中班語(yǔ)言教案《有趣的西瓜皮》反思

中班語(yǔ)言教案《有趣的西瓜皮》反思

中班語(yǔ)言教案《有趣的西瓜皮》反思

1、中班語(yǔ)言教案《有趣的西瓜皮》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣![.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  ……

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事

  每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在活動(dòng)過(guò)程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過(guò)想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

  以上這些是我的一點(diǎn)收獲,但在活動(dòng)中如果我一開(kāi)始讓幼兒說(shuō)“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒(méi)有很好的引用,如我提一提的話(huà)孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語(yǔ)會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少,以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。

2、中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3.樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

  根據(jù)句式進(jìn)行仿編

  難點(diǎn)剖析

  中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過(guò)程

  1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

  2.出示菊花的圖片(依次類(lèi)推)

  師:看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?  “菊花說(shuō):秋天是黃色的?!?/p>

  師:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  3.朗誦詩(shī)歌。

  4.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

3、中班科學(xué)教案《有趣的昆蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征,了解其生活習(xí)性。

  2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。

  3.了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系,知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

  2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

  頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)

  謎底:螳螂。

  2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱(chēng)是什么?

  總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。

  3.讓幼兒觀察各種昆蟲(chóng)圖片,引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流,了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。提問(wèn):你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類(lèi)的好朋友嗎?

  總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng),是我們的好朋友,食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。

  4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

  5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。

  活動(dòng)延伸:

  結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

4、中班語(yǔ)言教案《螞蟻和西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。

  2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師與幼兒集體閱讀,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。

  ——鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

  ——引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

  3、閱讀到P1時(shí)提問(wèn):

  (1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?

  4、閱讀到P5時(shí)提問(wèn):

  (2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

  5、閱讀P13、P15時(shí)提問(wèn):

  (3)叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?

  (二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,感受到螞蟻不怕困難的精神。

  ——請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。

  提問(wèn):

  (1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?

  (2)每次遇到困難后,是什么表情?

  (3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問(wèn)題的?

  ——與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問(wèn)題,所以很高興。

  提問(wèn):

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽(tīng)從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

  ——幼兒觀察畫(huà)面,尋找一只與眾不同的螞蟻。

  1、閱讀P5時(shí)提問(wèn):

  (1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí),是誰(shuí)先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

  2、閱讀P7時(shí)提問(wèn):

  (1)是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)

  3、閱讀P14時(shí)提問(wèn):

  (1)大家一起搬西瓜時(shí),是誰(shuí)站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

  4、閱讀P16時(shí)提問(wèn):

  (1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

  5、閱讀P18時(shí)提問(wèn):

  (1)怎么搬也搬不動(dòng),是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

  ——與幼兒一同進(jìn)行總結(jié),戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

  (三) 教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

教學(xué)反思:

  本節(jié)語(yǔ)言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題,故事畫(huà)面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語(yǔ)句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

5、中班科學(xué)教案《有趣的膨脹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

  2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

  3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

  難點(diǎn):比較的方法觀察事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

  2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

  3、記錄表一張。

  4、微波爐、黃油、糖、爆米花專(zhuān)用玉米、紙袋或微波專(zhuān)用玻璃碗等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀察,感知物體的膨脹。

  1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇,引出課題。"今天,老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看,看,這是什么?"

  2.師提出要求:"老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西,請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸,比較這兩盆里的東西,有什么不一樣?"

  3.幼兒觀察比較,師適當(dāng)引導(dǎo)。

  二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

  1.集合,師提問(wèn):"你看到了什么?它有什么不一樣?"

  2.師小結(jié):"有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來(lái)試一試!"

