大班音樂教案《小牧民》反思

大班音樂教案《小牧民》反思

大班音樂教案《小牧民》反思

1、大班音樂教案《小牧民》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂句及節(jié)奏譜。

  2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞音樂,導(dǎo)入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,(快思 www.banzhuren.cn)你有什么感覺?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  二、分析樂句,感受節(jié)奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  1、樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

  2、下面的樂句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

  3、小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  4、最后一個(gè)樂句表現(xiàn)的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽好前奏)

  三、出示樂器,講解角色的分配。

  1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì),雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

  2、幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

  3、聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評(píng)價(jià)并糾正。

  4、交換樂器演奏兩遍。

  四、結(jié)束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽音樂走出教室)

  【活動(dòng)反思】

  這是一首非常動(dòng)聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì)致使課堂難以駕馭,因此節(jié)奏譜都是我事先做好的,現(xiàn)在想來:如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì),那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

2、大班音樂教案《小海螺》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

  2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

  3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小海螺、音樂《小海螺》

活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  師:今天老師為大家請(qǐng)來了一位神秘佳賓,你們想不想見見它呀?通過謎語,引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,沒腳又沒手,住在大海里,背著屋子走。

  師:小海螺多漂亮啊!它還為我們帶來了大海的聲音呢!(老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

  二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言,深刻的感受大海)

  1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng):同學(xué)門,你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^大海嗎?今天我來邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客,你們?cè)敢鈫?

  2、提問:請(qǐng)學(xué)生說說心目中的大海美在哪里?是否去過海邊,見過大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià))

  3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽),說一說聽到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

  4、復(fù)聽歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。(明亮、歡快)

  5、再聽歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

3、大班音樂教案《羞答答》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)唱出兩句"哎呀呀,哎呀"的不同強(qiáng)度。

  2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作,學(xué)習(xí)用不同的姿態(tài)、神情表現(xiàn)羞答答的樣子。

  3、體驗(yàn)并表現(xiàn)好奇、害羞的情緒。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒事先玩過"眼睛藏朋友"的游戲。

活動(dòng)過程:

  一、幼兒理解"羞答答"的意思。

  1、猜測(cè)游戲:你的眼睛里藏著什么?

  和你的好朋友面對(duì)面坐好,仔細(xì)地看看他眼睛里藏著什么?大家一起說出"朋友的眼睛里藏著我,我的眼睛里藏著朋友"。

  2、幼兒與老師表演"羞答答"。

  "當(dāng)我看著你的時(shí)候你有什么感覺?為什么不看我的眼睛了?" 幼兒根據(jù)教師的提問回答:"如果別人一直盯著看我,我會(huì)不好意思,會(huì)害羞"。

  不好意思、害羞還可以用"羞答答"詞語表示,請(qǐng)小朋友與同伴進(jìn)行對(duì)視,體驗(yàn)"羞答答"情緒。

  二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  1、教師講述歌詞,幼兒熟悉。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍,注意唱準(zhǔn)"藏"的發(fā)音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同強(qiáng)度。

  三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

  1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編"羞答答"的動(dòng)作和神態(tài),如:捂著臉、低著頭、玩弄手指頭、扭頭、擺手等動(dòng)作。

  2、幼兒遷移游戲中對(duì)看時(shí)好奇的樣子和相對(duì)時(shí)的配合,創(chuàng)編第一、第二句的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱第一、第二句時(shí)做好奇的動(dòng)作,在唱到"看得我呀羞答答"時(shí),自由地做害羞的動(dòng)作。

  四、幼兒表演唱歌曲,并與同伴做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)害羞的情緒。

  五、音樂表演:拉拉鉤。

  剛才,我們小朋友和你的好朋友,你看著我,我看著你,害羞不好意思了,下面我們一起來和好朋友拉拉鉤做一個(gè)大方的好朋友好嗎?幼兒結(jié)伴游戲。

活動(dòng)反思:

  “羞答答”這個(gè)詞語是幼兒第一次接觸,“如果老師一直盯著你看,你的心理會(huì)覺得怎樣?”從難為情引出還可以用一個(gè)好聽的詞語“羞答答”來說,“你會(huì)用動(dòng)作來做做羞答答的樣子嗎?”幼兒很興奮的做出各種羞答答的動(dòng)作,在做做玩玩的過程中理解了羞答答的含義?!鞍パ窖桨パ健蔽也捎昧擞變航Y(jié)伴表演的方式,用雙手遮住臉從指縫中看好朋友和雙手移開偷看好朋友的方式表演,把羞答答的樣子表現(xiàn)的淋漓盡致,用個(gè)別示范與結(jié)伴表演的方式,鞏固歌曲。

  在幼兒學(xué)習(xí)歌曲之后,我先請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)伴進(jìn)行表演,在此基礎(chǔ)上請(qǐng)其他幼兒模仿表演的動(dòng)作。在唱唱跳跳的過程中,增加了幼兒學(xué)習(xí)歌唱的興趣,并鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握。

4、大班音樂教案《捏面人》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

  3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中,接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂趣。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】:

  學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、幼兒看過、聽過捏面人,并見過一些面人形象。

  2、 各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

  3、空白紙四張、筆。

【活動(dòng)過程】:

  1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。

  1)播放《西游記》片尾曲的音樂,導(dǎo)入活動(dòng)

  教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)

  2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。

  教師:你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?

  教師:你們見到的這些面人是誰捏出來的呢?

  教師:老師今天請(qǐng)來了一位老爺爺,這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)

  教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)

  3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

  教師:老爺爺捏出來的面人太多了,我們都看不過來了!

  教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞: “老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了?!彪S后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

  引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

  2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

  1)教師范唱歌曲,在“捏一個(gè)xx x|x x |x -”部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。

  2)請(qǐng)幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的?”

  幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片,幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。

  3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分的歌詞。

  4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。

  5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

  ?8?5 師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

  ?8?5 教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

  3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

  1)師幼討論故事主題?!袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論 )

  2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對(duì)“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。

  3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

  4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。

  5) 教師逐一抽去圖片,幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)會(huì)演唱。

  6) 在沒有圖片的提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  4、表演歌曲。

  一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

【活動(dòng)反思】:

  本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?;顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺;捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決?;顒?dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

5、大班音樂教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在情境中學(xué)唱歌曲《小鬧鐘》,并創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

  2. 感受歌曲表現(xiàn)的音樂形象,唱出鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

  3. 體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

  4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5. 熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒在情境中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

  替換歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:呼嚕聲效、鬧鐘標(biāo)記;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。

活動(dòng)過程:

  一、情境表演,引出歌曲。

  1. 引導(dǎo)語:“我是一個(gè)會(huì)唱歌的小鬧鐘,只要主人需要我,我就會(huì)唱起歌來?!?/p>

  2. 教師扮演小鬧鐘,帶著動(dòng)作演唱歌曲,幼兒完整欣賞。

  3. “我是怎么唱的?”教師幫助幼兒梳理歌詞。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲。

  1. “呀,已經(jīng)7點(diǎn)半了!”(呼嚕聲響起。)“主人還在睡覺,我再不唱歌他就要遲到了?!苯處煼冻?/p>

  2. 呼嚕聲響起。 “主人還在睡,誰愿意幫我一起唱歌叫醒他?”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。

  3. 呼嚕聲響起。“主人還是不起床,還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎?”教師和全體幼兒演唱歌曲。

  三、創(chuàng)編歌詞。

  1. “主人真是個(gè)懶豬!我只好請(qǐng)我的鬧鐘朋友來幫忙!”出示一鬧鐘標(biāo)記。

  2. “我發(fā)出的聲音是‘的鈴咚’,我朋友發(fā)出的聲音是‘滴答當(dāng)’。你們猜他會(huì)怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換歌詞。

  3. 出示另一鬧鐘標(biāo)記,“你們猜這個(gè)小鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,會(huì)怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換自己創(chuàng)編的象聲詞。

教學(xué)反思:

  通過反思這一課后,我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

6、大班音樂教案《粉刷匠》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

  2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

  2、節(jié)奏普

  3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過程

  導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

  準(zhǔn)備:小律動(dòng)《小貓咪》

  1、 猜謎語:

  師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

  說說你們的小手能干什么?

  下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。

  3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  4、 認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

  “今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?!?/p>

  學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

  “小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

  學(xué)唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子

  “我們一起跟著音樂試一試吧!”

