英語課文 《Unit1OurSchool》教案與教學反思partB

英語課文 《Unit1OurSchool》教案與教學反思partB

英語課文 《Unit1OurSchool》教案與教學反思partB

       

第四課時

教學目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞:gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .

2、能夠完成Let’s play 部分中的游戲。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學重點:聽、說、認讀以上六個單詞。

教學難點:理解Story time 中的故事大意。

教學方法:  1. 教師在導入新課時,應當以舊代新,在復習A部分學過的衣物單詞的時候,引入他們的復數(shù)形式,讓孩子對復數(shù)形式有初步的認識。

  2. 學習Let's learn部分時,應讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出:“Where is the art room?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復數(shù)形式的學習。

  3. 學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的能力。

  因此,在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演, 真正讓語言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。

4. Let's chant部分教師不要過多的講解,應當讓孩子反復聽,應當通過在說的過程中反復強調讓孩子初步認識到這一規(guī)律。

教學步驟    1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預習

教師說一個句子,如:I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

(1)學生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動,表演之后教師提問:Where do we water the flowers ? 學生問答:In the garden . 教師再問:Where do we read story-books?學生回答:In the library. 然后教師繼續(xù)提問:Where do we have computer classes ? 引導學生說出:In the computer room .

(2)出示本單元的掛圖,教授其余五個生詞。

(3)聽錄音,跟讀、模仿。

Let’s play

(1)教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名學生站在講臺前配合。教師說:The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡,并將它貼在正確的地方,速度快的學生為勝者,或者教師提問:Where’s the library?學生快速搶答:It’s on the first / second floor . 

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序,用手覆蓋住單詞,用手覆蓋住單詞向學生提問:Where is the washroom?讓學生回答,借鋪墊句型:Is this / that the……?

4、Extension

用英語介紹學校的部分場所。

教學后記:學生能“三會”掌握所學詞組。但還要加強對Where is the art room?It’s on the second floor.的讀音訓練。

第五課時

教學目標:

1、  能夠聽、說、認讀本課時主要句型:Is this the library ? Is that the TV room ?

2、  能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

3、  能夠較好地完成Let’s check部分的評價活動。

4、  能夠發(fā)揮想象,設計一所未來的學校,并在設計和展示作品時應用所學語言。

教學重點:聽、說、認讀 Is this the library ? Is that the TV room ?

教學難點:在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。

教學方法:   1 在接觸Let's talk部分的對話前,應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過展示真實的情景引入新句型的學習,呈現(xiàn)新知。這樣既有趣,又有利于孩子更好的掌握新句型。

  2 在教學Let's talk部分時,應當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后,一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。
    在孩子對主要句型有所理解后,教師應當給孩子提供一些真實的情景去運用語言。如:讓孩子仿照課文內容,按照學校的功能室設置表演對話?;蚴牵ㄟ^說一說、猜一猜的活動,讓孩子真實的運用語言。

教學步驟:

1、  熱身

(1)學生表演A部分Let’s do的內容。

(2)學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

2、預習

教師和學生進行主題討論:What’s in our school ? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s talk

學生談論了學校的場館設施后,教師出示本校校長的照片問:Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導入新課。

(1)學生觀看教學掛圖或VCD ,然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型:Is this the …?/Is that …?

(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上,注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問:Is this …?/ Is that …? 讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。

(3)學生聽錄音、模仿跟讀對話。

(4)學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。

Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內容相符的一項,第三遍檢查。

4、Extension

和同學一起表演B Let’s talk。

教學后記:學生能聽懂、會說Let’s talk。但還要加強對Is this/Is that…?的問答訓練。

第六課時

教學目標:

1、能夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對話。

2、能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞,并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務。

5、能夠學會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學重點:理解并朗讀Read and write ,“四會”掌握所學四個單詞。

教學難點:Is the a teacher’s desk?及其回答以及發(fā)音練習。

教學方法:  1、 指導學生掌握四會單詞和句子是本課時的學習重點,教師應當指導孩子在多種的活動中,大量的認讀、拼讀練習中掌握單詞的拼讀,然后進行拼寫練習。

  2、 句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥,教師應當設計一些有趣的活動,如:Pass the message等活動。

  3、 課文提供了很好的對話場景,教師應當指導孩子利用故事情景,展開對話、表演,充分的操練學過的語言。通過幾課時的學習,孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯,教師應當讓孩子先看掛圖,自己先創(chuàng)編對話,然后展示,最后在接觸課文內容。給孩子學習的積極主動性。

  4、 除了書中的情景,教師應當設計一些模擬交際活動,給孩子提供運用語言的機會。

教學步驟:

1、熱身

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞。

(2)請學生表演Story time 中的對話。

2、預習

猜謎語。根據(jù)各個房間的特點,教師慢慢地說一些簡單的英語句子,讓學生根據(jù)教師所說的英語句子,來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Read and write

(1)請學生觀察Read and write 部分的情景兔,預先空出來需要書寫的四會單詞,讓學生獨立思考,填充對話。

(2)強化練習拼讀單詞picture ,可以以小組競賽的形式進行。

(3)練習書寫句型:

教師在黑板上畫好格子。1、請同學們自己先看(看清書寫要求)

                      2、請一組同學到黑板上書寫。

                      3、師生一起糾錯。

(4)聽錄音跟讀。

(5)游戲。根據(jù)單詞,組內開展游戲:字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音,找出發(fā)音規(guī)律。

4、Extension

將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ê头穸ɑ卮稹?p />

(1)This is a TV room.

(2)That is my friend.

教學后記:學生能聽說讀寫所學單詞和句子。但對大多數(shù)同學來說picture,teacher’s desk書寫記憶感到困難,還要加強記憶。