小學教學組織藝術

• 關于數(shù)學知識的記憶的方法

  2008-11-19

  即是將要記憶的材料分成若干組，當記后幾組時，要有規(guī)律地復習記憶前面的幾組。也可用此方法于自學讀書。當閱讀一本數(shù)學書時，先讀第一章并記憶其中的一些主要結果；在讀第二章以后的書時，應分別簡要地復讀前一章書中的主要結果；讀一章書也一樣，應在讀后節(jié)內(nèi)容之前，復讀一下以前各節(jié)的主要內(nèi)容。這樣的循環(huán)記憶，實則是在強化識記的痕跡，利于記憶的保持，自然可收到深刻記憶的效果

• 數(shù)學教材“三讀”法

  2008-11-19

                          數(shù)學教材“三讀”法“三讀”：粗讀、復讀、精讀。預習或自學教材要采取粗讀—復讀—精讀的良好的獨立讀書程序。第一，精讀—瀏覽全書，掌握概貌為此必須以較快的速度迅速瀏覽?？磿鴷r，應先

• 關于培養(yǎng)小學生九種良好的數(shù)學學習習慣的方法

  2008-11-19

  要做到提高效率，必須加強做事的計劃性和條理性，養(yǎng)成做事有條理的良好習慣。教師要做到教學方案設計合理，組織嚴密，環(huán)環(huán)相扣，提高教的效率，還要想辦法提高學生學的效率。①競賽訓練法。通過組織學生進行竟賽、游戲等方法，訓練做題又準又快的能力。②手勢會意法。教師運用事先與學生約定好的，學生能夠自覺接受并領會的手勢信號來傳遞信息，以提高效率

• 關于數(shù)學概念學習的好方法

  2008-11-19

  題豎式中余下的“1”；（2）題豎式中余下的“8”，都小于除數(shù)，在除法里叫做“余數(shù)”。學習新概念的方法很多，但彼此并不是孤立的，就是同一個內(nèi)容的學習方法也沒有固定的模式，有時需要互相配合才能收到良好的效果，如也可以這樣引入“扇形”概念，讓學生把課前帶的一把摺扇一折一折地從小到大展開，引導學生注意觀察

• 關于數(shù)學復習的常規(guī)方法

  2008-11-19

  就某一部分復習內(nèi)容或全學年所學知識，自由組合，每人設計一份試卷交換檢測。做完后由制卷人認真批閱評分，最后再交換意見，指出對方存在的問題，自己分析錯誤原因，并及時訂正和補救。這樣既培養(yǎng)了學生對知識的融匯貫通能力，又能使學生及時發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的問題，起到查漏補缺的作用

• 關于數(shù)學學習的預習方法

  2008-11-19

  數(shù)學課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的。預習中可以試做那些習題。之所以說試做，是因為并不強調(diào)要做對，而是用來檢驗自己預習的效果。預習效果好，一般書后所附的習題是可以做出來的

• 指導學生閱讀課本的十種方法

  2008-11-19

  用這種方法閱讀應用題，可將復雜的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為簡單具體的數(shù)量關系。如“少年宮合唱隊有64人，比舞蹈隊人數(shù)的2倍多16人。舞蹈隊有多少人？”閱讀時設舞蹈隊有x人，然后把題中“舞蹈隊人數(shù)”“舞蹈隊”用x人代入讀成：“少年宮合唱隊有64人，比x的2倍多16人。求x是多少？”這樣一讀，方程就讀出來了

• 關于小學數(shù)學課本六步讀書法

  2008-11-19

  動手寫一寫，做一做，概念是否清晰準確，方法是否掌握，技能是否具備，都要通過練習來進行自我檢測，這是檢驗閱讀效果，訓練再現(xiàn)思維的好方法，通過這些方法將會激發(fā)閱讀的專注性和深刻性，為進一步提高再現(xiàn)能力創(chuàng)造條件，增強自覺性

• 小學教學論文 對“自主課堂”的設想和實踐

  2008-11-19

  我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學校的教育跟家庭教育發(fā)生沖突，證明了教師的教育觀和家長的教育觀產(chǎn)生了分歧。孩子該聽誰的？如果處理不好，將會嚴重影響孩子的成長！所以，我們不但定期舉辦“家長培訓班”，探討一些教育孩子的基本做法，而且建議家長去參加一些對口講座，聽取專家關于教育孩子的一些途徑和手段，使家長能以恰當?shù)姆绞浇逃约旱暮⒆?/p>