  5、 再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動(dòng)反思

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。

7、大班音樂教案《歡樂頌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞音樂,感知樂曲的結(jié)構(gòu),感受音樂的歡快和幽默

  2.能根據(jù)音樂的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

  3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解

  2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂,PPT課件,螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶

活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,

  1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。

  2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容

  1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:"聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

  2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事

  3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望

  三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。

  1.再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友,聽完音樂你們知道這個(gè)音樂有幾段嗎?

  2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同,提問"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"

  3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"

  四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂的記憶

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

  在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助

  2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

活動(dòng)延伸:

  1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏

  2.在角色扮演區(qū)分角色表演

  3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

活動(dòng)反思:

  整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

8、大班音樂教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)一:唱歌活動(dòng)

  1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。

  2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子,能唱十六分音符。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

  4、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)琴。

活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  孩子們,你們?nèi)ミ^新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工,那里有許多許多的棉花和牛羊,是一個(gè)美麗的地方,那里的孩子們也很快樂、活潑、友好,他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,一首比較快速活潑的歌曲。

  (二)主體部分:

  1、教師范唱歌曲兩遍,幼兒聽音樂,閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

  2、熟記歌詞:教師教幼兒念歌詞三遍,達(dá)到比較熟悉歌詞。

  3、音樂教唱:

 ?、?、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

  (三)結(jié)束部分:全體幼兒手拉手兒,在音樂伴奏下歌唱著離開教室,入廁。

活動(dòng)延伸:

  回家后鍛煉扭脖子,為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)二:舞蹈活動(dòng)

  1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作;

  2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《娃哈哈》mp3.

活動(dòng)過程:

  (一)播放音樂《娃哈哈》,幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。

  (二)動(dòng)作分解教學(xué):

 ?、?、挽花教學(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范,糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。

  (三)清唱音樂,做舞蹈動(dòng)作,熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍,教學(xué)時(shí)視情況而定。

  (四)合mp3音樂舞蹈。

  中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

  將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。

活動(dòng)反思:

  1、對(duì)于提問,要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問題,應(yīng)讓學(xué)生通過音樂活動(dòng)得到真切感受后再作回答,這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn),把自己的感受說出來,而不至于迎合教師的感受。此外,還應(yīng)通過教師提問,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問。

  2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí),要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐,相信他們的能力,比如:先讓他們說說自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞,然后再來學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況,也更符合低年級(jí)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理,隨著音樂跳一跳,把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來,把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。

  3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了,學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱,但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。

  課雖已結(jié)束,但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍,來指導(dǎo)我的教學(xué)。

9、大班音樂教案《小螺號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂的節(jié)奏感。

  2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。

  3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意思。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

  2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂的高低起伏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。

  2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。

  3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。

活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營(yíng)造海邊的氛圍。

  2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

  “哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

  2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

  例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。 B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。

  3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

  4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

  5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)

  6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂:(律動(dòng))

  (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

  (2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。) 7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。

  本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

  音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生明確責(zé)任,沒有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。

10、大班音樂教案《小菜園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。(重點(diǎn))

  2、幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。(難點(diǎn))

  3、幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

【活動(dòng)過程】

  一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣。

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。

  小兔子:“今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。”

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲。

  1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

  2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

【活動(dòng)反思】

  通過活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

11、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂句及節(jié)奏譜。

  2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)

活動(dòng)過程:

  1、欣賞音樂,導(dǎo)入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,你有什么感覺?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂句,感受節(jié)奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  (1)樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

  (2)下面的樂句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  (4)最后一個(gè)樂句表現(xiàn)的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽好前奏)

  3、出示樂器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì),雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

  (2)幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

  (3)聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評(píng)價(jià)并糾正。

  (4)交換樂器演奏兩遍。

  4、結(jié)束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽音樂走出教室)

活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。可是,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì)致使課堂難以駕馭,因此節(jié)奏譜都是我事先做好的,現(xiàn)在想來:如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì),那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

12、大班音樂教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。

  2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、食物圖片、背景圖。

  2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

  師: “孩子們,今天老師帶你們?nèi)ス涑校脝?汽車來了,讓我們出發(fā)吧,。”放錄音,在《買菜》旋律伴奏下,師生做開車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):1、教師利用“停止”口令,插進(jìn)師生對(duì)話來對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練:

  師:“看到 紅綠 燈 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 綠燈 行 呀,紅燈 就要 停 ”

  師:“看到 老奶 奶 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我們 就讓 座 ”

  師:“汽車 到了 站 呀,我們 怎么 做?” 幼:“汽車 到了 站 呀,一個(gè) 挨一 個(gè) ”

  師“到了 超市 門 口,心情 怎么 樣?

  幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

  2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):師:“剛才小朋友都說很高興,我們高興地時(shí)候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現(xiàn)在,讓我們一起來把嗓子練開。”提出發(fā)聲練習(xí)的要求,利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  二、學(xué)唱歌曲

  師:“平時(shí)小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡,引入課題。

  1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:

  圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”

  圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

  圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”

  圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

  (教師借助肢體語言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)

  2、教師范唱歌曲,提問:“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律,聽聽是

  .哪里,說的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請(qǐng)你們聽我唱,圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

  4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。

  (1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲

  (2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)

  (3)“現(xiàn)在沒有菜了,你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)

  (4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來表達(dá)結(jié)尾句。

  5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法

  教師:今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來,這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里,以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

  三、復(fù)習(xí)律動(dòng),大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

  老師“今天,我們?cè)诔匈I了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜,今天中午我們來包餃子。現(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

  1、播放“喜洋洋”的音樂,全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。

  2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育

  3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作,在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。

  4、小結(jié),在歡樂的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

  2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

  3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣,都能愉快地參與其中。

  4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

13、大班音樂教案《靜夜思》含反思

設(shè)計(jì)思路

  詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,我們不得而知。而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng),將語言教育與音樂教育及舞臺(tái)表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩(shī)詞,又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。

作品分析

  《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來一種憂傷的感覺,將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié),樂曲的音域是dq,不超過6個(gè)音,出現(xiàn)的節(jié)奏型是x,xx,x—,速度控制在92~108的范圍內(nèi),符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。

  本曲在旋律上沒有大跳,只有平滑的上行音和下行音,音程關(guān)系最大只有3~4度,連貫性較強(qiáng),用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn)。另外,旋律的起伏是按詩(shī)歌的平仄音進(jìn)行的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol~m~la,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過渡,旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近,孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。

  采用4/4拍也是考慮到五言詩(shī)的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,并且符合五言詩(shī)的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩(shī)在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長(zhǎng)聲音,所以音樂將每一詩(shī)句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長(zhǎng)音表現(xiàn),既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。

  曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,而不是結(jié)束在主音la上,使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺,從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接,音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢,最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束,增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。

重難點(diǎn)分析

  幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞,卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情,更無法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的

  小朋友都能背誦這首詩(shī)歌,但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會(huì)其中的情緒;另外,通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境??逻_(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí),體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩(shī)詞吟誦是個(gè)難題,于是我降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外,我和配班老師一起給孩子們做示范,并將幼兒分為兩組,帶幼兒進(jìn)行分組排練后,再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。

  綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié).但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂。于是,我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決:擅長(zhǎng)繪畫的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的背景畫;穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子,在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師,帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏;擅長(zhǎng)表演的孩子.穿上古裝扮演詩(shī)人李白。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作,就是把各個(gè)小組的成果表演出來。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作,這不僅使孩子對(duì)所選擇的活動(dòng)更有興趣,而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)方案

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品;

  2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演;

  3.嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng),體驗(yàn)合作表演中的樂趣。

  4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

  材料準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁(yè)放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。

  (三)活動(dòng)過程

  1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》

  談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?

