中班語(yǔ)言活動(dòng)《親親大自然守護(hù)地球家》教學(xué)設(shè)計(jì)
中班語(yǔ)言活動(dòng)《親親大自然守護(hù)地球家》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、中班語(yǔ)言活動(dòng)《親親大自然守護(hù)地球家》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路:
地球是我家,守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí),促進(jìn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開(kāi)展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的情感。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來(lái)看看怎么了?
利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。
二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。
三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過(guò)欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛(ài)護(hù)地球,保護(hù)地球。
附:環(huán)保兒歌:
《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》
要讓大地綠起來(lái),
要讓天空藍(lán)起來(lái),
要讓江河清起來(lái),
要讓花兒開(kāi)起來(lái),
要讓鳥兒唱起來(lái),
要讓環(huán)境好起來(lái),
人人從我做起來(lái)。
2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小白兔的連衣裙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
小兔子是幼兒在生活中常見(jiàn)的也非常喜愛(ài),老師也經(jīng)常將小兔子作為教育素材。在之前一課三研的時(shí)候,我園何老師組織了一次關(guān)于《小白兔的連衣裙》的藝術(shù)活動(dòng),幼兒參與度高,效果較好,整個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣還激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。相繼,我園其他老師也組織了類似的活動(dòng),都取得了良好的效果。上次區(qū)里組織培訓(xùn),為我們做培訓(xùn)的張老師也提到了《小白兔的連衣裙》這個(gè)繪本故事,只是他講述的是一個(gè)小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的故事。這樣不同形式、不同領(lǐng)域的活動(dòng)在我的腦海里碰撞出一系列的火花,以此為契機(jī),我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域《小白兔的連衣裙》這一活動(dòng)。主要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,在活動(dòng)過(guò)程中為幼兒多多創(chuàng)造口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒從想說(shuō)、敢說(shuō)到喜歡說(shuō)并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的句式。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感:幼兒喜歡聽(tīng)故事,敢于在集體面前說(shuō)話。
2、認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式,“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。
3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí),也用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式。
難點(diǎn):假想模擬情景,創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室
2、材料準(zhǔn)備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
圖片(裙子)展示,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣?
圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。
(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。
1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話,“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!?/p>
3、配樂(lè)完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問(wèn):
小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話
4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。
(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。
2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作,自己想帶小白兔來(lái)到哪里,就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。
4、教師小結(jié):小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會(huì)變成什么圖案。
(四)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒去戶外找一找,小白兔還會(huì)去到哪些地方,它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?
中班語(yǔ)言《小白兔的連衣裙》活動(dòng)反思
《小白兔的連衣裙》是一個(gè)很有趣的繪本,繪本中的畫面風(fēng)格非常的兒童化,是以幼兒的筆觸來(lái)創(chuàng)作的,簡(jiǎn)單、可愛(ài),貼近幼兒的生活。情節(jié)也非常有趣,充滿想象力,很受孩子們的喜愛(ài)。當(dāng)我第一次接觸這本繪本時(shí)我也特別喜歡,不僅僅是因?yàn)槔L本內(nèi)容的簡(jiǎn)單、有趣,而是它富有感染力,可以發(fā)散幼兒思維能力和創(chuàng)造力。繪本中的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單、有趣、具有重復(fù)性,很適合中班孩子進(jìn)行閱讀、創(chuàng)編,其次,它的畫面很美,能激發(fā)幼兒的想象力,作為美術(shù)活動(dòng)來(lái)欣賞、設(shè)計(jì)也是可以的。而我將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)為中班的語(yǔ)言活動(dòng),希望孩子們能夠在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中感受到小白兔裙子的神奇,并能夠?qū)W會(huì)句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案。”活動(dòng)有很多亮點(diǎn)但也有些許不足之處,現(xiàn)就本次錄制的微課《小白兔的連衣裙》做出以下反思:一、目標(biāo)的調(diào)整。繪本原本的語(yǔ)言是比較口語(yǔ)化,比如“連衣裙變成XX花樣了”,孩子說(shuō)起來(lái)比較別扭,不習(xí)慣說(shuō)“花樣”,也不理解“花樣”的意思,因此我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,摒棄了繪本中的文字,而是用一句“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案。”的句式來(lái)代替,這樣比較符合幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。所以在后面的想象、創(chuàng)編的時(shí)候,孩子們也是用這樣的句式進(jìn)行表達(dá)。二、活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處理作為語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng),一定要給予幼兒充分的表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,我注重幼兒的表達(dá),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉悅的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想象。比如我提問(wèn)“小白兔還會(huì)到哪里去玩,它的裙子會(huì)變成什么圖案?”都是鼓勵(lì)幼兒天馬行空的想象,發(fā)散幼兒思維。三、不足之處1、過(guò)于注重句式的學(xué)習(xí)。在整個(gè)活動(dòng)中,我一直在引導(dǎo)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!眮?lái)說(shuō)話,當(dāng)個(gè)別語(yǔ)言能力發(fā)展較好的幼兒將自己的想法描述的比較具體、句式不是完全吻合的時(shí)候,我就生搬硬套的將孩子拉回到句式中來(lái)。為了要達(dá)成目標(biāo)而過(guò)于注重句式的學(xué)習(xí)卻忽略了幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性,這是我在以后的活動(dòng)中需要注意的。2、不能照顧到全體幼兒。在最后實(shí)踐環(huán)節(jié)中時(shí)間比較緊,而且教玩具準(zhǔn)備數(shù)量不足。所以給予幼兒講述的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少,有很多孩子想說(shuō)但是沒(méi)有請(qǐng)到。但是在活動(dòng)結(jié)束后,我看到孩子們拿著小兔子在走廊里邊走邊說(shuō)“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!钡臅r(shí)候,我覺(jué)得孩子們是喜歡這個(gè)活動(dòng)的,也很樂(lè)意的去創(chuàng)編、去講述。頓時(shí)心里充滿了自豪感,覺(jué)得這是一次成功的活動(dòng)??傮w來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)較成功,幼兒興趣濃厚,師幼互動(dòng)良好,在活動(dòng)后也能給幼兒留下深刻的印象和繼續(xù)探究的興趣。當(dāng)然,存在個(gè)別不足之處也積極改正,爭(zhēng)取在教育活動(dòng)反思中不斷改進(jìn),提升自我。
3、中班語(yǔ)言活動(dòng)《五羊的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
羊城有一個(gè)美麗的傳說(shuō),通過(guò)這個(gè)傳說(shuō),讓幼兒了解廣州又叫羊城的來(lái)歷,對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,了解廣州又叫羊城的來(lái)歷,對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。
3、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、五羊雕像,掛圖,廣州的一些風(fēng)景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風(fēng)景和城市建設(shè)的圖片,活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集城市變化的資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;1、教師出示掛圖,引起幼兒對(duì)故事作品的興趣。
教師:你知道谷陽(yáng)城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城,羊城有一個(gè)美麗的傳說(shuō)你想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
2、教師有感情的講述故事。
提問(wèn):⑴故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方?
?、颇菚r(shí)候的楚庭是什么樣,現(xiàn)在的廣州是怎么樣?
?、钦l(shuí)來(lái)到楚庭?他們是怎樣來(lái)的?
?、认扇私o城市了,留下了什么,后來(lái)這座城市發(fā)生了什么變化,廣州從此有了哪些稱呼?
3、談話你去過(guò)廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化,小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風(fēng)景,你去過(guò)哪些地方。
4、小結(jié)談話內(nèi)容,我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方建設(shè)的越來(lái)越好了,我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
4、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)了解廣東
廣東有古老的廣州城和聞名的花街,本課通過(guò)參觀和收集資料,讓幼兒對(duì)廣東有大概的了解,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)參觀,收集資料,對(duì)廣東有大概的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,與父母一起參觀過(guò)廣東有標(biāo)志性的地方,收集有關(guān)資料。筆、紙
二、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;
1、幼兒展示出自己收集的資料,向大家介紹自己認(rèn)識(shí)了廣東哪些地方分別在哪個(gè)位置?
