大班語(yǔ)言游戲教案《跳跳虎過(guò)生日》反思
大班語(yǔ)言游戲教案《跳跳虎過(guò)生日》反思
1、大班語(yǔ)言游戲教案《跳跳虎過(guò)生日》反思
活動(dòng)生成:
幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言,在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,是語(yǔ)言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后,陸陸續(xù)續(xù)在班級(jí)慶祝生日,借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動(dòng),目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想,懂得關(guān)愛(ài)別人的人,才能受到別人的歡迎。
教材分析:
這是篇童謠,內(nèi)容為:"生日到,生日到,跳跳虎買來(lái)大蛋糕,沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,跳跳虎想出好辦法,急忙來(lái)把電話找。喂喂喂,小瑞比,今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的長(zhǎng)耳朵,疼得我一夜沒(méi)睡著,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小維尼,今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天搶我的大面包,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)模蓢}吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門(mén)鈴響,趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧,小瑞比,小維尼,拎著禮物朝它笑,生日快樂(lè)小老虎,剛才和你開(kāi)玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,跳跳虎樂(lè)得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來(lái)又跳舞,跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明,以擬人化的手法來(lái)寫(xiě),使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的語(yǔ)言,使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力,易于孩子們朗誦和表演。
教學(xué)方法:
活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦,把孩子們帶入一種歡樂(lè)的意境,使孩子們?cè)谝饩持懈惺芰送{的韻律美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂(lè)?;顒?dòng)的開(kāi)展由易到難,層層深入,使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō),樹(shù)立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受,快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
學(xué)情分析:
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽(tīng)法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,讓孩子學(xué)得輕松,感興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用ppt,打擊樂(lè)器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話,并能和教師、同伴一起表演童謠。
2、通過(guò)欣賞童謠,感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,并區(qū)別于故事。
3、感受童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制的課件四幅。
2、打擊樂(lè)器人手一個(gè)。
3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)說(shuō)童謠中的對(duì)話。
2、難點(diǎn):能邊說(shuō)邊加上肢體動(dòng)作及語(yǔ)氣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。
--小朋友們!你們看過(guò)《小熊維尼歷險(xiǎn)記》嗎?
--里面有些誰(shuí)?分別叫什么名字?
--喜歡看嗎?
2、引出童謠--跳跳虎過(guò)生日。
--今天他們中間有一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日,聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?
《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),既提出了說(shuō)話的話題,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法,體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。
3、欣賞童謠。
(1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。
欣賞第一段,提問(wèn):
--是誰(shuí)過(guò)生日?跳跳虎用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
欣賞第二段,提問(wèn):
--跳跳虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?
--小兔子瑞比來(lái)了嗎?它為什么不來(lái)?
欣賞第三段,提問(wèn):
--這次跳跳虎請(qǐng)了誰(shuí)?它又是怎么說(shuō)的?
--小熊維尼來(lái)了嗎?為什么?
欣賞第四段,提問(wèn):
--大家都不來(lái)參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?
--正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?
--它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和跳跳虎對(duì)話的?最后怎么樣了?
通過(guò)多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思:
文學(xué)作品為幼兒提供一個(gè)全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在理解、感受作品的過(guò)程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語(yǔ)言,拓展幼兒的詞匯量,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力,及藝術(shù)想象力。此活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件,從色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力,孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中,幼兒能夠正確運(yùn)用感官,理解童謠的內(nèi)容,感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,并在此基礎(chǔ)上借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)中充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法激發(fā)幼兒講的欲望,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?;顒?dòng)中基本采用開(kāi)放式提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時(shí)的生活相結(jié)合,如:動(dòng)畫(huà)片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》。
2、大班語(yǔ)言游戲教案《老鼠嫁女兒》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1. 欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2. 懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
4. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2. 太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)童謠。
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
活動(dòng)過(guò)程
一、 音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.欣賞喜慶音樂(lè),教師提問(wèn)。
教師:“小朋友們,聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”
(如:過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)
教師:“今天在這段音樂(lè)下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2.出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。
教師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
3.請(qǐng)出 “老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來(lái)是老鼠家里要辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?
教師:“老鼠新娘說(shuō),她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容
1.教師借助幻燈片,講述故事。
教師:“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事,新郎就藏在故事里。”
2.設(shè)計(jì)如下提問(wèn):
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí),鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對(duì)美叮當(dāng)說(shuō)了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3.幼兒討論,教師小結(jié)。
教師:“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié):世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的,每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞,學(xué)說(shuō)童謠
1.教師:“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2.幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說(shuō)童謠。
3.教師:“你覺(jué)的哪一句最有趣,是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”
4.幼兒隨教師朗讀,加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論,明白道理
1.教師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2.教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見(jiàn)。
五、教學(xué)延伸
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),并講一講其中的道理。
活動(dòng)反思:
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,且其中的語(yǔ)言朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候,先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件,充分激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式,提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事,培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處:我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn):
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事,要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn),一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片就要給人一種民間氣息,可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫(huà)片的效果,這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事,是通過(guò)民間故事的教學(xué),讓孩子受到一定的啟發(fā),獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,教師的語(yǔ)言要富有感染力?;顒?dòng)中,教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動(dòng)中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí),靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn),即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以,我覺(jué)得,老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解,在活動(dòng)前要多想、多思考!
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些,如增添一些游戲表演等,這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí),不至于整堂課都是老師在問(wèn),幼兒在答,顯得有點(diǎn)枯燥。
總之,這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚?,只是靜靜地去解讀和品味。
3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《生日愿望》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
6、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
*環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。
*課前讓幼兒了解自己的生日。
*生日蛋糕一盒。
*《生日快樂(lè)》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。
*白紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》,引出課題。
*音樂(lè)響起,師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。
*這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過(guò)生日的情景。
*你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?
*你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))*你收到過(guò)哪些生日禮物,是誰(shuí)送的?
3、幼兒講述生日愿望。
*你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
*你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!
*剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫(huà)生日愿望。
*我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?
*幼兒畫(huà)生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)*請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
*請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)*想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
5、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。
*你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,好嗎?
*出示蛋糕,點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))*xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)*放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。
*師生一同享用蛋糕。
活動(dòng)反思
一年之中,幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多,記憶較深,對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手,通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做等形式,讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂(lè)趣,初步懂得人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師的情感。
4、大班教案《小雞過(guò)生日》含反思
教育目標(biāo):
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在觀察、推理中,發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。
樂(lè)意傾聽(tīng)同伴的表述,大膽表達(dá)自己的想法。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、購(gòu)物單、購(gòu)物籃、商品圖片、酸奶、香蕉等實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:小雞要過(guò)生日了,它想邀請(qǐng)好朋友們來(lái)參加生日聚會(huì)。媽媽說(shuō):“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備很多好吃的東西,請(qǐng)小朋友一起幫幫它吧?!?/p>
二、游戲一:甜品屋購(gòu)物。
1、觀察購(gòu)物單2,幼兒到模擬甜品屋購(gòu)買相應(yīng)的物品。
“請(qǐng)小朋友拿出椅子底下的購(gòu)物籃,看清楚購(gòu)物單,上面就是小雞想讓你們幫忙準(zhǔn)備的東西,上面一行是你們要買的東西,下面一行是你要買的東西的數(shù)量。”
2、要求“看清購(gòu)物單要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦。”
3、分享交流。
三、游戲二:超市購(gòu)物。
1、幼兒取記錄紙,理解紙上要求。
2、觀察購(gòu)物單,幼兒記錄數(shù)量。
香蕉有幾根?酸奶有幾瓶?餅干有幾種?
3、交流分享。
數(shù)香蕉---數(shù)一堆東西時(shí),要數(shù)特征明顯的地方。
數(shù)酸奶---重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)有標(biāo)簽遮擋的商品數(shù)量進(jìn)行推理。
數(shù)餅干---重點(diǎn)理解類概念。
四、迎接客人,慶祝生日。
1、借助PPT圖片猜猜:小雞邀請(qǐng)的客人是誰(shuí)?有幾位?