  3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集合。師:"變大了嗎?原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大,我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

  三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

  1.師引發(fā):"是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃,請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。"

  2.師出示記錄表,請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè),并做記錄,實(shí)驗(yàn)后,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

  四、幼兒吃"爆米花",享受膨脹食品的樂(lè)趣。(5分鐘)

  1.師出示玉米,問(wèn):"玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

  2.師將玉米放置微波爐,制作爆米花。(微波爐爆米花制作過(guò)程)

  3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

6、中班科學(xué)教案《有趣的陀螺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)后的視覺(jué)變化。

  2.具有仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

  3.體驗(yàn)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作的快樂(lè)。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種形狀及花紋的陀螺。

  2.有一定硬度的紙板若干,剪紙、扎孔圖釘、牙簽、彩色筆等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)

  1.教師出示陀螺h

  1.幼兒自由轉(zhuǎn)陀螺,讓幼兒仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后什么發(fā)生了變化。

  2.幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.教師引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后在視覺(jué)上的變化。

  教師小結(jié):由于陀螺轉(zhuǎn)得很快看上去各種顏色混合在一起了,(教案出自:banzhuren)小塊的顏色變成了圓形,看上去都是圓的。

  三、制作陀螺

  1.幼兒選擇材料制作陀螺,告訴幼兒剪圓時(shí)注意邊緣要光滑。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己制作,裝飾陀螺。

  2.幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來(lái)后在視覺(jué)上的變化,自由討論交流。

  3.玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看誰(shuí)的陀螺做得最好,轉(zhuǎn)起來(lái)最好看,轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。

  四、延伸活動(dòng):

  幼兒玩自制陀螺,進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)?;就瓿闪吮竟?jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7、中班語(yǔ)言教案《夏天的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。

  2.了解夏天的一般常識(shí)。

  3.了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

  2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。

  3.其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說(shuō):“哈!夏天到了,我喜歡過(guò)夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶欤裉焓俏业纳?,很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日,我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

  2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要’”?

  3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?

  4.請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸:

  1.配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

  2.區(qū)域活動(dòng):

  (1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。

效果分析:

  在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  小猴請(qǐng)客小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送青草,小貓送活魚(yú)。

  小雞送小蟲(chóng),小狗送骨頭,小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要。

  小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送蘋(píng)果,小貓送香蕉。

  小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂(lè)得哈哈笑,我請(qǐng)大家吃蛋糕。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

8、中班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))

  2.嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))

  3.再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗(yàn)大膽回答問(wèn)題的快樂(lè)。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬、卡片若干(水果類(lèi)、蛋糕類(lèi)、餅干類(lèi)、飲料類(lèi)、超市類(lèi))

  活動(dòng)過(guò)程:

  師生問(wèn)好:小朋友們?cè)缟虾?

  一、談話(huà)導(dǎo)入師:今天我們教室里來(lái)了一位客人!它有一個(gè)好聽(tīng)的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

  二、理解故事通過(guò)觀察小豬先后去了哪里?吃過(guò)什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

  (1)水果店,吃了很多紅紅的蘋(píng)果,小臉變成紅紅的了。

  (2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。

  (3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。

  (4)飲料店,喝過(guò)很多藍(lán)藍(lán)的飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

  (5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。

  讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn):"小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

  三、出示小豬,提問(wèn):"你覺(jué)得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

  1.想想小豬嚕嚕先后去過(guò)哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化

  2.通過(guò)故事的簡(jiǎn)單講述引出問(wèn)題:

  (1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

  (2)"肥皂是用來(lái)干什么的?

  (3)"你還知道哪些東西不能吃?

  教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。

  四、 小結(jié)教師小結(jié)

  - 小朋友們一定要記住小豬的話(huà),小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂,肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,過(guò)了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)還有哪些東西不可以吃?;蛘呤遣荒芏喑裕魈煳覀円黄饋?lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教學(xué)反思:

  童話(huà)總讓人百聽(tīng)不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對(duì)說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)美好的想象,幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線(xiàn)索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣,也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

9、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

  2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

  3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個(gè)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品,對(duì)生活中各種聲音感興趣,玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法尋找空瓶(聽(tīng)音游戲——找空瓶)。

  1、老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶,其中有一個(gè)是空的,你有什么辦法把空瓶找出來(lái)呢?

