大班語(yǔ)言故事教案《小樹(shù)丫丫禮物》

大班語(yǔ)言故事教案《小樹(shù)丫丫禮物》

1、大班語(yǔ)言故事教案《小樹(shù)丫丫禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中悲痛、傷心、感激的不同情感。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣有感情地講述故事。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　金色小樹(shù)葉一片，音樂(lè)磁帶，自制配套圖片，投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：今天，老師帶來(lái)一件小小的禮物，就在我的手掌中，你們猜猜是什么呢?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒猜猜，教師：(亮出小樹(shù)葉)看，這是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?

　　2、欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

　　(1)、教師有表情地講述故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

　　幼兒討論回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與故事情節(jié)匹配。

　　教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)的不同，引導(dǎo)幼兒討論選擇怎樣的音樂(lè)。教師配上音樂(lè)講故事。

　　3、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)講述故事。

　　引導(dǎo)幼兒討論：前半段小樹(shù)丫丫受傷了用怎樣的聲音講，后半段小樹(shù)丫丫得救了該用怎樣的聲音講。

　　幼兒隨音樂(lè)講故事。

　　4、總結(jié)談話。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何幫助別人的，幫助別人后自己的心情如何?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)圍繞“禮物”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述，幼兒對(duì)“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極?！抖Y物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)選材接近生活，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語(yǔ)言課上好?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

2、大班語(yǔ)言教案《四季的禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　2、 在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

　　3、 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　4、 嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　5、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 配樂(lè)散文錄音帶、錄音機(jī)。

　　2、 根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容、自畫(huà)的圖畫(huà)和自制沙盤(pán)教具。

　　3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 產(chǎn)生興趣、引出課題

　　出示一禮物盒說(shuō)：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來(lái)的禮物，小朋友想不想知道?”打禮物盒，引出課題。

　　2、 欣賞散文詩(shī)

　　(1) 播放全文配樂(lè)散文詩(shī)，讓幼兒感受語(yǔ)言美。然后，教師用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容，提問(wèn)：冬姑娘帶來(lái)的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?

　　(2)分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。全文分三段，教師提問(wèn)：冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰(shuí)安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意?農(nóng)民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉。

　　(3) 提第四問(wèn)時(shí)出示沙盤(pán)，通過(guò)對(duì)沙盤(pán)的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕?，有的溜冰，有?xiě)詩(shī)畫(huà)畫(huà)，更多的人在看雪景。

　　3、 游戲堆雪人

　　讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪，體驗(yàn)堆雪人，打雪仗的感受。

3、大班語(yǔ)言教案《新年禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。

　　3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、你收到禮物了嗎?

　　1、你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢?(新年、過(guò)節(jié)、生日)

　　2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么?

　　3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、收到禮物真開(kāi)心。

　　1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢?

　　2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。

　　4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物啊?但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢?為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢?哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì)更加喜歡呢!

　　5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。

　　6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢?

　　7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯?

　　8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

　　三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

　　1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么?并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

　　2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。

　　3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

　　《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、大班語(yǔ)言故事教案《雪孩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　?、攀裁磿r(shí)候會(huì)下雪?

　?、葡卵┑臅r(shí)候可以干什么?

　　2、結(jié)合課件配樂(lè)講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

　　提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?

　　(點(diǎn)評(píng)：教師利用問(wèn)題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握，從而對(duì)故事產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)

　　3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　?、盘釂?wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來(lái)的?

　?、铺釂?wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?

　　(點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂(lè)!通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂(lè)友情。)

　?、翘釂?wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?

　?、忍釂?wèn)：① 雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?

　?、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸?huì)變成一朵白云呢?

　　(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂(lè)，看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。)

　?、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個(gè)怎樣的孩子?

　　(點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。)

　　4、延伸活動(dòng)

　?、乓龑?dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情?

　?、葡卵┖髱в變憾蜒┤?、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

　　(點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明此活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，教師從日常活動(dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的真諦。)

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內(nèi)容，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。 通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。渲染活動(dòng)氣氛，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。

5、大班美術(shù)教育教案《我的禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)于以自己的方式表達(dá)對(duì)幼兒園交工的尊敬和感謝，對(duì)弟弟妹妹的留戀之情。

　　2、會(huì)選用材料和用拼、剪、貼、畫(huà)等方式，制作禮物。

　　3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、將以前畢業(yè)班幼兒留下的部分作品布置在班級(jí)，讓幼兒欣賞。

　　2、有二手機(jī)各種材料(如：廢舊盒子、碎布、彩紙、掛歷、舊毛線、塑料瓶子)

　　3、彩筆、糨糊、抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引發(fā)制作愿望?；貞浺褜W(xué)會(huì)的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用各人感興趣的方法制作禮物，以感學(xué)關(guān)心、幫助過(guò)他們的人。提問(wèn)：可以做什么?準(zhǔn)備送給誰(shuí)?

　　2、幼兒自選材料和方法進(jìn)行制作，教師可幫助猶豫不決的幼兒選材，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、作品展覽。

　　幼兒介紹自己作品的名稱、所用的材料和方法。

教學(xué)反思：

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂(lè)，活動(dòng)難點(diǎn)基本解決，活動(dòng)重點(diǎn)如果設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。

6、大班語(yǔ)言教案《不開(kāi)心的小樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)會(huì)讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

　　3、知道不開(kāi)心的人大家都不喜歡，開(kāi)朗的人會(huì)有更多的好朋友。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。

　　2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片若干;小樹(shù)頭飾每人一個(gè)、開(kāi)心記錄紙、彩筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已回憶過(guò)自己的開(kāi)心事和不開(kāi)心事。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師見(jiàn)到你們特別的開(kāi)心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?

　　(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?

　　師：孩子們，你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?不開(kāi)心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開(kāi)心?

　　小結(jié)：每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，小樹(shù)也有不開(kāi)心的時(shí)候，你們想知道小樹(shù)為什么不開(kāi)心

　　嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》

　　(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事的第一部分。

　　2、提問(wèn)：

　?、派狡律嫌锌貌婚_(kāi)心小樹(shù)，他和誰(shuí)長(zhǎng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心

　　小樹(shù)又是怎么做的呢?

　?、悄阌X(jué)得誰(shuí)做的對(duì)?為什么?

　　⑷不開(kāi)心小樹(shù)不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?

　?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?

　　⑹如果他不皺著眉、板著臉，你們喜歡他嗎?

　　小結(jié)：是呀，蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友都不喜歡不開(kāi)心小樹(shù)，因?yàn)樗幌矚g大家，天天板著臉，不開(kāi)

　　心。不開(kāi)心的小樹(shù)沒(méi)有了朋友，孤孤單單。

　　過(guò)渡語(yǔ)：就這樣夏天過(guò)去了，冬天悄悄地來(lái)臨了。不開(kāi)心的小樹(shù)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)小

　　朋友們繼續(xù)聽(tīng)故事。

　　(三)、講述故事第二部分，提問(wèn)：不開(kāi)心的小樹(shù)發(fā)生了什么事情，為什么?

　　1、講述故事的其余部分。

　　2、提問(wèn)：師：故事講完了，不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?怎樣變成的開(kāi)心小樹(shù)呢?

　?、哦斓耐砩?，小雪花從天上飄下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?

　　(開(kāi)心小樹(shù)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)

　　⑵不開(kāi)心小樹(shù)看到開(kāi)心小樹(shù)披著滿身的雪花，真漂亮!也想讓

　　自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?

　　請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開(kāi)雙臂，張開(kāi)樹(shù)葉，去捧住小雪花。)

　?、呛髞?lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開(kāi)雙臂，小雪花也落在了他的身上。)

　　過(guò)渡語(yǔ)：看!現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)眉頭不皺了，臉也不板了，他開(kāi)心嗎?你們喜歡他嗎?

　?、忍炝亮?，小朋友們都出來(lái)玩，看見(jiàn)小樹(shù)們會(huì)怎么樣呢?

　?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　⑹后來(lái)，不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(不開(kāi)心小樹(shù)也長(zhǎng)大起來(lái)，樹(shù)葉變得綠綠的，樹(shù)枝變得粗粗的。)

　?、蓑球竞托▲B(niǎo)看見(jiàn)不開(kāi)心的小樹(shù)不皺著眉頭了，又會(huì)怎么做呢?

　　(蚯蚓來(lái)松土)(小鳥(niǎo)來(lái)做窩、唱歌、捉蟲(chóng)子大家都喜歡他。)

　?、毯髞?lái)，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)哪兒去了?

　　(都變成了開(kāi)心小樹(shù))。

　　(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們，你們喜歡現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?現(xiàn)在，他也變成了開(kāi)心的小樹(shù)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不

　　開(kāi)心小樹(shù)是怎樣變成開(kāi)心小樹(shù)的。

　　1、小朋友們,我們?cè)趺粗浪婚_(kāi)心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)

　　2、開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?

　　3、下雪了，不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?

　　(五)、分組討論：如何做一個(gè)開(kāi)心的小朋友

　　1、你喜歡開(kāi)心小樹(shù)還是不開(kāi)心小樹(shù)?

　　2、你想做一個(gè)開(kāi)心的小朋友還是不開(kāi)心的小朋友?為什么?

　　3、假如你遇到不開(kāi)心的事，怎樣讓自己開(kāi)心?

　　小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，只要我們開(kāi)心的看待周?chē)氖?，你就?huì)快樂(lè)。最近，老師就遇

　　到了不開(kāi)心的事，我的手指被門(mén)擠了，很不開(kāi)心。但是，我想，如果是小朋友那會(huì)更慘，所以，我

　　又很開(kāi)心，我克服困難給你們上課，用左手寫(xiě)字感覺(jué)很開(kāi)心。你們說(shuō)對(duì)嗎?最后，我想告訴大家一

　　定要記?。洪_(kāi)心就會(huì)快樂(lè)!

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)孩子們做《開(kāi)心記錄》，與同伴一起分享。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候，幼兒已有了這些寶

　　貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)幼兒回憶自己不

　　開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí)，除了使勁地想有什么事情令自己不開(kāi)心，而且也能夠再次體驗(yàn)不開(kāi)

　　心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過(guò)設(shè)疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事

　　后，基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解

　　故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí)，通過(guò)角色表演，孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中，

　　從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)的最后，孩子們分組討論“如何做

　　一名開(kāi)心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分

　　享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶，知道開(kāi)朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。

　　整節(jié)活動(dòng)，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹(shù)非常地親切，因?yàn)樗蛠?lái)自于

　　我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)

　　環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達(dá)自己的想法，大膽提問(wèn)，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《新年禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　2.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　3.通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，體驗(yàn)小動(dòng)物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《新年禮物》。

　　2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

　　提問(wèn)：

　　1.在即將過(guò)去的一年里你收到過(guò)誰(shuí)的禮物呢?

　　2.想一想，你什么時(shí)候收到?喜歡嗎?為什么?

　　3.請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、第一次講故事《新年禮物》。

　　1.師：小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)

　　物有沒(méi)有收到禮物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，叫《新年禮物》。

　　2.教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　(1)出示熊伯伯的圖片，說(shuō)：新年快到了，小動(dòng)物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什么嗎?

　　(2)師：故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)

　　(3)熊伯伯給誰(shuí)送的禮物?分別送給了誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到的禮物的名字?

　　(4)為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)高興地叫來(lái)呢?

　　三、幼兒再次欣賞故事。

　　1.討論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么?(結(jié)合課件)

　　2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。

　　提問(wèn)：

　　(1)當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化?(難過(guò)、沒(méi)人關(guān)心她……)

　　(2)熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個(gè)好大的禮盒，自己收到了禮物，很開(kāi)心。)

　　(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車(chē))

　　(4)這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述。(開(kāi)心、高興、感到幸福)。

　　(5)你認(rèn)為故事里誰(shuí)收到的禮物最好?自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯?

