幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸?!贩此?/h1>

幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸牛》反思

幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸?!贩此?></p>										
													<h3>1、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸牛》反思</h3><p>  活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。</p><p>  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。</p><p>  3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。</p><p>  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。</p><p>  活動(dòng)過程:</p><p>  一、捉蝸牛</p><p>  雨過天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問:你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?</p><p>  二、采用多種方法觀察蝸牛</p><p>  1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。</p><p>  2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。</p><p>  3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。</p><p>  4、游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。</p><p>  5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。</p><p>  6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向,看看蝸牛會(huì)怎樣,蝸牛為什么掉不下來?</p><p>  7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。</p><p>  三、喂蝸牛</p><p>  鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。</p><p>  四、養(yǎng)蝸牛</p><p>  和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。</p><p>  創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動(dòng)腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?</p><p>  1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。</p><p>  2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。</p><p>  3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。</p><p>  4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。</p><p>  鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。</p><p>  幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。</p><p>  教學(xué)反思</p><p>  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。</p><h3>2、大班教案《有趣的蝸?!泛此?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>  1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。</p><p>  2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。</p><p>  3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想,能大膽與同伴交流。</p><p>  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。</p><p>  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>  1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。</p><p>  2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>  1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。</p><p>  2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁。</p><p><strong>活動(dòng)過程</strong></p><p>  一、觀察活動(dòng):蝸牛的外形特征。</p><p>  1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>  2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。</p><p>  提問:(1)蝸牛是什么樣子的?</p><p>  (2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長(zhǎng)在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí),為什么常??床灰娝念^?</p><p>  (3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?</p><p>  (4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會(huì)有一條線呢?</p><p>  二、討論活動(dòng):蝸牛的生活習(xí)性。</p><p>  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?</p><p>  2、它是怎么過冬天的?</p><p>  小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液,粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。</p><p>  三、談話活動(dòng):蝸牛的危害。</p><p>  引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁,了解蝸牛的危害。</p><p>  四、游戲活動(dòng):幼兒學(xué)蝸牛爬。</p><p>  五、畫一畫:我見過的蝸牛。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。</p><h3>3、大班科學(xué)教案《有趣的蝸?!泛此?/h3><p>  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景</p><p>  學(xué)校地處山區(qū),幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來玩,特別喜歡小蝸牛,經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里,于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué),親近大自然的意識(shí),利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具,和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。</p><p>  活動(dòng)目標(biāo)</p><p>  1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。</p><p>  2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。</p><p>  3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想,能大膽與同伴交流。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。</p><p>  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。</p><p>  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</p><p>  1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。</p><p>  2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>  1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。</p><p>  2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁。</p><p>  活動(dòng)過程</p><p>  一、觀察活動(dòng):蝸牛的外形特征。</p><p>  1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>  2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。</p><p>  提問:(1)蝸牛是什么樣子的?</p><p>  (2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長(zhǎng)在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí),為什么常常看不見它的頭?</p><p>  (3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?</p><p>  (4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會(huì)有一條線呢?</p><p>  二、討論活動(dòng):蝸牛的生活習(xí)性。</p><p>  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?</p><p>  2、它是怎么過冬天的?</p><p>  小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。(教案來自:快思教案網(wǎng).)它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液,粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。</p><p>  三、談話活動(dòng):蝸牛的危害。</p><p>  引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁,了解蝸牛的危害。</p><p>  四、游戲活動(dòng):幼兒學(xué)蝸牛爬。</p><p>  五、畫一畫:我見過的蝸牛。</p><p>  教學(xué)反思</p><p>  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。</p><h3>4、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思</h3><p>  設(shè)計(jì)意圖:</p><p>  活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來,在操作過程中體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。</p><p>  活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1.在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。</p><p>  2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。</p><p>  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。</p><p>  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。</p><p>  2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。</p><p>  3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。</p><p>  過程實(shí)錄與分析:</p><p>  一、導(dǎo)入</p><p>  引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。</p><p>  展開:引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法</p><p>  1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。</p><p>  引導(dǎo):剛才玩游戲的時(shí)候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,一會(huì)兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?”</p><p>  幼兒操作時(shí),顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。</p><p>  2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法。</p><p>  引導(dǎo):請(qǐng)小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家,輕輕回到座位上。</p><p>  問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?請(qǐng)小朋友把話說完整。</p><p>  幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了。”</p><p>  幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了?!?/p><p>  幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”</p><p>  引導(dǎo):請(qǐng)你來給大家演示一下吧!</p><p>  3師:“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來?!?/p><p>  二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式</p><p>  1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?”</p><p>  幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”</p><p>  幼B:“會(huì)倒的!”</p><p>  2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友?!?/p><p>  3.交流。</p><p>  師:“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來?請(qǐng)你上臺(tái)試一試?!?/p><p>  幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)。”</p><p>  幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?!?/p><p>  幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?!?/p><p>  幼D:“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的?!?/p><p>  (整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中,充分調(diào)動(dòng)幼兒全身的感官直接認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)</p><p>  4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”</p><p>  幼A:“不行?!?/p><p>  幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了?!?/p><p>  5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”</p><p>  三、受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望</p><p>  1.引導(dǎo):許多愛動(dòng)腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下(看課件)。</p><p>  小朋友.今天就請(qǐng)你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),想一想,轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?”</p><p>  幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。</p><p>  2.交流。</p><p>  師:“你想出了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處?”</p><p>  幼A:“椅子會(huì)轉(zhuǎn)?!?/p><p>  幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”</p><p>  幼C:“這只卷筆道我家也有,是用來卷鉛筆的?!?/p><p>  幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”</p><p>  3.激發(fā)創(chuàng)造欲。</p><p>  引導(dǎo):你長(zhǎng)大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?</p><p>  擴(kuò)展幼兒對(duì)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的認(rèn)識(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計(jì)出了許多會(huì)轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。</p><p>  為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎(jiǎng)”。</p><p>  四、活動(dòng)延伸</p><p>  師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼A:“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的。”</p><p>  幼B:“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西?!?/p><p>  幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)?!?/p><p>  師小結(jié):出示榨汁機(jī),引導(dǎo):這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”,通上電,齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,將水果、蔬菜切碎,榨出汁來,我們班的小朋友開始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了,吃起水果特別費(fèi)勁,那以后小朋友就用這個(gè)榨汁機(jī)榨果汁喝了。</p><p>  活動(dòng)反思:</p><p>  在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對(duì)幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。</p><h3>5、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的剪紙》教案反思</h3><p>  設(shè)計(jì)思路:</p><p>  大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗(yàn),逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個(gè)重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動(dòng),和孩子們一起動(dòng)手剪窗花,讓幼兒剪剪玩玩,鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂趣的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手,通過折疊剪、巖輪廓剪和目測(cè)剪的方法剪出窗花,從中獲得成功的愉快體驗(yàn)。</p><p>  活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1、用沿輪廓線剪的方式,剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。</p><p>  2、對(duì)剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。</p><p>  3、感受剪窗花的樂趣,并喜歡上剪窗花,體驗(yàn)剪窗花成功的樂趣。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。</p><p>  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  1、PPT《有趣的剪紙》:各種各樣的民間窗花。</p><p>  2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。</p><p>  活動(dòng)重難點(diǎn):</p><p>  在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過沿輪廓線剪的方式,創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。</p><p>  活動(dòng)過程:</p><p>  一、欣賞窗花作品,引發(fā)幼兒剪窗花的興趣</p><p>  1、觀看《有趣的剪紙》課件</p><p>  師:在我們陜北,每逢過年的時(shí)候,每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物,非常的漂亮,一會(huì)看完了要告訴老師,你都看到的是什么?怎么做成的?來我們一起欣賞吧。</p><p>  師:看了這些漂亮有趣的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p>  (師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美,對(duì)稱美和鏤空美)</p><p>  小結(jié):窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛的動(dòng)物,美麗的花朵,栩栩如生的人物等,這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對(duì)稱的。</p><p>  二、觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花。</p><p>  1、師:小朋友,我們看到的這么美的窗花是怎么做出來的嗎?你們想剪什么?</p><p>  2、幼兒進(jìn)行探討剪窗花活動(dòng)。</p><p>  (1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?</p><p>  (2)幼兒自由討論制作方法。</p><p>  小結(jié):這些窗花各式各樣,很漂亮,它們是用折、畫、剪的方法做出來的。</p><p>  3、教師進(jìn)行折紙、畫輪廓并剪窗花的示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。</p><p>  4、幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),解決創(chuàng)作困難。</p><p>  (1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進(jìn)行創(chuàng)作作品:對(duì)邊或?qū)钦奂簟媹D設(shè)計(jì)——沿線剪紙——自由目測(cè)剪。</p><p>  (2)師:小朋友,剪的時(shí)候要注意:</p><p>  ? 剪最長(zhǎng)的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。</p><p>  ? 剪能打開的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。</p><p>  ? 剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。</p><p> ?、?剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其它形狀。</p><p> ?、?能打開的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。</p><p>  ⑥ 可以剪各種圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。</p><p>  (3)常規(guī)要求:</p><p>  ? 把碎紙扔到框里,保持干凈。</p><p>  ? 記住自己是怎么折、怎么剪的。</p><p>  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品,并示范講述制作方法。</p><p>  三、評(píng)價(jià)作品,引導(dǎo)幼兒說說自己剪的窗花及心情,結(jié)束活動(dòng)。</p><p>  請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,互相評(píng)價(jià)。</p><p>  小結(jié):窗花是我們中國(guó)的民間藝術(shù),我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù),把這種藝術(shù)傳承下去,讓我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)剪窗花。</p><p>  活動(dòng)延伸:</p><p>  讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動(dòng)室里,還有美工展示區(qū)里,把這份喜慶和大家一起分享吧!</p><p>  活動(dòng)反思:</p><p>  在此次活動(dòng)中幼兒不斷探索,從中了解到窗花的制作過程,在孩子的不斷探索中體會(huì)到了收獲。感受到了成功的喜悅,愿意不斷的探索和嘗試。</p><p>  《有趣的剪紙》活動(dòng)反思</p><p>  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”,陜北剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù),是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動(dòng)是使用在美術(shù)活動(dòng)中少見的剪紙活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來,設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣極高,對(duì)于大班的孩子美工活動(dòng)中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問題,本節(jié)活動(dòng)的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過程,因其直觀、形象、多變的圖案,方便、簡(jiǎn)單的工具材料,符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡,在活動(dòng)中,幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進(jìn)行對(duì)角折或?qū)呎郏B續(xù)折三次,呈現(xiàn)出一個(gè)三角形,以兩邊都為折邊的一個(gè)夾角為中心向外設(shè)計(jì),幼兒按照自己設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對(duì)邊折和對(duì)角折對(duì)于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握,所以前期的安全用剪和對(duì)折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動(dòng)就是要突破沿輪廓線剪,達(dá)到剪紙作品的完美,那么前期的構(gòu)圖一定要大氣,少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計(jì),這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成,教師設(shè)計(jì),就是2個(gè)小三角形、2個(gè)大三角形、2個(gè)小半月牙形、1個(gè)大半月牙形、1個(gè)長(zhǎng)半月牙形,一個(gè)大的心形,連續(xù)不斷地4-6個(gè)三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊,用的是波浪形最終創(chuàng)作一個(gè)漂亮的剪紙,對(duì)于我們的孩子來說,都可以完成,老師給孩子提供較為寬松的活動(dòng)環(huán)境,設(shè)計(jì)可以按照自己喜歡的圖形進(jìn)行有效地設(shè)計(jì),就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形等,所以創(chuàng)作方式自由,幼兒可以大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性,剪作品時(shí)帶有很多的未知性,不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強(qiáng),在作品最終打開之后的具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。符合指南要求“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!蓖瑫r(shí)窗花剪完,剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶,要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時(shí)候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙,進(jìn)行剪紙,那樣會(huì)使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來。</p><h3>6、幼兒園教案大班健康活動(dòng)《食物營(yíng)養(yǎng)多》反思</h3><p>  活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。</p><p>  2.了解食物的不同分類,并懂得合理搭配食物。</p><p>  3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。</p><p>  4.讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。</p><p>  5.初步了解健康的小常識(shí)。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:人體圖片、各種食物圖片、食譜設(shè)計(jì)表</p><p>  活動(dòng)過程:</p><p>  1.食物喜好調(diào)查表。</p><p>  (1)師:小朋友今天我們一起去逛一逛美食一條街。你們可以把你們愛吃的食物都記下來。</p><p>  (2)我們發(fā)現(xiàn)有的小朋友愛吃肉類,不愛吃蔬菜類;有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對(duì)食物有挑食的現(xiàn)象。這樣好不好?為什么?</p><p>  (3)挑食對(duì)我們身體有影響嗎?</p><p>  2.食物多人體的作用</p><p>  (1)出示各種食物圖</p><p>  (2)師:五谷類的食物含有熱量,可以使我們的身體有力氣;肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì),可以補(bǔ)充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣,可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯;蔬果類食物中含有維生素,有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營(yíng)養(yǎng)和能量,才能健康茁壯的成長(zhǎng)。