教學(xué)說課研究
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教學(xué)說課研究

  • 專家教你說課

    2008-11-26

                                    說課,是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題,是教學(xué)研究工作的新形式,說課活動(dòng)的開展,引起了廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛重視與關(guān)注,為教學(xué)研究工作注入了新的生機(jī)與活力,為了幫你認(rèn)識(shí)說課,現(xiàn)就說

  • 關(guān)于說課的標(biāo)準(zhǔn)

    2008-11-26

                                    一、教材分析1、教材的地位及作用分析得準(zhǔn)確。2、教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù)恰當(dāng)。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)明確。二、教材處理1、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排合理。2、學(xué)生狀況分析得準(zhǔn)確,采取

  • 關(guān)于數(shù)學(xué)說課說什么

    2008-11-26

                                    說教材說教學(xué)程序說教法、學(xué)法說練習(xí)作業(yè)安排和板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)說課是數(shù)學(xué)教師間的業(yè)務(wù)交流,其根本宗旨是為了追求數(shù)學(xué)課的優(yōu)化。數(shù)學(xué)說課,要向同行說什么?我認(rèn)為數(shù)學(xué)說課內(nèi)容,主要

  • 關(guān)于說課的研究

    2008-11-26

                                    前言 說課,作為一種教學(xué)、教研改革的手段,最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教室于1987年提出來的。實(shí)踐證明,說課活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué) 改革,學(xué)習(xí)教育理論,鉆研課堂教學(xué)的積

  • 關(guān)于說課的內(nèi)容和模式

    2008-11-26

                                    說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)等,說課的模式通常可采用如下的提綱式:(一)說教材 教材簡析(簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊(cè)書、哪一

  • 關(guān)于說課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)

    2008-11-26

                                    說課是教師面對(duì)評(píng)委或同行,系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。它可以幫助教師提高對(duì)備課,上課的理性認(rèn)識(shí),提高教師的教學(xué)、教研水平。說課的重點(diǎn)在于“說

  • 談?wù)務(wù)f課的方法

    2008-11-26

                                     “說課”是青年教師刻苦鉆研教材,探討教學(xué)方法,實(shí)踐教學(xué)手段,不斷提高教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法,也是深化教育改革后,青年教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論,用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)

  • 關(guān)于說課的幾個(gè)問題

    2008-11-26

                                    一、關(guān)于“說課”的含義和特點(diǎn)所謂“說課”,是指講課教師在一定場(chǎng)合說說某一堂課打算怎樣上,以及為什么這樣上,即對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析。其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定

  • 關(guān)于說課的相關(guān)問題

    2008-11-26

                                    說課作為一種全新的教學(xué)研究方式,經(jīng)過理論與實(shí)踐雙方面的論證已經(jīng)發(fā)展比較成熟,各地區(qū)基本上都有一個(gè)非常成形、可操作性強(qiáng)的綱目。但我本人并不是很懂,在我這個(gè)簡短而膚淺的匯報(bào)

  • 說課在中學(xué)教學(xué)管理中應(yīng)用的研究

    2008-11-26

                                    改革開放的大潮沖擊著我國社會(huì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)角落,也給基礎(chǔ)教育提出了更新、更高的要求。要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,就得更新教育思想,改革教學(xué)方法,轉(zhuǎn)換管理機(jī)制

  • 關(guān)于如何說課的指導(dǎo)

    2008-11-26

                                    一、說課的意義所謂“說課”,就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù),以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。狹義的說課是指教師以口頭表達(dá)的方式

  • 關(guān)于如何說課的資料

    2008-11-26

                                    所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),然后由聽者評(píng)說,達(dá)到相互交流,共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的內(nèi)容包括四

  • 關(guān)于說課的基本要求

    2008-11-26

                                    世界各個(gè)國家,針對(duì)21世紀(jì)的激烈競爭,都十分關(guān)注的問題,并不是資源和資金問題,而是人的質(zhì)量問題,即人的素質(zhì)問題。對(duì)于基礎(chǔ)教育來說,最主要的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)施素質(zhì)

  • 關(guān)于說課及評(píng)價(jià)方案的相關(guān)知識(shí)

    2008-11-26

                                    各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的涵義㈠教材分析⑴教材的地位及作用。涵義是:闡明本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)或本冊(cè)教材或本章中的地位。學(xué)生在剛剛學(xué)到哪些知識(shí)的基礎(chǔ)上講解這段內(nèi)容,前后知識(shí)的聯(lián)系。

  • 說課人應(yīng)具備的心理要素

    2008-11-26

                                    一、認(rèn)識(shí)是說好課的前提 無論做什么工作都應(yīng)對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí),方能做好。說課活動(dòng)也是如此,要想說好課,必須對(duì)說課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)。因此要求說課人應(yīng)有良好

  • 教學(xué)說課研究 讓教學(xué)反思走出淺層化

    2008-11-26

                                    教學(xué)反思是教師成長的必需。隨著課改的不斷推進(jìn),我校也將其作為促進(jìn)教師教學(xué)監(jiān)控能力、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段和途徑,要求教師撰寫各類反思。但實(shí)行一段時(shí)間之后,我們發(fā)現(xiàn),

  • 新課程理念下的集體備課的方法

    2008-11-26

                                    備課(又稱教案)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作的書面體現(xiàn),也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。一份精心準(zhǔn)備的備課是教師創(chuàng)造性地實(shí)施課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 最早的備課是

  • 關(guān)于說課的方法

    2008-11-26

          說教學(xué)程序,還要注意運(yùn)用概括和轉(zhuǎn)述的語言,不必直接照搬教案,要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話,以便壓縮實(shí)錄篇幅。說課的方法:1、說“準(zhǔn)”教材;2、說“明”教法;3、說“會(huì)”學(xué)法

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