中班科學(xué)活動《水池活動》教案反思
中班科學(xué)活動《水池活動》教案反思
1、中班科學(xué)活動《水池活動》教案反思
活動目標(biāo):
1.為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固幼兒對水的認(rèn)識。
2.通過將不同材料投放水中,引導(dǎo)幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等
活動重點:讓幼兒感知水的特點,比較不同材料投入水中聲音的大小。
活動難點:幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關(guān)系
活動過程:
活動導(dǎo)入:猜謎導(dǎo)入
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)
1.讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗無味的特點。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動的特點。
2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。
(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察,多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。
然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大
3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小
(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大
4.觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論:重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面
5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)
活動延伸:對幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)
6.布置一個小思考題:輪船那么重,為什么會飄在海面上,而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題,明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)
《水池活動》教學(xué)反思
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),對事物的認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
設(shè)計意圖與反思
水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,在幼兒園的教學(xué)中,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗,設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價值的材料,教學(xué)剛開始,讓讓孩子與材料充分互動,了解每個材料的特點,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點,在孩子進(jìn)一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟
2、中班科學(xué)活動教案《小車迷》含反思
活動目標(biāo)
1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。
2.認(rèn)識轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。
3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備
1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種標(biāo)志,并統(tǒng)計自己看到的汽車。
2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。
活動過程
1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流“我在馬路上看到的汽車”,了解汽車的名稱和外形特征。
提問:說說馬路上都有什么汽車?它們的外形特征是什么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。
3.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。
(1)談?wù)劧甲^哪些汽車?去過那里?如果沒有汽車會怎樣?感受車給人們生活帶來的方便。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便,但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?如大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。
4.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。
(1)讓幼兒看一看,摸一摸,坐一坐轎車,如:玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看,轉(zhuǎn)動雨刮器,看看反光鏡、油表、及時速控制表等。
(2)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個,后備箱一個,前面車燈兩個,后面車燈兩個,有四個車門。
5.鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
說說自己對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問題?
活動延伸:
啟發(fā)幼兒提出關(guān)于汽車的更多問題,請教師、家長和幼兒一起參與討論。
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第6頁,說說小轎車的主要部位名稱和它們的作用,并將主要部件的數(shù)量寫在圖片的方框里。
活動反思:
車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點,為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。
3、中班科學(xué)活動教案《吹泡泡》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體 驗吹泡泡的樂趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)
教學(xué)難點:通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備:泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買
活動過程
一、 出示泡泡槍,同時打出許多泡泡,幼兒說出名稱,引入課題。
二、 教師講解泡泡水、吹泡棒,認(rèn)識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法,幼兒學(xué)習(xí)。
三、 操作實驗:
利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,并在吹的過程中觀察泡泡的特點。
大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破
四、 教師小結(jié)并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱,教師再次設(shè)疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?
六、 幼兒操作驗證結(jié)果,教師巡回提問。
七、 根據(jù)幼兒操作回答,教師逐一示范驗證結(jié)果。
八、 小結(jié):
原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動:
去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂趣,在太陽底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。
教學(xué)反思
平時,經(jīng)??匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點,讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
4、中班科學(xué)活動教案《影子游戲》含反思
活動目標(biāo):
1、 玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、 知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),在探索實驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3、 運用各種感官,積極探索,體驗科學(xué)探索活動帶來的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
5、 能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
幻燈機、臺燈或手電筒、玩具等。
活動過程:
1、 手影魔術(shù),激發(fā)幼兒探索興趣。
“小手小手變變變,變只小兔蹦蹦跳,變只小狗汪汪汪,變只蝴蝶飛飛飛?!?鼓勵幼兒用小手與影子做游戲)
2、 找影子,初步探索光與影子的關(guān)系。
(1)將燈光關(guān)掉,請小朋友找找影子去哪了?
(2)請幼兒說說陽光下都有哪些影子,如:大樹的影子,滑梯的影子,小朋友的影子等。為什么陰天的時候影子都藏了起來?
引導(dǎo)幼兒懂得:有光的地方有影子。
3、 游戲“影子變變變”,深入探索影子與光的關(guān)系。
(1) 請幼兒分組,用玩具擋住光線,觀察影子的形狀。
(2) 引導(dǎo)幼兒探索怎樣使玩具影子變大,怎樣使玩具影子變小。
(3) 鼓勵幼兒變換燈及玩具的位置,探索發(fā)現(xiàn)影子會有什么樣的變化。
總結(jié)實驗結(jié)果:影子會動,影子也會變,光源的位置變了,影子的大小就變了;物體的姿勢變了,影子的形狀也變了。
4、 踩影子游戲,進(jìn)一步鞏固光與影子的關(guān)系。
戶外游戲踩影子,活動前先讓孩子觀察自己在陽光下的影子及變化,然后分組游戲,引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人踩不到自己的影子。
(提醒幼兒游戲過程中,注意安全。)
活動延伸:
發(fā)現(xiàn)活動:你會讓影子消失嗎?通過發(fā)現(xiàn)、實驗、探索、懂得影子是蓋不住的,沒有光,影子就消失了。
課后反思:
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。
5、中班科學(xué)活動教案《顏色變變變》含反思
活動目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅,黃,藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。
(二)通過變魔術(shù)游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(三)發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
(四)培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備
(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。
(三)記錄表
活動重點
了解顏料被水溶解變色的小秘密。
活動難點
通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動過程:
(一)以"變魔法"引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!
師:瓶子里有什么?
生:(回答)師:瓶中的水寶寶有沒有顏色 ?
師小結(jié):水是透明的,無色,無味,會流動。
師:水寶寶可好玩了?,F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,我們一起念魔法咒語"水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!"他才會變的。我們來試試?(師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?
生:(回答)師:水寶寶變色了,好玩吧!現(xiàn)在請小朋友當(dāng)會小魔術(shù)師。
(二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師在小朋友前面放了一個瓶子,聽清楚了,每個寶寶只能拿一個瓶子,我們一起學(xué)老師來變魔術(shù),還要說魔法咒語:"水寶寶,變變變哦"。
生:(幼兒操作)(播放音樂)師:你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?
2.鞏固紅,黃,藍(lán)顏色的認(rèn)識。
師:出示(大水瓶),這是什么顏色?
生:(回答)師:現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶,*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!
3.解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?
(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:(回答)師:這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?
生:(幼兒猜想)(觀察瓶子)師:(提示觀察瓶子瓶蓋)生:(回答觀察結(jié)果,肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié):哈哈,(xx小朋友說對了,可見觀察的非常仔細(xì),科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。
(三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
師:(愛心提示)瓶蓋記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師:(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第二組)(PPT展示)紅+黃生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第三組)(PPT展示)黃+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
(四)活動總結(jié)今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動延伸:
找顏色今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色,也可以找找不同顏色的。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
6、中班科學(xué)活動教案《好吃的栗子》含反思
活動背景:
剛一入秋,班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙",大家都圍過來,爭著看熱鬧,這個說:"什么呀,像個小刺猬?"那個說:"好像是個松果吧!"還有的說:"不對不對,一定是刺猬寶寶在睡覺呢?"這時陽陽忍不住了:"你們不認(rèn)識它吧,告訴你們,他們是毛栗子,是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭論,看著孩子們那求知的目光,我的腦中油然生出一個念頭:我們地處虞山腳下,正是栗子的產(chǎn)地,何不利用這自然資源,帶孩子們認(rèn)識一下栗子呢,于是產(chǎn)生了本次活動。
活動目標(biāo):
1、運用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、在探索過程中,鼓勵幼兒互相協(xié)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動材料:
1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子,同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。
2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
活動過程:
1、認(rèn)識栗子球的名稱和外形特征。
?、儆^察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。
?、谛〗Y(jié):栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實方法。師:這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?