缺了其中一類食物的營(yíng)養(yǎng)成分,人都不能健康成長(zhǎng)。</p><p>  3.出示食物金字塔。</p><p>  (1)請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)食物金字塔的認(rèn)識(shí)。</p><p>  小結(jié):我們每天需要的營(yíng)養(yǎng)很多,就像一座金字塔一樣。下面的食物應(yīng)該多吃,上面的食物應(yīng)該少吃</p><p>  (2)老師和幼兒分層討論寶塔的各層食物和營(yíng)養(yǎng)。</p><p>  (3)第一層是我們每天吃的最多的食物,都有哪些食物?</p><p>  小結(jié):谷類食物可以可補(bǔ)能量,使小朋友活力十足。</p><p>  (4)第二層有哪些食物?.</p><p>  小結(jié):蔬菜和水果是高纖維食物,可促進(jìn)腸蠕動(dòng),使排便通暢。</p><p>  (4)第三層有哪些食物?</p><p>  小結(jié):魚蝦肉蛋等等,有豐富的蛋白質(zhì),能讓小朋友長(zhǎng)高長(zhǎng)壯,可適量吃。</p><p>  (5)第四層有哪些食物?</p><p>  小結(jié):牛奶和豆制品能健腦益智,增強(qiáng)骨骼,可每天定量吃。</p><p>  (6)第五層有哪些食物?</p><p>  小結(jié):第五層是糖和油炸食品,我們一定要少吃,這些食物多吃會(huì)讓人肥胖,而且吃糖會(huì)長(zhǎng)蛀牙。</p><p>  4.設(shè)計(jì)食譜。</p><p>  (1)觀察幼兒園的一日食譜:現(xiàn)在我們來看看我們阿校醫(yī)為我們安排的食譜是不是也按照營(yíng)養(yǎng)寶塔上的做的呢?</p><p>  (2)請(qǐng)小朋友來做食譜設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一日餐單。</p><p>  老師提出具體的要求:每人選擇5—8種食物,按照營(yíng)養(yǎng)寶塔合理搭配。</p><p>  5.分享幼兒設(shè)計(jì)的食譜。</p><p>  活動(dòng)延伸</p><p>  請(qǐng)幼兒回家和家人設(shè)計(jì)家庭食譜。</p><p>  活動(dòng)反思</p><p>  孩子對(duì)蔬菜并不陌生。像胡蘿卜、花菜、白菜、豆芽等都很常見。孩子對(duì)它們大多都很熟悉。上課時(shí)老師每出示一種蔬菜,幼兒的興趣很高,都爭(zhēng)相叫出蔬菜的名字,并能說出它的味道老師再繼續(xù)問這種蔬菜的吃法,許多孩子也能一一講出。</p><p>  為了讓幼兒進(jìn)一步了解蔬菜,我把幼兒分成了幾個(gè)小組。一組負(fù)責(zé)摘菜、洗菜,一組扮作廚師,負(fù)責(zé)對(duì)蔬菜進(jìn)行加工,制成蔬菜色拉。一組負(fù)責(zé)買賣,叫賣的要對(duì)顧客講清這種菜的特點(diǎn)。讓另一些幼兒做顧客參觀各道工序,并購買貨物。買來品嘗時(shí),老師跟他們一起討論,比如什么蔬菜可以生吃,什么樣的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根,哪些要吃莖,哪些要吃花,哪些要吃葉,哪些要吃果實(shí)等。有時(shí),有的孩子說錯(cuò)了,惹得一陣大笑,大家隨時(shí)給他糾正過來。幼兒在愉快的氣氛中,踴躍發(fā)言,爭(zhēng)先恐后。</p><p>  在討論過程中,我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分,這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用,孩子們聽得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長(zhǎng)。通過這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,孩子對(duì)常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長(zhǎng)了知識(shí),課堂收到了良好的效果。</p><h3>7、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的沉浮反思</h3><p>  活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。</p><p>  2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。</p><p>  3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。</p><p>  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干</p><p>  準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(泡沫網(wǎng),乒乓球,瓶蓋,鑰匙,釘子、橡皮,樹葉,彈珠,鑰匙,石頭)</p><p>  活動(dòng)過程:</p><p>  (一)導(dǎo)入,引入神秘小客人米老鼠,開始闖關(guān)</p><p>  今天來了一位神秘的小客人是誰呢</p><p>  米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?</p><p>  今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù),是什么任務(wù)呢來聽一聽。</p><p>  (二)第一關(guān),猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象</p><p>  米老鼠:小朋友們大家好,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來呢?</p><p>  那我們就來看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來</p><p>  觀看課件,幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。</p><p>  那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來呢?</p><p>  幼兒猜測(cè)回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來</p><p>  來我們看看米老鼠怎么說,有什么結(jié)果呢?</p><p>  (二)第二關(guān),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮</p><p>  1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動(dòng)手驗(yàn)證一下吧,這是我的第二關(guān)哦,請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中,不要把水撒出來,也不要弄濕衣服哦。</p><p>  2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了,那我們趕快行動(dòng)吧,四個(gè)小朋友一組。</p><p>  我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西,沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表,如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的,做一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。</p><p>  3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。</p><p>  幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)</p><p>  我們成功的闖過了第二關(guān),我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài),那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?</p><p>  (三)第三關(guān),將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類</p><p>  1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關(guān),但是不著急,你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦,仔細(xì)聽第三關(guān)的任務(wù)是,每個(gè)組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。</p><p>  2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?</p><p>  現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子,看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?</p><p>  上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。</p><p>  我們來一起驗(yàn)證一下,看看大家的結(jié)果是不是一樣的。</p><p>  上浮的物品:泡沫網(wǎng),乒乓球,樹葉,瓶蓋,</p><p>  下沉的物品:橡皮,彈珠,小夾子,螺絲釘,鑰匙,石頭。</p><p>  3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了,讓我來考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快,今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深,把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來。</p><p>  4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志</p><p>  米老鼠:恭喜小朋友們闖關(guān)成功!</p><p>  (四)延伸生活,結(jié)束離場(chǎng)</p><p>  1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì),所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你收集的資料記錄下來,下次活動(dòng)時(shí)來講給大家聽好嗎?</p><p>  2.走,老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!</p><p>  活動(dòng)反思</p><p>  本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過實(shí)踐來了解,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。</p><h3>8、大班藝術(shù)手工《有趣的蝸?!方贪阜此?/h3><p>  活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1、學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛,表現(xiàn)蝸牛的身體。</p><p>  2、通過觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷,粘貼的技法。</p><p>  3、在紙工活動(dòng)中,保持桌面和地面整潔,養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。</p><p>  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠</p><p>  活動(dòng)過程:</p><p>  一、兒歌導(dǎo)入</p><p>  老師變出一副美麗的圖畫,看我是怎么變的?請(qǐng)了誰?(折紙、繪畫的方法,請(qǐng)了小兔、蝸牛、花……)會(huì)動(dòng)的蝸牛非常有趣,我們一起來制作蝸牛吧!</p><p>  二、講解演示,了解制作蝸牛的方法</p><p>  1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)</p><p>  老師每出示一步,先請(qǐng)幼兒講講折法,然后演示。對(duì)于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。</p><p>  2.出示示意圖再次演示一通</p><p>  3.變成春天的畫:春天不但是小蝸牛出來了,還有許多小動(dòng)物和花朵,老師也為大家準(zhǔn)備了材料,請(qǐng)你先折小蝸牛,然后添加一些你喜歡的東西,可以是折的,也可以是畫的,把他們變成一副美麗的春天圖。</p><p>  三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂</p><p>  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀、固體膠,感知體驗(yàn)成功制作會(huì)動(dòng)的小蝸牛的快樂。</p><p>  四、共同欣賞</p><p>  1.將幼兒作品展示出來,共同欣賞,請(qǐng)幼兒說說(用完整的話表達(dá)自己的意見)</p><p>  2.共同整理材料,結(jié)東活動(dòng)。</p><p>  活動(dòng)延伸:</p><p>  幼兒將和家人一起制作蝸牛</p><p>  教學(xué)反思</p><p>  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。</p><h3>9、教案大班科學(xué)活動(dòng)《廚房的工具》反思</h3><p>  《廚房的工具》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),幼兒嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法,幼兒通過討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的,嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器,了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。</p><p>  活動(dòng)目標(biāo)</p><p>  1、了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。</p><p>  2、嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器。</p><p>  3、品嘗自己加工后的菜,喜歡觀察成人使用小工具。</p><p>  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。</p><p>  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>  1、蘿卜、豆腐干</p><p>  2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。</p><p>  活動(dòng)過程</p><p>  一、嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法。</p><p>  1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干,引導(dǎo)幼兒觀察。</p><p>  提問:蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?</p><p>  2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。</p><p>  教師:蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請(qǐng)你們想想辦法,討論一下可以怎樣做,</p><p>  你們也切出均勻的蘿卜絲,豆腐干也能切出花紋。</p><p>  3、交流討論結(jié)果。</p><p>  教師:你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?</p><p>  (讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)</p><p>  4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器,提醒幼兒注意安全。</p><p>  5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干,體驗(yàn)小工具的方便。</p><p>  6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。</p><p>  二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干</p><p>  教師:廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了,讓我們來嘗一嘗。</p><p>  三、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。</p><p>  1、出示打蛋器</p><p>  提問:你們知道這是干什么用的嗎?</p><p>  教師操作使用打蛋器,讓幼兒觀察。</p><p>  2、幼兒討論:小朋友在家中,還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?</p><p>  (教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小工具。)</p><p>  3、請(qǐng)幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具,是如何使用的。</p><p>  教學(xué)反思</p><p>  1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。</p><p>  2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗,對(duì)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解,引導(dǎo)的不夠,感情升華的不夠。</p><p>  3、 對(duì)師幼互動(dòng)的反思:互動(dòng)的不夠,可能是我比較拘謹(jǐn)。</p><p>  4、 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:教學(xué)目標(biāo)是明確的,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)少安排一部分學(xué)生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學(xué)生能感受的更深。可以請(qǐng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)參與,當(dāng)時(shí)聽課的老師說學(xué)生的互動(dòng)有點(diǎn)少,老師講的有些多,說明我的引導(dǎo)還是不夠,以后應(yīng)該多學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)技能。</p><h3>10、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類》反思</h3><p>  活動(dòng)目標(biāo)</p><p>  1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。</p><p>  2、嘗試進(jìn)行垃圾分類,鞏固認(rèn)知。</p><p>  3、知道垃圾分類的必要性,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。</p><p>  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。</p><p>  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>  課件準(zhǔn)備:垃圾分類相關(guān)圖片18張、垃圾分類相關(guān)動(dòng)畫1段、垃圾分類處理過程</p><p>  材料準(zhǔn)備:筷子、勺子等敲擊工具</p><p>  活動(dòng)過程</p><p>  播放視頻,激發(fā)對(duì)垃圾分類的興趣</p><p>  ——你看到了什么?地球小人為什么哭?</p><p>  小結(jié):垃圾太多了,地球小人快被垃圾淹沒了。</p><p>  ——垃圾就是沒用的東西,就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)</p><p>  出示垃圾分類圖片,幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法</p><p>  1、出示圖一</p><p>  ——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?</p><p>  ——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?</p><p>  小結(jié):這些金屬、玻璃、報(bào)紙都可以再回收利用,經(jīng)過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。</p><p>  2、出示圖二</p><p>  ——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?</p><p>  ——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?</p><p>  小結(jié):剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對(duì)于我們雖然沒有用,垃圾車會(huì)將它們送到豬圈和農(nóng)場(chǎng)。小豬很喜歡吃,是它們的美食。小花也喜歡,因?yàn)檫@些可以被加工成有用的肥料,讓花朵們長(zhǎng)得更好,開得更鮮艷。</p><p>  3、出示圖三</p><p>  ——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵)</p><p>  ——這些垃圾又將被怎么處理呢?</p><p>  小結(jié):電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾,我們要把它分類出來。不然會(huì)對(duì)人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會(huì)這些垃圾送到填埋場(chǎng)埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。</p><p>  4、出示圖四</p><p>  ——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵)</p><p>  ——這些垃圾要怎么處理?</p><p>  小結(jié):地圖小人看起來很舒服,很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進(jìn)垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉,燒完的殘?jiān)梢园赜婉R路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場(chǎng)埋在地底下。</p><p>  操作課件內(nèi)容,進(jìn)行垃圾分類小游戲,幫助幼兒進(jìn)一步了解垃圾分類</p><p>  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察垃圾桶的特點(diǎn),加深對(duì)分類垃圾桶的認(rèn)識(shí)</p><p>  ——這里有四個(gè)顏色的垃圾桶,分別裝的是什么類型的垃圾呢?</p><p>  ——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標(biāo)志。</p><p>  ——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子,代表生命與環(huán)境。下面是一個(gè)錯(cuò)誤叉標(biāo)志代表有害,提醒不能對(duì)生命與環(huán)境造成傷害。</p><p>  ——藍(lán)色是可回收垃圾桶。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。</p><p>  ——黃色是其它垃圾。圖標(biāo)上是三角形,兩個(gè)箭頭朝下。</p><p>  (2)結(jié)合PPT的互動(dòng)頁面,引導(dǎo)幼兒與白板互動(dòng)進(jìn)行垃圾分類,鞏固認(rèn)知。</p><p>  (3)結(jié)合生活場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分來。</p><p>  引導(dǎo)幼兒做游戲《奇妙的聲音》,實(shí)際感受垃圾回收的作用</p><p>  1、教師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒挑選物品,并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽或有趣的聲音。</p><p>  ——看,這些是小朋友們收集來的可回收垃圾,有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器,你會(huì)選擇什么?要怎么把它變成樂器呢?</p><p>  ——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音的?</p><p>  2、播放幼兒熟悉的音樂,全體幼兒一起表演。</p><p>  溫馨提示</p><p>  教師可以準(zhǔn)備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。</p><p>  活動(dòng)反思:</p><p>  垃圾分類是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問題,卻又往往被忽視,因此,我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念,決不能含糊其詞,但要想說得清,道得明卻并不容易,我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng),瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息,從而自己先搞清楚了垃圾如何分類,然后再開展整個(gè)活動(dòng)。</p><p>  活動(dòng)中,我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源,與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí),我先是利用情境表演導(dǎo)入,再引發(fā)孩子們的討論,最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問題意識(shí),各抒己見,積極參與到活動(dòng)中來,接下來又利用垃圾分類的操作活動(dòng),讓孩子通過親身體驗(yàn),鞏固了學(xué)到的知識(shí),在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性。活動(dòng)結(jié)束時(shí),我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中,讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣,將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周圍人的身上,這也是活動(dòng)的最終目的所在。</p><p>  這次活動(dòng)也存在許多不足,比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套,還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時(shí),如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí),效果會(huì)好一些。</p><p>  要說這次活動(dòng)讓我收獲到了什么,那就是:</p><p>  1.關(guān)注身邊的事,不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域,只要通過查閱大量資料,不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。</p><p>  2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性,對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開放式的引導(dǎo)。</p><p>  一次活動(dòng)只是一個(gè)開始,是其他教育活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)。活動(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,做一個(gè)環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。</p><h3>11、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的車牌》教案反思</h3><p>  幼兒們對(duì)汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性,通過活動(dòng)了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。</p><p>  目標(biāo):</p><p>  1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。</p><p>  2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。</p><p>  3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。</p><p>  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。</p><p>  準(zhǔn)備:</p><p>  滾動(dòng)車牌數(shù)字課件</p><p>  紙制車牌</p><p>  布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈</p><p>  場(chǎng)地區(qū)域圖</p><p>  過程:</p><p>  一、游戲?qū)?,引出問題:</p><p>  幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。</p><p>  教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:</p><p>  請(qǐng)你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能馬上的!</p><p>  二、共同討論解決辦法:</p><p>  1、討論解決問題的辦法:</p><p>  有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)</p><p>  車牌上寫些什么?</p><p>  2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。</p><p>  三、車牌投標(biāo)并車牌分類</p><p>  1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。</p><p>  2、 我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。</p><p>  講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。</p><p>  3、一維要求分類</p><p>  播放廣播請(qǐng)聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)地檢查”</p><p>  4、二維要求分類</p><p>  (1)如“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)地檢查。”</p><p>  (2)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”------</p><p>  (3)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號(hào)場(chǎng)地檢查”</p><p>  四、涂色游戲</p><p>  你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車的車牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。</p><p>  五、游戲:開車上路</p><p>  請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。</p><p>  活動(dòng)反思:</p><p>  新《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。</p><p>  科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則,在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域,使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。</p><h3>12、教案大班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)的力量》反思</h3><p>  本篇是幼兒園大班活動(dòng),幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因,教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

