中班教案《望著月亮吃大餅》反思
中班教案《望著月亮吃大餅》反思
1、中班教案《望著月亮吃大餅》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件,初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí),你的媽媽不在家,你會(huì)怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》?!?/p>
教師:“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好,我們一起來(lái)聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)
提問(wèn):(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過(guò)去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢?原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡? 4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好,我們看著大屏幕,一起講講這個(gè)好聽的故事,好嗎?” 5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友,月亮不僅會(huì)變樣子,它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動(dòng))
【分析與反思】
本活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為主要領(lǐng)域,滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動(dòng)。對(duì)照《綱要》,課后反思自己的教學(xué),簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
1、目標(biāo)定位恰當(dāng)
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位比較恰當(dāng),符合中班幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn).如:導(dǎo)入部分,利用手偶兔媽媽和小兔的生動(dòng)形象來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時(shí),孩子們的專心致志、鴉雀無(wú)聲。本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分利用操作月亮變化的圖片,讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程,使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、易于理解和接受。通過(guò)多種形式3——4遍的講述故事,讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。最后的音樂(lè)游戲,使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動(dòng),孩子們都比較喜歡。
2、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
完整欣賞部分,通過(guò)教師聲情并茂的完整講故事,再進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時(shí),孩子們都特別的安靜,專心致志的傾聽故事的每一個(gè)環(huán)節(jié),這對(duì)于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。
3、重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于幼兒對(duì)月相變化現(xiàn)象的理解,活動(dòng)中通過(guò)老師操作月亮變化的圖片,使幼兒更加形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程,使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單,孩子們能輕松地說(shuō)出故事情節(jié),較容易的理解月相的變化特點(diǎn)。比如老師提問(wèn):兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(老師演示掛圖中的月亮變化)孩子們興奮地說(shuō):“月亮缺了一些”?!捌甙颂爝^(guò)去了,月亮變成了什么樣?“變成了半圓?!?“小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?” “吃掉了一半……”
4、教育理念的滲透
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理,充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō),并在老師的正確引導(dǎo)下,發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、本節(jié)活動(dòng)還有一些不足,比如可以增加逐頁(yè)的月亮變化圖片,(可折成手風(fēng)琴式的)隨著故事的內(nèi)容逐頁(yè)展開,讓孩子們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上更加深入的理解月相變化過(guò)程,效果會(huì)更好。
2、中班中秋節(jié)兒歌教案《月亮》含反思
主要涉及領(lǐng)域:語(yǔ)言
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.理解、學(xué)習(xí)兒歌,嘗試遷移已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)兒歌的句式創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。
2.在觀察、發(fā)現(xiàn)關(guān)于月亮的畫面不斷變化的過(guò)程中,學(xué)習(xí)兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的幻燈片三幅。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.觀察第一幅幻燈片,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)兒歌的第一句。(在觀察的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面上不斷出現(xiàn)的樹、月亮和小鳥,用語(yǔ)言進(jìn)行描述,并學(xué)習(xí)兒歌中的語(yǔ)言。)
2.遷移對(duì)句式的感受和經(jīng)驗(yàn),觀察第二幅、第三幅幻燈片,進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.觀看幻燈片演示,欣賞老師完整地朗誦兒歌。
4.遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)快樂(lè)。(教師在創(chuàng)編的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒按句式進(jìn)行講述。)
教學(xué)反思
一個(gè)完整的活動(dòng)不是老師一個(gè)人的操作過(guò)程,而是包含了很多前期的觀察和了解,對(duì)孩子的觀察,對(duì)孩子能力的了解,設(shè)立一個(gè)可行性的目標(biāo),適合孩子才是正確的。在一個(gè)活動(dòng)中,孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的,也有是預(yù)設(shè)之外的,這才是活動(dòng)本身帶給我們的思考。孩子是活動(dòng)的主體,是我們圍繞的中心,只有關(guān)注了孩子,才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
3、中班中秋節(jié)教案《我與月亮的對(duì)話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,豐富詞匯;淘氣、微妙。
2、初步了解月亮變化的科學(xué)知識(shí)。
3、激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的情感。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前兩周,家長(zhǎng)協(xié)商幼兒觀察月亮的形狀和變化
2、教師繪制好與詩(shī)歌內(nèi)容想適應(yīng)的圖片,月亮在月層里穿行、漸變的立體教具。
3、錄制好配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用立體教具鼓勵(lì)幼兒的月亮提出問(wèn)題。
1、我們小朋友通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),月亮的臉總是在變,有哪些變化呀?
2、有誰(shuí)知道為什么月亮的臉有時(shí)圓圓的、有時(shí)經(jīng)常的、……?
3、我們一起來(lái)看看月球的介紹(多媒體)
二、聽配樂(lè)詩(shī)朗誦,試著理解詩(shī)歌
1、我們先來(lái)聽一首詩(shī)歌
2、詩(shī)歌里的小妹妹問(wèn)了月亮什么問(wèn)題呀?
三、了解月球的變化,嘗試分析變化的原因。
1、詩(shī)歌里回答說(shuō)月亮什么時(shí)候是圓圓的呀?什么時(shí)候是彎如刀?
2、這兩個(gè)星期來(lái),我們每天都在觀察月亮,也同過(guò)各種方式獲得了解了關(guān)于月亮的相當(dāng)多的知識(shí),現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友可以為大家分析一下變化的原因?
四、分角色學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
五、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象繪制登上月球的想象畫。
和:月亮月亮我問(wèn)你
月亮月亮我問(wèn)你,月亮聽了笑嘻嘻,
為啥當(dāng)個(gè)小淘氣?不是我要躲著你;
那天是個(gè)圓圓臉。圓圓臉兒是十五,
望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;
今天只露一道眉,要問(wèn)這是啥微妙,
你要躲到哪里去?長(zhǎng)大書本告訴你。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
4、中班教案《好吃的蔬菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。
3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。
4、初步了解蔬菜的小常識(shí)。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) :知道吃蔬菜對(duì)身體健康
教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)
2、幼兒人手一套碗筷。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣,引入主題。
通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。 (1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜,想請(qǐng)你們品嘗一下,再猜猜看,他們都是什么菜。 小結(jié):你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等,他們都是蔬菜。
二、引入新課。
1、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今天老師從地里摘了很多的菜來(lái),小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過(guò)嗎?
2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?小結(jié):蔬菜里含有豐富的維生素,如果長(zhǎng)期不吃蔬菜,就會(huì)得上“壞血病”,導(dǎo)致牙齦出血,還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜,小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難,小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論,小結(jié):所以小朋友一定要多吃蔬菜。
3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。
三、幼兒活動(dòng)。
1、 今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜,想請(qǐng)你們品嘗一下,我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。
2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你喜歡吃哪種蔬菜,為什么?
四、活動(dòng)延伸。
蔬菜的種類多,不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),樣樣蔬菜都要吃,長(zhǎng)身體需要這些營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)小朋友回去收集更多的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。
教學(xué)反思
這是一節(jié)健康活動(dòng),主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒(méi)有發(fā)育完全,覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中,我首先讓幼兒觀察實(shí)物,以此來(lái)吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論,讓幼兒知道從地里拔出來(lái)的菜我們都叫它們蔬菜;其次,我以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論,并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西,能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后,我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜,鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。
5、中班教案《不亂吃東西》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)〕
1、通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》
2、圖片:(老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。過(guò)期的食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒(méi)洗干凈的食物)
3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)
4、一個(gè)鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂(lè)。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
一、激發(fā)興趣
1、播放120急救錄音,教師緊張?zhí)釂?wèn):發(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測(cè))
2、教師出示一個(gè)小小的鐵制五角星,故作神秘:“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個(gè)小小的鐵制五角星說(shuō)起。”
二、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入
教師講解:這是一個(gè)真實(shí)的故事:一天,5歲的龍龍突然咳嗽不停,喘不氣來(lái),躺不下,又坐不下,可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母叫來(lái)醫(yī)院的急救車,最后經(jīng)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查,這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方,一般的檢查很難發(fā)現(xiàn),幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了這里,要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療,龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō):“以后,一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中。”
講述完后提問(wèn):
1、龍龍的身體好受嗎?
2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?
3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?
4、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?
5、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中?
教師感慨:當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?,幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。
三、觀看課件、情景表演深入
1、課件《進(jìn)餐時(shí)》
內(nèi)容:幼兒在吃飯時(shí),有的在說(shuō)笑,有的在扔飯,有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?,跑鬧。
教師和幼兒一邊觀看一邊討論:小朋友這樣做,對(duì)嗎?為什么?
教師參與發(fā)言:人在吃飯時(shí),飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管,再到胃,如果吃飯時(shí)說(shuō)話,瘋鬧,飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路,也就容易嗆傷,嚴(yán)重者飯卡在氣管里,會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí),一定要安靜,不能說(shuō)笑,打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》
內(nèi)容:一天,媽媽從幼兒園接冬冬回家,冬冬非要媽媽買烤腸吃,媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家,看見籃子里盛著許多草莓,抓起來(lái)就吃,媽媽說(shuō):“冬冬,等洗干凈了再吃?!薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里,不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
觀看后討論:
小朋友,冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō),你是怎樣做的?
觀看圖片:
(1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。
(2)過(guò)期的食物。
(3)腐爛變質(zhì)的食物。
(4)假冒、劣質(zhì)的食物。
(5)沒(méi)洗干凈的食物。
分析比較:這些東西你吃過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō),這些東西為什么不能吃?
小結(jié):大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生,而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志,保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì),老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃,否則會(huì)食物中毒的。
3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》
內(nèi)容:今天是星期天,明明的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái),媽媽說(shuō):明明,別著急,把魚刺弄干凈了在吃,但明明可著急了,突然,喉嚨里卡住了魚刺,明明難受得哭起來(lái)了。媽媽一邊安慰明明,一邊帶他到醫(yī)院后,醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來(lái)了。
提問(wèn):
(1)明明應(yīng)怎樣吃魚?
(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?
孩子共同總結(jié):小朋友吃魚時(shí),一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃,一旦魚刺卡住了,小朋友也不要哭,因?yàn)樵娇?,魚刺就陷得越深,應(yīng)趕快告訴媽媽或老師,帶你到醫(yī)院去治療。
四、游戲“判斷對(duì)錯(cuò)”漸入
分組進(jìn)行游戲:
1、上幼兒園時(shí),沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒:)不生病時(shí),不能隨便吃藥,否則也會(huì)對(duì)身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃,有可能造成中毒,后果非常嚴(yán)重。
2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒:)小朋友聽過(guò)有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃,即使要吃時(shí),一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
3、夏天來(lái)了,天氣太熱,我喝了飲料,又吃雪糕。
(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒:)夏天天氣雖然很熱,但也盡量少吃雪糕,因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。
4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒:)玻璃球是危險(xiǎn)物品,千萬(wàn)不要放在嘴里玩,容易出危險(xiǎn)。
五、操作活動(dòng)鞏固
1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)為什么。
例如:小朋友一邊走一喝水,容易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論,主動(dòng)操作。
六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻
1、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉,幼兒把活動(dòng)后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中,正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。(配上輕音樂(lè))
2、教師在一旁鼓勵(lì)幼兒,把其他不能吃的東西添畫在主題墻上。
3、教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意,設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。
4、教師整理幼兒語(yǔ)言,一邊讀一邊書寫到主題墻上。
如:請(qǐng)家長(zhǎng)、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問(wèn)。
請(qǐng)家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注小朋友的安全。
小朋友不帶危險(xiǎn)東西入園。
午睡上床前,兜里無(wú)異物。
小朋友少吃冷飲,果凍,不往嘴里亂放東西。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的,幼兒興趣濃厚,非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,師幼之間是平等的,氛圍是寬松的,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然,活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況,需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,及時(shí)引導(dǎo)。本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),力求形成探究式的師幼互動(dòng),較好的貫徹了《新綱要》。
6、中班教案《月亮的味道》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖猜測(cè)故事內(nèi)容,初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語(yǔ)句講述動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話。
3、重點(diǎn)認(rèn)讀字詞:味道、動(dòng)物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書、大字卡、大頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
師:你見過(guò)月亮么?你見過(guò)的月亮是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的) 你知道月亮的味道么?
師:很多小動(dòng)物也非常喜歡月亮,你們猜猜它們是為什么喜歡月亮?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧!
二、出示大圖書閱讀觀察理解
師:你在封面上看到了什么?這本書的名稱叫“月亮的味道”(出示大字卡“味道”,并講述故事) 觀看圖書P1—P3。
師:故事里有哪些小動(dòng)物?它們想干什么?(出示字卡“動(dòng)物”)是誰(shuí)想要去嘗一嘗月亮?(出示大頭飾“烏龜)小烏龜遇到了什么麻煩?(出示字卡“夠不著”) 烏龜叫來(lái)了誰(shuí)?(出示頭飾“大象”,并按順序擺好)教師翻閱圖書,適時(shí)出示大字卡“袋鼠”
師:最后誰(shuí)咬下了一片月亮?月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢?(出示字卡“肯定”)
師:有哪些動(dòng)物嘗到了月亮? 它們有什么感覺?
