中班語(yǔ)言教案《花臉虎的噴嚏》反思

中班語(yǔ)言教案《花臉虎的噴嚏》反思

中班語(yǔ)言教案《花臉虎的噴嚏》反思

1、中班語(yǔ)言教案《花臉虎的噴嚏》反思

  《花臉虎的噴嚏(童話故事)》是幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。下面我們一起來(lái)看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:花臉虎的噴嚏(童話故事)

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。

  2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。

  2、薄紙每人一張。

  4、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣設(shè)疑

  1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))

  2、介紹故事名稱,講述第一段。

  提問(wèn):花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。

  1、操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。

  導(dǎo)語(yǔ):那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢?邊操作提問(wèn)

  (1)一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"

  (2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

  (3)看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?

  聽(tīng)講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?

  2、聽(tīng)講第三段:

  (1)你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么?(回憶對(duì)話)

  (2)花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")

  3、嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。

  4、體驗(yàn)角色情感變化。

  提問(wèn):你得過(guò)感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么?如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?

  (感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽(tīng)完整故事。

  1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)

  2、分組編

  結(jié)尾,教師巡回聽(tīng)講。

  3、傾聽(tīng)完整故事。

  導(dǎo)語(yǔ):老師也想了一個(gè)結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽(tīng)吧。

  四、概括討論,表演延伸。

  1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?

  (可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束。)

活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

2、中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3.樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

  根據(jù)句式進(jìn)行仿編

  難點(diǎn)剖析

  中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過(guò)程

  1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

  2.出示菊花的圖片(依次類推)

  師:看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?  “菊花說(shuō):秋天是黃色的。”

  師:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  3.朗誦詩(shī)歌。

  4.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?;顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

3、中班語(yǔ)言教案《秋的畫報(bào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”。

  2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果,進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師提問(wèn),引出活動(dòng)。

  師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (1) 師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩(shī)歌,在這美麗的畫報(bào)里呢!

  (2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩(shī)歌,讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

  (3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1) 師:在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

  (2) 教師幫幼兒理解,并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

  (3) 教師:是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園,為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

  (4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌。

  (1)師:秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么顏色的?

  (2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。

  附詩(shī)歌: 秋的畫報(bào)

  黃澄澄的梨,

  紅彤彤的棗,

  金燦燦的蘋果,

  亮晶晶的葡萄,

  風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林,

  在翻著——

  彩色的畫報(bào)。

活動(dòng)反思:

  秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫。詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天,向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái),幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

4、中班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))

  2.嘗試用簡(jiǎn)單的話描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))

  3.再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗(yàn)大膽回答問(wèn)題的快樂(lè)。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

  活動(dòng)過(guò)程:

  師生問(wèn)好:小朋友們?cè)缟虾?

  一、談話導(dǎo)入師:今天我們教室里來(lái)了一位客人!它有一個(gè)好聽(tīng)的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

  二、理解故事通過(guò)觀察小豬先后去了哪里?吃過(guò)什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

  (1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。

  (2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。

  (3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。

  (4)飲料店,喝過(guò)很多藍(lán)藍(lán)的飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

  (5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。

  讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn):"小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

  三、出示小豬,提問(wèn):"你覺(jué)得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

  1.想想小豬嚕嚕先后去過(guò)哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化

  2.通過(guò)故事的簡(jiǎn)單講述引出問(wèn)題:

  (1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

  (2)"肥皂是用來(lái)干什么的?

  (3)"你還知道哪些東西不能吃?

  教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。

  四、 小結(jié)教師小結(jié)

  - 小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂,肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,過(guò)了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)還有哪些東西不可以吃?;蛘呤遣荒芏喑?,明天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教學(xué)反思:

  童話總讓人百聽(tīng)不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對(duì)說(shuō)話充滿美好的想象,幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)觀察畫面來(lái)感知畫面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣,也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

5、中班語(yǔ)言教案《響亮的大鼓》含反思

【目標(biāo)】

  1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》

  自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。

  2、幼兒:聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物,對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

  1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

  2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

  二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。

  (一)分解故事,體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

  第一段

  1、引出故事角色一――青蛙

  (1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰(shuí)?

  (2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。

  (3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?

  冬天小青蛙在干嗎?

  它在哪兒冬眠?

  3、演示課件,講述故事第一段。

  討論:小青蛙在哪兒冬眠?

  小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?

  青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?

  第二段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段

  2、猜測(cè)故事角色二――蛇(1)看影子猜朋友(2)放大頭部特征后猜測(cè)(3)演示課件驗(yàn)證

  3、繼續(xù)講述故事?第三段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段

  2、猜測(cè)故事角色三――熊(1)聽(tīng)腳步聲猜測(cè)(2)演示課件驗(yàn)證小結(jié):原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。

  3、繼續(xù)講述故事?第四段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段

  2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

  有的住在水里,有的住在陸地上。

  它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示課件驗(yàn)證

  4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?

  烏龜怎么說(shuō)?

  演示課件,揭曉答案

  三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

  1、討論:你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?

  雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

  你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?

  2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。

  四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

  雷公公來(lái)了,誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)?;顒?dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié);找一找,了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi),萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。

6、中班語(yǔ)言教案《垃圾的悄悄話》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,大家的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),環(huán)境保護(hù)工作也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,保護(hù)環(huán)境已成為我國(guó)甚至國(guó)際上一個(gè)重要的、刻不容緩的主題。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)呢?為此,我設(shè)計(jì)了《垃圾的悄悄話》這一活動(dòng)內(nèi)容,目的是讓幼兒從小養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo): 激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護(hù)環(huán)境的興趣。

  2.認(rèn)知目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容。豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

  3.能力目標(biāo): 鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的想象力。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容。豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT、故事圖片。

  2.舊報(bào)紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入

  小朋友們,大家好,平時(shí)我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。<文章.出自快思教案網(wǎng).>但我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密:垃圾朋友喜歡說(shuō)悄悄話,今天,我想帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么!請(qǐng)大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

  (二)豐富詞匯

  1.教師播放PPT,講述故事,幼兒傾聽(tīng)并回答問(wèn)題。

  提問(wèn):哪些垃圾在說(shuō)悄悄話呢?(舊報(bào)紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)

  2.觀察圖片,請(qǐng)幼兒描述圖片內(nèi)容,并根據(jù)圖片簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

  提問(wèn):舊報(bào)紙說(shuō)了什么悄悄話?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

  3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境,體會(huì)垃圾朋友的心情。

  師:其實(shí),垃圾朋友已經(jīng)來(lái)到我們身邊,那誰(shuí)愿意當(dāng)垃圾桶,讓垃圾朋友待在里面?舊報(bào)紙?jiān)谀睦锬?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實(shí)物發(fā)給對(duì)應(yīng)的角色,老師出示圖片提醒,共同進(jìn)行表演)

  4.地球被污染前后的對(duì)比。

  師:垃圾越來(lái)越多,再這樣下去地球不知道會(huì)變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行描述,激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

  我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片,與垃圾遍地做對(duì)比)

  (三)變廢為寶

  那我們應(yīng)該怎樣合理處理垃圾呢?你覺(jué)得它們還有用嗎?有些什么用呢?

