大班音樂(lè)教案《彼得與狼》反思

大班音樂(lè)教案《彼得與狼》反思

大班音樂(lè)教案《彼得與狼》反思

1、大班音樂(lè)教案《彼得與狼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂(lè)形象,想象音樂(lè)所表述的簡(jiǎn)單情節(jié)。

  2.嘗試用動(dòng)作、繪畫(huà)、樂(lè)器等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦、光盤(pán)、各種繪畫(huà)工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、整體感受音樂(lè)

  1.完整欣賞x2

  (1)今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)首曲子。

  (2)聽(tīng)清了嗎? 讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),你可以閉上眼睛也可以在位置做做動(dòng)作等會(huì)兒告訴我們聽(tīng)到什么。

  2.分段

  (1)這首曲子聽(tīng)上去感受是不是都一樣來(lái)。

  (2)這樣的音樂(lè)可以分幾段呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

  3.看曲式圖

  老師聽(tīng)出來(lái)和你們一樣,我還聽(tīng)著音樂(lè)畫(huà)了張圖,看看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢?讓我們跟著畫(huà) 畫(huà)。

  4.為曲式圖添色。

  剛才我畫(huà)的很急,這幅圖都是用黑顏色畫(huà)的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢,讓我們?cè)俾?tīng)一次,你想怎么配,為什么?

  二、分段欣賞理解。

  1、欣賞A段音樂(lè)──第一段

  (1)剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)為曲式圖配了許多顏色,其實(shí)這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富,假如你們仔細(xì)聽(tīng)里面還有一個(gè)有趣的故事。

  (2)讓我們先來(lái)聽(tīng)第一段聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)把我們帶到那兒,在那里你會(huì)看到些什么,也可以做動(dòng)作,可以把聽(tīng)看到的東西、動(dòng)作表演。

  (3)想跟著音樂(lè)站起來(lái)試試嗎?

  2、欣賞B段緊張沉悶的音樂(lè)。

  (1)感受動(dòng)作。

  (2)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段,這段音樂(lè)里會(huì)發(fā)生什么事,你也可以用動(dòng)作來(lái)試試看。

  (3)你聽(tīng)到這段音樂(lè)發(fā)生什么,請(qǐng)你到上現(xiàn)來(lái)學(xué)學(xué)。

  3、配樂(lè)器。

  (1)這段音樂(lè)就像你們說(shuō)的那樣緊張很恐怖?怎樣讓我段音樂(lè)聽(tīng)上去更豐富呢?

  (2)我們聽(tīng)著音樂(lè)用手來(lái)試。

  (3)你們想怎么畫(huà),用些什么樂(lè)器,請(qǐng)你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂(lè)器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音

  (4)你是那里用鼓那里用釵。

  (5)樂(lè)器我們配好了,那么誰(shuí)來(lái)用鼓和釵呢?試試音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是不是更緊張。

  4、欣賞第A段──第三段

  (1)我們看圖,接下來(lái)一段和那段一樣的呢?又和第一段一樣,這段音樂(lè)又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段,這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事,

  (2)小動(dòng)物剛才在第一段你們給第二段音樂(lè)配上鼓和釵,使這個(gè)音樂(lè)更緊張可怕,那么假如我為第三段音樂(lè)配樂(lè)器,你會(huì)用什么小樂(lè)器。

  三、整體表現(xiàn)。

  1、用故事語(yǔ)言表述音樂(lè)情節(jié)。

  (1)我們把三段都聽(tīng)完了,在不同的音樂(lè)發(fā)生不一樣的事,把這些邊起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事。

  (2)讓我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍音樂(lè),你能試著跟著音樂(lè)講講嗎?

  2、嘗試用游戲表述音樂(lè)情節(jié)。

  想不想把這個(gè)故事表演一下呢?讓我們?cè)囋嚳础?/p>

  四、了解曲名觀看光盤(pán)。

  剛才我們編了又表演3個(gè)有趣的故事,其實(shí)我們聽(tīng)到的是一個(gè)俄國(guó)作曲孔普寫(xiě)釋寫(xiě)的交響音樂(lè)中的一段,有一位歆濃用這首曲子也表述了一個(gè)故事。名字叫彼得與狼想看看,他是怎么講的什么故事,讓我們一起看看吧!

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

2、大班音樂(lè)教案《刷牙歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

  3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、愉快的演唱歌曲。

  3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子琴、光盤(pán)、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)學(xué)唱歌曲

  1、在本次活動(dòng)中,我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情,來(lái)吸引他們的眼球,以談話的方式引出活動(dòng)。提問(wèn):“你們看,圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過(guò)想象思考。

  2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗(yàn)證他們的猜想,原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!

  3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn):“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

  4、接著播放光盤(pán)《刷牙歌》,同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn),讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞,這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容,并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。

  5、接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

  6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了,最后完整進(jìn)行演唱,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演

  師電子琴伴奏,幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。。

  (三)教師總結(jié):我們要養(yǎng)成每天刷牙,飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣,再也不能吃好吃的東西了?,F(xiàn)在誰(shuí)能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)演示。

  (四)延伸環(huán)節(jié):課件出示動(dòng)畫(huà)片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的牙齒我們會(huì)非??鞓?lè)。

  (五)結(jié)束環(huán)節(jié):全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

  教學(xué)反思

  《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),從孩子的表現(xiàn)和接受方面,以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的,發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣非常的濃厚,一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與,我想這是打開(kāi)孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn),在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂(lè)節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣,增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。

  此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方:

  對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō),內(nèi)容顯得很單一,只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí),注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候,及時(shí)抓住幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編,會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法,不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞,而且“身隨樂(lè)動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí),能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲,不會(huì)覺(jué)得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。

  設(shè)計(jì)背景

  我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在5、6歲的時(shí)候有大部分都沒(méi)有開(kāi)始刷牙,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。《刷牙歌》是一首節(jié)奏輕快的幼兒歌曲,歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處,來(lái)呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣:“小牙刷,手中拿,順著牙縫上下刷,里里外外都刷刷,刷得牙齒白花花,大家夸我講衛(wèi)生,哈哈!笑一笑,露出一口小白牙!”整首歌曲生動(dòng)活潑,幼兒們都非常喜歡。

3、大班音樂(lè)教案《畫(huà)地球》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

  2、難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》

  3.發(fā)聲練習(xí)

  1=C-D 4/4

  1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||

  二、基本部分

  1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

  (1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。

  教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。

  (3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

  (4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。

  2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。

  3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

  4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

  三、結(jié)束部分

  1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。

  2.下課休息。

活動(dòng)反思:

  在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲,如何讓孩子更好的來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè),對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行,大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上,但是大家又忽略了重要的一點(diǎn):創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的,沒(méi)有一定的積淀,讓像白紙一樣的孩子如何來(lái)創(chuàng)造?

  《畫(huà)地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲,在我們班級(jí)專題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中,我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體,讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性,因此這首《畫(huà)地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終,把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前,布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中,按“大樹(shù)小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開(kāi)始,孩子們就參與到了歌曲中,置身于情景中,孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念,這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊,因此在后面“畫(huà)地球”時(shí),孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫(huà)”到地球中,同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置,在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中,在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。

4、大班音樂(lè)教案《小毛驢》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  立體小毛驢一個(gè)(大型的) 阿凡提圖片一張

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏,并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。

  2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

  3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間,享受與同伴游戲的快樂(lè)。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

  2、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

  3、 讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 小毛驢圖片一張

  2、 電子琴一臺(tái)

  3、 《小毛驢》歌譜一張

  4、 欣賞《聰明的阿凡提》故事片,讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感,了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

  5、錄音機(jī)一臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 開(kāi)始環(huán)節(jié)

  (1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)

  (2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫(huà)片,引出課題《小毛驢》

  (3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

  2、 基本環(huán)節(jié)

  (1)、老師示范演唱歌曲2遍。

  (2)、教唱歌曲2遍。

  (3)、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。

  (4)、把幼兒分成兩部分,一部分唱歌,一部打節(jié)拍。

  (5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

  (6)、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》

  3、結(jié)束部分

  孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開(kāi)教室

  教學(xué)反思

  這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高,通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演,孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引,尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng),孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

5、大班音樂(lè)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞音樂(lè),體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。

  2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作,能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。

  3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。

  4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。

  2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  童話劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà),小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣,老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招呼:“小朋友們好,我是狡猾的大狐貍,我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽(tīng),所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的,請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做游戲吧!

  (1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間,放故事音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜的聽(tīng)小熊請(qǐng)客的故事情節(jié),都發(fā)生了什么事情呢?

  師:“在故事《小熊請(qǐng)客》中,小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片,并模仿小雞的表演,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。

  幼兒:(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日,半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日,小雞不想帶狐貍?cè)?,狐貍生氣的罵了小雞。) 小朋友說(shuō)一件老師就重復(fù)說(shuō),增強(qiáng)幼兒記憶。

  (2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié),創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答,說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。

  (3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。

  2、集體隨音樂(lè)表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱,讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換。

  3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演,將幼兒帶入到角色扮演的快樂(lè)中。

  4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。

活動(dòng)延伸

  今天我很高興很高興,謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會(huì)玩游戲,那小朋友們,如果是你來(lái)編故事,你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請(qǐng)你們回去想一想,想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?

活動(dòng)反思

  1、在這個(gè)活動(dòng)中,我抓住了孩子愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn),而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲,抓住這些特點(diǎn),開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞,不知道怎樣跟老師親近,但只要一玩游戲,孩子們和老師之間的隔閡就小了很多,再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣,整節(jié)課來(lái)說(shuō),氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。

  2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編,尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

  活動(dòng)效果評(píng)析

  1、優(yōu)勢(shì):活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好,在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性,能積極參與到游戲當(dāng)中。

  2、不足之處:在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言,使得他們情緒有些低落,沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的,如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話,就不會(huì)造成這種狀況。

6、大班音樂(lè)教案《小螺號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確理解歌詞,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

  2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。

  3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

  2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。

  2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫(xiě)歌譜一份。

  3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng),營(yíng)造海邊的氛圍。

  2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)

  “哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽(tīng)賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開(kāi)喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

  2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

  例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。 B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。

  3、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

  4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

  5、“小朋友們,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)

  6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))

  (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛啊?誰(shuí)笑啦?……”

  (2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。) 7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。

  本課有效地把器樂(lè)教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂(lè)課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開(kāi)心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

  音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒(méi)有給學(xué)生明確責(zé)任,沒(méi)有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。

7、大班音樂(lè)教案《大風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。

  2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》,并體會(huì)天真、歡快的情緒。

  3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

  2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并創(chuàng)設(shè)活動(dòng),給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

  2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

  2、錄音磁帶:《開(kāi)火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、節(jié)奏游戲

  (一)、師:小朋友們坐過(guò)火車嗎?大家坐火車時(shí)的心情怎樣?今天我們來(lái)做個(gè)與火車有關(guān)的游戲先請(qǐng)看這些節(jié)奏

  節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

  節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

  節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆

  節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  嗚 嚓! 嗚 嚓!