  教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子,請(qǐng)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的辦法。

  2、如果不能打開(kāi)瓶蓋,你會(huì)想什么辦法呢?

  教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子,要求用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。

  環(huán)節(jié)自評(píng):生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí),有的習(xí)慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完,有的則會(huì)搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng),于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

  二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)

  1、小朋友真聰明,用搖一搖、聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰(shuí)想的辦法多。

  教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

  2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

  請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同玩法。

  小結(jié)語(yǔ):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。

  環(huán)節(jié)自評(píng):基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問(wèn)題情境,鼓勵(lì)孩子通過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即:瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。

  三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)

  1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。

  幼兒自主探索,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、你聽(tīng)出了什么?為什么不一樣?

  小結(jié)語(yǔ):原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來(lái)看一看。

  一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽(tīng)聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。

  4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。

  幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

  5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

  教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

  6、最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

  幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多,請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

  小結(jié)語(yǔ):原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。

  環(huán)節(jié)自評(píng)1:對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生,孩子的猜測(cè)難度加大。

  環(huán)節(jié)自評(píng)2:在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲,就是通過(guò)聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式:檢驗(yàn)硬幣,是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子,其他孩子傾聽(tīng)并判斷;檢驗(yàn)米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆,是請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋,并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同,再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

  7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的,聲音有什么變化呢?

  8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的為什么沒(méi)有聲音了呢?

  環(huán)節(jié)自評(píng):是不是豆豆越多,聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái),并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來(lái)越大呢?如果你把瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的,聲音會(huì)有什么變化?” 幼兒通過(guò)不斷嘗試,巧妙解決了這一認(rèn)知沖突,改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。

  四、繼續(xù)探究瓶子裝滿(mǎn)其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音

  指導(dǎo)語(yǔ):瓶子里裝滿(mǎn)了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音,那如果裝滿(mǎn)了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。

  環(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿(mǎn)其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來(lái),到生活中去,使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

  另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

10、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

  2.對(duì)顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

  2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.顏料和調(diào)色用具。

  2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

  3.各種需要涂色的畫(huà)若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

  (1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)锲分胸S富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。

  (2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

  二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

  (1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà),如樹(shù)、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

  (2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫(huà)上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

  三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  (1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

  (2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。

  色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見(jiàn),因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西,讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

11、中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)住在皮球里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

  2.通過(guò)觀察、比較,初步了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

  3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.晨間活動(dòng)中,幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。

  2.充滿(mǎn)氣的皮球和癟皮球若干,放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。

  3.一段符合課題的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。

  1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

  2.引發(fā)幼兒思考:老師玩皮球的時(shí)候,皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的?

  3.在音樂(lè)中,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

  (二)感受故事,引出問(wèn)題:誰(shuí)住在皮球里。

  1.提問(wèn):皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)跳又會(huì)飛呢?究竟誰(shuí)住在皮球里?

  2.幼兒完整地聽(tīng)教師講述故事一遍。

  3.幼兒討論:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

  (三)引導(dǎo)幼兒探究,并得出結(jié)論:是空氣住在皮球里。

  1.教師用力擠壓皮球:皮球很硬很硬的,一定有什么東西住在里面。是什么呢?

  2.把幼兒分組,每組有一些材料,如:皮球、剪刀、膠布等,請(qǐng)幼兒通過(guò)擠壓、聽(tīng)、看聞等方式來(lái)探究到底里面是什么。

  3.師生共同歸納小結(jié):原來(lái)是空氣住在皮球里。

  4.出示癟的皮球,拍、滾、踢。問(wèn):皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣呢?

  5.請(qǐng)幼兒來(lái)試試看。

  6.教師總結(jié):皮球是因?yàn)橛锌諝獠拍苓\(yùn)動(dòng)的,空氣真是了不起啊!

