大班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)跳舞》 教案及教學(xué)反思
大班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)跳舞》 教案及教學(xué)反思
1、大班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)跳舞》 教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制卡片式圖譜, 4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。
師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(教師范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答滴 答
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!
(教師范唱歌曲前四句)
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
1、教師提出要求,幼兒作畫(huà)。
師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖,完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話(huà)后你們?cè)俪?,行?
2、教師更換四幅繪畫(huà)作品,幼兒完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲,聽(tīng)完彩虹的歌聲,唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后,孩子們感到“很羨慕,很舒服,很開(kāi)心,像飄起來(lái)一樣”跟著電鋼琴,孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。
這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌,及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中,使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了,活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話(huà)還是有些拐彎,不夠直白,通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。
2、大班游戲活動(dòng)教案《小雨點(diǎn)》
游戲目標(biāo):
1、感受玩雨點(diǎn)游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)指令,有序地跑和一個(gè)跟著一個(gè)走。
3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
游戲準(zhǔn)備:
空?qǐng)龅?、頭飾"小雨點(diǎn)"、板凳若干、小花
游戲過(guò)程:
一、我是"小雨點(diǎn)"。
給每位幼兒戴上"小雨點(diǎn)"的標(biāo)記,讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著音樂(lè)做小雨點(diǎn)落下來(lái)的樣子。
二、玩法:教師扮演雨點(diǎn)媽媽?zhuān)?dāng)老師說(shuō):"下大雨啦!"時(shí),全體幼兒在場(chǎng)地上四散跑,當(dāng)老師說(shuō):"雨下小啦!"幼兒便在場(chǎng)地上走,當(dāng)老師說(shuō):"小雨變成一條小河"幼兒立刻跑在教師面前一個(gè)拉著一個(gè)排成縱隊(duì)。幼兒做游戲數(shù)次。
規(guī)則:下大雨的時(shí)候是跑,下小雨的時(shí)候是走,違規(guī)的取消資格。
三、小雨點(diǎn)回家。
老師說(shuō):"小雨點(diǎn)跑進(jìn)花園里啦!"幼兒便回到自己的小板凳上坐好。
游戲視幼兒的興趣可多重復(fù)幾次。
3、大班音樂(lè)教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀(guān)看表演。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。
教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂(lè)"跳舞"。
師:你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,還是用很小的動(dòng)作跳?
教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。
教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí),做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí),不做動(dòng)作。聽(tīng)完后,告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂(lè),感受B段音樂(lè)的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺(jué)得B段音樂(lè)和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?
教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué),再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)",另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。
3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái),帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。
教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎,符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀(guān)摩、討論和模仿。
活動(dòng)反思:
我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
4、大班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦,下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌:“千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我:“老師,小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿(mǎn)足小朋友的求知欲望,我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè),從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?!闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話(huà),發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)水平。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):豐富詞語(yǔ);難點(diǎn):用“有的。。。有的。。?!闭f(shuō)一段話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩(shī)歌。
(1)、播放下雨時(shí)的聲音,導(dǎo)入課題。
(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。
3、擴(kuò)展幼兒思維,“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境,小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦,下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌:“千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我:“老師,小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿(mǎn)足小朋友的求知欲望,我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè),從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?!闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話(huà),發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)水平。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):豐富詞語(yǔ);難點(diǎn):用“有的。。。有的。。?!闭f(shuō)一段話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩(shī)歌。
(1)、播放下雨時(shí)的聲音,導(dǎo)入課題。
(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。
3、擴(kuò)展幼兒思維,“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境,小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《幸福的我們》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格,體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2.嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3.愿意在集體面前大膽表述,感受表達(dá)的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,讓幼兒初步體會(huì)幸福
由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》,理解歌曲表達(dá)的含義
1.先欣賞A段,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。
2.欣賞B段音樂(lè),讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3.完整欣賞歌曲,理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。
三、玩拍手游戲,讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則,而后兩名教師一起玩拍手游戲,激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)對(duì)幸福的理解
讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣,叫個(gè)別幼兒上來(lái)做
五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》,體會(huì)不一樣的幸福
由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演,教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸??鞓?lè)的笑臉。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)欣賞:《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng),歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂,是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白,所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度,在這里教師制作了動(dòng)畫(huà)課件,既適合幼兒年齡特點(diǎn),又降低了理解難度,同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫(huà)面,很容易吸引幼兒注意力,便于幼兒理解接受,按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞,A段讓幼兒欣賞什么是幸福?別人眼中的幸福。!.快思.教案網(wǎng)出處!同時(shí)在欣賞之余,我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。B段音樂(lè)是幸福的事情,幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化,培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解,將幸福生活化,更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大,讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好,無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑,讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同,同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
7、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《老鼠畫(huà)貓》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。
3.能大膽運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.幼兒復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》的游戲。
2.老師:“小朋友扮演的小貓真棒,一下子捉到了好幾只小老鼠。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看鄭老師帶來(lái)的這只貓(師出示掛圖),這只貓長(zhǎng)得怎么樣?它會(huì)是捉鼠的能手嗎?”
3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖,并說(shuō)出小貓怪在哪里?
(眼睛太小,小爪太少,小腿太短,胡子太翹,沒(méi)有牙齒)
4.老師:“這只奇怪的貓是誰(shuí)畫(huà)的呢?你們聽(tīng)完老師唱一首歌就明白了?!?/p>
二、幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲
1.幼兒初步感受旋律,安靜聽(tīng)老師把歌曲清唱一遍。
2.老師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。
3.老師邊指示圖譜邊演唱
4、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲,并進(jìn)一步提高演唱的要求,在演唱中加入
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作,盡情表現(xiàn)歌曲。
2.幼兒自由結(jié)伴表演。
活動(dòng)反思:
本首歌曲詼諧幽默,老鼠繪畫(huà)的貓搞笑特征明顯,根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。
8、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《大樹(shù)媽媽》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我園開(kāi)展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn),我作為課題組成員,承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究,帶孩子參觀(guān)了森林公園,了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒會(huì)唱兒歌,掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源,并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
唱會(huì)歌曲,并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的幫助和好處有哪些,讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀、歌曲視頻 圖片
活動(dòng)過(guò)程
(1) 開(kāi)始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng),故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美麗的森林公園里,有一顆百歲的大樹(shù)媽媽?zhuān)⒌臉?shù)冠,象一把巨大的傘。
(2) 學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐€(gè)兒高,對(duì)著搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]大樹(shù)媽媽個(gè)兒高,對(duì)著搖籃呵呵笑,風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,搖籃上的大傘撐開(kāi)了。
(3) 基本環(huán)節(jié),唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍,讓幼兒傾聽(tīng),給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
(4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒,剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么,你們記住了那一句,你們最喜歡哪一句,請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。
(5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子,讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容,孩子們學(xué)新歌的時(shí)候,都不可能一下學(xué)會(huì),但是,孩子們你記這一言我記那一句,不知不覺(jué),一首新歌很快就被大家記住,并學(xué)會(huì)了。
(6) 唱一唱,老師又提出要求,希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱,老師就會(huì)事半功倍,老師教孩子們唱,老師一邊教孩子唱,孩子也學(xué)著唱。
(7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái),甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子,這個(gè)過(guò)程里,不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái),不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí),唱會(huì)了的也想展示自己。
(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲,其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀(guān)眾進(jìn)行欣賞。
(9) 邊唱邊跳,老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué),有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘,有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。
(10) 活動(dòng)延伸部分,“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律,孩子們邊唱邊跳,老師的琴聲停了,孩子們必須停下來(lái),并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng),看誰(shuí)保持得久,動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演,活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè),鞏固這首歌曲。
(11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒,筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲,一組幼兒敲桌子,一組幼兒敲盒子,一組幼兒敲筆筒,一組幼兒跺腳,一組幼兒拍肩,一組幼兒拍腿等等,對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。
教學(xué)反思
這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致,和老師互動(dòng)得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái),還是有難度的,對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。
其次,就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式,我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作,那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式,他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面,他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn),他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響,。
最后,我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò),創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分,只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng),才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái),挖掘出來(lái)。
9、大班音樂(lè)教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放
2、教具準(zhǔn)備:課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾
3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
活動(dòng)難點(diǎn):用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行問(wèn)答式演唱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒觀(guān)看課件,引出課題。
1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話(huà)。
2、幼兒欣賞課件中的音樂(lè)故事《小雨點(diǎn)跳舞》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂(lè)片段。
2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂(lè)片段。
3、教師指標(biāo)記,幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學(xué)唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標(biāo)記,一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞。
1、教師提出要求,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫(huà)。
2、幼兒繪畫(huà),教師巡視,與幼兒輕聲交流畫(huà)面內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫(huà)作品創(chuàng)作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問(wèn)一答式對(duì)唱。
5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。
六、與客人老師對(duì)唱。
活動(dòng)反思:
課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。
10、小班教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、播放課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀(guān)察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會(huì)唱歌呢,你們聽(tīng)——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲,不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái),你們看——”出示小雨點(diǎn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)的大小,引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲,并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師:小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?
