大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》
大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》
1、大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》
設(shè)計(jì)背景
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雪花的圖片。
2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動(dòng)過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。
教學(xué)反思
9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學(xué)唱過程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。
但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂課。
2、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。
2、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子,嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。
3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的喜悅。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂圖譜一份;
2、彩筆、大白紙若干;
3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。
活動(dòng)過程:
一、觀看課件《飛舞的小雪花》,感受雪花飄落下來的輕盈,歡快,嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花的樣子。
1、師:小朋友們,冬天到了,冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了,〔播放課件〕這是小雪花,它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察,自由討論)。
師:我們一起來做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài),重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音,在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。
師:(出示圖片)這是小雪花,它不僅會(huì)跳舞,還會(huì)唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)
師范唱:(42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)
沙 沙 沙 沙
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。
師:我們一起來把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)
二、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,并學(xué)唱歌曲。
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。
師:小雪花究竟唱了些什么?請(qǐng)仔細(xì)聽。
3、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段。
4、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。
師:小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用彩筆在紙上畫出你的想法。
1、幼兒自由作畫。
2、幼兒交流繪畫作品,嘗試擺成圖譜。
四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師:畫圖譜的地方我來唱,沒畫圖譜的地方請(qǐng)小朋友們唱,好嗎?(師生合作演唱歌曲,感受合作的樂趣)
2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。
3、幼兒聽音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。
五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
師:如果小雨點(diǎn)落下來,會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?
幼:(嘀答,嘩啦)。
師:我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)
附:快樂的小雪花(自編歌曲)
1=C 3/4
1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |
小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|
房頂 草 地 沙 沙 沙
5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|
小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 里?
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||
花園 田 野 沙 沙 沙。
小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙
活動(dòng)反思:
“一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人,一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“音樂要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,有鮮明的時(shí)代感和民族性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂與實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見,唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。
一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育是以美感人,以情動(dòng)人,它是*情感來打開審美者的心靈大門,發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教,運(yùn)用情感手段來挖掘教學(xué)中的美,達(dá)到寓美于情,以情育美的效果。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn),來陶冶學(xué)生審美情操,滿足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分,讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂,學(xué)生邊欣賞邊看圖片,通過聽覺帶動(dòng)視覺,即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富學(xué)生的想象力,從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。
二、感悟歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時(shí),通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿,讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒,體會(huì)到歌曲的風(fēng)格,感悟到歌曲的意境,以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。
三、與美術(shù)學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候,要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題,幫助學(xué)生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過想象雪花的美麗的身資,用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花,再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里,小朋友在鍛煉的的情景,這整個(gè)過程學(xué)生都在體驗(yàn)美,創(chuàng)造美。
音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧,更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能,激發(fā)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造,這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感,使他們?cè)谳p松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)和提高他們的審美能力。
總之,我覺得在音樂教育中,教師要善于動(dòng)腦,挖掘音樂教材中的審美因素,從感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望,培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。
3、大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《風(fēng)車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過討論、看圖示的方式,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法,感受制作活動(dòng)的快樂。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動(dòng)過程:
一、出示風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)
2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個(gè)好嗎?
(評(píng)析:孩子的世界是多姿多彩的,表達(dá)方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦?,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。)
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
1、師:做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)
2、師:怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖:
師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn):
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開。
第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),
并加以固定,防止散開。
(評(píng)析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
1、師:老師準(zhǔn)備了你們想要的材料,請(qǐng)你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車吧。如果你們?cè)谧龅倪^程中碰到了困難,你會(huì)怎么做呢?
2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車。
3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評(píng)析:在操作活動(dòng)中,有二門積極思考、主動(dòng)探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒自己去探索,進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)
四、師幼一起玩風(fēng)車。
1、引導(dǎo)幼兒通過相互對(duì)比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題:為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?
2、師:你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)
(評(píng)析:?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動(dòng)中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)
活動(dòng)反思:
這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國(guó)華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說明了光聽不行,過后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用:
一、注重實(shí)踐性,在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識(shí)。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開放,促進(jìn)探究
課堂開放性,是教學(xué)改革的主要標(biāo)志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識(shí)和技能。
4、大班音樂教案《小雪花》含反思
設(shè)計(jì)背景
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雪花的圖片。
2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動(dòng)過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。
教學(xué)反思
9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學(xué)唱過程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。
但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂課。
5、大班音樂教案《娃哈哈》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。
3、老師今天還帶來了一個(gè)舞蹈,我們一起來看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道?
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?
3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?
7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。
2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來教教你,慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調(diào)整反思:
價(jià)值分析:通過歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀察與調(diào)整:
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整:
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。
觀察與調(diào)整:
我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。
觀察與調(diào)整:
今天學(xué)下來,單單做手上的動(dòng)作沒有問題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。
6、大班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)城》
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓,會(huì)用交錯(cuò)、延長(zhǎng)和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參觀過小學(xué),了解小學(xué)的主要設(shè)施;
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
活動(dòng)過程:
一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片,導(dǎo)入游戲。
教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長(zhǎng)的方法把教學(xué)樓搭高<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>,并增加教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)。
二、提出游戲要求。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。
三、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓,增加陽(yáng)臺(tái)。
2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品,針對(duì)本次游戲的不足提出下次游戲的要求。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)已是我們建構(gòu)長(zhǎng)城的第二次活動(dòng),在活動(dòng)開始時(shí)第一環(huán)節(jié)我先預(yù)設(shè)了一個(gè)話題,進(jìn)行引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的回憶,然后重點(diǎn)在培養(yǎng)他們合作意識(shí),當(dāng)幼兒們下去活動(dòng)時(shí)他們就會(huì)懂得一起合作才能把長(zhǎng)城拼起來。結(jié)果他們?cè)谏晨拥臅r(shí)候真的把長(zhǎng)城拼出來而且拼得很像,但是本次的活動(dòng)孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)所以對(duì)他們來說難度不算大。
7、大班戶外游戲教案及教學(xué)反思《滾皮球》
游戲目標(biāo):
1.訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動(dòng)作技能,增強(qiáng)腿部、腰腹和手的力量。
2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備:
1、大皮球(每人一個(gè))
2、平整、無障礙的空地。
游戲規(guī)則:
1聽口令行動(dòng),不可以自己隨意行動(dòng)。
2.滾球時(shí)要用手推,不得用腳踢,皮球不能離開地面。
3.幼兒追球時(shí)要追回自己的球,不可以去搶他人的球。
游戲玩法:
1.邊走邊滾球,幼兒每人1個(gè)球站在操場(chǎng)的一端,皮球放在自己的腳下,彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽到“向前滾球”的口令時(shí),幼兒邊彎腰邊走推球向前,慢慢的走向場(chǎng)地的另一邊。
2.滾球接球,幼兒兩兩結(jié)伴,只拿1個(gè)皮球,面對(duì)面相距3米蹲下,一名幼兒手扶皮球。(快思老師.教案網(wǎng)出處)當(dāng)聽到滾球的口令時(shí),手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐?。?duì)面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推進(jìn)行。
注意事項(xiàng):
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動(dòng)的方向。
2幼兒在場(chǎng)地上追球時(shí),提醒他們不要跑的太快,以免摔倒或碰他人。
3.根據(jù)幼兒的能力配對(duì),能力好的拉長(zhǎng)距離,能力差的則縮短距離。
游戲反思:
滾球這個(gè)游戲孩子比較喜歡,因?yàn)榇蟀嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣,“興趣”是最好的引導(dǎo),讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。
8、大班語(yǔ)言活教案及教學(xué)反思《動(dòng)物地球清潔工》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠理解故事內(nèi)容,了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系,懂得愛護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
活動(dòng)過程:
1、出示地球的圖片,創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師:小朋友,今天我給大家請(qǐng)來一位大家熟悉的客人,你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片) (地球公公。)
師:小朋友,那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同? (前邊的地球公公在笑,后邊的地球公公在哭······)
師:是的,那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球,后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢? (過去的地球公公身上是干凈的很高興,現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師:你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢? (大獅子,大老虎,小老鼠·······)
教師小結(jié):地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名,想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。 師:小朋友,聽完故事,你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎? (知道。)
師:為什么呢? (因?yàn)榈厍蚬芘K,要找別的小動(dòng)物來打掃。)
師:那么都有哪些小動(dòng)物來應(yīng)聘呢? (海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師:那它們可以當(dāng)哪里的清潔工? (海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師:嗯,小朋友們都很聰明,小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié):在地球公公的招聘會(huì)上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動(dòng)物都前來應(yīng)聘地球清潔員,他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師:小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆?(好。)
師:今天我們這里來了一位客人它是誰啊? (地球公公。)
師:它來干什么? (它來招聘地球清潔工。)
師:那都有誰來應(yīng)聘了? (海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師:來了這么多的小動(dòng)物,海鷗是怎么說的? (海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師:那鯽魚呢? (鯽魚能夠吃河里的垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。)
師:鯽魚的本領(lǐng)這么大啊,那烏鴉呢? (烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)
師:還有蚯蚓呢? (蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。)
師:小朋友們可真棒。
教師小結(jié):在地球招聘會(huì)上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本領(lǐng),每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),那么小朋友呢?
4、聯(lián)系自己的生活,討論如何保護(hù)地球,如何保護(hù)動(dòng)物。
師:小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大,那我們又怎么保護(hù)地球公公呢? (不亂扔垃圾。)
師:嗯,對(duì)。那你們喜歡小汽車嗎? (喜歡。)
師:那你們知道小汽車排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎? (知道。)
師:那我們應(yīng)該怎么做? (我們可以坐公交、騎自行車、走步······)
師:嗯,對(duì),為了保護(hù)環(huán)境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大,那我們要怎么保護(hù)他們? (我們要保護(hù)它們,不傷害它們。)
教師小結(jié):保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境,環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng),更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師:小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽的歌,現(xiàn)在我們一起來聽聽。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中我利用兩次猜測(cè),引導(dǎo)幼兒大膽想象,并能完整講述自己的見解。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,我與孩子的互動(dòng)很好。通過活動(dòng),孩子們了解了動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過程,知道不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的清潔方式是不同的。(文章出自.快思教案網(wǎng))并能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。不足的是:幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球方面的知識(shí)掌握比較少,所以我講述的較多,如果課前能讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料,活動(dòng)中更能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)。而且在開始觀察地球的不同時(shí),我過于的去引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對(duì)其的觀察理解,如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解,這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動(dòng)會(huì)更有效。
9、大班主題教案及教學(xué)反思《環(huán)保小達(dá)人》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng)讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能,發(fā)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)體能。
2.樂意參與“變廢為寶”的游戲活動(dòng)積極與同伴配合,勇于嘗試與創(chuàng)新,初步形成幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3.大膽說出自己對(duì)的理解。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)設(shè)問題情景:在草地上放置一些廢舊物品。
2.變廢為寶需要的一些輔助材料:膠帶紙、剪刀、卡紙等。
3.音樂“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)問題情景,導(dǎo)入活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)問題情境:一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考:如何處置這些廢舊物品?