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  讓我們一起去與空氣玩,跟它做好朋友吧!

教學(xué)反思

  程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒(méi)能提前交代,孩子們?cè)谧约嚎磿?shū)時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深,又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

12、中班語(yǔ)言教案《垃圾的悄悄話(huà)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,大家的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),環(huán)境保護(hù)工作也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,保護(hù)環(huán)境已成為我國(guó)甚至國(guó)際上一個(gè)重要的、刻不容緩的主題。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)呢?為此,我設(shè)計(jì)了《垃圾的悄悄話(huà)》這一活動(dòng)內(nèi)容,目的是讓幼兒從小養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo): 激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護(hù)環(huán)境的興趣。

  2.認(rèn)知目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話(huà)”的內(nèi)容。豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

  3.能力目標(biāo): 鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的想象力。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話(huà)”的內(nèi)容。豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT、故事圖片。

  2.舊報(bào)紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導(dǎo)入

  小朋友們,大家好,平時(shí)我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。<文章.出自快思教案網(wǎng).>但我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密:垃圾朋友喜歡說(shuō)悄悄話(huà),今天,我想帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么!請(qǐng)大家欣賞故事《垃圾的悄悄話(huà)》!

  (二)豐富詞匯

  1.教師播放PPT,講述故事,幼兒傾聽(tīng)并回答問(wèn)題。

  提問(wèn):哪些垃圾在說(shuō)悄悄話(huà)呢?(舊報(bào)紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)

  2.觀察圖片,請(qǐng)幼兒描述圖片內(nèi)容,并根據(jù)圖片簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

  提問(wèn):舊報(bào)紙說(shuō)了什么悄悄話(huà)?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

  3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話(huà)》的故事情境,體會(huì)垃圾朋友的心情。

  師:其實(shí),垃圾朋友已經(jīng)來(lái)到我們身邊,那誰(shuí)愿意當(dāng)垃圾桶,讓垃圾朋友待在里面?舊報(bào)紙?jiān)谀睦锬?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實(shí)物發(fā)給對(duì)應(yīng)的角色,老師出示圖片提醒,共同進(jìn)行表演)

  4.地球被污染前后的對(duì)比。

  師:垃圾越來(lái)越多,再這樣下去地球不知道會(huì)變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行描述,激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

  我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片,與垃圾遍地做對(duì)比)

  (三)變廢為寶

  那我們應(yīng)該怎樣合理處理垃圾呢?你覺(jué)得它們還有用嗎?有些什么用呢?

  教師小結(jié):垃圾也有自己的價(jià)值,我們要用心發(fā)現(xiàn),相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

  附故事:

  人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來(lái)越多,擠得喘不過(guò)氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō):“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實(shí),我還很有用的?!钡V泉水瓶說(shuō):“實(shí)在太擠了,我的身體變形了?!?塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹?lái)越多,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心?!?/p>

  六、活動(dòng)延伸:

  收集更多不同的垃圾,對(duì)它們進(jìn)行合理的分類(lèi)。

  活動(dòng)反思:

  我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容,希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。

  環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn),培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的,需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起,逐步樹(shù)立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

13、中班語(yǔ)言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)猜測(cè)與討論,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義,明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

  2.感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂(lè)。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、繪本人手一本、書(shū)袋。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  師: “小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來(lái)一本書(shū)就是關(guān)于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書(shū)的封面,在封面上你看到了誰(shuí)?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開(kāi)下一頁(yè)介紹“這是書(shū)的前環(huán)襯、扉頁(yè)、又叫書(shū)名頁(yè)、接下來(lái)是這本書(shū)的正文”

  師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5),提問(wèn):聽(tīng)說(shuō),在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢?請(qǐng)小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測(cè))”