1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學(xué)唱,并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方,并進(jìn)行繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓,并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組,練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn),教師當(dāng)小鳥(niǎo),師幼對(duì)唱,并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思:
1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
11、大班科學(xué)游戲活動(dòng)《紙桌》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、樂(lè)于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人三張紙,雙面膠若干,積木。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。
1、教師提問(wèn):“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。
4、教師提問(wèn):“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。
5、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問(wèn):“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
4、教師提問(wèn):“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂(lè),探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問(wèn):“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過(guò)比賽,以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀(guān)察操作。
12、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)跳舞》
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制卡片式圖譜, 4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。
師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(教師范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)
滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴 答滴 答
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!
(教師范唱歌曲前四句)
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
1、教師提出要求,幼兒作畫(huà)。
師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖,完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話(huà)后你們?cè)俪袉?
2、教師更換四幅繪畫(huà)作品,幼兒完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲,聽(tīng)完彩虹的歌聲,唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后,孩子們感到“很羨慕,很舒服,很開(kāi)心,像飄起來(lái)一樣”跟著電鋼琴,孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。
這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌,及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中,使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了,活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話(huà)還是有些拐彎,不夠直白,通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。
13、大班科學(xué)活動(dòng):《認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
目標(biāo)意圖:
“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族,到處都可以看到鳥(niǎo)的身影、聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥(niǎo)喂食,還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對(duì)人類(lèi)有不同的作用。我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系,探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的外形特征及其對(duì)人類(lèi)的益處。
2、培養(yǎng)幼兒有目的的進(jìn)行觀(guān)察、比較,并用語(yǔ)言積極表達(dá)。
3、感受鳥(niǎo)和人的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種鳥(niǎo)的圖片,鳥(niǎo)鳴的背景音樂(lè),歌曲《百鳥(niǎo)朝鳳》,鳥(niǎo)的本領(lǐng)的漢字
活動(dòng)過(guò)程:
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)自然界鳥(niǎo)叫錄音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥(niǎo)的世界。
師:猜猜是什么鳥(niǎo)?
(1)身穿黑長(zhǎng)袍,尾巴像剪刀,愛(ài)在屋檐下,捉蟲(chóng)喂寶寶。(燕子)
(2)說(shuō)它像雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開(kāi)尾巴像把扇,花花綠綠真美麗。(孔雀)
(3)有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高,尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀,壞樹(shù)皮全啄掉,勾出害蟲(chóng)一條條。(啄木鳥(niǎo))
(4)遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥(niǎo),夜晚捉田鼠,白天睡大覺(jué)。(貓頭鷹)
二、 鳥(niǎo)的外形特征
1、 分組討論:觀(guān)察鳥(niǎo)的圖片,說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的外形特征。
2、 集中交流:你們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的外形有什么共同的特征嗎?
師小結(jié):有羽毛、翅膀、會(huì)飛行、會(huì)生蛋·······
三、啟發(fā)性提問(wèn)
1、師:會(huì)飛的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎?(蝙蝠、蝴蝶)
師小結(jié):蝙蝠是哺乳動(dòng)物,胎生。蝴蝶是昆蟲(chóng)。
2、師:會(huì)生蛋的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎?(烏龜、蛇等)
師小結(jié):烏龜是兩棲爬行動(dòng)物,蛇是軟體爬行動(dòng)物,鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動(dòng)物。
3、師:有翅膀但不會(huì)飛的動(dòng)物是不是鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)、企鵝、雞、鴨、鵝)
師小結(jié):鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo),但不會(huì)飛,只會(huì)在沙漠里跑。企鵝也是鳥(niǎo),但它也不飛,它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥(niǎo),但由于人們長(zhǎng)時(shí)間把它們飼養(yǎng)在家里,造成它們飛行本領(lǐng)退化。現(xiàn)在人們稱(chēng)它們?yōu)榧仪荨?/p>
四、鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友
(1)幼兒討論:
師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎,為什么?
(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥(niǎo)
森林醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)
捕鼠能手——貓頭鷹
學(xué)舌高手——鸚鵡
預(yù)測(cè)天氣——燕子
師小結(jié):鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥(niǎo)能為莊稼除害蟲(chóng);有的能夠?yàn)闃?shù)木治病,有的能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè),……我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。
五、結(jié)束(歌曲)
師:鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,我?guī)в變盒蕾p鳥(niǎo)的圖片,各種各樣的鳥(niǎo)深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個(gè)鳥(niǎo)的世界中。接下來(lái),我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥(niǎo),為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,根據(jù)幼兒的講述,有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥(niǎo),然后我再補(bǔ)充,其實(shí)就是靈活地將幼兒沒(méi)有講到的講出來(lái),豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)有大致的了解后,我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥(niǎo)的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn),加深幼兒的印象,吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過(guò)各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我認(rèn)為還要讓孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥(niǎo)的世界,讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
14、大班音樂(lè)活動(dòng)《泡泡糖》燕子磯教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)念語(yǔ)詞;通過(guò)肢體、道具、打擊樂(lè)器,感應(yīng)語(yǔ)詞拍子和節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜五線(xiàn)、四間音符的排列。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的間和線(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖P1--P2。
2、樂(lè)器:圓舞板、布球幼兒人手各一份。
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)、故事引導(dǎo)
1、介紹故事的名稱(chēng),引發(fā)興趣
2、結(jié)合圖片講述故事
出示故事圖片,幼兒跟老師指讀故事名稱(chēng)《精靈國(guó)王的生日禮物》。
故事:
精靈國(guó)王的生日快到了,小精靈們準(zhǔn)備送給國(guó)王一份特別的禮物。綠色的是貪吃小精靈,它要給國(guó)王送一個(gè)吃起來(lái)甜甜的卻不可以吞下去的禮物;長(zhǎng)著兩只大眼睛的是好奇小精靈,它要給國(guó)王送的是可以吹出泡泡,卻不是氣球的禮物;滿(mǎn)臉笑容的是開(kāi)心小精靈,它要給國(guó)王送的是可以嚼得很久,摸起來(lái)黏黏的禮物。到了晚上的時(shí)候,它們從小男孩床頭柜的盒子里拿起一包東西,看看它們手里拿的都是紅色的禮物,它們的禮物到底是什么呢?你們猜出來(lái)了嗎?