老師:剛才我們做運(yùn)動(dòng)都出汗了,現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧!
(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)
幼兒見狀紛紛表示:草地上堆放了那么多亂七八糟的物品,怎么坐呀!
師拋出問題:如果你們見到這些廢舊的物品,你們會(huì)怎么做呢?
幼兒七嘴八舌地展開討論:
幼兒A:將這些物品送回附近的垃圾桶。
幼兒B:這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走,來回跑又累人,不如先找個(gè)大塑料袋,將它們放在里面,再運(yùn)走。
老師:你們的辦法很好!將廢舊物品作為垃圾處理!想想還有什么其他處理辦法?可不可以將它們變成有用的玩具給我們做運(yùn)動(dòng)呢?
幼兒C:“我們以前用飲料罐做過樹林,報(bào)紙做了一個(gè)可愛的小豬,這些能不能做玩具?”
眾幼兒:可以試試!
(設(shè)計(jì)意圖:“環(huán)境亂”的問題由幼兒發(fā)現(xiàn),激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識(shí)。他們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師成了討論過程中的支持者與參與者,當(dāng)他們遇到困難時(shí),教師及時(shí)點(diǎn)撥,促使幼兒達(dá)成共識(shí),為“變廢為寶”游戲的展開提供了機(jī)會(huì)。)
二、 組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲
師:“想一想,這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來做運(yùn)動(dòng)?先和你的好朋友商量一下!”
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法!(用牛奶盒搭房子,練習(xí)跳躍;用幾個(gè)大紙箱連起來讓我們鉆山洞;可樂瓶做成欄桿用來跨欄………)
師:你們的想法都很好!看!老師還給大家準(zhǔn)備了一些輔助材料,在制作的過程中,相信會(huì)用到它們,現(xiàn)在請(qǐng)你們將這些物品變一變,變成可以做運(yùn)動(dòng)的玩具吧!
教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為能力弱的幼兒出謀劃策。
(幼兒充分交流、討論后,教師提供輔助材料,協(xié)助幼兒進(jìn)行制作,滿足了幼兒的心理需要,他們?cè)趯捤傻姆諊杏掠趪L試與創(chuàng)新,樂意合作,勝利地完成了任務(wù)。)
“環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領(lǐng):挑水走過獨(dú)木橋;跳過用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;鉆爬過用各種箱子拼接起來的”隧道“等。
(幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育鍛煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得成功感。活動(dòng)中他們?cè)敢馀c同伴分享玩具,也樂意與同伴進(jìn)行體育競(jìng)賽,氣氛活躍。)
三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”,合作玩游戲
1.教師講述故事:森林里住著一只小熊,它想蓋一幢漂亮的房子??墒牵u塊在很遠(yuǎn)的地方才能買到,于是它決定出門去買磚塊、它繞過森林,跳過水溝,鉆過山洞,走過獨(dú)木橋,運(yùn)回了磚塊,蓋了一幢漂亮的房子。
2.教師在場(chǎng)地上放置標(biāo)志:森林、水溝、山洞等標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3.幼兒分組合作布置游戲場(chǎng)景。
4.幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。
游戲規(guī)則:幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā),穿越各種障礙(幼兒布置的游戲場(chǎng)景)運(yùn)回“磚塊”,合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過程中,要盡量與前面的“小熊”保持距離。
(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒根據(jù)故事情節(jié),遷移已有的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn),布置游戲場(chǎng)景進(jìn)行游戲,幼兒在合作中將知識(shí)化零為整。同時(shí),不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),分享著成功的喜悅。同時(shí)游戲時(shí),幼兒規(guī)則意識(shí)強(qiáng),積極與同伴配合。)
四、 結(jié)束活動(dòng)
放松活動(dòng):游戲“小熊找家”
師:今天大家真能干,用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具,咱們?nèi)パ?qǐng)小班的弟弟妹妹和我們一起玩吧!
(設(shè)計(jì)意圖:放松運(yùn)動(dòng)“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng),用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然,余興未盡。最后,教師用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)評(píng)價(jià)了幼兒的活動(dòng)成果并巧妙地過渡到活動(dòng)的延伸——大帶小活動(dòng):“與弟弟妹妹一起玩”。)
活動(dòng)反思:
幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng),是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志。在“快樂的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動(dòng)中,幼兒積極主動(dòng)參與,表現(xiàn)出了濃厚的探索興趣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>他們從發(fā)現(xiàn)問題到嘗試解決問題,接著用自制玩具做運(yùn)動(dòng)等時(shí)時(shí)刻刻都處在寬松自由的氛圍中,游戲氣氛濃烈。而教師在活動(dòng)中則以大朋友的角色參與游戲,始終與孩子們進(jìn)行著交流并適時(shí)提出建議,使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力,讓他們充分體驗(yàn)到。
10、大班優(yōu)秀音樂教案《小雪花》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雪花的圖片。
2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動(dòng)過程:
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花",并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
11、大班音樂游戲詳案教案及教學(xué)反思《傳紙杯》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于我們班幼兒對(duì)游戲興趣較濃,為了使幼兒能夠邊聽音樂邊拍節(jié)奏再配合一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。
難點(diǎn):游戲規(guī)則的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂《掀起你的蓋頭來》
2、 歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)
3、紙杯人手一個(gè)
活動(dòng)過程
教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室
一、導(dǎo)入部分
1、出示一個(gè)紙杯提問:這是什么?能用來干什么呢?
2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?
3、教師小結(jié):它的用處很大,它還可以和我們小朋友玩游戲呢。
二、新授
1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏(熟悉音樂旋律)
2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》
3、把全班幼兒分成五組,每組8人
4、用“闖三關(guān)”的方式來玩游戲,由易到難
第一關(guān)規(guī)則:一拍一動(dòng),
第一拍雙手端起紙杯,
第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。
(教師示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí))
第二關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,
第三、四 拍傳紙杯(教師帶幼兒練習(xí))
第三關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,
第三、四拍 雙手交替拍紙杯的底部,
第五、六拍在拍手,
第七、八拍傳紙杯
(重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān),指導(dǎo)幼兒熟悉玩法)
三、結(jié)束部分
集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲(鞏固練習(xí))
四、活動(dòng)延伸
除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲,我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時(shí)玩游戲。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))是整個(gè)課堂有了趣味性,本次活動(dòng)我叫重視孩子間的相互合作意識(shí),傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合,才能完成游戲。
本次活動(dòng)還算成功,但仍有一些不足之處:
1、對(duì)每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰,我有些高估孩子。
2、對(duì)接受慢的幼兒照顧不到位。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將努力改進(jìn)不足,爭(zhēng)取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。
12、大班音樂教案及教學(xué)反思《我們大家動(dòng)起來》
設(shè)計(jì)意圖:
我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過:“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果,而是注重幼兒參與活動(dòng)的過程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《握手舞》《庫(kù)企企》
活動(dòng)過程:
一、問好環(huán)節(jié),音樂熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒:老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫(kù)企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語(yǔ)才能打開城門,而這句咒語(yǔ)就藏在音樂里,讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師:在音樂里你聽到了什么咒語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.
在這首音樂里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。[.來源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。
四、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是我同過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn),幼兒在活動(dòng)中能積極的參與,在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難,容易亂?;顒?dòng)中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
13、大班主題教案及教學(xué)反思《石頭湯》
教學(xué)目標(biāo):
1、品讀故事,通過村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意,知道付出也是一種快樂。
2、大膽的講述自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、愿意在幼活中付出和與人分享。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
師:這幾天可真冷啊,要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊!哎,對(duì)了,你喜歡什么湯?
幼:介紹自己喜歡的湯。
師:世界上有各種各樣的湯,酸的甜的咸的辣的,但有一種湯大家一定沒喝過,那就是石頭湯。
師:你一定很奇怪,雞蛋能做湯、絲瓜能做湯,石頭怎么能做湯呢?石頭湯什么味道?石頭湯到底是什么?好,今天老師給大家?guī)砹艘槐痉浅S腥さ睦L本(課件:石頭湯)帶著這些問題,我們一起去故事里找答案吧!
二、品讀故事
1、感受村民之前的行為表現(xiàn)
師:有三個(gè)和尚,名叫阿福、阿祿和阿壽,他們外出旅行時(shí)來到了長(zhǎng)城山腳下有一個(gè)小村莊,我們來認(rèn)識(shí)村莊里的一些人。
觀察他們的表情與眼神,他們是一群什么樣子的人?
引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心,找同他們各自的特點(diǎn):自私、冷漠、孤獨(dú)。!.快思.教案網(wǎng)出處!
師:對(duì),村民們長(zhǎng)時(shí)間過著艱苦的生活,所以他們的心腸變得很堅(jiān)硬,不相信任何人,不接納任何朋友,村里的人很少來往。
師:所以和尚們進(jìn)村時(shí)他們是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
幼1:關(guān)上門和窗戶。
幼2:他們不想招待他們。
幼3:他們不想給和尚們食物。
師:和尚是怎么做的呢?繼續(xù)講述故事。
2:感受村民的行為變化。
師:觀察畫面,小女孩與媽媽的對(duì)話被誰偷聽到了?
幼:鄰居。
師:他們用什么們的表情看著母女?
幼:懷疑、冷靜
師:他們相信小女孩的話嗎?