?、傧茸層變翰乱徊?。
?、谠僮層變悍稚⒉僮?,利用各種工具取出栗子果實。
?、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的方法:用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。
?、苄〗Y(jié):因為栗子球外層代詞,所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。
3、認(rèn)識栗子的外形特征。
?、倏匆豢矗喝〕鰜淼睦踝拥男螤?、顏色?
?、趩栆粏枺河惺裁礆馕?
?、勖幻河惺裁锤杏X?
?、芟胍幌耄豪踝雍屠踝忧蛑g的關(guān)系?這些粒子像什么?
?、菪〗Y(jié):栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一層深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。
4、再次引導(dǎo)幼兒探索取出栗子肉的方法。師:栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們再來動手剝一剝。
?、倌阆胝堈l幫忙?
?、趧冮_后你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒自由操作剝栗子,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。
?、塾懻搫兝踝尤獾姆椒ǎ赫埵种笌兔?,掰開栗子。請小刀幫忙,切開栗子。請剪刀幫忙,剪開栗子。
?、苷垈€別幼兒說說栗子肉的特征。
?、菪〗Y(jié):剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著,里面是黃色的肉。
5、品嘗栗子,了解粒子的功用。
?、賳l(fā)幼兒談?wù)劤赃^哪些用栗子制成的食品。
?、谄穱L栗子食品,知道栗子的多種吃法。(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
7、中班科學(xué)活動教案《紙花開放》含反思
活動目標(biāo):
1、了解紙有吸水性的特點,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作,對實驗感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤,盆、水、記錄表、彩筆等
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)探索興趣
1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發(fā)表見解,教師進(jìn)行對比
3、小結(jié):原來紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗,經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進(jìn)水里,你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作:制作花苞,老實說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流,驗證實驗結(jié)果,修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。
四、觀察實驗結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):宣紙的吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點,水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、活動延伸:
教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。
活動反思:
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動,活動的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到“這是我們畫畫的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來折紙”……對于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來, 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
在活動中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中,老師還是要做好充分的活動準(zhǔn)備。
總起來說,我對這節(jié)活動課的效果比較滿意,也希望在今后的工作中更上一層樓。
8、中班科學(xué)活動教案《好幫手》含反思
設(shè)計意圖
"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。
《綱要》中強調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標(biāo)
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證,體驗活動帶來的樂趣。
3.能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備
工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫?,螺絲刀,錘子;
修補組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;
裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;
課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。
活動過程
1.教師情境表演,引出工具(1)師扮演"小工人"出場,引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)(2)出示工具,幫助幼兒認(rèn)識師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)設(shè)計意圖:通過教師形象的情境表演,并通過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀"動物新村",幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們愿不愿意去幫助它們?好,坐上我們的小火車出發(fā)!
設(shè)計意圖:
(1)本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。
(2)通過創(chuàng)設(shè)的場景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難場景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)場景二:熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)場景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)設(shè)計意圖:將動物的家布置成相關(guān)問題場景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難,調(diào)動他們的動手操作熱情。
3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動物所需的工具,并選擇合適的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件,討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎么幫助它?
師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師:小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?
設(shè)計意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時,自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組,根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會請大家用這些去幫幫小動物,你想幫助誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!
設(shè)計意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師:請你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動物的?
借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!
設(shè)計意圖:通過小明友的實際操作及講述,幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗。
5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗,體驗成功快樂(1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師:我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人,真開心! (看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊的隊員們,坐上我們的火車!
師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個輪子。)師:好險哪,怎么辦?用什么來修呢? (幼兒自由回答。)(2)教師提供幼兒所需的"幫手",鼓勵幼兒合作修理火車師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后,師生坐上小火車返回。
齊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。
設(shè)計意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗勤了成功的快樂。
教學(xué)延伸
在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中,讓幼兒進(jìn)一步嘗試,并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。
教學(xué)反思
這是我實施的一課多研教學(xué)研討活動,這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實施后,研討中分別指出:1.目標(biāo)過散,整節(jié)活動難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強,大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點,將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
組織教學(xué)實施后證明,經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目標(biāo)清晰,環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),由易到難,活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過程中主動獲取科學(xué)知識。
1.取材方便,材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具,損壞的圖書,彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。
2.活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗,才容易引起活動興趣。經(jīng)??吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對孩子操作這些工具。而在本次活動中,卻鼓勵孩子們大膽動手操作,親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。
3.整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。
9、中班科學(xué)活動教案《電動玩具》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識各種電動玩具及其共同的特征。
2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
3、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一個電動玩具。
活動進(jìn)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
1、師:“小朋友,今天貓頭鷹博士邀請我們?nèi)ニ碾妱映峭?,想去?那我們就出發(fā)吧!”
2、帶幼兒參觀后,出示貓頭鷹:“小朋友,你們好,歡迎你們到我的電動城來玩,剛才的玩具都看到了嗎?現(xiàn)在請你選一件自己喜歡的玩一玩,不過,玩過以后,要來告訴我,你玩的是什么?它會怎么樣?還有,玩得時候請你們愛護(hù)它們,好嗎?”
3、幼兒分散按意愿玩,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒進(jìn)行觀察。
二、尋找電池。
1、請小朋友來說說,你玩的是什么?它會怎么樣?(請3"5名幼兒講)如“我玩的是××,它會亮(走、響、動……)。
2、小朋友們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)玩具會亮、會響、會動,它們可真好玩??伤鼈?yōu)槭裁从械哪軇?、有的能響?(幼兒互相發(fā)表自己的想法)
3、幼兒自由操作,尋找電池:請你們在玩具身上找找看,是誰供給它們電,使它們動的?
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒講述操作結(jié)果)
4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動,電池真的能供電嗎?我們來試試,如果把電池拿掉,看看它還會不會動了?(請一名幼兒上來邊操作邊講述,引導(dǎo)其他幼兒觀察)。
5、幼兒自由操作,取出電池試試。
提問:“你們把電池拿出來了,它怎么樣了?”
6、教師簡單小結(jié):看來,真是電池起了作用,電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮,電池的本領(lǐng)可真大啊!
三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。
1、好,請小朋友說說電池長什么樣?(幼兒自由講述)
2、在平時還有哪些地方用到電池?(幼兒自由講述)如:收音機、遙控器、電子手表、照相機里……
3、教師小結(jié)。
4、請小朋友再給玩具裝上電池,讓它們能再動、再跑。(幼兒嘗試裝電池,教師巡回觀察,不作指導(dǎo))
5、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池,可我卻發(fā)現(xiàn)有的小朋友的玩具能動,而有的小朋友的玩具卻沒有動,這是怎么回事呢?請ⅹⅹ小朋友來告訴大家,你是怎么裝的?(請一名幼兒上來邊操作邊講述,教師引導(dǎo)其他幼兒觀察)
6、請幼兒再次嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
7、教師小結(jié):小朋友真能干,知道了電池是各種各樣的,可以用在很多地方,還學(xué)會了正確地裝電池,可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來,不然會把電動玩具給弄壞的,記住了嗎?
四、結(jié)束活動。
貓頭鷹博士:“小朋友,你們玩得開心嗎?下次,我再邀請你們到我的電動城來玩,好嗎?再見!”