  師:“是這樣嗎?一會(huì)我們就知道了?!?/p>

  二、幼兒自主閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

  1.初步閱讀,了解故事線(xiàn)索。

  師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)《彩虹的盡頭》,從第6頁(yè)看到第十七頁(yè),(被老師粘起來(lái)的地方先不看)。我們到書(shū)里找一找?!?幼兒自主閱讀)

  提問(wèn):

  師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書(shū)里是怎么說(shuō)的吧。”

  三、教師完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。

  1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):

  師:“獾和狐貍看見(jiàn)了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測(cè))

  我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

  小結(jié):到了冬天,動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物,吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說(shuō),橡果是松鼠的寶貝。

  師:“那獾和狐貍覺(jué)得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

  3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)嗎?” (幼兒大膽猜測(cè))

  我們聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

  現(xiàn)在我來(lái)做媽媽?zhuān)阍敢鈦?lái)做我的寶寶嗎?誰(shuí)愿意來(lái)?

  (請(qǐng)一幼兒上來(lái),老師做擁抱動(dòng)作,并說(shuō)我親愛(ài)的寶貝,我好愛(ài)你哦!寶貝,媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你!孩子,我愛(ài)你,你就是我的寶貝哦!)

  如果你是鴨媽媽?zhuān)銜?huì)對(duì)你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友,一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢?

  (溫馨音樂(lè))教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們?cè)谝黄疬€說(shuō)著悄悄話(huà)呢!

  小結(jié):原來(lái)孩子就是媽媽的寶貝,他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓?lè)呀!每個(gè)父母愛(ài)自己的孩子都會(huì)勝過(guò)愛(ài)他們自己,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),你們都是無(wú)價(jià)的寶貝。

  師:“鴨媽媽那么愛(ài)鴨寶寶,獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

  4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):

  師:“你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來(lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺吧!”

  追問(wèn):“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會(huì)說(shuō)回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來(lái)請(qǐng)教兔子爺爺吧。” 我們聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)

  今天老師也帶來(lái)了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說(shuō)說(shuō)共同的回憶)

  6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過(guò)許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

  四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

  1.提問(wèn):在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候,他們想起了什么?

  師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣?”(對(duì),每個(gè)人的寶貝都是不一樣的)

  師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開(kāi)始想要的一樣嗎?”

  2.總結(jié):

  好朋友間的友誼讓他們非常開(kāi)心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心!

  師:“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí),為什么他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)

  五、結(jié)束

  師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來(lái)抱抱我的寶貝吧?!?/p>

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,生動(dòng)的課件以及配以相應(yīng)的對(duì)話(huà)音頻,很好的吸引幼兒的興趣和注意力,教師以啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測(cè)、表述等,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中,逐步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà),以及固定句式“對(duì)…來(lái)說(shuō),寶貝就是…”,但是,在引導(dǎo)幼兒理解無(wú)形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候,由于對(duì)于這些無(wú)形的東西,幼兒無(wú)法切實(shí)的感知,雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己美好的回憶等,但是在幼兒表述的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解,而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云,因此,教師應(yīng)在活動(dòng)中,加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知,幫助幼兒理解。

14、中班科學(xué)教案《有趣的肥皂》含反思

  經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂,有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂,卻對(duì)肥皂的種類(lèi)、用途等還不太了解,在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),正如《綱要》中所說(shuō):“既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼耍舜位顒?dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。

  2、通過(guò)操作分類(lèi)活動(dòng),了解肥皂的種類(lèi)。

  3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。

  2、是通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),了解肥皂的種類(lèi)。

設(shè)計(jì)理論:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中,教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒以外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教學(xué)有:操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,活動(dòng)中獲得感知;教師還鼓勵(lì)幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法,幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類(lèi);讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后,幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,與小猴姐姐一起到小猴王國(guó)去旅行,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

設(shè)計(jì)思路:

  我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  激發(fā)興趣——自由探索——操作分類(lèi)——游戲體驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。

  2、樂(lè)于參與活動(dòng),能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、各種各樣的肥皂實(shí)物、蓋布。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)肥皂。

  猜一猜,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  嗨!小朋友你們好,我是小猴姐姐,今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行,你們看,小猴姐姐這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣?xùn)|西,猜猜看會(huì)是什么呢?