你們吃到最好的東西時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?
小魚看到大家費(fèi)那么大的;力氣摸到月亮。它是怎么想的?
你們同意小魚的想法么?
三、 看大圖書完整講述故事,結(jié)束。
師:故事聽完了,小動(dòng)物們品嘗到了月亮的味道,它們是怎樣夠到月亮的?
師小結(jié):疊在一起就夠到了,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
教師完整講述故事,幼兒欣賞。
課后反思:
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書,單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí),這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),非常富有趣味性,故事輕快幽默,富有想象力?!毒V要》中指出:語(yǔ)言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚的表達(dá)自己的感受和想法,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法,用語(yǔ)言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。
月亮掛的高高的,小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車L到月亮的味道呢?他們會(huì)怎么做呢?在集體活動(dòng)前,我通過(guò)問(wèn)題“ 你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進(jìn)行了一次討論,孩子們的發(fā)言都很積極,大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法 ,大家的想法意見都不相同。有的小朋友說(shuō)月亮的味道是甜的,有的小朋友說(shuō)是咸的,有的說(shuō)是酸的。我以講故事內(nèi)容,讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口,邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化,體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅,最后根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象,用語(yǔ)言描述月亮的味道。通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠,對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更好的從多方面考慮問(wèn)題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
7、中班教案《月亮下來(lái)吧》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展想象力,激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。
3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:《月亮下來(lái)吧》。
2、仿編兒歌紙條人手一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)引入:回憶月亮形狀變化。
提問(wèn):月亮的形狀是怎樣變化的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
播放PPT2,小結(jié):每個(gè)月的初一,月亮又彎又小,然后慢慢變大變圓,到十五時(shí)月亮又大又圓,然后又慢變彎變小。
(二)師生談話:圓圓(彎彎)月亮像什么?
1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問(wèn):圓圓的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT2,師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師小結(jié):圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……,還像我們生活當(dāng)中的許多東西。
2、播PPT4提問(wèn):彎彎的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT4,師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師小結(jié):圓圓的月亮像香蕉、眉毛……,還像我們生活當(dāng)中的許多東西。
(三)學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、完整欣賞兒歌,感受兒歌的意境美。
(1)初次欣賞。
導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮兒歌,一起來(lái)欣賞吧。
(點(diǎn)擊進(jìn)入PPT5)介紹兒歌的名字《月亮下來(lái)吧》。(點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂(lè),教師朗誦,點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動(dòng)播放到PPT15,畫面切換可結(jié)合點(diǎn)擊控制)
提問(wèn):兒歌名字叫什么?聽起來(lái)感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“優(yōu)美”。
(2)帶著問(wèn)題再次欣賞。
提出要求:請(qǐng)仔細(xì)聽,兒歌里講了什么?把月亮當(dāng)成什么?誰(shuí)想把它怎么樣?(點(diǎn)按鈕回到PPT5,點(diǎn)擊方法同上,教師再次朗誦)
2、逐段回憶兒歌內(nèi)容,結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。
(點(diǎn)擊進(jìn)入PPT16)教師提問(wèn):你在兒歌里最先(或接下來(lái))聽到什么?把月亮當(dāng)成什么?誰(shuí)想把它怎么樣?(教師點(diǎn)擊PPT16,依次逐段出示圖譜后,引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。)
3、整首朗誦。(根據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”,鼓勵(lì)幼兒,增加氣氛)
(1)結(jié)合PPT16的圖譜,提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。
(2)點(diǎn)擊進(jìn)入PP17,引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂(lè)朗誦若干遍。
(3)師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作,視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。
(四)活動(dòng)延伸:仿編兒歌。
點(diǎn)擊進(jìn)入PPT18,教師示范仿編,請(qǐng)幼兒將小紙條帶回,與家人一起紡編。
點(diǎn)擊進(jìn)入PPT19,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)以談話形式引入,運(yùn)用形象的圖譜,通過(guò)充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美,教師精巧的課堂設(shè)計(jì)、熱烈有效的師幼互動(dòng)、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
8、中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化。
2、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語(yǔ)句。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前觀察月亮。
2、童易軟件。
3、月亮變化圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、以猜謎形式引出月亮。
師:你看到的月亮是什么樣的呢?
(幼兒自由回答)教師引導(dǎo)他們說(shuō)出“彎彎的”“圓圓的”等詞語(yǔ)。
2、有一天,天氣冷了,月亮姑娘想做件衣裳,不過(guò),月亮姑娘做衣服時(shí),發(fā)生了一些事情,你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽一個(gè)故事,故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼兒完整欣賞故事
教師提問(wèn):
1、月亮姑娘做衣裳時(shí),發(fā)生了什么事情呀?(幼兒根據(jù)所聽的故事內(nèi)容,自由回答)
2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒用完整句回答。教師總結(jié):因?yàn)樵铝凉媚锩刻於荚谧兓?
三、結(jié)合月亮變化圖,分段欣賞Flash故事
T:月亮姑娘究竟是怎么變化的呢?讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一遍、聽一遍故事。
1、剛開始的時(shí)候,月亮姑娘是什么樣的呀?(細(xì)細(xì)的彎彎的像小姑娘的眉毛;出示圖片)
T:為什么要做衣裳?(夜晚,涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷)
2、T:過(guò)了五天,月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服,它取到的衣服能穿嗎?為什么?(不能,因?yàn)樗至艘稽c(diǎn),像彎彎的鐮刀,出示圖片)
T:看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著看……
3、T:又過(guò)了五天,月亮姑娘又去拿衣服,這次她的衣服好穿了嗎?為什么?(不能,月亮姑娘又胖了點(diǎn),彎彎的像只小船;出示圖片)
4、T:如果裁縫師傅再給她做,你們猜會(huì)成功嗎?為什么?那讓我們接著看……成功了嗎?
T:又過(guò)了五天,月亮姑娘去拿衣服,這次她穿到合身的衣服了嗎?(沒(méi)有)
T:小朋友有什么好辦法,能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼兒自由回答,用完整句表達(dá))
四、結(jié)合軟件,引導(dǎo)幼兒了解月亮的整個(gè)變化過(guò)程
T:小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法,到晚上,你們?nèi)ジ嬖V月亮姑娘,好嗎?不過(guò),老師告訴你們,月亮姑娘還有一個(gè)小秘密呢,我們一起來(lái)看看吧!
1、幼兒一起參與,了解月亮由彎到圓,再由圓到彎的變化過(guò)程。(利用軟件,使幼兒建立一個(gè)直觀的感受,并引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的話來(lái)形容月亮的形狀,如:月亮彎彎像眉毛等等)
五、完整欣賞故事,加深理解
T:你們知道月亮姑娘的秘密了嗎?讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍這個(gè)故事吧!
(幼兒最后完整欣賞一遍故事)
T:我們現(xiàn)在知道了月亮姑娘的秘密,下次區(qū)角活動(dòng)時(shí),我們給月亮姑娘做幾件衣服,讓它不管怎么變,都能穿上合身的衣服,這樣,她就不會(huì)冷了,好嗎?
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng),是在前兩次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了兩次修改。從目標(biāo),到活動(dòng)環(huán)節(jié),到教師的提問(wèn),都作了相應(yīng)的調(diào)整?!霸铝凉媚镒鲆律选北旧硎且粋€(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)前兩次的活動(dòng)后,我們把目標(biāo)確定為:通過(guò)語(yǔ)言的描述,了解月亮每月的陰晴圓缺,知道月亮每天都在發(fā)生變化,同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。在完成此次活動(dòng)后,對(duì)幼兒科學(xué)常識(shí)教育夾帶著語(yǔ)言教育的活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
9、中班教案《豬八戒吃西瓜》含反思
教育目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,并能隨音樂(lè)做出與之相匹配的動(dòng)作;
2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。
重難點(diǎn):
熟悉樂(lè)曲旋律
能用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)旋律
準(zhǔn)備:
Flash動(dòng)畫、《豬八戒吃西瓜》音樂(lè)、圖譜一張
教學(xué)過(guò)程:
一、
1、放Flash動(dòng)畫,初步感受樂(lè)曲旋律及旋律表現(xiàn)的內(nèi)容
(1)咦快來(lái)看這是誰(shuí)?
(2)你知道豬八戒最愛吃什么?
(3)今天老師帶來(lái)一個(gè)《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)畫,那它在吃西瓜時(shí)做了些什么事情呢?請(qǐng)你們認(rèn)真看一看,用耳朵仔細(xì)聽音樂(lè),就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2、再放Flash動(dòng)畫,感受旋律的基本結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)中表達(dá)的不同內(nèi)容。
師:(1)誰(shuí)知道他做了些什么事情?
(2)在音樂(lè)里還有有一個(gè)好聽的小鈴鐺的聲音,豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會(huì)在那里動(dòng)腦筋,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽音樂(lè),看鈴鐺響了幾次?
二、運(yùn)用圖譜熟悉樂(lè)曲旋律。
1、分析圖譜,感受和理解旋律的基本結(jié)構(gòu)。
師:(1)小鈴鐺響了幾次?
(2)引導(dǎo)幼兒分析圖譜。
2、視聽結(jié)合,整體欣賞音樂(lè)旋律和理解音樂(lè)與圖譜、內(nèi)容的關(guān)系。
師:(1)師聽音樂(lè)指圖譜,幼兒完整欣賞。
(2)再次完整欣賞,重點(diǎn)指導(dǎo)旋律與圖譜的轉(zhuǎn)換。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
1、在師幼互動(dòng)中創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
(1)創(chuàng)編動(dòng)腦筋的動(dòng)作。
(2)創(chuàng)編找西瓜的動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編切西瓜的動(dòng)作。
(4)創(chuàng)編吃西瓜的動(dòng)作
2、隨音樂(lè)自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)旋律(2-3次)。
活動(dòng)延伸:
隨音樂(lè)到戶外散步
師:哎呦,豬八戒吃飽了,我們聽著音樂(lè)到外面散步吧
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,活動(dòng)的三個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是,對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考,對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題,這是我今后需要努力的方向。
10、中班教案《最好吃的蛋糕》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面,理解故事,引導(dǎo)幼兒感受小老鼠們關(guān)愛媽媽的情感。
2、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習(xí)慣和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3、用自己喜歡的材料制作生日禮物。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,觀察畫面,理解故事。
難點(diǎn):情感遷移,將小老鼠對(duì)媽媽的愛遷移到小朋友身上。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生日歌、做禮物的材料
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
小朋友喜歡過(guò)生日嗎?你收到過(guò)生日禮物嗎?你們給自己的父母送過(guò)生日禮物嗎?送了什么禮物呢?
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、唱生日歌,引出故事。
師:“祝你生日快樂(lè),祝你生日快樂(lè),……是誰(shuí)在過(guò)生日?”(師出示最后一幅圖)
師:“小老鼠們是怎樣為他們的媽媽過(guò)生日的?知道這生日蛋糕是怎么來(lái)的嗎?”
2、觀察畫面,理解故事
師:今天是鼠媽媽的生日,鼠老大有個(gè)提議,會(huì)是什么?鼠老二、鼠老三同意嗎?你從哪里看出來(lái)的?
師:他們拿出了自己的零花錢,可是這點(diǎn)錢只夠買張大餅,怎么辦呢?他們會(huì)想什么好辦法呢?
師:小老鼠們家,他們是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他們分別想了什么方法?怎么說(shuō)的?怎么做的?
師:看,他們把大餅變成了什么?
師:老鼠媽媽看見了大餅,覺得怎么樣?
師:為什么鼠媽媽說(shuō)這是她吃過(guò)的世界上最好吃的蛋糕。
師:老師告訴你們這個(gè)故事的題目就叫“最好吃的蛋糕”。
幼兒自主閱讀“好吃的蛋糕”。
3、情感遷移
師:你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?
三、小結(jié)
爸爸媽媽最喜歡的禮物是小朋友自己動(dòng)手做的禮物,只要不是用錢買來(lái)的, 不管做得多難看,爸爸媽媽都會(huì)非常開心。
四、課后拓展
幼兒選自己最喜歡的材料做生日禮物,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)討論的是有關(guān)生日的話題,幼兒很感興趣,從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽老師講故事,有很強(qiáng)的表達(dá)欲望,很多幼兒能用完整的話來(lái)回答老師的提問(wèn)。通過(guò)三只小老鼠給媽媽過(guò)生日的故事,讓幼兒明白了兩點(diǎn):其一,父母也喜歡過(guò)生日,最為父母的寶貝,應(yīng)該主動(dòng)記住父母的生日,并送上自己做的生日禮物,還要說(shuō)一些生日祝福的話讓父母開心:其二,自己制做的生日禮物是父母最喜歡的,只要不是用錢買來(lái)的,哪怕做得很難看,父母也會(huì)非常高興,因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膶氊惗铝?,?huì)關(guān)愛父母了,會(huì)表達(dá)自己的愛心了。同時(shí),幼兒自己制作禮物的過(guò)程,也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動(dòng)手能力。
11、中班教案《好吃的小餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知餅干的特征;
2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒感知餅干的特征;難點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言描述餅干的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒洗凈小手;
2、各式餅干放于一個(gè)盤子內(nèi),若干個(gè)一次性紙盤和小筐子(放置若干塊濕手帕);
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話的方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些漂亮的餅干,它們要和小朋友們一起做游戲,你們高興不高興呀?