  教師小結(jié):垃圾也有自己的價(jià)值,我們要用心發(fā)現(xiàn),相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

  附故事:

  人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來(lái)越多,擠得喘不過(guò)氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō):“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實(shí),我還很有用的。”礦泉水瓶說(shuō):“實(shí)在太擠了,我的身體變形了?!?塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹?lái)越多,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心?!?/p>

  六、活動(dòng)延伸:

  收集更多不同的垃圾,對(duì)它們進(jìn)行合理的分類。

  活動(dòng)反思:

  我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容,希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。

  環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn),培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的,需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起,逐步樹(shù)立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

7、中班語(yǔ)言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)猜測(cè)與討論,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義,明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

  2.感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂(lè)。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師: “小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來(lái)一本書就是關(guān)于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書的封面,在封面上你看到了誰(shuí)?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開(kāi)下一頁(yè)介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁(yè)、又叫書名頁(yè)、接下來(lái)是這本書的正文”

  師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5),提問(wèn):聽(tīng)說(shuō),在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢?請(qǐng)小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測(cè))”

  師:“是這樣嗎?一會(huì)我們就知道了?!?/p>

  二、幼兒自主閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

  1.初步閱讀,了解故事線索。

  師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書《彩虹的盡頭》,從第6頁(yè)看到第十七頁(yè),(被老師粘起來(lái)的地方先不看)。我們到書里找一找?!?幼兒自主閱讀)

  提問(wèn):

  師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說(shuō)的吧。”

  三、教師完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。

  1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):

  師:“獾和狐貍看見(jiàn)了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測(cè))

  我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

  小結(jié):到了冬天,動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物,吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說(shuō),橡果是松鼠的寶貝。

  師:“那獾和狐貍覺(jué)得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

  3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)嗎?” (幼兒大膽猜測(cè))

  我們聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

  現(xiàn)在我來(lái)做媽媽,你愿意來(lái)做我的寶寶嗎?誰(shuí)愿意來(lái)?

  (請(qǐng)一幼兒上來(lái),老師做擁抱動(dòng)作,并說(shuō)我親愛(ài)的寶貝,我好愛(ài)你哦!寶貝,媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你!孩子,我愛(ài)你,你就是我的寶貝哦!)

  如果你是鴨媽媽,你會(huì)對(duì)你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友,一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢?

  (溫馨音樂(lè))教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們?cè)谝黄疬€說(shuō)著悄悄話呢!

  小結(jié):原來(lái)孩子就是媽媽的寶貝,他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓?lè)呀!每個(gè)父母愛(ài)自己的孩子都會(huì)勝過(guò)愛(ài)他們自己,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),你們都是無(wú)價(jià)的寶貝。

  師:“鴨媽媽那么愛(ài)鴨寶寶,獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

  4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):

  師:“你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來(lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺吧!”

  追問(wèn):“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會(huì)說(shuō)回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來(lái)請(qǐng)教兔子爺爺吧?!?我們聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

  今天老師也帶來(lái)了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說(shuō)說(shuō)共同的回憶)

  6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過(guò)許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

  四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

  1.提問(wèn):在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候,他們想起了什么?

  師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣?”(對(duì),每個(gè)人的寶貝都是不一樣的)

  師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開(kāi)始想要的一樣嗎?”

  2.總結(jié):

  好朋友間的友誼讓他們非常開(kāi)心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心!

  師:“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí),為什么他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)

  五、結(jié)束

  師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來(lái)抱抱我的寶貝吧?!?/p>

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,生動(dòng)的課件以及配以相應(yīng)的對(duì)話音頻,很好的吸引幼兒的興趣和注意力,教師以啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測(cè)、表述等,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中,逐步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,以及固定句式“對(duì)…來(lái)說(shuō),寶貝就是…”,但是,在引導(dǎo)幼兒理解無(wú)形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候,由于對(duì)于這些無(wú)形的東西,幼兒無(wú)法切實(shí)的感知,雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己美好的回憶等,但是在幼兒表述的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解,而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云,因此,教師應(yīng)在活動(dòng)中,加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知,幫助幼兒理解。

8、中班語(yǔ)言教案《神奇的蛋》含反思

活動(dòng)名稱:

  最特別的蛋

活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。

  2.知道每個(gè)人的想法不同,各有各的喜歡。

  3.會(huì)用繪畫來(lái)表達(dá)自己的想法。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)過(guò)程:

  今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

  一、猜故事角色。

  1.聽(tīng)聲音猜角色。

  2.看圖片猜角色:猜猜誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?

  小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  3.討論。

  誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?

  小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。

  二、猜故事情節(jié)

  (一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?

  那我們來(lái)看一看,他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

  (二)最漂亮和最大的蛋。

  1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

  2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

  3.你覺(jué)得奇妙嗎?為什么?

  過(guò)渡:你覺(jué)的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

  (三)創(chuàng)作想象

  1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

  2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂(lè))

  3.交流展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

  (四)最不可思議的蛋

  1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

  2.討論:你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?

  三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?

  小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。

  四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

9、中班語(yǔ)言教案《未來(lái)的汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、講述自己喜歡的汽車。

  2、大膽講述汽車外形特征及用途。

  3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來(lái)。

  2、將幼兒帶來(lái)的汽車放在活動(dòng)室,設(shè)置汽車博覽會(huì)角。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、參觀汽車博覽會(huì),引起幼兒對(duì)汽車的興趣。

  教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì),讓幼兒看一看,玩一玩各種汽車,了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

  讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒討論:你認(rèn)識(shí)哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽(tīng)同伴的講述。

  教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅堋=ㄗh教師提下列問(wèn)題:

  你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?

  汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?

  3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。

  教師提出問(wèn)題拓展話題:你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?

  教師可采用平行談話的方式參與談話,例如,教師說(shuō):我喜歡小汽車,它的車身是紅顏色的,

  汽車前面有兩個(gè)車燈,汽車下面有四個(gè)輪子,它開(kāi)起來(lái)很快,將像紅色的閃電一樣。

  幼兒談話時(shí),教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問(wèn)題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)于敢于講述,大膽想象的幼兒要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

  活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)投放材料,幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)未來(lái)的車。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)孩子們非常感興趣,首先感覺(jué)本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富,在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的車。給幼兒思考與想像的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,都能參與到活動(dòng)中來(lái),大膽的說(shuō)出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  不足之處:

  由于課時(shí)短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不多,不能面對(duì)全體幼兒,使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

10、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的夏天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒用書每人一本

  活動(dòng)過(guò)

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過(guò)觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂(lè)的夏天》

  (1)教師提問(wèn):蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵;

  三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問(wèn):你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

  師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

  (3)螢火蟲(chóng)

  蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

  2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)

  2、幼兒講述

  提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

  你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)

  活動(dòng)延伸:

  你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂(lè)夏天,好嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

11、中班語(yǔ)言教案《我的小手》含反思

設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。

  3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒了解手指名稱。

  難點(diǎn):能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小手的圖片,橘子。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌聲引題

  1、小朋友們,我們一起來(lái)唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?

  2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片),今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。

  (二)展開(kāi)活動(dòng)

  1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

  指導(dǎo):

  (1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。

  (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶在哪兒、門在哪兒?

  (3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了,老師常用它來(lái)夸小朋友的,所以它叫大拇指?

  (4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的,所以叫它中指。

  (5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

  2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  (三)活動(dòng)結(jié)束:(欣賞)

  老師的手會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)大家看一看:

  小手小手變魔術(shù),變出白鴿咕咕咕!

  小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!

  小手小手變魔術(shù),變出小鴨嘎嘎嘎!

  (四)活動(dòng)延伸展與拓展

  1、小朋友,我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么呢?

  2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

  我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

12、中班語(yǔ)言教案《圓圓的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

  2、能注意傾聽(tīng)故事,并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

  3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,明白節(jié)約用水,不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。

  離開(kāi)地球的危害。

準(zhǔn)備:

  圖片三幅,照片六張。

過(guò)程:

  (一)情景感知:

  1、引出做夢(mèng)的情景:

  小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?

  2、(出示圓圓)

  有個(gè)小孩叫圓圓,他也做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了,這是為什么呀?

