中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思
中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思
1、中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。
活動(dòng)過程:
一、動(dòng)物排第幾。
出示課件第一幅,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。
“今天小動(dòng)物們要到草地上來參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰第一個(gè)到?第二個(gè)是誰?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”
(讓幼兒說說動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。)
二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說說××動(dòng)物在第幾條跑道上)
2、猜猜誰會(huì)得第一。
“小朋友,你們認(rèn)為誰會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。
3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說說動(dòng)物跑步比賽的名次。
“到底誰會(huì)得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚(yáng)猜對(duì)的幼兒。
三、乘汽車回家。
“比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”
出示課件第四幅,讓幼兒初步意識(shí)從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”
四、操作活動(dòng)。
“一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說出一句話,我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。"依據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),我充分利用幼兒形象具體思維方式的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種活潑可愛的動(dòng)物形象,刺激幼兒的視覺、聽覺,調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。本活動(dòng)巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中,運(yùn)用多媒體課件設(shè)置了獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地、開幕式會(huì)場(chǎng)和頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié),并且隨著活動(dòng)的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后,通過活動(dòng)的延伸,讓幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致觀察周圍生活,養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性,增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2.能運(yùn)用身邊的材料,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
3.熟悉事物的規(guī)律性,能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進(jìn)行排序。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)分析:
1.重點(diǎn):掌握不同事物排列的規(guī)律,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
2.難點(diǎn):設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、多媒體電腦
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入教師:聽說森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,場(chǎng)面一定非常熱鬧,我們一起去看看吧!(打開準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT)
二、觀看比賽場(chǎng)地,找規(guī)律教師:小朋友們看,這是小動(dòng)物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場(chǎng)地,這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,有哪些特別的地方呢?
墊子:紅色、黃色、藍(lán)色…… 椅子:紅色、黃色、藍(lán)色……矮方凳:紅色、黃色、藍(lán)色……
1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍(lán)色的顏色規(guī)律擺放的;賽道2上所擺放的物品是按照藍(lán)色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的;賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍(lán)色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。
2.請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。
三、觀賞開幕式場(chǎng)地的布置,找規(guī)律教師:觀看完了比賽場(chǎng)地,我們?cè)僖黄鹑タ纯粗鲿?huì)場(chǎng)吧,也就是開幕式的地方看看吧!(教師接著放映教學(xué)PPT)
1.觀察會(huì)場(chǎng)的布置教師:小朋友們看,小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了,多漂亮啊!咦,它們的會(huì)場(chǎng)上有沒有像賽場(chǎng)一樣按規(guī)律擺放的地方呢?仔細(xì)找找。
幼兒觀察并交流,請(qǐng)幼兒說出自己的觀察結(jié)果。
(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按三種顏色排列。)
2.觀看小動(dòng)物入場(chǎng)教師:運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了,小動(dòng)物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場(chǎng)了,我們一起來看看有哪些參賽的小動(dòng)物吧!(放映PPT)
(1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物,它們邁著整齊的步伐走來了,它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并出示正確的列隊(duì)。)
(2)接下來出場(chǎng)的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有的小動(dòng)物被幾只氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰?(請(qǐng)幼兒猜測(cè)后揭開氣球驗(yàn)證答案。)
(3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是小老虎,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,出示四只小老虎的圖片。)
3.小朋友入場(chǎng)教師:小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了,小朋友們,想一想,如果是我們,該如何有規(guī)律的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢?
(1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊(duì)的方法(如按男女排隊(duì),1男1女;按照男和女拍成兩隊(duì)列隊(duì)……)
(2)教師統(tǒng)一意見后,若干幼兒按規(guī)律排隊(duì)繞課室走一圈,同時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,列隊(duì)幼兒向其他幼兒揮手致意。
四、制作獎(jiǎng)品教師:比賽很快就要結(jié)束了,該給獲勝的小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品了,可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠,怎么辦?我們一起來幫助它們好嗎?
1.師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法:
第一類:用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按形狀、數(shù)量排列)第二類:用不同顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按顏色、數(shù)量排列)第三類:用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按數(shù)量、形狀、顏色排列)
2.幼兒分自由選擇操作材料,分組進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,說一說自己是按什么規(guī)律制作的。
五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的過程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現(xiàn)了《綱要》中"重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。"的精神,學(xué)習(xí)效果也非常明顯?;顒?dòng)結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序,作為執(zhí)教老師,反思該活動(dòng),我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn):
1.在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動(dòng)靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
2.在活動(dòng)中,我采用了身邊一些常見的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時(shí)又省力,可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。
3.注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境,引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究,教學(xué)難度層層遞進(jìn),讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、中班教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)繞障礙物跑,發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性,感受模仿游戲的快樂。
2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
3、通過游戲,教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè),各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置,頒獎(jiǎng)音樂,課件。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。
(小朋友們,以前我們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?今天,我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),你們來猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來參加呢?哦,你們知道的小動(dòng)物可真多啊,那我們就一起來看一看都有哪些小動(dòng)物來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。)
二、基本部分
1、出示幻燈片(小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔)
2、請(qǐng)幼兒模訪。
3、我們班今天一共來了幾個(gè)小動(dòng)物參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?都有誰?
4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來了(大象),原來啊大象是來給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。
三、開始游戲
1、 教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
師:森林里要開動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱l是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)
玩法:幼兒分成四組每組5――6人,每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開始,幼兒開始向前走(模仿頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)),繞著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員,為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。
2、教師示范游戲過程,并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
當(dāng)大象裁判員發(fā)令后,每組的“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走,當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí),不能碰到椅子,繞過去,左繞一次,右繞一次。一定要走∽形路線,把每個(gè)椅子都繞過在繞著回來,把接力棒給下個(gè)幼兒,依次進(jìn)行。
3、幼兒開始游戲,教師在旁指導(dǎo),幼兒有不正確的地方應(yīng)及時(shí)糾正。
4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌
為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌,為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌
5、小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?
活動(dòng)延伸:
小動(dòng)物們都喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì),我們小朋友也應(yīng)該平時(shí)愛運(yùn)動(dòng),這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體?;丶液笳?qǐng)爸爸媽媽一起來做這個(gè)游戲,小朋友來當(dāng)裁判,明天來幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。
活動(dòng)反思:
通過模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來說并不陌生,但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn),通過教師的引導(dǎo)和角色扮演,激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂。
4、中班數(shù)學(xué)教案《新年聯(lián)歡會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量的速認(rèn),通過目測(cè)準(zhǔn)確辨別數(shù)量。
2.讓幼兒能不受實(shí)物排列的影響,初步感知數(shù)量5的守恒
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具 故事掛圖《新年聯(lián)歡會(huì)》;舞蹈照片卡片;1-5的實(shí)物卡片若干;玩具5個(gè)。學(xué)具 每位幼兒5個(gè)籌碼
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
小朋友們看,今天老師給你們帶來了什么?出示掛圖:你看到圖上有什么?師講故事并提問:
1.聯(lián)歡會(huì)上小朋友都帶來了什么?分別有什么玩具?有幾個(gè)?
師:你們是怎么知道的?幼兒:用眼睛看出來的。
師:我們沒有數(shù),用眼睛看后,猜出數(shù)量,這個(gè)方法叫目測(cè)法。目測(cè)法可以目測(cè)數(shù)量少的物體,用目測(cè)法可以快速的知道物體
的數(shù)量,但目測(cè)有時(shí)有誤。點(diǎn)數(shù)法比較慢,但能準(zhǔn)確的知道物體的數(shù)量。
2.教師出示1-5的實(shí)物卡片,讓幼兒說出數(shù)量。
3.教師出示1-5的點(diǎn)卡,讓幼兒快速說出點(diǎn)卡的數(shù)量。
二、集體活動(dòng):
1.幫助幼兒建立5以內(nèi)數(shù)的守恒概念。
《1》在新年聯(lián)歡會(huì)上,小朋友還表演了很多節(jié)目,我們一起來看看吧!(幼兒觀看動(dòng)畫片)
師:剛才表演舞蹈的小朋友有幾個(gè)?舞蹈表演時(shí)小朋友變化了許多隊(duì)形,都有哪些隊(duì)形呢?我們來看一看。
(2)教師引導(dǎo)幼兒比較每張照片上的人數(shù)有沒有變化。
師:剛才表演舞蹈的小朋友變換了很多造型(出示三張照片)你覺得這三張照片中,哪一張照片上的人多,有不同意見嗎?我們來驗(yàn)證一下。
(3)引導(dǎo)幼兒通過點(diǎn)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
師小結(jié):小朋友在跳舞時(shí)不論怎樣變換隊(duì)形,人數(shù)沒有增加也沒有減少,也就是說小朋友的數(shù)量沒有變,都是5.
2.請(qǐng)5為幼兒變換不同的隊(duì)形,進(jìn)一步感數(shù)量的守恒。(游戲:隊(duì)形變變變)
第一組:讓5位幼兒出來聽音樂做動(dòng)作,音樂停止是找圖形站好。(地上事先貼好圖形,如5個(gè)三角形貼成圓形、5個(gè)正方形貼成一條線)
每變換一次隊(duì)形后問:是什么隊(duì)形?由幾個(gè)人排的?數(shù)量增加了嗎?減少了嗎?
師:不論小朋友怎樣變換隊(duì)形,他們的數(shù)量沒變,都是5.
第二組:讓5位幼兒聽音樂做動(dòng)作,音樂停時(shí)自已組合擺造型。
問現(xiàn)在變成什么隊(duì)形?有幾個(gè)人變的?數(shù)量變了嗎?