幼:高興!
二、探索餅干的特征
1、看包裝
2、剝包裝
3、看形狀、顏色
4、嘗味道
5、師小結(jié):今天,老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了美麗的餅干,我們都知道了餅干有各種各樣的形狀,餅干有圓圓的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、扁扁的,它們身上都有不同的味道,嘗起來(lái)有的甜,有的香。
三、結(jié)束
師:小朋友們這么喜歡這些餅干,餅干吃多了好不好?
幼:不好。
師:對(duì),餅干吃多了會(huì)影響身體健康的。
教學(xué)反思
喜歡餅干是每個(gè)幼兒的共性,而這一活動(dòng),正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒運(yùn)用各種感官感知餅干的特征,并能夠樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)餅干的各種認(rèn)知。
上完此課后覺得,是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎(jiǎng)品。如果把游戲做為一種比賽的形式可能會(huì)更好。
12、中班教案《好吃的食物》含反思
目標(biāo):
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)食物的種類和營(yíng)養(yǎng),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類,增進(jìn)孩子選擇健康食物的能力,知道有些食物好吃不能多吃。
2、通過(guò)食物的品嘗和分享,幫助孩子感知不同的食物,充分體驗(yàn)分享和游戲的樂(lè)趣,從而產(chǎn)生對(duì)食物探究的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
煮毛豆、各種豆制品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講講嘗嘗,交流經(jīng)驗(yàn):
1、引起興趣:(教師扮演成豆媽媽)你們知道我是誰(shuí)嗎?我是豆媽媽,這兒是我的家。今天我請(qǐng)客,請(qǐng)你們到豆豆家來(lái)做客。
2、歡迎你們到我家來(lái)做客,我請(qǐng)你們吃些什么呢?對(duì)了,就用我們豆豆家的好東西來(lái)招待你們。
3、請(qǐng)你們嘗嘗這些是什么好東西?好吃嗎?(將盤子放在桌上)
二、幼兒品嘗:
1、教師個(gè)別問(wèn)問(wèn):(每組孩子都交流)
(1)你知道吃的是什么嗎?有些什么味道?
(2)你最喜歡吃哪一樣?
2、剛才你們都吃了用豆豆做的東西,誰(shuí)能告訴我,你最愛吃哪一樣,為什么?(出示毛豆、豆腐干、豆?jié){等)
3、這樣?xùn)|西你們以前都吃過(guò)嗎?看看它是什么顏色的,剛才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)
4、總結(jié):你們剛才是的東西都是用豆豆做成的,用豆豆做成的東西叫豆制品,豆制品很有營(yíng)養(yǎng),吃了會(huì)讓我們長(zhǎng)得高,身體變得壯。
三、自助品嘗豆制品:
1、豆媽媽還準(zhǔn)備了許多豆制品,有豆干絲、素雞、油豆腐……也都很好吃的,想吃嗎?(幼兒自助品嘗)
2、到豆媽媽家來(lái)做客開心嗎?歡迎你們下次再來(lái)。
主題活動(dòng)反思:
《好吃的食物》主題產(chǎn)生后,幼兒自發(fā)地收集帶來(lái)了各種各樣的材料和圖片,并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果、水果和蔬菜,為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要,激發(fā)他們更大的探索欲望,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們?cè)谶@里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。我們清楚地意識(shí)到,家長(zhǎng)的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去超市,去菜場(chǎng),幫助認(rèn)識(shí)和了解糖果、水果和蔬菜,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集收集各種食物的圖片、實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),不僅促進(jìn)了孩子對(duì)糖果、水果和蔬菜的更多了解,同時(shí),也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力,觀察能力,以及社會(huì)性交往能力等等,這次主題活動(dòng),讓孩子們開闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),體驗(yàn)到了成功的愉悅,使思維真正“活”了起來(lái)。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力,調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展了思路。
在活動(dòng)中,也存在許多的不足,例如:
1、教師調(diào)控活動(dòng)的能力需要加強(qiáng)。
2、幼兒之間的互動(dòng)交流還欠缺。
3、這些都是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中需要努力的。
13、中班教案《月亮婆婆喜歡我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.月亮婆婆頭飾。
2.幼兒用書:《月亮婆婆喜歡我》。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)1.教師:晚上,天上有什么呀?
2.教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲。現(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!
4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。
教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。
4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5.游戲:月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
活動(dòng)延伸:
1.家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。
2.日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽,通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
14、中班教案《吃火鍋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)吃火鍋的歡樂(lè)。
2、積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。
2、規(guī)則
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)鍋里同類品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)很適宜在冬天里開展,能體驗(yàn)吃火鍋給人們暖和的感覺,特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感?;顒?dòng)中,孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識(shí)一些日常生活中的蔬菜,并在游玩中樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)數(shù)一數(shù),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力,在與同伴一起游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
15、中班教案《月亮船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據(jù)提示仿編兒歌。
3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)月亮,知道月亮的樣子,用語(yǔ)言描述月亮的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自制的大月亮道具一個(gè)。(可以坐下一個(gè)人)
3、輕音樂(lè)、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1、出示自制的月亮道具。
播放輕音樂(lè),教師:小朋友,老師手里拿的什么?(月亮)
教師:月亮是什么樣子?
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答,如:彎彎的月兒,兩頭尖,好像一只小小的船。
二、基本部分
2、通過(guò)談話和互動(dòng),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:什么時(shí)候月亮才會(huì)出來(lái)?月亮出來(lái)的時(shí)候你還會(huì)看到什么?
引導(dǎo)幼兒知道晚上的時(shí)候月亮才會(huì)出來(lái),晚上還可以看到星星。
教師:彎彎的月亮像一個(gè)“搖籃”,誰(shuí)想在“搖籃”里面坐一坐?
請(qǐng)幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首葉圣陶先生寫的關(guān)于月亮的詩(shī)歌,寫得很美,猜一猜是什么詩(shī)歌?
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
播放教學(xué)音帶,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,體會(huì)是歌的意境美。
教師:大聲告訴老師,這首詩(shī)歌的名字叫什么?(小小的船)
教師:彎彎的月兒像什么?(小小的船)
小小的船兒兩頭怎樣?(兩頭尖)
我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
教師:聽了這首歌,你是什么樣的感覺?
請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
播放輕音樂(lè),教師有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,傳達(dá)給幼兒美的感受。
三、結(jié)束部分
4、幼兒朗誦詩(shī)歌。
播放輕音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
出示自制的月亮,請(qǐng)幼兒邊朗誦,邊做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
開展“奇妙的天空”美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象天空的事物,并用繪畫的形式體現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)反思
1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。
2、活動(dòng)的成功之處在于,活動(dòng)的開始有正確的引導(dǎo),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活動(dòng)中的道具也非常重要,使幼兒能夠感受到這個(gè)有些抽象的東西是什么樣的。
3、應(yīng)選擇一個(gè)晴朗的夜晚,讓給幼兒在夜晚觀察夜空,有助于幼兒更好地理解。
16、中班教案《好吃的豆制品》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)買豆活動(dòng)讓幼兒練習(xí)與人交往的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蠶豆制品,引起幼兒探索興趣。
3、學(xué)習(xí)剝蠶豆的方法,教育幼兒要愛勞動(dòng)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種蠶豆制品(五香豆,鹽炒豆、糖豆板、怪味豆)
布置成蠶豆商店,新鮮蠶豆若干。
重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)一些蠶豆制品。
幼兒能用連貫的語(yǔ)言大膽地買豆,說(shuō)豆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、向幼兒介紹蠶豆商店,引起幼兒買豆愿望。
2、師:應(yīng)該怎樣去買豆?
3、師小結(jié):講述買豆的方法與過(guò)程:
(1)排隊(duì)人多就等一等。
(2)買好豆先不吃,等會(huì)兒一起吃。
師組織幼兒買豆,提醒幼兒要講出買什么樣子的豆,不能光用手點(diǎn)。
1、幼兒討論:我買了***樣子的豆,吃一吃告訴大家是什么味道?然后請(qǐng)大家一起在桌上的小籃內(nèi)拿一粒嘗嘗,并認(rèn)識(shí)“五香豆……”
2、再分別吃鹽炒豆、怪味豆、糖豆板。
3、請(qǐng)幼兒邊吃邊講:五香豆,香香的;鹽炒豆,咸咸的;糖豆板,甜甜的;怪味豆,辣辣的。
1、師:你們知道這些好吃的豆是用什么做的嗎?
(蠶豆蠶豆真好吃)
2、蠶豆是長(zhǎng)在哪里的?
3、出示新鮮蠶豆(請(qǐng)幼兒剝蠶豆)
4、小結(jié):蠶豆真好吃,以后媽媽買回蠶豆,我們幫媽媽一起剝蠶豆好嗎?
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限,好多幼兒不認(rèn)識(shí)蠶豆制品,甚至不知道五香豆,生活經(jīng)驗(yàn)及其貧乏。但當(dāng)我出示新鮮蠶豆時(shí),一個(gè)個(gè)都說(shuō)吃過(guò)的。但是在這節(jié)課中,最主要的收獲是幼兒懂得了要幫媽媽做家務(wù),學(xué)會(huì)了剝蠶豆。
課后反思:
豆制品是幼兒常見的食物,它的種類較多,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),也符合他們的認(rèn)知水平,所以我選擇了此次活動(dòng)。老師巡回指導(dǎo)也沒(méi)多大效果。此問(wèn)題值得我在以后的活動(dòng)中研究探討??偟膩?lái)說(shuō)由于活動(dòng)選題較合理,活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分,整個(gè)活動(dòng)效果還是令人滿意的。
17、中班健康教案《不貪吃冷飲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道吃冷飲的危害,懂得夏天要多喝白開水。
2.能愛護(hù)自己的身體,提高自我保健的能力。
3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《冰激凌小姑娘》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源6第16~17頁(yè)。
3.紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.啟發(fā)幼兒圍繞“天氣熱了吃些什么會(huì)讓自己涼快”展開討論。
2.教師邊講故事邊演示教師教學(xué)資源,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。
提問(wèn):這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌姑娘?最后小姑娘為什么感到肚子疼了?吃冰激凌應(yīng)注意什么?
3.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源6第16~17頁(yè),進(jìn)一步理解故事。
4.引導(dǎo)幼兒分組討論并統(tǒng)計(jì):夏天吃什么感到?jīng)隹於也粋眢w?
(1)請(qǐng)幼兒用圖表統(tǒng)計(jì)。
(2)每組派一名代表,匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)每種飲品的優(yōu)缺點(diǎn)。
(3)小結(jié):知道炎熱的夏天可以吃一點(diǎn)冷飲,但是不可多吃,否則會(huì)傷腸胃,肚子疼。夏天要多吃新鮮的水果,多喝白開水,白開水是最好的飲品。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
18、中班音樂(lè)教案《月亮婆婆喜歡我》含反思
〔活動(dòng)目標(biāo)〕
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示,嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂(lè)曲。
1、師:剛才老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈,今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首傣族的歌曲,我們一起來(lái)聽聽吧!提問(wèn):剛才你聽到了什么?
2、教師清唱歌曲,幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問(wèn):歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?
3、教師完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,幼兒再次欣賞。
師:我們?cè)賮?lái)聽一遍,邊聽邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn):剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏?(幼兒學(xué)習(xí)2——3種幼兒的動(dòng)作)
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位,聽音樂(lè)做動(dòng)作,表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲,進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
1、一組幼兒打節(jié)奏,另一組演唱歌曲。然后互換角色練習(xí)。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句,幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞,老師用“啊——啦啦”來(lái)伴唱,教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后,在教師的指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。
教學(xué)反思:
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中,通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
19、中班安全教案《不亂吃東西》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;
2 每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。)教師講解:這是一個(gè)真實(shí)的故事:一天,5歲的龍龍突然咳嗽不停,而且有時(shí)喘不氣來(lái),晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查,結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒,果住院治療了一個(gè)周,病情有所好轉(zhuǎn),便回家了,可是回到家后,龍龍又咳嗽不停,整天晚上睡不著覺,躺不下,又坐不下,可難受了,爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院,最后經(jīng)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查,這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方,一般的檢查很難發(fā)現(xiàn),幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了這里,要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療,龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō):“以后,一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中?!?/p>
講述完后提問(wèn):
1、這個(gè)故事的名稱叫什么?