2、教師按照方位不同,幫助幼兒把照片擺放在展板上,然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),制作成一張廣東地圖。
3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方,讓幼兒來(lái)介紹。如:廣州塔、天河體育中心、中山紀(jì)念堂、廣州新電視塔海心塔、琶洲展館、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、廣州中信廣場(chǎng)、珠海歌劇院等。
4、關(guān)于行花街的民俗文化
出示PPT:花街每年農(nóng)歷十二月二十八日開(kāi)始,一直辦到年三十晚午夜十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)結(jié)束,一定不會(huì)拖延。對(duì)于廣州人來(lái)說(shuō),過(guò)年前“行花街”、買鮮花回家,放在清水花瓶中,為家里增添歡喜和生氣,是必不可少的傳統(tǒng)。新年前夜舉辦迎春花街的習(xí)俗,始于十九世紀(jì)六十年代。過(guò)年,則會(huì)從花街搬一盆年桔回來(lái),擺在家里,取吉祥之意。
5、關(guān)于騎樓
出示PPT:廣州是一個(gè)古老的城市,這里有許多嶺南特色建筑,騎樓就是其中一種,據(jù)說(shuō)它已有400多年歷史。上下九路,那里有廣州保存最完整、歷史最悠久的騎樓群。
騎樓是跨人行道而建的三層樓房。樓下是商鋪,店鋪借用柱廊空間敞開(kāi)門面,陳列商品招攬顧客。無(wú)論烈日當(dāng)頭還是刮風(fēng)下雨,顧客都可以在走廊里愜意地行走,不會(huì)受天氣影響。古人真聰明,居然能設(shè)計(jì)出這樣的建筑。
樓上兩層有什么用途呢?以前一般住人,現(xiàn)在用作樓下商鋪的倉(cāng)庫(kù)。我見(jiàn)樓上窗戶的玻璃與眾不同,五顏六色很漂亮。媽媽說(shuō)這是彩色玻璃花窗,也叫滿洲窗,是嶺南的特色。我想如果住在騎樓里,感覺(jué)一定很特別。
騎樓是廣州一道美麗的風(fēng)景,但隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展,有些騎樓面臨拆除的命運(yùn),這些具有廣州特色的騎樓越來(lái)越少了。希望大家盡量珍惜它,保護(hù)它,不要讓騎樓消失。
6、關(guān)于舞獅
出示PPT:廣州三元里、泮塘的“獅子”尤具特色。舞獅,廣東俗稱“醒獅”,醒獅在廣東城鄉(xiāng)有著悠久的傳統(tǒng),其實(shí)不僅在春節(jié)舞獅采青拜年,是廣東城鄉(xiāng)的習(xí)俗,很多時(shí)候其他的節(jié)日婚慶,也有不少企業(yè)個(gè)人邀請(qǐng)舞獅團(tuán)來(lái)表演。
隨陣陣鑼鼓,一頭栩栩如生的獅子神氣十足地出現(xiàn)在人們面前。它眨巴著一雙,搖頭擺尾,簡(jiǎn)直和真獅子一模一樣。
來(lái)到事先用木桌子搭好的大約有兩層樓高的戲臺(tái)前,獅子向大家鞠了個(gè)躬,后腳一蹬,前腳一提,輕松地跳上了第一層桌臺(tái)。獅子伸伸腰,蹶蹶腿,沖觀眾點(diǎn)點(diǎn)頭,騰挪間又躍上了第二層桌臺(tái)。
緊接著,獅子兩只后腿直立,兩只前腿懸空,在僅有兩三個(gè)平方的桌面上竟然威風(fēng)凜凜地站了起來(lái)。“啪啪啪啪……”觀眾席上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,不少觀眾不約而同地大叫道“好樣的!”。要爬最后一級(jí)了,只見(jiàn)獅子全身發(fā)力,用力一轉(zhuǎn),后腳順勢(shì)騰上了一層,獅子裝出很害怕的樣子,一只前腿小心翼翼地按著桌子,另一只前腳穩(wěn)步而上。站在高高的戲臺(tái)上,獅子再次謙虛地向觀眾深深鞠了一躬,然后用它寬大的嘴一口叼下掛在最高處的紅繡球,凌空扔向觀眾。
7、關(guān)于粵劇
出示PPT:粵劇是嶺南劇派的主要品種。又稱“廣東大戲”,發(fā)源于佛山,是以粵方言演唱。集合唱念做打、樂(lè)師配樂(lè)、戲臺(tái)服飾、抽象形體的表演藝術(shù)?;泟∶恳粋€(gè)行當(dāng)都有各自獨(dú)特的服飾打扮。又在伴奏樂(lè)器上大膽采用了一些西洋樂(lè)器,大大增強(qiáng)了烘托唱腔和戲劇動(dòng)作的效果?;泟∮?006年5月20日列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月30日列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
8、關(guān)于廣繡
出示PPT:廣繡是粵繡之一,指廣州、佛山、南海、番禺、順德、東莞、寶安、香山、臺(tái)山等地的刺繡。按刺繡材料分,主要有真絲絨繡、金銀線繡、線繡和珠繡四類。廣繡與江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡并稱為中國(guó)的四大名繡。
2006年5月20日,廣繡列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。出示PPT陳少芳廣繡作品
幼兒根據(jù)剛才對(duì)廣東的認(rèn)識(shí),畫一張廣東標(biāo)志性物品,并向同伴介紹。
5、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《種子旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道種子的幾種主要傳播方式。
2、對(duì)種子的傳播有繼續(xù)探索的興趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《春天的旅行》故事圖片、故事音頻、故事配樂(lè)、《種子的傳播》相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入
——小朋友,你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎?去過(guò)哪些地方呢?
小結(jié):離開(kāi)家到較遠(yuǎn)的地方去走走看看,這就是旅行。旅行可以看到聽(tīng)到很多有趣的事。
結(jié)合圖片講述故事《春天的旅行》,引發(fā)幼兒對(duì)種子旅行產(chǎn)生興趣。
——蒲公英是怎么旅行的?它經(jīng)過(guò)了哪些地方?最后在哪里安家了?
小結(jié):蒲公英的種子靠著風(fēng)開(kāi)始了它的旅行。它飛過(guò)了草地,看見(jiàn)小草發(fā)芽了;它飛過(guò)了小河,看見(jiàn)冰融化了;它飛過(guò)了果樹林,看見(jiàn)樹上長(zhǎng)出了嫩芽……最后蒲公英的種子在河邊安了家。
逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解更多種子傳播的不同方法。
——?jiǎng)偛盼覀兞私獾狡压⑹强匡L(fēng)力來(lái)進(jìn)行種子傳播的。你們知道還有哪些傳播方法嗎?
——小松鼠在干什么?豌豆是怎么傳播種子?椰子是怎么傳播種子的?
小結(jié):種子除了利用風(fēng)力傳播,還有利用人或動(dòng)物來(lái)傳播,利用彈力來(lái)傳播,利用水力來(lái)傳播。
活動(dòng)延伸
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間帶幼兒到戶外觀察了解更多植物的種子傳播方法。
附【詩(shī)歌】
春天的旅行
春天到了,蒲公英的種子被春風(fēng)吹得離開(kāi)了媽媽,開(kāi)始了春天的旅行。它飛過(guò)了草地,看見(jiàn)小草發(fā)芽了;它飛過(guò)了小河,看見(jiàn)冰融化了;它飛過(guò)了果樹林,看見(jiàn)樹上長(zhǎng)出了嫩芽……
最后蒲公英的種子在河邊安了家,享受著春天的陽(yáng)光,長(zhǎng)成了一棵小小蒲公英。
6、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《膽小的老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)含課后反思
課程分析:
為了提升幼兒閱讀能力,有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材,根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展這節(jié)活動(dòng)。《膽小的老鼠》是一本充滿想象力和趣味性的圖書,多變的情節(jié)吸引幼兒的視線,幼兒對(duì)小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀察比較圖畫,愿意大膽說(shuō)出自己的想法。
課程目標(biāo):
1.嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。
2.感受吱吱努力讓自己勇敢的過(guò)程,愿意大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫面內(nèi)容的理解。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
課程準(zhǔn)備:
PPT
課程過(guò)程:
一、模仿動(dòng)物導(dǎo)入,引出故事的中的“吱吱”
1.教師:“小朋友,你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”
二、師幼一起閱讀圖畫,猜測(cè)故事情節(jié)。
1.集體閱讀PPT1、2
教師:“數(shù)一數(shù),這里有幾只老鼠?誰(shuí)是吱吱?它怕什么?”
小結(jié):“老鼠家族一共有五只老鼠,吱吱是一只膽小的老鼠,它最怕遇到大黃貓,一直躲在罐子里。”
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)姐姐是如何為吱吱出主意的,幼兒一起為吱吱出主意。
小結(jié):“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法,把毛線的一端系在吱吱腰上?!?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5
教師:“你們看到了什么?真的是大黃貓來(lái)了嗎?”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么?”“姐姐是怎么做的?”
引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的畫面,釋疑解惑。
3.出示圖片PPT6、7,猜測(cè)故事結(jié)局。
教師:“它們終于看到了巧克力蛋糕,大黃貓真的來(lái)了,怎么辦?”
4.完整欣賞故事,引發(fā)興趣。
教師:“大黃貓是怎么被纏起來(lái)的?吱吱是膽大還是膽小?”
三、感受結(jié)尾,揭示故事內(nèi)涵
小結(jié):“吱吱是膽大的嗎,它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”
四、肯定幼兒的表現(xiàn),引發(fā)再讀愿望。
課程反思:
活動(dòng)中,幼兒興趣非常濃,可以根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,大膽的表達(dá)自己的看法,表現(xiàn)的很好?;顒?dòng)中也存在著一些不足,如:只關(guān)注到舉手回答問(wèn)題的幼兒,忽略其他幼兒要多提問(wèn)幼兒。在提問(wèn)時(shí),給予幼兒的提示語(yǔ)過(guò)多,不夠簡(jiǎn)潔精煉,忽視讓他們自己觀察,自己講述的過(guò)程。在今后的活動(dòng)中,要把更多的話語(yǔ)權(quán)給幼兒,讓他們能大膽自信的講述自己的想法,感受語(yǔ)言的奇妙之處。
7、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《它們睡著了》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 設(shè)計(jì)思路
選擇這一內(nèi)容,首先考慮動(dòng)物是中班孩子科常活動(dòng)一個(gè)主要內(nèi)容,同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇,十分喜愛(ài)。另外,我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),挖掘動(dòng)物不同睡覺(jué)姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。
再?gòu)奈覉@活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看,我們的科?;顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型。活動(dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前,孩子們也已觀看過(guò)好多動(dòng)物的錄像,精彩的畫面一直吸引著孩子們,這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!
在設(shè)計(jì)時(shí),注重以幼兒學(xué),教師輔的教育觀念,讓幼兒自己操作、觀察,再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜,沒(méi)有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊鞘冀K用動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué),幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。
二、 活動(dòng)目的
1、幼兒通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
三、 活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。
2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢(shì)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師大圖片, 幼兒每組一套操作卡片
五、 活動(dòng)流程:操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固
六、活動(dòng)過(guò)程:
(一)操作卡片
我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過(guò)好多動(dòng)物模型,還看了動(dòng)物的錄像。今天,羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片,大家去看一看,找出一個(gè)你覺(jué)得在睡覺(jué)的動(dòng)物,和好朋友看看、講講!
幼兒操作卡片,教師引導(dǎo)提問(wèn)。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?2、你從哪里看出它在睡覺(jué)呢?
