中班語言活動《親親大自然守護(hù)地球家》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語言活動《親親大自然守護(hù)地球家》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語言活動《親親大自然守護(hù)地球家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中班語言活動《親親大自然守護(hù)地球家》教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)思路:

  地球是我家,守護(hù)靠大家。我們在不斷倡導(dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識,促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語言領(lǐng)域活動。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的情感。

  3、通過活動使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

  5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動過程:

  一、通過地球媽媽與小朋友的情景對話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來看看怎么了?

  利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

  二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見。

  三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛護(hù)地球,保護(hù)地球。

  附:環(huán)保兒歌:

  《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》

  要讓大地綠起來,

  要讓天空藍(lán)起來,

  要讓江河清起來,

  要讓花兒開起來,

  要讓鳥兒唱起來,

  要讓環(huán)境好起來,

  人人從我做起來。

2、幼兒園中班語言活動《小白兔的連衣裙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  小兔子是幼兒在生活中常見的也非常喜愛,老師也經(jīng)常將小兔子作為教育素材。在之前一課三研的時(shí)候,我園何老師組織了一次關(guān)于《小白兔的連衣裙》的藝術(shù)活動,幼兒參與度高,效果較好,整個(gè)活動不僅調(diào)動了幼兒參與活動的興趣還激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。相繼,我園其他老師也組織了類似的活動,都取得了良好的效果。上次區(qū)里組織培訓(xùn),為我們做培訓(xùn)的張老師也提到了《小白兔的連衣裙》這個(gè)繪本故事,只是他講述的是一個(gè)小班幼兒語言領(lǐng)域的故事。這樣不同形式、不同領(lǐng)域的活動在我的腦海里碰撞出一系列的火花,以此為契機(jī),我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于中班幼兒語言領(lǐng)域《小白兔的連衣裙》這一活動。主要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,在活動過程中為幼兒多多創(chuàng)造口語表達(dá)的機(jī)會,讓幼兒從想說、敢說到喜歡說并學(xué)會一些簡單的句式。

  二、活動目標(biāo)

  1、情感:幼兒喜歡聽故事,敢于在集體面前說話。

  2、認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,學(xué)會完整句式,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。

  3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí),也用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來進(jìn)行講話。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  三、活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)會完整句式。

  難點(diǎn):假想模擬情景,創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

  四、活動準(zhǔn)備

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:活動室

  2、材料準(zhǔn)備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

  五、活動過程

  (一)導(dǎo)入部分

  圖片(裙子)展示,請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

  圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

  (二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。

  1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。

  2、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案。”

  3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問:

  小白兔還會去什么地方?他的連衣裙會變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說完整的話

  4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

  (三)實(shí)踐環(huán)節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

  2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

  3、請個(gè)別幼兒來操作,自己想帶小白兔來到哪里,就用今天學(xué)的句式來說一說。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

  4、教師小結(jié):小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會變成什么圖案。

  (四)結(jié)束部分

  請幼兒去戶外找一找,小白兔還會去到哪些地方,它的連衣裙還會變成什么圖案?

  中班語言《小白兔的連衣裙》活動反思

  《小白兔的連衣裙》是一個(gè)很有趣的繪本,繪本中的畫面風(fēng)格非常的兒童化,是以幼兒的筆觸來創(chuàng)作的,簡單、可愛,貼近幼兒的生活。情節(jié)也非常有趣,充滿想象力,很受孩子們的喜愛。當(dāng)我第一次接觸這本繪本時(shí)我也特別喜歡,不僅僅是因?yàn)槔L本內(nèi)容的簡單、有趣,而是它富有感染力,可以發(fā)散幼兒思維能力和創(chuàng)造力。繪本中的語言比較簡單、有趣、具有重復(fù)性,很適合中班孩子進(jìn)行閱讀、創(chuàng)編,其次,它的畫面很美,能激發(fā)幼兒的想象力,作為美術(shù)活動來欣賞、設(shè)計(jì)也是可以的。而我將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)為中班的語言活動,希望孩子們能夠在看看、說說、玩玩的過程中感受到小白兔裙子的神奇,并能夠?qū)W會句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案。”活動有很多亮點(diǎn)但也有些許不足之處,現(xiàn)就本次錄制的微課《小白兔的連衣裙》做出以下反思:一、目標(biāo)的調(diào)整。繪本原本的語言是比較口語化,比如“連衣裙變成XX花樣了”,孩子說起來比較別扭,不習(xí)慣說“花樣”,也不理解“花樣”的意思,因此我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,摒棄了繪本中的文字,而是用一句“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!钡木涫絹泶?,這樣比較符合幼兒的語言特點(diǎn)。所以在后面的想象、創(chuàng)編的時(shí)候,孩子們也是用這樣的句式進(jìn)行表達(dá)。二、活動中的細(xì)節(jié)處理作為語言領(lǐng)域活動,一定要給予幼兒充分的表達(dá)自己想法的機(jī)會。在活動中,我注重幼兒的表達(dá),為幼兒營造了一個(gè)寬松、愉悅的語言環(huán)境,鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想象。比如我提問“小白兔還會到哪里去玩,它的裙子會變成什么圖案?”都是鼓勵(lì)幼兒天馬行空的想象,發(fā)散幼兒思維。三、不足之處1、過于注重句式的學(xué)習(xí)。在整個(gè)活動中,我一直在引導(dǎo)幼兒用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!眮碚f話,當(dāng)個(gè)別語言能力發(fā)展較好的幼兒將自己的想法描述的比較具體、句式不是完全吻合的時(shí)候,我就生搬硬套的將孩子拉回到句式中來。為了要達(dá)成目標(biāo)而過于注重句式的學(xué)習(xí)卻忽略了幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性,這是我在以后的活動中需要注意的。2、不能照顧到全體幼兒。在最后實(shí)踐環(huán)節(jié)中時(shí)間比較緊,而且教玩具準(zhǔn)備數(shù)量不足。所以給予幼兒講述的機(jī)會有點(diǎn)少,有很多孩子想說但是沒有請到。但是在活動結(jié)束后,我看到孩子們拿著小兔子在走廊里邊走邊說“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!钡臅r(shí)候,我覺得孩子們是喜歡這個(gè)活動的,也很樂意的去創(chuàng)編、去講述。頓時(shí)心里充滿了自豪感,覺得這是一次成功的活動??傮w來說,本次活動較成功,幼兒興趣濃厚,師幼互動良好,在活動后也能給幼兒留下深刻的印象和繼續(xù)探究的興趣。當(dāng)然,存在個(gè)別不足之處也積極改正,爭取在教育活動反思中不斷改進(jìn),提升自我。

3、中班語言活動《五羊的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

  羊城有一個(gè)美麗的傳說,通過這個(gè)傳說,讓幼兒了解廣州又叫羊城的來歷,對南方大都市廣州有初步的認(rèn)識。學(xué)習(xí)用對比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

  一、活動目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)故事,了解廣州又叫羊城的來歷,對南方大都市廣州有初步的認(rèn)識。

  2、學(xué)習(xí)用對比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。

  3、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

  二、活動準(zhǔn)備:PPT課件、五羊雕像,掛圖,廣州的一些風(fēng)景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風(fēng)景和城市建設(shè)的圖片,活動前讓幼兒與家長共同收集城市變化的資料。

  三、活動過程

  活動導(dǎo)入;1、教師出示掛圖,引起幼兒對故事作品的興趣。

  教師:你知道谷陽城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城,羊城有一個(gè)美麗的傳說你想聽一聽嗎?

  2、教師有感情的講述故事。

  提問:⑴故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方?

 ?、颇菚r(shí)候的楚庭是什么樣,現(xiàn)在的廣州是怎么樣?

  ⑶誰來到楚庭?他們是怎樣來的?

 ?、认扇私o城市了,留下了什么,后來這座城市發(fā)生了什么變化,廣州從此有了哪些稱呼?

  3、談話你去過廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化,小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風(fēng)景,你去過哪些地方。

  4、小結(jié)談話內(nèi)容,我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方建設(shè)的越來越好了,我們都愛自己的家鄉(xiāng)。

4、中班語言活動《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)了解廣東

  廣東有古老的廣州城和聞名的花街,本課通過參觀和收集資料,讓幼兒對廣東有大概的了解,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

  一、活動目標(biāo)

  1、通過參觀,收集資料,對廣東有大概的了解。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

  二、活動準(zhǔn)備

  PPT課件,與父母一起參觀過廣東有標(biāo)志性的地方,收集有關(guān)資料。筆、紙

  二、活動過程

  活動導(dǎo)入;

  1、幼兒展示出自己收集的資料,向大家介紹自己認(rèn)識了廣東哪些地方分別在哪個(gè)位置?