  3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜,可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了,那是怎么回事呢?

  4、后來(lái),圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天,你們說(shuō),天上好不好?(幼兒自由討論)

  (二)體驗(yàn)理解

  1、設(shè)疑討論:

  我們來(lái)看一看圖,圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  (出示圖一)

  (1)水龍頭怎么了?

  (2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?

  (3)如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

  小結(jié):浪費(fèi)水不好,沒(méi)水人會(huì)渴,不能洗澡,不能生活,也不能種出糧食給我們吃。

  (出示圖二)

  (1)圓圓在干什么?

  (2)亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟,空氣不新鮮,會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子,人會(huì)生病,地球也會(huì)生病的。

  (出示圖三)

  (1)離開(kāi)地球怎么樣?

  小結(jié):沒(méi)空氣,沒(méi)水,不食物。

  (2)沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢?把鼻子捏起來(lái),試一試,有什么感覺(jué)?(很悶,透不過(guò)氣來(lái))

  小結(jié):地球上有水,有空氣,還能種出糧食,給我們?nèi)祟惓?,我們離開(kāi)開(kāi)地球,地球是我們的家。

  2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》(教師講述故事)

  (三)內(nèi)化遷移:

  1、出示照片六張,讓幼兒觀察。

  (1)亂扔西瓜皮。

  (2)關(guān)緊水龍頭。

  (3)用水澆花。

  (4)飯菜骨頭扔滿地。

  (5)浪費(fèi)水,沒(méi)關(guān)緊水龍頭。

  (6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。

  2、請(qǐng)幼兒找一找,照片上哪些行為好哪些行為不好?誰(shuí)會(huì)幫助他們。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

13、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的果園》含反思

  幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:快樂(lè)的果園

  教師:快思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),并理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

  2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

  3、感受豐收和朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹(shù)》的音樂(lè)

  2、頭飾:小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、帶幼兒進(jìn)果園,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂(lè)進(jìn)入果園)

  2、說(shuō)說(shuō)果園里有什么?

  3、(教師手指三棵果樹(shù))那這三棵果樹(shù)到底是什么樹(shù)呢?想知道嗎?那老師給大家來(lái)念一篇散文詩(shī)吧。

  二、基礎(chǔ)部分

  教師朗誦散文詩(shī),幼兒理解內(nèi)容。

  (1)誰(shuí)還記得剛才老師念的散文詩(shī)叫什么題目?(幼兒說(shuō):快樂(lè)的果園,教師在黑板上出示字《快樂(lè)的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹(shù)了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)

  (2)什么時(shí)候果樹(shù)上會(huì)開(kāi)出這些花呀?(幼兒說(shuō)春天,教師在黑板上貼出"春"),你覺(jué)得有了這些花,果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣?這個(gè)時(shí)候誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?它來(lái)干什么?

  (3)夏天到了,(貼出"夏"字)果樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么?(幼兒說(shuō)葉子,果子)(教師在果樹(shù)上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰(shuí)來(lái)到果園里呢?小鳥(niǎo)來(lái)干什么?

  (4)接下來(lái),小朋友們請(qǐng)看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說(shuō):黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說(shuō)這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了,果園里結(jié)出了沉甸甸的果子,誰(shuí)來(lái)了?

  (5)(教師翻出白色的一面,變成潔白的果樹(shù)),現(xiàn)在果樹(shù)什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹(shù)為什么會(huì)變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹(shù)上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

14、中班語(yǔ)言教案《田鼠的新家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)仔細(xì)觀察畫面,來(lái)理解故事中的內(nèi)容。(重點(diǎn))

  2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。

  3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。(難點(diǎn))

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友都有一個(gè)溫馨的家,那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

  二、出示PPT

  1、你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥(niǎo)、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢?

  2、這又是誰(shuí)的家?田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家,有一天,你聽(tīng)?突然從山上滾下來(lái)一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對(duì)田鼠說(shuō):"你到我們家來(lái)住吧,"田鼠來(lái)到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說(shuō):"小狗,對(duì)不起。"它又傷心的哭了這時(shí),它的好朋友小松鼠過(guò)來(lái)了,對(duì)田鼠說(shuō):"田鼠還是來(lái)我家吧。"

  3、田鼠來(lái)到了松鼠家,松鼠家住在樹(shù)洞里,田鼠就在樹(shù)洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說(shuō):"沒(méi)關(guān)系",這時(shí)它的好朋友青蛙過(guò)來(lái)對(duì)松鼠說(shuō):"你還是來(lái)我家住吧。"

  4、田鼠來(lái)到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?

  你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?

  5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家,它的好朋友也都來(lái)幫忙,你們看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

  三、活動(dòng)延伸:

  你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

15、中班語(yǔ)言教案《想飛的小象》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  5-6歲,是幼兒個(gè)性形成,語(yǔ)言發(fā)展的好時(shí)機(jī)。通過(guò)故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心,利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力;同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育,讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)的契機(jī)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,專心傾聽(tīng),能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。

  2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己。

  3、學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn) :知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹(shù)、花、河) 其他圖片 木頭道具

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣

  1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng),表演魔術(shù),讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

  2、教師出示教具(小象),根據(jù)小象的表述,引出故事—想飛的小象

  二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容

  (一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問(wèn)

  1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

  2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說(shuō)教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)

  (二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容

  1、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo),它想干什么?(回答要語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作)

  2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

  3、獅子說(shuō)了什么?老虎又是怎樣說(shuō)的呢?

  4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

  (完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))

  (三)師幼合作完整講述故事

  結(jié)合掛圖,表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征,使故事生動(dòng)

  (四)談話交流 我的本領(lǐng)

  1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…

  2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo),可以提供例句或圖片)

  (五)游戲活動(dòng) “傳木頭”

  規(guī)則:將幼兒分為四組小象隊(duì),木頭放在每組最后一名幼兒手中,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師說(shuō)開(kāi)始時(shí),木頭從后向前傳遞,放入筐中,時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼,加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說(shuō)邊表演,自己會(huì)什么,不會(huì)什么

  三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心

  想飛的小象—聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么?

  教師小結(jié):小象一開(kāi)始總是羨慕別人,后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng),我們要相互學(xué)習(xí),都是最棒的!

  四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

  小象回到森林,又有怎樣的故事發(fā)生,下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,使接下的環(huán)節(jié)順利的展開(kāi)。幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容,想象、思維、語(yǔ)言得到發(fā)展。本課結(jié)束后,平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),為幼兒樹(shù)立信心,并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍,體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。

16、中班語(yǔ)言故事優(yōu)秀教案《花臉虎的噴嚏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。

  2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。

  難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。

  2、薄紙每人一張。

  3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣設(shè)疑

  1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))

  3、介紹故事名稱,講述第一段。

  提問(wèn):花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。

  1、操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。

  導(dǎo)語(yǔ):那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢?邊操作提問(wèn)

  A、一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"

  B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

  C、看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?

  聽(tīng)講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?

