蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃
2007蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計(jì)劃
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:長方體和正方體,簡單的統(tǒng)計(jì)(四),數(shù)的整除,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法。
一、教材的編寫特點(diǎn):
1、加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。本冊教材把學(xué)生對圖形的認(rèn)識(shí)從平面擴(kuò)展到立體,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。首先是加強(qiáng)了實(shí)際操作,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察、制作、測量、拆拼等活動(dòng);其次是加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和對比;再次是重視聯(lián)系實(shí)際,既提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,又促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
2、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)。教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計(jì)內(nèi)容,注重示范并說明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法,在練習(xí)時(shí)安排半獨(dú)立完成的制圖題,以免對制作統(tǒng)計(jì)圖要求過高,這樣有利于把統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對統(tǒng)計(jì)過程的參與和統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)上。
3、加強(qiáng)數(shù)的整除中概念和算理的教學(xué)。這部分知識(shí)的概念比較多,內(nèi)容比較抽象,概念的前后聯(lián)系又比較緊密,有些概念還容易混淆。教材盡量從學(xué)生以有的知識(shí)出發(fā),用實(shí)際例子引出概念,以利于學(xué)生掌握。
4、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊知識(shí)的聯(lián)系。從本冊開始,分?jǐn)?shù)的教學(xué)進(jìn)入第二階段,在這階段中,要系統(tǒng)地教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),以及分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。教材進(jìn)一步加強(qiáng)與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的聯(lián)系,在已學(xué)的基礎(chǔ)上加以概括。在教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系之后,教材安排了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,并把這類問題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍聯(lián)系起來,既鞏固了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,又解決了這類問題的計(jì)算方法。教學(xué)分?jǐn)?shù)的分類時(shí),突出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),不把帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)并列。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。
5、精簡了分?jǐn)?shù)加、減法的內(nèi)容。教材只安排了同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算三部分內(nèi)容,其中的分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù),而且分子、分母比較簡單,大部分計(jì)算可以口算。
6、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力,培養(yǎng)抽象、概括的能力,培養(yǎng)判斷、推理的能力,培養(yǎng)遷移、類推的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、教學(xué)建議。
1、通過直接觀察等具體感知活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上,依據(jù)面的特征,幫助學(xué)生理解、掌握表面積的計(jì)算方法,通過觀察、操作、想象,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體積和體積單位,探索總結(jié)長方體、正方體的體積計(jì)算方法。
2、在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí),主要是用直條表示相應(yīng)的數(shù)量,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過程和作用,不要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)要注重對學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng),對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析。
3、教學(xué)數(shù)的整除這部分內(nèi)容時(shí),要從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),通過實(shí)例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系,注意教給學(xué)生方法。要利用已有的知識(shí),通過分類活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。
4、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)時(shí),要結(jié)合圖形、實(shí)物和實(shí)際操作,引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中抽象出分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。
5、教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要突出算理,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算法則。把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移,使學(xué)生學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)加、減法稍復(fù)雜的計(jì)算。
在這部分教學(xué)時(shí),要注重學(xué)生口算能力、靈活計(jì)算能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)進(jìn)度。
周次 | 日期 | 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 | 備注 |
1 | 2.9--2.11 | 期初復(fù)習(xí)(2) |
|
2 | 2.12—2.18 | 長方體和正方體的認(rèn)識(shí)(2) 長方體和正方體的表面積(3) |
|
3 | 2.19—2.25 | 長方體和正方體的體積(5) |
|
4 | 2.26—3.4 | 體積單位間的進(jìn)率(3)實(shí)踐活動(dòng)(1) 復(fù)習(xí)(1) |
|
5 | 3.5—3.11 | 復(fù)習(xí)(1)簡單的統(tǒng)計(jì)(2) 約數(shù)和倍數(shù)(2) |
|
6 | 3.12—3.18 | 能被2、5、3整除的數(shù)的特征(3) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)(2) |
|
7 | 3.19—3.25 | 質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)(1) 最大公約數(shù)(2)最小公倍數(shù)(2) |
|
8 | 3.26—4.1 | 最小公倍數(shù)(3)實(shí)踐活動(dòng)(1) 復(fù)習(xí)(1) |
|
9 | 4.2—4.8 | 復(fù)習(xí)(1)機(jī)動(dòng)(4) |
|
10 | 4.9—4.15 | 分?jǐn)?shù)的意義(5) |
|
11 | 4.16—4.22 | 分?jǐn)?shù)的意義(1) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)(4) |
|
12 | 4.23—4.29 | 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(2) 期中復(fù)習(xí)、考試 | 期中考試 |
13 | 4.30—5.6 |
| 勞動(dòng)節(jié)放假 |
14 | 5.7—5.13 | 約分(2)通分(2) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(1) |
|
15 | 5.14—5.20 | 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(1)復(fù)習(xí)(2) 機(jī)動(dòng)(3) |
|
16 | 5.21—5.27 | 同分母分?jǐn)?shù)加、減法(2) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法(3) |
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17 | 5.28—6.3 | 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(3)復(fù)習(xí)(2) |
|
18 | 6.4—6.10 | 機(jī)動(dòng)(3)期末復(fù)習(xí)(2) |
|
19 | 6.11—6.17 | 期末復(fù)習(xí) |
|
20 | 6.18—6.24 | 期末復(fù)習(xí) |
|
21 | 6.25—7.1 |
| 期末考試 |
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