大班數(shù)學(xué)推理教案模板《運(yùn)奶盒》反思

大班數(shù)學(xué)推理教案模板《運(yùn)奶盒》反思

大班數(shù)學(xué)推理教案模板《運(yùn)奶盒》反思

1、大班數(shù)學(xué)推理教案模板《運(yùn)奶盒》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中隨處可見(jiàn)幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,大班的孩子對(duì)數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例:之前講了一個(gè)分蘋果的故事,孩子們對(duì)最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?;@子里總共有8個(gè)蘋果,同學(xué)A和B手里各有2個(gè)蘋果,籃子里還剩幾個(gè)蘋果?孩子們通過(guò)數(shù)數(shù)、目測(cè)、加減運(yùn)算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個(gè)蘋果。

  《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中提到:“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透,讓幼兒有大量機(jī)會(huì)去操作,并強(qiáng)化理解?!?/p>

  《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):“能夠運(yùn)用各種感官動(dòng)手操作、探究問(wèn)題?!?/p>

  于是設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒在運(yùn)奶盒的游戲情境中,運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利…在游戲中,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。同時(shí),理解并遵守游戲規(guī)則,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。

  2、理解并遵守游戲規(guī)則,能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..)

  活動(dòng)難點(diǎn):用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大盤子4個(gè)(貼好藍(lán)紅標(biāo)識(shí))、牛奶盒20個(gè)、大桶2個(gè)、藍(lán)紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個(gè)、黑板(標(biāo)有起點(diǎn)、途中、終點(diǎn)的標(biāo)識(shí))、 記錄用的珠子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看材料猜測(cè)玩兒什么游戲,聽(tīng)兒歌了解玩法和規(guī)則。

  師:大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會(huì)玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

  師:你為什么猜測(cè)會(huì)玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

  師:答對(duì)了,我們要去幫奶牛阿姨運(yùn)奶盒??捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里,大家 仔細(xì)聽(tīng)。

  兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。

  師:剛剛在兒歌里聽(tīng)到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

  師:那身體的哪些部位可以?shī)A奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

  師:還聽(tīng)到了什么?比比哪隊(duì)運(yùn)的多, 那奶盒要運(yùn)得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

  師:12個(gè)小朋友平均分成二隊(duì),每一隊(duì)幾個(gè)人參與游戲呢? 6

  左邊是什么隊(duì)?(紅)右邊呢?(藍(lán))

  師:待會(huì)兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”,隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開(kāi)始走小路、過(guò)小河、把夾在身上的奶盒放到桶里,然后馬上回到自己的座位上。

  師:哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多,就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后,比一比哪隊(duì)獲得的星星數(shù)量最多,即為獲勝。

  游戲玩法清楚了嗎?那接下來(lái)要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則:

  第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體夾奶盒 ,不能用手拿;

  第二條規(guī)則:兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。那怎么過(guò)小河呀?用自己的方式:跨、跳。

  第三條規(guī)則:途中如果有奶盒掉落,不能撿起來(lái)。哪里是途中?路、河

  大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

  第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

  第二條規(guī)則:當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊(duì)員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。

  第三條規(guī)則,途中如果有奶盒掉落不能撿起來(lái)。

  玩游戲之前,我們來(lái)把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

  兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。

  二、開(kāi)始運(yùn)奶盒游戲(猜測(cè)每隊(duì)最終運(yùn)到桶里的奶盒數(shù)量,并說(shuō)出理由)

  第一輪游戲:(分解與組成、加減運(yùn)算)

  游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開(kāi)始第一輪游戲吧。

  第一輪紅隊(duì)派誰(shuí)上場(chǎng)?藍(lán)隊(duì)呢?

  兒歌響起,二隊(duì)才能開(kāi)始夾奶盒喲,預(yù)備起

  兒歌:小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。

  每一隊(duì)都有十個(gè)奶盒,猜一猜哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

  紅隊(duì)先來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

  猜5的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?(原來(lái)有10個(gè),現(xiàn)在起點(diǎn)處有3個(gè),路上有2個(gè),起點(diǎn)和路上的合起來(lái)5個(gè),5和5合起來(lái)等于10)

  幾和幾 合起來(lái)等于10,***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  都覺(jué)得是5嗎?有沒(méi)有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

  幾加幾等于10,***用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  那現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6…..

  現(xiàn)在換藍(lán)隊(duì)來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

  猜7的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由? (起點(diǎn)處有*根,路上有*?* *根 合起來(lái)*根,10-4等于6)

  **用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6….

  哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊(duì)勝利了,那給*隊(duì)畫上一顆星

  師小結(jié):看來(lái)呀,猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運(yùn)算的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  第二輪游戲:(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測(cè)數(shù)群)

  現(xiàn)在第二輪游戲,每隊(duì)請(qǐng)二名沒(méi)玩過(guò)游戲的隊(duì)員上場(chǎng),先把所有奶盒送回起點(diǎn)。

  2個(gè)2個(gè)數(shù)檢查下每隊(duì)是不是有10個(gè)奶盒。

  如果要為隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間,那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

  那這一次我們慢慢念兒歌,幫隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間。

  每個(gè)夾奶盒的隊(duì)員,要想辦法多夾一點(diǎn)奶盒喲,

  預(yù)備起,小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。

  總是用加減運(yùn)算和分解與組成的辦法,太簡(jiǎn)單了,這次我要考一考大家。

  只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

  聽(tīng)清楚要求喲,只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  藍(lán)隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?3 紅隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?2

  看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

  你是怎么知道的?用一句話說(shuō)清楚?

  外面看到奶盒數(shù)量多,桶里奶盒數(shù)量少;

  外面看到奶盒數(shù)量少,桶里奶盒數(shù)量多。

  誰(shuí)比誰(shuí)多已經(jīng)知道了,可紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

  和剛才一樣,不用運(yùn)算和分解與組合的辦法,只用眼睛看一看 比一比,能不能知道紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

  外面看到紅比藍(lán)少1,桶里就紅比藍(lán)多1。反之…..

  真的是這樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù),這一次大家嘴巴要休息了,眼睛看 心里數(shù)。

  紅隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?藍(lán)隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多1個(gè)奶盒。

  這一輪哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊(duì)加一顆星。

  藍(lán)隊(duì)小朋友在講理由的時(shí)候,說(shuō)得很清楚完整讓我心服口服,給紅隊(duì)也加一顆星。

  師小結(jié):原來(lái)用眼睛看一看、比一比,也能猜出哪隊(duì)桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多,桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少,桶里數(shù)量多。外面看到紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多一個(gè)奶盒,那桶里紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)少一個(gè)奶盒。外面看到藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少一個(gè)奶盒,那桶里藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多一個(gè)奶盒。

  第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運(yùn)用和梳理)

  最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

  分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?

  那我要搬出我的終極武器了,我要在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)的小路上各加一個(gè)山洞。

  待會(huì)兒隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)、走小路、過(guò)小河、鉆山洞、然后把奶盒運(yùn)到桶里。

  這一次二隊(duì)可以各派出一名隊(duì)員幫他們夾奶盒,預(yù)備起,念兒歌。

  猜一猜哪隊(duì)獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了,怎么知道呢?)

  大家都會(huì)用加減法、分解與組成和比一比的方法了,桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個(gè)奶盒吧。2468/246

  哪隊(duì)桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊(duì)

  游戲還沒(méi)有結(jié)束哦。

  現(xiàn)在請(qǐng)藍(lán)隊(duì)猜紅隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量,紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量。

  猜對(duì)對(duì)方山洞中奶盒數(shù)量加一分,說(shuō)清楚理由還要再加一分。

  藍(lán)隊(duì)先來(lái)猜一猜,紅隊(duì)山洞中有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

  紅隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

  紅隊(duì)覺(jué)得藍(lán)隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里的數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。2分

  現(xiàn)在紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

  藍(lán)隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

  藍(lán)隊(duì)覺(jué)得紅隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。二分

  師小結(jié):除了用加減運(yùn)算,還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量,還可以用什么辦法呀?(幼:看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量,看到的數(shù)量多,桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少,桶里數(shù)量多。)

  我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量,推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。

  待會(huì)回教室,我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境,孩子們都成功角色代入,投入到了游戲情境中。為了每個(gè)孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗(yàn),每隊(duì)奶盒的數(shù)量控制在了十個(gè)以內(nèi),孩子們?cè)诿恳惠営螒蚝蠖紩?huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述推測(cè)的方法和結(jié)果。運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利… ,孩子們?cè)谶\(yùn)奶盒的游戲活動(dòng)中,發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問(wèn)題的能力。

  運(yùn)奶盒的游戲還可以延伸,逐漸增加奶盒數(shù)量,或者設(shè)更多的障礙,甚至不限奶盒數(shù)量,在孩子們運(yùn)完后,讓孩子們來(lái)猜測(cè)起點(diǎn)原來(lái)有多少個(gè)奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望,進(jìn)而增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),游戲中成長(zhǎng)。

2、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開(kāi)始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸:小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后, 我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《好玩的七巧板》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  七巧板是我國(guó)民間流傳最廣、也是最常見(jiàn)的一種古典智力玩具,是世界公認(rèn)的中國(guó)人創(chuàng)造的智慧游戲,這種游戲老少皆宜。幼兒已有過(guò)用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗(yàn),因此很容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。

  開(kāi)展七巧板游戲活動(dòng),可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動(dòng)中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),更扎實(shí)地鞏固基礎(chǔ)知識(shí);玩的時(shí)候可以打破定勢(shì),轉(zhuǎn)換思維,展開(kāi)想像,對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助;幼兒能用語(yǔ)言正確表述自己的圖案,并且在相互表達(dá)、評(píng)價(jià)和交流中,提高幼兒的探究興趣和探究能力.

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。(重難點(diǎn))

  2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件。

  2、幼兒每人一套七巧板。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)開(kāi)始部分

  師幼問(wèn)好,穩(wěn)定幼兒情緒。

  (二)基本部分

  1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

  (1)師:我們都玩過(guò)七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

  (2)師:現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽(tīng)清楚規(guī)則:

  5秒鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

  時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

  幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

  師:這次請(qǐng)你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

  師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

  小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺(jué)也不同。

  師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

  小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺(jué)。

  總結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

  2、七巧板的組合

  (1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實(shí)啊,七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

  (2)交流:

  師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

  師:誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

  小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

  師:有沒(méi)有拼出不一樣的形狀?

  小結(jié):瞧,七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說(shuō)七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

  (1)師:正是因?yàn)榍?,所以七巧板可神奇?還可以拼成各種各樣的圖案???我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的--腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。

  (2)幼兒操作。

  師:成功了嗎?都成功啦!

  4、限時(shí)拼圖:

  (1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機(jī)器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲,怎么樣?

  (2)一分鐘拼"小魚":看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開(kāi)始!誰(shuí)成功啦?

  5、小組比賽。

  (1)師:我有個(gè)建議,我們來(lái)一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊(duì),你們兩組是一隊(duì),你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì),就是紅(綠)隊(duì)。聽(tīng)清比賽規(guī)則:請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案,哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像,明白嗎?

  (2)看圖拼七巧板:

  第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?

  第二輪拼"飛機(jī)":第二輪50秒,時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?

  (3)記憶拼七巧板:

  提要求:接下來(lái)我們換一個(gè)游戲,聽(tīng)清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,再把它拼出來(lái),明白嗎?看的時(shí)候不能拼,只能記?!静シ畔鄳?yīng)動(dòng)畫】

  第一輪拼"火箭":是什么?先仔細(xì)地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

  第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記。看得仔細(xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

  (三)結(jié)束部分

  1、小結(jié):孩子們,這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí),它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫播放圖片】

  2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好,我們?cè)賮?lái)拼一拼,好嗎?

  3、還有最后一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?

  活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。

【活動(dòng)反思】

  現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為,“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主,學(xué)以致用,學(xué)生只有親身實(shí)踐,才能得到技能的體驗(yàn),同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課,我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形,刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識(shí),然后,學(xué)生對(duì)照著七巧板的圖形,了解它的構(gòu)成。最后,給學(xué)生開(kāi)辟了自由的空間,讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。人人都動(dòng)手參與活動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生樂(lè)于思考,勇于探索。在拼擺圖案時(shí),有的同學(xué)想像力很豐富,拼出了與眾不同的圖案,學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度,在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個(gè)故事,學(xué)生情緒高漲,紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋,拼出了一幅幅有趣的圖畫,講出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。在此過(guò)程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并能理解和尊重他人的建議,使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

  不足之處,整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處,即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間,教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。應(yīng)將大塊的時(shí)間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:認(rèn)識(shí)左右。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

  2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

  2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái)

  了幾位客人?

  剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說(shuō)名稱

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱。“小朋友,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  (3)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (4)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  4.練習(xí)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

教學(xué)反思

  “認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

  第一,在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí),我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入,使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí),通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

  第二,在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí),我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較,我適時(shí)提問(wèn):是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白:面對(duì)面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯,幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

  本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見(jiàn),還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

5、大班數(shù)學(xué)課教案《創(chuàng)意拼一拼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解不同形狀組合的特征。

  2、學(xué)習(xí)計(jì)算作品形狀與數(shù)量的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  (海綿紙):正方形、圓形、三角形。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個(gè)火箭的造型。

  ——小朋友,看一看這是什么呢?(出示圖片)

  ——請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我,他是用什么形狀組成的呢?