2、猜想:有重要客人,是誰(shuí)?激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
3、共同慶祝生日。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)中有些幼兒將環(huán)形擺放的棒棒糧數(shù)錯(cuò),這是中班的內(nèi)容,課前最好再?gòu)?fù)習(xí)一下。
2、活動(dòng)中能注重幼兒與幼兒的互評(píng),發(fā)揮同伴力量。
3、超市購(gòu)物單上的物體最好是一堆實(shí)物的圖片,不要只是單個(gè)的;特別是餅干的圖片要和實(shí)物一樣是瓶裝的,而不是散裝的。而且購(gòu)物單最好用彩色圖片,便于幼兒觀察,特別是餅干的類概念,用彩色的能看得更明顯。
4、老師在講解餅干的類概念時(shí),要將四盒三類餅干放在桌面上,而不是放在手上,如兩瓶黑色奧利奧餅干疊放在一起,另外兩種棕色的單獨(dú)一瓶放一處,讓幼兒對(duì)“種”“類”有更精確的認(rèn)識(shí)。
5、有重要客人出來(lái)時(shí),老師也可將爸爸請(qǐng)出來(lái),激發(fā)幼兒熱愛(ài)父母的情感。
6、整個(gè)活動(dòng),幼兒表述的還不夠大膽,機(jī)會(huì)還不夠多,老師要盡可能多提供幼兒與幼兒交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5、大班教案《小狗過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒能理解故事能容,愿意表演。
2.樂(lè)意學(xué)故事,愿意傾聽(tīng),能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。
3.喜歡參加集體活動(dòng),愿意用漢語(yǔ)和小朋友一起表演。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)幼兒能用標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)和朋友交流,理解什么是過(guò)生日,過(guò)生日的時(shí)候?qū)ε笥颜f(shuō)祝你生日快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片,故事圖片
2.動(dòng)物頭飾
3.生日禮物,蜂蜜,花生,雞蛋,牛奶等實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程
1.出示故事圖片,帶表情和動(dòng)作給幼兒把故事講一遍,
2.出示詞語(yǔ)卡片讓幼兒認(rèn)識(shí)蜂蜜,雞蛋,花生等
3.教師再講一遍故事,讓幼兒理解讓幼兒有初步理解
4.教師和幼兒一起講故事,理解故事內(nèi)容,知道故事的大概意思
5.教師示范表演,讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)祝你生日快樂(lè)
6.幼兒戴頭飾表演故事,教師指導(dǎo),讓幼兒說(shuō)出祝你生日快樂(lè)等句子
7.幼兒分組表演,讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)表演
教學(xué)反思
1、 本節(jié)課我認(rèn)為還是挺成功的,因?yàn)橛變罕旧砭拖矚g在玩中學(xué),不喜歡一味的聽(tīng)老師講,喜歡參與其中,本節(jié)課讓每位幼兒都學(xué)會(huì)了句子,理解了故事能容,幼兒本身就喜歡過(guò)生日,所以對(duì)本節(jié)課也很有興趣
2、 本節(jié)課幼兒和我配合的也很好,都能積極參與活動(dòng),大多數(shù)幼兒都能理解本節(jié)課內(nèi)容,學(xué)會(huì)新的句子
3、 這節(jié)課雖然比較成功,但是仍然有一小部分幼兒不能完全理解,不能積極參與活動(dòng),所以下次活動(dòng)我一定要結(jié)合本班實(shí)際情況開(kāi)展,能讓所有幼兒積極參與,理解。
4、 我在上這節(jié)課的優(yōu)勢(shì)主要是我普通話標(biāo)準(zhǔn),教態(tài)自然,能讓幼兒和我有較好的配合
5、 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)提前了解幼兒的近期過(guò)生日情況,在某一位幼兒過(guò)生日的時(shí)候進(jìn)行本節(jié)課,讓幼兒更加有興趣 學(xué)習(xí)表演。
6、大班語(yǔ)言游戲教案《妞妞的鹿角》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),感受故事中人物的心理變化。
2.知道在遇到困難時(shí),要積極樂(lè)觀的面對(duì)。
3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幻燈、白板
2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門(mén)、自主閱讀小圖人手一份
3.三組圖片:1、穿衣服; 2、出門(mén) 3、下樓梯
4.新年音樂(lè)、新年裝飾品
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.用探照燈形式出示鹿角
教師:猜猜它是誰(shuí)?
幼兒:梅花鹿。
2.教師:那我們把梅花鹿請(qǐng)出來(lái)吧。
3.教師:猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?
幼兒1:她帶的頭飾。
幼兒2:她帶的發(fā)箍。
幼兒3:她覺(jué)得好玩,帶著玩的。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:導(dǎo)入時(shí),我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰(shuí),當(dāng)孩子們都覺(jué)得毫無(wú)懸念是梅花鹿時(shí),突然出現(xiàn)小女孩,一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及,這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)
二、理解故事。
(一)觀察封面:
1.教師:故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教師:妞妞的頭上長(zhǎng)出了鹿角,媽媽看到會(huì)怎么樣?
幼兒1:媽媽看到了會(huì)很害怕。
幼兒2:媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>
幼兒3:媽媽看到了會(huì)很生氣。
3.自主閱讀
教師:媽媽會(huì)想哪些辦法呢?
幼兒1:會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。
幼兒2:讓她吃藥。
幼兒3:把妞妞的鹿角藏起來(lái)。
4.教師:老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖,請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看,答案就藏在里面。
(二)理解故事第一段:
1.教師:媽媽請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒:醫(yī)生。
教師:你是從哪里看出來(lái)?
幼兒1:看到了聽(tīng)診器。
幼兒2:他穿的衣服。
2.教師:媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?
幼兒1:很怕。
幼兒2:表情很害怕。
幼兒3:害怕醫(yī)生沒(méi)辦法治。
3.教師:媽媽又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒:校長(zhǎng)。
教師:你是怎么看出來(lái)的?
幼兒:我認(rèn)識(shí)字的。
教師:看看校長(zhǎng)的表情?
幼兒1:看起來(lái)很兇。
幼兒2:看起來(lái)很生氣。
4.教師:弟弟小南在干嗎?
幼兒:看書(shū)
教師:查出結(jié)果了嗎?
幼兒:查出來(lái)了。
教師:你是怎么看出來(lái)的?
幼兒:做了一個(gè)手勢(shì)。
5.教師:媽媽實(shí)在沒(méi)辦法,最后又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒:設(shè)計(jì)師。
教師:你是怎么看出來(lái)的?
幼兒:我認(rèn)識(shí)字的。
教師:媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來(lái)干什么呢?
幼兒1:設(shè)計(jì)鹿角。
幼兒2:把鹿角藏起來(lái)。
6.教師:你覺(jué)得這頂帽子怎么樣呀?
幼兒1:太大了。
幼兒2:太好看了。
幼兒3:太大了,妞妞眼睛都擋住看不見(jiàn)了。
7.教師:為什么媽媽一次次的暈倒?
幼兒1:因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟 ?/p>
幼兒2:因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>
(三)理解故事第二段:
1.教師小結(jié):既然大家都沒(méi)有辦法解決鹿角的問(wèn)題,還不如笑瞇瞇地接受它。
幼兒結(jié)伴看三幅大圖。
(1)穿衣服 (2)出門(mén) (3)下樓梯
2.教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),妞妞發(fā)生了那些事?
幼兒:穿衣服
教師:這件衣服她能穿的下去嗎?
幼兒:不能。
教師:為什么?
幼兒:太小了。
教師:那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?
幼兒1:大一點(diǎn)的。
幼兒2:后面有拉鏈的裙子。
幼兒3:背心。
3.教師:她該怎么走呢?
幼兒1:彎著腰走。
幼兒2:爬著走。
幼兒3:側(cè)著身走。
教師:妞妞為什么要滑下來(lái)?
幼兒1:因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>
幼兒2:因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。
(四)閱讀故事第三段:
1.教師:妞妞的鹿角還有什么用處呢?
幼兒1:可以給媽媽掛衣服用。
幼兒2:可以在上面掛禮物。
幼兒3:還可以當(dāng)滑滑梯呢。
2.教師:新年就要來(lái)了,我們一起來(lái)打扮一下妞妞的鹿角,和她一起迎新年吧。
3.師幼共同跳舞慶祝新年。
反思:
根據(jù)繪本畫(huà)面跌宕起伏的情節(jié)變化,通過(guò)自主閱讀小圖,了解媽媽想的哪幾種辦法,大班幼兒有這個(gè)能力,活動(dòng)中完成的較好??紤]到畫(huà)面出門(mén)、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的,所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀,讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年,遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則,氣氛較好。
7、大班語(yǔ)言游戲教案《小豬變形記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師:這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)
(二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿,那該多好啊!"教師:小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái),斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢?
教師:還沒(méi)等斑馬說(shuō)完,哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):如果我變成斑馬,該多好啊!)教師:小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?
4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面,感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
活動(dòng)反思:
隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng),一些自我意識(shí)也逐漸建立,同時(shí)也開(kāi)始了“認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程,這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要,但同時(shí)往往也是漫長(zhǎng)而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程:一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物,想從中尋找到快樂(lè)和幸福,可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終,最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō),做自己,最快樂(lè)!