  通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。

  教師:看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

  2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

  (1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

  (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

  (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

  (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

  (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

  3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞

  教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

  A老師:“床前明月光。”

  B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光?!?重復(fù)4遍)

  分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

  嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩(shī)詞。

  4共同表演

  在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

  教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩(shī)詞。將幼兒的畫作為背景,同時(shí)穿

  戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

活動(dòng)反思

  ◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品,確立教學(xué)目標(biāo)

  音樂作品的選擇至關(guān)重要,決定著整個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國(guó)傳統(tǒng)的歌謠、古詩(shī)詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯瑫r(shí)兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂,這樣才能使我國(guó)的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶?!鹅o夜思》是吉詩(shī)詞歌曲,采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品,有著優(yōu)美的旋律及感染力。

  本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成,體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。

  ◎以作品分析為突破口處理教材

  作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對(duì)作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識(shí)的提煉,如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等,既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù),又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),同時(shí)有助于增加教師的音樂知識(shí),提高藝術(shù)素養(yǎng)。

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析,也有對(duì)兒童適應(yīng)性的分析;也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)每個(gè)年齡段,兒童所要發(fā)展能為和知識(shí)目標(biāo)的要求,所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容,還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再?gòu)恼{(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明,能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩(shī)詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案,如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事.,降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺,等等。

  ◎幫助兒童建立音樂符號(hào)體系,培養(yǎng)其音樂感覺

  對(duì)于幼兒來說認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必須的,但是如果沒有任何的鋪墊,目后這種抽象的音樂符號(hào)系統(tǒng)對(duì)他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記,如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”,并讓孩子以此過渡到體會(huì)音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后,就可以分成小組,并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式,都能夠輕易地過渡至正式音樂符號(hào)的認(rèn)知。至少,兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號(hào)之后,會(huì)獲得處理正式抽象符號(hào)的信心。

  ◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

  綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式.用歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略?!鹅o夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分。感受“靜夜恩”,通過用圖畫和故事方式把詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來;表現(xiàn)“靜夜思”,用古詩(shī)的韻律重新演繹古詩(shī)詞。同時(shí)將音樂的伴奏加進(jìn)去;創(chuàng)造夜思”,把音樂當(dāng)做背景音樂,讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演,也可以用打擊樂、肢體動(dòng)作表現(xiàn),還可以用道具表現(xiàn)。

  在本次活動(dòng)中,教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào),游戲式地輪流填詞,內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā),兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外,教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律,他們之間不再是模仿的莢系,這就要求此童有更好的反應(yīng)和對(duì)于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答,可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。

  總的來說,《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里,古老的詩(shī)句又被注入了全新的氣息,交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。

14、大班音樂教案《啄木鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。

  2、理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。

  3、欣賞音樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

活動(dòng)過程

  1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

  師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。

  師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動(dòng)作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

  師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長(zhǎng)出了樹枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。

  幼兒交換角色表演。

活動(dòng)反思

  《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長(zhǎng)出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

  教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題,我隨之又提出了一個(gè)問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。

15、大班音樂教案《采茶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

  3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

重點(diǎn)難點(diǎn)

  在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

活動(dòng)過程

  一、生活體驗(yàn),感受采茶;

  創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景:天藍(lán)藍(lán),水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉(xiāng)情;

  我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。

  小姑娘樂得舞翩翩,迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的?

  請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶,體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。

  二、律動(dòng)創(chuàng)編,詩(shī)畫激趣;

  1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  2、通過感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

  3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采茶律動(dòng)。

  4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩(shī)畫舞譜小人:

  我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

  三、動(dòng)靜交替,茶藝欣賞:教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》

  1、了解茶的制作過程,知道喝茶有益于健康。

  2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

活動(dòng)延伸

  展示成果,活動(dòng)延伸:

  1、聽音樂表演采茶律動(dòng),感受創(chuàng)作的快樂。

  2、為客人老師表演,體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)反思

  春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

  在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

16、大班音樂教案《荷包蛋》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

  2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。

  3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

環(huán)境與材料:

  1.幼兒有嘗試煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。

  2.鈴鼓、碰鈴、雙響筒。

  3.音樂錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。

  一次備課

  說一說

  --引導(dǎo)幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。

  --引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"煎蛋"、"刺啦!冒煙了"、"看一看熟沒熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動(dòng)作,表演煎蛋、吃蛋的過程。

  演一演

  --教師哼唱音樂旋律,引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。

  --播放音樂,在音樂的伴奏下,教師根據(jù)樂譜表的提示,引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。

  試一試

  --教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現(xiàn)煎荷包蛋的過程。

  配器建議:

  煎蛋--碰鈴和雙響筒;

  刺啦!冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏

  看一看熟沒熟--碰鈴

  聞一聞香不香--雙響筒

  吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。

  --在教師的指揮下,全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。

  --請(qǐng)幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒興趣較濃,可是撕紙對(duì)于小班孩子來說似乎是很有難度,所以降低了幼兒撕紙的難度,直接在白紙上畫一個(gè)小圓,讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來,這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng),所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受,制作的荷包蛋都是非常美味的。

  但在活動(dòng)中也存在不足,開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景,畢竟是小班的孩子,這樣能更好地激起孩子的興趣。

17、大班音樂教案《河馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,并能有表情完整表演兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒的推理能力,明白兒歌的可笑之處。

  3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。

  4、欣賞兒歌,感受兒歌活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、能根據(jù)兒歌的速度,變換動(dòng)作速度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):有表情表演兒歌

  難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,明白兒歌的可笑之處

活動(dòng)準(zhǔn)備

  河馬頭飾,獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜)

活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  1、 導(dǎo)入:播放PPT課件(動(dòng)物世界)

  2、提問:你看到了哪些動(dòng)物?你覺得哪些動(dòng)物比較兇猛?你喜歡哪種動(dòng)物?

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、導(dǎo)入新課:老師最喜歡的是河馬

  2、教師示范朗誦兒歌

  3、提問:你聽到了什么?

  河馬為什么會(huì)嚇得長(zhǎng)大嘴巴?

  你覺得好笑嗎?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>你能說出這首兒歌的可笑之處

  4、認(rèn)讀字卡:河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜

  5、教師逐句教兒歌

  6、師幼共同表演兒歌

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  1、游戲:表演比賽,兩個(gè)人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)行表演,男生與女生進(jìn)行比賽

  2、講笑話:幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話

  四、延伸環(huán)節(jié)

  請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)或收集一個(gè)笑話,第二天講給老師和同學(xué)聽

教學(xué)反思

  此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,特別是表演兒歌環(huán)節(jié),幼兒一個(gè)個(gè)學(xué)河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到突破,聽完一遍兒歌,幼兒能很快找出兒歌的可笑之處,部分幼兒還能說出河馬嚇得長(zhǎng)大嘴巴的原因,這個(gè)是我預(yù)料之外的;通過表演比賽,幼兒能客觀評(píng)價(jià)小朋友的表演,有自己的審美觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥,由于本班幼兒年齡偏小,語言能力發(fā)展不夠,所以幼兒基本不會(huì)講笑話,只有極個(gè)別幼兒能說出簡(jiǎn)單的笑話。

18、大班音樂教案《哆來咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  師:這首樂曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符?

  2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現(xiàn)在,把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上。現(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)八個(gè)小朋友來分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂器,協(xié)商統(tǒng)一演奏方案,并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

  師:音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏,學(xué)念節(jié)奏。

  師:圖譜設(shè)計(jì)好了,我們一起把節(jié)奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”

  時(shí)就止音。

  (3)看節(jié)奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢(shì)。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢(shì)。

  (4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢(shì),就請(qǐng)哪種樂器來演奏。

  (5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

  三、結(jié)束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn),認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài),體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導(dǎo)語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

19、大班音樂教案《小樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

  2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動(dòng)過程

  (一)、換位移情。

  提問:小朋友,你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢?

  (二)、學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞。

  (1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

  教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

  (2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

  (3)、猜想:小樹葉會(huì)怎么說呢?

  (4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

  2、欣賞歌曲。

  (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

  (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

  提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

  (第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

  3、幼兒學(xué)唱。

  (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

  (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

  (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

  1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

  2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動(dòng)反思:

  《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過聽覺和視覺的沖擊,引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

  考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

  三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

  由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問:“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

  但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

20、大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。

  2、感受京腔京韻的味道,樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

  3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂趣。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事掛圖(四幅)

  2、音樂磁帶

  3、小鼓、鼓錘

  4、制作頭飾的材料

  【活動(dòng)過程】

  1、提問,引發(fā)幼兒回憶,引出課題。

  師:小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛的小動(dòng)物,你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)?

  2、觀看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。

  請(qǐng)幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。

  3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

  師:小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?