幼:不相信。
師:你覺得他們的石頭湯會(huì)好喝嗎?
幼:不好喝。
村里人一個(gè)接著一個(gè)走出家門,想看看石頭湯到底怎么煮?繼續(xù)講述故事。
重點(diǎn)抓住下面二個(gè)環(huán)節(jié):
A秀才回來時(shí)除了拿著鹽和胡椒粉,還有一點(diǎn)別的東西。
B婦人說“我家可能有!不過只有幾根。”回來時(shí)捧著許多胡蘿卜,多得都快抱不住了。
師:感悟秀才的行為和婦人的語(yǔ)言變化,婦人為什么說“可能有”“只有幾根”?
(引導(dǎo)幼兒感受婦人語(yǔ)氣的變化及心理變化)
幼:她開始不想拿出來,后來有點(diǎn)不舍得,再后來她的行為卻很大方。
師:開始她有些不情愿,后來卻得的慷慨大方了。
故事:和尚們攪啊攪啊,湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來可真香!喝起來一定更想!村民們一個(gè)個(gè)都變得慷慨好施!
師:比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了?
幼1:快樂了。
幼2:大方了。
幼3:知道付出了。
3:知道付出是快樂的
師:你覺得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎?為什么?
幼:好喝,里面加了其他許多好吃的東西
師:原來每個(gè)人都拿出一點(diǎn)湯就邊的好喝了。
3、理解故事中蘊(yùn)含的道理。
師:湯馬上就要出鍋了,猜一猜接下來他們要做什么了?看圖大家在干什么?
幼1:一起吃飯。
幼2:很快樂的喝湯。
師:你能感覺到宴會(huì)的氣氛是怎樣的?
幼:歡快、熱鬧、開心
師:以前村民有沒有像現(xiàn)在一樣聚在一起?現(xiàn)在呢?
幼:他們成了好鄰居在分享快樂
幼:大家在一起會(huì)很快樂。
師:晚宴后他們還會(huì)做些什么?
幼:唱歌,看皮影。
師:村民們對(duì)和尚的態(tài)度有了什么變化?
幼:他們敞開大門,爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家,給他們住非常舒適的房間。
師:時(shí)間過得真快,不知不覺中天亮了,和尚要回去了。觀察畫面風(fēng)景,這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說些什么?講述故事。
師:石頭湯告訴我們什么道理?
小結(jié):其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中,愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂,當(dāng)你感動(dòng)快樂的時(shí)候,要記得和朋友們一起分享。
三、結(jié)束部分
師:要是再有人來這個(gè)村莊,村民們會(huì)有什么樣的表情呢?
幼發(fā)表看法。
師:你愿意做一個(gè)大方,肯為他人付出的人嗎?我們可以為別人付出什么?
師總結(jié):小朋友們,其實(shí)我們身邊就有許多神奇的石頭湯,(舉例:拿來自己的圖書,元旦時(shí)裝飾教室等等),讓我學(xué)會(huì)為別人付出,找到快樂的源泉,做一個(gè)使別人幸福、自己也幸福的人吧!
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書,并和自己的好朋友一起分享這個(gè)繪本故事吧!
教學(xué)反思:
繪本《石頭湯》是美國(guó)的瓊·穆特的作品,講的是三個(gè)和尚來到了一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊,那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬,心腸變得堅(jiān)硬,不愿接受任何人和事物。后來三個(gè)和尚想了個(gè)煮石頭湯的辦法,使那里的人們學(xué)會(huì)了付出,并懂得了付出得越多才會(huì)收獲得越多的道理。告訴人們其實(shí)生活就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。
由此我想到了我們的生活,朋友之間你給我一個(gè)蘋果,我送你一張賀卡,彼此間就增進(jìn)了友誼。付出本身就是一種快樂,伸出一雙溫暖的手,幸福的人就多了。奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的心,孤獨(dú)的人就少了。付出就一定會(huì)有收獲,這正是我想告訴孩子們的。
雖然對(duì)大班的孩子來說這個(gè)故事對(duì)于孩子的理解能力來說還有一點(diǎn)難度,但經(jīng)過處理,通過有選擇性的讓孩子觀察畫面,通過感受故事中村民前后行為的變化,孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義,我的目的也就達(dá)到了。
14、大班音樂教案及教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑,明快的旋律。
2、嘗試自編韻律動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鋼琴
2、PPT課件
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒學(xué)會(huì)用調(diào)音的方式演唱歌曲
教學(xué)方法:
提問法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法 分段演唱法、游戲法
教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:播放幻燈片《森林舞會(huì)》
幼兒觀看森林舞會(huì)畫面
通過音樂及畫面,突出了音樂活動(dòng)的特點(diǎn),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,能讓幼兒快速的進(jìn)入活動(dòng)中來。
(二)、練聲
T:今天,森林舞會(huì)熱鬧的開始了,快樂的氣氛引來了許多小動(dòng)物,我們一起看看是誰來?
T:1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||
呱呱呱 呱呱 呱呱 呱
T:誰來啦?(青蛙)
T:小青蛙唱的真好聽,那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。
幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。
T:這時(shí),小雞也來了。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(幼兒跟隨教師,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動(dòng)做好鋪墊)
(三)、聽一聽,想一想
1. T: 舞會(huì)上,在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角,想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的PPT)
2.T:想在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽唱歌,從歌詞中,看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽到了什么?
3.再次欣賞歌曲,要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。
(四)、學(xué)唱歌曲
1.用PPT出示歌詞“ 121”的圖譜,引導(dǎo)幼兒理解四個(gè)121的音高特點(diǎn): a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||
c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||
2.熟悉歌詞。
T:你們?cè)诟柙~中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答,出示歌譜其余的部分圖譜)
3.出示全部圖譜后,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲)
當(dāng)旋律歌詞會(huì)了之后,要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。
1、幼兒按要求回答問題
2、幼兒聆聽歌曲
3、幼兒回答老師提出的問題
幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。
從孩子們感興趣的自由想象入手,在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌詞的含義。
此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。
(五)韻律游戲
1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動(dòng)作來配合歌曲,教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。
幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲
讓幼兒在音樂中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)反思:
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié):;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演,我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉(cāng)促。
1、在音樂欣賞中,教師的引導(dǎo)作用十分必要,教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗(yàn)音樂的能力。學(xué)會(huì)聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容,才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語(yǔ)說說動(dòng)動(dòng)…….與其說是欣賞音樂,不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲。
3、存在的不足之處:
教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環(huán)節(jié),我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤:沒有隨教師的指導(dǎo)語(yǔ)立刻出現(xiàn),而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好,準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫,孩子的想象力積極性沒調(diào)動(dòng)起來,出示圖譜時(shí),介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒有表現(xiàn)出來,最后草草收?qǐng)?,還有我的語(yǔ)速快了些,活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉(cāng)促。
15、大班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《造房子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索材料的多種用途,自主的選擇材料和工具,共同設(shè)置路徑、運(yùn)送材料、建構(gòu)房子。
2、通過行走、運(yùn)送和搭建,鍛煉幼兒負(fù)重行走和平衡能力。
3、游戲中,激發(fā)幼兒合作意識(shí),培養(yǎng)勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木
2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。
4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。
活動(dòng)過程:
一、建筑工人,角色演繹
自編建筑工人兒歌,配合動(dòng)作,演繹角色。
建筑工人的安全帽,堅(jiān)硬、安全,頭上戴;
建筑工人的棉手套,厚實(shí)、安全,手上套;
建筑工人上班了,動(dòng)動(dòng)頭,一二一,一二一;
扛上工具走一走,一二一,一二一;
測(cè)試工具試一試,上上、下下、左左、右右;
一二一、一二一;
(兒歌可以根據(jù)動(dòng)作的快慢,動(dòng)作和速度進(jìn)行調(diào)整)
二、生生合作,嘗試鋪路:
1、商量分組取名,選擇材料,合作鋪設(shè)小路。
提出要求:選擇3種以上的材料,引導(dǎo)幼兒注意安全。
觀察要點(diǎn):幼兒材料的選擇是否比較適合?
2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。
3、幼兒交流:你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師根據(jù)實(shí)際及時(shí)提出建議)
4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路(補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的順序)
5、以小組為單位互換體驗(yàn)(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。
三、動(dòng)作練習(xí),運(yùn)送材料:
1、自由結(jié)合,選擇需要的材料嘗試行走運(yùn)送,強(qiáng)化安全意識(shí)。
觀察要點(diǎn):
☆:是一個(gè)人單獨(dú)運(yùn)送或兩人合作運(yùn)送
☆:能否不弄臟自己的衣服
☆:行走方向有人走怎么辦
☆:每次運(yùn)送幾塊磚,能一次多運(yùn)幾塊磚
☆:怎樣更換運(yùn)送工具
2、幼兒交流:
你們用了哪些方法和工具運(yùn)送建筑材料的?一次運(yùn)了幾塊磚?
你受傷了嗎?怎么樣來避免受傷?