3、模仿做嚼、黏、吹的動(dòng)作。
嚼:用嘴巴、下巴、手肘、雙腳等部位嚼。
黏:雙手五指張開(kāi)做泡泡糖黏黏狀,每一段語(yǔ)詞可以拍身體的不同部位。如,頭頂、肩膀、雙腿、肚子、屁股等
吹:吹泡泡,泡泡破了。
(二)、律動(dòng)
1、感應(yīng)語(yǔ)詞拍子
學(xué)念語(yǔ)詞,感應(yīng)語(yǔ)詞拍子、節(jié)奏。
老師示范帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)徒手做律動(dòng),感應(yīng)語(yǔ)詞拍子,最后一句(扮成小丑真美麗)拍節(jié)奏。
2、肢體游戲
聽(tīng)音樂(lè)跟念語(yǔ)詞,并用肢體不同部位感應(yīng)語(yǔ)詞拍子、節(jié)奏。
(三)、布球游戲
1、出示布球,辨別顏色
引導(dǎo)幼兒辨別顏色。(有紅色、綠色、粉紅色等)送你一個(gè)泡泡糖,你該說(shuō)什么?(謝謝!)泡泡糖要跟你玩,(拿到泡泡糖布球的小朋友,把你的泡泡糖先黏到那你的小臉上或肚子上等)黏黏緊緊的不要?jiǎng)印?/p>
2、探索練習(xí)(布球的玩法)
師:試一試,黏在臉上的泡泡糖(布球)可以怎樣玩。(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、壓一壓、拍一拍、捏一捏、擦一擦等)
小結(jié):剛才,大家玩的這個(gè)好玩的泡泡糖叫布球。(介紹布球)
(四)道具感受、練習(xí)語(yǔ)詞拍子
(1)老師示范先慢念一遍語(yǔ)詞做拍子練習(xí)。
(2)聽(tīng)音樂(lè)念語(yǔ)詞做拍子練習(xí)
手持布球,以不同的律動(dòng)做語(yǔ)詞拍子練習(xí),最后一句“扮成小丑最美麗)拍節(jié)奏,一字拍一次,也可以舉起布球搖節(jié)奏。
(3)收放布球
師:現(xiàn)在,你們把布球泡泡糖黏到小籃子里,一會(huì)我們送給國(guó)王當(dāng)生日禮物好嗎
五、樂(lè)器演奏
1、出示圓舞板
師:這是一種特別的泡泡糖(圓舞板)看看這泡泡糖像什么?(貝殼)
2、強(qiáng)調(diào)如何使用
把它放在手心上,嘴巴張開(kāi)向外,(不要讓它咬到你了)聽(tīng)聽(tīng)它還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
3、探索圓舞板的演奏形式
(1)手指“點(diǎn)”,幼兒跟老師念語(yǔ)詞,用“點(diǎn)”的演奏形式做拍子練習(xí)。
(2)用“拍”的演奏形式進(jìn)行練習(xí)。
(3)跟音樂(lè)練習(xí)。
(4)語(yǔ)詞節(jié)奏練習(xí)
老師念清楚語(yǔ)詞節(jié)奏,并帶幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(讓幼兒感知節(jié)奏)
(六)五線(xiàn)四間音符認(rèn)知
1、認(rèn)識(shí)“五線(xiàn)”
數(shù)數(shù)有幾條線(xiàn)(由下往上數(shù)有五條)這就是五線(xiàn)譜。
2、認(rèn)識(shí)“四間”
兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)之間是“間”,數(shù)數(shù)有幾間(4間)
3、鞏固認(rèn)識(shí)“線(xiàn)”“間”
有五條線(xiàn)、四個(gè)間,這就是五線(xiàn)譜。
(1)看看這個(gè)泡泡糖飛到哪里?(線(xiàn)上)老師同時(shí)示范,又飛來(lái)了一個(gè)泡泡糖……
小結(jié):這些泡泡糖都飛到哪里?(線(xiàn)上),領(lǐng)幼兒念線(xiàn)、線(xiàn)、線(xiàn)、線(xiàn)、線(xiàn)、線(xiàn),分別飛到這五條線(xiàn)上。
(2)又飛來(lái)了泡泡糖,看看它飛到哪里?(間上)
小結(jié):這些泡泡糖都飛到哪里?(間上),領(lǐng)幼兒念間、間、間、間,分別飛到這四個(gè)間上。
(3)間上的泡泡糖要飛過(guò)去跟線(xiàn)上的泡泡糖玩了。(注意:示范時(shí)老師可以分別用兩種不同顏色的筆畫(huà)線(xiàn)和間上的音符。)
小結(jié):念線(xiàn)間線(xiàn)間線(xiàn)間線(xiàn)間線(xiàn)。
活動(dòng)反思:
兒謠活動(dòng)《泡泡糖》語(yǔ)詞詼諧有趣,三段重復(fù)的語(yǔ)詞格式,適合幼兒的學(xué)習(xí)和記憶特點(diǎn)?;顒?dòng)重視強(qiáng)調(diào)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),注重融入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如,禮貌教育、想象力的激發(fā)、自主探索等的能力的培養(yǎng)。
幼兒初次接觸奧爾夫的音樂(lè),對(duì)其基本的教學(xué)模式特別喜歡。故事有趣,幼兒都能安靜聽(tīng)故事,三段小精靈對(duì)泡泡糖特征的提示,聽(tīng)完故事,幼兒都能猜出是泡泡糖。
活動(dòng)采取一些超乎常理的形象語(yǔ)言及夸張的肢體動(dòng)作,如:要求泡泡糖黏的部位幼兒也覺(jué)得很有趣,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情;雖然很多幼兒都忍不住想繼續(xù)玩布球,但都能遵守老師提出的常規(guī)指令.借助形象的道具和相關(guān)的打擊樂(lè)器,循序漸進(jìn)的進(jìn)行語(yǔ)詞拍子感應(yīng)練習(xí),使大多數(shù)幼兒都能較好地掌握.
幼兒探索活躍,資武全:放在頭上,可以頂一頂;炳良:在手臂上擦來(lái)擦去,可以擦一擦;圓圓:可以搖一搖;有的:作出夾得動(dòng)作、揉的動(dòng)作等,很多幼兒能用動(dòng)作演示玩的方法,但一些幼兒不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。從拍子嘗試過(guò)度到練習(xí)節(jié)奏,部分幼兒基本能掌握,但十六音符的節(jié)奏有時(shí)不準(zhǔn)確,樂(lè)器演奏時(shí)還是不整齊,有些幼兒只是隨語(yǔ)詞隨意拍,節(jié)奏練習(xí)方面在延伸活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)。
有機(jī)的結(jié)合故事內(nèi)容,采取分步驟的形式和擬人化有趣的引導(dǎo),把相對(duì)枯燥的五線(xiàn)譜學(xué)習(xí)變得更加有聲有色,幼兒掌握都很好;整個(gè)活動(dòng)幼兒玩樂(lè)中學(xué)習(xí),雖然,課時(shí)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),但學(xué)習(xí)的模式有趣,幼兒的興趣一直都比較高漲。
15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.設(shè)“鐘表店”。
2.時(shí)鐘一組一個(gè),紙制時(shí)鐘人手一個(gè)。
3.圓舞板、碰鈴各18個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師:小朋友們看一看、找一找、比一比這些鐘表什么地方時(shí)相同的?
2.通過(guò)觀(guān)察比較鐘表上都有時(shí)針、分針,共有十二的數(shù)字及數(shù)字位置的排列規(guī)律。
(1)師:每個(gè)時(shí)鐘上都有什么?(時(shí)針、分針、1---12個(gè)數(shù)字)
(2)師:比一比、看一看,分針和時(shí)針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))
(3)鐘面上數(shù)字的排列位置是怎樣的?
3.幼兒嘗試活動(dòng)。
師:分針對(duì)準(zhǔn)12走一圈,時(shí)針會(huì)怎樣?時(shí)針走一格,分針會(huì)怎樣?請(qǐng)幼兒撥動(dòng)時(shí)鐘試一試,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(在教師的引導(dǎo)下,得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)格,分針走一圈;相反,當(dāng)分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)格。)
4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。
(1)教師邊撥鐘邊告訴幼兒分針指在12字上,時(shí)針指在幾,就是幾點(diǎn)整。
(2)教師操作演示:一只鐘時(shí)針撥在1 上,分針撥在12上,另一只鐘時(shí)針撥在1和2之間,分針撥到6。
師:兩個(gè)鐘有什么地方不一樣?
(通過(guò)比較,幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn),并掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)之間的規(guī)律:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在每個(gè)數(shù)字中間,分針指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上)
5.通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)。
(1)游戲《打開(kāi)收音機(jī)》
師:誰(shuí)聽(tīng)過(guò)收音機(jī)里是怎樣報(bào)時(shí)的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)里是怎樣報(bào)時(shí)的?(播放報(bào)時(shí)錄音)
師:我們開(kāi)始玩游戲,教師撥時(shí)間到幾點(diǎn)整,圓舞板組模仿收音機(jī)里的聲音,發(fā)出“嘟,嘟,嘟…”5聲,碰鈴組“?!钡囊宦?,響聲停止后說(shuō)“北京時(shí)間幾點(diǎn)整”。大家試一試,5點(diǎn)整,7點(diǎn)整……
如教師撥到幾點(diǎn)半,圓舞板和碰鈴組一起:“?!钡囊宦?,響聲停止后說(shuō)北京時(shí)間幾點(diǎn)半。大家試一試,1點(diǎn)半,2點(diǎn)半……
(2)我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲:看誰(shuí)撥得快又準(zhǔn)。
(幼兒人手一個(gè)紙制時(shí)針,教師說(shuō)幾點(diǎn),幼兒用紙制時(shí)針撥出,看誰(shuí)撥得快又準(zhǔn))
6.教師小結(jié)結(jié)束。
16、大班美術(shù)活動(dòng)《恐龍》教案與教學(xué)反思
目標(biāo):
1、幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,以繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己的所感所想。
2、幼兒能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理布局,大膽表現(xiàn),提高想象力。
3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示玩具
教師:“這是什么?他們生活在哪里?”