  4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。

  5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂趣。

  師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來玩角色游戲表演。

  【活動(dòng)延伸】

  1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂角色游戲。

  2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區(qū)。

  附歌詞:

  森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來賽跑。

  兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。

  兔子想,烏龜爬的慢,讓我來好好睡一覺。

  烏龜不停的往前爬,一步一步超過了它。

  小動(dòng)物,看見了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

21、大班音樂教案《小白兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一首快樂的兒歌,學(xué)生在和教師互動(dòng)中,體現(xiàn)小白兔的可愛,從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):讀懂兒歌,知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

  2、能力目標(biāo):在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

  3、情感目標(biāo):小朋友們更加熱愛生活及小動(dòng)物。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的開放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大屏幕 頭飾

活動(dòng)過程

  一 、談話導(dǎo)入:小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè),把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來,誰能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來,并問學(xué)生誰和老師的一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學(xué)生觀察并描述它的樣子,學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來。

  愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  ②分組讀、男女生分讀、拍手讀。

  ③熟讀后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

  四、小結(jié):我們要愛護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

  五、活動(dòng)延伸:把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

教學(xué)反思

  通過本節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

22、大班音樂教案《葫蘆娃》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)橛變合矚g看動(dòng)畫片《葫蘆娃》,對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)有著天然的興趣,《綱要》中要求, 讓幼兒能初步感受并喜愛音樂,喜歡參加音樂活動(dòng),音樂游戲,并能大膽變現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):感受欣賞歌曲,加深對(duì)各種《葫蘆娃》的了解。

  2、情感目標(biāo):感受理解動(dòng)畫片中葫蘆娃的團(tuán)結(jié)合作,勇敢的精神。

  3、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、知道動(dòng)畫片中的葫蘆娃

  2、用自己喜歡的方式表演歌曲內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件:動(dòng)畫片《葫蘆娃》

  各種葫蘆娃的圖片

  音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、觀看動(dòng)畫片,引出主題。

  3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。

  4、教師出示各種葫蘆娃的圖片,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受。

  5、觀看課件,引出幼兒對(duì)《葫蘆娃》歌曲的興趣。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《葫蘆娃》

  1、課件中的歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞,提出問題。

  2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

  3、讓幼兒跟著歌曲內(nèi)容表演歌歌曲。

  三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動(dòng)畫片片段,請(qǐng)幼兒欣賞。

  讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團(tuán)結(jié)合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個(gè)兄弟。

  四、戲劇表演,開展“小小戲劇家”的活動(dòng)

  1、分小組進(jìn)行創(chuàng)編故事,分配角色。根據(jù)本組的人物角色進(jìn)行頭飾和道具的制作。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。

  2、請(qǐng)幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。

  3、進(jìn)行“小小戲劇家”的評(píng)選活動(dòng),針對(duì)每一組的表演師生共同評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)。

  五、結(jié)束

  游戲:情景表演

  《幫助別人真快樂》

教學(xué)反思

  本歌曲取材于童話故事,比較貼近生活,是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內(nèi)容也更易于幼兒接受,也利于幼兒主動(dòng)去探究,從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲, 討論看過的動(dòng)畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲,激起幼兒對(duì)已經(jīng)了解的動(dòng)畫片《葫蘆娃》的回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解葫蘆娃的團(tuán)結(jié)、勇敢精神和活潑可愛的形象等, 并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而對(duì)幼兒進(jìn)行教育,每個(gè)人要正視自己的缺點(diǎn),才能去改正它,才能戰(zhàn)勝困難。

23、大班音樂教案《小籬笆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解圓錐體的特征,正確說出圓錐體的名稱。

  2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,以及對(duì)幾何形體活動(dòng)的興趣。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓錐體并了解其特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  老師:小朋友們,老師帶來一個(gè)神奇的袋子,袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸,猜猜袋子里到底是什么。(請(qǐng)小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個(gè)方向看,都是圓溜溜的,而且它的哪一面都能滾動(dòng),這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個(gè)面,都是正方形,這幾個(gè)正方形一樣大)、長(zhǎng)方體(由6個(gè)面組成兩兩相對(duì)的兩個(gè)面大小、形狀一樣,這樣的幾何體叫長(zhǎng)方體)。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

  二、認(rèn)識(shí)圓錐體,感知圓錐體的特征

  1、老師:哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體,看看它有什么特點(diǎn),有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形,上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件,讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。

  2、請(qǐng)小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同,上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體,圓錐體是底面是圓形,上面是尖形,不一樣粗。

  3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如:冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請(qǐng)小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

  三、感知球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的不同

  老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如:請(qǐng)你把圓柱體舉起來,哪一個(gè)幾何形體不見了,它叫什么名字,請(qǐng)你抱一抱圓錐體等等,請(qǐng)個(gè)別小朋友回答問題。

  小朋友們都很棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同,請(qǐng)小朋友記住自己的幾何形體的名字,開始游戲。

  四、發(fā)展幼兒觀察力,完成記錄表

  每位小朋友一張記錄表,請(qǐng)小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

活動(dòng)延伸:

  今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——圓錐體,請(qǐng)小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

24、大班音樂教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)和參與音樂欣賞的樂趣。

  2、借助故事感受音樂的節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單簧管《波爾卡》音樂 花,樹的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張

活動(dòng)過程:

  一:開始部分:

  1. 孩子們!今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準(zhǔn)備了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽一聽。

  (帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會(huì)音樂的愉快之情)

  2. 鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)

  提問:音樂聽完了,你們聽就這段音樂后,你有什么感覺?

  (愉快,高興,開心,活潑.興奮.......)

  聽了這段音樂你想到了什么?

  (小兔子在跳,自己在跳繩,開心的跑步??鞓返男▲B........)

  二:基本部分:

  1、那你們想不想知道,老師在這段音樂里聽到了什么?

  (以故事的形式把音樂中的內(nèi)容復(fù)述給幼兒聽)

  講完故事在提問:

  故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊!

  2、欣賞音樂第二遍 ,出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。

  (這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上,對(duì)音樂再有一個(gè)整體的感受,初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn), 但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。)

  提問:音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞啊?

  那你覺得這首曲子分了幾個(gè)樂段。

  (有的孩子能說出有三段,但多數(shù)孩子不會(huì)很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)

  3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

  (1)提問:我們?cè)僖黄鹇犚宦犚魳返牡谝欢握f了些什么?

  欣賞音樂第一 段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛過樹林。

  提問:小朋友們第一段里你覺得發(fā)生了什么事?

  (感受每棵樹x x x x的4個(gè)節(jié)奏)

  (2)欣賞音樂第二段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛到花園里.

  提問:小蜜蜂在花園里做了些什么?

  你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么?

  (拍四下手,點(diǎn)四下頭,跺四下腳......)

  (表演每朵花x x x x的4個(gè)節(jié)奏,用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來)

  聽著音樂快樂的做動(dòng)作(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿, 教師指導(dǎo)。

  (3)欣賞音樂第三段,老師自由的舞蹈

  提問:小蜜蜂在花園里做了些什么 ?

  啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作,聽著音樂站起來表現(xiàn)

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

  (自由的表演)

  4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動(dòng)作。

  小朋友們跳的可真好,小朋友跳的這么好老師要開始變魔術(shù)了,把小眼睛閉緊了,1,2,3,睜開眼睛看看,(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們

  你們好,看看我是誰呀!

  我是小蜜蜂,今天我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩,小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾,請(qǐng)小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

  哇!你們都變長(zhǎng)了小蜜蜂了,可真好看啊!小蜜蜂們你們準(zhǔn)備好了嗎?

  來,到我這來,我們一起到花園里去看看吧!

  看看我們的花園里有什么,大樹和花,我們一起去和大樹和花做游戲吧!

  三、結(jié)束部分:

  ( 隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表現(xiàn))

  幼兒隨音樂表現(xiàn),教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

  小結(jié):

  小蜜蜂們你們玩的高不高興,開不開心,那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再見!

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

25、大班音樂教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受

  2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

  2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

  3.準(zhǔn)備音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入語

  師:是誰一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂,幸福?

  2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  3.播發(fā)歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

  師:小朋友剛才聽到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。

  4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  師:剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國(guó)家的事情,有哪個(gè)小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽到,這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲嗎?

  5.啟發(fā)幼兒通過表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。

  6.表演音樂

  1、幼兒隨音樂自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。

  2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。

  如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。

  3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來,幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

26、大班音樂教案《花之舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

  2、根據(jù)手腕花顏色,找出"S"隊(duì)形規(guī)律。

  3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

  2、活動(dòng)前熟悉音樂,會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

  3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  1、播放音樂,隨音樂做身體動(dòng)作。

  聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。

  教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來跳舞",模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見附圖一。

  面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

  學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

  小花跳舞時(shí)什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

  聽教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。

  幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。

  復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲,尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見附圖二)

  學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

  請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動(dòng)作。

  教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

  4、完整表演《花之舞》。

  幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

  幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn),孩子們非常喜歡參與活動(dòng),他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

  不足之處:

  幼兒對(duì)于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。

27、大班音樂教案《鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經(jīng)驗(yàn):

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

  1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

  二、兩聲部?jī)焊枥收b。

  1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。

  關(guān)鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

  (1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼沓谝宦暡亢偷诙暡?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問題,沒有開始和結(jié)尾。

  1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。

  2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

28、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

  2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

  3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

  2.多媒體課件;

  3. 邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、導(dǎo)入課題:

  1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫了什么呢?我打開來,我們一起來分享一下好嗎?