四、小組游戲,合作造房
1、提出要求,強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作
2、小組商議,需要的材料和工具。
3、幼兒分工合作造房子。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)在規(guī)定的時(shí)間,選擇合適的運(yùn)送工具,運(yùn)送建筑材料和輔助材料,共同來建造漂亮的房子<快思老師.教案網(wǎng)出處>。
(2)隨時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料
五、分享、欣賞:
1、組內(nèi)分享,共同欣賞。
2、評(píng)獎(jiǎng):最佳合作獎(jiǎng)(1名)、快樂參與獎(jiǎng)(2名)最佳建筑獎(jiǎng)(1名)
活動(dòng)反思:
“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動(dòng)?;顒?dòng)中結(jié)合圖片以及課件,讓幼兒在了解生活的同時(shí),感受生活并通過活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒,還有一組的是孩子們的雪花片不夠,材料的缺少讓建構(gòu)活動(dòng)有了一種很大的困惑。
16、大班游戲教案及教學(xué)反思《呼啦圈》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在幼兒園舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班的游戲項(xiàng)目:鉆呼啦圈比賽和沙包投呼啦圈比賽激發(fā)了幼兒和家長(zhǎng)玩的興趣,積極地參加,家長(zhǎng)和孩子玩的很高興。呼啦圈的玩法有很多,不但能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,還能鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索呼啦圈的不同玩法,體驗(yàn)玩圈的樂趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí),體驗(yàn)合作的快樂。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)一物多玩,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師和幼兒每人一個(gè)呼啦圈。
2、做操音樂《快樂的一天開始了》和音樂《小司機(jī)》。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
熱身運(yùn)動(dòng):聽音樂,幼兒手拿呼啦圈,跟著教師做呼啦圈操。
二、基本環(huán)節(jié)
1、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,自由探索各種不同的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣。 談話:你們玩過呼啦圈嗎?好玩嗎?你平時(shí)是怎么玩的?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演示自己的玩法。)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演玩呼啦圈。
談話 :剛才這幾個(gè)小朋友都表演了自己的玩法,誰還有和他們幾個(gè)不一樣的玩法呢?請(qǐng)幼兒邊說自己的玩法邊演示給大家看。
3、教師與幼兒一起自由練習(xí)呼啦圈的玩法。教師要提醒幼兒互相之間不要碰撞,!.快思.教案網(wǎng)!各自找一塊空地,一定要注意安全。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造發(fā)明與同伴一起玩的花樣。
5、小組展示玩法。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
伴隨著音樂,在老師的帶領(lǐng)下幼兒學(xué)著開汽車的樣子,輕松愉快地離開活動(dòng)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié)
指導(dǎo)幼兒練習(xí)在腰上轉(zhuǎn)呼啦圈,熟練后,在班里舉行一次轉(zhuǎn)呼啦圈比賽(分成小組比賽,三人一組,誰轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),呼啦圈不掉到地上的幼兒獲勝。)
教學(xué)反思
1、在小組合作的過程中,幼兒能夠主動(dòng)地和小組成員交流,不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要的是小組合作成功了,每個(gè)小組都創(chuàng)造出了自己的玩法,很有成就感,充滿了自信。
2、一物多玩是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維,發(fā)散思維的良好途徑。
3、幼兒創(chuàng)造的玩法很多,玩的也很高興,真正體現(xiàn)了幼兒的主體作用。
17、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述
重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過程
(一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
1.你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié):原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來。)
(二)欣賞散文
1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽一聽,都是誰做夢(mèng)了?
(第一遍)評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
(第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。(快思老師.教案網(wǎng)出處)此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來念一念吧。
(第四遍)評(píng)析:在開放式提問的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?
2.播放音樂?!皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。
4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。
教學(xué)反思
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
18、大班體育游戲教案及教學(xué)反思《好玩的輪胎》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽的探索輪胎的多種玩法,積極創(chuàng)新意識(shí)。
2、通過游戲練習(xí)走、跑、跳等基本技能,提高幼兒靈敏性與平橫感。
3、體驗(yàn)自主游戲的快樂與他人友好合作的意識(shí)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輪胎若干個(gè)、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂等。
活動(dòng)重點(diǎn):
能探索出輪胎的玩法。
活動(dòng)過程:
一、熱身活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)人找到一個(gè)輪胎,做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、探索輪胎的玩法。
1、教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法,請(qǐng)幼兒上來示范,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作。
2、指導(dǎo)幼兒在和輪胎玩游戲時(shí)要注意自我保護(hù)。
三、闖關(guān)游戲
教師引導(dǎo)幼兒說出輪胎的玩法,把幼兒分成小組。
玩法一:(文章出自.快思教案網(wǎng))(開汽車)滾輪胎。單手或雙手滾輪胎,并能繞過障礙物。
玩法二:(過獨(dú)木橋)板凳上滾輪胎。幼兒人手一個(gè)輪胎,分成兩組。一個(gè)接著一個(gè)在板凳上滾輪胎。
玩法三:(小兔跳)跳輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上,幼兒從一個(gè)輪胎的中心跳到另一個(gè)輪胎的中心。
玩法四:過河(走輪胎)。
1、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上,幼兒踩著輪胎兩端走。
2、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上,兩個(gè)幼兒抱在一起踩著輪胎走。
四、(小小搬運(yùn)工)運(yùn)輪胎。將輪胎山運(yùn)走(兩個(gè)人合作用繩子運(yùn)輪胎),運(yùn)完小山森林尋寶成功拿到獎(jiǎng)品(小紅花)。
五、放松活動(dòng),談話結(jié)束。
師:小朋友和輪胎做完游戲是不是很累啊?我們找一個(gè)輪胎坐下來休息一下。
師:今天小朋友想出了很多玩輪胎的方法,其實(shí)我們園里有許多的輪胎,只要小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋還可以有更多有趣的玩法。滾動(dòng)我們的輪胎我們回家吧!
活動(dòng)反思:
本節(jié)課主要引導(dǎo)孩子能探索出輪胎的玩法,在這一活動(dòng)中孩子的活動(dòng)興趣比較高,而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經(jīng)驗(yàn)所以在上課時(shí)忽略了一些細(xì)節(jié)的問題,在踩輪胎合作抱著走時(shí)由于游戲規(guī)則講得不夠詳細(xì)導(dǎo)致孩子不能很好的進(jìn)行游戲。通過這次的體育活動(dòng)讓我學(xué)到了如何去設(shè)計(jì)一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運(yùn)用情景式來設(shè)計(jì)體育活動(dòng),讓孩子更好的參加活動(dòng)。
19、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《老虎拜師傅》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在談?wù)劇⒄f說、演演的過程中初步學(xué)會(huì)兒歌《老虎拜師傅》,并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎,貓頭飾
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑,引出主題。(聽錄音)
今天呀,老師請(qǐng)了倆位小客人來我們大一班做客,請(qǐng)小朋友聽一聽,誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢?
二、重點(diǎn)前置,理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。
1、教師:“誰來說說看,老虎的本領(lǐng)是什么?(捉動(dòng)物,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動(dòng)作)請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領(lǐng)啊!真厲害!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧!
三、教師表演兒歌內(nèi)容一次,讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。
老虎和貍貓有這么大的本領(lǐng),那小朋友說一說,貍貓和老虎相比較,誰比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王,小動(dòng)物們都怕他,所以老虎比較厲害)。其實(shí)呀,在很早以前,貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》,看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?
(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。 提問:“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)
(二)分段理解兒歌內(nèi)容,嘗試?yán)收b兒歌,學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!
a、師:我們現(xiàn)在聽一聽,老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂。
——一棵松樹兩丈高, 樹下貍貓把虎教。
b、師:那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?
——先學(xué)撲,再學(xué)跳,穿山跳澗都學(xué)會(huì)。
c、師:老虎真聰明!貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì),那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢?
——老虎翻臉要吃貓,貍貓一見事不好,身子一躥上樹梢。
d、師:老虎要吃自己的師傅,好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨,那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?
——老虎一見傻了眼,急忙跪下來哀告。
e、師:老虎吃了貍貓沒有,它和貍貓說了一些什么話呢?
——師傅師傅下來吧,在教弟子上樹梢。
f、師:貍貓會(huì)相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓?jiān)趺戳?
——貍貓樹上搖搖頭, 眼淚滾滾往下掉。
g、師:貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢?他說了些什么啊?
——有心下來再教你, 怕只怕,你再翻臉我哪里逃,哪里逃。
四、連續(xù)完整講述兒歌。
師:幸好這一招貍貓沒教老虎,要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土?。是不是呀,現(xiàn)在,我們一起來完整的說一說吧。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
(2)教師做貍貓,幼兒做老虎學(xué)說一次。
(3)教師做老虎,幼兒做貍貓學(xué)說一次。
小結(jié):“恩,兒歌真有趣,請(qǐng)小朋友看著圖片,自己說一說這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來說,我來演《老虎拜師傅》。
將幼兒分倆組,一組朗誦兒歌,一組表演動(dòng)作。
六、角色表演,鞏固體驗(yàn)作品。
師:小朋友們真厲害,都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌,(文章出自.快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓,來表演這兒歌吧!
七、結(jié)束活動(dòng)?;丶医o爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課中,我從設(shè)疑開始,通過聽聲音的方式,激發(fā)幼兒興趣,然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開始引導(dǎo),讓幼兒說出老虎和貓的本領(lǐng),然后通過觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容,教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下,孩子的興趣非常好,能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事,最后在完整的學(xué)習(xí)兒歌,其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前,這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開想象的翅膀,文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。那么,我們不防就給孩子一個(gè)空間,讓他充分發(fā)揮,孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn),不會(huì)思考,我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物,唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教,學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)侯比較死板,沒有通過新穎的方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
20、大班音樂教案及教學(xué)反思《北京的金山上》
活動(dòng)目標(biāo):
1.受藏族音樂,舞蹈的風(fēng)格,喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。
2.熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步、甩袖等)。
3.知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,感受多民族服裝的特點(diǎn)。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.日常活動(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望
2.磁帶。錄音機(jī)。
3.民族的服裝娃娃。圖片若干。
4.安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、組織問好。
教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手。
二、與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
“今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````
三、欣賞《北京的金山上》
1.欣賞《北京的金山上》
2.幼兒聽音樂拍節(jié)奏,熟悉音樂旋律。
3.欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。
4.小結(jié):“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好,來表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上?!?/p>
四、學(xué)習(xí)基本工作。
1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。
① 一腳按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)。
?、?雙手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。
③ 踏點(diǎn)步,雙手一切甩袖。
?、?雙手從下往上翻,做彈跳步。
⑤ 手上下甩袖,腳前后點(diǎn)地。
⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了,除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂曲輕快、悠揚(yáng)的情緒,初步了解了藏族音樂的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。
經(jīng)過這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲,不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí),應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié),提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中,我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。
21、大班音樂教案及教學(xué)反思《我和星星打電話》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
2.對(duì)探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)過程:
一、練習(xí)踵趾小跑步,引出活動(dòng)。
組織幼兒聽音樂,練習(xí)步法(兩人一組進(jìn)行練習(xí))。
二、學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)幫助幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1.提問:小朋友,你們打過電話嗎?都和誰打過電話呢?