  2、聽(tīng)講第三段:

  A、你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么?(回憶對(duì)話)

  B、花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")

  3、嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。

  4、體驗(yàn)角色情感變化。

  提問(wèn):你得過(guò)感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么?如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽(tīng)完整故事。

  1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)

  2、分組編結(jié)尾,教師巡回聽(tīng)講。

  3、傾聽(tīng)完整故事。

  導(dǎo)語(yǔ):老師也想了一個(gè)結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽(tīng)吧。

  四、概括討論,表演延伸。

  1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖拢鳛檠由旖Y(jié)束。)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

17、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的家》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛(ài)自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一幅,中班《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子:這是 ×× 的家。

  2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。

  3、分組、個(gè)別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒。

  4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))第1頁(yè),邊看圖邊講。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))

  5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。

  6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的,在教學(xué)時(shí),我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

  2、在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí),更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)親人的感情。

  4、在活動(dòng)中,仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采用更理想的激勵(lì)方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

18、中班語(yǔ)言教案《春雨的色彩》含反思

  一、活動(dòng)背景:

  設(shè)計(jì)意圖:生活是五彩的,陽(yáng)光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班,孩子們欣賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》,滴答,滴答下小雨了,種子說(shuō)“下吧,下吧,我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符,讓幼兒帶著豐富的想象,用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的成長(zhǎng)變化,并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬(wàn)物復(fù)蘇,到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī):柳樹(shù)綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開(kāi)了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春,放風(fēng)箏、找小草、柳樹(shù)等親身體驗(yàn)春天的美好,幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。高爾基說(shuō):“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語(yǔ)言,因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料。”于是,我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童話色彩,很適合中班幼兒欣賞,我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件,通過(guò)欣賞散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和朗誦散文詩(shī),感受春雨的美麗。

  2、初步嘗試通過(guò)繪畫、仿編、大膽地想象的方式,加深對(duì)散文詩(shī)的理解。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯。活動(dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹(shù)條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

  3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境:歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng),進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、提問(wèn)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  (1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季,輕輕地飄下來(lái)。),!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見(jiàn)過(guò)春雨?是什么樣子的?好!我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎?(播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”)

  (2)幼兒觀看后提問(wèn):春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  (3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦:春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。(評(píng)析:伴隨著歡快的音樂(lè),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲:沙沙沙,沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

  2、教師邊演示ppt“小鳥(niǎo)的叫聲”,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

  (1)完整欣賞文學(xué)作品,(邊演示ppt,邊朗誦)師:小朋友們聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話?好一起看大屏幕,原來(lái)是小鳥(niǎo)啊,有哪些小鳥(niǎo)?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問(wèn)題呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

  (2)提問(wèn):小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá))小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢?教師小結(jié):因?yàn)榇河曷涞讲莸厣希莸鼐G了;春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了。所以,小燕子說(shuō)春雨是綠色的。師:麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,桃樹(shù)上的桃花開(kāi)了,海棠花開(kāi)花了,露出紅紅的花苞,麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師:小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié):對(duì),春天來(lái)了,油菜花、蒲公英花開(kāi)了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家,春雨是…… (讓幼兒接)

  (3)共同討論:大家知道了,原來(lái)春雨顏色為無(wú)色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說(shuō)還不全面,那么,春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析:在幼兒大膽表達(dá)時(shí),有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的,春雨落在草地上、柳樹(shù)上,草地綠了,柳枝綠了?!庇械挠變赫f(shuō):“ 小麻雀說(shuō)春天是紅色的,春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?!庇械挠變赫f(shuō):“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的,春雨落在油菜花、蒲公英上,因?yàn)樗鼈兌际情_(kāi)黃花。”……當(dāng)幼兒說(shuō)到一種色彩的春雨時(shí),教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿,并配上輕輕地配樂(lè)朗誦,引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出來(lái)。如“小燕子說(shuō)不對(duì),不對(duì),春天是綠色的,春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了。”通過(guò)多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

  3、鼓勵(lì)大膽繪畫,表現(xiàn)春雨的色彩。

  (1)師:小朋友剛才說(shuō)了那么多的春雨的色彩,我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家,去幫春雨畫幅畫好嗎?

  (2)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音,為幼兒提供聯(lián)想的空間,鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。

  4、幼兒交流作品,嘗試創(chuàng)編散文。

  (1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

  (2)教師:我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的春雨的色彩有這么多,能不能把它們仿編成散文詩(shī)呢?怎樣編呢?

  (3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編。

  (4)如作品1:教師指著幼兒作品——小河里游來(lái)游去的小魚(yú),請(qǐng)畫的小主人在集體面前大膽講述:小魚(yú)說(shuō)“不對(duì),不對(duì),春雨是藍(lán)色的,你們瞧!春雨落在小河里,河水藍(lán)了……作品2:春雨落在土壤里,土壤變成巧克力的顏色了;作品3:春雨落在葡萄上,葡萄紫了;作品4:春雨落在蝴蝶上,蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒展開(kāi)自己的想象,大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨,積極和同伴、老師交流,并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上,老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

  故事:

  春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的?”

  小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

  小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了。”

  麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了,春雨落到杏樹(shù)上,杏花紅了?!?/p>

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?!?/p>

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

  師:小鳥(niǎo)們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

19、中班語(yǔ)言童話教案《花臉虎的噴嚏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。

  2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。

  難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。

  2、薄紙每人一張。

  3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 激趣設(shè)疑

  1、 幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))

  2、 介紹故事名稱,講述第一段。

  提問(wèn):花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、 理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。

  1、 操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。 導(dǎo)語(yǔ):那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢?邊操作提問(wèn)

  A、 一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"

  B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

  C、 看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?

  聽(tīng)講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?

  2、 聽(tīng)講第三段:

  A、你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么?(回憶對(duì)話)

  B、花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")

  3、 嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。

  4、 體驗(yàn)角色情感變化。"出自:屈;老.師"

  提問(wèn):你得過(guò)感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么? 如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  三、 創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽(tīng)完整故事。

  1、 幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)

  2、 分組編結(jié)尾,教師巡回聽(tīng)講。

  3、 傾聽(tīng)完整故事。

  導(dǎo)語(yǔ):老師也想了一個(gè)結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽(tīng)吧。

  四、 概括討論,表演延伸。

  1、 你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

20、中班語(yǔ)言教案《春天的秘密》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

  2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3. 豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍(lán)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 帶幼兒到戶外觀察。

  2. 錄音機(jī)錄音帶

  3. 課件:詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》

  4. 每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 律動(dòng)《春天的秘密》

  2. 激趣:聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

  3. 提問(wèn):剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè),你想到了什么?

  4. 欣賞詩(shī)歌:教師說(shuō):“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽(tīng)嗎?”看課件,教師朗誦。

  5. 再次感受詩(shī)歌:把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

  6. 提問(wèn):春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪?

  (1) 小河怎樣說(shuō)?

  (2) 桃花怎樣說(shuō)?

  (3) 垂柳怎樣說(shuō)?

  (4) 燕子怎樣說(shuō)?

  (5) 禾苗怎樣說(shuō)?

  (6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)?

  7. 幼兒討論:小朋友,你們又覺(jué)得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"燕子從南方飛回來(lái)了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地,春天美極了。

  8. 為詩(shī)歌起名:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢,誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

  9. 描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

  10. 展示作品結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來(lái)。

21、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小屋》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小屋里黑乎乎的,沒(méi)有燈,也沒(méi)有漂亮的窗簾,小屋覺(jué)得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂(lè)。今天來(lái)了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它,讓它快樂(lè)起來(lái)吧。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):能有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  2、情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

  3、技能目標(biāo):能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 快樂(lè)的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂(lè)的小屋,在相應(yīng)位置劃開(kāi)一個(gè)小口,可以插圖片〕。

  2、 螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

  3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

  活動(dòng)過(guò)程

  〔一〕開(kāi)始環(huán)節(jié):

  1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂(lè)的小屋”。

  2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn):為什么這是一間快樂(lè)的小屋?

  誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會(huì)織網(wǎng),所以它織了窗簾......

  教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

  〔二〕基本環(huán)節(jié)

  1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

  3、教師:“螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。

  教師:小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋,小花屋變成了快樂(lè)的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想,看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

  教師:我們可以怎么說(shuō)啊?帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

  〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

  和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

  教師:我們的活動(dòng)室也是我們的小屋,我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓?lè)的小屋呢?