“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”
2、交流討論
(1)“你喜歡那種恐龍?”
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。
(3)觀(guān)看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。
?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
4、作品評(píng)價(jià)、展示。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。
反思:
我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。活動(dòng)開(kāi)始先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒,讓幼兒能大膽聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀(guān)察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:
1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀(guān)察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)。
2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線(xiàn)條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀(guān)察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察,并在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線(xiàn)條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
17、大班體育活動(dòng)《好玩的輪胎》教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
設(shè)計(jì)思路:
2012 年,奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛結(jié)束,她以全新的面貌向世界人民展示中國(guó)特有的魅力,這令每一位中國(guó)人感到驕傲、自豪。
《綱要》指出:幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣、愛(ài)好,同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運(yùn)會(huì)”這一體壇盛事,給廣大教育工作者提供了一個(gè)很好的教育契機(jī)。在利用這次機(jī)會(huì)向幼兒介紹各種奧運(yùn)項(xiàng)目知識(shí)的同時(shí),也能在實(shí)踐中初淺的了解一些比賽的規(guī)則。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動(dòng)內(nèi)容,富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線(xiàn)繞走等基本動(dòng)作,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性,增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)能力。教師創(chuàng)設(shè)了“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)游戲情境,分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的路面,并且在示范的基礎(chǔ)上出示運(yùn)輸路線(xiàn)示意圖,要求幼兒按照一定的規(guī)則要求,從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)時(shí),也能大大增強(qiáng)了孩子的規(guī)則意識(shí),提高活動(dòng)時(shí)的自信心。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的“我為奧運(yùn)選手喝彩加油-陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的情境中,也能培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。由此,我設(shè)計(jì)了這一次奧運(yùn)主題的運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng),讓小朋友在給奧運(yùn)健將幫忙運(yùn)輸物品的同時(shí),體驗(yàn)作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲,同時(shí),教育孩子為祖國(guó)的將來(lái)而努力學(xué)習(xí)!
內(nèi)容與要求:
1、自由探索輪胎的不同玩法,發(fā)展推、跑、平衡等基本動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎,培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒在不同難度的路面上推滾輪胎,以及自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個(gè)
2、操場(chǎng)上設(shè)置:草席直線(xiàn)跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。
3、運(yùn)輸路線(xiàn)示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):我和小鼓做游戲。
(聽(tīng)辨節(jié)奏,能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應(yīng)。)
二、自由探索:玩輪胎
1、過(guò)渡語(yǔ):想想我們可以怎么玩輪胎?有哪些不一樣的辦法?
引導(dǎo)幼兒自由(個(gè)人或合作)玩輪胎,探索不同的玩法。
2、相互交流不同的玩法,示范模仿。(將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn))
例如:轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。
3、出示奧運(yùn)五環(huán),說(shuō)說(shuō)你知道這次的奧運(yùn)會(huì)是第幾屆?在哪里舉行?什么時(shí)間?有哪些奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目?
(2008年8月8日第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行。共有28項(xiàng),例如:田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)
4、今年的奧運(yùn)會(huì)是啊在哪個(gè)國(guó)家舉行的?我們掙多了幾枚金牌?那幾個(gè)項(xiàng)目是我們中國(guó)的強(qiáng)項(xiàng)?
三、游戲:奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)
1、過(guò)渡語(yǔ):奧運(yùn)會(huì)
那么多的比賽項(xiàng)目,那么多的奧運(yùn)選手,他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫忙,組成一個(gè)“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”,把食物裝在輪胎里面(內(nèi)側(cè))運(yùn)到目的地去,行嗎?怎么送呢?
2、教師出示運(yùn)輸路線(xiàn)示意圖,展示不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義。
路線(xiàn):把小球放在輪胎內(nèi)側(cè),先后經(jīng)過(guò)草席直線(xiàn)跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn),把小球取下放入大籃子中。
3、提問(wèn):要怎么推才能安全到達(dá)呢?(推得慢一點(diǎn),穩(wěn)一點(diǎn),相互之前保持距離,不推不擠等,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。)
4、過(guò)渡語(yǔ):來(lái)!把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運(yùn)帽,為我們中國(guó)的奧運(yùn)選手送去他們需要的東西吧!
5、幼兒組成一隊(duì),按照示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。(提醒幼兒注意安全,遵守規(guī)則,控制自己的平衡,并鼓勵(lì)個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持到底)
四、放松運(yùn)動(dòng):幫助整理玩具,坐在輪胎車(chē)上休息。調(diào)整活動(dòng)量,注意休息和擦汗,關(guān)注個(gè)別。
(注:活動(dòng)后給幼兒喝足量的水)
點(diǎn)評(píng):
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看,目標(biāo)較清晰,且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)構(gòu),在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是,兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的,教師如何在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類(lèi)指導(dǎo)。
18、大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的大魚(yú)》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察欣賞大膽表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間。
2、嘗試用線(xiàn)條分割的方法,用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行塊面裝飾。
3、感受線(xiàn)描畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。
4、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
空白的魚(yú)2條、表格一張、各種線(xiàn)條小圖片;彩筆、繪畫(huà)紙;幼兒有線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握線(xiàn)描畫(huà)的技能,能用流暢的線(xiàn)條、圖形表現(xiàn)花紋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)欣賞圖片,了解不同形狀的魚(yú)及魚(yú)的身體部位。
師:老師這里有四條魚(yú),它們的身體結(jié)構(gòu)有相同的地方嗎?
幼:它們都有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭,身上還有魚(yú)鱗和漂亮的花紋。
師:那它們有不同的地方嗎?
幼:魚(yú)的形狀都不一樣,有的魚(yú)是三角形的、有的魚(yú)是橢圓形的
教師小結(jié):它們的形狀不一樣。魚(yú)有各種各樣的種類(lèi),但是不管它們?cè)趺醋兓?,魚(yú)都是以身體為主,前面是頭,后面是尾巴,上下有魚(yú)鰭,身上還有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。
二、觀(guān)察范圖,交流討論。
1.觀(guān)察范例。
師:這四條魚(yú)身上的魚(yú)鱗都是一樣的嗎?
魚(yú)的身上用弧線(xiàn)或者直線(xiàn)把魚(yú)鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們?cè)谘b飾的時(shí)候也要把你的魚(yú)鱗劃分成塊面狀。
除了這樣分,還可以怎樣分塊?
(出示空白的魚(yú)身,幼兒上來(lái)嘗試分塊。)
師:它們是怎么裝飾的呢?
幼:有波浪線(xiàn)、有圓點(diǎn)、有直線(xiàn)、有弧線(xiàn)……
(教師把幼兒說(shuō)的相應(yīng)的線(xiàn)條或者圖像貼在旁邊的表格里。)
(從畫(huà)面布置的較滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢、魚(yú)鱗變化的樣子漂亮等處引導(dǎo)幼兒觀(guān)察)
魚(yú)兒是怎么裝飾的?
引導(dǎo)幼兒裝飾魚(yú)兒時(shí)要先分塊再裝飾。分塊時(shí),除了用直線(xiàn)橫著分還可以斜著分、豎著分,而且可以用不同的線(xiàn)條來(lái)分,例如曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、弧線(xiàn)等都可以分塊。
三、教師示范作畫(huà),幼兒觀(guān)察欣賞。
四、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
師:你們可以自己設(shè)計(jì)喜歡的魚(yú)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造魚(yú)的形狀。
2.啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種圖形和線(xiàn)條進(jìn)行塊面裝飾。
五、參觀(guān)畫(huà)展,欣賞同伴的作品。
1.參觀(guān)“美麗的大魚(yú)”畫(huà)展。
2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的大魚(yú),為什么?
