思想品德 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 說(shuō)課

思想品德 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 說(shuō)課

思想品德 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 說(shuō)課

一、說(shuō)教材:

這是九年級(jí)《思想品德》第七課第三框,主要講述的是與我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展,消費(fèi)觀念的不斷更新,作為中學(xué)生如何參與經(jīng)濟(jì)生活,樹立怎樣的合理消費(fèi)觀念以及應(yīng)具備怎樣的理財(cái)知識(shí)與技能,對(duì)學(xué)生今后的生活關(guān)系重大,所以該課內(nèi)容意義重大。

 

二、說(shuō)課標(biāo)要求

正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心,發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力,杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

 

三、說(shuō)學(xué)情:

我校學(xué)生大多家境優(yōu)越,家長(zhǎng)為他們購(gòu)買的物品動(dòng)輒上千元,加之學(xué)生平時(shí)住校,只有周末才回家一次,所以他們想要的,家長(zhǎng)一般都會(huì)滿足。部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào),過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中,在日常生活中缺少艱苦樸素的精神,而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。因此,在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情,在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi),學(xué)會(huì)理財(cái)。

 

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化;學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

過(guò)程與方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考,體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。

 

五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。理由是當(dāng)前人們的生活水平不斷提高,學(xué)生消費(fèi)也多了,但是大部分學(xué)生的消費(fèi)都是隨心所欲的,且大部分是用于物質(zhì)消費(fèi)的,故把這作為重點(diǎn)。

 

六、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

樹立綠色消費(fèi)觀。理由是當(dāng)今社會(huì)提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費(fèi)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成。但人們的消費(fèi)觀念未能及時(shí)更新,且觀念的更新亦是困難的,故把這作為難點(diǎn)。

 

七、說(shuō)教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)法:從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)一系列活動(dòng),解決學(xué)生存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi),樹立正確的消費(fèi)觀念,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。另外以講述法、談話法為輔助教學(xué)方法。

 

八、教學(xué)方式與方法

直觀演示法(借助多媒體課件提供素材,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí))、問(wèn)卷調(diào)查法(掌握學(xué)生真實(shí)的情況,用于學(xué)生探究和教師教學(xué))、實(shí)例分析法(通過(guò)分析現(xiàn)象或問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際,便于學(xué)生接受、理解)、課堂討論法(激發(fā)學(xué)生積極思考、澄清模糊認(rèn)識(shí))

 

九、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

 

十、教學(xué)過(guò)程

一、  實(shí)例再現(xiàn),導(dǎo)入新課

活動(dòng)一:楊洲的煩惱。討論:

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),商場(chǎng)(家)里的電視機(jī)有哪些品牌和款型?最低和最高價(jià)位大約是多少?

2、在你看來(lái),楊某的“煩惱”說(shuō)明了什么?

教師小結(jié):隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場(chǎng)上的商品日益豐富,人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化,消費(fèi)水平不斷提高。引出本課的教學(xué)主題:如何合理消費(fèi)的問(wèn)題。

 

二、新授內(nèi)容,師生共同探究

活動(dòng)二:消費(fèi)觀念新變化。

以前,人們所追求的是溫飽型的消費(fèi)。不愁吃、不愁穿,就相當(dāng)不錯(cuò)了。如今,許多人追求享受與發(fā)展型的消費(fèi),通過(guò)消費(fèi)提升生活品質(zhì),建立更加健康文明的生活方式。

活動(dòng)三:學(xué)會(huì)理財(cái) 合理消費(fèi)

1、中學(xué)生零花錢使用情況的調(diào)查

2、七嘴八舌話消費(fèi)(展示五種情境,引導(dǎo)學(xué)生分析各種消費(fèi)觀念)

 A 買一送一   B 便宜不放過(guò)C 名牌不嫌多  D 懣漢全席   E 課本轉(zhuǎn)讀

活動(dòng)四:分享消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)(

1、展示五種情境,引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)

   A   蓋茨的故事   B   猶太人的故事   C   英國(guó)首相夫人謝麗的故事

   D   用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品 E   注重精神需求,提升精神境界.

   2、小結(jié)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn):

1.消費(fèi)前,作預(yù)算,把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)。

2.消費(fèi)中,不超支,經(jīng)濟(jì)適用是首選。

3.有理智,不攀比,金錢絕對(duì)不浪費(fèi)。

4.環(huán)保點(diǎn),節(jié)儉點(diǎn),綠色消費(fèi)更美好!

5.……

活動(dòng)五:我是消費(fèi)高手

遇到下面一些問(wèn)題時(shí),你會(huì)怎么辦?

1、朋友跟你借一筆數(shù)目不小的錢?

 2、一些同學(xué)擁有了某件名牌商品,慫恿你也買。

 3、班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行,同學(xué)都在節(jié)日或朋友過(guò)生日時(shí)互送禮物,你不堪重負(fù)。

 4、你看中了一件價(jià)格比較貴的衣服,但暫時(shí)沒(méi)有支付能力?

 

三、課堂小結(jié):

我們要學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時(shí)光。讓我們做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

   

十一、教學(xué)反思:

 新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,政治課教學(xué)應(yīng)該做到:把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的參與熱情;緊扣道德情感,促進(jìn)學(xué)生生“情”;注重結(jié)合實(shí)踐,增強(qiáng)道德實(shí)效?!秾W(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化;使學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。本人執(zhí)教完這一課時(shí),有如下感觸:

   一、巧妙地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生參與熱情。

  我在教學(xué)中,為了能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把滿漢全席的精美圖片引入課堂, 并以相應(yīng)的文字資料進(jìn)行輔助說(shuō)明,大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”。

 “學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的,不是老師強(qiáng)加的?!睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā), 談?wù)劗?dāng)前的消費(fèi)有哪些形式,哪些屬于合理消費(fèi),哪些屬于不合理消費(fèi),然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)。教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們緊密練習(xí)生活實(shí)際,尋找解決辦法。課堂中,學(xué)生回答妙語(yǔ)連珠,真讓人感嘆不已。

三、利用學(xué)習(xí)生活資源,結(jié)合需求和興趣,增強(qiáng)了道德情感

走近學(xué)生,走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵(lì)學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用調(diào)查問(wèn)卷的形式說(shuō)明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母掙錢的艱辛,學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母

相關(guān)文章