  2、動(dòng)手"制造風(fēng)",感受風(fēng)的力量和等級(jí)。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品

  2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

  活動(dòng)過程

  一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

  1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動(dòng)。教師:氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。)“氣”從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

  2、教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到"風(fēng)"。教師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。

  小結(jié):當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動(dòng),我們感覺到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動(dòng),所以就沒有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

  1、小朋友選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

  2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請(qǐng)他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力,是否形成了風(fēng)。

  3、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。(騎車,汽車開動(dòng),快跑的時(shí)候)。

  三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類。

  1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說,你們都找到了哪些風(fēng)。(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺(tái)風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)

  教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏,二級(jí)風(fēng)來吹臉面,三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

  2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺風(fēng)很熱很干燥點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

  教師總結(jié):小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們?cè)谌粘I钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

  教學(xué)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

  活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?;顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中,幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

13、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的靜電反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意主動(dòng)參與探究,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

  3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并交流實(shí)驗(yàn)探究的過程和結(jié)果。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,并交流實(shí)驗(yàn)探究過程及結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

  牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來呢?

  二、基本部分

  (一)第一次實(shí)驗(yàn),幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

  1.設(shè)置情境:小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

  (1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。

  (2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

  2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

  3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.小結(jié):原來在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

  (二)第二次實(shí)驗(yàn),探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

  1.出示材料,提問:除了吸管外,這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

  2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn),并做記錄。

  3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  4.小結(jié):經(jīng)過摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。

  三、結(jié)束部分

  觀看PPT,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

  四、活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

  家園共育:家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)總結(jié)【自我評(píng)價(jià)】

  在干燥的秋天,小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會(huì)感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。

  在本次活動(dòng)中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。

  通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開,讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。

  【存在問題】

  本次活動(dòng)中還存在一些問題,比如在活動(dòng)中,有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方,我通過讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。

  【課堂重建】

  科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  科學(xué)活動(dòng)的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中,在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

14、幼兒園教案大班美術(shù)《有趣的牙刷噴畫》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

  2.通過組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。

  3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

  活動(dòng)過程:

  1.出示小牙刷。

  師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

  2.出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

  3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

  方法步驟:

  (1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹葉。

  (2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。

  (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

  (5)可以用幾片樹葉組合作畫

  4.幼兒作畫。

  5.作品分享。

  活動(dòng)延伸

  嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。

15、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的符號(hào)》認(rèn)識(shí)大于小于號(hào)教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出,我們應(yīng)"引導(dǎo)幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),感受科學(xué)給生活帶來的便利,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣"。在本節(jié)活動(dòng)中,我通過生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒了解"鱷魚”,通過鱷魚引出大于號(hào)和小于號(hào)。在解決問題的過程中,幫助幼兒用數(shù)學(xué)的思維理解5以內(nèi)數(shù)字比較大小,發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結(jié)果,通過活動(dòng)發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知鱷魚嘴理解大于號(hào)小于號(hào)的意義。

  2.通過游戲活動(dòng)能夠正確的應(yīng)運(yùn)大于號(hào)小于號(hào)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:1-5的數(shù)字卡片、PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.今天我要介紹兩位新朋友人大家認(rèn)識(shí),你看看他們是誰?(播放PPT鱷魚)

  2、認(rèn)識(shí)>、<

  鱷魚哥哥自我介紹:小朋友好,我叫大于號(hào),我的嘴巴在左面。

  鱷魚弟弟自我介紹:小朋友好,我叫小于號(hào),我的的尾巴在右面。

  我們是貪吃的兩兄弟,只喜歡找數(shù)字寶寶玩。我們的嘴巴總是找大的數(shù)字,想一口吃掉大的數(shù)字寶寶。把我們的小尾巴留給小的數(shù)字寶寶。

  我和哥哥都會(huì)變成兩個(gè)有趣的符號(hào)藏在數(shù)學(xué)王國(guó)里。

  鱷魚哥哥:我會(huì)變成“>”

  鱷魚弟弟:我會(huì)變成“<”

  3、比較符號(hào)觀察不同

  > 嘴巴在前,屁股在后。< 屁股在前,嘴巴在后

  二、數(shù)字比大小

  今天數(shù)字寶寶請(qǐng)我們兄弟倆給它們比較大小。小朋友我們和大于號(hào)>、小于號(hào)<一起去數(shù)學(xué)王國(guó)玩。

  1、2和3比較大小

  出示PPT2個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果、數(shù)字3 、2請(qǐng)鱷魚幫忙比大小,

  小于號(hào):“我是小于號(hào)我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴面向3,小尾巴送給小的數(shù)字寶寶2?!?<3表示2小于3.

  2、3和4比較大小

  出示PPT4個(gè)梨和3個(gè)梨比較多少、數(shù)字3 、4請(qǐng)鱷魚幫忙比大小,

  大于號(hào):“我是大于號(hào)我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴面向4,小尾巴送給小的數(shù)字寶寶3?!?>3

  三、游戲動(dòng)物比大小

  1、4和1比較大小

  出示PPT4只猴子和1只猴子比較多少、數(shù)字4、1請(qǐng)鱷魚幫忙比大小,

  大于號(hào):“我是大于號(hào)我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴吃掉面向我的4只小猴子,小尾巴送給少的1只猴子。”4>1

  2、 2和5比較大小

  出示PPT2只小青蛙和5只小青蛙比較多少、數(shù)字2、5請(qǐng)鱷魚幫忙比大小,

  小于號(hào):“我是小于號(hào),我最想吃大的數(shù)字寶寶。我要吃掉面向我嘴巴多的5只青蛙,把小尾巴送給小的數(shù)字寶寶2?!?<5

  四、活動(dòng)小結(jié)

  今天我們幫數(shù)字寶寶比較大小,認(rèn)識(shí)了>、<(大于號(hào),小于號(hào),嘴巴在前是大于,屁股在前是小于.大嘴朝著大數(shù)笑,屁股撅給小數(shù)瞧……)我把>、<編成一首兒歌,大家一起讀一讀?! 〈篦{魚

  大鱷魚,嘴巴大,

  總是想吃大數(shù)字。

  嘴巴在前是大于,

  尾巴在前是小于。

  小朋友們?cè)僖?

16、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  認(rèn)識(shí)時(shí)間和記錄時(shí)間的技能對(duì)大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談我了解到:很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表的問題,常常導(dǎo)致由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤上課時(shí)間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作,我以大班上學(xué)期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和自身需要出發(fā),將科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知目標(biāo)與語言、健康等領(lǐng)域相滲透,設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,幫助幼兒產(chǎn)生初步的時(shí)間概念,逐步習(xí)得守時(shí)、惜時(shí)的良好禮儀行為習(xí)慣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過觀看圖片的形式了解記錄時(shí)間的多種方式,對(duì)鐘表產(chǎn)生興趣。

  2.知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱,初步學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好禮儀行為習(xí)慣。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解鐘表的作用

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

  【活動(dòng)過程】

  一.播放課件,導(dǎo)入主題

  1.請(qǐng)你猜一猜:用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)

  師說出謎面:小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙。跑的路程分長(zhǎng)短,最后時(shí)間都一樣。(謎底:鐘表)

  2.什么是鐘表:引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  3.鐘表的發(fā)展:認(rèn)識(shí)我國(guó)古代觀測(cè)時(shí)間的工具

  出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片,并對(duì)觀測(cè)的具體方式做簡(jiǎn)單地介紹。

  二.觀察鐘表,認(rèn)識(shí)時(shí)間

  1.怎樣看時(shí)間:

  出示鐘面,通過觀察了解分針和秒針長(zhǎng)度的不同、鐘面上的12個(gè)數(shù)字的空間排列位置。

  教師小結(jié):時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

  2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn):幼兒自由感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

  (1)認(rèn)識(shí)7點(diǎn)

  師演示:分針指到“12”、時(shí)針指到“7”。

  提問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?

  教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7點(diǎn)。

  (2)認(rèn)識(shí)8點(diǎn)

  了解記錄時(shí)間的一般書寫方式。

  教師小結(jié):小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就幾點(diǎn)。

  小口訣:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾點(diǎn)。

  3.趣味連連看

  觀察上排鐘面顯示的時(shí)間,用直線將下排對(duì)應(yīng)的具體時(shí)間相連。

  4.看一看,說一說

  教師出示圖片,請(qǐng)幼兒說一說圖片中出現(xiàn)的活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中的哪一

  個(gè)環(huán)節(jié),并說出相對(duì)應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)間。(進(jìn)餐環(huán)節(jié):11點(diǎn)11:00;離園環(huán)節(jié):4點(diǎn)4:00)

  5.請(qǐng)你算一算

  幼兒觀察鐘面上的時(shí)間,并說出下一個(gè)整點(diǎn)是幾點(diǎn)。

  教師總結(jié),鼓勵(lì)懂得幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間。

  三.欣賞鐘表,結(jié)束活動(dòng)

  【活動(dòng)延伸】

  1.在游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒繪制自己設(shè)計(jì)的鐘面,學(xué)會(huì)記錄整點(diǎn)。

  2.在日常生活中,通過教師和家長(zhǎng)的適時(shí)引導(dǎo)和提問,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒針,學(xué)會(huì)記錄半點(diǎn)。

  【活動(dòng)反思】:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?;顒?dòng)中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

17、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的膨脹》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  本篇是大班科學(xué)活動(dòng),在本次本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組討論的方式,感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

  2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

  3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、海帶每組一份。

  2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

  3、癟的乒乓球每人一個(gè)。

  4、錄像資料。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒探索欲望。

  教師出示海帶,引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

  二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

  1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

  2、請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

  3、教師小結(jié):干海帶放進(jìn)水里有,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大,產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

  4、請(qǐng)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

  5、幼兒分組操作,觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

  6、分組派一名幼兒來介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  7、教師小結(jié):海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了,它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

  三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

  1、教師出示一個(gè)癟的乒乓球,請(qǐng)幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣?

  2、幼兒操作并觀察、比較。

  3、小結(jié):癟的乒乓球,受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

  四、幼兒觀看錄像資料,了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  教師:今天,我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象,下次活動(dòng)我們?cè)賮硪黄鹫艺疑钪心男┑胤匠霈F(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后,繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會(huì)產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象,并請(qǐng)幼兒將尋找到的物體投放到班級(jí)的科學(xué)角中,從而產(chǎn)生資源共享。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

18、幼兒園大班科學(xué)《有趣的三腳架》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  “三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候,無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)的想法,試圖通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,旨在活動(dòng)中,讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過操作,發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

  2.樂意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作的快樂。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形(長(zhǎng)方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

  活動(dòng)過程

  一、找一找,說一說三角形

  (一)出示圖片,師:這些圖片里有個(gè)共同的小秘密,它們都藏著一個(gè)共同的圖形,請(qǐng)找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論:為什么這些地方都有三角形?