師:不論小朋友任何組合,他們的數(shù)量不變,都是5.
3.讓幼兒自由擺放玩具。
師小結(jié):物體的數(shù)量不會(huì)隨著擺放位置的變化而變化。
三、操作活動(dòng):
讓幼兒擺放5個(gè)籌碼。
每位幼兒5個(gè)籌碼,自由擺放,讓幼兒進(jìn)一步感知數(shù)量不會(huì)以位置的變化而變化。
四、延伸活動(dòng):
走線
幼兒一邊念兒歌,一邊走線,兒歌念完,幼兒要快速找到4個(gè)同伴,5人一組,擺出各種造型,教師檢查每組幼兒人數(shù)是否為5人,找錯(cuò)的或找不到的則要在圈中跳5下、或?qū)W小動(dòng)物叫5聲,原地轉(zhuǎn)5圈。
設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè),一是目測(cè)5以內(nèi)的數(shù),二是5的守恒,這也是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。由于本次活動(dòng)是孩子們第一次接觸,對(duì)守恒的概念比較陌生,所以,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),只選了排列方式的不同來讓幼兒體驗(yàn)5的守恒,顏色、形狀、大小這些方面沒有涉及。數(shù)的守恒這個(gè)概念比較抽象,為了讓幼兒容易理解,我主要采用游戲的方式,讓幼兒通過游戲,在輕松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)的守恒。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成,課堂氣氛活躍,幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中,努力提高自己的教學(xué)水平。
5、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物乘火車》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物圖片、操作材料人手一份。
2、兩個(gè)箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物可高興了!因?yàn)樗麄円ヂ糜卫?看!他們排著隊(duì)伍來了。
二、出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒感知小動(dòng)物在序列中的位置。
1、師:小動(dòng)物們還請(qǐng)來了一個(gè)神奇的標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(它是箭頭,箭頭表示方向。)
師:從箭頭方向數(shù)過去,小兔排在第幾位?(提醒幼兒把話說完整)
從箭頭方向數(shù)過去,小兔排在第1位,所以我們給小兔貼上數(shù)字號(hào)碼1。
從箭頭方向數(shù)過去,排在第4位的是誰?(你真棒!)那么我們?cè)摻o小雞貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去,小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去,小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去,排在第6位的是誰?那么我們?cè)摻o小貓貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去,排在第3位的是誰?那么我們?cè)摻o小猴貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
2、我們的箭頭可調(diào)皮了,看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)
師:大家一起動(dòng)動(dòng)小腦筋,從這邊箭頭方向數(shù)過去,小兔排在第幾位?我們?cè)摻o它貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去,小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去,小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過去,排在第4位的是誰?哪個(gè)小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?
從箭頭方向數(shù)過去,排在第6位的是誰?哪個(gè)小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?
從箭頭方向數(shù)過去,排在第3位的是誰?哪個(gè)小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?
3、討論:為什么小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼不一樣呢?每個(gè)小動(dòng)物都有兩個(gè)數(shù)字號(hào)碼呢?
4、師小結(jié):原來從不同的方向數(shù)過去,小動(dòng)物的位置也是不一樣的,所以小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼就不一樣。
三、幼兒操作。
師:看!接小動(dòng)物的火車開來了,(出示火車圖片)你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個(gè)方向開始數(shù)的?(從車頭到車尾)哪個(gè)小朋友的數(shù)法不一樣呢?(從車尾到車頭)
那么第一節(jié)車廂在哪里呢?(哦,原來靠近車頭的這節(jié)車廂就是第一節(jié)車廂。
第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位在哪里呢?(哦,第一節(jié)車廂里的第一個(gè)座位就在這里。)
第二節(jié)車廂的第二個(gè)座位在哪里呢?(哦,原來第二節(jié)車廂里的第二個(gè)座位就在這里。)
1、幼兒操作:幫小動(dòng)物乘火車
師:火車就要出發(fā)了,小動(dòng)物想請(qǐng)我們幫他們安排一下位置,可是小貓有一個(gè)要求她說:“我有點(diǎn)暈車,想坐在第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位。”小豬也說:“我有點(diǎn)胖,我想坐在最后一個(gè)位置”。其它小動(dòng)物呢都沒什么要求。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:操作的時(shí)候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位,再幫其它小動(dòng)物選擇。請(qǐng)小朋友把垃圾放在盒子里,不要亂扔。
3、幼兒講述操作結(jié)果。
先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說一說:“我請(qǐng)ⅩⅩ動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里的第幾個(gè)位置?!?/p>
4、教師評(píng)價(jià)小結(jié)
師:小朋友們真聰明!不僅能幫小動(dòng)物安排座位,還能準(zhǔn)確說出小動(dòng)物的位置。
四、結(jié)束:游戲“開火車”。
小動(dòng)物們乘著火車去旅游了,我們也跟著小動(dòng)物們一起去旅游,好嗎?快排隊(duì)
(我的汽車就要開,開哪里?誰來開?)ⅩⅩⅩⅩ,從前往后數(shù),你排在什么位置呢?向后轉(zhuǎn)后再請(qǐng)幼兒說出自己的位置。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>
6、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))》含反思
中班數(shù)學(xué):
小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師示范:小動(dòng)物圖片(小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥),一幢5層的房子,火車圖片,1——5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程:
一、給小動(dòng)物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、今天,班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客,看,一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù),誰排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置,這下,它們是怎么排隊(duì)的?
2、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)。
(1)教師出示火車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
導(dǎo)語:“今天天氣真好,小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?,F(xiàn)在火車開來了?!碧釂枺?/p>
?、龠@輛火車有幾節(jié)車廂?(5節(jié))②可以用數(shù)字幾來表示?
?、鄣谝坏降谖骞?jié)車廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說顏色)
?、芫G顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來表示?(看顏色說序號(hào))
(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問:
①哪些小動(dòng)物都來乘車了?(小鴨、小狗、小鳥、小貓和小兔)。
?、谛?dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?
?、勰闶窃趺粗赖?你是從哪邊開始數(shù)的?(從左到右)
(3)玩游戲:“我來問、你來答”,復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。教師:“xxx,我問你,小兔在第幾節(jié)?”幼兒:“劉老師,我來答,小兔在第2節(jié)?!苯處煟骸皒xx,我問你,第3節(jié)坐著誰?”
幼兒:“劉老師,我來答,第3節(jié)車廂坐的是小狗?!?/p>
二、送小動(dòng)物回家,學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動(dòng)物要回家了,我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5)。
提問:①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來表示?
?、诘谝粚釉谀睦?(下面)
?、蹟?shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上)教師小結(jié):我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。
2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,誰住在第幾層?
三、游戲:排隊(duì)
當(dāng)音樂響起的時(shí)候,小朋友自由活動(dòng),音樂停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小朋友,然后說說自己排在第幾。
四、小結(jié)。
今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來是第二,~~~~~~,還學(xué)會(huì)了從左往右,從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)大家仔細(xì)去找找吧。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
7、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住新家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法,樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:
房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具:
房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境:
在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動(dòng)過程:
1、游戲:參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)
2、游戲:和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師:聽說我們來動(dòng)物園了,小動(dòng)物也來歡迎我們了。看,是誰呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰來試一試。
(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。
(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師:誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?
(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片,練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo)。
師:小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們把它們找出來,用剛才我們學(xué)到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
(5)交流:你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
3、游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
(1)給新房加門牌號(hào)碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去???,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)
師:這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢,我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序。)
師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)
(2)游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師:現(xiàn)在,我們可以給小動(dòng)物搬新家了,你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?
教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說出:有幾只動(dòng)物,就住幾號(hào)房間。
師:原來,給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,然后送到幾號(hào)房間里去。
幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲:給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量。
師:還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢,請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作,請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,表揚(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
8、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物做客來了》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期,他們經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求,我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程:復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念,以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7,能理解數(shù)字表示的意義。
2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、頭飾:熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等,動(dòng)物的食物圖片
2、音樂磁帶:《小鳥飛》
3、數(shù)字1—7,幼兒作業(yè)紙,貼紙:花兒
4、貼有數(shù)字的圖形(三角形、正方形、圓形等)
【活動(dòng)過程】
1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7
(1)師:“今天我們班來了幾個(gè)小客人。你們看,他們是誰呀“?
(2)小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問好。
(3)師:“我們一起來數(shù)一數(shù),來了幾位小客人。”幼兒數(shù)一數(shù)。
(4)師:“請(qǐng)小朋友們看看誰是第1,誰是第2,我們一起來給他們排排隊(duì)?!?/p>
(5)小動(dòng)物們從左到右排成一排。
(6)師:“小動(dòng)物,你們看看,椅子上是幾,就坐在那里?!?/p>
幼兒按座位號(hào)坐下。
2、給動(dòng)物送禮物
(1)老師:“小動(dòng)物到我們班來作客,老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物,你們看看,是什么呢?”
(2)幼兒認(rèn)識(shí)食物,一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。
(3)幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說出禮貌用語。
師:“小朋友,現(xiàn)在我們來把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚,并說一句話:我把什么東西送給誰吃?!?/p>
(4)問:“你為什么把小魚送給貓吃?”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃?”……鼓勵(lì)幼兒說出完整的話。
3、幼兒操作:按數(shù)取物
過渡語:小朋友們和小動(dòng)物都很聰明,現(xiàn)在我們一起來做作業(yè),比比誰做得又對(duì)又快。
(1)老師提出作業(yè)要求:“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙,請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙,把貼紙貼到相應(yīng)的方框里?!?/p>
(2)幼兒操作,老師巡視。
(3)展示幼兒作業(yè),相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。
4、游戲:站圖形
(1)師:“小朋友,你們看,地上有哪些圖形?圖形里是什么數(shù)字?”
