中班水墨畫(huà)示范課教案大熊貓反思

中班水墨畫(huà)示范課教案大熊貓反思

中班水墨畫(huà)示范課教案大熊貓反思

1、中班水墨畫(huà)示范課教案大熊貓反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愛(ài)小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

  3、通過(guò)大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  到動(dòng)物園參觀過(guò)大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  1、你們喜歡黑色嗎?

  其實(shí)黑色也很漂亮又很有用,想一想我們畫(huà)哪些東西的時(shí)候需要黑色?

  2、欣賞大熊貓圖片

  找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

  二、師生共同討論畫(huà)法。

  1、今天我們要用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)大熊貓。

  墨可以調(diào)成淡墨、濃墨,那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

  其它地方又用什么墨呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫(huà)大熊貓,大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)

  大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

  先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

  教師和幼兒共同完成范畫(huà)。

  三、提出創(chuàng)作要求

  剛才我們欣賞了這么多的大熊貓,有吃東西的,有睡覺(jué)的,有坐在地上的,

  有爬在樹(shù)上的…….現(xiàn)在我們用畫(huà)筆來(lái)給你喜歡的大熊貓照個(gè)像,照相前要先想好:大熊貓和誰(shuí)在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動(dòng)作也要照下來(lái)!

  四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)重點(diǎn)

  1、導(dǎo)剛?cè)腴T(mén)的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。

  3、提醒幼兒注意水墨畫(huà)作畫(huà)習(xí)慣,鼓勵(lì)剛?cè)腴T(mén)的孩子正確握筆。

  4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫(huà)技巧作畫(huà),并能用顏料添畫(huà)背景,鼓勵(lì)中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí)。

  五、欣賞評(píng)價(jià)

  展示幼兒作品,相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  活動(dòng)反思:

  繪畫(huà)可以鍛煉幼兒多方面發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的想象力,讓幼兒在繪畫(huà)中自由發(fā)揮,還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維等等。繪畫(huà)是文化教育必不可少的組成部分,繪畫(huà)是啟蒙教育。為了讓幼兒了解熊貓的外形特征,通過(guò)學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)來(lái)體現(xiàn)熊貓的外形特征,知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

2、大班水墨畫(huà)熊貓教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在了解熊貓的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)熊貓。

  2.在教師的指導(dǎo)下,會(huì)區(qū)別使用淡墨和濃墨。

  3.啟發(fā)幼兒嘗試畫(huà)出熊貓的簡(jiǎn)單動(dòng)作以及有關(guān)的情節(jié)。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):能夠區(qū)別使用淡墨和濃墨。

  2難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象創(chuàng)作熊貓的簡(jiǎn)單動(dòng)作和有關(guān)情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 觀看有關(guān)熊貓的電視圖片。

  2、熊貓的毛絨玩具。

  3、幼兒作畫(huà)用的毛筆、墨、綠色顏料、水桶等用具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 游戲?qū)?/p>

  教師播放熊貓的電視圖片,并拿出熊貓的毛絨玩具,和幼兒玩手偶游戲,引入課題。

  二、欣賞討論

  1、教師通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒講述熊貓的基本特征:熊貓的臉和身體是白顏色的,耳朵和眼睛、四肢是黑顏色的。指出熊貓的頭是圓的、耳朵是半圓的、身體是扁圓的。

  2、教師用毛絨玩具演示熊貓的動(dòng)作變化,引導(dǎo)幼兒觀察熊貓不同的姿態(tài)。

  三、講解演示畫(huà)法步驟:

  教師出示范例畫(huà),讓幼兒觀察范例畫(huà)的熊貓畫(huà)法。

  演示畫(huà)法步驟:

  1、首先用淡墨畫(huà)兩個(gè)相接的圓,構(gòu)成熊貓的頭和身體。

  2、再用淡墨在頭頂?shù)膬蓚?cè)畫(huà)出半圓的耳朵;在臉的中間兩側(cè)畫(huà)出黑色眼眶和小嘴。

  3、再用毛筆蘸濃墨畫(huà)熊貓的四肢。

  4、熊貓畫(huà)好后,可以蘸綠色添畫(huà)些竹子、小草。

  四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),教師要對(duì)幼兒的運(yùn)筆著色進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、提醒幼兒注意合理的構(gòu)圖,畫(huà)出各種動(dòng)作。

  五、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束

  讓幼兒自己舉辦“可愛(ài)的小熊貓”作品展覽會(huì),欣賞自己的作品。

  教學(xué)反思

  熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶。它擁有胖乎乎的體型,毛茸茸的身體,還有著可愛(ài)的表情。深受小朋友們的喜歡。在平時(shí)我們都是用油畫(huà)棒來(lái)創(chuàng)作熊貓的繪畫(huà)作品的。小朋友們對(duì)熊貓的基本特點(diǎn)已經(jīng)很熟悉了。水墨畫(huà)是我們國(guó)家寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們的幼兒接觸水墨畫(huà),了解我們國(guó)家文化遺產(chǎn)是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒基本掌握了毛筆的用法,小朋友們很喜歡這種繪畫(huà)方法。為此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課,這節(jié)課是幫助幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的繪畫(huà)技法的。意在使幼兒對(duì)這一個(gè)類(lèi)型的作品有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

3、中班教案《大熊貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1,幼兒能通過(guò)觀察進(jìn)行描述。

  2,訓(xùn)練幼兒思維的流暢性。

  3,幼兒能正確的說(shuō)出自己所看到的東西。

  4,大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5,激發(fā)了幼兒對(duì)熊貓的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒不能開(kāi)口去說(shuō),不愿意說(shuō)出自己的想法,吸引不住幼兒的注意力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  熊貓掛圖一張,具有代表性的熊貓?jiān)谧鍪裁词虑榈膱D片若干張,關(guān)于熊貓吃竹葉的視頻一段,熊貓兒歌的視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程

  1, 謎語(yǔ)導(dǎo)入(有個(gè)小動(dòng)物,身體胖乎乎,常帶戴墨鏡,身穿黑白衣,愛(ài)吃鮮竹葉)

  2, 出示熊貓掛圖,分析謎語(yǔ)。

  3, 播放熊貓吃竹葉的視頻,吸引幼兒注意。

  4, 播放各種圖片,逐個(gè)講述分析,正確引導(dǎo)幼兒在生活中所遇到的一些事情應(yīng)該怎么做。

  5, 給幼兒講述熊貓的生活習(xí)性,分布的區(qū)域。

  6, 讓小朋友自己說(shuō)看到的東西,熊貓愛(ài)做什么事情,愛(ài)吃什么東西,等等。

  7, 最后讓小朋友觀看有關(guān)于熊貓兒歌的視頻。

教學(xué)反思

  1,在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒是在快樂(lè)中度過(guò)的,幼兒配合積極,興趣很濃。

  2, 教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該少用成人化的語(yǔ)言,比如“知不知道”“是不是”應(yīng)該多問(wèn)“為什么”。

  3, 選材新穎,導(dǎo)入活動(dòng)很好。

  4, 在說(shuō)出謎語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該把速度放慢一點(diǎn),讓小朋友有時(shí)間去想。不應(yīng)該太快出示掛圖。

  5, 可以請(qǐng)小朋友來(lái)模仿自己所看到的熊貓的姿勢(shì),讓幼兒說(shuō)出成句的話。

4、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《水墨畫(huà)小毛驢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在觀察小毛驢的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)小毛驢的不同動(dòng)態(tài),體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂(lè)。

  2.能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)小毛驢的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣,激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小毛驢的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場(chǎng)景布置、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

  1. 出示阿凡提的故事圖片,提問(wèn)幼兒觀察阿凡提有只可愛(ài)的小動(dòng)物是什么。

  2. 播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察小毛驢的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。

  你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢,猜猜看它在干什么?

  小結(jié):小毛驢長(zhǎng)著圓圓的身體,圓圓的腦袋,圓圓的腦袋上有兩只長(zhǎng)耳朵,有個(gè)突出的嘴巴,還有鼻子和眼睛,它有的脖子上有鬃毛,圓圓的身體下面有四條腿,身后還有一條長(zhǎng)尾巴,它的身上是黑色的,肚皮嘴巴是白色的。

  3. 游戲活動(dòng)“造型變變變”

  師:“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上,用手臂當(dāng)脖子來(lái)變小毛驢,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)你可以和同伴在草地上玩耍,也可以去吃樹(shù)葉,也可以到小河邊喝水,也可以找個(gè)舒服的地方睡覺(jué),當(dāng)音樂(lè)一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里,當(dāng)老師來(lái)問(wèn)你時(shí)你就要大聲地告訴老師,你變得小毛驢在干什么?”

  4. 欣賞優(yōu)秀的水墨畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),小毛驢的頭用毛筆應(yīng)怎么畫(huà),身體要用什么毛筆的什么部分來(lái)畫(huà),四肢和尾巴要怎么畫(huà)?

  5. 幼兒作畫(huà)讓幼兒畫(huà)一畫(huà)小毛驢的不同動(dòng)態(tài)。

  (1)大家商量合作,最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的小毛驢,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?用毛筆把你想好的小毛驢畫(huà)出來(lái),看誰(shuí)的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。

  (2)提出毛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng):洗筆時(shí)動(dòng)作要輕,不要甩筆,可以在小毛巾上輕輕地吸水,用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫(huà)。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。

  6. 幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出和別人不同的小毛驢動(dòng)態(tài),并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫(huà)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。

  7. 請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)好的作品貼到展板上,向同伴們介紹你的小毛驢在干什么。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

5、中班體育公開(kāi)課教案詳案反思《好玩的輪胎》

  設(shè)計(jì)意圖:

  "輪胎"是幼兒比較感興趣的器械,經(jīng)??吹接變耗弥喬ゾ蜐L,除了滾輪胎,大部分幼兒不知道怎樣玩輪胎了,為了讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法,特設(shè)計(jì)了《好玩的輪胎》的游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)平衡、鉆爬的基本技能,發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作、力量和身體的平衡。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩輪胎和體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探險(xiǎn)的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:輪胎若干、音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)平衡,鉆爬的基本技能,發(fā)展上肢動(dòng)作和力量。

  活動(dòng)難點(diǎn):爬的技能。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)師:今天徐老師當(dāng)孫悟空,你們是我的"孩兒們",這里有很多輪胎來(lái)跟我們做游戲,現(xiàn)在請(qǐng)孩兒們一人站在一個(gè)輪胎后面,眼睛看著老師,手掐腰,跟著"俺老孫"一起做動(dòng)作。

  (在音樂(lè)節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)肩膀,頭部,胳膊、腿等部位。)

  2、導(dǎo)入師:孩兒們,你們以前玩過(guò)輪胎嗎?(玩過(guò))輪胎很好玩,(教案出自:快思教案網(wǎng))下面就請(qǐng)孩兒們自己探索一下輪胎有哪些好玩的方法?玩好的孩兒們舉手,可以多想幾種方法,現(xiàn)在孩兒們每人拿一個(gè)輪胎開(kāi)始。

  3、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。

  (在探索的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒互相交流與別人不同的有創(chuàng)意的玩法,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。)

  4、交流體驗(yàn)輪胎的各種新玩法。

  (1)用輪胎擺橋師:今天俺老孫要帶孩兒們回花果山,但是我們要走過(guò)小橋、爬過(guò)山洞、還要翻越大山,才能到達(dá)花果山。

  師:孩兒們有沒(méi)有信心度過(guò)難關(guān)啊!