2、龍龍的身體好受嗎?
3、一開始,醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?
4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?
5、最后,醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?
6、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?
7、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中?
小結(jié):當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?,幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。
二、1、圖片《進(jìn)餐時(shí)》
內(nèi)容:幼兒在吃飯時(shí),有的在說(shuō)笑,有的在扔飯,有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?,跑鬧。
觀看后討論:小朋友這樣做,對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):人在吃飯時(shí),飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管,再到胃,如果吃飯時(shí)說(shuō)話,瘋鬧,飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路,也就容易嗆傷,嚴(yán)重者飯卡在氣管里,會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí),一定要安靜,不能說(shuō)笑,打鬧。
2、圖片《肚子為什么疼》
內(nèi)容:一天,媽媽從幼兒園接冬冬回家,冬冬非要媽媽買烤腸吃,媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家,看見籃子里盛著許多草莓,抓起來(lái)就吃,媽媽說(shuō):“冬冬,等洗干凈了再吃?!薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里,不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
觀看后討論:
小朋友,冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō),你是怎樣做的?
小結(jié):。吃水果之前一定要洗干凈,要不然就會(huì)肚子疼。
3、情景表演《好吃的魚》
內(nèi)容:今天是星期天,明明的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚。做了一道好吃的紅燒鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái),媽媽說(shuō):“明明,別著急,把魚刺弄干凈了在吃,但明明可著急了,突然,喉嚨里卡住了魚刺,明明難受得哭起來(lái)了。媽媽一邊安慰明明,一邊帶他到醫(yī)院后,醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來(lái)了。
提問(wèn):
(1)明明應(yīng)怎樣吃魚?
(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?
小結(jié):小朋友吃魚時(shí),一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃,一旦魚刺卡住了,小朋友也不要哭,因?yàn)樵娇?,魚刺就陷得越深,應(yīng)趕快告訴媽媽或老師,帶你到醫(yī)院去治療。
三、游戲判斷對(duì)錯(cuò)
1、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
小結(jié):小朋友聽過(guò)有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃,即使要吃時(shí),一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
2、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
小結(jié):玻璃球是危險(xiǎn)物品,千萬(wàn)不要放在嘴里玩,容易出危險(xiǎn)。
四、操作活動(dòng)1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)為什么。
例如:小朋友一邊走一喝水,容易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論。
活動(dòng)延伸:
1、把活動(dòng)后的圖片張貼在四周,幼兒隨時(shí)觀看。
2、每天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān),認(rèn)真做到一摸、二看、三查、四問(wèn)。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。
3、午睡上床前,逐一檢查每個(gè)幼兒手里,兜里是否有異物。
4、與家長(zhǎng)配合,共同教育幼兒少吃冷飲,果凍,不往嘴里亂放東西。
5、一日生活中,教師一定要認(rèn)真觀察,隨機(jī)教育。每時(shí)每刻繃緊安全這根弦,隨機(jī)教給幼兒解決突發(fā)事件的方法。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。
20、中班教案《藥片不能隨便吃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道不同的藥功效不同。
2.了解吃錯(cuò)藥的危害。
3.培養(yǎng)小朋友的安全意識(shí),知道藥片不能隨便吃。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂(lè)生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.知道不同的藥功效不同。
2.吃錯(cuò)藥的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制小藥箱、大畫冊(cè)、護(hù)士服、護(hù)士帽、針管、各種藥(片劑、膠囊、噴劑等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師與幼兒親切問(wèn)好:
寶貝們好!今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小品,請(qǐng)小朋友們欣賞(小演
員入場(chǎng),自我介紹)。
二、情景表演:
場(chǎng)景:醫(yī)院
人物:醫(yī)生、媽媽、寶寶
(一)情景:寶寶有些咳嗽,媽媽帶著去醫(yī)院看病,醫(yī)生檢查后給打針、
開藥。
(二)討論情景并提問(wèn):
1、媽媽帶著寶寶去哪里?
2、寶寶怎么了?誰(shuí)給寶寶看的病?
3、醫(yī)生是怎么做的?
4、請(qǐng)小寶貝們說(shuō)說(shuō)見過(guò)什么樣的藥?
三、教師出示準(zhǔn)備好的各種藥給小朋友看,并讓小朋友說(shuō)說(shuō)這些藥的顏色、
形狀等,該怎么吃?
四、討論吃藥時(shí)應(yīng)注意什么?
小結(jié):每種藥都有它特有的功效,不同的藥治療不同的病,要按醫(yī)生的
要求服藥,吃藥前要仔細(xì)閱讀說(shuō)明。
五、觀察大畫冊(cè),培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)
(1)讓幼兒講一講畫冊(cè)中發(fā)生了什么事?小朋友這樣做對(duì)嗎?
(2)讓幼兒知道藥是不能亂吃的,吃錯(cuò)了藥不但不能治病,還會(huì)引起
其他的癥狀,嚴(yán)重的會(huì)有生命危險(xiǎn),生病了一定要在大人的照顧
下吃藥或用藥。
六、游戲:小小藥劑師,發(fā)明一種新藥,用橡皮泥制作好,放進(jìn)小藥箱里。
活動(dòng)延伸:回家和爸爸媽媽一起整理藥箱。
教學(xué)反思
安全教育教育一直是幼兒園工作中的重中之重,孩子們自我意識(shí)薄弱,對(duì)任何的事物都充滿的好奇心,不知道哪些事能做,哪些事不能做,所以我在班里和孩子們開展了一個(gè)健康活動(dòng):《藥片不能隨便吃》,活動(dòng)主要讓孩子們要懂得藥片不能隨便吃,吃錯(cuò)會(huì)對(duì)身體健康帶來(lái)危害,并培養(yǎng)小朋友的安全意識(shí)?;顒?dòng)開始,我先讓三個(gè)孩子演了一個(gè)小品,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)醫(yī)院環(huán)境,讓小朋友們懂得:有病要去醫(yī)院。然后我出示了一些常見藥品,孩子們對(duì)這些藥的用途及名稱是十分熟悉的,因此,很多的孩子都能積極的舉手告訴我這些藥品的名稱,有的孩子把用途說(shuō)出來(lái)了(班里有的孩子知道但回答不太完整,相信孩子們可以在以后的生活和學(xué)習(xí)中通過(guò)不斷積累,會(huì)有所進(jìn)步的)孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)觀察討論,和老師同伴交流,已經(jīng)了解了一些初步的藥品知識(shí)。然后出示一個(gè)孩子隨便吃藥后出現(xiàn)的癥狀的大畫冊(cè),讓幼兒知道藥是不能亂吃的,吃錯(cuò)了藥不但不能治病,還會(huì)引起其他的癥狀,嚴(yán)重的會(huì)有生命危險(xiǎn)。
幼兒園教育是瑣碎的,很多的知識(shí)我們要融入于孩子們一日活動(dòng)中,孩子們就能更好的體會(huì),所以平時(shí)我常常把安全教育融入在孩子們的一日活動(dòng)中,利用游戲、兒歌、語(yǔ)言、故事等提醒孩子們注意保護(hù)自己和同伴。
孩子們的健康成長(zhǎng)牽動(dòng)著老師和家長(zhǎng)的心,相信只要家園同步會(huì)起到事半倍的效果,讓我們共同攜手為可愛的孩子們共同努力吧!
21、中班教案《不吃零食》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒懂得常吃零食會(huì)影響正餐進(jìn)食量,妨礙身體吸收全部的營(yíng)養(yǎng),影響成長(zhǎng)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
3.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒懂得吃零食會(huì)影響身體成長(zhǎng)和養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄像帶,幼兒操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒看錄像,回答問(wèn)題。
1.文文在家里喜歡吃什么?(零食:xx蝦條、xx餅、xx圈)
2.文文到了吃飯時(shí)間想不想吃飯?為什么?(肚子不餓、不想吃;零食吃得太多)
3.到了晚上睡覺的時(shí)候,文文怎么了?(餓了,但過(guò)了吃飯的時(shí)間,只好有吃零食)
4.文文長(zhǎng)得高不高?結(jié)不結(jié)實(shí)?(不高、不結(jié)實(shí))
5.醫(yī)生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃飯和菜,不要吃零食)
二、讓幼兒看操作材料,連貫地講述2-3遍。
三、對(duì)幼兒的回答和講述進(jìn)行總結(jié)。
有些孩子喜歡吃零食,到了吃飯的時(shí)候,肚子卻不餓,有營(yíng)養(yǎng)的飯和菜吃不下去。等過(guò)了吃飯的時(shí)間,肚子幼兒餓了,只好再吃零食。經(jīng)常這樣,身體就不能很好的吸收營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)不高,長(zhǎng)不結(jié)實(shí),還很容易生病。
商店里賣的那些小包裝食品,價(jià)錢很貴,但不一定有營(yíng)養(yǎng)。小朋友們正在長(zhǎng)身體,最需要的是由營(yíng)養(yǎng)的飯和菜。如果我們每頓都能好好吃,一定長(zhǎng)得結(jié)實(shí),變得聰明、少生病,所以最后不要吃零食。
四、幼兒討論
如果爸爸媽媽還沒(méi)做好飯菜,小朋友肚子餓了,怎么辦?(可先吃一兩塊餅干,但不能多吃;或在大人允許下先吃某一樣菜;或幫大人做一些力所能及的事-抹桌子、端飯菜、理筷子)。
教后反思:
在活動(dòng)中,孩子們都深有體會(huì):大膽地說(shuō)自己吃零食過(guò)多的危害。陳薇羽還說(shuō)吃零食她把牙齒給吃壞了;王鑫說(shuō)吃了零食他飯都不想吃了;劉欣愉說(shuō)他吃了零食晚上肚子痛;還有的孩子也大膽地說(shuō)了一下自己吃零食帶來(lái)的危害。因此,活動(dòng)下來(lái),孩子們對(duì)吃零食有了新的認(rèn)識(shí),知道要一日三餐正常飲食,多吃零食對(duì)健康有害,影響身體成長(zhǎng),而且不能挑食,不偏食的良好習(xí)慣。
22、中班教案《讓誰(shuí)先吃好呢》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
2、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
3、積極參與排序活動(dòng),體驗(yàn)排序中的樂(lè)趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序,嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:《讓誰(shuí)先吃好呢》。
2、動(dòng)物圖片4套,字卡:重→輕、高→矮、大→小,
3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蹺蹺板,知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、出示圖片,認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物各自的特征。
3、出示桃子
師:咦,這是什么?這個(gè)桃子看上去怎么樣?聞上去又會(huì)是什么味道?
師:你們想吃嗎?動(dòng)物們和我們一樣,看到這個(gè)大桃子饞得口水都快流出來(lái)了,都想先吃到這個(gè)大桃子。可是,該讓誰(shuí)先吃呢?
二、按動(dòng)物的特征排序
1、按個(gè)子的高矮排序。
師:長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“我們按個(gè)子的高矮來(lái)排列,誰(shuí)最高誰(shuí)先吃。”
師:小朋友,你知道應(yīng)該怎樣比高矮嗎?我們來(lái)看看動(dòng)物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對(duì)嗎?
(觀察圖片、通過(guò)比較,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出量高矮的方法,“要站在一樣高的地方,量的時(shí)候要站直了,不能把尾巴算上,踮起腳來(lái)量也不行”等。)
師:動(dòng)物們整整齊齊地站好了,小朋友,你們看出來(lái)了嗎?讓我們從高到矮排序,誰(shuí)最高?第二高是誰(shuí)呢?第三高呢?接下來(lái)輪到誰(shuí)?第五高?最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀?
師:原來(lái),比高矮是長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子最高。
2、按嘴巴大小排序。
師:長(zhǎng)頸鹿正想吃桃子時(shí),鱷魚長(zhǎng)大嘴巴喊不行。他會(huì)提出比什么?
師:嘴巴的大小怎么比?看看動(dòng)物們用了什么好辦法。
課件演示動(dòng)物比嘴巴的大小。
請(qǐng)幼兒看圖根據(jù)動(dòng)物嘴巴的大小按從大到小的順序給動(dòng)物排隊(duì)。
3、按動(dòng)物的輕重排序。
(1)師:鱷魚正想吃桃子時(shí),犀牛不服氣了,犀牛要求比什么?
師:那體重怎么稱啊?有什么好辦法呢?