  2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

  (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

  1.一條小河擋住去路,怎么辦?

  2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

  (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

  1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

  2.出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

  3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

  4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

  (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

  1.出示三個(gè)敲門聲:

  (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

  3.音樂小屋終于開門了。

  四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

  2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。

  3.完整地學(xué)唱歌曲。

  4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

  5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

  6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

  五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思:

  歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

  整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

  當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:

  1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

  2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

  3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

29、大班音樂教案《跳繩》含反思

教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律,并會(huì)用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

  3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康,鍛煉身體從小做起。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):掌握歌曲節(jié)奏。

  2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

教學(xué)過程:

  1、師生問好。

  2、教師彈奏音樂旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動(dòng)作。

  活動(dòng)一:"說跳繩"

  導(dǎo)入:教師出示實(shí)物"跳繩"問:小朋友你們看這是什么?你玩過它嗎?誰來說一說跳繩有什么用處呢?(學(xué)生思考回答)誰想上來試一試?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做跳繩表演)

  活動(dòng)二:"唱跳繩"

  1、教師:剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的,它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩,那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀?現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。

  2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音,引導(dǎo)初聽一遍音樂。

  聽畢提問:小朋友你覺得這首歌好不好聽呀?為什么好聽?你知道這首歌里唱的是什么嗎?(學(xué)生思考回答)

  又問:小朋友都說這首歌好聽,你們想不想學(xué)一學(xué)呀?現(xiàn)在請(qǐng)先認(rèn)真聽老師唱,然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰最注意聽。

  3、教師示范。(自彈自唱)

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。

  5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。

  6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。

  7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))

  8、教師彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(2遍)

  9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))

  10、學(xué)生小組表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))

活動(dòng)反思:

  跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如:報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì),學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

  為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳,跳過去繩搖不過來,不會(huì)連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示,而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  一節(jié)課下來,學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運(yùn)用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:1、作為一名體育教師,專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進(jìn)式練習(xí),如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

  總之作為一名教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

30、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小牧民(一)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲旋律。

  2、通過欣賞歌曲,感受樂曲旋律及其歡樂活潑的性質(zhì),體會(huì)音樂所表現(xiàn)的意境。

  3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、欣賞歌曲"小牧民"。

  2、打擊樂器:鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過程:

  1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民"

  2、學(xué)習(xí)掌握×× ××/×× ××/節(jié)奏型

  (1)聽老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節(jié)奏型,說出是誰來了,怎么來的。(一位小牧民騎著馬由遠(yuǎn)而近地跑來了。)

  (2)將自己聽到的馬蹄聲拍出來。

  (3)隨音樂拍"馬蹄聲節(jié)奏"

  (4)用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/

  3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節(jié)奏中唱"小牧民"歌曲。

  4、探索個(gè)小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。

  (1)體會(huì)小牧民來到一望無際的草原,心理是怎么想的,怎樣表示。(如高聲喊"啊"等)

  (2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

  (3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情,教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。

活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

31、大班音樂教案《好漢歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格,體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

  3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

活動(dòng)過程:

  師:向客人老師問好!請(qǐng)坐!

  1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

  師:好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

  2、初步欣賞《好漢歌》,將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。

  指導(dǎo)語:為什么一聽這首歌就感覺像好漢?

  (幼兒第一次欣賞歌曲)

  師:聽了這個(gè)音樂你感覺是什么樣的好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

  3、分段欣賞《好漢歌》,并嘗試用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  1)參與伴唱部分的表演,感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

  *讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作

  指導(dǎo)語:可以怎樣為好漢加油呢?請(qǐng)你做一做。

  *請(qǐng)幼兒聽音樂,在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。

  (幼兒第二次欣賞歌曲,隨老師做加油的動(dòng)作)

  *隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

  指導(dǎo)語:很多人在唱什么?怎么唱?

  *教師扮演好漢,幼兒參與伴唱部分的表演。

  指導(dǎo)語:你們來為我這個(gè)好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?

  2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型,感受前奏音樂。

  指導(dǎo)語:誰能做一個(gè)動(dòng)作,讓別人一看就知道你是好漢。

  4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

  5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?

活動(dòng)反思:

  自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會(huì)提出問題,而讀書,貴在有疑,這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中學(xué)生在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生的提問是很有價(jià)值的。

  學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書,讀中思、讀中悟、讀后議,使教學(xué)水到渠成,體會(huì)到查理發(fā)生的變化,感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

  課中設(shè)疑也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立解決不了的讓學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情和積極性,讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑!學(xué)生通過自己的能力解決了這個(gè)問題,領(lǐng)略到成功的歡愉,使他們對(duì)自己的能力有了充分的信心。別林斯基說:“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺地掌握知識(shí),使他們發(fā)展積極的思維”。讓學(xué)生自己去尋求問題的正確解答,這不僅對(duì)他們領(lǐng)會(huì)知識(shí)和掌握技巧,而且對(duì)他們的發(fā)展都具有重大意義。當(dāng)他們嘗到成功的樂趣后,對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛就是很自然的事了。

32、大班音樂教案《小燕子》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié),提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.磁帶及錄音機(jī)。

  2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動(dòng)教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。

  3.電子鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、引出課題

  1.猜小燕子謎語。

  謎語:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

  1.欣賞歌曲

  (1)引導(dǎo)幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

  (2)幼兒一起討論對(duì)三段樂曲的感受。

  (3) 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號(hào)”感受畫下來。

  2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學(xué)唱歌曲《小燕子》

  三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。

  四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué),現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。

  第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),因?yàn)槿绻柙~記不住的話,唱歌就無從說起了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]歌詞很長(zhǎng)的歌曲,對(duì)于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌,是一首經(jīng)典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌,所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對(duì)學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞,跟唱,學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),問題出現(xiàn)了,他們?cè)诔獣r(shí),唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住,總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

  在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事,帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復(fù)訓(xùn)練后,效果一般,這還需要以后的教學(xué)中,堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

33、大班音樂課教案《小牧民(二)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在打擊樂演奏活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏

  2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上,集體討論配樂方案并演奏。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、欣賞歌曲"小牧民"。

  2、打擊樂器:鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過程:

  1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)

  2、討論配樂器

  (1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器呢?

  集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

  (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂器表示呢?

  3、練習(xí)演奏

  (1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

  (2)用樂器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

  (3)交換座位,看指揮自由選擇樂器演奏。

反思:

  在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

34、大班音樂欣賞教案《草原小牧民》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受和表現(xiàn)大草原美麗的風(fēng)光。

  2、感受優(yōu)美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂,并能與詩(shī)歌中草原的不同風(fēng)景匹配。

  3、能通過文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來感知音樂,大膽創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、熟悉并理解詩(shī)歌的意境,在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  2、繪畫工具,錄音機(jī),配套磁帶或CD。

活動(dòng)過程

  1、欣賞草原美景。出示圖畫并播放音樂,請(qǐng)幼兒安靜地欣賞。

  2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似,與詩(shī)歌《美麗的草原》哪一段匹配。

  3、啟發(fā)有根據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩(shī)歌,注意符合音樂的力度、節(jié)奏。

  4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂的感知,即興創(chuàng)編合十的動(dòng)作表現(xiàn)音樂兩遍:第一遍,欣賞美麗的草原風(fēng)光。第二遍,在歡樂的草原上愉快地活動(dòng)。

  5、請(qǐng)幼兒自由選擇主題:美麗的草原風(fēng)光或歡樂的草原進(jìn)行繪畫活動(dòng),注意色彩、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

35、大班音樂教案《啵?!泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

  2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂。

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt一份

【活動(dòng)過程】

  一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  1、傾聽歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容

  師:今天何老師為你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來聽一聽。

  2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

  1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

  2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

  3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。

  4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

  5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

  二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

  1、教師提問,引出身體樂器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

  3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>

  3)集體演奏(兩遍)