  師:我們先過(guò)小橋,這里用輪胎擺的小橋,現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)小橋,從橋的一端到橋的另一端,過(guò)橋時(shí)小朋友一定要注意安全,不要推前面的小朋友,完成的小朋友們?cè)跇虻囊活^排隊(duì)等著我們。

  (2)過(guò)山洞師:"孩兒們"已經(jīng)過(guò)了小橋了,現(xiàn)在要開(kāi)始過(guò)山洞了,我們要互相幫忙才能過(guò)山洞,先請(qǐng)女孩子當(dāng)山洞(女孩子一人拿一個(gè)輪胎,把輪胎立起來(lái),并扶著輪胎),男孩子爬過(guò)山洞。

  師:男孩子們真棒,順利通過(guò)山洞了,現(xiàn)在男孩子幫女孩子過(guò)山洞,男孩子當(dāng)山洞,女孩子過(guò)山洞。

  (3)搬運(yùn)輪胎師:過(guò)完了山洞我們又碰到了很多石頭(輪胎)要把這些石頭搬到山的一邊,請(qǐng)孩兒們將石頭(輪胎)搬到中間去。

  (4)翻越練習(xí)師:現(xiàn)在又碰到了一座大山,接下來(lái)我們要翻過(guò)這座大山,才能勝利。孩兒們從這邊山的一邊爬上去,從另一邊下來(lái),不要推,不要擠。我們分成兩組,男孩、女孩各一組,女孩先過(guò),男孩再過(guò),完成后到我這里排隊(duì)。

  孩兒們勇敢一點(diǎn),加油啊!!孩兒們,快到終點(diǎn)了,終于到了花果山了。

  5、活動(dòng)結(jié)束師:孩兒們今天都很棒,一起度過(guò)了難關(guān),孩兒們我們到去花果山上休息吧,現(xiàn)在請(qǐng)孩兒們每人拿一個(gè)輪胎,找一個(gè)空地躺在輪胎上享受一下,待會(huì)師傅給你們摘桃子吃。(聽(tīng)著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的放松運(yùn)動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  輪胎既是孩子們?cè)谌粘I钪谐R?jiàn)的,又是孩子們不容易玩到的材料,也是幼兒比較感興趣的一種玩具。幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的,"好玩的輪胎"活動(dòng)是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),選擇幼兒日常易見(jiàn)的廢舊輪胎作為活動(dòng)器械,并激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的探索欲望,從而使幼兒在游戲中主動(dòng)嘗試,大膽想像,創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了多種玩法。在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,老師假扮"孫悟空",幼兒當(dāng)"徒弟",讓幼兒充分投入游戲中探究、想像,孩子們創(chuàng)造出多種玩法:鉆進(jìn)輪胎,在整個(gè)活動(dòng)中,我針對(duì)不同能力的幼兒,采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式,讓所有幼兒都能情緒愉快,團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲,并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。培養(yǎng)了幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),使整個(gè)活動(dòng)獨(dú)具特色。

6、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《畫(huà)大馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用線描畫(huà)的方式,裝飾馬的圖案。

  2、感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè),并能遷移經(jīng)驗(yàn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有一定的線描畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

  2、印有各種圖案的卡紙、勾線筆每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范例,引起興趣。

  ----教師:今天老師帶來(lái)了一些圖畫(huà),你們要仔細(xì)看,這些圖片有些什么相同的地方?

  ----教師:它們都是用線描畫(huà)的方法來(lái)制作的裝飾畫(huà)。

  二、歸納特點(diǎn),自由變化。

  1、教師出示畫(huà)中的局部,集體討論。

  ----教師:你們看看,這個(gè)圖案是有許多什么小圖案組成的?

  ----請(qǐng)幼兒上前邊回答邊畫(huà)出來(lái)。

  2、教師再分別出示幾個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

  3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。

  ----教師:你還會(huì)用什么圖案來(lái)裝飾呀(讓幼兒上前試著畫(huà)一畫(huà))

  4、總結(jié)。

  ----教師:原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小圖案也能變成一副看上起看復(fù)雜又很美的圖案。

  三、集體討論線描畫(huà)法,幼兒繪畫(huà)。

  1、出示馬的圖案,請(qǐng)幼兒討論線描裝飾方法。

  ----教師:請(qǐng)大家用線描畫(huà)的方法裝飾花木蘭的馬,第一步要做什么?

  ----教師:首先用各種不同的線條分割開(kāi),線條要從馬的身體的一端畫(huà)到你要的畫(huà)的另一端,不要把馬的身體分中割的太小,分割成幾大塊就可以了。

  ----教師:然后再每一塊中設(shè)計(jì)一個(gè)小花紋,要畫(huà)的很滿才好看哦。

  教師:每一塊用一種花紋,相近的兩塊花紋不要一樣。

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  四、講幼兒的作品展示出來(lái),進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、在區(qū)域活動(dòng)中用線描的方法裝飾木蘭的新衣、兵器等。

  2、教師可以提供一些圖案的小卡片,在幼兒操作活動(dòng)時(shí)展示,拓展幼兒繪畫(huà)素材。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

7、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《水墨畫(huà)―大熊貓》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愛(ài)小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  到動(dòng)物園參觀過(guò)大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  1、你們喜歡黑色嗎?

  其實(shí)黑色也很漂亮又很有用,想一想我們畫(huà)哪些東西的時(shí)候需要黑色?

  2、欣賞大熊貓圖片

  找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

  二、師生共同討論畫(huà)法。

  1、今天我們要用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)大熊貓。

  墨可以調(diào)成淡墨、濃墨,那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

  其它地方又用什么墨呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫(huà)大熊貓,大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)

  大熊貓由哪些部分組成?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

  先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

  教師和幼兒共同完成范畫(huà)。

  三、提出創(chuàng)作要求

  剛才我們欣賞了這么多的大熊貓,有吃東西的,有睡覺(jué)的,有坐在地上的,有爬在樹(shù)上的…….現(xiàn)在我們用畫(huà)筆來(lái)給你喜歡的大熊貓照個(gè)像,照相前要先想好:大熊貓和誰(shuí)在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動(dòng)作也要照下來(lái)!

  四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)重點(diǎn)

  1、導(dǎo)剛?cè)腴T(mén)的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。

  3、提醒幼兒注意水墨畫(huà)作畫(huà)習(xí)慣,鼓勵(lì)剛?cè)腴T(mén)的孩子正確握筆。

  4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫(huà)技巧作畫(huà),并能用顏料添畫(huà)背景,鼓勵(lì)中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí)。

  五、欣賞評(píng)價(jià)

  展示幼兒作品,相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  活動(dòng)反思:

  繪畫(huà)可以鍛煉幼兒多方面發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的想象力,讓幼兒在繪畫(huà)中自由發(fā)揮,還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維等等。繪畫(huà)是文化教育必不可少的組成部分,繪畫(huà)是啟蒙教育。為了讓幼兒了解熊貓的外形特征,通過(guò)學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)來(lái)體現(xiàn)熊貓的外形特征,知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

8、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《重疊畫(huà)教案》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫(huà)的興趣。

  2、探索制作重疊畫(huà)的方法,喜歡運(yùn)用多種色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒會(huì)拓印畫(huà)卡片。

  2、彩色筆、圖畫(huà)紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一幅重疊畫(huà),激發(fā)幼兒參予活動(dòng)的興趣。

  請(qǐng)小朋友找一找并說(shuō)出圖畫(huà)里有什么顏色的什么東西。

  二、 探索重疊畫(huà)的制作方法。

  1、把找到的圖案貼上去。

  2、啟發(fā)幼兒思考:為什么最后的圖案不好貼。

  三、 幼兒制作重疊畫(huà)。

  1、幼兒在投影儀前操作, ;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]感覺(jué)圖案的重疊。

  2、提供拓印卡、彩筆,幼兒自己制作重疊畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  四、 游戲:找一找

  相互欣賞作品,請(qǐng)小朋友和老師找一找自己畫(huà)了什么。

  活動(dòng)反思:

  在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

9、幼兒園中班美術(shù)教案《大熊貓》反思

  設(shè)計(jì)緣由:

  叉子是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的餐具之一,常常用來(lái)吃蛋糕、水果、和一些主食,很多時(shí)候叉子都被人們當(dāng)做一次性餐具來(lái)使用,用完之后便隨手扔掉,可是,當(dāng)叉子遇到幼兒園的小朋友,會(huì)發(fā)生些什么呢?我給大家分享的是《創(chuàng)意叉子畫(huà)》,請(qǐng)你們別小看這把小小的叉子,卻有你想不到的創(chuàng)意,一起試試吧!

  活動(dòng)名稱:創(chuàng)意叉子畫(huà)

  執(zhí)教教師:何麗

  適合年齡:5-6歲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試借助叉子刮出熊貓的紋理,并能表現(xiàn)出作品的主要特征。

  2.通過(guò)刮、撕、粘貼等方法,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

  3.喜歡參與美工活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看到過(guò)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一次性叉子若干,彩色紙,記號(hào)筆,雙面膠,動(dòng)物圖片ppt。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  師:很久以前有一個(gè)叉子王國(guó),里面住著好多叉子寶寶,(教師出示叉子)聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)快到了,叉子國(guó)王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⒓由鬃油鯂?guó)的圣誕晚會(huì),但是勺子國(guó)王說(shuō)了,我們今年的圣誕晚會(huì)主題是多彩圣誕夜,希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來(lái)參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢,(出示蘸有顏料的各種叉子)哇,好漂亮的叉子寶寶哦,大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦?發(fā)生了什么事呢,只見(jiàn)一個(gè)叉子寶寶走著走著就摔倒在地上,站起來(lái)一看,哎呀,我的衣服印在紙上了,好漂亮哦(教師出示叉子印畫(huà))......哇,原來(lái)叉子也可以畫(huà)畫(huà)哦!

  二、出示各種叉子范畫(huà),幼兒欣賞

  教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每種范畫(huà)叉子的筆觸,是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸,討論每個(gè)作品的組合方式,都用到了什么材料等等。

  三、操作實(shí)踐,幼兒創(chuàng)意作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  引發(fā)幼兒思考自己要畫(huà)什么,都需要哪些材料以及做畫(huà)的先后順序等等,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)叉子繪畫(huà)的作品特點(diǎn),提醒幼兒創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題(如:廣告色一次不能蘸取太多,怎樣才能將作品的線條拉長(zhǎng)等創(chuàng)作技巧)

  四、作品展示,鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  此節(jié)課教師可針對(duì)自己所在班級(jí)年齡段,將活動(dòng)目標(biāo)稍作調(diào)整也能用哦,比如小班,教師不妨做一些半成品的作品(如:各種小動(dòng)物,花朵等)讓幼兒用叉子添畫(huà),也可在班級(jí)美工區(qū)設(shè)計(jì)一面涂鴉墻,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大膽涂鴉,都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒利用叉子設(shè)計(jì)各種花卉或者自己喜歡的東西,也可以設(shè)計(jì)一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據(jù)情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯(cuò)的創(chuàng)意

10、中班美術(shù)水墨畫(huà)《鳥(niǎo)兒樂(lè)園》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)方式,初步嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫(huà)。(重點(diǎn))

  2.能用濃、淡墨表現(xiàn)榕樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))

  3.感受中國(guó)水墨畫(huà)的獨(dú)特神韻。

  4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:

  1.各種鳥(niǎo)鳴的錄音,榕樹(shù)的圖片、國(guó)畫(huà)《小鳥(niǎo)天堂》。

  2.國(guó)畫(huà)顏料、桌布、毛筆、宣紙、墨汁。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.了解榕樹(shù)的體征,生活環(huán)境。

  2.幼兒有過(guò)毛筆繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放錄音,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲,感受鳥(niǎo)兒的快樂(lè)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲?是一只鳥(niǎo)再叫嗎?這么好聽(tīng)的叫聲,你們通過(guò)這些小鳥(niǎo)聲音覺(jué)得它們快樂(lè)嗎?為什么?你們猜猜看它們?cè)谀睦?

  在干什么這么快樂(lè)?那么,小鳥(niǎo)為什么這么喜歡大樹(shù)呢?

  二、觀察并認(rèn)識(shí)格樹(shù)

  1、了解榕樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律

  提問(wèn):你看到了幾棵樹(shù)?它是什么樣子的?

  2、從整體到局部觀察榕樹(shù)的每一個(gè)部分。

  三、欣賞吳冠中的國(guó)畫(huà)作品,感受水墨畫(huà)的美及表現(xiàn)特點(diǎn)。

  1、欣賞國(guó)畫(huà)作品《小鳥(niǎo)天堂》

  提問(wèn):先請(qǐng)你們來(lái)猜猜吳冠中爺爺是用什么來(lái)畫(huà)這幅畫(huà)的?畫(huà)的是什么?

  2、觀察樹(shù)干的不同,了解繪畫(huà)方法。

  提問(wèn):你看到了什么?你怎么知道是樹(shù)?這是樹(shù)的哪一部分?樹(shù)干是什么樣子的?

  幼兒探索水墨畫(huà)墨色濃淡變化的方法。(怎樣讓濃墨變淡?以及理解濃淡墨的使用方法)。

  3、觀察鳥(niǎo)兒的形態(tài)與變化

  提問(wèn):畫(huà)中除了榕樹(shù)還有什么?這些小鳥(niǎo)在干什么?你怎么知道這些彩色的點(diǎn)是小鳥(niǎo)?是怎樣變化的?