2.小結(jié)并過度。
3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。
4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。
5.鼓勵(lì)幼兒跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲,老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)音符。
6.引導(dǎo)幼兒用對(duì)話的演唱形式演唱歌曲。
三、游戲《打電話》。
進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱,并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
1.出示玩具電話,激發(fā)幼兒游戲興趣。
2.提出游戲要求(要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話),組織幼兒游戲。
3.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲、演唱情況。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始,我從孩子們的生活入手,通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容,緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,再通過航天英雄的回話,激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。<快思老師.教案網(wǎng)出處>為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式,我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞,在老師深情并貌的演唱后。
22、大班安全教案及教學(xué)反思《放鞭炮》
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)走螺旋隊(duì)形,敏捷反應(yīng)及快跑能力得到發(fā)展。
2.能及時(shí)調(diào)整自己的位置與步幅,保持一定的隊(duì)形。
3.知道放鞭炮是我國(guó)節(jié)日的習(xí)俗,體驗(yàn)放鞭炮的快樂。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)幼兒互相交流自己放鞭炮的經(jīng)驗(yàn),并在活動(dòng)區(qū)用彩紙卷制鞭炮。
2.了解放鞭炮是我國(guó)人民的節(jié)日習(xí)俗,有條件可安排幼兒觀看節(jié)日放鞭炮等熱鬧場(chǎng)面的有關(guān)資料。
活動(dòng)過程:
一、模仿動(dòng)作:動(dòng)物模仿操。
二、幼兒練習(xí)卷鞭炮。
1.幼兒分小組活動(dòng)(分成4-6個(gè)小組),引導(dǎo)幼兒探索卷成一個(gè)鞭炮的方法。
2.幼兒集中交流卷成"鞭炮"的方法,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:全組幼兒要站成一橫隊(duì),須以排頭幼兒為軸心,排尾幼兒帶領(lǐng)全隊(duì)按螺旋形圍繞排頭幼兒走,這樣"鞭炮"會(huì)卷得又快又好。
3.幼兒再次練習(xí)卷"鞭炮"。
三、游戲:放鞭炮。
1.幼兒卷成"鞭炮"后由教師"點(diǎn)火",幼兒一個(gè)接一個(gè)發(fā)出"茲"聲,不能間斷,[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]直至排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后,幼兒四散跑開,排頭幼兒去追,捉住一幼兒后游戲結(jié)束。更換排頭重新游戲。
2.全體幼兒分兩組輪流玩"放鞭炮"游戲。
教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:點(diǎn)燃后依次發(fā)出"茲"聲,當(dāng)排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后再跑開。
四、聽音樂做放松活動(dòng)。
教學(xué)反思:
事先,在網(wǎng)上查了走螺旋形對(duì)性的方法,選擇了一種比較適合的方法,由大圓走成螺旋形,并嘗試邊走邊念兒歌(兒歌的內(nèi)容是提示孩子走螺旋形的方法)的方法,效果較好,孩子第一次走螺旋形失敗后,總結(jié)問題,第二次成功走成螺旋形,然后又通過游戲的形式,讓孩子不斷鞏固,效果較好。孩子在室外比較興奮,需要我不停地進(jìn)行常規(guī)的要求,在體育課的常規(guī)上,孩子的訓(xùn)練還要加強(qiáng)。
23、大班游戲教學(xué)活動(dòng)教案與反思《小手變變變》
設(shè)計(jì)背景:冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。
活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案,發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)親自動(dòng)手;
難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手電筒
活動(dòng)過程:
欣賞:
1、教師把窗簾拉上,請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo):老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
講解示范:
1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說:“這當(dāng)小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……
動(dòng)手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。
作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過程的反思:
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫,很感興趣,剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了,個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。
(2)教師在講小鳥的頭時(shí),還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。
(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià):引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí),會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。
24、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦,下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌:“千條線,萬條線,掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我:“老師,小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望,我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來的快樂,從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。。”說一段簡(jiǎn)單的話,發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語(yǔ)言說話水平。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):豐富詞語(yǔ);難點(diǎn):用“有的。。。有的。。。”說一段話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等等頭飾)
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩(shī)歌。
(1)、播放下雨時(shí)的聲音,導(dǎo)入課題。
(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌,[.來源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問題。
3、擴(kuò)展幼兒思維,“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境,小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
25、大班音樂教案及教學(xué)反思《幸福的我們》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格,體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2.嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3.愿意在集體面前大膽表述,感受表達(dá)的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)過程:
一、播放課件,讓幼兒初步體會(huì)幸福
由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》,理解歌曲表達(dá)的含義
1.先欣賞A段,讓幼兒說說幸福是什么。
2.欣賞B段音樂,讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3.完整欣賞歌曲,理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。
三、玩拍手游戲,讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則,而后兩名教師一起玩拍手游戲,激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)對(duì)幸福的理解
讓幼兒說說幸福的時(shí)候跳出來的舞蹈會(huì)是什么樣,叫個(gè)別幼兒上來做
五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》,體會(huì)不一樣的幸福
由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演,教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸??鞓返男δ?。
活動(dòng)反思:
音樂欣賞:《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng),歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)楦柙~是樂曲的靈魂,是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白,所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來講有一定難度,在這里教師制作了動(dòng)畫課件,既適合幼兒年齡特點(diǎn),又降低了理解難度,同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面,很容易吸引幼兒注意力,便于幼兒理解接受,按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞,A段讓幼兒欣賞什么是幸福?別人眼中的幸福。!.快思.教案網(wǎng)出處!同時(shí)在欣賞之余,我還引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)為的幸福。B段音樂是幸福的事情,幼兒在心上的同時(shí)也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化,培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動(dòng)作來表現(xiàn)幸福的理解,將幸福生活化,更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大,讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好,無論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),努力。幼兒通過看、說、做來體驗(yàn)、感受音樂的輕快活潑,讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同,同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過程循序漸進(jìn),體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
26、大班音樂教案及教學(xué)反思《拔根蘆柴花》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過整體模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)隨樂看圖譜分聲部演奏打擊樂器。
2.有意識(shí)地體會(huì)打擊樂器的演奏效果,注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(見空間資源庫(kù)文件夾),圖譜一幅。
活動(dòng)過程:
一、了解《拔根蘆柴花》是勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)和它的由來。
導(dǎo)語(yǔ):今天老師給小朋友帶來了一首勞動(dòng)歌曲,知道為什么要叫它勞動(dòng)歌曲嗎?
小結(jié)拔根蘆柴花的由來和名字。
二、第一遍整體欣賞音樂,并說說這是一首什么樣的曲子。
第二遍欣賞曲子可以輕輕地跟著打節(jié)奏。
三、出示節(jié)奏圖譜,請(qǐng)幼兒找出其中一樣的節(jié)奏,進(jìn)而認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏型。
第三遍請(qǐng)小朋友結(jié)合節(jié)奏圖譜聽音樂。
第四遍,請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊看圖譜,一邊打節(jié)奏。
第五遍,根據(jù)小朋友在打節(jié)奏過程中的問題,進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)(可以分段練習(xí))
活動(dòng)反思:
我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時(shí),孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊,所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí),[快思老師.教案網(wǎng)出處]沒有問:“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏,這樣的效果比較好。
缺點(diǎn):
1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠,孩子掌握的不夠好??赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚,更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí),沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
27、大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《小魚的夢(mèng)》
設(shè)計(jì)意圖:
夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說到自己的夢(mèng),引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣,如何順應(yīng)幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚的夢(mèng)開展教學(xué)活動(dòng)?!缎◆~的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn),詞曲內(nèi)容豐富,富有意境,便于幼兒想象與理解,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中,我更多的考慮幼兒的發(fā)展,順應(yīng)幼兒的需求,注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng),然后從歌詞入手,課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲,希望通過這個(gè)游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用,更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī),圖譜,音樂《小魚的夢(mèng)》。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動(dòng)過程:
一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧!
將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網(wǎng),一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成漁網(wǎng)狀,做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去,等待穿越。
游戲開始,扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問:“小魚小魚哪里游?“,扮做小魚的幼兒邊游邊答:小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問:”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說:”你呀別想逃出去,大大漁網(wǎng)捉住你?!鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過,扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把漁網(wǎng)放下,捉住沒來得及通過的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師:小魚們玩累了,我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去,讓幼兒模仿小魚游,此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊,引出了課題。
二、引出歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
1. 師:小魚們休息的好舒服呀,剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng),你們想知道他夢(mèng)到了什么?
幼:想!
師:讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢(mèng)》吧!
2. 完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問:你聽到歌曲里唱到了什么?
幼1:小魚在水里玩。
幼2:小魚睡覺了。
幼3:風(fēng)呼呼吹。
幼4:媽媽和小魚親嘴巴。
師:魚兒玩了一天,在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來,為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲,魚兒夢(mèng)中看見了媽媽在親他的嘴。(邊小結(jié)邊播放課件資料)
師:歌曲的名字叫什么?
幼:小魚的夢(mèng)。
3. 教師配上伴奏示范演唱一遍。
師:我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。 三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。 三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)
4.放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容,幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)唱歌曲。
三、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師:老師還帶來了一樣?xùn)|西,你看到了什么?
幼1:有小魚,池塘,好多小星星,小魚媽媽。
幼2:還有字“太陽(yáng)”。
幼3:還有小嘴巴。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)?
幼:和剛才的歌曲有關(guān)。
師:這幅圖說的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,空白的地方慢
師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:有的地方?jīng)]有圖。
師:沒圖的的地方應(yīng)該畫什么?
幼:池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?
教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來”,“夢(mèng)中看見了“,一邊繪畫一邊說歌詞。(依次畫出空白的地方)
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么,要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá),(快思老師.教案網(wǎng)出處)在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題,讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。
1.師:小魚做了那么甜美的夢(mèng),還有誰也在做夢(mèng)呢?
幼:小鳥。
師:小鳥睡在哪里?
幼:大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲:小鳥小鳥玩了一天,大樹媽媽懷里睡,天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。
師:還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng),你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧!