  1、讓幼兒猜一猜,摸一摸,聞一聞。

  2、原來(lái)是肥皂寶寶,請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來(lái)。

  中班科學(xué)教案詳案《有趣的肥皂》含PPT課件

  2、出示PPT課件,認(rèn)識(shí)新式肥皂,進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

  幼兒看課件認(rèn)識(shí)卡通果凍肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

  老師小結(jié):很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮,用起來(lái)更方便,對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處,所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。

  3、說(shuō)說(shuō)肥皂的用途。

  那你們?cè)谑裁吹胤揭惨?jiàn)過(guò)肥皂寶寶?

  肥皂寶寶是用來(lái)干什么的呢?它有什么用?

  什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。

  教師小結(jié):肥皂的用處。

  三、感知肥皂遇水后的變化。

  小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密,肥皂寶寶有一個(gè)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰(shuí)嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來(lái)玩玩?(先把袖口卷起來(lái))

  1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

  (1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

  (2)幼兒試一試

  (3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜妗⒒蛘呶兜老嗤姆试韺殞殏冊(cè)谝黄鹜婺?

  (4)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。

  (5)幼兒再?lài)L試操作

  3、幼兒合作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開(kāi)始能產(chǎn)生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

  4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過(guò)來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

  (1)肥皂在水中摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(滑滑的)

  (2)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)

  (3)剛開(kāi)始的水是沒(méi)有顏色的,然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)

  四、“吹泡泡”游戲(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂(lè)聲中玩“吹泡泡”游戲。)

  1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”,看誰(shuí)吹的泡泡又高又大又多。

  2、最后,小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行。

  五、延伸活動(dòng)

  到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

15、中班語(yǔ)言教案《多彩的顏色》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣

  今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰(shuí)的眼睛最厲害。

  二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

  1、紅,黃顏色的混合

  引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)

  首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ):“紅色黃色手拉手,變成”

  提問(wèn):有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我,你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

  2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。

  現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)

  3、教師小結(jié)

  現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

  1、教師完成的朗誦一遍提問(wèn):你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫(huà)什么?最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?

  2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

  3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

  4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

  三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩(shī)歌創(chuàng)編。

  1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么?(幼兒自由討論)

  2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

  四、延伸活動(dòng)

  今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?,變成什么顏色?huà)什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫(huà)桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫(huà)葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫(huà)茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫(huà)車(chē)子。

教學(xué)反思:

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話(huà)的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話(huà)題—自由交談—分組交談—拓展談話(huà)范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

16、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的夏天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒用書(shū)每人一本

  活動(dòng)過(guò)

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪(fǎng)好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》

  (1)教師提問(wèn):蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (2)幼兒自由翻閱小書(shū)。

  (3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵;

  三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問(wèn):你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面色彩和線(xiàn)條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

  師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

  (3)螢火蟲(chóng)

  蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

  2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)

  2、幼兒講述

  提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

  你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)

  活動(dòng)延伸:

  你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天,好嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

17、中班語(yǔ)言教案《冰的魔術(shù)》含反思

預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、知道冰的變化。

  2、有積極探索冰的興趣。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教具準(zhǔn)備:

  1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

  2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、"好玩的冰"記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

  師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

  (2)初次提問(wèn):幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

  (3)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

18、中班語(yǔ)言教案《想飛的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

  3 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓孩子完整的講出故事,激發(fā)孩子們的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。

  2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

  1 、聆聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來(lái)。

  幼:有小象,還有小鳥(niǎo)啊!

  (學(xué)小象走,學(xué)小鳥(niǎo)飛,每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

  2 、通過(guò)談話(huà),引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo),它們誰(shuí)會(huì)飛,誰(shuí)不會(huì)飛呀?