本書(shū)用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫(huà)書(shū)的形式,所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。
在活動(dòng)中,我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、想象,一步步了解故事的發(fā)展。在開(kāi)始部分,從封面切入,激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣:這樣的小豬你見(jiàn)過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí),孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了,不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著,教師又引導(dǎo)孩子猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展:如當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿之后,碰到了斑馬被笑之后,他還會(huì)變成誰(shuí)?讓孩子們仔細(xì)觀察畫(huà)面,體會(huì)畫(huà)面上所蘊(yùn)涵的意思,還引導(dǎo)孩子大膽講述,讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí),師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話及神態(tài),使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中,孩子主動(dòng)參與,興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設(shè)疑,給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間,讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考,在思考中懂得:欣賞自己,做自己是最快樂(lè)的。
在這個(gè)故事片段中,我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(zhǎng)頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開(kāi)始我試著停頓,讓孩子接著說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言,在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里,孩子們發(fā)揮想象,并讓自己說(shuō)的話與文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致。讓語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透在無(wú)形之中,這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書(shū)過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言,自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言。
在課堂操作中,我為了追求環(huán)節(jié)的完整,節(jié)省時(shí)間,很多地方處理匆忙,給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些,更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài),和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),讓孩子們說(shuō)一說(shuō),就更加有實(shí)效性,最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書(shū)是孩子的快樂(lè),他們才應(yīng)該是主角,在今后的繪本閱讀課上,應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì),讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。
8、大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話,大自然也會(huì)說(shuō)話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)
二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?
2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?
螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?
3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!
4、教師小結(jié):大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌:大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話, 大自然也有語(yǔ)言,這語(yǔ)言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家,出門(mén)要帶雨傘,這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊,真是妙不可言。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯,文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情,我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)感情朗讀,讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結(jié)合,模仿課文仿編詩(shī)歌。
教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念:
1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練,給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,理解課文內(nèi)容,在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言,體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。
2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式,指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě),給學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作的平臺(tái),使其思維得到拓展。
9、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《奶奶過(guò)生日》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”的寓意,感受作品中其樂(lè)融融的親情。
2、有感情地朗誦詩(shī)歌,懂得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3、認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)。
2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師唱生日歌,引入主題。
提問(wèn):小朋友,我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
二、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書(shū)上的內(nèi)容。
提問(wèn):
1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2、今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎么看出來(lái)的呢?
三、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
討論:
1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶過(guò)生日,你會(huì)幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。
討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
五、朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。
2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。
六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
游戲名稱:點(diǎn)老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說(shuō):“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?!秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),直到第五個(gè),便請(qǐng)他站起來(lái),認(rèn)一張字卡。
七、討論:
兒歌中的“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)關(guān)心大人,還會(huì)幫助大人做事,你們會(huì)幫家人做些什么事呢?
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
10、大班語(yǔ)言游戲教案《語(yǔ)詞接力》含反思
目的:
正確掌握對(duì)物體的形容。
通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
準(zhǔn)備:
紅色的太陽(yáng)和綠色的青草的圖片。
過(guò)程:
一、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。
教師說(shuō)出形容詞紅紅的,由幼兒接著說(shuō)出太陽(yáng)。教師說(shuō)綠油油的,幼兒根據(jù)圖片接青草。
二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置,說(shuō)出形容詞,由幼兒接力。如大大的電視機(jī)等。
三、教師可隨意說(shuō)出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍,如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。
注意:
1.避免幼兒說(shuō)重復(fù)的名詞。
2.可根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行難易度的調(diào)整。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
11、大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》含反思
在孩子們記憶力里,狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的,狼就是兇殘的大反派,兔子是弱小的需要保護(hù)的,我想通過(guò)有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣,缺一不可的關(guān)系,動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫3稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象,只有保持了生態(tài)平衡,才能使我們的生活更美好、更舒適。我國(guó)幅員遼闊,動(dòng)植物種類繁多,但是,由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重,導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡,我國(guó)已由一個(gè)多林國(guó)變成了一個(gè)少林國(guó),許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少,以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒,是21世紀(jì)的主人,從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育,讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來(lái)的存質(zhì)量。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)多種活動(dòng),掌握知識(shí)的方法,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象,同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理,進(jìn)行環(huán)保教育。
活動(dòng)難點(diǎn):
使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理,懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言辯論,初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭--庭長(zhǎng)席、原告席、被告席 小錘
2、PPT 相關(guān)視頻資料
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話與討論:
師:請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化,哪里有變化?
師:請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景?它是用來(lái)干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。
師:我們來(lái)一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師:"讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭?聽(tīng)聽(tīng)他們因?yàn)槭裁词聛?lái)這里?" 講故事師:誰(shuí)來(lái)到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛?lái)法庭?(幼:因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨?,小白兔要把草吃?師:那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))師:好,今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論,怎么樣?
師:那我們的小朋友要分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我們分兩邊坐,如果你選擇小白兔那就坐到這邊,闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反,如果選擇大灰狼就做到那邊,也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇,并坐好)師:今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題,通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了!
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由,播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.
三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻,講解食物鏈師:雙方都有自己的理由,那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá),教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師:今天老師帶來(lái)幾幅圖片,小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。
出示視頻,讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草師:小朋友,看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說(shuō)出哪些食物鏈。 那你說(shuō)還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?
四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾,找到自己喜歡的"食物"與其手拉手,從而形成食物鏈,鞏固幼 兒食物鏈概念的認(rèn)知。
五、法官宣判師:通過(guò)這次辯論,我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用,哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物,鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子,才有了鳥(niǎo),有了鷹和蛇,鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。
所以,狼是吃肉的動(dòng)物,它吃的小動(dòng)物,大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的,如果狼全被殺光了,吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多,植物被吃光了,環(huán)境被破壞了,人類也會(huì)面臨危險(xiǎn),所以狼是不能全殺光的??磥?lái),誰(shuí)也不能干涉大自然中的動(dòng)物,因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中,只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,食物鏈就會(huì)受到影響,地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
12、大班語(yǔ)言游戲教案《美麗的夢(mèng)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
我們正在開(kāi)展"春夏秋冬"的主題活動(dòng),孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征?,F(xiàn)在正值春季,孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天,春天有色彩斑斕的花。"夢(mèng)姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文,散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇,會(huì)給動(dòng)物們帶來(lái)美麗的夢(mèng)。借助散文,通過(guò)渲染優(yōu)美的意境,激發(fā)孩子們想說(shuō)的欲望,能完整地表述自己的美夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽交流自己做過(guò)的夢(mèng),體現(xiàn)分享的快樂(lè);
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、散文課件;
2、夢(mèng)姐姐娃娃;
3、小花籃。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入★價(jià)值取向:創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望。
1、PPT出示漢字--花籃師:認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?
2、出示實(shí)物花籃師:真棒,是花籃???我這有個(gè)花籃,漂亮嗎?猜猜是誰(shuí)的花籃?
3、出示PPT--夢(mèng)姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師:這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。
4、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師:每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢?和大家一起來(lái)分享下吧。
經(jīng)驗(yàn)提升:我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),有時(shí)會(huì)做美夢(mèng),有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng),這是很自然的生理現(xiàn)象。
二、欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐和她的花籃--課件第一段師:夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
★價(jià)值取向:通過(guò)課件、音樂(lè)起到感受散文優(yōu)美意境的作用。
2、小黃雞的夢(mèng)--課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
★價(jià)值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng)編鋪墊。
3、小青蛙的夢(mèng)--課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))綠色的夢(mèng)是怎樣的呢?
4、鸚鵡的夢(mèng)--課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢?
5、完整欣賞師:夢(mèng)姐姐的花籃真神奇,會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng),讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。
小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng),心情會(huì)怎樣啊?
★價(jià)值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。
三、小朋友的夢(mèng)師:夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛(ài)多了,所以她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
現(xiàn)在,美麗的夢(mèng)姐姐就要來(lái)啦,讓我們閉上眼睛,看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花,那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢?
★價(jià)值取向:嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個(gè)X樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)……"語(yǔ)句表述。
四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。
★價(jià)值取向:能自然大方地向他人交流表述。
活動(dòng)評(píng)析:
1、教學(xué)方法注重情境的渲染,一方面配合活動(dòng)環(huán)節(jié)打開(kāi)與拉上窗簾,營(yíng)造了天亮了和天黑了的情境,將幼兒巧妙地帶進(jìn)了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。另一方面,教師扮演夢(mèng)姐姐趁幼兒做美夢(mèng)之際,送上各種顏色的花,是活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆,激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢(mèng)的欲望。
2、教學(xué)中注重師幼互動(dòng),在欣賞散文詩(shī),教師會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著散文一起思考,并跟著教師一起說(shuō),鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能開(kāi)口說(shuō)。
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
13、大班語(yǔ)言游戲教案《美麗的小溪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
活動(dòng)實(shí)施:
1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
教師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞故事ppt)
提問(wèn):
(1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪,他們做了什么?
(3)他們玩過(guò)之后,小溪變得怎么樣了?為什么?
2、續(xù)編故事。
教師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣做?
幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。
3、表演故事。
(1)制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。
自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。
(2)分組、分角色表演故事。
附故事:美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花.
一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō):“啊,這小溪真美啊!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來(lái)。
一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。
一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。
小朋友們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來(lái)看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚(yú)、打水戰(zhàn),一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
過(guò)了不久,朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見(jiàn)了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái),野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚(yú),就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來(lái):“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來(lái):“天啊,這是誰(shuí)干的?