  ——用了多少個(gè)三角形?

  2、教師提示幼兒思考更多的組合方法,并親手用圖形拼一拼。

  ——我們可以拼一拼(生活中的物品)、房子、樹(shù),拼我們生活中的看到的物品,你喜歡的,都可以拼出來(lái),好嗎?(發(fā)材料給幼兒操作)

  ——說(shuō)一說(shuō),你用了哪些形狀?

  ——每個(gè)形狀用了幾塊?

  3、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自由地創(chuàng)作,完成后,請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己作品的名稱,共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個(gè)。

  4、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒回家作一些三角形自由拼一拼,發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《趣味拼搭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

  2、難點(diǎn):幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)變魔術(shù),引出課題。

  1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

  2、出示兩個(gè)三角形,提問(wèn):它是由幾根火柴棒拼搭成的?

  3、教師變魔術(shù):我要拿走一根火柴棒,還剩幾根?我用五根火柴棒也能搭兩個(gè)三角形,你們信嗎?

  4、誰(shuí)看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形?(因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊,它叫“公用邊”)

  (二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

  1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)

  2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)

  3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。(個(gè)別幼兒示范)

  (三)幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  1.出示記錄表,提出拼搭的要求。

  (1)用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。

  (2)將你搭出的圖形畫出來(lái)。

  (3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

  2.教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù),用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

活動(dòng)反思:

  1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。

  為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動(dòng)畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語(yǔ)文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng),讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

  2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

  數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)更深。滾一滾,如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的,但學(xué)生動(dòng)手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。

  3.要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。

  有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多,記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,用手去摸,動(dòng)手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。

  4.了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)。

  低年級(jí)學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ),可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

  5.放手讓學(xué)生討論。

  不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺(tái),他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表?yè)P(yáng)。

7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《逛書店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動(dòng),理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。

  3、能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的書,上面標(biāo)有價(jià)格。

  2、若干二元幣、一元幣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入:小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開(kāi)張了,里面有許多好看的書,你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)

  1、介紹銀行

  師:我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口,一個(gè)是一元錢的窗口,一個(gè)是兩元錢的窗口。

  2、分配角色

  師:小朋友去買書時(shí),想一想我們?cè)鯓尤ベI?(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子,或跟好朋友一起去買書。)

  要求:不管幾個(gè)人合作去買書,最多只能取6元錢。

  3、理財(cái)單

  教師示范講解表單。

  二、逛超市

  在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購(gòu)書刊了。

  1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。

  2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過(guò)程。

  3、選好書交錢回“家”后,要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書,還剩了幾元?

  三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的過(guò)程。

活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)課堂相對(duì)于其他學(xué)科而言,比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時(shí),我們創(chuàng)設(shè)買書這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生在在情境中操作,在操作中探索發(fā)現(xiàn),從而找到適合自己的計(jì)算方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

  新課標(biāo)指出:“在創(chuàng)造的情境中,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機(jī)械的模仿和簡(jiǎn)單的記憶,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式?!痹谫I書這節(jié)課中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式,創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),然后大膽放手,通過(guò)操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)的多種計(jì)算方法,最后通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí),找到最適合自己的計(jì)算方法,達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

  本節(jié)課雖然是一堂計(jì)算課,但不是單純的計(jì)算課,在一步步的問(wèn)題解決中,慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)提問(wèn),使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。

  當(dāng)然,這堂課的教學(xué)還有很多遺憾,比如在課堂練習(xí)上,照本宣科,沒(méi)體現(xiàn)一定的練習(xí)層次,對(duì)于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。

8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《自然測(cè)量》含反思

活動(dòng)目的:

  1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。

  2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

  3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

  以故事的方式引入,提出問(wèn)題:藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車的車頂長(zhǎng)度?

  幼兒討論

  (二)幼兒嘗試活動(dòng)

  幼兒自選工具測(cè)量某一物體

  引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (三)討論

  1、比較測(cè)量的結(jié)果

  引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系

  2、討論測(cè)量的方法

  找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結(jié):使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

  (四)幼兒自主測(cè)量

  1、提出測(cè)量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結(jié):

  (1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?

  (2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

  (3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

  (五)延伸活動(dòng)

  1、討論:還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)

活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問(wèn)題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

  問(wèn)題:

  1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?

  2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

  對(duì)策:

  1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

  整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

9、大班數(shù)學(xué)課教案《水果迷宮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

  2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

  3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣,發(fā)展思維的靈活性。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

  師:水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó),必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎?你是怎么走的?

  小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

  二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

  1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。

  2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

  3、交流走水果迷宮的方法。

  小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

  三、再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

  1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰(shuí)找到的路線多。

  2、幼兒操作。

  3、交流展示。

  小結(jié):原來(lái)在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

  四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

  1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

  2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

  3、展示、檢查交流。

  4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動(dòng)延伸:

  把水果迷宮補(bǔ)充完整,請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮!

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)學(xué)宮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

  2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮

  游戲一:做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

  1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

  2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如:看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

  游戲二:踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

  在地上任意放置圖形,幼兒按要求找到圖形數(shù)字,用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求,如:踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

  游戲三:排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)

  1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

  2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

  游戲四:比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

  1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌,在樂(lè)曲聲中找一位好朋友,找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作,數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作,數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

  2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì),做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在:1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性,養(yǎng)成良好的游戲秩序?!毒V要》中所說(shuō):“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?!比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲,將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中,讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  整個(gè)活動(dòng)以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫穿,分成了三個(gè)環(huán)節(jié):停車,闖關(guān),找禮物。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候,每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同,注意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn),使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體,讓孩子在玩的過(guò)程中自己運(yùn)算、檢查,在與同伴的不斷碰撞中,計(jì)算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動(dòng)中的第二關(guān):投擲,孩子們能個(gè)個(gè)參與,自己分組檢查投擲結(jié)果的對(duì)錯(cuò),使孩子們樹(shù)立了自我檢查的意識(shí),活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān):看誰(shuí)報(bào)得多?;顒?dòng)中運(yùn)用了搶答的形式,而且提出了說(shuō)過(guò)了不能再說(shuō)的要求,孩子們又要聽(tīng)好同伴報(bào)的算式,還要自己想好搶答的算式,注意力非常集中,在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后,能主動(dòng)提出換一個(gè)數(shù)字,參與活動(dòng)的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì),回答對(duì)的孩子手上貼上五角星,游戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量,充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。

  不過(guò)在活動(dòng)中過(guò)程中也呈現(xiàn)出了一些問(wèn)題?;顒?dòng)的開(kāi)始,孩子們開(kāi)著汽車進(jìn)活動(dòng)室,讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù),找停車位停車,我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行,本來(lái)以為這樣更適合幼兒,沒(méi)想到孩子們都著急得停車,把數(shù)字都擋住了,而且每個(gè)停車位中間間隔不多,孩子們便顯得有些擠了。

  接下來(lái)的闖關(guān)游戲中,孩子們的個(gè)體差異比較突出,由于要求每個(gè)孩子都參與游戲,能力強(qiáng)的幼兒都能跟著老師的思路,聽(tīng)清每一關(guān)的要求進(jìn)行游戲,而有些能力較弱的孩子就顯得無(wú)所事事,只是注意到游戲的過(guò)程,沒(méi)有按要求完成任務(wù)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物”時(shí),孩子們看到禮物都很興奮,都著急想去找禮物,好多幼兒就沒(méi)有聽(tīng)清要求,沒(méi)有去找得數(shù)一樣的算式,而是去找一樣的算式,這樣就找不到禮物,游戲秩序有點(diǎn)混亂。

11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。

  2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。

  3.通過(guò)游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

  2.學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

  教法:提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法,操作法 學(xué)法:觀察法,探究法,體驗(yàn)法

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始導(dǎo)入

  (1)、教師出示各種面值的人民幣:

  我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

  (2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣:

  "你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)微)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

  (3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

  2、了解等量關(guān)系:

  (1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

  (2)、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢幣:

  一元等于幾角?"

  二、游戲"買文具"。

  "今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

  (1)幼兒逛文具超市。

  (2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

  "今天我們要來(lái)買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

  (3)幼兒操作。

  三、小組活動(dòng)。

  "今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)

  五、活動(dòng)延伸:

  最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小鴨偵探》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、比較,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置;

  2、讓學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

  3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  準(zhǔn)備活動(dòng):

  課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。

  活動(dòng)步驟:

  一、興趣引入。動(dòng)物王國(guó)有一名著名的小鴨偵探,這幾天動(dòng)物王國(guó)出了一系列的盜竊案,大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來(lái)破案好嗎?

  二、活動(dòng)展開(kāi)。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了,也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺,這是他拍回來(lái)的照片,下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。

  (一)方法呈現(xiàn)

  1、學(xué)生4人小組交流,取出準(zhǔn)備好的小茶壺,每個(gè)人在觀察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀,然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。

  2、學(xué)生觀察、討論結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探:謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探?做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力,下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友,我就給他帶上一顆智慧星。

  (二)體驗(yàn)方法

  1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系?

  2、擺擺、說(shuō)說(shuō),從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的?

  3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)

  4、比一比看誰(shuí)的方法最多。用6塊積木擺兩個(gè)圖形,你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎?

  三、拓展活動(dòng)

  小鴨偵探:小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案,你們?cè)敢鈫?表現(xiàn)最出色的小朋友,在破案后我要授予他小鴨勛章。

  1、我已經(jīng)在小偷房子外邊埋伏好幾天了,終于找到小偷藏臟物的房子的門。其中三扇有機(jī)關(guān),只有一扇門很安全,那是哪一個(gè)門呢?

  2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了,可是小偷將茶壺裝在箱子里,房子里又有許多箱子,究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。

  3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺,下面讓我們一起去抓小偷吧??炜矗⊥堤优芰?。我拍到了兩張照片,請(qǐng)你想一想小偷有可能跑到哪兒去了?

  四、全課總結(jié)

  評(píng)選出本課最出色的小朋友,授予“小鴨勛章”請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你這節(jié)課最大的收獲是什么?

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

  2、動(dòng)物手偶

  3、實(shí)物鐘

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

  1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。

  教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

  提問(wèn):

  ⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

 ?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)

 ?、晴娪惺裁醋饔?

  (鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

  2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

  教師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

  總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

  提問(wèn):⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)

  教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,

  提問(wèn):⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

  ⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

  二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好,比賽就要開(kāi)始了,預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作鐘表)

  提問(wèn):⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

  議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

  總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你??寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

  撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

  四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

  練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)

  五、全體練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

  六、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”

  1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,,小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。

  2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗?,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒(méi)有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《看朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律,并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。

  2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、操作材料(紅、綠、藍(lán)雪花片若干)、四種不同排列的小路圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、你們聽(tīng)過(guò)《小老鼠奇奇的》的故事嗎?他是誰(shuí)?

  2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他請(qǐng)小朋友跟他一起去,因?yàn)樾⊥猛诵±鲜笃嫫婕以撟吣菞l路了,請(qǐng)小朋友幫幫他。

  二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。

  1、小兔來(lái)到了樹(shù)林里,看見(jiàn)前面有好多條小路,一共有幾條路?(四條)

  2、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢?每條路都有顏色的,記得小

  老鼠奇奇說(shuō):“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家,到底哪一條路有規(guī)律呢?有什么樣的規(guī)律呢?(紅色、藍(lán)色、白色)按這樣的順序,反復(fù)出現(xiàn),就形成了規(guī)律。(第二條路對(duì)的)(ABCABC)

  3、蘑菇排隊(duì)——感知AAB的排序規(guī)律。

  小兔繼續(xù)往前走,它來(lái)到草地上看見(jiàn)什么?蘑菇是怎樣排隊(duì)?他們有規(guī)

  律嗎?它們排列的規(guī)律是什么呢?小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。

  4、走過(guò)小橋——感知ABB的排序規(guī)律。

  小兔子走呀走, 過(guò)了橋就要到奇奇家可是這座橋能過(guò)嗎,為什么?小兔仔細(xì)一看,地上放著兩塊木板,只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過(guò)啦,我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里?(ABCABC、ABBABB)

  三、嘗試排序規(guī)律

  1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序

  小老鼠奇奇家到了,奇奇說(shuō):“春天到了,我要請(qǐng)朋友們來(lái)我家做客,要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請(qǐng)小兔和小四班的小朋友一起來(lái)幫忙。

  小老鼠奇奇為你們準(zhǔn)備了不同的小路的圖片,但每條小路都是有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小路怎么鋪,有的小朋友是選兩種顏色的路面,有的是選三種顏色的路面,然后一定要按規(guī)律來(lái)排列,朋友們才能找到奇奇的家。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒有規(guī)律排序的情況

  四、分享交流

  看看誰(shuí)的小路最特別,它有什么規(guī)律。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)球體》含反思

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)球體

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

  2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

  3、通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

  4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

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  活動(dòng)準(zhǔn)備:圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份

  大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)球體》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

  (二)展開(kāi)活動(dòng)

  1、幼兒第一次嘗試。

  2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

  3、教師小結(jié)球體特征。

  4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

  5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

  6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體。

  活動(dòng)結(jié)束:

  請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

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  活動(dòng)反思:

  《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。 每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《分房子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記,進(jìn)行分房活動(dòng)。

  2.能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù),提高初步的分析判斷能力。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件及相對(duì)應(yīng)的教具。

  2.房子圖片、操作紙、房卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:(出示課件)這是一片美麗的大森林,噓,是誰(shuí)在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來(lái)是我們森林里的獅子大王。獅子大王,你為什么事嘆氣啊?