　　教師小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做

　　得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

　　1.師：那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么?并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

　　2.師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

8、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《保護(hù)小樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道涂石灰水和用布條捆綁對(duì)樹(shù)有防蟲(chóng)保暖的作用。

　　2、學(xué)習(xí)涂石灰水和用布條捆綁等方法保護(hù)小樹(shù)。

　　3、有初步的愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　刷子、布條和石灰等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提出問(wèn)題，讓幼兒討論保護(hù)小樹(shù)的方法。

　　教師：秋天快要過(guò)去了，寒冷的冬天就要來(lái)了，我們小朋友漸漸的都穿上了棉花衣服。你們知道嗎，幼兒園、馬路上和公園里的小樹(shù)，也覺(jué)得太冷了，有的小樹(shù)身上還有許多害蟲(chóng)，這可怎么辦呢?小朋友，請(qǐng)想想辦法幫幫它們吧!

　　2、教師引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，保護(hù)小樹(shù)。

　　教師：每天上幼兒園、星期天逛公園，你有沒(méi)有注意到，馬路上的小樹(shù)有了什么變化呢?

　　(樹(shù)干刷了白色，用布條等將樹(shù)干裹起來(lái)了。)

　　教師將幼兒想出的好辦法寫(xiě)在黑板上，最后，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　用稻草繩或稻草將小樹(shù)干裹起來(lái)，就就像給樹(shù)干穿上了一件外衣，樹(shù)干就暖和了;

　　將石灰水涂在樹(shù)干上，給樹(shù)干穿上了白衣服，石灰水能殺死樹(shù)上的害蟲(chóng)，還能保護(hù)小樹(shù)，不被凍壞。

　　3、教師組織幼兒給用幼兒園的樹(shù)干捆布條和涂石灰水。

　　教師：天冷了，我們?cè)鯓訋椭變簣@的小樹(shù)呢?指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。

　　指導(dǎo)幼兒用刷子涂石灰水,用繩子將樹(shù)干捆起來(lái)，給傾斜的小樹(shù)綁上木樁進(jìn)行固定等。

　　收拾工具，回班說(shuō)說(shuō)自己是怎樣保護(hù)小樹(shù)的，以及勞動(dòng)的感受，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　4、組織幼兒討論。

　　教師：除了前面的具體做法外，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木呢?

　　通過(guò)討論使幼兒知道：不踩小樹(shù)苗;不在樹(shù)枝上懸掛重物;不在樹(shù)干上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

　　啟發(fā)幼兒想一想：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)樹(shù)木?樹(shù)木有什么用?

　　幼兒講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)：樹(shù)木能使我們的城市更漂亮;樹(shù)木能凈化空氣，使我們周?chē)目諝庾兏蓛?樹(shù)木可以防風(fēng)沙、防泥石流;樹(shù)木還可以造房子，做家具等;種植果樹(shù)還能讓人們一年四季都吃到水果，樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)真大呀!

9、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《冬姑娘的禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　2、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)散文錄音帶、錄音機(jī)。

　　2、根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容、自畫(huà)的圖畫(huà)和自制沙盤(pán)教具。

　　3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、產(chǎn)生興趣、引出課題出示一禮物盒說(shuō)："昨天老師收到了一份冬姑娘送來(lái)的禮物，小朋友想不想知道?"打禮物盒，引出課題。

　　2、欣賞散文詩(shī)

　　(1)播放全文配樂(lè)散文詩(shī)，讓幼兒感受語(yǔ)言美。然后，教師用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容，提問(wèn)：冬姑娘帶來(lái)的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?

　　(2)分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。全文分三段，教師提問(wèn)：冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰(shuí)安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意?農(nóng)民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉。

　　提第四問(wèn)時(shí)出示沙盤(pán)，通過(guò)對(duì)沙盤(pán)的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕械牧锉?，有?xiě)詩(shī)畫(huà)畫(huà)，更多的人在看雪景。

　　3、游戲：堆雪人讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪，體驗(yàn)堆雪人，打雪仗的感受。

《冬姑娘的禮物》反思：

　　1、細(xì)節(jié)決定成敗。

　　我在活動(dòng)中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個(gè)點(diǎn)，而且點(diǎn)的位置在字的下方。其實(shí)我在課前準(zhǔn)備時(shí)就知道這是錯(cuò)誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認(rèn)為沒(méi)有多大關(guān)系。

　　活動(dòng)結(jié)束以后基教科的章建升科長(zhǎng)就提出了疑問(wèn)。園長(zhǎng)也提出了越是細(xì)節(jié)越要注意，細(xì)節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓(xùn)，在教育幼兒方面容不得教師有半點(diǎn)馬虎和怠慢，不然很有可能會(huì)影響孩子的一生。

　　2、教師的提問(wèn)要簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言要富有感染力。

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。

　　也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考。我在這次活動(dòng)中把握的比較好。

　　3、教師要感情的投入。

　　教師具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫(huà)面的沖擊，有音樂(lè)的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。但是我那天因?yàn)橛行┚o張，所以在這方面做的還不夠。

10、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小熊送禮物》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。

　　2、理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。

　　3、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事圖片PPT課件《小熊送禮物》;重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物，能散發(fā)香味的物品。

　　3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室擺放芳香撲鼻的花;環(huán)境中張貼五顏六色(花、服裝、墻飾等)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回顧節(jié)日，引起興趣。

　　引導(dǎo)幼兒回顧重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日，在這一天可以做些什么事?

　　2、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。

　　教師完整講述故事。

　　出示PPT課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶，也包括周?chē)械睦先恕?/p>

　　3、欣賞禮物，理解詞匯意思。

　　欣賞故事中的禮物——重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們。

　　幫助幼兒理解“五顏六色”“芳香撲鼻”的意思。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的，哪些東西是“芳香撲鼻”的。

　　4、情境表演，給爺爺奶奶送禮物。

　　教師提出要求：重陽(yáng)節(jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色、芳香撲鼻的禮物，你們準(zhǔn)備怎樣選，怎樣表演?

　　幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。

　　請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。

故事：小熊送禮物

　　九月九日重陽(yáng)節(jié)到了，媽媽準(zhǔn)備了一大盒的禮物，讓小熊給奶奶送去。小熊打開(kāi)盒子一看，盒子里面有許多重陽(yáng)糕和一壇菊花酒，重陽(yáng)糕做成高高的寶塔形狀，裝扮得五彩斑斕，漂亮極了，打開(kāi)酒壇子，只見(jiàn)金黃色的菊花酒芳香補(bǔ)鼻。小熊高興地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定會(huì)喜歡的。”

　　小熊提起盒子，興沖沖地出了門(mén)，走過(guò)小村口，來(lái)到山前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)山羊爺爺緩緩地走過(guò)來(lái)。小熊急忙迎上前去，大聲地打招呼;“山羊爺爺，您好!”山羊爺爺抬頭一看：“哦，是小熊啊，你這是上哪里去啊?”“今天是重陽(yáng)節(jié)，媽媽讓我給奶奶送禮物，您看…”小熊一邊說(shuō)，一邊打開(kāi)盒子：“山羊爺爺，您也吃一塊重陽(yáng)糕吧。”山羊爺爺翹著胡子搖著頭笑著說(shuō)：“爺爺不吃，爺爺不吃?！闭f(shuō)著，他低下頭一看又說(shuō)：“喲，這糕點(diǎn)做得五顏六色，可真是漂亮。”小熊說(shuō)：是啊，這是媽媽做的，媽媽說(shuō)重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日，那也是您的節(jié)日，您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過(guò)，只得吃了塊糕，一邊贊嘆重陽(yáng)糕做得好吃，一邊夸獎(jiǎng)小熊真是一個(gè)尊敬老人的好孩子，他樂(lè)呵可地笑著，心里高興極了。

　　告別了山羊爺爺，小熊繼續(xù)往前走，走出去沒(méi)多遠(yuǎn)，就看見(jiàn)牛奶奶，馬爺爺、雞奶奶、豬爺爺……好多爺爺奶奶三三兩兩，有說(shuō)有笑地從山上走下來(lái)。原來(lái)他們一大早去登山，現(xiàn)在正回來(lái)。小熊想，這些爺爺奶奶恐怕還沒(méi)有吃早飯呢，小熊急忙迎上去說(shuō)：“爺爺奶奶們好，你們登山累了，來(lái)吃一塊重陽(yáng)糕吧。”一邊說(shuō)一邊將重陽(yáng)糕分分給爺爺奶奶們。大家都夸小熊是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。

　　小熊終于來(lái)到奶奶家門(mén)口。他掀開(kāi)盒子一看;哎呀!只剩一塊糕了，怎么辦呢?小熊正在抓耳撓腮的時(shí)候，奶奶已經(jīng)站在小熊跟前。

　　“小熊，你在發(fā)什么愣?”奶奶笑呵呵地問(wèn)。

　　“奶奶，老人節(jié)快樂(lè)!媽媽讓我給你送重陽(yáng)糕來(lái)，可是…”小熊急得眼淚都流出來(lái)了。

　　“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀開(kāi)蓋子。

　　“哦!媽媽讓你提這么大個(gè)盒子，怎么送這么小一塊蛋糕給奶奶呢?”奶奶依舊笑呵呵地說(shuō)。

　　“不是，媽媽裝了滿滿一盒子重陽(yáng)糕，我在路上碰到好多爺爺奶奶，都送給他們了。不過(guò)媽媽還準(zhǔn)備了菊花酒，好香好甜，您嘗嘗吧。”

　　“好，奶奶一定嘗!我的小熊長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)有禮貌了，尊敬老人了?！蹦棠绦呛堑卣f(shuō)。

　　“奶奶，你不責(zé)怪我了?”小熊驚喜地?fù)涞侥棠虘牙铮€撒嬌地說(shuō)：“那些爺爺奶奶也都夸我是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子?！?/p>

　　“對(duì)，要做一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。這才是你和媽媽送給奶奶最好的禮物?！闭f(shuō)著，奶奶一手拎著盒子，一手牽著小熊走進(jìn)了屋子。

11、大班語(yǔ)言故事教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感受故事的情趣。

　　2.通過(guò)和同伴模仿故事中角色的對(duì)話，嘗試進(jìn)行大膽的表演和講述。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

　　2.老鼠手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎?你喜歡鄉(xiāng)村嗎?城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會(huì)喜歡鄉(xiāng)村嗎?

　　二、分段欣賞欣賞故事。

　　1.播放課件【第一段】。

　　城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺(jué)怎么樣?它喜歡鄉(xiāng)村么?為什么?

　　鄉(xiāng)下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?

　　2.播放課件【第二段】。

　　鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時(shí)候，看見(jiàn)了什么?它的心情怎樣?

　　在它們吃飯時(shí)發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去?

　　二、進(jìn)一步熟悉故事，嘗試模仿角色對(duì)話。

　　1.播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說(shuō)話的神態(tài)和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)

　　2.熟悉故事后，鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊做適合的身體動(dòng)作。

　　三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。

　　1.你在鄉(xiāng)村住過(guò)嗎?在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?

　　2.你喜歡城市還是鄉(xiāng)村?

　　(我喜歡鄉(xiāng)村，因?yàn)椤?我喜歡城市，因?yàn)椤?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.表演區(qū)游戲：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件【打印頭飾】。

　　2.教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老鼠。

　　3.熟悉情節(jié)之后，由某一個(gè)幼兒來(lái)扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。(具體游戲開(kāi)展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織)

　　教學(xué)反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《果醬小房子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

　　2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡--房子，畫(huà)有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內(nèi)容的課件、一首快節(jié)奏的音樂(lè)、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、課前訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成涂色，并能在聽(tīng)到指定音樂(lè)時(shí)結(jié)束手中的工作。

　　2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示字卡--房子，引題。

　　1、認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?

　　2、我們生活的周?chē)泻芏喾孔樱袥](méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的，或者你印象很深的?

　　二、出示背景圖，邊講述邊提問(wèn)。

　　1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　2、邊講述邊提問(wèn)：

　　小房子的香味可能是什么?

　　熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上?

　　什么叫不安?熊哥哥為什么不安?他把別人的果醬吃了，萬(wàn)一被別人知道了，怎么辦?大家給他想個(gè)辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法?

　　熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪里不一樣?

　　三、課件完整講述故事一遍。

　　熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?

　　四、請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。

　　接下來(lái)房子會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)你去想一想，給房子涂上有香味的東西，猜猜等下誰(shuí)會(huì)來(lái)?小房子又會(huì)變成什么顏色?