活動(dòng)反思:
在以前的美術(shù)活動(dòng)中,往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象,新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造,這條大魚(yú)是幼兒喜歡的任意一條魚(yú),它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計(jì)涂畫(huà)的。最后,幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作,比如把幼兒畫(huà)的大魚(yú)按輪廓剪下來(lái),粘貼成海洋里的魚(yú)群或是魚(yú)的隊(duì)列,看上去也很有趣。
19、大班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想像所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、由討論引出故事。
提問(wèn):牛奶是什么顏色的?那你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問(wèn):這個(gè)故事的名字叫什么?牛大叔帶來(lái)了誰(shuí)?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)
3、完整學(xué)習(xí)故事,幼兒想像性講述故事。
逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。
提問(wèn):
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì)這么高興?
(6)小動(dòng)物們變成了新的自己,可它們要是想變回原來(lái)的自己,該怎么辦?
(7)教師小結(jié):有了這頭神奇的奶牛,小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。
4、創(chuàng)編故事情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事
(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、活動(dòng)延伸:幼兒自由創(chuàng)作畫(huà)自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)準(zhǔn)備充分。活動(dòng)前我準(zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)幫助孩子理解故事的內(nèi)容,在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述,讓孩子在直觀(guān)教具的演示中更進(jìn)一步理解故事,在孩子學(xué)說(shuō)了大量的句式后,有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后再來(lái)讓孩子仿編。就比較容易了,但這個(gè)故事中需要仿編的句式較長(zhǎng),有點(diǎn)拗口,孩子在仿編的過(guò)程中不容易完整講述,需要老師的幫助,整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性較高,氣氛活躍。
2、在教學(xué)過(guò)程中,我畫(huà)了許多色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)幫助孩子理解故事的內(nèi)容,孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣,孩子在聽(tīng)了故事,學(xué)講故事中的語(yǔ)言,再來(lái)仿編故事,在重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了故事中的語(yǔ)言后孩子們仿編起來(lái)就容易多了。
總體來(lái)講,孩子在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極,因?yàn)楣适卤旧砟芪⒆拥淖⒁猓蠋熖峁┑膱D片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望,孩子在活動(dòng)中思維活躍、積極、在整個(gè)活動(dòng)中孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫(huà)能力、傾聽(tīng)能力都得到了較好發(fā)展。
20、大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說(shuō)說(shuō)害怕》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道害怕是人類(lèi)正常的情緒,并了解一些正確面對(duì)害怕的方法,愿意勇敢面對(duì)。
2.能夠圍繞話(huà)題清楚地表達(dá)自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法收集相關(guān)信息。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、紙、記號(hào)筆、繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入,引出課題
(開(kāi)頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師:愛(ài)不愛(ài)自己-就要了解自己,老師來(lái)考考你們有多了解自己。聽(tīng)聽(tīng)我的口令做動(dòng)作(拉拉你的耳朵,耳朵有幾只,摸摸你的頭頂、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)
小結(jié):愛(ài)自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來(lái)了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論:你害怕過(guò)嗎?遇到什么事會(huì)害怕?
幼兒:下雨天打雷、說(shuō)謊(后帶來(lái)的后果)、打針、走丟、狗來(lái)追我、害怕一個(gè)人在家....
2、害怕的時(shí)候,會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)
小結(jié):原來(lái)小朋友都會(huì)有害怕的時(shí)候,有各種各樣的原因會(huì)讓我們害怕,害怕是很正常的。
師:有的小朋友害怕生活中的動(dòng)物,有的怕想像的東西
(二)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng),嘗試記錄
1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒:會(huì),她(他)們怕地震。不會(huì),因?yàn)榇笕擞赂?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢(xún)問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候,并嘗試記錄。
師:到底大人會(huì)不會(huì)害怕呢?出示調(diào)查表格:介紹用途(說(shuō)清楚調(diào)查的內(nèi)容,方法,在調(diào)查時(shí)所說(shuō)的話(huà)),請(qǐng)幼兒走下課臺(tái)完成調(diào)查,(向被調(diào)查人詢(xún)問(wèn):你會(huì)害怕嗎?害怕什么?)(每個(gè)孩子調(diào)查兩位臺(tái)下的陌生老師)
(會(huì)就打鉤√不會(huì)打叉×)(害怕什么:可畫(huà)畫(huà)和文字兩種任一表示)
3、交流:大人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?
4、介紹調(diào)查結(jié)果:
——共同交流,調(diào)查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么,第二個(gè)老師又害怕什么
——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下
小結(jié):原來(lái)不管是小孩還是大人,都會(huì)有害怕的時(shí)候,害怕是人一種正常的情緒反應(yīng)。
師:那么怎樣避開(kāi)害怕的事情呢?
(三)觀(guān)察課件,幫助幼兒歸納與梳理
——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來(lái)看它害怕的和我們一樣嗎?
問(wèn):小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼:
師:小毛兔還很小,那么大人呢會(huì)不會(huì)害怕?
1、害怕的時(shí)候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會(huì)有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會(huì)讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點(diǎn)?)
幼:找媽媽爸爸保護(hù)我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時(shí)候會(huì)有什么想法呢?
2、尋找解決害怕的方法
師:每個(gè)人都會(huì)害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒:長(zhǎng)大了不會(huì)害怕。師:但是小時(shí)候會(huì)有什么好辦法呢?
小結(jié):害怕的時(shí)候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點(diǎn)快樂(lè),少一點(diǎn)害怕
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整合,現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)是本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)老師,正符合“我自己”的活動(dòng)主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標(biāo)完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時(shí)間不夠多,不夠深入解決問(wèn)題。
2、活動(dòng)亮點(diǎn)把活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)老師一種整合,設(shè)計(jì)中有調(diào)查活動(dòng),說(shuō)道害怕時(shí)大班孩子要鼓勵(lì)他和陌生人說(shuō)話(huà)!采訪(fǎng)臺(tái)下老師
一個(gè)思考問(wèn)題:“用一個(gè)繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》貫穿整個(gè)活動(dòng),用角色小毛兔聯(lián)系起來(lái)了,用現(xiàn)場(chǎng)教育資源《當(dāng)我害怕時(shí)》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時(shí)太少。
21、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀(guān)察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、散文詩(shī)掛圖 。
3、《春野》背景音樂(lè)。
4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà):請(qǐng)幼兒回憶自己觀(guān)察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況
(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?
(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?
2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái),誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?
(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容
(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤(rùn)使他舒坦,可他為什么還害怕?
(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。)
(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?
(4)閱讀幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容
(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。
【活動(dòng)反思】
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng),激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
22、大班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《老師再見(jiàn)了》教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2.唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)
2.配套磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入,引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢?
我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。
2.初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
(1)老師有感情地范唱1—2遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。
提問(wèn):你們剛才聽(tīng)到老師唱了些什么?
教師有感情的念歌詞一遍。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。
3.較有感情地演唱歌曲。
(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。 并隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。 (2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ?”