  獅王:哎!我近來(lái)碰到一個(gè)難題,我們大森林里造了兩幢樓房,一幢是紅顏色的三層樓,一幢是黃顏色的三層樓,有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房,可是在分房的時(shí)候,他們提出了各種各樣的要求,弄得我沒(méi)有主意了,只好請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友,你們?cè)敢鈳臀覇?

  二、多通道參與,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。

  讓幼兒在聽(tīng)清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來(lái)參加分房、他們分別提了那些要求后,學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記,懂得標(biāo)記的含義。

  1.老鼠:我嘛,年輕靈活,我想住在三樓,而且我不想和貓住在一幢樓里,太危險(xiǎn)了。

  2.大象:我太重了,我想住在一樓,而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

  3.公雞:我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴,叫大家起床,我想住在三樓。

  4.貓:我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

  5.烏龜:①我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了,所以我想住在一樓。

  6.狐貍:我嘛,隨便住哪里都可以!

  三、嘗試操作,幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。

  1、教師操作課件,幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

  2.幼兒2人一組,共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。

  四、檢查評(píng)價(jià),進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

  教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況,對(duì)有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義,讓其它幼兒幫助糾正。

  五、六人游戲,體驗(yàn)合作找房的快樂(lè)。

  獅子大王也為小朋友們?cè)炝诵路浚?人一幢,每間房子有一個(gè)房卡,請(qǐng)小朋友6人一組,先拿好房卡,再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)房卡上的標(biāo)記,共同合作找到自己的家)。

  六、延伸活動(dòng),驗(yàn)證新房找對(duì)與否。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)的教學(xué),充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征,運(yùn)用了多種活動(dòng)策略,突出了趣味性、活動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性的基本理念,力求為教學(xué)提供有益的啟示。總之,在本活動(dòng)的教學(xué)中,自己既有得也有失,為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒,督促我成長(zhǎng)。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《量身高》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。

  2,能與同伴合作解決問(wèn)題。

  3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2,紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,提出問(wèn)題,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候,遇到一個(gè)困難,他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會(huì)用尺子,又找不到其他的材料來(lái)量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來(lái)量身高呢?

  2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料,教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”

  二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。

  1, 師:你認(rèn)為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)

  2,幼兒操作,教師觀察幼兒測(cè)量的方法。

  三,討論解決測(cè)量中遇到的困難,進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。

  1, 教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。

  2,幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。

  3,教師展示一組幼兒測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒觀察存在的問(wèn)題。

  4,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。

  四,幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。

  1, 師:等會(huì)小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來(lái),還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。

  2,幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

  五,展示幼兒記錄,交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

  1, 引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

  2, 讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。

  3, 教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題,讓幼兒活動(dòng)后思考。

  活動(dòng)延伸:

  1,針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,帶他們進(jìn)一步探索。

  2,認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。

  活動(dòng)反思:

  1,孩子們?cè)谙胍幌?,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動(dòng),加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解,雖然參與性很高,但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大,尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。!來(lái)自快思老師教案.!因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來(lái)很困難。

  2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

18、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《創(chuàng)意拼圖》含反思

  一.說(shuō)教材。

  1.教材來(lái)源:

  在區(qū)角活動(dòng)中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)拼圖游戲很感興趣,對(duì)這些玩具他們常常會(huì)愛(ài)不釋手,有時(shí)候遇到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會(huì)幾個(gè)人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開(kāi)始就有所接觸,到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富,對(duì)他們來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過(guò)程中興趣指向比較濃,卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把"拼圖游戲"作為教育的一個(gè)載體,把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目標(biāo),并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn),拓寬思路呢?今天的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)就是來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。新綱要強(qiáng)調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)并根據(jù)他們的興趣來(lái)創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。

  2、分析教材:

  拼圖是一項(xiàng)綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解"部分"與"整體"的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的"部分"能拼湊出一個(gè)"整體",以及"一個(gè)"整體"是由"許多部分"所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合,而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力,因?yàn)樾∨笥褧?huì)經(jīng)由嘗試不同的選擇,到?jīng)Q定正確的一片放下去,也就是經(jīng)過(guò)假設(shè)、判斷到選擇的過(guò)程,讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來(lái)解決問(wèn)題的方法。所以我就選擇了這個(gè)活動(dòng)教材。

  《創(chuàng)意》活動(dòng)主要是通過(guò)拼組各種幾何圖形來(lái)激發(fā)幼兒的拼圖興趣,發(fā)展空間知覺(jué)能力,培養(yǎng)幼兒多維思考問(wèn)題的習(xí)慣。在活動(dòng)中教師可以以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,從中獲得成功的喜悅,同時(shí)這也對(duì)孩子能力的肯定和贊揚(yáng)。并且在,操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),訓(xùn)練孩子多向思維,拓寬孩子思考問(wèn)題的空間,集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性,使他們的活動(dòng)從興趣主導(dǎo)的游戲過(guò)度到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松,學(xué)的愉快。

  3、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  (1)、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

  (2)、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。

  (3)、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  (4)、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:嘗試運(yùn)用不同組合形式的圖形圖案,并能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作品中各種形狀與數(shù)量的方法,記錄在記錄單上?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來(lái)進(jìn)行多元化的操作,支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題尋求多種答案。

  4、操作材料

  教具:各種顏色的彩紙,各種幾何圖形,幾何圖形拼擺的機(jī)器人,幼兒用書十月份冊(cè)。

  有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力,提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄,縮短記錄的時(shí)間,給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動(dòng)手操作和思考空間;也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間,使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計(jì)從節(jié)約能源的目標(biāo)出發(fā)簡(jiǎn)單方便;考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙;同時(shí)節(jié)省展示空間。

  二.說(shuō)教法

  1、言語(yǔ)激發(fā)孩子。用"你真棒!""爭(zhēng)做智慧大王""你真象個(gè)小學(xué)生"等語(yǔ)言來(lái)激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度,以理解孩子的語(yǔ)氣,肯定孩子的成績(jī),繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、樹(shù)立自信心,從而突出本次活動(dòng)趣味性的特點(diǎn)。

  2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),貼紅星。

  3、游戲主導(dǎo)活動(dòng)。"游戲是幼兒重要活動(dòng)方式之一",我深深地感覺(jué)到游戲是孩子們最快樂(lè)的"朋友",在成人看來(lái)是非??菰锏氖虑?,只要賦予它游戲的色彩,孩子們就會(huì)很感興趣,會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式,使孩子樂(lè)意參加活動(dòng),并在多元、刺激的智力操作活動(dòng)中得到快樂(lè)獲得滿足。從而為"下一次"打好基礎(chǔ)。

  4、承上啟下的提問(wèn)激發(fā)思考。我的每次提問(wèn)都是為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的,常常是前個(gè)問(wèn)題的提出能在下個(gè)環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開(kāi)謎底。使幼兒充滿驚喜和期待,回答問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解的聲音更響亮,思考問(wèn)題、解決問(wèn)題更踴躍,思維更活躍。

  三、說(shuō)學(xué)法

  突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請(qǐng)幼兒示范或小結(jié),使幼兒聽(tīng)到的是來(lái)自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會(huì)受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動(dòng)的,而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)?。這樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深入思考,開(kāi)闊思維,引發(fā)再次操作的的欲望。

  四.說(shuō)教學(xué)程序

  一、觀察、比較各種幾何圖形。

  1、我先出示幾種幾何圖形拼圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種拼圖卡是否相同,哪些地方相同,哪些地方不同?目的在于讓幼兒在觀察比較的過(guò)程中了解這些拼圖卡的特征(一樣:形狀、大小;不一樣:數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)并為幼兒思考如何運(yùn)用拼圖卡的特征來(lái)組合成圖形來(lái)鋪墊經(jīng)驗(yàn)。

  2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下??茖W(xué)領(lǐng)域的知識(shí)明顯地具有"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)他們自然會(huì)想到運(yùn)用圖形重疊的方法來(lái)證明,以事實(shí)作為判斷事物的依據(jù),符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值的要求。

  二、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。

  1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。因?yàn)槊繅K拼圖卡都標(biāo)有編碼,在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法,避免環(huán)節(jié)上的重復(fù),又能提醒幼兒操作一次就記錄一次,培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。

  2、通過(guò)幼兒個(gè)別操作示范引出拼圖特點(diǎn)--平面多方位的旋轉(zhuǎn),開(kāi)闊了幼兒的思維,有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請(qǐng)幼兒示范時(shí)即能拓展幼兒的發(fā)散性思維,還可以再次強(qiáng)調(diào)操作記錄的注意事項(xiàng)。

  4、比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。以往操作活動(dòng)中我發(fā)"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象,所以今天我以"比一比"和貼五角星的方法來(lái)激勵(lì)孩子自覺(jué)上交記錄單,使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊,時(shí)間也不會(huì)浪費(fèi)。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣,樹(shù)立時(shí)間觀念,向小學(xué)生活靠近。

  三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

  通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并激發(fā)幼兒的二次操作,這兒是整個(gè)活動(dòng)的高潮也是活動(dòng)的重難點(diǎn)。杜威說(shuō)過(guò):兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法,使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進(jìn)行,而不再是無(wú)序的。操作結(jié)束后的同伴交流、相互分享經(jīng)驗(yàn)也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的也得到培養(yǎng),使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以解決。

  四、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,再次提升經(jīng)驗(yàn)。

  在活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

  教學(xué)反思

  幼兒興趣較濃,整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí),有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《遮擋計(jì)數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)遮擋計(jì)數(shù)的方法,知道看見(jiàn)的數(shù),看不見(jiàn)的也要數(shù)。

  2、能仔細(xì)地觀察物品的造型,發(fā)現(xiàn)被遮擋的部分,有一定的空間感知能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小正方體若干,筆 幼兒有用積木進(jìn)行多種造型的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。 孩子們,你們喜歡玩積木嗎?

  今天,老師就請(qǐng)大家玩積木,請(qǐng)搭出你喜歡的造型?你用了多少個(gè)積木搭成的?

  二、基本部分

  1、今天老師也用積木搭了一輛小汽車,請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)積木?

  表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中輕聲數(shù)數(shù),不影響同伴的幼兒。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。(6、8,) 為什么我們數(shù)的不一樣呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"你是怎樣數(shù)的?

  3、數(shù)有遮擋的積木造型。

  教師小結(jié):在數(shù)數(shù)的時(shí)候,看見(jiàn)的要數(shù),看不見(jiàn)的也要數(shù)。

  4、幼兒分組數(shù)積木,并記錄。

  數(shù)積木:先引導(dǎo)幼兒觀察圖中的積木造型,數(shù)一數(shù),圈出正確的答案。

  5、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  擺的時(shí)候一定要和圖片上造型一致,完成的孩子可以和同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?

  三、結(jié)束部分

  今天我們學(xué)會(huì)了新的數(shù)數(shù)方法,我們回去給其他的孩子講一講!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹,個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù),教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié),訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《門牌號(hào)碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

  2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

  3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)流程:

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。

  教師:森林里住著一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

  教師:從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?

  2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

  教師:還有一群小動(dòng)物住在樓房里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

  教師:從下往上數(shù),小動(dòng)物分別住在第幾層?

  3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

  教師:這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

  教師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開(kāi)始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

  4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?

  教師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里,讓我們一起來(lái)看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。

  教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來(lái)。

  5、操作幼兒用書,完成練習(xí)。

  教師:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?

  教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?

  教師:請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái),前面表示第幾層,后面表示第幾間?

  6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒(méi)有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。

21、大班數(shù)學(xué)教案《序列推理》含反思

  【活動(dòng)目的】

  1,通過(guò)觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

  2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。

  3,培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  【活動(dòng)內(nèi)容】

  一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

  1,提供豐富的操作材料,分組操作。

  2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。

  3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。

  二、探索活動(dòng)的交流。

  1,提問(wèn),你是怎么排的?

