大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》反思
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》反思
1、大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、教育幼兒和同伴友好相處,知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《小老虎過(guò)生日》幻燈片,小老虎、小白兔、小狗熊的動(dòng)物頭飾
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入:
1、提出問(wèn)題組織討論與交流
(1)你們喜歡過(guò)生日嗎?
(2)你過(guò)生日的時(shí)候高興嗎?為什么?
2、引出課題:《小老虎過(guò)生日》
(二)欣賞故事
1、按順序逐段欣賞.
欣賞第一段:
(1)老師播放第一段后,組織幼兒討論:到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
欣賞第二段:
(1)鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了嗎?
(2)老師播放第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?小白兔是怎么說(shuō)的?
欣賞第三段:
(1)鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了嗎?為什么?
(2)老師播放第三段后,組織幼兒討論答疑:這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它是怎么說(shuō)的?小狗熊是怎么說(shuō)的?
欣賞第四段:
(1)設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?
(2)老師播放第四段后,組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:到底發(fā)生了什么事?
可能是誰(shuí)來(lái)了呢?
欣賞第五段:
(1)設(shè)置懸念:會(huì)是誰(shuí)按響的門鈴?
(2)老師播放第五段后,組織幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?
完整欣賞故事:
(1)教師播放故事錄音,小朋友認(rèn)真傾聽故事。
(三)嘗試講述故事
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事。
2、分角色練習(xí)對(duì)話:
(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?
(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的、生氣的或傷心的呢?(讓幼兒練習(xí)表達(dá))
3、幼兒戴頭飾分角色講故事。
(四)討論
1、提出問(wèn)題:你最喜歡故事中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?
2、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,而且興趣濃厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情,通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn),并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情,達(dá)到了欲期的目標(biāo)。
2、大班教案《小鼴鼠過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
2.知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
3.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
標(biāo)志PPT,標(biāo)志卡片若干,配套《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)標(biāo)志PPT導(dǎo)入故事內(nèi)容。
師:我聽貝貝老師說(shuō),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志,現(xiàn)在我來(lái)考考你們,都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志呢?(播放PPT)
小朋友們真棒!現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志,那在馬路上會(huì)不會(huì)看這些標(biāo)志呢?要不要遵守交通規(guī)則呢?可是有一只小鼴鼠,它可沒(méi)有我們這么棒哦!下面我們就一起來(lái)聽聽這只小鼴鼠到底發(fā)生了什么事情?
2.教師講述故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
師:小鼴鼠的生日禮物是什么?
小鼴鼠得到生日禮物后,發(fā)生了什么事情?
3.教師分段講述故事,提問(wèn)啟發(fā)幼兒用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。
師:
(1)小鼴鼠開著汽車,一路上都遇到了哪些標(biāo)志,它是怎么做的?
(2)小鼴鼠不看交通標(biāo)志,給朋友們帶來(lái)了哪些麻煩?(引導(dǎo)幼兒用故事中的原話來(lái)復(fù)述)
(3)最后發(fā)生了什么事情,朋友們是怎么樣幫助小鼴鼠的?
4.游戲:能干的小鼴鼠。
小鼴鼠知道自己錯(cuò)了,以后開車時(shí)一定會(huì)記得看標(biāo)志的,是不是呢?
現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字:“能干的小鼴鼠”。
游戲規(guī)則:請(qǐng)若干小朋友來(lái)做標(biāo)志,分隔站好,請(qǐng)一名幼兒做小鼴鼠,經(jīng)過(guò)標(biāo)志時(shí)大聲說(shuō)出標(biāo)志的含義,并按其去做,小標(biāo)志就放行。
5.結(jié)束活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒閱讀《幼兒畫冊(cè)》。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容,并很快認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志,知道它們的用途。幼兒猜測(cè)了小鼴鼠在遇到危險(xiǎn)后可能會(huì)發(fā)生什么事,小鼴鼠會(huì)怎么做。另外,在老師的稍微提醒下,幼兒能用連貫的語(yǔ)句講述故事的主要情節(jié),活動(dòng)效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,如紅燈停、綠燈行,行走斑馬線等。
通過(guò)故事,幼兒知道了標(biāo)志的重要用途,明白做事要小心、為他人著想,懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時(shí),也希望家長(zhǎng)能利用空余時(shí)間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事,鞏固對(duì)故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。同時(shí),教師也可通過(guò)日常生活讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志,豐富幼兒的知識(shí),外出時(shí)注意交通規(guī)則。
3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《過(guò)新年》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌,感受兒歌中表現(xiàn)出的過(guò)新年的歡快氣氛。
2、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過(guò)新年"的話題進(jìn)行交流。
3、了解新年的特殊意義,體驗(yàn)新年給人帶來(lái)的歡快。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒圍繞"過(guò)新年"展開討論。
教師:你喜歡過(guò)新年嗎?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^(guò)新年。
1、教師:過(guò)新年,要做哪些事情?
2、引導(dǎo)幼兒和同伴交流。
3、把幼兒說(shuō)到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并把沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌。
1、教師示范,邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)CD。
2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手,邊有節(jié)奏的念兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式。
啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞的含義,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師幫助幼兒理解"辦"、"貼"、"包"、"下"的具體含義,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動(dòng)作相結(jié)合的方式,有節(jié)奏的念兒歌。
五、教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。
教師:請(qǐng)你和同伴說(shuō)一說(shuō)除了兒歌中提到的,你了解到的過(guò)新年方式還有哪些?
引導(dǎo)幼兒以歡樂(lè)的情緒迎接新年的到來(lái)。
教師:你想怎么樣過(guò)新年?
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中,大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。
4、大班活動(dòng)教案《老虎拔牙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學(xué)會(huì)刷牙,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入 :展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒(méi)牙,一點(diǎn)也不歷害,老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幼兒表演。
教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來(lái)呢。出示課件。
(1)狐貍想到了什么辦法? (請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),集體模仿狐貍的樣子:啊!尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖)
(2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,嘴里還含著糖呢。
(3)誰(shuí)又去勸的?
請(qǐng)一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。
(4)狐貍是怎樣騙老虎的?
集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會(huì)怕糖!
(5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?
(6)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎么做的?最后誰(shuí)來(lái)了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)
最后老虎一顆牙也沒(méi)了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會(huì)得齲齒,會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(zhǎng)了齲齒,誰(shuí)的牙又白又亮,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持,做得不好的要改正。
教學(xué)反思
活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征,以刷牙為線索,圍繞老虎不刷牙帶來(lái)的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙,在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論,活動(dòng)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,但在活動(dòng)中老師說(shuō)得太多了,還可以更開放些,讓幼兒自己探索,師幼互動(dòng)更強(qiáng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生,每天刷牙的好習(xí)慣,而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧,大多沒(méi)有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣,所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健,教育孩子愛護(hù)牙齒。
5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小書包》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)內(nèi)容與要求:
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn):
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)(30分鐘)
活動(dòng)過(guò)程: 激發(fā)興趣:
師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?
師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書包。
交流討論:
1、師:你的書包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
(1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)
(2)個(gè)別介紹
3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn):你的小書包里放些什么呢?
(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
(2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。
三、幼兒操作:
1、幼兒嘗試整理書包
2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?
師:你為什么要這樣放?
師小結(jié):哦,原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。
四、活動(dòng)延伸:
1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
教學(xué)反思:
總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《生日愿望》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
6、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
*環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。
*課前讓幼兒了解自己的生日。
*生日蛋糕一盒。
*《生日快樂(lè)》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。
*白紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽歌曲《生日快樂(lè)》,引出課題。
*音樂(lè)響起,師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。
*這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過(guò)生日的情景。
*你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?
*你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))*你收到過(guò)哪些生日禮物,是誰(shuí)送的?
3、幼兒講述生日愿望。
*你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
*你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!
*剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫生日愿望。
*我們把這些愿望畫下來(lái),然后貼在許愿墻上,讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?
*幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)*請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
*請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)*想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
5、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。
*你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,好嗎?
*出示蛋糕,點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))*xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)*放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。
*師生一同享用蛋糕。
活動(dòng)反思
一年之中,幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多,記憶較深,對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手,通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做等形式,讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂(lè)趣,初步懂得人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛父母、長(zhǎng)輩、老師的情感。
7、大班教案《小雞過(guò)生日》含反思
教育目標(biāo):
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在觀察、推理中,發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。
樂(lè)意傾聽同伴的表述,大膽表達(dá)自己的想法。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、購(gòu)物單、購(gòu)物籃、商品圖片、酸奶、香蕉等實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:小雞要過(guò)生日了,它想邀請(qǐng)好朋友們來(lái)參加生日聚會(huì)。媽媽說(shuō):“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備很多好吃的東西,請(qǐng)小朋友一起幫幫它吧?!?/p>
二、游戲一:甜品屋購(gòu)物。
1、觀察購(gòu)物單2,幼兒到模擬甜品屋購(gòu)買相應(yīng)的物品。
“請(qǐng)小朋友拿出椅子底下的購(gòu)物籃,看清楚購(gòu)物單,上面就是小雞想讓你們幫忙準(zhǔn)備的東西,上面一行是你們要買的東西,下面一行是你要買的東西的數(shù)量。”
2、要求“看清購(gòu)物單要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦?!?/p>
3、分享交流。
三、游戲二:超市購(gòu)物。
1、幼兒取記錄紙,理解紙上要求。
2、觀察購(gòu)物單,幼兒記錄數(shù)量。
香蕉有幾根?酸奶有幾瓶?餅干有幾種?
3、交流分享。
數(shù)香蕉---數(shù)一堆東西時(shí),要數(shù)特征明顯的地方。
數(shù)酸奶---重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)有標(biāo)簽遮擋的商品數(shù)量進(jìn)行推理。
數(shù)餅干---重點(diǎn)理解類概念。
四、迎接客人,慶祝生日。
1、借助PPT圖片猜猜:小雞邀請(qǐng)的客人是誰(shuí)?有幾位?
2、猜想:有重要客人,是誰(shuí)?激發(fā)愛媽媽的情感。
3、共同慶祝生日。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)中有些幼兒將環(huán)形擺放的棒棒糧數(shù)錯(cuò),這是中班的內(nèi)容,課前最好再?gòu)?fù)習(xí)一下。
2、活動(dòng)中能注重幼兒與幼兒的互評(píng),發(fā)揮同伴力量。
3、超市購(gòu)物單上的物體最好是一堆實(shí)物的圖片,不要只是單個(gè)的;特別是餅干的圖片要和實(shí)物一樣是瓶裝的,而不是散裝的。而且購(gòu)物單最好用彩色圖片,便于幼兒觀察,特別是餅干的類概念,用彩色的能看得更明顯。
4、老師在講解餅干的類概念時(shí),要將四盒三類餅干放在桌面上,而不是放在手上,如兩瓶黑色奧利奧餅干疊放在一起,另外兩種棕色的單獨(dú)一瓶放一處,讓幼兒對(duì)“種”“類”有更精確的認(rèn)識(shí)。
5、有重要客人出來(lái)時(shí),老師也可將爸爸請(qǐng)出來(lái),激發(fā)幼兒熱愛父母的情感。
6、整個(gè)活動(dòng),幼兒表述的還不夠大膽,機(jī)會(huì)還不夠多,老師要盡可能多提供幼兒與幼兒交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《果醬小房子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠去試著面對(duì)。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、無(wú)色的畫有小房子的卡、字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)聽故事的興趣。
1、談話活動(dòng):說(shuō)說(shuō)有趣的房子。
師拿出“小房子”三個(gè)字,問(wèn):這是什么字?你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒基本都認(rèn)識(shí),會(huì)說(shuō):小房子。)
你平時(shí)見過(guò)什么有趣的房子嗎?(見過(guò)別墅、電視里的灰太狼的房子……)
2、觀察熊哥哥,猜測(cè)講述。
今天,我?guī)?lái)了一位朋友,它是誰(shuí)呢?(出示一個(gè)手里提著桶的小熊)
這是一只怎樣的熊呢?(可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶)
對(duì),熊哥哥手里提著一只桶,里面裝了它最愛吃的東西,會(huì)是什么呢?(蜂蜜。)我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。(熊哥哥好!)
熊哥哥經(jīng)過(guò)小樹林的時(shí)候,也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子,我們一起去看看吧。
二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。
1、出示圖片背景,邊插問(wèn)邊講述故事前半部分。
講述故事,從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹林的時(shí)候到好聞的香味。
(1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)
講故事,從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來(lái)。(講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。)
(2)熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?(膠水、糖……))
(3)熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢?它會(huì)怎么辦?(如果幼兒說(shuō)不出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒:這是誰(shuí)的房子呢?)
2、提問(wèn),理解故事前半部分內(nèi)容。
主人不在,熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了,心里很不安。它會(huì)怎么辦呢?(可能會(huì)逃跑。)那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎?
小朋友想的這么多辦法,哪個(gè)辦法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墻上。)
講故事,(熊哥哥想)從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎?那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?
講故事,熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出蜂蜜的香味。(抽掉無(wú)色的房子)
3、小結(jié)。
這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同?
這座房子還有一個(gè)地方也很有趣,原來(lái)這座房子是什么顏色的,現(xiàn)在呢?它怎么會(huì)變的?(平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬;會(huì)變顏色。)
熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩遥阎魅朔孔由系墓u全吃光了,心里感到很不安,為了彌補(bǔ)它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上,于是,這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽故事前半部分,教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、教師講述故事后半部分。
熊弟弟聽見哥哥說(shuō)房子變成了黃色會(huì)怎么做呢?