教學(xué)反思:
幼兒好玩,注意力容易分散,為了更好地激發(fā)他們的好奇心,給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境,活動中我把場地布置成一個玩具廠,讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見。
10、中班科學(xué)活動教案《好玩的報紙》含反思
設(shè)計意圖
報紙,對幼兒來說并不陌生,此次活動對報紙進(jìn)行第二次利用, 動手操作玩一玩,把報紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強幼兒活動的興趣及動手能力,同時創(chuàng)造能力也得到提升。《好玩的報紙》這個活動主要探索用報紙來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動目標(biāo):
1、通過活動,幼兒能初步了解報紙的用途。
2、能積極思考,豐富想象,大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣,體驗游戲活動的快樂。
4、讓幼兒探索報紙的過程中,提高動手能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
盒子、廢舊報紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個
活動過程:
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入
老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一個小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個盒子,請幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)
老師:"這個小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報紙那出來,請小朋友集體回答問題)
二、設(shè)計層遞提問,幫助幼兒初步了解報紙。
老師:"孩子們,家里面誰最愛看報紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒更好的了解報紙的用途以及日常中的報紙對人們的影響)我們看過了的報紙,小朋友會用來干什么呢?(折飛機、做手工、畫畫)(聯(lián)系實際,利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒了解廢舊報紙的處理方法,體會廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗了解報紙在生活中的用途。)
三、探索報紙的玩法
1、卷報紙(1)提問:你能用報紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵)
(2)請幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。
提問:你能用同一張報紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?(把報紙打開、從一角卷等)請幼兒
通過觀察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長,培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。
(3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢
2、折報紙
(1)探索報紙的折法提問:我們剛才用報紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報紙做什么呢?我們可以折一折。(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵大膽嘗試)
(2)說說自己的作品請幼兒說說自己折的東西,并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法, 有創(chuàng)意加以表揚,并鼓勵有進(jìn)步的幼兒
3、撕報紙
(1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報紙來做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個用紙折的籃子)
(2)請幼兒用報紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。
(3)說一說撕好的幼兒請他說說自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語言表達(dá)能力。)
(4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會分享)
四、活動整理
今天,我們玩報紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙,請你們把報紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說:投球、往上拋等)?,F(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識到廢舊物品也是很有用處的。)
活動反思:
在本活動中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣,獲得自信心,實現(xiàn)自我價值。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機智,更富有特色與魅力。
11、中班科學(xué)活動教案《認(rèn)識頭發(fā)》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
認(rèn)識頭發(fā)
設(shè)計意圖:
美國教育家布魯納說:“任何科學(xué)知識,都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童?!比の缎院涂山邮苄跃褪莾和瘏⑴c科學(xué)活動的重要前提。本著這一原則,并以生活常識為基礎(chǔ),教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動中利用各種感官的有機結(jié)合,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識。
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備:
假發(fā)套、鏡子每人一個,蠟筆、紙每人一份,關(guān)于頭發(fā)的課件,年老者一位。
活動過程:
1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。
⑴看看:幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)
摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)
?、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)。
?、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……)
2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。
?、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)(泛講)
?、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)
?、穷^發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā),每天洗頭
3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。
引導(dǎo)幼兒討論:
?、判∨笥咽遣皇且簧鰜砭陀羞@樣美麗的頭發(fā)?
⑵嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片,讓大家猜猜這是誰?并請出這兩名幼兒與照片上比一比。
?、侨说念^發(fā)會不會變呢?請出一位老者,讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。
?、冉Y(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
4、玩假發(fā)套
?、懦鍪編追N不同式樣的假發(fā)套,提問:這是干什么用的?
?、瓢从變阂庠复虬?,幫老者帶假發(fā)套。比比:重點觀察年老者帶了假發(fā)套以后,變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)
5、延伸活動:為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
12、中班科學(xué)活動教案《花貓釣魚》含反思
活動目標(biāo):
(1)初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。
(2)通過有趣的游戲認(rèn)識磁鐵能夠吸住鐵制品。
(3)激發(fā)幼兒的探索興趣。
(4)發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
(5)培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒的知識基礎(chǔ)∶
知道寵物-貓喜歡吃魚。
教材教具:
貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚、魚。
環(huán)境布置:
墻面布置(可愛的寵物、寵物的圖片)
語文角
益智角
圖書角
科學(xué)角
教學(xué)步驟:
(1)引起動機∶
老師將貓媽媽,小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。
(2)中心內(nèi)容∶
1)老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚”的游戲。老師扮做貓媽媽,讓幼兒做小花貓,帶上頭飾對幼兒說:“今天,貓媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘釣魚?!?/p>
2)老師帶領(lǐng)幼兒來到魚塘邊對幼兒說:“魚池里有許多魚,讓我們快來釣魚吧?!?/p>
3)老師把幼兒分成兩組,請幼兒釣魚,老帥鼓勵幼兒,先釣完魚的那組為勝。
4)游戲結(jié)束后,老師再放入不一些魚讓幼兒再釣,結(jié)果,都釣不上來。老師和幼兒一起討論為什么這些魚釣不上來,而第一次的卻可以釣上來。
5)在討論中,幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針,而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵,所以能將魚身上有回形針的魚釣起來,因此,磁鐵能夠吸住鐵制品。
6)老師將準(zhǔn)備好的橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看,讓幼兒進(jìn)行試驗,以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。
7)請幼兒分組的進(jìn)入角落
語文角
益智角
圖書角
科學(xué)角進(jìn)行活動。
(3)結(jié)束部分:
老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。老師總結(jié),磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結(jié)束今天的課程。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
13、中班科學(xué)活動教案《彩球升空》含反思
制作意圖:根據(jù)幼兒的年齡特點---對周圍事物充滿好奇的心理,及認(rèn)知規(guī)律利用廢舊物品,科學(xué)性的制作了趣味性與知識性皆強的自制玩具“彩球升空”。使幼兒在體驗中不斷探索總結(jié),同時發(fā)展幼兒手眼肢體的協(xié)調(diào)和手臂的力量、手腕的靈活與控制力。冉冉升起的彩色氣球給幼兒美好視覺感受的同時,使幼兒產(chǎn)生一種要攻克難關(guān)并不懈努力的積極向上的精神。并且此項活動還可以延伸到自然界中去觀察風(fēng)的大小會帶來的影響,展開一系列的科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)。
教育價值:鍛煉幼兒臂力與手及腕部的控制與靈活性,同時引發(fā)幼兒思考、探索自然界中存在科學(xué)性的事物。
選用材料:廢舊硬紙箱(大小各一個)、廢紗網(wǎng)(一個)、廢舊泡末塊、塑料膜、色卡紙、膠、彩色氣球、扇子。
制作過程:
(1)先將塑料膜卷成筒狀,固定。
(2)小紙箱量距,挖洞,將紗網(wǎng)覆蓋洞口,固定;裁片與小紙箱同寬的硬紙卡,一面接于小紙箱開口處,一面接于洞下底部。
(3)將卷筒口與紙箱洞口對接,固定。將風(fēng)筒與風(fēng)道置于大紙箱內(nèi),四壁用泡末塊固定牢固。
(4)裝飾玩具的外觀。
操作方法:
取扇子對準(zhǔn)進(jìn)風(fēng)口處煽風(fēng),控制好氣流的連續(xù)與煽風(fēng)的節(jié)奏和頻率,在有限時間內(nèi),將氣球由桶內(nèi)煽出,落地為準(zhǔn)。比較煽出氣球的數(shù)目,數(shù)多為勝!
