如：毛線可以做頭發(fā)、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。

　　3、創(chuàng)作勺子娃娃。

　　—出示有趣的范例，創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和熱情。

　　如：可愛的勺子娃娃來找朋友了，哩，讓我們幫幫它吧!告訴勺子娃娃你想幫它找一個怎樣的朋友。

　　—鼓勵幼兒說出自己打算做什么樣的勺子娃娃，用什么做。

　　—根據(jù)幼兒的能力和表現(xiàn)幫助幼兒拓展可以使用的材料和工具。

　　—幼兒利用勺子和各種材料進行創(chuàng)作，教師觀察并適時指導，使幼)LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

　　4、展示和欣賞作品。

活動反思：

　　大班幼兒有了一定的想像力，看到老師的示范非常感興趣，為此在設計本次活動《勺子裝飾畫》中，我先讓幼兒通過觀察勺子的形狀和備用材料，讓他們自己先來猜猜一個勺子和備用材料可以做什么，運用已有的裝飾知識，來自己進行自主裝飾，讓幼兒大膽發(fā)揮想象。從而讓幼兒在玩中學，在玩中感受變廢為寶的快樂?；顒臃洗蟀嘤變旱哪挲g特點，提高了幼兒的動手操作能力，同時也激發(fā)了幼兒對美術活動的興趣，提升了幼兒觀察生活，創(chuàng)造生活的能力。

21、大班主題教案《秋天到》含反思

活動設計背景

　　在“秋天到”主題活動中，首先我?guī)ьI幼兒外出散步，然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺到了什么?小朋友們說自己了解到有關秋天的特點 。通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解

活動目標

　　1、認識身邊不同的農(nóng)作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點進行替換，并用兒歌的方式進行表述。

　　2、學習新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

　　1、認識身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進行表述。

　　2、知道發(fā)音準確。

活動準備

　　1、 幼兒用書，兒歌掛圖。

　　2、兒歌錄音帶，錄音機。

活動過程

　　1.可以先讓幼兒想一想，在農(nóng)田里見到了什么。復習漢語詞語的發(fā)音。

　　2.教師出示兒歌掛圖。

　　(1)老師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個畫面。

　　(2)教師：“我指掛圖，請小朋友聽錄音”。

　　(3)教師：“請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應的位置上?！苯處熆烧埗嗝變荷锨懊鎭碣N詞語卡片。

　　3.借助動作及情景圖(實物)學習兒歌。

　　(1)教師：“請聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動作。”

　　(2)請幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。

　　4.請幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。

教學反思

　　首先，情境導入新課。小朋友們說自己了解到有關秋天的特點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的作用。小朋友們仿佛去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學習自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值：“老師，為什么田野翻金浪?”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓小朋友們自已解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。

　　讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”

　　最后，教學是一門留下遺憾的藝術!這堂課不足體現(xiàn)在：課堂時間的把握上，前一部分講的時間太久，占去了一大半的時間，以至于后面二，三節(jié)時間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設計好的許多環(huán)節(jié)沒有時間去完成。我想：在以后的教學中還要不斷的揣摩學習，才會有進步。

22、大班美術欣賞教案《打電話》含反思

教學設計思路：

　　這是一節(jié)由音樂切入的藝術課。

　　本次活動是讓幼兒在學唱《打電話》的基礎上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂的氣氛中，分小組進行模擬創(chuàng)作和表演活動，通過表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度，發(fā)展其語言表達和即興表演的能力。

活動建議：

　　1、欣賞與模唱。

　　2、生活練習。真電話：媽媽、朋友;假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。

　　3、音樂游戲練習。

　　4、創(chuàng)作與表演。留任務，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想：

　　5、評價與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。

多種選擇：

　　1、音樂。

　　2、VCD光盤。

　　3、服裝與道具、化妝。

　　4、電話與手機。

教學目標：

　　1、能隨音樂進行音樂游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動作;積極參與表演活動，活動中投入。

　　2、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學準備：

　　音樂：磁帶《打電話》

　　場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。

教學過程：

　　⑴欣賞與模唱

　?、俳處煟航裉炖蠋熣埿∨笥研蕾p一首歌曲。幼兒：什么歌曲?

　　教師：小朋友仔細聽，就能發(fā)現(xiàn)。

　?、诜乓魳贰洞螂娫挕罚还踩椋簨寢?、朋友、9小哪吒

　?、劢處煟耗阒栏枨拿謫?幼兒：《打電話》。

　　教師：你會打電話嗎?幼兒：會。

　　教師：打電話需要注意什么呢?幼兒：知道電話號碼、有事、占線、節(jié)省時間。

　?、茖W打電話

　　①生活電話：打外線。

　　②想象電話：打內線、園內教師配合。

　?、且魳酚螒颍骸洞螂娫挕?/p>

　　幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、模仿狀態(tài)。

　?、葎?chuàng)作與表演

　　①教師：我們會打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個打電話的節(jié)目呢?

　　幼兒：能。

　　教師：好。我請小朋友分成三組，分別表演三個不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們去排練，一會兒演出。

　?、谡堄變悍秩M來練習和創(chuàng)作。

　?、壅堄變簛砜垂?jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。

　　⑸評價與再創(chuàng)造

　?、僭u價剛才同伴的表演，提出需要注意的問題。

　　②提供服裝、道具和化妝。

　?、塾變涸僖淮伪硌?，幼兒欣賞。

　?、驶顒友由?/p>

　　鼓勵幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準備需要的服裝和道具，好嗎?

活動反思：

　　這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個人”這一核心問題，構建教學過程，在課堂上學生積極主動，順利地完成了本節(jié)課的教學目標，也體現(xiàn)了新課程理念。

　　1、在教材處理上，實現(xiàn)了教教材到用教材的轉變，“打電話”是義務教育課程標準實驗教評書(人教版)五年級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課的教學內容，其情境是打電話盡快通知15名學生參加演出。本節(jié)課我對教材進行了深入研究和把握，在尊重教材知識體系的基礎上，估計到學生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進的方法，先讓學生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點，也符合數(shù)學歸納的思想和方法。

　　2、“實踐與綜合應用”的內涵決定了其過程性目標的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學中有意讓學生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學生基于自己的生活經(jīng)驗與認識設計不同的方案，于是，從方案一的“逐個通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”，讓學生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問題的過程中，不同的學生采用不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結果，彰顯了學生獨特的思維方式與解決策略，同時也有利于符號感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學時間大大增加，但是，這一學習材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。

　　3、讓學生經(jīng)歷探索的全過程，學生的主體地位得到落實。這節(jié)課是從讓學生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學生的探索欲望。繼而，教師建議學生用這樣的方法來探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學生在探索活動中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而應用規(guī)律解決問題，最終促進學生知識的內化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學生被動接受的，而是在老師的引導下，學生積極主動參與探索活動，通過動手、動口、動腦發(fā)現(xiàn)的，是學生自己悟出來的，是主動獲得的。這正是新課程所倡導的一種教學理念。

　　當然，教學本身就是一門遺憾的藝術。就本節(jié)課而言，需要改進和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。

23、大班美術教案《水果娃娃》含反思

設計背景

　　水果是膳食生活中維生素A和C的主要來源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時水果也是維持酸堿平衡、電解質平衡不可缺少的?，F(xiàn)在的幼兒都喜歡吃膨化食品，不喜歡吃水果蔬菜，導致幼兒缺乏很多成長需要的營養(yǎng)，容易生病。根據(jù)這些實際情況我設計了這個繪畫活動課水果娃娃，讓幼兒在學習中了解水果的各種名稱和用途，知道水果的各種營養(yǎng)價值，知道在幼兒健康成長中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。

活動目標

　　1、通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　2、學會夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。進而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。。

重點難點

　　1、畫出各種水果的外形。

　　2、各種水果娃娃的有趣表情。

活動準備

　　范畫及繪畫用筆等。

活動過程

　　一、組織教學

　　二、導入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來報到。秋天來了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂園里有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個水果娃娃去參加他們的舞會好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

　　* 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

　　我們先看看水果樂園里的蘋果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

　　* 蘋果娃娃=(蘋果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

　　這就是蘋果寶寶的變化過程。怎么樣?有意思嗎?