師:我們來(lái)看看動(dòng)物們是怎樣稱體重的。
引導(dǎo)幼兒理解蹺蹺板的原理。
師:于是,犀牛搬來(lái)許多石頭,有幾塊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(集體點(diǎn)數(shù)10)
師:看,其他動(dòng)物也在用翹翹板稱體重呢,它們又有多重呢?老師為你們準(zhǔn)備了記錄表,請(qǐng)四個(gè)小朋友一組,一起數(shù)一數(shù)、記一記,最后根據(jù)石頭的數(shù)量,按照從重到輕的順序給這些動(dòng)物朋友排序。
(2)幼兒數(shù)石頭記錄,按照從重到輕的順序排序,教師觀察指導(dǎo)。
(3)交流數(shù)石頭、排序的結(jié)果
(4)師:現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最重了?(出示輕重排序圖)
集體看排序圖講述。
四、了解排序的可逆性
1、播放毛毛蟲的話。
師(出示排序圖):你們覺得毛毛蟲說(shuō)得有道理嗎?
2、師:想想看,在我們的生活中,有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?
五、品嘗桃子
師:看來(lái),毛毛蟲說(shuō)得很有道理。聽了毛毛蟲的話,小動(dòng)物們決定大家一起分享這個(gè)美味的桃子?!鞍?,啊嗚,桃子真好吃呀!”
師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會(huì)找到許許多多的排列方式。
教學(xué)反思:
在“數(shù)學(xué)繪本”教學(xué)中,教師扮演支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色,旨在引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與熱情。除了“數(shù)學(xué)繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外,教師的語(yǔ)言、教態(tài)也應(yīng)和“數(shù)學(xué)繪本”的故事情節(jié)相匹配。在此,有一個(gè)小技巧,即在故事情節(jié)的關(guān)鍵處將問(wèn)題拋給幼兒,引起幼兒的好奇心,滿足幼兒的成就感。例如在《讓誰(shuí)先吃好呢》這一“數(shù)學(xué)繪本”的教學(xué)中,當(dāng)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)比身高時(shí),我就拋出問(wèn)題:怎樣才能量出身高呢?藉此,讓學(xué)生想出各種測(cè)量身高的方法。當(dāng)猴子不同意比嘴巴大小時(shí),教師拋出問(wèn)題:你們猜,猴子會(huì)要求比什么?這個(gè)問(wèn)題既讓學(xué)生思考猴子有哪些特征,又讓幼兒感受猴子的心理。
數(shù)學(xué)繪本通過(guò)有趣的童話情景,巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中,不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力,而且還為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個(gè)展示的舞臺(tái),更為孩子們開心、快樂(lè)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)更為廣闊的空間。數(shù)學(xué)活動(dòng)因繪本更精彩。
23、中班教案《早餐吃什么》含反思
教學(xué)目的:
使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、 板書課題:吃好早餐。
提問(wèn):為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?
老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事,說(shuō)明吃好早餐的重要。
二、請(qǐng)吃了早餐的同學(xué)聚首,并說(shuō)說(shuō)吃了些什么?
三、談一談你喜歡吃怎樣的早餐。
四、早餐吃什么好呢?
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,但熱量不夠,所以還要吃糧食。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣,積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問(wèn)題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,敢于表達(dá)?;具_(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。
24、中班教案《好吃的魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:
1、自制教學(xué)課件。
2、玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個(gè)煎盤,并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)
3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。
4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、《小叮當(dāng)》背景音樂(lè)磁帶。
知識(shí):
1、幼兒在家觀察過(guò)家長(zhǎng)燒魚的方法。
2、有過(guò)運(yùn)用“短線排列”的方法涂色的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)設(shè)置情境,引起幼兒作畫的興趣:
1、課件顯示小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們給它送來(lái)了很多禮物,是什么呢?
2、屏幕顯示各種各樣的魚,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。
師:小朋友,你們看這些魚是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)
3、師繼續(xù)講述:小貓收到了這么多的魚,心想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊!可小貓不會(huì)燒魚,怎么辦?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚)
4、師提問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)
(二)教師以燒魚的形式,為幼兒做示范:
1、教師介紹煎盤,準(zhǔn)備燒魚。
師:說(shuō)了那么多,老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚了,先拿出燒魚用的炊具——煎盤。
2、教師邊示范邊講解:
?、拧⑾劝阳~放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)
?、?、然后在魚的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)
3、師生共同討論:燒魚的時(shí)候可以放些什么作料?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片,還可以添畫一些作料,如咖啡色的醬油等。
4、最后,
教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。
(三)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(背景音樂(lè)):
1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出“煎盤”)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色,把魚燒得又香又美。
3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒,做個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng):
1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上,教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評(píng)價(jià)作品。
師:哇!小朋友燒了那么多好吃的魚,我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗,比一比誰(shuí)燒得魚又香又美。
2、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),也可用大家提建議的方法,幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
老師與幼兒一起討論:在煎盤里,除了可以燒魚,還可以燒些什么?讓幼兒在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中把自己的所思所想畫下來(lái),培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
反思:
《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課,其中內(nèi)容比較多,有畫的,撕的,貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是:
1通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題,“今天是小貓的生日,朋友們送來(lái)了很多的禮物?!?許多小魚)“但是小貓不會(huì)煮魚啊,想請(qǐng)小朋友幫忙煮一下。”小朋友們聽了以后,很興奮,并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚的方法,有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法,小朋友們聽的很認(rèn)真,幼兒進(jìn)行操作時(shí),都按步驟來(lái)做,而且做的很認(rèn)真,但我發(fā)現(xiàn),在幼兒操作的時(shí)候。
25、中班教案《月亮生日快樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀圖書,愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。
2、學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人。
3、對(duì)自然現(xiàn)象感興趣,樂(lè)于思考。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)生日的體驗(yàn),初步了解回聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、課件;故事讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、課件出示:本班幼兒過(guò)生日的場(chǎng)景,各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團(tuán)聚的歡樂(lè)場(chǎng)面——配生日歌
師問(wèn):小朋友看看這些快樂(lè)的小天使他們?cè)诟墒裁?(過(guò)生日)
2、談話:你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
3、有一只小熊,它想給月亮送生日禮物,它會(huì)送什么禮物呢?讓我們一起來(lái)看看故事《月亮,生日快樂(lè)》
4、幼兒自主閱讀,教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,幫助理解故事。
二、理解活動(dòng)
(一)教師出示掛圖幼兒觀察
教師提問(wèn):
你看見故事里有誰(shuí)?小熊和月亮說(shuō)什么了?小熊送給月亮什么生日禮物?
小熊和月亮有沒(méi)有收到禮物?后來(lái)發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣?讓我們一起再來(lái)看看故事吧。
(二)師幼一起觀看課件21頁(yè)至28頁(yè),共同閱讀故事
(出示課件)教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、(圖21)小熊想送給月亮一份生日禮物,他不知道月亮的生日是哪天?它想問(wèn)月亮可小熊離月亮太遠(yuǎn)了,你是小熊你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話?
2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說(shuō)了什么呢?
3、(圖24)小熊買了帽子,可問(wèn)題也出現(xiàn)了,它怎么給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想,如果你是小熊,你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來(lái)看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁(yè)。
4、(圖25)早晨,小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動(dòng)作讓幼兒說(shuō)出詞“手舞足蹈”,讓幼兒用動(dòng)作表示小熊高興的樣子。)
5、(圖26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又會(huì)怎樣?小熊又一次來(lái)到山上會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮是怎么說(shuō)的?認(rèn)們一起來(lái)讀讀小熊和月亮的對(duì)話吧??磥?lái)小熊是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)的孩子,你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?
6、一陣風(fēng)吹走了帽子,可是小熊還是對(duì)月亮說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”。月還是對(duì)小熊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么?(是啊,一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子,可是卻吹不走他們的友誼。
7、教師小結(jié):其實(shí)付出愛和得到愛都是一件很快樂(lè)的事,朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時(shí),小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽嗎?那我們?cè)俜_書和老師一起把故事完整的講一遍吧。
三、完整欣賞,教師朗讀故事,幼兒輕聲跟讀。
四、結(jié)束活動(dòng)。 [幼兒園教案網(wǎng)]
故事結(jié)束了,小熊和月亮快樂(lè)嗎?讓我們一起來(lái)為小熊和月亮唱起《生日快樂(lè)歌》吧。祝它們永遠(yuǎn)快樂(lè)。(音樂(lè)起)
小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心,你們開心嗎?
你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?如果他們過(guò)生日,你準(zhǔn)備怎樣給爸爸媽媽過(guò)生日,也讓他們像你們一樣快樂(lè)呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂(lè)起)
課后反思:
《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。
26、中班健康教案《樣樣都要吃》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒午餐不認(rèn)真吃及愛挑食的不良習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒懂得不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng),人的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)。
2.培養(yǎng)幼兒不挑食,不偏食的飲食習(xí)慣。
3.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四幅不同的圖片,實(shí)物(饅頭 牛奶 雞蛋 橘子等)
活動(dòng)過(guò)程
1.出示各種食物。
提問(wèn):你們喜歡吃那些,為什么?
2.教師出示畫有主食的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)說(shuō)有那些食物?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]它們是用什么做成?
告訴幼兒: 米飯 面條 包子等食物有很高的熱量,能使肚子吃得飽飽的。
3.觀察第二幅圖,讓幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
告訴幼兒:雞蛋、魚、豆腐、牛奶等,有很高的蛋白質(zhì)、脂肪,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,能使我們吃得好,增強(qiáng)我們的食欲。
4.看第三幅圖,讓幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
讓幼兒知道水果和蔬菜有很多的維生素和其他營(yíng)養(yǎng),能幫助消化。
5.看第四幅圖,讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
海帶、黑桃、花生等,促使我們生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)抵抗能力的不可缺少的食物。
6.老師小結(jié)。
7.活動(dòng)延伸:組織“美食自助餐”,角色游戲,讓幼兒自由選擇角色,配出營(yíng)養(yǎng)全面的午餐。
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué),改變了幼兒不良的午餐習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習(xí)慣,幼兒挑食現(xiàn)象有所改變。達(dá)到了就有的目的。
課堂教學(xué)中,幼兒積極,師生配合默契,教學(xué)的設(shè)計(jì)充分尊重了幼兒的習(xí)性和年齡特征,能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)過(guò)程,讓幼兒獲得積極的情感,能接受老師,同學(xué)的建議和意見,幼兒在活動(dòng)中能自我感知,互動(dòng)。收到較好的教學(xué)效果。
27、中班教案《少吃零食》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
養(yǎng)成少吃零食的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)制作關(guān)于健康飲食的宣傳畫,發(fā)展創(chuàng)造力。
初步了解零食的小常識(shí)。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖畫紙、水彩筆。
請(qǐng)一位大夫或營(yíng)養(yǎng)師做專題講座。
活動(dòng)內(nèi)容
形式:集體/小組
1. 以主題網(wǎng)的形式組織幼兒學(xué)習(xí),與幼兒討論以下事項(xiàng)(教師以簡(jiǎn)單圖示幫助幼兒記錄):
?零食的種類:糖果、餅干、蛋糕、雪糕、薯片、蝦片……引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的零食都很甜或很咸,屬于飲食健康金字塔里最高層的食物。
?吃零食的時(shí)間:隨時(shí)吃、午餐與晚餐之間、晚上……
?吃零食的后果:影響吃飯時(shí)的胃口、對(duì)牙齒有害、肚子痛……
2. 請(qǐng)大夫講講兩餐中吃什么最合適?水果串、餅干、三明治、水果沙拉……
3. 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)健康零食,并用繪畫或制作立體模型的形式制作宣傳畫,向園里其他幼兒宣傳要少吃零食和吃健康的零食。
評(píng)價(jià)
? 能圍繞話題發(fā)表意見。
? 能說(shuō)出吃零食的壞處。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)下來(lái),孩子們對(duì)吃零食有了新的認(rèn)識(shí),知道要一日三餐正常飲食,多吃零食對(duì)健康有害,影響身體成長(zhǎng),而且不能挑食,不偏食的良好習(xí)慣。這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。
28、中班教案《小雞吃蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意勇敢的面對(duì)自己害怕的物體,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
2、大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲,初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。
3、知道一些外表不好看的小動(dòng)物也有溫順、可愛的一面。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)“喂小雞”這個(gè)有趣、生活化的游戲情節(jié)來(lái)幫助幼兒消除對(duì)小蟲的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對(duì)待自己害怕的事和物,初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點(diǎn)是:此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞、小蟲、自制多媒體課件:利用小動(dòng)物(壁虎、蚯蚓、蠶),讓幼兒正確地對(duì)待自己害怕的事和物。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞小雞,感受小雞的可愛,激起幼兒的興趣,引入活動(dòng)。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲,引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞,觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度,為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊,。3、教師引導(dǎo)幼兒討論:抓小蟲的感覺。分別請(qǐng)敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步幫助怕蟲的幼兒消除心里的恐懼。4、幼兒觀看課件:其實(shí)它們很可愛請(qǐng)幼兒欣賞一些對(duì)人類有益的動(dòng)物圖片,提問(wèn):它們是誰(shuí),看到它們心理有什么感覺?為什么?5、幼兒再次嘗試運(yùn)用工具喂小雞,提問(wèn):小朋友,如果你心里真的還很怕小蟲,有什么辦法能夠幫助我們喂小雞?6、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。小結(jié):以后我們?cè)儆龅阶屪约焊械胶ε碌臇|西時(shí),可以像今天一樣,想辦法勇敢的去面對(duì)它。
教學(xué)反思:
在輔導(dǎo)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù),以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng),欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”, 緊緊圍繞幼兒的心理變化,層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中,我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn),體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲,在經(jīng)過(guò)大家的討論,讓抓蟲的孩子說(shuō)說(shuō)抓蟲的感覺,有的說(shuō):“小蟲軟軟的”,有的說(shuō):“它不咬人,會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲的恐懼,在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試;在觀看了課件之后,孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化,再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來(lái)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中,最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲子,不敢抓蟲喂雞,教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友,有的說(shuō)“用魚網(wǎng)網(wǎng)”、有的說(shuō)“用棍子”等;最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù),可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理,內(nèi)心已經(jīng)不像剛開始那么害怕了,孩子變得越來(lái)越勇敢。
活動(dòng)中無(wú)論從教育環(huán)境的布置,活動(dòng)形式的選擇,還是從師幼關(guān)系的處理上,都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異,做到因材施教,注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo),使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展?;顒?dòng)中,我還特別注意用積極的方式評(píng)價(jià)幼兒的行為,幫助幼兒樹立信心,克服恐懼心理。一個(gè)活動(dòng)只能給幼兒提供有限的指導(dǎo),只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的,因此在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移,引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物,幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì),為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
29、中班教案《好吃的紅棗饅頭》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀數(shù)字6,了解數(shù)字6的意義。
2、知道數(shù)字6可以代表人任何數(shù)量的事物。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓小朋友懂得數(shù)數(shù),知道數(shù)字6的意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡紙做得大饅頭、小饅頭若干個(gè);卡紙做的大紅棗、小紅棗若干個(gè);數(shù)字6的卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題
今天你們的媽媽用面粉做了幾個(gè)大饅頭,準(zhǔn)備去蒸了,我們一起去看看,媽媽做了多少個(gè)饅頭好不好?