  2、教師按照方位不同,幫助幼兒把照片擺放在展板上,然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來,制作成一張廣東地圖。

  3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方,讓幼兒來介紹。如:廣州塔、天河體育中心、中山紀(jì)念堂、廣州新電視塔海心塔、琶洲展館、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、廣州中信廣場、珠海歌劇院等。

  4、關(guān)于行花街的民俗文化

  出示PPT:花街每年農(nóng)歷十二月二十八日開始,一直辦到年三十晚午夜十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)結(jié)束,一定不會拖延。對于廣州人來說,過年前“行花街”、買鮮花回家,放在清水花瓶中,為家里增添歡喜和生氣,是必不可少的傳統(tǒng)。新年前夜舉辦迎春花街的習(xí)俗,始于十九世紀(jì)六十年代。過年,則會從花街搬一盆年桔回來,擺在家里,取吉祥之意。

  5、關(guān)于騎樓

  出示PPT:廣州是一個(gè)古老的城市,這里有許多嶺南特色建筑,騎樓就是其中一種,據(jù)說它已有400多年歷史。上下九路,那里有廣州保存最完整、歷史最悠久的騎樓群。

  騎樓是跨人行道而建的三層樓房。樓下是商鋪,店鋪借用柱廊空間敞開門面,陳列商品招攬顧客。無論烈日當(dāng)頭還是刮風(fēng)下雨,顧客都可以在走廊里愜意地行走,不會受天氣影響。古人真聰明,居然能設(shè)計(jì)出這樣的建筑。

  樓上兩層有什么用途呢?以前一般住人,現(xiàn)在用作樓下商鋪的倉庫。我見樓上窗戶的玻璃與眾不同,五顏六色很漂亮。媽媽說這是彩色玻璃花窗,也叫滿洲窗,是嶺南的特色。我想如果住在騎樓里,感覺一定很特別。

  騎樓是廣州一道美麗的風(fēng)景,但隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展,有些騎樓面臨拆除的命運(yùn),這些具有廣州特色的騎樓越來越少了。希望大家盡量珍惜它,保護(hù)它,不要讓騎樓消失。

  6、關(guān)于舞獅

  出示PPT:廣州三元里、泮塘的“獅子”尤具特色。舞獅,廣東俗稱“醒獅”,醒獅在廣東城鄉(xiāng)有著悠久的傳統(tǒng),其實(shí)不僅在春節(jié)舞獅采青拜年,是廣東城鄉(xiāng)的習(xí)俗,很多時(shí)候其他的節(jié)日婚慶,也有不少企業(yè)個(gè)人邀請舞獅團(tuán)來表演。

  隨陣陣鑼鼓,一頭栩栩如生的獅子神氣十足地出現(xiàn)在人們面前。它眨巴著一雙,搖頭擺尾,簡直和真獅子一模一樣。

  來到事先用木桌子搭好的大約有兩層樓高的戲臺前,獅子向大家鞠了個(gè)躬,后腳一蹬,前腳一提,輕松地跳上了第一層桌臺。獅子伸伸腰,蹶蹶腿,沖觀眾點(diǎn)點(diǎn)頭,騰挪間又躍上了第二層桌臺。

  緊接著,獅子兩只后腿直立,兩只前腿懸空,在僅有兩三個(gè)平方的桌面上竟然威風(fēng)凜凜地站了起來?!芭九九九尽庇^眾席上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,不少觀眾不約而同地大叫道“好樣的!”。要爬最后一級了,只見獅子全身發(fā)力,用力一轉(zhuǎn),后腳順勢騰上了一層,獅子裝出很害怕的樣子,一只前腿小心翼翼地按著桌子,另一只前腳穩(wěn)步而上。站在高高的戲臺上,獅子再次謙虛地向觀眾深深鞠了一躬,然后用它寬大的嘴一口叼下掛在最高處的紅繡球,凌空扔向觀眾。

  7、關(guān)于粵劇

  出示PPT:粵劇是嶺南劇派的主要品種。又稱“廣東大戲”,發(fā)源于佛山,是以粵方言演唱。集合唱念做打、樂師配樂、戲臺服飾、抽象形體的表演藝術(shù)。粵劇每一個(gè)行當(dāng)都有各自獨(dú)特的服飾打扮。又在伴奏樂器上大膽采用了一些西洋樂器,大大增強(qiáng)了烘托唱腔和戲劇動作的效果?;泟∮?006年5月20日列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月30日列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

  8、關(guān)于廣繡

  出示PPT:廣繡是粵繡之一,指廣州、佛山、南海、番禺、順德、東莞、寶安、香山、臺山等地的刺繡。按刺繡材料分,主要有真絲絨繡、金銀線繡、線繡和珠繡四類。廣繡與江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡并稱為中國的四大名繡。

  2006年5月20日,廣繡列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。出示PPT陳少芳廣繡作品

  幼兒根據(jù)剛才對廣東的認(rèn)識,畫一張廣東標(biāo)志性物品,并向同伴介紹。

5、幼兒園中班語言活動《種子旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動目標(biāo)

  1、知道種子的幾種主要傳播方式。

  2、對種子的傳播有繼續(xù)探索的興趣。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《春天的旅行》故事圖片、故事音頻、故事配樂、《種子的傳播》相關(guān)圖片

  活動過程

  談話導(dǎo)入

  ——小朋友,你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?去過哪些地方呢?

  小結(jié):離開家到較遠(yuǎn)的地方去走走看看,這就是旅行。旅行可以看到聽到很多有趣的事。

  結(jié)合圖片講述故事《春天的旅行》,引發(fā)幼兒對種子旅行產(chǎn)生興趣。

  ——蒲公英是怎么旅行的?它經(jīng)過了哪些地方?最后在哪里安家了?

  小結(jié):蒲公英的種子靠著風(fēng)開始了它的旅行。它飛過了草地,看見小草發(fā)芽了;它飛過了小河,看見冰融化了;它飛過了果樹林,看見樹上長出了嫩芽……最后蒲公英的種子在河邊安了家。

  逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解更多種子傳播的不同方法。

  ——剛才我們了解到蒲公英是靠風(fēng)力來進(jìn)行種子傳播的。你們知道還有哪些傳播方法嗎?

  ——小松鼠在干什么?豌豆是怎么傳播種子?椰子是怎么傳播種子的?

  小結(jié):種子除了利用風(fēng)力傳播,還有利用人或動物來傳播,利用彈力來傳播,利用水力來傳播。

  活動延伸

  家園共育

  請家長利用周末的時(shí)間帶幼兒到戶外觀察了解更多植物的種子傳播方法。

  附【詩歌】

  春天的旅行

  春天到了,蒲公英的種子被春風(fēng)吹得離開了媽媽,開始了春天的旅行。它飛過了草地,看見小草發(fā)芽了;它飛過了小河,看見冰融化了;它飛過了果樹林,看見樹上長出了嫩芽……

  最后蒲公英的種子在河邊安了家,享受著春天的陽光,長成了一棵小小蒲公英。

6、幼兒園中班語言活動《膽小的老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)含課后反思

  課程分析:

  為了提升幼兒閱讀能力,有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材,根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來開展這節(jié)活動?!赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M想象力和趣味性的圖書,多變的情節(jié)吸引幼兒的視線,幼兒對小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會觀察比較圖畫,愿意大膽說出自己的想法。

  課程目標(biāo):

  1.嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。

  2.感受吱吱努力讓自己勇敢的過程,愿意大膽地用語言表達(dá)畫面內(nèi)容的理解。

  3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  課程準(zhǔn)備:

  PPT

  課程過程:

  一、模仿動物導(dǎo)入,引出故事的中的“吱吱”

  1.教師:“小朋友,你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”

  二、師幼一起閱讀圖畫,猜測故事情節(jié)。

  1.集體閱讀PPT1、2

  教師:“數(shù)一數(shù),這里有幾只老鼠?誰是吱吱?它怕什么?”

  小結(jié):“老鼠家族一共有五只老鼠,吱吱是一只膽小的老鼠,它最怕遇到大黃貓,一直躲在罐子里?!?/p>

  鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片,猜測姐姐是如何為吱吱出主意的,幼兒一起為吱吱出主意。

  小結(jié):“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法,把毛線的一端系在吱吱腰上?!?/p>

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5

  教師:“你們看到了什么?真的是大黃貓來了嗎?”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么?”“姐姐是怎么做的?”

  引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的畫面,釋疑解惑。

  3.出示圖片PPT6、7,猜測故事結(jié)局。

  教師:“它們終于看到了巧克力蛋糕,大黃貓真的來了,怎么辦?”

  4.完整欣賞故事,引發(fā)興趣。

  教師:“大黃貓是怎么被纏起來的?吱吱是膽大還是膽小?”

  三、感受結(jié)尾,揭示故事內(nèi)涵

  小結(jié):“吱吱是膽大的嗎,它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”

  四、肯定幼兒的表現(xiàn),引發(fā)再讀愿望。

  課程反思:

  活動中,幼兒興趣非常濃,可以根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,大膽的表達(dá)自己的看法,表現(xiàn)的很好。活動中也存在著一些不足,如:只關(guān)注到舉手回答問題的幼兒,忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時(shí),給予幼兒的提示語過多,不夠簡潔精煉,忽視讓他們自己觀察,自己講述的過程。在今后的活動中,要把更多的話語權(quán)給幼兒,讓他們能大膽自信的講述自己的想法,感受語言的奇妙之處。

7、幼兒園中班語言活動《它們睡著了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 設(shè)計(jì)思路

  選擇這一內(nèi)容,首先考慮動物是中班孩子科?;顒右粋€(gè)主要內(nèi)容,同時(shí)孩子們對自然界的動物充滿著好奇,十分喜愛。另外,我班孩子已有一些有關(guān)動物的知識,挖掘動物不同睡覺姿勢這一知識能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動物習(xí)性的興趣和欲望。

  再從我園活動設(shè)計(jì)來看,我們的科?;顒舆x材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動物標(biāo)本、卡片、模型?;顒邮遗c教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動物較系統(tǒng)的知識。在活動進(jìn)行前,孩子們也已觀看過好多動物的錄像,精彩的畫面一直吸引著孩子們,這個(gè)活動有“趁熱打鐵”的效果!

  在設(shè)計(jì)時(shí),注重以幼兒學(xué),教師輔的教育觀念,讓幼兒自己操作、觀察,再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜,沒有給孩子一個(gè)被動灌輸?shù)姆諊?,而是始終用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學(xué),幼兒在活動中較放松、愉悅。

  二、 活動目的

  1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。

  2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  三、 活動重、難點(diǎn)

  1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢。

  2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢。

  四、活動準(zhǔn)備: 教師大圖片, 幼兒每組一套操作卡片

  五、 活動流程:操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固

  六、活動過程:

  (一)操作卡片

  我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過好多動物模型,還看了動物的錄像。今天,羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動物卡片,大家去看一看,找出一個(gè)你覺得在睡覺的動物,和好朋友看看、講講!

  幼兒操作卡片,教師引導(dǎo)提問。1、你找到哪個(gè)動物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?