　　三、新授

　　那么，今天我們就來學習一節(jié)十分有趣的美術課------畫水果娃娃

　　出示課題:《水果娃娃》

　　1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因為西瓜水分多味道甜，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來的，記住每一個 步驟等你自己畫的時候就非常容易了。)

　　1)、第一步驟-------畫西瓜娃娃的基本型。(同時將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上)

　　2)、第二步驟-------畫五官。(請小朋友們同桌互相微笑一下，感覺一下自己和同桌在微笑時的神情變化：都有什么變化? 大笑的時候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號筆，將五官按照剛才找到的感覺表現(xiàn)出來)

　　3)、第三步驟------畫四肢。(小朋友想一想開心地，高興地時候你能做出什么樣的動作來?選一種自己喜歡的動作畫。老師呢選一個這樣的動作，看看它的手好像在說：小朋友們快快來，你也畫一個水果娃娃吧。是不是啊?)

　　5)、第四步驟-------就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會更好，所以啊在商店給他買了一頂帽子，好不好看?)

　　6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

　　* 小結：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們再看一遍西瓜娃娃變化的整個過程。小朋友們每個步驟都記好了嗎?那么接下來是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的水果娃娃去參加水果樂園里的舞會吧。

　　3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

　　4、教師巡回輔導,并放音樂(多媒體：快樂的水果娃娃)

　　5、作品展示：設計一個“水果娃娃樂園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂園”上去。

　　6、作品的評選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂園里有這么多的可愛的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開心啊?因為秋天到了，水果樂園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰能把這段話完整的說一遍?)

　　* 小結：畫了一會我們的小手累了，讓小手休息一會吧。剛才我們也看到了水果樂園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營養(yǎng)價值呢?我們一起來聽一聽吧!

　　四、延伸

　　多媒體(水果歌)

　　小結：今天我們不僅學會了水果娃娃是怎樣畫出來的，還知道了很多水果的營養(yǎng)價值，小朋友們正在長身體要多吃水果補充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開心了。好了，今天的美術課就上到這里，下一節(jié)課我們再見!

教學反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因為剛入學的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

24、大班上學期美術教案《秋的暢想》含反思

【活動設計】

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，她有著獨特的魅力。孩子們也特別喜愛這個季節(jié)。本次活動主要讓幼兒通過借形想象，暢想秋天里各種美好的東西，加深對秋天的了解。同時，線描畫開啟了兒童繪畫基礎的大門，更重要的在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力，從而達到促進其自身全面發(fā)展的要求。大班的孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了塑造形體的方法，就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞，所思所想通過運用線條表現(xiàn)在畫面上。因此，本次活動就是為了這個目的而展開的。

【設計思路】

　　活動主要由故事導入—幼兒想象—教師示范—幼兒操作—集體欣賞并評價這幾個環(huán)節(jié)進行開展。

【活動目標】

　　1、通過想象，知道秋天里有哪些物體，如水果、植物等。喜愛秋天。

　　2、學畫流暢的長線條，充分發(fā)揮借形想象的能力。體驗裝飾圖形的快樂。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動準備】

　　教師示范畫;幼兒每人一張畫紙，一只黑色記號筆

【重點難點】

　　重點：幼兒能夠根據(jù)圓形想象出秋天里各種各樣的物體，如水果、植物等。

　　難點：繪畫流暢的長線條并進行裝飾。

【活動過程】

　　一、故事導入，示范畫出長曲線。

　　師：秋姑娘來嘍!看她悄悄地走進了花園，輕輕地聞著每一朵可愛的小花。她路過一朵小花就繞一個小圈，路過一朵大花就繞一個大圈。她圍著小花們飛呀轉呀，轉呀繞呀，她經(jīng)過的地方留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。她還經(jīng)過了果園、動物園……(教師在黑板上示范畫出一條長曲線)

　　師：小朋友們看一看，秋姑娘是從哪兒飛到哪兒的?這就是秋姑娘經(jīng)過的線路圖。請小朋友伸出食指跟老師在空中畫一畫。

　　二、引導幼兒想象并討論。

　　師：秋姑娘留下了美麗的線路圖?？匆豢催@些分割出來的圓圈像什么?像秋天里的什么東西?

　　三、教師示范，幼兒觀察。

　　1、裝飾圓圈。

　　師：我覺得這個圓圈像個大蘋果，我們就把它裝飾成漂亮的蘋果吧。教師示范畫出蘋果圖案。

　　教師根據(jù)幼兒的表述，一一添畫，裝飾圓圈。

　　2、裝飾線條。

　　師：剩下的線條該怎樣打扮得更漂亮呢?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。

　　3、師：請小朋友想一想，哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色?給幼兒滲透黑、白的裝飾手法，進行部分裝飾。

【活動反思】

　　一、因地治宜，悉心引導，巧妙設計活動主題。

　　作為農(nóng)村小學的綜合實踐活動要不唯書，要整合教師、學生、教材、環(huán)境等因素，不斷開發(fā)新的課程資源。我班學生全都是非農(nóng)業(yè)子女，家住縣城，對農(nóng)村作物的季節(jié)變化了解不夠，生活比較閉塞。秋天物產(chǎn)豐富，天氣具有明顯特征，這些知識在家長親屬的幫助下，或者網(wǎng)絡查詢整理，學生收集起來相對容易，因此我根據(jù)學生的知識基礎、興趣愛好，確定了合理可行的活動主題——《走進秋天》。其主旨是引導學生增加生活積累，拓寬知識層面，學會客觀面對大自然的季節(jié)變遷，調動學生積極參與活動熱情，提高學生的活動興趣。而在活動中學生之間的知識交流和探討展示，也促使學生真實品嘗到了合作學習的樂趣。

　　如何指導學生很快進入探究角色，找到很好的切入點，是影響探究性學習的難題。同學們結合活動主旨，尋找一些興趣相投，愛好相近的同學結組為伴，共分成了三個活動小組，分別是“氣候調查”小組、“植物搜尋”小組和“歌頌秋天”小組。同學們活動方式多樣，可以上網(wǎng)找尋有關季節(jié)劃分、秋季氣候特點的圖片或文字介紹;也可以通過查閱、走訪、咨詢等方式了解季節(jié)與植物生長的關系;還可以搜集整理有關贊美秋天的華美詩文，并用文字的形式記錄下來。兩周時間的精心準備，在充分發(fā)揚了團結友愛、分工合作、集思廣益、共同探討的團隊精神下，同學們圓滿完成了各自小組的預期活動任務。在交流探究成果階段，我引導學生談出真切體驗，交流探究方法，幫助積累經(jīng)驗。同時進一步激發(fā)了求知欲望，激活了探究潛能，提高了探究熱情，將體驗與探究活動引向深入，促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、全程參與，注重合作，營造完美課堂展示。

　　整堂課的設計以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，從學生的生活積累出發(fā)，選擇與學生關系密切的教學內容，按照一定的時空順序有機整合，運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設清新典雅的學習情境;教師飽滿的情緒、鼓勵性的語言，營造出和諧的學習氛圍，讓學生在活動匯報中得到感受、體驗和領悟，使他們在積極主動的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，個性得到發(fā)展。因此，我在課上拿出足夠的時間充分展示，讓每個學生依照本活動整合性話題，自由的去談、去品、去賞、去悟，學生學的主動、學的投入，真正成為學習的主人。其間我的目光不過分集中在學生匯報質量的好壞上，更多的關注鼓勵學生敢于匯報自己獨特的收獲，最大限度的調動學生學習的積極性，為學生思維的火花快速閃現(xiàn)提供寬松的空間，讓學生獨樹一幟的見解隨著無忌童言迸發(fā)出來。而此時教師的引導作用集中體現(xiàn)在傾聽學生的發(fā)言上，調動強化每個學生的參與意識和主體意識，使學生在課上自始至終處于最佳的學習狀態(tài)。