  (每出示一條節(jié)奏,都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來(lái)讀)

  (二)、師:小朋友們,你們?nèi)绻?xì)心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)?;疖囋趩?dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開(kāi);哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

  生:討論。

  總結(jié)得出

  節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動(dòng))

  節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開(kāi))

  節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)

  節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)

  (三)、師:小朋友們,讓我們來(lái)演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過(guò)程,好嗎?

  師:火車火車準(zhǔn)備開(kāi)嘍,嗚!…火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏);火車正在開(kāi)(學(xué)生讀“火車正在開(kāi)”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

  (游戲時(shí),老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

  二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

  師:火車到站了,聽(tīng)什么歌?

  (一) 、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》

  師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對(duì)了,它是我們小朋友最愛(ài)看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》,它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。

  (二)、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》

  1.師:下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。

  2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

  (三)、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》

  師:讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

  (四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。

  1.師:小朋友們唱得很不錯(cuò),在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。

  (生說(shuō)出難唱樂(lè)句,大家一起來(lái)學(xué)一學(xué))。

  2.師:小朋友們學(xué)的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎?這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。

  3.還有這個(gè)地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號(hào))出示反復(fù)跳躍記號(hào)的圖譜邊講解邊演示

  4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來(lái)練習(xí)一下。

  5.師:小朋友們,這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。

  (生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

  6.歌曲處理。

  師:4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”,請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。

  (五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱,我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。

  三、集體舞:風(fēng)車舞

  (一)、師:我們今天唱起來(lái)了,老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說(shuō)明。

  (二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀,跟音樂(lè)做動(dòng)作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確,跳的隊(duì)形不能亂,動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)

  (三)、師總結(jié):小朋友跳得很不錯(cuò),由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。

  四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思:

  歌曲雖然簡(jiǎn)單,但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

8、大班音樂(lè)教案《賣土豆》含反思

動(dòng)作建議:

  (扮演農(nóng)民的動(dòng)作):

  前奏:背好勞動(dòng)工具(鋤頭)

  第一樂(lè)句:一拍一下,做挖土豆動(dòng)作

  第二樂(lè)旬:一拍一下,做裝土豆動(dòng)作

  第三樂(lè)句:一拍一下,做背±豆動(dòng)作休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作

  第四樂(lè)句:一拍一下,手指點(diǎn)數(shù)土豆動(dòng)作(扮演土豆的動(dòng)作)

  第一樂(lè)句:被挖到土豆立刻站起來(lái),表示被農(nóng)民挖出來(lái)了

  第二樂(lè)旬:跑到農(nóng)民身后,表示被裝進(jìn)大口袋里去了

  第三樂(lè)句:一拍一下,跟著農(nóng)民去集市休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作

  第四樂(lè)句:快速排成一排排(可以是橫、豎、斜、彎等)

游戲玩法建議:

  1.演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.合作表演部分:以一個(gè)農(nóng)民,四個(gè)土豆為一組,合作表演。游戲熟練后,可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民,游戲重新開(kāi)始。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),把握第三樂(lè)旬后的全音休止符,能獨(dú)立作出反應(yīng)。

  2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作,并遵守集體約定。

  3、鍛煉合作能力,能按照要求快速組隊(duì),“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動(dòng)作快速給出回應(yīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (l)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場(chǎng)景圖片各一張

  (2)音樂(lè)剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗(yàn),有小組合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū)?/p>

  游戲《吃土豆》:教師向幼兒介紹帶來(lái)的三盤(pán)菜?(土豆、土豆絲兒、土豆片兒)一起來(lái)玩“吃±豆”的游戲。請(qǐng)幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。

  2、理解歌曲

  教師:土豆豐收了,農(nóng)民會(huì)去做一件什么重要的事情呢?(教師范唱兩遍),這件有趣的事情聽(tīng)懂了嗎?你用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)孩子的音樂(lè)邏輯感:農(nóng)民先……然后……接著……最后….

  3、學(xué)習(xí)動(dòng)作

  師生表演圍著“土豆田”一起勞動(dòng),師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。

  4、創(chuàng)編選取動(dòng)作

  討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應(yīng)該如何扮演,選取幼兒合拍的動(dòng)作。(教師暗示:土豆一開(kāi)始是在田里的,后來(lái)怎么到農(nóng)民口袋里去的啦?農(nóng)民裝土豆的時(shí)候,土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后,農(nóng)民怎樣清點(diǎn)自己的土豆?)

  5、嘗試合作

  五位幼兒一組,一位幼兒扮農(nóng)民,四位幼兒扮土豆,教師巡回指導(dǎo)。

  6、分享合作

  逐個(gè)請(qǐng)小組在同伴面前表演本組合作過(guò)程,同伴間相互評(píng)價(jià)?;顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。

9、大班音樂(lè)教案《喜羊羊與灰太狼》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài),孩子們也非常熟悉羊和狼的故事,他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣,很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā),我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲,樂(lè)曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè)活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音,給人以懸念和期待感,因此形成了獨(dú)特的音樂(lè)特質(zhì);歡快、神秘且富于變化。基于以上特點(diǎn),我把這首樂(lè)曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲,使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè)趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現(xiàn)故事。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒,感知音樂(lè)《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

  2、能夠分辨音樂(lè)中的重音和長(zhǎng)音,結(jié)合故事并隨音樂(lè)合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。

  3、能積極地投入到音樂(lè)游戲中去,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能夠結(jié)合故事隨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作,完整流暢的在音樂(lè)中玩耍。

  2、難點(diǎn):能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂(lè),通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)音樂(lè)《七士進(jìn)階》;音樂(lè)圖譜1張,音樂(lè)分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示,波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂(lè),B部分用直線"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(zhǎng)音和重音;

  (2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

  (3)幼兒操作紙、筆若干;

  (4)喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張,喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事,吸引幼兒興趣(3分鐘)

  1、教師講述故事,幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后,喜羊羊和灰太狼分頭出去散步,鍛煉身體,心情真好!走著走著,走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里,兩人撞到了一起,都嚇了一大跳,可是由于天太黑了,他倆都沒(méi)看清楚對(duì)方到底是誰(shuí),就又慢慢湊到了一塊,啪!又撞上了,哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看,啊!那不是灰太狼嗎?你覺(jué)得喜羊羊會(huì)怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看,嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又會(huì)怎么做?(追、抓)看清楚了對(duì)方后,喜羊羊大叫一聲"不好",立即轉(zhuǎn)身向家里跑去,灰太狼伸出爪子,一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去,你覺(jué)得它會(huì)追到喜羊羊嗎?(不會(huì))

  2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼,想想看,怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下,還有誰(shuí)愿意?(動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢?請(qǐng)你做做看?灰太狼呢?

  二、欣賞音樂(lè),整體感知音樂(lè)(2分鐘)

  1、第一遍欣賞音樂(lè)指導(dǎo)語(yǔ):今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂(lè)來(lái)玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂(lè)做你想做的動(dòng)作;音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在音樂(lè)中有很重的音和拉得較長(zhǎng)的音)

  2、出示圖譜,分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語(yǔ):圖譜上有什么?(~~~~~--●)那音樂(lè)歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示?(波浪線"~~~~~")拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢?(直線"--")重音呢?(圓點(diǎn)"●")咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),請(qǐng)你用~~~~~--●把聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái),好嗎?看看你是老師這樣畫(huà)的嗎?

  三、分段欣賞音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè)對(duì)應(yīng)起來(lái),并嘗試分段隨音樂(lè)游戲

  (1)欣賞第一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ):下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè),請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧,(隨音樂(lè)講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂(lè)按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作)聽(tīng)清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀?他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué),做了有幾次呀?(4次)請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你做做看。(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂(lè)來(lái)講講故事好嗎?

  (2)欣賞第二段音樂(lè),表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)色筆畫(huà)的這段音樂(lè),音樂(lè)中有幾次"啦--當(dāng)"你覺(jué)得音樂(lè)講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂(lè)再現(xiàn)故事場(chǎng)景)我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)他們的樣子。

  (3)隨第三段音樂(lè)在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作,通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語(yǔ):看清楚對(duì)方是誰(shuí)后,喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追),我們知道喜羊羊是很聰明的,聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧!你聽(tīng)到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂(lè)呢?(4次)想想看這段音樂(lè)他們可以做什么?原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼,在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂(lè)羊在做什么呀?圓點(diǎn)"●"的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽(tīng)好了,等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作,一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊,我們跟著音樂(lè)來(lái)玩抓、躲的游戲。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?;顒?dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

  從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看,我有一些地方并沒(méi)有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。

10、大班音樂(lè)教案《好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,借助圖譜,學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

  2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲,嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分,感受改編歌曲的快樂(lè)。

  3.知道好朋友之間要互相幫助,有了好東西能一起分享。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《自由飛翔》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè)、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。

  1.教師自我介紹,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

  2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

  3.出示RAP節(jié)奏譜,嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱:一起游戲笑哈哈,一起歌唱樂(lè)悠悠,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手,我們大家都是朋友。

  (二)欣賞故事,學(xué)唱歌曲第一段。

  1.熟悉故事內(nèi)容。

  (1)播放課件,幼兒欣賞故事第一部分。

  (2)播放課件,幼兒欣賞故事第二部分。

  (3)完整學(xué)唱歌曲第一段。

  (三)根據(jù)故事情節(jié),仿編歌曲。

  1.借助圖譜,了解故事情節(jié),仿編歌曲。

  2.演唱歌曲仿編部分。

  (四)完整演唱歌曲,感受改編歌曲的快樂(lè)教師:好朋友會(huì)互幫互助,好朋友有了好東西會(huì)一起分享,這就是我們的好朋友 ,我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!