(2)老師講解游戲要求:“請(qǐng)小朋友聽到音樂響起,學(xué)小鳥飛,看清圖形里的數(shù)字,數(shù)字是3,就在圖形里站3個(gè)小朋友。”
(3)音樂響起,幼兒游戲。音樂停,幼兒互相抱一抱。
(4)游戲進(jìn)行2—3遍。
【活動(dòng)總結(jié)】
今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí),一起游戲,開心嗎?(開心)我們一起到教室外做游戲吧!(小朋友們聽音樂學(xué)小鳥飛到室外游戲。)
教學(xué)反思
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
9、中班體育教案活動(dòng)《班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能積極參與自己選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.能較好地與同伴配合,共同完成比賽項(xiàng)目。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.和幼兒一起設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目,并制作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目胸牌和獎(jiǎng)牌。
2.幼兒自由報(bào)名,每人選擇2到3個(gè)項(xiàng)目參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3.在每天的晨間鍛煉活動(dòng)中,提供所需的運(yùn)動(dòng)器械,讓幼兒反復(fù)練習(xí)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。
4.《運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲》音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。
——幼兒掛著自制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目胸牌,在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂聲中,有精神地入場(chǎng)。
——幼兒進(jìn)行早操表演。
2.小小運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕。
——根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目表,逐項(xiàng)進(jìn)行比賽。
——運(yùn)動(dòng)器械的準(zhǔn)備、更換、收拾等,由參加該項(xiàng)目比賽的幼兒協(xié)助教師共同完成。
——鼓勵(lì)幼兒積極參加比賽,爭(zhēng)當(dāng)文明觀眾。
3.舉行頒獎(jiǎng)儀式。
——在雄壯有力的進(jìn)行曲音樂聲中,頒發(fā)各個(gè)項(xiàng)目的金、銀、銅牌。
——“采訪”個(gè)別“運(yùn)動(dòng)員”,請(qǐng)他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【活動(dòng)建議】
1.在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目時(shí),教師可啟發(fā)幼兒回憶看過的體育比賽或玩過的體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì),要求有一定的速度、力度。與此同時(shí),還可給運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起個(gè)有意思的名字,如螞蟻搬豆、小牛拉車、小老虎下山等,以增強(qiáng)幼兒的參與興趣。
2.如有接力賽,可引導(dǎo)幼兒規(guī)定每組人數(shù),并事先選好隊(duì)員,共同練習(xí)。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
10、中班數(shù)學(xué)教案《送動(dòng)物回家》含反思
場(chǎng)景布置
1:在教室的自然角里放4盆花;
2:在教室的后墻上貼5個(gè)五角星;
3:讓幼兒觀察教室里有4個(gè)窗戶;5張桌子。
活動(dòng)目標(biāo)
1:認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2:學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。
3:培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4:發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5:有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
4只小貓、用數(shù)字4表示;5只小老鼠用數(shù)字5表示; 按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1>小動(dòng)物掛圖4幅(每張圖上的小動(dòng)物個(gè)數(shù)不一樣):4只貓;5只小雞;5只老鼠;4只小兔;
2> 紙剪小房子4座:上面分別寫有數(shù)字4和5.
活動(dòng)過程
1>引題:讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動(dòng)物》;
2> 老師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事《小工匠報(bào)恩》:小工匠到森林里去砍木頭,結(jié)果被蛇咬傷了,一群小動(dòng)物救了,他看到小動(dòng)物們的房子都破了,為了報(bào)恩,他決定給每種小動(dòng)物都蓋一座漂亮的房子,用來報(bào)答小動(dòng)物們對(duì)他的救命之恩。
3>老師一一出示小動(dòng)物掛圖(4幅),并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動(dòng)物的數(shù)量;再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,接下來讓幼兒看圖連線。
4> 延伸;小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了,不但認(rèn)識(shí)了數(shù)字4和5,而且知道了幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示,那老師再問問你們,咱們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的?老師引導(dǎo)幼兒回答。
5>小結(jié);咱們幫小工匠送動(dòng)物回家,通過送動(dòng)物回家,我們知道了:4只小動(dòng)物就用數(shù)字4表示,5只小動(dòng)物就用數(shù)字5表示,其實(shí),在我們生活中還有很多東西都可以用數(shù)字4和5表示的,比如:4支鉛筆、5張桌子、4把椅子、5雙鞋等等都可以用數(shù)字4和5表示。等中午回家后你們可以看看你們家里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的,然后再告訴你們的爸爸 媽媽好不好?
教學(xué)反思
這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過點(diǎn)數(shù),讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),整節(jié)課用故事貫穿:有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),幼兒在老師的引導(dǎo)下,環(huán)環(huán)相扣,把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來了,并且都掌握了。
不足之處:這節(jié)課練習(xí)的少了,幼兒沒有得到充分練習(xí);老師剛開始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。
11、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思
活動(dòng)意圖:
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽動(dòng)物故事,動(dòng)物玩具,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。
3.積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT。
2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)過程:
一、 互動(dòng)游戲:比比誰的反應(yīng)快
1.導(dǎo)入語:你去過動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
小結(jié):動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2.關(guān)鍵提問:數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)
每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)
小結(jié):動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲:比比誰的反應(yīng)快。
要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。
游戲方法:比一比誰的反應(yīng)快,我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
二、 學(xué)習(xí)與操作:多還是少
1.過渡語:剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)
2.關(guān)鍵提問:馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對(duì)性??捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來比較多少。)
4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個(gè)寶寶選一張紙,請(qǐng)你去看一看、比一比,哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)
關(guān)鍵提問:請(qǐng)你們做檢查員,看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析:學(xué)習(xí)比較多少)
三、 游戲活動(dòng):找個(gè)朋友比一比
1、過渡語:我們剛剛都比出來了,動(dòng)物園里的動(dòng)物誰多誰少,現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。
2、游戲規(guī)則
(1)每人掛一個(gè)畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”
(2)數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來的。
(3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。
3、關(guān)鍵提問:是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?
小結(jié):物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來說的,單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。
活動(dòng)延伸:
剛才我們比了小動(dòng)物,你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。
活動(dòng)反思:
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng),有信心,為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問題。
不足之處:
1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足,影響了課堂效果。
2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。
活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的能力,從交流、討論、探索的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂,而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動(dòng)的磨礪,無論是優(yōu)點(diǎn),還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會(huì)做得更好。
12、中班健康教案反思《我愛運(yùn)動(dòng)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒做運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、學(xué)會(huì)幾種運(yùn)動(dòng)方式。
3、了解運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全事項(xiàng),提高自我保護(hù)力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)幾種運(yùn)動(dòng)方式
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣,引出課題。
播放輕快的音樂,與幼兒一起做舒展筋骨的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒說說感受。
二、觀看課件,學(xué)習(xí)幾種運(yùn)動(dòng)方式。
提問:1、小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?(賽跑、跳障礙、爬攀登、走平衡木)
2、你做過這些運(yùn)動(dòng)嗎?
3、你最喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?
4、這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是怎么玩的?
5、做運(yùn)動(dòng)有什么好處?
教師小結(jié):運(yùn)動(dòng)有許多種,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以讓我們的身體變得更健康,少生病,少打針。
三、請(qǐng)幼兒模仿一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,讓其他幼兒猜是什么運(yùn)動(dòng)。
四、放音樂,教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒一起做不同的運(yùn)動(dòng),邊做邊糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。
五、討論:做運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意哪些安全?
六、結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思:
人的身體機(jī)能完全依靠新陳代謝來重新組織能量,在每一次運(yùn)動(dòng)后都有一些新的體驗(yàn)。尤其是時(shí)隔多年以后,重新掛上運(yùn)動(dòng)衫,或者跳進(jìn)游泳池,有酣暢淋漓的舒爽,也有精疲力竭的酸軟。這都是個(gè)人肌肉組織長期處于安逸狀態(tài),再次刺激所付出的的代價(jià)。
13、中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù),感知物體的多少、一樣多。
2、通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備(ppt、四幢房子、水果圖片)
活動(dòng)過程:
一、摘水果
1、小動(dòng)物到水果園中去摘水果,水果園中有些什么果樹?
2、在籃子里裝上一個(gè)水果,說說有幾個(gè)水果,然后再一個(gè)一個(gè)繼續(xù)裝。體驗(yàn)1和許多。
二、分水果
1、籃子里有些什么水果?每種水果各有多少?
2、什么水果最少?什么水果和點(diǎn)子數(shù)一樣多?<快思老師.教案網(wǎng)出處>蘋果和橘子比較誰多誰少?并出示相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。
三、送水果
1、小動(dòng)物的數(shù)量和房子上小黑點(diǎn)的點(diǎn)子數(shù)一樣多,找找哪幢房子是他們的家。
2、什么水果和小動(dòng)物一樣多,將水果送到小動(dòng)物的家中。
3、游戲:給小動(dòng)物送水果
果園里的水果豐收,摘下了許多水果,請(qǐng)小朋友根據(jù)房子里住的小動(dòng)物的多少,送相應(yīng)數(shù)量的水果。
教學(xué)反思
《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思
我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?;顒?dòng)目標(biāo)是:
1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。
3.在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。
本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)沒了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
當(dāng)然,在活動(dòng)中的也存在著不足之處:
1.語言不夠簡(jiǎn)潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2.表揚(yáng)不夠具體。如:幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒,他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。
3.由于緊張,語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。
4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié),效果會(huì)更加好。
回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷,我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì),對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn),對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。
14、中班公開課數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬家》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、重點(diǎn)指導(dǎo):
理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1) 知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
(2) 材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?