　　五、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編。

　　教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變了，他就跑到樹(shù)林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰(shuí)剛剛涂了一層橘子醬?接下來(lái)的故事就由他來(lái)講了，請(qǐng)桔子醬的小朋友上來(lái)接著編，以此接龍。

　　看來(lái)這個(gè)故事好長(zhǎng)好長(zhǎng)，一個(gè)一個(gè)可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。

　　關(guān)注有效回應(yīng)與評(píng)價(jià)示范學(xué)習(xí)課《果醬房》師幼要求：請(qǐng)每位教師在細(xì)讀教案時(shí)帶著以下問(wèn)題進(jìn)行思考：

　　1.請(qǐng)尋找本活動(dòng)中教師提問(wèn)的亮點(diǎn)。如果是你你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?

　　2.找一找教師的回應(yīng)你覺(jué)得哪些是讓你有啟發(fā)?

　　一、導(dǎo)入談話環(huán)節(jié)師出示字卡：認(rèn)識(shí)嗎?

　　幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周?chē)教幎加校墒悄隳芨嬖V我，哪幢房子給你印象最深?讓你覺(jué)得非常有趣?有嗎?，有人想好了。

　　幼：房子門(mén)前有秋千…..

　　師：顯然你們家有，是啊，房子門(mén)前有秋千有滑梯，一定會(huì)非常有趣，我也很羨慕哦!

　　師：你見(jiàn)過(guò)什么有趣的小房子，讓你印象很深的?

　　幼：別墅?

　　師：為什么?：

　　師：因?yàn)閯e墅有樓梯,,夏天的時(shí)候特別舒服，讓你印象這么深。

　　幼：住在天臺(tái)?

　　師：天臺(tái)什么地方最吸引你?

　　幼：天臺(tái)有個(gè)大院子，可以蕩秋千。

　　師：天臺(tái)給他留下了深刻的印象。

　　師：你覺(jué)得那幢房子最有趣?

　　幼;大樹(shù)，樹(shù)下可以當(dāng)秋千師：一定非常的謝逸，是不是。

　　師：你說(shuō)?

　　幼：高樓大廈師：對(duì)呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見(jiàn)的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里?

　　幼;高樓大廈師;就是他的高，0 他喜歡住在高高的樓房上。

　　師;最后一個(gè)你說(shuō)幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶?

　　師：特別的大?

　　幼點(diǎn)頭師：所以你覺(jué)得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。

　　師：今天老師，帶來(lái)了一個(gè)朋友，它是誰(shuí)?

　　師：這是一只怎樣的熊?

　　幼：可愛(ài)的，師：他聽(tīng)了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦!還有嗎?

　　幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來(lái)的?

　　幼：因?yàn)樗掷镉型皫煟簭乃掷锾岬耐?，可以看出他是一只?jīng)常干活的一只熊。他很會(huì)仔細(xì)觀察。(旁邊幼兒表?yè)P(yáng)他)師：謝謝你對(duì)他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶，對(duì)，這只熊他手里提的這樣?xùn)|西正是他最?lèi)?ài)的一樣?xùn)|西。

　　幼：蜂蜜師：是的沒(méi)錯(cuò)，一桶蜂蜜，現(xiàn)在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼?(空2秒)幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說(shuō)"小朋友下午好"熊哥哥在路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子，我們一起去看看。

　　二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，看見(jiàn)了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。

　　問(wèn)：香味是什么?

　　幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢?

　　幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。

　　師：你覺(jué)得這么香的是什么?

　　幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。

　　師：你猜房子里面是什么?

　　幼：還有香水，師：誰(shuí)用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎?還有嗎?

　　幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來(lái)我們生活中的香味是不同的。

　　師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子，啊!好像是果醬!

　　師：咦!果醬是干什么的?你知道嗎?熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊!于是。熊哥哥來(lái)到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門(mén)開(kāi)著，既沒(méi)有果醬桶，又沒(méi)有筷子，果醬在哪兒呢?熊哥哥剛要把頭伸進(jìn)門(mén)，突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來(lái)，熊哥哥對(duì)著自己的熊掌舔了舔，甜甜的!

　　是果醬嗎?你們都吃過(guò)果醬，是甜的，原來(lái)墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開(kāi)始不停地舔呀舔。沒(méi)多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺(jué)得不安起來(lái)。

　　師：什么叫不安?

　　幼1：答不出來(lái) 師：還需要點(diǎn)時(shí)間，再回答。

　　幼2：心理感覺(jué)不舒服 師：他為什么會(huì)不舒服?

　　幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師：他吃果醬的時(shí)候有人嗎?

　　幼：沒(méi)人師：沒(méi)有人，主人不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了!那怎么辦?

　　幼：跑師：誰(shuí)同意跑? 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀點(diǎn)。那要是熊真跑了，他的心里會(huì)安了嗎?

　　幼1：還是不安 幼2：還是會(huì)被發(fā)現(xiàn)的!

　　師：是呀，那怎么辦?

　　幼：把紅油漆刷在墻上師：紅油漆，補(bǔ)救一下，很不錯(cuò)，做錯(cuò)事情了就得補(bǔ)救一下，你的想法很棒哦!還有好的主意嗎?

　　幼：再買(mǎi)些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼：講不清楚師：你真是費(fèi)盡心機(jī)啊!

　　幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

　　師：那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?

　　幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀點(diǎn)。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。

　　熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦?熊哥哥低下頭，看見(jiàn)自己的蜂蜜桶，他笑了。

　　問(wèn)：他笑啥?

　　幼：可以把蜂蜜涂上了師：對(duì)，靈光一現(xiàn)，好主意就來(lái)了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準(zhǔn)備把自己的蜂蜜往墻上刷。

　　問(wèn)：剛才你們說(shuō)蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎?

　　幼：他舍不得師：熊是有點(diǎn)舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎?

　　幼：為了別人師：對(duì)了，為了房子原來(lái)的主人高興，為了把錯(cuò)事補(bǔ)救回來(lái)。熊雖然舍不得，但還是應(yīng)該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。

　　師：熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說(shuō)到的房子一樣嗎?

　　幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形 師：還有什么更好的理由嗎?

　　幼2：我說(shuō)的是高樓大廈，他是1幢小房子。

　　幼3：我說(shuō)的是房子是寬寬的。結(jié)果我看見(jiàn)這個(gè)房子是窄窄的。 師：房子的高矮不一樣!

　　幼4：房子都是用油漆刷的 師：用什么涂?

　　師：你找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，你好棒!你們說(shuō)的房子是油漆涂的，可是他的房子是果醬涂的，而且這幢房子還有幾個(gè)特別的地方，原來(lái)他是什么顏色的?

　　幼：橘紅色 師：現(xiàn)在呢?

　　幼：黃色的了 師：這個(gè)房子有趣在這個(gè)地方，他會(huì)······幼：變!

　　師：對(duì)他會(huì)變，是什么原因讓他變的?

　　幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷?

　　幼：因?yàn)樗粤藙e人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。

　　師小結(jié)：熊是因?yàn)槌粤藙e人的果醬，心里不安才把自己心愛(ài)的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。

　　教師再次完整講述故事第二遍，一邊講，一邊變房子的顏色(紅--白--黃)出示熊弟弟師說(shuō)：你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽(tīng)說(shuō)"嗯，我早就知道了不過(guò)，這幢房子現(xiàn)在變成黃色的了"問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　幼：主人來(lái)了。

　　師：他怎么會(huì)知道主人來(lái)了?

　　幼：因?yàn)橹魅税l(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由，你說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

　　師：你們很擔(dān)心主人會(huì)回來(lái)。如果你是熊弟弟，你聽(tīng)到哥哥告訴你房子變了你會(huì)怎么想?

　　幼：著急師：你會(huì)怎么做幼：去告訴主人，師：那么也就是說(shuō)，熊弟弟會(huì)急著去告訴主人，熊弟弟可能也會(huì)去森林里看看這個(gè)匯編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會(huì)不會(huì)變?他會(huì)變成什么好吃的果醬房，會(huì)把誰(shuí)引過(guò)來(lái)?他來(lái)了以后，還會(huì)發(fā)生什么事?

　　師：?jiǎn)栴}很長(zhǎng)，能記住嗎?

　　幼：能師：我說(shuō)了什么/師幼一起重復(fù)，教師提操作要求，等老師唱歌的時(shí)候不管你有沒(méi)有畫(huà)好，全停下手中的筆回來(lái)，行嗎?

　　三、幼兒自主涂色，續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)，你涂的是什么醬?會(huì)把誰(shuí)引來(lái)?

　　2.師幼續(xù)編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺(jué)得很奇怪，于是走進(jìn)小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)一幢黃色小房子，聞一聞，呀!蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會(huì)，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢?教師說(shuō)：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰(shuí)刷了綠綠的青菜醬，請(qǐng)出幼兒繼續(xù)講故事幼：把小羊引來(lái)了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請(qǐng)涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒：看好你的房子，說(shuō)不定一會(huì)就輪到你了。

　　師：為什么這個(gè)葡萄醬刷了好幾次?

　　幼：因?yàn)橛泻脦讉€(gè)葡萄。

　　師小結(jié)：故事很長(zhǎng)很長(zhǎng)，請(qǐng)你們下去再編/

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　2.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。

　　材料提供：圖片、無(wú)色的畫(huà)有小房子的卡、字

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣

　　1.出示字：房子，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子?

　　2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜故事情節(jié)

　　1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問(wèn)

　　2.故事結(jié)束后提問(wèn)：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎?

　　三、完整傾聽(tīng)

　　1.教師講述并演示圖片

　　2、出示熊弟弟提問(wèn)：熊弟弟會(huì)去樹(shù)林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　四：遷移續(xù)編故事

　　1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

　　2.幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫(huà)有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

13、大班語(yǔ)言故事教案《動(dòng)物職業(yè)介紹所》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握“如愿以償”的意思;知道動(dòng)物的特點(diǎn)與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整表達(dá)。

　　2、感受大猩猩助人為樂(lè)的美好情感，了解“找到自己長(zhǎng)處”的重要性。

　　3、樂(lè)于交流，積極思索，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動(dòng)物圖片若干張(PPT形式)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分

　　1)引入

　　提問(wèn)1：“小朋友們，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，‘職業(yè)’是什么意思?”(長(zhǎng)大以后要做的工作)

　　提問(wèn)2：“你知道的職業(yè)有哪些?”

　　提問(wèn)3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過(guò)今天我要帶你們?nèi)サ牡胤?，你們一定沒(méi)去過(guò)?？矗瑒?dòng)物職業(yè)介紹所，你覺(jué)得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么?”(給小動(dòng)物介紹職業(yè)/工作的地方)

　　過(guò)渡：“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情。”(出示PPT)

　　2、基本部分

　　1)教師進(jìn)行第一次故事講述，并出示PPT圖片。

　　提問(wèn)1：“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的?”(找動(dòng)物職業(yè)介紹所)

　　提問(wèn)2：“誰(shuí)能告訴我，動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人?(龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

　　提問(wèn)3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來(lái)的職業(yè)是什么嗎?它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L(zhǎng)重新介紹工作?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整講述)

　　2)教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。

　　提問(wèn)1：“這里有個(gè)好聽(tīng)的詞，‘如愿以償’( 希望的事得到滿足)，它是什么意思啊?”( 可以通過(guò)情節(jié)——小動(dòng)物們都找到了適合自己的職業(yè)

　　——引導(dǎo)幼兒推測(cè))

　　提問(wèn)2：“來(lái)到動(dòng)物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

　　提問(wèn)3：“大猩猩所長(zhǎng)根據(jù)什么給小動(dòng)物安排職業(yè)?”(發(fā)揮了小動(dòng)物的長(zhǎng)處)

　　3、延伸部分(出示PPT圖片)

　　提問(wèn)1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問(wèn)題已經(jīng)解決了，但是新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：動(dòng)物職業(yè)介紹所來(lái)了太多的客人，大猩猩所長(zhǎng)實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以只好請(qǐng)小朋友們給他做助手，這些小動(dòng)物適合什么樣的職業(yè)呢?”