  引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂(lè)小屋的好主意。

  〔四〕延伸環(huán)節(jié):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

  2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室,使它變成大家的快樂(lè)小屋。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》,詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

  同時(shí),我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí),因?yàn)槲覜](méi)有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

  如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課,這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變,我會(huì)提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

  最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒(méi)有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

  以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

  在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到真正的有效教學(xué)。

22、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《花臉虎的噴嚏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。

  2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。

  難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。

  2、薄紙每人一張。

  3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 激趣設(shè)疑

  1、 幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))

  3、 介紹故事名稱,講述第一段。

  提問(wèn):花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、 理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。

  1、 操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。 導(dǎo)語(yǔ):那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢?邊操作提問(wèn)A、 一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

  C、 看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?

  聽(tīng)講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?

  2、 聽(tīng)講第三段:

  A、你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么?(回憶對(duì)話)B、花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")

  3、 嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。

  4、 體驗(yàn)角色情感變化。

  提問(wèn):你得過(guò)感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么? "快思老師.教.案網(wǎng)出處"如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  三、 創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽(tīng)完整故事。

  1、 幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)

  2、 分組編結(jié)尾,教師巡回聽(tīng)講。

  3、 傾聽(tīng)完整故事。

  導(dǎo)語(yǔ):老師也想了一個(gè)結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽(tīng)吧。

  四、 概括討論,表演延伸。

  1、 你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束。)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

23、中班語(yǔ)言教案《三山的傳說(shuō)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  感恩是幼兒教育活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題,我園開(kāi)展的民間故事課題中,這次我們四個(gè)中班選定的四個(gè)內(nèi)容中都有感恩這個(gè)教育的因素。這次好課評(píng)比,我班選定了中三班的三山的傳說(shuō)教學(xué)內(nèi)容,一方面本土故事讓幼兒更了解無(wú)錫名山的來(lái)歷,另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo),在活動(dòng)中,為了讓民間故事更深入幼兒心中,我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述故事主要內(nèi)容,通過(guò)各種提問(wèn)讓幼兒懂得做個(gè)孝順的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)PPT,讓幼兒理解故事內(nèi)容,初步了解三山的來(lái)歷。

  2. 會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事的內(nèi)容,愿意在集體面前講述故事。

  3. 喜歡聽(tīng)民間故事,知道要做一個(gè)孝順的孩子。

  4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示三山圖片,感知三山形狀

  師:小朋友,這里的風(fēng)景美嗎?你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒?原來(lái)這就是我們無(wú)錫太湖中的三山。三山象什么?所以它還有一個(gè)名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過(guò)嗎?

  師:你們知道三山是怎么來(lái)的呢?老師這么還有一個(gè)非常好聽(tīng)的故事呢!

  出示PPT,分段欣賞

  1、第一段到太白金星要告訴小孩一個(gè)秘密

  師:太湖邊生活了一群怎樣的人?

  師:玉皇大帝知道了,派誰(shuí)去太湖邊看看。你還從哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)太白金星的?

  師:原來(lái)太白金星是個(gè)很厲害的神仙,太白金星來(lái)到了太湖邊變成一個(gè)誰(shuí)呀?

  師:太白金星先遇到了誰(shuí)?太白金星對(duì)有錢說(shuō)了什么?有錢人又是怎么說(shuō)的呢?我們學(xué)一學(xué)(幼兒回答)我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。

  師:太白金星又遇見(jiàn)了誰(shuí)?這位老先生長(zhǎng)得怎樣啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走過(guò)去對(duì)老先生說(shuō)了什么?小朋友一起說(shuō)。結(jié)果老先生怎樣啊?他很看不起太白金星,很輕蔑地說(shuō)了什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)說(shuō)一說(shuō)。老先生這個(gè)樣子好嗎?為什么不好?我們看見(jiàn)有困難的人要去幫助他們。

  師:后來(lái)誰(shuí)幫助了太白金星?是怎么幫的?他說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)白)

  2、第二段,教師先講述,后提問(wèn)

  師:太白金星告訴小男孩一個(gè)什么秘密?

  師:后來(lái)石獅子真的流淚了嗎?

  師:小男孩背著媽媽逃走了,他們停了幾下?后來(lái)停的地方變成了什么?

  師:這三座山長(zhǎng)的像什么啊?人們又叫它是什么山?

  3、完整欣賞故事,幼兒跟著學(xué)說(shuō)。

  二、討論故事人物

  1、師:為什么太白金星把秘密告訴了這個(gè)小男孩?你覺(jué)得故事里小男孩是個(gè)怎樣的人?

  小男孩是個(gè)孝順?gòu)寢尩娜耍∨笥岩灿袪敔斈棠贪职謰寢?,你想怎樣孝順?biāo)麄?/p>

  (教師引導(dǎo)幼兒要對(duì)父母孝順,懂得幫助別人。)

  三、聯(lián)系實(shí)際談生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:其實(shí)在我們身邊經(jīng)??匆?jiàn)一些殘疾的乞丐,如果你看見(jiàn)這樣的人,你會(huì)幫助他們嗎?怎樣幫助他們?

  我們小朋友都是有愛(ài)心的孩子,只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界會(huì)變得更美好。

  四、音樂(lè)欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

  附故事:無(wú)錫烏龜山的傳說(shuō)

  很久很久以前,在太湖邊生活了一群壞人,天上的玉皇大帝知道了,就派了太白金星去看看。

  太白金星,來(lái)到了太湖邊,來(lái)到了一個(gè)村莊里,變成了一位老乞丐。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))這時(shí),他看見(jiàn)了一位提著鳥(niǎo)籠胖胖的有錢人,就走過(guò)去說(shuō):“老板,老板,能不能給我一碗飯?!庇绣X人看了看太白金星,惡狠狠地對(duì)他說(shuō):“哪來(lái)的叫花子,走開(kāi)!”說(shuō)完,就提著鳥(niǎo)籠快步走開(kāi)了。

  太白金星又看見(jiàn)了一位帶著眼鏡的老先生,心想:這個(gè)人看上去應(yīng)該會(huì)給我飯吃,就走過(guò)說(shuō):“;老先生,老先生,能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星,很看不起地說(shuō):“哪來(lái)的叫花子,離我遠(yuǎn)點(diǎn)!”說(shuō)完,慢悠悠地走了。

  太白金星一邊走一邊想:“這里的人確實(shí)很壞,我要懲罰他們?!本驮谶@時(shí),他碰見(jiàn)了一個(gè)在打柴的孩子,他很孝順?biāo)膵寢?。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對(duì)孩子說(shuō):“孩子,我很餓,能不能給點(diǎn)東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃,對(duì)太白金星說(shuō):“老爺爺,你吃吧?!碧捉鹦强匆?jiàn)孩子這么善良,決定要救他,就對(duì)他說(shuō):“孩子,你看見(jiàn)廟前的石獅子流眼淚了,就是洪水要來(lái)了,你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

  有一天,孩子真的看見(jiàn)石獅子流眼淚了,就一邊帶著媽媽一邊喊:“洪水來(lái)了,洪水來(lái)了,大家快跑啊!”但是,那里的人們都不相信他,就在這時(shí)候,“嘩啦啦------”洪水真的來(lái)了,這些人都被洪水淹沒(méi)了,只有這個(gè)孩子背著他的媽媽跑了出來(lái),孩子實(shí)在跑不動(dòng)了,就停下來(lái),說(shuō)來(lái)真奇怪,洪水就在他腳下也停下了。

  孩子停了三下,停下來(lái)的地方就長(zhǎng)出了山峰,就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。

  活動(dòng)反思:

  中華民族自古有“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”的說(shuō)法,也有不少感人肺腑的“感恩”故事,曾經(jīng)熏陶和感染了一代??一代人。作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體,時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會(huì),學(xué)會(huì)回報(bào)是情理之中。一味索取而不知給予的人,或受恩于社會(huì)卻麻木不仁的人,是社會(huì)公德所不能容忍的。在較長(zhǎng)時(shí)間里,我們忽視了幼兒成長(zhǎng)中的“感恩教育”,再加上家長(zhǎng)們的過(guò)分溺愛(ài)與縱容,現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

  而這次我園的民間故事故事,我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題,特別是我們中班的四個(gè)故事《金飯碗》、《清明橋的傳說(shuō)》《三山的傳說(shuō)》《無(wú)錫排骨》都蘊(yùn)含了感恩的情感。在這次好課評(píng)比中,我選中了《三山的傳說(shuō)》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們?cè)诮虒W(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力,在分段欣賞中,和孩子們一起學(xué)說(shuō)故事中的話,學(xué)做故事中的人的動(dòng)作,也增加了課堂的趣味性,最后和孩子們一起表演《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,讓孩子們知道只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界會(huì)變得更美好。

24、中班語(yǔ)言教案《夸夸我的家人》含反思

  小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰(shuí)呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:夸夸我的家人

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。

  2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

  3、了解家庭成員取得的成績(jī),充滿對(duì)家人的自豪感。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書

活動(dòng)過(guò)程

  一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  1、提示語(yǔ):我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

  今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友,請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!

  2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。

  3、提問(wèn):剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?

  4、根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)梳理。

  二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽(yù)。

  1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽(tīng),提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明:

  (1)自己叫什么

  名字?家里都有誰(shuí)?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?

  (2)今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

  看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

  2、幼兒上臺(tái)介紹。

  三、教師與幼兒分享自己的家庭。

  四、教師小結(jié):

  我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī),

  我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),努力為自己的家庭爭(zhēng)光。

活動(dòng)建議與提示:

  1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?,可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換,教師先示范,幼兒在模仿,

  如果幼兒比較活躍,則可以請(qǐng)幼兒先講。

  2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫下來(lái),在作品欄中展示,增進(jìn)家庭的情感。

  3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)主體活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù),也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng),有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。

25、中班語(yǔ)言教案《小牛的春天》幼兒園反思

  《小牛的春天》讓孩子不僅能通過(guò)畫面感受春夏秋冬四季的交替,感受小牛的成長(zhǎng)就像他們自己的成長(zhǎng)一樣,《小牛的春天》文字雖少,與圖畫看似不相關(guān),但將其結(jié)合卻能帶來(lái)美妙的閱讀體驗(yàn),

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.依據(jù)畫面線索,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié),享受閱讀樂(lè)趣。

  2.以多種閱讀方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。

  3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解春夏秋冬一年四季的交替。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、操作圖、繪本

  活動(dòng)過(guò)程

  1.情景帶入、觀察封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣

  (1)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天,我們要到小牛家做客。不過(guò),在去之前,我們得完成一些通關(guān)任務(wù),有信心嗎?

  (2)觀察封面,知道繪本故事的名字及作者

  師:觀察這本書的封面,告訴我,你們看到了什么?

  (3)觀察 25 頁(yè)的畫面,大膽猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探索欲望

  師:請(qǐng)每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的 25 頁(yè),認(rèn)真觀察,你看到了什么? 想到了什么?

  小狗,腳印,雪——延伸:雪是什么季節(jié)?(冬天)

  2.多種閱讀方式,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,了解春夏秋冬的變化

  (1)自主閱讀

  師:到底發(fā)生了什么呢? 第一關(guān):

 ?、俾?tīng)到音樂(lè)響起,一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)地看,你看到了什么風(fēng)景,讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書簽的那一頁(yè)。

 ?、诋?dāng)音樂(lè)停止,停止看書。

  (2)小組討論

  師:再給你們一首音樂(lè)的時(shí)間,和旁邊的小伙伴討論一下,你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?

  (3)集體閱讀

  師:剛才你們看了小書,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

  小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了,你們想到了什么季節(jié)?

  教師小結(jié):看到小草冒出嫩芽,花兒開(kāi)了,這就是春天。

  (4)小組合作第二關(guān):

  以小組為單位,自主分配任務(wù),進(jìn)行操作。

  (5)小組展示師:第三關(guān):

  以小組為單位,展示講述看到的風(fēng)景變化。

  3.集體講述,了解完整故事內(nèi)容

  師:小眼睛看過(guò)來(lái),我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

 ?、亠L(fēng)兒吹過(guò);暴風(fēng)雨來(lái)了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)

  ②到了秋天,你又看到什么風(fēng)景?

  ③下雪了,雪越來(lái)越大,雪花鋪滿地面,這時(shí)候什么季節(jié)?(冬天)

  ④你們喜歡什么季節(jié)呢?

  教師小結(jié):我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了;夏天風(fēng)吹過(guò),暴風(fēng)雨來(lái)了;秋天很安靜,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

  4.結(jié)束

  師:一年過(guò)去了,觀察一下小牛有什么變化?

  小牛的角長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化,它在慢慢地長(zhǎng)大,你們呢?對(duì)啦,你們經(jīng)過(guò)一年春夏秋冬的變化也在慢慢長(zhǎng)大。小牛真開(kāi)心,你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn),現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力,所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到,但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象,在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。

  2.教師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要,簡(jiǎn)單不瑣碎,問(wèn)中要心是關(guān)鍵,盡量避免多余重復(fù)性的問(wèn)題。在本次的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問(wèn),在實(shí)際操作過(guò)程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

26、中班語(yǔ)言教案《猴媽媽的信》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

  2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。

  3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。

  2、場(chǎng)景布置:小橋、水果店、樹(shù)林、小兔家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)疑、猜測(cè)猴媽媽的去向,引出圖畫信。

  1、出示小猴淘淘。 師:今天是星期天小猴淘淘早上起來(lái),發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))

  2、引出信。 師:淘淘在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,淘淘看了半天也沒(méi)看明白,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看,讀一讀。

  二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。

  1、出示圖片,理解內(nèi)容。

  (1)這信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。)

  (2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

  (3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個(gè)人在家做事的順序,媽媽讓淘淘早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉,再吃面包和雞蛋,最后去書房畫畫等媽媽回家。

  2、個(gè)別幼兒大膽讀信。 師:淘淘聽(tīng)了小朋友說(shuō)的,有點(diǎn)明白這封信的意思了,請(qǐng)小朋友完整地把信念給淘淘聽(tīng),記住一定不要忘了念稱呼。

  三、嘗試制作圖畫信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

  1、聽(tīng)電話。 師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng),“丁零零”來(lái)電話了,我們和淘淘一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話!(小兔:喂,小猴淘淘嗎?我是小兔,我想請(qǐng)你參加聯(lián)歡會(huì)。師:好呀,可是不知道怎么走,請(qǐng)小兔告訴我們。 小兔:你從家出來(lái)一直往前走,走過(guò)獨(dú)木橋,經(jīng)過(guò)水果店,穿過(guò)樹(shù)林,看見(jiàn)黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,那就是我家。)

  2、提問(wèn):去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢?

  3、寫信。

  (1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來(lái)接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來(lái)幫淘淘寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

  (2)幼兒操作材料。

  (3)讀一讀信。

  四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

  師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小猴一起參加聯(lián)歡會(huì)吧!