• 關于運用“成功復習法”提高復習效率

  2008-11-19

  以“成功復習法”進行復習指導，是我16年高中教學屢獲“成功”的經(jīng)驗，實踐證明它對全面提高歷史教學質(zhì)量和提高學生的思想、能力素質(zhì)有著普遍的使用價值。但由于受到高校招生數(shù)量少和歷史教材、考試形式的限制，有些方面仍難以完全擺脫“應試”的影響。我想，隨著課程、教材、教法與測試等方面改革的深入，素質(zhì)教育思想必然能在高考歷史復習和高考中得全面的體現(xiàn)，本文中涉及的“缺點”也定可以因此而改正

• 關于小學教學 怎樣突出教學重點、突破難點

  2008-11-19

  如“有余數(shù)除法的驗算”這部分知識，要以前面能整除的除法驗算為基礎。兩類驗算都要用“商和除數(shù)相乘”，后者演變的是“還要加上余數(shù)”。教學時，不但復習能整除的驗算方法，還以127÷6為例要復習有余數(shù)的除法，其中重點追問：“這道題中127÷6，商21是平均分的127嗎？那么平均分了多少？驗算時只用商和除數(shù)相乘行嗎？應怎么辦？這一系列問題，大家討論”。這樣就能順利地掌握新規(guī)律和驗算方法

• 關于小學教學有效地組織練習和復習的方法

  2008-11-19

  數(shù)學的邏輯性很強，各部分知識之間聯(lián)系十分緊密。根據(jù)學生學習數(shù)學的特點和接受能力，一般是按由具體到抽象，由特殊到一般的規(guī)律進行教學，知識是分散學習，逐步提高的。學生掌握知識，也有個不斷加深理解，逐步深化的過程，隨著時間的推移，知識的增多，學過的知識，往往會遺忘或“回生”，因此，復習是鞏固知識、加深理解的需要；是將分散學習的內(nèi)容進行系統(tǒng)整理和概括提高，使知識不斷完善的需要。要組織好經(jīng)常性的新課前的復習

• 關于小學教學改進成績的考查和評定

  2008-11-19

  要認真評定學生的成績，做到客觀公正、標準合理，能夠真實反映學生的學習成績。使成績好的學生得到鼓舞，成績差的學生明確努力方向；使教師通過質(zhì)量分析，明確教學取得的成果和存在的問題，制定出切實有效的措施，不斷改進教學，大面積提高教學質(zhì)量。

• 關于小學教學 從“獨唱”到“合唱”

  2008-11-19

  的確，由于在教學中注重了學生主動性的培養(yǎng)，使得學生的厭學狀況有了很大改觀，學生普遍反映喜歡上政治課，成績也有明顯提高。因此，作為教師，在教學中一定要加強主動參與能力的培養(yǎng)，使學生掌握了學習的主動權，主動參與“合唱”。多年來的教學實踐使我認識到，要提高思想政治課的教學效果，絕不能夠自演自唱，而是要把自己當作“導演”，讓學生作為“演員”，變“一言堂”為“群言堂”，變“獨唱”為“合唱”。

• 教學課堂結束的技巧和方法

  2008-11-19

  結 束 技 能  一、結束技能的意義  結束技能是教師在完成一個教學內(nèi)容或活動時，引導學生對所學知識技能及時地進行總結、鞏固、擴展、延伸、遷移等，使教學完美結束的教學行為方式。它的運用

• 關于教學課堂組織技能的方法

  2008-11-19

  組 織 技 能  一、組織技能的意義  課堂組織技能是在課堂教學中，教師集中學生注意、管理紀律、引導學習、建立和諧的教學環(huán)境、幫助學生達到預期的教學目標的教學行為方式

• 關于小學數(shù)學教學中的彈性

  2008-11-19

  總之，教學中的彈性是建立在尊重差異、面向全體、以學生為主體等原則的基礎之上，要體現(xiàn)現(xiàn)代教育的主動性、民主性、合作性和發(fā)展性等時代特征，有利于把學習數(shù)學的主動權交給學生，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生真正從機械被動的學習中解放出來，變被動學習為生動活潑的主動學習

• 關于簡易的“手指”與“卡片”游戲

  2008-11-19

  義務教育課程標準實驗《數(shù)學》第一冊中，20以內(nèi)數(shù)的認識以及20以內(nèi)的加、減法教學是這一冊中“數(shù)與計算”教學的重點，是小學生必須掌握的的基礎知識

• 關于數(shù)學教學走出“題?！敝椒?/a>

  2008-11-19

  數(shù)學教學歷來存在兩種策略思想：一是“以多取勝”，另一是“以少御多”。

• 關于數(shù)學教學要注意幾個“慢”

  2008-11-19

  教學是師生的雙邊活動，教師的責任不僅在于自己把課講好，還要組織學生學好。上課伊始，環(huán)顧全班，示意學生坐正。目光向老師和黑板聚集，作好聽課準備。