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了,它覺得很奇怪,于是就走進(jìn)了小樹林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞,哇,是蜂蜜,這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊,不一會(huì)兒,它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:讓我也給房子變一變吧。
房子又會(huì)變成什么顏色呢?會(huì)把誰(shuí)引來(lái),它又會(huì)把房子變成什么顏色呢?問(wèn)題有點(diǎn)長(zhǎng),能記住嗎?我剛才說(shuō)了什么?”(有意讓孩子回憶問(wèn)題)
2、講解續(xù)編故事的要求:
好,我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片,請(qǐng)小朋友想一想,畫一畫,再說(shuō)一說(shuō),當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時(shí)候,不管你畫沒(méi)畫好都要回來(lái),聽明白沒(méi)?(在幼兒畫完以后,提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事,老師也可以適當(dāng)介入,帶著幼兒講講。)
3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流。
附故事:
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹林的時(shí)候,看到一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞,“嗯,好像是果醬哎!”熊哥哥邊走邊想:“多讒人啊,要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊?!庇谑?,熊哥哥就走近小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒(méi)有果醬桶,也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)門,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái),一看,呀,粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了,它不停地舔呀舔呀,把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬,熊哥哥突然感到不安起來(lái):“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這可怎么辦呢?”熊哥哥低下頭,它看到自己帶來(lái)的那桶蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是,熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。(第二遍:小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出蜂蜜的香味)
第二天,熊弟弟來(lái)看熊哥哥。熊弟弟說(shuō):“樹林里有座涂著紅色果醬的房子!”熊哥哥笑了:“哼,我早就知道啦,不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”
弟弟一聽房子的顏色變成黃色了,它覺得很奇怪,于是就走進(jìn)了小樹林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞,哇,是蜂蜜,這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊,不一會(huì)兒,它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:讓我也給房子變一變吧。
教學(xué)反思:
《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過(guò)不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。
9、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小老虎過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看手偶表演,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話。
2、通過(guò)圖標(biāo)的提示,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容,事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):剛才的表演里有誰(shuí)?小老虎給誰(shuí)打了電話?它們是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問(wèn):小老虎今天過(guò)生日,熱鬧嗎?它想了一個(gè)什么辦法?它給誰(shuí)打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說(shuō)的?小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎?它們說(shuō)了什么?小老虎又是怎么說(shuō)的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)
3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍,教師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決。
5、表演兒歌。
(1)幼兒自選胸飾,扮演小白兔或小狗熊,教師扮演小老虎,共同表演兒歌。
(2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短,但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對(duì)于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們,我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前,我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),要求幼兒模仿有感情的對(duì)話,如:“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快,自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接,我提出的有些問(wèn)題不是很有效,目的沒(méi)有達(dá)到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠,我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講,讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),這樣不僅照顧了個(gè)體差異,還培養(yǎng)了合作能力。
10、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《奶奶過(guò)生日》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”的寓意,感受作品中其樂(lè)融融的親情。
2、有感情地朗誦詩(shī)歌,懂得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3、認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師唱生日歌,引入主題。
提問(wèn):小朋友,我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
二、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的內(nèi)容。
提問(wèn):
1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2、今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎么看出來(lái)的呢?
三、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
討論:
1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶過(guò)生日,你會(huì)幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。
討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
五、朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。
2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。
六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
游戲名稱:點(diǎn)老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說(shuō):“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他。”點(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),直到第五個(gè),便請(qǐng)他站起來(lái),認(rèn)一張字卡。
七、討論:
兒歌中的“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)關(guān)心大人,還會(huì)幫助大人做事,你們會(huì)幫家人做些什么事呢?
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
11、大班游戲教案《小老虎找朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、通過(guò)扮演角色,加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
師:出示手偶,你們看這是誰(shuí)啊,(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事呢?
幼:《小老虎找朋友》
師:是的,今天小老虎又要來(lái)找朋友了,那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么啊?(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話啊?(有朋友真快樂(lè))
二、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。
分角色練習(xí)對(duì)話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。
三、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。
四、讓小朋友一起聽錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。
【活動(dòng)結(jié)束】
對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。
12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小老鼠和大老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應(yīng)該平等相處,才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng),感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡,分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》,引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演,感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
-教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?
2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師:故事的名字叫什么?故事里說(shuō)了些什么?你們還想聽這個(gè)故事嗎?下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn),幫助幼兒理解故事。
-教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),故事里說(shuō)了些什么?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來(lái),小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴?
-教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢?
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師:小朋友,你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎?下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠,我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
-教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng),他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂(lè),找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
活動(dòng)反思:
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是,我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),一定要清楚,要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動(dòng)物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題,這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,慢慢出現(xiàn)問(wèn)題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來(lái)回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎,學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話,說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好,并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
13、大班語(yǔ)言教案《小老鼠和大老虎》含反思
設(shè)計(jì)意圖
《小老鼠和大老虎》沿用了美國(guó)傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)展故事情節(jié)。在書里,畫家設(shè)計(jì)和隱藏了許多細(xì)節(jié),以此來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣,引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《小老鼠和大老虎》活動(dòng)。意大利教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“提高辨別細(xì)微差別的能力,才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品?!睆男睦戆l(fā)展來(lái)看,兒童內(nèi)心蘊(yùn)藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺,只要順其自然地引導(dǎo),其內(nèi)心的感覺就會(huì)覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品,而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品,它可以刺激幼兒的思維,激發(fā)其創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)猜測(cè)、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對(duì)故事內(nèi)容及主題的理解。
3、認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上才能長(zhǎng)久。
4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
5、借助繪本閱讀,在觀察、想象、說(shuō)話中,讓孩子享受閱讀的情趣。
6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
7、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.玩偶:形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。
2.道具:老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。
3.提示牌:西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。
★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。
★伴隨玩偶的出現(xiàn),教師邊有節(jié)奏地晃動(dòng)著小老鼠,邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語(yǔ)地講述故事的第一自然段。
★引發(fā)幼兒討論:小老鼠和大老虎之間會(huì)有點(diǎn)什么小問(wèn)題呢?
2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。
★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事,注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流,吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。
3.教師設(shè)置懸念。鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
★當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了”時(shí)停住,請(qǐng)幼兒猜猜小老鼠會(huì)怎么做,并鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
★教師用跺腳、氣憤的語(yǔ)氣講述故事中小老鼠的做法。
★教師請(qǐng)幼兒想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎樣的?
4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題……”
★教師繼續(xù)運(yùn)用語(yǔ)氣、眼神變化,配合動(dòng)作生動(dòng)地講述故事,特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。
5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對(duì)主題的理解。
★教師和幼兒共同回憶:小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?
★教師:聽了這個(gè)故事,你們想說(shuō)些什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)
6.教師和幼兒共同運(yùn)用戲劇表演的方式演繹故事。
★教師身披老虎外衣,頭戴虎頭帽或頭飾,扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個(gè)灰尾巴,頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者,負(fù)責(zé)適時(shí)出示提示牌。其余的幼兒做評(píng)論者。
★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡),教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨(dú)白以及人物間的對(duì)話,教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。
★請(qǐng)?jiān)u論者說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么地方表現(xiàn)得好,什么地方可以進(jìn)行改進(jìn)等。
7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進(jìn)入自主表演。
★教師可以逐步減少語(yǔ)言,改換角色:由演員到提示者,再到評(píng)論者、旁觀者,讓幼兒自主地表演。
8.續(xù)編故事
接下來(lái)他們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個(gè)有趣的故事。
活動(dòng)延伸
開展“我和我的朋友”的談話活動(dòng)。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和朋友之間有趣的事情,相互交流與朋友交往的經(jīng)驗(yàn)??梢蚤_展續(xù)編故事的活動(dòng),根據(jù)故事的最后一句,引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),引導(dǎo)幼兒采用增加對(duì)話、描述細(xì)節(jié)等方法來(lái)豐富故事的情節(jié)。
活動(dòng)建議
★教學(xué)變式:整個(gè)活動(dòng)可以改成情景講述活動(dòng)。教師可以先請(qǐng)幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演,再請(qǐng)幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況,教師可以分段再次請(qǐng)幼兒觀看,分段講述內(nèi)容,最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會(huì)有這樣的改變,點(diǎn)明主題。
★區(qū)角活動(dòng):在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具,讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書,讓幼兒看圖書講述故事。
★領(lǐng)域滲透:活動(dòng)后可與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合,開展大帶小的活動(dòng),給中班、小班的弟弟妹妹表演故事,帶領(lǐng)他們共同游戲,幫助他們穿衣、整理衣服等,從而進(jìn)一步理解“朋友”的含義:平等、互助。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體,每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。《綱要》中指出:要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。在活動(dòng)的最后,我將故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),讓幼兒通過(guò)傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華,自己創(chuàng)編故事。
通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí),孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小,做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
14、大班語(yǔ)言游戲教案《跳跳虎過(guò)生日》含反思
活動(dòng)生成:
幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活,幼兒的生活離不開語(yǔ)言,在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,是語(yǔ)言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后,陸陸續(xù)續(xù)在班級(jí)慶祝生日,借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動(dòng),目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎。
教材分析:
這是篇童謠,內(nèi)容為:"生日到,生日到,跳跳虎買來(lái)大蛋糕,沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,跳跳虎想出好辦法,急忙來(lái)把電話找。喂喂喂,小瑞比,今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的長(zhǎng)耳朵,疼得我一夜沒(méi)睡著,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小維尼,今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天搶我的大面包,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧,小瑞比,小維尼,拎著禮物朝它笑,生日快樂(lè)小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,跳跳虎樂(lè)得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來(lái)又跳舞,跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明,以擬人化的手法來(lái)寫,使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的語(yǔ)言,使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力,易于孩子們朗誦和表演。
教學(xué)方法:
活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦,把孩子們帶入一種歡樂(lè)的意境,使孩子們?cè)谝饩持懈惺芰送{的韻律美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂(lè)?;顒?dòng)的開展由易到難,層層深入,使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō),樹立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受,快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
學(xué)情分析:
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,讓孩子學(xué)得輕松,感興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用ppt,打擊樂(lè)器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話,并能和教師、同伴一起表演童謠。
2、通過(guò)欣賞童謠,感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,并區(qū)別于故事。
3、感受童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制的課件四幅。
2、打擊樂(lè)器人手一個(gè)。
3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)說(shuō)童謠中的對(duì)話。
2、難點(diǎn):能邊說(shuō)邊加上肢體動(dòng)作及語(yǔ)氣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。
--小朋友們!你們看過(guò)《小熊維尼歷險(xiǎn)記》嗎?
--里面有些誰(shuí)?分別叫什么名字?
--喜歡看嗎?
2、引出童謠--跳跳虎過(guò)生日。
--今天他們中間有一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日,聽一聽它是誰(shuí)?
《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),既提出了說(shuō)話的話題,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法,體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。
3、欣賞童謠。
(1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。
欣賞第一段,提問(wèn):
--是誰(shuí)過(guò)生日?跳跳虎用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
欣賞第二段,提問(wèn):
--跳跳虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?
--小兔子瑞比來(lái)了嗎?它為什么不來(lái)?
欣賞第三段,提問(wèn):
--這次跳跳虎請(qǐng)了誰(shuí)?它又是怎么說(shuō)的?
--小熊維尼來(lái)了嗎?為什么?
欣賞第四段,提問(wèn):
--大家都不來(lái)參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?
--正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?
--它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和跳跳虎對(duì)話的?最后怎么樣了?
通過(guò)多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思:
文學(xué)作品為幼兒提供一個(gè)全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在理解、感受作品的過(guò)程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語(yǔ)言,拓展幼兒的詞匯量,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,及藝術(shù)想象力。此活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件,從色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力,孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中,幼兒能夠正確運(yùn)用感官,理解童謠的內(nèi)容,感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,并在此基礎(chǔ)上借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)中充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法激發(fā)幼兒講的欲望,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?;顒?dòng)中基本采用開放式提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時(shí)的生活相結(jié)合,如:動(dòng)畫片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》。
15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2.樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3.根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一:開火車入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開火車》入場(chǎng)
二:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容
1. 師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答) 師;噢,原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2. 出示小水滴形象 師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧瞧,它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好) 師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法? 幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事
2. 師提問(wèn):a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d. 飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五:游戲
1. 角色表演游戲
a. 師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b. 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2. 操作游戲
師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開心??伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽聽看,好嗎? 師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友幫我一起貼,好嗎?(好) 師:那好,請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。<快思老師.教案網(wǎng)出處>在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中,可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六:結(jié)束 小朋友貼的真不錯(cuò),小火車開來(lái)了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂(lè)出教室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái),我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
16、大班語(yǔ)言教案活動(dòng)《果醬小房子》含反思
教學(xué)意圖:
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂(lè)意講故事的語(yǔ)句,并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒(méi)涂色空白房子)
2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)難點(diǎn):
能大膽想象,連貫、完整地表達(dá)自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞與討論
1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的房子,是一幢果醬房子。
提問(wèn):
1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?
2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?
3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗,它們和紅色的果醬比一比,哪個(gè)深(淡),顏色是否看得清。?
2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過(guò)來(lái)(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。!出自:快思老.師!(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒(méi)好辦法?(幼兒討論)
觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
4、蜂蜜房子真香呀,來(lái),我們閉上眼睛聞一聞。
1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒(méi)有涂上顏色,現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?
2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)
5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動(dòng)物,我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物?
(出示小兔、小羊、小猴圖片)
●這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動(dòng)物會(huì)用自己最喜歡吃的什么食物來(lái)打扮果醬房子?
(引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的喜愛的食物,并出示與食物相似顏色的蠟筆進(jìn)行感受)
二、操作表現(xiàn)
你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上,讓房子變得更加漂亮。
1、鼓勵(lì)幼兒選擇小動(dòng)物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。
2、比較蠟筆不同的顏色,有意識(shí)地選配對(duì)比顏色涂屋頂和門窗。
3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。
4、把涂好的小房子剪下,貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。
三、欣賞體驗(yàn)
1、相同的房子放在一起,通過(guò)比較體會(huì)同樣的墻,可以選配不同的顏色。
2、找不同的動(dòng)物連起來(lái),組成一個(gè)故事。
附:故事《果醬房子》
熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過(guò)樹林的時(shí)候,看到一座小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。
“這房子里一定裝著好多果醬?!彼呄脒呁O聛?lái),用力吸著鼻子,“多讒人啊,讓我進(jìn)小房子好好聞一聞?!毙芨绺缱哌M(jìn)小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒(méi)有果醬桶,也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)小房子,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。
好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái),只覺得粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔,把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬,他心里覺得不安起來(lái):“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這下怎么辦呢?”
熊哥哥看了看自己帶來(lái)的蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?!庇谑?,熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味,
第二天,熊弟弟來(lái)了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說(shuō):“哥哥,樹林里有座涂著果醬的房子!”
熊哥哥笑了:“我知道,不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了?!?/p>
教師的話:
請(qǐng)小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子,說(shuō)說(shuō)不同顏色的果醬會(huì)是什么味道,能把什么動(dòng)物給吸引來(lái)小屋。
教學(xué)反思:
《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過(guò)不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。
17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《老虎拜師傅》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在談?wù)?、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)兒歌《老虎拜師傅》,并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎,貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑,引出主題。(聽錄音)
今天呀,老師請(qǐng)了倆位小客人來(lái)我們大一班做客,請(qǐng)小朋友聽一聽,誰(shuí)來(lái)了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢?
二、重點(diǎn)前置,理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。
1、教師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,老虎的本領(lǐng)是什么?(捉動(dòng)物,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)撲、跳動(dòng)作)請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領(lǐng)啊!真厲害!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧!
三、教師表演兒歌內(nèi)容一次,讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。
老虎和貍貓有這么大的本領(lǐng),那小朋友說(shuō)一說(shuō),貍貓和老虎相比較,誰(shuí)比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王,小動(dòng)物們都怕他,所以老虎比較厲害)。其實(shí)呀,在很早以前,貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來(lái)看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》,看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?