  (二)圖片講述

  小朋友剛才找了好多,講得可棒了。

  1、提問:誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

  2、總結(jié):你們真聰明,知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙莶灰粯印?/p>

  (三)延伸豐富

  1、除了我們剛才認(rèn)識的動物有奇怪的睡覺姿勢,你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎?(幼兒討論、講解)

  2、快看,羅老師請來了誰?(放圖片、蠶寶寶、魚)

  (1) 提問:它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助:蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動作。

  (四)游戲鞏固

  今天,我們有這么多小動物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動物名字,大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢,看看誰做得快做得好。(教師叫動物名字后,換成教師做動作幼兒猜,也可幼兒間互叫互學(xué))自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢,你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!?

8、幼兒園中班語言活動《小兔借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。

  2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

  3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備

  動物圖片,《小兔借尾巴》課件。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1.師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

  2.出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。

  師:那小朋友都認(rèn)識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

  二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

  1.提問并出示圖片一:

  A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  2.出示圖片二并提問:

  A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?

  B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。

  4.出示最后一副圖,提問:

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動物對話場景)。

  A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

  B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處)。

  四、活動延伸

  遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

  師:原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

  微反思

  在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會,培養(yǎng)說的能力。

9、幼兒園中班語言活動《親親大自然守護(hù)地球家》教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)思路:

  地球是我家,守護(hù)靠大家。我們在不斷倡導(dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識,促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語言領(lǐng)域活動。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的情感。

  3、通過活動使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

  5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動過程:

  一、通過地球媽媽與小朋友的情景對話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來看看怎么了?

  利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

  二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見。

  三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛護(hù)地球,保護(hù)地球。

  附:環(huán)保兒歌:

  《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》

  要讓大地綠起來,

  要讓天空藍(lán)起來,

  要讓江河清起來,

  要讓花兒開起來,

  要讓鳥兒唱起來,

  要讓環(huán)境好起來,

  人人從我做起來。

10、中班語言活動《親親大自然守護(hù)地球家》環(huán)保教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  地球是我家,守護(hù)靠大家。我們在不斷倡導(dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識,促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語言領(lǐng)域活動。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的情感。

  3、通過活動使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  活動過程:

  一、通過地球媽媽與小朋友的情景對話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來看看怎么了?

  利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

  二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見。

  三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛護(hù)地球,保護(hù)地球。

  附:環(huán)保兒歌:

  《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》

  要讓大地綠起來,

  要讓天空藍(lán)起來,

  要讓江河清起來,

  要讓花兒開起來,

  要讓鳥兒唱起來,

  要讓環(huán)境好起來,

  人人從我做起來。

  教學(xué)反思

  通過活動能使幼兒認(rèn)識到環(huán)境對我們生活的重要、把幼兒的積極性調(diào)高,有興趣學(xué)習(xí),使幼兒通過活動養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

11、幼兒園中班語言活動《大灰狼的新娘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  活動設(shè)計(jì):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"幼兒的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。這就要求我們老師改變原來的教學(xué)模式,而應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn),站在幼兒的角度去考慮如何設(shè)計(jì)活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、語言的組織等等方面,讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  1 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請伸出XX來看看。

  2 、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對中國文學(xué)的興趣。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  準(zhǔn)備活動:

  1 、大大書《大灰狼的新娘》

  2 、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入師:"今天早上,老師收到了一張請貼,森林王國有人要結(jié)婚了,想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們愿意嗎?""開起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……""森林王國到了,好,請小客人入座!""讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。"

  二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:"新娘,新娘請伸出XX來看看!",并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1 、第一頁:大灰狼先生"原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?"( 放錄音:我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯樱浇Y(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦啊?" )

  2 、第二頁:一塊紅布出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

  3 、第三頁:紅布后面伸出了一只手師:"大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?"(幼兒回答)師:"你們內(nèi)說的對不對呢?"(播放錄音:新娘,新娘請伸出手來看看!)幼兒學(xué)說后教師出示文字"新娘,新娘請伸出手來看看!"引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字"手"。

  師:"新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?"

  4 、第四頁:紅布后面伸出一只腳師:"大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?"(請個(gè)別幼兒學(xué)說大灰狼的話)出示文字:"新娘、新娘,請伸出腳來看看!"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知"腳"。

  師:"新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?"

  5 、第五頁:文字"新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!"師:"大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什么呢?"(幼兒回答)教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:"新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!""尾巴"--"這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!"(出示畫面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師:"新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?"

  6 、第六頁:紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字"新娘、新娘,請伸出嘴巴來看看!"師:"大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?"(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師:"你們怎么知道這兩個(gè)字念'嘴巴',你是從哪里看出來的?"師:"新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?"

  7 、第七頁:大灰狼的新娘師:"大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長的尾巴,還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰呀?""原來,大灰狼的新娘還是一只大灰狼!"

  8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

  三、幼兒操作"大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?"交代任務(wù)及要求:

  1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

  2 、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰?

  四、揭示答案

  1 、請個(gè)別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

  2 、教師一一打破氣球,一號新娘藏在一號氣球里,二號新娘藏在二號氣球里,依次類推,驗(yàn)證幼兒的猜測是否正確。

  五、結(jié)束語師:"今天有這么多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請我們小朋友吃呢。"

  反思:

  以下是我對中班語言活動《大灰狼的新娘》的幾點(diǎn)反思。

  一、選材新穎,吸引幼兒聽的興趣活動所選內(nèi)容要吸引幼兒,幼兒感興趣,而且較符合幼兒的年齡特點(diǎn)。對《大灰狼的新娘》孩子們很感興趣,一提起大灰狼,在孩子們心中一定是兇惡、狡猾的壞蛋,但今天講的是大灰狼要結(jié)婚,猜新娘,孩子們很好奇,有了聽下去的欲望。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒說的欲望幼兒的情感體驗(yàn)具有明顯的直覺性、形象性和情境性。在活動中,教師有意識地設(shè)計(jì)語言教學(xué)情境,便于優(yōu)化語言教學(xué),也便于在情緒上感染幼兒,給幼兒一個(gè)想說的語言環(huán)境?!洞蠡依堑男履铩肥且员硌萸榫痴宫F(xiàn)在幼兒面前,提高幼兒興趣;又以課件制作的情景,依次展示整個(gè)故事情節(jié),給孩子一個(gè)直觀、形象、具體的感覺,為幼兒構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的舞臺。

  三、快樂游戲,迸發(fā)幼兒演的沖動眾所周知,游戲本身就是兒童存在的一種形式,它的好處是多方面的,許多理論家相信,游戲能推動兒童"語言和思維的發(fā)展"。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘--扮新娘、新郎的游戲形式,讓幼兒掌握句式:新娘新娘,請伸出××來看看。孩子在游戲中達(dá)到了目標(biāo)。

  除了以上三點(diǎn),我認(rèn)為作為老師無論是開展那類活動,教師一定要做到放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束的投入。

12、幼兒園中班語言活動《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受小豬的機(jī)智。

  2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。

  3.懂得遇到困難不慌忙動腦筋想辦法解決。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容,感受小豬的機(jī)智。

  活動難點(diǎn):進(jìn)行模仿表演

  活動準(zhǔn)備:教學(xué)課件、頭飾

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.小朋友們,今天天氣不錯(cuò)讓我們一起去森林公園玩吧,老師還有一個(gè)好朋友介紹給小朋友們認(rèn)識。(跟著音樂入場)

  2.這就是我的好朋友的家,大家進(jìn)來吧,看看我的好朋友是誰呢?(出示小豬圖片)

  3.小豬:歡迎大家來到我家做客,請大家吃小甜餅。

  4.小豬手藝真好,還會做小甜餅。

  小豬:這個(gè)不是我做的,關(guān)于這個(gè)小甜餅,前幾天發(fā)生了一件有趣的事情,你們想不想聽?

  二、基本部分

  (一)引入故事內(nèi)容,請幼兒邊觀察邊欣賞故事。

  1.(一天,一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候, 忽然門外傳來了一陣敲門聲?!班?,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

  提問:狐貍會想些什么呢?引導(dǎo)幼兒動腦筋思考,主動回答。

  2.(如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

  提問:當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?小豬害怕的樣子是什么樣的?請幼兒模仿

  3.(他一把抓住小豬……現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!)

  提問:你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。

  師:狐貍又會怎么做呢?可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?

  4.(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了?!昂冒?,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒?,我有一件事情要說?!薄笆裁词?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?)

  師:你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?

  5.(恩,狐貍自言自語道:“他是很臟?!庇谑牵傞_始忙起來了,他在干什么呀?)

  幼:他在撿樹枝,生火,拎水。

  師:然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

  6.(“你真是個(gè)令人害怕的家伙?!毙∝i說。狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

  師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?先請幼兒動腦筋思考

  7.師(“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道,“他確實(shí)小了點(diǎn)?!?

  師:于是,狐貍在干什么呢?

  幼:摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)

  (然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐?!澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師!”小豬說道。)

  8.師:小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。

  (“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排??墒??????”“可是,可是,可是什么?”狐貍叫道。“恩,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄班?,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

  于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩?!毙∝i說。

  “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?!毙∝i說。

  “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了?,F(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣?!?

  9.師:小豬又想出了什么辦法?

  狐貍是怎么給小豬按摩的? 請幼兒模仿

  我們看看小豬感覺怎么樣?你怎么知道?(互相按摩一下)

  那狐貍給小豬按摩之后, 他感覺怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背)

  (狐貍先生,你在哪呢?狐貍怎么樣了啊?)

  幼:狐貍累得昏過去了。

  10.(可是,狐貍先生再也聽不見了,他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”)

  師:狐貍累得昏過去了。那你猜猜小豬會怎么做呢?

  11.(然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

  “多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么快樂的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運(yùn)的一天!”)

  (三)討論:

  1、看了故事后,你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天啊?為什么是小豬的幸運(yùn)一天呢?

  2.明明是狐貍的幸運(yùn)一天怎么就變成是小豬的幸運(yùn)一天呢?小豬為什么要提那么多建議啊?

  3.如果你是小豬,你會想什么好辦法救自己呀?