4 .幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
臨近畢業(yè),小朋友們都懷著激動(dòng)的心情,心里有好多話(huà)要對(duì)老師和其他小朋友說(shuō),特別是對(duì)老師,有著深厚的感情。在這首歌曲《老師,老師再見(jiàn)了》中,充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開(kāi)展歌唱活動(dòng),在歌唱活動(dòng)中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,努力做到“導(dǎo)而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲,在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展,增強(qiáng)自信心。
在學(xué)習(xí)《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了,說(shuō):“老師,你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了?!庇械男∨笥颜f(shuō):“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了?!被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,因此,在音樂(lè)活動(dòng)中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”,是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情,個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
23、大班音樂(lè)活動(dòng)《夢(mèng)幻溪》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
用各種肢體語(yǔ)言和道具感應(yīng)樂(lè)句和AB曲式,模唱唱名旋律。
借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。
三、教學(xué)隊(duì)形:
圓形站、圍圈坐。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):感應(yīng)音樂(lè)AB曲式。
難點(diǎn):模唱唱名旋律。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)感應(yīng)樂(lè)句
1、教師彈琴,幼兒以肢體(手、腳、肩或兩個(gè)人合作)畫(huà)出樂(lè)句的長(zhǎng)度,并且數(shù)出拍數(shù)。
(二)、故事引導(dǎo):當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí),突然想起水滴婆婆的叮嚀,便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn)。
(三)感應(yīng)樂(lè)句
1、聆聽(tīng):老師輕哼旋律,學(xué)生靜靜聆聽(tīng)。
2、手之舞:A段手臂飄點(diǎn)出旋律之高低。
B段在四周的空間畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。
3、飄帶之舞:A段聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。
B段在四周的空間畫(huà)出樂(lè)句的線(xiàn)條。
(四) 感應(yīng)曲式
1、 全體圍圈:A段模唱唱名旋律。
B段以飄帶劃船或畫(huà)出代表樂(lè)句的四個(gè)漣漪。
2、 兩人一組共持一條彩帶:
A段面對(duì)面模唱唱名旋律
B段以彩帶劃船畫(huà)出代表樂(lè)句的四個(gè)漣漪。
大班音樂(lè)活動(dòng)《夢(mèng)幻溪》第二課時(shí)
一、活動(dòng)目標(biāo):
繼續(xù)感應(yīng)樂(lè)句,并使用樂(lè)器感受音樂(lè)的AB曲式。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲書(shū)擴(kuò)大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。
三、教學(xué)隊(duì)形:
自由走、分兩組半圓形坐。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒通過(guò)道具表演感受音樂(lè)的樂(lè)句。
難點(diǎn):能分辨樂(lè)曲AB不同曲式,并用舞蹈表現(xiàn)出AB不同曲式。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入:小水滴們乘著小青蛙的荷葉船,順著夢(mèng)幻溪經(jīng)過(guò)了一片美麗的森林,最后終于到了嘉年華會(huì)的會(huì)場(chǎng)。
(二)感應(yīng)樂(lè)句
1、律動(dòng)
(1)幼兒手持沙棰,隨樂(lè)句傾斜,感應(yīng)樂(lè)句。
(2)感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句:兩個(gè)6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。
一人/兩人牽手/換伴
1、 音樂(lè)與舞蹈的演出
(1) 幼兒分成兩組進(jìn)行表演:A段:銅碰鐘伴奏。
B段:用彩帶做劃船動(dòng)作。
(2) 兩人一組,拿一條彩帶劃船:A段:左右搖晃。
B段:一前一后隨樂(lè)句劃船。
(三)動(dòng)動(dòng)手:滴畫(huà)
1、老師示范
2、幼兒在A(yíng)段音樂(lè)輕晃紙張,與同伴交換。B段滴上不同的顏色。
(四)完成幼兒游戲用書(shū)
1、A段旋律:依樹(shù)葉高低,指唱出旋律的唱名。
2、B段樂(lè)句:畫(huà)出青蛙的船槳及水中漣漪。
活動(dòng)反思:音樂(lè)悠揚(yáng),婉轉(zhuǎn)。在故事的背景下幼兒們好像被帶到了一個(gè)夢(mèng)幻的世界,能讓幼兒更好的感知AB段曲式。通過(guò)手勢(shì)舞動(dòng)出旋律唱名,讓幼兒初步感知A段樂(lè)曲,幼兒十分的投入,雖然不能準(zhǔn)確的模仿出手勢(shì)位置,但都能表現(xiàn)出優(yōu)美的動(dòng)作。在B段中我?guī)ьI(lǐng)幼兒當(dāng)小雨滴慢慢變大、小魚(yú)慢慢往前游呀、小青蛙慢慢往前劃的動(dòng)作模仿從肢體中讓幼兒感知B段。在坐聽(tīng)初步感知樂(lè)曲后,彩帶游戲、樂(lè)器游戲是加深幼兒理解的最好方法。幼兒們從一靜一動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)音的樂(lè)趣,從輪唱輪演中理解到整曲式的AB段。彩帶的應(yīng)用讓幼兒們有了舞動(dòng)美姿道具。樂(lè)器和彩帶展現(xiàn)的幼兒是否理解曲式。銅碰鈡和手搖鈴的演奏仿佛我和孩子們都進(jìn)入了夢(mèng)幻溪精靈的王國(guó)。
24、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《變變變》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)肢體動(dòng)作感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂(lè)的快樂(lè)。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、鼓、軟墊、木魚(yú)棒、飄帶、白紙、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事引導(dǎo) 教師:三只小精靈非常耐心地教國(guó)王吹泡泡,國(guó)王試了又試,終于吹出泡泡來(lái)了,吹出了各種不同造型的泡泡,你們猜猜,會(huì)有什么樣的泡泡呢?
二、 創(chuàng)意造型
1、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。
2、 聽(tīng)鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時(shí)幼兒拍手到處走,敲鼓面時(shí)立刻做出泡泡造型,并要求幼兒次的動(dòng)作都不一樣。
三、 感應(yīng)長(zhǎng)短節(jié)奏
1、 單人律動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)用手模仿嚼泡泡糖,聽(tīng)到短短長(zhǎng)的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。
2、 雙人律動(dòng) 音樂(lè)部分兩人互拍,短短的節(jié)奏兩人左右手互推,長(zhǎng)的節(jié)奏兩人掌心對(duì)掌心畫(huà)圈。 引導(dǎo)幼兒再想想有沒(méi)有其他的方法可以?xún)蓚€(gè)人一起來(lái)做短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
3、 畫(huà)節(jié)奏 木魚(yú)棒綁上飄帶當(dāng)仙女棒,讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。 聽(tīng)音樂(lè)在白紙上繪畫(huà)出短短長(zhǎng)的線(xiàn)條。
奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):變變變(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
2、 聽(tīng)辨各式樂(lè)器演奏進(jìn)行長(zhǎng)短節(jié)奏組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、
活動(dòng)過(guò)程:
一、 律動(dòng)感應(yīng)
教師:昨天我們和國(guó)王一起吹了各種各樣的泡泡,泡泡會(huì)變長(zhǎng)變短,你們還會(huì)用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長(zhǎng)的泡泡?
1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的肢體在空中劃出“短短長(zhǎng)”。
2、 播放CD,幼兒隨音樂(lè)自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。
二、 道具感應(yīng)
教師:國(guó)王非常喜歡短短長(zhǎng)的泡泡,于是給小精靈們除了個(gè)難題,可小精靈們都不會(huì),你們能幫幫他們嗎?
1、 出示橡皮筋,讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
2、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng),旋律部分彈奏出節(jié)拍,短短長(zhǎng)部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長(zhǎng)”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)
3、 雙人活動(dòng):兩人一組,兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。
三、 長(zhǎng)短節(jié)奏組合
1、 讓幼兒嘗試探索各種樂(lè)器的音長(zhǎng)
2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器音效的長(zhǎng)短組合
3、 組合后進(jìn)行分組演奏,讓幼兒聽(tīng)辨哪一組更適合演奏“短短長(zhǎng)”
活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,在單人活動(dòng)的創(chuàng)編過(guò)程中創(chuàng)編了很多各種不同造型,有個(gè)別內(nèi)向的幼兒有些不好意思,在小朋友們的幫助下,雙人活動(dòng)幫助了那些小朋友,并且也創(chuàng)意出了不同造型,但創(chuàng)意造型不多,而且有個(gè)別小朋友不會(huì)與人合作,都有自己的想法,不愿意與人合作。
通過(guò)各種游戲感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,孩子們掌握得非常好,很扎實(shí)。
25、大班音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來(lái)演唱。
2、根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解, 創(chuàng)造性地選擇演唱形式來(lái)演唱,學(xué)習(xí)在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與他人相協(xié)調(diào)。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練聲。
以歌曲中的一句作為練聲曲,師生問(wèn)好。
2、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
?、倌銈円?jiàn)過(guò)下小雨嗎?下小雨的時(shí)候是怎樣的?你們見(jiàn)過(guò)下大雨嗎?下大雨的時(shí)候又是怎樣的呢?
②誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨和大雨?