　　4、結(jié)束部分

　　1)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)于助人的美好情感。

　　提問(wèn)1：“現(xiàn)在，老師要問(wèn)一問(wèn)，你覺(jué)得故事里的大猩猩所長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)所長(zhǎng)，為什么?”(1)熱心，為小動(dòng)物介紹工作2)細(xì)心聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處)

　　2)引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長(zhǎng)處”的重要性。

　　提問(wèn)2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因?yàn)椴恢雷约旱拈L(zhǎng)處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長(zhǎng)因?yàn)樯朴诎l(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，幫助小動(dòng)物們解決了很多難題，小朋友從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?”(了解自己的長(zhǎng)處)

　　園任導(dǎo)師評(píng)議 1、 活動(dòng)效果基本不錯(cuò)，教師邏輯性強(qiáng)，提問(wèn)簡(jiǎn)明直接。

　　2、 活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫綍r(shí)靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。

　　同學(xué)評(píng)議 1、活動(dòng)效果不錯(cuò)。

　　自我反思 1、 活動(dòng)目的基本達(dá)到，在幫助幼兒掌握“因?yàn)椤浴本涫降姆绞缴线^(guò)于單一，應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，加強(qiáng)練習(xí)。

　　2、 講述故事時(shí)情緒元素不夠，應(yīng)更有激情。

　　教學(xué)反思：

　　總之，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，活動(dòng)具有較強(qiáng)的塑造性，不僅是對(duì)于內(nèi)容的理解，動(dòng)物的特性以及職業(yè)的合適性，大膽的創(chuàng)編，還可以通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)，對(duì)孩子多方面能力的發(fā)展提出要求，如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)成圖片讓幼兒拼拼擺擺，這樣還可以提高孩子的操作能力，活動(dòng)最后增加表演環(huán)節(jié)，還可以對(duì)孩子大膽表現(xiàn)力提出更高的要求……因此，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我們可以根據(jù)班級(jí)孩子的發(fā)展水平設(shè)計(jì)出適合孩子的活動(dòng)方案，這樣，對(duì)孩子的發(fā)展也會(huì)更有意義。

14、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《彩色的雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　2、幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　3、嘗試創(chuàng)編。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具;《彩色的雨》圖片，伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生律動(dòng)出場(chǎng)

　　1)教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧!你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

　　2)教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

　　教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎?

　　讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。

　　(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

　　(2)在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么?

　　(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)

　　三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

　　(1)教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

　　(2)幼兒欣賞散文。

　　(3)教師提問(wèn)*教師：雨衣象什么?為什么說(shuō)雨衣象云?

　　*教師：雨傘象什么?為什么說(shuō)雨傘象花?

　　*教師：雨鞋象什么?為什么說(shuō)雨鞋象船?

　　(按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容)(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答)

　　*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

　　四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話?

　　五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著伴奏朗誦。

　　幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文

　　1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編

　　2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編3.共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容

　　3、活動(dòng)結(jié)束

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《朱家故事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2.人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

　　1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們拍過(guò)全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2.認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

　　師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂(lè)的原因

　　1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

　　2.幼兒分類(lèi)梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類(lèi)貼到黑板上。)

　　師(小結(jié))：原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化

　　1.傾聽(tīng)故事，理解朱太太離開(kāi)的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén)，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫(xiě)著“你們是豬”……

　　師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

　　師(小結(jié))：原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開(kāi)了家。

　　2.自主閱讀，感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開(kāi)“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化吧。

　　(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

　　3.交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?

　　師(小結(jié))：朱太太離開(kāi)家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4.大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

　　師：這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?

　　(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)

　　四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

　　1.完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

　　師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸福快樂(lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

　　師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

　　師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓?lè)的。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

16、大班語(yǔ)言課教案《小貓的故事》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓幼兒通過(guò)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖畫(huà)講述小貓的故事。

　　2.能根據(jù)圖畫(huà)，自己創(chuàng)編故事。

　　3.能運(yùn)用繪畫(huà)的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫(huà)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà)，這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)

　　1.出示前三幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么? 并進(jìn)行模仿。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。

　　3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)行講述。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

　　出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

　　四、幼兒創(chuàng)作圖畫(huà)

　　幼兒自己畫(huà)圖畫(huà)，并將給大家聽(tīng)。

　　五、交流分享

　　1.請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

　　2.將自己畫(huà)的畫(huà)寄給小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。

17、大班語(yǔ)言故事教案《買(mǎi)夢(mèng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　夢(mèng)是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō)，總是充滿了幻想與向往。《買(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事，它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)-想夢(mèng)-買(mǎi)夢(mèng)-做夢(mèng)這一過(guò)程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《買(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語(yǔ)言。

　　2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。

　　3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。

　　2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。

　　3、油畫(huà)棒，長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開(kāi)心了。問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!

　　二、活動(dòng)過(guò)程：幼兒觀看課件，欣賞故事。

　　1.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分.(小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng))

　　問(wèn)：小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

　　小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

　　師：它們的夢(mèng)可真美，小松鼠聽(tīng)了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢(mèng)，它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。

　　2.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)

　　師：小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng)，它的心里很難過(guò)，它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng))它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　3.播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演:

　　問(wèn)：小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎?紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的?接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(白天鵝)它是怎么說(shuō)的?最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔，它又說(shuō)了什么呢?

　　(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng)，幼兒角色表演。)

　　買(mǎi)到夢(mèng)了嗎?小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng)，心情會(huì)怎樣?(難過(guò))

　　可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

　　4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。

　　問(wèn)：小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的?小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎?

　　師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的，夢(mèng)不是一樣?xùn)|西，它不能買(mǎi)也不能賣(mài)，它不能借也不能送，夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。

　　5.給故事取名字。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?

　　6.幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。

　　問(wèn)題：小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?

　　師小結(jié)：夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人，所以就沒(méi)有夢(mèng)，后來(lái)它看到了許多的伙伴，所以就有夢(mèng)了。

　　三.延伸活動(dòng)：

　　1.小朋友說(shuō)夢(mèng);

　　小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)，快來(lái)和我們分享分享。

　　2.小朋友畫(huà)夢(mèng)。

　　我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng)，那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。

　　四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想，活動(dòng)結(jié)束。

附：

　　童話故事《買(mǎi)夢(mèng)》

　　有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上，東張西望地忙著采松子。

　　一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了，很高興地對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

　　小松鼠眨眨眼睛，心想：?jiǎn)?，這可真好!

　　小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了，對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花，美極了。"

　　小松鼠又眨眨眼睛，心想：?jiǎn)眩@可真好!

　　小黃鳥(niǎo)說(shuō)完，就飛走了。

　　小松鼠想：呀，做夢(mèng)真美。今天晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng)。

　　到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。

　　可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

　　小松鼠一覺(jué)醒來(lái)，閉著眼睛想了想：咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《造字故事》

活動(dòng)目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。

　　2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

　　3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

　　2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

　　師：

　　1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

　　2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　3、設(shè)疑

　　師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)

活動(dòng)延伸：

　　根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

19、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小貓的故事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

　　2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

　　3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒畫(huà)冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。

　　2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

　　(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

　　提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

　　(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。

　　提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

　　(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著爸爸做鬼臉。

　　提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

　　小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

　　2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

　　提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

　　3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。

　　咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

　　4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

　　讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫(huà)下來(lái)。

　　5.相互交流分享。

　　展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。!.快思.教案網(wǎng)!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

20、大班語(yǔ)言故事教案《聰明的烏龜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

　　2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事磁帶、圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.完整欣賞故事。

　　――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

　　――完整欣賞故事錄音一遍。

　　――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

　　2.幼兒看圖片分段討論。

　　――觀察第一、二、三幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

　　――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

　　――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

　　――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

　　――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

　　3.角色對(duì)白。

　　――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

　　――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

建議

　　1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

　　2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。

　　3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰明的烏龜

　　一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。

　　狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。

　　這事兒讓烏龜看見(jiàn)了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

　　“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

　　烏龜回答了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

　　青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

　　狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行。”

　　烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

　　狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

　　狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

　　烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

　　狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

　　烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

　　狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”

　　烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了!”

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

　　烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說(shuō)呀，說(shuō)呀!”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《紅色的鳥(niǎo)窩》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，猜想、講述紅帽子的多種用途。

　　2、樂(lè)意幫助朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《紅色的鳥(niǎo)窩》、故事。

　　2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

活動(dòng)實(shí)施：

　　1、提問(wèn)引出話題。

　　教師：如果你有一件心愛(ài)的玩具，大家都喜歡，想借來(lái)玩一玩，你會(huì)怎么辦?

　　2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　教師：有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別人向她借的時(shí)候，她會(huì)怎么不能做呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事。

　　(1)傾聽(tīng)故事。

　　教師：哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?

　　(2)邊看課件，邊欣賞故事。

　　教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?

　　鼴鼠用紅帽子干什么?

　　貓用紅帽子干什么?

　　兔子用紅帽子干什么?

　　山雀用紅帽子干什么?

　　丹丹將帽子借給別人，心情怎樣?為什么?

　　3、表演故事。

　　(1)自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。

　　(2)合作表演故事。

　　4、創(chuàng)編故事。

　　教師：還有誰(shuí)會(huì)向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?

　　(1)四人一組想一想、編一編，講一講。

　　(2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽(tīng)。

附故事：紅色的鳥(niǎo)窩

　　丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞，她們有禮貌地問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們開(kāi)舞會(huì)嗎?”

　　丹丹想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你們要記得還喔!”

　　蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說(shuō)：“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了丹丹，道了一聲又一聲“謝謝”。

　　丹丹去散步，鼴鼠爸爸問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎?”丹丹想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔!”

　　這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺(jué)。

　　第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹，并送給她一塊櫻桃蛋糕。

　　丹丹去散步，貓先生問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”丹丹想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔!“

　　貓先生爬上高高的樹(shù)頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來(lái)。他跳了一次一次，快樂(lè)極了!

　　后來(lái)，貓先生把紅帽子還給了丹丹，并送給她兩片漂亮的樹(shù)葉。

　　丹丹去散步，兔子小姐問(wèn)：“今天的風(fēng)真不錯(cuò)，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)……我想跟你一起玩。”

　　于是，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，頂著風(fēng)跑起來(lái)。

　　哎呀，紅帽子風(fēng)箏卡在樹(shù)枝上了!丹丹爬到樹(shù)上去拿紅帽子，里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來(lái)，是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我的寶寶快要出生了，我來(lái)不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎?不過(guò)，我一定會(huì)還給你的?！?/p>

　　丹丹說(shuō)：“不用啦，送給你和你的寶寶吧!”

　　從此，森林里就有了一只紅色的鳥(niǎo)窩。

22、大班語(yǔ)言游戲教案《皮皮在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容制作新書(shū)，正確表達(dá)變色龍與周?chē)h(huán)境色彩相一致的特性。

　　3、樂(lè)意參與尋找皮皮的活動(dòng)，積極講述故事中的對(duì)話，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容制作新書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)

　　2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

　　3、變色龍皮皮圖片教具

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示變色龍，引起幼兒的興趣

　　教師：今天我們班來(lái)了一位小朋友，他是誰(shuí)?他的名字叫皮皮，皮皮是一只小變色龍，一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲，你們想知道皮皮藏在哪里嗎?皮皮就藏在每一張畫(huà)畫(huà)里，你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來(lái)嗎?

　　2、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮。

　　教師：你找到皮皮了嗎?皮皮，皮皮，你在哪里?

　　分別請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫(huà)面，指出皮皮在畫(huà)中的位置。

　　3、師生共同閱讀畫(huà)面，感知畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒參與講述畫(huà)面中重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言。

　　4、組織幼兒討論，了解變色龍變色的特性

　　教師;為什么媽媽找不到皮皮?動(dòng)物們也看不到皮皮呢?

　　教師：你是怎么找不到皮皮的?讀了這個(gè)故事后，你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎?

　　5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，嘗試有書(shū)面的方式仿編圖畫(huà)故事，重點(diǎn)把握皮皮和周?chē)h(huán)境的色彩。

　　6、展示幼兒創(chuàng)作的畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫(huà)書(shū)。

23、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《怪小樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

　　幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。

　　幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。

　　音樂(lè)磁帶。

　　電腦軟盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

　　提問(wèn)：

　　1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的?

　　2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了?

　　4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

　　三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

　　四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)?

　　2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)?(小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的?)

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢?