--原來小猴告訴大家:"今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!""好呀,好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
(1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)
1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子
(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)
(3)、小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?
(4)、小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(5)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:
例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對(duì)不對(duì),為什么?
--教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。(教案出自:banzhuren.cn)找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)、先找到樓層,再來找房間。
3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
(1)、住對(duì)的
1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?
3)、你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)、住錯(cuò)的
1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
15、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形的認(rèn)識(shí)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒有一定的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力,思維能力比較活躍,在生活當(dāng)中常常要問到許多圖形,用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識(shí)圖形。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圖形,鍛煉幼兒的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力。
2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中,延伸到生活中的實(shí)物。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):從圖形到實(shí)物的延伸
難點(diǎn):讓幼兒理解圖形,幼兒辨識(shí)能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形、長方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形
活動(dòng)過程
1、 準(zhǔn)備課程
引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形,分發(fā)道具
2、教師說出每個(gè)圖形名稱,(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來
3、手工課,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手拼圖形,看看這些圖形能拼出什么形狀
4、 圖形延伸,舉例說明,桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形,相應(yīng)分類。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。
活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候,需要做到對(duì)圖形的理解,在實(shí)物和圖形之間要做到匹配,鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力,讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
16、中班健康活動(dòng)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)繞障礙物跑,發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性,感受模仿游戲的快樂。
2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
3、通過游戲,教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè),各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置,頒獎(jiǎng)音樂,課件。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。
(小朋友們,以前我們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?今天,我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),你們來猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來參加呢?哦,你們知道的小動(dòng)物可真多啊,那我們就一起來看一看都有哪些小動(dòng)物來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。)
二、基本部分
1、出示幻燈片(小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔)
2、請(qǐng)幼兒模訪。
3、我們班今天一共來了幾個(gè)小動(dòng)物參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?都有誰?
4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來了(大象),原來啊大象是來給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。
三、開始游戲
1、 教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
師:森林里要開動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?,誰是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)
玩法:幼兒分成四組每組5――6人,每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。!出自:快思老.師!游戲開始,幼兒開始向前走(模仿頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)),繞著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員,為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。
2、教師示范游戲過程,并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
當(dāng)大象裁判員發(fā)令后,每組的“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走,當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí),不能碰到椅子,繞過去,左繞一次,右繞一次。一定要走∽形路線,把每個(gè)椅子都繞過在繞著回來,把接力棒給下個(gè)幼兒,依次進(jìn)行。
3、幼兒開始游戲,教師在旁指導(dǎo),幼兒有不正確的地方應(yīng)及時(shí)糾正。
4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌
為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌,為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌
5、小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,那我們?yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?
活動(dòng)延伸:
小動(dòng)物們都喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì),我們小朋友也應(yīng)該平時(shí)愛運(yùn)動(dòng),這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體?;丶液笳?qǐng)爸爸媽媽一起來做這個(gè)游戲,小朋友來當(dāng)裁判,明天來幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。
活動(dòng)反思:
通過模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來說并不陌生,但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn),通過教師的引導(dǎo)和角色扮演,激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂。
17、中班數(shù)學(xué)教案反思《哪個(gè)月過生日的小朋友最多》
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意與同伴共同參加數(shù)學(xué)活動(dòng),知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量,還能表示月份。
2、學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少。
3、能按照出生月份進(jìn)行分類,并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先向爸爸媽媽詢問自己出生的日期。
2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字)。
3、葉片形的小紙條、筆。
活動(dòng)過程:
1、講述自己出生的日期。
(1)指導(dǎo)語:我們每個(gè)人都有自己的生日,你們知道自己是哪月出生的嗎?
(2)幼兒講述自己的出生日期。
(3)教師出示12朵向日葵(不排序),引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語:這是老師給你們畫的向日葵,數(shù)一數(shù)有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數(shù)字里有哪些是我們沒有學(xué)過的?它們?cè)趺醋x呢?
(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。
指導(dǎo)語:我們一起來把沒有學(xué)過的數(shù)字來認(rèn)一認(rèn)。
(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量,還能表示時(shí)間。
指導(dǎo)語:以前我們這些數(shù)字都表示物體的數(shù)量,如3朵花,9支筆等。今天,這12個(gè)數(shù)字就表示12個(gè)月份。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]1表示1月,2表示2月,那5表示什么?9表示什么?12呢?
2、引導(dǎo)幼兒按出生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
(1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫在紙條上,并按照生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。
指導(dǎo)語:老師的生日呢是在9月份的,現(xiàn)在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)該貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫在紙條上,然后貼在向日葵上,記住自己是幾月的就貼在寫有數(shù)字幾的向日葵上。
(2)指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友看一看,每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過生日?
(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù)。
3、比較人數(shù)的多少。
(1)在1-12的月份里,哪個(gè)月份過生日的人最多?有幾個(gè)?哪個(gè)月過生日的人最少?有幾個(gè)?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
4、策劃生日活動(dòng)。
指導(dǎo)語:這個(gè)月是幾月?我們班有沒有小朋友要過生日?有幾個(gè)?你們想怎樣度過自己的生日?我們小朋友可以怎樣來為他們慶祝呢?
活動(dòng)反思:
樂意與同伴共同參加數(shù)學(xué)活動(dòng),知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量,還能表示月份;
學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能按照出生月份進(jìn)行分類,并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng),通過這堂活動(dòng)發(fā)現(xiàn)師幼互動(dòng)的還行,可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄,,幼兒都喜歡上我的組織的活動(dòng),因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)**部分時(shí)就他們靜不下來,也不太我的話,就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒故意這么做的吧。
18、中班數(shù)學(xué)教案反思《會(huì)變的圖形》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂。
3、發(fā)展幼兒空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種彩色的紙和小剪刀。
活動(dòng)過程:
1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊,剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形,比比誰變得快,再將4個(gè)小正方形拼成原來的樣子。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))再將正方形變成4個(gè)小三角形,然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形,然后還原。
3.將剪出來的三角形、正方形、長方形進(jìn)行各種組合,變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表述。如:四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車;一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
教學(xué)反思:
整節(jié)活動(dòng),孩子在游戲中感知,在情境中體驗(yàn),在交流中分享經(jīng)驗(yàn),有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)簡(jiǎn)單,真實(shí),自然,孩子們投入的表情,快樂的情緒,讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的,才是最好的?!鄙钪懈鞣N多邊形無處不在,各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān),然而對(duì)于幼兒園的孩子,尤其是小班的孩子來說,圖形是非常抽象的的概念,孩子們的生活給了我智慧和靈感。
19、中班數(shù)學(xué)教案反思《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作學(xué)具、觀看課件,學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。
3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):3比4少1,5比4多1的關(guān)系,推出4的相鄰數(shù)就是3和5.
難點(diǎn):用語言清楚地表述比較出結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí):學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù),初步了解相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
幻燈片兩張
數(shù)字胸飾若干
學(xué)具:每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花,數(shù)字卡片每人一套。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:以請(qǐng)幼兒觀看表演的語氣,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表演內(nèi)容是:一位小朋友扮演數(shù)字“4”哭著來到小朋友面前,請(qǐng)小朋友幫忙找朋友。
二、展開:
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開花”觀察比較感知3、4、5、三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
(1)教師引導(dǎo),幼兒操作,比較3、4之間的關(guān)系。
春天到了,花園里的花都開放了?;▓@里掀開了3朵藍(lán)花,過了今天又開了4朵,請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。
問:“藍(lán)花和黃花誰多誰少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]通過游戲,你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4少1,4的一個(gè)好朋友是3)
(2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。
花園里又開了5朵紅花,請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較,得出答案,5比4多1,4的另一個(gè)好朋友是5。
(3)教師小結(jié):
剛才,我們大家一起做了一件好事,給數(shù)字4找到了好朋友,它們是3和5,也就是說,4的好朋友是3和5.
2、教師播放課件,驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。
(1)第一張幻燈片,屏幕上出現(xiàn)3朵藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,得出3比4少1,4的好朋友的3。
繼續(xù)播放:屏幕上開出了5朵紅花和數(shù)字5,引導(dǎo)比較,得出結(jié)論。5比4多1,4的好朋友是5.
(2)第二張幻燈片出現(xiàn),數(shù)字3、4、5、把數(shù)字“4”請(qǐng)上臺(tái)來,問:“數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾”幼兒一起說出結(jié)論“4的好朋友3和5.