(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。 提問(wèn):“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)
(二)分段理解兒歌內(nèi)容,嘗試?yán)收b兒歌,學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!
a、師:我們現(xiàn)在聽一聽,老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂(lè)。
——一棵松樹兩丈高, 樹下貍貓把虎教。
b、師:那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?
——先學(xué)撲,再學(xué)跳,穿山跳澗都學(xué)會(huì)。
c、師:老虎真聰明!貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì),那它有沒(méi)有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢?
——老虎翻臉要吃貓,貍貓一見事不好,身子一躥上樹梢。
d、師:老虎要吃自己的師傅,好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨,那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?
——老虎一見傻了眼,急忙跪下來(lái)哀告。
e、師:老虎吃了貍貓沒(méi)有,它和貍貓說(shuō)了一些什么話呢?
——師傅師傅下來(lái)吧,在教弟子上樹梢。
f、師:貍貓會(huì)相信它嗎?有沒(méi)有下來(lái)呢?貍貓?jiān)趺戳?
——貍貓樹上搖搖頭, 眼淚滾滾往下掉。
g、師:貍貓有沒(méi)有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢?他說(shuō)了些什么啊?
——有心下來(lái)再教你, 怕只怕,你再翻臉我哪里逃,哪里逃。
四、連續(xù)完整講述兒歌。
師:幸好這一招貍貓沒(méi)教老虎,要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土?。是不是呀,現(xiàn)在,我們一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)吧。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
(2)教師做貍貓,幼兒做老虎學(xué)說(shuō)一次。
(3)教師做老虎,幼兒做貍貓學(xué)說(shuō)一次。
小結(jié):“恩,兒歌真有趣,請(qǐng)小朋友看著圖片,自己說(shuō)一說(shuō)這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來(lái)說(shuō),我來(lái)演《老虎拜師傅》。
將幼兒分倆組,一組朗誦兒歌,一組表演動(dòng)作。
六、角色表演,鞏固體驗(yàn)作品。
師:小朋友們真厲害,都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌,(文章出自.快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來(lái)扮演一下老虎和貍貓,來(lái)表演這兒歌吧!
七、結(jié)束活動(dòng)。回家給爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課中,我從設(shè)疑開始,通過(guò)聽聲音的方式,激發(fā)幼兒興趣,然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開始引導(dǎo),讓幼兒說(shuō)出老虎和貓的本領(lǐng),然后通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容,教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下,孩子的興趣非常好,能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來(lái)發(fā)生的事,最后在完整的學(xué)習(xí)兒歌,其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前,這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開想象的翅膀,文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。那么,我們不防就給孩子一個(gè)空間,讓他充分發(fā)揮,孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn),不會(huì)思考,我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物,唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教,學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)侯比較死板,沒(méi)有通過(guò)新穎的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
18、大班語(yǔ)言教案《方格子老虎》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2.在兒歌節(jié)奏游戲中,體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣。
3.感受為他人著想的"愛",能帶來(lái)快樂(lè)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT,方格子紙
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入部分:
師:老師今天給你們帶來(lái)了一本書,是什么書呢?(播放PPT1)幼:方格子老虎師:哦~方格子老虎,看見書名,你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢?
幼:為什么是方格子老虎?
師:對(duì)呀,老虎哪有方格子,這是最大的疑問(wèn)。
恩?難道這是機(jī)器老虎嗎?
那我們一起來(lái)看一看...
(二)、基本部分:
1.講前半部分故事,播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))和所有的普普通通的小老虎沒(méi)什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣,虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽,他們興奮的不得了,忙進(jìn)忙出,忙得不可開交。
你看(播放PPT),虎爸爸興沖沖地走出了房門,他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來(lái),一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候,身上是沒(méi)有花紋的,都是爸爸媽媽用油漆畫上去的,等它長(zhǎng)大了,才會(huì)有條紋,而虎爸爸來(lái)到了油漆商店,他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎,一般的普通的老虎條紋都是橫條紋,虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋,這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是(播放PPT),虎媽媽說(shuō):我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有必要在條紋上與眾不同,所以還是畫橫條紋?;职终f(shuō):畫豎條紋。虎媽媽說(shuō):畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...
他們終于(播放PPT)吵累了,他們氣呼呼地爬上了床,虎爸爸豎著睡,虎媽媽橫著睡...
2.提問(wèn)幼兒:你的家人有沒(méi)有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的?
師:小朋友們,你們家有這種情況嗎?
幼:有(沒(méi)有)師:爸爸媽媽和家里的其他人,爺爺奶奶等家人,也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時(shí)候嗎?
幼:我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師:不過(guò),有的時(shí)候,是為了愛才吵幼:我爺爺和我奶奶又吵架師:哦~爺爺奶奶最會(huì)吵了,他們年紀(jì)越大,越相愛,越相愛就越要吵(有的時(shí)候越親越要吵)
師(小結(jié)):小朋友們,其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣吵架,難免會(huì)有吵架的時(shí)候??墒浅臣芸偸遣豢鞓?lè)的,總是會(huì)讓人越吵越生氣。
小老虎看見自己的家人,爸爸媽媽因?yàn)槌臣埽敲床豢鞓?lè),怎么辦呢?他心里很難過(guò),他悄悄地爬下了床,心里在想,有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?
3.提問(wèn)幼兒:當(dāng)你的家人吵架時(shí),你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?
師:你的家人吵架時(shí),你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?
幼:我會(huì)告訴他們,不要吵了師:哦~可以勸他們不要再吵了。恩,勸架算一個(gè)辦法。還有嗎?
幼:我可以幫媽媽師:哦~你可以幫媽媽,爸爸一看女兒出場(chǎng)了,就不吵了。恩,這也是一個(gè)方法(恩,可以看出來(lái)爺爺有多愛你)
師:還有啊,大家慢慢想,方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎,他有什么辦法,能讓難過(guò)的爸爸媽媽變得快樂(lè)起來(lái)呢?我們繼續(xù)聽...
小老虎悄悄地爬下了床,用黑色的油漆在自己的身上,先畫上了豎條紋,這滿足了爸爸的愿望,又畫上了橫條紋,這又滿足了媽媽的心愿。所以,第二天(PPT,音樂(lè))...
看,當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候,他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎,虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
4.玩"造房子"游戲方格子老虎在學(xué)校里,他帶給了許多人與眾不同的快樂(lè)。(播放PPT)你看,他讓他的伙伴們?cè)谒姆礁褡由砩舷挛遄悠澹』锇閭冮_心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會(huì)讓人很快樂(lè),你們要不要體驗(yàn)一下?怎么玩呢?
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候,有一首童謠。什么叫童謠?(童謠就是小孩子,兒童的歌,就像兒歌一樣)仔細(xì)聽喲,這首童謠是這樣念的:跳格子,造房子,造好房子生兒子。(語(yǔ)速由慢到快念3遍)誰(shuí)會(huì)了?哦~都會(huì)了,那我們一起來(lái)...
那游戲怎么玩呢?這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子,我們要一邊念童謠,一邊跳格子,等童謠念完了,你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子,最后童謠念完,看誰(shuí)的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙,要兩個(gè)人一起商量著玩喲。
(第一次游戲結(jié)束后,教師寫出幼兒造房子的結(jié)果,并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)(第二次游戲:讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出,則由教師帶幼兒造)(第三次游戲:讓幼兒造4間房子。)
師:越來(lái)越少你們會(huì)嗎?
越來(lái)越多會(huì)嗎?(有人發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,要慢一點(diǎn))(教師帶著幼兒造16間房子)師:如果給你更多的方格子老虎身上的格子,24個(gè)呢?你還會(huì)造房子嗎?
可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造,沒(méi)關(guān)系,我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒(méi)有帶給你快樂(lè)呢?(好玩就是快樂(lè))(播放PPT)在學(xué)校里,老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究,樂(lè)趣無(wú)窮。所以越來(lái)越多的人喜歡方格子老虎,因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂(lè)。
可是(播放PPT)有一天,下了一場(chǎng)大雨,方格子老虎渾身淋的濕漉漉的,回到了家,方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。
5.提問(wèn):小朋友們,發(fā)生了什么?他身上的條紋呢?
幼:條紋被雨沖走了。
師:什么條紋被雨沖走了?
幼:豎條紋。
師:那為什么橫條紋還在呢?
原來(lái)在它帶給大家與眾不同的快樂(lè)的同時(shí),它已經(jīng)長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出了橫條紋,但是它有點(diǎn)沮喪,有點(diǎn)難過(guò),因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣](méi)什么兩樣了...但是,在爸爸媽媽的眼里,他依舊是那只與眾不同的,能帶給大家快樂(lè)的方格子老虎。
這是大自然中真實(shí)的老虎,你們看看它身上是什么條紋?
故事很新奇,我們沒(méi)有想到的是老虎的花紋是畫上去的,不過(guò)這只是一門藝術(shù)而已,不過(guò)看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。
每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想,而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上,故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛,他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起,他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來(lái)看,小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物,父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來(lái),常常忽略掉孩子也是有思想的,生命是父母給的,但是將來(lái)還是得自己去闖。
征服世界靠的是實(shí)力,父母不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石,每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì),每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量。
活動(dòng)反思:
《方格子老虎》的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。
但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過(guò)程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。
19、大班語(yǔ)言教案《老虎來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
2、能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來(lái)了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
(一)提出本活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問(wèn):“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰(shuí)的家?”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,問(wèn):“聽,這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3.師:“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽?!?/p>
點(diǎn)評(píng):開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。
1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?”
2.提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn):
(1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰(shuí)來(lái)了?”
(2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’, 你覺得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn),去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。
(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1.教師:“老虎來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來(lái)請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)?!?/p>
2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):
(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?
(4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
4.教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來(lái)。
5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。
點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
活動(dòng)反思
該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面,形式新穎,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié),做到層層深入?;顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系,又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注,并提供錄音機(jī),引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣,使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。
附:故事的開始部分
老虎來(lái)了
茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來(lái)了。
瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來(lái)跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”
小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。
20、大班主題活動(dòng)教案《小熊過(guò)生日(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、合作為小熊過(guò)生日寫一封邀請(qǐng)信,嘗試在信中將一件事情表達(dá)清楚。
2、體驗(yàn)合作的快樂(lè),能用較為連貫的語(yǔ)句讀出信的內(nèi)容。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)環(huán)境:小熊家場(chǎng)景的布置
活動(dòng)材料:動(dòng)物圖片、木偶、信紙、信箱等
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境
導(dǎo)語(yǔ):今天是11月25日,是我小熊的生日,我想請(qǐng)一些動(dòng)物朋友來(lái)參加我的生日宴會(huì),我會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?(幼兒猜想)邀請(qǐng)朋友要寫一封邀請(qǐng)的信,怎么寫呢?
二、寫信
1、小提示
(1)每個(gè)動(dòng)物研究小組給一個(gè)小動(dòng)物寫信。
(2)好好商量需要寫些什么?怎么寫?
(3)大概只有10分鐘時(shí)間,寫完了趕快把信寄出去。
2、操作(觀察要點(diǎn):各組合作與分工的情況?寫信的情況?等)
三、讀信
1、假設(shè):1——成功的信:
1)信上說(shuō)了些什么?
2)請(qǐng)寫信的小組把信讀一下。
小結(jié):要寫上要邀請(qǐng)的人、時(shí)間、為什么要發(fā)出邀請(qǐng)(原因)、發(fā)出邀請(qǐng)的人。
2、假設(shè):2——不成功的信
(電話,退信)
1)讀信:信上說(shuō)了什么?
2)分析:有哪些事情小動(dòng)物不明白?
3、修改信,并寄信。
設(shè)計(jì)思路:
“小熊過(guò)生日”是主題《動(dòng)物大世界》下面二級(jí)目錄<千奇百怪>中一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)。對(duì)于動(dòng)物孩子們天生就有一種親昵的感覺,雖然已經(jīng)大班年齡,但孩子們?nèi)匀粫?huì)不由自主地沉浸在動(dòng)物世界里,有時(shí)模仿動(dòng)物的動(dòng)作,有時(shí)模仿動(dòng)物的聲音,有時(shí)索性自己就裝扮成喜愛的動(dòng)物……于是《動(dòng)物大世界》的內(nèi)容就不僅僅局限在探索動(dòng)物的興趣、特征中,而更多的將情感、表達(dá)表現(xiàn)等方面的內(nèi)容融入了其中。
一、內(nèi)容的由來(lái)
由“過(guò)生日”的話題聯(lián)想到我班孩子平時(shí)與朋友間的交往情況——由于我班幼兒大多住得很近,許多更是居住在同一個(gè)小區(qū),又來(lái)自于同一所幼兒園,因此彼此之間的走訪、交往非常多,經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)同伴到家里游戲、party等,“邀請(qǐng)同伴”已經(jīng)成為了一種經(jīng)常又深受喜愛的活動(dòng)形式。同時(shí)在前不久“單車寄溫情”的活動(dòng)中,孩子也曾經(jīng)和爸爸、媽媽一起寫過(guò)信,其中有些孩子通過(guò)口述,請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄的方法;有的則已經(jīng)嘗試通過(guò)繪畫、簡(jiǎn)單的圖夾文的形式表達(dá)自己的想法。雖然不一定能將想要表達(dá)的意思完整地表現(xiàn)出來(lái),但是孩子們已具有通過(guò)繪畫、口述的方法表達(dá)的愿望。于是結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我借用了“小熊請(qǐng)客”的話題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在游戲情境中,讓孩子們通過(guò)合作以寫信的方式嘗試表達(dá)小熊邀請(qǐng)朋友參加生日宴會(huì)的內(nèi)容。
二、活動(dòng)的流程
本次活動(dòng)以情境的形式導(dǎo)入,讓幼兒自然感受并了解小熊過(guò)生日并邀請(qǐng)同伴的事情。其次以小組的形式共同幫助小熊,既給予了孩子合作的挑戰(zhàn),又體驗(yàn)了幫助別人、共同合作的雙重快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們能親自體驗(yàn)用各種方法表達(dá)——圖、文、語(yǔ)言,三者的結(jié)合能較清楚、完整地表達(dá)邀請(qǐng)信的內(nèi)容,最后的解讀過(guò)程,也通過(guò)孩子們的自己讀信、自我分析、互相分析,來(lái)初步了解怎樣在信中把一件事情表達(dá)清楚。
三、在本次活動(dòng)中,我注重了以下幾個(gè)方面的思考:
1、在自我實(shí)踐、自我嘗試中幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
孩子是活動(dòng)的主體,在整個(gè)活動(dòng)中,寫信、讀信兩個(gè)過(guò)程給予了幼兒實(shí)踐、嘗試的機(jī)會(huì),能夠?qū)⒆约簩?duì)寫信的原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)去,在新的嘗試中進(jìn)一步感受如何較完整表達(dá)一件事情。因此在讀信的過(guò)程中,讓孩子們首先來(lái)看同伴的信,在通過(guò)自我讀信、共同分析的過(guò)程讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)信的基本內(nèi)容。同時(shí)在活動(dòng)中我也假設(shè)了兩種可能——
(1)以成功的信為元素材進(jìn)行分析,共同分析、總結(jié)出信的基本內(nèi)容。
(2)如四組都沒(méi)有成功的信,則通過(guò)質(zhì)疑、比較、分析的方法,了解信的基本內(nèi)容。無(wú)論哪一種可能其宗旨都是建立在孩子自我實(shí)踐、自我嘗試的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主、主動(dòng)地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
2、立足幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),給予幼兒一定的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)一:孩子們?cè)?jīng)有過(guò)寫信的經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)只是零星的,并沒(méi)有對(duì)信的基本內(nèi)容、格式、表達(dá)方式等有過(guò)提升、匯總,因此本次的實(shí)踐來(lái)源于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、原有經(jīng)驗(yàn),又在原有的基礎(chǔ)上有新的要求、新的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)二:我班是今年9年新組合的班級(jí),孩子們來(lái)自于不同的幼兒園,同伴之間的親密、合作關(guān)系相對(duì)還比較薄弱,因此在活動(dòng)中通過(guò)小組合作的形式,既賦予孩子各自不同經(jīng)驗(yàn)的碰撞,又讓孩子們嘗試合作、學(xué)習(xí)合作,并最終體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
21、中班教案《小老虎過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容
1、小朋友,你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?