備注:
1、按幼兒年齡大小計時間的長短。
2、操作過程中不能用手直接取氣球。
適用年齡和地點:4歲以上均可;室內(nèi)外皆可進(jìn)行活動。
【活動反思】
《火箭升空》的活動深受幼兒喜歡。在活動開展期間孩子們夠認(rèn)真傾聽、討論、參與人們喜聞樂見的話題中。在親子自制小報時,孩子與家長共同搜集圖片信息積極主動,增進(jìn)了親子間的溝通交流;觀看課件時,孩子們流露出認(rèn)真專注的傾聽狀態(tài),通過討論交流獲得同伴的經(jīng)驗;在話題討論時氣氛活躍,充分體現(xiàn)了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氛圍。
14、中班科學(xué)活動教案《認(rèn)識四季》含反思
活動目標(biāo):
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書《四季的花兒》、筆。
活動重點難點:
活動重點:了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動難點:用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。
活動過程:
1、各種各樣的花。
看圖:"你認(rèn)識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。
活動反思:
在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強,能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
15、中班科學(xué)活動教案《好玩的沙》含反思
設(shè)計意圖
玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗,在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
活動目標(biāo):
1、在操作活動中認(rèn)識沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。
2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學(xué)會比較和判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。
活動過程:
1、談話激趣:
教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”
2、教師交代注意事項:“不揚沙,不用手揉眼睛?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:
?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的,細(xì)小的)
?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把,把手打開會怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的,小精靈兒童網(wǎng)站有的細(xì)細(xì)的;用力抓會從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識沙子是松散的。)
⑶把沙子放在漏斗里、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)
?、人乖谏匙永?,怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)
4、比較干沙與濕沙的不同:
?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)
?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防?,有什么發(fā)現(xiàn)?
?、欠謩e用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)
?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。
5、了解沙子的用途:
討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運動員訓(xùn)練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)
6、延伸活動:
提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。
活動反思:
科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟的,而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。!出自:快思老.師!本活動設(shè)計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。
整個活動過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點;用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點;把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。活動中,我盡量做個“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,使知識自然而然的印入幼兒的腦中。
通過活動我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動,孩子開心,老師輕松。小精靈兒童網(wǎng)站
不足:
有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會更大。
16、中班科學(xué)活動教案《魔力降落》含反思
活動目標(biāo)
1.喜歡參與科學(xué)活動,體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制降落傘一個、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干
活動過程
一、觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。!來自快思老師教案.!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)
1. 教師介紹實驗材料,提出活動要求。
(1)師:今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?
(2)提出活動要求:
A 每個人制作一個降落傘。
B 找一個好朋友比一比,看一看兩個降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。
2. 幼兒自主開展探索活動。
3. 集中交流,梳理小結(jié)。
(1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結(jié)果。
師:兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?
(2)討論:怎么比才公平。
(3)教師結(jié)合圖示梳理。
(4)幼兒再次游戲,進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
(5)梳理小結(jié):一樣的降落傘,他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)
1. 教師介紹實驗操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子,請你來猜猜看哪個降落傘落的快,哪個降落傘落的慢。
2. 介紹實驗及觀察要求。
(1)兩個人一盤材料,每個人制作一個降落傘。
(2)運用正確的方法進(jìn)行比較。
(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給最快的降落傘貼上∨,給最慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。
4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。
師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結(jié)。
師:一樣傘面的降落傘,藍(lán)色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。
活動延伸
傘面大小不一樣的兩個降落傘,他們誰落的快,誰落的慢呢?
活動反思
幼兒的潛力是無窮的,尤其是科學(xué)活動課上,本活動通過讓幼兒知道降落傘的作用、形狀、特點、原理、材料等幾方面的知識,使幼兒對降落傘有更多的了解,為下面的探究、制作降落傘做鋪墊。為幼兒提供了一個全面了解、動手操作、研究降落傘的機會,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒探求未知事物的能力,培養(yǎng)動手動腦的能力,增進(jìn)參與意識和交流意識。
17、中班科學(xué)活動教案《認(rèn)識貓》含反思
活動目標(biāo):
1、通過實物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。
2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
視頻、小貓、手套、貓糧。
活動過程:
1、幼兒對貓已有經(jīng)驗的反饋。
教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。
教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)
2、觀察小貓腳部特征(同時對幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行驗證)老師戴上手套抱出小貓。
教:老師為什么要戴上手套?
(小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說再驗證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵幼兒用好聽的詞說說),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補充:尖尖的爪子不用時是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)
教:尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?!出自:快思老.師!教師畫出四只腳,并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊?
教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)
3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請幼兒嘗試喂食)
教:看,小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動啊?(胡子)誰也長胡子的啊?怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長長)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。
4、通過視頻感受貓的生活習(xí)性教師交待:小貓主人給小貓拍了些錄像,看看小貓在家都干什么呢?
欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)
第一段:調(diào)皮的小貓看看這里的小貓在干嘛?邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出來這是只怎么樣的小貓?
第二段:睡覺的貓調(diào)皮的小貓玩累了,要干嘛啦?(睡覺)我們來看看小貓睡覺的照片,為什么它白天總喜歡睡覺啊?
第三段:愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀?它為什么老舔自己的貓呢?說明小貓怎么樣?
接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進(jìn)行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態(tài))知道結(jié)果了吧。
5、小結(jié):
小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
18、幼兒園中班科學(xué)活動《水池活動》教案反思
活動目標(biāo):
1.為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固幼兒對水的認(rèn)識。
2.通過將不同材料投放水中,引導(dǎo)幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等
活動重點:讓幼兒感知水的特點,比較不同材料投入水中聲音的大小。
活動難點:幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關(guān)系
活動過程:
活動導(dǎo)入:猜謎導(dǎo)入
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)
1.讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗無味的特點。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動的特點。
2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。
(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察,多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。
然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大
3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小
(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大
4.觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論:重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面
5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)
活動延伸:對幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)
6.布置一個小思考題:輪船那么重,為什么會飄在海面上,而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題,明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)
《水池活動》教學(xué)反思
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),對事物的認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
設(shè)計意圖與反思
水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,在幼兒園的教學(xué)中,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗,設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價值的材料,教學(xué)剛開始,讓讓孩子與材料充分互動,了解每個材料的特點,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點,在孩子進(jìn)一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟
19、幼兒園中班科學(xué)活動《頂技》公開課教案反思
教材分析:
幼兒園的課程來源于兒童感興趣的生活,生活中的頂技表演(如海獅頂球,雜技小演員頂碗)非常吸引孩子們,且蘊含著平衡的原理。
基于課程游戲化理念,我們以游戲“頂技”貫穿始終,讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板并保持平衡,在觀察、比較、操作、實驗的過程中,支持幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗的過程中建立關(guān)于“平衡”的新經(jīng)驗,獲得成功的體驗。
幼兒分析:
中班的幼兒能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較,能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象,能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題大膽猜測,頂紙板的動作和結(jié)果,能讓幼兒關(guān)注、思考關(guān)系,在解決實際問題的過程中獲得科學(xué)經(jīng)驗,感受到關(guān)鍵的科學(xué)原理。
課程目標(biāo):
1、在頂技游戲中感知不同形狀的紙板都有平衡點,能用鉛筆頂起紙板并保持平衡。
2、在探索的過程中,觀察發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)并解決問題。
3、培養(yǎng)堅持探索、愿意表達(dá),安靜傾聽的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
課程準(zhǔn)備1、規(guī)則形狀紙板(圓形、正方形、等邊三角形)、葫蘆、花瓶等不則形狀紙板若干,鉛筆若干;
2、每人2-3個小小的圓形標(biāo)記,PPT課件,相關(guān)平衡玩具。
課程過程:
一、頂技表演,激趣導(dǎo)入。
1.觀看PPT課件,了解頂技。
今天老師帶來了一些圖片,我們一起來看看,這是什么表演?(幼兒觀看PPT課件:雜技演員頂碗、籃球運動員轉(zhuǎn)球、海豚頂球等圖片。)
這是雜技的一種,叫作頂技。
2.觀察教師示范,明確規(guī)則。
我也會頂技哦,我用一支鉛筆頂紙板,你們覺得我能頂起來嗎?(教師示范)我是怎么頂?shù)?