  三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

  1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)。

  2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了讓幼兒快速理解歌曲,考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn),所以先請(qǐng)幼兒欣賞歌曲視頻,在圖文聲并茂的情境中,最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明,觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。

  接著請(qǐng)孩子分句傾聽每個(gè)角色說的話,孩子們對(duì)于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說,也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說的話是難點(diǎn),孩子們聽了以后說不完整,需要教師的講解,既要用孩子們能聽懂的語言,又要概括的言簡(jiǎn)意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說,因?yàn)殡y度較大,所以進(jìn)行反復(fù)的聽和說的練習(xí),當(dāng)然每次策略都不一樣,從拍手打節(jié)奏說——配上圓舞板打節(jié)奏說——配上琴聲說。

  解決難點(diǎn)之后,孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了,通過數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn),也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題,引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解這種愛的表達(dá)方式,感受他人對(duì)自己的關(guān)愛,也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛的一種方式。

36、大班音樂教案《小螞蟻》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

  2、激發(fā)幼兒的合作意識(shí),愿意邊表演邊歌唱。

  3、知道一個(gè)人的力量是很渺小的,團(tuán)結(jié)力量大。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螞蟻胸飾、西瓜

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎。師出示謎語,幼兒猜。

  二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。

  1、第一次傾聽。

  今天這只小螞蟻也要來和我們做游戲了,他還帶來了一個(gè)故事,我們一起來看一看故事里發(fā)生了什么。[.來源快思老師教案網(wǎng)](教師跟著音樂做動(dòng)作,讓幼兒猜故事內(nèi)容。)

  2、第二次傾聽。

  原來發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事,在這個(gè)故事里還藏著一首好聽的歌呢,我們一起來聽一聽歌里和故事里有哪些是一樣的。(師坐在椅子上唱)

  3、第三、四次傾聽。

  歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜,現(xiàn)在我就是小螞蟻,你們就是大西瓜,現(xiàn)在我要出洞找吃的了,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽我在哪里搬的大西瓜。

  搬了幾次大西瓜呢?回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽。

  4、第五次傾聽。

  小螞蟻搬了4次大西瓜,搬得滿頭大汗,它一邊搬還一邊(擦汗),它擦汗的時(shí)候唱了什么?

  三、分角色表演歌曲。

  1、三人當(dāng)螞蟻,其余幼兒當(dāng)大西瓜。

  剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾只小螞蟻還發(fā)現(xiàn)了不同的大西瓜呢!我現(xiàn)在來請(qǐng)一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎?小螞蟻?zhàn)⒁饬?,要從不同的洞出發(fā)哦!

  2、女生當(dāng)小螞蟻,男生當(dāng)大西瓜,然后交換。

  我先請(qǐng)小女生當(dāng)小螞蟻,小男生當(dāng)大西瓜,玩之前要先說游戲規(guī)則,大西瓜是怎樣在地上的呢?(躺在地上)

  請(qǐng)一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范,再請(qǐng)所有男生扮成大西瓜躺在椅子上,做出不一樣的動(dòng)作,提醒女孩子找不同的男孩子。

  第二次男女生交換。

  四、幼兒集體演唱。

  1、剛剛我看到小朋友們玩的很開心,老師想問問小朋友們會(huì)唱這首歌了嗎?我要來聽一聽。幼兒第一次集體唱。

  2、詢問幼兒有沒有覺得唱的比較困難的地方,有的話老師提醒。

  3、再次演唱。

  現(xiàn)在讓我們用好聽的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。

  五、出示故事結(jié)尾。

  師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問:“我剛剛干什么的?”“你們收到我的消息了嗎?”

  再唱“看見一個(gè)大西瓜躺在地,用力搬用力搬,嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。

  問:“為什么我一個(gè)人時(shí)沒有搬動(dòng)大西瓜,幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢?”

  小結(jié):一個(gè)人的力量很小,團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)力量大。

  六、結(jié)束。

  這個(gè)故事結(jié)尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了,大家高不高興啊?別忘了哦,我待會(huì)送消息送到的小螞蟻要跟著我一起去幫忙搬大西瓜哦!(搬著西瓜回教室。)

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

37、大班音樂教案《小紅帽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

  2、課件(小紅帽的故事)。

  3、代表四個(gè)人物的音樂:《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

  4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入(播放音樂)

  師:“我們現(xiàn)在來到了一個(gè)美麗的大森林里,我是一棵大樹,你們是誰啊?”(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動(dòng)作表現(xiàn),模仿森林里的樹木花草。)

  二、課件欣賞

  師:“森林里發(fā)生了一件事情?!?/p>

  1、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

  2、提問:故事中都有誰?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個(gè)人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

  幼兒討論并回答。

  3、“小紅帽有沒有做的不對(duì)的地方?哪里不對(duì)呢?”

  幼兒討論并回答。

  教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,不能隨便的相信陌生人。

  三、聽辨音樂—找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。

  分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。

  四、音樂表演

  1、提出要求并表演故事(要求:小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng)。)

  請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行示范表演。

  2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng),因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

38、大班音樂教案《拍拍樂》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)《拍拍樂》基本動(dòng)作。

  2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和手腳的協(xié)調(diào)配合。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)習(xí)第五樂句

  1.第1、2小節(jié):在右邊的小朋友拍手并腿跳,第一拍就要完成跳起、轉(zhuǎn)身(向七點(diǎn)方向)、落地(膝蓋微蹲)、拍手的動(dòng)作。

  2.第3、4小節(jié):在左邊的小朋友同右邊一樣的動(dòng)作,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>只是落地時(shí)轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向,此時(shí)兩個(gè)小朋友是相對(duì)的。

  3.第5、6小節(jié):右邊的小朋友原地再跳一次,不轉(zhuǎn)身。

  4.第7、8小節(jié):左邊的小朋友同右邊的小朋友動(dòng)作一樣。

  二、學(xué)習(xí)第六樂句

  1.第1、2小節(jié):雙手在胸前擊掌,膝蓋微蹲。

  2.第3、4小節(jié):雙腿直立時(shí)右手往前伸兵擊掌,左手往旁伸。

  第5、6小節(jié):重復(fù)第1小節(jié)至第4小節(jié),動(dòng)作相反。

  三、學(xué)習(xí)第七樂句

  1.第1、2小節(jié):右邊的小朋友拍手、跳轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

  2.第3、4小節(jié):左邊的小朋友拍手、條轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

  3.第5、6小節(jié):上下各拍一次。

  4.第7、8小節(jié):左右各拍兩次。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂句的動(dòng)作,但是在學(xué)的過程中,一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢,因?yàn)橐忠氖?,難度較大,練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會(huì),要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次,也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了,而且在配上音樂時(shí)很有感覺。

39、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小牧民》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),體會(huì)音樂所表現(xiàn)的意境。

  2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏,始終保持自己的聲部。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。

  2、立體玩具小馬,脖子上套一串小鈴。

  3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

  2、學(xué)習(xí)掌握xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏型。

  (1)教師用雙響筒敲擊xx xx︱節(jié)奏型,另一幼兒操作玩具小馬,讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

  (2)啟發(fā)幼兒說出是誰來了?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。怎么來的?

  (3)幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來。

  (4)全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

  (5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

  3、教師在幼兒拍xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

  4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同。

  (1)讓幼兒體會(huì)小牧民來到一望無際的草原,心里是怎樣想的?怎樣表示?

  (2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

  (3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。

  (4)教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型X—︱X—︱。

  5、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏,教師一個(gè)聲部,全體幼兒一個(gè)聲部,分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,歡呼聲齊念。

  6、討論配器。

  (1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器來表現(xiàn)?集體探索并嘗試演奏。

  (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂器表示?

  (3)在速度較慢的琴聲伴奏下,在教師的語音提示下,幼兒打擊樂器。

  (4)在錄音機(jī)里的音樂伴奏下,進(jìn)行演奏。

  (5)交換樂器演奏。

  活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

40、大班音樂優(yōu)秀教案《草原小牧民》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。

  2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器,并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

  教學(xué)過程

  一、欣賞樂曲,熟悉旋律

  1、今天老師給你們帶來了一首歌曲,請(qǐng)你們來聽一聽,聽完之后,哪個(gè)小朋友來告訴老師,你聽到歌里唱了些什么?

  (放磁帶2遍)

  小結(jié):這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲,歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友,他在放羊的時(shí)候看到草兒青青,牛羊肥肥,心里特別高興,真是看在眼里,喜在心里啊。

  2、這首歌給你什么感覺?

