小學(xué)數(shù)學(xué)千米和噸的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)千米和噸的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)千米和噸的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

第六單元:千米和噸

教學(xué)要求:

使學(xué)生在具體的生活情景中,感知和了解千米的含義,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念;知道1千米=1000米,能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。

難點(diǎn)、重點(diǎn):

建立1千米的長(zhǎng)度觀念,能通過推算感知1千米有多長(zhǎng);簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入:

同學(xué)們,你們還記得我們?cè)鴮W(xué)過哪些長(zhǎng)度單位嗎?(米、分米、厘米、毫米)

它們之間的關(guān)系你還記得嗎?

當(dāng)測(cè)量或形容比較短的長(zhǎng)度時(shí)一般我們用這些長(zhǎng)度單位。那我們?cè)跍y(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)一般用什么單位呢?

讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。

二、認(rèn)識(shí)千米

介紹千米

出示圖。

你能說出每張圖所表示的意思嗎?

(1)這是鐵路中的里程碑,說明到這里是180千米

(2)這是公路上的里程碑,離南京還有98千米。

(3)這是限速標(biāo)志,限速每小時(shí)60千米

(4)這是地圖上的線段比例尺,就是用圖上的1厘米表示實(shí)際的16千米。

你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎?

(都用千米作單位)

是的,在計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度時(shí),由于都是比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度,通常我們用千米作單位。千米可以用符號(hào)km來表示。千米又叫做公里。

千米在日常生活中很常見,誰來說說在哪些地方見過或聽說過千米。(請(qǐng)學(xué)生說)

1、感知1千米有多長(zhǎng)

那你們知道1千米究竟有多長(zhǎng)呢?

同學(xué)們一定有體育課中100米賽跑的經(jīng)歷吧。那10個(gè)這樣的100米是多少米呢?(1000米)

所以1000米就是1千米,1千米=1000米

你知道我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?

(1)200米一圈的跑道,5圈是1千米

(2)250米一圈的跑道,4圈是1千米

(3)400米一圈的跑道,2圈半是1千米

三、想想做做:

1、(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立描出1米的長(zhǎng)度

   (2)交流從哪里到哪里是1千米,說說你的想法

   (3)鼓勵(lì)學(xué)生在圖中找出不同的路線表示出1千米。

2、(1)獨(dú)立解決

   (2)說一說米和千米的換算方法

3、4、獨(dú)立完成后讀一讀,說說是怎樣思考的。

5、先獨(dú)立完成,再說說每條河流大約多少千米

6、(1)直接算一算

   (2)(3)先討論該怎樣解決,說說你是怎么想的?

要根據(jù)圖中南京到上海的鐵路大約長(zhǎng)300千米,估計(jì)出南京到濟(jì)南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長(zhǎng)多少千米。如果把南京到上海的鐵路長(zhǎng)度看作1份,那么南京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)度有這樣的2份多一點(diǎn),即大約長(zhǎng)700千米;南京到北京的鐵路長(zhǎng)度大約有這樣的4份,即大約長(zhǎng)1200千米。

教學(xué)后記:這一段內(nèi)容較容易,因?yàn)橛星懊骈L(zhǎng)度單位的基礎(chǔ),但我發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生記住概念,比讓他們背一篇課文還難。學(xué)數(shù)學(xué)就是要從生活入手。

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