活動(dòng)反思:
今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問(wèn)題,本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
我所教的年級(jí)是幼兒園大班,有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差?!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是提問(wèn),還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。
在設(shè)計(jì)提問(wèn)中,我給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說(shuō),大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。
14、大班語(yǔ)言游戲教案《漢字的演變》含反思
活動(dòng)名稱:漢字的演變
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》
2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對(duì)若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來(lái)得嗎?
小結(jié):我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》)
(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié):古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候,古人就把要講的事畫(huà)下來(lái),我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫(huà)一樣的文字叫象形字。可是畫(huà)畫(huà)很麻煩,也很占地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字
(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由)
4、配對(duì)游戲:找朋友。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒?dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
15、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《小兔過(guò)生日》含反思
設(shè)計(jì)思路:
最近發(fā)現(xiàn)小班孩子在禮儀方面還比較欠缺,也經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)某某孩子在家沒(méi)禮貌,有客人來(lái)叫他和客人打招呼,他就紐頭就走,這也使家長(zhǎng)感到非常尷尬。也許是孩子身在農(nóng)村的關(guān)系,家庭不重視的關(guān)系等,造成了孩子沒(méi)禮貌。所以我設(shè)計(jì)了小兔過(guò)生日的活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)中與老師一起去小兔家做客并說(shuō)一些基本的禮貌用語(yǔ),讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
在為小兔過(guò)生日的情景中學(xué)說(shuō)短句。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與人交往。
培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)小兔家的環(huán)境、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、今天是小兔的生日,它邀請(qǐng)了很多朋友給它過(guò)生日,也請(qǐng)了我們小2班的寶寶和李老師。你們開(kāi)不開(kāi)心啊?想不想去啊?
那我們寶寶應(yīng)該怎樣去客人家做客呢?(應(yīng)該有禮貌、要帶禮物)
你們真懂事啊,那我們給小兔帶什么禮物呢?它喜歡吃什么呢?(青菜、蘿卜、蘑菇……)
2、老師準(zhǔn)備了好多小兔愛(ài)吃的東西,請(qǐng)你們每個(gè)寶寶拿一樣禮物(教師也拿一樣)。
我們準(zhǔn)備出發(fā)咯,小兔等急了,小汽車開(kāi)咯,笛笛笛~~~~(黑板推開(kāi),出現(xiàn)房子)。
二、觀察并做客
1、小兔家到了,哇~~~看小兔家漂亮嗎?(banzhuren)是什么樣子的呀?(蘑菇房)
看,小兔家門(mén)關(guān)著,到人家家里有什么辦法可以讓人家開(kāi)門(mén)呢?(門(mén)鈴、敲門(mén))
總結(jié):恩,老師覺(jué)得敲門(mén)是個(gè)好辦法,讓我來(lái)敲敲看。
2、敲門(mén)并演唱歌曲
第一遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)”
小兔子為什么不開(kāi)門(mén)啊?(陌生人不能開(kāi),因?yàn)椴皇菋寢尩穆曇?
總結(jié):原來(lái)小兔子的警惕性好高哦,他知道一個(gè)人在家的時(shí)候是不能隨便開(kāi)門(mén)的。
第二遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),李老師要進(jìn)來(lái)”
“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi),朋友來(lái)了,快點(diǎn)把門(mén)開(kāi)”
聽(tīng)聽(tīng)看李老師唱了什么讓小兔子開(kāi)門(mén)了?小兔一聽(tīng)是李老師,是認(rèn)識(shí)的人所以開(kāi)門(mén)了。
三、鼓勵(lì)幼兒邊敲門(mén)邊演唱
小兔請(qǐng)李老師進(jìn)來(lái)了,現(xiàn)在我們的寶寶也來(lái)敲敲門(mén),看看小兔會(huì)不會(huì)開(kāi)門(mén)。
“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),***要近來(lái)”(把幼兒名字遍進(jìn)歌曲)
四、送禮物并說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話
1、老師禮物“小兔,青菜送給你,祝你生日快樂(lè)”(把禮物貼到黑板上)
2、幼兒送禮物“小兔,蘿卜送給你,祝你生日快樂(lè)”
總結(jié):我們寶寶送了這么多禮物給小兔,小兔說(shuō)謝謝你們,它今天很開(kāi)心。它也有禮物送給你們(出示蛋糕)你們看是什么啊?收到禮物應(yīng)該說(shuō)什么?(謝謝小兔)
3、打開(kāi)蛋糕,唱生日歌、吃蛋糕。
教學(xué)反思:
故事《小兔過(guò)生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分,試分析如下:
一、大班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱??匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問(wèn)題,孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn),缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
16、大班語(yǔ)言游戲教案《我們?cè)谝黄稹泛此?/h3>
設(shè)計(jì)意圖:
人世間,情感是一種非常美妙的東西,面對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女普遍缺失的情感伊甸園,旨在通過(guò)對(duì)六個(gè)角色獨(dú)特性的觀察、六個(gè)不同游戲的想象、推測(cè),引導(dǎo)孩子從中體驗(yàn)親情之外的、純潔而美好的友情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、圖畫(huà)書(shū)、紅外線筆、幼兒名字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入部分播放音樂(lè),尋找好朋友,感受在一起的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)六個(gè)好朋友
1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來(lái)的?
2.小姑娘的好朋友是誰(shuí)?
感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂(lè)
(一)故事前半段
1.畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,大家在一起。
?、龠@是什么?他們?cè)谝黄鸶墒裁?
?、趲讉€(gè)好朋友在畫(huà)?少了誰(shuí)?
?、鬯麄兛赡茉谀睦锂?huà)?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?
?、芡暾v述片段
2.爬山的時(shí)候,大家在一起。
?、偎麄冇秩ジ墒裁戳?有可能在哪里爬?
?、谧鳛樾∮^眾的你們會(huì)對(duì)他們喊什么?(手指游戲)
?、弁暾v述片段
3.捉迷藏的時(shí)候,大家在一起。
?、俳酉聛?lái)他們又玩什么了呢?(逐一看圖猜測(cè)、判斷)
?、谒麄?cè)谀睦镒矫圆?誰(shuí)來(lái)幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)
?、弁暾v述片段
(二)小結(jié)
1.讓我們一起來(lái)分享一下他們的快樂(lè)吧!(完整回顧)
2.平時(shí)你和好朋友在一起玩什么?感覺(jué)怎樣?
(三)故事后半段
1.六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標(biāo))
2.他們是怎么玩的?感覺(jué)怎樣?(幼兒相互討論)
3.這三個(gè)游戲真有趣!你喜歡哪個(gè)游戲?(完整講述片段)
(四)小結(jié)六個(gè)好朋友天天在一起,快快樂(lè)樂(lè)地幸福生活,就像一家人一樣。
延伸活動(dòng):
出示圖畫(huà)書(shū)《當(dāng)我們同在一起》,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。
活動(dòng)反思:
每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法,通過(guò)交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識(shí),掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動(dòng)的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少,這就要求我們必須立足孩子,主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),開(kāi)展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng),旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí),養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:大家贊美的語(yǔ)言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫(huà)畫(huà)很好”,這些話語(yǔ)太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。
我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時(shí)的觀察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō):“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會(huì)等我,和我一起往玩……”從她的話語(yǔ)中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。
語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持,通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng),讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
17、大班語(yǔ)言游戲教案《扁擔(dān)和板凳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。
2.知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲,樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
3.體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣
教師:今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看一看,是什么呢?(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))(扁擔(dān)和板凳)扁擔(dān)和板凳有什么不同呢?請(qǐng)幼兒自由回答。
教師小結(jié):扁擔(dān)又細(xì)又長(zhǎng),板凳又寬又短。
二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。
1.教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。
教師:扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
繞口令:扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬。扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
2.以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。
教師:教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣。它比較拗口,這樣的兒歌,我們把它叫做繞口令。
教師小結(jié):繞口令也叫拗口令,是一種語(yǔ)言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速,準(zhǔn)確,而且吐字要清楚。
三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1.(放幻燈片圖片第3-8頁(yè))教師出示幻燈片圖片,結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。
2.再次出示圖片3-8頁(yè),請(qǐng)幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
放幻燈片第9頁(yè),教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令,根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長(zhǎng)”“寬”等字音。
四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。
教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒鞏固對(duì)《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握,并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。
五、繞口令朗誦比賽
通過(guò)小組比賽的形式,激發(fā)幼兒說(shuō)繞口令的熱情,逐漸加快說(shuō)的速度,加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏,從慢拍到快拍。
六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。
1.教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn),繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。
2.教師出示圖片,幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片,分組嘗試創(chuàng)編繞口令。
活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.閱讀區(qū):閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18-19頁(yè),學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。
活動(dòng)反思:
繞口令在我們班級(jí)之前上過(guò)一次,小朋友都尤為的感興趣,課后也經(jīng)常找老師比賽,一起比比看誰(shuí)說(shuō)的速度快又清楚。針對(duì)小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn),我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課,此首繞口令對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度不是很大,只有兩個(gè)詞比較拗口,而且也比較簡(jiǎn)單,念起來(lái)朗朗上口,具有節(jié)奏性,幼兒的興趣很大。
在此次的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái),這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān),生動(dòng)形象,這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字,一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方,就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的,然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺(jué)得在活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳,小朋友一看到雖然很感興趣,但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開(kāi)展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰(shuí)寬、誰(shuí)長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中,幼兒并不是很會(huì)比較,都需要老師的引導(dǎo)。
這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《板凳和扁擔(dān)》,個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來(lái)學(xué)念繞口令,他們也頗有興趣。
18、大班語(yǔ)言游戲教案反思《手影游戲》
游戲目標(biāo)
1.通過(guò)游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲準(zhǔn)備
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。
游戲方法
1.提出游戲主題,幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開(kāi)展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?,并整理成?shī)歌,如: 我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽(yáng),紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興,太陽(yáng)公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
課后反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
19、大班語(yǔ)言游戲教案《各式各樣的廣告》含反思
設(shè)計(jì)意圖:廣告在我們生活中無(wú)處不在,小朋友們每天都在和廣告"碰面",喜歡模仿它們。本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā),引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的興趣,通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同形式的廣告,并鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞,培養(yǎng)了幼兒的思維靈活性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并尋找生活中的各種廣告,從中獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),能更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表現(xiàn)潛力 !