　　學生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學生還通過以下途徑獲得：①進行實地考察或現(xiàn)場調查;②通過咨詢請教后呈現(xiàn)出來;③綜合運用有關圖書資料;④上網(wǎng)查閱秋天資料獲取信息。活動培養(yǎng)了學生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集、整合信息的能力。學生在親身實踐中，懂得了季節(jié)變換的依據(jù)，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。特別是一個個精美的演示文稿的設計及制作，動畫的搜尋篩選及播放，讓我不禁為之心動，學生內心對本次活動的關注可見一斑，不計時間，完美設計，向我們呈現(xiàn)了各小組的活動收獲，形式之新穎獨特，給人身臨其境之感，現(xiàn)場匯報欣賞是一種美的享受。同時在綜合實踐活動中，學生還掌握了科學的學習方法。①理論探究。在季節(jié)劃分的探究中，激發(fā)了學生對氣候的興趣，增進對秋天的情感，掌握了季節(jié)的規(guī)律。②互助體驗。學生在小組協(xié)作中獲取知識與技能的同時，學會學習，學會創(chuàng)新，在感悟和體驗中得到發(fā)展。

　　三、正視不足，冷靜揣摩，期待活動更富實效。

　　本次綜合實踐活動可以說較為圓滿的完成預定任務，整個過程學生各顯其能，盡情展示，真誠互助。但細心思量，就我班學生的活動實效而言，仍存在一定的遺憾之處亟待完善：①學?，F(xiàn)代化的設施設備等方面有待提高，以便為學生提供更好的信息服務;而學生的信息技術技能還不能完美的將活動收獲展示出來，特別是技術性較高的動畫視頻仍需大力培養(yǎng);②綜合實踐活動中的小組合作還需要教師悉心引導，雖然單純從匯報展示的效果分析很理想，但仍有極個別學生的參與意識不夠濃厚，缺乏團隊協(xié)作精神;③綜合實踐活動花費學生較多的時間和精力，個別家長只關注孩子的學習成績，擔心活動會浪費學習時間，對綜合實踐活動不夠支持，由此可見，家長對綜合實踐活動的態(tài)度還有待改善。

25、大班教案《動物園里裝電話》含反思

活動目標：

　　1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。

　　2、嘗試將數(shù)字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。

　　3、樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

　　幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

活動過程：

　　一、請幼兒說說自己家的電話號碼

　　老師記錄電話號碼(記錄紙)

　　二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　重點引導：這些號碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號碼是否相同?

　　2、老師小結

　　我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

　　三、設計6位數(shù)的電話號碼

　　動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：

　　1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

　　2、開頭數(shù)字是5，設計6位數(shù)的號碼

　　3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　四、幼兒練習

　　練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：

　　1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

　　2、開頭數(shù)字是5，設計6位數(shù)的號碼

　　3、四只動物的號碼都不一樣

活動反思：

　　1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。

　　2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。

　　3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

　　4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。

26、大班美術教案《漂亮的娃娃》含反思

課題的天生：

　　本次運動的主題是"計劃娃娃"，這是一個泉源于幼兒生存的美術運動。

　　泉源一：運動區(qū)角中，讓幼兒預備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊質料，課余運動中，發(fā)明有很多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的愛好很濃。幼兒生存中，娃娃是他們最熟習、最相識的事物。小的時間最愛抱娃娃，家里都有種種百般的娃娃。

　　泉源二：手工是幼兒非常喜好的運動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿意感和樂成感;種種瓶子在我們的生存中，到處可見，做成娃娃當裝潢品，輕便又美不雅，實時感覺制造運動帶來的樂成和高興，切合幼兒頭腦直不雅征象的生理特色。

　　對付制造娃娃幼兒異常想切身體驗，本次運動泉源于幼兒的生存履歷，捉住幼兒愛模擬的特色，滿意幼兒的欲望。是以，選擇這個主題內容。

運動重點、難點：

　　1、重點：引誘幼兒操縱種種質料制造娃娃，感覺運動的興趣。

　　2、難點：制造出差別頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

運動目的：

　　1、造就幼兒克己玩具的愛好，在運動中體驗樂成的興趣。

　　2、引誘幼兒進修操縱種種質料制造出差別頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　　3、生長幼兒的締造性頭腦和著手制造本領。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

運動預備：

　　1、西席的教具：部署小熊市肆，制造好的娃娃五個，半制品一個。

　　2、幼兒園教育隨筆幼兒用的質料：雙面膠、鉸剪、筐子多少。

　　做頭發(fā)的質料(毛線、皺紙、布等);做帽子的質料(果凍盒子、蠟光紙);做衣服的質料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的質料(布、鈕扣等)

創(chuàng)設情況，引發(fā)愛好：

　　進入"小熊市肆"，引誘幼兒自由觀賞娃娃，勉勵幼兒努力到場不雅察，討論，發(fā)明娃娃的美麗和差別之處。

　　1、師：小熊開了一家娃娃市肆，店里有美麗的娃娃?？纯矗@些娃娃有什么差別?(幼兒自由評論辯論)

　　2、師：小動物最喜好來買小熊市肆里的娃娃，但是，娃娃太少了，怎么辦，呢?

　　3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧!

提出題目，引誘評論辯論：

　　1、幼兒不雅察評論辯論質料，勉勵幼兒勇敢利用種種質料。

　　師：

　　(1)做娃娃的質料真多，有些什么質料?(幼兒自由說)

　　(2)你想用什么質料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?

　　2、引誘樹模。

　　師：

　　(1)先生幫小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看，哪些質料像娃娃的頭發(fā)?

　　(2)誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點?

　　(3)你們猜猜看，孫先生做娃娃的時間，先做什么，再做什么?

　　勉勵獨創(chuàng)，制造娃娃：

　　師：(開導幼兒當小計劃師)我們來當小計劃師，比比誰計劃的娃娃最美麗，小熊最喜好。小熊還說，我們每個小朋儕做的娃娃要紛歧樣。

　　1、提出請求：

　　(1)請求幼兒操縱多種質料，制造出差別頭發(fā)、幼兒園教案帽子、衣服等的娃娃。

　　(2)引誘行動快的幼兒資助能力衰的幼兒。

　　(3)堅持桌面、地面的清潔，學會摒擋清算。

　　2、引導請求：

　　(1)西席實時發(fā)明、勉勵幼兒在質料利用、造型、色彩匹配等方面的新創(chuàng)意。

　　(2)資助引導個體能力衰的幼兒裝潢造型。

　　(3)開導幼兒給娃娃取個名字。

活動反思：

　　活動一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，注意力一下就集中到我這兒來，然后我用平常的導入語：“小朋友們，你們看漂亮娃娃在開舞會呢，可是沒有很多的娃娃參加她的舞會，請你們幫幫忙，給她請一些‘娃娃’來參加好嗎?”孩子們都興奮地說：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的習慣。接著，孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個大頭兒子、有的做長發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃……富有創(chuàng)意的作品層出不窮，但是個別小朋友看到別人的作品漂亮，就刻意地抄襲、摹擬。

　　這次活動的導入，能以漂亮娃娃開舞會邀請舞伴的形式導入活動，幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時，進行講解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。但是，個別幼兒的定式思維較明顯，喜歡抄襲、摹擬。

　　在美術活動中，想象力是最主要的，特別是大班的小朋友，更應注重這方面能力的培養(yǎng)，在制作中應提醒幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作，不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對于抄襲他人的幼兒，可以先引導他對他人的作品的某一個地方進行變動，有所創(chuàng)新，哪怕只是一點點，并及時肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導，循序漸進，然后引導他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。

27、大班主題教案《娃娃不倒》含反思

活動目標：

　　1、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。

　　2、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)幼兒在藝術創(chuàng)作中享受科學帶來的樂趣。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動重難點：

　　1、重點：通過觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。

　　2、難點：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。

活動準備：

　　1、形象不同的"不倒翁"玩具(或用雞蛋殼、廢舊物品自制)3-4個。

　　2、讓幼兒自帶一個已洗凈的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

活動過程：

　　一、活動導入：

　　1、以猜謎語的形式導入教學：

　　教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對?謎面是"一個娃娃精神好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。

　　2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　(1)教師：小朋友看，這是什么?