  (五)拓展經(jīng)驗(yàn),了解生活中的其它好習(xí)慣。

  教師:好朋友之間會(huì)互幫互助,有了好東西會(huì)一起分享,好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方,有了好朋友,我們的心情會(huì)變得更快樂(lè)!

活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):提供關(guān)于好朋友的圖書(shū)和圖片等,供幼兒理解學(xué)習(xí)。

  2.游戲活動(dòng):指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享,互相謙讓。

  3.家園共育:引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友,并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)對(duì)一年級(jí)課程《好朋友》的授課來(lái)看,我的反思大致有一下幾點(diǎn):

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  首先,從備課上,這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉(cāng)促,無(wú)論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒(méi)有特別大的亮點(diǎn),在教案的編寫(xiě)上調(diào)理略顯清晰,但還是存在不合理的地方,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然,原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來(lái)的,最后卻弄得支離破碎,在上課的過(guò)程中也顯得很是吃力。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的,首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠,并找到自己的好朋友,我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子,大家一起說(shuō)出他的名字,并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,而且還能激勵(lì)上課過(guò)程中表現(xiàn)好的孩子們,并對(duì)他們做出及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生們心中樹(shù)立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒(méi)有很好地把握時(shí)間,在找朋友的時(shí)候浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多,所以導(dǎo)致后面的授課過(guò)程很倉(cāng)促。

  2、新授課環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié),我還是采用了原始的三聽(tīng)三唱的方式進(jìn)行教學(xué),但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽(tīng)部分首先讓孩子們初步感知歌曲,感受歌曲的情緒,在心中形成歌曲的整體印象,為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽(tīng)環(huán)節(jié)緊接著提出問(wèn)題,讓孩子們?cè)诟枨袑ふ掖鸢?,提高孩子們欣賞音樂(lè)的能力,并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)中的不足是,應(yīng)該讓孩子們?cè)谛蕾p歌曲的時(shí)候,運(yùn)用身體語(yǔ)言感受歌曲,比如加上拍手跺腳的動(dòng)作,讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上,不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法,而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力,然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受,因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還達(dá)不到跟唱的能力,所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中,還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中,因?yàn)椴捎昧诉@種跳躍式的教唱方法,所以很多孩子在最后合唱的時(shí)候還是只能模仿演唱,不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無(wú)論是老師還是學(xué)生,都略顯得吃力。

  三、拓展部分:

  在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的,讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課,但是在一年級(jí)的音樂(lè)課中還是要求孩子們做到“手之舞之,足之蹈之”。

  在這堂課中有太多的不足與失誤,自己在以后還應(yīng)該多加努力,多聽(tīng)別的老師上課,彌補(bǔ)自己不足的地方,讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗,就會(huì)有更多的成功,讓我在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái),更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

11、大班音樂(lè)教案《小雪花》含反思

設(shè)計(jì)背景

  漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小雪花的圖片。

  2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動(dòng)過(guò)程

  一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。

  3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

教學(xué)反思

  9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽(tīng),我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè)課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂(lè)課。

12、大班音樂(lè)教案《剪羊毛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。

  2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《剪羊毛》音樂(lè),隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

  2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

  二、學(xué)習(xí)第一段,重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

  1.你會(huì)剪羊毛嗎?怎么剪?請(qǐng)幾名幼兒示范。

  羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

  2.師示范第一段。

  我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的)

  羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作?

  3.請(qǐng)部分幼兒表演。

  三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

  1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺(jué)得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊(duì)形呢,你們看。

  變化了幾種隊(duì)形?你看懂了哪個(gè)?

  請(qǐng)一組孩子試試看。

  2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?

  還是請(qǐng)這一組孩子表演。

  3.另一組孩子嘗試。

  四、完整表演。

  將第一段和第二段連起來(lái)表演。

活動(dòng)反思:

  1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。

  2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。

  3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單,寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺(jué)到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái),如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

  4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題,通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。

  5.另外,我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

  6.開(kāi)展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺(jué),希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

13、大班音樂(lè)教案《戲說(shuō)臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

  2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

環(huán)境與材料:

  1、熟悉音樂(lè)。

  2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

  3、音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo):

  知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹

一次備課

  一、欣賞臉譜,理解歌詞

  1、教師出示臉譜,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

  紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比;

  花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

  黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,

  很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

  二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲

  1、教師范唱歌曲,在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

  2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并試著邊唱邊表演。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

  三、佩帶臉譜,學(xué)表演

  幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。

活動(dòng)反思:

  孩子對(duì)京劇可以說(shuō)是比較陌生的,但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力,而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣呒讘蚺c京劇間或多或少也有些異曲同工之妙,所以孩子們對(duì)該活動(dòng)特別感興趣。

  首先,我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)京劇、京劇臉譜的了解,給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來(lái)幫助他們理解歌詞,讓孩子認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,并簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了聽(tīng)旋律、用兒歌的形式說(shuō)念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來(lái),并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來(lái)幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容,效果很好。

  再次,我讓孩子們帶著問(wèn)題“京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》來(lái)了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂(lè)節(jié)奏哼起來(lái),雖然談不上什么韻味,但很投入,孩子們特別開(kāi)心。

  最后,在完整表演的環(huán)節(jié),我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演,讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

14、大班音樂(lè)教案《種太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2、通過(guò)圖片理解歌曲內(nèi)容,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。

  3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。

  2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶CD

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  因?yàn)橛刑?yáng)的地方就會(huì)變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽(yáng)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。

  教師播放磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞。

  世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?有幾個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢?

  我們一起來(lái)欣賞《種太陽(yáng) 》

  教師出示情景圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。

  小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽(yáng)呢?他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。

  這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情怎么樣?

  引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)。

  如果你來(lái)種太陽(yáng)呢?請(qǐng)你用畫(huà)筆把它畫(huà)出來(lái)。

  你想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢》為什么?

  4、教師根據(jù)幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

  其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái),貼到我們的愿望樹(shù)上和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲,還要讓幼兒明白其中深意,音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),幼兒學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)是一種媒介,也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

15、大班音樂(lè)教案《逛公園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“逛公園”。

  2.在反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  3.積極參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖譜、音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分,律動(dòng)引起參與活動(dòng)的積極性。

  1.老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。嘗試在樂(lè)曲的強(qiáng)拍上拍手。

  2.師:你們覺(jué)得什么是幸福的事呀?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))

  3.小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

  師:瞧!就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了,可真開(kāi)心!

  二、初步熟悉歌曲

  1.教師范唱前3段音樂(lè),并在強(qiáng)拍處出示圖片。(唱出角色)

  2.師幼根據(jù)圖譜一同唱。

  師:歌曲里哪些人來(lái)逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)

  3.教師范唱,幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。

  師:他們是在音樂(lè)的什么時(shí)候出來(lái)逛公園的?(強(qiáng)拍上出來(lái)的)我們?cè)谒麄兂鰜?lái)時(shí)拍一下手表示。(注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音)

  4.師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。

  師:這一次我們看誰(shuí)能最快聽(tīng)出強(qiáng)拍,提醒我們誰(shuí)來(lái)了?

  5.出示小貓,范唱第四段。

  師:喵!看看誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也想去,他們帶它去了嗎?聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)小結(jié):原來(lái)小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結(jié):他們一家玩的真開(kāi)心呀!我們也去“逛公園”吧!

  三、游戲《逛公園》

  1.第一次嘗試游戲,探索在音樂(lè)的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)則。

  師:我先來(lái)當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園啦!

  游戲前我有個(gè)要求,在爸爸出來(lái)時(shí)你們用拍手信號(hào)提醒我一下,在爸爸帶媽媽時(shí)也要提示一下,媽媽帶小弟時(shí)也要提示一下!被邀請(qǐng)到的小朋友就跟著后面走,別忘了哦!

  (配班老師分段彈琴,幼兒邊跟唱歌曲,邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參與游戲,初步了解游戲規(guī)則。)

  2.幼兒角色表演。

  3.請(qǐng)幼兒圍成圓圈逆時(shí)針有節(jié)奏地走,連貫的游戲一遍。

  師:圍公園的小朋友逆時(shí)針走,爸爸、媽媽是反方向走,游戲開(kāi)始了。

  4.加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。

  師:他們有沒(méi)有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來(lái)找個(gè)小朋友做小貓,但是小貓只需站在原地,其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。

  唱完后,“小貓”心里也想去逛公園,現(xiàn)在就去抓老鼠!“喵——”說(shuō)完馬上去捉老鼠(在場(chǎng)的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼兒就不能捉了,逃跑時(shí)請(qǐng)注意安全。

  (游戲若干次)師:想不想再來(lái)一遍啊?趕緊把公園圍起來(lái)吧!

  太開(kāi)心了,逛累了,我們一起休息一會(huì)兒吧!

  四、結(jié)束部分:

  師:我們玩得可真快樂(lè)啊,好,現(xiàn)在回家嘍!(活動(dòng)結(jié)束)反思:《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

【活動(dòng)反思】

  《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

16、大班音樂(lè)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

  2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

  3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。

  二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

  1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?

  2、邊按歌詞順序指圖,邊說(shuō)歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。

  2、隨樂(lè)輕聲跟唱。

  3、完整學(xué)唱。

  四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

  全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

活動(dòng)反思:

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

17、大班音樂(lè)教案《吹泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

  2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

  3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

  4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒自由活動(dòng),教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。

  2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。

  3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

  4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

  5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。

  6.放音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。提問(wèn):這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見(jiàn)了?泡泡飛到哪里去了?

  7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了",要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本領(lǐng),幼兒能開(kāi)心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽(tīng)的習(xí)慣,在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

18、大班音樂(lè)教案《小白兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一首快樂(lè)的兒歌,學(xué)生在和教師互動(dòng)中,體現(xiàn)小白兔的可愛(ài),從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):讀懂兒歌,知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

  2、能力目標(biāo):在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

  3、情感目標(biāo):小朋友們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大屏幕 頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一 、談話導(dǎo)入:小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè),把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái),誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái),并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學(xué)生觀察并描述它的樣子,學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

  愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

 ?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

 ?、凼熳x后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

  四、小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

  五、活動(dòng)延伸:把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

19、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《兔子和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)演唱歌曲,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

  3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí),應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng),你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?

  二、熟悉歌詞

  1、狼說(shuō):"別看我長(zhǎng)得很可怕,其實(shí)我很可愛(ài)"(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)兔子說(shuō):"我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦。"

  2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

  三、熟悉樂(lè)曲

  1、小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲,你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)"樂(lè)曲)

  2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)

  3、什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?