(二)圖片講述
小朋友剛才找了好多,講得可棒了。
1、提問(wèn):誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?為什么你覺(jué)得它在睡覺(jué)?(邊講邊出示大圖片)
2、總結(jié):你們真聰明,知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺(jué);蛇盤著身體睡覺(jué))。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
(三)延伸豐富
1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢(shì),你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)
2、快看,羅老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(放圖片、蠶寶寶、魚)
(1) 提問(wèn):它們是誰(shuí)?猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的?(教師幫助:蠶寶寶抬著頭睡覺(jué);魚兒停在水中睡覺(jué))大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。
(四)游戲鞏固
今天,我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字,大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì),看看誰(shuí)做得快做得好。(教師叫動(dòng)物名字后,換成教師做動(dòng)作幼兒猜,也可幼兒間互叫互學(xué))自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì),你們回去看看電視、看看書以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧!?
8、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片,《小兔借尾巴》課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1.師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?
2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?
二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.提問(wèn)并出示圖片一:
A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))
B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?
2.出示圖片二并提問(wèn):
A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3.出示圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4.出示最后一副圖,提問(wèn):
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?
B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、活動(dòng)延伸
遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己
師:原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
微反思
在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。
9、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《親親大自然守護(hù)地球家》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路:
地球是我家,守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí),促進(jìn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開(kāi)展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的情感。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來(lái)看看怎么了?
利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。
二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。
三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過(guò)欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛(ài)護(hù)地球,保護(hù)地球。
附:環(huán)保兒歌:
《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》
要讓大地綠起來(lái),
要讓天空藍(lán)起來(lái),
要讓江河清起來(lái),
要讓花兒開(kāi)起來(lái),
要讓鳥兒唱起來(lái),
要讓環(huán)境好起來(lái),
人人從我做起來(lái)。
10、中班語(yǔ)言活動(dòng)《親親大自然守護(hù)地球家》環(huán)保教案反思
設(shè)計(jì)思路:
地球是我家,守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí),促進(jìn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開(kāi)展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的情感。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來(lái)看看怎么了?
利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。
二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。
三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過(guò)欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛(ài)護(hù)地球,保護(hù)地球。
附:環(huán)保兒歌:
《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》
要讓大地綠起來(lái),
要讓天空藍(lán)起來(lái),
要讓江河清起來(lái),
要讓花兒開(kāi)起來(lái),
要讓鳥兒唱起來(lái),
要讓環(huán)境好起來(lái),
人人從我做起來(lái)。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng)能使幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)我們生活的重要、把幼兒的積極性調(diào)高,有興趣學(xué)習(xí),使幼兒通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
11、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《大灰狼的新娘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
活動(dòng)設(shè)計(jì):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。這就要求我們老師改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式,而應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn),站在幼兒的角度去考慮如何設(shè)計(jì)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、語(yǔ)言的組織等等方面,讓幼兒的語(yǔ)言真正得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。
2 、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
準(zhǔn)備活動(dòng):
1 、大大書《大灰狼的新娘》
2 、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入師:"今天早上,老師收到了一張請(qǐng)貼,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們?cè)敢鈫?""開(kāi)起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……""森林王國(guó)到了,好,請(qǐng)小客人入座!""讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。"
二、觀看大大書《大灰狼的新娘》
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:"新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!",并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。
1 、第一頁(yè):大灰狼先生"原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?"( 放錄音:我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟惪刹灰粯樱浇Y(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí),瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰(shuí),才肯出來(lái),這下可怎么辦啊?" )
2 、第二頁(yè):一塊紅布出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。
3 、第三頁(yè):紅布后面伸出了一只手師:"大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢?"(幼兒回答)師:"你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?"(播放錄音:新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!)幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字"新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!"引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字"手"。
師:"新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?"
4 、第四頁(yè):紅布后面伸出一只腳師:"大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí),瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話)出示文字:"新娘、新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看!"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知"腳"。
師:"新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?"
5 、第五頁(yè):文字"新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!"師:"大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?"(幼兒回答)教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:"新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!""尾巴"--"這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!"(出示畫面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)師:"新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?"
6 、第六頁(yè):紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字"新娘、新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看!"師:"大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說(shuō)的呢?"(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)師:"你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念'嘴巴',你是從哪里看出來(lái)的?"師:"新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?"
7 、第七頁(yè):大灰狼的新娘師:"大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰(shuí)呀?""原來(lái),大灰狼的新娘還是一只大灰狼!"
8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。
三、幼兒操作"大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí),我們一起去幫助他們,好嗎?"交代任務(wù)及要求:
1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。
2 、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)?
四、揭示答案
1 、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果,說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。
2 、教師一一打破氣球,一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里,二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里,依次類推,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。
五、結(jié)束語(yǔ)師:"今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。"
反思:
以下是我對(duì)中班語(yǔ)言活動(dòng)《大灰狼的新娘》的幾點(diǎn)反思。
一、選材新穎,吸引幼兒聽(tīng)的興趣活動(dòng)所選內(nèi)容要吸引幼兒,幼兒感興趣,而且較符合幼兒的年齡特點(diǎn)。對(duì)《大灰狼的新娘》孩子們很感興趣,一提起大灰狼,在孩子們心中一定是兇惡、狡猾的壞蛋,但今天講的是大灰狼要結(jié)婚,猜新娘,孩子們很好奇,有了聽(tīng)下去的欲望。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望幼兒的情感體驗(yàn)具有明顯的直覺(jué)性、形象性和情境性。在活動(dòng)中,教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)情境,便于優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué),也便于在情緒上感染幼兒,給幼兒一個(gè)想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境?!洞蠡依堑男履铩肥且员硌萸榫痴宫F(xiàn)在幼兒面前,提高幼兒興趣;又以課件制作的情景,依次展示整個(gè)故事情節(jié),給孩子一個(gè)直觀、形象、具體的感覺(jué),為幼兒構(gòu)筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
三、快樂(lè)游戲,迸發(fā)幼兒演的沖動(dòng)眾所周知,游戲本身就是兒童存在的一種形式,它的好處是多方面的,許多理論家相信,游戲能推動(dòng)兒童"語(yǔ)言和思維的發(fā)展"。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘--扮新娘、新郎的游戲形式,讓幼兒掌握句式:新娘新娘,請(qǐng)伸出××來(lái)看看。孩子在游戲中達(dá)到了目標(biāo)。
除了以上三點(diǎn),我認(rèn)為作為老師無(wú)論是開(kāi)展那類活動(dòng),教師一定要做到放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束的投入。
12、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受小豬的機(jī)智。
2.通過(guò)游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。
3.懂得遇到困難不慌忙動(dòng)腦筋想辦法解決。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容,感受小豬的機(jī)智。
活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行模仿表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1.小朋友們,今天天氣不錯(cuò)讓我們一起去森林公園玩吧,老師還有一個(gè)好朋友介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。(跟著音樂(lè)入場(chǎng))
2.這就是我的好朋友的家,大家進(jìn)來(lái)吧,看看我的好朋友是誰(shuí)呢?(出示小豬圖片)
3.小豬:歡迎大家來(lái)到我家做客,請(qǐng)大家吃小甜餅。
4.小豬手藝真好,還會(huì)做小甜餅。
小豬:這個(gè)不是我做的,關(guān)于這個(gè)小甜餅,前幾天發(fā)生了一件有趣的事情,你們想不想聽(tīng)?
二、基本部分
(一)引入故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒邊觀察邊欣賞故事。
1.(一天,一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候, 忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問(wèn):狐貍會(huì)想些什么呢?引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考,主動(dòng)回答。
2.(如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門—門 外站著一只小肥豬。)
提問(wèn):當(dāng)小豬看見(jiàn)開(kāi)門的是狐貍,小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來(lái)的?小豬會(huì)怎么做呢?小豬害怕的樣子是什么樣的?請(qǐng)幼兒模仿
3.(他一把抓住小豬……現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)
提問(wèn):你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。
師:狐貍又會(huì)怎么做呢?可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說(shuō)些什么呢?
4.(救命!救命!、放開(kāi)我、放開(kāi)我!掙扎也沒(méi)有用了?!昂冒?,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧??墒牵矣幸患虑橐f(shuō)?!薄笆裁词?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?)
師:你覺(jué)得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?
5.(恩,狐貍自言自語(yǔ)道:“他是很臟?!庇谑牵傞_(kāi)始忙起來(lái)了,他在干什么呀?)
幼:他在撿樹枝,生火,拎水。
師:然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
6.(“你真是個(gè)令人害怕的家伙?!毙∝i說(shuō)。狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?先請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋思考
7.師(“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐貍吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸?,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他確實(shí)小了點(diǎn)?!?
師:于是,狐貍在干什么呢?
幼:摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)
(然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐?!澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)道。)
8.師:小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來(lái)看看吧。
(“好了,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排。可是??????”“可是,可是,可是什么?”狐貍叫道?!岸?,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄班?,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”
于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái),他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩?!毙∝i說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩?!毙∝i說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了?,F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?!?
9.師:小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的? 請(qǐng)幼兒模仿
我們看看小豬感覺(jué)怎么樣?你怎么知道?(互相按摩一下)
那狐貍給小豬按摩之后, 他感覺(jué)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背)
(狐貍先生,你在哪呢?狐貍怎么樣了啊?)
幼:狐貍累得昏過(guò)去了。
10.(可是,狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了,他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”)
師:狐貍累得昏過(guò)去了。那你猜猜小豬會(huì)怎么做呢?
11.(然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。
“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么快樂(lè)的按摩!”小豬叫起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”)
(三)討論:
1、看了故事后,你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天啊?為什么是小豬的幸運(yùn)一天呢?
2.明明是狐貍的幸運(yùn)一天怎么就變成是小豬的幸運(yùn)一天呢?小豬為什么要提那么多建議啊?
3.如果你是小豬,你會(huì)想什么好辦法救自己呀?