  2,引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。

  3,討論和小結(jié),練習(xí)表述:XX和XX是按照XX順序排列的。

  提示:排序的方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱排序外,還可以按照方位,類別等特征進(jìn)行。

  三、小小設(shè)計(jì)師

  1,運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。

  2,請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說(shuō)明圖案的排列規(guī)律。

  提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。

  2,帶著問(wèn)題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度,這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,難度就越大。

  這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái),多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程,同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《快樂(lè)火車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。

  2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算,能看算式報(bào)出答案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲:碰球。

  ——教師:我們學(xué)過(guò)了6以內(nèi)的組成,還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎?是哪幾種分發(fā)呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。

  ——師幼共同玩“碰球”的游戲。

  1、教師出示數(shù)字卡片“5”,請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片,要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。

  2、游戲2—3遍后,可更換出示數(shù)字“6”?!?”,提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。

  (二)游戲:開(kāi)快樂(lè)火車

  ——師友共同玩游戲,鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù),要求既要算得快,又要算的對(duì):嘿嘿,我的火車就要開(kāi),幼兒:幾點(diǎn)開(kāi)?教師出示算式:你們猜?幼兒:()點(diǎn)開(kāi)。

  (三)幼兒操作活動(dòng)。

  ——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。"來(lái);自.屈;老師;教.案;啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字,并說(shuō)一說(shuō)分合式。

  ——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。

  ——看圖列算式

  ——算式與答案連線。

  (四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  ——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄,其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。

  ——展示幼兒的操作材料,表?yè)P(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過(guò)在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物回家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在9格正方形圖上為小動(dòng)物找到相應(yīng)的家。

  2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律,能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位置上應(yīng)是何種物體或圖形。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  九格正方形圖一幅(動(dòng)物公寓),磁性小動(dòng)物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大于幼兒人數(shù))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幫大象找家--激發(fā)興趣

  1、森林里新造了一幢動(dòng)物公寓,小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!出示公寓,看看有幾層樓?每層有幾間?數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)房間?

  2、大象第一個(gè)住了進(jìn)來(lái),看看,它住在第幾層第幾間?

  3、大象還想去其他的房間去看看,你能幫它找到這幾個(gè)房間嗎?(幼兒根據(jù)要求進(jìn)行操作)

  二、參觀動(dòng)物公寓--發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、動(dòng)物公寓的房子真漂亮,還裝上了彩色的窗簾呢?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(紅、藍(lán)、綠三種顏色有規(guī)律排的)

  2、這個(gè)房間還沒(méi)有裝上窗簾,我們一起來(lái)看看這里應(yīng)該裝什么顏色的窗簾,為什么?

  三、送小動(dòng)物回家--鞏固復(fù)習(xí)

  1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來(lái)住進(jìn)了新房子,剩下的房間里應(yīng)該住誰(shuí)?請(qǐng)我們小朋友幫他送回家。

  2、討論:為什么這里要住孔雀?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小動(dòng)物們是怎樣住的?

  3、分組操作

  (1)設(shè)置難易程度不一的操作材料,請(qǐng)幼兒自由選擇送小動(dòng)物回家。

  A、只有1個(gè)動(dòng)物沒(méi)找到家

  B、有2-5個(gè)動(dòng)物沒(méi)找到家

  C、有6個(gè)以上動(dòng)物沒(méi)找到家

  (2)展示交流

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

24、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)球體》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想即來(lái)源于本班幼兒的興趣—-愛(ài)玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品,同時(shí)根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)球體,感知球體的基本特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)球體,在生活中找到相似的物體。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:籃球、足球各1只,圓鏡子一面,一圓硬幣2-3枚,玻璃球2—3扣子2-3個(gè) ,圓卡2-3張。

  學(xué)具:幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個(gè)。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。

  1、“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》,在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品,找出它們的不同,好嗎?”

  二、與圓形比較觀察,認(rèn)識(shí)球體。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))

  1、幼兒自由觀察學(xué)具物品,并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。

  2、教師小結(jié):像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。

  三、了解球體特征。

  1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能發(fā)現(xiàn)什么?”)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。

  3、教師小結(jié):扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的,無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。

  4、師生共說(shuō)兒歌,理解球體的特征。

  “球體球體圓溜溜,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。

  四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、分類:將扁圓形物體與球體物體分類。

  2、請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。

  五、區(qū)分平面圖形與立體圖形,知道球體屬于立體圖形。

  六、延伸活動(dòng)

  觀察幼兒用書的圖例,找一找哪個(gè)不是球體,想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

  活動(dòng)反思:

  《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。 每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

25、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)立體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,搜集生活中多種長(zhǎng)方體和圓柱體。

  2.能熟悉長(zhǎng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.搜集長(zhǎng)方體和圓柱體的玩具及物品

  2.同等大的長(zhǎng)方體,圓柱體若干

  3.一張圓柱體和一張長(zhǎng)方體的圖片

  4.問(wèn)卷表格兩張

  5.音樂(lè)

  難點(diǎn):

  知道長(zhǎng)方體和圓柱體的特點(diǎn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并組織幼兒分類

  二、用游戲“誰(shuí)的眼睛最雪亮的游戲”方法導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友們第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最雪亮請(qǐng)你們看屏幕上有什么東西?

  三、教師提問(wèn)

  1.請(qǐng)小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣?

  2. 他們能滾動(dòng)嗎?

  3.你們可以把它們進(jìn)行分類嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),可以分幾種呢?哪兩種呢?

  四、讓幼兒觀察物體特征

  1.游戲“誰(shuí)的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子,不能滾動(dòng)的玩具是什么樣,并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區(qū)別。

  2.讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解和玩具的特征

  3.完成表格

  4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長(zhǎng)方體有什么東西是圓柱體

  五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(zhǎng)方體與圓柱體的特征

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說(shuō)出你們房子都是用什么形狀搭出來(lái)的。

  六、 活動(dòng)延伸

  1.鞏固練習(xí):小朋友們今天都很厲害哦!那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們圓柱體有什么不一樣的啊?那長(zhǎng)方形呢?

  2.布置家庭作業(yè)

  課堂作業(yè)

  圓柱體

  長(zhǎng)方體

  兩邊 一樣 不一樣 一樣 不一樣

  高矮

  粗細(xì)

  家庭作業(yè)

  小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品,有幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品請(qǐng)把數(shù)字寫在后面。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《智慧旅行》含反思

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類和篩選。

  2、 能初步運(yùn)用數(shù)序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗(yàn)。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、籃子、藥品、圖片等

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、 用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來(lái)。

  1)巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在背包里找一找不是一類的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。

  2、 巧虎一家來(lái)到“精靈王國(guó)”

  1) 提問(wèn):“小朋友看看,這里有很多精靈,可哪一個(gè)才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫幫巧虎他們?

  2) 引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的不同

  — 師:你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈:“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”

  ——師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:“我的腳上穿鞋子的”

  ——幼:你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”

  師小結(jié):智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié),腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。

  3、 智慧精靈送給的禮物

  1) 提問(wèn):“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個(gè)盒子里,現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子,怎么才能找到呢?”

  2) 幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方

  ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是大的嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案; 精靈:是的

  ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是三角形的嗎? 精靈:不是的

  ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是黃色的嗎? 精靈:不是的

  得出結(jié)論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。

  4、 原來(lái)禮物是通往水果王國(guó)的地圖

  5、 來(lái)到水果王國(guó)

  ——師出示帶有2個(gè)問(wèn)號(hào)的袋子,2個(gè)問(wèn)號(hào)表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

  ——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

  ——和幼兒玩根據(jù)水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

  6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結(jié)束!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現(xiàn)出極大的興趣,大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪,有幾個(gè)孩子不善于表達(dá),但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據(jù)顏色,大小,種類等進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。

27、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)積木》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:中間的積木看不見(jiàn),不知道有多少。

  于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  目標(biāo):

  1、在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

  2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

  流程:

  一、話建筑,贏積木

  導(dǎo)語(yǔ):在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

  過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

  那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

  二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木

  (一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

  導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)

  出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

  形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

  驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示

  重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

  小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。

  (二)找找躲起來(lái)的積木塊

  導(dǎo)語(yǔ):有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。

  出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

  重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。

  小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

  三、造房子,數(shù)“磚塊”

  (一)造幢房子把分?jǐn)?shù)

  導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)過(guò)兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

  集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

  (二)學(xué)做小小建筑師

  導(dǎo)語(yǔ):(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔?、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

  驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

  小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  四、延伸:

  導(dǎo)語(yǔ):小小建筑師們讓我們回,去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

  教學(xué)反思:

  今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺(jué)得有:

  a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

  計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)。“細(xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

  b)注重互動(dòng)的有效性

  我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

28、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案思《找鄰居》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義

  2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1、1-5的數(shù)字卡片,點(diǎn)卡。

  2、新房圖一字排開(kāi)五間連在一起,

  3、幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,出示數(shù)字寶寶。

  1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師;今天,又到了數(shù)學(xué)王國(guó)的時(shí)間。我從王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了幾位小客人。你們想看看是誰(shuí)嗎、

  2、認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,并拍手歡迎。

  二、住新房從小到大排列。

  1、數(shù)字住新房。

  教師:這些可愛(ài)的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房,他們也想住新房。于是,老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。

  (1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖?,從那邊?shù)的.

  (2)要從左往右數(shù),那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?

  (3)幼兒操作教師表?yè)P(yáng)。

  2、點(diǎn)卡住新房,

  (1)我也要住新房,我也要住新房小朋友你們?cè)敢鈳退龁?

  (2)為什么要這樣放呢?

  (3)教師小結(jié)

  三、找鄰居

  1、給小2找鄰居。

  教師;數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開(kāi)心了,可過(guò)了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺(jué)得太無(wú)聊了,于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩,誰(shuí)離2最近。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒觀察,2的鄰居

  (2)觀察1和3與2的關(guān)系。

  (3)教師小結(jié);1比2小,就是它的小鄰居。3比2大,是2的.大鄰居。在數(shù)學(xué)王國(guó)里它們叫相鄰數(shù)。

  2、數(shù)字四找鄰居。

  (1)教師;小4也要找鄰居那我們來(lái)看看他的鄰居是誰(shuí)、教師事先把4的左右兩邊遮起來(lái),讓幼兒猜。

  (2)幼兒說(shuō)結(jié)果教師肯定。

  3、找中間數(shù)

  (1)出示2和4找它們的中間數(shù),

  (2)教師引導(dǎo)幼兒

  (3)教師小結(jié):三個(gè)數(shù)之間,中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一,比后面的數(shù)少一。

  四、幼兒操作

  1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。(相鄰數(shù))

  2、畫蘋果。(找中間數(shù))

  3、幼兒集體操作,

  教師;剛才國(guó)王送來(lái)了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷,但是,你們必須把上面得題目了,才有效喲。

  五、活動(dòng)結(jié)束部分

  教師;小朋友們真聰明,都得到了入場(chǎng)卷,下次我們可以隨時(shí)去王國(guó)玩。今天,我沒(méi)得數(shù)字寶寶也累了,它們想回家了。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"它們說(shuō)今天有許多數(shù)字寶寶沒(méi)來(lái),下次還要帶更多的數(shù)字來(lái)。再玩找鄰居的游戲,你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見(jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì)有難度,而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里,就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的,因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課,為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí),我做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,活動(dòng)一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題。為了提高自己的教學(xué)水平特對(duì)此次活動(dòng)作以反思:

  一、借助故事,激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

  本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

  二、調(diào)整教學(xué)順序,分解知識(shí)難點(diǎn)

  在閱讀教材的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù),再認(rèn)識(shí)比"本數(shù)"少1的數(shù),最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí),本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來(lái)也就更加容易。

  三、游戲化的教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握

  雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù),但一定會(huì)用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法,然后慢慢找出答案

  一堂課下來(lái)我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)",從而達(dá)到教學(xué)效果。

29、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《鋪墊子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。

  2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng):

  1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀,想想它們分別像什么?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。

  二、操作活動(dòng):

  給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

  引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

  出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。

  通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià):初步體驗(yàn)面積守恒。

  1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

  2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?

  小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。

  活動(dòng)反思:

  每每與孩子閑聊時(shí),總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子們說(shuō):“老師,你看,這棵樹(shù)多高呀?!薄袄蠋?,我長(zhǎng)大了,以前好多衣服都不能穿了?!薄袄蠋煟W(xué)的操場(chǎng)比我們幼兒園的大。”等等。每當(dāng)這時(shí),我總會(huì)不由自主地問(wèn)問(wèn):有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來(lái)量。所有的這一切都說(shuō)明了孩子對(duì)測(cè)量有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng):“鋪墊子”,幫助幼兒更好的了解了這些長(zhǎng)度、高度,培養(yǎng)了幼兒對(duì)測(cè)量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測(cè)量周圍物體,進(jìn)一步了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去測(cè)量,還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這是這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

30、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)畫板》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察點(diǎn)與線構(gòu)成的空間關(guān)系,并能找出同樣位置的構(gòu)成。

  2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)陣式的空間對(duì)應(yīng)。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  重點(diǎn):

  能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置.并真確的標(biāo)示出來(lái).

  難點(diǎn):

  通過(guò)操作掌握正確的空間對(duì)應(yīng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  帶有圓點(diǎn)的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個(gè).

  幼兒操作用書及水彩筆每人一套.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-20.