　　(2)教師讓不倒翁動起來，并提出問題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下?

　　(3)教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的秘密好嗎?

　　二、活動指導：

　　(一)探究不倒翁不倒的原因

　　1、看一看、說一說：可愛的不倒翁

　　(1)教師引導幼兒觀察不倒翁的外形特點：不倒翁玩具看上去是什么樣子的?有什么特點嗎?

　　(2)教師引導幼兒思考：為什么不倒翁會推不倒呢?從外部看，它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?從內部看，它的上面部分和下面部分有什么不同嗎?

　　2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。

　　3、請幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

　　4、歸納小結：

　　教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的;第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。

　　(二)小制作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎?你們想不想自己做一個不倒翁呢?今天我們來學習制做不倒娃娃，小朋友可要認真聽好制作方法啊。

　　1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：

　　教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。

　　2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

　　3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。

　　三、活動結束

　　1、簡要總結本節(jié)課的內容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學會了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒!今后小朋友只要認真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能干的。

　　2、收拾物品結束活動。

　　四、活動延伸：

　　1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》

　　2、小游戲：不倒的娃娃

　　(1)讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。

　　(2)逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。

　　(3)教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。

　　(4)教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。

活動反思：

　　作為科學活動，我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。

28、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思

活動目標

　　1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

　　2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

　　3、在創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重難點

　　學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

活動準備

　　1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點步等。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

　　1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

　　教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

　　教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

　　師：你們覺得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應該重重跳，還是輕輕跳?應該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳?

　　教師請動作輕盈、節(jié)奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

　　教師請幼兒完整地傾聽音樂。

　　師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

　　2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。

　　教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

　　教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

　　教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。

　　3、教師引導幼兒練習舞蹈。

　　教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來，帶領全體幼兒進行練習，直至初步熟練。

　　教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

　　教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

　　教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。

活動反思：

　　我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。

29、大班教案《瓶娃娃》含反思

活動目標

　　1、積極參與活動，樂于將自己的發(fā)現(xiàn)說給他人聽。

　　2、能通過對物品形狀的比較，初步區(qū)分圓形和三角形。

　　3、會簡單地運用對應方法來完成操作。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　操作材料1《給瓶娃娃喂食》

活動過程

　　1、情境導入—為瓶娃娃找吃的。

　　(1) 提示語：今天我們班來了許多可愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打招呼，瓶娃娃肚子餓了，小朋友快給他們找找吃的吧。咦~~這里有很多餅干，你們看看有些什么樣的餅干呀?

　　(2) 引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴，請幼兒為圓形嘴的瓶娃娃找圓形圓形餅干，認識圓形。

　　2、通過為三角形的嘴的瓶娃娃找相對的餅干，認識三角形。

　　(1) 出示三角形瓶娃娃，這個瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢?

　　(2) 引導幼兒找到三角形餅干，認識三角形。

　　3、給瓶娃娃喂餅干。

　　(1) 提示語：有那么多瓶娃娃，我們一起來給它們喂餅干吧!小朋友先把餅干放到盤子里，在運回去給瓶娃娃吃。

　　(2) 按要求給瓶娃娃喂食。

　　4、復習鞏固認識圓形和三角形。

活動反思

　　孩子們對情境導入很感興趣，要給瓶娃娃找東西吃的積極性很高，由于活動中一整個情境貫穿始終，所以課堂氣氛很活躍。能夠仔細觀察三角形和圓形的不同也能通過對物品形狀的比較，初步區(qū)分圓形和三角形的同時還學會了簡單地運用對應方法來完成操作。

30、大班音樂教案《秋日私語》含反思

活動目標：

　　1.初步感知樂曲ABA的結構，感受其流暢連貫的旋律。

　　2.借助故事和名畫等理解樂曲，通過語言和繪畫表現(xiàn)自己的想法。

　　3.樂意傾聽，喜歡欣賞活動。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備：

　　1.白金堯的畫《秋日私語》。

　　2.圖譜，兩只小鳥。

　　3.油畫棒、畫紙。

活動過程：

　　(一)出示畫《秋日私語》，組織談話。

　　教師：這是什么季節(jié)?兩只小鳥在干什么呢?

　　(二)欣賞教師講述的配樂故事，初步了解故事的內容及基本結構。

　　教師：秋天的腳步慢慢走來，秋天的清風拂過林蔭道，陽光穿過樹冠照射在地面上，地面的落葉被踩的沙沙作響，樹林是那么的寂靜，鳥兒唱著思鄉(xiāng)的歌謠準備離開北方，天是那么的高，前方的路是那么的遙遠。心情帶著單單的憂郁，不知是惋惜落葉的飄零，還是在追憶往昔的歡樂?

　　(三)幼兒完整欣賞樂曲，了解樂曲ABA結構。

　　1.幼兒完整地傾聽音樂。

　　教師：讓我們一起來聽一首好聽的音樂，音樂中就講了這個故事。

　　2.出示圖譜和小鳥，引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲ABA結構。

　　3.幼兒分段欣賞音樂，嘗試表現(xiàn)樂曲。

　　4.交代作品：《秋日私語》。

　　教師：這首動聽的樂曲名字叫《秋日私語》，是法國作曲家塞內維爾和圖森保羅譜寫的，理查德·克萊得曼是原演奏者。

　　(四)再次出示畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。

　　教師：這是白金堯作家畫的，名字也叫《秋日私語》，我們也來做一個小畫家，把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。

　　(五)結束活動。

　　教師：我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽，好嗎?

活動延伸：

　　日?；顒樱涸趤韴@活動、操作活動、游戲活動等時候可以播放這首樂曲，讓幼兒多聽聽。

活動反思：

　　《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時所作。這首詩寫得很美好很純凈，像世外桃源;詩不長，僅三節(jié)。雖很精粹，卻容量大，畫面感很強。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的特點;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩歌，及體會詩歌優(yōu)美意境，品味文中優(yōu)美詞句作為本文的教學重點，設計教學時數(shù)為一課時。在這堂課上，學生參與的積極性較高，學習投入，討論認真，探究深入，整個課堂氛圍活躍并且自主，在討論的過程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認為這堂課的“亮點”有以下幾處：

　　1、注意導語的連接作用，直擊教學重點：

　　我用一個小練習入課：請同學們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a充詞語?！白栽陲w花輕似　　，無邊絲雨細如　　?！蹦康氖峭ㄟ^推敲比較，讓學生領略品味詩歌語言之趣、之美。

　　這個小練習引起了學生們濃厚的興趣，大家細細揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學的重點“細品語言”和學生的實際感受連接起來。對于學生而言，目標明確，而且過渡自然。

　　2、由表及里，推敲語言：

　　詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強的表現(xiàn)力。我們引導學生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學生更好地領略詩歌的價值，還可以為學生寫文章時在遣詞造句方面提供經(jīng)驗。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當講解;在“一字”上進行“點撥”啟發(fā)學生認真地思考和體味。

　　我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學生，這是《秋天》一詩的第一節(jié)，其中每一句話均被我抽掉了一個關鍵性的詞語。把“動過手術”的單薄的詩歌和原詩相對比，把缺失的詞語反復體會，融入自己的想象和感受，學生很容易就能感受到品析詩歌語言對于入景、入情地感知詩歌非常重要。

31、大班主題教案《春夏秋冬》含反思

　　主題說明：

　　冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復蘇。

　　春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經(jīng)驗，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換?四季是怎么形成的?風是怎樣產(chǎn)生的?為什么春天來了小草就變綠了?彩虹到底有幾種顏色?天上的白云為什么一會兒像綿羊，一會兒像獅子?我們怎樣才能提前知道天要下雨了?一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。

　　主題活動“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節(jié)的變化對人們生活得影響。

　　我們將引導孩子關心自然，從自己的親身體驗中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發(fā)孩子對生活得熱愛，對自然界的變化感興趣，在探討的學習過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機會親近大自然，形成對自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認識與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗基礎上，運用多種手段和方法表達自己的想法，形成新的經(jīng)驗。