幼兒分別扮演小魚,小魚媽媽,池塘,風(fēng)兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。
【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演,引導(dǎo)幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂領(lǐng)域的目標(biāo),也融入了情感發(fā)展的要求。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
28、大班體育游戲教案及教學(xué)反思《走大鞋》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋",發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
活動(dòng)過程:
1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作"走大鞋"。
第一次嘗試:
(1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。
(2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。
(3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊"1、2,1、2,……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戲:
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,(快思老師.教案網(wǎng)出處)方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。
活動(dòng)延伸:
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。
29、大班音樂教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我園開展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn),我作為課題組成員,承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究,帶孩子參觀了森林公園,了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒會(huì)唱兒歌,掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源,并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
唱會(huì)歌曲,并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?,讓孩子通過歌曲進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀、歌曲視頻 圖片
活動(dòng)過程
(1) 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽,故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美麗的森林公園里,有一顆百歲的大樹媽媽,他茂盛的樹冠,象一把巨大的傘。
(2) 學(xué)歌詞。大樹媽媽,個(gè)兒高,對(duì)著搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃里的小鳥睡著了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]大樹媽媽個(gè)兒高,對(duì)著搖籃呵呵笑,風(fēng)來了,雨來了,搖籃上的大傘撐開了。
(3) 基本環(huán)節(jié),唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍,讓幼兒傾聽,給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
(4) 問一問。老師問幼兒,剛才你們聽到老師唱得什么,你們記住了那一句,你們最喜歡哪一句,請(qǐng)把它說出來或者哼出來。
(5) 說一說。老師把機(jī)會(huì)留給孩子,讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容,孩子們學(xué)新歌的時(shí)候,都不可能一下學(xué)會(huì),但是,孩子們你記這一言我記那一句,不知不覺,一首新歌很快就被大家記住,并學(xué)會(huì)了。
(6) 唱一唱,老師又提出要求,希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱,老師就會(huì)事半功倍,老師教孩子們唱,老師一邊教孩子唱,孩子也學(xué)著唱。
(7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來,甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子,這個(gè)過程里,不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來,不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí),唱會(huì)了的也想展示自己。
(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲,其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。
(9) 邊唱邊跳,老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺,有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘,有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。
(10) 活動(dòng)延伸部分,“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律,孩子們邊唱邊跳,老師的琴聲停了,孩子們必須停下來,并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng),看誰保持得久,動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演,活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂,鞏固這首歌曲。
(11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒,筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲,一組幼兒敲桌子,一組幼兒敲盒子,一組幼兒敲筆筒,一組幼兒跺腳,一組幼兒拍肩,一組幼兒拍腿等等,對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。
教學(xué)反思
這個(gè)音樂活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致,和老師互動(dòng)得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來,還是有難度的,對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補(bǔ)容易了。
其次,就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式,我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作,那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式,他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面,他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn),他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響,。
最后,我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò),創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒有對(duì)和錯(cuò)之分,只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng),才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來,挖掘出來。
30、大班主題教案及教學(xué)反思《哈哈小人》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能在有折痕的紙上繪畫完整的小人,發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。
2. 感受繪畫哈哈小人變化的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)過程:
一、觀察理解
表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型
二、觀察討論
發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。
2.幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。
3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法
三、欣賞作品,激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
活動(dòng)反思:
大班幼兒已有的繪畫技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件.隨著紙的折疊變化,讓孩子們?cè)诖蜷_后紙后的發(fā)現(xiàn),使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來探究"小人"造型的變化。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此,一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由,無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造,幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲,希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
調(diào)整:你畫的"小人"怎么了?他畫的"小人"為何沒有斷開,你畫的"小人"為何斷開了?
想一想什么畫在折痕上,什么就變長(zhǎng),斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?
31、小班音樂教案及教學(xué)反思《小手歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、伴奏
活動(dòng)過程:
一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演,引發(fā)興趣。
師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來,看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。
師:到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)
三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問:這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問,引導(dǎo)幼兒來回答)
師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來唱?
五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。
師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?
師:變出來的東西它是什么樣子的?
師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)
六、完整欣賞小手歌。
師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來聽一聽。(放音樂)
師:你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
教學(xué)反思:
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來說有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。
32、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)反思《剪剪紙》
設(shè)計(jì)意圖
在開展區(qū)域游戲的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)惟妙惟肖、形象生動(dòng)的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃厚的興趣。于是我就嘗試與民間音樂相結(jié)合,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn), 激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編,體驗(yàn)民間音樂給我們帶來的快樂,盡
情地表達(dá)自我,抒發(fā)情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受民間音樂的歡快旋律,體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂。
2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動(dòng)物形象。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒在游戲中大膽想象、創(chuàng)編
2、引導(dǎo)幼兒在情境中用不同的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂、各種動(dòng)物剪紙圖片 PPT
活動(dòng)過程
一、開始部分
談話導(dǎo)入:小朋友們你們都用過剪刀嗎?那你們用剪刀都剪過什么圖案呢?小朋友很聰明也很能干,能剪出這么多圖案,接下來高老師想讓你們看看小剪刀還能剪出什么圖案呢?原來小剪刀這么厲害啊,小剪刀不光會(huì)剪它還擁有特別厲害的魔法咒語(yǔ)哦,有了這個(gè)魔法咒語(yǔ)我們想要什么就能剪出什么, 請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,看一看。
師:“剪剪剪剪剪,剪刀剪什么” (動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏)。
提問:小剪刀的魔法咒語(yǔ)是什么呢?請(qǐng)小朋友們做給我看看。(邀請(qǐng) 1--2 名幼兒)
師:剛才你們看的真仔細(xì),記得很清楚,讓我們一起來合著音樂試試魔法 咒語(yǔ)吧!(完整欣賞音樂,A 段剪刀一一動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏;B 段固定節(jié)奏)
二、基本部分
(一)根據(jù)情節(jié),感受節(jié)奏
1、老虎館
小朋友的剪刀真厲害,有一個(gè)叫貝貝的小朋友也有一把這樣的剪刀,可是貝貝很粗心不小心把它丟在了動(dòng)物園,被動(dòng)物園里的小老虎撿到了,小剪刀很害怕老虎,小朋友們你們能不能幫助小剪刀嚇跑老虎呢?(幼兒互相討論,引導(dǎo)小剪刀的本領(lǐng))
第一遍音樂:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀游戲。
配班老師:哈哈,這個(gè)老虎一點(diǎn)也不會(huì)動(dòng),我才不害怕呢!
提問:小朋友們你們仔細(xì)看看,為什么你們用了魔法咒語(yǔ),剪出的老虎動(dòng)不會(huì)動(dòng)呢?(突出剪刀的節(jié)奏)
第二遍音樂:當(dāng) B 段音樂出現(xiàn),配課老師出來和剪出的老虎 PK,最終打敗老虎,師幼一起歡呼勝利!
2、猴山
師:小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山,看到有好多頑皮的猴子在玩,它也想和小猴一起玩,可是它不是猴子,小朋友們你能幫幫它嗎?(幼兒相互討論)第一遍:兩名教師示范(我是剪刀,我是紙,剪剪剪頭兒,頭兒動(dòng)一動(dòng),
剪剪剪身體,身體扭一扭,剪剪剪爪子,爪子撓一撓。) 第二遍:老師當(dāng)紙,兩名幼兒當(dāng)剪刀
提問:剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)
第三遍:老師當(dāng)紙,全體幼兒當(dāng)剪刀(放音樂)
小結(jié):我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。
3、動(dòng)物園里的各種動(dòng)物
師:小朋友們?cè)傧胂雱?dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?它的招牌動(dòng)作又是什么呢?(幼兒兩兩討論并自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作教師指導(dǎo))
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作。
第一遍:教師邀請(qǐng)幼兒兩兩組合,進(jìn)行討論誰當(dāng)紙,誰當(dāng)剪刀,想剪什么動(dòng)物。(兩兩合作,重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))
提問:小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn),那我們現(xiàn)在互換角色,看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多不同的有趣動(dòng)物哦!
第二遍:互換角色(兩兩合作)
小結(jié):請(qǐng)小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物,突出動(dòng)物不同的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:剪了這么多的小動(dòng)物,小剪刀也累了,讓我們想想辦法送小剪刀回家吧!
本次活動(dòng)我嘗試將民間音樂與剪紙相結(jié)合,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編, 并結(jié)合我園開展的一系列教研活動(dòng),更好的貫徹《綱要》精神,在本次音樂活動(dòng)中我做了如下探索:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)導(dǎo)入部分我根據(jù)幼兒已有的剪紙經(jīng)驗(yàn),嘗試將幼兒的興趣點(diǎn)從剪紙轉(zhuǎn)移到音樂游戲活動(dòng)中來,并通過有趣的動(dòng)作一下子將幼兒的注意力吸引過來,開始有三三兩兩的孩子嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。在動(dòng)作的指引下學(xué)會(huì)了XX/XXX 的節(jié)奏型。
二、以游戲貫穿始終,提高幼兒積極性。
在整個(gè)活動(dòng)中,我以游戲貫穿始終,孩子們能始終如一的跟著故事的情節(jié)去想象和表現(xiàn)故事中的各種小動(dòng)物,積極性高,且表現(xiàn)欲極強(qiáng)。三、充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)編的能力。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié),我讓幼兒根據(jù)自已的經(jīng)驗(yàn),自由發(fā)揮創(chuàng)編出與同伴不一樣的動(dòng)作,并配合音樂完成表演。
活動(dòng)中不足的地方:
1、時(shí)間把握不夠恰當(dāng)。
2、互動(dòng)環(huán)節(jié)角色分工不明顯。
33、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《金蛇狂舞》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽音樂,感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下,隨音樂合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí),必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶
活動(dòng)過程
1、配樂兒歌朗誦,欣賞音樂。
(1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
(2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
(1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過新年舞龍燈的情景。
(2)幼兒分兩組,自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍,隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
(1)幼兒分兩組,隨第一段音樂做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂開始,兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。
(2)完整欣賞音樂,跟隨音樂活動(dòng),進(jìn)一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動(dòng),由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂,解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂,將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
34、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲
2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
天氣歌
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入
(1)師:今天是什么天氣?
(2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣,我們一起聽聽。
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)聽歌曲“天氣歌”
(2)師:聽到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?
