感受語(yǔ)言節(jié)奏韻律的教學(xué)方案

感受語(yǔ)言節(jié)奏韻律的教學(xué)方案

感受語(yǔ)言節(jié)奏韻律的教學(xué)方案

大班語(yǔ)言課教案《顛倒歌》 

活動(dòng)目標(biāo)： 

1、 感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。 

2、 讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。 

3、 感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。 
  
活動(dòng)準(zhǔn)備： 

1、 顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。 

2、 節(jié)奏輕松活潑的磁帶。 

活動(dòng)過(guò)程： 

1、  導(dǎo)入： 
老師：今天老師帶來(lái)一幅奇怪的畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？ 
幼兒：好！ 

2、  出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。） 

3、  引出歌詞： 
老師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小朋友們想聽(tīng)嗎？ 
幼兒：想！ 

4、  老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè)），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)： 
老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也分享分享你們的快?lè)啊！ 
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。 
幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。 
…… 
老師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了！ 

5、  引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。 
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊？ 
幼兒：想。 
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。）  

活動(dòng)遷移：  

6、  讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。 
老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣??？ 

7、  讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí) 
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？ 
幼兒：好玩！ 
老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊？ 
幼兒：想！ 
老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那
我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。 
延伸： 

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。 
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！ 
看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦！

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