小學數(shù)學關于找規(guī)律的教學設計

小學數(shù)學關于找規(guī)律的教學設計

小學數(shù)學關于找規(guī)律的教學設計

第八單元    找規(guī)律

教學內容:教科書第88~92頁。

教學目標:

         1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

         2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

         3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

教學重點:通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學難點:會用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

教學時間:4課時

 

六十八   找規(guī)律(圖形)

教學內容:教科書88~89頁。

教學目標:

1、通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過擺學具、布置教室的活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,增強學習數(shù)學的興趣。

教學重點:使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律

教學難點:會運用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

教學準備:課件,主題圖,學具。

教學方法:談話法

教學過程:

今天,數(shù)學王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學一定去游玩,可是我們沒有通行證,去不了,怎么辦呢?別著急,小精靈說:只要我們能通過他們的考驗,就可以得到通行證。同學們有信心拿到通行證嗎?

讓我們一起來看一看。

一、      (出示課件)考考你的記憶力

1、出示:                            (出現(xiàn)短時間后消失)

說一說你看到了什么?(生答后,演示驗證)

(接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?

2、出示:                                            (出現(xiàn)短時間后消失)

你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗證)

如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?

3、出示:                                           (出現(xiàn)短時間后消失)

這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,演示驗證)

接著往下擺,你會嗎?

4、同時出示三組圖:

大家都能很快記住第一組和第二組的圖形,并且能接著往下擺;可是第三組卻不那么好記了,而且對于往下該怎樣擺,同學們的意見也很多。你知道這是為什么嗎?

小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

生答,師演示:

二、      學習例題

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢!(出示88頁主題圖)

(1)仔細看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名匯報。

(2)獨立完成書上例題1的練習。

投影演示訂正,說一說為什么要這樣選?

2、春天來了,我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園(出示校園圖),你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎?

同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學們,當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來,……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了!

三、      聯(lián)系實際

其實,在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”?!鍟n題:找規(guī)律

看看小精靈對我們說了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。

1、我發(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看。

誰發(fā)現(xiàn)了?

2、你觀察得真仔細!大家一起表揚他!

我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?

你還會有規(guī)律地拍手嗎?

3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學生的回答,教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么?)

4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列,請大家一起來看一看:(教師出示圖片)誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么?

四、      鞏固練習

小精靈悄悄地對我說:同學們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過“智力闖關”,就能得到數(shù)學王國的通行證了。這個關我們闖不闖?(出示題目)

1、小龜上山

看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個山頭上?你是怎么想的?

2、花束

看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?

3、穿珠

想一想:下面該穿幾個珠子了?告訴大家你的想法。

闖關成功!看一看小精靈給同學們拿來了什么?(出示通行證,每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”。)

五、      深化拓展

數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家。

出示:

小組合作,用學具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?

板書設計:                         

找規(guī)律(圖形)

                                                     排列

六十九    找規(guī)律(數(shù)字)

教學內容:教科書90頁。

教學目標:

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

教學重點:通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學難點:會用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

教學準備:小棒、正方形卡片。

教學方法:小組討論法、動手操作法

教學過程:

一、揭題:

小朋友們,上節(jié)課我們一起學習了找規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

二、探索新知:

1、 小組合作學習,自學例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)

(1)    學生小組活動。

(2)    匯報交流。

2、動手創(chuàng)造:

(1)利用你自己手中的學具動手擺一擺,擺出有規(guī)律的圖形,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

(2)學生活動。

(3)    小組交流。

(4)    選派小組全班匯報交流。

三、練習:完成做一做。

四、小結:談談這節(jié)課你的收獲。

板書設計:                          

                                           找規(guī)律(數(shù)字)

七十   找規(guī)律(數(shù)字)

教學內容:教科書91頁。

教學目標:

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、 培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

教學重點:通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學難點:會用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

教具學具:課件  卡片

教學方法:小組討論法   動手操作法

教學過程:

一、揭題:

小朋友們,上節(jié)課我們不僅探索了有關圖形的規(guī)律,而且還探索了有關數(shù)字的規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

二、探索新知:

1、 學習例7。

(1)    小組合作學習例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(2)    學生小組活動。

(3)    匯報交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。

2、 學習例8。

(1)    小組合作學習例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(2)    學生小組活動。

(3)    匯報交流:第1組都是加5,第2組都是加3。

三、完成做一做。

四、學生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

五、總結:

通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

作業(yè)布置:

板書設計:                           

                                           找規(guī)律(數(shù)字)