3、游戲:“找朋友”進(jìn)行鞏固
玩法:每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(3、4、5)的胸飾,戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人,聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友,音樂停,每人找兩個(gè)朋友,一個(gè)是數(shù)字3,一個(gè)是數(shù)字5.找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束:組織幼兒收起學(xué)具,自然下課。
活動(dòng)反思:
A、活動(dòng)《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》屬于新授課,在選材的過程中,我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀,結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn),通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好,讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。
B、在活動(dòng)的過程中,我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系。在整個(gè)過程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。
2、通過本次觀摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲:
(1)通過這次的觀摩活動(dòng),首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。
(2)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。
(3)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達(dá)到“寓教于樂,寓教于生活”的目的。
20、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物瓶》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:
動(dòng)物瓶
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條,1-6的數(shù)字一組一份。
教具:1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾(火車頭)、磁帶。
活動(dòng)過程:
1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。
師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
2、通過看看說說理解數(shù)字“6”來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,再示大瓶子)6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。
3、制作動(dòng)物瓶感知此6少的數(shù)量。
先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。
師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是否正確,為什么?動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
4、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。
5、游戲:數(shù)字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師:?jiǎn)?我的火車要開了,小小車箱快快來。音樂響起,師幼開火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。
活動(dòng)過程:
一、動(dòng)物排第幾。
出示課件第一幅,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。
“今天小動(dòng)物們要到草地上來參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰第一個(gè)到?第二個(gè)是誰?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”
(讓幼兒說說動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。)
二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說說××動(dòng)物在第幾條跑道上)
2、猜猜誰會(huì)得第一。
“小朋友,你們認(rèn)為誰會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。
3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說說動(dòng)物跑步比賽的名次。
“到底誰會(huì)得第一名呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚(yáng)猜對(duì)的幼兒。
三、乘汽車回家。
“比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”
出示課件第四幅,讓幼兒初步意識(shí)從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”
四、操作活動(dòng)。
“一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說出一句話,我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
22、中班游戲教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置,初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡
活動(dòng)過程:
一、以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
師:小朋友,你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?
幼兒1:知道,就是比賽
幼兒2:有賽跑、游泳、打球
幼兒3:還要評(píng)出冠軍什么的。
師:今天森林里的小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),(出示小動(dòng)物圖片)我們一起來看看來了幾只小動(dòng)物?它們是誰?
幼:有獅子、小羊、兔子、牛、豬,一共五只小動(dòng)物。
(孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較熟悉的,可是老師這個(gè)問題的提出,引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感興趣,注意力一下就集中過來,并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量)
二、游戲:“小動(dòng)物排隊(duì)”。
教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。
師:五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍,(出示圖片2)請(qǐng)小朋友說說小豬排在哪里?
幼兒1:小豬排在第四。
師:你是怎么數(shù)的?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(教師提問各種動(dòng)物排在哪里?)
師:你們對(duì)小豬排在哪里有不同意見的嗎?
幼兒2:排在第二
師:你也來數(shù)數(shù)怎么是第二呢?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))
(讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),教師的提問是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾,能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回答中可以看出,幼兒對(duì)序數(shù)的掌握是比較清楚的,能很快說出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)
三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。
師:為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在第二了呢?
幼兒1:第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右),第二是從另外一邊數(shù)的。
幼兒2:從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。
師小結(jié):判斷一個(gè)物體所處的位置時(shí),由于方向的不同,物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。
(相對(duì)性問題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問題,也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察、比較、思考,孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)
四、以“比賽開始了”(出示圖片3)復(fù)習(xí)判斷5以內(nèi)物體所處的位置。
師:小動(dòng)物們開始比賽了,我們來看看他們比賽什么項(xiàng)目?
幼兒1:是賽跑啊
師:請(qǐng)小朋友們來說說ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲?,從哪開始數(shù)的?
(本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序)
五、幼兒操作活動(dòng),復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。
1、出示房子圖卡,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家,根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。
2、“快樂的郊游”,根據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。
3、“找一找,連一連”,根據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序,按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。
活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng),幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù),初步建立了序數(shù)的概念,并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ),也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理,,思路也比較清楚,幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在:
1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn),在本次活動(dòng)中,教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞,借助直觀教具進(jìn)行講解演示,幫助幼兒理解數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。
2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系,在序數(shù)判定中,即物體排列的位置不變,但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中,教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二,而有的小朋友說是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、討論,讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù),其結(jié)果是不同的。
3、注重通過操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞,而且應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過程中,構(gòu)建初步的數(shù)概念,在本次活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié),先出示五只小動(dòng)物,在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說說“什么小動(dòng)物排在哪里?”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù);接著出示動(dòng)物比賽的圖片,讓幼兒說說哪只動(dòng)物站在哪條跑道,幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問題;最后讓幼兒操作練習(xí),按幼兒能力不同分成三組,投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
4、應(yīng)用多媒體課件,將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容,變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件,整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式,貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參加比賽的畫面,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤,有聲有色,情景交融,優(yōu)化了教學(xué)情境
不足之處:
1.生活即課堂,可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中,如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己排列的位置。
2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿,活動(dòng)時(shí)間偏短,可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。
3.注意避免活動(dòng)中的無效提問。在活動(dòng)過程中,教師的提問很重要,通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開始,教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過場(chǎng),“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”,屬于與目標(biāo)無關(guān)的無效提問,沒有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。
23、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形變變變》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)新事物充滿好奇,有很大的探索欲望,在孩子對(duì)圖形原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來開展活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來表達(dá)自己的想法,充分發(fā)揮他們的想象力,鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力。
3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力,拼貼各種物體
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種形狀若干
2、 事先準(zhǔn)備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂《機(jī)器人》。
活動(dòng)過程
1、 播放音樂《機(jī)器人》,激發(fā)幼兒興趣,
播放音樂,出示拼貼好的機(jī)器人,和幼兒做朋友。
2、 請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人,說說機(jī)器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))
幼兒自由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長方形)
3、自由探索(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫)
4、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作,充分發(fā)揮自己的想象力,(快思老師.教案網(wǎng)出處)用不同的方式進(jìn)行制作,再次體驗(yàn)成功的快樂。
5、交流總結(jié)
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示,說出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的作品布置成墻飾,供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。
教學(xué)反思
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂。
在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處,如:在幼兒操作時(shí),教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富,教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí),教師的情緒不夠高漲,沒有和幼兒做到分享快樂。
24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《逛逛動(dòng)物園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中,初步感知和運(yùn)用序數(shù)。
2.喜歡動(dòng)物,并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1~16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色,上面分別貼上數(shù)字1~4,顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動(dòng)過程:
一、乘汽車(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表“車票”。)師:看一看,停車場(chǎng)的汽車是怎么樣的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng); (有四輛不同顏色的汽車)師:讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字,在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。
(分析:由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系,這時(shí)教師可以通過PPT呈現(xiàn)停車場(chǎng)的平面圖,幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)師:開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上,并放入檢票箱里)師:我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車,那黃色的是第幾號(hào)車,第3號(hào)車是什么顏色的……(通過不同的提問方式,幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)二.、逛逛動(dòng)物園師:我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT,幼兒觀察看到的動(dòng)物)師:你們看到了哪些動(dòng)物,它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。
(分析:教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物,同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)師:(再次播放PPT)這次你們還看到了誰?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?
師:小汽車又要開了,這次會(huì)看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
(分析:教師通過PPT同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物,并讓幼兒找出不同的動(dòng)物,這時(shí)教師不要急于否定幼兒,而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)三、分組看動(dòng)物師:動(dòng)物園里有很多好玩的地方,我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌),請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方,搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。
師:現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了,現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?
(分析:分組之后,幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛,他們的座位也發(fā)生了變化,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法,從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起,按照次序,數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)師:大家都已經(jīng)數(shù)好了,那我們給汽車座位重新貼上新座位號(hào)吧。
師:大家前后看看,還可以看看旁邊的汽車,座位號(hào)是否都貼對(duì)了。
(分析:最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此教師要多提供幾套數(shù)字卡,同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題,或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再從頭數(shù)一遍,數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)活動(dòng)反思:
為了增加活動(dòng)的趣味性,我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛的動(dòng)物”聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境,并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。
整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開,讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù),在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù),在“給汽車座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù),整個(gè)活動(dòng)過程循序漸進(jìn),逐步深入。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我們還非常注重“同中求異”,如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí),我們通過不同的提問方式——紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰?通過不同的提問方式,給予幼兒不同的思考角度,使他們能不斷地觀察、比較和討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在活動(dòng)過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現(xiàn)順序,幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)等,這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣,使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣、更有效。
活動(dòng)反思:
成功之處:
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處:
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施:
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看是不便捷的。
改進(jìn)措施:
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。
2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。
改進(jìn)措施:
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后一起解決,說明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。
25、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物自助餐》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用目測(cè)正確迅速地?cái)?shù)數(shù)。
2、鍛煉幼兒觀察力和思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、餐盤、胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等。
活動(dòng)過程:
1、數(shù)客人:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書:“今天動(dòng)物自助餐來了好多客人,我們來做小小招待員,先數(shù)一數(shù)每一組有幾個(gè)客人?”
(2)鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
(3)啟發(fā)幼兒在份封閉式數(shù)數(shù)時(shí)尋找有特征的起點(diǎn)。
2、分食物:
“美味的食物來了,這盤食物該分給誰?怎么分?”[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](觀察幼兒用書中的食物,想想應(yīng)該怎么分?說說為什么?
(啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)驗(yàn)證或連線對(duì)應(yīng)比較),
3、做拼盤?!靶N師邀請(qǐng)我們?cè)僮鰩讉€(gè)蔬菜拼盤,我們一起來動(dòng)手?!?/p>
(1)請(qǐng)幼兒用胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等在餐盤里設(shè)計(jì)擺放成水果拼盤。。
(2)做好后數(shù)數(shù)每一種蔬菜個(gè)用了多少?
【教學(xué)反思】
1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
26、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班時(shí),大家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí),王蕾對(duì)張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧?!痹丛绰犃撕荛_心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓?!薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀?!蓖趵俸苤?,可越著急越說不清楚?!拔覀兗易?01,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實(shí)去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長,中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
教學(xué)過程:
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?