  這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

  二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

  1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢!看,這是它的節(jié)奏譜。

  (教師出示節(jié)奏譜)

 ?、徘?,你在圖譜上找到了幾種不同的顏色?

 ?、茷槭裁词撬姆N顏色?你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(“××”用跺腳,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)

 ?、沁€有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方?(講合奏)

  2、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

  總結(jié):每小結(jié)的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要輕,跺腳也是,扭一扭的小朋友要特別注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。

  3、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

  師:這一遍果然進(jìn)步很大,有輕有重之后好聽很多呢!"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"可是,還有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好?

  (重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)

  4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。

  5、真好聽,還想再聽你們來一遍,行嗎?

  三、用樂器來演奏

  1、瞧你們的椅子下面,老師給你們帶來了什么?你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰來介紹一下你椅子下面的它?

  (主要介紹樂器名字合它的使用方法,注意點(diǎn))

  2、輕輕拿起你的樂器寶寶,我們來用它來演奏。

  準(zhǔn)備好了嗎?

  3、交換樂器演奏。

  教案反思

  這是一首非常動(dòng)聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。

41、大班音樂教案《喜洋洋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式,感受樂曲AB的不同。

  2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、CD

  活動(dòng)過程:

  一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

  師生問好,引入課題。

  二、組織教學(xué)

  1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來欣賞一遍。

  提問:仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)

  幼兒:喜洋洋。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂。

  提問:

  (1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

  聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

  (2)你知道這首有幾段嗎?

  這首曲子有三段。

  (3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

  第一段和第三段是一樣的。

  (4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

  歡快的、快快的。

  (5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

  抒情的、慢慢的。

  小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。

  3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂。

  老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

  下面就請(qǐng)小朋友來欣賞吧!(出示圖譜)

  提問:

  (1)看一看圖上畫的都有什么?

  鞭炮、小花、曲線、小河。

  下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

  (教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)

  三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

  2、組織幼兒聽音樂來表演。

  四、活動(dòng)小結(jié)。

  今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

42、大班音樂教案《小貨郎》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲,感受民歌歡快、上揚(yáng)的風(fēng)格。

  2.嘗試用唱念來表現(xiàn)歌曲,在圖卡的幫助下,有節(jié)奏的唱念部分歌詞,表現(xiàn)小貨郎送貨時(shí)的樣子。

  3.在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),做個(gè)神氣、自信的小貨郎。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)小貨郎賣貨的情境。

  2.圖卡、音樂《小貨郎》。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。

  1.情境表演,引出小貨郎。師:我是誰啊?現(xiàn)在我要變了,(穿上花衣)現(xiàn)在我是從東北來的了。我要去工作了,猜猜我是做什么的。(文章出自.快思教案網(wǎng))(挑擔(dān)吆喝:唉~賣冰糖葫蘆了嘍,賣風(fēng)車嘍,誰來買呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

  2.師幼共同討論,理解吆喝聲的特點(diǎn)。師:我剛才是怎么說的呀?聲音怎么樣?再來聽一次,(師表演)聲音怎么樣?我們來學(xué)一學(xué)。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。

  二、欣賞歌曲,嘗試用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.完整欣賞,初步感受民歌的風(fēng)格。師:今天我請(qǐng)來了一位我們東北有名的小貨郎,我們來聽聽。(幼兒欣賞)你聽了有什么感覺。

  2.教師小結(jié):這是一首東北民歌,名叫《小貨郎》。

  3.再次完整欣賞,提煉歌詞。師:剛才的小貨郎是怎么賣貨的,又買了些什么呢?我們來仔細(xì)聽聽。(再次欣賞)他是怎么賣貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣了些什么呢?

  4.教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片,有意的按次序貼放。師:小花布,運(yùn)動(dòng)鞋,煙袋嘴,小奶瓶,這些貨是誰喜歡的呀?

  姑娘喜歡的小花布,小伙兒喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋,娃娃喜歡的小奶瓶,爺爺喜歡的煙袋嘴。

  三、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用吆喝聲表現(xiàn)歌曲。

  1.教師范唱,幼兒嘗試學(xué)唱。師:小貨郎賣的東西可真多啊,我也要來做小貨郎了。我還請(qǐng)來了幫手伴奏。

  2.師幼共同表現(xiàn)歌曲。師:你們想做小貨郎嗎?我們一起來做吧,看看有沒有人來買?唉呀,怎么沒人來買呀?我們要用什么樣的聲音來唱才會(huì)有人來買呀?最后我們?cè)偌由嫌袀€(gè)吆喝"快來買呀"看看有沒有人來買?

  3.師幼一起唱念。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試替換部分歌詞。

  1.幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。師:東西都賣光了,怎么辦?師出示進(jìn)來的貨的圖片:鮮花,足球,兔子燈,老花鏡。這些貨誰喜歡呀?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行叫賣游戲。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了情景表演、圖譜分解等教學(xué)方法,充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在說說唱唱中學(xué)唱了歌曲,初步了解了對(duì)唱的形式。

  活動(dòng)中的不足:

  1、在第一環(huán)節(jié)時(shí)間上略長(zhǎng),感受音樂、演唱歌曲部分時(shí)間太短。導(dǎo)致孩子有種意猶未盡的感覺。

  2、在學(xué)唱過程中,一直采用與幼兒集體輪唱的方式進(jìn)行教學(xué),可以采用多種演唱方法進(jìn)行練習(xí)。

43、大班音樂教案《讓座》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  一天,孩子們?cè)趨^(qū)角玩時(shí),突然發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,有一個(gè)孩子跑過去說,一人讓一點(diǎn),大家互相謙讓,好嗎?我突然聯(lián)想到讓座這一主題,意在讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)歌曲,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

  2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)尊老愛幼的優(yōu)良品德;會(huì)主動(dòng)給老人讓座。

  2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

  活動(dòng)過程

  1、幼兒聽音樂拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上,觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動(dòng)時(shí)幼兒的座位排列多是半圓形的)。

  2、導(dǎo)入談話;今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了,現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)

  3、提問;你們是怎樣乘坐公共汽車的? !.來源:快思老.師教案網(wǎng)!如何做才是文明乘車呢?

  4、總結(jié)幼兒回答,讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

  5、學(xué)習(xí)歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒簡(jiǎn)要了解雷鋒叔叔是誰。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。

  7、請(qǐng)幼兒上前扮演老媽媽,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作情景表演。

  活動(dòng)延伸

  可在區(qū)角活動(dòng)中增添表演內(nèi)容,如我是怎樣文明乘車的?人多擁擠時(shí)要怎樣做等。

  教學(xué)反思

  歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,其過程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以,我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓為活動(dòng)目標(biāo)之一,就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而,在活動(dòng)前期觀察幼兒入座的情況,并以此為切入點(diǎn)提出問題;‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等,只有幾個(gè)幼兒說出要為老人讓座這個(gè)主題,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過進(jìn)一步的談話才明白,在平時(shí)生活中由于幼兒年齡小,與父母乘車時(shí)往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座,或是根本不會(huì)讓座??梢?,我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累有多大的影響呀。因此在活動(dòng)中我以歌表演為載體,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒文明乘車尊老愛幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng),希望能為幼兒的文明成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

44、大班音樂欣賞教案《小牧民》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂句及節(jié)奏譜。

  2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞音樂,導(dǎo)入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,(快思 www.banzhuren.cn)你有什么感覺?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  二、分析樂句,感受節(jié)奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  1、樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

  2、下面的樂句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

  3、小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  4、最后一個(gè)樂句表現(xiàn)的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽好前奏)

  三、出示樂器,講解角色的分配。

  1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì),雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

  2、幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

  3、聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評(píng)價(jià)并糾正。

  4、交換樂器演奏兩遍。

  四、結(jié)束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽音樂走出教室)

  【活動(dòng)反思】

  這是一首非常動(dòng)聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì)致使課堂難以駕馭,因此節(jié)奏譜都是我事先做好的,現(xiàn)在想來:如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì),那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

45、大班音樂教案《撥浪鼓》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這首歌曲原本是一首成人歌曲,有好幾段,而且可以分聲部演唱,考慮到剛升到大班的孩子們的能力水平,我選取了節(jié)奏明快、歌詞兒童化、幼兒容易理解和接受的其中一段進(jìn)行嘗試。主要分感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)。

  結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理念,整個(gè)活動(dòng)中,在有意識(shí)地注重幼兒的感受,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)表現(xiàn)的平臺(tái)方面進(jìn)行了一些嘗試。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑歡快的情緒,能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

  2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂。

  3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂句中的歌詞。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲圖譜;音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、感受、理解歌曲。

  1.欣賞歌曲第一遍(音頻),交流:這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

  2.欣賞清唱第二、三遍——交流:歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰來表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

  3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

  4.幾個(gè)樂句?