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

  文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

27、中班語(yǔ)言教案《老虎笨笨》

  老虎的牙齒怎么了?在平時(shí)生活中我們要怎么保護(hù)自己的牙齒呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,能把自己心中的想法大膽的表述出來(lái)。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:老虎笨笨

活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法;

  能把自己心中的想法大膽的表述出來(lái)。

  能復(fù)述故事的大概內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入過(guò)程:由音樂(lè)《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣,吸引幼兒注意力,再引出主題----《老虎笨笨》

  兩只老虎,兩只老虎。

  跑的快,跑的快。

  一只沒(méi)有眼睛,

  一只沒(méi)有耳朵,

  真奇怪,真奇怪。

  師:小朋友們,這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

  幼兒:奇怪。

  師:那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?

  幼兒:討論(老虎張大嘴巴,很兇!……牙……)

  師:有一只老虎叫笨笨,它一顆牙齒都沒(méi)有,是不是更奇怪呢?

  幼兒:是……討論……

  師:小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒(méi)有了?

  好,大家聽(tīng)一聽(tīng),看一看發(fā)生了什么事?

  2、看情境表演,理解故事內(nèi)容。

  ——教師利用教具生動(dòng)表演

  ——沒(méi)有牙齒的大老虎

  大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎,只有狐貍說(shuō):“我不怕,我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。”

  誰(shuí)也不相信,都說(shuō)狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物:“啊,尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖?!碧鞘鞘裁?老虎從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò),他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了。

  狐貍就常常送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺(jué)的時(shí)候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說(shuō):“糖吃的太多又不刷牙,牙齒會(huì)被蛀掉的?!贝罄匣⒄⒀溃倎?lái)了:“啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀。”饞嘴的老虎聽(tīng)了狐貍的話,不刷牙了。

  過(guò)了些時(shí)候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……

  老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽(tīng)要給老虎拔牙,嚇得門也不敢開(kāi)了。

  老虎又去找牛大夫,牛大夫忙說(shuō):“我,我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來(lái)了,痛得他直叫喊:“誰(shuí)把我的牙拔掉,我讓他做大王?!?/p>

  這時(shí)候,狐貍穿了白大衣來(lái)了:“我來(lái)拔吧?!崩匣⒅x了又謝。

  ——提問(wèn):“老虎為什么牙齒會(huì)疼?”

  “如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?”

  3、鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。

  ——啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法

  ——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

  太多的糖果;睡覺(jué)前一定要保持口腔清潔。

  4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)趣。

  ——鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做刷牙動(dòng)作。

28、中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》反思

  為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領(lǐng),使用了交互式白板教學(xué)手段。它的插入媒體功能,可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能,可以有效的強(qiáng)化要觀察的畫面,弱化其他畫面,孩子們對(duì)活潑可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和機(jī)靈頑皮的小猴子很趕興趣

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

  2.豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說(shuō)一句話。

  3.感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解:抓耳撓腮,合作。用兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(運(yùn)行環(huán)境:window7 系統(tǒng),鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰(shuí)的本領(lǐng)大》課件)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)談話情境,初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

  1 老師請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物,它們是誰(shuí)?出示課件 1.

  2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。 你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?為什么?

  二、演示課件 2,理解故事情節(jié)。

  他們決定比一比,找來(lái)了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。

  1、大象裁判讓他們比什么?

  2、他們誰(shuí)能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?(猜測(cè))

  三、課件動(dòng)態(tài)演示,理解運(yùn)用詞匯:抓耳撓腮。

  梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

  1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎,他是怎樣著急的?學(xué)一學(xué)。(豐富詞匯:抓耳撓腮)

  2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當(dāng)他伸長(zhǎng)了脖子跳了又跳,卻一直摘不到果子,他也很著急,你能用剛剛學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)來(lái)描述一下嗎?

  3、你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?

  四、理解:合作

  他們?cè)鯓硬拍苷焦幽?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解,互相幫助,一起合作就能摘到果子的道理。

  1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

  2、摘到果子之后,他們的心情怎樣?

  五、視頻欣賞,完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。

  1、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大?

  2、大象伯伯是怎么說(shuō)的?(豐富詞匯:合作)

  小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

  六、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

  每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。但是一個(gè)人的本領(lǐng)是有限的,很多時(shí)候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?,讓我們的本領(lǐng)變得更大。

  1、下面的事情都是通過(guò)合作完成的,你們看看,說(shuō)說(shuō)都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

  2、你和誰(shuí)合作過(guò)?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?

  活動(dòng)總結(jié)

  回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出:

  1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上,從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境,讓幼兒去猜測(cè)小猴和梅花鹿它們誰(shuí)的本領(lǐng)大的問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí),我適時(shí)追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時(shí),我讓他們猜測(cè)誰(shuí)能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?這一列問(wèn)題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

  2、在活動(dòng)中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮,我還讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)抓耳撓腮,一靜一動(dòng),幼兒學(xué)起來(lái)興趣更高。

  3、本次活動(dòng)中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移,在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問(wèn):你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?在表達(dá)“合作”時(shí)提問(wèn):你和誰(shuí)合作過(guò)?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?這些提問(wèn)可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用,而且也更容易引起幼兒的共鳴。

  4.在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)上,強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽(tīng)”談話,在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,孩子能圍繞話題談話,不跑題。

29、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《五指兄弟的爭(zhēng)吵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  五兄弟指偶,笤帚一把

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):我是你們的大哥,我最有用了。食指說(shuō):瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng),笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

  大拇指馬上說(shuō):我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

  食指說(shuō):你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!

  中指說(shuō):別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

  無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

  小拇指說(shuō):你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?/p>

  不對(duì),我最有用!

  不對(duì),我最有用!

  ……

  呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

  對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?

  我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。

  我不信。

  我也不信。

  好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

  大拇指說(shuō):我能!

  好,試試吧!

  大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):還是我來(lái)吧!

  食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!

  五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問(wèn)大家:你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?

  我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!

  五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

  活動(dòng)建議:

  請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

30、中班語(yǔ)言《童話—花臉虎的噴嚏》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。

  2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。

  難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。

  2、薄紙每人一張。

  3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 激趣設(shè)疑

  1、 幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))

  2、 介紹故事名稱,講述第一段。

  提問(wèn):花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、 理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。

  1、 操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。 導(dǎo)語(yǔ):那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢?邊操作提問(wèn)

  A、 一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"

  B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

  C、 看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?

  聽(tīng)講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?

  2、 聽(tīng)講第三段:

  A、你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么?(回憶對(duì)話)

  B、花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")

  3、 嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。

  4、 體驗(yàn)角色情感變化。

  提問(wèn):你得過(guò)感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么? 如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  三、 創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽(tīng)完整故事。

  1、 幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)

  2、 分組編結(jié)尾,教師巡回聽(tīng)講。

  3、 傾聽(tīng)完整故事。

  導(dǎo)語(yǔ):老師也想了一個(gè)結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽(tīng)吧。

  四、 概括討論,表演延伸。

  1、 你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

31、中班語(yǔ)言教案《春天的色彩》含反思

  春天來(lái)了,大地回春,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,一派生機(jī)勃勃的景象。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。幼兒通過(guò)畫畫、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:春天的色彩

活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

  2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《春天的色彩》課件

  2、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

  1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來(lái)看看大屏幕,上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?

  (老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  2、提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?

  (引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  教師:小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

  教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?

  (引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

  教師:小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結(jié):對(duì),春天來(lái)了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來(lái)春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  二、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

  1、教師:剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩,那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?

