2008-10-06
我們總是說要多鼓勵、多贊美孩子，但是請注意，贊美一定要清楚具體，讓孩子知道好在哪里例如擦桌子，不要只是籠統(tǒng)地說：“哇！你好棒！”不妨跟孩子說：“你擦得真仔細，看，多干凈啊！”
2008-10-06
自然材料庫的創(chuàng)建應主要通過幼兒園、教師、幼兒及家庭多方的自制材料為主。做到幼兒園材料既充分，又種類多樣。使幼兒在操作的過程中接觸更寬廣、真實的生活環(huán)境。同時挖掘幼兒的多元智能，提高動手能力。并積極利用自然資源，因地制宜，為幼兒提供豐富開放性的具有本土特色的活動材料。
2008-10-06
昊昊之所以撒謊，是因為他想保護自己?！安辉赋姓J錯誤”是幼兒的常見現象，幼兒害怕或是想逃避懲罰而為自己開脫，所以老師不能在別的小朋友面前批評他，一般要在私下里，多和幼兒溝通，多和父母溝通，多了解幼兒的情況對于這樣的孩子，我們更應該多關心、多幫助、多理解、多尊重他，老師要和家長多聯系、多合作，充分利用家庭資源來進行教育，幫助幼兒認識自己。在遇到昊昊這種事時，不要馬上逼幼兒認錯，而是要對他曉之以理、動之以情，讓他自己意識到撒謊的錯誤行為。在今后的日子里，看到他表現好一點，就要及時表揚他，并讓他多幫老師做一些事情。我想：只有當幼兒覺得和你是平等的時候，老師的教育才會起到作用。
2008-10-06
如果您全家人都能與幼兒園老師保持良好、和睦的關系，在您的引導、帶動下，您的孩子也一定會喜歡老師的。孩子的講友愛、懂禮貌、約束力、關心集體等方面的良好人品也將會獲得健康的發(fā)展。
2008-10-06
一個人所具備的能力、智力和性格等，有的是受遺傳影響，生來就有的，有的是在出生后從周圍環(huán)境中學習而掌握的。如孩子的心理素質方面，是急躁還是穩(wěn)定、是開朗還是抑郁、是怯懦還是勇敢，主要來自于父母的遺傳，后天教育很難改變。而孩子的思考力、判斷力、創(chuàng)造力、想象力等心理活動，受后天環(huán)境與教育的影響非常大，并且通過環(huán)境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活動，從而使其智力得到充分的發(fā)揮。所以每個家長都應該抓住時機，對孩子進行適當的早期教育，提高他們的智力。
2008-10-06
現在爸媽們都比較重視為孩子進入正規(guī)學習階段做好必要的準備，但我覺得有很多誤區(qū)。比如，有些父母要求四五歲的孩子會認、會寫大量的文字，甚至個別的還要求孩子能夠分辨“八、人、入”或“己、已、巳”等相近文字的細微差別。這種生硬的機械記憶對這么小的孩子來說是承受不了的，而且會挫傷他們的學習興趣。我想學齡前的孩子認多少字并不重要，如果能在平常的生活中，在興致盎然的游戲中鍛煉孩子更高的思維能力，一定會為他以后的學習打下良好的基礎。
2008-10-06
在幼兒園教師要以身作則，做孩子的好榜樣。要培養(yǎng)孩子良好的個性行為，必須先從教師自身做起，時時注意自己的言行。教師的言談和行為是心靈的聲 形，孩子會在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。例如，在幼兒園教師們的種種談論，對某些不正之風的痛心疾首，對周圍生活中的好人好事的贊揚，對不良行為的譴責，對別人的熱情幫助，待人謙虛禮讓等，都會在孩子心理產生影響，教師切不可忽視這些生活細節(jié)，瑣碎小事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，最容易接受光輝形象的感染，也最愛聽故事。教師要向孩子多講古今中外杰出人物的童年、少年時代的故事，給孩子多讀一些名人傳記，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，教師要做孩子行為習慣的表率。平時幼兒園的瑣事，教師要以身作則并嚴格要求，養(yǎng)成良好的習慣。如早上來園教師之間要互相問好等……這些都是“小事”，然而，孩子的行為牲就是由這些家常小事而點點滴塑造起來的?？梢娪變簣@要建立一個和諧的生活環(huán)境氛圍。家庭教育要與幼兒園教育保持一致，使幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習慣，讓幼兒健康、快樂地成長！
2008-10-06
在這兩年當中和回二幼小朋友們的上課趣事以及每一次課的成長記錄不只有這一次，還有很多，比如大一班的小朋友上課不聽話。大一班的孩子特點是女孩子多，男孩子少，一共有36人。按長理來說這個班的小孩兒應該比較安靜些，可是恰巧相反，很不聽話。并不是女孩子不聽話，而是有兩個男孩子搗亂！于是我用學前班的方法以獎代罰，精神鼓勵為主?？墒遣还苡?。看來同樣的問題同樣的方法卻不一定能解決同樣的問題。和代班老師溝通之后才知道原來這兩個孩子是新轉過來的，家里姥姥，老爺很寵他們，在家要什么給什么，一般的小貼紙和精神鼓勵是不會放在眼里的，因為他們知道那是老師暫時的安置！可是這樣的孩子也有弱點，自尊心強，你只要上課把他們放在比他們小幾屆的小班，他們會覺得很沒面子，只要和代班老師說好了來一次真的，他們以后就不敢在你的課上調皮了！
2008-10-06
“皮格馬利翁效應”說明，面對成人贊許、肯定的目光時，孩子心理會更自信、思維會更活躍。相反，過多的干預、質疑，使孩子變得膽怯和猶豫不前。因此，在幼兒游戲過程中，教師應成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語言，及時表揚他們的點滴進步，鼓勵他們大膽創(chuàng)造與表達。同時， 要成為幼兒的游戲伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲、共享歡樂。教師的童心、游戲心會使孩子倍感親切、自然和融洽，從而營造出寬松、和諧的游戲氛圍，使幼兒的游戲更自主、更愉快。
2008-10-06
作為父母，在付出的同時，也應該讓子女了解這“付出”背后的辛酸和勞累，不能讓子女認為父母為其作出的犧牲，是天經地義、理所當然的，他們可以心安理得的享受。父母要幫助孩子學會關心別人，首先從關心家人、關心家庭開始，應多鼓勵孩子幫助父母做一些力所能及的家務，如幫大人搬搬凳子，拿拿碗筷等，讓孩子也體會一下父母操持家務的辛苦和勞累。