——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
(1)小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(2)小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)
1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2)小豬為什么住這里?
——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,
(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
(2)哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。"來;自.屈;老師;教.案;(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)
(1)小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?
(2)小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:
例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì),為什么?
——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
(1)提醒幼兒操作步驟:
1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)先找到樓層,再來找房間。
3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
(1)住對(duì)的
1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?
2)應(yīng)該住那個(gè)房間?
3)你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)住錯(cuò)的
1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
2)201在哪里?
3)請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物搬新房》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班時(shí),大家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí),王蕾對(duì)張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧?!痹丛绰犃撕荛_心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓?!薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀?!蓖趵俸苤保稍街痹秸f不清楚?!拔覀兗易?01,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實(shí)去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長,中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備:
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
教學(xué)過程:
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?
——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
(1)小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(2)小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)
1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2)小豬為什么住這里?
——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,
(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
(2)哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。;來源;快思老師教案網(wǎng);(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)
(1)小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?
(2)小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:
例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì),為什么?
——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟:
1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)先找到樓層,再來找房間。
3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
(1)住對(duì)的
1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?
2)應(yīng)該住那個(gè)房間?
3)你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)住錯(cuò)的
1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
2)201在哪里?
3)請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分,第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家,鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié):引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn),幼兒重新造新房,讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié),我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展,讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌,以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí),用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外,還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
28、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物坐火車》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)并能排出5以內(nèi)的自然數(shù)列。
2、能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
3、培養(yǎng)幼兒從左往右數(shù)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一套火車圖片,動(dòng)物貼飾,1~5的數(shù)字卡片,火車的聲音,課件PPT
教學(xué)過程:
一、開始部分。
用故事引出火車(調(diào)動(dòng)興趣)
1、今天森林里的小熊、烏龜、刺猬、青蛙、小雞要出去旅游了,可是它們從來也沒有坐過火車,那可怎么辦呢?
2、你們?cè)敢鈳兔?
二、基本部分。
小動(dòng)物坐火車(認(rèn)識(shí)車廂學(xué)習(xí)5以內(nèi)的自然數(shù)列,并操作練習(xí))
(PPT展示)
1、你們聽這是什么聲音?誰來了?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(火車)
2、你知道這列火車有幾節(jié)車廂嗎?(運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法)
3、瞧小動(dòng)物們來了準(zhǔn)備坐火車去旅行了,它們把座位號(hào)都帖在了身上,可是列車員忘記在車廂上標(biāo)車廂號(hào)了,它們因該坐在哪里呢?(幼兒暢所欲言)
4、請(qǐng)小朋友上位操作,老師在旁觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、小朋友上臺(tái)介紹一下自己把小動(dòng)物送進(jìn)車廂的?(引導(dǎo)幼兒說先標(biāo)車廂好,第一車廂、第二車廂``````然后把XX小動(dòng)物送進(jìn)第一車廂,XX小動(dòng)物送進(jìn)第二車廂``````)
6、教師小結(jié):車廂應(yīng)從火車頭后開始數(shù),第一車廂、第二車廂``````所以XX小動(dòng)物應(yīng)該坐進(jìn)第一車廂、第二車廂``````。
7、你們讓小動(dòng)物們坐對(duì)車廂了嗎?(幼兒檢查并改正)
三、結(jié)束部分。
小動(dòng)物坐火車出發(fā)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好動(dòng)物火車,按第一組、第二組、第三組的順序站好,我們一起送小動(dòng)物門去旅行。(再次鞏固復(fù)習(xí)自然數(shù)列)
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>
29、中班數(shù)學(xué)教案《花燈會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用先目測(cè)部分,再接著往下數(shù)的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2.按標(biāo)記分類記錄物體數(shù)量。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花燈:(其中4個(gè)紅燈籠一組,另3個(gè)燈籠分散在旁邊),圖片卡。幼兒活動(dòng)材料。
活動(dòng)過程:
一、感知7以內(nèi)的數(shù)量
1.元宵節(jié)真熱鬧,有好多好多的花燈,我們一起來看看有多少花燈呢?(出示燈籠)
2.你知道有幾盞紅燈籠?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>
3.你是怎么知道有7盞燈籠的呢?
4.那你們想不想也來試試這個(gè)好辦法呢?
二、目測(cè)練習(xí)
1.目測(cè)一組:老師有一種又快又簡(jiǎn)單的好辦法,能一下子就知道有7盞燈籠了:先看這一組有幾盞燈籠,在心里記牢,然后再看看旁邊的燈籠,接著往下數(shù)。
小結(jié):
幼兒操作請(qǐng)你們看自己手上的卡片,用老師剛才的辦法來說說有多少花燈?
2.和同伴交換一下卡片,鞏固目測(cè)卡片上物體的總數(shù)。
三、幼兒操作練習(xí)分類記數(shù)
1.出示幼兒活動(dòng)材料
請(qǐng)小朋友看一看,圖片上有些什么?有哪些小動(dòng)物?有些什么樣的花燈?
2.交代操作要求:
強(qiáng)調(diào):看標(biāo)記,數(shù)一數(shù)每種燈有幾盞,用線連接。
3.幼兒操作記錄。
四、作業(yè)講評(píng)
1.作業(yè)評(píng)價(jià):他在兔子燈標(biāo)記的旁記錄了數(shù)字幾?那他記錄的對(duì)不對(duì)?集體驗(yàn)證,和他一樣的人舉手。
2.那一種燈籠是6個(gè)?
活動(dòng)反思:
語言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的,兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語言比較不能理解,對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”,所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來說是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來觀看元宵鬧燈會(huì)的情景,這樣一來,孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),再幫助他們分類花燈來鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。
30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《去動(dòng)物園》含反思
一、教材分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣;中班幼兒對(duì)數(shù)物對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了較為初步的認(rèn)識(shí),當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需求時(shí),教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。本活動(dòng)旨在從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”的游戲情境,在游戲中輕松自然的進(jìn)行操作、探索、發(fā)現(xiàn),進(jìn)而完成目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中指出:教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。
1.復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)。)
2.較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。)
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過程,根據(jù)幼兒愛玩這一特點(diǎn),我做了如下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8以內(nèi)的數(shù)熟悉8以內(nèi)的數(shù)量。(前期的知識(shí)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ),幼兒如果沒有這一知識(shí)準(zhǔn)備,就會(huì)影響到他們熟悉掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.教具多媒體課件、手偶青蛙一個(gè);
2.學(xué)具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉(zhuǎn)盤、數(shù)字卡片人手1份操作材料。
四、說教法
新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者,活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)緊密相連,讓幼兒在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
1.觀察操作法觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺,操作就是讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法,為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式,復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù),熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.游戲法:按物取數(shù)和按數(shù)取物從易到難,分別遞進(jìn)采用這2種方法,讓幼兒能較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。后者方法通過給予一定數(shù)量的物體,讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng),對(duì)幼兒只說出數(shù),沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的,沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù),解決抽象數(shù)學(xué)問題。
五、說過程
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn),我將學(xué)習(xí)過程分為四步進(jìn)行。
(一)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景,導(dǎo)出課題。
(二)課件演示:數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪
(三)情景游戲:1.給小動(dòng)物送玩具;2.拼花朵(四)操作游戲:1.旋轉(zhuǎn)魔盤;2.給毛毛蟲粘身體;3.釣魚。
活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景,導(dǎo)出課題。
1.出示青蛙,邀請(qǐng)小朋友一起聽青蛙的叫聲跳著進(jìn)場(chǎng)到“動(dòng)物園”。
2.課件演示:動(dòng)物園。(引導(dǎo)幼兒觀察來到了什么地方)
(二)課件演示:數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪(復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù))欣賞課件,請(qǐng)幼兒分別觀察課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數(shù)量,并找出相應(yīng)的數(shù)字。
(三)情景游戲:(鞏固8以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng))1.游戲①:給小動(dòng)物送玩具幼兒觀察課件,看看我們來到了什么地方?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”并說出具體要求:小動(dòng)物出示數(shù)字幾,就請(qǐng)小朋友取幾片花片送給小動(dòng)物。
2.游戲②:拼花朵請(qǐng)幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。
(四)幼兒分組操作游戲操作游戲1:旋轉(zhuǎn)魔盤操作游戲2:給毛毛蟲粘身體操作游戲3:釣魚
(五)小結(jié):今天小朋友和1-8數(shù)字寶寶玩了許多開心的游戲。數(shù)字王國里還有許多有趣數(shù)字寶寶,你們可以和爸爸媽媽,好朋友一起去尋找,好了,時(shí)間到了,動(dòng)物園要關(guān)門了,跟小動(dòng)物們?cè)僖?,下次我們?cè)賮硗婧脝?