  4、老師編出第一句:"對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái)"幼兒編唱:"別看我長(zhǎng)得很可怕,其實(shí)我很可愛(ài)。"(老師提示:兔子怎么說(shuō)的,也編編看?)幼兒接著編唱:"我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦。"

  5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?"做朋友的事還真難辦")

  四、游戲活動(dòng)

  1、老師戴上狼頭飾問(wèn):"我是一只改好的狼,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說(shuō)的話,唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)

  2、唱完整首歌曲,問(wèn)幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問(wèn):你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

  3、和家長(zhǎng)玩對(duì)唱的游戲。

  問(wèn):爸爸媽媽,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍,在最后一遍時(shí),爸爸媽媽答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

  五、隨機(jī)教育

  在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn),要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò),這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多,好嗎?

活動(dòng)反思:

  1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容,教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě),備課應(yīng)備詳案,因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況,幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

  2、在課程進(jìn)行時(shí),幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候,大家都很激動(dòng),爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候,教師也要控制好情緒,引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

  3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后,幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高,在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜,遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小,真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題,所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒,幫助幼兒加深印象。

  4、如果讓我重新上這課內(nèi)容,我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善,比如:在教學(xué)時(shí),教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大,安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí),教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

20、大班音樂(lè)教案《一只狼》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《一只狼》是一節(jié)可以隨著歌曲玩游戲的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),游戲中幼兒在三個(gè)角色中不斷轉(zhuǎn)換,他們可以多次邊唱邊玩。這是一個(gè)需要幼兒快速反應(yīng)的智能游戲,這個(gè)游戲?qū)Ω璩型七M(jìn)作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解歌詞,學(xué)唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、槍。

  2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容能快速反應(yīng)。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的巧妙與樂(lè)趣。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  頭飾、九宮格、"狼、羊、槍"的圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、初步感受歌曲:

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師講故事:在高高的山上住著一只狼,聽(tīng),他來(lái)了!教師唱歌曲:一只狼,下山進(jìn)村莊,東張西望,東張西望,想要吃羊,想要吃羊,看見(jiàn)了,那是什么呀?看見(jiàn)了,那是什么呀?

  教師:剛才,歌曲里唱的是誰(shuí)?

  幼兒:一只狼。

  教師:它要到哪里去?想要做什么事情?

  幼兒:到了村莊,想要吃羊。

  教師:進(jìn)了村莊后,狼是怎樣找羊的呢?我再來(lái)唱一遍,你們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)歌里的是怎么說(shuō)的。

  教師:誰(shuí)來(lái)告訴我,狼是怎么找羊的?

  2、教師范唱歌曲,重點(diǎn)理解東張西望的意思。

  教師:東張西望是什么意思?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)東張西望的樣子?

  幼兒自由做動(dòng)作。

  3、教師演唱歌曲,加入東張西望的動(dòng)作。

  教師:我來(lái)唱歌,請(qǐng)你們來(lái)教我做東張西望的動(dòng)作。

  二、學(xué)唱歌曲:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。

  教師:會(huì)唱的可以跟我一起來(lái)唱一唱喔!

  2、 幼兒演唱歌曲。

  教師:我不唱,你們唱,但我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。

  三、根據(jù)情境,逐一創(chuàng)編歌詞演唱:

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。

  教師:我就要來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這只狼的故事了。有一天,狼下山進(jìn)村莊,東張西望想要吃羊,終于看到了,狼看到的可能是什么呢?

  幼兒猜測(cè):羊、烏云、羊圈、人……教師唱:聽(tīng)"看見(jiàn)了,那是什么呀?看見(jiàn)了,那是一只羊。"(教師出示羊的圖片)狼看到的是什么?

  幼兒:是一只羊。

  教師:第一次進(jìn)村莊就看見(jiàn)羊了,狼好幸運(yùn)啊!我們一起來(lái)唱一唱狼看見(jiàn)羊的事情吧?

  2、引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。

  教師:剛才大家在唱歌的時(shí)候,我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作,我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?

  3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。

  教師:唱到羊我們就要變成羊的樣子。

  4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,狼看到槍的歌詞。

  5、引導(dǎo)幼兒加入打槍的動(dòng)作。

  6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,狼看到狼的歌詞。

  四、通過(guò)游戲,學(xué)唱歌曲。

  1、介紹九宮格教師:今天這只狼跑到我的九宮格上來(lái)了,當(dāng)我翻九宮格后,翻到誰(shuí),我們就要唱誰(shuí)。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來(lái)。

  2、教師翻九宮格,演唱歌曲加入動(dòng)作。

  3、教師扮演狼,個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),大家隨樂(lè)游戲。

  教師:這次狼又會(huì)遇到誰(shuí)呢?用動(dòng)作來(lái)告訴我。

  4、回憶游戲玩法,明確游戲規(guī)則。

  5、教師當(dāng)狼,隨樂(lè)游戲。

  6、幼兒當(dāng)狼,完整游戲。

【活動(dòng)反思】

  第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法,及時(shí)記錄,這樣匯總起來(lái)便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文,有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),那就是:1、這是一場(chǎng)較量,形式緊迫,扣人心弦;2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的,讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花,隔靴搔癢。

  “本文究竟好在哪呢?”“蒲松齡為何把這件事記錄于書(shū)呢?”“有什么深意嗎?”“教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材?”

  解決了這些問(wèn)題,才算讀透了文本。

  于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無(wú)深意,只是故事奇異,這與我的理解是一致的。于是我又在書(shū)上寫(xiě)下了一句話:3、蒲松齡作此文,蓋因狼之奇異:與人一樣的心機(jī)。

  接下來(lái)我又找出《聊齋志異》,找出《<狼>三則》。慢慢品讀幾遍,我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了:這一則最長(zhǎng)!換句話說(shuō),這則故事寫(xiě)得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動(dòng)。

  我又找出袁行霈主編的《中國(guó)古代文學(xué)史》,閱讀了一流學(xué)者們對(duì)《聊齋志異》的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一大成就(另外就是蒲松齡對(duì)人物的刻畫(huà)是無(wú)比的惟妙惟肖),而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說(shuō)極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語(yǔ)言所達(dá)到的。魯迅說(shuō)它“以傳奇法而以志怪”,其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。

  至此,這篇小說(shuō)的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握,那就是:內(nèi)容奇異(狼狡詐似人),情節(jié)曲折,文筆簡(jiǎn)練。

  那么緊接著第二步,我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說(shuō)的特質(zhì)呢?

  我曾經(jīng)查找過(guò)一些名家講《狼》的實(shí)錄,但跟自己的思路不一樣,何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來(lái)貫穿教學(xué),情節(jié)的曲折問(wèn)什么非要說(shuō)呢?朗讀也是可以體味到的呀!于是最初的簡(jiǎn)略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。

21、大班音樂(lè)教案《小手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。

  2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

  3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂(lè)。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩過(guò)手指手影游戲。

  人手一件打擊樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。

  2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。

  取一種姿勢(shì),教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。

  教師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。

  3、熟悉歌曲旋律,主動(dòng)學(xué)唱。

  幼兒邊傾聽(tīng)旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。

  幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

  變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。

  由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。

  邊唱邊用動(dòng)作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn),使幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎, 我用小手拎籃子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。

  4、音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》。

  教師:我們用小手除里能做許多事情,還能變出蝴蝶呢!

  幼兒邊隨音樂(lè)邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作,啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

  教師:我們除了用小手變蝴蝶,還可以用小手變什么?

  復(fù)習(xí)打擊樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多,所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。

  通過(guò)手指做不同的動(dòng)物來(lái)引出課題,并欣賞歌曲小手歌,學(xué)唱小手歌的第一段,在活動(dòng)一開(kāi)始我以手指做小雞,嘰嘰嘰嘰和小朋友說(shuō)話,讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題,聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲并讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們的手指還能干嘛,并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物,我覺(jué)得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些,可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作,第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏,變唱邊用小手來(lái)表演出所學(xué)內(nèi)容,方便幼兒記憶歌詞,小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作,小班幼兒活潑好動(dòng),喜歡這樣的肢體表演,有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作,幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。

  由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,由于采取邊唱邊表演的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

22、大班音樂(lè)教案《開(kāi)城門》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲,幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

  2.培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

  3.讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

腰鼓及鼓棒幼兒人手份,多媒體課件《音樂(lè)小屋》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入激趣--回聲游戲。

  幼兒隨音樂(lè)邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:小朋友,以前我們玩過(guò)回聲游戲,今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩,好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

  幼1:教師敲,我們做回聲。

  幼2:我來(lái)敲,大家來(lái)做我的回聲……。

  師:好的,就用你們的方法來(lái)試一試。

  教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

  評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲,此時(shí),鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用敲腰鼓的形式來(lái)玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2.音樂(lè)游戲:開(kāi)城門。

  師:回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲--開(kāi)城門。(出示多媒體畫(huà)面)看,這里有一座非常神奇的音樂(lè)城,里面藏著許多神秘的禮物,想不想進(jìn)去玩?不過(guò),要進(jìn)音樂(lè)小屋可不是件容易的事,必須通過(guò)三扇大門,每扇大門上都有一幅畫(huà),里面藏著有趣的節(jié)奏,假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節(jié)奏敲出來(lái),你就能打開(kāi)這扇門。你們有信心嗎?

  (1)開(kāi)第一扇門。

  (出示下圖:大手小手無(wú)序排列)師:咦,小朋友看,圖中畫(huà)了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想,我們可以用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示它?你能用鼓敲出來(lái)嗎?

  (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))來(lái),我們一起演奏音樂(lè)。(門打開(kāi)了)評(píng)析第一扇門上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手,所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏??此品浅:?jiǎn)單,卻讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進(jìn),為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

  (2)開(kāi)第二扇門。

  (出示下圖:大手小手有序排列)師:看,這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫(huà)應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示呢?

  (鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師:這么多好聽(tīng)的節(jié)奏,除了大家一起敲,還可以用什么樣的方式來(lái)演奏?

  幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

  幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

  幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。

  幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

  師:我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)的節(jié)奏,看,門打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面:開(kāi)第二扇門)(3)開(kāi)第三扇門。

  (出示下圖:一只大手)師:最后一扇門,你們有信心打開(kāi)嗎?圖上畫(huà)了什么?咦,只有一只手,用什么音樂(lè)表示好呢?