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用,了解廣告的特點(diǎn)及種類。
2、能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語(yǔ)。
3、提高思維的靈活性和變通性,從而發(fā)展社會(huì)性。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集各種廣告資料。
2、準(zhǔn)備幾段幼兒熟悉的廣告片段,不同形式的廣告圖片。
3、幾件供幼兒表演的,幼兒熟悉的物品,如書(shū)包、水彩筆、掛圖等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒跟老師打招呼"小朋友們,今天我們班好多的個(gè)人老師,讓我們來(lái)和他們打招呼吧"!
2、引出我們知道的廣告。
(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告,激發(fā)幼兒興趣。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的廣告。
(3)集體討論:光在生活中的作用,為什么要做廣告。
小結(jié):為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購(gòu)買,才要做廣告,讓我們更好的聊了商品的特點(diǎn)和作用。
3、廣告的各種形式和分類。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)各種各樣的廣告。
幼兒:馬路邊,超市里、玩具店、快餐店、汽車上
(2)除了電視廣告,生活中還有很多不同形式的廣告,讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)。
教師小結(jié):報(bào)紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出見(jiàn)到的商品廣告有哪些?
幼兒:汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥
(4)將各種商品廣告進(jìn)行分類。
教師小結(jié):汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告
生活中我們隨處可見(jiàn)各種各樣的廣告,它和我們的生活緊密相聯(lián)。
4、幼兒模仿廣告用語(yǔ)。
(1)"童年不同樣,巴拉巴拉"。
(2)"嘗嘗歡笑常常麥當(dāng)勞"
(3)"歡迎來(lái)到繽紛的智高3D彩泥世界
5、幼兒設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。
(1)將準(zhǔn)備好的不同物品,分別發(fā)給每個(gè)幼兒讓他們觀察其特征,并為自己物品說(shuō)一句廣告語(yǔ)。
(2)要求:廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱和特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒當(dāng)小演員,手拿自己選擇的物品上臺(tái)表演(播放相應(yīng)音樂(lè)),說(shuō)出廣告詞,教師稍作輔導(dǎo)。
2、游戲《熱鬧小商店》。
收集幼兒手中的物品,請(qǐng)幾名幼兒扮演售貨員,其他幼兒扮演顧客,銷售商品。
教學(xué)反思:
今天的語(yǔ)言活動(dòng)是《各種各樣的廣告》,開(kāi)始部分,我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告,緊接著讓孩子們討論:各種各樣的廣告,讓孩子們說(shuō)說(shuō)你還聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)那些廣告,告訴他們除了我們平常聽(tīng)見(jiàn)的廣告外,還有很多其它的廣告形式如:扇面廣告、報(bào)紙廣告、車身廣告等等,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ),許多孩子模仿力很強(qiáng),有許多很長(zhǎng)的廣告語(yǔ)都能一字不漏說(shuō)出來(lái),這些都來(lái)自于平時(shí)看電視接受廣告信息的影響,最后讓孩子們自己設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。通過(guò)這次活動(dòng),小朋友對(duì)廣告有了更深入的認(rèn)識(shí),不知不覺(jué)中學(xué)到了很多,其實(shí)孩子自身掌握的很多知識(shí)是老師在活動(dòng)中無(wú)法預(yù)料的,需要老師去發(fā)現(xiàn),去引導(dǎo)孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。
20、大班語(yǔ)言游戲教案《問(wèn)路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在情境中學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí),初步學(xué)習(xí)辨別方向。
2. 正確使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)禮貌問(wèn)路帶來(lái)的快樂(lè)。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過(guò)渡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,幼兒人手一份圖片,記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
出示PPT
看,這是誰(shuí)?請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下他吧!
這么美麗的詞語(yǔ),鼠先生聽(tīng)了多高興啊。來(lái)看一下他的表情。
什么事情讓他這么開(kāi)心呢?你來(lái)猜猜。
原來(lái)呀,他今天有一個(gè)約會(huì),什么叫約會(huì)?是誰(shuí)邀請(qǐng)他呢?
這是誰(shuí)?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀請(qǐng)他到家里做客,鼠先生高興的答應(yīng)了,于是,他開(kāi)著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。
二.結(jié)合課件,分段講述故事
1.鼠先生走著走著,他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?問(wèn)路。
2.你覺(jué)得他會(huì)先到那幢房子前去問(wèn)路呢?為什么?理解他說(shuō)的意思嗎?好,寶貝們,記住了,當(dāng)你要問(wèn)路的時(shí)候,你可以先找離你最近的人問(wèn)路。于是鼠先生開(kāi)著車來(lái)到了綠房子的門(mén)前。
來(lái)到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮,對(duì)這里有門(mén)鈴,怎么按呢?來(lái),伸出手,我們一起來(lái)試試。
誰(shuí)會(huì)住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開(kāi)闊思路,大膽想象)來(lái),聽(tīng)我的謎語(yǔ)"長(zhǎng)著四條腿,會(huì)蹦又會(huì)跳,身穿綠衣袍,專門(mén)捉害蟲(chóng)",對(duì),確實(shí)是青蛙。現(xiàn)在青蛙出來(lái)了,鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了,他會(huì)怎么問(wèn)?老師很高興,有很多小朋友都想幫鼠先生。
怎么樣更好聽(tīng)呢?"青蛙先生,請(qǐng)問(wèn),去鼠小姐家怎么走?"這樣說(shuō)真好聽(tīng)。
青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵,聽(tīng)得很仔細(xì)。我的問(wèn)題來(lái)了,鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來(lái)書(shū)先生就開(kāi)著汽車走了?真有禮貌,他還要對(duì)青蛙說(shuō)"謝謝,再見(jiàn)!"
3.鼠先生來(lái)到了紅房子前,他怎樣問(wèn)路?誰(shuí)住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我們一起來(lái)做鼠先生,我們來(lái)問(wèn)公雞,開(kāi)始。(強(qiáng)調(diào)筆直)
4.有禮貌,喜歡你們。接下來(lái),紅色小車要開(kāi)到哪里?這幢房子里住著誰(shuí)?你的眼睛好厲害,你看見(jiàn)什么啦?對(duì),這是小熊維尼的家,他要怎么說(shuō)?我們說(shuō)快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢(shì)表示)
5.左轉(zhuǎn)后,鼠先生會(huì)先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,找到了離自己最近的地方,有沒(méi)有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了,你說(shuō)得真好。孩子們,向已經(jīng)在門(mén)口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的門(mén)鈴呢?他會(huì)怎么問(wèn)?
6.請(qǐng)你拿出你身體右側(cè)的題板,把你從獅子那里聽(tīng)到的房子圈出來(lái)。(結(jié)合實(shí)際,講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)
7.原來(lái),鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里,鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),終于找到了鼠小姐的家,他們兩個(gè)快樂(lè)的做起了游戲。
三、結(jié)合課件,整體講述
現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事,留個(gè)問(wèn)題給你們,請(qǐng)你帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。鼠先生找鼠小姐一共問(wèn)了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?
四、延伸
這是宋老師住的地方,如果你想到這個(gè)地方找老師,你會(huì)怎么找?
活動(dòng)反思:
最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》,覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了,詞語(yǔ)不斷的豐富,喜歡模仿他人說(shuō)話,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用,所以本次語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找,我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好,能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣,周老師的指示圖也很明確,我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路,把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō),并不要自己說(shuō),這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),我聽(tīng)了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說(shuō)起話來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有,這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
21、大班語(yǔ)言游戲教案《火車站》含反思
游戲目標(biāo):
1.通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。
游戲準(zhǔn)備:
1.墻面布置漢字:“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。
2.漢字卡片:“花”、“草”、“苗”。
3.紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。
4.幼兒操作字卡人手一份。
游戲玩法:
一、激發(fā)興趣
老師提問(wèn):“火車站”馬上就要發(fā)車了,今天的第一列火車帶來(lái)了哪個(gè)字寶寶呢?