(3)教師清唱
(4)幼兒跟唱
(5)學(xué)習(xí)朗誦部分
3.學(xué)習(xí)對(duì)唱
幼兒分成兩部分,一部分演唱歌曲,一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動(dòng)延伸
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來。
附:天氣歌
晴是碧空萬里,太陽(yáng)火辣辣
雨是風(fēng)搖芭蕉,雨點(diǎn)滴嗒嗒
雪是漫天飛雪,大地蓋棉花呀
陰是天色陰沉,心情也很差
河里魚打花,天天有雨下
久晴鵲噪雨,久雨鵲噪晴
空山回聲響,天氣晴又朗
雷公先唱歌,有雨也不多
霧是能見度低,視線不太佳
霾是廢氣污染,對(duì)人傷害大
多云云層很多,太陽(yáng)捉迷藏
陣雨有雨有晴,還把彩虹掛
先雷后雨,雨必小
先雨后雷,雨必大
風(fēng)靜天熱,人又悶
有風(fēng)有雨不用問
旱刮東南,不下雨
澇刮東南,不晴天
燕子低飛,雨來臨
蜘蛛結(jié)網(wǎng),天放晴
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒在樂中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
35、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂《粗心的小畫家》反思
設(shè)計(jì)意圖
歌曲《粗心的小畫家》講述了一個(gè)粗心的小畫家,因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物,又因?yàn)轵湴磷源螅研?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化,簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣,易于幼兒理解,就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣,能夠很快吸引孩子們的注意力。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值,充分挖掘歌曲中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心,不能粗心大意,比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默,滑稽的情趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法,并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。
3、善于觀察事物,知道做事情要認(rèn)真,細(xì)心。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道這首歌的滑稽之處,讓幼兒跟著圖譜大膽演唱,并引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具螃蟹,鴨子,小兔,大馬圖片以及螃蟹腿,鴨子嘴,兔子長(zhǎng)耳朵,大馬尾巴卡片。
2、音樂:《我愛我的小動(dòng)物》《粗心的小畫家》
3、手偶卡通人物“丁丁“
3、鋼琴一架。
活動(dòng)過程
(一)發(fā)聲練習(xí)。
1.幼兒跟隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》,邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2.師:小朋友真厲害,聲音學(xué)的太像了。
(二)故事導(dǎo)入
教師出示手偶—丁丁。
“嗨,大家好,看!我酷嗎?我的名字叫丁丁,我是個(gè)小畫家,彩色鉛筆一大把,我對(duì)別人把口夸,我什么都會(huì)畫?!?/p>
(三)理解歌曲
1.提問:丁丁說他什么都會(huì)畫,他畫了什么,仔細(xì)聽。
清唱第一遍《粗心的小畫家》。
教師提問:“咦,丁丁都畫了些什么呢?”
幼兒:(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說的順序出示4張動(dòng)物卡片。
2.教師提問:“丁丁先畫了什么,后畫了什么,是這個(gè)順序嗎?”再聽一次。
清唱第二遍《粗心的小畫家》。
教師:好的,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。
提問:排的正確嗎?我們來驗(yàn)證一遍,看是不是這樣的。(如不正確可以在驗(yàn)證一遍加深孩子對(duì)歌曲印象)
(四)學(xué)唱歌曲
1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。
在驗(yàn)證的同時(shí)把整首歌曲圖譜出示在白板上。
2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍 。
現(xiàn)在,我們按照這個(gè)圖譜的順序再唱一遍。
3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。(教師退位)孩子們,我們來玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲,我唱到小動(dòng)物的地方,你們來接后面的歌詞。(教師先示范)
4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組,女生一組分組歌詞接唱。(可進(jìn)行男女互換唱)
5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。
6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍。“真好聽,現(xiàn)在,我們站起來做上好看的動(dòng)作再唱一遍,全體起立?!?/p>
(五)找出歌曲的滑稽之處
“咦,這歌不對(duì)勁呀!丁丁畫的不對(duì)呀,哪里不對(duì)呢?”引導(dǎo)幼兒指證錯(cuò)誤,并請(qǐng)小朋友說一說:螃蟹有8條腿,鴨子扁扁嘴,小兔長(zhǎng)耳朵,大馬有尾巴。
教師:“現(xiàn)在我們手里有4張卡片(螃蟹腿,鴨子嘴,長(zhǎng)耳朵,大馬尾巴),我請(qǐng)小朋友幫丁丁改正過來,并貼上去?!?/p>
(六)改編歌曲
1.教師:“哇,小朋友真聰明,那老師問問你們,丁丁為什么會(huì)畫錯(cuò)呢?因?yàn)樗中牧?,?duì)吧?我們可不要學(xué)他,所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)
2.教師:“現(xiàn)在呀,我們要玩?zhèn)€游戲,歌詞變變變,我們要把歌詞變正確,應(yīng)該怎么唱呢?”
(引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。)
歌詞:畫只螃蟹8條腿,畫只鴨子扁扁嘴,畫只小兔長(zhǎng)耳朵,畫只大馬有尾巴,哇!哈哈哈哈哈哈哈!
3.教師:“你們太厲害了,我們創(chuàng)作了一首新的歌曲,那歌曲還能叫粗心的小畫家嗎?那我們可以取個(gè)什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如:(開心的小畫家,專心的小畫家,快樂的小畫家等……)
4.教師:“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍?!?/p>
結(jié)束語(yǔ):
教師:小朋友們想當(dāng)專心的小畫家畫家嗎?那下一次郭老師上課的時(shí)候,我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來,看看你們有沒有畫正確,好嗎?那小畫家們,下次見。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)(故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌?這節(jié)課音樂歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我讓小朋友認(rèn)真聽,加深歌曲的印象并且回答老師的問題,丁丁畫了什么?先畫了什么?丁丁畫的對(duì)嗎?在我范唱了4遍以后,我讓孩子們開始和我一起唱,因?yàn)槭歉璩顒?dòng)所有我用了歌詞接龍,男女互唱,做動(dòng)作,等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜,就是讓幼兒加深對(duì)歌詞的記憶和理解,最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學(xué)方式,找到這首歌的滑稽之處,讓幼兒知道什么是粗心的意思,并出示動(dòng)物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞,所以幼兒在整個(gè)教學(xué)中是以游戲的方式進(jìn)行,并且大膽、自信的參與在音樂表演活動(dòng)中。
36、幼兒園大班音樂教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》示范課教案設(shè)計(jì)及反思
幼兒園大班音樂教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》設(shè)計(jì)及反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
(二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
三、活動(dòng)過程:
(一)傾聽歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問:歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚,我們?cè)賮砺犚淮?,這一次呀,小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲 ,有什么感受 ?”
(二)學(xué)唱歌曲
1 .跟音樂練說唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’),那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2 .聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò),我們來輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來哦!”
3 .鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演,我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?
2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來,貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
(四) 活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思:
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
37、大班音樂活動(dòng)教案與教學(xué)反思:《快樂寶貝》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》
2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等
三、活動(dòng)過程
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽音樂隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。
好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
A、 正確歌唱的方法。練聲。
B、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
C、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂器、面具。。。。)
D、幼兒表達(dá)自己的感受
四、延伸活動(dòng)
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,我非常認(rèn)真且投入的組織活動(dòng),與孩子交流。孩子們很活躍,心情都很快樂,圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過程中, 我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如,與孩子談?wù)勈裁磿r(shí)候最快樂的時(shí)候,個(gè)別孩子已經(jīng)交頭接耳快樂地做游戲了,我卻沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn),而且應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)以這幾個(gè)孩子的行為做例子“和朋友聊天、做游戲。。。最快樂”引入下一個(gè)環(huán)節(jié)“找朋友快快樂樂地玩一玩”,那樣活動(dòng)會(huì)過渡得更自然,更形象。
2、安全細(xì)節(jié)沒做到位。由于太投入和孩子打成一片,忘了自己師者的身份和孩子還小不會(huì)控制自己行為的特點(diǎn)。當(dāng)找到朋友一起去玩的時(shí)候,我沒顧及到后面落下的孩子的狀況就帶著孩子跑向玩具場(chǎng)地,開展下一步的活動(dòng)了。直到有孩子告訴我,我才知道落在后面的孩子個(gè)別由于太匆忙,挨摔跤的情況。
3、與孩子的溝通仍需努力。由于環(huán)境的改變,平時(shí)又很少帶孩子上綜合二樓上課、做游戲,孩子們特興奮,組織孩子進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候我感到很吃力,不能輕松的與他們溝通,駕馭他們的行為。孩子們的過度興奮顯得整個(gè)場(chǎng)面活躍至亂。
4、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(shí)(從這點(diǎn)明白,日常必須用多種形式來培養(yǎng)幼兒的常規(guī),以備在不同的情況下才不會(huì)出現(xiàn)太大的差異),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
5、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開展
38、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思《爺爺一定有辦法》
課前思考:
對(duì)二十一世紀(jì)的孩子而言,一個(gè)物質(zhì)過度充裕的年代,物品總是用完即丟,舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、玩具、甚至照相機(jī)等,過度的商品化讓孩子們不太有機(jī)會(huì)用舊東西?!稜敔斠欢ㄓ修k法》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),是以一個(gè)繪本故事為依托通過剪紙活動(dòng),讓幼兒理解把舊的東西賦予新的生命與用途的過程。而對(duì)物品的巧妙利用正符合當(dāng)前的環(huán)保教育,而讓幼兒理解并學(xué)會(huì)合理利用,將書本上的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的生活技能,讓環(huán)保的種子植入幼小的心靈。
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注故事發(fā)展線索,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、能大膽嘗試、想象,用手工紙剪出各種物品。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、剪刀、托盤、手工紙等。
活動(dòng)過程:
一 、興趣導(dǎo)入
出示圖書,激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。
二、分段欣賞故事,逐步嘗試剪紙。由一塊布料引出故事。
(一)毯子變外套。
1、教師講述故事(播放多媒體課件),并演示剪外套。
2、(在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具)引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對(duì)稱的剪紙方法。(對(duì)折剪)(交代幼兒把剪下的廢布料放進(jìn)紙簍里、用剪刀的安全)
3、將幼兒剪的外套陳列在黑板上,交流自己和同伴的作品。(強(qiáng)調(diào)剪下得越少,剩下的布料就越大,做的外套約瑟就能夠穿得更久一些)
(二)外套變背心。
1、教師講述故事(播放多媒體課件): 師:背心和外套有什么區(qū)別?怎樣把外套做成最大的背心?(這次教師沒有示范)
2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導(dǎo)個(gè)別剪外套不成功的幼兒)。
3、陳列幼兒作品,引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?