(六)延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)玩數(shù)物對(duì)應(yīng)的游戲。
六、反思:
本次活動(dòng)的實(shí)施基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),教師教態(tài)親切自然,語言得體到位,提問語有針對(duì)性,注意動(dòng)靜結(jié)合。能創(chuàng)設(shè)有趣、寬松的環(huán)境,能運(yùn)用高科技多媒體設(shè)備,面向全體,很好的進(jìn)行師生互動(dòng),生生互動(dòng)。教學(xué)具準(zhǔn)備材料豐富,操作性強(qiáng)。幼兒思維比較活躍,能夠大膽的表現(xiàn)自己。由于是孩子班上的本班教師,所以對(duì)班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)和情況都比較了解,能把握活動(dòng)目標(biāo)的重難點(diǎn),活動(dòng)過程充滿樂趣和互動(dòng),能夠很好的激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
首先,活動(dòng)開始教師通過創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園“這一游戲情境的設(shè)置,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。其次,通過形象、逼真的課件演示,讓幼兒逐一復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的量,引導(dǎo)并幫助幼兒按物體的量拿出相應(yīng)的數(shù)卡,進(jìn)而完成按物取數(shù)這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。力求讓幼兒把前面學(xué)到的知識(shí)再運(yùn)用到生活中去,從而體現(xiàn)“生活即教育,教育即生活”這一教育理念。同時(shí)對(duì)幼兒完成目標(biāo)情況進(jìn)行了檢測(cè),使教師對(duì)幼兒目標(biāo)掌握情況做到了心中有數(shù),能夠在操作活動(dòng)中有針對(duì)性的對(duì)幼兒予以指導(dǎo)。最后,教師利用課件演示,導(dǎo)出“給小動(dòng)物送玩具、拼花朵”的游戲情節(jié),然后分組指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“操作”,在操作中體驗(yàn)成功的快樂。在此環(huán)節(jié)中,教師能關(guān)注能力差的幼兒。如:個(gè)別幼兒不能正確取出相應(yīng)的玩具時(shí),教師幫助其手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù),從而達(dá)成目標(biāo)。
31、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物園里》含反思
設(shè)計(jì)思路:
在最近的自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們說得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書,大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性,我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡、圖片。
活動(dòng)過程:
一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
1、引導(dǎo)看圖:圖上是哪里?(動(dòng)物園)
2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。
3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡,共同驗(yàn)證。
小結(jié):原來每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來表示。
二、 學(xué)習(xí)與操作:“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)
1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)
2、馬的數(shù)量是多少?
3、馬比誰多?比誰少?了解多少具有相對(duì)性。
小結(jié):馬比大象多,又比猴子少,和不一樣的動(dòng)物比,結(jié)果也不一樣。
三、 操作比較:(進(jìn)一步感知比多少)
1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比,在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。
2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?
小結(jié):原來,多和少不是一定的。要看它和誰比,就像鴕鳥和大象比,鴕鳥多。但是,鴕鳥和山羊比,鴕鳥又少了。
四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)
1、每人拿數(shù)字卡,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?!?/p>
2、數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來的。
3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。
活動(dòng)反思:
成功之處:
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處:
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施:
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。!.快思.教案網(wǎng)出處!因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看是不便捷的。
改進(jìn)措施:
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。
2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。
改進(jìn)措施:
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后一起解決,說明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。
32、幼兒園活動(dòng)《生活中的數(shù)字》中班數(shù)學(xué)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與數(shù)字相關(guān)的生活物品的照片
2、各種與數(shù)字相關(guān)的物品實(shí)物。
活動(dòng)過程:
一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片,初步感知數(shù)字的用途
師:1、今天老師帶來了一些照片,我們一起來看看它們是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、它們的上面都有什么?
3、照片上都有些什么數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)
二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途
師:我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場(chǎng)、馬路等)
……
師:你們真能干,想出那么多。(出示錢幣、門牌號(hào)、報(bào)箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數(shù)字有什么用嗎?
三、尋找自己身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系
師:1、我們身上有數(shù)字嗎?
2、老師的鞋子上有數(shù)字,你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?
3、老師的鞋子號(hào)碼是38。我們來比比誰的鞋子大。為什么呢?
師:原來鞋子的號(hào)碼越大說明鞋子也越大。
師:我們的衣服上有數(shù)字嗎?
教師出示兩件不同號(hào)碼的衣服,請(qǐng)幼兒比較后知道:數(shù)字就越大,衣服越大。
師:我們中班活動(dòng)室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?
師:老師這兒還有一些生活中常用的物品,請(qǐng)小朋友上來每人拿一件,找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)
四、教師小結(jié)
今天小朋友找了許多生活中的數(shù)字,它們都有不同的用途,請(qǐng)小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數(shù)字?它們的用途是什么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在?;顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性, 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說說我們的生活中的數(shù)字及作用,并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
33、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》感知5以內(nèi)序數(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
序數(shù)是用來表示某一個(gè)元素在集合中所處的位置的數(shù)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出要讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。整個(gè)活動(dòng)利用游戲的形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù),學(xué)習(xí)通過確定起點(diǎn),明確數(shù)數(shù)方向, 再點(diǎn)數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法。同時(shí)適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)識(shí),以靈活多樣的方式認(rèn)識(shí)序數(shù),發(fā)展幼兒思維的靈活性,擴(kuò)展思維空間。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
2、能力目標(biāo):掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達(dá);通過游戲及操作活動(dòng), 讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來;
3、情感目標(biāo):讓幼兒在序數(shù)游戲中,感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,讓幼兒熱愛數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動(dòng),掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達(dá),并能運(yùn)用到生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板 ppt、場(chǎng)地準(zhǔn)備、5 只動(dòng)物頭飾、5 只動(dòng)物圖片、入場(chǎng)券、食品貨架、獎(jiǎng)品若干、彩噴小房子等。
活動(dòng)過程
創(chuàng)設(shè)情境
(一)情景導(dǎo)入,森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友一起去參加,每人一張入場(chǎng)券,根據(jù)入場(chǎng)券上的座位號(hào),找到自己的座位號(hào)后,開始觀看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!
(二)以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng),學(xué)習(xí) 5 以內(nèi)的序數(shù)
1、小動(dòng)物們的賽跑比賽真精彩!請(qǐng)小朋友們說說剛剛比賽的小動(dòng)物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?
教師小結(jié):通過小朋友們自己找座位號(hào)及觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽,讓幼兒明確數(shù)的方向,數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法,同時(shí)適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)識(shí),以靈活運(yùn)用于生活之中。
(三)運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
5 只小動(dòng)物比賽結(jié)束,每只小動(dòng)物的名次不同,得到的禮物也就不同,小朋友幫小動(dòng)物們找到屬于他們的比賽獎(jiǎng)品,并放置在相應(yīng)的貨架層上。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低,貨架每層的順序。
教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
(四)送小動(dòng)物回家
1、比賽后的小動(dòng)物們都非常疲憊,這時(shí)需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動(dòng)物送
回到自己的家里,讓它們回去好好休息。通過圖像提示,找到 5 只小動(dòng)物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。
小結(jié):我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的,讓幼兒更進(jìn)一步的理解序數(shù)的知識(shí)。
活動(dòng)總結(jié)
教師提供多種動(dòng)物頭套,幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭套并帶好,和老師一起做運(yùn)動(dòng)。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡,找到自己頭套上的動(dòng)物在第幾層第幾間房間,找到位置休息。
34、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新家(6以內(nèi)序數(shù))》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的方向性。
2、能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:場(chǎng)景插圖,動(dòng)物新房圖片,兩種顏色的火車,六種小動(dòng)物圖片,1到6數(shù)字卡,兩種顏色的火車票。
活動(dòng)過程
播放圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)序數(shù),感知序數(shù)方向性。
1.參觀小動(dòng)物的新家,認(rèn)識(shí)樓層。
——這是小動(dòng)物的新家,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾層樓吧?
——新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣,你喜歡什么顏色的樓層,在第幾層?
小結(jié):房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒數(shù)樓層,幫小動(dòng)物搬新家。
——大象說:“我最大最胖,就住第一層?!?/p>
——小馬跑得快住在了第四層。
——小猴說:“我會(huì)爬樹,我要住最高的樓層?!?/p>
——熊貓說:“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層?”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間,第幾層?
——唐老鴨說:“那我來住第五層。”
3.播放捉迷藏圖片,幫助幼兒鞏固認(rèn)知。
——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子,開心的要和我們玩捉迷藏游戲,想玩嗎?
——第幾層的誰不見了?
出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片,幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。
——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦,我們來看看從左到右,XX排在第幾呢?
——從另一個(gè)方向數(shù),XX小動(dòng)物又排第幾?
——兩次排隊(duì),小動(dòng)物的位置一樣嗎?為什么?
小結(jié):動(dòng)物的兩次排隊(duì),小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù),小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。
出示小動(dòng)物們坐火車圖片,幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。
1.介紹坐火車的規(guī)則:有兩列顏色不同的火車(紅色、藍(lán)色),火車票是什么顏色,就坐什么顏色的火車。
——熊貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票,該坐在哪里呢?
——大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票,該坐在哪里呢?
——他們的火車票都是2號(hào),為什么位置不一樣呢?
小結(jié):火車頭的方向不一樣,數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。
組織幼兒進(jìn)行火車游戲。
1.將幼兒分成若干輛火車,每輛六個(gè)座位。
2.請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小朋友起立!坐下!
3.請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小朋友起立!
4.請(qǐng)第2輛火車的小朋友起立,請(qǐng)第2輛火車的第2個(gè)小朋友起立。大聲說一說自己排在第幾個(gè)?
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
35、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物園里》教案反思
設(shè)計(jì)思路:
在最近的自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們說得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書,大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性,我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡、圖片。
活動(dòng)過程:
一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
1、引導(dǎo)看圖:圖上是哪里?(動(dòng)物園)
2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。
3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡,共同驗(yàn)證。
小結(jié):原來每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來表示。
二、 學(xué)習(xí)與操作:“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)
1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)
2、馬的數(shù)量是多少?
3、馬比誰多?比誰少?了解多少具有相對(duì)性。
小結(jié):馬比大象多,又比猴子少,和不一樣的動(dòng)物比,結(jié)果也不一樣。
三、 操作比較:(進(jìn)一步感知比多少)
1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比,在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。
2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?