  2出示坐標(biāo)圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.

  以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向右數(shù),每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

  以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向上數(shù)每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

  (小旗的位置,由老師自由來(lái)定)

  二、基本部分:

  1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點(diǎn)的卡片,每人一個(gè)數(shù)塊.

  師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

  提問(wèn):你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?

  2、游戲:<模仿秀>: 電腦課件制作的圓點(diǎn)圖卡.

  圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照?qǐng)D卡上的造型連出來(lái).

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.

  4、幼兒翻開(kāi)幼兒用書第35頁(yè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點(diǎn)的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進(jìn)行標(biāo)示和連接.

  教師提問(wèn):畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."圖形左邊最上面的一點(diǎn)是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?其他的頂點(diǎn)呢?是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?

  5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點(diǎn)并利用色筆先在頂點(diǎn)上點(diǎn)顏色、做記號(hào)、再畫線將圖案完成。

  6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較,看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

  三、結(jié)束部分:

  教師講評(píng)幼兒操作情況。收拾操作材料。

  活動(dòng)反思:

  一、本節(jié)課成功之處

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,孩子逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處

  1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

31、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《買夾子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí),但還只是停留在“知道了”上面,在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難,因此,我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫,使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣,不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去,加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面,而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)思維的靈活性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成,為連加連減做準(zhǔn)備。

  2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)室后面布置成超市。

  2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍,每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。

  3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、語(yǔ)言誘導(dǎo),引起幼兒興趣

  師:今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子,你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜歡嗎?今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。

  (說(shuō)明:為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看,我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子,孩子們的目光一下子就給吸引住了,當(dāng)我說(shuō)帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí),他們情不自禁地歡呼起來(lái)??梢?jiàn),這一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。)

  ‖媽咪‖愛(ài)嬰網(wǎng)‖幼兒園‖教案頻道

  二、復(fù)習(xí)10的組成

  (一)拿票檢票

  1.幼兒拿票,要求拿兩張,兩張票的數(shù)字合起來(lái)正好是10。

  2.小組長(zhǎng)做檢票員,小朋友要對(duì)檢票員說(shuō)“×和×合起來(lái)是10”。

  3.律動(dòng):開(kāi)汽車。

  (說(shuō)明:幼兒拿票乘車時(shí),我的要求非常明確,所以小朋友基本上都拿對(duì)了。檢票時(shí),我請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)做檢票員,要求每人根據(jù)自己拿的票說(shuō)一句話:“×和×合起來(lái)是10?!边@樣既縮短了檢票時(shí)間,又照顧了全體,同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說(shuō)的機(jī)會(huì)。)

  (二)幼兒購(gòu)買兩個(gè)夾子

  1.提出要求:娃娃超市到了,夾子真多呀,每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子),如果數(shù)字是3,就是3元錢?,F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來(lái)是10元。

  2.幼兒自由購(gòu)買,老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

  3.幼兒交流:你買的夾子是怎樣的。要說(shuō)清楚一個(gè)夾子是多少錢,另一個(gè)夾子是多少錢,它們合起來(lái)是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)

  4.小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己買的夾子,然后再檢查一下是否正確。

  (說(shuō)明:在娃娃超市里,孩子們根據(jù)“買兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來(lái)是10元”這個(gè)條件自由購(gòu)買夾子。在買夾子的過(guò)程中,很自然地運(yùn)用到了10的組成,有的孩子買到后,急著給老師看或是給好朋友看,達(dá)到了相互檢查的目的。購(gòu)買以后的集中交流和相互交流時(shí),我給出了一個(gè)句式,孩子們發(fā)言積極,他們?cè)钢v、肯講、會(huì)講,順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問(wèn)題。)

  三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用

  (一)用10元錢購(gòu)買三個(gè)夾子

  1.幼兒討論:怎樣用10元錢買三個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來(lái)是10元。

  2.講解示范:先拿一個(gè)5元錢的夾子,再拿一個(gè)5元錢的,行不行?為什么?應(yīng)該拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買多少錢的,合起來(lái)剛好是10元,為什么?

  小結(jié):用10元錢去買三個(gè)夾子,先拿的兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來(lái)一定要比10小,然后算一算再買一個(gè)是多少錢的,合起來(lái)正好是10元。

  (說(shuō)明:讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子,而且它們的價(jià)錢合起來(lái)正好是10元,這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問(wèn)題,我先讓幼兒討論,然后再講解演示。在這里我通過(guò)請(qǐng)求小朋友幫助、和他們一起分析的形式,使孩子們感到非常自豪,充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。)

  3.幼兒購(gòu)買。提醒他們把錢先放進(jìn)錢箱里,觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

  4.通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流,檢查幼兒拿得是否正確。

  (說(shuō)明:從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程,所以在孩子知道購(gòu)買方法后,馬上讓他們購(gòu)買三個(gè)夾子,學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明,大部分幼兒都掌握了分步算的方法,能比較正確地購(gòu)買夾子,還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過(guò)程中,再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

  (二)第二次購(gòu)買

  1.提出要求:和剛才買得不一樣。

  2.幼兒購(gòu)買,老師指導(dǎo)能力差的幼兒。

  3.幼兒講述:我買的夾子,一個(gè)是幾元的,另一個(gè)是幾元的,還有一個(gè)是幾元的,它們合起來(lái)是多少。根據(jù)幼兒的講述,老師出示數(shù)卡,讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。

  (說(shuō)明:為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后,我又一次讓孩子購(gòu)買。在孩子們興高采烈地購(gòu)買過(guò)程中,我特別留意幾個(gè)能力差的孩子,我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子,回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排,然后把3元、4元的放在一起,自言自語(yǔ)著:“3和4合起來(lái)是7。”我乘機(jī)問(wèn):“7和幾合起來(lái)是10呢?”她想了想馬上站起來(lái)跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,她很高興,笑著去告訴好朋友。)

  四、游戲:找朋友

  1.師:“我們來(lái)做‘找朋友’的游戲,你可以找一個(gè),也可以找兩個(gè)或者是三個(gè),但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來(lái)一定要是10。”

  2.幼兒找朋友,找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查,適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

  (說(shuō)明:“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大,孩子們可以根據(jù)自己的能力來(lái)找,體現(xiàn)了因材施教的原則。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  1.師:“時(shí)間不早了,我們?cè)摶厝チ?,和好朋友手拉手上汽車吧?!?/p>

  2.律動(dòng)“開(kāi)汽車”出教室。

  (說(shuō)明:乘汽車到超市購(gòu)買,再乘汽車回幼兒園,起到了前后呼應(yīng)的效果。)

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái),為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中,孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí),把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái),使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng),他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫,孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去,光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的,需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,相信定能收到意外的驚喜。

32、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《捉迷藏》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲,找到記憶小動(dòng)物位置的方法。

  2.能以客體為中心區(qū)分左右。

  3.樂(lè)于參與觀察和記憶的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)觀察和記憶,找到小動(dòng)物的位置。

  難點(diǎn):感知“左”、“右”的空間方位,能以客體為中心區(qū)分左右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、操作卡片若干、展示板。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)拼圖、對(duì)對(duì)碰等記憶游戲,且能夠區(qū)分自身的左右。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.通過(guò)觀看視頻,引出捉迷藏的游戲話題。

  (1)欣賞視頻,設(shè)疑:小朋友們?cè)谧鍪裁从螒?你做過(guò)這個(gè)游戲嗎?

  (2)有9只小動(dòng)物朋友,想和我們一起做捉迷藏游戲,設(shè)疑:誰(shuí)想來(lái)試一試?

  2.通過(guò)出示小動(dòng)物圖片,感知不同的空間方位。

  (1)出示一只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它是誰(shuí)?它藏在什么位置?幼兒自由表述。

  (2)出示四只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它們分別是誰(shuí)?獅子的左邊藏著誰(shuí)?獅子的右邊藏著誰(shuí)?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。

  (3)出示其他的小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:你知道它是誰(shuí)嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。

  3.通過(guò)捉迷藏游戲,找到記憶動(dòng)物位置的方法。

  第一次游戲:根據(jù)顏色找出所藏的動(dòng)物

  (1)一只動(dòng)物藏起來(lái),設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?

  (2)出示圖片,幼兒自由猜想所藏動(dòng)物及其所藏的顏色。設(shè)疑:又有誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么你能猜到是它呢?

  (3)出示圖片,設(shè)疑:還有誰(shuí)藏起來(lái)了?它可能藏在哪里呢?

  (4)師幼小結(jié):綠色的河馬藏在綠葉里,橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里,棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。

  第二次游戲:根據(jù)眼睛特征找出所藏的動(dòng)物

  (1)出示黑夜中的小動(dòng)物,設(shè)疑:天黑了,小動(dòng)物們都玩累了,該睡覺(jué)了,可是它們的小眼睛都睜著。原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué),你能在黑夜里找到他們,并請(qǐng)他們回家睡覺(jué)嗎?

  (2)幼兒自由討論交流:袋鼠的上邊是誰(shuí)?兔子的左邊是誰(shuí)?犀牛的右邊是誰(shuí)?老虎的下面是誰(shuí)?

  (3)師幼小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物,它的眼睛是不同的,我們要懂得愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

  4.通過(guò)幼兒實(shí)際操作,增強(qiáng)觀察力和記憶力。

  (1)出示幼兒操作卡片,設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?你能找到它嗎?如果可以,請(qǐng)準(zhǔn)確地找到他們的位置。

  (2)展示操作卡片,師幼交流、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合,小動(dòng)物們輪流躲藏著,又變換著各種不同的姿態(tài),幼兒立刻喜歡上了這些可愛(ài)的動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動(dòng)中,我可以選取更多地小動(dòng)物,如12只動(dòng)物朋友,再和幼兒一起做捉迷藏的游戲,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的觀察力和記憶力。

  2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。幼兒能觀察、記憶小動(dòng)物的位置,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。而且,每次游戲,他們猜對(duì)了都很興奮。由易到難的游戲,幫助幼兒感知不同的空間方位,在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,能夠以客體為中心區(qū)分左右。

33、幼兒園綜合運(yùn)算《運(yùn)奶盒》大班數(shù)學(xué)教案

  在游戲中讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中隨處可見(jiàn)幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,大班的孩子對(duì)數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例:之前講了一個(gè)分蘋果的故事,孩子們對(duì)最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?;@子里總共有8個(gè)蘋果,同學(xué)A和B手里各有2個(gè)蘋果,籃子里還剩幾個(gè)蘋果?孩子們通過(guò)數(shù)數(shù)、目測(cè)、加減運(yùn)算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個(gè)蘋果。

  《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中提到:“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透,讓幼兒有大量機(jī)會(huì)去操作,并強(qiáng)化理解?!?/p>

  《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):“能夠運(yùn)用各種感官動(dòng)手操作、探究問(wèn)題。”

  于是設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒在運(yùn)奶盒的游戲情境中,運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利…在游戲中,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。同時(shí),理解并遵守游戲規(guī)則,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。

  2、理解并遵守游戲規(guī)則,能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..)

  活動(dòng)難點(diǎn):用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大盤子4個(gè)(貼好藍(lán)紅標(biāo)識(shí))、牛奶盒20個(gè)、大桶2個(gè)、藍(lán)紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個(gè)、黑板(標(biāo)有起點(diǎn)、途中、終點(diǎn)的標(biāo)識(shí))、 記錄用的珠子

  活動(dòng)過(guò)程 (僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

  一、看材料猜測(cè)玩兒什么游戲,聽(tīng)兒歌了解玩法和規(guī)則。

  師:大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會(huì)玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

  師:你為什么猜測(cè)會(huì)玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

  師:答對(duì)了,我們要去幫奶牛阿姨運(yùn)奶盒??捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里,大家 仔細(xì)聽(tīng)。

  兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。

  師:剛剛在兒歌里聽(tīng)到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

  師:那身體的哪些部位可以?shī)A奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

  師:還聽(tīng)到了什么?比比哪隊(duì)運(yùn)的多, 那奶盒要運(yùn)得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

  師:12個(gè)小朋友平均分成二隊(duì),每一隊(duì)幾個(gè)人參與游戲呢? 6

  左邊是什么隊(duì)?(紅)右邊呢?(藍(lán))

  師:待會(huì)兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”,隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開(kāi)始走小路、過(guò)小河、把夾在身上的奶盒放到桶里,然后馬上回到自己的座位上。

  師:哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多,就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后,比一比哪隊(duì)獲得的星星數(shù)量最多,即為獲勝。

  游戲玩法清楚了嗎?那接下來(lái)要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則:

  第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體夾奶盒 ,不能用手拿;

  第二條規(guī)則:兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。那怎么過(guò)小河呀?用自己的方式:跨、跳。

  第三條規(guī)則:途中如果有奶盒掉落,不能撿起來(lái)。哪里是途中?路、河

  大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

  第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

  第二條規(guī)則:當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊(duì)員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。

  第三條規(guī)則,途中如果有奶盒掉落不能撿起來(lái)。

  玩游戲之前,我們來(lái)把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

  兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。

  二、開(kāi)始運(yùn)奶盒游戲(猜測(cè)每隊(duì)最終運(yùn)到桶里的奶盒數(shù)量,并說(shuō)出理由)

  第一輪游戲:(分解與組成、加減運(yùn)算)

  游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開(kāi)始第一輪游戲吧。

  第一輪紅隊(duì)派誰(shuí)上場(chǎng)?藍(lán)隊(duì)呢?