活動(dòng)延伸:
小豬真是聰明機(jī)智的,我們小朋友以后在遇到困難危險(xiǎn)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)小豬的這種冷靜機(jī)智的精神,做一個(gè)勇敢的小朋友。
好了,吃了好吃的小甜餅,聽(tīng)了有趣的故事,現(xiàn)在就讓我們一起和小豬再見(jiàn),回家吧!
《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)我以郊游介紹新朋友導(dǎo)入,由分享小甜餅導(dǎo)入故事內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,也很自然的導(dǎo)入到基本部分。在講述故事的基本部分,通過(guò)出示圖片、觀察圖片、講述故事內(nèi)容這三個(gè)部分進(jìn)行。每一故事情節(jié)展示之前,請(qǐng)幼兒主動(dòng)觀察圖片、動(dòng)腦思考、發(fā)揮想象,說(shuō)出他認(rèn)為的故事內(nèi)容,這樣將幼兒的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng),也減少了語(yǔ)言教學(xué)中的枯燥。在有趣的部分請(qǐng)幼兒主動(dòng)模仿,有用語(yǔ)言,有用肢體,讓靜的語(yǔ)言活動(dòng)變得活了起來(lái)。狐貍給小豬按摩,讓幼兒來(lái)扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活讓這節(jié)課達(dá)到了高潮。當(dāng)然在活動(dòng)過(guò)程中在提問(wèn)環(huán)節(jié)提問(wèn)的問(wèn)題要面向所有幼兒,不是個(gè)別幼兒,提問(wèn)的方式等方面還要繼續(xù)改進(jìn)??傊ㄟ^(guò)這個(gè)故事讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法,也增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。
13、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《草地上的綠色小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道要保護(hù)環(huán)境,不隨地亂扔垃圾。
2、能大膽參與角色表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《判斷對(duì)錯(cuò)》圖片;《草地上的綠色小屋》故事圖片、故事音頻及故事伴奏。
紙面教具:小羊、小狗、小兔、小猴胸卡。
活動(dòng)過(guò)程
觀察圖片,區(qū)分對(duì)錯(cuò)。
——圖片上的人在干什么?他們誰(shuí)做的對(duì)?誰(shuí)做的不對(duì)?為什么?
小結(jié):花草樹木是我們的好朋友,我們不應(yīng)該摘花、踐踏草坪或者在樹上刻字、畫畫,而是要愛(ài)護(hù)它們,想辦法照顧好它們。
欣賞故事《草地上的綠色小屋》。
——小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?它們遇到了什么麻煩事?
——小兔子跑回家做什么?她為什么要做綠色的小屋?
——小動(dòng)物們看到綠色小屋后做了什么事?
小結(jié):小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦安?,但是它們吃東西的時(shí)候隨手把垃圾扔到地上,不僅把自己絆倒了,也把草地變臟了。所以小兔子做了一間綠色小屋的垃圾桶,讓大家把垃圾投放到綠色小屋里,這樣草地又變得干凈了。
師幼互動(dòng)完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
——接下來(lái),我們看著圖片一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!
教師引導(dǎo)幼兒選擇頭飾道具進(jìn)行故事表演。
1.邀請(qǐng)幾位幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作大膽表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
——他們剛才表演得好嗎?他們是怎么表演的?
2.分組表演,幼兒輪流選擇自己想扮演的角色,嘗試與同伴一起表演故事。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.將《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》圖片黏貼在語(yǔ)言區(qū),供幼兒講述。
2.在表演區(qū)投放《草地上的綠色小屋》所需的頭飾、道具,供幼兒繼續(xù)表演。
附【故事】
草地上的綠色小屋
小白兔家門前有一片綠茸茸的草地。草地上開(kāi)滿了五顏六色的小野花。小白兔想:這真是游戲的好地方,又舒適,又美麗。于是,它請(qǐng)來(lái)了小猴小狗和小羊來(lái)和它一起游戲。
第二天,天氣晴朗,朋友們都來(lái)了,每人各自提著個(gè)塑料袋,袋里裝著許多好吃的東西,它們準(zhǔn)備在這兒美餐一頓。小白兔和它的朋友們一起唱呀、跳呀,玩得可開(kāi)心了。瞧,它們一會(huì)兒玩“開(kāi)火車”的游戲,一會(huì)兒玩“捉迷藏”的游戲,可有趣了。
到了吃午飯的時(shí)候,朋友們各自打開(kāi)自己帶來(lái)的食物和大家一起分享。吃飽了,大家又玩開(kāi)了??墒牵『镒釉诓莸厣洗驖L,全身沾滿了果殼;小羊一跑,就踩到香蕉皮滑倒了;小狗跑去踢球時(shí),絆上了塑料袋,怎么也踢不掉……綠色的草坪上白一塊、黃一塊地撒滿了垃圾。小白兔在一旁看見(jiàn)了,它想:怎樣才能讓草地不被弄臟呢? 噢,有了!小白兔拍了拍自己的腦袋,一溜煙跑回家,找出剪刀、硬紙和膠水,準(zhǔn)備做間綠色小屋。朋友們都玩累了,躺在那兒休息,這才發(fā)現(xiàn)小白兔不見(jiàn)了,你問(wèn)問(wèn)我,我問(wèn)問(wèn)你,可是誰(shuí)也不知道。
正在這時(shí),只見(jiàn)小白兔抱著一間小房子走來(lái)了,這綠色小屋可真精致,綠色的墻上用紅筆寫了三個(gè)字“垃圾箱”。朋友們看著草地上的垃圾,再看看小白兔手的小屋,個(gè)個(gè)臉都紅了,它們恍然大悟,趕緊把草地上的垃圾拾進(jìn)小房子里。
真是人多力量大,不一會(huì)兒工夫,草地又變得綠茸茸的。那間綠色小屋靜靜地站在那里,認(rèn)真聽(tīng)著小白兔和朋友們的快樂(lè)歌聲:綠草地,是我家,人人都來(lái)愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
14、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫片的主要情節(jié)內(nèi)容
2.感受笑容是可以傳遞的,愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)
3.養(yǎng)成有意傾聽(tīng),集中注意力觀看的良好習(xí)慣
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)畫視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法卡片
三、活動(dòng)流程:
一.導(dǎo)入主題
今天,老師請(qǐng)邀請(qǐng)小朋友們來(lái)看一個(gè)有趣的小電影,我們一起來(lái)看一看。
二、觀看動(dòng)畫片,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作講述動(dòng)畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容
(一)觀看動(dòng)畫片第一部分,了解故事人物及大致內(nèi)容
1.這個(gè)動(dòng)畫片里有幾個(gè)人?(兩個(gè):姑媽、寶寶)
2.姑媽對(duì)寶寶說(shuō)了一句什么話?(請(qǐng)寶寶來(lái)學(xué)一下)
3.姑媽為什么要對(duì)寶寶說(shuō)這句話呢?
教師小結(jié):這個(gè)動(dòng)畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個(gè)的事情。
(二)觀看動(dòng)畫片第二部分,說(shuō)說(shuō)姑媽讓寶寶笑的方法
1. 你有什么辦法可以讓寶寶笑一個(gè)嗎?(引發(fā)幼兒思維)
2.(觀看動(dòng)畫片第二部分)姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個(gè)?
教師邊出示方法的牌子,邊用語(yǔ)言進(jìn)行梳理:姑媽用****的辦法,想讓寶寶笑一個(gè)
(方法:唱歌跳舞、躲貓貓、親一個(gè)、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動(dòng)作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢)
寶寶笑了嗎?你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的寶寶?
為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個(gè)呢?
教師小結(jié):笑讓我們覺(jué)得很開(kāi)心,姑媽喜歡愛(ài)笑的寶寶,每一個(gè)人都喜歡看笑臉。
寶寶不開(kāi)心,你們的心情怎么樣?
教師小結(jié):寶寶不開(kāi)心,我們的心情也會(huì)不開(kāi)心。
(三)觀看動(dòng)畫片第三部分,感受笑容是可以傳遞的,愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)
1.你們想讓寶寶笑一個(gè)嗎?(說(shuō)一句話,笑一個(gè))
2.聽(tīng)一聽(tīng)、看一看寶寶笑了嗎?
3.說(shuō)一說(shuō),做一做寶寶笑的時(shí)候表情是怎么樣的?
教師小結(jié):原來(lái)笑聲是可以傳遞的,快樂(lè)是可以傳染的,笑容是最漂亮的。
三、延伸活動(dòng),笑容傳遞
1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個(gè)》,嘗試想辦法讓老師笑一個(gè)。
2.笑容是最美的,笑能夠帶給別人快樂(lè)!我們要把笑容帶給身邊的每一個(gè)人,讓大家每天都有一個(gè)好心情!
活動(dòng)反思:
我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課,這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的,在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂(lè),享受游戲的快樂(lè)。接下來(lái)就是看故事,先看故事第一部分,讓孩子們了解只要人物,姑媽和寶寶,主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè),接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片,并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容,中一班的孩子們很聰明,觀察很仔細(xì),能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容,看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè),孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞,讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
15、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。
2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過(guò)程,欣賞作品的優(yōu)美。
3.能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。
2.課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察種子。
——我們一起來(lái)幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?
二、交流發(fā)現(xiàn)。
1.請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。
——你還見(jiàn)過(guò)什么樣的種子?誰(shuí)來(lái)和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。
2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密
——蠶豆種子里面是什么樣的呢?
小結(jié):種子外面包著一層種皮,種子里面有兩個(gè)豆瓣,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖,胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。
三、欣賞故事
1.欣賞故事《一粒種子》,了解種子萌發(fā)的過(guò)程。
——師:種子醒來(lái)后覺(jué)得怎么樣?它做了什么?它聽(tīng)到了什么聲音?它在誰(shuí)的幫助下鉆出了地面?
小結(jié):種子醒過(guò)來(lái)覺(jué)得很舒服,就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。他聽(tīng)到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土,是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。
2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。
——你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面哪句話?