  (二)教師出示綁好的三角形和四邊形,請(qǐng)幼兒拉一拉、擠一擠,說說哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。

  師:老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形,請(qǐng)小朋友拉一拉、擠一擠,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時(shí)候注意輕點(diǎn),別把筷子抽出來。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形(長(zhǎng)方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了,但三角形卻拉不動(dòng),是最穩(wěn)固的。

  二、玩一玩小木棒,初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

  (一)出示小木棒和橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

  (二)幼兒交流操作結(jié)果:你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

  (三)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),最少用三根小木棒,圍繞一個(gè)中心點(diǎn),只要上面固定,下面分開搭成三角形,就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫“三腳架”如,我們剛才看到的圖片上的這些物體。

  三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

  (一)出示生活中的材料:小木棍、毛根、橡皮筋

  師:大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征,請(qǐng)用這些小木棒拼一拼、搭一搭,看看你能搭出什么東西來。

  (二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒 “盡量把筷子扎緊,搭出來的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。

  (三)分享幼兒作品,說說你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

  四、延伸活動(dòng)

  我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西,是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征,來做成的。

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)教學(xué)活動(dòng)選材好,幼兒喜歡科學(xué)探究,活動(dòng)過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難,讓孩子在探索中學(xué)習(xí),體驗(yàn)操作成功的樂趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說,圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”,幼兒在觀察和操作的過程中,既理解和掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣,并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師提出用最少的小棒使其站起來,很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作,對(duì)活動(dòng)越來越感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。教師對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動(dòng)性體現(xiàn)得還有些許欠缺,如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料,促使孩子去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索,逐步尋找答案,這樣的效果會(huì)更好。

19、教案大班科學(xué)活動(dòng)《滾動(dòng)的輪子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過觀察、測(cè)量等操作活動(dòng),了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同,所用的材料各異,但都有相同的形狀,使得輪子能滾動(dòng),并能使物體移動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量技能,發(fā)展幼兒觀察、操作能力,擴(kuò)展幼兒的思路,培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

  2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè),短繩子若干條。

  活動(dòng)過程:

  教師:“請(qǐng)你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng),然后告訴我,是什么使你們的玩具移動(dòng)的?”

  幼兒:“輪子”

  教師:“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么,它是用什么材料做成的?”

  允許幼兒互相觀察玩具。

  教師:“你們還可以用小繩子量量它有多長(zhǎng)?!?/p>

  教師示范用繩子量輪子的大小,講述量的方法,允許幼兒相互測(cè)量玩具。

  教師小結(jié):“有的輪子大,有的輪子小,它們的大小不一樣。有的用塑料,有的用木頭,有的用鐵,有的用橡膠做的,它們做的材料都不一樣,但它們的形狀是相同的,都是圓形的。”

  教師:“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”

  “現(xiàn)在你們可以再玩玩,觀察你的玩具,或者拿一個(gè)其他形狀的東西來比較一下,有什么感覺,有什么發(fā)現(xiàn),請(qǐng)告訴大家,為什么輪子是圓形的?”

  小結(jié):“圓形的輪子能滾動(dòng),長(zhǎng)的、方的積木不會(huì)滾動(dòng),有輪子的玩具移動(dòng)省力?!?/p>

  “你們?cè)谟變簣@、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”

  “如果這些東西沒有輪子將會(huì)怎樣?輪子壞了又會(huì)怎樣?”

  教師:“請(qǐng)你們以后在街上、家里、商場(chǎng)里各個(gè)地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請(qǐng)你們?cè)賮碛懻??!?/p>

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛,有不足之處,就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞,應(yīng)該給予簡(jiǎn)單的解釋:圓形的東西能滾動(dòng)。

20、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的空隙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)踐操作,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

  2、幼兒在自主探索中,能利用空隙解決生活中的問題。

  3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解空隙,會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  利用空隙解決實(shí)際問題;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料準(zhǔn)備:人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表,共20份;

  2、教師操作材料準(zhǔn)備:幻燈圖片

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分故事引題: 師生問好!

  小烏鴉想去看媽媽,它準(zhǔn)備帶些什么,讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子,小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去,你們猜,能裝的下嗎?你說能,那你想怎么裝?哦,你是這樣想的,你說不能,那你想怎樣裝?這么多的方法,究竟哪一種方法最好呢,那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦,請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣,這里還有一張記錄紙,然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!

  二、基本部分

  1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

  (1)幼兒第一次操作,二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完,有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀,你全部裝進(jìn)去了,你是怎樣裝的?

  --東西一樣多,可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面,有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的,讓我們來找一找原因吧!

  --看起來,我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎再也裝不下東西了,但大家仔細(xì)看一看,瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙,可以用什么來填補(bǔ)呢?

  --(圖片)我們來看看圖片,核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋螅钥障陡?,黑豆更小,所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密,剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃,再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去,糧食就全裝進(jìn)去了。

  2、物品分類教師:"我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢,可是這些糧食都混在一起了,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"

  3、幼兒第二次操作:三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送點(diǎn)糧食給媽媽,現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密,請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次,三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表,小米可以用……表示,小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好,開始吧!

  --你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了,小烏鴉說謝謝,就裝起糧食飛走了。

  --小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去,最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙,這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

  4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友今天真能干,發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙,還知道利用空隙來解決問題,這樣的例子在我們生活中還有很多,我們一起來看大屏幕。

  (1) (圖片)這是冰箱,爸爸媽媽可聰明了,利用空隙有序的擺放食物,這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

  (2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

  (3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放,就空出地方來玩了吧!

  結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

  1、今天,我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。

  (1)小朋友看,在我們的前面就是超市,共有四組物品,每組里放的商品一樣多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的,小朋友分成四組,每組5人,游戲開始,小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品,拿回來放在你這一組的箱子邊,最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作,共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里,把蓋子扣住。

  (2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意,物品要想好了再放,不然,這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

  (3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利,大家為他們喝彩吧。

  2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),其他隊(duì)再試一試,讓我們?cè)賮硪淮伪荣惏?

  活動(dòng)反思:

  “空隙”的概念對(duì)于幼兒來說比較抽象,因此說比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活,且要運(yùn)用與生活。

  活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

21、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《有趣的中國(guó)文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道漢字是中國(guó)特有的文字,了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

  2.通過探索中國(guó)文字的特點(diǎn),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文配對(duì)。

  3.感受漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn):

  知道漢字是中國(guó)特有的文字,了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

  難點(diǎn):

  通過探索中國(guó)文字的特點(diǎn),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  (1)網(wǎng)上下載的有各國(guó)文字的圖片。

  (2)(有趣的中國(guó)文字)操作材料。

  (3)網(wǎng)上下載的關(guān)于象形文字的視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  對(duì)文字有初步的感知經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程

  一、找一找,中國(guó)的文字

  介紹:今天我們要聊聊中國(guó)的文字,中國(guó)文字可以讓我們很方便的交流,讓我們知道很多的東西,讓我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)!一起來看看中國(guó)文字有趣的地方吧!

  出示圖片:印有各國(guó)文字的圖片

  提問:一起看看圖片上有什么?

  提問:你能找到中國(guó)的文字嗎?中國(guó)文字有什么不一樣?長(zhǎng)什么樣?

  提問:你在哪里見到過我們文字?

  提問:它們代表著什么意思?

  出示圖片:文字出現(xiàn)的不同的地方

  小結(jié):原來文字,可以幫我們傳遞生活中信息。中國(guó)的文字叫漢字,漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,是世界上最早的文字!我們中國(guó)厲害!

  二、看一看,有趣的漢字

  (一)有趣的象形文字

  教師:你們知道我們的漢字是怎么來的嗎?

  觀看視頻

  教師:因?yàn)樯畹男枰?聰明的人們就用有趣的漢字,來代表的東西!

  教師:我這里還有一些有趣的漢字,想看嗎?

  1.出示象形文字圖片。

  提問:這幾個(gè)都是中國(guó)的漢字,誰來猜一猜?它是什么字!

  提問:你是怎么看出來的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),出示現(xiàn)代漢字,并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。)

  小結(jié):看來有很多文字都是根據(jù)物體本身的形狀而演變來的,所以我們就稱這種字叫象形字。

  2.出示操作材料【有趣的中國(guó)文字】(圖文對(duì)應(yīng))

  教師:這里還有很多有趣的圖片和文宇,你們想不想幫他們找朋友?

  (幼兒進(jìn)行操作)(播放視頻)

  小結(jié):這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字,是我國(guó)最早的漢字,也是世界上最早的文字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的,慢慢的,象形字又演變成了現(xiàn)在的漢字。

  (二)文字里的秘密

  教師:出示文字圖片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)

  提問:這些文字里面都有一個(gè)相同的字你找到了嗎?

  小結(jié):原來有些字藏在別的字里面,成為其他文字的一部分。

  教師:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)

  提問:我這里還有一些字,你們可能不認(rèn)識(shí)它們,但是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有沒有什么特別的地方?

  小結(jié):原來有些字可以組合在一起變成另外一個(gè)字,漢字真有趣。

  三、文字的意義

  播放視頻:(中國(guó)大型活動(dòng)關(guān)于文字的視頻)

  提問:你有什么感受?

  提問:這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)的文字代表著什么?

  總結(jié):當(dāng)文字出現(xiàn)在我們祖國(guó)媽媽生日的時(shí)候,出現(xiàn)在我們奧運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)!它都帶代表了,我們中國(guó)人的心聲!孩子們漢字沒有溫度,當(dāng)我們看到它出現(xiàn)時(shí)候,我們的心是暖暖的。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)中,前期根據(jù)認(rèn)識(shí)中國(guó)象形文字的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索象形文字與實(shí)物圖片,以及漢字的相同的地方,通過提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么給象形文字找家的的。引導(dǎo)幼兒感知象形文字是根據(jù)實(shí)物具體形象轉(zhuǎn)變而來的,在此基礎(chǔ)上,教師加以梳理,幫助幼兒通過對(duì)應(yīng)實(shí)物圖片了解象形文字,來解決游戲中的問題。整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)寬松、自由、愉快地環(huán)境。在游戲中支持幼兒分享交流,讓幼兒有辨別糾錯(cuò)的練習(xí)機(jī)會(huì),讓幼兒在交流中發(fā)現(xiàn)自己的問題,在游戲中進(jìn)行自我糾錯(cuò)和改正,從而相互學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

22、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分,并進(jìn)行歸類的過程。學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段:1.能按事物表面的、具體的、簡(jiǎn)單的特征進(jìn)行分類;2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對(duì)事物進(jìn)行分類,能抽象出事物的多種屬性和特征。

  基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過情景活動(dòng),讓幼兒感知事物的特征,了解分類的方法。

  2.通過操作、探索,培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

  3.在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情景類物品準(zhǔn)備2.動(dòng)畫課件準(zhǔn)備

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣

  以幫小白兔整理雜貨鋪為線索,引出分類活動(dòng)。

  1.小白兔店里的東西太多,亂七八糟,小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類。

  2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品,小白兔提出:“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢?”

  二、學(xué)習(xí)分類感知方法

  以富有動(dòng)畫的課件演示,激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣,感知多角度分類的方法。

  第一次:按顏色進(jìn)行分類第二次:按形狀進(jìn)行分類

  第三次:按蠟燭進(jìn)行分類第四次:按水果進(jìn)行分類

  三、回歸情景歸納提升

  1.將花小貓簡(jiǎn)單分類的貨品,再次細(xì)致分類。

  2.對(duì)比發(fā)現(xiàn):通過再次分類后,雜貨鋪的商品更有序了。

  四、遷移延伸快樂體驗(yàn)

  活動(dòng)區(qū)角里的材料擺放有些凌亂,請(qǐng)小朋友們分類整理一下,比一比看誰的方法多。

  《有趣的分類》微反思

  大班幼兒的年齡特征,所呈現(xiàn)的思維特點(diǎn),即,以具體形象思維為主,抽象邏輯思維初步發(fā)展,數(shù)概念的形成必須在實(shí)際操作中體驗(yàn)?!队腥さ姆诸悺吠ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景、感知分類、歸納提升、遷移體驗(yàn)四個(gè)探究環(huán)節(jié)循序深入,幫助幼兒感知按事物的外部特征、按內(nèi)部屬性、按邏輯關(guān)系以及按呈現(xiàn)包含關(guān)系的二級(jí)類分類方法,在情境中發(fā)現(xiàn),在操作中體驗(yàn),促進(jìn)幼兒分析、綜合等思維能力的發(fā)展。

23、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教案反思

  一、教學(xué)內(nèi)容

  了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。

  2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

  3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過程

  1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

  2、學(xué)習(xí)新知識(shí):

  (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

  2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。

  3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

  活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  (一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

  1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

  重要提問:

  1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

  2、彩色城堡的城門能打開嗎?

  3、要打開城門還需要哪些顏色?