  4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中墨色的濃淡變化以及鳥(niǎo)與樹(shù)林的和諧美。

  四、幼兒自由創(chuàng)作

  幼兒大膽作畫(huà),提醒他們盡量保持畫(huà)面衣著整潔。

  五、分享交流:布置鳥(niǎo)兒樂(lè)園,體驗(yàn)水墨畫(huà)的美。

  課后反思:

  水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué),但憑著我對(duì)書(shū)法有一定的基礎(chǔ),又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解了一些如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行水墨繪畫(huà)的技巧和方法,便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂,并切合“鳥(niǎo)樂(lè)“這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)兒樂(lè)園》?;貞洷敬位顒?dòng),本著激發(fā)幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作為核心,讓幼兒在輕松,愉快的氛圍里學(xué)習(xí)。其中有以下幾點(diǎn)值得回味:

  1、情境帶入激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣

  在本次活動(dòng)中,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,“鳥(niǎo)·樂(lè)”情境的貫穿了整個(gè)活動(dòng),并為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

  2、抓住幼兒的興趣組織教學(xué)

  水墨畫(huà)是我國(guó)的瑰寶又稱國(guó)畫(huà),主要講究黑色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。所以在本次的活動(dòng)中,合理的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)課程內(nèi)容十分感興趣,課堂氣氛非常活躍。孩子們都積極的參與到課程活動(dòng)中來(lái),能跟著老師的思路認(rèn)真觀察,大膽想象,敢于創(chuàng)新,并通過(guò)作品表達(dá)了對(duì)課程內(nèi)容的理解。

  3、清晰講解體驗(yàn)成功

  依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法不同,側(cè)峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干,中鋒畫(huà)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝,幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)觀察吳冠中先生的《鳥(niǎo)兒的樂(lè)園》發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨、淡墨來(lái)表示遠(yuǎn)近關(guān)系,一濃一淡的強(qiáng)烈對(duì)比。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步觀察與講解,在操作時(shí),雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng)作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái),體驗(yàn)了初次作畫(huà)成功的喜悅。

  但活動(dòng)中也存在著一些不足,如:

  1、導(dǎo)入和作品欣賞的部分內(nèi)容太多不夠簡(jiǎn)練,以至于留給幼兒作畫(huà)的時(shí)間太短。

  2、課程每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接比較連貫,但是內(nèi)容太多,擔(dān)心觀察的不夠,以至于導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

  3、在時(shí)間的分配比例上把控不好。

  4、孩子的興趣點(diǎn)太多,由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有給子他們提出的問(wèn)題更多的關(guān)注。

  5、最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),沒(méi)有留給孩子們足夠的時(shí)間欣賞作品,老師對(duì)幼兒作品的分析不夠透徹。

  通過(guò)組織本次活動(dòng),認(rèn)真研究分析課程內(nèi)容,為自己上好一節(jié)美術(shù)課程總結(jié)了更多的經(jīng)驗(yàn),為提高了美術(shù)教學(xué)水平打下了良好的基礎(chǔ)。

11、幼兒園美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我快樂(lè),我勇敢》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。

  2.能合理安排空間,大膽構(gòu)圖。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.識(shí)字引入,認(rèn)識(shí)“高興”

  提問(wèn):高興是什么意思?

  反思:

  進(jìn)入中班下學(xué)期,孩子們對(duì)文字等抽象符號(hào)開(kāi)始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對(duì)孩子識(shí)字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾?,我們班已有個(gè)別孩子在外面參加了識(shí)字興趣班。因此帶動(dòng)了整個(gè)班孩子的識(shí)字熱情。所以以識(shí)字“高興”引入,既切入主題,又迎合孩子們興趣。

  問(wèn)題“高興”是什么意思的提出,旨在了解班中孩子對(duì)“高興”這個(gè)描寫(xiě)心里活動(dòng)詞語(yǔ)的理解程度。從實(shí)際情況來(lái)看,目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化,較正確地理解“高興”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來(lái)解釋“高興”的意思。最后通過(guò)老師正確的詞義解釋,梳理了孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助孩子對(duì)“高興”這個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)完整的理解和掌握。

  2.談話交流

 ?、偃藗冇龅礁吲d事情的時(shí)候,臉上的表情是怎么樣的?

 ?、谀阌龅绞裁词虑?,你覺(jué)得很高興?

  幼幼交流——集體交流

  反思:

  本次美術(shù)活動(dòng)是屬于命題畫(huà)的范疇。希望通過(guò)孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把“高興地事情”以畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。這就需要孩子們能在作畫(huà)之前回想自己曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情,感到很高興。這是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),問(wèn)題②較好地解決了這個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)幼幼交流、集體交流等不同的交流方式,拓寬了孩子們的思維。孩子們說(shuō)的高興的事情從幼兒園到家里,從生活上到學(xué)習(xí)上,從和同伴之間到和家人之間的種種開(kāi)心的事……每個(gè)孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈,積極性非常地高漲。

  問(wèn)題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。

  3.提作畫(huà)要求,講解

  提問(wèn):如果請(qǐng)你把你剛才所說(shuō)的開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái),你會(huì)怎么畫(huà)?畫(huà)面上應(yīng)該畫(huà)些什么呢?

  反思:

  更細(xì)小的問(wèn)題,把孩子們?cè)心X海中的“高興的事”中的形象組合起來(lái),把作畫(huà)的方法呈現(xiàn)出來(lái),直接點(diǎn)破難點(diǎn)。

  4.范畫(huà)欣賞,引導(dǎo)欣賞人物表情、畫(huà)面背景等

  引導(dǎo)欣賞范畫(huà)中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處,旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。

  范畫(huà)的欣賞,把第三個(gè)環(huán)節(jié)中的作畫(huà)方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,供幼兒借鑒。

  5.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  6.展評(píng)

12、大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思:城市的禮花

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來(lái)表現(xiàn)美麗的禮花。

  3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂(lè)《好日子》。

  2、作畫(huà)工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

  3、泡沫板、布。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看VCD,小朋友,今天教師請(qǐng)你們看一段錄像,提問(wèn):

  1、 你看到了什么?

  2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過(guò)禮花?

  3、 什么時(shí)候會(huì)放禮花?

  二、再看VCD,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮花的綻放?

  下面,我們?cè)賮?lái)看一遍VCD ,看清楚有那些形狀的禮花,它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問(wèn):

  1、剛才你看到了那些形狀的禮花,在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。

  三、畫(huà)禮花

  1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

  2、除了這些禮花,你還看到過(guò)那些不同的禮花?

  3、介紹:今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的,下面我們也要來(lái)放禮花,在那里放呢?看看這是什么地方?下面,我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

  分組進(jìn)行作畫(huà),提示幼兒要畫(huà)得多、畫(huà)得大,色彩要豐富。(放音樂(lè)和VCD )

  四、作品展示、共同欣賞

  我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花,讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放,使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法,多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色,同時(shí)盡量求新求異,舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙,用粉筆和黑底來(lái)激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲,用相機(jī)來(lái)增加幼兒的表現(xiàn)欲,形形總總目的只有一個(gè),通過(guò)美麗的禮花來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。從孩子在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)來(lái)看,他們對(duì)禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的,而且能將對(duì)禮花的喜愛(ài)付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

13、大班主題活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思:《要結(jié)實(shí)不要胖》

  一、主題由來(lái):

  在一次體檢結(jié)果中,班上肥胖幼兒增加了兩名,“是胖好呢?還是瘦好呢”,孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了爭(zhēng)議,于是就生成了主題活動(dòng)——《做個(gè)健康娃娃》,為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)胖瘦問(wèn)題有一個(gè)科學(xué)的了解,我們開(kāi)展了該系列主題活動(dòng)之《要結(jié)實(shí)不要胖》。

  這次活動(dòng)旨在通過(guò)調(diào)查、集中、分組等形式,讓幼兒在自主探索,自由討論,互相交流、協(xié)作中獲得人體胖瘦與健康之間關(guān)系的常識(shí),及一些合理化的健康措施的方法,使孩子們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系,并嘗試著提出一些合理化的健身措施。

  2、能仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能清晰、連貫地表述自己的看法。

  3、體驗(yàn)相互交往,互相合作的快樂(lè)。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)通過(guò)測(cè)量的方式,了解自己的體重情況。

  2、就胖瘦的問(wèn)題、對(duì)周?chē)娜诉M(jìn)行過(guò)調(diào)查。

  3、調(diào)查表、標(biāo)準(zhǔn)男女身高體重表、體重測(cè)量器、各種模擬食物與人體的卡片、盤(pán)子。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、自主探索周?chē)说呐质萸闆r:

  (1)以測(cè)量員的身份調(diào)查周?chē)男∨笥训捏w重,與標(biāo)準(zhǔn)體重比較結(jié)果并記錄下來(lái)。

  (2)幼兒互相交流調(diào)查表的結(jié)果。

  (3)教師針對(duì)幼兒的回答提出問(wèn)題:你們從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  (4)教師小結(jié):我知道了你們的體重都不一樣,有的比標(biāo)準(zhǔn)的體重重了點(diǎn),有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點(diǎn),有的小朋友胖了點(diǎn),有的小朋友瘦了點(diǎn),有的比標(biāo)準(zhǔn)身高高了點(diǎn),有的比標(biāo)準(zhǔn)身高矮了點(diǎn)。那有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重很多的孩子呢?

  2、展開(kāi)討論,交流觀點(diǎn):

  (1)提出討論的話題:

  胖好不好呢?為什么?瘦好不好?為什么?

  幼兒按各自不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

  (2)教師小結(jié):

  過(guò)胖、過(guò)瘦都不好,不胖不瘦最好,要做一個(gè)結(jié)實(shí)的孩子。

  3、討論健身的措施:

  (1)以集體的形式開(kāi)展討論:

  怎樣讓胖的孩子變得結(jié)實(shí),讓瘦的孩子變得強(qiáng)壯呢?

  (2)幼兒大膽地提出自己的想法。

  (3)教師對(duì)幼兒各種想法進(jìn)行總結(jié)。

  4、分組活動(dòng):

  (1)模擬食物配餐:為自己設(shè)計(jì)一份合理的飲食使身體更健康,并請(qǐng)客人老師當(dāng)評(píng)委,為幼兒的配餐的結(jié)果打分。

  (2)金字塔中的食物:?jiǎn)l(fā)幼兒找找看哪些食物中含有金字塔里各層的營(yíng)養(yǎng)素,攝取適量的營(yíng)養(yǎng)素,使身體變得更結(jié)實(shí)。

  (3)健康俱樂(lè)部:引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一周的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,多參加運(yùn)動(dòng),讓身體變得更結(jié)實(shí)。

  5、延伸活動(dòng):

  幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)制定一周合理的健身計(jì)劃

  活動(dòng)反思:

  選擇合適的教材內(nèi)容,是取得良好的教學(xué)效果的前提。本節(jié)課教師能根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn),根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”、“讓幼兒在玩中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)”的理念,組織了這個(gè)主題創(chuàng)新活動(dòng),很好地激發(fā)幼兒探究、關(guān)注生活,探索事物的欲望。整個(gè)教學(xué)過(guò)程均圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境即:幼兒動(dòng)手操作→交流討論→提問(wèn)題、小結(jié),接著再交流討論→提問(wèn)題,小結(jié)→得出結(jié)論,最后,幼兒找到采取的方法和措施,并給了孩子充足的自主探究的時(shí)間和空間,營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍,讓幼兒自己經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,因此,幼兒學(xué)習(xí)的積極性非常高。教學(xué)過(guò)程中采取個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的活動(dòng)方式也很好地培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助的精神,但在“幼兒交流經(jīng)驗(yàn)”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述不足情況(完整性、連貫以及用詞等方面),未能及時(shí)予以指導(dǎo),另“分組活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)的事先人員安排如能讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇參加分組活動(dòng),效果可能會(huì)更好。

  總之,本節(jié)課教師很好的整合了教學(xué)的三圍目標(biāo),使幼兒掌握了知識(shí)和技能,也豐富了情感體驗(yàn),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分體現(xiàn)了課改的精神。

14、幼兒園大班主題活動(dòng)《水墨畫(huà)熊貓》美術(shù)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,了解水墨畫(huà)是中國(guó)特有的繪畫(huà)形式。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰等形式來(lái)表現(xiàn)熊貓的外形特征,能夠畫(huà)出熊貓的基本形態(tài)。

  3.感受作品中錯(cuò)落有致、動(dòng)靜結(jié)合的和諧之美。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水墨畫(huà)《熊貓》的圖片、樂(lè)曲《月光》、毛筆、宣紙、國(guó)畫(huà)染料、調(diào)色盤(pán)、筆桶、

  套袖、抹布

  2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛(ài)你中國(guó)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒欣賞水墨畫(huà)《熊貓》,了解水墨畫(huà)是中國(guó)特有的繪畫(huà)形式。

  (1)欣賞熊貓圖片,知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):這些熊貓?jiān)诟墒裁?它們這樣可愛(ài)么?你喜歡熊貓的什么地方?你還知道熊貓什么特點(diǎn)?

  (2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 12-13 頁(yè),欣賞水墨畫(huà)《熊貓》,知道水墨畫(huà)是中國(guó)特有的繪畫(huà)形式。提問(wèn):看到這幅畫(huà),你有什么感覺(jué)?你看到了什么?它們都是什么樣子的?