  幼:可能是讓我們停下來(lái)吧。

  師:有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

  幼:只要敲一下。

  師:那我們來(lái)試試看。

  (幼兒集體拍一下,聲音參差不齊)師:奇怪,門怎么不開(kāi)呢?

  幼:鼓聲不整齊。

  師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

  幼兒自由討論,集體交流。

  幼1:老師喊1--2--3,然后大家一起敲。

  幼2:可以說(shuō)預(yù)備--起,大家一起敲。

  幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。

  幼4:敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。

  師:每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè)小屋玩,我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子,你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?

  幼:那讓他看好老師的指揮,就不會(huì)錯(cuò)了。

活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容,游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲,獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開(kāi)展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性,而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  1.消除生疏拘束,一開(kāi)始我與一位幼兒玩,孩子們很快就學(xué)會(huì)了游戲的具體玩法,并且對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣,“城門城門幾丈高”這個(gè)活動(dòng),很快吸引了幼兒的注意力,孩子們也玩的都很不錯(cuò)。但是,隨著游戲的越來(lái)越熟練,問(wèn)題也接踵而至?!安凰悴凰?,兒歌還沒(méi)念完,你就套住了我”“老師,我套住了他他還在跑……?!痹絹?lái)越多的孩子反映著相同的問(wèn)題,我仔細(xì)琢磨了游戲的全過(guò)程,發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。

  2.過(guò)程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際,靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過(guò)程。何時(shí)探索,何時(shí)休息,視幼兒的需要而定,不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來(lái)調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。于是,我和孩子們一起商量了起來(lái)……“兒歌完后,套住的小朋友就不能再鉆了,就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。同時(shí)活動(dòng)密度加大,避免等待的現(xiàn)象,尊重孩子的個(gè)體差異,更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。

  3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問(wèn)題,我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化,沒(méi)有制定違規(guī)懲罰措施,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則,促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后,我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格,同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹薄S螒蛴掷^續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了,這次,再也沒(méi)有孩子耍小聰明了,游戲迅速受到了孩子們的喜愛(ài)。

  4.民間游戲有其相對(duì)固定的規(guī)則和玩法,教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后,重要的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí),教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則,按照固定的玩法,一成不變地使用材料,而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要,制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則,他們更容易去遵守。

  5.不斷變化,更新。老是一種玩法,有的孩子開(kāi)始坐不住了, “老師,這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是,我提出新的游戲玩法及規(guī)則:“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會(huì)忍不住“嘿嘿嘿”的笑,勝利的喜悅溢于言表,歡樂(lè)的笑聲充滿整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng),老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂(lè)!在整個(gè)游戲活動(dòng)中,我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣,孩子們都玩兒的特別開(kāi)心。

  不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí),幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作,有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。

23、大班音樂(lè)教案《讀書(shū)郎》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》,表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。

  2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn) :

  1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

  2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,黑板,打擊樂(lè)器等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書(shū)包,迎著朝陽(yáng),來(lái)到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識(shí),同學(xué)們,你們讀書(shū)是為了什么?

  生:為了考大學(xué)。

  生:為了孝敬爸爸媽媽?!?/p>

  2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。

  3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫(xiě)字,買不起紙,甚至在地上書(shū)寫(xiě)。

  生:我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?!?/p>

  4、師:他們讀書(shū)是為了什么呢?

  生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  5、師:舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么?

  生:為了自己能夠翻身,有出息。

  生:為了不受地主欺負(fù)。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

  2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎","進(jìn)學(xué)堂"。

  3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞。

  4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

  5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè)觀開(kāi)朗,仍然對(duì)未來(lái),對(duì)自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  生:天真,活潑的情緒唱。

  6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。

  四、跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。

  五、展示與拓展。

  1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》,下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

  2、學(xué)生按小組展示。

  (1)小組邊唱邊動(dòng)作表演。

  (2)小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏?!?/p>

  3、師:現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦,我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了,聽(tīng)!

  多媒體出示,學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》,跟唱。

  學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

  教學(xué)反思:

  看到《讀書(shū)郎》,大家知道都是耳熟能詳?shù)那?,但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單,這節(jié)課下來(lái),感覺(jué)上得很倉(cāng)促。為什么呢?因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí),沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去,可以說(shuō),學(xué)生學(xué)的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí),隨之便直入主題,讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型,然后歌曲方面聽(tīng)得次數(shù)過(guò)少,小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面,多聽(tīng)?zhēng)妆?,學(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問(wèn)題,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),過(guò)快導(dǎo)入主題,過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱,同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn),對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過(guò)于花哨,沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容,突不出重點(diǎn),字體也應(yīng)加粗,加大地讓學(xué)生看到,而不是關(guān)注于ppt的圖片。

24、大班音樂(lè)教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受

  2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

  2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

  3.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入語(yǔ)

  師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?

  2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  3.播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

  師:小朋友剛才聽(tīng)到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。

  4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  師:剛剛我們一起聽(tīng)到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國(guó)家的事情,有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽(tīng)到,這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?

  5.啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。

  6.表演音樂(lè)

  1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。

  2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。

  如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。

  3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

25、大班音樂(lè)教案《聲音長(zhǎng)短》含反思

教學(xué)設(shè)想:

  聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。

  在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的錄象,讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

  2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

  3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程:

  一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

  1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

  要求:欣賞完后,讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

  【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

  2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

  (1)指聲表演。

  (2)集體表演。

  【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

  3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

  小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

  4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

  【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

  二、談一談、議一議、仿一仿

  1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

  2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:

  泉水:叮 咚

  火車:?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

  大鐘:當(dāng) —

  汽車:嘀 —

  鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

  牛 :哞 —

  老鼠:吱吱 吱吱

  心臟跳動(dòng):咚 咚

  釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  獅子:吼 —

  小兔:蹦蹦 跳跳

  【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來(lái),進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】

  3.節(jié)奏組合表演

  (1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開(kāi)來(lái)的聲音?

  (2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

  車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

  【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣?!?/p>

  4.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))

  5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。

  (兒童邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

 ?、?小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  ② 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  ……

  6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:

 ?、?小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

  ② 大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

 ?、?風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹(shù)葉:嘩啦 嘩啦

 ?、?獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

  ……

  7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。

  (邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

  【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

  (1)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

  (2)兒童創(chuàng)造:如:

 ?、?老 師 ︱ 早上 好 ︱

 ?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

  ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

 ?、?趙麗 君 │ ……

  比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。

  【語(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏,結(jié)合語(yǔ)言,提取節(jié)奏對(duì)兒童來(lái)說(shuō)易于理解,易于掌握?!?/p>

  2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×— 、× 、××”

  (1)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

  (2)讓兒童嘗試演奏,了解其音色,同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。

  (3)嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

  3.播放《在動(dòng)物園里》,兒童用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏,也可律動(dòng),如:跑跑 走,或蹦蹦停、拍手等。

  【用打擊樂(lè)表現(xiàn)“×— 、× 、××”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?!?/p>

  四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

教學(xué)反思:

  本節(jié)課課堂氣氛活躍,兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課,做到了以下幾方面:

  1.師生關(guān)系平等和諧。

  教師以與兒童平等的身份參加活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用,和兒童共同探索知識(shí),和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中,兒童敢于大膽探索創(chuàng)新,敢于大膽表現(xiàn)自己。比如:讓兒童收集自己所聽(tīng)到的聲音,并模仿,他們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后地向大家展示。

  這樣,一方面活躍了課堂氣氛,另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

  2.讓兒童通過(guò)親身實(shí)踐,主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

  奧爾夫認(rèn)為:元素性音樂(lè)教育是一種人們必須自己參與的音樂(lè),人們不是作為聽(tīng)眾,而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音,通過(guò)自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓兒童了解到,原來(lái)動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏,我們的語(yǔ)言也有節(jié)奏,從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。這樣,讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中,通過(guò)親身實(shí)踐輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。

  3.變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探索。

  如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,就是直接告訴兒童“×— 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值。實(shí)踐證明,兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的方法毫無(wú)興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動(dòng)作,并應(yīng)用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,然后從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣,既激活了兒童的思維,調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性,體驗(yàn)了獲得成功的喜悅,也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過(guò)這樣的趣味教學(xué),讓兒童感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊,感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論是件簡(jiǎn)單而有趣的事。

  4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

  在教學(xué)中,無(wú)論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏,或是創(chuàng)編節(jié)奏,都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力,發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

  當(dāng)然,本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中,本人將拓寬自己的視野,拓寬兒童的思維,將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

26、大班音樂(lè)教案《顛倒歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,唱準(zhǔn)切分音和休止符。

  2.體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣,自主創(chuàng)編歌詞。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《顛倒歌》圖夾文,視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊做動(dòng)作,邊范唱)

  師:你們聽(tīng)到了什么有趣的事情?

  二、欣賞圖片,熟悉歌詞,唱準(zhǔn)切分音和休止符。

  1.根據(jù)小朋友說(shuō)的,逐一出示圖片,每出示一張唱一句。

  2.整理圖片順序。

  師:小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),把動(dòng)物王國(guó)發(fā)生的有趣的事都說(shuō)出來(lái)了,可是這個(gè)順序跟歌曲里說(shuō)的是一樣的么?(師再次范唱)

  師:誰(shuí)來(lái)幫這些圖譜擺擺順序?

  按順序把圖譜擺整齊,點(diǎn)出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。

  3. 唱準(zhǔn)切分音和休止符。

  拎出重點(diǎn)休止部分,教師唱出兩種不同唱法,幼兒進(jìn)行對(duì)比。

  師:聽(tīng)聽(tīng),老師唱的這兩句有什么不一樣的?(帶領(lǐng)幼兒唱出休止符)

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽表演唱

  師:小朋友們唱得真不錯(cuò),老師相信你表演的也很棒,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演的最可愛(ài)!

  根據(jù)視頻音樂(lè),和小朋友一起表演。

  四、幼兒創(chuàng)編歌詞

  師:動(dòng)物王國(guó)里除了這些顛倒的事情外,還有什么顛倒的事呢?請(qǐng)小朋友把你想到的事編到歌詞里看看,誰(shuí)來(lái)試試?