二、了解數(shù)字6的意義
1、點(diǎn)數(shù)6
教師出示卡紙做得6個(gè)大饅頭,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)饅頭,可以一邊問(wèn)一邊指導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有幾個(gè)饅頭,要給幼兒足夠的時(shí)間來(lái)自己點(diǎn)數(shù)饅頭的數(shù)量。
2、了解數(shù)字6的意義。
(1)把大饅頭換成了小饅頭,再讓幼兒數(shù)一數(shù)大饅頭有幾個(gè),小饅頭有幾個(gè),一共有多少個(gè)饅頭
(2)以此類推,老師用小饅頭替換成大饅頭,并請(qǐng)幼兒數(shù)大饅頭和小饅頭的個(gè)數(shù),說(shuō)說(shuō)總共做了多少個(gè)饅頭,在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,老師可以帶領(lǐng)著小朋友點(diǎn)數(shù),數(shù)完之后再說(shuō)出總數(shù)。
(3)最后老師總結(jié),媽媽做的饅頭有大的也有小的,但是每次做的大饅頭和小饅頭都是6個(gè)。
三、教師出示數(shù)字“6”的卡片,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀
(1)這是數(shù)字“6”,6個(gè)饅頭就可以用數(shù)字6來(lái)表示了。
(2)你們覺得數(shù)字“6”像什么呢?
(3)可以教幼兒唱數(shù)字歌,讓幼兒更形象地認(rèn)讀數(shù)字“6”
1像鉛筆斜著放,
2像鴨子脖子長(zhǎng),
3像耳朵兩個(gè)彎,
4像紅旗迎風(fēng)飄
5 像鉤子鉤東西
6 像哨子吹一吹
7 像鐮刀割青草
8 像麻花香又香
9 像氣球天上飄
10像鉛筆加橡皮
四、給饅頭貼紅棗
1、教師:媽媽還準(zhǔn)備了好吃的紅棗。準(zhǔn)備把紅棗放到饅頭上一起蒸,這樣饅頭會(huì)變得更好吃,媽媽決定給每個(gè)饅頭放上6個(gè)紅棗,請(qǐng)你們幫幫她吧。
2、將幼兒分成若干組,每組發(fā)若干個(gè)卡紙做的紅棗,同時(shí)發(fā)給每位幼兒一張卡紙做的大饅頭和一張卡紙做的小饅頭,請(qǐng)幼兒給大饅頭放上6個(gè)大紅棗,給小饅頭上放6個(gè)小紅棗。
3、教師請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù),看看是不是放了6個(gè)紅棗,多了就拿掉,少了就補(bǔ)充。
4、請(qǐng)6位小朋友在前面站成一排,邊逐一撫摸幼兒的頭邊點(diǎn)數(shù),然后告訴說(shuō)站在這里的有6為小朋友。
5、再請(qǐng)幼兒從教室里拿來(lái)數(shù)量為6的物品,如6本書、6個(gè)書包等
教學(xué)反思
能按計(jì)劃完成活動(dòng),通過(guò)聯(lián)想讓小朋友認(rèn)識(shí)6的意義,活動(dòng)過(guò)程中,掌控能力不足,不能很好地考慮到幼兒的學(xué)習(xí)能力。
30、中班教案《蝸牛吃什么》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。
2. 嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 在植物園內(nèi)散步時(shí),和幼兒一起找找蝸牛,共同捕捉若干小蝸牛。
2. 與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友???,是誰(shuí)?(出示實(shí)物蝸牛)我們跟蝸牛打個(gè)招呼吧!
二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣
(一)了解蝸牛的外形特征
1.初步觀察了解蝸牛的外形特征。
提問(wèn):用你的小眼睛仔細(xì)看看,蝸牛是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒集體觀察蝸牛的特征,并且用較完整的語(yǔ)言講述,如:蝸牛有一個(gè)大殼殼;蝸牛有兩對(duì)觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。
2.播放視頻《蝸?!?,進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征。
提問(wèn):看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻,你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?
追問(wèn):蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時(shí)會(huì)有什么東西?
師幼共同小結(jié):蝸牛有兩對(duì)觸角,大觸角上有一黑點(diǎn)就是它的眼睛;身體是軟軟的,用腹足前進(jìn),會(huì)留下粘液;背上有一個(gè)硬殼。
3.拓展小知識(shí)
教師可以根據(jù)幼兒的興趣,與幼兒看圖說(shuō)說(shuō),探討一些蝸牛的其他秘密,如:蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。
(二)了解蝸牛的飲食習(xí)慣
1.大膽猜疑,激發(fā)興趣
提問(wèn):蝸牛喜歡吃什么?
引導(dǎo)幼兒大膽的猜測(cè)、講述,激發(fā)幼兒探究的興趣。
2.在操作中發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么
要求:每組提供四只實(shí)物蝸牛,請(qǐng)小朋友選擇你覺得蝸??赡軙?huì)喜歡吃的四種食物喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么,并且用你自己的方式記錄下來(lái)。
幼兒以小組為單位,進(jìn)行操作,教師巡回觀察,在幼兒需要時(shí)提供及時(shí)的幫助。
集中交流:通過(guò)喂蝸牛,你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的講述、交流。
3.進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣。
教師繼續(xù)播放視頻《蝸牛喜歡吃什么》,引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解蝸牛的飲食習(xí)慣,并進(jìn)行小結(jié)。
三、嘗試飼養(yǎng)和照顧蝸牛
1.師:我們請(qǐng)蝸牛住在我們教室,好不好?我們可以怎么照顧蝸牛呢?
引導(dǎo)幼兒在之前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積極講述、交流。
2.結(jié)合幼兒討論,引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照顧蝸牛,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
蝸牛是幼兒生活中常見的小動(dòng)物,生動(dòng)、可愛,很受幼兒喜歡,因此在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《蝸牛吃什么》中,幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結(jié)合本活動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課堂調(diào)控的運(yùn)用。
對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控
對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控包括教師對(duì)學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控,具體策略如下:
1.教學(xué)的前饋控制策略
教學(xué)的前饋控制是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前,教師根據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的經(jīng)驗(yàn),提前采取控制措施,防范錯(cuò)誤的發(fā)生。
如:播放視頻《蝸?!?,進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征中,我提問(wèn):“看完了視頻,你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?”考慮到幼兒可能會(huì)重復(fù)之前的回答,或者一時(shí)回答不出來(lái),學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前,我將根據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問(wèn):“蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時(shí)會(huì)有什么東西?”提前采取控制策略,防范錯(cuò)誤的發(fā)生。
2.教學(xué)的多邊互動(dòng)策略
多邊互動(dòng),即“多邊活動(dòng)論”,是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)和雙向活動(dòng)論,而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng),提倡師生、生生、師師諸動(dòng)態(tài)因素間的多邊互動(dòng),以利于開展與利用教學(xué)中的人力資源。
活動(dòng)中,我采用了師幼、幼幼的多邊互動(dòng)策略。
3.反饋控制策略
活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋,如幼兒大膽猜測(cè)蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋果等時(shí),我會(huì)積極肯定幼兒的猜測(cè)講述,反饋:“有可能”、“我也覺得蝸牛會(huì)喜歡吃青菜”等。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中情緒高漲時(shí),我會(huì)通過(guò)肢體語(yǔ)言的提示,矯正幼兒不能安靜傾聽的情況,引導(dǎo)幼兒靜下來(lái)聽清楚別人在說(shuō)什么,甚至對(duì)個(gè)別幼兒我會(huì)去摸摸他的頭暗示他認(rèn)真聽。
自我調(diào)控
工作四年,我深有體會(huì)如果自我沒(méi)有調(diào)控好,整個(gè)活動(dòng)的氛圍都會(huì)隨之走樣。因此,在活動(dòng)中,我做到放松自己,把目標(biāo)記在心里,把活動(dòng)內(nèi)容記在心里,不生搬硬套,調(diào)控好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。但是對(duì)于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控,我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí),尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問(wèn)題時(shí),或許我可以嘗試運(yùn)用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略,真正讓師生互動(dòng)起來(lái),難題不應(yīng)該是教師的難題,而是應(yīng)該教師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問(wèn)題,使難題不再難。
31、中班教案《吃傘啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡吃菇類食品,體驗(yàn)合作烹飪的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)菇類食品的名稱和對(duì)人體的益處。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《天晴了,下雨了》
教師準(zhǔn)備:
1、香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等。
2、一把好看的傘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“我和傘來(lái)做游戲”
游戲規(guī)則:聽口令,做動(dòng)作:大傘、小傘、下雨了打開的傘、天晴了收起的傘,旋轉(zhuǎn)的傘,安靜的傘,等等。
傘有哪些種類,你見過(guò)哪些美麗的,神奇的,各種各樣的傘?
有太陽(yáng)傘,雨傘,花傘,黑布傘,格子傘,各種小動(dòng)物造型的傘,大傘,小傘,鉛筆傘,好有傘兵的跳傘等。
生活中有哪些像傘的東西?
引出可以吃的傘:
二、認(rèn)識(shí)各種菇類食品。
一盤金針菇,平菇,香菇,雞腿菇等
這些東西長(zhǎng)得像什么?認(rèn)識(shí)可以吃的傘。
在哪見過(guò)?能說(shuō)出他的名字嗎?
在哪里見過(guò)?
菜市場(chǎng),超市,廚房。
它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么味道呀?說(shuō)一說(shuō),用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們的味道:鮮美,美味等等。
和幼兒一起分析它們的結(jié)構(gòu)及對(duì)人體的益處。
選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友。看看它們有什么不同?小組說(shuō)一說(shuō)。
出示毒蠅傘的圖片,講解毒蘑菇不能吃,它們大多顏色鮮艷,有著美麗的外表。
三、師幼共同烹飪,品嘗菇類食品
你們吃過(guò)菇類食品嗎?可以怎樣吃?
1、一起洗蘑菇、做菇類湯。
1. 分工準(zhǔn)備。
2. 品嘗“傘”的大餐。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思:寓教育于娛樂(lè)中,采用情景表演的形式,讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)了菇類食物與其健康知識(shí),非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。
32、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《找月亮》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、知道水中倒映的現(xiàn)象。
3、豐富詞匯:“倒影”。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大水盆,盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、分散活動(dòng)“看倒影”。準(zhǔn)備一些較大的水盆,盆里盛有清水,讓幼兒看水中的倒影:“我們?cè)阽R子里能看到自己,我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥?”讓幼兒分散活動(dòng),在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。
活動(dòng)后進(jìn)行談話:“在水面上看到了什么?”知道這是倒影,水面上能映出倒影。
2、出示一個(gè)紙?jiān)铝?,引起聽故事的興趣:“月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?”“月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?請(qǐng)聽故事‘找月亮”’。
教師講故事,第一遍講完后提示幼兒:“再聽的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”
出示小豬紙偶,教師操縱紙偶講第二遍故事。
3、講故事進(jìn)行提問(wèn),邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話。
“開始,豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?”