  小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對(duì)此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。

  (二)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

  1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

  2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

  3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

  (三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師小結(jié):介紹三原色加色法原理

  活動(dòng)延伸:

  嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

  2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來,他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

25、教案大班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)級(jí)我知道》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.關(guān)注天氣預(yù)報(bào),感受、了解風(fēng)級(jí),初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。

  2.能根據(jù)自己的感受分辨風(fēng)力的大小。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt課件:風(fēng)級(jí)圖

  2.聲音:風(fēng)

  活動(dòng)過程

  一、了解風(fēng)級(jí)

  1、教師模仿播音員播放天氣預(yù)報(bào)。

  讓幼兒說說今天的天氣。

  2、播放聲音:風(fēng)(寒風(fēng),暴風(fēng),臺(tái)風(fēng))

  教師:小朋友,風(fēng)有大有小,你們聽聽這是什么風(fēng)?

  提問:我們把風(fēng)是從一級(jí)風(fēng)到十二級(jí)風(fēng)來表示的,你們知道一級(jí)風(fēng)和十二級(jí)風(fēng)有什么不同呢?

  小結(jié):風(fēng)有十二級(jí),從一級(jí)風(fēng)、二級(jí)風(fēng)、三級(jí)風(fēng)到十二級(jí)風(fēng),級(jí)數(shù)越大風(fēng)越大。

  3、課件:風(fēng)級(jí)圖

  出示風(fēng)級(jí)圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  (1)一二級(jí)風(fēng),你看到了什么?你會(huì)聽到什么?你有什么感受?

  (2)三四級(jí)風(fēng)吹的時(shí)候是怎樣的呢?

  (3)五六級(jí)風(fēng)與三四級(jí)風(fēng)有什么不同呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  (4)七八級(jí)風(fēng)來了,會(huì)發(fā)生些什么情況呢?

  (5)九級(jí)風(fēng)以后會(huì)是什么樣的呢?

  4、引導(dǎo)幼兒回憶沙塵暴或臺(tái)風(fēng)時(shí)的感受。

  二、風(fēng)級(jí)標(biāo)志。

  1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級(jí)?

  2、商量哪種風(fēng)級(jí)標(biāo)志讓人一看就明白,討論并確定下來。

  3、說一說刮風(fēng)時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。

  4、教師給小朋友說風(fēng)級(jí)歌

  0級(jí)煙柱直沖天,

  1級(jí)青煙隨風(fēng)偏;

  2級(jí)風(fēng)來吹臉面,

  3級(jí)葉動(dòng)紅旗展;

  4級(jí)風(fēng)吹飛紙片,

  5級(jí)帶葉小樹搖;

  6級(jí)舉傘步行艱,

  7級(jí)迎風(fēng)走不便;

  8級(jí)風(fēng)吹樹枝斷,

  9級(jí)屋頂飛瓦片;

  10級(jí)拔樹又倒屋,

  11.12陸上很少見。

  三、游戲:大小風(fēng)

  教師:我們一起和大小風(fēng)兒做游戲吧!

  教師邊念風(fēng)級(jí)歌,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:

  一級(jí)二級(jí)紙削跑(單腿站立,允許輕輕搖晃),

  三級(jí)四級(jí)彩旗飄(彩旗飄),

  五級(jí)六級(jí)樹枝搖(轉(zhuǎn)圈跑),

  七級(jí)八級(jí)帽吹掉(說到七級(jí)八級(jí)帽吹掉時(shí),小朋友坐到椅子上)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

26、幼兒園大班科學(xué)《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  “基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題?!吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。但是,隨著城市化進(jìn)程的加深,現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知,幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物,對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。

  在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施,教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大,探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見的爬寵,幼兒沒有接觸過豹紋守宮,對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感,所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮,喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈,我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察豹紋守宮活體,初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。

  2、通過與壁虎尾巴對(duì)比,讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、觀察豹紋守宮活體,初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))

  2、通過與壁虎尾巴對(duì)比,讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶,激發(fā)幼兒興趣。

  1、導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣,呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆,喚起幼兒記憶,激發(fā)幼兒興趣。

  師:你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎,讓我們一起再來跳一跳。

  師:你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

  師:我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課,幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈,幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶,激發(fā)幼兒的興趣,未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?!?/p>

  二、 觀察活體豹紋守宮,初步了解豹紋守宮的外形特征。

  1、將豹紋守宮放在制作的家里,讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

  師:盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮,我們一起來仔細(xì)看看它的樣子。

  幼:它有大大的頭和眼睛,和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

  師:介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài),老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

  【設(shè)計(jì)意圖:幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引,第一節(jié)課為守宮已制作好了房子,請(qǐng)出活體守宮朋友,引起幼兒的探究欲望,讓幼兒更有興趣的去觀察,進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?!?/p>

  三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

  1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事,讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。

  師:小壁虎和小守宮是好朋友,但是他們有一個(gè)地方非常不同,你們知道是哪里嗎?

  幼兒:眾說紛紜

  小結(jié):豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小,相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用,如果遇到危險(xiǎn),尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。

  2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

  師:豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長(zhǎng)出來,當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過講解小壁虎借尾巴的故事,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻,幼兒觀看尾巴再生的過程中,深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能?!?/p>

  四、延伸游戲,激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

  1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮,了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

  2、總結(jié):好了今天我們就上到這里,我們的好朋友豹紋守宮要回家了,讓我們期待他的下一次到來吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:在歡快的游戲中,教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境,引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍,使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中,應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)?!?/p>

  活動(dòng)總結(jié)

  對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望,為了滿足幼兒的好奇心。因此,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

  整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造了探索觀察豹紋守宮為主要情境,尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié),讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處,在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中,讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。

  在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲,此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能,幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇,引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。

27、幼兒園教案大班體育活動(dòng)《搶凳子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四個(gè)小凳子、五張卡片、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1、開始:

  老師:我們現(xiàn)在一起做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"

  2、游戲規(guī)則:

  五位小朋友一組,每人張卡片,活動(dòng)室中間放四個(gè)小凳子,老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走,再說停的時(shí)候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,每組玩三邊

  3、活動(dòng)結(jié)束。

  【活動(dòng)反思】

  搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲,游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制,操作性強(qiáng)。但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,注入了一些新的元素,將一種游戲演變出多種玩法,讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。

  從整個(gè)游戲過程來看,幼兒積極投入,興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作,提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂。

  游戲環(huán)節(jié)安排:在游戲環(huán)節(jié)上,我采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同,滿足了幼兒不同的動(dòng)作發(fā)展需要,提高了游戲的質(zhì)量和效果。

  游戲過程分析:游戲開始部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑有趣的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體驗(yàn)到椅子的游戲功能。

  自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散,在玩玩試試的過程中把椅子當(dāng)做游戲工具,發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法,知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

  接下來的搶椅子游戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”,在進(jìn)行游戲的同時(shí)發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”,發(fā)展幼兒?jiǎn)文_連續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來的“蛇形跑搶椅子”,發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的能力?!半p圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一個(gè)性別認(rèn)知,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力?!罢疽巫印钡挠螒?yàn)榻酉聛硪M(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊,使幼兒認(rèn)識(shí)到“搶椅子”不只是坐在椅子上,還可以站在椅子上?!耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€(gè)游戲的提升環(huán)節(jié),是對(duì)幼兒平衡能力的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子,一步步的增加難度,滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開動(dòng)腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

  在整個(gè)游戲過程幼兒的參與度很高,興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗(yàn),得到了快樂,增強(qiáng)了自信。

28、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《風(fēng)力汽車》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解掌握利用風(fēng)能行駛的小車的原理,及制作方法。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的探究能力,及制作技巧。

  3、滲透環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)制作興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.了解風(fēng)力可以產(chǎn)生能量。

  2、進(jìn)行制作并完成小實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.視頻資料

  2.圖文資料

  3.實(shí)驗(yàn)材料:玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動(dòng)物粘貼圖、氣球、科學(xué)寶箱等。

  4.課件

  活動(dòng)過程1、傾聽故事,吸引興趣

  師:很多小朋友家里都有小汽車,小汽車行駛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿汽車行駛中的聲音)我知道有一輛小汽車在行駛時(shí)沒有聲音,你見過沒有?讓我們一起來看一看吧!看完之后,請(qǐng)告訴老師為什么這輛小汽車行駛時(shí)沒有聲音呢?

  2、觀看實(shí)驗(yàn)視頻,引導(dǎo)猜測(cè)。

  (1)觀看視頻

  有的小朋友提出了自己的疑問:風(fēng)真的能讓汽車跑起來嗎?大家一起來看一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧!在看的過程中,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察操作步驟。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)

  引導(dǎo)幼兒討論:小汽車為什么會(huì)動(dòng)起來呢?孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動(dòng)起來的,但是不能明確表達(dá)出是氣球在漏氣過程中產(chǎn)生了風(fēng),風(fēng)給了小汽車能量。

  3、教師演示實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)

  1、介紹實(shí)驗(yàn)材料

  玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學(xué)寶箱等。

  2、演示實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)

  (1)教師直接出示組裝好的小汽車。(由于幼兒已有組裝小汽車操作經(jīng)驗(yàn),在此教師不演示組裝步驟)

  (2)教師重點(diǎn)演示氣球安裝環(huán)節(jié)。

  (3)教師強(qiáng)調(diào)操作過程中需要注意的問題:

  把氣球從青蛙嘴里穿過,口朝車尾方向。

  吹氣后捏緊口,防止漏氣。

  4、幼兒分組操作

  1、動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的活動(dòng),通過親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,更重要的是通過操作他們可以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,了解簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。

  2、當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步思考汽車行進(jìn)的原理。

  5、總結(jié)

  風(fēng)力可以產(chǎn)生能量,是一種沒有污染的清潔能源,它有多種用途,可以用來發(fā)電,帆船是利用風(fēng)航行的,滑翔機(jī)是利用風(fēng)的力量飛上天的,小車也可以在風(fēng)力的推動(dòng)下往前走。

  四、活動(dòng)延伸

  與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風(fēng)力的物品有哪些呢?

  活動(dòng)總結(jié)

  通過本次活動(dòng):幼兒動(dòng)手能力和觀察能力得到提升,在小組討論過程中,孩子的合作能力和探究能力也得到了相應(yīng)提升,孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中反復(fù)調(diào)試、實(shí)驗(yàn),最終讓自己的汽車動(dòng)起來,感受到成功的喜悅。

  我設(shè)計(jì)過程中的主線是:提出問題----鼓勵(lì)猜測(cè)—-- 實(shí)驗(yàn)演示----分析現(xiàn)象—--操作觀察----形成知識(shí)---完善知識(shí)。這一教學(xué)程序既體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程,又展示了幼兒建構(gòu)知識(shí)過程。

  本次活動(dòng)屬于科學(xué)課,探究風(fēng)力汽車是怎樣形成的是本次活動(dòng)的核心內(nèi)容,也是幼兒建構(gòu)知識(shí)的主要活動(dòng)。視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果,充分吸引了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了探索科學(xué)現(xiàn)象的欲望。

29、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知風(fēng)的存在,探究制造風(fēng)的方法。

  2.了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  風(fēng)車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:

  1.拋出問題,出示氣球、風(fēng)車,引出風(fēng)。

  師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?對(duì),氣球和風(fēng)車,老師能利用氣球讓風(fēng)車動(dòng)起來,你們信嗎?好,見證奇跡的時(shí)刻到了,你們知道氣球里面有什么嗎?(空氣)空氣從氣球里面流了出來,流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),所以呀,是風(fēng),讓風(fēng)車動(dòng)了起來!你們現(xiàn)在再看,風(fēng)車動(dòng)了嗎?(沒有)為什么?(因?yàn)闆]有風(fēng))

  二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),再次鞏固空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  1.探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起面前的風(fēng)車玩一玩,怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來?

  2.請(qǐng)小朋友上來試一試。

  師:你是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng),讓風(fēng)車動(dòng)起來的?

  小結(jié):我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。

  3.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。(教師請(qǐng)幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓風(fēng)車動(dòng)起來。)

  師:老師這里還有好多好玩的材料,請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己感興趣的材料,玩一玩讓風(fēng)車動(dòng)起來的游戲。

  4.幼兒個(gè)別展示

  總結(jié):原來,不僅我們的身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng),形成風(fēng)。

  四,感知風(fēng)有大小。

  師:剛才小朋友在玩游戲的時(shí)候,郭老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,你們知道為什么嗎?讓我們一起尋找答案吧。

  1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的。

  師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車快快的轉(zhuǎn)?在玩游戲的過程中感知。

  總結(jié):走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快,空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小,大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。

  五、小結(jié):知道風(fēng)的利弊

  師:小朋友們,今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng),知道了風(fēng)有大小,那你們見過風(fēng)嗎?風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風(fēng)的存在呢?(用嘴吹,用手扇)風(fēng)娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無常的,當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋,樹木,有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng),龍卷風(fēng)。

  風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類造福,也能給人帶來災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報(bào),提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害,相信在不遠(yuǎn)的將來,風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。

  反思:

  《有趣的風(fēng)》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo):1、感知風(fēng)的存在,探究制造風(fēng)的方法2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)?;顒?dòng)開始我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來,幼兒對(duì)此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,并向幼兒展示了飄動(dòng)的五星紅旗。飛舞的柳條等,讓幼兒感知風(fēng)的存在。首先,我引導(dǎo)幼兒自主探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。.請(qǐng)小朋友上來試一試。她是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng),讓風(fēng)車動(dòng)起來的?并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。

  其次,我向幼兒提供了各種材料,毛巾、筆記本、紙、帽子,讓幼兒自主用提供的材料探索制造風(fēng)的方法。并做以總結(jié):原來,不僅我們的身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng),形成風(fēng)。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上我用發(fā)現(xiàn)問題的方式向小朋友提出問題:有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,你們知道為什么嗎?讓小朋友一起尋找答案吧。請(qǐng)小朋友再一次自己探索,在玩游戲的過程中感知,幼兒通過自己親身體驗(yàn)感知:走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快,空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小,大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。幼兒對(duì)怎么樣產(chǎn)生風(fēng),知道了風(fēng)的大小的基礎(chǔ)上,我做了簡(jiǎn)單的總結(jié),并提出問題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí),讓幼兒進(jìn)一步自主探索鳳的特點(diǎn),并懂得風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類造福,也能給人帶來災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報(bào),提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害,相信在不遠(yuǎn)的將來,風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。此次活動(dòng)幼兒興趣濃厚,探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣,讓幼兒多形式的感知會(huì)讓活動(dòng)課更加豐富。

30、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》公開課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  情感目標(biāo):樂于動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。

  通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

  2.教學(xué)課件

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。

  教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會(huì)轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么好處?