  師:小朋友回家后,也可以和爸爸媽媽們一起動(dòng)腦筋想一想,一起編一編。

教后反思:

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。

  在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。

  讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌, 節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。

  在第一次范唱時(shí),我沒(méi)有解釋“顛倒”的含義,以至于后面的創(chuàng)編歌詞,孩子們不能及時(shí)創(chuàng)編。

  總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

27、大班音樂(lè)教案《胡說(shuō)歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

  2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。

  3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

  --出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

  --教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

  二、學(xué)唱歌曲。

  --教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。

  --看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

  三、仿編歌詞,并演唱。

  --學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

  --在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  (1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

  (2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

  (3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。

  --讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

  (1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。

  (2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

教學(xué)反思:

  隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了頂峰,并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

28、大班音樂(lè)教案《歡迎歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

  2、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  愿意參加唱歌游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  1、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家?讓我們走近看一看。

  2、 原來(lái)是三只熊的家,他們是誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

  3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。

  二、朋友來(lái)做客

  (一) 小兔來(lái)了,熊媽媽來(lái)迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。

  1、“哎,有個(gè)小動(dòng)物也想去,是誰(shuí)呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )

  “我們和小兔一起去三只熊的家吧。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

  “三只熊的家到了?!?/p>

  “門上還有個(gè)門鈴呢?!币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)

  2、 “是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

  (打開(kāi)門,出現(xiàn)熊媽媽)“原來(lái)是熊媽媽?!薄案軏寢尨騻€(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

  3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng),聲音柔柔的,我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧。”

  4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

  提問(wèn):剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)

  “謝謝熊媽媽的歌!”

  (二)小雞來(lái)了,小熊來(lái)迎接,幼兒初步跟唱。

  1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰(shuí)來(lái)了?”(小雞)“來(lái)了幾只小雞呀?”(兩只)

  2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。

  3、 小雞也來(lái)按門鈴了。(播放小熊的歌聲)?!笆钦l(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài),我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,學(xué)小熊唱歌)

  4、小熊說(shuō):“小雞請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐”。

  (三)小鴨子來(lái)了,熊爸爸來(lái)迎接。

  1、“瞧,有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”。“小鴨子走累了,坐下歇歇?!?/p>

  2、“我們來(lái)按門鈴,聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門?!蹦阍趺粗朗切馨职??!霸瓉?lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,低低的。

  (四)一起唱歌

  “熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

  “我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

活動(dòng)反思:

  在出示小兔的時(shí)候我們,我們可以以兒歌的形式出現(xiàn),如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)?!卑撮T鈴的時(shí)候,教師可以提醒一下,動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

  托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心,孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,以達(dá)到目標(biāo)。

29、大班音樂(lè)教案《蔬菜歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察蔬菜的顏色,學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。

  2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式,用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

  2.蔬菜掛飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入“

  今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

  1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。

  2.“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的番茄。

  4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái),即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

  二、編兒歌《蔬菜歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。

  1.給番茄編。

  老師先編一句:什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

  2.給豆芽編。

  由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的?!?/p>

  3.給茄子編。

  “現(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。

  4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

  5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

  6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。

  7.集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:蔬菜歌。

  請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“番茄番茄紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

  四、創(chuàng)編兒歌。

  1.鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

  2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。

  3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

  五、游戲:蔬菜寶寶回家。

  提出游戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

  活動(dòng)延伸:

  可以開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

  可以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  一、導(dǎo)入。

  我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

  二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

  我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“西紅柿西紅柿紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  三、游戲。

  發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿,但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“西紅柿?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“西紅柿”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

30、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《兔子和狼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。

  2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)過(guò)程;

  1、傾聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

  2、通過(guò)提問(wèn),復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語(yǔ):"你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么嗎?"

  3、通過(guò)傾聽(tīng)旋律,從故事中提煉歌詞,學(xué)習(xí)詞曲匹配。

  4、教師和幼兒共同表演。

  5、分角色表演,體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中,兔子和狼都在訴說(shuō)著他們的快樂(lè)。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,我們比較關(guān)注的是表達(dá),仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思,幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的,而且,這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

31、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)火車》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

  活動(dòng)流程:

  感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

  2、播放《小火車》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

32、大班音樂(lè)教案《大浪與小浪》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè)《大浪與小浪》,初步感知樂(lè)曲的性質(zhì)和三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的低潮和**。

  2、在感受音樂(lè)的過(guò)程中,能運(yùn)用肢體動(dòng)作和借助道具來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力及合作表演能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《大浪與小浪》CD,藍(lán)色綢緞若干,大海背景圖一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師展示大海背景圖,引出課題。

  提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?微風(fēng)或狂風(fēng)吹過(guò)時(shí),大海是什么樣子?

  2、讓幼兒分三段欣賞音樂(lè)《大浪和小浪》,!出自:快思老.師!感受樂(lè)曲ABA三段體結(jié)構(gòu)。

  啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述自己對(duì)樂(lè)曲的初步感受;引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲前段和后段音樂(lè)舒緩、優(yōu)美的意境,感受中段的**部分樂(lè)曲的變化。

  3、完整播放樂(lè)曲一遍,讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中的大浪和小浪。

  4、出示藍(lán)綢,啟發(fā)幼兒兩人一組合作用藍(lán)綢表現(xiàn)海浪。

  5、發(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒嘗試集體合作表演大浪和小浪出現(xiàn)時(shí)的海面情景。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

33、大班音樂(lè)教案《洗衣歌》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

  2、討論交流,利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

  3、能積極與同伴進(jìn)行配合,感受集體演奏的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。

  (2)學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。

  (2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合,喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  "小朋友,這是什么地方?(教案出自:快思教案網(wǎng))這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)

  小結(jié):"這里是藏族地區(qū),這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

  二、練習(xí)洗衣動(dòng)作,感受歌曲的節(jié)奏。

  1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

  "這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"

  "剛才你看到什么動(dòng)作?"

  (幼兒講述,教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)

  2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

  (1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

  (2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

  三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn),進(jìn)行配器及演奏。

  1、討論:按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

  "今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器,這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"

  2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。

  "這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記,等會(huì)兒你們六個(gè)人一組,把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上,然后再拿著樂(lè)器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"

  3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

  4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

  "剛才每一組都進(jìn)行了演奏,你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)

  "你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"

  四、體驗(yàn)成功,激發(fā)再次演奏的興趣。

  "其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng),他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽?,想去?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!"

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課《洗衣歌》通過(guò)情景導(dǎo)入,“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂(lè)的風(fēng)格,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中感受藏族民歌的美感,學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手,逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)很成功

34、大班音樂(lè)教案《小小樂(lè)隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)比有序的節(jié)奏樂(lè)和無(wú)序的響聲之間的差別,體驗(yàn)節(jié)奏的秩序性。

  2.嘗試用自己喜歡的打擊樂(lè)器給熟悉的音樂(lè)打節(jié)奏,以教師幫助記錄的形式復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類型。

  3.樂(lè)于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體,并嘗試用它們?yōu)闃?lè)曲伴奏,體驗(yàn)生活中的節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 打擊樂(lè)器若干:鈴鼓、沙球、碰鈴等。

  2 . 生活中的常見(jiàn)器物,如桶、盆、盤(pán)、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、擊打各種樂(lè)器,對(duì)比聲音的無(wú)序和有序。

  1.呈現(xiàn)打擊樂(lè)器,導(dǎo)入活動(dòng)

  2.體驗(yàn)無(wú)序演奏

  (1)今天我們要成立一個(gè)小小樂(lè)隊(duì),請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一樣你喜歡的樂(lè)器吧。

  (2)下面,小小樂(lè)隊(duì)準(zhǔn)備開(kāi)始演奏了。拿起樂(lè)器,預(yù)備——起——

  (3)這次演奏的效果怎么樣?為什么呢?

  3.隨音樂(lè)演奏

  (1)現(xiàn)在,我們就請(qǐng)潘老師來(lái)為我們彈奏一首曲子。

  (2)這次跟著音樂(lè)演奏,感覺(jué)和剛才有什么不一樣?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  (3)為什么沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候演奏的聲音不好聽(tīng),跟著音樂(lè)演奏感覺(jué)就好聽(tīng)了呢?

  小結(jié):第一次演奏,有的小朋友打得快,有的打得慢,顯得亂糟糟,有了音樂(lè)之后,大家都跟著音樂(lè)的速度來(lái)打節(jié)奏,很整齊,所以聽(tīng)起來(lái)舒服多了。

  二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據(jù)節(jié)奏譜演奏。

  1.幼兒打節(jié)奏,教師記錄

  (1)“剛才小朋友聽(tīng)著音樂(lè),你打出的是什么樣的節(jié)奏?(幼兒演示,教師記錄)

  (2)我們一起來(lái)看著節(jié)奏譜練習(xí)一下。

  2.探索并記錄其他的節(jié)奏類型

  除了這樣的節(jié)奏類型,我們還可以用樂(lè)器打出什么樣的節(jié)奏呢?

  3.看節(jié)奏譜分聲部演奏

  (1)現(xiàn)在,老師要為每一種樂(lè)器分配不同的任務(wù)了,每一種樂(lè)器打一種節(jié)奏,一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)合奏。

  (2)教師在節(jié)奏譜旁出示樂(lè)器標(biāo)志。

  (3)幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習(xí)。

  三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏.

  1.尋找生活中的聲音

  (1)這些樂(lè)器能發(fā)出聲音,這些聲音組合在一起又能變成好聽(tīng)的打擊樂(lè)。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲音,它們能不能也來(lái)變成打擊樂(lè)呢?

  (2)幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。

  2.嘗試合奏

  四、欣賞《過(guò)年我當(dāng)家》。

  師:把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來(lái),就可以變成好聽(tīng)的打擊樂(lè)曲,我們就一起來(lái)欣賞一下吧。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  小朋友們也可以試一試,把這些聲音怎樣地編排起來(lái),讓它變得更好聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  記得我們小時(shí)候就學(xué)過(guò)一篇文章,說(shuō)貝多芬小時(shí)候就喜歡聽(tīng)身邊的各種有節(jié)奏的聲音,由于這種對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏天生的敏感,他終究成了舉世聞名的音樂(lè)家。在以往的電視節(jié)目中,我們也經(jīng)??梢钥吹剿囆g(shù)家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂(lè),給人一種既熟悉又耳目一新的感覺(jué)。

  我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打,或者大家一起敲桌子,把教室里弄得亂糟糟,開(kāi)心得不得了。于是我就想設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)有序的聲響帶來(lái)的愉悅感,并嘗試將生活中各種各樣的聲音進(jìn)行編排和演奏,從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):音樂(lè)就在我們身邊,我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂(lè)!