  2.請(qǐng)幼兒嘗試?yán)L畫(huà)熊貓,學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨和淡墨畫(huà)出大熊貓的基本外形。

  (1)幼兒自主探索繪面熊貓。提間:在剛才作畫(huà)的過(guò)程中,你遇到了什么問(wèn)題? 你畫(huà)的熊貓和畫(huà)上的熊貓有什么不一樣?

  (2)借助兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熊貓的基本畫(huà)法。

  教師邊畫(huà)邊朗通兒歌:“小小熊貓圓腦袋,豎起筆來(lái)中鋒勾,然后來(lái)畫(huà)胖身體,淡墨中鋒勾一圈,毛筆蘸上濃墨色,添上五官和四肢,側(cè)鋒筆來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),畫(huà)出耳朵和眼睛, 濃墨側(cè)鋒畫(huà)四肢,可愛(ài)的熊貓畫(huà)好了?!碧釂?wèn):熊貓身體上哪些地方是黑色的?黑的地方是用什么墨來(lái)畫(huà)?應(yīng)該用淡墨畫(huà)熊貓的哪些部位?

  (3)添畫(huà)竹林,引導(dǎo)幼兒探索竹子的畫(huà)法。

  (4)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫(huà)面:你想畫(huà)大熊貓?jiān)谧鍪裁?

  3.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫(huà)《竹林里的熊貓》。

  (1)提出要求:注意濃墨、淡墨的使用,要先蘸淡墨畫(huà)出熊貓的外形。

  (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒合理想象,創(chuàng)作熊貓不同的動(dòng)態(tài), 添畫(huà)竹林豐富畫(huà)面。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用濃墨和淡墨畫(huà)出大熊貓的基本外形。

  4.幼兒交流分享自己的作品,體驗(yàn)畫(huà)水墨畫(huà)的快樂(lè)。

  (1)請(qǐng)幼兒講出自己作品的主要內(nèi)容。

  (2)欣賞評(píng)價(jià)他人的作品,學(xué)習(xí)同伴作畫(huà)的方法。

  教學(xué)反思

  熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶。它擁有胖乎乎的體型,毛茸茸的身體,還有著可愛(ài)的表情。深受小朋友們的喜歡。在平時(shí)我們都是用油畫(huà)棒來(lái)創(chuàng)作熊貓的繪畫(huà)作品的。小朋友們對(duì)熊貓的基本特點(diǎn)已經(jīng)很熟悉了。水墨畫(huà)是我們國(guó)家寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們的幼兒接觸水墨畫(huà),了解我們國(guó)家文化遺產(chǎn)是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒基本掌握了毛筆的用法,小朋友們很喜歡這種繪畫(huà)方法。為此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課,這節(jié)課是幫助幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的繪畫(huà)技法的。意在使幼兒對(duì)這一個(gè)類(lèi)型的作品有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

15、中班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案《喂小鳥(niǎo)》

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)護(hù),萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

  2、欣賞音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

  3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè)的特點(diǎn),并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在日常生活中播放歌曲錄音,讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

  2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

  3、小鳥(niǎo)頭飾20只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱歌曲引出活動(dòng)

  教師扮演鳥(niǎo)媽媽,幼兒扮演鳥(niǎo)寶寶,演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

  二、感受音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作

  1、欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)飛》,感受3/4拍音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

 ?、傩蕾p樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

 ?、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  2、聽(tīng)辨樂(lè)曲《喂食》,感受帶休止符旋律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。

 ?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè)和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè)有什么不同。

  ②練習(xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作,一拍喂食,一拍吃食。

  ③教師和幼兒隨音樂(lè)合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

  3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)《大風(fēng)》,創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒感受音樂(lè)緊張、激烈的旋律。

  ②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

 ?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作。

  三、游戲表演 表現(xiàn)樂(lè)曲

  1、教師和幼兒分配角色,講清游戲規(guī)則。

  2、教師和幼兒隨四段音樂(lè)完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》,提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

  3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)媽媽的感激之情。

16、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì):神秘的印第安人

  教學(xué)目標(biāo):

 ?、背醪搅私庥〉诎踩嗽嫉纳顨庀?,感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

  ⒉能用拼貼的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征,體驗(yàn)立體造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

 ?、硣L試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  ⒋能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻,初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人的造型特征。)

  師:今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種很特別的人,看看他們是什么樣的人?長(zhǎng)得什么樣子的?

  師:他們是怎樣打扮自己的?

  師:你覺(jué)得什么地方最特別?

  師小結(jié):印第安人是拉丁美洲人,他們非常地喜歡裝飾自己,喜歡在臉上畫(huà)畫(huà),把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會(huì)戴上羽毛的帽子,非常漂亮。

  二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能,幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)

  師:看看印第安人是什么樣子的,他們的打扮和我們平時(shí)有什么不一樣?

  師:還有他們的頭上會(huì)戴上什么?

  三、師幼示范,拓展思維。

  1.教師拼貼,拓展幼兒思維。(白板拖拉、無(wú)限克隆功能,引發(fā)幼兒觀察興趣。)

  師:如果你是印第安人,你會(huì)怎么裝飾你的臉呢?

  2.幼兒拼貼。(請(qǐng)一幼兒在白板上操作、拼貼,其他幼兒一起說(shuō)說(shuō))

  師:誰(shuí)也想來(lái)試一試?

  四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(白板播放功能,播放音樂(lè),營(yíng)造快樂(lè)的氛圍。)

 ?、苯處煟鹤屛覀円瞾?lái)制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人,一起參加土著舞會(huì)吧。

 ?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂(lè)下進(jìn)行拼貼畫(huà),教師巡回觀察指導(dǎo)。

  ⒊鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種顏色、形狀的彩紙,進(jìn)行裝飾,在制作中進(jìn)一步體會(huì)印第安人特有的造型特征。

 ?、窗延變赫迟N好的圖案卷成直筒粘貼起來(lái)變成印第安人的臉。

  五、展示評(píng)價(jià)

  ⒈你們的印第安人都那么漂亮,看看他的臉上是怎么裝飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來(lái)的?

  ⒉幼兒拿著制作完成的印第安人邊跳舞邊離開(kāi)活動(dòng)室

17、中班科學(xué)活動(dòng)《奇怪的植物——吃蟲(chóng)草》示范課教案和課后反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲(chóng)草的特性,對(duì)一些奇怪的植物產(chǎn)生興趣。

  2、在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體的特征。

  3、感受大自然的奇妙。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、游戲音樂(lè)。

  2、多媒體圖片:奇怪的植物——吃蟲(chóng)草。

  3、幼兒用書(shū)第12頁(yè)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):了解新奇植物——吃蟲(chóng)草的名稱和特性,知道它們的樣子。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):了解吃蟲(chóng)草吃掉蟲(chóng)子的過(guò)程,愿意在游戲中用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)故事引導(dǎo)、多媒體圖片觀察認(rèn)知來(lái)了解吃蟲(chóng)草的樣子和特性,并用肢體動(dòng)作 表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲(chóng)草吃掉蟲(chóng)子的過(guò)程。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》

  提問(wèn):小蟲(chóng)子哪去了?(被吃蟲(chóng)草吃掉了)

  2、運(yùn)用多媒體圖片逐一了解吃蟲(chóng)草的名稱及特性,感受大自然的奇妙。

  (1)認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草,說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草的本領(lǐng)。

  提問(wèn):圖中都有哪些吃蟲(chóng)草呢?它們有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):這些都是吃蟲(chóng)草,它們不聲不響地長(zhǎng)在野外,悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲(chóng)。我們生活中有哪些是害蟲(chóng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蒼蠅、蚊子等害蟲(chóng)的名字)

  (2)觀察吃蟲(chóng)草的樣子,猜猜它們是怎么吃掉蟲(chóng)子的。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同吃蟲(chóng)草的樣子,提問(wèn):它們會(huì)怎么吃蟲(chóng)呢?

  小結(jié):能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的,葉子周邊還長(zhǎng)著牙齒,像很多蠅索。蒼蠅來(lái)了,葉子就會(huì)合攏起來(lái),把它關(guān)在里面,然后把她消滅掉。豬籠草,橢圓形的大葉子下長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)口袋,蟲(chóng)子來(lái)了若掉進(jìn)這個(gè)長(zhǎng)口袋,就再也出不來(lái)了,被豬籠草吃掉了。

  3、幼兒分組翻看幼兒用書(shū)。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲(chóng)草是怎樣吃掉蟲(chóng)子的)

  4、游戲:吃掉小蟲(chóng)子

  (1)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的特征。

  提問(wèn):剛剛我們看了這些吃蟲(chóng)草的圖片,它們都是一樣的嗎?誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?

  (2)幼兒兩人一組,一人扮演吃蟲(chóng)草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔,提醒幼兒吃蟲(chóng)草的動(dòng)作是不一樣的),一人扮演小蟲(chóng)子,在吃蟲(chóng)草里飛來(lái)飛去。當(dāng)老師的音樂(lè)聲一停,吃蟲(chóng)草立即捉住小蟲(chóng),然后輪換角色游戲。

  5、延伸活動(dòng):

  世界上還有好多奇妙的植物,小朋友下次看圖書(shū),看電視發(fā)現(xiàn)了有趣的植物,要和我們大家分享,好嗎?

  反思:根據(jù)本班幼兒年齡及知識(shí)發(fā)展水平,在科學(xué)活動(dòng)《奇怪的植物——吃蟲(chóng)草》中我所制定的目標(biāo)不是很高,旨在激發(fā)興趣,樂(lè)于參與,簡(jiǎn)單探究。在活動(dòng)中我為幼兒提供了圖片,通過(guò)故事引導(dǎo)、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子,并通過(guò)肌體動(dòng)作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲(chóng)草吃掉蟲(chóng)子的過(guò)程。激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅提高了幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事?;顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、參與游戲的快樂(lè),而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)《顛倒世界》示范課教案及課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

  2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

  3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事錄音材料、繪畫(huà)工具等。

  2.幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、彎腰看世界,引入故事。

  說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)

  二、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。)

  過(guò)渡語(yǔ):這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。

  三、傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。

  1、播放故事錄音《顛倒世界》

  提問(wèn):(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

  (2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車(chē),馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)。)

  (3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

  四、討論:

  1.聽(tīng)了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?

  五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

  六、繪畫(huà):顛倒世界

  1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

  (教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

  2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見(jiàn)的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動(dòng)中,經(jīng)??吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂矗非笮缕?,表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。所以我在活動(dòng)的開(kāi)始讓他們每個(gè)人彎腰看世界,引發(fā)他們的興趣,再讓他們觀察幼兒用書(shū)里面的圖片時(shí),圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問(wèn)題,讓他們帶著好奇的心理來(lái)傾聽(tīng)這個(gè)故事。果然,幼兒們聽(tīng)到很入迷,有的還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,也沒(méi)有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請(qǐng)他們把顛倒世界里顛倒的事說(shuō)出來(lái),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫(huà)這一環(huán)節(jié)中,他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面,還有一部分幼兒不能用完整的語(yǔ)言去介紹自己的畫(huà),還需要加強(qiáng)。

19、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案《有趣的排序》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。

  3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題。

  小朋友們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

  老師這有一些雪花片,請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

  (1)大聲——小聲——大聲——小聲

  (2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

  3、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。

  (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

  (2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?

  小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

  4、補(bǔ)充排序卡。

  出示已排好的排序卡,請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。

  5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異,進(jìn)行創(chuàng)編排序。

  (1)、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

  (2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序

  (3)、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

  6、排隊(duì)游戲

  幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

  7、延伸活動(dòng):

  我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項(xiàng)鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

20、幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)示范課教案:對(duì)稱反思

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

  2、通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3、感受周?chē)挛锏膶?duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、剪紙作品3幅,字卡"對(duì)稱"、"重合"、"對(duì)稱軸"

  2、實(shí)物圖片:風(fēng)箏、天安門(mén)、飛機(jī)、臉譜

  3、實(shí)物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛(ài)心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

  4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美

  1、出示三個(gè)剪紙作品,感知理解對(duì)稱(今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺(jué)得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來(lái),這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對(duì)稱")--出示字卡"對(duì)稱"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折(那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折,會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的,我們叫做"重合")--出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫"對(duì)稱軸")--出示字卡"對(duì)稱軸"

  2、觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美

  (1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門(mén)、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。(它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

  二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義

  1、出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對(duì)稱的物品

  2、幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美

  1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對(duì)稱嗎?怎樣讓它變成對(duì)稱的?它的對(duì)稱軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱圖形,幼兒嘗試。

  2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形

  (1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱圖形)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

  (2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后,邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

  結(jié)束:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,明天來(lái)告訴老師好嗎?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

21、大班數(shù)學(xué)示范課教案和教學(xué)反思:條形統(tǒng)計(jì)圖

  活動(dòng)生成

  作為一線教師,管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強(qiáng),我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子,可總會(huì)有許多孩子積極地來(lái)幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂(lè)乎”,我便想到通過(guò)統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品,讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

  設(shè)計(jì)意圖

  每個(gè)孩子,從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起,就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著開(kāi)始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題?!薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?!边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

  3.體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每組桌面玩具:穿線板12個(gè),小機(jī)器人9個(gè),套筒7套;

  2.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

  3.小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,白紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

  師:好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請(qǐng)全班小朋友都來(lái)幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?