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活,經(jīng)?;顒?dòng)這些地方,會(huì)讓我們更健康。

  二、第一次動(dòng)手操作,探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

  1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。

  交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請(qǐng)你試一試。

  小結(jié):原來轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。三、第三二次動(dòng)手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

  提出要求:請(qǐng)你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。

  3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?

  小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動(dòng)腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

  2.觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

  活動(dòng)延伸:

  一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的顏色》反思

  這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

  2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。

  3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

  活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  (一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

  1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

  重要提問:

  1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

  2、彩色城堡的城門能打開嗎?

  3、要打開城門還需要哪些顏色?

  小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對(duì)此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。

  (二)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

  1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

  2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

  3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

  (三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師小結(jié):介紹三原色加色法原理

  活動(dòng)延伸:

  嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

  2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來,他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》反思

  一、教學(xué)內(nèi)容

  了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng);

  2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征;

  3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣;

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種;

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過程

  1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

  2、學(xué)習(xí)新知識(shí):

  (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

33、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》反思

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),通過大班想象大膽的想象,通過想了解被磁鐵吸住的原因,大膽嘗試磁鐵吸吸吸,幼兒愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂,初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻,提供配套課件PPT,找教案網(wǎng)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

  2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。

  3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

  2、觀察記錄表一人一份。

  活動(dòng)過程:

  一、釣魚游戲。

  二、大膽的猜想。

  1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸住?

  3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

  三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

  1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、與小伙伴交流結(jié)果。

  四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。

  【活動(dòng)反思】

  在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?,F(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

34、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《工具用處大》反思

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,通過交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。

  2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。

  3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

  2、卷筆刀、削蘋果機(jī),刨子,開瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。

  活動(dòng)過程:

  一、嘗試操作使用工具

  1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來試試這些工具,看看它們有什么用?!?(幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)

  二、交流工具使用方法

  1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請(qǐng)你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?

  2、幼兒講述使用過程和方法。

  3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

  4、師:“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看,玩一玩,它有什么用?”

  5、分類并認(rèn)識(shí)字卡。師:“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類?!?幼兒操作)師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn))出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

  4、再次分類及鞏固。教師出示有字卡的簍子,請(qǐng)幼兒再次分類。師:“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個(gè)別幼兒講述、操作)

  5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具師:“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。

  6、小結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

  三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

  出示鋸子,提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?教育幼兒要愛觀察,愛探索,長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。

  活動(dòng)反思:

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《有趣的溶解》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  2、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。

  2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

  3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  (1) 教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請(qǐng)幼兒思考:蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  2、觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

  (1) 教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

  (2) 請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)

  3、開始做實(shí)驗(yàn)。

  (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?

  活動(dòng)反思:

  開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者,所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn),發(fā)表自己的看法或問題。因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中,并以平等的態(tài)度圍繞話題提問,征求意見或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。在幼兒科學(xué)的探究中,豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,各種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓幼兒自己選擇所需要的材料,在操作的過程中驗(yàn)證自己的猜測(cè),尋找問題的答案。幼兒通過自主探索,不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?活動(dòng)中,在猜測(cè)物體放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)個(gè)興趣高漲,各有各的觀點(diǎn),各有各的想法,爭(zhēng)論的非常激烈,于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié):做實(shí)驗(yàn)論證。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí),我通過觀察,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo),是他們對(duì)物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)。

36、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的鞋子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

  2、知道要穿合適的鞋子。

  3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

  2、特殊作用的鞋子課件。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎激趣

  聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語。

  猜猜是什么?(鞋子)

  二、幼兒觀察自己的鞋子,認(rèn)識(shí)童鞋。

  今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

  (從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹,幼兒認(rèn)識(shí)童鞋)

  小結(jié):我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

  三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。

  1、參觀鞋城

  小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣的鞋子。

  (小朋友參觀鞋城,認(rèn)識(shí)更多的鞋子。)

  參觀后提問:你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

  是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

  2、送鞋

  今天明明一家也來到了鞋城,我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?

  (幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)

  請(qǐng)幼兒說說自己給誰挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說說為什么送給他?

  我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

  小結(jié):媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

  四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

  小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?

  (幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。)

  你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同,穿大鞋是什么感覺?

  小結(jié):我們穿大鞋會(huì)覺得不舒服,我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

  五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子

  播放課件,你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的,誰穿的?

  認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我利用了新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現(xiàn)以人為本的教育思想,以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想,讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來,讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會(huì)美的收獲!

  首先是利用謎語導(dǎo)入激趣,再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片,比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí),這多種多樣的有趣的鞋,使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

  其次在教學(xué)過程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過邊說邊拆下鞋面,拉直,讓學(xué)生觀察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn):鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說:為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺(tái)上演示制作鞋子的過程,讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力,通過教師的直接示范作用,能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能,提高學(xué)生的實(shí)際操作水平,從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處,讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是,由于時(shí)間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。

  最后作品展示環(huán)節(jié),我使用的評(píng)價(jià)方式有:自評(píng):在學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評(píng)價(jià)。互評(píng):我提出諸如這樣一些問題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對(duì)學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力的限制,本課在互評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想,我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。

  總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好,許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式,如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨(dú)特,色彩和裝飾美感很強(qiáng),學(xué)生學(xué)得開心,做得更開心!作為教師,我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性,這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索,才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。

37、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!艾F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見,如電扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng),可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)

  其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒觀察會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。

  (2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

  (3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器)

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣:

  1.邀請(qǐng)幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.

  “我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗(yàn)、 感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

  (二)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

  提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?你能用身體動(dòng)作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,一會(huì)你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng),它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  (三)幼兒操作探索

  1.讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動(dòng)的操作材料,幼兒通過觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  (2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中,教師可啟發(fā)提問:你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽探索、交流。

  (3)交流與分享:請(qǐng)幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),

  物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  (1)提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來,請(qǐng)幼兒大膽猜想討論。

  (2)鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來。

  如用勺子攪動(dòng)杯子里的水,水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。鼓勵(lì)幼兒合作分工,充分運(yùn)用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  交流與分享:請(qǐng)幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  (四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處呢?

  (1)幼兒交流、講述。

  如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人涼快,洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來等。

  (2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  引導(dǎo)幼兒觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng),飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出:這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng),猜猜它有什么作用?

  小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

  (五)、結(jié)束部分:

  小朋友,在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,我們一起去找一找玩一玩。

  (六)、活動(dòng)延伸:

  可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)通過幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),不能轉(zhuǎn)動(dòng)送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

38、幼兒園教案大班語言活動(dòng):有趣的葉子反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特征。

  2、情意目標(biāo):通過游戲,強(qiáng)化幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3、技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  通過觀察樹葉的變化,讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹、長(zhǎng)青樹的主要特征?;顒?dòng)難點(diǎn):正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

  2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

  活動(dòng)過程開始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。

  基本環(huán)節(jié):

  一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹和落葉樹的主要特征。

  1、播放錄音—風(fēng)聲。

  師:(神密地)聽,什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

  師:秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后,從另一側(cè)門出。

  師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹和長(zhǎng)青樹的主要特征。

  (1)認(rèn)識(shí)落葉樹的特征。

  師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開來看看(出示樹葉)

  師幼談話。

  師:你們?cè)谀睦镆娺^樹葉?幼兒:街道邊、山上……

  師:那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化?幼兒:變黃了、變紅了、落下來了

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒:秋季

  小結(jié):對(duì)了,秋天的時(shí)候樹的葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉,這類樹有一個(gè)共同的名字叫落葉樹

  (2)認(rèn)識(shí)常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

  教師打開,讓幼兒觀察,說出名字,它叫萬年青。

  小結(jié):像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

  二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹和落葉樹。

  師:老師做了一張VCD,我們來看看

  教師與幼兒一起看碟片,說出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會(huì)變黃、變紅,而且還會(huì)從樹上掉下來。(暫停碟片)

  三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

  1、與幼兒談話,放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹和常綠樹

  2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。

  小結(jié):大家都做得很好,我們要做一個(gè)有禮貌的孩子,我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然后到肖老師這兒來,我們玩游戲,好嗎?

  四、播放VCD,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài),師幼談話

  師:有風(fēng)的時(shí)候,樹葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

  師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對(duì),有的葉子黃了,也要從樹上落下來。

  五、游戲:掃落葉

  師:我們來做游戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎?

  播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹葉,在有風(fēng)和無風(fēng)時(shí)用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

  結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。

  活動(dòng)延伸:觀察幼兒園里的樹,分出它們的種類,繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié):

  在這個(gè)活動(dòng)中,我通過幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,效果會(huì)更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

39、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活中很多現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著平衡的原理。那么如何讓深?yuàn)W的科學(xué)原理更貼近幼兒生活?那么讓抽象的物理現(xiàn)象在孩子的動(dòng)手操作中體驗(yàn)感知,是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。在日常的戶外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)好多孩子愛選擇具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),如:翹翹板、滾油桶,踩高蹺、騎自行車等。玩的較順手的大多都是協(xié)調(diào)性,平衡感較好的。其實(shí)生活中很多的物品都滲透著平衡原理。那么如何讓深?yuàn)W的科學(xué)道理貼近幼兒的生活和幼兒的思維方式那?這是本節(jié)課的設(shè)計(jì)的初衷。

  活動(dòng)思路:

  1、對(duì)于大班孩子想給跳一跳夠得著的目標(biāo),把幼兒生活中常見的平衡現(xiàn)象搬進(jìn)課堂,讓幼兒知道平衡的簡(jiǎn)單原理(找支點(diǎn)、需要力量的均衡)所學(xué)知識(shí)服務(wù)與生活,了解平衡在生活中的使用。

  2、整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放自主的環(huán)境,想給老師們自主活動(dòng)認(rèn)識(shí)的啟發(fā)。

  3、活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡,從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

  4、首先用頂紙盤游戲讓幼兒對(duì)平衡概念有初步的感受,激發(fā)起探索興趣;其次,通過自主探索游戲“頂起來”,引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的各部位頂起生活中常見的事物,知道只要找到物體的平衡點(diǎn),許多事物都能保持平衡的道理;再次,大膽投放更多材料讓幼兒合作嘗試,

  5、讓科學(xué)知識(shí)源于生活在回歸生活,說說玩那些游戲需要平衡。

  6、通過PPT讓幼兒更直觀的了解感受生活中平衡的運(yùn)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究物體間保持平衡的方法

  2、運(yùn)用平衡的原理來遷移解決生活中的平衡現(xiàn)象

  3、體驗(yàn)探究帶來的樂趣

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: (廢舊材料)

  蛋糕盤、顏料筆、木質(zhì)積木(圓柱形) 皮球、PVC管

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們看看今天老師帶來了小朋友熟悉的兩種材料(蛋糕盤、統(tǒng)一規(guī)格的細(xì)水粉筆)猜猜這兩樣材料今天將這樣使用?畫筆兄弟想頂起紙盤兄弟來跳舞,小朋友們覺得畫筆兄弟的想法可以成功嗎?認(rèn)為可以的請(qǐng)舉手,不可以的請(qǐng)舉手 ?號(hào)那我們一起來見證試驗(yàn)。(請(qǐng)?jiān)敢鈬L試的幼兒上來操作。)分享如何做到的?(保持平衡,尋找中心)

  小朋友們你們知道剛才探究的這種現(xiàn)象叫什么嗎?----平衡

  二、 展開(案例展示)

  那我們一起用生活身邊的材料來感知這一現(xiàn)象。

  案例一:

  材料:紙筒、皮球、木板、積木

  玩法:

  小朋友想想它們能不能像畫筆兄弟一樣互相頂起對(duì)方能?(請(qǐng)幼兒嘗試操作)

  案例二

  材料:畫筆兩支

  玩法:請(qǐng)?zhí)剿髯屜旅娴耐献∩厦娈嫻P不掉。

  案例三

  材料: 積木

  玩法:讓積木不借助任何外力站立在指尖上。

  案例四

  材料: PVC管、木板

  玩法:嘗試站立在木板上如何讓身體保持平衡。

  小結(jié):許多物體都能保持平衡,只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)

  三、檢驗(yàn)遷移

  1、想想你們?cè)谟變簣@玩的哪些游戲中也蘊(yùn)藏著平衡的現(xiàn)象?