四、自由表演
1.再次欣賞配樂(lè)朗誦故事《一粒種子》,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。
2.對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸
1.區(qū)域活動(dòng):
科學(xué)區(qū):投放各種不同的種子(完整的、剝開(kāi)的)以及放大鏡,供幼兒繼續(xù)觀察。
2.家園共育:
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過(guò)程。
附【故事】
一粒種子
一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,就把身子挺一挺。
他有點(diǎn)兒渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。
春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓:“外邊是什么聲音?”
蚯蚓說(shuō):“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。
“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”
“不,外邊亮得很。”蚯蚓一邊說(shuō),一邊往外鉆,“我來(lái)幫你松一松土,你好鉆出去?!?/p>
種子聽(tīng)了很高興,又把身子挺一挺。
春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧,連忙說(shuō):“啊,我要趕快出去!”
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一個(gè)光明的世界!
教學(xué)反思:
讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng),才更具有生命活力。因此,在教學(xué)中,我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句,實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生,為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。
16、幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》
【教材分析】
活動(dòng)一:語(yǔ)言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》
可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語(yǔ)言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞,開(kāi)拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。
2.嘗試用輔助動(dòng)作、語(yǔ)氣表情等表現(xiàn)人物特征。
3.積極參加討論,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂(lè)趣。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn):你還記得故事里有誰(shuí)嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?
2.集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。
(1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。
2.梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。
(1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。
提問(wèn):小蝌蚪一開(kāi)始把誰(shuí)當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說(shuō)的?
(2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。
3.根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。
(1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。
(2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
(3)鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。
17、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
6.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?
二、畫兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學(xué)兒歌
1.春
師:春天來(lái)、春天來(lái),什么花兒開(kāi)?
幼:春天來(lái)、春天來(lái),迎春花兒開(kāi)。
師:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?
幼:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。
師:誰(shuí)枝繁葉茂,誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?
幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽(yáng)笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開(kāi)放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開(kāi)放了。
師:什么吹、什么飄,誰(shuí)換上了黃衣袍?
幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什么花兒開(kāi)放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開(kāi)放。
師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。
課后反思:
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說(shuō)一句,小朋友學(xué)一句,通過(guò)多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說(shuō)了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩(shī)畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過(guò)說(shuō)、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過(guò)說(shuō)、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
18、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《電視迷樂(lè)樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)描述圖片中有趣的事情。
懂得合理安排看電視的時(shí)間。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與幼兒談?wù)摗翱措娨暫貌缓谩薄俺闪穗娨暶院貌缓谩钡仍掝}。
課件:《電視迷樂(lè)樂(lè)》圖片、眼鏡圖片。
紙面教具:彩色打印《電視迷樂(lè)樂(lè)》圖片,每組一份。
活動(dòng)過(guò)程
出示眼鏡圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),與旁邊的同伴交流。
——戴眼鏡舒服嗎?人們?yōu)槭裁匆餮坨R?
啟發(fā)幼兒細(xì)致觀察和講述圖片。
1.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第一幅圖。
——圖上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)小朋友猜一猜,為什么太陽(yáng)升得老高了,樂(lè)樂(lè)還沒(méi)有床?(豐富詞語(yǔ):著迷)
2.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第二幅圖。
——樂(lè)樂(lè)這時(shí)候在做什么?(學(xué)習(xí)句式:一邊……一邊……)結(jié)果出了什么差錯(cuò)?為什么會(huì)出這樣的差錯(cuò)呢?
3.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第三幅圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“一邊做XX,一邊做XX”,并把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái);
——這時(shí)候的樂(lè)樂(lè)又在做什么呢?(現(xiàn)固句式:一邊……一邊……)誰(shuí)還能用“一邊……一邊……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他事情?
——猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。
4.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第四幅圖。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片中的內(nèi)容,并把動(dòng)作做出來(lái)。
——看,發(fā)生什么事了?(豐富詞語(yǔ):四腳朝天)樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)摔倒呢?
5.組織幼兒討論畫面內(nèi)容。
——從畫面中的哪些地方可以看出樂(lè)樂(lè)是個(gè)電視迷?
小結(jié):樂(lè)樂(lè)起床后一邊看電視一邊穿褲子,一邊看電視一邊系鞋帶。從這些畫面表達(dá)的事情中,我們知道樂(lè)樂(lè)是個(gè)電視迷。
師幼、幼幼相互講述和交流。
1.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第一至四幅圖,幼兒分組講述。
要求幼兒講故事時(shí)要講得連貫、完整,還要學(xué)一學(xué)樂(lè)樂(lè)的動(dòng)作和表情。
2.每組請(qǐng)一個(gè)代表,將圖片內(nèi)容完整地講述給大家聽(tīng)。
引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。
——沉迷于電視會(huì)帶來(lái)什么危害?如果你平時(shí)也有像樂(lè)樂(lè)一樣的毛病,應(yīng)該如何合理安排看電視的時(shí)間?
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒開(kāi)展排圖講述、制作看電視時(shí)間計(jì)劃表、表演圖片內(nèi)容等活動(dòng)。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)幼兒講述《電視迷樂(lè)樂(lè)》,并和幼兒討論怎樣合理安排看電視的時(shí)間。
19、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)唱歌的小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn),既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動(dòng)氣氛推向高潮。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。
2.愿意在集體面前較自然地表述。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片,書的內(nèi)頁(yè)制作如圖,前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些,每一頁(yè)上都有一棵樹的造型。
2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3.故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一遍聽(tīng)故事,突出認(rèn)知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌,不能吵醒別人。
1.初步了解故事。
(1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容。
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。
(2)提問(wèn):誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?
(3)提問(wèn):小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽(tīng)故事,激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想辦法
1.展示圖書。
教師打開(kāi)圖書,讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上,合上書。
2.合作講述。
3.分析討論。
提問(wèn):小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué),等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)
三、第三遍聽(tīng)故事,行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái),在最后時(shí)刻,教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。
附:愛(ài)唱歌的小麻雀
在高高的樹頂上,住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽(tīng)了,小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。
有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛(ài)唱歌……”突然,從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了?!毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白?!毙÷槿竿嘛w,看見(jiàn)貓頭鷹,問(wèn):“貓頭鷹,是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見(jiàn)啄木鳥,問(wèn):“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿咐^續(xù)往下飛,看見(jiàn)小猴子,問(wèn):“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿冈偻嘛w,看見(jiàn)一只小松鼠,問(wèn):“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說(shuō):“是的。是我叫你不要唱的?!毙÷槿钙婀值貑?wèn):“為什么呢?”小松鼠說(shuō):“你飛下去看看就知道了?!毙÷槿革w到樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著、等著……她想,等鹿寶寶醒來(lái)了,我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。
活動(dòng)反思:
這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。
20、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在想想、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,愿意學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、感受故事中小熊的心情,知道關(guān)心同伴和接受同伴的愛(ài)都是一件幸福快樂(lè)的事情。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示多媒體課件,引發(fā)興趣
提問(wèn):你們看到了什么?今天我們來(lái)講一個(gè)有關(guān)小熊和月亮的故事。在這個(gè)安靜的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了。
二、 故事欣賞,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1、【一天晚上……月亮聽(tīng)不到?!?/p>
提問(wèn):如果你是小熊,有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn),讓月亮聽(tīng)到你說(shuō)話?
小結(jié):你們想的辦法都有可能,那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
2、【于是,他劃船度過(guò)小河,走過(guò)樹林,爬到高山上?!?/p>
提問(wèn):
1)小熊想送月亮生日禮物,他會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?
2)你們說(shuō)了那么多,那小熊到底對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)。
3、【小熊心里想……月亮說(shuō)?!縖 ]
提問(wèn):
1)小熊對(duì)月亮說(shuō)了哪些話?小熊說(shuō)這句話的時(shí)候,月亮又是怎么回答他的呢?
2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說(shuō)的話?我們分弟弟組和妹妹組,分別扮演小熊和月亮,一起對(duì)話吧
3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒(méi)有送給月亮帽子呢?我們接著看。
4、【小熊回到家,就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢,全部倒了出來(lái),然后他上街去,為月亮買了一頂漂亮的帽子】
提問(wèn):帽子是買到了,可月亮高高的掛在天上,怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰(shuí)有辦法?
小結(jié):你們想了那么多辦法,那故事中的小熊是怎么做的?
5、【當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上,好讓月亮戴上】
提問(wèn):你覺(jué)得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來(lái)靜靜的等一等。
6、【然后他在樹下等著……“戴起來(lái)剛剛好耶!”】
提問(wèn):1)你們看,小熊高興嗎?你從哪里看出來(lái)的。
7、【小熊睡覺(jué)的時(shí)候……他帶起來(lái)也剛剛好耶!】
提問(wèn):小熊得到了月亮送來(lái)的帽子,他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。
8、【就在這個(gè)時(shí)候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了,他在后面追著,但是,帽子卻飛走了?!?/p>
提問(wèn):
1)你們看呀,帽子飛走了,小熊呆呆的站在河邊,他的心里會(huì)想些什么?
2)小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。
9、【那天晚上……“生日快樂(lè)”】
提問(wèn):小熊對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊,弟弟做月亮,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結(jié):雖然他們把帽子弄丟了,可是他們互相還是喜歡著對(duì)方,他們真幸福。
三、交流、情感遷移
提問(wèn):你喜歡小熊嗎?為什么?
小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂(lè),原來(lái)關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸??鞓?lè)的事。
四、再次欣賞故事
現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸?lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊和月亮之間快樂(lè)溫馨的故事。
課后反思:
《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。
21、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《夏季衛(wèi)生拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解夏季的衛(wèi)生要求,學(xué)習(xí)自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手,體驗(yàn)拍手歌的樂(lè)趣。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。
課件準(zhǔn)備:《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖;《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩(shī)歌音頻。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了,哪些衛(wèi)生問(wèn)題我們一定要注意呢?