  兒歌響起,二隊(duì)才能開(kāi)始夾奶盒喲,預(yù)備起

  兒歌:小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。

  每一隊(duì)都有十個(gè)奶盒,猜一猜哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

  紅隊(duì)先來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

  猜5的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?(原來(lái)有10個(gè),現(xiàn)在起點(diǎn)處有3個(gè),路上有2個(gè),起點(diǎn)和路上的合起來(lái)5個(gè),5和5合起來(lái)等于10)

  幾和幾 合起來(lái)等于10,***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  都覺(jué)得是5嗎?有沒(méi)有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

  幾加幾等于10,***用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  那現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6…..

  現(xiàn)在換藍(lán)隊(duì)來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

  猜7的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由? (起點(diǎn)處有*根,路上有*?* *根 合起來(lái)*根,10-4等于6)

  **用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6….

  哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊(duì)勝利了,那給*隊(duì)畫上一顆星

  師小結(jié):看來(lái)呀,猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運(yùn)算的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  第二輪游戲:(眼睛看一看比一比 默數(shù) 目測(cè)數(shù)群)

  現(xiàn)在第二輪游戲,每隊(duì)請(qǐng)二名沒(méi)玩過(guò)游戲的隊(duì)員上場(chǎng),先把所有奶盒送回起點(diǎn)。

  2個(gè)2個(gè)數(shù)檢查下每隊(duì)是不是有10個(gè)奶盒。

  如果要為隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間,那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

  那這一次我們慢慢念兒歌,幫隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間。

  每個(gè)夾奶盒的隊(duì)員,要想辦法多夾一點(diǎn)奶盒喲,

  預(yù)備起,小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。

  總是用加減運(yùn)算和分解與組成的辦法,太簡(jiǎn)單了,這次我要考一考大家。

  只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

  聽(tīng)清楚要求喲,只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  藍(lán)隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?3 紅隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?2

  看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

  你是怎么知道的?用一句話說(shuō)清楚?

  外面看到奶盒數(shù)量多,桶里奶盒數(shù)量少;

  外面看到奶盒數(shù)量少,桶里奶盒數(shù)量多。

  誰(shuí)比誰(shuí)多已經(jīng)知道了,可紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

  和剛才一樣,不用運(yùn)算和分解與組合的辦法,只用眼睛看一看 比一比,能不能知道紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

  外面看到紅比藍(lán)少1,桶里就紅比藍(lán)多1。反之…..

  真的是這樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù),這一次大家嘴巴要休息了,眼睛看 心里數(shù)。

  紅隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?藍(lán)隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多1個(gè)奶盒。

  這一輪哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊(duì)加一顆星。

  藍(lán)隊(duì)小朋友在講理由的時(shí)候,說(shuō)得很清楚完整讓我心服口服,給紅隊(duì)也加一顆星。

  師小結(jié):原來(lái)用眼睛看一看、比一比,也能猜出哪隊(duì)桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多,桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少,桶里數(shù)量多。外面看到紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多一個(gè)奶盒,那桶里紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)少一個(gè)奶盒。外面看到藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少一個(gè)奶盒,那桶里藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多一個(gè)奶盒。

  第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運(yùn)用和梳理)

  最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

  分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?

  那我要搬出我的終極武器了,我要在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)的小路上各加一個(gè)山洞。

  待會(huì)兒隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)、走小路、過(guò)小河、鉆山洞、然后把奶盒運(yùn)到桶里。

  這一次二隊(duì)可以各派出一名隊(duì)員幫他們夾奶盒,預(yù)備起,念兒歌。

  猜一猜哪隊(duì)獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了,怎么知道呢?)

  大家都會(huì)用加減法、分解與組成和比一比的方法了,桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個(gè)奶盒吧。2468/246

  哪隊(duì)桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊(duì)

  游戲還沒(méi)有結(jié)束哦。

  現(xiàn)在請(qǐng)藍(lán)隊(duì)猜紅隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量,紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量。

  猜對(duì)對(duì)方山洞中奶盒數(shù)量加一分,說(shuō)清楚理由還要再加一分。

  藍(lán)隊(duì)先來(lái)猜一猜,紅隊(duì)山洞中有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

  紅隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

  紅隊(duì)覺(jué)得藍(lán)隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里的數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。2分

  現(xiàn)在紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

  藍(lán)隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

  藍(lán)隊(duì)覺(jué)得紅隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。二分

  師小結(jié):除了用加減運(yùn)算,還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量,還可以用什么辦法呀?(幼:看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量,看到的數(shù)量多,桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少,桶里數(shù)量多。)

  我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量,推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。

  待會(huì)回教室,我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境,孩子們都成功角色代入,投入到了游戲情境中。為了每個(gè)孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗(yàn),每隊(duì)奶盒的數(shù)量控制在了十個(gè)以內(nèi),孩子們?cè)诿恳惠営螒蚝蠖紩?huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述推測(cè)的方法和結(jié)果。運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利… ,孩子們?cè)谶\(yùn)奶盒的游戲活動(dòng)中,發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問(wèn)題的能力。

  運(yùn)奶盒的游戲還可以延伸,逐漸增加奶盒數(shù)量,或者設(shè)更多的障礙,甚至不限奶盒數(shù)量,在孩子們運(yùn)完后,讓孩子們來(lái)猜測(cè)起點(diǎn)原來(lái)有多少個(gè)奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望,進(jìn)而增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),游戲中成長(zhǎng)。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字10》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

  1)導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起去郊游吧!

  2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。

  師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?

  3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),并相互檢查驗(yàn)證。師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字101)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

  2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義*

  師:天上飛來(lái)了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來(lái)了一只,合起來(lái)有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測(cè)數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?*10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面 )*數(shù)字10除了可以表示10只小兔,還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?

  3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。

  出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10.

  幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。

  如(教師:請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)

  4)操作練習(xí)。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來(lái)

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)推理教案模板《運(yùn)奶盒》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中隨處可見(jiàn)幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,大班的孩子對(duì)數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例:之前講了一個(gè)分蘋果的故事,孩子們對(duì)最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果。籃子里總共有8個(gè)蘋果,同學(xué)A和B手里各有2個(gè)蘋果,籃子里還剩幾個(gè)蘋果?孩子們通過(guò)數(shù)數(shù)、目測(cè)、加減運(yùn)算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個(gè)蘋果。

  《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中提到:“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透,讓幼兒有大量機(jī)會(huì)去操作,并強(qiáng)化理解?!?/p>

  《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):“能夠運(yùn)用各種感官動(dòng)手操作、探究問(wèn)題。”

  于是設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒在運(yùn)奶盒的游戲情境中,運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利…在游戲中,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。同時(shí),理解并遵守游戲規(guī)則,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。

  2、理解并遵守游戲規(guī)則,能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..)

  活動(dòng)難點(diǎn):用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大盤子4個(gè)(貼好藍(lán)紅標(biāo)識(shí))、牛奶盒20個(gè)、大桶2個(gè)、藍(lán)紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個(gè)、黑板(標(biāo)有起點(diǎn)、途中、終點(diǎn)的標(biāo)識(shí))、 記錄用的珠子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看材料猜測(cè)玩兒什么游戲,聽(tīng)兒歌了解玩法和規(guī)則。

  師:大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會(huì)玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

  師:你為什么猜測(cè)會(huì)玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

  師:答對(duì)了,我們要去幫奶牛阿姨運(yùn)奶盒。可游戲怎么玩兒呢?答案藏在一首兒歌里,大家 仔細(xì)聽(tīng)。

  兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。

  師:剛剛在兒歌里聽(tīng)到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

  師:那身體的哪些部位可以?shī)A奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

  師:還聽(tīng)到了什么?比比哪隊(duì)運(yùn)的多, 那奶盒要運(yùn)得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

  師:12個(gè)小朋友平均分成二隊(duì),每一隊(duì)幾個(gè)人參與游戲呢? 6

  左邊是什么隊(duì)?(紅)右邊呢?(藍(lán))

  師:待會(huì)兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”,隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開(kāi)始走小路、過(guò)小河、把夾在身上的奶盒放到桶里,然后馬上回到自己的座位上。

  師:哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多,就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后,比一比哪隊(duì)獲得的星星數(shù)量最多,即為獲勝。

  游戲玩法清楚了嗎?那接下來(lái)要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則:

  第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體夾奶盒 ,不能用手拿;

  第二條規(guī)則:兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。那怎么過(guò)小河呀?用自己的方式:跨、跳。

  第三條規(guī)則:途中如果有奶盒掉落,不能撿起來(lái)。哪里是途中?路、河

  大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

  第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

  第二條規(guī)則:當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊(duì)員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。

  第三條規(guī)則,途中如果有奶盒掉落不能撿起來(lái)。

  玩游戲之前,我們來(lái)把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

  兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。

  二、開(kāi)始運(yùn)奶盒游戲(猜測(cè)每隊(duì)最終運(yùn)到桶里的奶盒數(shù)量,并說(shuō)出理由)

  第一輪游戲:(分解與組成、加減運(yùn)算)

  游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開(kāi)始第一輪游戲吧。

  第一輪紅隊(duì)派誰(shuí)上場(chǎng)?藍(lán)隊(duì)呢?

  兒歌響起,二隊(duì)才能開(kāi)始夾奶盒喲,預(yù)備起

  兒歌:小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。

  每一隊(duì)都有十個(gè)奶盒,猜一猜哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

  紅隊(duì)先來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

  猜5的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?(原來(lái)有10個(gè),現(xiàn)在起點(diǎn)處有3個(gè),路上有2個(gè),起點(diǎn)和路上的合起來(lái)5個(gè),5和5合起來(lái)等于10)

  幾和幾 合起來(lái)等于10,***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  都覺(jué)得是5嗎?有沒(méi)有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

  幾加幾等于10,***用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  那現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6…..

  現(xiàn)在換藍(lán)隊(duì)來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

  猜7的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由? (起點(diǎn)處有*根,路上有*?* *根 合起來(lái)*根,10-4等于6)

  **用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6….

  哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊(duì)勝利了,那給*隊(duì)畫上一顆星

  師小結(jié):看來(lái)呀,猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運(yùn)算的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  第二輪游戲:(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測(cè)數(shù)群)

  現(xiàn)在第二輪游戲,每隊(duì)請(qǐng)二名沒(méi)玩過(guò)游戲的隊(duì)員上場(chǎng),先把所有奶盒送回起點(diǎn)。

  2個(gè)2個(gè)數(shù)檢查下每隊(duì)是不是有10個(gè)奶盒。

  如果要為隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間,那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

  那這一次我們慢慢念兒歌,幫隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間。

  每個(gè)夾奶盒的隊(duì)員,要想辦法多夾一點(diǎn)奶盒喲,

  預(yù)備起,小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。

  總是用加減運(yùn)算和分解與組成的辦法,太簡(jiǎn)單了,這次我要考一考大家。

  只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

  聽(tīng)清楚要求喲,只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  藍(lán)隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?3 紅隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?2

  看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

  你是怎么知道的?用一句話說(shuō)清楚?

  外面看到奶盒數(shù)量多,桶里奶盒數(shù)量少;

  外面看到奶盒數(shù)量少,桶里奶盒數(shù)量多。

  誰(shuí)比誰(shuí)多已經(jīng)知道了,可紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

  和剛才一樣,不用運(yùn)算和分解與組合的辦法,只用眼睛看一看 比一比,能不能知道紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

  外面看到紅比藍(lán)少1,桶里就紅比藍(lán)多1。反之…..

  真的是這樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù),這一次大家嘴巴要休息了,眼睛看 心里數(shù)。

  紅隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?藍(lán)隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多1個(gè)奶盒。

  這一輪哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊(duì)加一顆星。

  藍(lán)隊(duì)小朋友在講理由的時(shí)候,說(shuō)得很清楚完整讓我心服口服,給紅隊(duì)也加一顆星。

  師小結(jié):原來(lái)用眼睛看一看、比一比,也能猜出哪隊(duì)桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多,桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少,桶里數(shù)量多。外面看到紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多一個(gè)奶盒,那桶里紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)少一個(gè)奶盒。外面看到藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少一個(gè)奶盒,那桶里藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多一個(gè)奶盒。

  第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運(yùn)用和梳理)

  最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

  分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?

  那我要搬出我的終極武器了,我要在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)的小路上各加一個(gè)山洞。

  待會(huì)兒隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)、走小路、過(guò)小河、鉆山洞、然后把奶盒運(yùn)到桶里。

  這一次二隊(duì)可以各派出一名隊(duì)員幫他們夾奶盒,預(yù)備起,念兒歌。

  猜一猜哪隊(duì)獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了,怎么知道呢?)