  活動延伸:

  小豬真是聰明機(jī)智的,我們小朋友以后在遇到困難危險(xiǎn)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)小豬的這種冷靜機(jī)智的精神,做一個(gè)勇敢的小朋友。

  好了,吃了好吃的小甜餅,聽了有趣的故事,現(xiàn)在就讓我們一起和小豬再見,回家吧!

  《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)反思

  本節(jié)活動我以郊游介紹新朋友導(dǎo)入,由分享小甜餅導(dǎo)入故事內(nèi)容,調(diào)動了幼兒的積極性,也很自然的導(dǎo)入到基本部分。在講述故事的基本部分,通過出示圖片、觀察圖片、講述故事內(nèi)容這三個(gè)部分進(jìn)行。每一故事情節(jié)展示之前,請幼兒主動觀察圖片、動腦思考、發(fā)揮想象,說出他認(rèn)為的故事內(nèi)容,這樣將幼兒的積極主動性充分調(diào)動,也減少了語言教學(xué)中的枯燥。在有趣的部分請幼兒主動模仿,有用語言,有用肢體,讓靜的語言活動變得活了起來。狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活讓這節(jié)課達(dá)到了高潮。當(dāng)然在活動過程中在提問環(huán)節(jié)提問的問題要面向所有幼兒,不是個(gè)別幼兒,提問的方式等方面還要繼續(xù)改進(jìn)。總之通過這個(gè)故事讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動腦筋想辦法,也增強(qiáng)了幼兒的安全意識。

13、幼兒園中班語言活動《草地上的綠色小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1、知道要保護(hù)環(huán)境,不隨地亂扔垃圾。

  2、能大膽參與角色表演,體驗(yàn)表演的樂趣。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《判斷對錯(cuò)》圖片;《草地上的綠色小屋》故事圖片、故事音頻及故事伴奏。

  紙面教具:小羊、小狗、小兔、小猴胸卡。

  活動過程

  觀察圖片,區(qū)分對錯(cuò)。

  ——圖片上的人在干什么?他們誰做的對?誰做的不對?為什么?

  小結(jié):花草樹木是我們的好朋友,我們不應(yīng)該摘花、踐踏草坪或者在樹上刻字、畫畫,而是要愛護(hù)它們,想辦法照顧好它們。

  欣賞故事《草地上的綠色小屋》。

  ——小動物們在干什么?它們遇到了什么麻煩事?

  ——小兔子跑回家做什么?她為什么要做綠色的小屋?

  ——小動物們看到綠色小屋后做了什么事?

  小結(jié):小動物們在草地上野餐,但是它們吃東西的時(shí)候隨手把垃圾扔到地上,不僅把自己絆倒了,也把草地變臟了。所以小兔子做了一間綠色小屋的垃圾桶,讓大家把垃圾投放到綠色小屋里,這樣草地又變得干凈了。

  師幼互動完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

  ——接下來,我們看著圖片一起來說說這個(gè)故事吧!

  教師引導(dǎo)幼兒選擇頭飾道具進(jìn)行故事表演。

  1.邀請幾位幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒用表情、動作大膽表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

  ——他們剛才表演得好嗎?他們是怎么表演的?

  2.分組表演,幼兒輪流選擇自己想扮演的角色,嘗試與同伴一起表演故事。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  1.將《誰對誰錯(cuò)》圖片黏貼在語言區(qū),供幼兒講述。

  2.在表演區(qū)投放《草地上的綠色小屋》所需的頭飾、道具,供幼兒繼續(xù)表演。

  附【故事】

  草地上的綠色小屋

  小白兔家門前有一片綠茸茸的草地。草地上開滿了五顏六色的小野花。小白兔想:這真是游戲的好地方,又舒適,又美麗。于是,它請來了小猴小狗和小羊來和它一起游戲。

  第二天,天氣晴朗,朋友們都來了,每人各自提著個(gè)塑料袋,袋里裝著許多好吃的東西,它們準(zhǔn)備在這兒美餐一頓。小白兔和它的朋友們一起唱呀、跳呀,玩得可開心了。瞧,它們一會兒玩“開火車”的游戲,一會兒玩“捉迷藏”的游戲,可有趣了。

  到了吃午飯的時(shí)候,朋友們各自打開自己帶來的食物和大家一起分享。吃飽了,大家又玩開了??墒牵『镒釉诓莸厣洗驖L,全身沾滿了果殼;小羊一跑,就踩到香蕉皮滑倒了;小狗跑去踢球時(shí),絆上了塑料袋,怎么也踢不掉……綠色的草坪上白一塊、黃一塊地撒滿了垃圾。小白兔在一旁看見了,它想:怎樣才能讓草地不被弄臟呢? 噢,有了!小白兔拍了拍自己的腦袋,一溜煙跑回家,找出剪刀、硬紙和膠水,準(zhǔn)備做間綠色小屋。朋友們都玩累了,躺在那兒休息,這才發(fā)現(xiàn)小白兔不見了,你問問我,我問問你,可是誰也不知道。

  正在這時(shí),只見小白兔抱著一間小房子走來了,這綠色小屋可真精致,綠色的墻上用紅筆寫了三個(gè)字“垃圾箱”。朋友們看著草地上的垃圾,再看看小白兔手的小屋,個(gè)個(gè)臉都紅了,它們恍然大悟,趕緊把草地上的垃圾拾進(jìn)小房子里。

  真是人多力量大,不一會兒工夫,草地又變得綠茸茸的。那間綠色小屋靜靜地站在那里,認(rèn)真聽著小白兔和朋友們的快樂歌聲:綠草地,是我家,人人都來愛護(hù)它。

  教學(xué)反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

14、幼兒園中班語言活動《給姑媽笑一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動目標(biāo):

  1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表述出動畫片的主要情節(jié)內(nèi)容

  2.感受笑容是可以傳遞的,愛笑的寶寶人人愛

  3.養(yǎng)成有意傾聽,集中注意力觀看的良好習(xí)慣

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解

  二、活動準(zhǔn)備:動畫視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法卡片

  三、活動流程:

  一.導(dǎo)入主題

  今天,老師請邀請小朋友們來看一個(gè)有趣的小電影,我們一起來看一看。

  二、觀看動畫片,嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容

  (一)觀看動畫片第一部分,了解故事人物及大致內(nèi)容

  1.這個(gè)動畫片里有幾個(gè)人?(兩個(gè):姑媽、寶寶)

  2.姑媽對寶寶說了一句什么話?(請寶寶來學(xué)一下)

  3.姑媽為什么要對寶寶說這句話呢?

  教師小結(jié):這個(gè)動畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個(gè)的事情。

  (二)觀看動畫片第二部分,說說姑媽讓寶寶笑的方法

  1. 你有什么辦法可以讓寶寶笑一個(gè)嗎?(引發(fā)幼兒思維)

  2.(觀看動畫片第二部分)姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個(gè)?

  教師邊出示方法的牌子,邊用語言進(jìn)行梳理:姑媽用****的辦法,想讓寶寶笑一個(gè)

  (方法:唱歌跳舞、躲貓貓、親一個(gè)、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢)

  寶寶笑了嗎?你覺得這是一個(gè)怎么樣的寶寶?

  為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個(gè)呢?

  教師小結(jié):笑讓我們覺得很開心,姑媽喜歡愛笑的寶寶,每一個(gè)人都喜歡看笑臉。

  寶寶不開心,你們的心情怎么樣?

  教師小結(jié):寶寶不開心,我們的心情也會不開心。

  (三)觀看動畫片第三部分,感受笑容是可以傳遞的,愛笑的寶寶人人愛

  1.你們想讓寶寶笑一個(gè)嗎?(說一句話,笑一個(gè))

  2.聽一聽、看一看寶寶笑了嗎?

  3.說一說,做一做寶寶笑的時(shí)候表情是怎么樣的?

  教師小結(jié):原來笑聲是可以傳遞的,快樂是可以傳染的,笑容是最漂亮的。

  三、延伸活動,笑容傳遞

  1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個(gè)》,嘗試想辦法讓老師笑一個(gè)。

  2.笑容是最美的,笑能夠帶給別人快樂!我們要把笑容帶給身邊的每一個(gè)人,讓大家每天都有一個(gè)好心情!

  活動反思:

  我這次上的語言活動是一節(jié)反饋匯報(bào)課,這次活動是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的,在這次活動我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂,享受游戲的快樂。接下來就是看故事,先看故事第一部分,讓孩子們了解只要人物,姑媽和寶寶,主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè),接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片,并且讓孩子們自己來理解卡片內(nèi)容,中一班的孩子們很聰明,觀察很仔細(xì),能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容,看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè),孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞,讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

15、幼兒園中班語言活動《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

  2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程,欣賞作品的優(yōu)美。

  3.能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

  2.課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

  活動過程

  一、觀察種子。

  ——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

  二、交流發(fā)現(xiàn)。

  1.請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

  ——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

  ——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

  小結(jié):種子外面包著一層種皮,種子里面有兩個(gè)豆瓣,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以后會長成植物的葉和莖,胚根以后會長成植物的根。

  三、欣賞故事

  1.欣賞故事《一粒種子》,了解種子萌發(fā)的過程。

  ——師:種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?

  小結(jié):種子醒過來覺得很舒服,就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土,是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

  2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

  ——你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面哪句話?

  四、自由表演

  1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》,鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。

  2.對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

  活動延伸

  1.區(qū)域活動:

  科學(xué)區(qū):投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡,供幼兒繼續(xù)觀察。

  2.家園共育:

  請家長帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

  附【故事】

  一粒種子

  一粒種子睡在泥土里。他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。

  他有點(diǎn)兒渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。

  春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

  蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

  “外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

  “不,外邊亮得很?!彬球疽贿呎f,一邊往外鉆,“我來幫你松一松土,你好鉆出去?!?/p>

  種子聽了很高興,又把身子挺一挺。

  春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧,連忙說:“啊,我要趕快出去!”

  種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一個(gè)光明的世界!