　　主題目標：

　　1、有興趣觀風、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關系

　　2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活得影響。

　　3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。

　　主題反思：

　　“一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有它獨特的魅力”。

　　隨著主題活動的結束，小朋友對四季有了一定的認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動，我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓幼兒通過音樂、美術、語言、科學、社會等各科活動，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對人們活動的影響。

　　活動開展過程中，我們還結合主題進行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個色塊表示四季，在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認識，同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗才會有創(chuàng)造、探索，如何引導幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗證，是我們支持幼兒進行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點，我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機地結合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動材料，運用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設，孩子們在自主探索的學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題時，老師及時點撥，每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。

　　大自然賦予了我們千變萬化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

32、大班語言教案《秋娃娃寫信》含反思

　　活動目標：

　　1、理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境。

　　2、初步嘗試自己仿編兒歌。

　　3、體驗幫助別人的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶一盒。

　　2、落葉的大幅背景圖。

　　3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

　　4、活動室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

　　活動過程：

　　一、師生一起感受秋天的意境。

　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語言導入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們

　　都穿上了長袖的衣服，什么季節(jié)來到了?秋天來了，那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?<文章.出自快思教案網(wǎng).>看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>

　　二、欣賞兒歌

　　1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

　　2、提問：

　　(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。

　　(2)都寫給誰?寫了些什么啊?

　　3、引導幼兒完整的朗誦兒歌。

　　三、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

　　1、鼓勵、引導幼兒大膽仿編;

　　2、與幼兒共同整理仿編兒歌

　　四、延伸活動。

　　1、 體驗幫助別人的樂趣。

　　2、幫助秋娃娃給小動物寫信。

　　3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

　　活動反思：

　　通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平，設計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別人的樂趣。

　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，一起感受秋天的意境美。通過語言導入“公園里都有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對兒歌的興趣?；顒迎h(huán)節(jié)一：欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問：秋娃娃在干什么呢?(寫信)都寫給誰?寫了些什么啊?請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動，課堂氣氛很活躍，對取信的環(huán)節(jié)和信的內容很感興趣，很自然的孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰?給大雁，快快啟程飛南方?！睅拙涠驾^理解、熟悉，能跟著老師一起念。因為緊張和經(jīng)驗的不足，我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟著念，使幼兒更好的理解兒歌的內容，感受兒歌的美妙意境。這個環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點，問了“秋娃娃給誰寫了信，寫了什么?”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢?” 為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準備過冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才會真正理解兒歌所要表達的內容，對第二個環(huán)節(jié)的仿編起到至關重要的作用，可我沒能把握好?？赐晷盼揖椭苯尤肓说诙€環(huán)節(jié)：嘗試仿編。因為對兒歌內容的不夠理解，幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰?給誰誰誰?！北磉_不出為什么要寫，寫什么?幼兒的興趣減退，仿編的部分重復得較多，有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事?？吹竭@種情況我才趕緊結束，進入下一個環(huán)節(jié)：延伸活動，幫助秋娃娃給小動物寫信?；顒右婚_始，我發(fā)現(xiàn)整個課堂氣氛又活躍了起來，孩子們一邊畫著各種小動物的頭像(寫信)，一邊和自己身旁的孩子說“我要給XXX寫信，告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒，剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進行，那效果會好上很多，讓孩子拿著自

33、大班社會教案《秋天》含反思

　　活動目標：

　　1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

　　2.學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。

　　3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。

　　4.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

　　2.秋天的花木果實的照片若干張。

　　3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

　　活動過程：

　　1.導入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

　　2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內容。

　　師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

　　(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

　　3.圖片分類。

　　師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

　　4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

　　指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

　　……

　　5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

　　師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

　　(1)教師朗誦散文。

　　(2)幼兒集體朗誦。

　　(3)為散文起一個好聽的名字。

　　6.結束活動。

　　教學反思：

　　活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。

　　創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

　　當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

34、大班美術教案《秋天》含反思

　　教材簡解：

　　秋天是一個多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生強烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動時，我發(fā)現(xiàn)有好幾個孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么?輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。張航鳴說："這片樹葉怎么有點像金魚?"高依依說："我的兩個樹葉合起來像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來。為了延續(xù)小朋友的興趣，"樹葉貼畫"活動就這樣產(chǎn)生了。

　　活動目標：

　　1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2.學習正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　3.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受美麗的秋天。

　　4.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.事先組織幼兒秋游引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

　　2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

　　3.背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。

　　重點難點：

　　重點：學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　難點： 學習正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　設計理念：

　　強調以幼兒為主體的理念，引導幼兒主動探究。

　　設計思路：

　　課前準備，家園同步

　　范畫欣賞，幼兒操作

　　作品展示，幼兒介紹

　　活動過程：

　　(一)談話導入活動，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

　　1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了?

　　2.教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，老師和小朋友在去參觀時撿到了很多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么?"〔投影儀出示 〕3.教師變化樹葉的形狀，問："換一片樹葉呢?看看它像什么?

　　教師：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……

　　(二)引導幼兒進一步探索。

　　1.教師:這些形狀你會聯(lián)想到什么呢?象什么?

　　2.那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么?

　　3.說說自己是怎么擺的，擺了些什么?〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經(jīng)有了初步的認識，活動中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感)。

　　幼兒大膽介紹：我擺的是……

　　(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，教師出示制作示意圖1.教師：小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法?

　　2.教師引導幼兒說出制作步驟。

　　教師邊出示制作步驟示意圖，并強調制作重難點：均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導致畫面邋遢，手壓的時候會粘上手心〕。

　　3.教師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上：

　?、倨闯鰣D形，拼圖時要注意，如果是拼一個物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

　?、趫D形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。

　?、圩詈?，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

　　(教師在組織幼兒操作的時候，首先為幼兒提供了自由選材的機會，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受)。

　　(四)交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。

　　1.教師：老師這里有一些樹葉，你想不想來試一試?

　　2.教師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

　　3.幼兒操作，配輕音樂。

　　(五)結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。

　　教師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

　　活動延伸：

　　引導有興趣的小朋友在區(qū)角活動中繼續(xù)貼畫自己想象的畫面。

　　活動反思

　　在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質材料和支持，使他們在活動中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運用不同的工具材料進行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動的準備中，教師在感官視覺、觸覺、聽覺中對于幼兒加以引導，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的風是涼涼的，把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因為太陽光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，敏銳地察覺他們的需要，及時提供物質材料和技能支持。并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展。

35、大班游戲教案評價《娃娃家》含反思

　　活動目標：

　　1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監(jiān)守崗位。

　　2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動內容：

　　娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

　　活動過程：

　　一、引導語

　　小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

　　而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

　　二、幼兒游戲

　　教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

　　普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;

　　教師觀察：

　　1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;

　　2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

　　3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;

　　4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

　　三、教師評價

　　1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;

　　2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;

　　3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

　　豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。

　　再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。

36、大班音樂教案《娃娃上灶》含反思

　　設計意圖：

　　幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

　　一、活動目標:

　　1.感受歌曲創(chuàng)設的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

　　2.體驗歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進行表演。

　　3.學會歌唱本首歌曲。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　二、活動準備:

　　PPT、音樂、布娃娃玩偶

　　三、活動過程:

　　1.導入

　　跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜)，誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

　　2.展開

　　(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導幼兒做事認真專心。

　　我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

　　(2)聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

　　(3)引導幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.