  大家都會(huì)用加減法、分解與組成和比一比的方法了,桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個(gè)奶盒吧。2468/246

  哪隊(duì)桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊(duì)

  游戲還沒(méi)有結(jié)束哦。

  現(xiàn)在請(qǐng)藍(lán)隊(duì)猜紅隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量,紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量。

  猜對(duì)對(duì)方山洞中奶盒數(shù)量加一分,說(shuō)清楚理由還要再加一分。

  藍(lán)隊(duì)先來(lái)猜一猜,紅隊(duì)山洞中有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

  紅隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

  紅隊(duì)覺(jué)得藍(lán)隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里的數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。2分

  現(xiàn)在紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

  藍(lán)隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

  藍(lán)隊(duì)覺(jué)得紅隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。二分

  師小結(jié):除了用加減運(yùn)算,還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量,還可以用什么辦法呀?(幼:看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量,看到的數(shù)量多,桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少,桶里數(shù)量多。)

  我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量,推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。

  待會(huì)回教室,我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境,孩子們都成功角色代入,投入到了游戲情境中。為了每個(gè)孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗(yàn),每隊(duì)奶盒的數(shù)量控制在了十個(gè)以內(nèi),孩子們?cè)诿恳惠営螒蚝蠖紩?huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述推測(cè)的方法和結(jié)果。運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利… ,孩子們?cè)谶\(yùn)奶盒的游戲活動(dòng)中,發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問(wèn)題的能力。

  運(yùn)奶盒的游戲還可以延伸,逐漸增加奶盒數(shù)量,或者設(shè)更多的障礙,甚至不限奶盒數(shù)量,在孩子們運(yùn)完后,讓孩子們來(lái)猜測(cè)起點(diǎn)原來(lái)有多少個(gè)奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望,進(jìn)而增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),游戲中成長(zhǎng)。

36、大班科學(xué)優(yōu)秀教案模板《植物分身法》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  多肉植物在現(xiàn)代人的生活中隨處可見(jiàn),小朋友也對(duì)這種新奇的植物有著濃厚的興趣:這種新奇的植物有著獨(dú)特的繁殖方式,我們可以用“砍頭”(扦插)的方法幫助多肉植物繁殖,這種簡(jiǎn)單新奇的方式可以使孩子體驗(yàn)到動(dòng)手進(jìn)行“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”的樂(lè)趣,感受到在生活中運(yùn)用“科學(xué)”成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道扦插是植物繁殖方式的一種,并嘗試進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn)。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,認(rèn)識(shí)肉肉這一形態(tài)的多肉植物。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解扦插的繁殖方式

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、展示用實(shí)驗(yàn)器材:肉肉一盆(一盆即可),用于向小朋友展示肉肉的基本形態(tài)所用。

  2、節(jié)選動(dòng)畫《西游記》小視頻。

  3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)器材:2.1斗南花卉市場(chǎng)購(gòu)買最便宜的肉肉若干(類似平時(shí)見(jiàn)到的厚臉皮植物),若是能購(gòu)買幼苗更好,肉肉數(shù)量原則上小朋友能分到1-2瓣,用于扦插種植;2.1簡(jiǎn)單園藝種植土,數(shù)量根據(jù)小朋友的數(shù)量來(lái)控制1Kg左右即可,每人100g左右;3、種植工具:一次性塑料紙杯(底部用牙簽鉆孔)、一次性手套,人手一雙,以每組5-6人為標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備小剪子一把,以備用著;4、大塑料袋,數(shù)量以每組配一個(gè)為準(zhǔn),用于盛放園藝土,到時(shí)以供小朋友自行抓土填放于紙杯中;5、園方提供水,種植完后教師引導(dǎo)澆灌。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看節(jié)選動(dòng)畫小視頻,激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。

  1、觀看視頻后討論孫悟空的分身術(shù),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、引出活動(dòng)主題:在植物界也有這樣的分身術(shù)——肉肉植物的分身術(shù)。

  教師:孫悟空可以分身對(duì)付妖怪,我們身邊也有一種植物具有這種分身的本領(lǐng)——多肉植物。

  二、展示相關(guān)肉肉及扦插的視頻及圖片,幫助幼兒了解扦插是植物繁殖方式的一種,知道扦插的科學(xué)性。

  教師:多肉植物是怎么“分身”的呢?我們來(lái)看一段科學(xué)小視頻。

  三、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手環(huán)節(jié):扦插實(shí)驗(yàn)

  1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求:左右搖動(dòng)小心摘下葉片,葉片不能插進(jìn)土里,而是要放在培育土的表面,也不能澆水。

  2、幼兒在多盆多肉植物中自由選擇自己喜歡的肉肉摘取葉片進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn)。

  3、將實(shí)驗(yàn)移到植物角繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)展,并用簡(jiǎn)單繪畫的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

  四、教師與幼兒把扦插實(shí)驗(yàn)一起布置在植物角,一起觀察討論植物角中多肉植物的形態(tài)和顏色等,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、 家長(zhǎng)帶幼兒到花卉市場(chǎng)或多肉植物研究基地參觀,了解各式各樣的多肉植物,并幫助幼兒完成觀察記錄。

  2、 家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行多肉扦插實(shí)驗(yàn),并一起完成實(shí)驗(yàn)記錄。

  知識(shí)鏈接:

  1,生物無(wú)性繁殖的方式:

  A,分裂生殖

  由一個(gè)生物體直接分裂成兩個(gè)新個(gè)體,這兩個(gè)新個(gè)體大小形狀基本相同。例如:變形蟲、草履蟲、細(xì)菌等。

  出芽生殖

  在母體的某些部位上長(zhǎng)出芽體,芽體長(zhǎng)大以后會(huì)從母體脫落,成為與母體一樣的新個(gè)體。如:酵母菌、水螅等。

  孢子生殖

  真菌和一些植物,能夠產(chǎn)生無(wú)性生殖的細(xì)胞——孢子。孢子在適宜的環(huán)境田間下,能夠萌發(fā)并長(zhǎng)出新個(gè)體。如:青霉、曲霉、衣藻、苔蘚。

  營(yíng)養(yǎng)生殖

  植物體的營(yíng)養(yǎng)器官(根、莖、葉)的一部分,從母體脫落后,能夠發(fā)育成為一個(gè)新的個(gè)體。如:馬鈴薯的塊莖、草莓的匍匐莖等。

  (某些動(dòng)物也是通過(guò)無(wú)性繁殖來(lái)傳播后代的。)

  斷裂生殖

  無(wú)性生殖方式之一。生物體在一定或不定的部位斷裂成兩段或幾段,然后每小段發(fā)育成一新個(gè)體。如顫藻、渦蟲等。

  2,植物為什么要進(jìn)行無(wú)性繁殖。

  無(wú)性繁殖確實(shí)會(huì)帶來(lái)一些優(yōu)勢(shì),如迅速的繁殖及其帶來(lái)的種群數(shù)量迅速上升。但是直接的DNA復(fù)制導(dǎo)致的多樣性不足和進(jìn)化乏力也是一個(gè)非常大的弱點(diǎn)。因?yàn)檫@就意味著它們的后代適應(yīng)不斷變換中新環(huán)境的能力會(huì)被削弱,這將影響它們種族的延續(xù)。

  因此在環(huán)境惡劣的情況下,為了生存植物往往選擇無(wú)性繁殖,例如多肉植物。

  3,植物組織培養(yǎng)

  組培:植物的組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細(xì)胞具有全能性這個(gè)理論,近幾十年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)無(wú)性繁殖的新技術(shù)。植物的組織培養(yǎng)廣義又叫離體培養(yǎng),指從植物體分離出符合需要的組織、器官或細(xì)胞,原生質(zhì)體等,通過(guò)無(wú)菌操作,在無(wú)菌條件下接種在含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及植物激素的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的其他產(chǎn)品的技術(shù)。狹義是指組培指用植物各部分組織,如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進(jìn)行培養(yǎng)獲得再生植株,也指在培養(yǎng)過(guò)程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng),愈傷組織再經(jīng)過(guò)再分化形成再生植物。

  活動(dòng)反思

  1、教師在授課過(guò)程中注意以科學(xué)的精神向孩子說(shuō)明肉肉的形態(tài)特點(diǎn),并鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)新性提問(wèn)。

  2、在進(jìn)行扦插時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子完成扦插步驟,并說(shuō)明扦插的科學(xué)性體現(xiàn)在什么地方。

  3、教師要學(xué)習(xí)了解鏈接知識(shí),在活動(dòng)后為幼兒拓展相關(guān)的知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)《運(yùn)奶盒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中隨處可見(jiàn)幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,大班的孩子對(duì)數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例:之前講了一個(gè)分蘋果的故事,孩子們對(duì)最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?;@子里總共有8個(gè)蘋果,同學(xué)A和B手里各有2個(gè)蘋果,籃子里還剩幾個(gè)蘋果?孩子們通過(guò)數(shù)數(shù)、目測(cè)、加減運(yùn)算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個(gè)蘋果。

  《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中提到:“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透,讓幼兒有大量機(jī)會(huì)去操作,并強(qiáng)化理解?!?/p>

  《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):“能夠運(yùn)用各種感官動(dòng)手操作、探究問(wèn)題?!?/p>

  于是設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒在運(yùn)奶盒的游戲情境中,運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利…在游戲中,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。同時(shí),理解并遵守游戲規(guī)則,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。

  2、理解并遵守游戲規(guī)則,能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..)

  活動(dòng)難點(diǎn):用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大盤子4個(gè)(貼好藍(lán)紅標(biāo)識(shí))、牛奶盒20個(gè)、大桶2個(gè)、藍(lán)紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個(gè)、黑板(標(biāo)有起點(diǎn)、途中、終點(diǎn)的標(biāo)識(shí))、 記錄用的珠子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看材料猜測(cè)玩兒什么游戲,聽(tīng)兒歌了解玩法和規(guī)則。

  師:大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會(huì)玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

  師:你為什么猜測(cè)會(huì)玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

  師:答對(duì)了,我們要去幫奶牛阿姨運(yùn)奶盒??捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里,大家 仔細(xì)聽(tīng)。

  兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。

  師:剛剛在兒歌里聽(tīng)到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

  師:那身體的哪些部位可以?shī)A奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

  師:還聽(tīng)到了什么?比比哪隊(duì)運(yùn)的多, 那奶盒要運(yùn)得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

  師:12個(gè)小朋友平均分成二隊(duì),每一隊(duì)幾個(gè)人參與游戲呢? 6

  左邊是什么隊(duì)?(紅)右邊呢?(藍(lán))

  師:待會(huì)兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”,隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開(kāi)始走小路、過(guò)小河、把夾在身上的奶盒放到桶里,然后馬上回到自己的座位上。

  師:哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多,就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后,比一比哪隊(duì)獲得的星星數(shù)量最多,即為獲勝。

  游戲玩法清楚了嗎?那接下來(lái)要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則:

  第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體夾奶盒 ,不能用手拿;

  第二條規(guī)則:兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。那怎么過(guò)小河呀?用自己的方式:跨、跳。

  第三條規(guī)則:途中如果有奶盒掉落,不能撿起來(lái)。哪里是途中?路、河

  大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

  第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

  第二條規(guī)則:當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊(duì)員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。

  第三條規(guī)則,途中如果有奶盒掉落不能撿起來(lái)。

  玩游戲之前,我們來(lái)把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

  兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。

  二、開(kāi)始運(yùn)奶盒游戲(猜測(cè)每隊(duì)最終運(yùn)到桶里的奶盒數(shù)量,并說(shuō)出理由)

  第一輪游戲:(分解與組成、加減運(yùn)算)

  游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開(kāi)始第一輪游戲吧。

  第一輪紅隊(duì)派誰(shuí)上場(chǎng)?藍(lán)隊(duì)呢?

  兒歌響起,二隊(duì)才能開(kāi)始夾奶盒喲,預(yù)備起

  兒歌:小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。

  每一隊(duì)都有十個(gè)奶盒,猜一猜哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

  紅隊(duì)先來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

  猜5的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?(原來(lái)有10個(gè),現(xiàn)在起點(diǎn)處有3個(gè),路上有2個(gè),起點(diǎn)和路上的合起來(lái)5個(gè),5和5合起來(lái)等于10)

  幾和幾 合起來(lái)等于10,***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  都覺(jué)得是5嗎?有沒(méi)有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

  幾加幾等于10,***用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  那現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6…..