3、出示圖片:你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?(老虎)我們跟它打個(gè)招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過(guò)生日,它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽一聽吧!
二、分段欣賞兒歌,初步了解兒歌的內(nèi)容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論:
——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎?
——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)?
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后,組織幼兒討論:
——小老虎是怎么說(shuō)的?
——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎的心情怎樣?
2、最后,小老虎的朋友來(lái)了嗎?(來(lái)了)
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話)
四、完整地欣賞兒歌,然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
教師小結(jié):兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,兒歌句子比較短,但有節(jié)奏,這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字,使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美,所以讀起來(lái)朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng)。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容
——分角色練習(xí)對(duì)話
——教師扮演小老虎,幼兒扮演小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短,但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對(duì)于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們,我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前,我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),要求幼兒模仿有感情的對(duì)話,如:“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快,自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接,我提出的有些問(wèn)題不是很有效,目的沒(méi)有達(dá)到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠,我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講,讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),這樣不僅照顧了個(gè)體差異,還培養(yǎng)了合作能力。
22、中班語(yǔ)言公開課教案《小老虎過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3.體驗(yàn)友愛、寬容、諒解的積極情感。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《生日歌》。
2.根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。
3.雙響桶若干。
推薦課件:《小老虎過(guò)生日》PPT課件
下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入:
播放《生日歌》
師:這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過(guò)生日嗎?你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加?
(二)按兒歌順序逐段欣賞,幫助幼兒理解兒歌。
1.師:今天小老虎也要過(guò)生日,(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加?
師:過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺怎么樣呀?
師:沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))師:我們小朋友想出的辦法真多,那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)
2.師:小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰(shuí)了?(出示小白兔),它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)?
我們來(lái)聽聽小老虎是怎么說(shuō)的?(聽錄音),我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō))
3.師:小白兔會(huì)不會(huì)去呢?
4.師:是啊,朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的,可它想不想去呢,我們來(lái)聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音),小白兔愿意去嗎?是什么原因連過(guò)生日都不去?(畫出相應(yīng)圖示)
5.小兔受了欺負(fù)心里怎樣?
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話,(集體說(shuō))誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊說(shuō)的話?
6.集體進(jìn)行打電話游戲,鞏固角色對(duì)話。
教師做小老虎,幼兒做小白兔,打電話一次。
交換角色再次打電話一次。
7.唉!小白兔不愿意來(lái),小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示小狗熊圖片),小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?
那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來(lái)聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)8.師:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(畫出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?
我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話(第二遍示范)。
9:教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。
10.師:小白兔、小狗熊都不理小老虎,這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)
11.師:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉,聽,丁冬丁冬門鈴響,(出示門鈴)是誰(shuí)在按小老虎家的門鈴呀?
師:小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰(shuí)呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?
12.師:小白兔、小狗熊不是不來(lái)么?怎么又來(lái)了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))那到底是為什么呢?我們來(lái)聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ))現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧?
師:昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊,可他們?cè)徚诵±匣?,又?lái)參加生日會(huì)了,小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢?那我們來(lái)聽一聽。接下來(lái)它們會(huì)做什么了?(出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?教師小結(jié):小朋友,小白兔、小狗熊原諒了小老虎,小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤,他們又成為了好朋友,我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛,不打架,不吵鬧,做個(gè)好朋友,好嗎?
(三)欣賞兒歌,學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。
1.師:小老虎今天的生日好熱鬧啊,老師把這件事情編成了一首兒歌,名字叫《小老虎過(guò)生日》,你們想聽嗎?好,請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏,會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō),好嗎?
2.師:小老虎今天過(guò)生日,我也想要去參加,你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去,我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器--雙響桶我們一起來(lái)練一練。
3.帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
師:你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短,但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對(duì)于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們,我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前,我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),要求幼兒模仿有感情的對(duì)話,如:“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快,自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接,我提出的有些問(wèn)題不是很有效,目的沒(méi)有達(dá)到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠,我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講,讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),這樣不僅照顧了個(gè)體差異,還培養(yǎng)了合作能力。
23、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《娃娃過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本等。
2.能用“我送娃娃……”的句式說(shuō)一句完整的話。
3.在“娃娃過(guò)生日”的情境中分享快樂(lè)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
娃娃一個(gè) 圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)正確使用量詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
今天我們班來(lái)了一位客人,你們看是誰(shuí)?(娃娃)娃娃今天過(guò)生日,老師為娃娃準(zhǔn)備了一些禮物,我們來(lái)看看有哪些禮物?
二、逐一出示圖片,初步學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本。
例如:(1)出示一件襯衫的圖片
提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?
一件襯衫 (學(xué)習(xí)量詞:件)
豐富”件”的詞匯::還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)
(2)出示一條圍巾的圖片
提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?
一條圍巾 (學(xué)習(xí)量詞:條)
再分別學(xué)習(xí):一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書、(方法同上)
三、幼兒集體練習(xí)、鞏固已學(xué)會(huì)的量詞。
師:剛才我們知道了老師為娃娃準(zhǔn)備的禮物有:一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師指到哪個(gè)禮物,我們小朋友就說(shuō)出來(lái),比如,老師指在禮物“裙子”上,小朋友就要說(shuō)出“一條裙子”。我們來(lái)看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。(如有錯(cuò)誤,老師及時(shí)糾正)
抽卡游戲.
四、游戲:給娃娃送禮物。學(xué)習(xí)“我送娃娃……”的句式
1.老師講解游戲規(guī)則:剛才小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在我們小朋友自己來(lái)挑選一件禮物,并說(shuō)出我送什么給娃娃。如:“我送娃娃一件襯衫”,或“我送娃娃一本圖書”,說(shuō)對(duì)了,就拿禮物放在娃娃的前面。
2.幼兒游戲,老師指導(dǎo),個(gè)別糾正。
五、幼兒進(jìn)一步正確使用量詞。
提問(wèn):你還想給娃娃送什么禮物?也學(xué)著用“我送娃娃……”來(lái)講,應(yīng)該怎樣說(shuō)?
六、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
24、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道十二生肖有哪些動(dòng)物。
2.能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。
3.感知兒歌中的韻律美。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
(一)談話導(dǎo)入
師:你們知道自己的屬相是什么嗎?猜猜你的好朋友是屬什么的?有十二種動(dòng)物是我們的屬相,也叫生肖。生肖是我國(guó)特有的民族文化,每一年只有一個(gè)生肖,這一年是什么生肖,生下來(lái)的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的屬相。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》
教師朗讀,并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2.教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。
師:聽了兒歌,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢?
3.教師和幼兒一起歸納總結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。
師:小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲,納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來(lái)并排好隊(duì)吧。
三、結(jié)束部分
(一)“十二生肖”游戲表演。
規(guī)則:請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾,分別扮演十二生肖頭飾,分別扮演十二生肖,并按十二生肖順序排好隊(duì)表演,扮演老鼠的小朋友說(shuō):“我是老鼠吱吱叫”,一邊說(shuō)一邊表演小老鼠,以此類推,可以換小朋友進(jìn)行表演,也可以小組表演。
四、活動(dòng)延伸
回家了解爸爸媽媽的屬相,并一起了解十二生肖的傳說(shuō)。
附兒歌:
十二生肖
一是老鼠吱吱叫,二是牛兒尾巴搖,
三是老虎威風(fēng)到,四是小兔蹦蹦跳,
五是飛龍像座橋,六是蛇兒圈圈繞,
七是馬兒最會(huì)跑,八是羊兒吃青草,
九是小猴樹上笑,十是小雞起得早,
十一是狗看門好,十二是豬湊熱鬧。
活動(dòng)反思:
《十二生肖》是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于生肖,孩子們是既熟悉又陌生,因此,我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話題進(jìn)行了交流,讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,知道了自己和自己家人的生肖,對(duì)十二生肖有初步感知?;顒?dòng)中,我讓幼兒先從自己的屬相開始了解,孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的,對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序?!吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出,“對(duì)幼兒講話時(shí),注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解?!币虼?,在本節(jié)活動(dòng)中,情境能貫穿始終,孩子們的興趣很濃,言語(yǔ)的表述上很豐富,比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí),利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲,引起幼兒參與的興趣,并能正確地排序。
25、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小白兔借尾巴》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn):用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、 師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一:
A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))
B、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺姿勢(shì))
2、出示圖片二并提問(wèn):
A、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
B、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問(wèn):
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、游戲:比尾巴大賽
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
A、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō):我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
B、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演:
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
《小兔借尾巴》教學(xué)反思
《小兔借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用掛圖、書本結(jié)合、聽說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
經(jīng)過(guò)這半個(gè)多學(xué)期,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。
26、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《方格子老虎》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感,并大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗(yàn)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏,感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppt課件。
2、方格子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣
教師:今天高老師給大家一起來(lái)帶來(lái)了一本書。叫《方格子老虎》,怎么會(huì)有老虎是方格子的呢?我們一起來(lái)看一看。
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容
1、看第一幅圖
教師:這是一只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他躺在哪里呀?
幼兒回答
小結(jié):原來(lái)這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里??烧嫘腋0?
2、看第二幅圖
教師:你們看,虎爸爸這是要去哪呀?
幼兒回答
小結(jié):虎寶寶的出生給虎爸爸和虎媽媽帶來(lái)了非常多的快樂(lè),虎爸爸每天忙進(jìn)忙出的,很辛苦,雖然很辛苦,但是虎爸爸卻非常高興,我們接著往下看,虎爸爸到底去干什么了?
3、看第三、四、五、六幅圖
(1)、第三幅圖提問(wèn):原來(lái)啊,虎寶寶剛出生的時(shí)候是沒(méi)有花紋的,虎爸爸和虎媽媽覺得沒(méi)有花紋不好看,所以它們決定要在虎寶寶的身上畫上好看的花紋,,你們看,虎爸爸挑選的是什么顏色的顏料?
(2)、第四幅圖提問(wèn):你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣的?那虎爸爸想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?虎媽媽又想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?
(3)、第五幅圖提問(wèn):從這幅圖上,你能看出來(lái)虎爸爸和虎媽媽它們?cè)诟墒裁磫?它們?cè)诔呈裁茨?
(4)、第六幅圖提問(wèn):到了晚上,虎爸爸和虎媽媽誰(shuí)也不理誰(shuí),虎爸爸是怎么睡的?虎媽媽又是怎么睡的?它們的表情是什么樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(5)、教師小結(jié):原來(lái)虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋,而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋,它們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)吵,誰(shuí)也不理誰(shuí)。
4、提問(wèn):在生活中,你們的爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵?爸爸媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)你是怎么做的呢?
幼兒回答。
教師:如果你是虎寶寶,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興)那虎寶寶是怎么做的呢?我們一起來(lái)看一看。
5、看第七、八幅圖
教師:你們看,虎寶寶想要干什么?第二天早上,出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰(shuí)?虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做,還會(huì)爭(zhēng)吵嗎?
幼兒回答
小結(jié):虎寶寶聽爸爸的,畫了豎條紋,又聽媽媽的,畫了橫條紋,一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做,非常很感動(dòng),所以它們倆又和好如初,相親相愛了。
6、看第九幅圖
教師:虎寶寶漸漸長(zhǎng)大,該上學(xué)了,它來(lái)到學(xué)校里,朋友們?cè)谒砩系姆礁褡永镉螒?,你們看,它們?cè)谕媸裁从螒?還能玩哪些游戲呢?
幼兒回答
小結(jié):朋友們?cè)诜礁褡永锿媪四敲炊嗟挠螒?,我們也?lái)玩一個(gè)游戲,好不好?
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會(huì)幼兒兒歌
教師:我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”,在玩的時(shí)候要念一首兒歌,請(qǐng)小朋友跟我一起學(xué):跳格子,蓋房子,住房子,真快樂(lè)。
幼兒學(xué)念兒歌
3、交待游戲玩法
(1)、教師:我想請(qǐng)小朋友先來(lái)蓋12間房子,蓋的時(shí)候要先蓋底層,從左到右,一間一間地蓋,蓋房子的時(shí)候別忘了要念兒歌,兒歌停止的時(shí)候正好蓋12間房子。
(2)、幼兒游戲
(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示12間房子的蓋法并請(qǐng)幼兒說(shuō)出規(guī)律(4)、教師總結(jié)方法:念一個(gè)字蓋一間房子。
(5)、教師提出蓋4間房子
師:說(shuō)幾個(gè)字蓋一間房子才能蓋4間房子呢?
(6)、幼兒游戲
(7)、請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示方法,幼兒找規(guī)律(說(shuō)三個(gè)字蓋一間房子)
(8)、教師提出蓋8間房子
(9)、幼兒游戲后上臺(tái)操作并講出規(guī)律(兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間)
(10)、教師小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)說(shuō)一個(gè)字蓋一間房,蓋出了12間房子,三個(gè)字一間,蓋出了4間房子,兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間蓋出了8間房子,如果我們兩個(gè)字一間,兩個(gè)字一間,能蓋出多少房子呢?如果4個(gè)字一間,4個(gè)字一間,能蓋出多少間房子呢?回頭我們?cè)俚浇處熑ピ囈辉嚒?/p>
(11)、教師總結(jié):小老虎的方格子給我們帶來(lái)了快樂(lè),我們看看它還給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)?