　　4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫(huà)下來(lái)。

24、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《獾的禮物》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子在成長(zhǎng)中總會(huì)遇到親人的故去、心愛(ài)寵物的死亡也會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng)。不能認(rèn)識(shí)死亡，就無(wú)法認(rèn)識(shí)生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán)，只會(huì)加重孩子的好奇心與害怕感。本活動(dòng)以情感為主線，旨在通過(guò)繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng)造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，并在過(guò)程中理解獾死后帶給人們?cè)S多精神禮物，值得大家去懷念它。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 關(guān)注情感體驗(yàn)，適度引發(fā)幼兒對(duì)死亡的情緒體驗(yàn)。

　　2. 學(xué)習(xí)用感恩、祝福的心來(lái)面對(duì)親友、寵物的死亡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《獾的禮物》、相關(guān)課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起動(dòng)機(jī)：故事「獾的禮物」

　　◎「獾的禮物」 文?圖 / 蘇珊?巴蕾 譯 / 林真美出版 / 遠(yuǎn)流出版公司◎內(nèi)容摘要：

　　有一只年紀(jì)很老的獾，是許多動(dòng)物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們?cè)谒赖臅r(shí)候不要為牠難過(guò)!

　　有一天獾沒(méi)有出來(lái)跟大家說(shuō)早安，大家都知道：獾死了!大家都非常傷心、非常難過(guò)。土撥鼠覺(jué)得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒(méi)有了獾要怎麼過(guò)下去?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，大家常聚在一起，說(shuō)的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會(huì)剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會(huì)剪紙的;青蛙也告訴大家，獾是如何教他學(xué)會(huì)溜冰的。

　　就這樣，森林里的動(dòng)物們都會(huì)想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會(huì)的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會(huì)很快樂(lè)，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物!

　　二、討論與分享：

　　1.獾死了，森林里的小動(dòng)物本來(lái)很難過(guò)、很傷心，后來(lái)為什么會(huì)變快樂(lè)了呢?

　　(因?yàn)橄氲解狄郧敖趟麄儗W(xué)會(huì)好多東西，很感謝獾!)

　　2.如果你是獾，你死了以后，你會(huì)希望所有認(rèn)識(shí)你的人都一直在哭、很傷心、很難過(guò)?還是希望他們過(guò)得很快樂(lè)呢?

　　3.你曾經(jīng)有過(guò)面對(duì)親人死亡的經(jīng)驗(yàn)嗎?那時(shí)候你有什麼感覺(jué)?

　　你會(huì)用那一種方法想念他呢?

　　◎是用悲傷的方法一直流眼淚?

　　◎還是去想他曾經(jīng)教過(guò)你、幫助過(guò)你的事情，并感謝他呢?

　　三、角色扮演：

　　1.請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演故事「獾的禮物」。

　　2.若時(shí)間不夠亦可只扮演【在獾死之后，小動(dòng)物們對(duì)獾的想念和感謝之處】，讓小朋友練習(xí)說(shuō)出感恩的話語(yǔ)。

　　四、延伸活動(dòng)：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實(shí)在有些可惜，所以希望小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學(xué)喔!

　　1.可全班或分組進(jìn)行，每天以一位小朋友為感恩的對(duì)象，其他小朋友輪流說(shuō)出對(duì)他感謝的話。

　　2.在分享之前可先引導(dǎo)小朋友想一想：該位小朋友對(duì)自己的幫助是什麼?

　　3.若沒(méi)有或想不出來(lái)，可由老師先分享，并鼓勵(lì)小朋友繼續(xù)努力觀察，下次再說(shuō)。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲，再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對(duì)幼兒的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)，幼兒在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)對(duì)聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)"躲"字，而不是"鉆"" 跳""飛"等形象動(dòng)詞。

　　本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

25、大班社會(huì)故事詳案教案《禮物》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

　　2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　3.利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品，作為禮物。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出主題

　　師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。)

　　師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫《禮物》。

　　二、看圖講述引發(fā)幼兒討論

　　師：(出示第一幅圖)這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢?

　　師：小豆子看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒(méi)玩過(guò)，又是新玩具，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說(shuō)明理由。)

　　師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

　　師：(請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。)

　　師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢?(先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。)

　　師：(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。)

　　師：這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上，有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)

　　師：小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)

　　師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(用展示幼兒想出的各種各樣的辦法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)

　　師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開(kāi)信封，出示“原諒”兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

　　師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(教師就扮演小豆子，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

　　師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　師：(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。)

　　師：(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他。

　　活動(dòng)反思

　　集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并逐步改善。

　　第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問(wèn)偏多。另外，活動(dòng)中完全沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語(yǔ)言要求，如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。

　　第二次試教雖然沒(méi)有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

　　第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng)，這次我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)?！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。

　　在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時(shí)我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿意。

　　總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：

　　1.提醒如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí)，有些幼兒可能因?yàn)闆](méi)有注意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很小;其次，這個(gè)問(wèn)題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè)心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō)：“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢?”這樣一提醒，幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。

　　2.鼓勵(lì)前幾次聽(tīng)到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí)，我覺(jué)得這些辦法太一般，沒(méi)有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]后來(lái)當(dāng)幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣”時(shí)，我大聲肯定了他的說(shuō)法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個(gè)好辦法。”有的幼兒說(shuō)“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣(mài)個(gè)玩具給他”時(shí)，我馬上說(shuō)：“我很欣賞你的辦法，我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說(shuō)的，這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應(yīng)該求助大人，聽(tīng)聽(tīng)他們的主意。”幾次鼓勵(lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要的就是教師的激勵(lì)，如果教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　3.提升在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)“生氣了，火，好多好多火”時(shí)，我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí)，追問(wèn)“這是什么火”，鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述，幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈”時(shí)，我又以“還有一個(gè)相似的成語(yǔ)知道嗎”來(lái)追問(wèn)，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

　　4.挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語(yǔ)氣加激勵(lì)式語(yǔ)言就是這種策略，當(dāng)問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性時(shí)，一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

　　附：故事《禮物》

　　有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過(guò)生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開(kāi)禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見(jiàn)了也很想玩，問(wèn)貝貝借，這可怎么辦呢?貝貝想來(lái)想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。

　　可是，不久，貝貝聽(tīng)到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫(xiě)著兩個(gè)字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛(ài)小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說(shuō)也奇怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)朋友又握手言和了。

　　正在貝貝高興的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著他，貝貝打開(kāi)禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛(ài)心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛(ài)、爸爸媽媽的愛(ài)、小豆子的愛(ài)，還有許多朋友們的愛(ài)。

26、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小羊找媽媽》

設(shè)計(jì)意圖

　　前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。

活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。

　　2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

　　3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè)，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)律動(dòng)音樂(lè);

　　(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾;

　　(3)分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》;

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂(lè)，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂(lè)，)。

　　師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。

　　(二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在多次思考之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：

　　1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考。

　　2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。

　　3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

　　封面：

　　師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

　　激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：

　　圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膫€(gè)地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫(huà)面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

　　第二頁(yè)：

　　這時(shí)小羊來(lái)到了哪里?(山頂上)它看見(jiàn)了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫(huà)面：接下來(lái)小羊會(huì)去干什么?

　　(幼兒大膽猜測(cè))第二頁(yè)重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

　　第三頁(yè)：

　　小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁(yè)：

　　小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)

27、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《怪小樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

　　2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。

　　3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　3、電腦軟盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

　　提問(wèn)：

　　1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的?

　　2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了?

　　4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

　　三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

　　四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)?

　　2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)?

　　(小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的?)

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢?

　　4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫(huà)下來(lái)。

28、大班語(yǔ)言游戲教案《奇怪的洞》

　　本次語(yǔ)言活動(dòng)《奇怪的洞》是幼兒看圖根據(jù)在已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)圖中動(dòng)物之間的語(yǔ)言對(duì)話，豐富講述的內(nèi)容，活動(dòng)屬于講述活動(dòng)中的看圖講述。

　　1、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)蘊(yùn)含的語(yǔ)言教育價(jià)值。

　　在活動(dòng)中我根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言和思維想象出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)話框的引導(dǎo)和應(yīng)用，讓幼兒學(xué)習(xí)生動(dòng)地講述，本次活動(dòng)我分成了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。第一環(huán)節(jié)是出示部分圖片，猜測(cè)故事情節(jié)(感知理解講述對(duì)象);第二環(huán)節(jié)是出示全部圖片，推理故事發(fā)展(已有經(jīng)驗(yàn)講述);第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用“對(duì)話框”，豐富講述內(nèi)容;第四環(huán)節(jié)引出“奇怪”對(duì)話框，引進(jìn)新的講述內(nèi)容(第三、第四環(huán)節(jié)引進(jìn)新的講述內(nèi)容);最后的延伸出示新的圖示框(遷移新的講述內(nèi)容)。

　　從試教活動(dòng)后來(lái)看，部分環(huán)節(jié)的安排有阻礙幼兒獨(dú)立思考、想象及講述的發(fā)展。

　　調(diào)整前調(diào)整后

　　環(huán)

　　節(jié)

　　安

　　排1、集中講述

　　2、個(gè)體講述

　　3、分享交流1、個(gè)體講述

　　2、分享交流

　　3、集中講述

　　如：在第二環(huán)節(jié)中，原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節(jié)，再幼兒個(gè)體講述，從實(shí)際試教來(lái)看并不利于幼兒獨(dú)立的思考和講述理解，是在教師的牽引下學(xué)習(xí)，現(xiàn)在改了一下學(xué)習(xí)順序：個(gè)體講述——交流分享——集中講述，在這里我只要求幼兒能夠簡(jiǎn)單地講出故事的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生了一件什么事，然后再通過(guò)小結(jié)，使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的故事內(nèi)容，讓幼兒先自由講述，是符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的，讓幼兒在先獨(dú)立講述思考的基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)理解，這更符合講述活動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)言教育的價(jià)值。

　　2、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)中教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用及效果。

　　a、教具運(yùn)用的適宜性

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用“對(duì)話框”，引進(jìn)新的講述內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了很多的教具演示方法，從最初的實(shí)物圖片演示(操作不方便)——媒體加圖示(影響幼兒的觀察)——媒體的直接運(yùn)用，效果各不相同，最后還是選擇了媒體演示的方法，讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片，并學(xué)習(xí)講述。

　　b、思維想象的培養(yǎng)方式。

　　我們提供給幼兒的圖片，僅僅只是一些直觀的形象，幼兒在講述時(shí)還需要依靠想象力進(jìn)行加工，就是要把畫(huà)面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事，也是由表及里，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由零碎到完整、由無(wú)聲到有聲的加工過(guò)程。想象是語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，幼兒有了豐富的想象力就能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)水平的提高。因此，在看圖講述中，我們要給幼兒提供一個(gè)想象的平臺(tái)，讓每個(gè)幼兒充分運(yùn)用自己的思維進(jìn)行想象，要千方百計(jì)地喚起幼兒的想象。所以在第三環(huán)節(jié)，我提供對(duì)話框來(lái)支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)幼兒的思考，讓他們發(fā)現(xiàn)自己講述中的不足。讓幼兒想象一下，大象和小老鼠它們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?在幼兒想象回答的基礎(chǔ)上，我出示對(duì)話框，通過(guò)一個(gè)空白的對(duì)話框的引導(dǎo)，(快思 www.banzhuren.cn)讓幼兒繼續(xù)想象大象回答的話，這時(shí)小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進(jìn)行講述了。然后我再引導(dǎo)幼兒把對(duì)話框應(yīng)用到其他圖片中，遷移幼兒的想象。

　　c、對(duì)話學(xué)習(xí)的方式策略。

　　本次活動(dòng)的重心是讓幼兒通過(guò)理解圖意，合理想象動(dòng)物之間的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話框“奇怪”這個(gè)詞的應(yīng)用，幼兒講述的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里，還要把奇怪的事情告訴大家，在“奇怪”對(duì)話框的應(yīng)用下，小朋友就能更主動(dòng)細(xì)致地去觀察，讓幼兒在更大的范圍內(nèi)充分運(yùn)用自己的想象空間進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，找找圖片上奇怪的事情，這樣他們就很愿意把奇怪的事情說(shuō)出來(lái)，和大家一起分享。每個(gè)幼兒想法不同，講述時(shí)表達(dá)應(yīng)用的詞匯也不同，所以講述出來(lái)的故事內(nèi)容就更豐富生動(dòng)了。所以通過(guò)“奇怪”這個(gè)對(duì)話框的應(yīng)用，幼兒能把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到圖片中進(jìn)行講述，通過(guò)傾聽(tīng)同伴的講述，他們也發(fā)現(xiàn)了原來(lái)相同的事情可以用不同的表達(dá)方式說(shuō)出來(lái)，這樣有利于發(fā)散幼兒的思維。

　　以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)解說(shuō)，活動(dòng)在我們的反復(fù)探討、試教、反思過(guò)程中不斷突顯講述活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值，使幼兒通過(guò)講述，將語(yǔ)言、思維、想象的能力得以提高，當(dāng)然活動(dòng)中還存在著許多的不足，希望大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

29、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《胖胖熊的禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，能?chē)@畫(huà)面展開(kāi)想象，大膽的講述。

　　2.感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)辛勤的勞動(dòng)者產(chǎn)生的感恩之情，懂得尊重他們。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本電子書(shū)。

　　2.詞卡：醫(yī)院、出行、服務(wù)生活、安全。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示圖片黑夜，激發(fā)閱讀興趣。

　　1.出示第8~9頁(yè)：

　　教師：這是什么時(shí)候?你從哪里看出來(lái)這是晚上呢?