教師小結(jié),剪掉的越少,背心越大,約瑟就能夠穿得更久一些。
(三)背心變領(lǐng)帶。
1、鼓勵(lì)幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領(lǐng)帶的答案)
2、讓幼兒取回自己剪的背心,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。
3、展示幼兒的作品。評(píng)評(píng)剪的是什么,做什么用?
4、教師繼續(xù)講故事。
(四)領(lǐng)帶變紐扣。
(五)寫成一個(gè)奇妙的故事。
(六)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
三、延伸
給幼兒?jiǎn)栴}(留疑): 約瑟的紐扣會(huì)落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿去還會(huì)有什么用?爺爺有辦法將普通的布料變成奇妙的衣物,約瑟有辦法把爺爺、自己、布料之間發(fā)生的事情寫成一個(gè)奇妙的故事,我相信,咱們班的小朋友也一定有辦法,把小老鼠家發(fā)生的故事說出來或畫出來,想好了,告訴你的老師和好朋友,好嗎?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)圍繞兩點(diǎn)展開,收到較好的效果。
1、語(yǔ)言點(diǎn)的把握:雖然“爺爺把布翻過來,翻過去······縫進(jìn),縫出。”畫面效果不明顯,但是針對(duì)畫面的語(yǔ)言是重復(fù)性的,所以我讓孩子在第一、二次重復(fù)時(shí)聽我講,在第三、四次重復(fù)時(shí)孩子就能跟上了。孩子們隨著對(duì)這句話的熟悉對(duì)于股市發(fā)展情節(jié)也越來越入迷。
2、動(dòng)作點(diǎn)的展開。對(duì)于剪紙活動(dòng)的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握對(duì)稱剪紙方法。由“毛毯-----外套-----背心----領(lǐng)帶-----手帕----紐扣”是引發(fā)孩子發(fā)散思維的過程,在剪紙中我嘗試用對(duì)稱的方法來剪物品。通過教師示范-----幼兒觀察-----幼兒嘗試與討論-----自主練習(xí)等方法探索進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式。而是讓孩子通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行會(huì)議與思考,通過與尤文之間的互動(dòng)行為,讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用對(duì)稱剪的方法。
在這個(gè)活動(dòng)中,不僅能幫助孩子建立閱讀策略,而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事,提高剪紙的水平與技巧。不管作品是否精致,相信孩子在快樂閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過程中會(huì)收獲許多。
不足之處:
1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,應(yīng)把握好活動(dòng)的時(shí)間。作品的展示可以讓幼兒剪好后,雙手舉起互相欣賞,然后要求幼兒用剪刀壓住作品,在傾聽下一段故事,這樣可以節(jié)省時(shí)間。
2、在背心變領(lǐng)帶前,我請(qǐng)幼兒說說領(lǐng)帶的特征,又讓個(gè)別幼兒示范剪領(lǐng)帶。雖然我一直強(qiáng)調(diào)“剪掉最少,就是最好,”目的是讓幼兒把作品剪的大些??墒牵@位孩子很大一剪刀下去,對(duì)折的只剩下一小塊,多半剪光了。我一急,搶過這位孩子手里的紙,又朝另外的方向把紙對(duì)折一下剪出領(lǐng)帶,可其他幼兒看糊涂了,出現(xiàn)了好多幼兒不會(huì)剪。我深信,在以后的活動(dòng)中,我回從多方面去考慮活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排、可能出現(xiàn)的問題等等,盡量使活動(dòng)精彩。
39、大班音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《快樂寶貝》
大班音樂活動(dòng)教案:《快樂寶貝》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》
2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等
三、活動(dòng)過程:
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽音樂隨意做動(dòng)作。
2、 師生互相說說與朋友一起玩的感受。
教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂器、面具。。。。)
d、幼兒表達(dá)自己的感受
四、延伸活動(dòng)
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們很活躍,心情都很快樂,圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過程中,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(shí),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開展。
40、大班音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思:柳樹姑娘
柳樹姑娘
設(shè)計(jì)意圖:為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗(yàn)合作演奏、表演的樂趣,體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。
二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞,感受音樂活動(dòng)的樂趣。
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲,到戶外觀察春天,尋找春天。
2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過程:
一、 教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室。
二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、 春天來了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣?;ㄩ_了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了,長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、 柳樹發(fā)芽了,我們學(xué)過一首唱柳樹的歌,是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹2棵小樹,這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹,第二拍和第三拍是小樹,也就是第一拍的聲音重,強(qiáng),第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。
3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏,然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
4、用樂器打節(jié)奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情
我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來)
五、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂活動(dòng)的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來,樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
六、自由表演,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能
老師準(zhǔn)備了頭飾,每個(gè)孩子一個(gè)頭飾,隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒有,帶出活動(dòng)室。
反思:
大班音樂《柳樹姑娘》,是一首活潑輕快,優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。改歌曲生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來,柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向孩子們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前,我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說:柳樹的柳枝真軟,風(fēng)輕輕一吹,就飄起來了;有的說:柳樹的枝條還長(zhǎng)著呢,快要碰到池塘的水了……孩子們的談話,為我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《柳樹姑娘》做好了一個(gè)鋪墊,激發(fā)孩子們對(duì)柳樹的興趣,并用歌聲來表達(dá)對(duì)柳樹的喜好,其次通過了觀察,幼兒對(duì)柳樹有了很深的感觸,再進(jìn)行歌曲的教學(xué),幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
在教學(xué)中我先出示了各種柳樹的圖片,請(qǐng)他們來觀察柳樹的形態(tài),讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多,有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長(zhǎng)的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……我通過幼兒的討論,總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn),柳樹姑娘靜靜地坐在河邊,她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著,一陣微風(fēng)吹過,她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘,不停地?fù)u擺著,好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的,為孩子學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》做好了鋪墊。接著我讓幼兒欣賞歌曲,孩子們被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽的旋律所吸引,在我的帶領(lǐng)下,他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來有一點(diǎn)難度:后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音,幼兒容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題,我經(jīng)過了多次的范唱,并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍,這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后,難點(diǎn)就解決了。幼兒掌握了歌曲以后,我安排了讓幼兒用自己的動(dòng)作來表演歌曲,根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解,如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長(zhǎng)大,洗洗頭發(fā)等,因此表演并不成問題。一節(jié)課下來,幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,效果較好!
41、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《小貓釣魚》
活動(dòng)名稱:小貓釣魚(數(shù)的認(rèn)識(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解連減算式的含義和運(yùn)算順序,能熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。
2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題,初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。
3. 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4. 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一張卡片,卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。
2.蘋果10個(gè)。
3.教學(xué)情境圖。
4.幼兒用書。
活動(dòng)過程:
(一)游戲:拍手問答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。
教師:小朋友小朋友我問你,8-2等于幾?
幼兒:老師老師告訴你,8-2等于6。 ……
(二)游戲:正話反做。
幼兒聽教師口令做相反動(dòng)作,如教師說“起立”,幼兒坐下。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容:天氣真好啊!小動(dòng)物們都出來活動(dòng)了。我們來看一看它們都在干什么?(請(qǐng)幼兒講述)
2.看圖編應(yīng)用題,列算式,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。
(1)教師示范編應(yīng)用題。如:河里原來一共有10條魚,被小貓釣上來3條,現(xiàn)在小貓又釣到了一條,河里還剩下幾條魚呢?
(2)請(qǐng)幼兒列算式10-3-1=6。
教師:10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?
(3)幼兒繼續(xù)看圖,根據(jù)小鳥圖來編應(yīng)用題,并列出算式,完成練習(xí)。(8-2-1=5)
(4)復(fù)習(xí)鞏固連減的運(yùn)算順序:按從左到右的順序,先把前兩個(gè)數(shù)相減,再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。
(四)幼兒編述連減情境并列算式。
1.教師寫出連減算式,請(qǐng)幼兒編述連減的應(yīng)用題。
2.教師出示10個(gè)蘋果,請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演一個(gè)連減算式的情境,其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。
3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問題可以用連減算式來表示。
(五)游戲:對(duì)卡片。
教師:小朋友桌上都有一張卡片,卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題,請(qǐng)你看一看,是不是你卡片上的列式,然后算出得數(shù)。
課后反思:
本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體的情境進(jìn)一步理解連減算式的意義,編述連減算式的應(yīng)用題,列算式并計(jì)算得數(shù)。
42、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。
2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。
3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小樹葉、歌曲音樂
活動(dòng)過程:
1.律動(dòng)導(dǎo)入
教師播放《小樹葉》音樂,帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)完整欣賞歌曲
(2)提問幼兒,歌曲講的一件什么事情。
(3)教師演唱歌曲
(4)幼兒跟唱
(5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。
?、俜纸M對(duì)唱
?、谀信畬?duì)唱
③領(lǐng)唱
?、芨璞硌?/p>
活動(dòng)延伸
制作樹葉書簽
附:歌曲:小樹葉
- 培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)興趣的教學(xué)方案
- 提高幼兒音樂節(jié)奏能力的教學(xué)方案
- 大班音樂教案維族歌曲《雪蓮花》
- 感受民歌的大班音樂欣賞教案:采茶撲蝶
- 培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲興趣的教案
- 培養(yǎng)幼兒表演音樂能力的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然熱愛的藝術(shù)活動(dòng)教案《花兒朵朵》
- 幼兒園藝術(shù)欣賞活動(dòng)方案:睡著的吉卜賽姑娘
- 幼兒園歌曲《放風(fēng)箏》幼小銜接音樂教案
- 大班音樂欣賞教案《找影子》
- 大班音樂教案《從頭唱到腳》反思
- 大班音樂教案《多來咪》
- 大班音樂教案《熊與石頭人》
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- 怎樣保護(hù)眼睛教案
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