  出示:幼兒經(jīng)常玩的滾油桶、滾鐵環(huán)、踩高蹺的圖片。

  四、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

  生活中的好多現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著平衡原理,平衡現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見。(PPT生活中運(yùn)用平衡原理的現(xiàn)象)

  今天我們了解了無論是游戲還是生活中的好多現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著平衡的原理。那每種物體的平衡點(diǎn)都一樣嗎?那就讓我們繼續(xù)探索尋找生活中更多有趣的平衡現(xiàn)象.

  《有趣的平衡》活動(dòng)反思

  本活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作貫穿始終,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡,通過自主探索游戲“頂紙盤”引導(dǎo)幼兒找到事物的平衡點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),然后結(jié)合幼兒生活中常見的事物以及雜技視頻等,讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活,結(jié)尾拋出問題結(jié)束,可以激發(fā)幼兒進(jìn)一步對(duì)科學(xué)探究的興趣,培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手操作探索的意愿。

  通過案例直觀的了解平衡現(xiàn)象,在做做、看看、想想中滲透知識(shí) 。結(jié)合生活中常見的事物以及表演等擴(kuò)展延伸,活動(dòng)目的在于培養(yǎng)了幼兒採素科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展了幼ル的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力,讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探素科學(xué)的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的喜悅。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考,比如幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋,在把握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí),如何才夠深入出地讓孩孩子更明白更了解,這些仍是我們思考和做進(jìn)一步的探討。

40、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)對(duì)象:大班幼兒及家長(zhǎng)

  授課時(shí)長(zhǎng):10分鐘

  一、教學(xué)內(nèi)容

  了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。

  2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

  3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過程

  1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

  2、 學(xué)習(xí)新知識(shí):

  (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  微反思:大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》

  通過此次微課設(shè)計(jì)活動(dòng),我感覺有些設(shè)計(jì)還是有創(chuàng)意的,有些地方還需要改進(jìn)。

  此活動(dòng)比較好地方是通過情景的導(dǎo)入,引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒的傾聽力比較專注,樂于參與到活動(dòng)中來,引導(dǎo)幼兒了解滾動(dòng)物體的特征,同時(shí)也鞏固了對(duì)形體的認(rèn)識(shí)。但也有不足之處,在畫面和聲音的制作中,會(huì)有一點(diǎn)不同步,讓教學(xué)對(duì)象會(huì)有無聊的等待。

  在日后的制作過程中應(yīng)該不斷改進(jìn),做到做到畫面聲音一個(gè)步調(diào),更能引起教學(xué)對(duì)象的興趣感和參與感。也要把畫面設(shè)計(jì)的更有動(dòng)畫感,更加引起教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣。多和同行去探討,提高自己的制作水平。

41、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解民間故事的內(nèi)容,了解漢字的由來與作用,知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。

  2.嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。

  3.愿意參與識(shí)字活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

  2.教師自備故事課件《倉頡造字》,象形字卡片。

  3.部分常見漢字的卡片,報(bào)紙幼兒人手 1 張。

  活動(dòng)過程

  一、出示常見的漢字和象形字的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

  1.出示常見漢字的卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

  提問:你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你能讀一讀嗎?

  2.出示象形字卡片,引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

  提問:這些字像什么?你猜是什么字?

  二、講述故事《倉頡造字》,幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便?

  三、播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。提問:你是怎么認(rèn)出這些漢字的?

  2.介紹漢字來歷。

  小結(jié):漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫演變來的。

  四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

  1.說一說自己認(rèn)識(shí)的漢字。

  提問:你都認(rèn)識(shí)什么字?表示什么意思?怎樣讀?

  2.圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。

  提問:報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字?表示什么意思?

  小結(jié):我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字,既然漢字這么有趣,我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書認(rèn)字吧。

  附故事:

  倉頡造字

  很久以前,世間并沒有字,人們只能用利木、結(jié)繩來記事,用豆粒等物來記教。后來,有個(gè)叫倉頡的人為人類造出了文字。

  倉頗很聰明,做事盡心盡力,很少出差錯(cuò)。黃帝見倉頓這樣能干,就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉額管理。由于管理的事情越來越多,加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化,時(shí)間一長(zhǎng),那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么,連倉頡自己也沒辦法辨認(rèn)了。

  倉頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物,但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,而數(shù)目減少時(shí),把繩子解開就麻煩了。

  倉頡整日整夜地想辦法,飯吃不下,覺睡不著。他想呀想呀,也沒有想出好的辦法來。

  來一天,倉頡走到一個(gè)三岔路口,見 3 個(gè)打獵的老人正為往哪條道路走在爭(zhēng)辯。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走, 說東面有羚羊;一個(gè)老人要往北走,說往北能追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西走,說西邊有兩只老虎,不及時(shí)過去就會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)。倉頡好奇地問第 3 個(gè)老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

  腳印說:“這不明擺著嗎?”原來 3 個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

  倉頡心中一喜:既然腳印能代表野獸,我為什么不能用符號(hào)來表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家,倉頡就開始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。

  倉頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀察世間萬物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng),倉頡造的字越來越多了。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂,得到發(fā)展。

  不足之處:

  活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對(duì)比,幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

42、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.掌握5的4種分合方法,理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

  2.能主動(dòng)運(yùn)用5的組成搭配早餐。

  3.感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣以及獲得成功的喜悅感。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符,貼近幼兒實(shí)際生活),5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套

  2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人 1 套,盤子若干

  3.25 的數(shù)字卡片若干,價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

  4.“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂》。

  活動(dòng)過程

  一、請(qǐng)幼兒觀察大食譜,了解飯菜的名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。提問:食譜上有什么?價(jià)格是多少?有什么營(yíng)養(yǎng)?

  二、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜,學(xué)習(xí) 5 的組成。

  (1)教師示范選早餐,列出 5 的組成式。

  提問:我有 5 元錢,想買一個(gè)小米粥,還能剩多少錢?

  小結(jié):5 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 5 表示 5 元錢,1 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1

  元錢,4 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

  (2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐,列出 5 的 4 種分合式。

  提問:你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會(huì)剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

  小結(jié):5 可以分成 1 和 4,還可以分成 4 和 1,5 可以分成 2 和 3,還可以分成 3 和 2。

  三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補(bǔ)的關(guān)系。

  (1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

  小結(jié):5 分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊的數(shù)越大,另一邊的數(shù)越來越小。四、請(qǐng)幼兒觀察 5 的分合式,理解互換關(guān)系。

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問:這兩個(gè)組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

  小結(jié):兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法,就能很快找到另外一種分法。

  五、玩“買早餐”游戲,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色,進(jìn)行買早餐游戲。

  活動(dòng)反思

  數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng),要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

43、幼兒園教案大班科學(xué)《神奇的造紙術(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解紙的演變過程,知道紙是如何做出來的。

  2.通過造紙的制作過程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力。

  3.知道紙的原材料是樹木,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備材料:

  (一)教師材料:皺紋紙、電光紙、報(bào)紙、PPT

  (二)幼兒材料:紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架

  活動(dòng)過程:

  一、提問導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過程。

  1.小朋友們好,今天上課前,老師先讓大家看一件東西,你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

  (紙張,可以用來寫字,印書)?

  2.教師提問:,現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

  結(jié)合 PPT 進(jìn)行講述。

  ⑴ 介紹龜殼。

  我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

  小結(jié):骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便。

 ?、?介紹竹簡(jiǎn)。

  后來古代的人想辦法,把字寫在竹

  片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。哪種書好?好在哪里?

 ?、?介紹布。

  后來古代人又動(dòng)腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好? 好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

  小結(jié):比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

  二、 介紹蔡倫及造紙術(shù),引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動(dòng)手做紙的興趣。

  1.出示蔡倫畫像,提問:你們認(rèn)識(shí)他嗎?知道他是誰嗎?

  師:蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。

  2.結(jié)合視頻,講述制作紙的過程。

  看,這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)?,我們一起來看看他是怎么做的吧?/p>

  小結(jié):將廢舊紙張撕碎,越小越好,然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水,然后均勻的平攤在塑料板上壓平,最后曬干即可。

  三、利用教師提供的材料,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做紙,體驗(yàn)動(dòng)手做紙的樂趣。

  1. 師:看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn),你們想不想自己動(dòng)手試一試啊?

  2.請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作,操作之前,聽好規(guī)則。規(guī)則 1:6 個(gè)人一桌,相互合作進(jìn)行。

  規(guī)則 2:紙漿不要弄到外面。

  3 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.組織幼兒交流展示。

  四、講述紙張的主要原料是樹,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。

  師:小朋友們,你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。

  小結(jié):因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢淠?,一顆大約 5-6 歲的大樹,可以制作大概 750 張左右的紙,所以,大家要節(jié)約用紙,減少對(duì)樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護(hù)我們的環(huán)境,愛護(hù)森林哦!

  總結(jié)延伸:

  回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流,動(dòng)手試一試還有哪些材料可以做成紙。

  教學(xué)反思

  這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

44、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)小猴的出租車反思

  教材分析

  《小猴的出租車》是一個(gè)富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動(dòng)腦的小猴改裝了自己的出租車,利用出租車的特殊功能,幫助了體胖的小熊、瘦小易滾的蛋寶寶安全舒適地乘坐并到達(dá)目的地?;顒?dòng)中,通過有效提問、小組交流,引導(dǎo)幼兒走入故事情境,和小猴一起想辦法解決問題, 使幼兒感受到:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。運(yùn)用小動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒合理展開想象,續(xù)編故事情節(jié),從而體驗(yàn)熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言,說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

  2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象,續(xù)編小猴子幫助他們的故事情節(jié)。

  3.懂得動(dòng)腦筋,熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)建議

  1.談話交流,請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示出租車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:這是什么車?它和其他汽車有什么不同?

  引導(dǎo)幼兒討論:你坐過出租車嗎?乘車時(shí)有什么感受?

  2. 借助課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言說出小猴幫助小

  熊和蛋寶寶乘車的方法。

  (1)請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動(dòng)物乘車的辦法。

  ①請(qǐng)幼兒欣賞故事的前兩段,猜想幫助小熊的方法。

  提問:小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴,會(huì)怎樣幫助小熊?

 ?、谡?qǐng)幼兒欣賞故事第 3 段,了解小猴對(duì)小熊的幫助。

  提問:小猴是怎樣解決這個(gè)困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?

 ?、壅?qǐng)幼兒欣賞故事第 4 段,猜想幫助蛋寶寶的方法。

  提問:蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴,會(huì)想什么辦法呢?

  ④請(qǐng)幼兒欣賞故事的最后部分,理解小猴對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和幫助。

  提問:小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?

  (2)結(jié)合課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

  提問:小動(dòng)物得到小猴的幫助,心情會(huì)怎樣?它們是怎么說的?怎么做的? 大家都喜歡坐小猴的出租車,小猴的心情是怎樣的?

  3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

  (1)出示小魚、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

  提問:這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車,它們會(huì)遇到什么困難?小猴又會(huì)怎樣幫助它們?

  (2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。

  附:故事

  小猴的出租車

  小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了。

  “嘀嘀”小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,請(qǐng)上我的車吧。” 小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:“我長(zhǎng)得胖,肚子又大。你的座位太小

  我還是等一輛胖胖車”吧!”的。

  小猴說:“別急,包你滿意!”說著,小猴一想按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說:

  “我很滿意!我很滿意!”

  送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶室寶邊哭邊說:“我逃路了?!毙『镎f:“我送你回家?!钡皩殞氁宦?,嚇得直搖頭:“我一一我怕一一我怕從座位上滾下來。”

  小猴說:“別擔(dān)心,包你滿意?!闭f著,小猴一想按鈕,“”的一聲一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來,蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,高興地拍起了手。

  小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?

  活動(dòng)反思:

  小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈。

  但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧,還需要更多的語言技巧。

45、幼兒園教案大班科學(xué)領(lǐng)域:有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)反思

  教材分析

  幼兒對(duì)這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體或玩具非常感興趣。但是,物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動(dòng)? 怎樣讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么?了解的較少。

  根據(jù)《指南》有關(guān)建議:“教師應(yīng)利用自然和社會(huì)生活的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?!睘榇?,本活動(dòng)選擇幼兒熟悉的玩具,探究讓玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象.進(jìn)而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法, 如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡,轉(zhuǎn)動(dòng)速度與用力大小的關(guān)系。

  2.探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的多種方法,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂于探究物體的轉(zhuǎn)動(dòng),了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;第一次操作材料:風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。

  第二次操作材料:電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。

  活動(dòng)建議

  1.以風(fēng)車玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象的興趣。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。

  提問:小風(fēng)車怎么了?你還玩過哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具?

  2.幼兒操作材料,探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

  (1)第一次操作,提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花,引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來,感知物體是圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。簡(jiǎn)單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

  提問:你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來的?這些玩具是圍繞什么地方進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的?怎樣轉(zhuǎn)的快?

  小結(jié):原來所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)秘密,它們是圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。用的力氣大,物體轉(zhuǎn)動(dòng)的就快;用的力氣小,物體轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

  可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來,一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  (2)第二次操作,引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。

  (3)第三次操作,提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形,引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,大膽嘗試使用輔助材料。

  提問:可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來?你用了什么輔助材料?

  小結(jié):只要肯動(dòng)腦筋,肯嘗試,看起來不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體也能找到轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,也可以借助其它材料來幫忙。

  3.借助課件,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  提問:在我們生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的? 給我們的生活帶來了什么?