小結(jié):原來,多和少不是一定的。要看它和誰比,就像鴕鳥和大象比,鴕鳥多。但是,鴕鳥和山羊比,鴕鳥又少了。
四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)
1、每人拿數(shù)字卡,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?!?/p>
2、數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來的。
3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。
活動(dòng)反思:
成功之處:
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處:
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施:
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看是不便捷的。
改進(jìn)措施:
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。
2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。
改進(jìn)措施:
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后一起解決,說明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。
36、中班獲獎(jiǎng)教案范文《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》健康活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)繞障礙物跑,發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性,感受模仿游戲的快樂。
2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
3、通過游戲,教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
7、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè),各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置,頒獎(jiǎng)音樂,課件。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。
(小朋友們,以前我們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?今天,我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),你們來猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來參加呢?哦,你們知道的小動(dòng)物可真多啊,那我們就一起來看一看都有哪些小動(dòng)物來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。)
二、基本部分
1、出示幻燈片(小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔)
2、請(qǐng)幼兒模訪。
3、我們班今天一共來了幾個(gè)小動(dòng)物參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?都有誰?
4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來了(大象),原來啊大象是來給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。
三、開始游戲
1、 教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
師:森林里要開動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱l是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)
玩法:幼兒分成四組每組5――6人,每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開始,幼兒開始向前走(模仿頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)),繞著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員,為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。
2、教師示范游戲過程,并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
當(dāng)大象裁判員發(fā)令后,每組的“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走,當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí),不能碰到椅子,繞過去,左繞一次,右繞一次。一定要走∽形路線,把每個(gè)椅子都繞過在繞著回來,把接力棒給下個(gè)幼兒,依次進(jìn)行。
3、幼兒開始游戲,教師在旁指導(dǎo),幼兒有不正確的地方應(yīng)及時(shí)糾正。
4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌
為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌,為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌
5、小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,那我們?yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?
活動(dòng)延伸:
小動(dòng)物們都喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì),我們小朋友也應(yīng)該平時(shí)愛運(yùn)動(dòng),這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體。回家后請(qǐng)爸爸媽媽一起來做這個(gè)游戲,小朋友來當(dāng)裁判,明天來幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。
活動(dòng)反思:
通過模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來說并不陌生,但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn),通過教師的引導(dǎo)和角色扮演,激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂。
37、《開水果店》中班數(shù)學(xué)教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒更好地理解水果店布置,同時(shí)也更多的認(rèn)識(shí)了水果名稱。培養(yǎng)幼兒的感受能力,提高幼兒對(duì)事物的感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)幼兒記憶的準(zhǔn)確性。
2.讓幼兒知道更多的水果名稱。
3.提高幼兒的繪畫能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
7.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能說出在商店里看到的各種水果,并介紹及其的陳列規(guī)律;難點(diǎn):用漢語說出自己喜歡的各種水果名稱;
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖《開商店》,教師自制的各種水果的卡片若干,幼兒數(shù)學(xué)用書;
2.活動(dòng)前,幼兒已參觀過水果攤子、超市等地方;
3.教師自制水彩筆,白紙;
活動(dòng)過程
一.開始部分
教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。
1.我們?cè)趨⒂^水果店時(shí),你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?
2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的?
師生共同歸納小結(jié):水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。
二.展開部分 看圖片,理解規(guī)律:
1.教師出示水果店背景圖(見附圖)
(1)水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢?(引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片)
(2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到擺放的各種規(guī)律)
2.分享交流:
(1)請(qǐng)每位幼兒畫出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己畫的怎么樣?)
(2)哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發(fā)幼兒說出擺放的規(guī)律)
三.結(jié)束部分
幼兒完成數(shù)學(xué)用書《開商店》的練習(xí),教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。
最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里,并結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
通過參觀水果店的導(dǎo)入,讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置,并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力,提高幼兒對(duì)事物的感興趣。
整個(gè)活動(dòng)中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺參加教學(xué)活動(dòng),教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
38、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼,甚至是門牌號(hào)的意義,但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。
2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。
小動(dòng)物卡片和門牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解門牌號(hào)表示的意義。
難點(diǎn):根據(jù)門牌號(hào)找家。
活動(dòng)過程:
1.聯(lián)系生活,引起興趣。
師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”
幼兒1:“我家住在40l。”
幼兒2:“我家住在303。”
(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號(hào))
師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”
(大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說不知道)
師:“今天我們就來了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密?!?/p>
分析:從幼兒的生活入手,通過一個(gè)簡(jiǎn)單的問題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。
2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門.牌號(hào)。
師:(出示三層三間的樓房圖)
“你們看,這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠?。每個(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)。”
幼兒讀得不是很順。
分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。
3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。
師:“讀了這么多門牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?!?/p>
師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼,你們看是不是像他說的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”
幼兒2:“我不知道?!?/p>
幼兒3:“這里的l表示第一層。”
師:“對(duì)了,這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”
幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓。”
師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?
(請(qǐng)三個(gè)小朋友說一說)原來門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。
(師指著一樓的第一個(gè)房間)
師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”
幼兒1:“第一個(gè)房間?!?/p>
師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”
幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間?!?/p>
師:“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”
幼兒3:“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間。”
師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……
分析:這一部分,通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。
4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門牌號(hào)的理解。
師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?!?/p>
幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。
集體交流:你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?
分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。
從教學(xué)的策略來看:
1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。
這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義,再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。
2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。
這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂。
39、中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。
活動(dòng)過程:
一、動(dòng)物排第幾。
出示課件第一幅,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。
“今天小動(dòng)物們要到草地上來參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰第一個(gè)到?第二個(gè)是誰?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”
(讓幼兒說說動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。)
二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說說××動(dòng)物在第幾條跑道上)
2、猜猜誰會(huì)得第一。
“小朋友,你們認(rèn)為誰會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。
3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說說動(dòng)物跑步比賽的名次。
“到底誰會(huì)得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚(yáng)猜對(duì)的幼兒。
三、乘汽車回家。
“比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”
出示課件第四幅,讓幼兒初步意識(shí)從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”
四、操作活動(dòng)。
“一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說出一句話,我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
40、幼兒園中班主題教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置,初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡
活動(dòng)過程:
一、以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
師:小朋友,你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?
幼兒1:知道,就是比賽
幼兒2:有賽跑、游泳、打球
幼兒3:還要評(píng)出冠軍什么的。
師:今天森林里的小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),(出示小動(dòng)物圖片)我們一起來看看來了幾只小動(dòng)物?它們是誰?
幼:有獅子、小羊、兔子、牛、豬,一共五只小動(dòng)物。
(孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較熟悉的,可是老師這個(gè)問題的提出,引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感興趣,注意力一下就集中過來,并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量)
二、游戲:“小動(dòng)物排隊(duì)”。
教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。
師:五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍,(出示圖片2)請(qǐng)小朋友說說小豬排在哪里?
幼兒1:小豬排在第四。
師:你是怎么數(shù)的?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(教師提問各種動(dòng)物排在哪里?)
師:你們對(duì)小豬排在哪里有不同意見的嗎?
幼兒2:排在第二
師:你也來數(shù)數(shù)怎么是第二呢?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))
(讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),教師的提問是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾,能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回答中可以看出,幼兒對(duì)序數(shù)的掌握是比較清楚的,能很快說出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)
三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。
師:為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在第二了呢?
幼兒1:第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右),第二是從另外一邊數(shù)的。
幼兒2:從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。
師小結(jié):判斷一個(gè)物體所處的位置時(shí),由于方向的不同,物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。
(相對(duì)性問題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問題,也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察、比較、思考,孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)
四、以“比賽開始了”(出示圖片3)復(fù)習(xí)判斷5以內(nèi)物體所處的位置。
師:小動(dòng)物們開始比賽了,我們來看看他們比賽什么項(xiàng)目?
幼兒1:是賽跑啊
師:請(qǐng)小朋友們來說說ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲?,從哪開始數(shù)的?
(本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序)
五、幼兒操作活動(dòng),復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。
1、出示房子圖卡,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家,根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。
2、“快樂的郊游”,根據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。
3、“找一找,連一連”,根據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序,按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。
活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng),幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù),初步建立了序數(shù)的概念,并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ),也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理,,思路也比較清楚,幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在:
1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn),在本次活動(dòng)中,教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞,借助直觀教具進(jìn)行講解演示,幫助幼兒理解數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。
2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系,在序數(shù)判定中,即物體排列的位置不變,但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中,教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二,而有的小朋友說是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、討論,讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù),其結(jié)果是不同的。
3、注重通過操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞,而且應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過程中,構(gòu)建初步的數(shù)概念,在本次活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié),先出示五只小動(dòng)物,在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說說“什么小動(dòng)物排在哪里?”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù);接著出示動(dòng)物比賽的圖片,讓幼兒說說哪只動(dòng)物站在哪條跑道,幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問題;最后讓幼兒操作練習(xí),按幼兒能力不同分成三組,投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
4、應(yīng)用多媒體課件,將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容,變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件,整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式,貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參加比賽的畫面,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤,有聲有色,情景交融,優(yōu)化了教學(xué)情境
不足之處:
1.生活即課堂,可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中,如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己排列的位置。
2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿,活動(dòng)時(shí)間偏短,可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。
3.注意避免活動(dòng)中的無效提問。在活動(dòng)過程中,教師的提問很重要,通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開始,教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過場(chǎng),“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”,屬于與目標(biāo)無關(guān)的無效提問,沒有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。
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