二、猜謎識(shí)字
1.請(qǐng)一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片,"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."提出要求:不能說(shuō)出這樣?xùn)|西的名字,要用自己的話說(shuō)出這樣?xùn)|西是什么樣子的,讓大家猜一猜是什么?(誰(shuí)第一個(gè)猜出來(lái),就請(qǐng)誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車頭,表示發(fā)車)
2.請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。
3.同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。
4.比較三個(gè)字的相同之處:你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))
老師小結(jié):這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽,這頂草帽我們叫它“草字頭”。
三、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)玩組詞
1.我們的字寶寶有許多好朋友,要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來(lái)并送上火車,讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜巍1纫槐?,哪列火車接的朋友最?老師舉例:比如,“花朵”、“草帽”、“小樹(shù)苗”。
2.幼兒分成三組,每一組管一個(gè)字寶寶列車,說(shuō)出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ),不會(huì)寫(xiě)的字可以用畫(huà)畫(huà)代替。
3.幼兒分組合作,老師觀察,給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。
4.交流:每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家,并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車頭。
5.老師將幼兒用畫(huà)畫(huà)代替的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái),貼在“車廂”的上面,幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。
6.組織幼兒用火車上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。
游戲建議:
本方案適合大班幼兒,學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)
游戲反思:
1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話,鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。
22、大班語(yǔ)言游戲教案《借傘》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》;
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ):
1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話,導(dǎo)入主題。
提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn):
(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情(快思 www.banzhuren.cn)。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。
附詩(shī)歌:借傘
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,
青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌:呱呱,呱呱
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲,
喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳
小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏:嘩啦,嘩啦
放學(xué)了,雨仍然下著,
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師,
老師喜得含著淚花忙說(shuō):“謝謝,謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌:老師,用吧,用吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
23、大班語(yǔ)言游戲教案《上汽車》含反思
幼兒園大班語(yǔ)言教案:上汽車
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴?,說(shuō)出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:六個(gè)硬板紙做的汽車頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境表演“奇怪的汽車”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機(jī),口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車開(kāi),我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對(duì)上我的話,就能坐到車上來(lái)。”小朋友,你們想上我的汽車嗎?
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話,才能上車,否則不能上車。
3.汽車坐滿后,大家一起說(shuō):嘟嘟嘟,坐上汽車真開(kāi)心。
三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_(kāi)展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī),帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。
一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
24、大班語(yǔ)言教案《小鼴鼠過(guò)生日》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.了解故事內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)主要故事情節(jié)。
2.知道開(kāi)車行走時(shí)要注意交通規(guī)則,并能和同伴互幫互助。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:標(biāo)志卡片,幼兒畫(huà)冊(cè)。
2.視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
知道開(kāi)車行走時(shí)要注意交通規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)主要故事情節(jié)。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、談話討論法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.師:小朋友們,你們生日的時(shí)候一定收到過(guò)禮物吧,你們收到的禮物有哪些,收到禮物后你們的心情是怎么樣的?
2.小結(jié):我們收到過(guò)花,玩具,糖果等很多的東西,收到禮物后心情是很愉快,很激動(dòng)的。今天啊是小鼴鼠的生日,他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物,我們來(lái)看看他收到了什么東西。收到了禮物后,發(fā)生了什么事情?1.回憶自己曾經(jīng)收到過(guò)的生日禮物以及收到禮物后的心情。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié),引發(fā)想要了解故事的愿望。
通過(guò)回憶幼兒自己曾經(jīng)收到過(guò)的禮物以及收到禮物后的心情,引出故事主人翁收到的禮物,從而引起幼兒的興趣,引出下面的故事。
二、幼兒邊閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》邊欣賞故事內(nèi)容,能夠用連貫的話敘述故事內(nèi)容。
1.教師講故事。
2.提問(wèn):
(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?
(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?
(3)小鼴鼠開(kāi)著車,一路遇到了哪些交通標(biāo)志,他是怎么做的?
(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志,給朋友們帶來(lái)了什么麻煩?
(5)最后發(fā)生了什么事情,朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?
3.再次欣賞故事,感受故事的趣味性。
(1)討論:你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?
4.通過(guò)提問(wèn)、討論,引發(fā)幼兒討論在路上開(kāi)車除了要看交通標(biāo)致外,還有什么時(shí)候也要遵守交通規(guī)則的?
三、啟發(fā)幼兒說(shuō)出走路和騎車時(shí)也要走人行橫線,看紅綠燈。
1.認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事。
2.聽(tīng)故事內(nèi)容并回答:
(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?
(2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?
(3)小鼴鼠開(kāi)著車,一路遇到了哪些交通標(biāo)志,他是怎么做的?
(4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志,給朋友們帶來(lái)了什么麻煩?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))
(5)最后發(fā)生了什么事情,朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?
3.再次欣賞故事,進(jìn)一步感受小鼴鼠的錯(cuò)誤行為:討論:你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?
4.討論在路上開(kāi)車除了要看交通標(biāo)致外,還有什么時(shí)候也要遵守交通規(guī)則的?通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事,老師提問(wèn)相關(guān)故事內(nèi)容來(lái)幫助幼兒了解故事內(nèi)容,感受到整個(gè)故事情節(jié)。并能積極參加討論來(lái)讓幼兒明白早走路,騎車,開(kāi)車時(shí)要看交通標(biāo)志,以免發(fā)生意外。
四、游戲,我是乖寶寶
一名幼兒扮演司機(jī),一名幼兒扮演交通警察,根據(jù)交通指示燈來(lái)過(guò)馬路。玩游戲:我是乖寶寶通過(guò)游戲鞏固要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
教學(xué)反思:
《小鼴鼠過(guò)生日》是一則情節(jié)曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過(guò)描寫(xiě)小鼴鼠開(kāi)著爸爸送的小汽車橫沖直撞,不注意交通規(guī)則,結(jié)果闖出了很多麻煩,最后在朋友的幫助下,知道了遵守交通規(guī)則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內(nèi)容貼近幼兒的日常生活,充滿著童趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中,小鼴鼠被形象地描述為一個(gè)先不遵守交通規(guī)則后承認(rèn)錯(cuò)誤的淘氣孩子,和我們身邊的有些孩子一樣,這個(gè)形象能引起孩子們的極大關(guān)注興趣。通過(guò)故事,讓幼兒知道要在路上開(kāi)車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)中,大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容,并很快認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志,知道它們的用途。幼兒猜測(cè)了小鼴鼠在遇到危險(xiǎn)后可能會(huì)發(fā)生什么事,小鼴鼠會(huì)怎么做。另外,在老師的稍微提醒下,幼兒能用連貫的語(yǔ)句講述故事的主要情節(jié),活動(dòng)效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,如紅燈停、綠燈行,行走斑馬線等。還有一些孩子,已有了一定的基礎(chǔ),如王思沁、李思源能說(shuō)出很多關(guān)于馬路上的一些交通標(biāo)志,如轉(zhuǎn)彎、危險(xiǎn)等,想必是家長(zhǎng)平日帶給他們的。
活動(dòng)中,幼兒對(duì)故事內(nèi)容興趣很濃,上課的積極性也很高。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的氛圍,使幼兒在活動(dòng)中能夠主動(dòng)嘗試與同伴合作,并在活動(dòng)中體會(huì)了成功的快樂(lè)。幼兒的合作能力也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。
通過(guò)故事,幼兒知道了標(biāo)志的重要用途,明白做事要小心、為他人著想,懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時(shí),也希望家長(zhǎng)能利用空余時(shí)間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事,鞏固對(duì)故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。同時(shí),教師也可通過(guò)日常生活讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志,豐富幼兒的知識(shí),外出時(shí)注意交通規(guī)則。
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,看圖講述具有觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)三種能力的綜合作用、如何提高孩子們的語(yǔ)言能力呢?
一、開(kāi)放式提問(wèn)的運(yùn)用,激發(fā)幼兒的多向思維。愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性,在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,我就多處運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)。如:猜猜小鼴鼠過(guò)生日會(huì)收到什么禮物?汽車開(kāi)得這么快,會(huì)發(fā)生什么事情呢?小鼴鼠掉到河里怎么辦呢?一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)緊扣主題,激發(fā)幼兒的多向思維。
二、幼兒的積極參與,提高教學(xué)活動(dòng)的效果。從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng),幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述流暢,層次分明。
三、在玩中學(xué),學(xué)中玩。在教學(xué)過(guò)程中,小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時(shí)的動(dòng)作,我請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),讓幼兒體驗(yàn)一下小動(dòng)物們?cè)徚怂?,還拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助?;ハ囿w諒。
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25、大班語(yǔ)言游戲教案《葉子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意參加早讀活動(dòng),獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。
2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3.了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、樹(shù)葉
活動(dòng)重點(diǎn):
能大膽想象并表達(dá)自己的想法,敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程:
一、師:小朋友,我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來(lái)劃讀。
春天:
師:在兒歌中先寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié),哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))(春暖花開(kāi)、春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠)兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見(jiàn)所聞所想,用自己的方式寫(xiě)下來(lái))
師:為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢?