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片
1、看第十幅圖
教師:看,連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖
教師:快看,方格子老虎身上的方格子怎么沒(méi)有了?那它身上的花紋是哪來(lái)的?(長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出來(lái)的)沒(méi)有了方格子的小老虎,爸爸媽媽還會(huì)愛它嗎?
幼兒回答
小結(jié):小老虎身上的方格子雖然沒(méi)有了,但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來(lái)快樂(lè)的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
1、教師:你們剛出生的時(shí)候,什么都不會(huì),爸爸媽媽教你學(xué)走路、學(xué)吃飯、送你上幼兒園,在你不高興的時(shí)候,想盡各種辦法讓你快樂(lè),雖然很辛苦,但是你給他們帶來(lái)更多的是快樂(lè),你能給他們帶來(lái)快樂(lè)嗎?你是怎么給爸爸媽媽帶來(lái)快樂(lè)的?
2、幼兒充分講述
3、教師:除了給爸爸媽媽帶來(lái)快樂(lè),你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來(lái)什么快樂(lè)嗎?
4、幼兒講述
5、教師總結(jié):生活中,有許多時(shí)候我們都會(huì)幫助別人,別人能感受到快樂(lè),同樣,幫助別人的我們能獲得更多的快樂(lè),如果你想更快樂(lè),就去幫助更多的人吧!
方格子老虎
在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色漆——原來(lái),小老虎剛出生時(shí),身上是沒(méi)有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,老虎媽媽不樂(lè)意了,她嚷嚷著說(shuō):“我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的。”
他們兩公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,誰(shuí)也不愿意讓步。
老虎爸爸說(shuō):“畫豎條的!”
老虎媽媽說(shuō):“畫橫條的!”
爸爸大聲喊:“豎條!”
媽媽使勁吼:“橫條!”
他們倆吵累了,就各自氣呼呼的爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過(guò)哦,他想:我才生下來(lái),爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦啊?
不過(guò),小老虎是一個(gè)聰明的孩子,他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上,他偷偷的爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,再替媽媽畫上一道橫條紋。
第二天早上,爸爸媽媽看到小老虎時(shí),都驚訝地瞪大了眼鏡:咦,小家伙身上怎么變成了方格子了?
“哦,我的天啊!“媽媽說(shuō)。
“哦!太神奇了!”爸爸說(shuō)。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來(lái)不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候,數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,小老虎兩歲就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個(gè)不同尋常的孩子呀!”人們都驚訝的說(shuō):“他簡(jiǎn)直就是一個(gè)神通!”
一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不了遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時(shí),身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過(guò),這一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有,因?yàn)樵诎职謰寢尩男闹?,在所有人的心中,他還是原來(lái)的他:一只方格子老虎!
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課,應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化,能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲,讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí),這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面,孩子們說(shuō)家里面發(fā)生吵架并怎么樣來(lái)解決的時(shí)候,她基本上讓每個(gè)孩子都說(shuō)了自己的想法,我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方,讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂(lè),通過(guò)大多數(shù)孩子的談話,以此環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
27、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《影子的顏色》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)
探索影子的奧秘
活動(dòng)反思:
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象,使幼兒感受到美是無(wú)所不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)有趣的生活情節(jié),體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣,進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
28、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《巧虎過(guò)生日》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在買東西的過(guò)程中,理解 3 在生活中的實(shí)際意義。
2.體驗(yàn)為朋友過(guò)生日的快樂(lè),體驗(yàn)朋友間的友情。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt,貨架和貨品圖片,籃子,黑板。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)興趣導(dǎo)入
1.看看今天誰(shuí)和我們學(xué)本領(lǐng)?(巧虎)
2.(ppt 上出現(xiàn)巧虎和蛋糕)你們知道今天是什么日子嗎?那你們知道今天是巧
虎的幾歲生日?你們?cè)趺粗赖?
小結(jié):原來(lái)只要數(shù)出蛋糕上的蠟燭,就知道巧虎過(guò)幾歲生日了。
(二)3 元錢買東西
1.第一次買東西
(1)巧虎邀請(qǐng)我們和他一起過(guò)生日,巧虎還要去超市給我們買些好吃的。你們
看到超市里有哪些貨品?這樣貨品是多少錢?你是怎么看出來(lái)的?
小結(jié):標(biāo)牌上寫著數(shù)字幾就表示這樣貨品是幾元錢。
(2)巧虎口袋有 3 元錢,把 3 元買一樣貨品,要把 3 元錢用完,不多也不少,
你會(huì)買什么?(幼兒操作)
(3)說(shuō)說(shuō)你買了什么,多少錢?為什么你能買到這件貨品?
小結(jié):3 元錢能買到一樣價(jià)格是 3 元的貨品
2.第二次買東西
(1)小兔琪琪也想給巧虎買生日禮物,琪琪想買什么樣的禮物呢,我們一起來(lái)
聽一聽。(3 元錢買到 2 樣)請(qǐng)你再去試一試。(請(qǐng)幼兒操作)
(2)說(shuō)說(shuō)你買到了幾樣?xùn)|西,是什么,多少錢?
小結(jié):3 元錢也可以買到 2 樣?xùn)|西,一樣 1 元的貨品和一樣 2 元的貨品。
(3)請(qǐng)買錯(cuò)的小朋友再去試一試,3 元錢買到 2 樣貨品,這次請(qǐng)你注意算好價(jià)格。
3.第三次買東西
(1)(汪汪)巧虎還邀請(qǐng)了小狗,小狗也想買東西,(ppt)小狗有多少錢?他想
要買幾樣?xùn)|西?你是怎么看出來(lái)的?(3 根線表示買 3 樣貨品)
(2)說(shuō)說(shuō)這次你買了幾樣,每樣多少錢?
小結(jié):3 元錢也可以買到 3 樣價(jià)格是 1 元的貨品。
(三)為巧虎過(guò)生日
1.巧虎今天過(guò)生日,你們幫助巧虎和他的朋友們買到了這么多東西,真高興,我
們一起來(lái)給巧虎唱生日歌。
2.為巧虎吹蠟燭。到班級(jí)里去分禮物。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
29、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的自行車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2.根據(jù)自行車和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián),推測(cè)適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。
3.感受不同動(dòng)物騎在自行車上的情趣。
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒知道自行車的各組成部分
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.自制繪本《誰(shuí)的自行車》
2.自行車
3.動(dòng)物圖片若干
4.圖示卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
談話導(dǎo)題,引出自行車。
1.觀察自行車
師:小朋友們,快看,仉老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,這是什么?
師:你們都有自行車嗎?
師:自行車上都有什么?
小結(jié):我們的自行車上有一副車把手,一個(gè)車座,兩個(gè)輪子,還有一副腳踏板,還有一個(gè)不長(zhǎng)也不短的車架。
二、基本部分
(一)認(rèn)識(shí)鱷魚的自行車,引發(fā)猜測(cè)興趣。
1.觀察圖片,梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。
師:小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?
師:今天,小動(dòng)物們也帶來(lái)了它們的自行車,我們一起來(lái)看看。
師:這輛自行車有什么特別的地方?
它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車呢?
師:我們來(lái)看看它的小主人到底是誰(shuí)?
師:為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點(diǎn)?
2.小結(jié):這是鱷魚的自行車,因?yàn)轺{魚的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的,這輛自行車也是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的,所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。
(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車,了解自行車各自的特點(diǎn)。
師:鱷魚的自行車好獨(dú)特呀,還會(huì)有哪些特別的自行車呢?
師:你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?
(三)討論并猜測(cè)自行車主人
師:現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,幫這三輛自行車找到它們的小主人。
(四)分享猜測(cè)結(jié)果,并用完整句式表述
師:小朋友們,討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰(shuí)的?請(qǐng)你來(lái)試一試。
師:你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒(méi)有幫他補(bǔ)充的?你們覺得他說(shuō)得有道理嗎?
小結(jié):原來(lái)這是袋鼠的自行車,因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手,所以它們騎在這輛自行車上很安全。
師:那第二輛自行車是誰(shuí)的呢?請(qǐng)你來(lái)試一試。
師:你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?
師:誰(shuí)來(lái)完整的再說(shuō)一遍?
師:快來(lái)看看這是誰(shuí)的自行車?為什么?
師:你們真棒,這么快就幫這輛自行車找到了小主人,這是……(在教師帶領(lǐng)下,幼兒一起說(shuō)。)
師:這下誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下長(zhǎng)頸鹿的自行車。
(五)猜測(cè)大象的自行車
師:那大象的自行車會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)
三、結(jié)束部分
師:其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書里,這本書的名字叫《誰(shuí)的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語(yǔ)言區(qū),你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。
大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車》活動(dòng)反思
大班幼兒的好奇心特別強(qiáng),尤其對(duì)猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動(dòng)非常感興趣,繪本《誰(shuí)的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語(yǔ),也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開這本書時(shí),都想看看答案到底是什么,所以這本書會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案,甚至愛不釋手。與此同時(shí),“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一,他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察,把自行車與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想,這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判”的拓展階段。因此,將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng),可以提高孩子們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思
該活動(dòng)內(nèi)容豐富,其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的,很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書的方式呈現(xiàn),在幫三輛自行車配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié),讓幼兒自己上前操作,互動(dòng)性較強(qiáng),該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本,所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰(shuí)的自行車》這一繪本內(nèi)容。
2.對(duì)幼兒的反思
通過(guò)該活動(dòng)我們可以看出,幼兒回答問(wèn)題非常積極,對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處,并由此推測(cè)出適合它的動(dòng)物,幼兒在匹配自行車與動(dòng)物時(shí),經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)能用完整的語(yǔ)言將自行車和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來(lái)。
3.教師自身的反思
教師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,在最后的延伸環(huán)節(jié),還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車,這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解與認(rèn)識(shí),讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。
30、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小螞蟻過(guò)生日》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知數(shù)字6,能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體,學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2.知道數(shù)字6代表的實(shí)際數(shù)量,并正確運(yùn)用量詞。
3.讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、《去郊游》音樂(lè)。
2、幼兒操作材料準(zhǔn)備:各種實(shí)物圖片若干;已貼有數(shù)字的禮物盒若干;數(shù)字、膠水,大的數(shù)字卡片等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境引入,激發(fā)興趣。
教師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì),乘上我的汽車出發(fā)了。教師帶領(lǐng)幼兒在《去郊游》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
(1)教師:看,小螞蟻的生日蛋糕準(zhǔn)備好了,連蠟燭也插好了。小螞蟻要過(guò)幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲,讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧,有6支蠟燭,是過(guò)6歲生日。出示數(shù)字6,并說(shuō)說(shuō)數(shù)字6像什么呀?
(2)有許多小動(dòng)物們也來(lái)給小螞蟻來(lái)過(guò)生日了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?
(3)(教師出示課件)聽"喵喵喵"的叫聲,是誰(shuí)呀?看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物,是什么呀?(一個(gè)一個(gè)一橫排出示蘋果)是什么啊?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小貓給小豬送了六個(gè)蘋果,我們就用數(shù)字6來(lái)表示。
(4)(教師出示課件)聽"汪汪汪"的叫聲,是誰(shuí)來(lái)了?看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物,是什么呀?(一個(gè)一個(gè)一斜排出示氣球)是什么啊?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小狗給小螞蟻送了六個(gè)氣球,我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(5)(教師出示課件:拼圖出示公雞)猜猜這是誰(shuí)啊?原來(lái)小公雞也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了,看看它會(huì)帶什么禮物呢?(以圓形出示花朵)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小狗給小螞蟻送了六朵花,我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(6)(教師出示課件:先出示長(zhǎng)耳朵讓有猜,然后出示兔子)猜猜這個(gè)長(zhǎng)耳朵誰(shuí)啊?原來(lái)小兔也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了,看看它會(huì)帶什么禮物呢?(以不規(guī)則出示鉛筆)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小狗給小螞蟻送了六支鉛筆,我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(6)(教師出示課件:先出示猴子的尾巴,再出示猴子的影子,然后出示猴子)這是誰(shuí)的尾巴啊?原來(lái)小猴子也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了,看看它會(huì)帶什么禮物呢?(以1個(gè)和5個(gè)分開來(lái)排列汽車)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小狗給小螞蟻送了六輛汽車,我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(8)教師:6除了表示6個(gè)禮物,6還可以表示什么?
總的,這第二大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了直觀性原則和幼兒學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則。)
(三)小組操作。
教師:小動(dòng)物給小螞蟻送禮物了,我們小朋友也來(lái)給小螞蟻送禮物吧,老師給你們準(zhǔn)備了禮物送給小螞蟻(要求:小朋友們先看看自己的桌子上是什么禮物,有幾個(gè),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量,進(jìn)行相應(yīng)的操作)。
第一組:看數(shù)字帖花朵。
第二組:看汽車,貼數(shù)字。
第三組:看數(shù)字貼棒棒糖,這里的操作材料上已貼有幾個(gè)棒棒糖了,比第一組的操作更難一點(diǎn)。
請(qǐng)小朋友們貼好后將禮物送給小螞蟻,并且說(shuō)出送的是什么,還要說(shuō)一句祝福的話。
(四)結(jié)束部分,鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)。
(1)請(qǐng)小動(dòng)物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>
(2)請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物,匹配食物后,請(qǐng)幼兒看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。
教師:小螞蟻非常的開心,小動(dòng)物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?,F(xiàn)在快要到中午了,小動(dòng)物們的肚子有些餓了,小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請(qǐng)我們的小朋友幫他招待小動(dòng)物們。(要求:看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾,就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。)
(3)教師和幼兒一起在《去郊游》音樂(lè)中出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
31、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、教育幼兒和同伴友好相處,知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《小老虎過(guò)生日》幻燈片,小老虎、小白兔、小狗熊的動(dòng)物頭飾
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入:
1、提出問(wèn)題組織討論與交流
(1)你們喜歡過(guò)生日嗎?
(2)你過(guò)生日的時(shí)候高興嗎?為什么?
2、引出課題:《小老虎過(guò)生日》
(二)欣賞故事
1、按順序逐段欣賞.
欣賞第一段:
(1)老師播放第一段后,組織幼兒討論:到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
欣賞第二段:
(1)鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了嗎?
(2)老師播放第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?小白兔是怎么說(shuō)的?
欣賞第三段:
(1)鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了嗎?為什么?
(2)老師播放第三段后,組織幼兒討論答疑:這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它是怎么說(shuō)的?小狗熊是怎么說(shuō)的?
