英語課文 《Unit1OurSchool》教案與教學反思partB

英語課文 《Unit1OurSchool》教案與教學反思partB

       

第四課時

教學目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .

2、能夠完成Let’s play 部分中的游戲。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學重點：聽、說、認讀以上六個單詞。

教學難點：理解Story time 中的故事大意。

教學方法: 　1. 教師在導入新課時，應當以舊代新，在復習A部分學過的衣物單詞的時候，引入他們的復數(shù)形式，讓孩子對復數(shù)形式有初步的認識。

　　2. 學習Let's learn部分時，應讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出：“Where is the art room?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復數(shù)形式的學習。

　　3. 學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的能力。

　　因此，在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演， 真正讓語言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。

4. Let's chant部分教師不要過多的講解，應當讓孩子反復聽，應當通過在說的過程中反復強調讓孩子初步認識到這一規(guī)律。

教學步驟    1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預習

教師說一個句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

（1）學生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ? 學生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read story-books?學生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes ? 引導學生說出：In the computer room .

（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

（3）聽錄音，跟讀、模仿。

Let’s play

（1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學生為勝者，或者教師提問：Where’s the library?學生快速搶答：It’s on the first / second floor . 

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向學生提問：Where is the washroom?讓學生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？

4、Extension

用英語介紹學校的部分場所。

教學后記:學生能“三會”掌握所學詞組。但還要加強對Where is the art room？It’s on the second floor.的讀音訓練。

第五課時

教學目標：

1、  能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?

2、  能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

3、  能夠較好地完成Let’s check部分的評價活動。

4、  能夠發(fā)揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。

教學重點：聽、說、認讀 Is this the library ? Is that the TV room ?

教學難點：在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。

教學方法: 　　1 在接觸Let's talk部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過展示真實的情景引入新句型的學習，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。

　　2 在教學Let's talk部分時，應當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。
    在孩子對主要句型有所理解后，教師應當給孩子提供一些真實的情景去運用語言。如：讓孩子仿照課文內容，按照學校的功能室設置表演對話?；蚴牵ㄟ^說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實的運用語言。

教學步驟：

1、  熱身

（1）學生表演A部分Let’s do的內容。

（2）學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

2、預習

教師和學生進行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s talk

學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導入新課。

（1）學生觀看教學掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?

（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this …?/ Is that …? 讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。

（3）學生聽錄音、模仿跟讀對話。

（4）學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。

Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

4、Extension

和同學一起表演B Let’s talk。

教學后記:學生能聽懂、會說Let’s talk。但還要加強對Is this/Is that…?的問答訓練。

第六課時

教學目標：

1、能夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對話。

2、能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務。

5、能夠學會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學重點：理解并朗讀Read and write ,“四會”掌握所學四個單詞。

教學難點：Is the a teacher’s desk?及其回答以及發(fā)音練習。

教學方法: 　1、 指導學生掌握四會單詞和句子是本課時的學習重點，教師應當指導孩子在多種的活動中，大量的認讀、拼讀練習中掌握單詞的拼讀，然后進行拼寫練習。

　　2、 句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應當設計一些有趣的活動，如：Pass the message等活動。

　　3、 課文提供了很好的對話場景，教師應當指導孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學過的語言。通過幾課時的學習，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內容。給孩子學習的積極主動性。

　　4、 除了書中的情景，教師應當設計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。

教學步驟：

1、熱身

（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

（2）請學生表演Story time 中的對話。

2、預習

猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Read and write

（1）請學生觀察Read and write 部分的情景兔，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。

（2）強化練習拼讀單詞picture ,可以以小組競賽的形式進行。

（3）練習書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請同學們自己先看（看清書寫要求）

                      2、請一組同學到黑板上書寫。

                      3、師生一起糾錯。

（4）聽錄音跟讀。

（5）游戲。根據(jù)單詞，組內開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

4、Extension

將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ê头穸ɑ卮稹?p />

（1）This is a TV room.

（2）That is my friend.

教學后記:學生能聽說讀寫所學單詞和句子。但對大多數(shù)同學來說picture，teacher’s desk書寫記憶感到困難，還要加強記憶。