二、游戲體驗,探索發(fā)現(xiàn)規(guī)則紙板平衡點的秘密。
1.萌發(fā)興趣,第一次自由探索。
你們想不想來頂紙板?請你們找一塊紙板,試一試,用一支鉛筆頂起來。
鼓勵幼兒大膽嘗試,教師巡回指導(dǎo)(教師主要觀察幼兒在探索中遇到困難時如何調(diào)整,引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整頂在紙板上的手指的位置。)
2.交流、討論。
你們都頂起來了嗎?鉛筆頂在紙板的什么位置就能把紙板頂起來的?
3.再次自由探索,并做標(biāo)記驗證。
是你們說的那樣嗎?請你們頂穩(wěn)后在頂?shù)奈恢媒o紙板貼一個小小的圓形標(biāo)記,然后再頂一下試試。(幼兒嘗試。)
4.交流分享,了解規(guī)則形狀的平衡點位置。
你們找到頂?shù)奈恢昧藛?貼的標(biāo)記在哪里?
結(jié)合PPT并小結(jié):這些正方形、圓形、等邊三角形紙板能頂起來,就是找到了它的的平衡點,都在紙板的中心。
三、再次探究,對比觀察不規(guī)則紙板平衡點的位置,鞏固經(jīng)驗。
1.猜想并探索不規(guī)則形狀紙板的平衡點位置。
雜技團(tuán)還有一些紙板(出示PPT中不規(guī)則圖形的紙板),你們覺得頂在什么位置才能頂起來呢?請你們試一試并在頂?shù)奈恢觅N上標(biāo)記。(教師在幼兒嘗試的過程中用iPad給成功頂起的幼兒拍照,并連接到一體機中。)
2.對比觀察不規(guī)則形狀頂起的位置標(biāo)記,并交流討論。
你們成功了嗎?我?guī)统晒Φ男∨笥雅牧苏?,我們來看看誰頂起來了?他頂在紙板的什么位置?還在紙板的中心嗎?(引導(dǎo)幼兒看展示出來的不規(guī)則紙板,進(jìn)行對比觀察,找出共同點。)
小結(jié):將手指頂在紙板重重的、大大的一邊就能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。這些不規(guī)則形狀紙板的平衡點不一定在中間位置。
四、拓展延續(xù),體驗成功。
頂技非常有意思,找到平衡點,就能頂起物品,我還帶來了玩平衡游戲的玩具:瓶子挑戰(zhàn)賽,你們玩過嗎?用瓶子頂起片片,去挑戰(zhàn)一下!
課程反思:
一、情境貫穿,游戲精神再彰顯。
本次活動以“頂技”的 情境、“找平衡點”的游戲中貫穿始終,尊重幼兒年齡特點和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒在自由自主的探究中、在愉悅創(chuàng)造的體驗中積極投入、樂于挑戰(zhàn),不斷獲取新的經(jīng)驗,體現(xiàn)了“玩中學(xué)、做中學(xué) ”的理念。
二、發(fā)現(xiàn)探究,深度學(xué)習(xí)再體現(xiàn)。
從尋找規(guī)則紙板到不規(guī)則紙板的平衡點,兩次探究層層遞進(jìn),幼兒在與材料環(huán)境互動中,通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得找到物體平衡點的方法,獲得關(guān)于“平衡”的經(jīng)驗,過程中幼兒敢于質(zhì)疑、樂于釋疑,思維品質(zhì)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。
三、分享表達(dá),學(xué)習(xí)品質(zhì)再升華。
活動過程中,我們運用信息技術(shù)捕捉鮮活的現(xiàn)場資源,還原探索過程中的亮點和問題,幼兒在分享交流的過程中,回顧探究過程、尋找解決問題的方法,不怕困難、堅持探究、敢于表達(dá)、安靜傾聽等學(xué)習(xí)品質(zhì)都得到了升華。
20、中班科學(xué)活動《各種各樣的紙》教案反思
教學(xué)理論依據(jù):
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生,他們隨時隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不了解的?!毒V要》中指出:幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。所以本次活動通過各種形式,讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。
實施策略:
1.創(chuàng)設(shè)活動情景,通過參觀展覽會,激發(fā)幼兒探究活動的興趣根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創(chuàng)設(shè)情景,通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動,引導(dǎo)幼兒對紙產(chǎn)生興趣,同時激發(fā)幼兒探究紙的愿望。
2.創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境和氛圍,充分調(diào)動幼兒思考及主動參與探索的積極性。幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主,所以教師鼓勵幼兒動手操作,大膽猜想和嘗試,鼓勵幼兒的探索熱情。
3.形象的課件游戲,感受獲取知識的樂趣,通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式,獲得豐富的知識體驗。
活動目標(biāo):
1.了解生活中常見的紙及紙制品,初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。
2.探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點。
3.知道珍惜節(jié)約用紙。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點:
重點:認(rèn)識常見的紙,了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
難點:能積極探索紙的秘密了解紙的特性。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)各種各樣的紙
(2)操作框(折紙、畫好樹葉的紙)
(3)PPT 課件,節(jié)約用紙的小視頻活動過程:
一、情景導(dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性。
1、運用原有經(jīng)驗講述各種各樣的紙及用途。
提問:你認(rèn)識這些紙嗎?它們可以用來干什么?
幼兒自由觀察討論,鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述,教師注意總結(jié)。2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等,感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié):紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,
有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
課后反思:
本次科學(xué)活動一開始我設(shè)置了一個紙展覽活動,讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進(jìn)行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。通過這次活動,使我認(rèn)識到:在組織科學(xué)活動時,我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
21、中班科學(xué)活動《尋找空氣》教案反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實驗活動探究空氣的秘密。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、對空氣有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:初步了解空氣是看不見、摸不著的。
教學(xué)難點:知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋每人一個
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機各 1 個,面巾紙、氣球、充氣用具兩個。
四、教學(xué)過程
1、播放“豬豬俠”音樂,引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹,并設(shè)計了 3 個“小關(guān)卡”,小朋友一起闖關(guān)。
2、打開包裹觀察包裹里有什么物品,出示透明玻璃杯,探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實驗,請幼兒細(xì)心觀察,證明實驗用的杯子里有空氣。
(1)在玻璃杯里放入面巾紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過一會兒再將杯子垂直拿出來,杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,杯中的紙也被水浸濕了。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋求答案。
3、引導(dǎo)幼兒探索實驗,尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)幼兒闖第一關(guān),請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色,聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(3)幼兒闖第二關(guān),請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球,討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多,氣球越大;氣球充氣越少,氣球越小。
(4)幼兒闖第三關(guān),把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住,幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象,討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
(5)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān),雙手捂住口鼻,堅持 10 秒鐘后松開手,說說自己的感受,發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動物都離不開空氣。
5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法,為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
四、活動延伸
在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。
課后反思:
本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實驗中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗,玻璃杯中有空氣,水就不會進(jìn)入到玻璃杯里,紙巾就會不會濕,玻璃杯中沒有空氣,外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設(shè)計了用杯子去蓋點燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。,幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實驗操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動的重難點,通過科學(xué)探索活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動的亮點,讓幼兒理解我們的生活離不開空氣,空氣無處不在。
22、幼兒園中班科學(xué)活動《動物之最》教案反思
活動目標(biāo):
1.知道動物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動物。
2.能主動探索并大膽交流。
3.對探究、了解動物世界的秘密感興趣。
4.能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動重點:知道動物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動物。
活動難點:主動探索并大膽交流。
活動準(zhǔn)備:
課件
活動過程:
一、 謎語導(dǎo)入:
1.咱們班小朋友最喜歡猜謎語了,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了兩則謎語,讓大家猜一猜它們的謎底是什么?小朋友們要認(rèn)真聽哦!