  教學(xué)反思:

  讀書活動其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動。而有情感體驗(yàn)的讀書活動,才更具有生命活力。因此,在教學(xué)中,我范讀有關(guān)文中的語句,實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生,為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

16、幼兒園教案中班語言活動《設(shè)計(jì)臺詞》

  【教材分析】

  活動一:語言《設(shè)計(jì)臺詞》

  可是孩子們對各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺詞,開拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

  【活動目標(biāo)】

  1.能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計(jì)角色臺詞。

  2.嘗試用輔助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

  3.積極參加討論,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

  4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動準(zhǔn)備】

  《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

  【活動過程】

  1.自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。

  (1)提問:你還記得故事里有誰嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?

  2.集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

  (1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

  2.梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),逐一創(chuàng)編臺詞。

  (1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。

  提問:小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說的?

  (2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞。

  3.根據(jù)創(chuàng)編的臺詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對話表演。

  (1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。

  (2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對話練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

  (3)鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對話表演。

17、幼兒園中班語言活動《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

  2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  6.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

  活動過程:

  一、欣賞兒歌

  1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

  2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?

  二、畫兒歌

  根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

  1.春

  迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

  2.夏

  火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

  3.秋

  美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

  4.冬

  臘梅花、雪花飄、雪人等。

  三、看畫學(xué)兒歌

  1.春

  師:春天來、春天來,什么花兒開?

  幼:春天來、春天來,迎春花兒開。

  師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?

  幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。

  2.夏

  師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?

  幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。

  師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?

  幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。

  3.秋

  師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?

  幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。

  師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?

  幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。

  4.冬

  師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?

  幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。

  師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

  幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

  四、編動作念兒歌

  根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡單的動作,完整的念兒歌。

  課后反思:

  以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動性?,F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩畫對應(yīng),看畫學(xué)詩針對性強(qiáng),孩子們在欣賞圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

  通過教學(xué)活動,我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

18、幼兒園中班語言活動《電視迷樂樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動目標(biāo)

  仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會描述圖片中有趣的事情。

  懂得合理安排看電視的時(shí)間。

  讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前與幼兒談?wù)摗翱措娨暫貌缓谩薄俺闪穗娨暶院貌缓谩钡仍掝}。

  課件:《電視迷樂樂》圖片、眼鏡圖片。

  紙面教具:彩色打印《電視迷樂樂》圖片,每組一份。

  活動過程

  出示眼鏡圖片,請幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),與旁邊的同伴交流。

  ——戴眼鏡舒服嗎?人們?yōu)槭裁匆餮坨R?

  啟發(fā)幼兒細(xì)致觀察和講述圖片。

  1.播放《電視迷樂樂》第一幅圖。

  ——圖上有誰?在干什么?請小朋友猜一猜,為什么太陽升得老高了,樂樂還沒有床?(豐富詞語:著迷)

  2.播放《電視迷樂樂》第二幅圖。

  ——樂樂這時(shí)候在做什么?(學(xué)習(xí)句式:一邊……一邊……)結(jié)果出了什么差錯(cuò)?為什么會出這樣的差錯(cuò)呢?

  3.播放《電視迷樂樂》第三幅圖。請幼兒說說“一邊做XX,一邊做XX”,并把動作表現(xiàn)出來;

  ——這時(shí)候的樂樂又在做什么呢?(現(xiàn)固句式:一邊……一邊……)誰還能用“一邊……一邊……”的句式來說一說其他事情?

  ——猜一猜接下來會發(fā)生什么事。

  4.播放《電視迷樂樂》第四幅圖。請個(gè)別幼兒講述圖片中的內(nèi)容,并把動作做出來。

  ——看,發(fā)生什么事了?(豐富詞語:四腳朝天)樂樂為什么會摔倒呢?

  5.組織幼兒討論畫面內(nèi)容。

  ——從畫面中的哪些地方可以看出樂樂是個(gè)電視迷?

  小結(jié):樂樂起床后一邊看電視一邊穿褲子,一邊看電視一邊系鞋帶。從這些畫面表達(dá)的事情中,我們知道樂樂是個(gè)電視迷。

  師幼、幼幼相互講述和交流。

  1.播放《電視迷樂樂》第一至四幅圖,幼兒分組講述。

  要求幼兒講故事時(shí)要講得連貫、完整,還要學(xué)一學(xué)樂樂的動作和表情。

  2.每組請一個(gè)代表,將圖片內(nèi)容完整地講述給大家聽。

  引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

  ——沉迷于電視會帶來什么危害?如果你平時(shí)也有像樂樂一樣的毛病,應(yīng)該如何合理安排看電視的時(shí)間?

  活動延伸

  區(qū)域活動

  在語言區(qū)組織幼兒開展排圖講述、制作看電視時(shí)間計(jì)劃表、表演圖片內(nèi)容等活動。

  家園共育

  請家長傾聽幼兒講述《電視迷樂樂》,并和幼兒討論怎樣合理安排看電視的時(shí)間。

19、幼兒園中班語言活動《愛唱歌的小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復(fù)的對話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn),既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

  2.愿意在集體面前較自然地表述。

  3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片,書的內(nèi)頁制作如圖,前一頁都比后一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。

  2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

  3.故事錄音。

  活動過程:

  一、第一遍聽故事,突出認(rèn)知――別人睡覺時(shí)不要唱歌,不能吵醒別人。

  1.初步了解故事。

  (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

  (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

  2.理解故事內(nèi)容。

  (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

  (2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

  (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

  二、第二遍聽故事,激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想辦法

  1.展示圖書。

  教師打開圖書,讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu),然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。

  2.合作講述。

  3.分析討論。

  提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

  三、第三遍聽故事,行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

  1.播放錄音故事。

  2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時(shí)刻,教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

  3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

  4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

  附:愛唱歌的小麻雀

  在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。

  有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”突然,從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了?!毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問明白?!毙÷槿竿嘛w,看見貓頭鷹,問:“貓頭鷹,是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見啄木鳥,問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿咐^續(xù)往下飛,看見小猴子,問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠,問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著、等著……她想,等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

  活動反思:

  這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

  托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識,進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

20、幼兒園中班語言活動《月亮生日快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1、在想想、說說中理解故事內(nèi)容,愿意學(xué)說故事中簡單的對話。

  2、感受故事中小熊的心情,知道關(guān)心同伴和接受同伴的愛都是一件幸??鞓返氖虑?。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動過程:

  一、 出示多媒體課件,引發(fā)興趣

  提問:你們看到了什么?今天我們來講一個(gè)有關(guān)小熊和月亮的故事。在這個(gè)安靜的夜晚,月亮慢慢地升起來了,我們的故事也從這里開始了。

  二、 故事欣賞,學(xué)說對話。

  1、【一天晚上……月亮聽不到?!?/p>

  提問:如果你是小熊,有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn),讓月亮聽到你說話?

  小結(jié):你們想的辦法都有可能,那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

  2、【于是,他劃船度過小河,走過樹林,爬到高山上。】

  提問:

  1)小熊想送月亮生日禮物,他會對月亮說些什么呢?

  2)你們說了那么多,那小熊到底對月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽。

  3、【小熊心里想……月亮說?!縖 ]

  提問:

  1)小熊對月亮說了哪些話?小熊說這句話的時(shí)候,月亮又是怎么回答他的呢?

  2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組,分別扮演小熊和月亮,一起對話吧

  3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

  4、【小熊回到家,就把小豬儲錢罐里的錢,全部倒了出來,然后他上街去,為月亮買了一頂漂亮的帽子】

  提問:帽子是買到了,可月亮高高的掛在天上,怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

  小結(jié):你們想了那么多辦法,那故事中的小熊是怎么做的?

  5、【當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上,好讓月亮戴上】

  提問:你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

  6、【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

  提問:1)你們看,小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

  7、【小熊睡覺的時(shí)候……他帶起來也剛剛好耶!】

  提問:小熊得到了月亮送來的帽子,他心里會怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

  8、【就在這個(gè)時(shí)候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了,他在后面追著,但是,帽子卻飛走了。】

  提問:

  1)你們看呀,帽子飛走了,小熊呆呆的站在河邊,他的心里會想些什么?

  2)小熊會對月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。

  9、【那天晚上……“生日快樂”】

  提問:小熊對月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊,弟弟做月亮,一起來學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):雖然他們把帽子弄丟了,可是他們互相還是喜歡著對方,他們真幸福。

  三、交流、情感遷移

  提問:你喜歡小熊嗎?為什么?

  小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂,原來關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸??鞓返氖?。

  四、再次欣賞故事

  現(xiàn)在我們再一次來聽聽小熊和月亮之間快樂溫馨的故事。

  課后反思:

  《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動,心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動,感受與朋友分享快樂。

  在教學(xué)過程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問,發(fā)揮幼兒的主動性,多讓幼兒提出疑問,真正的把課堂還給幼兒。

21、幼兒園中班語言活動《夏季衛(wèi)生拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動目標(biāo)

  1、了解夏季的衛(wèi)生要求,學(xué)習(xí)自我照顧。

  2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手,體驗(yàn)拍手歌的樂趣。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。

  課件準(zhǔn)備:《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖;《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。

  活動過程

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論

  1、夏日回想

  ——炎熱的夏天到了,哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢?

  (教師簡筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。)

  2、幼兒觀察圖片,和同伴一起談?wù)搱D片的含義。

  ——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片,小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎?

  (教師出示插圖。)

  3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。(根據(jù)幼兒的表達(dá),教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。)

  播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》,引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識

  ——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求,老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。(播放兒歌音頻。)

  ——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求,兒歌里還講了什么?