  幼兒:愿意。

  (生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉,玩具又是孩子們最喜歡的,平時(shí)老師請(qǐng)一兩個(gè)孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了,所以,我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  2.感知探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  (1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

  師:不過(guò)我今天是有要求的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

  (2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對(duì)勾等。)

  總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法:先畫(huà)出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。

  (了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法,是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量,可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念,往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別,有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量,如:畫(huà)出一個(gè)套筒,在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對(duì)勾,這是來(lái)自中班時(shí)一節(jié)統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解,如:在一張紙上滿滿地畫(huà)了12個(gè)穿線板、9個(gè)機(jī)器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒(méi)有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為:兒童也可成為傳授者,即“兒童教兒童”。在接下來(lái)的交流環(huán)節(jié)中,這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗(yàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

  3.觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

  我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表,我們一起來(lái)看看吧。

  這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

  (2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (在師幼合作探究的過(guò)程中,教師要通過(guò)對(duì)核心問(wèn)題的明確和支解,將其放大拋給幼兒,聚攏幼兒的探究視點(diǎn),把握幼兒活動(dòng)的方向,引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。由于孩子沒(méi)有書(shū)寫(xiě)數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和能力,對(duì)記錄出的玩具數(shù)量還要再通過(guò)點(diǎn)數(shù)來(lái)比較數(shù)量,這時(shí)我的一個(gè)問(wèn)題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”,讓孩子的探究欲望再次燃起,并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計(jì)圖上。通過(guò)問(wèn)題的步步深入,引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)討論兩種記錄表的不同,自己找出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并讓孩子將學(xué)到的知識(shí)與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),說(shuō)出自己還在什么地方看到過(guò),以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)

  4.操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

  (2)幼兒自由選擇任務(wù),動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。

  (以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),非常受幼兒的歡迎。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計(jì),使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化,孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)

  (3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

  (幼兒園的延伸活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種延續(xù),為孩子更好地鞏固已掌握的知識(shí)提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐,也應(yīng)用于生活實(shí)踐,幼兒的思維是感性的、具體的,只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。)

  活動(dòng)反思:

  生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉,在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學(xué)。我們教師的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)便是,將幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái),形成系統(tǒng)的、具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。通過(guò)本節(jié)教育活動(dòng)的進(jìn)行,我得到以下反思:

  1.選材貼近幼兒生活,并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橛變荷顔?wèn)題的解決方式,讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂(lè)地學(xué)習(xí),并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中,充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)方法的獲得來(lái)自于孩子之間的交流,沒(méi)有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)、記錄的最基本方法。

  3.本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。我的提問(wèn)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和制作方法,讓幼兒絲毫沒(méi)有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué),大家爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。通過(guò)幼兒對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的思考,使條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來(lái),為下一步動(dòng)手制作打下了很好的基礎(chǔ)。

  4.課后的延伸活動(dòng)再次體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。孩子們帶回的統(tǒng)計(jì)表展示在墻上,成為孩子們活動(dòng)之余的交流焦點(diǎn)。更有孩子提出問(wèn)題:“我們家里的筷子很多,一張紙上畫(huà)不下那么長(zhǎng)的條條,怎么辦?”我把這個(gè)問(wèn)題和小朋友一起來(lái)討論,讓幼兒更加深入地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)更多物品時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用。

22、中班主題活動(dòng)示范課教案;我和葉子有個(gè)約會(huì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美好的人、事、物,引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)“我和葉子有個(gè)約會(huì)”正是借助隨手可見(jiàn)的葉子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)葉子的形狀、大小、顏色等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過(guò)程中,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒感知葉子的特征及用途,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索,敢于表達(dá)自己的想法,提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  2、愿意嘗試按葉子的大小、顏色、形狀等某一特征進(jìn)行排序,在交流中感知多重排序的方法,培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

  3、通過(guò)親子互動(dòng)活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)親情合作,共同分享的快樂(lè)。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、家長(zhǎng)與幼兒共同收集各種葉子,記錄葉子用途的統(tǒng)計(jì)表,輕音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

  2、環(huán)境布置:活動(dòng)指南、我和葉子有個(gè)約會(huì)、美麗的葉子拓印、會(huì)變的葉子等主題展板,四組操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

  1、談話導(dǎo)入:今天我們和爸爸媽媽爺爺奶奶,還有美麗的葉子相約在一起游戲活動(dòng),開(kāi)心嗎?

  2、教師以主持人的身份宣布活動(dòng)開(kāi)始

  二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理想象。

  1、聽(tīng)音樂(lè)《會(huì)跳舞的小葉子》,幼兒邊唱邊傳籃子取葉子。

  2、請(qǐng)每人拿一片自己最喜歡的葉子,看一看,說(shuō)一說(shuō),樹(shù)葉是什么形狀?什么顏色?像什么?

  3 、幼兒自由觀察并討論(如:顏色、形狀、大小、厚薄等),教師巡視。

  4 、以主持人采訪的方式:請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡自己的葉子。

  三、排序游戲:葉子展覽會(huì)

  1、幼兒以小組為單位將葉子按某一特征排序。(如按外形、顏色、大小等)

  2、將排序的結(jié)果葉展覽出來(lái)。

  四、認(rèn)識(shí)葉子的用途

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)搶答:葉子有什么樣的作用?

  2、統(tǒng)計(jì)表記錄《葉子是個(gè)寶》:教師與幼兒一起完成

  五、親子活動(dòng):分組操作(背景音樂(lè):《秋日私語(yǔ)》)

  活動(dòng)一:神奇的樹(shù)葉

  材料:各色卡紙、剪刀、雙面膠、枯樹(shù)枝

  方法:1、讓寶貝剪各種形狀的樹(shù)葉。

  2、把樹(shù)葉貼在樹(shù)上裝飾樹(shù)。

  活動(dòng)二:會(huì)變的葉子

  材料:范例二幅、 膠水、水彩筆 、白紙、葉子若干

  方法:1、引導(dǎo)寶貝觀察樹(shù)葉顏色形狀,想象各種造型。

  2、用樹(shù)葉拼貼、添畫(huà)等方法,制作一幅美麗的葉貼畫(huà)。

  活動(dòng)三:葉子碗

  材料:橡皮泥、葉子若干

  方法:1、將橡皮泥做成各種碗的造型。

  2、把葉子有規(guī)律的裝飾在橡皮泥做成的碗上。

  活動(dòng)四:葉子拓印

  材料:顏料幾盤(pán)、白紙、報(bào)紙、毛筆、葉子若干

  方法:1、葉子下面墊一張報(bào)紙,用筆蘸色均勻地涂在葉子上。

  2、輕輕拿起放在另一張報(bào)紙上,上面覆蓋白紙,

  用手按壓白紙,葉子的形狀拓印在紙上。

  溫馨提示:

  1、家長(zhǎng)可選擇一種自己感興趣或?qū)氊惸芰λ?/p>

  及的其中一種操作活動(dòng)。

  2、在活動(dòng)中家長(zhǎng)多鼓勵(lì)寶貝動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說(shuō)、 動(dòng)手做。

  3、若時(shí)間允許,完成一種操作后還可以選擇其他的操作。

  4、記得將你們精心制作的作品“亮相”在相應(yīng)的展示板上哦!

  5、最后別忘了——與美麗的葉子留影,作為美好的回憶……

  你我相約 !!!

  開(kāi)心快樂(lè)!!!

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)豐富有趣,調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官,幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中輕松的學(xué)習(xí)、愉快的操作,幼兒有了一種極大的成就感。

23、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案:小螃蟹

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解螃蟹的外部特征。

  2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡(jiǎn)單的作品介紹。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

  2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

  3.繪畫(huà)用具:記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎語(yǔ),引出課題。

  師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動(dòng)物呀?

  2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。

  (1)示范。

  師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來(lái)爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái),小朋友想不想試一試?

  (2)幼兒嘗試。

  師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?

  3.作畫(huà)。

  (1)示范。

  師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開(kāi)、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣,兩個(gè)手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了,接著用記號(hào)筆畫(huà)上大鉗子、小腿和爪,畫(huà)時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫(huà)好了,像不像?

  (2)交待要求。

  (3)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  4.展示作品。

  將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫(huà)廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

24、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教案和教學(xué)反思《摸摸有什么感覺(jué)》

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性,學(xué)會(huì)用正確的詞表達(dá)自己的感覺(jué)。

  2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出不同特性物體的名稱及作用。

  3.對(duì)感知探索活動(dòng)感興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 紙箱兩個(gè),紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水,棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。

  2. 放大的特性標(biāo)志紙一張。

  三、 活動(dòng)過(guò)程

  1. 摸一摸、猜一猜

  請(qǐng)幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受猜一猜是什么物品,并與身邊的小朋友交流。

  2.說(shuō)一說(shuō)

  依次請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他摸到的東西是什么感覺(jué)?(冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙)可能是什么物品?(教師根據(jù)幼兒的回答在放大的特性標(biāo)志紙上做記錄)

  3.再次進(jìn)行觸摸活動(dòng)。

  (1)對(duì)物品再次進(jìn)行觸摸活動(dòng),并按其相反的特性進(jìn)行歸類(lèi)。

  教師:請(qǐng)幼兒把物品從紙箱中拿出,對(duì)物品再次進(jìn)行感知觸摸,并在此基礎(chǔ)上按相反特性進(jìn)行歸類(lèi)。(如把冷水和熱水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起)

  (2)在觸摸感知的基礎(chǔ)上,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)該特性物品的用途。

  小結(jié):不同的季節(jié)、不同溫度的說(shuō)會(huì)給人帶來(lái)舒服的感覺(jué);棉花球是用軟軟的、吸水性強(qiáng)的棉花做成的,在醫(yī)院我們可以經(jīng)??吹剿?玻璃球用硬硬的玻璃成的,光滑而且美觀,是小朋友游戲的好伙伴;砂紙表面很粗糙,可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤(rùn),比如鉛筆尖、帶刺的木頭等;蠟光紙美觀、易折,是小朋友們用來(lái)做手工的好材料······

  四、找一找

  (1)尋找生活中各類(lèi)特性的物品,按物體的特性做記錄。

  提問(wèn):生活當(dāng)中好還什么東西是硬硬的?軟軟的?······(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)它們有什么作用?

  請(qǐng)幼兒把自己能想到的各類(lèi)不同特性的物品分類(lèi),老師幫助畫(huà)在標(biāo)志紙上。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  教師根據(jù)幼兒的發(fā)言,按照物品的特性在標(biāo)志紙上做歸納記錄,并總結(jié)闡述不用特性物品的作用,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  活動(dòng)反思:

  探究是幼兒科學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)的主要方式,因此教師要多提供材料讓幼兒進(jìn)行探索,進(jìn)行記錄,進(jìn)行討論,從而得出答案。而在教案中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。第一環(huán)節(jié)摸一摸,有感知,但是很局限,關(guān)注點(diǎn)在是什么物品上,但是從目標(biāo)而談關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是什么感受上。第二個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)一說(shuō),挺好,讓幼兒學(xué)會(huì)用詞來(lái)表達(dá)感受,第三個(gè)環(huán)節(jié)的再次觸摸活動(dòng)的目標(biāo)要再斟酌,和目標(biāo)聯(lián)系不大,調(diào)整。第四環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn),尋找生活中各類(lèi)特性的物品,按物體的特性做記錄,本意好,但回想對(duì)幼兒沒(méi)有更好的幫助,科學(xué)活動(dòng)要讓幼兒動(dòng)手起來(lái),所以應(yīng)該是提供很多物品讓幼兒觸摸,分類(lèi),記錄。

25、幼兒園音樂(lè)示范課教案及教學(xué)反思歌曲:小鴨子

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

  2、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):完整學(xué)唱歌曲。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):視聽(tīng)的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)教室。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  出示小鴨圖片,引起幼兒興趣。

  練聲:我學(xué)小鴨叫,嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)

  2、理解歌詞

  講述故事

  教師范唱

  3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌

  4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。

  5、跟唱歌曲

  (1)小鴨子這首歌真好聽(tīng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)唱這首歌,老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎?