一位游泳家,說話頂呱呱,小時有尾沒有腿,大時有腿沒有尾。(青蛙)
名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。(蝸牛)
2.教師小結(jié):大家都知道我們剛才猜的兩則謎語的謎底都與動物有關(guān),小朋友平時在生活中不僅喜歡各種各樣的玩具,還喜歡活潑可愛、機靈聰明的動物呢!
3.出示小兔和獅子圖片請小朋友欣賞,找出它們的不同。(兔子小,獅子大;小兔子活潑善良,大家都喜歡它蹦蹦跳跳的樣子。獅子那兇猛的樣子一看就非??膳?,讓人一看就產(chǎn)生畏懼之感。)
4.過渡:老師這里還有很多動物圖片,它們有的生活在水里,有的生活在陸地上,今天老師就帶領(lǐng)大家分別認(rèn)識這些動物的特性吧!
二、 活動流程:
1.(欣賞非洲象圖片)非洲象生活在陸地上,它的身體特別大,所以它是陸地上最大的動物。
2.陸地上有最大的動物,水里也有最大的動物(出示藍(lán)鯨圖片)。
3.剛才我們認(rèn)識了陸地上最大的動物,我們再一起來觀察陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍是誰呢?(觀看視頻)獵豹跑起來似箭一般,動物界的動物誰都比不過它,別看袋鼠肚皮上拖著一個大口袋,一點也不妨礙它蹦跳,它還是動物界的跳遠(yuǎn)冠軍呢!
4.動物界還有個子最高的動物哦!(出示長頸鹿圖片)長頸鹿看似身體很小,但它只要伸長脖子,誰都沒有它的個子高。
5.動物界還有最大鳥(出示鴕鳥圖片)鴕鳥雖是世界上最大的鳥,但它和其它鳥不一樣,它不能飛,但它生的蛋比所有動物生的蛋都要大。出示圖片區(qū)分雞蛋和鴕鳥蛋。
非洲象是陸地上最大的動物、藍(lán)鯨是水里最大的動物、獵豹的短跑速度非???、大赤袋鼠是動物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長頸鹿是世界上個子最高的動物、鴕鳥是世界上最大的鳥等等)
把鴕鳥蛋和生活中常見的雞蛋進(jìn)行對比。
三、拓展延伸:
我們學(xué)習(xí)并認(rèn)識了陸地上最大的動物是非洲象、水里最大的動物是藍(lán)鯨,還為大家介紹了陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍分別是獵豹和袋鼠,還帶領(lǐng)大家認(rèn)識了動物界個子最高的動物長頸鹿和最大的鳥是鴕鳥,這些動物各自都有著不同的特性,請小朋友回到家多觀看動物世界了解更多的動物特性吧!
中班科學(xué)《動物之最》活動反思
《動物之最》是中班科學(xué)活動?;顒娱_始我以談話“猜謎語的形式”開始,然后以展示圖片的形式讓了解動物獨特的特征:非洲象是陸地上最大的動物、藍(lán)鯨是水里最大的動物、獵豹的短跑速度非??臁⒋蟪啻笫莿游锝绲奶h(yuǎn)冠軍、長頸鹿是世界上個子最高的動物、鴕鳥是世界上最大的鳥。
幼兒們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗謎語的謎底,通過幼兒的回答,我出示動物的圖片讓幼兒欣賞。在此環(huán)節(jié)中幼兒舉手的特別多,孩子們對大象、藍(lán)鯨、獵豹、袋鼠、長頸鹿、鴕鳥等動物之最掌握很好。在接下來的環(huán)節(jié)中我出示事先準(zhǔn)備好的動物圖片,一起學(xué)習(xí)動物之最。本次活動很好的引導(dǎo)了幼兒講述出來自己的已有經(jīng)驗,并通過圖片了解了更多動物之最。孩子們在不斷的講述、觀察中不僅拓寬了知識面,而且也提升了孩子語言表達(dá)的能力。為孩子們創(chuàng)造了一個輕松,快樂的活動氛圍,讓他們敢于說,能大膽的講述,孩子們很想表現(xiàn)自己,也有話可講,活動進(jìn)行的是很順利;孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗?;顒又幸泊嬖谝恍┎蛔愕木褪窃谟變航涣鳝h(huán)節(jié)沒有很好凸顯出來,我本來設(shè)想在交流自己認(rèn)識的動物這一環(huán)節(jié)達(dá)到高潮的,可是氣氛沒能調(diào)動起來,后來我就直接出示圖片讓幼兒了解知道它的特征,沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果。但整個活動下來,幼兒還是意猶未盡的,結(jié)束時,還在問我,“老師,還有哪些動物啊?”、“老師,我們回家再收集,下次還來說?!笨磥?,這次活動雖然結(jié)束了,可課后延伸還在繼續(xù)的。
23、幼兒園中班科學(xué)活動《顏色樂趣多》教案反思
活動目標(biāo):
1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。
2.對三原色原理的感興趣,并產(chǎn)生探究的欲望。
3.了解三原色的原理。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、視頻、量杯三個、量杯蓋子6個、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料
活動過程:
一、通過繪本,激發(fā)幼兒的興趣
師幼互動講述繪本,幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。
二、觀看三原色原理的視頻,引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理
出示三原色原理的視頻,教師解釋三原色的原理,引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。
三、提供實驗材料,激發(fā)幼兒的實驗興趣
教師介紹實驗材料,并提供實驗方法,并說明實驗注意事項。
四、幼兒實驗、觀察
幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料,并進(jìn)行實驗、觀察,從而獲得知識經(jīng)驗。
教學(xué)反思:
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
24、幼兒園中班科學(xué)活動教案《好玩的磁鐵》反思
活動目標(biāo):
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。
2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7. 學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動過程:
1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2. 幼兒探索活動老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請大家試一試。
幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
3.自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4.動腦筋、想辦法
(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。
5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)
(3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動:
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
活動反思:
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。
25、幼兒園中班科學(xué)活動《空氣在哪里》教案
孩子對空氣還沒有深入的認(rèn)識,和幼兒一起探索空氣在哪里。讓幼兒通過親身探究、實驗和操作獲得有空氣的科學(xué)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難,成品公開課配套課件PPT下載,直接使用!