  在活動(dòng)開(kāi)始,我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂(lè)器,讓幼兒通過(guò)兩次擊打,發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂(lè)伴奏下的敲擊之間的不同,接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏,自主性得到充分發(fā)揮,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進(jìn)行演奏。最后通過(guò)欣賞,幼兒體驗(yàn)到更高層次的打擊帶來(lái)的美好感覺(jué)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西,相信他們都產(chǎn)生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動(dòng)。

  不過(guò),由于活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中幼兒過(guò)于興奮,特別是找到發(fā)聲的物體時(shí)一度忙于擺弄,所以我臨時(shí)取消了最后一次合奏直接進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)?;顒?dòng)結(jié)束后,如何在借班上課時(shí)有效控制幼兒過(guò)度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂(lè)器的規(guī)則、如何在幼兒呈現(xiàn)的節(jié)奏類型與預(yù)想有差異時(shí)適當(dāng)?shù)丶右蕴幚恚际俏乙伎疾⒃诮窈蟮膶?shí)踐中加以解決的問(wèn)題。

35、大班音樂(lè)教案《狐貍與小雞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂(lè)的情緒變化,體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè)。

  2.通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。

  3.學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

  4.理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂(lè)的變化玩游戲。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。

  (1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

  小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。(文.章出自快思教.案網(wǎng))當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái):"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說(shuō):"我的力氣比你大。"狐貍說(shuō):"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō):"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來(lái):"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長(zhǎng)著脖子:"我的嗓門比你大。"狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣:"我的嗓門比你更大。"最后,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結(jié)果把獵人給引來(lái)了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。

  (2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

  師:狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

  2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。

  (1)師幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng),解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。

  (2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動(dòng),進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。

  (3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

  (4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。

  3、聽(tīng)音樂(lè)的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

  (1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

  師:假如你們是小雞,你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯?

  (2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。

  師:你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)?

  (3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大。

  師:用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大?

  (4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

  師:我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

  4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

  (1)第一遍:教師請(qǐng)一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

  (2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師:游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?要怎樣解決這些問(wèn)題?

  (3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲,游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  反思

  本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè),在活動(dòng)中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,比如說(shuō),在提問(wèn)幼兒“狐貍小鳥(niǎo)做完游戲會(huì)干什么”時(shí),一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥(niǎo)對(duì)話,問(wèn)它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你累不累”,“狐貍狐貍我很累”等等。

  那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

36、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《一只狼》含反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《一只狼》是一節(jié)可以隨著歌曲玩游戲的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),游戲中幼兒在三個(gè)角色中不斷轉(zhuǎn)換,他們可以多次邊唱邊玩。這是一個(gè)需要幼兒快速反應(yīng)的智能游戲,這個(gè)游戲?qū)Ω璩型七M(jìn)作用。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解歌詞,學(xué)唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、槍。

  2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容能快速反應(yīng)。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  頭飾、九宮格、"狼、羊、槍"的圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、初步感受歌曲:

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師講故事:在高高的山上住著一只狼,聽(tīng),他來(lái)了!教師唱歌曲:一只狼,下山進(jìn)村莊,東張西望,東張西望,想要吃羊,想要吃羊,看見(jiàn)了,那是什么呀?看見(jiàn)了,那是什么呀?

  教師:剛才,歌曲里唱的是誰(shuí)?

  幼兒:一只狼。

  教師:它要到哪里去?想要做什么事情?

  幼兒:到了村莊,想要吃羊。

  教師:進(jìn)了村莊后,狼是怎樣找羊的呢?我再來(lái)唱一遍,你們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)歌里的是怎么說(shuō)的。

  教師:誰(shuí)來(lái)告訴我,狼是怎么找羊的?

  2、教師范唱歌曲,重點(diǎn)理解東張西望的意思。

  教師:東張西望是什么意思?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)東張西望的樣子?

  幼兒自由做動(dòng)作。

  3、教師演唱歌曲,加入東張西望的動(dòng)作。

  教師:我來(lái)唱歌,請(qǐng)你們來(lái)教我做東張西望的動(dòng)作。

  二、學(xué)唱歌曲:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。

  教師:會(huì)唱的可以跟我一起來(lái)唱一唱喔!

  2、幼兒演唱歌曲。

  教師:我不唱,你們唱,但我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。

  三、根據(jù)情境,逐一創(chuàng)編歌詞演唱:

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。

  教師:我就要來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這只狼的故事了。有一天,狼下山進(jìn)村莊,東張西望想要吃羊,終于看到了,狼看到的可能是什么呢?

  幼兒猜測(cè):羊、烏云、羊圈、人……教師唱:聽(tīng)"看見(jiàn)了,那是什么呀?看見(jiàn)了,那是一只羊。"(教師出示羊的圖片)狼看到的是什么?

  幼兒:是一只羊。

  教師:第一次進(jìn)村莊就看見(jiàn)羊了,狼好幸運(yùn)啊!我們一起來(lái)唱一唱狼看見(jiàn)羊的事情吧?

  2、引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。

  教師:剛才大家在唱歌的時(shí)候,我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作,我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?

  3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。

  教師:唱到羊我們就要變成羊的樣子。

  4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,狼看到槍的歌詞。

  5、引導(dǎo)幼兒加入打槍的動(dòng)作。

  6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,狼看到狼的歌詞。

  四、通過(guò)游戲,學(xué)唱歌曲。

  1、介紹九宮格教師:今天這只狼跑到我的九宮格上來(lái)了,當(dāng)我翻九宮格后,翻到誰(shuí),我們就要唱誰(shuí)。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來(lái)。

  2、教師翻九宮格,演唱歌曲加入動(dòng)作。

  3、教師扮演狼,個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),大家隨樂(lè)游戲。

  教師:這次狼又會(huì)遇到誰(shuí)呢?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);用動(dòng)作來(lái)告訴我。

  4、回憶游戲玩法,明確游戲規(guī)則。

  5、教師當(dāng)狼,隨樂(lè)游戲。

  6、幼兒當(dāng)狼,完整游戲。

  【活動(dòng)反思】

  第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法,及時(shí)記錄,這樣匯總起來(lái)便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文,有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),那就是:1、這是一場(chǎng)較量,形式緊迫,扣人心弦;2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的,讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花,隔靴搔癢。

  “本文究竟好在哪呢?”“蒲松齡為何把這件事記錄于書(shū)呢?”“有什么深意嗎?”“教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材?”

  解決了這些問(wèn)題,才算讀透了文本。

  于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無(wú)深意,只是故事奇異,這與我的理解是一致的。于是我又在書(shū)上寫(xiě)下了一句話:3、蒲松齡作此文,蓋因狼之奇異:與人一樣的心機(jī)。

  接下來(lái)我又找出《聊齋志異》,找出《<狼>三則》。慢慢品讀幾遍,我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了:這一則最長(zhǎng)!換句話說(shuō),這則故事寫(xiě)得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動(dòng)。

  我又找出袁行霈主編的《中國(guó)古代文學(xué)史》,閱讀了一流學(xué)者們對(duì)《聊齋志異》的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一大成就(另外就是蒲松齡對(duì)人物的刻畫(huà)是無(wú)比的惟妙惟肖),而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說(shuō)極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語(yǔ)言所達(dá)到的。魯迅說(shuō)它“以傳奇法而以志怪”,其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。

  至此,這篇小說(shuō)的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握,那就是:內(nèi)容奇異(狼狡詐似人),情節(jié)曲折,文筆簡(jiǎn)練。

  那么緊接著第二步,我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說(shuō)的特質(zhì)呢?

  我曾經(jīng)查找過(guò)一些名家講《狼》的實(shí)錄,但跟自己的思路不一樣,何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來(lái)貫穿教學(xué),情節(jié)的曲折問(wèn)什么非要說(shuō)呢?朗讀也是可以體味到的呀!于是最初的簡(jiǎn)略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。

37、大班音樂(lè)教案《大頭娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音,唱跳音時(shí)能控制好氣息,能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲,用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。

  2、借助伸展和收縮的動(dòng)作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。

  3、通過(guò)相互指唱,體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃

  2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看啞劇表演,了解歌詞內(nèi)容

  T:“看!我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊?”(教師出示大頭娃娃)

  T;“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢!我們一起來(lái)看看,他都有哪些本領(lǐng)?”;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)

  T:“他有哪些本領(lǐng)啊?”(幼兒回答,教師用歌詞指導(dǎo),讓幼兒了解歌詞)

  2、教師示范演唱,幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞

  T:“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng),他還有一個(gè)本領(lǐng)呢!聽(tīng)!”(教師示范演唱,幼兒欣賞)

  T:“好聽(tīng)嗎?你都聽(tīng)到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答,教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作)

  T;“我們一起合作,我來(lái)唱,你來(lái)跳!”(幼兒表演動(dòng)作,教師演唱,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容)

  3、幼兒學(xué)唱歌曲

  T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學(xué)唱歌曲)

  在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作,練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。

  然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞,做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。

  幼兒結(jié)伴表演,通過(guò)相互指著唱,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。

  4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。

  T:“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得幼兒園音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競(jìng)賽、勞動(dòng)、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景,并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂(lè)作品,開(kāi)展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂(lè)與人、環(huán)境、材料的關(guān)系,促進(jìn)音樂(lè)與幼兒之間互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的,也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在,而是集中體現(xiàn)了音樂(lè)作品與生活情景的聯(lián)系。

38、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《彼得與狼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂(lè)形象,想象音樂(lè)所表述的簡(jiǎn)單情節(jié)。

  2.嘗試用動(dòng)作、繪畫(huà)、樂(lè)器等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦、光盤(pán)、各種繪畫(huà)工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、整體感受音樂(lè)

  1.完整欣賞x2

  (1)今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)首曲子。

  (2)聽(tīng)清了嗎? 讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),你可以閉上眼睛也可以在位置做做動(dòng)作等會(huì)兒告訴我們聽(tīng)到什么。

  2.分段

  (1)這首曲子聽(tīng)上去感受是不是都一樣來(lái)。

  (2)這樣的音樂(lè)可以分幾段呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

  3.看曲式圖

  老師聽(tīng)出來(lái)和你們一樣,我還聽(tīng)著音樂(lè)畫(huà)了張圖,看看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢?讓我們跟著畫(huà) 畫(huà)。

  4.為曲式圖添色。

  剛才我畫(huà)的很急,這幅圖都是用黑顏色畫(huà)的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢,讓我們?cè)俾?tīng)一次,你想怎么配,為什么?