　　月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關(guān)了路燈亮了、紅綠燈亮了、車(chē)燈也亮了這是一個(gè)怎么樣的夜晚?

　　觀察：禁鳴標(biāo)志。這是什么標(biāo)志?表示什么意思呢?

　　教師：這是一個(gè)怎么樣的夜晚?請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述一下。

　　理解詞語(yǔ)：靜悄悄是什么意思?(就是非常安靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲響)總結(jié)：夜晚，車(chē)輛都靜靜地開(kāi)著。街道上，只有路燈、車(chē)燈、紅綠燈亮著，安靜得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

　　2.出示4~6頁(yè)：

　　教師：在這靜悄悄的夜晚中，小朋友們也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，瞧，圖中的爸爸媽媽在干什么?小寶貝還是一個(gè)人睡覺(jué)的呢，我們小朋友是不是一個(gè)人睡覺(jué)的啊?(還有很多小朋友還不是一個(gè)人睡覺(jué)呢，我們長(zhǎng)大了，要勇敢一點(diǎn)，希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始都能一個(gè)人睡覺(jué))，大人累了一天，也準(zhǔn)備關(guān)燈睡覺(jué)了。

　　3.幼兒猜測(cè)：這樣一個(gè)靜悄悄的夜晚，是不是每個(gè)人都在睡覺(jué)呢?猜一猜夜里什么人不睡覺(jué)?把你的想法和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　總結(jié)：是不是真的有這些人在夜里不睡覺(jué)呢?

　　(二)自主閱讀圖書(shū)，尋找夜里哪些人不睡覺(jué)?

　　1.老師帶來(lái)了一本繪本，繪本的名字就叫《夜里什么人不睡覺(jué)》，請(qǐng)你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜里不睡覺(jué)?他們?cè)诟墒裁?

　　2.幼兒自主閱讀。

　　3.討論：夜里什么人不睡覺(jué)。

　　(1)醫(yī)院：

　　(2)出行：

　　(3)服務(wù)生活：

　　小結(jié)：一早醒來(lái)，看見(jiàn)街道干干凈凈、喝上新鮮牛奶、看到最新的報(bào)紙，原來(lái)是清潔工人、牛奶廠工人、報(bào)社的工作人員在夜里不睡覺(jué)，為大家服務(wù)。

　　(4)安全：

　　教師：還有些人就在我們身邊，有了他們我們就不怕壞人，他們是誰(shuí)?

　　小結(jié)：警察、保安和武警戰(zhàn)士，有他們站崗放哨，我們就能安穩(wěn)睡覺(jué)。

　　總結(jié)：夜里靜悄悄，當(dāng)我們?cè)谒瘔?mèng)中時(shí)，司機(jī)、飛行員……把人們送到要去的地方;清潔工人無(wú)論風(fēng)吹雨淋，都把街道打掃干凈;警察、保安在夜里站崗放哨……這些人為大家的吃住行服務(wù)，真辛苦!

　　(三)完整閱讀繪本，回顧夜里什么人不睡覺(jué)。

　　1.播放故事錄音，教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這本繪本吧。

　　2.總結(jié)歸納，出示字卡：醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù)。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我們知道有哪些人夜里不睡覺(jué)嗎?老師把夜里辛苦工作的人分成了四種，分別是醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù)，想一想，繪本中哪些人是醫(yī)院服務(wù)人員、哪些是出行服務(wù)人員、哪些是生活服務(wù)人員、還有哪些是安全服務(wù)人員，我們一起先和好朋友回顧一下。

　　(四)感恩為我們的生活夜間勞動(dòng)的人們。

　　1.教師：每天夜里有這多人忙忙碌碌地為我們服務(wù)，才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?我們一起對(duì)這些辛勤勞動(dòng)的身邊人說(shuō)一聲：謝謝您!您辛苦了!

　　2.教師：小朋友看，為人們服務(wù)多開(kāi)心呀，你愿意為別人服務(wù)嗎?那我們可以做些什么呢?

　　總結(jié)：或許你家里、你身邊也有這樣夜里不睡覺(jué)的人，也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關(guān)心他們，為我們身邊的人做一些力所能及的事情，那樣我們的生活就會(huì)更加幸福、更加美好。

　　延伸活動(dòng)：

　　日常滲透：夜里出了這么多人不睡覺(jué)，還有很多小動(dòng)物夜里也是不睡覺(jué)的，你們知道有哪些小動(dòng)物嗎?那我們到教室里和好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。

　　資料附錄：

　　《夜里什么人不睡覺(jué)?》

　　夜幕降臨了，你想知道有什么人不睡覺(jué)嗎?……→夜里，是睡覺(jué)的時(shí)候了。你看，小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子，也要去睡了。

　　小孩大人忙了一天，夜黑了，都要睡覺(jué)了。

　　深夜，街上靜悄悄，一家一家的燈，都關(guān)了。只有路燈亮著。

　　夜里，真的每個(gè)人都睡了嗎?不，夜里有人不睡覺(jué)。那么，誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)呢?

　　誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)有人忽然肚子疼，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)有個(gè)寶寶就要出生。

　　有人準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備去幫助他們，夜里不睡覺(jué)的，是他們……在黑夜的星空下，火車(chē)在大地上奔馳。把旅客，把貨物，運(yùn)送到四面八方。

　　車(chē)上的旅客睡得又香又甜，就像在自己家里一樣。在火車(chē)上，夜里不睡覺(jué)的，還有他們……在夜晚的天空里，飛機(jī)在飛。從北京飛到世界各地，從世界各地飛到北京。

　　活動(dòng)反思：

　　我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，對(duì)于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個(gè)詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢(shì)提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對(duì)故事有了更好的理解和記憶。

　　讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩(shī)給自己的媽媽，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫(huà)了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

30、大班語(yǔ)言故事教案《青蛙賣(mài)泥塘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3.樂(lè)意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖，青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。

　　2.故事《青蛙賣(mài)泥塘》錄音。

　　3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰(shuí)來(lái)了?青蛙住在哪里?原來(lái)它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘?青蛙住在***的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢?

　　過(guò)渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣(mài)掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢?

　　師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣(mài)的。(播放錄音)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(賣(mài)泥塘咯!賣(mài)泥塘)

　　二、談話交流，理解畫(huà)面。

　　老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了?老牛會(huì)想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](幼兒講述)老牛喜歡吃什么?可是周?chē)袉?所以老牛不想買(mǎi)爛泥塘。

　　師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周?chē)行┬〔菥秃昧?)

　　師：所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。

　　師：聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做?

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是在泥塘周?chē)ト隽朔N子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀?泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1.教師交代要求

　　師：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢?答案就藏在你們的小書(shū)里，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么?請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒交流

　　師：誰(shuí)來(lái)了?(出示野鴨圖片)你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么?野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘?青蛙會(huì)怎么做?(幼兒講述)

　　小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业剿?，裝滿泥塘。

　　師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了(出示小鳥(niǎo)圖片)?小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘?青蛙是怎么做的?

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。

　　師：到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣(mài)泥塘咯，賣(mài)泥塘咯?！?/p>

　　師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了?(出示蝴蝶圖片)誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結(jié)尾

　　1.幼兒辯論

　　師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?青蛙最后還愿意賣(mài)泥塘嗎?

　　2.投票

　　師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣(mài)，有的覺(jué)得不會(huì)賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到左邊來(lái)，會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到右邊來(lái)，一起看下結(jié)果吧。

　　師：***你為什么覺(jué)得不會(huì)賣(mài)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾(播放錄音)

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。

　　4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣(mài)泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

31、大班語(yǔ)言課教案《鱷魚(yú)哇尼》

　　一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　城里有場(chǎng)生日聚會(huì)，鱷魚(yú)哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進(jìn)城的路上，哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn)，麻煩接踵而來(lái)，好多無(wú)辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來(lái)。每一頁(yè)都包含了豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象，有些文字本身就是一個(gè)可愛(ài)的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂(lè)體驗(yàn)。讓人愛(ài)不釋手的作品，緊張、歡樂(lè)的閱讀一定會(huì)讓孩子們樂(lè)翻天?！?/p>

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽(tīng)讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

　　3、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　(一)猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣

　　1、又到了我們看書(shū)的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來(lái)。

　　教師口述：這條魚(yú)兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。(打一種動(dòng)物)

　　2、學(xué)生猜

　　3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚(yú)，今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事。

　　(二)介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。

　　1、讀封面

　　教師出示封面：這是一本書(shū)的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么?

　　預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚(yú)，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧!齊讀書(shū)名。

　?、谧x作者條：你從作者中還讀懂了什么?

　　③猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)?他們可能去干什么?

　　2、讀環(huán)襯

　?、傥覀円黄鸫蜷_(kāi)蝴蝶頁(yè)，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　②猜猜，他們到底要去干嘛呢?你怎么知道?

　　3、讀扉頁(yè)

　?、俅蜷_(kāi)扉頁(yè)，這里藏著一封信呢!師生共讀。

　　②他們要去哪兒呀?

　?、凼裁唇袧M月?生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦!

　?、苣阌袥](méi)有去喝過(guò)滿月酒?如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣?

　　(三)導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。

　　1、故事就從這里開(kāi)始了!讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?

　?、偻米拥亩浔煌勰崤懿綆鸬娘L(fēng)吹到一邊了。

　?、谒俣染€：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見(jiàn)了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦!

　　繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來(lái)了……你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎?你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢!

　　2、讀哇尼制造的麻煩

　　①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

　　鼠小姐剛想撐開(kāi)雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎?

　　哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂?，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢!

　　猜猜看，如果你是小老鼠，你會(huì)幫著出什么注意呢?剛才大家你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

　　老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎?就藏在圖中哦!

　　哇尼，趕緊飛去青蛙家吧!

　?、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

　　鱷魚(yú)哇尼真的飛起來(lái)了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子!它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎?一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢?

　　烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過(guò)去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦!把她嚇了一大跳?？蓱z的哇尼呢?你找到他了嗎?

　　③讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

　　“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?

　　你看懂了什么?哇尼把自己當(dāng)作了雪橇!從速度線中看到它們?cè)交娇?，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

　　“嗖”，哇尼像(　　)一樣飛了出去。

　　④讀P12、P13給大象制造的麻煩

　　飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了!你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎?

　　大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車(chē)一樣沖了出去。

　　⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩

　　突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車(chē)，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來(lái)，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬!哇尼掉下來(lái)踩到刺猬，痛得跳起來(lái)，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭!”

　　它一抬頭，青蛙家就在前面!

　　3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷耍@一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來(lái)回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事?出示象聲詞，一起來(lái)讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。

　　4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16

　　青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎?

　　送什么祝福?出示：青蛙寶寶，祝你(　　　)

　　朋友們一起玩得很開(kāi)心。

　　5、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲嗎?

　　6、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢!給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢!——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾啊?如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到?如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎?