“第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”
“第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”
“后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”
讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。
4、談話:“想一想,還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。
5、教師操縱紙偶,以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō):“喜歡聽我的故事嗎?我?guī)е銈冊(cè)僦v一遍,要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽?!睅ьI(lǐng)幼兒講一遍故事。
“我是愛動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬,你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀,今天晚上你們也去在地上找月亮,看看能在地上找到幾個(gè)月亮?!?/p>
鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮,第二天組織談話:“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”
讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。
附故事:
找月亮
有一天晚上,小豬老大和豬老二在一起,小豬老大說(shuō):“聽說(shuō)月亮不只天上有,地上也有呢!”老二說(shuō):“真的?那我們和朋友一起去找找看?!崩洗笳f(shuō)“好!”
他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬,四處去尋找。走到山泉邊,一只小豬高興地叫起來(lái):“哇,山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō):“哇,露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊:“哇,玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮,鏡子里有一個(gè)月亮,水潭里有一個(gè)月亮,望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小,多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn),每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!
小豬們帶著自己找到的月亮,高高興興回家去。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
33、中班教案《小老鼠吃辣椒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽能力,能找出并模仿自己喜歡的語(yǔ)句。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地背誦詩(shī)歌。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。
2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。
活動(dòng)過(guò)程:
一。導(dǎo)入活動(dòng)。
教師請(qǐng)幼兒表演事先準(zhǔn)備好了的情景劇,并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題;
剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?
二.欣賞詩(shī)歌,以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.小老鼠看見了什么?
2.看見了紅紅的辣椒,小老鼠是什么表情?請(qǐng)你模仿這樣的表情吧!
3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請(qǐng)你也來(lái)做一做它的樣子吧?
4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會(huì)捂著嘴巴吱吱叫呢?
三.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌。
四.游戲活動(dòng)。
一部分幼兒扮演小老鼠,一部分幼兒扮演紅辣椒,邊念兒歌邊表演動(dòng)作,當(dāng)念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí),“小老鼠”抱著“小辣椒”,在其臉上親一親,然后嘴巴做出吃的動(dòng)作。當(dāng)念到’ 捂著嘴巴吱吱叫”時(shí),“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作,然后互換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思:
首先,動(dòng)物頭飾和情景劇的準(zhǔn)備增加了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的趣味性。其次,提問(wèn)的形式和內(nèi)容細(xì)致恰當(dāng),幼兒通過(guò)問(wèn)題充分理解了詩(shī)歌內(nèi)容。最后,本教案最大的特點(diǎn)就是角色游戲活動(dòng),既讓幼兒學(xué)會(huì)了動(dòng)作表演,又讓幼兒通過(guò)游戲理解了詩(shī)歌的特點(diǎn)。
34、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《月亮下來(lái)吧》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編,并嘗試完整地講述。
2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,感受兒歌的意境美。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已了解月亮的變化規(guī)律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師:“天黑了,星空中出現(xiàn)了月亮姐姐,小朋友們還記得月亮是什么形狀的?”
小結(jié):對(duì)了,月初的時(shí)候小月牙彎彎的,過(guò)了幾天就變成圓形的!再過(guò)幾天又變成彎彎的小月牙。
二、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么?”
1、“月亮真調(diào)皮,喜歡變魔術(shù),你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁?”
小結(jié):彎彎的月亮變成香蕉,可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。
2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨?”
小結(jié):圓圓的月亮變成皮球,可以拿在手里玩,變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。
三、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一遍欣賞。
師:今天,老師帶來(lái)一首月亮的兒歌,聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。
提問(wèn):兒歌的名字是什么呢?聽了這首歌感覺怎么樣?你覺得好玩嗎?你想不想和月亮做游戲?
2、出示圖片,欣賞兒歌。
提問(wèn)兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?
3、結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。
師:老師把這首歌,變成了小圖譜,誰(shuí)能看著圖譜,給大家朗誦這首歌呢?
四、利用圖譜進(jìn)行仿編。
1、幼兒自由討論,嘗試創(chuàng)編。
師:“你想不想請(qǐng)?jiān)铝料聛?lái)呢?你覺得月亮是什么呢?”
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
五、活動(dòng)結(jié)束:月亮告訴我,它有點(diǎn)累了,小朋友們想她的時(shí)候在語(yǔ)言區(qū)告訴她吧!
活動(dòng)延伸:
將圖片投放在語(yǔ)言區(qū)。
附兒歌:
月亮呀,下來(lái)吧,
你是一個(gè)皮球呀,
小弟弟,要把你,
拿在手中玩。
月亮呀,下來(lái)吧,
你是一面鏡子呀,
小妹妹,要把你,
拿在手中照。
月亮呀,下來(lái)吧,
你是一只小船呀,
小弟弟,小妹妹,
坐你到天上!
教學(xué)反思:
本活動(dòng)以談話形式引入,運(yùn)用形象的圖譜,通過(guò)充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美,教師精巧的課堂設(shè)計(jì)、熱烈有效的師幼互動(dòng)、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
35、中班教案《望著月亮吃大餅》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié),初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2.通過(guò)談話、觀看圖片,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
3.萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2.紙制的大餅1塊,單月的日歷1張。
3.畫有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師出示玩偶導(dǎo)入。
教師:猜猜看,今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?
教師:兔公公家里蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢?
(二)欣賞故事,了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師:兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢?
教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。
(三)講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.教師過(guò)演示邊講述故事。
2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。
教師:兔媽媽走后幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?
(四)觀察月相變化圖片,激發(fā)幼兒探究欲望。
1.觀察月亮的變化。
教師:月亮是怎樣變樣子的呢?
2.教師小結(jié)月亮變化的過(guò)程。
教師:你看過(guò)月亮變化的樣子嗎?
2.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。
36、中班教案《癩蛤蟆吃西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn),感受故事情節(jié)的有趣。
2、豐富詞匯:砸、砍、扛、插、吸。
3、體驗(yàn)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉悅感。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn),感受故事情節(jié)的有趣。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品,把握作品中人物形象的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)
夏天來(lái)了,小朋友都愛吃西瓜。說(shuō)一說(shuō),你們平時(shí)是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆,它種了一塊西瓜地。夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓,癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法,最后它是怎么吃到西瓜的呢?現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、教師完整講述故事,幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事講完了,你們知道故事的名字是什么嗎?故事里有誰(shuí)?故事中講了一件什么有趣的事?這個(gè)故事真有趣,我們現(xiàn)在再來(lái)聽一遍吧!
3、結(jié)合圖片,分部分理解故事
(1)教師講述故事第一部分(從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”)
提問(wèn):癩蛤蟆種的西瓜長(zhǎng)的怎么樣?(學(xué)習(xí)并用動(dòng)作表達(dá):又大又圓)癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法,心里真著急啊。請(qǐng)你們幫幫癩蛤蟆想個(gè)吃西瓜的好辦法吧!(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)述)我們現(xiàn)在來(lái)聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。
(2)講述故事第二部分(“第一天”到我們又怎么扛得動(dòng)呢?)
提問(wèn):有誰(shuí)來(lái)幫癩蛤蟆想辦法了?
青蛙想了哪些方法,這些方法行不行,為什么?(豐富詞匯:砸、砍、扛)我們來(lái)看看癩蛤蟆有沒(méi)有吃到西瓜。
(3)讀講故事至最后,提問(wèn)
后來(lái)癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?它是怎么吃的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:插、吸)現(xiàn)在我們來(lái)看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。
(4)觀看視頻,通過(guò)討論幫助幼兒理解故事主題
提問(wèn):視頻我們看完了,癩蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法,吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?那甜甜的西瓜汁是怎樣做的?你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎?為什么?
小結(jié):只要肯動(dòng)腦筋,任何問(wèn)題都會(huì)得到解決的。我們有了好東西,要跟好朋友一起分享。
5、出示西瓜教具,結(jié)束活動(dòng)
看,這些是癩蛤蟆種的西瓜?,F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧!
故事:癩蛤蟆吃西瓜
有一只癩蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大,可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀! 這一天,癩蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō):“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下,說(shuō):“不行。一砸西瓜就碎了?!?/p>
青蛙又想了一個(gè)辦法,“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下,說(shuō):“還是不行,哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?” 癩蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。癩蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,癩蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水龍頭,可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見牌子,都來(lái)了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“癩蛤蟆種的西瓜真甜!”
反思:
教師教具準(zhǔn)備充分,能夠合理運(yùn)用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動(dòng)中教師給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)顯得少些,還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
37、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《望著月亮吃大餅》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件,初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí),你的媽媽不在家,你會(huì)怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》?!?/p>
教師:“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好,我們一起來(lái)聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)
提問(wèn):(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過(guò)去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢?原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡?
4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好,我們看著大屏幕,一起講講這個(gè)好聽的故事,好嗎?”
5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友,月亮不僅會(huì)變樣子,它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動(dòng))
活動(dòng)反思
《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié),從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí),孩子們聽的很認(rèn)真,當(dāng)我故事講完開始提問(wèn):半個(gè)月到底是多久的時(shí)候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解,在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片,幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程,孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié),比如老師提問(wèn):兔媽媽走后剛開始幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說(shuō):“月亮缺了一些”。老師問(wèn):“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說(shuō):“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn):“七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣”?孩子們說(shuō):“變成了半圓”。老師問(wèn):“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說(shuō)“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了,這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容,也明白了月相變化的過(guò)程,同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足:
1、教師在講述月象的原因時(shí),語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體,讓他們多說(shuō),用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
38、中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
⒈感知童話故事結(jié)構(gòu),嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上,改編故事結(jié)尾,并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。
?、才囵B(yǎng)幼兒愛勞動(dòng),愛動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。
?、诚矚g并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
?、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?、闭n件《小老鼠種西瓜》
⒉西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 欣賞故事
⒈教師以提問(wèn)的方法引出故事名稱,引起幼兒注意。
⒉講述第一遍故事,邊講邊播放
課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)
?、持v述第二遍故事,邊講述邊播放。(動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容)
⒋提問(wèn):
白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)
?、到處熞龑?dǎo)幼兒歸納:白老鼠種西瓜——是愛過(guò)去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠;免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。
二、 用瓜皮做什么?
⒈向幼兒提供一定工具與材料,鼓勵(lì)幼兒想象和操作。(小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。
?、僬迟N活動(dòng)。教師給予指導(dǎo),幫助幼兒完成想象和添畫過(guò)程。
?、趯?shí)物操作活動(dòng),教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。
三、 想象講述
在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上,要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾,并在集體面前講述。
?、毕蛴變禾釂?wèn):白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?
?、惨龑?dǎo)
幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事:假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西,請(qǐng)你幫他們想一下,然后編入故事。
四.延伸活動(dòng)
學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,感到制定目標(biāo)還有不足。
在老師指導(dǎo)操作時(shí)·個(gè)別幼兒講述故事時(shí),有些幼兒沒(méi)有仔細(xì)傾聽,老師雖隨機(jī)教育幼兒有禮貌的聽他人講述,但還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習(xí)慣。”列入目標(biāo),老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)前就會(huì)提出要求,效果會(huì)更好。
39、中班健康教案《早餐你喜歡吃什么》含反思
幼兒園中班健康教案:早餐你喜歡吃什么?
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問(wèn):早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺得這個(gè)故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來(lái)吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過(guò)情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。
2、通過(guò)交流,尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅可以變著花樣來(lái)吃,還要坐下來(lái)安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
40、中班音樂(lè)游戲教案《月亮婆婆喜歡我》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.月亮婆婆頭飾。
2.幼兒用書:《月亮婆婆喜歡我》。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)
1.教師:晚上,天上有什么呀?
2.教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!www.banzhuren.cn
3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!
4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)
5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。
教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。
4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5.游戲:月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
【活動(dòng)延伸】
1.家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。
2.日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
活動(dòng)反思:
這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中,其他上過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的教師 紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn),很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會(huì):
1、專業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短:雖然說(shuō)幼兒教師要能夠是千面手,五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(zhǎng)。但要求精、求特,還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來(lái)發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng)。這位老師就是結(jié)合自己在音樂(lè)方面的天賦和愛好 ,潛心研究,不但有了自己音樂(lè)方面的教學(xué)特色,還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此,她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(zhǎng)而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長(zhǎng)而底蘊(yùn)豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡(jiǎn):常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具,制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡,就幫助幼兒理解記憶了歌詞,真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn),體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是:山不在高,有仙則靈啊!
3、興趣激發(fā)要講究策略:眾所周知:興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo),也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí),常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略,或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有聽到一句“你真棒!”的評(píng)價(jià),沒(méi)有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑,我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中,她引發(fā)我們興趣的,應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽!活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣,讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!