  現(xiàn)在換藍(lán)隊(duì)來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

  猜7的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由? (起點(diǎn)處有*根,路上有*?* *根 合起來(lái)*根,10-4等于6)

  **用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6….

  哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊(duì)勝利了,那給*隊(duì)畫上一顆星

  師小結(jié):看來(lái)呀,猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運(yùn)算的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量。

  第二輪游戲:(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測(cè)數(shù)群)

  現(xiàn)在第二輪游戲,每隊(duì)請(qǐng)二名沒(méi)玩過(guò)游戲的隊(duì)員上場(chǎng),先把所有奶盒送回起點(diǎn)。

  2個(gè)2個(gè)數(shù)檢查下每隊(duì)是不是有10個(gè)奶盒。

  如果要為隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間,那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

  那這一次我們慢慢念兒歌,幫隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間。

  每個(gè)夾奶盒的隊(duì)員,要想辦法多夾一點(diǎn)奶盒喲,

  預(yù)備起,小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。

  總是用加減運(yùn)算和分解與組成的辦法,太簡(jiǎn)單了,這次我要考一考大家。

  只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

  聽(tīng)清楚要求喲,只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  藍(lán)隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?3 紅隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?2

  看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

  你是怎么知道的?用一句話說(shuō)清楚?

  外面看到奶盒數(shù)量多,桶里奶盒數(shù)量少;

  外面看到奶盒數(shù)量少,桶里奶盒數(shù)量多。

  誰(shuí)比誰(shuí)多已經(jīng)知道了,可紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

  和剛才一樣,不用運(yùn)算和分解與組合的辦法,只用眼睛看一看 比一比,能不能知道紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

  外面看到紅比藍(lán)少1,桶里就紅比藍(lán)多1。反之…..

  真的是這樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù),這一次大家嘴巴要休息了,眼睛看 心里數(shù)。

  紅隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?藍(lán)隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多1個(gè)奶盒。

  這一輪哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊(duì)加一顆星。

  藍(lán)隊(duì)小朋友在講理由的時(shí)候,說(shuō)得很清楚完整讓我心服口服,給紅隊(duì)也加一顆星。

  師小結(jié):原來(lái)用眼睛看一看、比一比,也能猜出哪隊(duì)桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多,桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少,桶里數(shù)量多。外面看到紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多一個(gè)奶盒,那桶里紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)少一個(gè)奶盒。外面看到藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少一個(gè)奶盒,那桶里藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多一個(gè)奶盒。

  第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運(yùn)用和梳理)

  最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

  分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?

  那我要搬出我的終極武器了,我要在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)的小路上各加一個(gè)山洞。

  待會(huì)兒隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)、走小路、過(guò)小河、鉆山洞、然后把奶盒運(yùn)到桶里。

  這一次二隊(duì)可以各派出一名隊(duì)員幫他們夾奶盒,預(yù)備起,念兒歌。

  猜一猜哪隊(duì)獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了,怎么知道呢?)

  大家都會(huì)用加減法、分解與組成和比一比的方法了,桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個(gè)奶盒吧。2468/246

  哪隊(duì)桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊(duì)

  游戲還沒(méi)有結(jié)束哦。

  現(xiàn)在請(qǐng)藍(lán)隊(duì)猜紅隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量,紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量。

  猜對(duì)對(duì)方山洞中奶盒數(shù)量加一分,說(shuō)清楚理由還要再加一分。

  藍(lán)隊(duì)先來(lái)猜一猜,紅隊(duì)山洞中有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

  紅隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

  紅隊(duì)覺(jué)得藍(lán)隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里的數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。2分

  現(xiàn)在紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

  藍(lán)隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

  藍(lán)隊(duì)覺(jué)得紅隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。二分

  師小結(jié):除了用加減運(yùn)算,還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量,還可以用什么辦法呀?(幼:看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量,看到的數(shù)量多,桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少,桶里數(shù)量多。)

  我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量,推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。

  待會(huì)回教室,我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境,孩子們都成功角色代入,投入到了游戲情境中。為了每個(gè)孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗(yàn),每隊(duì)奶盒的數(shù)量控制在了十個(gè)以內(nèi),孩子們?cè)诿恳惠営螒蚝蠖紩?huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述推測(cè)的方法和結(jié)果。運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利… ,孩子們?cè)谶\(yùn)奶盒的游戲活動(dòng)中,發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問(wèn)題的能力。

  運(yùn)奶盒的游戲還可以延伸,逐漸增加奶盒數(shù)量,或者設(shè)更多的障礙,甚至不限奶盒數(shù)量,在孩子們運(yùn)完后,讓孩子們來(lái)猜測(cè)起點(diǎn)原來(lái)有多少個(gè)奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望,進(jìn)而增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),游戲中成長(zhǎng)。

38、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),能夠鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

  2、懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

  難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  卡通圖片六份、 硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  孩子們,再過(guò)兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺(jué)得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要,就是時(shí)間,等你們上小學(xué)了,“時(shí)間”會(huì)顯得更加重要。

  二、鞏固整點(diǎn)

  1、鐘面數(shù)字粘貼

  指導(dǎo)語(yǔ):我做了一個(gè)鐘面,想要更好地了解時(shí)間,但是還沒(méi)有完成,請(qǐng)你觀察一下還有什么沒(méi)有做好?(出示鐘面)。

  幼兒:鐘面上缺少數(shù)字。

  指導(dǎo)語(yǔ):我想請(qǐng)你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

  幼兒操作,教師評(píng)價(jià)小結(jié):小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

  2、根據(jù)圖片時(shí)間撥鐘,鞏固整點(diǎn)。(貼圖片)

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段?(出示一張卡通圖片,請(qǐng)得到圖片獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置:小學(xué)生進(jìn)校8:00,教師簡(jiǎn)短小結(jié):分針指向12、時(shí)針指向8,就是8點(diǎn)。)

  依次獎(jiǎng)勵(lì)卡通圖片兩張:小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00,請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)將圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置。

  幼兒操作,教師簡(jiǎn)單小結(jié)評(píng)價(jià):分針指向12、時(shí)針指向10,是10點(diǎn);分針指向12、時(shí)針指向12,是12點(diǎn)。

  三、初步學(xué)看半點(diǎn)

  1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校,你們覺(jué)得幾點(diǎn)起床比較合適?請(qǐng)幼兒撥一撥起床時(shí)間。

  幼兒撥鐘(6:30)

  再請(qǐng)幼兒撥一撥:11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。

  教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

  2、觀察分析

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這三個(gè)半點(diǎn)鐘面的指針指向,與剛才三個(gè)整點(diǎn)鐘面的指針指向有什么不同?

  幼兒自由討論并發(fā)言。

  師小結(jié):比如分針指向6,時(shí)針超過(guò)6,指向6與7之間就是6點(diǎn)半,分針指向11,時(shí)針超過(guò)11,指向11與12之間就是11點(diǎn)半(提示特殊時(shí)間點(diǎn):12:30)。

  3、制作“時(shí)鐘備忘錄”,做時(shí)間的小主人。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請(qǐng)你畫出來(lái),老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面,像剛才那樣我們來(lái)做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時(shí)間的小主人。

  四、闖關(guān)游戲

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們已經(jīng)了解時(shí)間的半點(diǎn)和整點(diǎn)怎樣在鐘面上表示,有沒(méi)有信心進(jìn)行一場(chǎng)闖關(guān)游戲?

  游戲一:撥鐘面

  紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn),藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn),以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

  游戲二:小火車,要開(kāi)啦! 游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間,每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí),教師給出首次發(fā)車時(shí)間,紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

  五、課后延伸

  時(shí)間不停地走,給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助,希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間,做時(shí)間的主人!

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同時(shí)本節(jié)活動(dòng)“新授半點(diǎn)”的認(rèn)知有一個(gè)對(duì)比,幼兒通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,在觀察與操作對(duì)比的過(guò)程中構(gòu)建一定的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動(dòng)的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、學(xué)著表示、記錄時(shí)間,切實(shí)體會(huì)到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系?;顒?dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注,促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  二、通過(guò)數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn),幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升,初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中,幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn);懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)錢幣》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);

  2、幣值的換算;

  3、書記符號(hào)與錢幣的對(duì)應(yīng);

  4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣;

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系;

  6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊(cè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起動(dòng)機(jī)

  1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來(lái)了個(gè)神奇的百寶盒,它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來(lái))我們一起來(lái)喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個(gè)漂亮的存錢罐)那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(lái)(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

  小結(jié):1元幣的幣面上有個(gè)元字,而且上面有朵菊花。

  2、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長(zhǎng)江三峽圖。

  (二)情境海報(bào)討論

  1、一張10元紙幣,可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說(shuō)對(duì)后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個(gè)1元)

  2、小動(dòng)物們也存了很多很多的錢,觀察并說(shuō)一說(shuō),穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

  3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來(lái)就是20元)

  4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

  5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

  6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

  7、邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

  (10元紙幣和一元硬幣合起來(lái)是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來(lái)也是11元)

  小結(jié):我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒(méi)有存起來(lái)呢!我們要把零花錢存起來(lái),等到需要用的時(shí)候經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意才取出來(lái),要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

  (三)師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢幣符號(hào)。

  1、(出示1元錢幣符號(hào))小朋友見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢幣符號(hào)。

  2、兩個(gè)錢幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號(hào)表示……

  3、購(gòu)買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號(hào),再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

  小結(jié):操作中幼兒的情況。

  (四)延伸活動(dòng):《購(gòu)物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購(gòu)買寫著相應(yīng)價(jià)格的物品。

  注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價(jià)格的物品,看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小面值人民幣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關(guān)系,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)教材主題圖,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  本節(jié)課的亮點(diǎn):

  1、呈現(xiàn)主題圖,讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用,要愛(ài)護(hù)人民幣。

  2、通過(guò)兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢的認(rèn)識(shí),活躍課堂氣氛。

  3、課堂紀(jì)律較好,學(xué)生積極發(fā)言,注意力集中。

  本節(jié)課的不足:

  1、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

  2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學(xué)課堂。

  3、讓學(xué)生知道要愛(ài)護(hù)人民幣,滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

  本節(jié)課的教育機(jī)智:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強(qiáng)。通過(guò)兒歌,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  本節(jié)課的改進(jìn)之處:上課學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),給學(xué)生留充分的思考時(shí)間,讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng),緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。

  在今后的教學(xué)中,亮點(diǎn)繼續(xù)保持,改進(jìn)不足,讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

40、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  難點(diǎn):通過(guò)觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。

  制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面,對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難,所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

  一)前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時(shí)間表,發(fā)給每位家長(zhǎng),在這張表中有如下內(nèi)容:幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。

  2、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小銜接工作,初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3、班級(jí)美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。

  二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況,在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7:00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄)

  2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

  3、操作記錄表一:這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張A4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間,又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示,在這張圖的右下角有—:—的圖示,意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

  4、操作記錄表二:這份記錄表上有圖片,只有記錄時(shí)間—:—的圖示但沒(méi)有時(shí)鐘做襯托,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)記錄自己午睡的時(shí)間等

  活動(dòng)過(guò)程

  本節(jié)課我的活動(dòng)流程分為三大部分:(1)設(shè)疑激趣,引入主題——觀察操作,(2)分享交流——合作探索,(3)記錄驗(yàn)證——遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用。以下是我整堂課的活動(dòng)過(guò)程:

  一)、設(shè)疑激趣,引入主題(提問(wèn)法、討論法、直觀演示法)

  播放幻燈片1,你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。

  二)觀察操作,分享交流

  環(huán)節(jié)分析:根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

  1、自主操作。每個(gè)幼兒有一個(gè)操作鐘,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。

  教師提問(wèn)“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起,這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等,來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

  2、巧辨不同。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,“小朋友們,誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。

  接著,進(jìn)行一個(gè)小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”,教師先操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想,并且自己動(dòng)手做一做,將分針轉(zhuǎn)一圈,看看時(shí)針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中,引導(dǎo)幼兒觀察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出,分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。

  3.游戲“看圖撥時(shí)間”:

  通過(guò)PPT展示運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時(shí)間??纯凑l(shuí)撥的又快又對(duì)。通過(guò)幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

  三)、合作探索,記錄驗(yàn)證

  環(huán)節(jié)分析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法,在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒掌握的不是很好,在記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次,所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。

  1、游戲“我來(lái)比劃你來(lái)寫”

  首先規(guī)定游戲規(guī)則:左手胳膊稍微彎曲作為較短的時(shí)針,右手打開(kāi)伸直作為長(zhǎng)的分鐘,然后擺出不同的角度,代表時(shí)間,讓幼兒在自己的紙上寫下時(shí)間,寫完舉起來(lái),寫對(duì)的同學(xué)離開(kāi)座位,站在教室最后面,寫錯(cuò)的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下,進(jìn)行第二次的游戲。

  2、雙人合作,你撥我寫

  讓兩個(gè)幼兒之間相互的進(jìn)行“我來(lái)比撥你來(lái)寫”游戲,一個(gè)幼兒作為“時(shí)間老人”,將自己手里的操作鐘撥出不同的時(shí)間,另一個(gè)幼兒來(lái)寫。寫對(duì)了可以變?yōu)椤皶r(shí)間老人”,即比劃者。寫錯(cuò)了得繼續(xù)寫。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請(qǐng)求支援。

  四)、遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用

  1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要,除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間,你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

  2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴,過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了,我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

  五)、活動(dòng)延伸:

  1、教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。

  2、在日常生活或游戲中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)到了,放學(xué)了……

  3、教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu),其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活,才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

  3、注重個(gè)體差異性,通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同的操作卡,讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè)。