　　師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。

　　(四)推薦書(shū)目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待

　　喜歡這個(gè)故事嗎?推薦其他鱷魚(yú)的繪本：《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚(yú)班布》、《麗塔和鱷魚(yú)迷路了》、《鱷魚(yú)在我床下》。

　　五、相關(guān)資料

　　作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫畫(huà)家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時(shí)起，玩弄各種有趣的扣子、線團(tuán)和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫(huà)畫(huà)。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫(huà)生涯而到英國(guó)留學(xué)，首先在肯特藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，2003年在英國(guó)金斯頓大學(xué)建筑/插圖/動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)。之后，她開(kāi)始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫(huà)書(shū)。

32、大班語(yǔ)言故事教案《小樹(shù)丫丫禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中悲痛、傷心、感激的不同情感。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣有感情地講述故事。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　金色小樹(shù)葉一片，音樂(lè)磁帶，自制配套圖片，投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：今天，老師帶來(lái)一件小小的禮物，就在我的手掌中，你們猜猜是什么呢?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒猜猜，教師：(亮出小樹(shù)葉)看，這是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?

　　2、欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

　　(1)、教師有表情地講述故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

　　幼兒討論回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與故事情節(jié)匹配。

　　教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)的不同，引導(dǎo)幼兒討論選擇怎樣的音樂(lè)。教師配上音樂(lè)講故事。

　　3、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)講述故事。

　　引導(dǎo)幼兒討論：前半段小樹(shù)丫丫受傷了用怎樣的聲音講，后半段小樹(shù)丫丫得救了該用怎樣的聲音講。

　　幼兒隨音樂(lè)講故事。

　　4、總結(jié)談話。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何幫助別人的，幫助別人后自己的心情如何?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)圍繞“禮物”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述，幼兒對(duì)“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極?！抖Y物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)選材接近生活，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語(yǔ)言課上好。總體來(lái)說(shuō)，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

33、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《貓的故事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)針對(duì)上次活動(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論。

　　1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~(yú)”，圍繞問(wèn)題師生共同討論。

　　2、教師小結(jié)

　　師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來(lái)排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓，所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的故事。

　　評(píng)析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式

　　(二)幼兒分組討論、共同合作排圖。

　　1、提出要求。

　　師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。

　　2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。

　　(三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事，師生共同評(píng)價(jià)。

　　師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的?其他的小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里?不好在哪里?

　　幼兒自由操作講述，師生共同傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

　　(四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。

　　師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽(tīng)。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。

34、大班語(yǔ)言故事教案《禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　2、積極參與講述活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、金色小樹(shù)葉一片。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)

　　看，這是什么?這片金色的小樹(shù)葉是誰(shuí)的?又想送給誰(shuí)?讓我們來(lái)聽(tīng)故事。

　　二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

　　1、集體聽(tīng)故事一遍(聽(tīng)到丫丫失去了知覺(jué))

　　師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了，怎么做的?

　　教師小結(jié)：丫丫本來(lái)就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹(shù)，小黑熊騎車(chē)撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽(tīng)了這事，你的心情怎樣?

　　2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它!

　　3、幫助丫丫

　　師：你們想幫助它嗎?怎么樣幫助它呢?(商量)

　　誰(shuí)來(lái)告訴丫丫，你想怎樣幫它?

　　4、繼續(xù)聽(tīng)故事。

　　聽(tīng)聽(tīng)故事里是誰(shuí)幫助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說(shuō)說(shuō))

　　小象怎樣幫助丫丫的，連起來(lái)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　你們猜猜丫丫醒過(guò)來(lái)了嗎?

　　以后，小象常來(lái)看……跳動(dòng)

　　問(wèn)：現(xiàn)在，你心里覺(jué)得怎么樣?

　　5、再次完整聽(tīng)第二段故事。

　　問(wèn)：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來(lái)了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)

　　6、繼續(xù)聽(tīng)故事

　　“那么，丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來(lái)聽(tīng)第三段故事?！?/p>

　　問(wèn)：丫丫留下了一片什么樣的樹(shù)葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說(shuō)說(shuō))現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

　　三、完整聽(tīng)故事

　　這個(gè)故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽(tīng)的音樂(lè)，一定很好聽(tīng)，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

　　四、情感教育

　　故事聽(tīng)完了，你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么?

　　你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?做了什么事?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，心里覺(jué)得怎么樣?

　　還有幫助過(guò)朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂(lè)的事。

　　活動(dòng)延伸：

　　出示故事中小動(dòng)物的圖片，把故事完整地講出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，對(duì)于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個(gè)詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢(shì)提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對(duì)故事有了更好的理解和記憶。

　　讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩(shī)給自己的媽媽，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫(huà)了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

35、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《生日大禮物》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在情境中嘗試閱讀各類(lèi)盒子包裝廣告，猜測(cè)盒中物品名稱、用途。

　　2、能夠按不同的方法為包裝盒分類(lèi)并學(xué)習(xí)用表格記錄分類(lèi)結(jié)果。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)送禮物傳遞關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】各類(lèi)盒子，貨架，空白表格。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　[師帶上生日帽]師：小朋友，你們看看，周老師和平時(shí)有什么不一樣?(幼：帶了生日帽)為什么要戴生日帽呢?(幼：老師要過(guò)生日了)

　　師：你們猜對(duì)了，我馬上要過(guò)生日了。可是，到現(xiàn)在，(教案出自：快思教案網(wǎng))我都還沒(méi)有收到禮物呢，你們?cè)覆辉敢馑蜕斩Y物給我啊?(幼：愿意)

　　(二)通過(guò)閱讀盒子包裝信息，挑選合適的禮物。

　　師：你們看，那里的貨架上擺著各種各樣的禮物，請(qǐng)你們不要打開(kāi)盒子，為我挑選一件合適的禮物。挑選好后請(qǐng)帶著你的禮物回到座位上。

　　(三)介紹自己挑選的禮物。

　　師：哇，你們?yōu)槲姨暨x了這么多禮物啊!誰(shuí)愿意給我介紹一下，你為我挑選的禮物是什么?你是怎么看出來(lái)的?

　　師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友為我選了許多的牛奶，誰(shuí)能告訴我這些都是什么口味的牛奶啊?(引導(dǎo)幼兒觀察包裝廣告，了解相關(guān)信息)

　　師：有的小朋友為我選了鞋子，我們看看上面的圖畫(huà)，你覺(jué)得這是一雙什么鞋子?我穿合適嗎?(如果不合適請(qǐng)這位小朋友再為我挑選一份禮物。)

　　(四)介紹自己的分類(lèi)方式。

　　師：謝謝你們?yōu)槲宜偷亩Y物，這么多禮物堆在這里，為了整理我把這些禮物分一下類(lèi)，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們看，是按照什么分成幾類(lèi)?(幼：按用途分成兩類(lèi))那請(qǐng)你們幫我把禮物放到合適的貨架上面吧。

　　(五)統(tǒng)計(jì)每類(lèi)禮物的數(shù)量。

　　師：我們來(lái)檢查一下，你們的禮物是不是都放對(duì)了。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)不同種類(lèi)的禮物分別有幾樣。[示范記錄在統(tǒng)計(jì)表中]

　　師：什么禮物選的人最多啊?什么禮物選的最少?

　　(六)為禮物分類(lèi)并用記錄表的形式記錄分類(lèi)結(jié)果。

　　師：除了這個(gè)方法，你們還有其它分類(lèi)方法嗎?老師為你們提供了這些禮物的圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，商量一下，可以按什么方式分成幾類(lèi)，擺放好后在空白記錄紙上用合適的符號(hào)記錄下來(lái)。

　　(七)介紹自己的分類(lèi)方式，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們是按照什么分類(lèi)的?有哪幾組是用的一種辦法?

　　師：謝謝你們送了我那么多禮物，還為我整理好禮物，周老師今天也有禮物送給你們，看是什么?(糖果)請(qǐng)享用吧!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

36、大班主題優(yōu)秀教案《新年的禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，能安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心別人，感謝別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《新年禮物》;幼兒畫(huà)冊(cè)中的《新年快樂(lè)》。

　　2.幼兒感知過(guò)有關(guān)新年的知識(shí)及其相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.愛(ài)心形的各色彩紙、油畫(huà)棒、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出故事

　　出示熊伯伯，它收到一份最好的新年禮物，你們猜猜是什么?

　　聽(tīng)故事

　　結(jié)合課件，師生共同回憶故事內(nèi)容

　　2、再次欣賞并理解故事

　　邊看幼兒畫(huà)冊(cè)邊再次欣賞故事

　　著重理解：最好的禮物就是人們最需要的禮物(為什么小松鼠、小白鵝等小動(dòng)物收到禮物時(shí)會(huì)高興的叫起來(lái)。)

　　你認(rèn)為誰(shuí)收到的禮物最好，為什么?

　　3、制作賀卡

　　結(jié)合新年的到來(lái)，結(jié)合班級(jí)情況，討論我們可以把賀卡送給身邊需要關(guān)心的人。

　　制作賀卡：今天我們先來(lái)表達(dá)一下我們的心意，把我們美好的祝愿畫(huà)在賀卡上寄給他們，送給他們。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(可以送給爸爸媽媽、老師、阿姨或者生病的小朋友等。)

　　4、延伸活動(dòng)：郵寄幼兒制作的愛(ài)心賀卡。

　　活動(dòng)反思：

　　《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事?！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中，孩子們都有過(guò)新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn)，但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物，所以說(shuō)故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。

37、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冬天的小路》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解雪的特征，感受雪景的美。

　　2、理解故事內(nèi)容，能?chē)L試表演出動(dòng)物的不同特征。。

　　3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、下雪課件。

　　2、小鏟、笤帚等

　　3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一張好看的圖片，你們想看嗎?(想)

　　2、觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周?chē)跋笥惺裁醋兓?小路變得 怎樣了?走在雪地上有什么感覺(jué)?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎?(想)

　　3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

　　提問(wèn)：故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?

　　學(xué)生討論：下雪了，大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)

　　4、表演故事

　　學(xué)生自選頭飾表演故事

　　重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作

　　三、結(jié)束部分：

　　我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎?教師帶學(xué)生走出活動(dòng)室。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)角活動(dòng)是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

　　2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來(lái)很多不便，有的學(xué)生不能堅(jiān)持上學(xué)生園，有的學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié)，那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇和驚喜，因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓學(xué)生感受雪景的美，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。

38、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小樹(shù)的朋友》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

　　2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的情感。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥(niǎo)，小樹(shù)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：出示小樹(shù)的圖片。

　　你們?cè)诤诎迳峡吹搅耸裁囱?恩，一顆小樹(shù)孤零零的長(zhǎng)在這兒，我們來(lái)幫它找?guī)讉€(gè)好朋友吧。你們猜猜看會(huì)有誰(shuí)來(lái)找小樹(shù)做朋友。今天呢老師帶來(lái)了一個(gè)故事，來(lái)和你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)找朋友的事兒。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。故事的名字叫《小樹(shù)的朋友》。

　　二、教師完整講述故事。

　　三、理解故事。

　　—故事的名字叫什么?

　　—那在《小樹(shù)的朋友》這個(gè)故事里，你聽(tīng)到了哪些小伙伴來(lái)找小樹(shù)呀?(邊說(shuō)邊出示圖片)他對(duì)小樹(shù)做了什么?

　　—如果是你，你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹(shù)也不喜歡他們，不愿意和他們做好朋友。

　　—后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)也來(lái)了，那小鳥(niǎo)是怎么和小樹(shù)玩的?(小鳥(niǎo)來(lái)了，它們輕輕地落在樹(shù)枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹(shù)的朋友，我們是小樹(shù)的朋友)

　　小樹(shù)喜歡小鳥(niǎo)嗎?你從哪里看出來(lái)的?(小樹(shù)很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥(niǎo)飛走了，小樹(shù)還舍不得走呢，它揮著小手：“再見(jiàn)!再見(jiàn)!)(小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。講述故事片段)

　　—其他小伙伴看到了，會(huì)有什么感覺(jué)呢?(不好意思)那他們以后會(huì)怎么做呢?(小羊會(huì)怎么做，小牛會(huì)怎么做，小猴會(huì)怎么做，娃娃會(huì)怎么做)

　　—那現(xiàn)在，小樹(shù)一共有哪些好朋友了?