欣賞第四段:
(1)設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?
(2)老師播放第四段后,組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:到底發(fā)生了什么事?
可能是誰(shuí)來(lái)了呢?
欣賞第五段:
(1)設(shè)置懸念:會(huì)是誰(shuí)按響的門鈴?
(2)老師播放第五段后,組織幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?
完整欣賞故事:
(1)教師播放故事錄音,小朋友認(rèn)真傾聽故事。
(三)嘗試講述故事
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事。
2、分角色練習(xí)對(duì)話:
(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?
(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的、生氣的或傷心的呢?(讓幼兒練習(xí)表達(dá))
3、幼兒戴頭飾分角色講故事。
(四)討論
1、提出問(wèn)題:你最喜歡故事中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?
2、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,而且興趣濃厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情,通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn),并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情,達(dá)到了欲期的目標(biāo)。
32、大班語(yǔ)言教案故事教學(xué)《小老虎過(guò)生日》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn),,感受該故事所蘊(yùn)含的內(nèi)涵 。
2、并學(xué)習(xí)詞匯:冷冷清清、熱鬧、稀罕。
3、初步嘗試與小朋友協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配,體驗(yàn)再現(xiàn)故事情節(jié)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):能理解故事中的角色特征和故事所表達(dá)的。
2、教學(xué)難點(diǎn):
?、俳虒W(xué)過(guò)程中過(guò)程二到過(guò)程三時(shí)指導(dǎo)幼兒自主選擇故事角色。
②小朋友根據(jù)自選角色與其他小朋友配對(duì)并再現(xiàn)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時(shí)的畫;
字卡(冷冷清清、稀罕)、故事PPT。
音效:門鈴聲、歡快的音樂(lè)、生日歌、
2、場(chǎng)景準(zhǔn)備:情景表演 《小老虎過(guò)生日》的場(chǎng)景布置。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一.音樂(lè)導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.播放“生日歌”
1、師:小朋友都喜歡過(guò)生日,那在你過(guò)生日的時(shí)候都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)? 為什么要請(qǐng)他呢? (自由交流.集體交流)
2、師:今天也有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日,它是?(教師戴上小老虎的帽子,引出課題:《小老虎過(guò)生日》)
二. 欣賞故事
1、欣賞故事前段,沒(méi)人參加小老虎的生日。
2..話題討論:
(1)今天是誰(shuí)要過(guò)生日, 有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?
理解重點(diǎn)詞匯:冷冷清清熱鬧
(2)小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
(3) 小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?
再次欣賞第二段:(配班老師戴上頭飾小白兔出現(xiàn)并對(duì)白)
討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?
理解重點(diǎn)詞匯:稀罕
(4)鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?
回憶第三段: (配班老師戴上小狗熊頭飾并對(duì)白)
提問(wèn):這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?
(5)設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?
(6)設(shè)置懸念:這些小動(dòng)物會(huì)來(lái)嗎?
幼兒自由討論。
3. 欣賞第五段(配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對(duì)白)
——你們聽(門鈴聲)
幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了? 它們是怎樣和小老虎對(duì)話的? 最后怎么樣了?
三、完整欣賞故事 ——指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解角色特征(聲音、表情)。
1.師:在故事里面小老虎開始說(shuō)話的聲音聽起來(lái)怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?
那你想來(lái)扮演這些小動(dòng)物嗎?
2. 師:我們教室里有三個(gè)家:小老虎之家,小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動(dòng)物,當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)你用小動(dòng)物的走路方式走進(jìn)你選擇的“家”,然后安靜坐好,動(dòng)物之家就會(huì)給你一個(gè)神秘的禮物。(給坐好的幼兒戴上標(biāo)識(shí))
3. 師:小動(dòng)物們都找到家了嗎?下面我們來(lái)完整聽故事,待會(huì)小老虎打電話時(shí),應(yīng)該誰(shuí)的聲音最大呢?小白兔打電話時(shí)誰(shuí)的聲音最大呢?小狗熊打電話時(shí),請(qǐng)我們的小白兔和小老虎安靜的聽,好嗎?
4. 播放PPT, 幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。
四、討論,小結(jié)
1. 剛才在聽故事的時(shí)候老虎之家的小朋友表現(xiàn)真棒!(看情況對(duì)剛才的扮演點(diǎn)評(píng))
2. 聽完了這個(gè)故事,為什么剛開始的時(shí)候大家都不理小老虎呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒作答)
3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒評(píng)價(jià)和討論;
你是怎樣對(duì)待你的小伙伴的?有過(guò)像小老虎的行為嗎?我們?cè)鯓硬拍芙坏礁嗟呐笥?
三、活動(dòng)延伸
等一會(huì)我們一起玩小組游戲,三個(gè)小朋友一組(一個(gè)小老虎、一個(gè)小白兔、一個(gè)小狗熊)聽到音樂(lè)后請(qǐng)手拉手在一起表演故事。
活動(dòng)總結(jié)
在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),孩子對(duì)《小老虎過(guò)生日》這個(gè)活動(dòng)十分感興趣。通過(guò)欣賞故事——故事情節(jié)發(fā)展回顧幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn),通過(guò)故事欣賞幼兒學(xué)習(xí)了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧并理解了詞語(yǔ)的大概意義。通過(guò)場(chǎng)景表演小朋友嘗試協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配,并進(jìn)行表演幼兒大部分能用完整的語(yǔ)句表現(xiàn)故事內(nèi)容,但在表情與動(dòng)作的體現(xiàn)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒更大膽更夸張一些,在以后的日常教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中多給幼兒展示自我的機(jī)會(huì)。
33、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語(yǔ),能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。
2、能仔細(xì)觀察,認(rèn)真傾聽,生動(dòng)表演。
3、知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。
難點(diǎn):體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、快樂(lè)擁抱,情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂(lè))
師:這個(gè)音樂(lè)多好聽啊,老師今天特別想擁抱一下小朋友,誰(shuí)愿意來(lái)和我抱一抱。
提問(wèn):
1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候,你感覺怎么樣?
2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰(shuí)擁抱啊?
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、出示片頭
師:森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié),在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):小朋友,誰(shuí)也來(lái)過(guò)擁抱節(jié)?
2、觀看第一段
提問(wèn):
(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰(shuí)擁抱就表示他就是你的好朋友,這就是擁抱節(jié)。)
(2)這是什么?100是什么意思?
(3)如果你過(guò)擁抱節(jié),你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。
師:如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說(shuō)它要和100個(gè)朋友擁
抱,它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫。
3、觀看第二段
提問(wèn):
(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒(méi)有)
(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?
師:因?yàn)閾肀切枰碛傻模瑒偛判∨笥颜f(shuō)了,自己的家人還有好朋友,平時(shí)對(duì)別人做了好事情,那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的,是吧?到底是什么理由,那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱,繼續(xù)看。
4、觀看第三段
提問(wèn):
(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>
(2)你和朋友之間做過(guò)傷害對(duì)方的事嗎?
師:原來(lái)大熊做了傷害小動(dòng)物的事,所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。
5、觀看第四段
師:小朋友,我們好像都有傷害別人的時(shí)候,可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。
提問(wèn):大熊做了傷害小動(dòng)物的事,接下來(lái)你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?
6、觀看第五段
師:雖然大熊傷害了他的朋友,小動(dòng)物們還是去看大熊了,原來(lái),這就叫原諒。看看,是不是原諒他了。
提問(wèn):
(1)在這一段里,你看到了什么?
(2)大熊又哭了,大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后,大熊哭是為了什么?
(3)原來(lái)大熊傷害了小動(dòng)物,現(xiàn)在他決定改變自己,他的改變會(huì)和原來(lái)有什么不一樣呢?他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢?
三、溫情擁抱,情感升華。
師:你看,大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了,小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱,原來(lái)?yè)肀С丝鞓?lè)還有別的意思,平時(shí)我們也做過(guò)傷害別人的事情,或者別人傷害了我們,這一次,讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次,在朋友的耳邊輕輕說(shuō)一句悄悄話,如果你曾經(jīng)傷害了朋友,你該說(shuō)什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你,你又該說(shuō)什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱,你該說(shuō)什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來(lái)吧,擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂(lè))
活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺,以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
34、大班語(yǔ)言故事教學(xué)教案《小老虎過(guò)生日》
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄缎±匣⑦^(guò)生日》是一首蘊(yùn)含著教育意義的故事,其中的角色都是孩子們所喜歡的,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展很快,愛說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)是他們語(yǔ)言發(fā)展期的突出特點(diǎn),為此我將《小老虎過(guò)生日》設(shè)計(jì)成故事教學(xué)活動(dòng),通過(guò)欣賞故事——故事情節(jié)發(fā)展回顧——完整欣賞——場(chǎng)景表演等方式,引導(dǎo)孩子在聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒詞匯;感受故事中所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之意。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn),,感受該故事所蘊(yùn)含的內(nèi)涵 。
2、并學(xué)習(xí)詞匯:冷冷清清、熱鬧、稀罕。
3、初步嘗試與小朋友協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配,體驗(yàn)再現(xiàn)故事情節(jié)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):能理解故事中的角色特征和故事所表達(dá)的。
2、教學(xué)難點(diǎn):①教學(xué)過(guò)程中過(guò)程二到過(guò)程三時(shí)指導(dǎo)幼兒自主選擇故事角色。
?、谛∨笥迅鶕?jù)自選角色與其他小朋友配對(duì)并再現(xiàn)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備: 小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時(shí)的畫;
字卡(冷冷清清、稀罕)、故事PPT。 音效:門鈴聲、歡快的音樂(lè)、生日歌、
2、場(chǎng)景準(zhǔn)備:情景表演 《小老虎過(guò)生日》的場(chǎng)景布置。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一. 音樂(lè)導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧. 播放“生日歌”
1、 師:小朋友都喜歡過(guò)生日,那在你過(guò)生日的時(shí)候都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)? 為什么要請(qǐng)他呢? (自由交流.集體交流)
2、師:今天也有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日,它是?(教師戴上小老虎的帽子,引出課題:《小老虎過(guò)生日》)
二. 欣賞故事
1、欣賞故事前段,沒(méi)人參加小老虎的生日。
2..話題討論:
(1)今天是誰(shuí)要過(guò)生日, 有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?
理解重點(diǎn)詞匯:冷冷清清 熱鬧
(2)小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
(3) 小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?
再次欣賞第二段:(配班老師戴上頭飾小白兔出現(xiàn)并對(duì)白)
討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?
理解重點(diǎn)詞匯:稀罕
(4)鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?
回憶第三段: (配班老師戴上小狗熊頭飾并對(duì)白)
提問(wèn):這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?
(5)設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?
(6)設(shè)置懸念:這些小動(dòng)物會(huì)來(lái)嗎?
幼兒自由討論。
3. 欣賞第五段(配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對(duì)白)
——你們聽(門鈴聲)
幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了? 它們是怎樣和小老虎對(duì)話的? 最后怎么樣了?
三、完整欣賞故事 ——指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解角色特征(聲音、表情)。
1. 師:在故事里面小老虎開始說(shuō)話的聲音聽起來(lái)怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?
那你想來(lái)扮演這些小動(dòng)物嗎?
2. 師:我們教室里有三個(gè)家:小老虎之家,小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動(dòng)物,當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)你用小動(dòng)物的走路方式走進(jìn)你選擇的“家”,然后安靜坐好,動(dòng)物之家就會(huì)給你一個(gè)神秘的禮物。(給坐好的幼兒戴上標(biāo)識(shí))
3. 師:小動(dòng)物們都找到家了嗎?下面我們來(lái)完整聽故事,待會(huì)小老虎打電話時(shí),應(yīng)該誰(shuí)的聲音最大呢?小白兔打電話時(shí)誰(shuí)的聲音最大呢?小狗熊打電話時(shí),請(qǐng)我們的小白兔和小老虎安靜的聽,好嗎?
4. 播放PPT, 幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。
四、討論,小結(jié)
1. 剛才在聽故事的時(shí)候老虎之家的小朋友表現(xiàn)真棒!(看情況對(duì)剛才的扮演點(diǎn)評(píng))
2. 聽完了這個(gè)故事,為什么剛開始的時(shí)候大家都不理小老虎呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒作答)
3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒評(píng)價(jià)和討論;
你是怎樣對(duì)待你的小伙伴的?有過(guò)像小老虎的行為嗎?我們?cè)鯓硬拍芙坏礁嗟呐笥?
三、活動(dòng)延伸
等一會(huì)我們一起玩小組游戲,三個(gè)小朋友一組(一個(gè)小老虎、一個(gè)小白兔、一個(gè)小狗熊)聽到音樂(lè)后請(qǐng)手拉手在一起表演故事。
活動(dòng)總結(jié)
在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),孩子對(duì)《小老虎過(guò)生日》這個(gè)活動(dòng)十分感興趣。通過(guò)欣賞故事——故事情節(jié)發(fā)展回顧幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn),通過(guò)故事欣賞幼兒學(xué)習(xí)了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧并理解了詞語(yǔ)的大概意義。通過(guò)場(chǎng)景表演小朋友嘗試協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配,并進(jìn)行表演幼兒大部分能用完整的語(yǔ)句表現(xiàn)故事內(nèi)容,但在表情與動(dòng)作的體現(xiàn)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒更大膽更夸張一些,在以后的日常教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中多給幼兒展示自我的機(jī)會(huì)。
35、中班語(yǔ)言公開課教案《小老虎過(guò)生日》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容
1、小朋友,你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?
3、出示圖片:你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?(老虎)我們跟它打個(gè)招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過(guò)生日,它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽一聽吧!
二、分段欣賞兒歌,初步了解兒歌的內(nèi)容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論:
——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎?
——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)?
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后,組織幼兒討論:
——小老虎是怎么說(shuō)的?
——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎的心情怎樣?
2、最后,小老虎的朋友來(lái)了嗎?(來(lái)了)
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話)
四、完整地欣賞兒歌,然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
教師小結(jié):兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,兒歌句子比較短,但有節(jié)奏,這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字,使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美,所以讀起來(lái)朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng)。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容
——分角色練習(xí)對(duì)話
——教師扮演小老虎,幼兒扮演小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)
36、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我爸爸》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語(yǔ)言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活,產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩塊磁性黑板;PPT圖片;音樂(lè);幼兒收集爸爸的照片;前期進(jìn)行過(guò)相關(guān)調(diào)查。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聊聊自己的爸爸
教師:先說(shuō)說(shuō)自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然后請(qǐng)把爸爸介紹給大家。
幼兒:我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我
爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師:哈哈,這位小朋友一口氣說(shuō)了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動(dòng)。
還有誰(shuí)愿意介紹?