  小結(jié):人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中應(yīng)用廣泛。

  活動(dòng)延伸:

  將以上材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索,鼓勵(lì)讓幼兒在活動(dòng)室或家里尋找一些小物品,探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法?;蛟诨顒?dòng)區(qū)發(fā)明會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

46、教案大班安全活動(dòng)《有趣的食品包裝》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這節(jié)活動(dòng)的選材關(guān)注了當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題——食品衛(wèi)生安全。

  在人民的生活水平不斷的提高地同時(shí),一些不法分子為了謀利,將各種各樣的垃圾食品帶入市場(chǎng)。給我們的生活帶來了嚴(yán)重的危害。為了避免這種危害,我們首先應(yīng)該擁有一些安全食品的常識(shí),那么孩子也不例外。所以想通過本次活動(dòng),使孩子們具備選擇安全食品的最基本的能力。逐步的建立起購買食品應(yīng)具有的自我保護(hù)意識(shí)。其次本次選材也遵循了綱要精神——科學(xué)教育生活化,學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)。食品和我們生活息息相關(guān),利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象,為幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界,解決生活中的實(shí)際問題提供了獲得直接經(jīng)驗(yàn)的前提和可能。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng),能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的各種標(biāo)志。

  2、技能目標(biāo):能觀察各種食品包裝袋上的圖文標(biāo)志,理解不同的標(biāo)志代表不同的含義。

  3、態(tài)度目標(biāo):知道食品包裝袋上應(yīng)具備這些標(biāo)志的食品才是安全的,有自我保護(hù)的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

  7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食品袋上的標(biāo)志,并理解不同標(biāo)志的含義。

  難點(diǎn):知道食品包裝袋上應(yīng)具備哪幾種標(biāo)志的食品才是安全的,并在表格中找出各類標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集各類帶有不同圖文標(biāo)志的食品包裝袋布置成超市。

  2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標(biāo)志圖片。

  3、大小表格 、小小質(zhì)檢員掛牌 、鉛筆 、兩個(gè)不同顏色的大塑料籃和六個(gè)小籃子。

  活動(dòng)過程

  一、游戲引入,發(fā)現(xiàn)標(biāo)志。

  1、以幼兒購物引入活動(dòng),提出問題。

  問:“你選的是什么食品,你為什么選它?原來很多小朋友只是通過包裝袋的漂亮、感覺這種零食很好吃來選擇食品的,其實(shí)食品包裝袋上有很多的秘密——各種標(biāo)志,它們分別代表食品是安全的、綠色的、沒有過期的?小朋友們,你能把它找出來嗎?”

  2、幼兒通過觀察,找出包裝袋上有的各類標(biāo)志。

  二、主動(dòng)探索,理解標(biāo)志。

  1、老師將幼兒找出來的主要標(biāo)志以圖片的形式貼于黑板上。

  (1)質(zhì)量安全 (2)食品的身份證 (3)食品安全食用期 (4)綠色食品

  2、請(qǐng)幼兒猜猜每個(gè)標(biāo)志分別所代表的意思。

  問:“這些包裝袋上的秘密被我們找出來了,那它們分別代表什么意思呢?你能告訴我嗎?你是怎么知道的?”

  3、教師歸納、總結(jié)標(biāo)志的正確含義。

  三、加深理解,討論危害。

  問:“小朋友們,原來食品包裝袋上有那么多的標(biāo)志,有了這些標(biāo)志就說明食品是安全的、合格的;如果我們不認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,吃了什么標(biāo)志都沒有的那種不合格的食品,會(huì)發(fā)生怎樣的后果呢?

  四、扮演角色,檢查標(biāo)志。

  1、老師出示大范例,講清填表的細(xì)則。

  2、幼兒扮演小小衛(wèi)生質(zhì)檢員,到超市檢查食品袋上的標(biāo)志,并將合格、不合格的食品分類放。

  3、請(qǐng)幼兒拿著表格分享講述自己檢查的結(jié)果,將不合格的食品進(jìn)行銷毀,結(jié)束本次活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中,從最初幼兒找出各種標(biāo)志,通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志,分類找出食品,處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位,使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。

47、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《大豆朋友》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道黃豆能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的食品,并了解黃豆的其他用途。

  2、自己嘗試制作豆?jié){,體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的快樂。

  3、通過活動(dòng),激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種豆制品,黃豆加工成的物品:肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

  2、每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺(tái),兩杯水,黃豆一碗,抹布一塊,紗布袋一只,糖一盆。

  3、電動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái),電暖鍋一只。錄音機(jī)一臺(tái),背景音樂,牙簽。

  4、活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)黃豆,了解黃豆的一些用途。

  活動(dòng)過程:

  1、展覽各種黃豆制品,請(qǐng)幼兒說說黃豆能做成哪些食品。

  (1)“今天,我們班來了許多豆豆朋友,小朋友你們說是誰呀?

  黃豆還有一個(gè)名字叫什么?(大豆)。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識(shí)了以后,我們就和它交上了朋友,了解了它的一些用途,小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹,黃豆3可以做什么?

  (2)幼兒介紹“這些豆制品怎么吃?請(qǐng)幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干,說說味道,人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢?”

  (3)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

  “黃豆的本領(lǐng)真大,能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營(yíng)養(yǎng)非常豐富,我們吃了能長(zhǎng)得壯,對(duì)身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。

  2、了解黃豆的其他用處。

  (1)黃豆除了能做成這么許多食品外,還能做成什么呢?我們來聽個(gè)故事《豆?fàn)敔斶^生日》

  (2)教師講故事《豆?fàn)敔斶^生日》,提醒幼兒仔細(xì)聽,黃豆除了能做這些食品外,還能做什么?

  在故事中,教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

  (3)提問:黃豆除了能做好吃的食品外,還能做什么?

  (4)小朋友快幫小豆兒,好好想一想,將來你想用黃豆做什么?

  (5)教師簡(jiǎn)單小結(jié)黃豆的其他用途,激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。

  3、嘗試制作豆?jié){,體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。

  (1)我們每天都喝豆?jié){,這豆?jié){是誰做的?我們看到那豆?jié){機(jī)是怎么做的?你想動(dòng)手做豆?jié){嗎?

  (2)簡(jiǎn)單介紹制作豆?jié){的方法。

  (3)提醒合作:作豆?jié){時(shí),又要放黃豆,又要倒水,還要轉(zhuǎn)磨子,一個(gè)人能完成嗎?對(duì),需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能做出豆?jié){,因此每三個(gè)小朋友一組,你們可以商量一下分工合作,遇到問題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決,也可以請(qǐng)老師們幫忙。

  (4)出示電動(dòng)豆?jié){機(jī)。”做豆?jié){有各種方法,電動(dòng)豆?jié){機(jī)是人們動(dòng)腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來的?!罢?qǐng)幼兒幫忙加好黃豆、水,插上電源?!毙∨笥押退纫槐?,誰豆?jié){做得快?

  (5)幼兒制作豆?jié){,教師巡回指導(dǎo),提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。

  4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。

  (1)“我們作了一大鍋豆?jié){,耶!我們真能干!我們會(huì)作豆?jié){了!你們是怎么做豆?jié){的?

  (2)小結(jié):大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){,耶!我們真高興!

  (3)插上電源燒豆?jié){。

  5、品嘗電動(dòng)豆?jié){機(jī)做的豆?jié){,進(jìn)一步激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

  (1)什么做豆?jié){快?電動(dòng)豆?jié){機(jī)好在哪里?

  (2)鼓勵(lì)幼兒熱愛科學(xué),將來發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器,造出更多的黃豆制品,為我們的生活服務(wù)。

  (3)品嘗豆?jié){。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

48、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的洞》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣。

  2.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接變出洞洞,增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。

  3.愿意探索用不同的方法來解決問題,培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣(重點(diǎn))

  能大膽發(fā)揮想象力,變出不同的洞洞,增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

  2.材料準(zhǔn)備:在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”,報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。

  活動(dòng)過程

  一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品,引起幼兒對(duì)洞的興趣。

  1.師:“今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國(guó)’去玩一玩,聽說‘洞洞王國(guó)’里有個(gè)展覽會(huì),我們一起去看一下都有些什么東西?!?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室)

  2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會(huì)”,請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細(xì)觀察有哪些物品,上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

  3.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問:“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽,教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  教師小結(jié):原來“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”,用報(bào)紙玩鉆洞游戲。

  1.說說身體上的洞洞

  師:“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’,你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

  2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

  師:“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’,我們要保護(hù)好身上的‘洞洞’?,F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,除了我們身體上的這些洞洞,你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請(qǐng)幾名幼兒上來變洞洞)

  3.用報(bào)紙玩鉆洞游戲。

  (1)師:“小朋友真棒,能用身體變出這么多洞來,現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。

  (介紹玩法)教師說:“變變變,變出一個(gè)大洞洞”,幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞,且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友,請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”,請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作,及時(shí)肯定幼兒的行為, 鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過不同的洞。)

  (2)分組游戲。把幼兒分成兩半,男孩子搭洞,女孩子用報(bào)紙鉆洞,然后交換。教師小結(jié):報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺,鉆小洞時(shí)是怎樣的? (變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來等)

  三、幼兒合作變洞洞,幼兒玩鉆洞洞游戲。

  1.教師:“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的,現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞,教師觀察,及時(shí)表揚(yáng)合作的好的小朋友。)

  2.師:“現(xiàn)在我要來試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大,能否讓小朋友鉆過,我說變變變,你們就相互合作變出洞洞,且做木頭人狀不能動(dòng)?!?幼兒變出洞洞后請(qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。

  四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”,讓老師鉆過,結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小朋友,你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞,老師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。

  師:“小朋友,我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞,我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車,開出教室。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂。

49、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的七巧板》教案反思

  微課《有趣的七巧板》教案

  授課教師

  楊柳影

  課程主題

  課型

  錄制時(shí)長(zhǎng)

  《有趣的七巧板》

  微課

  7分16秒

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解七巧板的由來及對(duì)幼兒的教育作用

  2、能力目標(biāo):①掌握ti七巧板的分圖方法,能自制七巧板;

  ②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

 ?、壅莆諏?duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

  3、情感目標(biāo):學(xué)生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂,提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):七巧板的玩法與規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):七巧板的制作方法。

  教學(xué)

  過程

  揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

  一、問題導(dǎo)入

  以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問題

  二、講解七巧板人文背景

  讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的

  三、講解并演示七巧板制作過程

  1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

  2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

  四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

  1、依圖成形

  2、見影排形

  3、自創(chuàng)圖形

  七巧板游戲規(guī)則:

  1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

  2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

  五、注意事項(xiàng)

  提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形

  六、小結(jié)

  再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

  微課《有趣的七巧板》教學(xué)反思

  1、作為幼兒園重要的游戲形式之一,結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此,作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。

  2、本節(jié)微課用動(dòng)畫情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦,自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則,強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

  3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處:如錄制過程中音質(zhì)不是很好,且無學(xué)生互動(dòng),在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。

50、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的彈性玩具》公開課教案反思

  教材分析:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過很多彈性玩具,并對(duì)彈性物品非常感興趣,但對(duì)彈性的特征沒有真正的了解,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中,針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn),為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類,幼兒通過玩一玩、試一試,說一說,在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周圍事物的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。

  2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點(diǎn),運(yùn)用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達(dá)交流,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.初步了解其特性。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知彈性的特點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

  活動(dòng)過程:

  一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點(diǎn)。

  1.出示彈性玩具,鼓勵(lì)幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。

  2.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。

  3.交流分享,總結(jié)提升。

  問題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  在交流中教師鼓勵(lì)幼兒大膽分享、完整講述,教師及時(shí)根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。

  提出問題引發(fā)思考:為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化,不用力又變回原來的樣子了呢?

  引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出:籃球用力一拍就會(huì)跳起來;氣球用力一吹會(huì)變大,拉力器和彈簧玩具用力拉會(huì)變長(zhǎng),不用力就彈回去跟原來一樣……

  我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。

  4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)

  三、探索比較并分類,進(jìn)一步感知彈性,深化對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

  1.出示生活中常見的物品,幼兒進(jìn)行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出:它們有沒有彈性?為什么?

  四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知,感受彈性物品帶給我們的便利。

  提問:1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?

  2.生活中,你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)

  五、延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。

  課后反思:

  在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對(duì)此司空見慣,但孩子們對(duì)彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué),在活動(dòng)中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的探究欲。

  在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程有清晰、合理的設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數(shù)師運(yùn)用了開放式的提問,引導(dǎo)幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見物品,第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn),拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。

  在活動(dòng)中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動(dòng)中,通過本次活動(dòng)孩子們?cè)谠械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識(shí)上有了新的收獲。

  通過反思,我覺得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方:

  1.活動(dòng)過程條理清晰、層層遞進(jìn),由淺入深,對(duì)于材料的提供也有一定的層次性.

  2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默,感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。

  在活動(dòng)中不足的地方:

  1.教師的語言不夠簡(jiǎn)練,語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。

  2.活動(dòng)中在對(duì)物品進(jìn)行有無彈性分類時(shí),說到橡皮泥的彈性時(shí),本想引起爭(zhēng)議,我覺得這里教師可用夸張的表情語氣,引起孩子們的爭(zhēng)議,對(duì)于大班幼兒,可讓他們對(duì)此進(jìn)行討論。