3、學(xué)習(xí)歌曲“大雨和小雨”
?、俜乓魳?lè),欣賞歌曲。
?、谝龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
?、蹖W(xué)唱歌曲。
④小組比賽有表情地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。
5、給歌曲起名字。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)師幼興致盎然,課堂氣氛活躍,幼兒始終以愉快,飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行演唱,取得較好效果。
音樂(lè)源于生活,生活中處處有音樂(lè),音樂(lè)教育應(yīng)讓幼兒聽(tīng)懂或看懂,即感受音樂(lè)語(yǔ)言后再去用自己獨(dú)特的方式表達(dá)感受和情感。在本次活動(dòng)中我緊扣“音的強(qiáng)弱”這一音樂(lè)要素,通過(guò)模仿、律動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、游戲等一系列活動(dòng),讓幼兒感受理解,讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較:大雨和小雨的聲音誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟,體會(huì)到聲音有強(qiáng)有弱。
“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”,我們今天的“教”是為了明天的“不教”,幼兒通過(guò)無(wú)拘無(wú)束地探索,從生活中找到音樂(lè),感受音樂(lè),最終創(chuàng)造音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的總目標(biāo)——使幼兒終身熱愛(ài)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
26、大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》 優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:風(fēng)在哪里
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎語(yǔ),引起興趣。
抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。
(風(fēng))
教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。
二、觀(guān)察討論,理解詩(shī)句。
1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。
師:樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)葉像在做什么?
2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。
師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?
幼兒每觀(guān)察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
教學(xué)反思:通過(guò)之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的詩(shī)句詞語(yǔ)特點(diǎn),幫助幼兒很好的理解詩(shī)句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),仿編詩(shī)歌不是太難,但也需要慎重組織這一過(guò)程。不過(guò),這首詩(shī)歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過(guò)程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩(shī)歌中來(lái)。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒注意觀(guān)察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
教學(xué)反思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀(guān)察周?chē)睿竽戇M(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語(yǔ)言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu),想象詩(shī)歌的詩(shī)句。
27、大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解石頭的外形及屬性,能用肢體造型來(lái)表現(xiàn)軟和硬。
2、初步學(xué)會(huì)念兒謠,嘗試用石頭堆疊游戲、語(yǔ)詞節(jié)奏來(lái)感應(yīng)音效次數(shù)。
3、嘗試能看指揮進(jìn)行合奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉語(yǔ)詞并感應(yīng)音效次數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):肢體造型感應(yīng)柔軟與尖硬,并嘗試能看指揮進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)VCD、故事掛圖
2、大布袋1個(gè),袋子里裝一些軟、硬、粗糙、平滑的物品。
3、紗巾、布球、石頭、水袖、蛙鳴筒、軟墊若干。
四、隊(duì)形
幼兒半圓就坐在軟墊上
活動(dòng)過(guò)程:
一、暖身部分
1、故事引導(dǎo)
今天我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)〈石頭和泡泡〉的故事。還記得上節(jié)活動(dòng)我們說(shuō)到哪了嗎?滋滋小蜜蜂也想
飛來(lái)玩泡泡。可是,蝴蝶小姐們一看到小蜜蜂,就急忙要將它趕走,這是為什么呢?因?yàn)樾∶鄯渖?/p>
上有又尖又硬的刺,蝴蝶小姐們怕小蜜蜂會(huì)刺破泡泡,所以聯(lián)手起來(lái)將小蜜蜂趕走。你們看看,蝴
蝶們手里拿著什么呀?小蜜蜂有什么表情?(請(qǐng)幼兒看掛圖)這個(gè)時(shí)候,小石頭挺身而出幫助小蜜
蜂,他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢?
2、造型活動(dòng)
(1)老師:有什么東西不是輕輕的,也不是軟軟的,不怕小蜜蜂的針(引出石頭)。
(2)你們會(huì)用身體做出堅(jiān)硬的造型嗎?
(3)幼兒:做各種堅(jiān)硬的造型。
(4)老師:推壓學(xué)生,測(cè)試是否如石頭堅(jiān)硬
二、兒謠《石頭》
(一)軟與硬的觸感
1、游戲《摸一摸》::請(qǐng)幼兒逐個(gè)閉目老師事先準(zhǔn)備在大袋子里的物品,并描述觸感。
2、出示石頭,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觸摸石頭的感受。
3、石頭可以做什么?(建筑、作畫(huà)、游戲……)
(二)觀(guān)察外形、練習(xí)堆疊
今天老師給你們帶來(lái)了一首小石頭的兒謠,請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒謠里說(shuō)了是什么?(第一遍音樂(lè))
1、小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō),兒謠里都說(shuō)了什么?(啟發(fā)幼兒學(xué)念兒謠)
2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè),教師念謠并隨音樂(lè)做相應(yīng)的語(yǔ)詞動(dòng)作。
3、幼兒每人手拿三顆石頭(先隨老師念謠練習(xí)放石頭和撿石頭,注意休止符),依語(yǔ)詞做動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè),邊學(xué)念謠邊玩石頭游戲。
(三)石頭樂(lè)器
感應(yīng)次數(shù):剛才,我們和幾個(gè)石頭玩游戲啦?如果只有兩顆石頭還能玩游戲嗎?怎么玩
1、幼兒每人兩個(gè)石頭
(1)語(yǔ)詞節(jié)奏:念兒謠并走出語(yǔ)詞節(jié)奏。
(2)石頭數(shù)目:步伐停止,依語(yǔ)詞數(shù)目來(lái)互敲石頭演奏數(shù)目。
2、兩部合奏
(1)語(yǔ)詞節(jié)奏:小石頭數(shù)顆包入水袖,揺奏語(yǔ)詞節(jié)奏。
(2)石頭數(shù)目:依語(yǔ)詞數(shù)目來(lái)互敲石頭。
3、三部合奏
(1)前奏:蛙鳴筒∕刮奏拍子
(2)語(yǔ)詞節(jié)奏:小石頭放入水袖∕揺奏
(3)石頭數(shù)目:兩個(gè)石頭∕依語(yǔ)詞數(shù)目來(lái)互敲石頭
(四)石頭造型,創(chuàng)意想象排圖案
1、分成4人一小組,各組在軟墊上模仿老師排出一樣的圖案。
2、創(chuàng)作:自由創(chuàng)作各式圖案,大家欣賞。
28、大班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思:尋寶樂(lè)樂(lè)樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂(lè)句,并按樂(lè)句變化進(jìn)行舞蹈。
2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜,讓孩子了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、在自由活動(dòng)的情況下,通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒懂得做事情要堅(jiān)持到底,還要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、磁帶、畫(huà)紙,城門(mén)、各種禮物、魔術(shù)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng):游戲《釣魚(yú)》嘿咻咻
二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。
師:小朋友你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)魔法棒是誰(shuí)送給我的呀?(小魔仙)。
三、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè),能理解圖譜。
師:咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒(méi)有啊?
師:別著急藏寶圖的路線(xiàn)圖和開(kāi)門(mén)的魔語(yǔ)都藏在音樂(lè)里的,我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)畫(huà)藏寶圖的路線(xiàn)圖,你們伸出你的小手指來(lái)和我一起畫(huà)行嗎?
(教師在幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí)畫(huà)出圖譜,可以請(qǐng)孩子們和老師一起手指畫(huà))
師:你們知道開(kāi)門(mén)時(shí)候的魔語(yǔ)是什么了嗎?
師:你們看看路上有幾道大門(mén)?每次到了大門(mén)的時(shí)候就要說(shuō)出魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門(mén)打開(kāi)我們找到小魔仙給我們的寶貝。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、觀(guān)察音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
師:先是爬四座山,跳過(guò)四個(gè)臺(tái)階,開(kāi)大門(mén)。
2、創(chuàng)編各種去的動(dòng)作。
師:我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)
師:小朋友想了很多辦法,誰(shuí)來(lái)做做騎馬、開(kāi)車(chē) 開(kāi)飛機(jī)的動(dòng)作?