幼兒:我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師:原來(lái)還可以介紹爸爸的職業(yè)。
其他幼兒介紹(略)
總結(jié):看來(lái)有的孩子對(duì)爸爸非常了解,有的孩子還有些問(wèn)題哦。
【從說(shuō)自己的爸爸導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽介紹。此時(shí)教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答,用適時(shí)的追問(wèn)幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸,以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的自豪之情。】
二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸,展開聯(lián)想
(一)認(rèn)識(shí)PETER的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片)
老師:這是PETER的爸爸,你覺得這位爸爸帥嗎?
幼兒:不帥。
教師:哪里你覺得不帥?
幼兒:他的眼睛是藍(lán)色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。
教師:噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國(guó)人,是個(gè)白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍(lán)色的。
【因?yàn)楫嬅嫔习职帚紤械男蜗笠约澳w色差異,幼兒很容易將其歸入“不帥”之列,教師應(yīng)把握尺度,用平和的心態(tài),從人種差異的角度向幼兒解釋,更體現(xiàn)文化尊重】
過(guò)渡環(huán)節(jié):測(cè)一測(cè)“認(rèn)為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請(qǐng)起立?!?/p>
老師小結(jié):其實(shí)和你們一樣,PETER也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸??此榻B自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好(PPT呈現(xiàn)若干圖片)
老師:爸爸愛好是什么?
幼兒:他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師:他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會(huì)得第一名?
幼兒:他胸口有一個(gè)“1”。
老師:胸口有“1”就一定是得第一名嗎?
【鼓勵(lì)幼兒從畫面中取得正確的信息。通過(guò)追問(wèn),讓幼兒仔細(xì)觀察并做深層次思考,使幼兒對(duì)定格的圖片進(jìn)行活動(dòng)的聯(lián)想,以加深對(duì)圖片的理解?!?/p>
(三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))
過(guò)渡語(yǔ):爸爸除了這些愛好,他還有一些本領(lǐng)。(PPT呈現(xiàn))PETER多聰明啊,把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里,這句話就說(shuō)爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣。
游戲一:翻翻樂(lè)
老師:爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?
幼兒:爸爸像魚一樣會(huì)游泳、潛水;爸爸像黑猩猩一樣有力氣;爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……
【游戲增加了活動(dòng)的情趣,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的聯(lián)想,進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。需解釋在英國(guó),貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒模仿表達(dá)句式,為下一步配對(duì)游戲做準(zhǔn)備?!?/p>
游戲二:配對(duì)游戲
老師:你覺得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?
老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片,包括省略號(hào)。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對(duì),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)自己的爸爸。并說(shuō)說(shuō)一些選擇的理由。
【由于這是一種新的形式,幼兒會(huì)感到很新奇。但有時(shí)也有片面與不恰當(dāng),如:孩子會(huì)說(shuō)“爸爸象豬一樣懶,睡到中午才起床”。教師的回應(yīng)引導(dǎo)就顯得尤為重要,需要用追問(wèn)促幼兒思考,使得他對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)更加客觀真實(shí)?!?/p>
(四)幽默的爸爸
出示爸爸做鬼臉的圖片,幼兒哈哈大笑。
老師:你們的爸爸有沒(méi)有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?
幼兒:說(shuō)笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……
小結(jié):看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多,會(huì)做一些有趣的事逗你開心。
【此環(huán)節(jié)略講,突出爸爸的幽默即可?!?/p>
(五)勇敢的爸爸
老師:假如一天有一只大灰狼走進(jìn)PETER的家,看,爸爸會(huì)怎么說(shuō)的?
幼兒:滾出去。
老師:有意思,但語(yǔ)氣不夠厲害。
幼兒:你給我滾出去,不許進(jìn)來(lái)。
老師:真像一個(gè)勇敢的爸爸。
【大灰狼的圖片呈現(xiàn),應(yīng)從局部到完整,層層推進(jìn)。讓幼兒有了更多猜測(cè)和遐想的空間。通過(guò)觀察——猜測(cè)——模仿,轉(zhuǎn)化幼兒的角色,而情景表演中鼓勵(lì)幼兒模仿爸爸的表情與動(dòng)作,用語(yǔ)言來(lái)顯示勇敢爸爸的形象?!?/p>
三、從故事中走向自己的爸爸
1、完整呈現(xiàn)作品,教師配樂(lè)朗誦。
這是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快,像黑猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走進(jìn)我的家,爸爸一定會(huì)對(duì)他說(shuō):“出去,不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸,我愛他,永遠(yuǎn)愛他。
2、老師:今天聽了PETER的介紹,你覺得怎么樣?
幼兒:很感動(dòng);他的爸爸很棒;我要落淚了……
3、老師結(jié)合PPT總結(jié):請(qǐng)看看自己爸爸的照片吧,確實(shí),你們的爸爸長(zhǎng)相不同,愛好不同,有的是(略)。爸爸非常地愛媽媽,也非常非常地愛孩子。所以,請(qǐng)象PETER一樣,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一樣寫下自己爸爸的故事,讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
【教師的配樂(lè)朗誦是對(duì)故事的小結(jié),也是對(duì)情緒的梳理。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,教師都帶著幼兒在自己爸爸和PETER爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對(duì)爸爸這個(gè)角色的回憶與思考,感受與體驗(yàn),最后從作品中走出,回歸生活,升華了孩子們對(duì)自己爸爸的情感。】
活動(dòng)反思:
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛。
37、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng):小老虎過(guò)生日公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容
1、小朋友,你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?
3、出示圖片:你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?(老虎)我們跟它打個(gè)招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過(guò)生日,它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽一聽吧!
二、分段欣賞兒歌,初步了解兒歌的內(nèi)容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論:——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎?——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)?
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后,組織幼兒討論:——小老虎是怎么說(shuō)的?——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎的心情怎樣?
2、最后,小老虎的朋友來(lái)了嗎?(來(lái)了)
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話)
四、完整地欣賞兒歌,然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述)教師小結(jié):兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,兒歌句子比較短,但有節(jié)奏,這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字,使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美,所以讀起來(lái)朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng)。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容——分角色練習(xí)對(duì)話——教師扮演小老虎,幼兒扮演小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,而且興趣濃厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情,通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn),并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情,達(dá)到了欲期的目標(biāo)。
38、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》故事腳本反思
森林里貼出布告,說(shuō)再過(guò)三天就是小老虎的生日,讓大家快快送禮。因?yàn)樾±匣⒌陌职质抢匣⒋笸?,所以,他讓大伙送禮,誰(shuí)也不敢說(shuō)不送。
第一個(gè)來(lái)送禮的是狐貍。她手里提著一只小白兔。狐貍媚笑著對(duì)老虎大王說(shuō):“生日宴會(huì)嘛,當(dāng)然要吃紅燒兔嘍!”
第二個(gè)來(lái)送禮的是大狼。他肩上扛著一只羊羔。大狼粗著嗓門說(shuō):“最好吃的還是涮羊肉!瞧,我把火鍋和調(diào)料都帶來(lái)了?!?/p>
接著,黑熊送來(lái)了一只烏龜、兩尾鮮魚和一簍青蛙。
送禮的越來(lái)越多……
老虎大王把那些被當(dāng)作禮物送來(lái)的小動(dòng)物都關(guān)在山洞里。然后,派狐貍到森林大酒店,請(qǐng)來(lái)了一級(jí)廚師猩猩。
猩猩廚師準(zhǔn)備了一份生日宴會(huì)菜譜,念給老虎大王和小老虎聽。
菜譜上寫的是:
紅燒兔、涮羊肉,
清蒸魚、炸田雞,
還有鴿子燉烏龜,
……
聽說(shuō)有這么多好吃的,老虎大王哈哈大笑,連聲說(shuō):“不錯(cuò),不錯(cuò)!”可是小老虎卻生氣了,他沖猩猩廚師大叫大嚷:“什么?要把小動(dòng)物們都?xì)⒘俗霾顺?不行!我還要和他們玩呢……”
“又耍小孩子脾氣。老虎大王摸摸小老虎的腦袋,笑著對(duì)猩猩廚師說(shuō):“別聽他的,快去準(zhǔn)備吧!”
“嚓!嚓!嚓!”廚房里傳來(lái)了猩猩廚師的磨刀聲。
小老虎更急了:“我得趕快去救他們!”他一邊想著一邊朝山洞跑去。
被關(guān)在洞里的小羊羔、小白兔、烏龜、鴿子……好多好多的小動(dòng)物看見小老虎,都嚇壞了。他們渾身發(fā)抖,對(duì)小老虎說(shuō):“求求你,放了我們吧,千萬(wàn)別吃我們。”
小羊羔哭著說(shuō):“我什么壞事也沒(méi)干過(guò),你們干嗎要吃我?”
小白兔哭得更傷心,她說(shuō):“今天是我的生日,爸爸媽媽還等我回家呢……
面對(duì)這些可憐的小動(dòng)物,小老虎的心里和他們一樣難過(guò)。他抹抹眼淚,推開大鐵門說(shuō):“別害怕,我就是來(lái)救你們的。快走!”
……
等猩猩廚師握著閃著寒光的菜刀走進(jìn)山洞時(shí),他嚇了一跳:山洞里空蕩蕩的,小動(dòng)物們都不見了,只剩下了小老虎自己。
猩猩廚師結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn):“都……都哪兒去了?”
小老虎說(shuō):“會(huì)飛的,回到天空去了;會(huì)跑的,回到森林去了;會(huì)游的,回到水中去了?!毙±匣⒖戳诵尚蓮N師一眼,又說(shuō):“為了給自己解讒,而殺害別的生命,是多么殘酷的事呀!我要讓大家都自由,都快樂(lè)!”
“嗯,好是好,不過(guò)……”猩猩廚師皺著眉頭說(shuō),“不過(guò),明天的宴會(huì)該怎么辦呢?”
小老虎笑了笑,說(shuō):“別發(fā)愁,今天晚上,咱們……”
這天,廚房里的燈光整整亮了一夜……
第二天,在小老虎的生日宴會(huì)上,猩猩廚師端來(lái)八十八盤菜。是什么菜呢?
烤紅薯、蒸南瓜,
點(diǎn)心、水果和色拉,
新鮮蔬菜燴豆腐
……
等參加宴會(huì)的客人明白了事情的真相后,都稱贊說(shuō):“好好好,小老虎做得對(duì)!”
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短,但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對(duì)于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們,我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前,我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),要求幼兒模仿有感情的對(duì)話,如:“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快,自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接,我提出的有些問(wèn)題不是很有效,目的沒(méi)有達(dá)到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠,我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講,讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),這樣不僅照顧了個(gè)體差異,還培養(yǎng)了合作能力。
39、幼兒園優(yōu)秀教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓的生日會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、糖果。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引題,觀看圖片(小貓)
師:今天呀,老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來(lái)做客,你們猜猜,會(huì)是誰(shuí)呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)
師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過(guò)生日?
(直接引出,通過(guò)觀察封面,讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性,了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)
(二)理解故事,聽聲音,觀看大圖書3(停電了)
師:哎呀,小貓過(guò)生日的時(shí)候,發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))
師:停電了,什么也看不見,小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)
(一片漆黑的畫面,帶給幼兒視覺的沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力)
(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)
師:看看小貓找到了什么?(手電筒)
(四)觀看課件5(門鈴,客人來(lái)了)
1.師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)
師:這是誰(shuí)啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)小貓打開門看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)
2.叮咚:又有人來(lái)按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰(shuí)啊?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來(lái)了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)
3.叮咚:又有客人來(lái)了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊?快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)
4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件)
(推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測(cè)的過(guò)程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)
5.叮咚:還有朋友來(lái)啊,小貓的朋友可真多,我們來(lái)看看,哇!這次一下子來(lái)了三位朋友,到底是誰(shuí)呢?打開門看看。(長(zhǎng)頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)
(能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂(lè)場(chǎng)面。)
(五)完整講故事
(幼兒在推測(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解,本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書,進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句,讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。)
(六)配對(duì),找禮物
1. 一共來(lái)了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))
2.每位客人都帶來(lái)禮物,你們猜猜,都帶來(lái)了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))
3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過(guò)這些禮物有點(diǎn)奇怪,由于停電的原因,這些禮物在黑漆漆的屋子里,看不清楚,只能看到黑乎乎的影子,噓,輕輕的,不要把這些禮物給嚇跑。你瞧,不是嘛?
4.幼兒操作
每人拿一個(gè)禮物袋,去找對(duì)應(yīng)的禮品,放到一起。
(七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌
1.師:現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,哇,電來(lái)了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說(shuō)祝福語(yǔ))
2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
3.分享糖果。
(感受小貓生日的快樂(lè),在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。)
活動(dòng)總結(jié)
過(guò)生日,每個(gè)小朋友都有的生活經(jīng)驗(yàn),選題能吸引小朋友的注意力,通過(guò)ppt的圖片讓孩子在猜測(cè)影子中得到樂(lè)趣與生活實(shí)際想聯(lián)系,影子都是小動(dòng)物,小朋友還可以了解一些動(dòng)物的特征,這節(jié)課還是比較成功的孩子們都很喜歡,參與性高。
教學(xué)反思:
我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日,并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
40、大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
(一)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.
2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂(lè)趣.
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活.
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣.
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角**片.
2.排練木偶戲((小老虎過(guò)生日))
(三)教學(xué)過(guò)程
一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.
1.提出問(wèn)題組織討論與交流
(1)你們喜歡過(guò)生日么?為什么?
(2)你過(guò)生日的時(shí)候請(qǐng)過(guò)誰(shuí)? 為什么?
(自由交流.集體交流)
2.引出課題: (童謠)----- ((小老虎過(guò)生日))
評(píng)教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧,既提出了說(shuō)話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))
二. 欣賞(童謠)
1。按童謠順序逐段欣賞.
欣賞第一段.
(1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加小老虎的生日呢?
(2).設(shè)置懸念:到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑: 有人來(lái)參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
欣賞第二段:
(1). 鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?
(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?
欣賞第三段:
(1).鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了么?為什么?
(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?
欣賞第四段:
(1).設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?
正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?
(2). 老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:
到底發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢?
欣賞第五段:
(1).設(shè)置懸念:會(huì)是誰(shuí)按響的門鈴?
(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)么? 它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?
評(píng):(通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了
幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性)
完整欣賞童謠.
(1).教師配竹板朗誦.
(2).討論交流:童謠聽起來(lái)怎么樣?和故事比起來(lái)有什么不同?
小結(jié):童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂(lè)美,所以讀起來(lái)朗朗上口,聽起來(lái)有節(jié)奏,很好聽。
(3)請(qǐng)小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
評(píng):(采用新穎的朗讀形式,有意的吸引幼兒的注意力,并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上,去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受)
(三)嘗試?yán)收b童謠:
1.分角色練習(xí)對(duì)話:
(1) 怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?
