語(yǔ)文課文 草船借箭的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
語(yǔ)文課文 草船借箭的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
19草船借箭
知識(shí)與能力:有感情地朗讀課文.學(xué)會(huì)“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)“瑜、?!钡壬?/font>
情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。
過(guò)程與方法:.緊扣課文語(yǔ)言,感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn),特別是通過(guò)對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀,感受諸葛亮足智多謀,安排周密,知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過(guò)。
2.扣住課文語(yǔ)言,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:有條件的,閱讀《三國(guó)演義》第42回至第46回。了解當(dāng)時(shí)魏、蜀、吳三國(guó)的形勢(shì)以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。
教師準(zhǔn)備:制作本課多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)意境、感悟精彩
1.創(chuàng)設(shè)意境,渲染氣氛。課前播放電視劇《三國(guó)演義》的片斷和主題曲。
2.調(diào)動(dòng)積累。你們熟悉《三國(guó)演義》中的哪些主要人物,哪些主要故事?
3.嘗試交流,整體感知。
(1)談話(huà):今天,老師和大家一起來(lái)欣賞《三國(guó)演義》中的一個(gè)精彩故事。(出示課題:草船借箭)老師相信,許多同學(xué)都熟悉這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)介紹一下故事的主要內(nèi)容?
(2)學(xué)生交流。
(3)對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、切入中心,領(lǐng)悟“神妙”
1.劃出課文的中心句。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀全文,劃出課文的中心句──“周瑜長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō):‘諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!’”
2.品讀感悟,周瑜臨終感嘆:“既生瑜,何生亮!”請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來(lái),再用心體會(huì),諸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。邊讀邊畫(huà)邊體會(huì)。
4.交流、對(duì)話(huà):
以“諸葛亮知天文”為例,教學(xué)過(guò)程設(shè)想如下:
(1)品讀句子:“這時(shí)候大霧漫天,江上連面對(duì)面都看不清。”
角色換位,對(duì)比體會(huì):這場(chǎng)大霧,諸葛亮、魯肅都看到了。他們各自心情會(huì)怎樣?心理會(huì)怎么想的?
角色扮讀。
(2)聯(lián)系課文上下文來(lái)體會(huì)。課文中這些地方能看出諸葛亮事先算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。如,第二自然段的
“諸葛亮說(shuō):‘只要三天?!?/font>
“諸葛亮說(shuō):‘怎么敢跟都督開(kāi)玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受懲罰?!?/font>
“諸葛亮說(shuō):‘今天來(lái)不及了。從明天起,到第三天,請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊搬箭?!?/font>
第四自然段的
“諸葛亮說(shuō):‘你借給我二十條船,每條船上要三十個(gè)軍士。船用青布幔子遮起來(lái)……第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道,他要是知道了,我的計(jì)劃就完了?!?/font>
第六自然段的“第一天,不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天,仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問(wèn)他:‘你叫我來(lái)做什么?’諸葛亮說(shuō):‘請(qǐng)你一起去取箭?!?/font>
第七自然段的
“這時(shí)候大霧漫天,江上連面對(duì)面都看不清。”
5.小組自學(xué)交流“諸葛亮懂地利”的情節(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)想如下:
(1)默讀課文,圈畫(huà)相關(guān)的句子或重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)交流體會(huì)。
(課文中的相關(guān)句子:
第六自然段的“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái),朝北岸開(kāi)去。”
第八自然段的“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái),船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭?!北揪渲小氨平币辉~尤其能反映諸葛亮的神機(jī)妙算:理由一:逼得太近,曹操必能識(shí)破秘密;理由二:距離曹軍水寨遠(yuǎn)了,又不能受到箭或受箭面積不大?!岸取钡陌盐杖谥腔?。)
三、課外延伸
1.閱讀《三國(guó)演義》第40回、46回、90回。
2.用自己喜歡的方式重點(diǎn)品讀“諸葛亮識(shí)人心”的課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、欣賞名著,品讀經(jīng)典
1.談話(huà):上節(jié)課,我們一起欣賞了《草船借箭》這個(gè)歷史故事,老師知道了同學(xué)們特別佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。有的同學(xué)說(shuō),諸葛亮通曉天文,有的說(shuō)他懂得地利,還有的說(shuō)諸葛亮之所以能借到箭,最重要的是因?yàn)樗爸诵摹薄5拇_,課文精彩描述“諸葛亮知人心”這方面的內(nèi)容,這也是這節(jié)課我們要探究的重點(diǎn)。如果老師讓你選擇自己最喜歡的或最能展現(xiàn)自己才華的學(xué)習(xí)方式來(lái)欣賞、探究課文描述“諸葛亮知人心的內(nèi)容,你會(huì)采用什么樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)探究?
