環(huán)境造就自我，奮斗成就人生

環(huán)境造就自我，奮斗成就人生

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。在一個人成長的過程中，環(huán)境起著非常重要的作用。正是良好的環(huán)境促使我經歷了追求、鞭策、執(zhí)著和付出而獲得了今天的成功；正是自己不懈的努力與奮斗，走向了自主發(fā)展的道路，實現了人生的價值，成就了多彩、絢爛的人生?？梢哉f在我的人生旅途中，是城里小學這片沃土哺育了我，成就了我；是城里小學的老師們激勵了我，鞭策了我，幫助了我，塑造了我。人沒有無緣無故的失敗，也沒有無緣無故的成功。正是天時、地利、人和，造就了今天的我，使我走向了真正的研究之路，發(fā)展之路。

一、失敗激起了我奮進的欲望

2004年的8月，是我人生中最痛苦的歲月。那年縣教育局在一中初中部舉行教師招聘活動，來自全縣各小學共22名語文教師競聘1個崗位，經過講課、面試，最后只有1人能夠幸運的成為縣直小學的一名光榮的人民教師。我當時在臺子鎮(zhèn)中心小學任教，妻子在鄒平工作，為了夫妻團聚，也參加了此次競聘活動。在經過了1個小時的講課準備后，15分鐘的講課時間轉眼就過去了，這就算招聘結束了。我在等待與不安中度過了那年的暑假生活，最后還是以失敗而告終。經過多方打聽，才知道自己排了12名。當然，機會與我無緣，幸運與我無關。那一段時間，我迷茫了，彷徨了。但經過認真的反思，我醒悟了，明白了。失敗只能說明自己的業(yè)務還不精，能力還不強。但是如何發(fā)展自己？怎樣發(fā)展？我又陷入了迷茫之中。

二、擇校喚醒了我追求的夢想

2005年9月，是我人生中最難忘的歲月。那年我有幸調入了黛溪辦城里小學，圓了我多年的夙愿，在這里開始了我真正的自主發(fā)展之路。剛入學校不久我就被老師們的敬業(yè)精神所感動：每天早晨7點鐘，大部分老師已經來到學校為新的一天的教學做最好的準備；課下教師間沒有閑談碎語，家長里短，有的只是同科老師們交流、磋商；每天下午學生放學后，是老師們開展各種業(yè)務活動的最佳時機，學校通過開展各種活動來提高教師的業(yè)務素質。正是在老師們的感召下，我從迷茫中走了出來，找到了適合自己的發(fā)展之路。不知道多少個寧靜的夜晚，我遠離喧囂的人群默默耕耘：有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材十幾遍；有時，為了讓學生在有限的時間內獲得更多的知識，我一遍又一遍的調整、設計課堂結構；有時，為了能夠及時的講評作文，我把學生當天的作文全部帶回家，一直批改到深夜，并把學生的精彩語言一一記錄下來，作為資料加以積累，以便更好的進行作文指導……不知有多少個有時，我只知道在我的關愛下學生們健康、快樂地成長著，一天天變得更加成熟了；我的教學水平提高了，被大家所認可，成為學生心目中的好老師了。課下，我與孩子們一起交流，演課本劇，背古詩詞，寫下水文，與他們同成長，共發(fā)展。城里小學這片樂土，喚醒了我，激勵了我。

三、奮斗成就了我絢麗的人生

三年來，在城里小學我不斷學習，潛心研究，從改變課堂入手，向40分鐘要質量，正是自己的不斷努力，加之老師們的幫助，我的課堂變化很大，學生們在自主、合作、探究的學習方式的指引下能力得到了提高，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。在課堂以外，我注重教育專著的學習，并與自己的教學實際相結合，積極撰寫教育隨筆與教學反思，自己的理論水平與實踐能力得到了較大的提高。正因如此，學校把龍頭課題《教育生活化研究》交給我，讓我?guī)ьI全校教師扎實研究，認真總結，積累經驗，全面提高學生的綜合素質?！肮Ψ虿回撚行娜恕保谖覀兊墓餐芯肯?，該課題取得了階段性成果，我執(zhí)筆撰寫的《多渠道實施生活化教育》經驗總結在全省校本教研現場會上被集結出書，供各位專家閱讀，此經驗材料被評為一類材料，供全縣兄弟單位學習、交流。來到城里小學短短的三年，卻收獲了畢業(yè)12年來也沒有的成績：在這里我先后獲得了省優(yōu)質課一等獎；有2篇論文在《濱州教育》發(fā)表；創(chuàng)編的課本劇《龜兔賽跑》獲市一等獎；今年1月被評為語文學科帶頭人。可以說沒有城里小學就沒有我今天的成就，是城里小學為我提供了發(fā)展的舞臺，成就了我多彩的人生。當然，這點成績微不足道，只是我發(fā)展的第一步，今后我將加倍努力，爭取發(fā)展的空間更大，我將為之努力著，耕耘著。