活動目標(biāo)
1.喜歡參與科學(xué)小實驗,了解空氣無處不在;
2.通過運用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體;
3.能夠使用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
重點:運用多種感官,了解空氣無處不在的特性難點:對自然科學(xué)感興趣,并進(jìn)行積極探索。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道空氣的存在。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料:海綿,絨布,大縫石頭, 棉花,瓦楞板。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,知道身體需要空氣(3 分鐘)
1.現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
問:為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)
小結(jié):看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了,會很難受。
二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5 分鐘)
1.徒手抓空氣:
問:可是,空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)
2.道具抓空氣:
A 師:你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋, 可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點)
B 換個地方再抓一次。
小結(jié):我們的教室到處都是空氣。
3.圍繞空氣,展開討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸,仔細(xì)觀察空氣是什么樣的? 總結(jié):空氣是沒有顏色沒有味道的氣體,而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無處不在(10 分鐘)
1.教師操作實驗(3 分鐘)
師:粉筆里有空氣么?請你注意我把粉筆放進(jìn)水里后,水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)(5 分鐘)
提醒幼兒小心不要把水弄到外面,軟的東西壓出空氣
3.交流結(jié)果(2 分鐘) 你都在哪找到空氣了?
總結(jié):原來到處都有空氣,不但我們的教室里有空氣,就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進(jìn)了空氣,它真是無處不在啊!
活動延伸: 我們的生活中,因為有了空氣,會發(fā)生很多神奇的事。下面王老師給小朋友們表演一段魔術(shù)。你也來試試,你能讓紙一直貼在手上么?
活動總結(jié)
幼兒喜歡參與活動,在活動中很興奮,愿意探究小實驗。通過“找空氣”活動,知道 空氣無處不在。幼兒運用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體并且幼兒能用完整的語 句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
26、幼兒園中班科學(xué)活動《比高矮》教案設(shè)計反思
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2.思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)思維的靈活性。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備
1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗、PPT課件
2.椅子一張。
三、活動過程
1.比較高矮。
活動導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。
“①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”
“結(jié)論:因為沒有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>
?、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖??!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)
?、坌∨笥阎g比高矮?!罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。
④想一想:在我們周圍環(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?
變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”
“小結(jié):比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮?!?/p>
2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。
(1)觀察比較。
?、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙?。
?、谠僬埖诙恍∨笥岩?乙要比甲矮)和甲比高矮。
?、邸霸趺匆粫杭仔∨笥寻?,一會又說他高,到底甲是矮還是高?”
討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。
(3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個子高的人比時,他就矮,而和個子矮的人比時他就高。
教學(xué)反思:
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
27、幼兒園中班科學(xué)活動《紙花開放》公開課教案反思
設(shè)計意圖:
各種各樣的紙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用的的物品,孩子們時常會用的它們,但是對于紙的特性就知之甚少,本次活動我運用小試驗的方法,引導(dǎo)幼兒通過自己的動手操作,了解紙的吸水性,通過對比實驗,引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
活動目標(biāo):
一、通過觀察及探索,了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗的結(jié)果。
三、愿意動手操作,對實驗感興趣。
四、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
五、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動重點:了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動難點:初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
一、物質(zhì)準(zhǔn)備:睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能認(rèn)識各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識睡蓮
活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你見過睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?
二、教師出示“睡蓮”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
(一)師:今天老師帶來了一朵“睡蓮”請你來說說它是用什么做成的?
(二)我有一個問題,要考考你們,這朵紙制作的睡蓮放到水里后會發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
三、操作活動:睡蓮花兒開請幼兒將睡蓮放到水中,觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)
(一)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮,引導(dǎo)幼兒說說紙有什么變化,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。
(三)小結(jié):原來水跑到紙睡蓮的身體里,花瓣就會慢慢地?fù)伍_,這就是紙的吸水性。
四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。
(一)我這里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報紙)
(二)出示做好的睡蓮。
這些睡蓮,今天要進(jìn)行一個比賽,就是要看看它們誰在水里開放的最快。(三)我們先來猜一猜誰會是第一名開放的。(幼兒進(jìn)行猜測教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄)
五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對比實驗,感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
(一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。
(二)既然是要進(jìn)行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里,是一個一個放嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出要同時將睡蓮放到水里)
(三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮,進(jìn)行實驗觀察,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實驗的結(jié)果。
(四)展示并引導(dǎo)幼兒說說自己的實驗結(jié)果。
提問:為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開花速度就會越快。)
小結(jié):紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。
六、活動延伸:
教師出示不同材質(zhì)的紙,引發(fā)幼兒對進(jìn)一步實驗的興趣,教師可將水、
各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對比實驗。
課后反思
本節(jié)教育活動中我能遵循幼兒的發(fā)展特點,我遵循科學(xué)活動的范式,在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒探索的興趣,并且逐句逐字進(jìn)行斟酌,將活動逐步推向高潮。
在活動的組織上我能將“游戲”貫穿始終,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會發(fā)生什么樣的變化,來充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實驗后,通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同,我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實驗時我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實驗,初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。在每次實驗進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒大膽猜想實驗的結(jié)果、討論實驗的規(guī)則、明確實驗的步驟;在實驗結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流實驗的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗。
本節(jié)活動中我在教學(xué)語言上缺乏簡練,這不僅浪費了時間而且使語言聽上去不夠精簡;孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。
28、幼兒園中班科學(xué)活動《顏色樂趣多》教案含反思
活動目標(biāo):
1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。
2.對三原色原理的感興趣,并產(chǎn)生探究的欲望。
3.了解三原色的原理。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、視頻、量杯三個、量杯蓋子6個、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料
活動過程:
一、通過繪本,激發(fā)幼兒的興趣
師幼互動講述繪本,幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。
二、觀看三原色原理的視頻,引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理
出示三原色原理的視頻,教師解釋三原色的原理,引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。
三、提供實驗材料,激發(fā)幼兒的實驗興趣
教師介紹實驗材料,并提供實驗方法,并說明實驗注意事項。
四、幼兒實驗、觀察
幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料,并進(jìn)行實驗、觀察,從而獲得知識經(jīng)驗。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
29、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思
活動設(shè)計背景
“冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。
活動目標(biāo)
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
7、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點、難點
重點:知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。
難點:激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、冰娃娃圖片。
2、幼兒玩冰的課件。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
活動過程:
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?
師:你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
30、中班科學(xué)活動《環(huán)境小衛(wèi)士》教案及課后反思
目標(biāo)
1、初步認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)江垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、愿意當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,有初步的環(huán)保意識。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
1、PPT課件(兩個畫面:A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔)。
2、PPT課件(圖片:舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等,可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱)
3、卡片:舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等,
4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱
活動重難點
1、難點:知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、重點:能夠?qū)M(jìn)行簡單的分類。
活動過程
1、觀看兩幅環(huán)境圖,啟發(fā)幼兒談感受。
第一幅圖:垃圾成堆的情景。
第二幅圖:環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。
(1)提問:這兩幅畫中的環(huán)境分別是什么樣子的,看到這兩幅畫心里有什么不一樣的感覺?
(2)提問:你喜歡哪幅圖的環(huán)境?怎樣才能把第一幅圖的場景變得和第二幅一樣干凈、美麗?
(激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望,感受到環(huán)保的重要性)
2、嘗試給垃圾分類
(1) 引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類。
教師:我們生活中的垃圾大致可以分為兩種:一種是可回收垃圾,比如紙類,可以回收重新制成新的紙張,紙類垃圾是可回收垃圾;像樹葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。
(2) 分類投放垃圾。
提問:我這兒有許多的圖片,你們來能分類把它們放在垃圾箱嗎?