　　(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

　　(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

　　(6)根據(jù)部分歌詞引導幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。

　　四、活動延伸

　　幼兒仔細觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進行歌表演。

　　教學反思：

　　教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。

37、大班社會教案《娃娃逛街》含反思

　　活動設計背景

　　有些公共場所的設施給幼兒造成了不方便。 幼兒親身體驗。以現(xiàn)實的事例讓幼兒設想改變不方便措施的想法。使幼兒活躍思維。

　　活動目標

　　1. 通過自己的經(jīng)身體驗公共場所設施給自己造成的不便。

　　2. 享受和爸爸媽媽一起參與活動的愉悅。

　　3. 有改變周圍不方便設施的想法，能和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學重點、難點

　　1. 學習發(fā)現(xiàn)自己和其他人生活中的“不方便”

　　2. 理解生活中的許多“方便”是別人為自己創(chuàng)造的

　　3. 嘗試自己動手為自己和他人創(chuàng)造方便并體驗創(chuàng)造方便的快樂。

　　活動準備

　　1. 活動前向家長詳細介紹本活動的任務意義。

　　2. 向家長發(fā)放操作單。

　　活動過程

　　(一)讓幼兒討論介紹自己的操作單。

　　1. 提問：前段時間，我們小朋友都和爸爸媽媽一起去馬路上，商場里逛了逛，你們發(fā)現(xiàn)了有什么設施時給自己帶來了不方便的?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>誰拿著自己的操作單來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

　　2. 教師鼓勵多數(shù)的幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)引導幼兒將自己的操作單進行分類，將重復的意見放在一起。

　　1. 提問：剛才，許多小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，請大家再看看自己的操作單，有哪些不方便的地方時相同的?

　　2. 幼兒對照自己的操作單進行分類，教師可以來到幼兒的身邊，了解幼兒的分類情況，幫助個別幼兒解決困難。

　　(三) 請幼兒歸納公共場所設施有哪些不方便。

　　1. 提問：誰來說一說，你是怎么分類的?你發(fā)現(xiàn)了幾種不同的“不方便”?

　　2. 請個別幼兒在集體面前表述自己的分類方法。當一種分類方式說完之后，教師可以提問，并告訴幼兒誰也有這樣的“不方便”，可以把圖片也擺到這里來。

　　3. 提問：誰還有一樣的意見?

　　(四)引導幼兒討論：這些圖片中有這么多的不方便，我們有什么好的方法，能把這些不方便的設施變的方便呢?

　　教學反思

　　幼兒能說出2 —— 3種公共場所設施給自己造成的不便 .。幼兒能與同伴一起討論改變周圍不方便的設施，提出自己的意見。

38、大班語言教案《打電話》含反思

　　設計背景

　　遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助，是孩子從小就應該知道的常識，也是孩子從小就需要學習的能力，這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。

　　活動目標

　　1. 樂意學習句子“xx怎么了?”，“xx發(fā)燒了(暈倒了，著火了……。).”,“怎么辦?”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會幫助你。”

　　2. 練習體會不同的情景，要打什么電話，要說什么。

　　3. 鞏固對報警電話110，急救電話120，火警電話119的認識。

　　4. 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　1. 重點：樂意學習句子“xx怎么了?”，“xx發(fā)燒了(暈倒了，著火了……。).”,“怎么辦?”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會幫助你?！?/p>

　　2. 難點：練習體會不同的情景，要打什么電話，要說什么。

　　活動準備

　　情景圖片

　　1. 房子著火了。

　　2. 兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>

　　3. 老鼠偷東西。

　　4. 奶奶暈倒了。

　　5. 小朋友掉到坑里了。

　　活動過程

　　1. 學習游戲規(guī)則。

　　兩人一組玩游戲。

　　甲出示圖片：“房子(草垛，商店…)怎么了?”

　　乙邊做動作，邊說：“房子(草垛，商店…)著火了?！?/p>

　　甲：“怎么辦?”

　　乙邊做動作邊說：“快快撥打火警電話119。Xx，不要怕，我會幫助你。”

　　2. 熟悉游戲規(guī)則。

　　教師：“我來問，你們來回答，我們一起來玩這個游戲。”[教案來自：快思教案網(wǎng).]教師與幼兒問答，讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。

　　教師：“老師請一位小朋友，和我一起來玩這個游戲。誰想來?”

　　3. 幼兒兩人一組玩游戲。

　　教師：“請小朋友找你的好朋友，兩個人一起來玩這個游戲。”教師巡回指導。

　　活動延伸

　　把材料留在活動室，以便于幼兒在日常生活中玩這個游戲。

　　幼兒兩人一組游戲時，教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。

　　教學反思

　　1. 教學過程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識所以上這堂課進行的很順利。

　　2. 若有制造現(xiàn)場進行活動幼兒理解的更容易并溶劑記住。

39、大班主題教案《秋天》含反思

　　活動設計背景

　　秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。

　　活動目標

　　1、教育兒童理解兒歌的內容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

　　2、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　能夠背誦兒歌，理解兒歌內容，幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

　　活動準備

　　有關四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風吹》

　　活動過程

　　1、教師出示秋天的圖片，播放有關秋天風景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。

　　2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問題)

　　3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，!.快思.教案網(wǎng)出處!加深幼兒對詩歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。

　　4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。

　　5、教師帶領孩子表演兒歌。

　　教學反思

　　我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現(xiàn)象。幼兒在學習活動中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象?；顒蛹仍鰪娏藢W生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現(xiàn)。如果有計劃再次教學，一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認識，引導他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質。

40、大班語言優(yōu)秀教案《秋姐姐寫信》含反思

　　教學目標：

　　1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》。

　　2、通過學習認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。

　　3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

　　教學準備：

　　樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

　　教學過程：

　　一、教師開門見山，直接導入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧……

　　二、教師與幼兒共同學習散文

　　1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學習生詞：提醒、起程。

　　2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、學習生詞：準備。

　　3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：尋找。

　　4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：增添。

　　三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復述散文內容。

　　四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?.來源快思老師教案網(wǎng);為什么?教師小結：擬人的修飾手法的運用。

　　五、與幼兒再次有感情地復述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。

　　教學反思：

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

　　2、提供了良好的質疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

41、大班主題教案《小老鼠打電話》含反思

　　設計意圖：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

　　活動目標：

　　1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　活動難點：

　　引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

　　活動準備：

　　物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。

　　經(jīng)驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

　　活動過程：

　　一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少?

　　2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情?

　　(引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。)

　　評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。!來自快思老師教案.!加之，本節(jié)課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演。”

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰?

　　2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”!

　　教師隨木琴再次完整表演，

　　提問：(1)歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?

　　(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?

　　(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)

　　評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

　　3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”

　　4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。

　　(帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

　　評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

　　三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

　　1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

　　2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

　　評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　四、隨音樂自然結束本次活動。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

42、大班語言教案《布娃娃》含反思

　　活動目標

　　1.喜歡幼兒園的情感。

　　2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

　　3. 復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

　　活動準備

　　1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

　　2.教師自備：教師自制的紙制房子。

　　活動過程

　　一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

　　教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！苯處煶鍪窘虒W掛圖和幼兒一起欣賞。

　　(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)

　　欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

　　(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

　　(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

　　教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達。

　　三、愛的表達(快樂游戲)

　　游戲：送字寶寶回家。

　　游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

　　游戲過程：

　　(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。

　　(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。

　　教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

　　教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

43、大班科學公開課教案《泥娃娃跳舞》含反思

　　設計思路：

　　在《我是中國人》的主題中，孩子們對于民間藝術十分感興趣。特別是在繪畫大阿福的過程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此，在本次活動中借由“大阿?！钡男蜗箝_展本次活動。

　　在日常的活動中會運用到更對涉及到簡單的加減法，對幼兒來說有些困難，但純粹的計算活動會很枯燥無味。如何讓活動變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當前急需的問題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開活動，在擺擺、寫寫中鍛煉、提高幼兒的計算能力。

　　活動目標：

　　1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。

　　2、比較、分辨泥娃娃的特征，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：泥娃娃一套、記錄紙、記號筆、黑板

　　活動過程：

　　一、認識泥娃娃—了解大阿福的特征

　　關鍵提問：

　　1.為什么中國人都喜歡大阿福?

　　(大阿福造型很可愛，也有著美好的寓意，所以我們中國人都很喜歡它。)

　　2.今天我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客?(出示6個不同的娃娃)

　　3.這些大阿福都長什么樣呀?有什么不同的地方?