  教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。

  1、教師示范拍手游戲。

  ——我們不僅可以念這首你拍手歌,還可以玩拍手游戲。(教師演示)

  ——你們先看老師們是怎么拍手的。(教師進(jìn)行動作分解講解)

  2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。

  ——請小朋友自己找一個(gè)好伙伴來玩一玩吧。

  (幼兒兩兩搭檔學(xué)習(xí)對拍:第一下,自己雙手對拍;第二下,與同伴右手對拍;第三下,自己雙手對拍;第四下,與同伴左手對拍。)

  3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。

  4、幼兒展示,請玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。

  溫馨提示

  活動前,幼兒應(yīng)對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解,如知道夏季很熱,人易出汗、易中暑,食物易變質(zhì)等,建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動前,建議開展同類型的拍手歌游戲,以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式

  活動延伸

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng),把它們畫下來,或編到拍手歌中。

  請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖,進(jìn)行誰對誰錯(cuò)的判斷,并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。

  附【兒歌】

  夏季衛(wèi)生拍手歌

  你拍一,我拍一,夏季衛(wèi)生要注意。

  你拍二,我拍二,勤洗澡來勤換衫。

  你拍三,我拍三,冷飲好吃不能貪。

  你拍四,我拍四,消滅蒼蠅和蚊子。

  你拍五,我拍五,出門記得要避暑。

  你拍六,我拍六,食物變質(zhì)趕緊丟。

  你拍七,我拍七,生吃瓜果要清洗。

  你拍八,我拍八,多喝開水身體棒。

  你拍九,我拍九,空調(diào)電扇不吹久。

  你拍十,我拍十,天天早起練身體。

22、幼兒園中班語言活動《樹真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1.欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,感受樹的用途。

  2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

  3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

  活動過程

  一、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

  ——這里有好大一棵樹,你們猜誰會喜歡這棵樹呢?

  二、結(jié)合插圖播放配樂散文,引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

  ——散文中提到了誰?他們說了什么?

  三、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

  ——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?

  ——為什么在樹蔭下野餐,大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?

  ——小貓為什么說“樹真好”?

  ——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?

  四、結(jié)合圖片,師幼共同朗誦散文。

  ——我們一起跟著好聽的音樂,來朗誦這篇散文《樹真好》。

  ——樹還會給誰帶來快樂呢?我們一起想一想,找一找吧。

  活動延伸

  家園共育:

  1.請家長引導(dǎo)幼兒通過多種方式,了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。

  2.嘗試仿編散文《樹真好》。

  附【散文】

  樹真好

  樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會唧哼喳喳地叫。

  樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。

  樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,呀搖,搖呀搖。

  活動反思:

  這次活動《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性,活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時(shí),活動中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。

  在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個(gè)主題活動,讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結(jié)識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。

23、中班語言活動《我的幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)

  幼兒園是小朋友們除了家之外最熟悉的環(huán)境了,本課活動讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。 更多幼師學(xué)習(xí)上課教案請關(guān)注!

  一、活動目標(biāo)

  1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

  2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

  3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、PPT課件、與各活動室教師備好課

  2、活動室準(zhǔn)備好活動器具

  3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

  三、活動過程

  (一)活動導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片,喚起幼兒園的回憶。教師:這是什么地方?

  教師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

  教師:今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌,和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

  教師:詩歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

  (二)請幼兒說說幼兒園里的各個(gè)地方。教師:小朋友,你們在幼兒園里玩的時(shí)候,除了看到我們自己的教室以外,還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答)

  1、教師小結(jié):除了我們的教室外,還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

  (三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

  1、教師:小朋友,現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方,每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

  3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后,教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

  (四)小結(jié)參觀內(nèi)容

  1、教師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,請小朋友來說一說都有哪些地方,它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

  教師小結(jié):廚房,在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜,我們不能去打擾阿姨做飯,而且里面的飯菜很燙,我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

  保健室:里面會有老師照看身體不舒服的小朋友,并且給生病的小朋友送藥,老師在里面做事的時(shí)候,我們也不能進(jìn)去打擾她哦。

  圖書室:小朋友可以在這里看圖書,學(xué)習(xí)很多的知識,但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜,并且要愛護(hù)每一本書寶寶。

  海洋球室:小朋友在這里玩耍,但是一定要注意安全。

  2、教師:今天我們參觀了這么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

  (五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》,結(jié)束活動。

24、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動《小車迷》反思

  活動背景:

  孩子喜歡車,尤其是男孩,幾乎每個(gè)男孩子的家里,都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車,不妨來研究研究。其實(shí),在活動中孩子到底豐富了多少車的知識,并不重要,重要的是對孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng),以及學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以,我們在指導(dǎo)活動時(shí),應(yīng)該淡化關(guān)于車的知識的全面性。事實(shí)上,我們和孩子在認(rèn)識車方面,都無法做到專業(yè)。

  內(nèi)容與要求:

  1、了解各種車輛的名稱、用途,喜歡各種車輛。

  2、能大膽地向別人發(fā)問。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種車輛的照片、玩具車。

  2、實(shí)物:轎車。

  3、自制的花車。

  過程與指導(dǎo):

  一、看看講講:我喜歡的車

  1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片,你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片,來向大家介紹介紹你喜歡的車。

  ——幼兒自主找照片或玩具車講述,并相互交流。

  2、除了這些車,你們還知道還有什么車嗎?

  二、大膽提問,了解車的基本特征和用途

  1、你們知道的車真多,其實(shí),汽車上還有許多秘密,今天,×的爸爸開來了一輛真的轎車,你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會有什么新的秘密和新的問題,你們想知道什么就問什么,問得越特別,知道的事情就越有趣,就越多。

  2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。

  ——老師可以提示孩子觀察:“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。

  接著,老師可以提示孩子:“你們有什么問題嗎?"“你想知道什么事情?"等,引發(fā)孩子提問。

  3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問題。

  ——老師可以引導(dǎo)個(gè)別回答,如:“誰知道”;集體討論:“你們說這是怎么回事。"老師、家長可以共同參與討論。

  三、看看想想:想要的車

  車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請你把你心里想要的車畫出來或做出來。

  ——如果可能,可以讓孩子乘上車,外出兜一小圈風(fēng)。

  活動反思:

  車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實(shí)踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

25、中班語言活動《送大烏龜回家》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游?,也是小朋友十分喜歡的小動物,于是設(shè)計(jì)了這次活動《送大烏龜回家》,讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。

  2、感受朋友間互幫互助的快樂。

  3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對待小動物。

  4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  6、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  7、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣

  1、出示圖片,這是誰?

  2、烏龜有什么本領(lǐng)?

  3、烏龜?shù)募以谀睦?

  小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

  二、觀察圖片,理解故事

  1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

  2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

  3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

  小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

  4、哪些動物的力氣大,可以幫助小烏龜?

  5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?

  6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

  7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

  小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

  8、大烏龜回到河水里,對小動物們說了什么?

  完整欣賞故事

  三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級

  1、故事中大烏龜遇到困難,小動物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?

  2、你幫助過朋友做過什么事情?

  小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。

  教學(xué)反思:

  通過活動的開展,幼兒對烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多,此活動是幼兒比較喜歡的?;顒右龑?dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中,活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

26、中班語言活動《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  中班語言活動《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動冊上的一個(gè)童話,是我國著名兒童文學(xué)作家胡木仁的著作,故事告訴小朋友,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無論什么人都要禮貌謙讓。該活動涵蓋語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,考慮幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了以語言內(nèi)容為主體的活動,讓幼兒隨著故事講述和角色表演進(jìn)入有情節(jié)的情境中去,引發(fā)情感共鳴,從而他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

  活動目標(biāo):

  1.注意傾聽,理解故事的內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演。

  2.學(xué)習(xí)理解動詞:跳、淌、爬。

  3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.場景布置:大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

  2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

  3.《小熊讓路》多媒體課件。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

  師:(出示小熊和大獅子圖)小朋友,你們看看,它們是誰呀?你們說說:“它們誰大誰小?它們之間會發(fā)生什么事情呢?

  2.播放課件分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  第一部分講到大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  提問:

  (1)故事的名字叫什么?故事里有誰?

  (小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子)師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的頭飾。

  (2)小熊對它們說了一句什么話?我們來學(xué)一學(xué)。

  (3)小動物們心里都怎么樣?

  (4)小兔是怎樣過去的?小羊呢?小猴呢?

  ( 幼兒回答時(shí)可以做相應(yīng)的動作體驗(yàn):小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中蹚了過去、小猴爬到了路旁的小樹上)

  (5)后來小動物去找誰幫忙呢?

  第二部分幼兒討論:大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子會想一個(gè)什么辦法呢?

  第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。”

  提問:

  (1)大獅子用了什么辦法呢?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

  (2)小熊為什么會臉紅? 小熊后來變的怎么樣了?

  3.幼兒完整的欣賞故事一遍。

  4.通過故事表演讓幼兒進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)幼兒按角色之間的對話和出場順序表演。

  (2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動的語氣、動作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。

  5. 結(jié)合日常生活,進(jìn)行情感教育。

  提問:

  (1)你喜歡故事里的誰?為什么?

  (2)為什么大家最后都喜歡小熊了?

  (3)在生活中如果遇到這樣的事你會怎么辦?

  6.教師小結(jié):

  小朋友們都不喜歡開始的小熊,它霸道,對弱小同伴不友好,后來在大獅子的幫助下學(xué)會謙讓,大家都喜歡它了。

  附:故事

  小熊讓路

  小熊長得胖胖的,力氣很大很大。

  小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。

  不一會兒,小羊從前面走來。小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

  小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

  小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”

  小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

  大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

  小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

  大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

  小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!

