英語(yǔ)課文 《Unit1OurSchool》教案與教學(xué)反思partB
英語(yǔ)課文 《Unit1OurSchool》教案與教學(xué)反思partB
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .
2、能夠完成Let’s play 部分中的游戲。
3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。
教學(xué)重點(diǎn):聽、說(shuō)、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn):理解Story time 中的故事大意。
教學(xué)方法: 1. 教師在導(dǎo)入新課時(shí),應(yīng)當(dāng)以舊代新,在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過(guò)的衣物單詞的時(shí)候,引入他們的復(fù)數(shù)形式,讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。
2. 學(xué)習(xí)Let's learn部分時(shí),應(yīng)讓孩子通過(guò)看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過(guò)師生的對(duì)話自然的引出:“Where is the art room?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。
3. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言與實(shí)際交際中的能力。
因此,在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演, 真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
4. Let's chant部分教師不要過(guò)多的講解,應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽,應(yīng)當(dāng)通過(guò)在說(shuō)的過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。
教學(xué)步驟 1、熱身
師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。
2、預(yù)習(xí)
教師說(shuō)一個(gè)句子,如:I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s learn
(1)學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動(dòng),表演之后教師提問(wèn):Where do we water the flowers ? 學(xué)生問(wèn)答:In the garden . 教師再問(wèn):Where do we read story-books?學(xué)生回答:In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn):Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:In the computer room .
(2)出示本單元的掛圖,教授其余五個(gè)生詞。
(3)聽錄音,跟讀、模仿。
Let’s play
(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說(shuō):The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡,并將它貼在正確的地方,速度快的學(xué)生為勝者,或者教師提問(wèn):Where’s the library?學(xué)生快速搶答:It’s on the first / second floor .
(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序,用手覆蓋住單詞,用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn):Where is the washroom?讓學(xué)生回答,借鋪墊句型:Is this / that the……?
4、Extension
用英語(yǔ)介紹學(xué)校的部分場(chǎng)所。
教學(xué)后記:學(xué)生能“三會(huì)”掌握所學(xué)詞組。但還要加強(qiáng)對(duì)Where is the art room?It’s on the second floor.的讀音訓(xùn)練。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型:Is this the library ? Is that the TV room ?
2、 能夠識(shí)別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
3、 能夠較好地完成Let’s check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。
4、 能夠發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校,并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):聽、說(shuō)、認(rèn)讀 Is this the library ? Is that the TV room ?
教學(xué)難點(diǎn):在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回答。
教學(xué)方法: 1 在接觸Let's talk部分的對(duì)話前,應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過(guò)展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí),呈現(xiàn)新知。這樣既有趣,又有利于孩子更好的掌握新句型。
2 在教學(xué)Let's talk部分時(shí),應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后,一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。
在孩子對(duì)主要句型有所理解后,教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語(yǔ)言。如:讓孩子仿照課文內(nèi)容,按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對(duì)話?;蚴?,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的活動(dòng),讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)步驟:
1、 熱身
(1)學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
(2)學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
2、預(yù)習(xí)
教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What’s in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s talk
學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后,教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn):Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。
(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ,然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型:Is this the …?/Is that …?
(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上,注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn):Is this …?/ Is that …? 讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。
(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。
(4)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。
Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查。
4、Extension
和同學(xué)一起表演B Let’s talk。
教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk。但還要加強(qiáng)對(duì)Is this/Is that…?的問(wèn)答訓(xùn)練。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對(duì)話。
2、能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。
3、能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞,并能分析出讀音規(guī)則。
4、能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務(wù)。
5、能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。
6、能聽懂故事。
教學(xué)重點(diǎn):理解并朗讀Read and write ,“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn):Is the a teacher’s desk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。
教學(xué)方法: 1、 指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中,大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀,然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。
2、 句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng),如:Pass the message等活動(dòng)。
3、 課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景,教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景,展開對(duì)話、表演,充分的操練學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習(xí),孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯,教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖,自己先創(chuàng)編對(duì)話,然后展示,最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
4、 除了書中的情景,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng),給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
教學(xué)步驟:
1、熱身
(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞。
(2)請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn),教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子,讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子,來(lái)猜房間的名稱。
3、新課呈現(xiàn)
Read and write
(1)請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write 部分的情景兔,預(yù)先空出來(lái)需要書寫的四會(huì)單詞,讓學(xué)生獨(dú)立思考,填充對(duì)話。
(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
(3)練習(xí)書寫句型:
教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)
2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。
3、師生一起糾錯(cuò)。
(4)聽錄音跟讀。
(5)游戲。根據(jù)單詞,組內(nèi)開展游戲:字母拼湊單詞。背單詞接力賽。
Pronunciation
一起聽錄音,找出發(fā)音規(guī)律。
4、Extension
將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句并作肯定和否定回答。
教學(xué)后記:學(xué)生能聽說(shuō)讀寫所學(xué)單詞和句子。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)picture,teacher’s desk書寫記憶感到困難,還要加強(qiáng)記憶。
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