  幼:小鳥(niǎo)會(huì)飛,小象不會(huì)飛。

  師:你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢?

  幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁……

  師:那你們說(shuō),小貓會(huì)飛嗎?

  幼:不會(huì)。

  師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

  3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  師:小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀?

  幼:小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。

  師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊!

  師:小朋友們,小貓看到了小鳥(niǎo),在天空飛來(lái)飛去,你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

  幼:它也想飛,它想有一對(duì)翅膀。

  師:它怎么跟媽媽說(shuō)的呢?

  幼:媽媽?zhuān)乙蚕氲教炜湛匆豢?、玩一玩…?/p>

  師:它又遇到誰(shuí)啦?快看一看。

  4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  師:小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!

  5 、識(shí)字游戲。

  ①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開(kāi)眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

 ?、賻?出示貓頭):小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?

  “媽媽?zhuān)疫€想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”

  “哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請(qǐng)你們幫幫小貓,好嗎?”

 ?、趲煟盒∨笥褌?,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

 ?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

  幼: A 幫小貓做一對(duì)大翅膀

  B 坐上熱氣球

  C 坐上直升飛機(jī)

  D 坐在飛艇上

  E 讓小貓坐上宇宙飛船

  F 讓小貓坐火箭

  7、結(jié)束活動(dòng)

  師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

  幼:幼兒畫(huà)報(bào),還有彩色故事書(shū)。

  師:那你們想不想自己制作一本故事書(shū)啊?這本故事書(shū)的名字就是……

  幼:想飛的小貓

  師:你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會(huì)飛的小貓”,怎么樣?

  師:現(xiàn)在,大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!

  (放音樂(lè)《小飛機(jī)上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)

  8、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  美術(shù)活動(dòng):想像畫(huà)、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀

教學(xué)反思

  本節(jié)課雖然在上課前對(duì)課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認(rèn)真了,但是,卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)孩子們有效的引導(dǎo),致使活動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)了短暫的冷場(chǎng)。今后的活動(dòng)中,一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精心策劃活動(dòng)過(guò)程,力爭(zhēng)上好每一堂課。

19、中班語(yǔ)言教案《我們的鞋子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解鞋子的基本特征、種類(lèi)及不同的用途,了解在合適的場(chǎng)合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

  2、積極嘗試用較完整的語(yǔ)言講述。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類(lèi)鞋子小圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、老師說(shuō)出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停。”

  2、幼兒猜出謎底:鞋子。

  3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽(tīng)到謎面怎樣說(shuō)。

  4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話(huà)題:“今天我們一起來(lái)聊聊關(guān)于鞋子的事情。”

  二、觀察辨錯(cuò)

  1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?

  2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

  3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?

  4、與身邊的同伴議論后說(shuō)說(shuō)該怎樣換鞋,以及自己的理由。

  三、了解鞋的用處

  1、小朋友聽(tīng)了大家的意見(jiàn),都把鞋脫了下來(lái),他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?

  2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說(shuō)說(shuō)各自的理由。

  3、教師征求意見(jiàn),最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋,有些時(shí)候非穿鞋不可。

  四、鞋子匹配

  1、觀察畫(huà)面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。

  2、從邊上的圖畫(huà)里找出適合的鞋,貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。

  3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問(wèn)繼續(xù)討論調(diào)整。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣,才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對(duì)兒童進(jìn)行感性教育,應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動(dòng)、形象的直觀教學(xué),有助于幼兒直接感受和理解語(yǔ)言。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

20、中班科學(xué)教案《有趣的影子》含反思

  幼兒情況分析

  影子是幼兒所熟悉的,他們?cè)谟螒蛑斜寂苤?、尋找著、追逐著,在找找玩玩中,?duì)影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料,玩手影游戲。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]因此,抓住幼兒的興趣點(diǎn),選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,探索影子的特征,體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  2. 樂(lè)于對(duì)影子進(jìn)行觀察比較,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂(lè)。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知影子與光的關(guān)系。

  難點(diǎn):了解影子特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)找影子游戲

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:粉筆

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀看手影PPT,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

  1.提問(wèn):你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì)做什么?