(教師簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說(shuō)的內(nèi)容。)
2、幼兒觀察圖片,和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片,小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎?
(教師出示插圖。)
3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。(根據(jù)幼兒的表達(dá),教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。)
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》,引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求,老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。(播放兒歌音頻。)
——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求,兒歌里還講了什么?
教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌,還可以玩拍手游戲。(教師演示)
——你們先看老師們是怎么拍手的。(教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解)
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好伙伴來(lái)玩一玩吧。
(幼兒兩兩搭檔學(xué)習(xí)對(duì)拍:第一下,自己雙手對(duì)拍;第二下,與同伴右手對(duì)拍;第三下,自己雙手對(duì)拍;第四下,與同伴左手對(duì)拍。)
3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示,請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。
溫馨提示
活動(dòng)前,幼兒應(yīng)對(duì)夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解,如知道夏季很熱,人易出汗、易中暑,食物易變質(zhì)等,建議該活動(dòng)在幼兒對(duì)夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動(dòng)前,建議開(kāi)展同類型的拍手歌游戲,以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng),把它們畫下來(lái),或編到拍手歌中。
請(qǐng)幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖,進(jìn)行誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的判斷,并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
附【兒歌】
夏季衛(wèi)生拍手歌
你拍一,我拍一,夏季衛(wèi)生要注意。
你拍二,我拍二,勤洗澡來(lái)勤換衫。
你拍三,我拍三,冷飲好吃不能貪。
你拍四,我拍四,消滅蒼蠅和蚊子。
你拍五,我拍五,出門記得要避暑。
你拍六,我拍六,食物變質(zhì)趕緊丟。
你拍七,我拍七,生吃瓜果要清洗。
你拍八,我拍八,多喝開(kāi)水身體棒。
你拍九,我拍九,空調(diào)電扇不吹久。
你拍十,我拍十,天天早起練身體。
22、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,感受樹的用途。
2.萌發(fā)親近樹木、愛(ài)護(hù)樹木的情感。
3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂(lè)散文音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。
——這里有好大一棵樹,你們猜誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹呢?
二、結(jié)合插圖播放配樂(lè)散文,引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。
——散文中提到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?
三、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
——小鳥為什么覺(jué)得“樹真好”呢?
——為什么在樹蔭下野餐,大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?
——小貓為什么說(shuō)“樹真好”?
——小朋友為什么說(shuō)“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?
四、結(jié)合圖片,師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè),來(lái)朗誦這篇散文《樹真好》。
——樹還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?我們一起想一想,找一找吧。
活動(dòng)延伸
家園共育:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式,了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。
2.嘗試仿編散文《樹真好》。
附【散文】
樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會(huì)唧哼喳喳地叫。
樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,呀搖,搖呀搖。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)《樹真好》,題材“樹”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?!稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。
23、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒園是小朋友們除了家之外最熟悉的環(huán)境了,本課活動(dòng)讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。 更多幼師學(xué)習(xí)上課教案請(qǐng)關(guān)注!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課
2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具
3、幼兒會(huì)唱《我愛(ài)我的幼兒園》
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片,喚起幼兒園的回憶。教師:這是什么地方?
教師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?
教師:今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌,和大家分享。(歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》)
教師:詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?
(二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。教師:小朋友,你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候,除了看到我們自己的教室以外,還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)
1、教師小結(jié):除了我們的教室外,還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方
1、教師:小朋友,現(xiàn)在我們開(kāi)著火車去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方,每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后,教師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂(lè)。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。
(四)小結(jié)參觀內(nèi)容
1、教師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方,它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
教師小結(jié):廚房,在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜,我們不能去打擾阿姨做飯,而且里面的飯菜很燙,我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!
保健室:里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友,并且給生病的小朋友送藥,老師在里面做事的時(shí)候,我們也不能進(jìn)去打擾她哦。
圖書室:小朋友可以在這里看圖書,學(xué)習(xí)很多的知識(shí),但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜,并且要愛(ài)護(hù)每一本書寶寶。
海洋球室:小朋友在這里玩耍,但是一定要注意安全。
2、教師:今天我們參觀了這么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
(五)師生一起唱《我愛(ài)我的幼兒園》,結(jié)束活動(dòng)。
24、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語(yǔ)言活動(dòng)《小車迷》反思
活動(dòng)背景:
孩子喜歡車,尤其是男孩,幾乎每個(gè)男孩子的家里,都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車,不妨來(lái)研究研究。其實(shí),在活動(dòng)中孩子到底豐富了多少車的知識(shí),并不重要,重要的是對(duì)孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng),以及學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以,我們?cè)谥笇?dǎo)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該淡化關(guān)于車的知識(shí)的全面性。事實(shí)上,我們和孩子在認(rèn)識(shí)車方面,都無(wú)法做到專業(yè)。
內(nèi)容與要求:
1、了解各種車輛的名稱、用途,喜歡各種車輛。
2、能大膽地向別人發(fā)問(wèn)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種車輛的照片、玩具車。
2、實(shí)物:轎車。
3、自制的花車。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、看看講講:我喜歡的車
1、桌子上放著你們帶來(lái)的各種玩具車和各種車的照片,你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片,來(lái)向大家介紹介紹你喜歡的車。
——幼兒自主找照片或玩具車講述,并相互交流。
2、除了這些車,你們還知道還有什么車嗎?
二、大膽提問(wèn),了解車的基本特征和用途
1、你們知道的車真多,其實(shí),汽車上還有許多秘密,今天,×的爸爸開(kāi)來(lái)了一輛真的轎車,你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會(huì)有什么新的秘密和新的問(wèn)題,你們想知道什么就問(wèn)什么,問(wèn)得越特別,知道的事情就越有趣,就越多。
2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。
——老師可以提示孩子觀察:“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。
接著,老師可以提示孩子:“你們有什么問(wèn)題嗎?"“你想知道什么事情?"等,引發(fā)孩子提問(wèn)。
3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問(wèn)題。
——老師可以引導(dǎo)個(gè)別回答,如:“誰(shuí)知道”;集體討論:“你們說(shuō)這是怎么回事。"老師、家長(zhǎng)可以共同參與討論。
三、看看想想:想要的車
車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請(qǐng)你把你心里想要的車畫出來(lái)或做出來(lái)。
——如果可能,可以讓孩子乘上車,外出兜一小圈風(fēng)。
活動(dòng)反思:
車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過(guò)教師提出問(wèn)題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問(wèn)題。
25、中班語(yǔ)言活動(dòng)《送大烏龜回家》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物,也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物,于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》,讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣
1、出示圖片,這是誰(shuí)?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦?
小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片,理解故事
1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?
小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?
6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
完整欣賞故事
三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)
1、故事中大烏龜遇到困難,小動(dòng)物們都來(lái)幫助他,他們覺(jué)得幫助朋友是件快樂(lè)的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?
2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?
小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂(lè)的事情。
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?;顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)之情。
26、中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖:
《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動(dòng)冊(cè)上的一個(gè)童話,是我國(guó)著名兒童文學(xué)作家胡木仁的著作,故事告訴小朋友,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。該活動(dòng)涵蓋語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,考慮幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了以語(yǔ)言內(nèi)容為主體的活動(dòng),讓幼兒隨著故事講述和角色表演進(jìn)入有情節(jié)的情境中去,引發(fā)情感共鳴,從而他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1.注意傾聽(tīng),理解故事的內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演。
2.學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)景布置:大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。
2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。
3.《小熊讓路》多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
師:(出示小熊和大獅子圖)小朋友,你們看看,它們是誰(shuí)呀?你們說(shuō)說(shuō):“它們誰(shuí)大誰(shuí)小?它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2.播放課件分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一部分講到大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
(小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子)師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的頭飾。
(2)小熊對(duì)它們說(shuō)了一句什么話?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)小動(dòng)物們心里都怎么樣?
(4)小兔是怎樣過(guò)去的?小羊呢?小猴呢?
( 幼兒回答時(shí)可以做相應(yīng)的動(dòng)作體驗(yàn):小熊從路旁的草叢中爬了過(guò)去、小羊從路邊的水溝中蹚了過(guò)去、小猴爬到了路旁的小樹上)
(5)后來(lái)小動(dòng)物去找誰(shuí)幫忙呢?
第二部分幼兒討論:大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?
第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
提問(wèn):
(1)大獅子用了什么辦法呢?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?
(2)小熊為什么會(huì)臉紅? 小熊后來(lái)變的怎么樣了?
3.幼兒完整的欣賞故事一遍。
4.通過(guò)故事表演讓幼兒進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒按角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序表演。
(2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。
5. 結(jié)合日常生活,進(jìn)行情感教育。
提問(wèn):
(1)你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(2)為什么大家最后都喜歡小熊了?
(3)在生活中如果遇到這樣的事你會(huì)怎么辦?
6.教師小結(jié):
小朋友們都不喜歡開(kāi)始的小熊,它霸道,對(duì)弱小同伴不友好,后來(lái)在大獅子的幫助下學(xué)會(huì)謙讓,大家都喜歡它了。
附:故事
小熊讓路
小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。
小熊在路上走,前面來(lái)了小兔。它站在路中間,大聲說(shuō):”小東西,快給我讓路!”小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。
不一會(huì)兒,小羊從前面走來(lái)。小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰(shuí)都怕我!”
小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”
小兔、小羊和小猴聽(tīng)了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!