3、聽(tīng)著音樂(lè)孩子練習(xí)連貫動(dòng)作。在身體上練習(xí),結(jié)合圖譜
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、聽(tīng)音樂(lè)老師和孩子們一起走圖形譜。
2、師:“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖,也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了?!闭n室和聽(tīng)課老師處有些山洞門(mén)的圖片,孩子自己找門(mén)舞蹈,使舞蹈具有流動(dòng)感,增加孩子和客人的交流。
六、滲透德育教育。
最后一座魔法城。
師:最后一扇大門(mén)的時(shí)候大家念魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了,看看有些什么?這是書(shū)和文具,小魔仙說(shuō)你們要多看書(shū),愛(ài)學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越聰明;這是一些水果和蔬菜,小魔仙說(shuō)你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會(huì)棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖,小魔仙說(shuō)你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜,懂禮貌。走我們回去分寶貝了,來(lái)和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
七、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)在上課中一直能很好的吸引住孩子的注意力,而且把抽象的節(jié)奏用簡(jiǎn)單直觀(guān)的圖譜來(lái)讓孩子去理解記憶,用身體的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度也比較的自然。我深深地感到不足的是孩子們用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)候還是有點(diǎn)受老師思維的影響,沒(méi)有真正地放開(kāi)來(lái)很恰如其分地用自己創(chuàng)造性地動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
29、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思:《快樂(lè)寶貝》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》
2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等
三、活動(dòng)過(guò)程
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。
好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
A、 正確歌唱的方法。練聲。
B、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
C、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具。。。。)
D、幼兒表達(dá)自己的感受
四、 延伸活動(dòng)
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我非常認(rèn)真且投入的組織活動(dòng),與孩子交流。孩子們很活躍,心情都很快樂(lè),圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受?;旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過(guò)程中, 我還未能全面地顧及觀(guān)察到所以孩子的行為、感受,沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如,與孩子談?wù)勈裁磿r(shí)候最快樂(lè)的時(shí)候,個(gè)別孩子已經(jīng)交頭接耳快樂(lè)地做游戲了,我卻沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn),而且應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)以這幾個(gè)孩子的行為做例子“和朋友聊天、做游戲。最快樂(lè)”引入下一個(gè)環(huán)節(jié)“找朋友快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩”,那樣活動(dòng)會(huì)過(guò)渡得更自然,更形象。
2、安全細(xì)節(jié)沒(méi)做到位。由于太投入和孩子打成一片,忘了自己師者的身份和孩子還小不會(huì)控制自己行為的特點(diǎn)。當(dāng)找到朋友一起去玩的時(shí)候,我沒(méi)顧及到后面落下的孩子的狀況就帶著孩子跑向玩具場(chǎng)地,開(kāi)展下一步的活動(dòng)了。直到有孩子告訴我,我才知道落在后面的孩子個(gè)別由于太匆忙,挨摔跤的情況。
3、與孩子的溝通仍需努力。由于環(huán)境的改變,平時(shí)又很少帶孩子上綜合二樓上課、做游戲,孩子們特興奮,組織孩子進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候我感到很吃力,不能輕松的與他們溝通,駕馭他們的行為。孩子們的過(guò)度興奮顯得整個(gè)場(chǎng)面活躍至亂。
4、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí)(從這點(diǎn)明白,日常必須用多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的常規(guī),以備在不同的情況下才不會(huì)出現(xiàn)太大的差異),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
5、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展
30、大班音樂(lè)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:《快樂(lè)寶貝》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》
2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等
三、活動(dòng)過(guò)程
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。
好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
A、 正確歌唱的方法。練聲。
B、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
C、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具。。。。)
D、幼兒表達(dá)自己的感受
四、延伸活動(dòng)
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我非常認(rèn)真且投入的組織活動(dòng),與孩子交流。孩子們很活躍,心情都很快樂(lè),圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過(guò)程中, 我還未能全面地顧及觀(guān)察到所以孩子的行為、感受,沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如,與孩子談?wù)勈裁磿r(shí)候最快樂(lè)的時(shí)候,個(gè)別孩子已經(jīng)交頭接耳快樂(lè)地做游戲了,我卻沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn),而且應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)以這幾個(gè)孩子的行為做例子“和朋友聊天、做游戲。。。最快樂(lè)”引入下一個(gè)環(huán)節(jié)“找朋友快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩”,那樣活動(dòng)會(huì)過(guò)渡得更自然,更形象。
2、安全細(xì)節(jié)沒(méi)做到位。由于太投入和孩子打成一片,忘了自己師者的身份和孩子還小不會(huì)控制自己行為的特點(diǎn)。當(dāng)找到朋友一起去玩的時(shí)候,我沒(méi)顧及到后面落下的孩子的狀況就帶著孩子跑向玩具場(chǎng)地,開(kāi)展下一步的活動(dòng)了。直到有孩子告訴我,我才知道落在后面的孩子個(gè)別由于太匆忙,挨摔跤的情況。
3、與孩子的溝通仍需努力。由于環(huán)境的改變,平時(shí)又很少帶孩子上綜合二樓上課、做游戲,孩子們特興奮,組織孩子進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候我感到很吃力,不能輕松的與他們溝通,駕馭他們的行為。孩子們的過(guò)度興奮顯得整個(gè)場(chǎng)面活躍至亂。
4、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí)(從這點(diǎn)明白,日常必須用多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的常規(guī),以備在不同的情況下才不會(huì)出現(xiàn)太大的差異),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
5、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展
31、大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分,感受歌曲中人物情緒的變化。
2.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)拉拉勾
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
(1)師:小朋友,你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?
(2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
(3)當(dāng)你和好朋友友好地在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
2.教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師:你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
3.教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
4.有節(jié)奏地朗誦歌詞,熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。
5.幼兒小聲跟唱歌曲,教師教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
6.分組演唱,引導(dǎo)幼兒增加肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外,還有什么動(dòng)作可以讓兩個(gè)小朋友和好?一起把幼兒的答案運(yùn)用到歌曲中進(jìn)行歌曲改編。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的`主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中,效果會(huì)更好。
32、小班音樂(lè)活動(dòng)《熊跳舞》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)反思
音樂(lè)活動(dòng)《熊跳舞》第一課時(shí)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感應(yīng)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu),體驗(yàn)A段的稚拙平穩(wěn)與B段的歡快活潑。
2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)中小熊跳舞的形象和愉快地心情。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
波波熊頭飾,兩張笨笨熊圖片,一張聰明熊圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):感應(yīng)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu),體驗(yàn)A段的稚拙平穩(wěn)與B段的歡快活潑。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)游戲、肢體律動(dòng)等形式,表現(xiàn)音樂(lè)中小熊跳舞的形象和愉快的心情。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶波波熊頭飾導(dǎo)入。
師:①、大家好!我叫波波熊,今天我給你們帶來(lái)了一段好看的舞蹈,叫做《變變變》,接下來(lái)請(qǐng)你們欣賞一下吧!
②、咦!我的舞蹈跳舞完了,你們喜歡嗎?要是能加上好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)跳那就更好了,現(xiàn)在我們加上好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)試一試吧!
2、完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。
(1)、完整播放音樂(lè),讓幼兒初步感應(yīng)。
師:小眼睛看好了,波波熊現(xiàn)在要為你們跳舞了。
(2)再次欣賞音樂(lè),進(jìn)一步感受。
師:你們瞧!波波熊可調(diào)皮了,一會(huì)兒變成笨笨熊,一會(huì)兒又變成聰明熊,你們喜歡嗎?喜歡的話(huà)可以跟著我一起變一下笨笨熊和聰明熊哦!我們來(lái)試一試吧!
3、分段欣賞音樂(lè)
(1)、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨A段笨笨熊的音樂(lè),并用肢體表現(xiàn)。
師:①、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè),你們來(lái)猜一猜響起這段音樂(lè)誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)?
②、你們會(huì)做出笨笨熊的動(dòng)作嗎?試一試吧!看誰(shuí)做得最像笨笨熊。
(2)、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨B段聰明熊的音樂(lè),并用肢體表現(xiàn)。
師:注意聽(tīng),音樂(lè)不一樣了,這時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?你們會(huì)做出聰明熊的動(dòng)作嗎?一起來(lái)試一試吧!
4、用肢體完整表現(xiàn)音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。
師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一當(dāng)調(diào)皮的波波熊,跟著音樂(lè)一會(huì)變成笨笨熊,一會(huì)又變成聰明熊。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始咯!
5、請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)棒的幼兒表演。
師:小朋友們表現(xiàn)得真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾只小波波熊上來(lái)表演一下,我們給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們一下吧!
教學(xué)反思:
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),從而提高孩子的音樂(lè)能力。
- 教孩子學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲理發(fā)店的教學(xué)方案
- 大班雙語(yǔ)音樂(lè)活動(dòng)Ten Little Indian Children
- 培養(yǎng)幼兒表演音樂(lè)能力的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然熱愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)教案《花兒朵朵》
- 引導(dǎo)孩子感受水聲美妙的教案:美妙的水歌(音樂(lè))
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