  (唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。)

  請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音再唱一遍。

  (2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱(強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,不能大聲的喊。)

  好,那現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的、自然的的聲音再來(lái)唱一遍吧。

  6(1)集體唱

  (2)分組唱

  7、表演唱(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌,幼兒互評(píng))

  8、情景表演

  五、教師小結(jié)

  反思:

  這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)首先由小鴨子的圖片導(dǎo)入自然過(guò)渡到練聲環(huán)節(jié),接著通過(guò)故事,歌曲欣賞等來(lái)感知音樂(lè),接著就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),最后通過(guò)游戲環(huán)節(jié)來(lái)鞏固所學(xué)的歌曲??偟膩?lái)說(shuō)環(huán)節(jié)是走得挺順的,老師的范唱清楚、明了,且設(shè)計(jì)課程時(shí)加入幼兒互評(píng)這一環(huán)節(jié)挺好的就是評(píng)價(jià)不過(guò)深入,在唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)音符部分老師沒(méi)有重點(diǎn)教學(xué),只是點(diǎn)到,且方式有點(diǎn)不恰當(dāng)。還有就是課程在實(shí)施的時(shí)候存在一些細(xì)節(jié)方面的不足,比如:我想通過(guò)講故事環(huán)節(jié)讓幼兒理解歌詞,但是幼兒的理解不夠,其實(shí)可以用其他方式深入理解歌詞?;顒?dòng)過(guò)程老師的主體地位太強(qiáng)了,老師忽略了讓幼兒體驗(yàn)及表現(xiàn)歌曲的情感。通過(guò)這次的活動(dòng)讓我深入了解自己的不足,知道以后音樂(lè)教學(xué)的方向,我將通過(guò)今后的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。

26、幼兒音樂(lè)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思:歌曲《長(zhǎng)大》

  目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,知道長(zhǎng)大的含義;

  2、學(xué)習(xí)演唱歌曲;了解歌曲中出現(xiàn)的一些樂(lè)理知識(shí);

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事;

  4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒音樂(lè)課本;3拍子、2拍子節(jié)奏譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、練聲。

  2、結(jié)合節(jié)奏譜,通過(guò)節(jié)奏練習(xí),讓幼兒感受3拍子、2拍子的基本節(jié)奏。

  3、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,增進(jìn)長(zhǎng)大的意識(shí)。

  4、幼兒熟悉歌曲旋律。

  5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)2拍子轉(zhuǎn)換3拍子的樂(lè)段。

  6、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。

  反思:

  歌曲的旋律不是特別的朗朗上口,音域跨度大,且節(jié)拍由2拍子轉(zhuǎn)換到3拍子,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)上有一定的難度。在學(xué)習(xí)中,我采取分句學(xué)習(xí)的方式,先讓幼兒基本熟悉歌曲的旋律,也重點(diǎn)演示和幫助幼兒感受“休止符”和3拍子節(jié)奏。但由于歌曲有一定難度,加上旋律不是特別的悅耳,一節(jié)活動(dòng)下來(lái),大多數(shù)幼兒都沒(méi)學(xué)會(huì)。針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的情況,我找出基本原因,在下次活動(dòng)中,我會(huì)結(jié)合我們大大班幼兒的識(shí)字量,讓幼兒通過(guò)課本的歌詞,在學(xué)習(xí)中盡快熟悉歌詞,在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,這樣會(huì)容易掌握歌曲旋律的。

27、小班語(yǔ)言活動(dòng)《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思

  一. 活動(dòng)目標(biāo):

  1.在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感受理解故事有趣的情節(jié)。

  2.會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題,初步理解句式:會(huì)跑又會(huì)跳。

  3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。

  2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

  三. 活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。

  (1)聽(tīng)!吱吱吱吱……是誰(shuí)呀?(邊說(shuō)邊出示鼠寶寶)。

  (2)哦!原來(lái)是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來(lái)干什么呀?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。(鼠寶寶,你來(lái)干什么呀?)小朋友們好!我是來(lái)找朋友的,我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。

  (3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)

  2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。

  (1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,可找來(lái)找去找不到,一直找到我們班來(lái)了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。

  (2)幼兒尋找。

  (3)誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物,從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。)

  (4)你找到了誰(shuí)呀?(小花貓),是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說(shuō)是嗎?(在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

  3.培養(yǎng)感情。

  (1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!

  (2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了,由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。通過(guò)《朋友你好》的游戲,孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得很開(kāi)心、快樂(lè)、高興,他們都初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒,同時(shí)也為接下來(lái)的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動(dòng)很自然的結(jié)束,而且又一次回答了“貓會(huì)跑又會(huì)跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。

  但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

28、中班計(jì)算公開(kāi)課教案與教學(xué)反思:有趣的硬幣

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點(diǎn),發(fā)展初步的探究能力。

  2、進(jìn)行拓印活動(dòng),發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、把1元硬幣貼在白板上,并用白紙遮蓋著。

  2、不少于幼兒人數(shù)的1元硬幣多枚(硬幣可請(qǐng)每位幼兒自帶,活動(dòng)前將硬幣用酒精擦拭消毒。)

  3、白紙、蠟筆。杯子、軟墊、圖書(shū)、盒子、積木

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點(diǎn)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師在白紙上拓印硬幣,請(qǐng)幼兒猜猜白紙遮蓋著的是什么?

  師:今天老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù),猜猜白紙后面是什么?將硬幣拓印完整后幼兒觀察,老師出示白紙后的硬幣。(提示幼兒要輕些拓印,為后面幼兒操作鋪墊)

  反思:也許是海南的幼兒對(duì)硬幣接觸較少的原因,很多孩子猜不出來(lái),后來(lái)有個(gè)孩子說(shuō)玩搖搖車(chē)的幣,引發(fā)其他孩子聯(lián)想到游戲幣。我馬上向孩子公布謎底,把孩子們的注意力拉了回來(lái)。

  2、出示一元硬幣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)錢(qián)幣的用途。

  師:硬幣能做什么呢?(幼兒自由回答)能買(mǎi)東西,就像紙幣一樣,我們坐公車(chē)時(shí)、或在超市買(mǎi)東西時(shí)都可以。不過(guò)海南的小朋友平常很少見(jiàn)到它,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧。

  反思:其實(shí)孩子真的不知道一元硬幣能做什么。也許在課前讓幼兒回家與爸爸媽媽討論一元硬幣的用途會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)更有幫助,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒收集了更多的信息后再討論會(huì)更有深層的提升。

  3、給每位幼兒發(fā)一個(gè)1元硬幣,請(qǐng)他們觀察,討論硬幣的特征。(例如:硬幣是圓形的,上面有1字等)

  師:我們跟硬幣打個(gè)招呼吧!硬幣你好!請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看這個(gè)硬幣上面有什么圖案?你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒觀察)硬幣是什么形狀的?(鼓勵(lì)幼兒探索)

  反思:幼兒拿著硬幣在手上擺弄著,近距離的看清了硬幣正反面的圖案,有的幼兒很細(xì)心的翻動(dòng)著,并告訴老師,硬幣有點(diǎn)厚,而且還有一點(diǎn)一點(diǎn)的東西,像小疙瘩,背面的菊花有的幼兒說(shuō)像只蜘蛛,這樣的觀察活動(dòng)激發(fā)了幼兒發(fā)揮了想象。

  4、鼓勵(lì)幼兒用不同的方式探索1元硬幣的特征,教師可引導(dǎo)幼兒思考“硬幣有聲音嗎?”“硬幣會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)?”等。

  例如:(1)探索硬幣掉在桌面的聲音,或兩個(gè)硬幣互相敲打的聲音。(還可提供:杯子、軟墊、圖書(shū)等)

  (2)觀察硬幣在平面好斜面上的滾動(dòng)情況。(還可提供:盒子、積木)

  師:你覺(jué)得硬幣會(huì)發(fā)出聲音嗎?硬幣會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢?桌子上有很多實(shí)驗(yàn)工具,小朋友自己去找找看吧。

  觀察幼兒探索情況后進(jìn)行小結(jié):硬幣自己本身不會(huì)發(fā)出聲音,只要和別的物體敲擊或者碰撞就能發(fā)出不一樣的聲音。硬幣是圓形的扁平面,立起來(lái)的時(shí)候可以滾動(dòng),在傾斜的面上滾動(dòng)更快。

  反思:給幼兒拋出的問(wèn)題幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)了。有的幼兒把硬幣放在不同的東西里搖動(dòng),會(huì)發(fā)出不同的聲音,有的幼兒把硬幣放在桌面上、椅子上敲擊,還有的在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣。幼兒主動(dòng)探索著硬幣的秘密。

  5、請(qǐng)幼兒進(jìn)行拓印活動(dòng),用彩筆拓印1元硬幣的兩面。

  師:小朋友們觀察得很仔細(xì),硬幣上還有好看的花紋,我們一起來(lái)試試,用拓印的方法把它留在紙上吧。(注意提示幼兒選用深色蠟筆,輕輕涂)

  6、結(jié)束:今天小朋友們學(xué)會(huì)拓印1元硬幣的方法了,回去跟爸爸媽媽試試拓印其他的硬幣吧。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是幼兒第一次對(duì)硬幣有初步的了解,從不認(rèn)識(shí)到從各個(gè)角度不同程度的探索,整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。出于幼兒對(duì)硬幣比較陌生的考慮,我設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)注意到趣味性。讓幼兒對(duì)硬幣產(chǎn)生好奇、感興趣,抓住幼兒的好奇心理繼續(xù)引入。再說(shuō)到硬幣的用途時(shí),備課時(shí)忽略了幼兒的認(rèn)知點(diǎn),沒(méi)有先做好鋪墊,導(dǎo)致幼兒在課堂上說(shuō)用途時(shí)寥寥無(wú)語(yǔ),要是在課前讓幼兒回家與爸爸媽媽討論一元硬幣的用途會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)更有幫助,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒收集了更多的信息后再討論能挖掘出更多的經(jīng)驗(yàn),并提升已有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)幼兒在運(yùn)用材料做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒的表現(xiàn)出乎我的意料。為了要做讓硬幣運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),有個(gè)幼兒把膠泥板放在積木上面,構(gòu)成一個(gè)斜面,可是積木不夠高,而且他把硬幣的面放在膠泥板上,硬幣沒(méi)有滑下來(lái)。另一位幼兒馬上拿來(lái)一塊積木,把它放在原來(lái)積木的上面,是膠泥板的斜面更斜一些,硬幣即使是面也能緩緩的向下滑動(dòng)。我看都后提示了他們,讓硬幣站起來(lái)試試看會(huì)不會(huì)滑得更快些。幼兒試驗(yàn)后得出結(jié)果,墊高后讓硬幣立起來(lái)滑得更快些。

  活動(dòng)最后的拓印環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)安奈不足內(nèi)心的喜悅,一邊拓印一邊在跟同伴聊著剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的想法,使自己的想法得到驗(yàn)證是一件多么開(kāi)心的事。

29、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思:圖形的分類(lèi)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

  2、不受顏色、大小的干擾熟練地按圖形形狀分類(lèi)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形分類(lèi)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幾何圖形拼圖一副。

  2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形小卡片四套。

  3、四種圖形大卡片各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒操作圖形,回憶發(fā)現(xiàn)圖形特征,讓幼兒自由選擇圖形,觀察回憶,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)圖形已有的經(jīng)驗(yàn),初步掌握?qǐng)D形的形狀。

  二、出示四種圖形的大卡片,師幼結(jié)活生活中的實(shí)物總結(jié)圖形特征。

  三、出示集合圖形拼貼圖,找一找各種圖形,感受圖形的應(yīng)用。

  四、游戲:分類(lèi)整理“送圖形娃娃回家”,讓幼兒鞏固了圖形的特征,培養(yǎng)了幼兒分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  在進(jìn)行這個(gè)科學(xué)活動(dòng)時(shí),我首先從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好出發(fā),幼兒對(duì)圖形特征及圖形變化有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,針對(duì)這一特點(diǎn),開(kāi)展了“多變圖形”一系列活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我感覺(jué)幼兒不僅掌握幾何圖形基本特征,還學(xué)習(xí)根據(jù)圖形特征分類(lèi)、整理。

30、小班語(yǔ)言示范課教案附教學(xué)反思:高高興興上幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性,使幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

  2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,增進(jìn)交往能力。

  3、讓幼兒懂得基本的禮貌用于,比如“老師早,再見(jiàn)?!?/p>

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鴨、小羊的手偶各1個(gè)。

  2、用積木搭成的動(dòng)物園。

  活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)快樂(lè)情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1、教師模仿小鴨的叫聲,并做尋找聲源的動(dòng)作,找到小鴨后,發(fā)出“奧,是小鴨”,然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音,出示小鴨寶寶和小鴨媽媽,并和幼兒打招呼,用手偶去撓幼兒癢癢,或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

  提示:配班老師藏在桌子后方,聽(tīng)到模仿動(dòng)物發(fā)聲后,慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

  2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖,向幼兒說(shuō)明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子,他們?cè)谟變簣@可開(kāi)心了,我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?