　　小結：原來大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的大阿福頭上有紅點點，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。

　　二、泥娃娃表演—嘗試用算式來表示隊形

　　關鍵提問：

　　1.6位泥娃娃被邀請去表演舞蹈，他們要分成2個隊伍，請你們想想可以怎么分?你能想出幾種方法?

　　引導幼兒按照泥娃娃的某一特征進行分類，并用語言清晰的表達按什么特征分類的，分類后兩隊的數(shù)量。(教師根據(jù)幼兒的表述取出相對應的泥娃娃)

　　2.我們學著用算式的方法來表示，中間這個“+”表示什么意思?旁邊的“=”又表示什么意思呢?

　　小結：原來在等式中這個“+”表示“和”的意思，這個“=”表示“總共，一共“的含義。

　　3、關鍵提問：

　　1.誰還有其他的方法給大阿福排排隊?

　　(幼兒二次操作)

　　2.原來用不同的算式可以表示不同的方法。

　　三、幼兒操作——看圖列式

　　關鍵提問：

　　1.師：現(xiàn)在請你們兩個朋友合作，用不同的方法來給6個泥娃娃排隊型，并用算式的形式記錄下來。。

　　幼兒介紹自己的分類結果

　　2.幼兒介紹自己的分類結果，教師把預設的完整分類結果展示出來。

　　小結：你們的算式有的是按照性別來分的，有的是按照有無配飾，還有的是按照服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達的意思都不同。

　　四、鞏固提升

　　關鍵提問：你們很能干，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來跳舞。下次我們在小舞臺表演的時候也可以試試用不同的隊形來表演。

　　活動反思

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

44、幼兒大班美術教案《漂亮的娃娃》含反思

　　一、課題的生成：

　　本次活動的主題是“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動。

　　來源一：活動區(qū)角中，讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，

　　課余活動中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

　　來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲

　　得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點。

　　對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內容。

　　二、課題的實施：

　　(一)活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。

　　2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　(二)活動重點、難點：

　　1、重點：引導幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。

　　2、難點：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　　(三)活動準備：

　　1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。

　　2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

　　做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);

　　做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)

　　(四)活動過程：

　　創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣：

　　進入“小熊商店”，引導幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討

　　論，發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。

　　1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)

　　2、師：小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢?

　　3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧!

　　提出問題，引導討論：

　　1、幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

　　師：

　　(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼兒自由說)

　　(2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?

　　2、引導示范。

　　師：

　　(1)老師幫小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)?

　　(2)誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點?

　　(3)你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么?

　　鼓勵獨創(chuàng)，制作娃娃：

　　師：(啟發(fā)幼兒當小設計師)我們來當小設計師，比比誰設計的娃娃最漂亮，小熊最喜歡。小熊還說，我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。

　　1、提出要求：

　　(1) 要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　　(2)引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

　　(3)保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。

　　2、指導要求：

　　(1)教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

　　(2)幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。

　　(3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個名字。

　　展示評價：

　　1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

　　師：小設計師們真能干，把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的?

　　2、欣賞同伴的作品，學習評價。

　　師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜歡哪個娃娃?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么會喜歡?

　　3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結束活動。

　　延伸活動：

　　師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體?

　　活動反思：

　　活動一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，注意力一下就集中到我這兒來，然后我用平常的導入語：“小朋友們，你們看漂亮娃娃在開舞會呢，可是沒有很多的娃娃參加她的舞會，請你們幫幫忙，給她請一些‘娃娃’來參加好嗎?”孩子們都興奮地說：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的習慣。接著，孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個大頭兒子、有的做長發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃……富有創(chuàng)意的作品層出不窮，但是個別小朋友看到別人的作品漂亮，就刻意地抄襲、摹擬。

　　這次活動的導入，能以漂亮娃娃開舞會邀請舞伴的形式導入活動，幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時，進行講解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。但是，個別幼兒的定式思維較明顯，喜歡抄襲、摹擬。

　　在美術活動中，想象力是最主要的，特別是大班的小朋友，更應注重這方面能力的培養(yǎng)，在制作中應提醒幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作，不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對于抄襲他人的幼兒，可以先引導他對他人的作品的某一個地方進行變動，有所創(chuàng)新，哪怕只是一點點，并及時肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導，循序漸進，然后引導他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。

45、大班教案《秋天的果實》含反思

活動目標

　　1、能與同伴交流有關果實的經(jīng)驗。

　　2、觀察了解秋天的果實，能運用多種方法對果實進行分類。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

教學重點、難點

　　幼兒能清楚明白不同種類果實的特征及其分類

活動準備

　　1、各種果實實物或自制的果實圖片。

　　2、自制果實頭飾 。

活動過程

　　(一)開始部分

　　1、教師分發(fā)給幼兒各種果實，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　師：今天老師給小朋友們分發(fā)了很多果實，那么大家知道它們的名字嗎?

　　(二)基本部分

　　1、感知水果和堅果的不同

　　請幼兒品嘗水果和堅果，引導幼兒通過看、摸、品嘗等感知它們在形狀、顏色、吃法和味道等方面的不同。

　?、?師：首先請小朋友們先觀察一下水果和堅果，它們的形狀和顏色是什么?

　?、?師：其次請小朋友們摸一摸水果和堅果，兩種果實有什么不同的感覺?

　?、?師：最后請小朋友們品嘗一下水果和堅果，它們的味道怎么樣?有什么不同?

　　2、講述故事《果果開會》了解水果和堅果的特征

　　教師一邊講述，一邊出示核桃、栗子等堅果及蘋果、梨等水果的圖片，引導幼兒知道什么是堅果，什么是水果，它們各有什么特點。

　　師：聽完了這個故事，請小朋友們相互討論一下你所知道的水果或堅果有哪些特點?你知道怎樣區(qū)分水果和堅果嗎?有幾種方法?

　　小結：師：水果和堅果都是果實，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，容易食用。而堅果皮厚，基本沒有水分，而且食用起來比水果麻煩。其實要區(qū)分水果和堅果非常簡單，只要通過看、摸及品嘗就可以判斷出來了。

　　3、玩游戲《尋找果實媽媽》，對果實進行分類

　　教師在黑板上分別貼出寫有水果、堅果的大卡片，幼兒戴上各種水果和堅果的頭飾，尋找自己的果實媽媽。

　　(三)結束部分

　　師：今天我們學習了如何區(qū)分水果和堅果，請小朋友們回去自己動手找一找其它的果實，運用今天學過的區(qū)別方法幫它們找找果實媽媽吧。

教學反思

　　1、幼兒的獨立思考和 討論的空間太少了，今后應給予幼兒適度的自由空間。

　　2、上課活動太過于機械化，有些死板，缺少新意，沒有創(chuàng)新。

　　3、進行的游戲太少了，“玩中學”的教學思想貫徹的太少了。

46、大班教案《秋天的落葉》含反思

活動目標

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象，表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，使之體驗在集體活動中的快樂。。

　　4、發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　6、體驗明顯的季節(jié)特征。

教學重點、難點

　　重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。

活動準備

　　準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)(情境導入)

　　師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊? 看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

　　樹葉怎么都地上啊?(因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了)

　　是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、錄音機范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎? (幼兒討論)

　　我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

　　2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)

　　那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

　　3、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

　　師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)

　　4、挑選動作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

　　5、再次模仿動作。(放錄音1遍)

　　師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的?

　　6、延伸活動：(1)把不同的落葉歸類。(2)美術課：畫出你喜歡的樹葉。

　　落葉有3種，有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。

　　7、小結：

　　師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧

　　8、回教室，結束。

教學反思

　　結合季節(jié)特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。

　　在這次活動中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內容

　　但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。

47、大班教案《秋天豐收》含反思

活動目標

　　1、 能積極參與活動，感受秋天豐收的喜悅。

　　2、 初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達自己的想法。

　　3、 運用身邊的農(nóng)作物，通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。

　　4、 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學重點、難點

　　重點:教幼兒能完整的完成一份作品。

　　難點：幼兒粘貼技巧、完整的用運一句漢語表達。

活動準備

　　1、教師準備四件作品(可以是涂色或粘貼作品)

　　2、小麥、玉米、棉花、大米、等實物。石榴、蘋果等圖片。

　　3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

　　4、錄音機。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、教師帶領幼兒進入教室觀看圖片(豐收場景)，放音樂一起唱《秋天到》兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、教師岀示事先準備好的作品。

　　教師:“小朋友，你們看，這是什么?”(水彩畫蘋果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品)，請小朋友觀察后，用漢語說出農(nóng)作物的名字。

　　教師：“漂亮嗎?你們也想試試嗎?”