2.學(xué)生片刻沉思后匯報(bào),老師梳理、概括出以下幾種學(xué)習(xí)方式:
(1)讀:有感情地朗讀。
(2)說(shuō):選擇故事最精彩的部分,再加上自己的想像,有聲有色地說(shuō)一說(shuō)。
(3)演:邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)或者老師,分角色把這個(gè)故事演一演。
(4)評(píng):評(píng)說(shuō)諸葛亮“神機(jī)妙算”──知人心。
(5)寫(xiě):根據(jù)看過(guò)的電視劇,展開(kāi)想象,擴(kuò)充、編寫(xiě)“諸葛亮知人心”的某些場(chǎng)景。
3.學(xué)生討論確定各自的學(xué)習(xí)方式,可以個(gè)體學(xué)習(xí),也可以合作學(xué)習(xí)。
4.師生互動(dòng)交流,及時(shí)指導(dǎo),讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略。例
(1)讀:“諸葛亮知人心”這方面的課文內(nèi)容,如果選擇的是“有感情朗讀”這種學(xué)習(xí)方式,請(qǐng)按照自己對(duì)人物情感的理解進(jìn)行個(gè)性化朗讀,以求達(dá)到聲情并茂、人物形象活靈活現(xiàn)的效果。
(2)說(shuō):采用“說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)“諸葛亮知人心”這方面的內(nèi)容,你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)?
(交流要點(diǎn):①主要的情節(jié)和內(nèi)容要講清楚。②可以對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造,特別是第二自然段的對(duì)話(huà),要加上一些生動(dòng)的提示語(yǔ)和有趣的細(xì)節(jié)等。③語(yǔ)言要自然、流暢。不同人物的語(yǔ)言,要用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),表現(xiàn)出不同人物的性格特點(diǎn)。④說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方,要注意“聽(tīng)眾”的反應(yīng),能用目光和手勢(shì)與他們進(jìn)行交流。)
(3)演:如果選擇“演一演”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)“諸葛帝知人心”這方面的內(nèi)容,該怎樣演呢?
(交流要點(diǎn):①要編好“劇本”。把課文內(nèi)容改為“劇本”,有些語(yǔ)言要適當(dāng)改變。②選擇好“演員”,分配好“角色”。③各自熟悉“臺(tái)詞”。④準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的“道具”。⑤注意:一可以演具體片斷:比如,第二自然段的“對(duì)話(huà)交鋒”;第七自然段的“飲酒取樂(lè)”;二可以串演整篇課文內(nèi)容。)
5.請(qǐng)同學(xué)各自選擇自己喜歡的方法,根據(jù)不同的要求,選擇學(xué)習(xí)伙伴,欣賞名著,品讀“諸葛亮知人心”這方面的課文內(nèi)容。
6.小組交流,全班匯報(bào),自由欣賞、品讀:引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算”──知人心進(jìn)行匯報(bào),教師參與、互動(dòng)。
以第七自然段為例──“諸葛亮笑著說(shuō):‘霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè),天亮了就回去?!?/font>
針對(duì)這個(gè)片段,如果是采用表演探究的學(xué)習(xí)策略的同學(xué),教學(xué)情境可以這樣創(chuàng)設(shè):
師:“《草船借箭》這篇課文中,寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話(huà)的地方有11處之多,但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的‘笑’。你們演演看,諸葛亮他這時(shí)怎么‘笑’?”