  二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段,體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來(lái)的快樂(lè)

  1、教師左手套上小鴨寶寶手偶,右手套上小鴨媽媽手偶,藏在桌子背后舉起左手和右手,開(kāi)始情景表演。

  提示:教師表演講述:公雞叫“喔—喔—喔”,慢慢舉起小鴨媽媽,說(shuō):“鴨寶寶,起床了,媽媽要上班,鴨寶寶要上幼兒園了。”慢慢舉起小鴨寶寶,對(duì)著鴨媽媽說(shuō):“媽媽,我來(lái)了,我上幼兒園了,嘎—嘎—嘎—?!兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@,遇到了羊?qū)殞?,鴨寶寶說(shuō):“羊?qū)殞?,早上好?!毖驅(qū)殞氁矊?duì)鴨寶寶說(shuō):“鴨寶寶,早上好?!彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@:“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,咩—咩—咩—”。到幼兒園門(mén)口了,鴨寶寶向老師問(wèn)好:“老師早?!比缓螅驄寢寭]揮手說(shuō):“媽媽,再見(jiàn)!”鴨寶寶有禮貌,老師喜歡它。

  注:配班老師戴上羊?qū)殞毢脱驄寢尩氖峙?,配合主班老師表演?/p>

  2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容,提問(wèn):故事里,鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰(shuí)高高興興上幼兒園?路上遇到了誰(shuí)?它是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?

  3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和羊?qū)殞?,相遇時(shí),相互問(wèn)好,然后,哼著歌兒高高興興上幼兒園,“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,咩—咩—咩—”。

  4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小羊高高興興上幼兒園,讓幼兒獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

  三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

  1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想,小羊和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)像小鴨一樣,高高興興上幼兒園?

  2、教師戴著小鴨手偶,表?yè)P(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子,高高興興上幼兒園,誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園,也是個(gè)好孩子。

  提示:注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我像小鴨一樣,高高興興上幼兒園”。

  延伸活動(dòng):

  1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒見(jiàn)人要問(wèn)好,養(yǎng)成愛(ài)講禮貌的好習(xí)慣。

  2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂(lè)的情感體驗(yàn),讓幼兒形成樂(lè)觀開(kāi)朗活潑的性格。

  教學(xué)反思:

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,因此,我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  “高高興興上幼兒園”這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,讓幼兒信任我們老師,感受到幼兒園的溫暖,感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。希望孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài),漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。

  在活動(dòng)中,絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái),有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài),但是在我講故事的時(shí)候,哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái),只要讓孩子有事情做,或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn),就會(huì)暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感,充分感受幼兒園的快樂(lè),真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。

31、幼兒園中班水墨畫(huà)示范課教案:大熊貓反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愛(ài)小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

  3、通過(guò)大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  到動(dòng)物園參觀過(guò)大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  1、你們喜歡黑色嗎?

  其實(shí)黑色也很漂亮又很有用,想一想我們畫(huà)哪些東西的時(shí)候需要黑色?

  2、欣賞大熊貓圖片

  找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

  二、師生共同討論畫(huà)法。

  1、今天我們要用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)大熊貓。

  墨可以調(diào)成淡墨、濃墨,那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

  其它地方又用什么墨呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫(huà)大熊貓,大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)

  大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

  先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

  教師和幼兒共同完成范畫(huà)。

  三、提出創(chuàng)作要求

  剛才我們欣賞了這么多的大熊貓,有吃東西的,有睡覺(jué)的,有坐在地上的,

  有爬在樹(shù)上的…….現(xiàn)在我們用畫(huà)筆來(lái)給你喜歡的大熊貓照個(gè)像,照相前要先想好:大熊貓和誰(shuí)在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動(dòng)作也要照下來(lái)!

  四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)重點(diǎn)

  1、導(dǎo)剛?cè)腴T(mén)的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。

  3、提醒幼兒注意水墨畫(huà)作畫(huà)習(xí)慣,鼓勵(lì)剛?cè)腴T(mén)的孩子正確握筆。

  4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫(huà)技巧作畫(huà),并能用顏料添畫(huà)背景,鼓勵(lì)中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí)。

  五、欣賞評(píng)價(jià)

  展示幼兒作品,相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  活動(dòng)反思:

  繪畫(huà)可以鍛煉幼兒多方面發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的想象力,讓幼兒在繪畫(huà)中自由發(fā)揮,還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維等等。繪畫(huà)是文化教育必不可少的組成部分,繪畫(huà)是啟蒙教育。為了讓幼兒了解熊貓的外形特征,通過(guò)學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)來(lái)體現(xiàn)熊貓的外形特征,知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

32、小班美工活動(dòng)示范課教案交際教學(xué)反思《彩色的手絹》

  小班美工活動(dòng)《彩色的手絹》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  手絹,小班幼兒非常喜歡也是生活中比較常見(jiàn)的一種東西,他們經(jīng)常會(huì)充分發(fā)揮自己的想象,用手絹?zhàn)兂龈鞣N各樣的東西,什么手槍啊,大炮啊。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手絹上的圖案也很感興趣。每次玩手絹的時(shí)候,總是有孩子對(duì)我說(shuō):“老師,我不喜歡這張手絹”,接下來(lái)他就會(huì)繪聲繪色的描述他自己喜歡的手絹是什么樣子。于是,我就想:為什么不借機(jī)讓幼兒動(dòng)手自己來(lái)做自己喜歡的手絹呢?《彩色的手絹》也就應(yīng)運(yùn)而生了。

  這堂課以變魔術(shù)引入,不僅鞏固了對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí),也激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)讓幼兒自己講述他自己的方法,鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)在材料的投放上,也體現(xiàn)了整合性,如在粘貼中我投放了圓形、正方形、三角形,我還將次活動(dòng)延伸到體育活動(dòng)中,讓幼兒按顏色來(lái)找家??傊谜n以“變魔術(shù)”為主線,以魔術(shù)的神秘性吸引幼兒,以小小魔術(shù)師來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,讓幼兒在愉快的環(huán)境中快樂(lè)的創(chuàng)作。

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.色彩,鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí).

  2.據(jù)自己的意愿選擇棉簽、粘貼、印章的方法表現(xiàn)彩色手絹,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.彩色手絹(實(shí)物)若干白紙(各種形狀)若干

  2.顏料盒紅、黃、綠三種顏色的顏料彩紙(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)棉簽蔬菜及玩具印章抹布籃子若干

  (三)活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力

  (四) 活動(dòng)難點(diǎn):幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表現(xiàn)彩色手絹。

  (五)活動(dòng)過(guò)程

  1.引入

  師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲。

  2.介紹各種手絹的做法

  (1)師:(出示實(shí)物--格子手絹)變變變......看嚴(yán)老師變出了漂亮的手絹。這張手絹是什么顏色的呢?

  幼:粉紅色。

  師:這張手絹上面還有許許多多的格子,它是由許許多多的橫線和豎線組成的

  (2)師:(出示有花的手絹)我又來(lái)了哦!這張手絹就更有趣了,上面有許多的花和小蝴蝶,小朋友看,漂亮嗎?

  (3)師:(出示多張不一樣的手絹)還要變一變哦!這些手絹很漂亮,是不是?它們上面都有不同的圖案,不同的顏色.

  (將手絹全部展示出來(lái),并引導(dǎo)幼兒一一觀察)

  3.介紹各種材料的用法

  (1)師:這些都是老師的手變的,小朋友的手也可以變的。,今天老師為你們準(zhǔn)備了這么多的材料。(出示棉簽)這是什么?

  幼:棉簽

  師:醫(yī)院里的醫(yī)生阿姨用它給病人擦藥,今天我們要用它來(lái)畫(huà)畫(huà)。拿一根棉簽蘸上顏料在紙上畫(huà),畫(huà)完之后把它放回到原來(lái)的盤(pán)子里,千萬(wàn)不要放錯(cuò)了哦!

  (出示印章)小朋友一定知道這個(gè)是什么了,對(duì)了,印章。我們用它蘸上顏料輕輕的印在紙上,一個(gè)印章只喝一種顏料,用完之后,把它放在黃色的籃子里。

  (出示糨糊和彩紙)這個(gè)怎么用呢?我們?cè)诓始埌咨倪@一面的邊緣抹上一點(diǎn)點(diǎn)糨糊,然后貼在紙上輕輕的按一按。有的小朋友說(shuō):“嚴(yán)老師,我想用棉簽,可我這里沒(méi)有,怎么辦呢?”沒(méi)關(guān)系,到嚴(yán)老師這里拿就可以了,記?。阂淮沃荒靡桓?。

  4.幼兒講述自己想用的方法

  師:有這么多的東西,那小朋友你們想用什么方法來(lái)變出漂亮的手絹呢?

  幼:......

  師:今天你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師變手絹,看誰(shuí)的手絹?zhàn)兊亩?,看誰(shuí)的手絹?zhàn)兊钠?,看誰(shuí)的手絹?zhàn)兊呐c別人的不一樣。但是千萬(wàn)要記住哦:不要把顏料弄到你的手和衣服上去了,若是不小心弄上了,就用桌上的毛巾擦一擦。手絹?zhàn)兒弥?,你們就把它貼到自己的小畫(huà)欄里。

  5.創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  師:a.這里太擠了,請(qǐng)到這邊來(lái)。

  b.你用的什么方法?要是用上其他的方法,你的手絹會(huì)更漂亮。

  c.小心不要把衣服弄臟了

  d.糨糊不要抹太多了。

  6.小結(jié),展示幼兒作品

  師:今天,小朋友變的手絹真好看。瞧,這位小朋友他用了粘貼還用了印章,真漂亮。

  7.活動(dòng)延伸

  小朋友回家和爸爸媽媽想一想:還有什么方法可以使手絹?zhàn)兊母痢?/p>

  反思:

  1.語(yǔ)言指導(dǎo)不夠簡(jiǎn)練,未能指導(dǎo)到重點(diǎn),幼兒的創(chuàng)造性未能得到充分表現(xiàn).在介紹手絹時(shí)應(yīng)重點(diǎn)介紹手絹上圖案的構(gòu)成,以及都有什么樣的圖案,并且應(yīng)該將手絹展示出來(lái),讓幼兒自己來(lái)觀察,自己想象.

  2.作為一名教師,組織時(shí)不夠靈活.在幼兒操作快結(jié)束時(shí)教師應(yīng)該馬上去外面照顧大部分的小朋友,在晨間活動(dòng)時(shí)也應(yīng)同時(shí)照顧里面和外面的小朋友,教師不應(yīng)只站在教室里,記住:教師始終站在大多數(shù)孩子的身邊.

  3.整堂課的時(shí)間安排不合理,講解時(shí)間太長(zhǎng)了,對(duì)于幼兒已經(jīng)用過(guò)的棉簽,印章,教師可以不用再介紹其用法.

33、大班社會(huì)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我該怎么辦》

  活動(dòng)名稱:我該怎么辦

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)一些處理突發(fā)事件的好辦法,懂得自我保護(hù),強(qiáng)化安全意識(shí),樹(shù)立“我能行”的意識(shí)。

  2.能積極參與游戲活動(dòng),在討論分析中提高判別是非的能力。

  3.了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則,在游戲中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“智慧樹(shù)”(小松樹(shù))四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,皇冠帽若干,紅綠旗人手各一面。

  2.圖片、數(shù)字標(biāo)記,錄像片段。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.以討論、談話方式,引出話題。

  師:今天我在上班的路上,看到一個(gè)媽媽騎著車(chē)帶著她的女兒上幼兒園,忽然車(chē)子一滑,她們從車(chē)上摔了下來(lái),那小女孩只擦破了一點(diǎn)皮,媽媽卻怎么也站不起來(lái),可能是腿受傷了,這可急壞了小女孩,該怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法,看誰(shuí)的辦法又好又快)

  幼A:如果媽媽受傷很?chē)?yán)重,我就攔一輛“的士”車(chē),送媽媽去醫(yī)院。

  幼B:如果媽媽受傷不嚴(yán)重,我就幫媽媽揉揉。

  幼C:請(qǐng)叔叔阿姨幫忙……

  師:小女孩忙請(qǐng)叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車(chē),送媽媽去了醫(yī)院。

  2.游戲:智力大賽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

  師:我們小朋友在生活中,有時(shí)也會(huì)突然遇到一些危急的事情,我們?cè)撛趺崔k呢?今天就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比一比誰(shuí)想的辦法好,誰(shuí)想的辦法多。

  (1)了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則。

  請(qǐng)幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)

  師:在每一組桌上都有一棵“智慧樹(shù)”,只要答對(duì)問(wèn)題,你的“智慧樹(shù)”上就會(huì)長(zhǎng)出一顆“智慧果”。讓我們來(lái)比一比,哪組“智慧果”結(jié)得最多,這組的每個(gè)小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

  (2)進(jìn)行討論題比賽,要求幼兒具有合作的意識(shí)。

  觀看錄像:火災(zāi)

  師:呀,發(fā)生了什么事?(火災(zāi))如果發(fā)生了火災(zāi),你該怎么辦?