小結(jié):
因?yàn)楦寮埵菎湫碌?,就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開(kāi)始。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲(chóng)也經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!
師:擴(kuò)句XX的毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天:
師:毛毛蟲(chóng)寫(xiě)著寫(xiě)著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜,什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫(xiě)在相應(yīng)音符的下方)為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢?
小結(jié):
夏天的樹(shù)葉枝葉繁茂,為人們帶來(lái)清涼,就像唱歌一樣歡快。
師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲(chóng)呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘, 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲(chóng))
秋天:
師:唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié),誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的成語(yǔ)?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐,為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?
小結(jié):
秋天是豐收的季節(jié),樹(shù)葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天:
師:收獲的秋天過(guò)去了,又到了冬天,誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?
小結(jié):
冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來(lái)了溫暖。
師:你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語(yǔ)叫做:瑞雪兆豐年。
二、師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來(lái)讀一遍,大家先聽(tīng)一聽(tīng)。
師:我相信小朋友的聲音也很好聽(tīng),我們來(lái)試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師:在生活中,你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí)。
師:你們見(jiàn)過(guò)這么多的葉子,那你們知道樹(shù)葉是由什么組成的呢?
小結(jié):
樹(shù)葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹(shù)葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師:你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎?
小結(jié):
凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報(bào)氣象,滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。
活動(dòng)延伸:
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動(dòng)反思:
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》,在三次執(zhí)教的過(guò)程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉---小動(dòng)物---",體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語(yǔ)言美。
2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容,是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后,直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容,在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫(huà)面,通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二,第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面,再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:
首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
26、大班語(yǔ)言游戲教案《媽媽的心》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。
3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài),增進(jìn)親子情感。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)5點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):理解“媽媽的心可真大”,體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:小朋友,你知道嗎?有這么一個(gè)人,她有這么一顆心,這顆心很大很大,大到能裝下一個(gè)孩子,裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天,這個(gè)孩子長(zhǎng)大了,這顆心,還是能把孩子裝下。猜猜看,誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問(wèn):
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?
2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?
三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?
4、生病的時(shí)候呢?
5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?
6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心,所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”
教師小結(jié):這就是我們的媽媽,總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛(ài)著孩子,所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:
1、讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,送給自己的媽媽吧!
討論:這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴(kuò)展:我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?
3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!
活動(dòng)反思:
自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!
27、大班語(yǔ)言游戲教案《小小播音員》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
由于我班幼兒大多數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)村,土言土語(yǔ),地方語(yǔ)言特色較濃,語(yǔ)言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向,不愛(ài)和老師、伙伴交流活動(dòng)。由此,我組織我班幼兒開(kāi)展《小小播音員》的語(yǔ)言游戲活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息,傳達(dá)給老師或小伙伴,以此培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá),提高幼兒說(shuō)普通話的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事。
3. 訓(xùn)練幼兒的膽量,正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn):如何正確規(guī)范的對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。
2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)或照片若干。
3. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺(tái),準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程
我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事,觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過(guò)程,并能清晰、流暢地講述出來(lái),讓別人聽(tīng)清楚,聽(tīng)明白.
1. 教師以響亮、清楚的語(yǔ)言示范播報(bào)。教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說(shuō)清楚,說(shuō)完整。要求幼兒用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,說(shuō)清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。
2. 組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo):“小朋友,想一想,從星期一到今天,你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽(tīng)聽(tīng),好嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。
3. 幼兒播報(bào),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報(bào),并引導(dǎo)幼兒將事情說(shuō)清楚、說(shuō)完整。
4. 教師小結(jié):
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。!來(lái)自快思老師教案.!在活動(dòng)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動(dòng)地走上播音臺(tái),模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,活動(dòng)效果是良好的,但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái),通過(guò)老師的引導(dǎo),還是有困難。一個(gè)是先天的原因,智商和語(yǔ)言表達(dá)都有問(wèn)題,一個(gè)是地方語(yǔ)音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個(gè)就是性格內(nèi)向,言語(yǔ)少。
通過(guò)這次活動(dòng),既訓(xùn)練了幼兒的膽量,又提高了幼兒說(shuō)普通話的興趣,但也還存在一定的不足:主要是教師的引導(dǎo)提示不夠,造成個(gè)別幼兒講解不清楚,不完整。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手:
1. 協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。
2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持,運(yùn)用多媒體教學(xué)。
3. 教師示范播音。
4. 請(qǐng)準(zhǔn)備充分,表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。
5. 有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。
6. 教師評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì):誰(shuí)表現(xiàn)好。
28、大班語(yǔ)言游戲教案《無(wú)錫的水》含反思
活動(dòng)背景:
“太湖美呀太湖美,美就美在太湖水”,美麗的太湖水可以說(shuō)是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā),由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題:無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭,難以飲用,市場(chǎng)礦泉水供應(yīng)緊張,整個(gè)無(wú)錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對(duì)此頗為關(guān)注著,經(jīng)常在班上聽(tīng)到他們這樣的討論:因?yàn)樘镩L(zhǎng)了藍(lán)藻,所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來(lái)水洗了也會(huì)變臭的……,結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語(yǔ)言教育與社區(qū)資源的整合》,我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī),通過(guò)讓幼兒采訪有著相對(duì)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者,以此來(lái)了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別,探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過(guò)豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn),提升自己的語(yǔ)言表達(dá),提高環(huán)保意識(shí),懂得珍惜水資源,保護(hù)太湖,保護(hù)家園。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。
3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護(hù)水的辦法,形成一定的環(huán)保意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
?、倩顒?dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄
?、谟泻献鞑稍L的經(jīng)驗(yàn);
環(huán)境材料的準(zhǔn)備:
①記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè)、太湖美圖片幻燈
?、诳腿死蠋?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題
1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。
2、欣賞《太湖美》片段,引出主題
提問(wèn):
(1)這段優(yōu)美的音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么,看到了什么?
(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?
你們知道是怎么回事嗎?
(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片
二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。
1、提出疑問(wèn),產(chǎn)生采訪愿望
藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn),你們都有那些疑問(wèn)?
2、尋找黃金搭檔,合作表達(dá)疑問(wèn)
小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái),(教案出自:快思老師教案網(wǎng))陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師,待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。
老師提出注意事項(xiàng):(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)。
(2)在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決,實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。
(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理,編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。
3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題
4、播報(bào)采訪結(jié)果
(1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)?
(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?
三、討論保護(hù)水的辦法,并制作倡議書(shū)
1、討論保護(hù)水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫(huà)下來(lái),然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書(shū)
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書(shū)
活動(dòng)反思:
成功之處:
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)
本次活動(dòng),作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開(kāi)活動(dòng),取得了較大的成功?;顒?dòng)設(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體,與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。
2、記錄形式形象、巧妙
活動(dòng)開(kāi)始部分,我通過(guò)一段優(yōu)美的畫(huà)面,巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn):“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭?”,“無(wú)錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等??紤]到大班的孩子還不會(huì)寫(xiě)字,因此在采訪記錄時(shí),我讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行,既形象生動(dòng),也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng),進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力,也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。
4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力
在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí),我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。
不足之處:
1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。
2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。
總之,通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說(shuō),有話要說(shuō)。
29、大班語(yǔ)言教案《小老虎過(guò)生日》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《生日歌》。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。
3、雙響桶若干。
推薦課件:《小老虎過(guò)生日》PPT課件
下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入:
播放《生日歌》
師:這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過(guò)生日嗎?你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加?
二、按兒歌順序逐段欣賞,幫助幼兒理解兒歌。
師:今天小老虎也要過(guò)生日,(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加?
師:過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀?
師:沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
師:我們小朋友想出的辦法真多,那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的?(聽(tīng)錄音)
師:小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰(shuí)了?(出示小白兔)它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)錄音),我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō))
師:小白兔會(huì)不會(huì)去呢?
師:是啊,朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的,可它想不想去呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音),小白兔愿意去嗎?是什么原因連過(guò)生日都不去?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)
小兔受了欺負(fù)心里怎樣?
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話,(集體說(shuō))誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話?
集體進(jìn)行打電話游戲,鞏固角色對(duì)話。
教師做小老虎,幼兒做小白兔,打電話一次。
交換角色再次打電話一次。
唉!小白兔不愿意來(lái),小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示小狗熊圖片)小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?
那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音)
師:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?
我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話(第二遍示范)。
教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。
師:小白兔、小狗熊都不理小老虎,這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)
師:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉,聽(tīng),丁冬丁冬門(mén)鈴響,(出示門(mén)鈴)是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀?