(2) 怎樣讓人一聽就知道他們是高興的??鞓?lè)的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))
2.扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))
3.可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評(píng):(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),照顧了個(gè)體差異,培養(yǎng)了合作能力)
(四)討論:
1.提出問(wèn)題讓幼兒自由討論后,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?
2.這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?
評(píng):(進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì),對(duì)幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力)
附: ((小老虎過(guò)生日))(童謠)
生日到, 生日到, 小老虎買來(lái)大蛋糕,沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來(lái)把電話找.
喂喂喂,小白兔,今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕,
羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長(zhǎng)耳朵,疼得我一夜沒(méi)睡著,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕.
喂喂喂,小狗熊, 今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕.
大家不理小老虎, 小老虎真?zhèn)?吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:
小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂(lè)小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來(lái)又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.
41、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》 教案及教學(xué)反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、散文詩(shī)掛圖 。
3、《春野》背景音樂(lè)。
4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話:請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況
(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?
(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?
2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái),誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?
(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容
(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤(rùn)使他舒坦,可他為什么還害怕?
(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)
(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?
(4)閱讀幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容
(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。
42、大班語(yǔ)言活動(dòng)《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、課題名稱:語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開始:導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。
3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,我們一起欣賞吧。
(二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?
2、邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?
A:理解、認(rèn)識(shí):絆。
B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí):幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí):驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。
(1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈:《好朋友》
小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束:“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:
1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽覺與視覺的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。
43、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:《家》反思
大班語(yǔ)言活動(dòng):《家》
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:××的××是××的家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn):為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
三、活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、 活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境引出詩(shī)歌:
寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加危抢镒≈S多小動(dòng)物,想去看嗎?(想)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大自然,邊走邊欣賞)
這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)。
(二)欣賞、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀!瞧,小動(dòng)物們來(lái)了,它們還帶來(lái)了一首非常好聽的詩(shī)歌,讓我們來(lái)聽一聽、看一看吧!(播放課件)
真好聽,你喜歡這首 “家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)?它的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
師:接下來(lái),咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍。
“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩?,?huì)感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒(méi)有充分放開的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家!)
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)
小朋友說(shuō)的太好了,小動(dòng)物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來(lái)做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車,車廂按照一定的順序,不能排錯(cuò), “什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,“是誰(shuí)的”是第二節(jié)車廂,“家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂(lè),讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)。
(四)、我們的家園
小朋友,小動(dòng)物們都有自己的家,小朋友每天在幼兒園里快樂(lè)的生活,那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):美麗的幼兒園是小朋友的家),我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國(guó))怎么樣的中國(guó),看一看吧。(播放中國(guó)的圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。
小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后,(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募?,所以我們要保護(hù)它!小朋友們,我們要愛我們的家園、愛我們的祖國(guó)、愛我們的地球,讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!
(五)、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了,動(dòng)物媽媽都等著急了,想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家,你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的愛心送小動(dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂(lè)中,幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上,邊送邊說(shuō),如:美麗的花園是蜜蜂的家。)
五、延伸部分:
寶貝們,在你們的幫助下,小動(dòng)物們都回到了自己的家,它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物,你們高興嗎?(高興)對(duì),幫助別人是一件非??鞓?lè)的事情,讓我們跳起來(lái)吧。(播放《大中國(guó)》音樂(lè),師生共同歡慶)
活動(dòng)反思:
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。
44、大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》說(shuō)課稿反思
一、說(shuō)教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽動(dòng)物故事,懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇,動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物,尤其是野生動(dòng)物,又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,成為他們觀察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹,走進(jìn)小螃蟹的生活世界。
二、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面?!缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是:
1、理解故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在活動(dòng)的開始部分,我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?,讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解,同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng),并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、材料的準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容,我們做了以下準(zhǔn)備工作:
制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、談話、游戲引出主題
2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力
五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?,讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,為下面的講述作鋪墊。如:我們來(lái)玩一個(gè)《猜猜看》的游戲,看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物?謎語(yǔ):身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。
(二)、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看課件邊思考問(wèn)題?!靶◇π返竭^(guò)哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?
(三)、觀看課件,完整欣賞故事,讓幼兒樂(lè)意參與講述,并大膽地把自己所看的,所想到表達(dá)出來(lái),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(四)、游戲“職業(yè)介紹所”
(五)、延伸活動(dòng):在音樂(lè)聲中,大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。
五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn),開放式情境。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)健,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一、封閉。開放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性,精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
《綱要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo),在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們給幼兒充分自由選擇的空間,用開放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問(wèn),從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,增加了他們講述的機(jī)會(huì)。
2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所,創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓幼兒自由選擇場(chǎng)地,并分析動(dòng)物的不同特點(diǎn),尋找他們的特長(zhǎng),為它們尋找合適的工作。最后交流討論結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
通過(guò)這次活動(dòng),我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物,還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
教學(xué)反思:
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
45、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夏洛的網(wǎng)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。
2. 初步概括故事內(nèi)容,對(duì)人物特征有基本把握,用自己的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)角色的感受。
3. 結(jié)合大班畢業(yè)的實(shí)際,萌發(fā)朋友之間惜別的情感,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步概括故事內(nèi)容,把握人物特征并用自己語(yǔ)言表達(dá)感受。
難點(diǎn):萌發(fā)朋友間惜別的情感,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂(lè))、音樂(lè)(朋友)、操作卡、心情卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
過(guò)完大班這學(xué)年啊,我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué),開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了,你們有什么樣的想法?是的,幼兒園三年,我們交到了很多的朋友。不管是大朋友,還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事,
2.述故事,猜想故事內(nèi)容。
猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友?
今天,農(nóng)場(chǎng)里的豬媽媽生了一頭小豬,有一只又瘦又小的豬,諾,這只小豬就是我們今天故事的主人公,它的名字就叫做威伯。農(nóng)場(chǎng)里除了威伯還有其他的動(dòng)物,他們都不太喜歡這個(gè)看起來(lái)又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢?
威伯交到朋友了嗎?如果你們沒(méi)有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢?威伯也一樣,一個(gè)人沒(méi)有朋友原來(lái)是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽。
一天,威伯從墻角聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看,原來(lái)是住在墻角的誰(shuí)呀?是蜘蛛,初次見面,威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢那我們來(lái)看看他們到底做沒(méi)做成朋友?你從哪里看出來(lái)他們做成朋友啦?除了這個(gè)還可以從哪里看出來(lái)他們做成朋友了?于是,威伯有了在農(nóng)場(chǎng)里的第一個(gè)好朋友。
原來(lái)兩個(gè)人做朋友,跟身體大小、長(zhǎng)什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來(lái)都沒(méi)有關(guān)系。
威伯出現(xiàn)困難,猜測(cè)解決的辦法。
冬天來(lái)了,一天,奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息,你們覺得什么消息是壞消息?威伯驚呆了,從來(lái)也沒(méi)有想過(guò),有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時(shí),墻角的夏洛看到傷心的威伯,他對(duì)威伯說(shuō):“別怕,我來(lái)幫助你”。孩子們,夏洛為什么要幫助威伯呢?
晚上,威伯睡著的時(shí)候,夏洛開始幫助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以幫助威伯呢?這樣,我們請(qǐng)朋友討論一下,你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯?夏洛愛著威伯,威伯也愛著夏洛。原來(lái)朋友之間的愛是相互的。
夏洛離開,感受朋友間的溫情。
孩子們,你們喜歡夏洛嗎?你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過(guò)后,夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲,風(fēng)一吹,他們就飄走了。這時(shí),墻角傳來(lái)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音,:“你好?!蓖ь^一看,原來(lái)有3只小蜘蛛垂了下來(lái),他們對(duì)威伯說(shuō):“我們要留下來(lái)繼續(xù)跟你做朋友?!蓖睦锖芨袆?dòng),雖然他的好朋友離開了,但是每年春天都會(huì)有新的生命來(lái)陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。
4.根據(jù)故事內(nèi)容,進(jìn)行排序。
那今天我也帶來(lái)了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序,和朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好,那我們分組操作。
5.和我們的好朋友說(shuō)說(shuō)知心話
我們小朋友也有自己的朋友,你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來(lái)了一些你們和朋友之間的照片,我們一起來(lái)欣賞一下。
活動(dòng)總結(jié)
好了,孩子們,此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說(shuō)什么呢?請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友,告訴他你最想對(duì)他說(shuō)的話好嗎?
46、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小老鼠和大老虎》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。
4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT《小老鼠和大老虎》。
2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)了解角色形象,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師:瞧,是誰(shuí)來(lái)了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?
2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。
教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié),學(xué)說(shuō)小老鼠心理獨(dú)白。
教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!
4.簡(jiǎn)單分析角色特征。
教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師:這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測(cè)角色的心理。
1.傾聽講述,感受小老鼠的心理變化。
2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師:小老鼠和大老虎分手后,它的心情會(huì)如何呢?
教師:大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了,它心里會(huì)怎樣啊?
(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過(guò)看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式,主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn),懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過(guò)程。
教師:在這個(gè)故事里,小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?
教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說(shuō)一說(shuō),演一演嗎?
2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎,配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū),指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
3.開展續(xù)編故事的活動(dòng),根據(jù)故事的最后一句,幼兒想像故事的可能發(fā)展。
活動(dòng)建議:
平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式,和幼兒講述如何與同伴相處。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)明確,運(yùn)用多種教學(xué)方式,把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解,讓幼兒在自主探索中理解故事?;顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化,并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)表演的方式加強(qiáng)理解,效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高,能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法,在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容,懂得了如何與同伴很好地相處。
資料附錄:
故事《小老鼠和大老虎》
我是一只老鼠,看見了吧,一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎,我們倆是好朋友??墒?,怎么說(shuō)呢,我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。
每次玩"西部牛仔"的游戲,大老虎總是當(dāng)好人,我總是當(dāng)壞人。大老虎說(shuō):"好人最后總是會(huì)贏的!"唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈,大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō):"這樣分才對(duì)嘛!" 唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒,大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說(shuō):"好美的花啊!"唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。
有一天,我用積木搭了座城堡,這是我搭過(guò)的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回,只是怪聲怪氣地說(shuō):"呦,不錯(cuò)嘛。"突然,他跳起來(lái),大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!
"夠了!"我氣得大叫起來(lái),"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋!哼,拜--拜!"我好生氣,好傷心啊!其實(shí),我更多的是害怕。以前,我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫?只是這一次……
大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了,這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣,一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來(lái),"我才不怕你呢!別過(guò)來(lái)!"
奇怪的是,大老虎并沒(méi)有踢我。原來(lái)他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎說(shuō):"玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧,你當(dāng)好人,我當(dāng)壞人。"哈,終于可以當(dāng)好人啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎又說(shuō):"吃不吃甜面圈啊?這樣吧,你吃大的,我吃小的。"哈,我終于可以吃大的那塊啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
最后,大老虎說(shuō):"要不要花啊?這樣吧,我下去給你摘!"哈,我隨便指了一朵,他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他,"我可能會(huì)再跟你做朋友,不過(guò),只是有可能喔。"大老虎聽了,很開心。
從那天起,我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人,有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花,有時(shí)候他去。對(duì)了,吃甜面圈時(shí),我們一人一半了!這真是太好了!可是,我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題……
又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……
活動(dòng)反思:
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是,我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),一定要清楚,要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動(dòng)物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題,這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,慢慢出現(xiàn)問(wèn)題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來(lái)回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的心情??梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說(shuō)的話,說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好,并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
47、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道每個(gè)人都有自己的生肖。
2.熟悉十二生肖的排列順序。
3.體驗(yàn)表演及游戲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己及家人的生肖
2.課件準(zhǔn)備:《十二生肖》、十二生肖動(dòng)畫視頻、歌曲音頻
3.紙面教具:打印十二生肖圖和操作單
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝},引發(fā)課堂興趣。
—— 你知道你的屬相嗎?
—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎?
二、教師逐一點(diǎn)開圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動(dòng)物。
—— 除了你們的和家人的屬相,你還知道有哪些生肖嗎?
—— 所謂十二生肖,就是有十二種動(dòng)物組成,我們一起來(lái)看看吧。
三、播放童謠視頻《十二生肖》,引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個(gè)動(dòng)物的特征。
1.觀看歌謠,思考以下兩個(gè)問(wèn)題。
—— 十二生肖的順序是什么呢?
—— 每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么呢?
2.重復(fù)聽歌謠,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。
四、玩十二生肖排序游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。
1.出示十二生肖圖。
2.請(qǐng)12名幼兒當(dāng)十二生肖的動(dòng)物,按十二生肖圖的位置站好。
3.一起念兒歌,念到的生肖小朋友按順序站到前面來(lái),并用動(dòng)作表現(xiàn)出生肖。
4.所有幼兒輪流依次玩游戲。
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了,十二生肖的動(dòng)物依次連起來(lái)就是“鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬”。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):
1.打印十二生肖圖卡,并提供吸管、剪刀和雙面膠,鼓勵(lì)幼兒制作十二生肖展示牌。
2.打印十二操作單和圖卡,引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動(dòng)物。
【附】?jī)焊?/p>
十二生肖
一是老鼠愛鉆洞
二是老牛勤做工
三是老虎百獸王
四是兔子耳朵長(zhǎng)
五是巨龍飛的高
六是小蛇嘶嘶叫
七是馬兒快快跑
八是小羊吃青草
九是猴子愛吃桃
十是公雞會(huì)叫早
十一小狗尾巴搖
十二金豬福氣到
活動(dòng)反思:
《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動(dòng)主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí),由故事和兒歌來(lái)幫助他們記憶順序。十二生肖,是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見證,它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望,反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛?!妒ぁ愤@個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說(shuō),不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物,更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情,使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。
48、大班語(yǔ)言活動(dòng)《膽小先生》 教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,并大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)勇敢問(wèn)題的關(guān)注,激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :
課件
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、播放課件,介紹故事主人公及他的房子,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、教師講述故事前提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒有目的聽故事。
(1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來(lái)有沒(méi)有放了大老鼠 ?為什么 ?
(2)膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間 ? 為什么 ?
(3)大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎 ?
3、老師結(jié)合課件完整講述故事。
4、故事講完了,請(qǐng)小朋友回答老師提出的問(wèn)題。
5、膽小先生后來(lái)怎樣了?請(qǐng)小朋友猜一猜。
6、討論:
(1)你有什么害怕的經(jīng)歷 ? 害怕什么 ?
(2)如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦 ?
7、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。
活動(dòng)反思:
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng); 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
1 出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事
4 提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
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