  幼A:立即撥打110。

  幼B:馬上離開(kāi)著火的地方。

  幼C:喊救命,馬上用水滅火。

  幼D:立即撥打119。

  師:你覺(jué)得哪些辦法好?

  幼A:我覺(jué)得打119的辦法又快又好。

  幼B:自己用水只能滅小火,火大了就不行了。

  請(qǐng)幼兒討論110是什么電話,119是什么電話,請(qǐng)幼兒討論并講述怎樣趕快離開(kāi)著火現(xiàn)場(chǎng)。

  (3)進(jìn)行選擇題比賽。

  ①請(qǐng)幼兒觀看并講述錄像情節(jié):小女孩和媽媽在商場(chǎng)里走散了。

  師:如果你不小心走失了,你怎么辦?老師這里有4個(gè)辦法,請(qǐng)你來(lái)選擇。(同時(shí)出示相應(yīng)的圖片)

  辦法一:又著急又害怕,只會(huì)哭,別人問(wèn)你什么也不說(shuō)。

  辦法二:站在原地等媽媽,媽媽肯定會(huì)回來(lái)找我的。

  辦法三:請(qǐng)營(yíng)業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。

  辦法四:到商場(chǎng)的廣播室請(qǐng)播音員通過(guò)廣播幫自己找媽媽。

  請(qǐng)幼兒站到相應(yīng)的圖案數(shù)牌前并講述自己的理由,答對(duì)的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學(xué)會(huì)分析哪種情況采取什么方法才是正確的)

  ②請(qǐng)幼兒觀看錄像并講述:爸爸媽媽都不在,小女孩一人在家,這時(shí)有人來(lái)敲門(mén),說(shuō)是找小女孩的爸爸……

  師:你在錄像中看到了什么?(幼兒講述)

  師:如果你一個(gè)人在家時(shí),有陌生人敲門(mén),你該怎么辦?老師這里有3個(gè)辦法,請(qǐng)你來(lái)選擇,如果你還有更好的辦法可站到數(shù)牌4的前面。

  辦法一:立即開(kāi)門(mén)請(qǐng)客人進(jìn)來(lái);

  辦法二:很害怕,不開(kāi)門(mén);

  辦法三:隔著防盜門(mén)請(qǐng)客人留下電話號(hào)碼,等爸爸回來(lái)再打電話聯(lián)系。

  幼兒站到相應(yīng)的數(shù)牌前,并說(shuō)出自己的理由(其中有2名幼兒選擇了辦法四,幼A:馬上打電話給媽媽,征求一下媽媽的意見(jiàn);幼B:我從貓眼里看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人)

  請(qǐng)幼兒討論哪些方法比較合適,并觀看錄像的后半段,答對(duì)的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。

  (4)游戲:看誰(shuí)舉得快,讓幼兒判別。

  要求:對(duì)就舉綠旗,錯(cuò)就舉紅旗;全組都舉對(duì),便可得到一顆“智慧果”。

 ?、侔l(fā)現(xiàn)著火了,趕緊撥打電話119。

 ?、诿簹庑孤读耍s快關(guān)掉煤氣閥,打開(kāi)窗戶,并用濕毛巾捂住自己的鼻子。

 ?、鄢霰茄?,趕緊用手去揉。

 ?、芎托』锇橐黄鹜媾谡?,可炮仗沒(méi)響,便趕快走過(guò)去,看看是怎么回事。

  3.評(píng)出獲勝者,戴上皇冠帽,隨著歡快的音樂(lè)出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的生成來(lái)源于一個(gè)偶發(fā)事件,但這一事件背后所蘊(yùn)藏的是安全教育的內(nèi)涵,如何來(lái)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力?如果是空洞的說(shuō)教幼兒只會(huì)感到枯燥乏味,沒(méi)有興趣。所以我主要采用了競(jìng)賽的游戲形式,讓幼兒通過(guò)討論、分析,知道了一些自我安全保護(hù)的方法。首先以討論、談話方式,引出話題。富有探索性的開(kāi)始環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)不同情況采用不同方法,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

  通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí),并為每個(gè)幼兒提供了充分參與的機(jī)會(huì),讓幼兒敢于嘗試、判斷,充分發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

34、中班閱讀活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:傘可以做什么

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,通過(guò)圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小傘一把、圖片太陽(yáng)、風(fēng)雨、拐杖及相應(yīng)的字卡。

  2、在紙上寫(xiě)上兒歌。

  3、幼兒操作材料:白紙、油畫(huà)棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”,引起幼兒興趣。

  教師:現(xiàn)在我畫(huà)一樣?xùn)|西,請(qǐng)你猜猜是什么?

  二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

  1、你知道傘可以用來(lái)做什么嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)傘的用途。

  2、教師朗誦兒歌后提問(wèn):“傘可以做什么?請(qǐng)你用兒歌里面的話告訴我。”

  3、運(yùn)用你問(wèn)我答的形式學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  三、進(jìn)行圖文匹配游戲

  1、出示漢字卡片“傘”,提問(wèn):這是什么字?你是怎么知道的?教師引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁。

  2、分別出示“風(fēng)雨”“ 拐杖”的漢字,提問(wèn):這是什么字?誰(shuí)能幫它找一個(gè)圖片朋友?教師引導(dǎo)幼兒將漢字貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

  四、仿編兒歌活動(dòng)

  1、教師:傘的用處可真不少,傘可以遮太陽(yáng)、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。(幼兒討論并回答)

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,有選擇地將相應(yīng)的圖片畫(huà)在紙上,并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。

  五、延伸活動(dòng):制作圖書(shū)

  1、教師:小朋友真能干,知道傘有這么多的用處,我們把它們畫(huà)下來(lái)送給別的小朋友看看,好嗎?

  2、教師出示寫(xiě)有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書(shū)的興趣。

  教師:今天我給你們準(zhǔn)備了圖書(shū)的封面,可是里面的內(nèi)容還沒(méi)有呢,這兒有許多標(biāo)了頁(yè)碼的白紙,大家一起來(lái)畫(huà)一本連環(huán)畫(huà), 看誰(shuí)和別人畫(huà)的不一樣。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),結(jié)束活動(dòng)。

  《傘可以做什么》活動(dòng)反思

  根據(jù)課題組計(jì)劃的安排,我于12月5日開(kāi)放了一節(jié)大班閱讀活動(dòng)《傘可以做什么》,為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平,有必要對(duì)此活動(dòng)作一反思:

  首先,我結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的閱讀水平,認(rèn)真制定以下活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,通過(guò)圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

  活動(dòng)開(kāi)始,我用游戲“請(qǐng)你猜一猜老師要畫(huà)什么”,來(lái)激發(fā)孩子的活動(dòng)的興趣。當(dāng)幼兒猜出是傘后,我立即引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)傘的用途,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)傘的功能。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我便引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》并請(qǐng)幼兒用兒歌里面的話說(shuō)說(shuō)傘的用途,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。接著我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行圖文匹配的游戲,我出示漢字卡片“傘”,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁。這一環(huán)節(jié)是主要通過(guò)對(duì)實(shí)物雨傘的觀察,來(lái)讓小朋友們自己尋找出并指出“傘”字哪里像雨傘,來(lái)鍛煉幼兒運(yùn)用多種感官感知雨傘的主要特征,來(lái)培養(yǎng)幼兒觀察、比較和思考的能力。同時(shí)也讓幼兒敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),以提高幼兒的自信心,以及鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外,我還分別出示“雨”“

  拐杖”的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征找相應(yīng)的漢字旁。在仿編兒歌這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒討論傘還可以做什么?根據(jù)幼兒的回答,我有選擇地將相應(yīng)的圖片畫(huà)在紙上,并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌,這一環(huán)節(jié)主要考驗(yàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富了,幼兒通常對(duì)于傘的遮陽(yáng)擋雨的功能是比較熟悉的,但對(duì)于傘的其他功用就要靠幼兒的想象力了,這也是對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),從而讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)傘的功能。

  最后,為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣,我還出示寫(xiě)有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書(shū)的興趣,引導(dǎo)幼兒一起來(lái)畫(huà)一本連環(huán)畫(huà),從而使幼兒對(duì)傘的認(rèn)識(shí)更深刻。

  總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)形式還是比較新穎的,幼兒的參與欲望也比較強(qiáng)烈,自我感覺(jué)還是比較成功的,能貼近幼兒的生活進(jìn)行選材,精心準(zhǔn)備教學(xué)具,整個(gè)活動(dòng),孩子們都沉浸在輕松愉悅的氛圍中,孩子們的想象力也特別豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,也受到了聽(tīng)課老師們的一致好評(píng),但活動(dòng)中也存在許多不足之處,如:教念兒歌的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),這首兒歌淺顯易懂,大班孩子很快就學(xué)會(huì)了,沒(méi)有必要用那么多的形式組織兒歌教學(xué),其次,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的提問(wèn)還得更貼近幼兒,面向全體,鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽參與活動(dòng),因此,今后還得多多領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,多多閱讀有關(guān)幼教理論的書(shū)籍,不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的教育理念,以提高自己的教育教學(xué)水平。

35、中班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:不一樣的我

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著自己的變化,3—4歲幼兒是自我意識(shí)形成的初期,作為成人,在生活中通過(guò)各種形式幫助他們形成良好的自我意識(shí)對(duì)其自我人格的建構(gòu),社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本教材針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同,認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著各自的名字,不同的外貌、不同的愛(ài)好等,知道 “我”和別人是不一樣的。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)為他們大膽表達(dá)自己提供機(jī)會(huì),促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。

  2、能在教師的引導(dǎo)下大膽介紹自己的外貌特征、愛(ài)好。

  3、幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己,為自己與別人的不同感到高興。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拍攝本班教師和其他班級(jí)教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

  2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。

  3、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。

  4、活動(dòng)前可通過(guò)問(wèn)卷等形式向家長(zhǎng)做有關(guān)幼兒愛(ài)好的調(diào)查,教師對(duì)幼兒的愛(ài)好有較詳細(xì)的了解。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)行點(diǎn)名游戲,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有不一樣的名字。

  教師點(diǎn)名:***(**)在哪里?幼兒回答:***(**)在這里。

  2、出示教師和幼兒的照片,引導(dǎo)幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。

  (1)出示教師照片,進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認(rèn)識(shí)本班教師與其他教師的不同。

  ①指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,根據(jù)外貌的不同正確辨認(rèn)自己班的教師。

 ?、诠膭?lì)幼兒說(shuō)出自己是怎樣辨認(rèn)出本班教師的,引導(dǎo)幼兒描述老師的外貌特征。

  (2)出示全班幼兒穿園服的集體照片,進(jìn)行游戲“找找我自己”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的外貌特征。

 ?、僦笇?dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,找找自己在哪里。

 ?、诠膭?lì)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征,如:臉型、五官、發(fā)型等。

  (3)引導(dǎo)幼兒參與游戲“比一比”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除面部特征外自己和別人不一樣的地方。

 ?、儆變悍纸M站在穿衣鏡前,引導(dǎo)幼兒互相觀察,比一比自己和別人不一樣的外貌特征,如:高矮、胖瘦、服飾等不同。

  ②組織幼兒進(jìn)行交流,大膽的說(shuō)出自己和***(**)不一樣的地方。

  3、引導(dǎo)幼兒從聲音、愛(ài)好等方面,找出自己和別人不一樣的地方。

  (1)請(qǐng)幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

  (2)教師根據(jù)對(duì)幼兒愛(ài)好的了解,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好。

  五、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

  六、活動(dòng)延伸:

  組織幼兒進(jìn)行自我介紹,提醒幼兒先說(shuō)出名字,再說(shuō)外貌特征以及愛(ài)好等。

  活動(dòng)反思:

  1、本活動(dòng)教師在對(duì)小班幼兒自我意識(shí)發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)?;顒?dòng)前,教師針對(duì)幼兒的愛(ài)好面向家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查,為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)“幼兒大膽說(shuō)出自己的愛(ài)好”的解決做了充分的準(zhǔn)備,體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育觀念。

  2、活動(dòng)中過(guò)程中,教師結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終,引導(dǎo)幼兒在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中,辨認(rèn)自己,認(rèn)識(shí)自己和別人不一樣的地方,形成正確的自我意識(shí)。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒,引導(dǎo)其在集體面前大膽表達(dá)自己,幫助幼兒建立積極的自我評(píng)價(jià)。