  小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過。

  打著以后,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。

  這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

27、中班語言活動《小魚找朋友》示范課教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

  中班語言活動《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌

  2、在愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)交往的快樂

  3、豐富幼兒詞匯:孤孤單單

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣

  教具準(zhǔn)備:

  1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾

  2、錄影機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、出示背景圖,操作小魚卡片學(xué)念兒歌

  1、師:這是在哪里?誰會在水里游?來了幾條小魚?一條小魚它會感覺怎樣?(引出詞語:孤孤單單)

  讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句:一條小魚水里游,孤孤單單水里游。理解詞語:孤孤單單

  2、師:又來一條小魚了,它來做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭)

  讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第二句:二條小魚水里游,搖搖尾巴碰碰頭

  3、師:第幾條小魚來了?它又來做什么呢?原來是來給前面兩條小魚做朋友的

  讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句:三條小魚水里游,搖搖尾巴做朋友

  二、念兒歌做游戲

  1、教師做小魚,根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友

  2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚,邊念兒歌邊做找朋友的游戲

  三、放《小魚歌》請幼兒聽音樂邊朗誦兒歌做找朋友游戲

  四、請幼兒到戶外玩找其他班級的小朋友游戲

  教學(xué)反思:

  本次活動整個(gè)環(huán)節(jié)的游戲化氛圍濃厚,做到了讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌,孩子的主動參與很強(qiáng),師幼語言交流的環(huán)節(jié)把握很到位,教師注重了啟發(fā)式提問,充分給予了孩子們語言表達(dá)的環(huán)境(如教師提問:第二條小魚來做什么呢?把問題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后,才說明小魚來的本意),教具色彩鮮艷使用上很動感,有較強(qiáng)的親和力,孩子們情緒愉快積極與教師互動。但是在教學(xué)過程中難點(diǎn)的突出不夠,小魚找朋友中,兩個(gè)變?nèi)齻€(gè)后孩子們沒掌握好,多數(shù)孩子都找錯(cuò)了,沒有理解到游戲玩法,這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學(xué)中忽視了孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng),如:提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等,再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好,應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)一下什么是孤單,感受后再接受新詞,這樣才會讓孩子們印象深刻。

28、幼兒中班語言活動《微笑》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一.設(shè)計(jì)意圖:

  微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往會缺乏微笑,有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑,有的不善于和幼兒交談,不會關(guān)心他人,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學(xué)會關(guān)系他們,萌發(fā)愛心的情感,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動,希望能給每個(gè)幼兒帶來快樂。

  二. 活動目標(biāo):

  1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂。

  3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖、圖片。

  2、幼兒教材。

  三.活動過程:

  1. 引出主題

  師:你們看這是什么表情啊?

  幼:微笑、笑

  師:你們什么時(shí)候有這種表情?

  幼:高興、快樂

  師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?

  幼:我也會微笑。

  師:原來微笑能給人帶來快樂。

  2. 觀察掛圖

  師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

  師:小鳥會怎么說?

  幼:唱歌

  師:大象呢?

  幼:幫別人干活

  師:小兔呢?

  幼:送信

  師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。

  幼:……

  師:你們看這是誰?

  幼:

  師:他們會說些什么呢?

  幼:

  師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

  3. 完整欣賞故事

  師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

  師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來快樂。

  師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

  幼:……

  四. 活動小結(jié)

  回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

  課后反思:

  從活動開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

  通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

29、幼兒園中班語言活動《香甜的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1、 讓孩子們認(rèn)識本土的水果,會用漢語說說過的名稱。

  2、 知道水果的來之不易,學(xué)會感恩。

  3、 讓幼兒學(xué)會洗水果。

  4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

  難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

  活動準(zhǔn)備

  1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

  活動過程

  開始部分:唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  展開部分:

  1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請小朋友們摸一摸,聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

  2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。

  3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?

  結(jié)束部分:小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來才會健康,不要把衣服打濕。

  活動延伸:指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

  教學(xué)反思

  1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

  2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動中有游戲活動,孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們愿意參與游戲,愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

30、幼兒園中班語言活動《能干的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

  幼兒對動物的喜愛也是與生俱來的,而動物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容,“動物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動后幼兒探討的話題?!痹诨顒又谐醪脚囵B(yǎng)幼兒對創(chuàng)編詩歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。發(fā)展幼兒語言創(chuàng)編能力,培養(yǎng)幼兒對詩歌的喜愛。

  活動目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)對創(chuàng)編詩歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。

  2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒在了解動物尾巴作用的基礎(chǔ)上,初步練習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前和幼兒有關(guān)動物尾巴的知識。

  2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴.

  活動分析:

  春季是萬物復(fù)蘇、動物萌動的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下,動物是其中比較受關(guān)注的二級主題。幼兒對動物的喜愛也是與生俱來的,而動物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容?!皠游镂舶偷淖饔谩背闪擞螒颉白ノ舶汀被顒雍笥變禾接懙脑掝}?!霸鯓影褎游镂舶偷淖饔谩弊兂梢子谟變航邮艿脑姼?,我設(shè)計(jì)了此活動。

  活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動物尾巴的有關(guān)知識,練習(xí)創(chuàng)編詩歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問的形式,與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式,用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行創(chuàng)編,采用模仿編和描述性提問相結(jié)合的方法,帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力?;顒幼詈筮M(jìn)行知識的拓展,以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:聽音樂,做動物模仿游戲“小松鼠避雨”。

  2、展開:練習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  (1)創(chuàng)編詩歌第一句。

  A、提問:下雨了,

  B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時(shí),

  C、小松樹的尾巴像什么?

  D、師小結(jié)詩歌第一句:小松鼠的尾巴真能干,

  E、下雨那它來當(dāng)傘。

  F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。

  (2)創(chuàng)編詩歌第二句。

  A、聽音樂,

  B、提問:誰來了?

  C、啟發(fā)幼兒討論:小鳥尾巴的作用。

  D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌,

  E、全體幼兒練習(xí)。

  (3)創(chuàng)編詩歌第三句。

  A、教師模仿猴子的動作,請幼兒猜。

  B、提問:小猴為什么能在樹枝上靈活的活動而掉不下來?尾巴掛在樹上像什么?

  C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,幼兒互學(xué)。

  (4)請幼兒將詩歌的前三句連誦,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。

  (5)啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌(大象、啄木鳥)。

  A、你還知道那些小動物的尾巴有什么作用?

  B、分組討論,

  C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌,

  D、師巡回。

  E、請幼兒說出創(chuàng)編結(jié)果,

  F、幼兒互學(xué)。

  (6)幼兒集體練習(xí)朗誦詩歌,教師給與適當(dāng)提示。

  (7)為詩歌取名字。

  3、結(jié)束:延伸活動玩音樂游戲“揪尾巴”。

31、幼兒園中班語言活動《春天的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動,幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

  在這前提下,我選擇了本次活動,想通過本次活動,通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

  二、活動目標(biāo):

  1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  三、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

  四、重難點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  五、活動流程:

  【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】

  六、活動過程:

  (一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣

  1、引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對不對?;它漂亮在哪里?

  2、提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

  (二)看看說說,初步感知

  1、 出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

  2、 看看說說,感知理解

  (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

  (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

  (2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

  (三)理解創(chuàng)作,分享快樂

  1、再次欣賞,詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

  2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

  七、各環(huán)境滲透

  在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

  區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

  附:詩歌——家

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

  仿編:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!

  活動反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

32、幼兒園中班語言活動《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享,感受好朋友在一起時(shí)的快樂。

  2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。

  3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動向家人打招呼。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動重點(diǎn)

  1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享.

  2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動向家人打招呼。

  活動難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.道具準(zhǔn)備:PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  一﹑活動導(dǎo)入:

  音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演,讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂,并討論和好朋友在一起感覺怎么樣,會干些什么?)

  二﹑基本活動

  1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片,讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣,激發(fā)幼兒興趣。

  2、預(yù)設(shè)問題,教師講故事生動講故事(輕音樂),幼兒認(rèn)真傾聽。

  問題:小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會怎么做?

  3、幼兒回顧故事,回答問題,教師給予提醒和幫助。

  4、幼兒講故事,并說出自己從中學(xué)到了什么。

  提示:出門時(shí)應(yīng)該怎么樣?

  犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?

  5、幼兒配戴頭飾表演故事,教師給予鼓勵(lì)和幫助。

  三、活動結(jié)束

  游戲:找朋友

  活動延伸

  1、好朋友之間是要學(xué)會分享的,將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

  2、將頭飾投放到語言區(qū),供之后使用。

  微課《好朋友》反思

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件,并加以指導(dǎo)。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,而且,一切的活動前提都是“安全第一”。因此,通過本次中班語言活動《好朋友》,讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂,從而幫助他們學(xué)會幫助與分享,提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼,出去了要注意安全,從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

  優(yōu)點(diǎn):喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入,使幼兒更感興趣,并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷,從而提高幼兒語言表達(dá)能力。

  開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動物的關(guān)系,增添神秘色彩,而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo),將大道理簡單化、形象化,讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象,成功地吸引幼兒,使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問題,并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從故事主人公身上學(xué)會相互幫助與分享、知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。

  最后,緊扣主題,讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會分享”,自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

  不足:

  1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中,動畫處理還不不到位,不夠形象生動,存在缺陷。

  2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中,使得活動中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

33、幼兒園教案中班語言活動《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,了解傘的多種功能。

  2、發(fā)揮想象,嘗試對兒歌進(jìn)行仿編。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:各種各樣的傘實(shí)拍圖;

  《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻;

  螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。

  活動過程

  教師出示雨傘圖片(也可請幼兒帶傘),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘。

  ——這把傘是什么顏色的?上面有什么圖案?

  ——想一想,傘可以用來做什么?

  小結(jié):雨傘可以用來擋雨;有涂層的太陽傘可以用來遮太陽;直柄傘可以用來當(dāng)拐杖;有彎彎的傘把的傘可以當(dāng)鉤子等。

  教師出示課件中的插圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

  ——仔細(xì)看一看,圖上的人用傘來做什么?

  多次播放課件中的兒歌,請幼兒結(jié)合畫面認(rèn)真聆聽、跟念兒歌。

  ──兒歌里的傘可以做什么?

  ──兒歌里最多的一句話是什么?