　　二、基本部分

　　1、教師介紹材料。

　　提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽選擇材料進行裝飾。幼兒討論后，自由結合，準備做畫。

　　2、幼兒邊做畫，教師強調畫面的布局和畫面的整潔并進行巡回指導。

　　3、請幼兒分別上來，講述自己是用什么材料進行裝飾的。要求說一句完整的話，例：“這是棉花，棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

　　三、結束部分

　　教師小結，表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長來參觀。

　　四、活動延伸

　　可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進行谷物分類，訓練幼兒的注意力和持久力。

教學反思

　　這節(jié)課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習慣。

　　活動中，我結合實際季節(jié)引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細具體的，但結果并不盡人意。

　　在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調，細心指導。

48、大班教案《秋天的圖畫》含反思

活動目標：

　　1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內容。

　　2.能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

　　3.感知秋天美麗的景色，進一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1.熊貓手偶一個。

　　2.鋼琴曲。

　　3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張;幻燈片。

活動過程：

　　(一)出示熊貓手偶，引出話題。

　　1.教師：小動物們要上圖畫課了，(出示熊貓手偶)熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

　　我們一起去看看有哪些小動物?畫了哪些秋天的景色?

　　2.教師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

　　(二)出示畫面內容，幼兒自由結伴欣賞畫面內容。

　　1.幼兒自主選擇欣賞畫面內容。

　　教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

　　2.相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)師：你看到了哪些小動物來畫畫了?

　　(2)師：它們畫了哪些秋天的圖畫?

　　(三)圖文結合，理解散文內。

　　教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

　　(1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣?(引導幼兒說出：黃黃的XX、紅紅的XX、橙色的XX、紫色的XX)教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　(2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

　　教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

　　(3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?(豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態(tài)")教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

　　(4)小花貓畫的是什么?有哪些農(nóng)作物?是什么顏色的?(豐富詞語："金黃色"、"金燦燦")教師小結：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　　(5)熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由回答)教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀!"(三)幼兒完整地欣賞散文內容。

　　1.師：小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫?

　　幼：秋天。

　　2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。(出示標題)(1)教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。

　　(2)師：老師知道許多小朋友都學會了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

　　(3)小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

　　(四)欣賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。

　　1.教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢?(播放幻燈片)2.幼兒自由講述秋天的特征。

　　1.師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的?

　　2.如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢?請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。

活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。

　　2.家園共育：家長帶孩子秋游，進一步感受秋天美麗的景色。

教學反思：

　　活動中我運用圖文并茂，多媒體等多種教學形式，以活躍課堂氣氛，調動幼兒的積極性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達到我預期的教學效果，孩子們在表達時，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說出來的都是自己喜歡的東西，沒有開拓孩子的視野。

49、大班教案《秋娃娃打電話》含反思

活動目標

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌美妙的意境。

　　2、嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。

　　3、體驗秋娃娃的熱心腸，萌發(fā)關心他人的情感。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。

活動準備

　　電話一架，課件一個，動物圖標若干，筆和紙若干。

活動過程

　　一、 接電話，引出活動。

　　(接電話)師：喂，你是誰呀?秋娃娃，你好!什么?多穿衣裳別著涼!你真是熱心腸!謝謝你!

　　師：你聽到了什么?為什么秋娃娃要提醒我們多穿衣裳別著涼?我是怎么說的?秋娃娃還會打給誰?

　　鼓勵幼兒大膽猜測。

　　師：秋娃娃到底打給了誰?

　　二、 借助課件，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌美妙的意境。

　　一) 完整欣賞兒歌

　　師：秋娃娃打給了誰?怎么說的?為什么這么說?

　　讓幼兒充分表達自己所聽到的，老師及時用兒歌里的話來小結幼兒所說，并和幼兒一起用動作模仿。

　　二)師幼借助課件朗誦兒歌

　　師：你覺得哪里念起來有困難?和幼兒分句朗誦。

　　師：請課件來幫忙吧!

　　三)借助課件集體朗誦兒歌。

　　師：你最喜歡兒歌里的哪一句?

　　幼兒說一句，老師出示相應的圖標，和幼兒分句練習，幫助幼兒記憶兒歌。

　　四)幼兒借助圖標朗誦兒歌。

　　三、 借助圖標仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。

　　(接電話)師：秋娃娃，你有什么事?請我們幫忙?好的。

　　師：秋娃娃來不及打電話，請小朋友幫忙，你們愿意嗎?你想打給誰?怎么說?

　　請幼兒先說一說，然后請一、二個幼兒到前面來擺圖標仿編兒歌。

　　師：小朋友都想說，就請筆來幫忙，打給誰?說些什么?先畫再說。

　　觀察幼兒的仿編情況，鼓勵能力強的幼兒多仿編幾句。

　　提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。

　　請四、五位打給不同對象的幼兒把畫好的圖標展示在板上，并說一說創(chuàng)編的兒歌。

　　集體完整朗誦創(chuàng)編的兒歌。

　　四、 接電話，結束活動，萌發(fā)關心他人的情感。

　　(接電話)師：秋娃娃，不用謝!是你教會我們去關心朋友的!

　　師：能關心朋友了，你們高興嗎?

教學反思

　　在進行教學活動幼兒的生活經(jīng)驗很重要。在生活中，5歲的幼兒習慣了與人面對面地交流，很少打電話，拿起電話不知道說什么，缺少這打電話的經(jīng)驗，所以在進行活動時幼兒不像是在打電話。我們在創(chuàng)設教學活動時以幼兒現(xiàn)實生活中自身經(jīng)歷的所見、所聞、所想來設計，如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗就會出現(xiàn)像幼兒對活動興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會老師弄得課堂很亂。

50、大班美術版畫教案《太陽娃娃》反思

　　幼兒園大班版畫教案：太陽娃娃(涂色拓印)

　　活動目標：

　　1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽發(fā)散的光芒，并能夠清晰地刻畫出來。

　　2、學習用多種顏色進行涂色拓印的方法。

　　3、保持衣物的整潔，并從中體驗版畫創(chuàng)作的快樂。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：版畫操作工具人手一份;范畫一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　謎語導入：一個勤勞老公公，天一亮就上工。若有一日不見他，不是刮風就下雨。

　　讓幼兒猜出謎底。

　　二、出示范畫以及講解涂色方法要求。

　　1、出示版畫，告訴幼兒這是一張?zhí)柾尥薜陌娈?，說說，版畫與我們平時的畫畫有什么不同?

　　2、教師示范制作過程(著重示范涂色過程)

　　(1)先在吹塑紙上用2B鉛筆刻畫出太陽娃娃的圖案

　　(2)然后用毛筆取了顏料在底版上涂色(教師提供幾種顏色的顏料，每瓶顏料中放一只排筆，選取顏料進行涂色，如：太陽娃娃的光芒用金黃色的顏料，眼睛用黑色的顏料，臉蛋用粉紅色的顏料——)

　　(3)然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進行拓印。

　　三、幼兒嘗試版畫的制作方法

　　鼓勵幼兒大膽嘗試制作版畫，提醒幼兒在吹塑紙上刻畫時線條要刻得清楚、明晰。涂色時要均勻，拓印時不要移動底版，并按教師的提示有序地進行操作活動。

　　四、展示作品，相互評價(評價的作用是深遠的，是對自己的肯定也是向他人學習的一種方式)

　　1、幼兒相互觀摩太陽娃娃，教師組織幼兒說說自己喜歡的太陽娃娃，為什么?

　　2、表揚畫面顏色鮮艷，圖案清晰的幼兒。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構思和見解。在分享評價環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來，和幼兒共享。