師:小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?
師:小白兔、小狗熊不是不來(lái)么?怎么又來(lái)了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))那到底是為什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ))現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧?
師:昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊,可他們?cè)徚诵±匣?,又?lái)參加生日會(huì)了,小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了?(出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà))
教師小結(jié):小朋友,小白兔、小狗熊原諒了小老虎,小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤,他們又成為了好朋友,我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài),不打架,不吵鬧,做個(gè)好朋友,好嗎?
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。
1、師:小老虎今天的生日好熱鬧啊,老師把這件事情編成了一首兒歌,名字叫《小老虎過(guò)生日》,你們想聽(tīng)嗎?好,請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏,會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō),好嗎?
2、師:小老虎今天過(guò)生日,我也想要去參加,你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去,我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶,我們一起來(lái)練一練。
3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
師:你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。
【活動(dòng)延伸】
活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,而且興趣濃厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情,通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn),并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情,達(dá)到了欲期的目標(biāo)。
30、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《生日快樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。
2.嘗試自主閱讀,能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件、電子書(shū)。
2.繪本若干。
3.表情圖及字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)角色導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
教師:這是誰(shuí)呀?它的心情怎樣?
(二)細(xì)致觀察,猜測(cè)講述故事內(nèi)容。
1.閱讀1-5頁(yè),理解故事前半部分內(nèi)容。
教師:當(dāng)當(dāng)出去玩的時(shí)候遇到了誰(shuí)?當(dāng)當(dāng)是怎么問(wèn)的?它們又是怎么回答的?
教師與幼兒、幼兒與幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
2.自主閱讀,了解故事內(nèi)容。
幼兒與同伴自主閱讀第6頁(yè):它們?cè)诟墒裁?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容。
3.閱讀7-11頁(yè),理解故事中間部分內(nèi)容。
教師:當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)當(dāng)當(dāng)在偷看,他們會(huì)怎么做呢?你們覺(jué)得當(dāng)當(dāng)會(huì)放棄嗎?那當(dāng)當(dāng)會(huì)想什么辦法進(jìn)屋呢?
4.自主閱讀故事結(jié)尾部分。
(1)幼兒與同伴自主閱讀12--16頁(yè)。
(2)交流感受。教師:當(dāng)當(dāng)收到朋友們送的禮物,現(xiàn)在的心情是怎樣的?它會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?
(三)完整欣賞故事。介紹故事名稱,小結(jié)故事中當(dāng)當(dāng)?shù)那榫w變化。
(四)自主閱讀,結(jié)束活動(dòng)。幼兒與同伴完整閱讀,講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):表演區(qū)投放表演道具,鼓勵(lì)幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。
2.家園合作:鼓勵(lì)孩子向父母大膽講述故事《生日快樂(lè)》。
教學(xué)反思:
我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確,過(guò)程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛(ài)探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義,活動(dòng)挺成功的。
31、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小貓過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從影子的整體輪廓配對(duì),得到熟悉物體的外形特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中體驗(yàn)和小貓一起過(guò)生日的快樂(lè)。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小貓過(guò)生日》課件。
2、禮物和禮物影子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示ppt課件小貓圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦,它是一個(gè)小動(dòng)物,走起路來(lái)靜悄悄,叫起聲來(lái)喵喵喵,你們猜它是誰(shuí)?
2、教師邊揭示謎底邊出示小貓的圖片:對(duì)啦,它是小貓,我們一起和小貓打個(gè)招呼吧(小貓你好)
師:小貓今天特別高興,知道為什么嗎?我們一起來(lái)看看圖片(小貓過(guò)生日)你們是從什么地方看出小貓要過(guò)生日的?(有生日蛋糕)在過(guò)生日的時(shí)候什么事讓你最開(kāi)心的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
過(guò)渡語(yǔ):小貓過(guò)生日又遇到了什么事情呢?讓我們一起看看課件吧。
二、通過(guò)課件展示,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
觀看課件(停電)
1、哎呀,小貓家里怎么突然變得黑黑的,這是怎么回事呢?(家里停電了)
2、出示圖片提問(wèn):這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西呢?(小貓的眼睛)
3、提問(wèn):停電了,什么都看不見(jiàn),怎么辦?(幼兒自由回答)
師:小貓不但有發(fā)光的眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問(wèn)題就會(huì)想辦法解決,小貓想出什么好主意?(用手電筒)你們用過(guò)手電筒嗎?打開(kāi)手電筒會(huì)怎么樣?
3、師小結(jié):有了手電筒,屋子一下子就亮了起來(lái),能看清楚屋子里的東西了,小貓很高興,覺(jué)得自己挺了不起的。
三、觀看課件(客人來(lái)了)
1、叮咚、叮咚,好像有客人來(lái)了,我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
2、小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照了照:這是誰(shuí)?你們幫小貓猜猜看(小兔子)打開(kāi)門(mén)看一看,猜對(duì)了嗎?(小兔你好,請(qǐng)進(jìn))
3、叮咚,又有人來(lái)按門(mén)鈴了,小貓拿起手電筒又照了照門(mén)洞,會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?打開(kāi)門(mén)看一看(是刺猬)快請(qǐng)它進(jìn)來(lái)看看吧。(用同樣的方法引出大象)
四、出示實(shí)物(給禮物影子找禮物)
1、師:哇,小動(dòng)物們送來(lái)了許多的禮物,不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩,在黑漆漆的屋子里只能看見(jiàn)這些禮物的影子。小貓請(qǐng)小朋友們幫幫忙,你們?cè)敢鈳退鼏?
交代要求:請(qǐng)每一位幼兒拿一個(gè)禮物的影子,先仔細(xì)看一看、想一想是什么禮物?再帶影子去找相對(duì)應(yīng)的禮物,最后把禮物送到小貓的身邊。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的禮物是什么?
結(jié)束部分:為小貓唱生日歌慶祝生日。
教學(xué)反思:
我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日,并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
32、中班語(yǔ)言課教案《小兔過(guò)生日》含反思
活動(dòng)名稱:
小兔過(guò)生日
活動(dòng)目標(biāo):
1、在讀信和打電話的活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)和想象的能力。
2、能有條理地進(jìn)行講述,體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,音樂(lè)。
關(guān)鍵點(diǎn):
能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容大膽想象,講述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示信封,導(dǎo)入活動(dòng)
1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰(shuí)的?你從哪里看出來(lái)的?
2、提問(wèn):信里面可能說(shuō)了些什么呢?
3、小結(jié):原來(lái)小兔想邀請(qǐng)我們一起去它家過(guò)生日呢,讓我們一起完整地把信讀一遍吧。
二、仔細(xì)觀察,尋找路線
1、提問(wèn):怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?
2、打電話,幼兒傾聽(tīng)。(路線怎么走?)(兩遍)
3、提問(wèn):怎么去小兔的家?
4、小結(jié):我們要穿過(guò)小樹(shù)林,爬過(guò)小山坡,跳過(guò)蘿卜地,走過(guò)獨(dú)木橋,然后就能找到小兔的家。
5、出示PPT地圖,幼兒復(fù)述小兔家的行走路線。
三、參與游戲,延伸活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)去小兔的家。
2、穿過(guò)小樹(shù)林——爬過(guò)山坡——跳過(guò)蘿卜地——走過(guò)獨(dú)木橋。(每段音樂(lè)幼兒都口述路線)
3、看PPT:小兔家到啦,哪一座房子才是小兔的家呢?
4、我們一起來(lái)敲門(mén),小兔快開(kāi)門(mén),我們是中二班的小朋友。
5、我們一起唱生日歌,送蛋糕,祝你生日快樂(lè)。
6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
33、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《老鴨過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴他人住址的基本要素。
2.關(guān)注自己家所處的周圍環(huán)境,并嘗試用完整的語(yǔ)句描述。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解告訴他人住址的基本要素。
難點(diǎn): 嘗試用完整的語(yǔ)句描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師:看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(出示老鴨圖片)小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!
重點(diǎn)提問(wèn):
1.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?(沒(méi))2.他們都是根據(jù)老鴨說(shuō)的去做的呀,到底是怎么回事?
3.老鴨對(duì)小豬是怎么說(shuō)的?對(duì)小黃狗又是怎么說(shuō)的?小白兔收到的短信是怎么寫(xiě)的?
4.到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?
小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周圍有些什么,有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便找到。
師:你們都清楚了,可小動(dòng)物們還不知道,誰(shuí)來(lái)告訴他們。
(三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門(mén)口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。)師:你們說(shuō),現(xiàn)在小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒(méi)找到?聽(tīng)我完整地講一遍故事。
二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度師:你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。
師:我們會(huì)去一個(gè)小朋友的家做客,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家在哪里?誰(shuí)能說(shuō)的最清楚。
結(jié)束語(yǔ):究竟去誰(shuí)家,就看你的本領(lǐng)嘍!
教學(xué)反思:
我設(shè)計(jì)了一個(gè)《老鴨過(guò)生日》這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn),在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!
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