  教師出示課件中幾種小動物的圖片,引導(dǎo)幼兒想象傘的其他作用,并對兒歌進(jìn)行仿編。

  ──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘,它們會把傘當(dāng)做什么呢?(螞蟻過河時(shí)傘當(dāng)船;小鳥把傘吊在樹上當(dāng)鳥窩;長頸鹿把傘當(dāng)帽子頂在頭上……)

  ──我們來試試,把你想象的這些作用換到兒歌里去,一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧!(比如:傘可以做什么?當(dāng)小船。傘可以做什么?做鳥窩。傘可以做什么?當(dāng)帽子。)

  活動延伸

  家園共育:請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環(huán)境中的傘,說一說傘發(fā)揮了什么作用,并用拍照的形式記錄下來。

  溫馨提示

  啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié),教師需要引導(dǎo)幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來,多問問幼兒為什么傘可以做小船?為什么傘可以當(dāng)鳥窩?為什么傘可以做籃子等,讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時(shí)間讓幼兒畫出他們的想象。

  附【兒歌】

  傘可以做什么?

  傘可以做什么?遮太陽。

  傘可以做什么?避風(fēng)雨。

  傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

  傘還可以做什么?

  看不見了,遮住你。

  教學(xué)反思:

  1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

  2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

  3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

  4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

34、幼兒園中班語言活動《是誰嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1、了解幾種動物的便便特征。

  2、知道動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。

  3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動重點(diǎn):了解幾種動物的便便特征。

  活動難點(diǎn):知道動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。

  活動準(zhǔn)備:

  故事插圖課件、歌曲《快樂嗯嗯》

  活動過程:

  一、完整講述故事

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀.

  二、再次回顧故事中的小動物及便便特征.

  教師提問:

  1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長長的,土黃色的嗯嗯)從剛才的故事中你們知道這是誰的嗯嗯?

  2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)

  3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

  4、你們猜猜這是誰的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

  5、這又是誰的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)

  6、教師模仿豬的叫聲問:豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)

  三、 教師總結(jié):原來不同的動物有不同的嗯嗯

  大狗隨便嗯嗯對嗎?動物和我們?nèi)祟惒灰粯樱覀兝惚銘?yīng)該在哪里呢?嗯嗯完以后該怎么做呢?

  四、結(jié)束活動:同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。

  附歌詞:嗯嗯在哪里呀,嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里,嗯嗯沖一沖啊,嗯嗯沖一沖,嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見了。

  五、活動延伸:在科學(xué)區(qū)投放不同動物的不同便便,讓幼兒配對。

  活動反思:

  《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣,快樂的故事,出示繪本封面時(shí),孩子們被這副有趣的圖片所吸引,隨著我開始講故事,他們都沉浸在這個(gè)故事里面,當(dāng)小鼴鼠說:“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責(zé)的語氣來學(xué)小鼴鼠。在整個(gè)活動中對不同動物的便便感到好奇而興奮,從而對故事越發(fā)的感興趣,孩子們都能用語言來描述便便的特征,感受到了故事的詼諧與幽默。

35、幼兒園中班語言活動《手影游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。

  2.調(diào)動幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

  3.認(rèn)識五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手影游戲》。

  4.幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。

  5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  通過猜謎語活動,激將學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面:兩顆小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花

  能寫會算還會畫,天天干活不說話

  謎底:手

  小結(jié):讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,有很多用途。

  二、展開

  (一)認(rèn)識手指

  1.教師提問:小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?

  2.比比手指的長短、粗細(xì)。

  3.認(rèn)識手指的名字。

  (二)初識兒歌

  1.手指很能干,能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。

  食指大拇指碰一碰(小雞)

  食指中指并攏分開(兔子)

  大拇指食指小拇指張開(山羊)

  大拇指小拇指張開(黃牛)

  五個(gè)指頭張開(小貓)

  五個(gè)手指像下翹(小狗)

  雙手張開合十(鴨子)

  大拇指鉤住,其余四指動一動(喜鵲)

  2.幼兒模仿兒歌中的動作

  (三)手指游戲

  1.觀看手指游戲圖片,教師邊做動作變完整地念兒歌

  2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

  三、表演

  表演兒歌

  微課反思

  微課這個(gè)名詞,對于我們教師而言是一個(gè)比較陌生的名詞,也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。微課主要以視頻為主要載體,記錄教師圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué),通過此次活動,對微課教學(xué)有了更好的認(rèn)識。

  一、體會與收獲要做好微課,主要搞清楚什么是微課,,在活動過程中,查閱相關(guān)資料,理解微課的設(shè)計(jì)理念,為后續(xù)的微課設(shè)計(jì)和制作做一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過參與微課教學(xué)實(shí)踐,也有了一定的收獲。

  二、存在的問題和不足

  (一)在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義,重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多,略顯臃腫,教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間沒有做到很好的配合。

  (二)教學(xué)實(shí)踐分配不合理,把控不到位,因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了提攜小文題,過于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。

  (三)微課教學(xué)內(nèi)容上選擇的范圍過大, 由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,我們的教學(xué)理念比較難適應(yīng)微課教學(xué)理念,這還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念。

  三、改進(jìn)措施與方法

  (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,準(zhǔn)確把握微課定義。

  (二)做好教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。

  (三)教學(xué)方法的選擇上,運(yùn)用有效的教學(xué)方法。

  (四)注意時(shí)間的把控, 考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,合力分配教學(xué)時(shí)間。

  (五)教學(xué)手段的運(yùn)用,熟練運(yùn)用教學(xué)多種教學(xué)手段。

  (六)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。

36、幼兒園中班語言活動《熊叔叔的生日派對》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

  2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。

  3.體驗(yàn)動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

  4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動重點(diǎn):欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的

  反義詞。

  活動難點(diǎn):能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、圖片等

  課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì);

  一、談話引入,引起幼兒的興趣.

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事,誰能告訴大家故事的名字?生日派對大概是做什么事情的?你過過生日嗎?

  小結(jié):生日派對就是有很多人的聚會,很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。

  二、觀看圖片.欣賞故事.

  1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)

  2.師:(叮咚3聲)孩子們,聽到了什么聲音?門鈴響了幾聲?是誰來了?熊叔叔聽到了嗎?趕快叫他起床吧。(熊叔叔,朋友來了,快起床吧!)

  三、通過欣賞故事,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞

  (一)教師講故事的前半段,幫助幼兒理解(開、關(guān);上、下;出、

  進(jìn):跑、停)

  1.師:熊叔叔還真的聽見了,他從床上坐了起來,說:“是誰吵醒我?”

  于是他一邊打著哈欠一邊去開們,可是到了門口瞧了瞧,什么人也沒有,它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早,再去睡一會兒吧,他就蹬蹬瞪的上樓了。

  2.(門鈴4聲),門鈴聲又響了,響了幾下?熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了,它走出屋去,站在門口左看看、右看看,可還是一個(gè)人也沒有,熊叔叔又

  重新走進(jìn)屋里,熊叔叔想,我也睡不著了,我就看一會兒報(bào)紙吧,于是,

  它在沙發(fā)上坐了下來。

  3.(門鈴5聲)熊叔叔聽見了,它騰地從沙發(fā)上站了起來,咚咚地向

  門口跑去,跑到門外又停了下來。這一次,門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里,氣呼呼地說:“到底是誰在搗蛋啊?”

  4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情,他可真辛苦呀!

  我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的?

  (二)結(jié)合圖片,找出圖片中的反義詞。

  1.師:這里有一些圖片,圖片的上一排和下一排是相反的事情,你能找出來嗎?請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片,并移到上面去。

  (三)結(jié)合游戲“做一做”,“說一說”來感受表達(dá)生活中的相反詞語。

  1.游戲:相反動作。

  師:下面我們來做相反動作的游戲,想玩嗎?

  2.游戲:相反話。

  師:現(xiàn)在老師要出新的題目了,我們來說相反的話!

  (四)通過猜一猜等方式,感受相互關(guān)愛的美好情感。

  1.師:熊叔叔找了半天,都沒有找到是誰按門鈴,卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛?他用力的往前推,推進(jìn)去了嗎?看看雄叔叔又做了一個(gè)什么動作?熊叔叔又拼命的往后拉,原來推和拉也是一對相反詞。謝謝小朋友的幫忙,熊叔叔總算把這個(gè)盒子拉回了家……

  2.師:如果是你的生日,你希望箱子里是什么呢?幼兒猜想。(教師繼續(xù)講故事至最后)熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么笑?為什么哭?

  3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎?為什么喜歡?那你們喜歡他的朋友們

  嗎?為什么?

  小結(jié):他們懂得,得到了別人的幫助,就要感謝別人,所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣,多幫助別人、關(guān)心別人,在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人,這樣不但自己會快樂,還會擁有更多的朋友。

  四、完整講述故事,幼兒欣賞

  幼兒完整欣賞故事。

  師:太感動了!好幸福的生日派對啊,你們想?yún)⒓訂?那就一起來為

  熊叔叔唱生日快樂歌吧!

  課后延伸活動設(shè)計(jì):

  找一找生活中相反的東西。

  課后反思:

  本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。

  在活動組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。

  優(yōu)勢

  1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

  在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動作游戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。

  2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接

  隨著教學(xué)過程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對”、“相反動

  作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動的目標(biāo)。

  通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足:

  1.活動設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法

  2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升

  3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語。

  附故事:

  故事《熊叔叔的生日派對》

  呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天,熊叔叔幫小動物們在小溪上造

  一座石橋,辛苦了一天,很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

  叮咚叮咚,是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒?!鞍パ?,好困,是誰吵醒我

  明?”熊叔叔邊打哈欠邊開門。“咦?沒人啊…”熊叔叔把門關(guān)上。“再

  睡一會兒?!毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚,是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來,他左看看右看看,可是沒有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?!八恢??!靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚,是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次,門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里,氣呼呼說:“到底是誰在搗蛋啊?”

  熊叔叔找找這里,找找那里。但是,草地上、大樹下、房子旁邊都沒

  有人,熊叔叔躲在巖石后面,心想:“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!”突然,

  熊叔叔看到一個(gè)大箱子?!笆钦l送的?哎喲,哎喲,熊叔叔使勁推拉著箱子。

  箱子里裝的什么呢?打開包裝一看....“熊叔叔,生日快樂!”小動物們

  從里面面跳出來喊道?!爸x謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說:“我都不

  記得今天是我的生日了?!?/p>

  熊叔叔生日派對真熱鬧!