41、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.月亮婆婆頭飾。
2.幼兒用書:《月亮婆婆喜歡我》。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)
1.教師:晚上,天上有什么呀?
2.教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!
4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)
5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。
教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。
4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5.游戲:月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
活動(dòng)延伸:
1.家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。
2.日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽,通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
42、中班健康教案《早餐喜歡吃什么》含反思
幼兒園中班健康教案:早餐喜歡吃什么
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
2.主要提問(wèn):早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺得這個(gè)故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來(lái)吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過(guò)情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。
2、通過(guò)交流,尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅可以變著花樣來(lái)吃,還要坐下來(lái)安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
43、中班語(yǔ)言教案《望著月亮吃大餅》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié),初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2.通過(guò)談話、觀看圖片,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
3.萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2.紙制的大餅1塊,單月的日歷1張。
3.畫有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師出示玩偶導(dǎo)入。
教師:猜猜看,今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?
教師:兔公公家里蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢?
(二)欣賞故事,了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師:兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢?
教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。
(三)講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.教師過(guò)演示邊講述故事。
2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。
教師:兔媽媽走后幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?
(四)觀察月相變化圖片,激發(fā)幼兒探究欲望。
1.觀察月亮的變化。
教師:月亮是怎樣變樣子的呢?
2.教師小結(jié)月亮變化的過(guò)程。
教師:你看過(guò)月亮變化的樣子嗎?
2.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。活動(dòng)反思
《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié),從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí),孩子們聽的很認(rèn)真。當(dāng)我故事講完開始提問(wèn):半個(gè)月到底是多久的時(shí)候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解,在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片,幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程,孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié),比如老師提問(wèn):兔媽媽走后剛開始幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說(shuō):“月亮缺了一些”。老師問(wèn):“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說(shuō):“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn):“七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣”?孩子們說(shuō):“變成了半圓”。老師問(wèn):“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說(shuō)“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了,這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容,也明白了月相變化的過(guò)程,同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足:
1、教師在講述月象的原因時(shí),語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體,讓他們多說(shuō),用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
44、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《月亮船》含反思
教材分析:《朋友船》體現(xiàn)的是動(dòng)物間團(tuán)結(jié)合作的精神,活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng),從而懂得朋友間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。老師首先可以指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè),說(shuō)說(shuō)看到了什么?讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情?接著讓幼兒欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論:1、發(fā)生了一件什么事情?2、為什么這條船的名字叫“月亮船”?3、為什么大家都不愿意離開這條船?4、小朋友之間應(yīng)該怎樣做?最后教師講故事,引導(dǎo)幼兒讀圖講故事。
幼兒行為基礎(chǔ):
1、大多數(shù)幼兒不能感覺到朋友之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。
2、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強(qiáng)。
3、大多數(shù)幼兒語(yǔ)言表達(dá)得不流暢。
4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物,但講不清楚故事的重要情節(jié)。
5、少數(shù)幼兒會(huì)答非所問(wèn)。
中班社會(huì)優(yōu)秀教案《月亮船》
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊(cè))。
2、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè)。
師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都拿到一本幼兒畫冊(cè),請(qǐng)你翻到**,小朋友看的時(shí)候,一定要認(rèn)真,想想你在圖畫上看到了什么,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事?
2、欣賞故事。
師講故事,或者讓幼兒聽磁帶,講清楚聽的要求:小朋友們聽的時(shí)候要想一想發(fā)生了什么事?
師:故事聽完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽故事。
師:聽這一遍的時(shí)候要好好想一想:為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?
師:這一遍故事又聽完了。大家討論討論:a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?
幼:我看到了許多小動(dòng)物,有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……
幼:森林里的小動(dòng)物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海,他們分工合作一起造了一艘船,并起名為“朋友船”,當(dāng)“朋友船”駛進(jìn)大海時(shí),忽然刮起了大風(fēng)暴,海浪越來(lái)越大,把“朋友船”沖到礁石上,被礁石撞破了,當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴,讓它們離開破船的
師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
師:下面請(qǐng)小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了怎樣的一件事情?
附故事:朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開我的朋友?!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
活動(dòng)后反思:
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué),通過(guò)層層的設(shè)問(wèn),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。
45、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《月亮》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。
3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
談話導(dǎo)入
師:你們看到過(guò)月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等。
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞。
二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
幼兒可以泛泛地說(shuō)
2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?
(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?
三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2、組織幼兒討論。
(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說(shuō)樹梢掛一個(gè)月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
師:小鳥為什么說(shuō):月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞:掛
師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,
老師示范用“掛”說(shuō)一句話:墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。
師:為什么青蛙說(shuō):“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來(lái)和他玩。
幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來(lái)說(shuō)?
幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說(shuō)
幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。
師:寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?
幼兒:月亮來(lái)到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?
幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3、師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。
4、師:這首詩(shī)寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來(lái)和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
四:創(chuàng)造性仿編
1、你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)
2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
【活動(dòng)反思】
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
詩(shī)歌《月亮》
每一棵樹梢,掛一個(gè)月亮,
小鳥說(shuō),月亮和我好。
每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,
青蛙說(shuō):月亮和我好。
每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,
寶寶說(shuō):月亮河我好
活動(dòng)反思:
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長(zhǎng),所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。
詩(shī)歌《月亮》
每一棵樹梢,掛一個(gè)月亮,
小鳥說(shuō),月亮和我好。
每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,
青蛙說(shuō):月亮和我好。
每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,
寶寶說(shuō):月亮河我好
46、中班美術(shù)教案反思《好吃的魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)材料:
1、自制教學(xué)課件。
2、玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個(gè)煎盤,并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)
3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。
4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、《小叮當(dāng)》背景音樂(lè)磁帶。
(二)知識(shí):
1、幼兒在家觀察過(guò)家長(zhǎng)燒魚的方法。
2、有過(guò)運(yùn)用“短線排列”的方法涂色的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)設(shè)置情境,引起幼兒作畫的興趣:
1、課件顯示小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們給它送來(lái)了很多禮物,是什么呢?
2、屏幕顯示各種各樣的魚,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。
師:小朋友,你們看這些魚是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)
3、師繼續(xù)講述:小貓收到了這么多的魚,心想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊!可小貓不會(huì)燒魚,怎么辦?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚)
4、師提問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)
(二)教師以燒魚的形式,為幼兒做示范:
1、教師介紹煎盤,準(zhǔn)備燒魚。
師:說(shuō)了那么多,老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚了,先拿出燒魚用的炊具——煎盤。
2、教師邊示范邊講解:
?、拧⑾劝阳~放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)
?、?、然后在魚的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)
3、師生共同討論:燒魚的時(shí)候可以放些什么作料?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片,還可以添畫一些作料,如咖啡色的醬油等。
4、最后,
教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。
(三)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(背景音樂(lè)):
1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出“煎盤”)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色,把魚燒得又香又美。
3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒,做個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng):
1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上,教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評(píng)價(jià)作品。
師:哇!小朋友燒了那么多好吃的魚,(文章出自.快思教案網(wǎng))我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗,比一比誰(shuí)燒得魚又香又美。
2、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),也可用大家提建議的方法,幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
老師與幼兒一起討論:在煎盤里,除了可以燒魚,還可以燒些什么?讓幼兒在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中把自己的所思所想畫下來(lái),培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)反思:
《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課,其中內(nèi)容比較多,有畫的,撕的,貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是:
1通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題,“今天是小貓的生日,朋友們送來(lái)了很多的禮物。”(許多小魚)“但是小貓不會(huì)煮魚啊,想請(qǐng)小朋友幫忙煮一下?!毙∨笥褌兟犃艘院螅芘d奮,并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚的方法,有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法,小朋友們聽的很認(rèn)真,幼兒進(jìn)行操作時(shí),都按步驟來(lái)做,而且做的很認(rèn)真,但我發(fā)現(xiàn),在幼兒操作的時(shí)候。
47、中班美術(shù)教案《爬到月亮上》含反思
設(shè)計(jì)意圖
藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫的源泉,來(lái)自于生活中各種物體在頭腦中的影像,讓幼兒動(dòng)手學(xué)畫,首先要給幼兒提供繪畫內(nèi)容的相關(guān)資料,實(shí)物、圖片或是錄影帶等,為幼兒提供切實(shí)的生活體驗(yàn)。因此,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《爬到月亮上》充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動(dòng)腦、動(dòng)手去制作,創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去感受美、欣賞美并創(chuàng)造美的情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)已有的橫禍經(jīng)驗(yàn),感受作品表達(dá)的內(nèi)容。
2、能自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖。
2、《美工》第9頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、爬樓梯
談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗(yàn)
1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?
2、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個(gè)臺(tái)階?你覺得爬樓梯像什么?
二、爬到月亮上去
1、創(chuàng)造情境
我們前面聽過(guò)一首歌,再聽聽好嗎?月亮爬到了天空中,我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒(méi)有翅膀,不會(huì)飛,我們的飛機(jī)也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))要多高的梯子才能到月亮上去呢?
2、欣賞米羅的作品《犬吠月》
(1)我們來(lái)看看藝術(shù)家做了一把怎樣的梯子。這個(gè)梯子有多高?給你什么樣的感覺?畫里的人到月亮上了嗎?
(2)畫畫上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺得畫家為什么要畫成這樣?你最喜歡畫里的哪個(gè)地方?為什么?
3、幼兒自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。
三、作品欣賞和交流
1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的最漂亮。
3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
幼兒美術(shù)教育最富有意義的,就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。學(xué)習(xí)觀察生活,了解生活,提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力。大膽地按自己的意愿畫畫。相信通過(guò)這樣踏實(shí)的實(shí)踐,孩子們的美術(shù)能力會(huì)更好。
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng),每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn),既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾,也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反,我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了,其意義就非常小。
我堅(jiān)信,只要不斷地引導(dǎo)幼兒感知、欣賞他人的作品、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣,他們的繪畫水平、鑒賞水平都會(huì)有質(zhì)的變化。假如一味的急于求成,埋怨孩子,反而會(huì)適得其反,影響他們的作畫興趣,扼殺他們的創(chuàng)作欲望。
48、教案中班主題《好吃的蔬菜》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于中班幼兒比較愛挑食,吃飯時(shí)經(jīng)常把蔬菜挑出來(lái),挑食偏食比較嚴(yán)重。為了使幼兒愛吃各種食物,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。同時(shí)認(rèn)識(shí)一些蔬菜并了解它們。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。
3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) :知道吃蔬菜對(duì)身體健康
教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)
2、幼兒人手一套碗筷。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣,引入主題。
通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。
(1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜,想請(qǐng)你們品嘗一下,再猜猜看,他們都是什么菜。
小結(jié):你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等,他們都是蔬菜。
二、引入新課。
1、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。
(1)、今天老師從地里摘了很多的菜來(lái),小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過(guò)嗎?
2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?小結(jié):蔬菜里含有豐富的維生素,如果長(zhǎng)期不吃蔬菜,就會(huì)得上“壞血病”,導(dǎo)致牙齦出血,還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜,小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難,小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論,小結(jié):所以小朋友一定要多吃蔬菜。
3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。
三、幼兒活動(dòng)。
1、 今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜,想請(qǐng)你們品嘗一下,我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。
2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你喜歡吃哪種蔬菜,為什么?
四、活動(dòng)延伸。
蔬菜的種類多,不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),樣樣蔬菜都要吃,長(zhǎng)身體需要這些營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)小朋友回去收集更多的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。
教學(xué)反思
這是一節(jié)健康活動(dòng),主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒(méi)有發(fā)育完全,覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中,我首先讓幼兒觀察實(shí)物,以此來(lái)吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論,讓幼兒知道從地里拔出來(lái)的菜我們都叫它們蔬菜;其次,我以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論,并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西,能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后,我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜,鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。
49、教案中班語(yǔ)言《望著月亮吃大餅》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件,初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
7、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí),你的媽媽不在家,你會(huì)怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》。”
教師:“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好,我們一起來(lái)聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)
提問(wèn):(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過(guò)去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢?原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡?
4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好,我們看著大屏幕,一起講講這個(gè)好聽的故事,好嗎?”
5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友,月亮不僅會(huì)變樣子,它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動(dòng))
活動(dòng)反思
《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié),從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí),孩子們聽的很認(rèn)真。當(dāng)我故事講完開始提問(wèn):半個(gè)月到底是多久的時(shí)候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解,在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片,幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程,孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié),比如老師提問(wèn):兔媽媽走后剛開始幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說(shuō):“月亮缺了一些”。老師問(wèn):“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說(shuō):“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn):“七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣”?孩子們說(shuō):“變成了半圓”。老師問(wèn):“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說(shuō)“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了,這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容,也明白了月相變化的過(guò)程,同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足:
1、教師在講述月象的原因時(shí),語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體,讓他們多說(shuō),用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
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