  請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。

  2、播放《春》的音樂(lè),幼兒繪畫。

  教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  1、幼兒交流創(chuàng)編。

  教師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。

  2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板

  上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

  3、整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說(shuō),并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

  教師加上結(jié)束語(yǔ):看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái):

  “我知道了,我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?!?/p>

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

  春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跣的白色。”

  小熊聽(tīng)了說(shuō):“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動(dòng)反思:

  中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

32、幼兒園中班語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

  2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)") 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問(wèn)小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩,教師問(wèn):"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。

  2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來(lái)啦!"的招呼聲,屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲(chóng),明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然,老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說(shuō):"沒(méi)錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲(chóng)。""不信,你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門吧。"說(shuō)著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面,就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門"。

  3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",問(wèn)小朋友都看到了什么,"原來(lái)是毛毛蟲(chóng),什么樣的毛毛蟲(chóng),它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說(shuō)看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開(kāi)了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問(wèn)題:

  (1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè),都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀察到有月亮)--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)

  (2)星期一,毛毛蟲(chóng)吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)

  (3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

  --如果你是毛毛蟲(chóng),星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

  (4)星期六,毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

  (5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

  (6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)

  4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái),它問(wèn)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

  5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng),小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說(shuō)出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂(lè),一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。

33、幼兒園中班語(yǔ)言教案《能干的小兔》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片,能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事,學(xué)說(shuō)小白兔對(duì)朋友說(shuō)的話。

  2、通過(guò)教師的提問(wèn),學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

  3、能大膽地在集體面前講述。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每位幼兒一張白紙、正方形。

  2、圖片,折好的飛機(jī)、輪船、汽車。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)出示白紙,引出主題。

  師:小朋友,這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙,你想用紙折什么?小白兔也有一張紙,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔用紙做了什么?

  (二)教師出示圖片讓幼兒觀察,并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

  提問(wèn):小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)

  (三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地講述。

  教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容,再用提問(wèn)的方法,幫助幼兒歸納出講述思路:

  (1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后,遇到了誰(shuí)?

  (2)它對(duì)小鳥(niǎo)、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話。)

  (3)小白兔幫助別人后心理感覺(jué)怎樣?

  (四)組織幼兒討論:小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥(niǎo)?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

  (五)出示其它小動(dòng)物的圖片,動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助,假如你是小白兔,你想折什么幫助誰(shuí)呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

  (六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來(lái),并貼在背景圖上,再講給大家聽(tīng),提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒的畫裝訂成書,讓大家共同閱讀。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

34、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我的連衣裙》反思

  《我的連衣裙》是一個(gè)簡(jiǎn)單稚拙的充滿童趣的故事,圖中的兔子簡(jiǎn)單、快活,貼近幼兒的精神世界,非常有親切感,繪本語(yǔ)言非常有特色,有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口,欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖,幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.觀察談話,對(duì)角色進(jìn)行描述,激發(fā)閱讀興趣。

  (1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

  (2)小兔子踩著縫紉機(jī),地上放著剪刀和一盒線,埋頭做著什么呢?

  (3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

  這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻譯,明天出版社出版。

  二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。

  1.觀察圖片一,欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)白白的布,可以用來(lái)做什么?小兔用這塊布做的什么?

  小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙,她先用剪刀剪出裙子的樣子,然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。

  (2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

  小兔子在樹(shù)林里散著步,從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了,小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

  2.觀察圖片二,講述故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。

  (1)小兔子的連衣裙做好了,她已經(jīng)穿上了,還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰(shuí)來(lái)夸夸她?

  教師示范,鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

  (2)小兔穿上白色的連衣裙,它想讓更多的人看見(jiàn),于是它就出去走走。 猜猜, 會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

  鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

  神奇的事情出現(xiàn)了:原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布, 做出的連衣裙有魔法。

  (3)為什么白裙子會(huì)變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá),鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。

  (4)小兔還會(huì)到哪里去玩,白裙子會(huì)變成什么?

  3.觀察圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察,感受連衣裙的變化。

  (1)小兔走到哪里?又看見(jiàn)什么了呢?

  原來(lái)是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子邁開(kāi)大步,走了進(jìn)去。

  (2)會(huì)發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來(lái)的? 小兔子走到草籽田里,這草籽真香啊,多開(kāi)心啊!

  (3)裙子會(huì)變嗎?變成什么樣的?為什么?

  哎呀,小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了,小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

  4.觀察圖片四,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

  (1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙,可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了!草籽裙會(huì)變成什么樣?

  小鳥(niǎo)把草籽都吃完了,小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。

  (2)小兔子也要飛起來(lái)嗎?它會(huì)到你哪里呢?

  三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

  1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

  看書要一頁(yè)一頁(yè)地翻;夾子夾住的圖片不能打開(kāi)

  2.集中幼兒,利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述,小兔的連衣裙變成了什么樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

  (1)小兔到哪里了?從哪里看出來(lái)的?小兔會(huì)飛嗎?

  (2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

  (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

  飛起來(lái)了,飛起來(lái)了,小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了,連衣裙也變成彩虹的花樣了,彩虹花樣的連衣裙,真漂亮!

  (3)還看到了什么?連衣裙又會(huì)怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

  在教師引領(lǐng)下,鼓勵(lì)幼兒幼兒講述:

  小鳥(niǎo)飛走了,飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

  小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了,可是小兔子睡著了,她都不知道。

  3.小兔玩了一天了,太累了,我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

  四、延伸活動(dòng):區(qū)角活動(dòng)

  1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林(動(dòng)植物若干)圖片、海底世界的圖片等,利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述,小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

  2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  活動(dòng)總結(jié)

  此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面,來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣,通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀,引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),達(dá)成目標(biāo) 2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

  但是,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高,還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

35、中班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

  通過(guò)《會(huì)動(dòng)的房子》語(yǔ)言活動(dòng),可以讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學(xué)會(huì)小道理,回家后,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來(lái)看看中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思吧

  一、課前準(zhǔn)備

  小朋友們請(qǐng)坐好,請(qǐng)把小手舉起來(lái)和我一起做:小手拍起來(lái),一二一,一二三,坐好了。

  二、激發(fā)興趣

  松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當(dāng)松鼠媽媽,誰(shuí)愿意做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒(méi)見(jiàn)過(guò),可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。聽(tīng)故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!

  三、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  (1)、視聽(tīng)結(jié)合,整體感知

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕,故事就要開(kāi)始了(播放課件),故事聽(tīng)完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說(shuō),你聽(tīng)的真專心,我們一起給他掌聲。

  (2)、一問(wèn)一答,緊扣重點(diǎn)

  聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說(shuō),哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?,這個(gè)粗心的小松鼠。

  房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請(qǐng)你說(shuō),你也說(shuō)一說(shuō),你也知道,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你們聽(tīng)的都很認(rèn)真,說(shuō)的都很好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過(guò)的那些地方美嗎?他聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  小松鼠首先聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲,接著有聽(tīng)到了嘩嘩的浪花聲,還聽(tīng)到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰(shuí)最聰明能自己說(shuō)出這些聲音?這么多小朋友想說(shuō)啊!你先來(lái),你說(shuō)的是呼呼的風(fēng)聲,你呢?說(shuō)的真好,原來(lái)我們來(lái)到了海邊,聽(tīng)懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)馬兒奔跑聲?

  小朋友們,他說(shuō)的怎樣?說(shuō)的很好,讓我們一起對(duì)他笑一笑表示祝賀。

  現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽(tīng)了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的,你想把烏龜請(qǐng)到家里做客,說(shuō)聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說(shuō),請(qǐng)你說(shuō),小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)哦。

  你覺(jué)得小松鼠太粗心了,以后要細(xì)心,我們不能學(xué)習(xí)小松鼠,要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

  3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

  現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了,愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?請(qǐng)你來(lái)演烏龜,誰(shuí)愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表?yè)P(yáng)他們。演的真棒!

  四、強(qiáng)化感知

  看完了這個(gè)有趣的表演,你覺(jué)得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個(gè)細(xì)心的好孩子。回家后,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?

  教學(xué)反思

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。