教師教學(xué)相關(guān):英語(yǔ)教學(xué)中的“師愛(ài)無(wú)痕”
教師教學(xué)相關(guān):英語(yǔ)教學(xué)中的“師愛(ài)無(wú)痕”
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中一方面由于我們忽視學(xué)生的情感因素,另一方面不少獨(dú)生子女受社會(huì)上下不良風(fēng)氣的影響,自制力差,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和信心,心理素質(zhì)較弱化……。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和 語(yǔ)言技能,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力……。教育教學(xué)過(guò)程,不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程,而且也是師生情感交流,心靈碰撞的過(guò)程,更是學(xué)生沐浴教育愛(ài)的過(guò)程,德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”所以,在教育教學(xué)過(guò)程中,必須以情入手,以情換情,以情激情,才能開(kāi)啟學(xué)生蒙昧的心扉,才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂(lè)章。為此,我談一談在英語(yǔ)教學(xué)中的一點(diǎn)啟示,愿與各位同行共商。
一、建立良好的師生關(guān)系
美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為,人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是伴隨著一定的情感因素,當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時(shí),人的自我創(chuàng)造潛能得不到發(fā)展和實(shí)現(xiàn),而只有用真實(shí)的,對(duì)個(gè)人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度,才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的自信心。
(一)教師改變角色。要平等地對(duì)待學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到你喜歡他,關(guān)愛(ài)他,有時(shí)一個(gè)親切的微笑,一個(gè)撫摩學(xué)生頭的動(dòng)作,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能讓他感覺(jué)到你對(duì)他的關(guān)愛(ài)。教師還要注意自身素質(zhì)的提高,穿著打扮簡(jiǎn)潔明快,肢體語(yǔ)言要豐富生動(dòng),語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)要洋氣地道。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容,多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。這樣教師才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
(二)微笑是至關(guān)重要的。教師面帶微笑,從容而自信地不上講臺(tái),會(huì)縮短師生的心理距離,加強(qiáng)友誼合作的橋梁。一位政治家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)微笑,價(jià)值百萬(wàn)美元?!钡拇_,人與人相逢時(shí),各種表情中,只有微笑才能最拿人,才會(huì)給人以春風(fēng)拂面的感覺(jué),才會(huì)給你贏得好的第一印象。
(三)多贊美,少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并加以真誠(chéng)的贊美、被接受、被認(rèn)同的心理,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),你說(shuō)他行,他就行;你說(shuō)他不行,他就不行。這個(gè)原理也符合當(dāng)今流行的“賞識(shí)教育”理論。孩子們一旦得到老師真誠(chéng)的贊美,就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量,因?yàn)楹⒆觽兌加斜憩F(xiàn)欲,獲得的贊美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他們的行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)、知識(shí)水平就會(huì)越來(lái)越接近教師的期望值。一個(gè)不會(huì)贊美的老師是不會(huì)受到學(xué)生的歡迎的。
教師這份職業(yè)是辛勞的。孩子呢如果不看成績(jī)每個(gè)都是很可愛(ài)的。
但每當(dāng)看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我又會(huì)覺(jué)得很欣慰了。尤其在英語(yǔ)方面,從剛開(kāi)學(xué)時(shí)一點(diǎn)也不會(huì)講英語(yǔ),到學(xué)期末的時(shí)候已經(jīng)在用英語(yǔ)在罵人了。當(dāng)然罵人是不值得推崇的,但這至少可以證明孩子們是喜歡英語(yǔ)的,也能夠在生活中靈活運(yùn)用的。所以當(dāng)我得知有小朋友在用英語(yǔ)罵人時(shí),我心中反而有一種竊喜。他們會(huì)罵You are a big big big big … pig !不高興時(shí)會(huì)罵 go away !有時(shí)也會(huì)開(kāi)玩笑地問(wèn)我:How old are you ?而我也則是回答他們一句 :It’s a secret ! 結(jié)果,他們還是莫名其妙地自言自語(yǔ),到底幾歲呀?他們會(huì)在平時(shí)很隨便地哼上幾句:How old are you ? How old am I ?也會(huì)調(diào)皮地模仿我的樣子說(shuō) : Are you ready ?每當(dāng)這時(shí),我便覺(jué)得一切的辛苦似乎都值得了,偶爾也會(huì)有一種成就感.
大多數(shù)孩子都是很喜歡英語(yǔ)的,我們的英語(yǔ)課堂是很活躍的.因?yàn)?/span>,英語(yǔ)課上有歌唱,有游戲玩,有富有節(jié)奏的音樂(lè),有時(shí)還可以拿拿小獎(jiǎng)品.但隨之問(wèn)題也出現(xiàn)了.不時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子乘機(jī)搗亂,有的老轉(zhuǎn)過(guò)身去,有的跑出了自己的位置, 有的舉手怕你看不見(jiàn)都站到凳子上了,有的干脆睬也不睬你自己在下面把玩著.這下子糟了,課都沒(méi)法子上了.而且,現(xiàn)在是杜絕體罰的,你也不能讓他站那兒,只得停下來(lái)整頓紀(jì)律.因?yàn)?/span>,我教的班級(jí)太多,他們的名字還都記不上來(lái),所以他們根本見(jiàn)你不怕.后來(lái),我想法子要好好治一治,把那幾個(gè)最調(diào)皮的名字狠很地記住,他一旦 “犯案”馬上提醒,每當(dāng)做游戲,讓紀(jì)律好的小朋友先來(lái)做.同時(shí),采用鼓勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合.猜一猜,某某某現(xiàn)在手里在玩什么?pen ?pencil? ruler or eraser ? 不過(guò),我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)的可能會(huì)更有用.比如: 某某某現(xiàn)在坐得真端正啊!這一招很管用的,百試百靈,一下子每個(gè)人都坐得很端正了.為了防止他們開(kāi)小差,我就讓他們隨意地開(kāi)小火車來(lái)讀單詞,誰(shuí)要是斷了,大家都知道他沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講,以此來(lái)提醒他.使課堂氣氛活躍但不過(guò)頭.我一直不停地在積累著經(jīng)驗(yàn),相信,我會(huì)不斷提高的.
新課程的實(shí)施有喜也有憂,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也遇到了許多的問(wèn)題。我倒不擔(dān)心課堂氣氛不活躍,反而要考慮怎樣收住,使得學(xué)生活而不亂。我感覺(jué)學(xué)生在聽(tīng)力方面是一個(gè)落項(xiàng),因此要在平時(shí)多加以練習(xí),兩個(gè)單元上完后應(yīng)該安排一次測(cè)試,以檢查每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,不至于到最后發(fā)現(xiàn)已晚。這個(gè)學(xué)期由于時(shí)間比較短,我又出去培訓(xùn)聽(tīng)課了很多次,總是在趕進(jìn)度,沒(méi)時(shí)間安排單元的測(cè)驗(yàn),致使到最后才發(fā)現(xiàn)了小部分學(xué)生平時(shí)學(xué)得不夠扎實(shí),一下子要去補(bǔ)顯然困難重重。這給了我一個(gè)很大的教訓(xùn)!我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),好的學(xué)生和差的學(xué)生已經(jīng)有了很大的差距,而那些不大好的學(xué)生大多是不大自覺(jué)的,很多連英語(yǔ)的磁帶都沒(méi)有,對(duì)于初學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是大大地不利之處,所以我建議每個(gè)學(xué)生都應(yīng)配備英語(yǔ)磁帶,幫助預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
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