小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過(guò)。
打著以后,小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了,馬上站在路旁,讓它們先過(guò)。
這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說(shuō):“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”
27、中班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚找朋友》示范課教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌
2、在愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)交往的快樂(lè)
3、豐富幼兒詞匯:孤孤單單
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣
教具準(zhǔn)備:
1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾
2、錄影機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、出示背景圖,操作小魚卡片學(xué)念兒歌
1、師:這是在哪里?誰(shuí)會(huì)在水里游?來(lái)了幾條小魚?一條小魚它會(huì)感覺(jué)怎樣?(引出詞語(yǔ):孤孤單單)
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句:一條小魚水里游,孤孤單單水里游。理解詞語(yǔ):孤孤單單
2、師:又來(lái)一條小魚了,它來(lái)做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來(lái)是來(lái)跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭)
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第二句:二條小魚水里游,搖搖尾巴碰碰頭
3、師:第幾條小魚來(lái)了?它又來(lái)做什么呢?原來(lái)是來(lái)給前面兩條小魚做朋友的
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句:三條小魚水里游,搖搖尾巴做朋友
二、念兒歌做游戲
1、教師做小魚,根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友
2、請(qǐng)幼兒帶上小魚頭飾做小魚,邊念兒歌邊做找朋友的游戲
三、放《小魚歌》請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦兒歌做找朋友游戲
四、請(qǐng)幼兒到戶外玩找其他班級(jí)的小朋友游戲
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)的游戲化氛圍濃厚,做到了讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)兒歌,孩子的主動(dòng)參與很強(qiáng),師幼語(yǔ)言交流的環(huán)節(jié)把握很到位,教師注重了啟發(fā)式提問(wèn),充分給予了孩子們語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境(如教師提問(wèn):第二條小魚來(lái)做什么呢?把問(wèn)題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后,才說(shuō)明小魚來(lái)的本意),教具色彩鮮艷使用上很動(dòng)感,有較強(qiáng)的親和力,孩子們情緒愉快積極與教師互動(dòng)。但是在教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)的突出不夠,小魚找朋友中,兩個(gè)變?nèi)齻€(gè)后孩子們沒(méi)掌握好,多數(shù)孩子都找錯(cuò)了,沒(méi)有理解到游戲玩法,這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學(xué)中忽視了孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng),如:提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等,再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好,應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)一下什么是孤單,感受后再接受新詞,這樣才會(huì)讓孩子們印象深刻。
28、幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一.設(shè)計(jì)意圖:
微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑,有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒(méi)有面帶微笑,有的不善于和幼兒交談,不會(huì)關(guān)心他人,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)系他們,萌發(fā)愛(ài)心的情感,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),希望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。
二. 活動(dòng)目標(biāo):
1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
三.活動(dòng)過(guò)程:
1. 引出主題
師:你們看這是什么表情啊?
幼:微笑、笑
師:你們什么時(shí)候有這種表情?
幼:高興、快樂(lè)
師:看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?
幼:我也會(huì)微笑。
師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2. 觀察掛圖
師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?
師:小鳥會(huì)怎么說(shuō)?
幼:唱歌
師:大象呢?
幼:幫別人干活
師:小兔呢?
幼:送信
師:剛才,你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽(tīng)到了,讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。
幼:……
師:你們看這是誰(shuí)?
幼:
師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
幼:
師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。
3. 完整欣賞故事
師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼:……
四. 活動(dòng)小結(jié)
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
課后反思:
從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
29、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《香甜的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱。
2、 知道水果的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)感恩。
3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。
4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱
難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、 水果卡片
3、 教學(xué)磁帶、黑布袋
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開(kāi)部分:
1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱,然后讓他們問(wèn)一問(wèn),看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果,音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō),我們是××水果寶寶。
4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說(shuō)水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?
結(jié)束部分:小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來(lái)分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來(lái)才會(huì)健康,不要把衣服打濕。
活動(dòng)延伸:指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
教學(xué)反思
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。
2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。
30、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《能干的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是與生俱來(lái)的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容,“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題?!痹诨顒?dòng)中初步培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。發(fā)展幼兒語(yǔ)言創(chuàng)編能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽(tīng)的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上,初步練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴.
活動(dòng)分析:
春季是萬(wàn)物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下,動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是與生俱來(lái)的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題?!霸鯓影褎?dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩(shī)歌,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí),練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問(wèn)的形式,與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編,采用模仿編和描述性提問(wèn)相結(jié)合的方法,帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力?;顒?dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展,以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。
2、展開(kāi):練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(1)創(chuàng)編詩(shī)歌第一句。
A、提問(wèn):下雨了,
B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時(shí),
C、小松樹的尾巴像什么?
D、師小結(jié)詩(shī)歌第一句:小松鼠的尾巴真能干,
E、下雨那它來(lái)當(dāng)傘。
F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。
(2)創(chuàng)編詩(shī)歌第二句。
A、聽(tīng)音樂(lè),
B、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?
C、啟發(fā)幼兒討論:小鳥尾巴的作用。
D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩(shī)歌,
E、全體幼兒練習(xí)。
(3)創(chuàng)編詩(shī)歌第三句。
A、教師模仿猴子的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。
B、提問(wèn):小猴為什么能在樹枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來(lái)?尾巴掛在樹上像什么?
C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,幼兒互學(xué)。
(4)請(qǐng)幼兒將詩(shī)歌的前三句連誦,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。
(5)啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩(shī)歌(大象、啄木鳥)。
A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用?
B、分組討論,
C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩(shī)歌,
D、師巡回。
E、請(qǐng)幼兒說(shuō)出創(chuàng)編結(jié)果,
F、幼兒互學(xué)。
(6)幼兒集體練習(xí)朗誦詩(shī)歌,教師給與適當(dāng)提示。
(7)為詩(shī)歌取名字。
3、結(jié)束:延伸活動(dòng)玩音樂(lè)游戲“揪尾巴”。
31、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)思路:
最近我們開(kāi)展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng),通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng),幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來(lái)了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái);柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……
在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過(guò)本次活動(dòng),通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究,通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說(shuō)),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編(多說(shuō))。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
三、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四、重難點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
五、活動(dòng)流程:
【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】——【看看說(shuō)說(shuō),初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)】
六、活動(dòng)過(guò)程:
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣
1、引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?;它漂亮在哪里?
2、提問(wèn)回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家,是不是?說(shuō)說(shuō),你喜歡什么樣子的家呢?
(二)看看說(shuō)說(shuō),初步感知
1、 出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?
2、 看看說(shuō)說(shuō),感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
(三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?
2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來(lái)告訴大家,好嗎?
七、各環(huán)境滲透
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。
附:詩(shī)歌——家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!
仿編:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來(lái)。
32、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享,感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)重點(diǎn)
1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.
2.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.道具準(zhǔn)備:PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂(lè)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一﹑活動(dòng)導(dǎo)入:
音樂(lè)游戲:好朋友(通過(guò)唱歌與表演,讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè),并討論和好朋友在一起感覺(jué)怎么樣,會(huì)干些什么?)
二﹑基本活動(dòng)
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片,讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣,激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問(wèn)題,教師講故事生動(dòng)講故事(輕音樂(lè)),幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
問(wèn)題:小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會(huì)怎么做?
3、幼兒回顧故事,回答問(wèn)題,教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事,并說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。
提示:出門時(shí)應(yīng)該怎么樣?
犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?
5、幼兒配戴頭飾表演故事,教師給予鼓勵(lì)和幫助。
三、活動(dòng)結(jié)束
游戲:找朋友
活動(dòng)延伸
1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的,將這個(gè)好聽(tīng)、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語(yǔ)言區(qū),供之后使用。
微課《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,而且,一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此,通過(guò)本次中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè),從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。并且懂得離開(kāi)家時(shí)要向大人打招呼,出去了要注意安全,從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
優(yōu)點(diǎn):喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂(lè)游戲《好朋友》導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來(lái)切入,使幼兒更感興趣,并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷,從而提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
開(kāi)始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系,增添神秘色彩,而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過(guò)程中以故事為主導(dǎo),將大道理簡(jiǎn)單化、形象化,讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象,成功地吸引幼兒,使得他們認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)回答問(wèn)題,并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。
最后,緊扣主題,讓幼兒自己說(shuō)出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”,自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。
不足:
1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中,動(dòng)畫處理還不不到位,不夠形象生動(dòng),存在缺陷。
2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中,使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。
33、幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,了解傘的多種功能。
2、發(fā)揮想象,嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:各種各樣的傘實(shí)拍圖;
《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻;
螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿圖片。
活動(dòng)過(guò)程
教師出示雨傘圖片(也可請(qǐng)幼兒帶傘),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘。
——這把傘是什么顏色的?上面有什么圖案?
——想一想,傘可以用來(lái)做什么?
小結(jié):雨傘可以用來(lái)?yè)跤?有涂層的太陽(yáng)傘可以用來(lái)遮太陽(yáng);直柄傘可以用來(lái)當(dāng)拐杖;有彎彎的傘把的傘可以當(dāng)鉤子等。
教師出示課件中的插圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。
——仔細(xì)看一看,圖上的人用傘來(lái)做什么?
多次播放課件中的兒歌,請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面認(rèn)真聆聽(tīng)、跟念兒歌。
──兒歌里的傘可以做什么?
──兒歌里最多的一句話是什么?
教師出示課件中幾種小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒想象傘的其他作用,并對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。
──如果螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿有一把這樣的傘,它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?(螞蟻過(guò)河時(shí)傘當(dāng)船;小鳥把傘吊在樹上當(dāng)鳥窩;長(zhǎng)頸鹿把傘當(dāng)帽子頂在頭上……)
──我們來(lái)試試,把你想象的這些作用換到兒歌里去,一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧!(比如:傘可以做什么?當(dāng)小船。傘可以做什么?做鳥窩。傘可以做什么?當(dāng)帽子。)
活動(dòng)延伸
家園共育:請(qǐng)幼兒回去后和家長(zhǎng)一起尋找周圍環(huán)境中的傘,說(shuō)一說(shuō)傘發(fā)揮了什么作用,并用拍照的形式記錄下來(lái)。
溫馨提示
啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié),教師需要引導(dǎo)幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來(lái),多問(wèn)問(wèn)幼兒為什么傘可以做小船?為什么傘可以當(dāng)鳥窩?為什么傘可以做籃子等,讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動(dòng)時(shí)間讓幼兒畫出他們的想象。
附【兒歌】
傘可以做什么?