  二、學(xué)唱歌曲。

  1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

  2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

  三、創(chuàng)編歌曲。

  1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍,在“池塘邊,荷葉下”,看見“躲著一只小青蛙”,你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里,看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí),可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)

  2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中,我主要把握了三點(diǎn)

  1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

  2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

  呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

  3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我

  主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽,并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實(shí),師幼互動(dòng)比較有效。

  但是通過展示,也折射出一些問題值得探討:

  1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。(快思老師.教案網(wǎng)出處)前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí),我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。

  2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實(shí)際執(zhí)教中,時(shí)間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn),對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。

46、幼兒園大班音樂教案《說唱臉譜》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

  3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

  難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。

  2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

  2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

  3.多媒體課件。

  活動(dòng)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

  教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng),用京劇特有的方式亮相,營(yíng)造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

  (二)欣賞歌曲理解歌詞

  1.教師范唱《說唱臉譜》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。

  (1)提問:你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

  (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

  2.教師利用多媒體課件,簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

  如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

  (三)嘗試演唱體味唱腔

  1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

  4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。

  (四)聯(lián)系生活萌生情感

  1.請(qǐng)幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

  2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。

  (五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承

  請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

  (六)延伸活動(dòng)

  幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國(guó)粹藝術(shù)的偉大。

  活動(dòng)總結(jié)

  一、教學(xué)理論依據(jù)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒?dòng)中,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

  二、實(shí)施策略

  1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

  2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

  3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解,建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

  4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

47、大班音樂教案《森林尋寶》反思

  這是一篇幼兒園大班的音樂活動(dòng),以森林尋寶的場(chǎng)景來吸引幼兒興趣,在游戲中不斷播放音樂,使幼兒慢慢熟悉音樂,并在游戲中體驗(yàn)快樂,最終奪得寶物,發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。

  2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

  3.能根據(jù)音樂特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則,在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.老虎頭飾一個(gè),山洞模型一個(gè)。

  2.電視機(jī),音樂:撥弦,PPT。

  3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

  在森林里有一個(gè)神秘的山洞,傳說在山洞里有許多寶物,大家想不想去尋寶?在尋寶之前,我們要先聽一首音樂,里面有尋寶的線索,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,這首曲子給你怎樣的感覺?

  二、結(jié)合ppt,分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

  1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞,初步感知樂曲中的重音部分。

  熱心的小動(dòng)物給我們送來一幅尋寶圖,它還告訴我要小心路上的障礙物,障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

  2.通過拍擊身體不同部位,熟悉節(jié)奏,感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

  障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?

  在障礙物出現(xiàn)時(shí),我們可以拍打身體一個(gè)部位,你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>

  穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí),我們可以怎么做呢?

  3.結(jié)合身體動(dòng)作表演,感知樂句的速度變化。

  快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

  三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂

  1.引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

  老虎也要去尋寶,它已經(jīng)趕在我們前面,它耳朵很尖,每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

  2.師幼分角色,初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎,幼兒聽音樂走走看。

  3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒,能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了,你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn),跟好老虎出發(fā)!

  4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作,增強(qiáng)游戲的趣味性。

  老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試,能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

  五、出示寶物,引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

  發(fā)現(xiàn)寶物,師:小朋友猜一猜,寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物,請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

  小結(jié):我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物,健康對(duì)我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西,才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

48、奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》反思

  這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

  奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》

  教學(xué)目的:

  1.訓(xùn)練節(jié)奏感

  2.訓(xùn)練聽力

  3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備

  4.器樂合奏的訓(xùn)練

  5.培養(yǎng)對(duì)民族音樂的愛好

  6.即興創(chuàng)作能力訓(xùn)練

  7.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍

  8.喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣

  教材分析:

  這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國(guó)的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

  這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

  我們將第一段音樂編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜,讓學(xué)生通過親自敲打,更深體驗(yàn)音樂,培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶

  教學(xué)建議:

  ——出示幾個(gè)符號(hào),這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)

  ——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。

  ——我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂,曲名叫《鴨子拌嘴》。

  ——聽兩段音樂,它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。

  ——選擇符號(hào)標(biāo)示。

  ——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作,掛圖型譜,看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實(shí)際,可在座位上,亦可下座位做),問有幾次吵嘴?

  ——看第一段(走路),有個(gè)符號(hào)☉,問音樂中聽到是什么樂器奏的,在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

  ——用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。

  ——每行先學(xué)一個(gè)聲部,基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部,并交換聲部練習(xí)。

  ——掛節(jié)奏譜,用聲勢(shì)替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。

  ——換打擊樂器,分四個(gè)聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

  ——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié)),除第五、六兩行外,均有反復(fù)。一行行練習(xí),基本掌握后,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。

  ——聽音樂,看圖型譜,找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。

  ——選八位學(xué)生,每人一付小鈸,分四組設(shè)計(jì)四段即興(長(zhǎng)短不限):出門、嘻戲、吵嘴、回家。

  ——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為:ABACADAGA

  ——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。

  教學(xué)分析:

  a該課例給6一7歲兒童時(shí),主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽力,節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。

  b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯,只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗(yàn),對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語匯,從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學(xué)生對(duì)音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。

  c該課例主要目的是參與,故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上,會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。

49、幼兒園大班音樂教案《大鹿》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受,又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),因此,教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛好,使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué),這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入,讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化,將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶,在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá),在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn),在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化,在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ,體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演的快樂,讓幼兒在一個(gè)自然的過程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感,自然有彈性的演唱《大鹿》。

  2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化,為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演游戲的快樂。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴、伴奏音樂、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)

  活動(dòng)過程

  一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí),可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然,不可大聲喊唱)

  1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

  (師)小貓?jiān)鯓咏?(生) 妙妙 妙妙 妙

  (師)小狗怎樣叫 (生)汪汪 汪汪 汪

  (師)小鴨怎樣叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎

  二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

  1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂段.

  (1)師:你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽,你們看,哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來了?(演奏音樂,出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂段(美美的大鹿,站在明亮的大房子里,看看今天的太陽(yáng)真好,草兒真美,這時(shí)候突然跑來了一只小兔子,它咚咚的把門敲)

  (2)按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里,透過 窗子 往外 瞧” ,林中 跑來 一只 小兔 ,咚咚 把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記住)

  (3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱,師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒,先聽后套歌詞(注意傾聽音高,幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里,透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然,表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促,表現(xiàn)情況變得緊急;

  2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂段.

  (1)兔子為什么會(huì)敲門呢?(原來是一個(gè)獵人追來了,大鹿非常熱心趕緊把門打開,把門關(guān)得緊緊的,獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽

  (2)按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開 門,林中 獵人 追來了”“兔兒兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把 手挽 牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒,先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門,林中獵人追來了”力度要加強(qiáng),速度要稍快,表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力,表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。

  3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)

  4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒

  師:老師從你們的歌聲中聽出來了,有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急,如果都是一種聲音、情緒、和表情,都不變,這樣小兔還能得救嗎 ?(第一段旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)

  三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞,教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,或者由教師啟發(fā)幼兒,模仿小兔子(小手做剪刀狀,舉到頭頂),長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋,動(dòng)作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。

  四、分角色體驗(yàn)情感,歌曲游戲化

  全班幼兒演唱第一個(gè)樂段(自然親切明快),第二樂段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱(緊張和堅(jiān)定),歌曲結(jié)束后,教師扮演獵人,彈奏低音區(qū),所有的幼兒都不能動(dòng),劃奏表明獵人離開,小兔子歡呼(角色可以來回變動(dòng)增加趣味性)

  活動(dòng)延伸建議

  1:(以談話形式進(jìn)行)師:小朋友,獵人沒打著小動(dòng)物,心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了,于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說明了什么?(團(tuán)結(jié)起來力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

  2:在活動(dòng)結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙,在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全,同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒,教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中,努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,采用游戲化的教學(xué)方法,讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

  1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí),用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲,去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。

  2)以音樂為主體,重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 采用了聽唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn),每次聽鋼琴的音高中去掌握,感知音樂情緒的變化,如何用聲音來表現(xiàn)歌曲,教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等.

  3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。