(可能是:諸葛亮向北岸望了望,從鼻孔里輕輕哼了一聲:“霧這樣大,曹操一定不不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè),天亮了就回去?!边@是對(duì)曹操輕蔑的嘲笑。)
(可以是:諸葛亮面對(duì)南岸,仰天大笑著說(shuō):“霧這樣大,曹操一定不不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè),天亮了就回去?!边@是對(duì)戰(zhàn)勝周瑜后,抑制不住的爽朗的笑。)
(可以是:諸葛亮看著眼前的船只,聽(tīng)著擂鼓、吶喊聲,微微一笑,說(shuō):“霧這樣大,曹操一定不不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè),天亮了就回去。”這是自豪、自信的笑。)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們,用朗讀把“笑”的不同內(nèi)涵讀出來(lái)。
二、營(yíng)造“對(duì)話(huà)”,塑造人格
1.同學(xué)們能不能用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)或四字詞語(yǔ)來(lái)概括不同人物的性格特點(diǎn)?(學(xué)生上臺(tái)板書(shū))
2.用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
提供幾組關(guān)聯(lián)詞:
因?yàn)椤?如果……就 只有……才 雖然……但是 一……就
談話(huà):老師提供幾組關(guān)聯(lián)詞,同學(xué)們盡量多地選用這幾組關(guān)聯(lián)詞,結(jié)合剛才你們概括出來(lái)的表示人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ),把草船借箭這個(gè)歷史故事的前因后果介紹完整。
3.匯編詩(shī)歌,體味經(jīng)典。
師:把故事編成了文字:
草船借箭 不尋常,
要論成敗 有文章。
都督周瑜 欲陷害,
妙算天文 霧漫天,
通曉地利 蒙曹操。
洞悉人心 妙計(jì)成,
箭如雨下 滿(mǎn)載歸。
神機(jī)妙算 諸葛亮,
世世代代 美名揚(yáng)。
喜歡的同學(xué)讀一讀,也可以背誦下來(lái)。
三、鏈接名著,拓展文本
請(qǐng)同學(xué)們自由暢談讀《三國(guó)演義》的原著后的體會(huì),如“空城計(jì)”;第五十回“諸葛亮智算華容,關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操”;第五十一回“曹仁大戰(zhàn)東吳兵,孔明一氣周公瑾”;第五十五回“玄德智激
四、作業(yè)超市
1.接龍復(fù)述故事。
2.把文本演繹成課本劇。- 語(yǔ)文課文 自己的花是給別人看的的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 楊氏之子的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 父親的菜園的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 魚(yú)游到了紙上的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 全神貫注的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 生命生命的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 觸摸春天的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 草原的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 七月的天山的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 桂林山水的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 古詩(shī)詞三首的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 會(huì)走路的樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 沒(méi)有終點(diǎn)的競(jìng)賽_小學(xué)生作文:五年級(jí)
- 大班科學(xué)教案《窗戶(hù)上的哈氣與冰花》
- 幼兒園美工制作《帆船漂呀漂》中班區(qū)域游戲教案反思
- 寫(xiě)字樓租賃朋友圈文案38句
- 咨詢(xún)公司廣告用語(yǔ)34句
- 一元秒殺特價(jià)活動(dòng)朋友圈文案38句
- 新計(jì)生朋友圈文案33句
- 有趣的姐妹昵稱(chēng)大全460個(gè)
- 語(yǔ)文課文 草原的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 小草和大樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 船長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 商山早行 泊船瓜洲的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 草原的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 草原的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 草葉上的歌的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 紙船和風(fēng)箏的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 大自然的文字的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 學(xué)與問(wèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 鞋匠的兒子的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 詹天佑的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 錢(qián)學(xué)森的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 給家鄉(xiāng)孩子的信的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案
- 語(yǔ)文課文 麋鹿的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案