傘可以做什么?遮太陽(yáng)。
傘可以做什么?避風(fēng)雨。
傘可以做什么?當(dāng)拐杖。
傘還可以做什么?
看不見(jiàn)了,遮住你。
教學(xué)反思:
1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。
2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。
3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。
4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語(yǔ)言表述,還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。
34、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種動(dòng)物的便便特征。
2、知道動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。
3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn):了解幾種動(dòng)物的便便特征。
活動(dòng)難點(diǎn):知道動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事插圖課件、歌曲《快樂(lè)嗯嗯》
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整講述故事
引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀.
二、再次回顧故事中的小動(dòng)物及便便特征.
教師提問(wèn):
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,土黃色的嗯嗯)從剛才的故事中你們知道這是誰(shuí)的嗯嗯?
2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)
4、你們猜猜這是誰(shuí)的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
5、這又是誰(shuí)的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)
6、教師模仿豬的叫聲問(wèn):豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)
三、 教師總結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯
大狗隨便嗯嗯對(duì)嗎?動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯?,我們拉便便?yīng)該在哪里呢?嗯嗯完以后該怎么做呢?
四、結(jié)束活動(dòng):同唱《快樂(lè)嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
附歌詞:嗯嗯在哪里呀,嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里,嗯嗯沖一沖啊,嗯嗯沖一沖,嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見(jiàn)了。
五、活動(dòng)延伸:在科學(xué)區(qū)投放不同動(dòng)物的不同便便,讓幼兒配對(duì)。
活動(dòng)反思:
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣,快樂(lè)的故事,出示繪本封面時(shí),孩子們被這副有趣的圖片所吸引,隨著我開(kāi)始講故事,他們都沉浸在這個(gè)故事里面,當(dāng)小鼴鼠說(shuō):“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責(zé)的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)小鼴鼠。在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)不同動(dòng)物的便便感到好奇而興奮,從而對(duì)故事越發(fā)的感興趣,孩子們都能用語(yǔ)言來(lái)描述便便的特征,感受到了故事的詼諧與幽默。
35、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《手影游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂(lè)趣,感受韻律。
2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手影游戲》。
4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng),激將學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面:兩顆小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花
能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話
謎底:手
小結(jié):讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,有很多用途。
二、展開(kāi)
(一)認(rèn)識(shí)手指
1.教師提問(wèn):小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?
2.比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
3.認(rèn)識(shí)手指的名字。
(二)初識(shí)兒歌
1.手指很能干,能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。
食指大拇指碰一碰(小雞)
食指中指并攏分開(kāi)(兔子)
大拇指食指小拇指張開(kāi)(山羊)
大拇指小拇指張開(kāi)(黃牛)
五個(gè)指頭張開(kāi)(小貓)
五個(gè)手指像下翹(小狗)
雙手張開(kāi)合十(鴨子)
大拇指鉤住,其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)
2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作
(三)手指游戲
1.觀看手指游戲圖片,教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌
三、表演
表演兒歌
微課反思
微課這個(gè)名詞,對(duì)于我們教師而言是一個(gè)比較陌生的名詞,也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。微課主要以視頻為主要載體,記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué),通過(guò)此次活動(dòng),對(duì)微課教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)。
一、體會(huì)與收獲要做好微課,主要搞清楚什么是微課,,在活動(dòng)過(guò)程中,查閱相關(guān)資料,理解微課的設(shè)計(jì)理念,為后續(xù)的微課設(shè)計(jì)和制作做一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過(guò)參與微課教學(xué)實(shí)踐,也有了一定的收獲。
二、存在的問(wèn)題和不足
(一)在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有很好的體現(xiàn)“微”的含義,重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多,略顯臃腫,教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間沒(méi)有做到很好的配合。
(二)教學(xué)實(shí)踐分配不合理,把控不到位,因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了提攜小文題,過(guò)于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。
(三)微課教學(xué)內(nèi)容上選擇的范圍過(guò)大, 由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,我們的教學(xué)理念比較難適應(yīng)微課教學(xué)理念,這還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念。
三、改進(jìn)措施與方法
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,準(zhǔn)確把握微課定義。
(二)做好教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。
(三)教學(xué)方法的選擇上,運(yùn)用有效的教學(xué)方法。
(四)注意時(shí)間的把控, 考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,合力分配教學(xué)時(shí)間。
(五)教學(xué)手段的運(yùn)用,熟練運(yùn)用教學(xué)多種教學(xué)手段。
(六)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。
36、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《熊叔叔的生日派對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。
2.能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的
反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn):能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、圖片等
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì);
一、談話引入,引起幼兒的興趣.
師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,誰(shuí)能告訴大家故事的名字?生日派對(duì)大概是做什么事情的?你過(guò)過(guò)生日嗎?
小結(jié):生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來(lái),到現(xiàn)在還沒(méi)睡醒呢!)
2.師:(叮咚3聲)孩子們,聽(tīng)到了什么聲音?門鈴響了幾聲?是誰(shuí)來(lái)了?熊叔叔聽(tīng)到了嗎?趕快叫他起床吧。(熊叔叔,朋友來(lái)了,快起床吧!)
三、通過(guò)欣賞故事,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞
(一)教師講故事的前半段,幫助幼兒理解(開(kāi)、關(guān);上、下;出、
進(jìn):跑、停)
1.師:熊叔叔還真的聽(tīng)見(jiàn)了,他從床上坐了起來(lái),說(shuō):“是誰(shuí)吵醒我?”
于是他一邊打著哈欠一邊去開(kāi)們,可是到了門口瞧了瞧,什么人也沒(méi)有,它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早,再去睡一會(huì)兒吧,他就蹬蹬瞪的上樓了。
2.(門鈴4聲),門鈴聲又響了,響了幾下?熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了,它走出屋去,站在門口左看看、右看看,可還是一個(gè)人也沒(méi)有,熊叔叔又
重新走進(jìn)屋里,熊叔叔想,我也睡不著了,我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧,于是,
它在沙發(fā)上坐了下來(lái)。
3.(門鈴5聲)熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了,它騰地從沙發(fā)上站了起來(lái),咚咚地向
門口跑去,跑到門外又停了下來(lái)。這一次,門外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里,氣呼呼地說(shuō):“到底是誰(shuí)在搗蛋啊?”
4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情,他可真辛苦呀!
我們來(lái)看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的?
(二)結(jié)合圖片,找出圖片中的反義詞。
1.師:這里有一些圖片,圖片的上一排和下一排是相反的事情,你能找出來(lái)嗎?請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片,并移到上面去。
(三)結(jié)合游戲“做一做”,“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)感受表達(dá)生活中的相反詞語(yǔ)。
1.游戲:相反動(dòng)作。
師:下面我們來(lái)做相反動(dòng)作的游戲,想玩嗎?
2.游戲:相反話。
師:現(xiàn)在老師要出新的題目了,我們來(lái)說(shuō)相反的話!
(四)通過(guò)猜一猜等方式,感受相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
1.師:熊叔叔找了半天,都沒(méi)有找到是誰(shuí)按門鈴,卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛?他用力的往前推,推進(jìn)去了嗎?看看雄叔叔又做了一個(gè)什么動(dòng)作?熊叔叔又拼命的往后拉,原來(lái)推和拉也是一對(duì)相反詞。謝謝小朋友的幫忙,熊叔叔總算把這個(gè)盒子拉回了家……
2.師:如果是你的生日,你希望箱子里是什么呢?幼兒猜想。(教師繼續(xù)講故事至最后)熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么笑?為什么哭?
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎?為什么喜歡?那你們喜歡他的朋友們
嗎?為什么?
小結(jié):他們懂得,得到了別人的幫助,就要感謝別人,所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣,多幫助別人、關(guān)心別人,在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人,這樣不但自己會(huì)快樂(lè),還會(huì)擁有更多的朋友。
四、完整講述故事,幼兒欣賞
幼兒完整欣賞故事。
師:太感動(dòng)了!好幸福的生日派對(duì)啊,你們想?yún)⒓訂?那就一起來(lái)為
熊叔叔唱生日快樂(lè)歌吧!
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
找一找生活中相反的東西。
課后反思:
本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)并積累相反詞語(yǔ)。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)的情感。
在活動(dòng)組織的過(guò)程中,感覺(jué)既有優(yōu)勢(shì)也有不足。
優(yōu)勢(shì)
1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語(yǔ)言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開(kāi),隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開(kāi)門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過(guò)程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說(shuō)一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接
隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、“相反動(dòng)
作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大。在整游戲過(guò)程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
通過(guò)活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足:
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒(méi)有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法
2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語(yǔ)。
附故事:
故事《熊叔叔的生日派對(duì)》
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显?/p>
一座石橋,辛苦了一天,很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒。“哎呀,好困,是誰(shuí)吵醒我
明?”熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門?!斑?沒(méi)人啊…”熊叔叔把門關(guān)上。“再
睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚,是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開(kāi)門走出來(lái),他左看看右看看,可是沒(méi)有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?!八恢?。“熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門外。這一次,門外還說(shuō)什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里,氣呼呼說(shuō):“到底是誰(shuí)在搗蛋啊?”
熊叔叔找找這里,找找那里。但是,草地上、大樹下、房子旁邊都沒(méi)
有人,熊叔叔躲在巖石后面,心想:“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!”突然,
熊叔叔看到一個(gè)大箱子?!笆钦l(shuí)送的?哎喲,哎喲,熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢?打開(kāi)包裝一看....“熊叔叔,生日快樂(lè)!”小動(dòng)物們
從里面面跳出來(lái)喊道?!爸x謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說(shuō):“我都不
記得今天是我的生日了。”
熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧!
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