  二、分段欣賞理解。

  1、欣賞A段音樂(lè)──第一段

  (1)剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)為曲式圖配了許多顏色,其實(shí)這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富,假如你們仔細(xì)聽(tīng)里面還有一個(gè)有趣的故事。

  (2)讓我們先來(lái)聽(tīng)第一段聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)把我們帶到那兒,在那里你會(huì)看到些什么,也可以做動(dòng)作,可以把聽(tīng)看到的東西、動(dòng)作表演。

  (3)想跟著音樂(lè)站起來(lái)試試嗎?

  2、欣賞B段緊張沉悶的音樂(lè)。

  (1)感受動(dòng)作。

  (2)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段,這段音樂(lè)里會(huì)發(fā)生什么事,你也可以用動(dòng)作來(lái)試試看。

  (3)你聽(tīng)到這段音樂(lè)發(fā)生什么,請(qǐng)你到上現(xiàn)來(lái)學(xué)學(xué)。

  3、配樂(lè)器。

  (1)這段音樂(lè)就像你們說(shuō)的那樣緊張很恐怖?怎樣讓我段音樂(lè)聽(tīng)上去更豐富呢?

  (2)我們聽(tīng)著音樂(lè)用手來(lái)試。

  (3)你們想怎么畫(huà),用些什么樂(lè)器,請(qǐng)你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂(lè)器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音

  (4)你是那里用鼓那里用釵。

  (5)樂(lè)器我們配好了,那么誰(shuí)來(lái)用鼓和釵呢?試試音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是不是更緊張。

  4、欣賞第A段──第三段

  (1)我們看圖,接下來(lái)一段和那段一樣的呢?又和第一段一樣,這段音樂(lè)又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段,這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事,

  (2)小動(dòng)物剛才在第一段你們給第二段音樂(lè)配上鼓和釵,使這個(gè)音樂(lè)更緊張可怕,那么假如我為第三段音樂(lè)配樂(lè)器,你會(huì)用什么小樂(lè)器。

  三、整體表現(xiàn)。

  1、用故事語(yǔ)言表述音樂(lè)情節(jié)。

  (1)我們把三段都聽(tīng)完了,在不同的音樂(lè)發(fā)生不一樣的事,把這些邊起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事。

  (2)讓我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍音樂(lè),你能試著跟著音樂(lè)講講嗎?

  2、嘗試用游戲表述音樂(lè)情節(jié)。

  想不想把這個(gè)故事表演一下呢?讓我們?cè)囋嚳础?/p>

  四、了解曲名觀看光盤(pán)。

  剛才我們編了又表演3個(gè)有趣的故事,其實(shí)我們聽(tīng)到的是一個(gè)俄國(guó)作曲孔普寫(xiě)釋寫(xiě)的交響音樂(lè)中的一段,有一位歆濃用這首曲子也表述了一個(gè)故事。名字叫彼得與狼想看看,他是怎么講的什么故事,讓我們一起看看吧!

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

39、大班音樂(lè)教案《火車司機(jī)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)律動(dòng)游戲,讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。

  2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。

  3、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 開(kāi)火車進(jìn)場(chǎng),圍圓坐下。

  師:快樂(lè)小火車出發(fā)嘍。

  2、 復(fù)習(xí)歌曲:火車司機(jī)

  引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  師:火車到站了,讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們,讓我們一起來(lái)唱一首歌,怎么樣?

  教師起音。

  3、 聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。

  教師唱前面的部分。

  師:我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子,你們想不想聽(tīng)一下?

  幼兒欣賞樂(lè)曲。

  師:這是一首英文歌曲,說(shuō)的就是火車司機(jī)的故事,也就是我教你們唱的那首歌。

  4、 教師介紹游戲規(guī)則,并幾名幼兒配合示范。

  師:今天,我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲,怎么玩呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。

  請(qǐng)幾名幼兒到前面,教師指導(dǎo)他們示范。

  提問(wèn):你們覺(jué)得他們表演得怎么樣?

  師幼共同評(píng)價(jià)。

  5、 請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。

  師:剛才看明白了沒(méi)有?那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。

  6、 幼兒自由組合,進(jìn)行練習(xí)。

  7、 聽(tīng)音樂(lè),完整練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。

  指出不足。

  8、 組成新的火車再次練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

40、小班音樂(lè)游戲教案《彼得與狼》含反思

【活動(dòng)依據(jù)】

  《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇,劇中采用不同樂(lè)器的音色,如長(zhǎng)笛(小鳥(niǎo))、圓號(hào)(狼)、弦樂(lè)(彼得)、木管小號(hào)(獵人)等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象,賦予幼兒無(wú)盡的想象,適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平,將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

  2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

  3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、配有故事的音樂(lè)。

  2、蠟筆、紙。

  3、大森林的PPT。

  4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)欣賞音樂(lè)故事

  1、初步欣賞

  T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

  (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

  2、再次欣賞

  T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

  3、找音色

  T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

  (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

  (二)初步表演音樂(lè)故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

  2、觀摩老師表演

  看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  3、分組分角色表演

  幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

41、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《彼得與狼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

  2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配有故事的音樂(lè)。

  2、蠟筆、紙。

  3、大森林的PPT。

  4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)欣賞音樂(lè)故事

  1、初步欣賞

  T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

  (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

  2、再次欣賞

  T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

  3、找音色

  T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

  (出示樂(lè)器PPT了解名稱,“快思老師.教.案網(wǎng)出處”引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

  (二)初步表演音樂(lè)故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

  2、觀摩老師表演

  看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  3、分組分角色表演

  幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

  活動(dòng)反思

  達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。

42、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《彼得和狼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD、小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  教師出示背景圖片(美麗的大森林),放音樂(lè)請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想:美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?

  二、基本部分:

  1、請(qǐng)幼兒發(fā)言

  引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出,聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情?

  2、分段聽(tīng)音樂(lè)

  引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。

  提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方?

  幼兒:第一個(gè)慢,第二個(gè)快。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。

  3、講故事

  今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂(lè))

  提問(wèn):故事里面都有誰(shuí)?"來(lái);自.屈;老師;教.案;發(fā)生了什么事?

  幼兒:大灰狼,小鳥(niǎo),小鴨子,彼得……

  引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  4、分角色表演

  每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力,提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用,使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

43、幼兒園大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了,孩子們總是會(huì)說(shuō)馬上我們就上小學(xué)了,舍不得老師和小朋友,但中國(guó)人對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄?!拔覑?ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字,卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩,所以我抓住這個(gè)教育契機(jī),在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛(ài)你這首歌曲。是想讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的,一個(gè)人的心中只要充滿愛(ài),就會(huì)變得幸福,就會(huì)感到快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》,能夠理解并記憶歌詞。

  2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞, 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

  3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛(ài)的情感,感受愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容,能有感情的歌唱。

  難點(diǎn):嘗試用我想對(duì)著某某說(shuō)我愛(ài)你的表達(dá)方式,創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜、視頻、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場(chǎng)

  2、發(fā)聲練習(xí)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

  二、基本部分:

  (一)熟悉歌曲,理解前半部分歌詞。

  1、教師演唱歌曲前半部分,并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜,幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。

  2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

  3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

  目的:幫助幼兒理解歌詞,熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

  (二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

  1、教師示唱,幼兒小聲看著圖譜跟唱。

  2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決)。

  3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。

  師:除了用語(yǔ)言表達(dá)我愛(ài)你,還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛(ài)你。

  目的:在跟唱、試唱過(guò)程中掌握歌曲旋律,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲中愛(ài)的情感。

  (三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

  師:小朋友來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說(shuō)我愛(ài)你,還說(shuō)了什么?

  教師示范演唱歌曲后半部分。

  (2)師幼配合演唱,幼兒唱前半部分,老師唱后半部分。

  (3)師幼完整演唱歌曲。

  目的:通過(guò)提問(wèn),了解后半部分歌詞內(nèi)容,感受音樂(lè)旋律。

  (三)播放視頻

  師:今天老師還帶來(lái)了一段視頻,看一看我們生活中的愛(ài)是什么樣的。

  目的:豐富情感,加深對(duì)愛(ài)的理解。

  (四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

  1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞,并伴隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。

  師:蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō),我愛(ài)你,你想對(duì)著誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你。

  幼兒展示自己替換的歌詞,進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來(lái)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決)

  完整演唱。

  目的:體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,大膽表達(dá)自己對(duì)親近的人愛(ài)的情感。

  三、結(jié)束部分

  跟隨《我愛(ài)你》音樂(lè)離場(chǎng),活動(dòng)自然結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞,下節(jié)課我們可以來(lái)試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

  制作愛(ài)心卡片送給你愛(ài)的人,對(duì)她勇敢的表達(dá)你的愛(ài)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本課以“愛(ài)”為主題,為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),我選用了視頻的方式,我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊,為了讓孩子通過(guò)視頻增加對(duì)愛(ài)的理解,大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我要對(duì)某某說(shuō)我愛(ài)你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍,課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛(ài),孩子們歌唱的聲音也從一開(kāi)始的生硬慢慢變得溫暖有愛(ài),整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

44、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

  2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配有故事的音樂(lè)。

  2、蠟筆、紙。

  3、大森林的PPT。

  4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)欣賞音樂(lè)故事

  1、初步欣賞

  T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

  (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

  2、再次欣賞

  T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

  3、找音色

  T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

  (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

  (二)初步表演音樂(lè)故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

  2、觀摩老師表演

  看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  3、分組分角色表演

  幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

  活動(dòng)反思

  達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。

45、中班音樂(lè)教案《彼得和狼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  7、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD、小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  教師出示背景圖片(美麗的大森林),放音樂(lè)請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想:美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?

  二、基本部分:

  1、請(qǐng)幼兒發(fā)言

  引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出,聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情?

  2、分段聽(tīng)音樂(lè)

  引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。

  提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方?

  幼兒:第一個(gè)慢,第二個(gè)快。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。

  3、講故事

  今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂(lè))

  提問(wèn):故事里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  幼兒:大灰狼,小鳥(niǎo),小鴨子,彼得……

  引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  4、分角色表演

  每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力,提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用,使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。