　　四、接下來(lái)呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，要請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題，如果你想和小樹(shù)成為好朋友，你會(huì)怎么做?

　　五、提問(wèn)：如果你想和小樹(shù)成為好朋友，你會(huì)怎么做?(快思 www.banzhuren.cn)我們要怎么來(lái)保護(hù)小樹(shù)。

　　六、總結(jié)。

　　附故事：《小樹(shù)的朋友》

　　冬天，小樹(shù)光禿禿的，它想找些朋友。

　　小羊來(lái)了。它在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去，叫小樹(shù)給它搔癢癢。這樣的朋友，小樹(shù)不喜歡。

　　小牛來(lái)了，它用角頂著小樹(shù)，叫小樹(shù)和它斗架。這樣的朋友，小樹(shù)不喜歡。

　　小猴來(lái)了，它爬上爬下，抓著樹(shù)枝蕩秋千，翻杠杠。這樣的朋友，小樹(shù)不喜歡。

　　娃娃來(lái)了，叫小樹(shù)拉著橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹(shù)不喜歡。

　　這時(shí)，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，它們輕輕地落在樹(shù)枝上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片片樹(shù)葉，嘰喳，嘰喳，小鳥(niǎo)唱起歌來(lái)，“我們是小樹(shù)的朋友!我們是小樹(shù)的朋友!”

　　小樹(shù)很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥(niǎo)飛走了，小樹(shù)還舍不得呢，它揮著手兒：“再見(jiàn)，再見(jiàn)!”

　　大家聽(tīng)了，很不好意思。

　　小羊不著小樹(shù)搔癢了，小牛不找小樹(shù)斗架了，小猴不爬小樹(shù)了，娃娃呢，找來(lái)一些稻草，給小樹(shù)穿上冬裝……

　　小樹(shù)真快樂(lè)，它有很多很多的朋友啦!

　　【活動(dòng)反思】

　　1、活動(dòng)前半部分幼兒注意力較集中，后半部分由于沒(méi)有引入新材料，并且反復(fù)提問(wèn)，部分幼兒已經(jīng)沒(méi)有興趣了。

　　2、問(wèn)題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。

　　3、結(jié)尾部分時(shí)間花費(fèi)太長(zhǎng)，幼兒回答不到點(diǎn)上的時(shí)候教師可以舉個(gè)例子。“老師也來(lái)說(shuō)一個(gè)，我們經(jīng)常給小樹(shù)澆澆水，就能和小樹(shù)成為好朋友?！?/p>

39、幼兒園大班語(yǔ)言教案故事《三個(gè)咕嚕?！?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

　　2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。

　　3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓、

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。

　　2、配套字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　二、師幼共讀 1. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 1-3，教師邊提問(wèn)。

　　提問(wèn)：爸爸是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?小狐貍是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的? 竹筐里說(shuō)話了，它說(shuō)了什么?當(dāng)小狐貍問(wèn)：竹筐里什么在叫的時(shí)候，竹 筐里又是怎么說(shuō)的? 你覺(jué)得小狐貍看到的會(huì)是什么呢?

　　2.幼兒觀看小圖書(shū)第 4 頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?小魚(yú)是怎么出來(lái)的?

　　(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦)你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　3.幼兒邊觀看小圖書(shū) 5-7 頁(yè)，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕， 現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是不看?說(shuō)說(shuō)你的理由。 小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。

　　4.觀看小圖書(shū)第 8 頁(yè)。

　　小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞：飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。

　　5.幼兒邊觀看小圖書(shū) 9-11 頁(yè)故事。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢?你覺(jué)得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么? 小狐貍還會(huì)把蓋子打開(kāi)嗎?為什么? 你覺(jué)得最后的這個(gè)咕嚕嚕可能是什么呢?為什么?

　　三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)：

　　喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會(huì)發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎?

　　附故事：三個(gè)咕嚕嚕

　　一天，爸爸帶回一支竹筐。他對(duì)小狐貍說(shuō)：“爸爸待會(huì)好東西嘍!你把它看好，我去撿些柴草，咱們做飯吃。”“放心吧，爸爸。我一定會(huì)看好的。”小狐貍說(shuō)這一屁股坐到竹筐上。忽然，竹筐里面說(shuō)話了：“三個(gè)咕嚕嚕，吹號(hào)又敲鼓?！毙『偮?tīng)了十分好奇，他忍不住朝竹筐里面喊起來(lái)：“喂，竹筐里面什么叫?”竹筐里面說(shuō)：“你想知道什么叫，打開(kāi)蓋子就知道。”“我就看一眼，保證!”小狐貍輕輕地把竹筐揭開(kāi)一道小縫?！薄皳潋v!”一條大魚(yú)從竹筐里蹦了出來(lái)。小狐貍急壞了，他連忙一手壓蓋子，一手去捉大魚(yú)。可大魚(yú)三蹦兩蹦，蹦到河里去了。小狐貍只好又坐到竹筐上。

　　這時(shí)候竹筐里面有說(shuō)話了：“兩個(gè)咕嚕嚕，筐里烤紅薯?！毙『傆秩滩蛔〕窨鹄锖捌饋?lái)：“竹筐里面什么叫?”竹筐里面說(shuō)：“你想知道什么叫，打開(kāi)蓋子就知道。”小狐貍說(shuō)：“哼，一打開(kāi)蓋子你們就蹦進(jìn)河里游走了，我可不當(dāng)傻瓜。”“不游，不游誰(shuí)說(shuō)謊話是蝸牛?！敝窨鹄锩嬲f(shuō)。小狐貍有點(diǎn)不放心，他用力把竹筐搬到離河水遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。小狐貍輕輕地把竹筐揭開(kāi)一道縫。”“撲騰!”竹筐里面飛出一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒唱這歌兒飛走了。

　　小狐貍又一屁股坐到竹筐上，心想：“這回說(shuō)什么我也不打開(kāi)竹筐了!”過(guò)了一會(huì)，竹筐里面又響了起來(lái)：“一個(gè)咕嚕嚕，愛(ài)看小人書(shū).”一聽(tīng)有小人書(shū)，小狐貍把什么都忘了。他大聲喊：“喂，竹筐里面什么叫?”竹筐里面說(shuō)：“你想知道什么叫，打開(kāi)蓋子就知道?！毙『傉f(shuō)：“這次我可不上當(dāng)嘍!”竹筐里面說(shuō)：“咕嚕嚕的魔術(shù)不是吹，能變出柴草一大堆?！毙『傄宦?tīng)，大喊：“太好了!”說(shuō)著他打開(kāi)蓋子。“撲騰!”竹筐里面跳出一只灰兔。“再見(jiàn)吧，小狐貍。謝謝你放走了三個(gè)咕嚕嚕。”說(shuō)完兔子頭也不回的跑了。小狐貍看著空空的竹筐，還搞不明白咕嚕嚕到底是什么。

40、幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《誰(shuí)來(lái)幫助他》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。

　　2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情，和幫助別人后的快樂(lè)情感。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、大圖書(shū)、大字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入："小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎?"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物?提出問(wèn)題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰(shuí)來(lái)幫助他嗎?"將幼兒引導(dǎo)到故事中。

　　二、自由閱讀

　　1、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，教師提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看，看看圖書(shū)中講一個(gè)怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幼兒講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色?他們之間有些怎樣的聯(lián)系?鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。

　　三、大圖書(shū)閱讀。教師組織幼兒集體閱讀大圖書(shū)，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他呢?幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。

　　2、閱讀第 2~12 頁(yè)。

　　是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么?你們見(jiàn)過(guò)火光嗎?你見(jiàn)過(guò)的火光能給人們帶來(lái)什么?教師出示大字卡"火光"。

　　火光遇到了什么困難?為什么?

　　這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎?證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。

　　猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。

　　除了小屋，你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠幫助火光?說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　有了前面的鋪墊，接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚(yú)遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。

　　小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家?他現(xiàn)在的心情如何呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂(lè)的事情。

　　3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。

　　4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述，教師隨機(jī)出示大句卡：讓我來(lái)幫助你吧，小狐貍。

　　四、交流討論：

　　1、故事中有誰(shuí)幫助了誰(shuí)?如果是你在場(chǎng)，你會(huì)去幫助他們嗎?

　　2、你喜歡故事中的誰(shuí)呢?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　五、游戲活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)幫助他。

　　教師出示大字卡"火光"問(wèn)：火光寶寶找不到朋友了，誰(shuí)來(lái)幫助他呢?幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來(lái)幫助你吧，火光。以此類(lèi)推。

　　六、結(jié)束活動(dòng)，幼兒有序收書(shū)，整理物品。

41、幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《青蛙賣(mài)泥塘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助情節(jié)發(fā)展線索,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象表述。

　　2.樂(lè)意與同伴合作、討論,體驗(yàn)想象表達(dá)的快樂(lè)。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備:泥塘背景、青蛙等相關(guān)物品、幼兒討論記錄表(3份)、賣(mài)和不賣(mài)標(biāo)志和底板、記號(hào)筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)買(mǎi)賣(mài)有一定的了解

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　借助青蛙賣(mài)泥塘事件,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象表述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出“賣(mài)爛泥塘”事件

　　(一)(出示圖片)對(duì)“爛泥塘”的感知進(jìn)行表達(dá)。

　　看得出這是哪里嗎?從哪里看出來(lái)的?

　　(二)第一次認(rèn)知沖突下的自由表達(dá)交流。

　　1.青蛙一直生活在這個(gè)爛泥塘里,它現(xiàn)在想到城里去住,于是打算賣(mài)掉這個(gè)爛泥蠟

　　你覺(jué)得它賣(mài)得掉嗎?為什么?

　　3.原來(lái)大家都不喜歡這個(gè)爛泥塘，所以你們都認(rèn)為它賣(mài)不掉。

　　二、怎么“賣(mài)爛泥塘”

　　(一)(出示圖片)由“黃牛上門(mén)看泥塘引發(fā)賣(mài)泥塘策略的思考。

　　1.一天,終于有買(mǎi)家上門(mén)了，看看是誰(shuí)?你覺(jué)得老牛為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?

　　2.你覺(jué)得青蛙要怎么改造泥塘，才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)買(mǎi)呢?

　　(二)分組討論

　　1.這項(xiàng)工作太難了,青蛙想請(qǐng)小朋友幫忙,你們題意嗎?(分組討論并記錄)

　　2.小組代表發(fā)表意見(jiàn)，集體交流，進(jìn)行歸類(lèi)。(思維導(dǎo)圖)

　　3.青蛙聽(tīng)了你們的建議，認(rèn)為都是好方法。于是，它費(fèi)了好大的勁兒，從很遠(yuǎn)的地方引來(lái)了清水，爛泥塘變成了清澈的池塘;在池塘周?chē)鱿铝嘶ㄗ押筒葑?，第二年春天長(zhǎng)出了五彩繽紛的鮮花和綠油油的草地;在草地上栽種了小樹(shù)苗，過(guò)了幾年小樹(shù)苗長(zhǎng)成了，茂密的大樹(shù);還搬來(lái)了磚塊造氣了5分鐘了密的大樹(shù):還搬來(lái)了磚塊造起了堅(jiān)固的房子。

　　三、還要不要賣(mài)爛泥塘

　　(一)第二次認(rèn)知沖突下的選擇性表達(dá)。(新經(jīng)驗(yàn)，為辯論打下基礎(chǔ))

　　1.經(jīng)過(guò)一年年的努力,原來(lái)的爛泥塘變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。泥塘到底賣(mài)還是不賣(mài)?

　　2.請(qǐng)還想聽(tīng)小朋友的意見(jiàn),你們?cè)敢鈳椭鼏?

　　3.選擇講述結(jié)果表達(dá)

　　(二)以青蛙的觀點(diǎn)結(jié)束“賣(mài)泥塘”事件

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　最終，小青蛙雖然沒(méi)有把泥塘賣(mài)掉，但在小朋友的幫助下，讓原來(lái)臭烘烘的爛兮兮的泥塘變得這么美麗，大家都愿意來(lái)游玩，小青蛙非常感謝我們這些愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你們開(kāi)心嗎?以后我們還要多動(dòng)腦筋幫助更多的人。

　　活動(dòng)反思：

　　《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。