教師出示綠色、黃色“垃圾箱”,請幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。(分組進(jìn)行)
3、驗證分享操作結(jié)果。
4、總結(jié)歸納垃圾分類。
反思:
本次教育活動符合幼兒的年齡特點,教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息,也親身體會過大風(fēng)暴給大家生活帶來的危害,同時又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對這一活動很感興趣,都很愿意參與到活動中來。
在整個活動中,教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用,在引導(dǎo)過程中,目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣,我給幼兒充足的時間去看、想、說、做,讓幼兒在親身體驗、相互交流中學(xué)習(xí)知識。本次活動還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識,注重幼兒社會性的培養(yǎng),這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環(huán)保意識。
31、中班科學(xué)活動《比高矮》研修教案和課后反思
一、活動目標(biāo)
1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比高矮。
2、初步掌握高矮的相對關(guān)系。
3、積極主動地參與活動,感受活動所帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
二、活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備:入場處懸掛的小鈴鐺。
2、幼兒準(zhǔn)備:畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。
三、指導(dǎo)要點
1、活動重點:感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動難點:理解高矮的相對關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒用觀察、對比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的。
四、活動過程:
1、體驗高矮。
(1)帶幼兒入場。(幼兒依次從入場懸掛的小鈴鐺下走過)
(2)提出問題:“為什么有的人走過的時候小鈴鐺響了,有的人走過的時候小鈴鐺沒有響呢?”
(3)教師總結(jié):小朋友有的高,就碰到了小鈴鐺。有的矮,就沒有碰到小鈴鐺。
2、比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正,比一比,誰高誰愛?
學(xué)說:老師比小朋友高,小朋友比老師矮。
(2)幼兒與幼兒比高矮。
兩個幼兒站在不同的高度比高矮(再對調(diào)位置進(jìn)行比較)。引導(dǎo)討論,兩個人比高矮應(yīng)該怎么比才是正確的?
小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。
3、初步理解簡單的高矮的相對關(guān)系。
(1)請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的。
(2)請三個幼兒排隊(從高到矮),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
(3)請幼兒為高矮不同的三棵樹涂三種不同的顏色。
(4)游戲:找個朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個好朋友,立正,比一比,我是高來還是矮?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2-3次。
要求幼兒每次找的對象不一樣,游戲后請幼兒說說比的結(jié)果。要求用語言正確表達(dá):“我和xx一樣高”“我比xx高,xx比我矮”。
4、延伸活動:
到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語言表達(dá)出來,如:我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。提醒幼兒要站在同一水平面上做比較。
課后反思:
我認(rèn)為本次活動設(shè)計比較好的是在幼兒分組操作時,第一組:兩兩比較,分出高矮。第二組:在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組:按高矮排序。第四組:目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,層次清晰,由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。
活動結(jié)束后,我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設(shè)計上沒有突出比較高矮的正確方法,雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮??捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^,沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機會,僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計時希望通過下一步圖片比較來印證概念,可由于上一步的薄弱,使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。
通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程,增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓幼兒有機會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。
32、幼兒園中班科學(xué)活動《紙花開放》教案
通過紙花開的游戲,觀察現(xiàn)象,知道紙有吸水性;通過實驗來比較吸水性的強弱;增強對實驗活動的探索興趣,并運用現(xiàn)象解決生活中的問題。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。
活動目標(biāo)
1、通過實驗知道紙有吸水性。
2、通過比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。
3、 增強對實驗活動及探索事物的興趣,并運用此現(xiàn)象解決生活中的問
重點難點
重點:知道紙有吸水性,不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強到弱)
難點:通過實驗比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快,吸水性越好。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:接觸使用過 A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個, 水
活動過程
一、開始部分:
情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣:
師:小朋友們,老師要給你們變一個小魔術(shù),你們看老師手上拿了一個用
A4 紙做的紙花,面前有一盆水,我要把紙花放到水里,小眼睛要認(rèn)真看了哦,看看紙花放到水里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會出現(xiàn)的變化
師:我請小朋友先猜一猜,把紙花放在水里,會怎么樣呢?這個小花苞可能會發(fā)生什么事情呢?
師:我們一起來看一看吧!
二、基礎(chǔ)部分:
師:紙花的小花瓣在水中開了,好神奇啊,好不好玩?你們想試一試嗎?
(一)第一次實驗:幼兒分組操作、嘗試兩次實驗
(目的:知道紙有吸水性)
操作要求:(1)兩個小朋友用一個盆
(2)每人拿一朵花
(3)輕輕放入水中
(4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試:初步體驗,觀察現(xiàn)象。
第二次嘗試:對第一次實驗出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明并進(jìn)行第二次實驗。
集體交流實驗結(jié)果:
師:紙花放在水里怎么了?它怎么會開的?紙的顏色有什么變化?
小結(jié):原來,紙花放到水中,水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,說明紙是有吸水性的。
(二)第二次實驗:對比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)
(目的:在對比試驗中驗證猜測,感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的, 從 而 吸 水 性 不 同 :A4 紙 > 硬 卡 紙 ) 1、出示硬卡紙,猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度
師:“你們看,這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了,它們要比一比在水中先開花,你們猜哪一朵花會先開,為什么?
2、幼兒分組進(jìn)行實驗、嘗試兩次
操作要求:(1)兩個小朋友用一個盆
(2)要拿兩朵花
(3)兩朵花要同時放進(jìn)去
(4)不要用手拿
3、集體進(jìn)行實驗交流、得出結(jié)論
師:A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快,因為 A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。
(二)第三次實驗:
(目的:通過實驗比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強到弱:衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙) 1、 出示衛(wèi)生紙,猜測三種紙質(zhì)的開花速度并進(jìn)行實驗
操作要求:(1)兩個小朋友合作完成
(2)要拿三朵花
(3)三朵紙花同時放入水中
(4)不要用手碰
2、集體進(jìn)行實驗交流
師:剛才我們在實驗的時候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么? 3、得出結(jié)論
師:衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了,說明衛(wèi)生紙吸水是最強的,
第二是A4 紙,硬卡紙是最弱的?;顒友由欤?/p>
紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?
活動總結(jié)
優(yōu)點:
一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗:
1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化,通過簡單實驗等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡單、直觀的相互關(guān)系。 2、樂于并敢于提出問題,能圍繞著簡單的問題和探究的任務(wù)運用自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和假設(shè)。
二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū),以及幼兒的年齡特點和興趣需要。
1、原有經(jīng)驗:知道衛(wèi)生紙遇到水會立刻變濕。
2、年齡特點:中班幼兒好奇心強、對新鮮事物充滿興趣,在生活中喜歡玩水,和水做游戲。
3、幼兒表現(xiàn):對感興趣的事物能仔細(xì)觀察,愿意發(fā)表自己的想法,有探索的愿望。
三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,并體現(xiàn)了明顯的難度差異。
不足:中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動中,可以運用表格進(jìn)行記錄,教師可以為幼兒提供實驗表格。猜想—驗證—結(jié)果,用符號進(jìn)行實驗的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實驗,在實驗的過程中,幼兒可相互分工合作,明確自己的任務(wù),共同完成實驗。在活動組織的形式上,也可以先是幼兒自己實驗,然后兩人一組實驗,最后 5 人為一小組進(jìn)行實驗。
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