  2.出示影子ppt,提問(wèn):這是什么?怎么看出來(lái)的?

  3.出示手做影子的ppt,提問(wèn):它們是用什么做出來(lái)的?

  4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?

  二、戶(hù)外玩"影子"游戲,感知影子的特征。

  1.游戲"找影子",感知影子和光的關(guān)系。

 ?、?幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)觀察:哪里有影子,哪里沒(méi)有影子⑵ 師生小結(jié):有光的地方就有影子。

  2.游戲"看影子",引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

 ?、?幼兒在陽(yáng)光下觀察自己的影子是什么樣的。

 ?、?提問(wèn)① 你站在陽(yáng)光下,看看影子形狀、顏色是什么樣子?

 ?、?你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,看看影子的形狀、顏色有什么變化?

 ?、?師生小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。

 ?、?比較自己和影子的不同。

 ?、?提問(wèn):自己和影子有什么不同?

  ② 師生小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

 ?、?通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

 ?、?幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

  ② 小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

  3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。

  三、集體分享,觀察影子的不同造型,體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。

  1.出示戶(hù)外畫(huà)影子的照片,提問(wèn):

 ?、?猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個(gè)影子,一起來(lái)做一做。

  2.師生小結(jié):影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現(xiàn)。

  四、活動(dòng)延伸找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

  教學(xué)反思

  影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè),養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

21、中班科學(xué)教案《有趣的靜電》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

  2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用吸管摩擦生電的正確方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

  2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

  (出示吸管)這是什么?

  幼:吸管和碎紙片

  教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

  二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因

  1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

  (1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

  (幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi),教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

  (2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。

  (幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))

  (3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

  (幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

  (5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

  (6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

  2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

  提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?

  (幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

  教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

  三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力

  1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

  2、介紹游戲情境1:

  (1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))

  (2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

  3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線(xiàn)似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去;

  4、引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?

  四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

  1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),玩一種,記一種,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

  教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

  五、交流分享。

  你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?!.快思.教案網(wǎng)出處!(讓幼兒對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  六、教師總結(jié)。

  你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。

  七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

  師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

  幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

  師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

22、中班語(yǔ)言教案《半個(gè)西瓜》含反思

  半個(gè)西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中,描述了小老鼠巧妙地運(yùn)用了半個(gè)西瓜皮解決了很多困難。幼兒時(shí)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。教育《綱要》中明確指出:幼兒喜歡閱讀,喜歡積極參與集體活動(dòng)。所以通過(guò)讓幼兒感知這樣一篇有趣、優(yōu)秀的故事來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展。同時(shí),中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)中提出:幼兒要學(xué)會(huì)自己解決一定的困難,有一定的自主能力。但由于現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女,都是在成人的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)。所以一遇到困難,他們不會(huì)去主動(dòng)地想辦法自己來(lái)解決,而是一味地向成人求助。因此,為了促進(jìn)幼兒這些方面的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《半個(gè)西瓜》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)感知故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)遇到困難不能退縮,要自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決。

  為此,我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了以下兩個(gè)目標(biāo):

  (一)理解故事內(nèi)容,積極動(dòng)腦想辦法解決困難。

  (二)感受故事中小老鼠聰明的主人公形象,感受故事的有趣。

  為了更好地完成本次活動(dòng)的目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:課件《半個(gè)西瓜》,故事半個(gè)西瓜的一些小圖片。

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:感知、理解故事內(nèi)容,積極動(dòng)腦想辦法解決困難。

  下面我說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的過(guò)程,結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一下四個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)課件導(dǎo)入,引出故事--看看、聽(tīng)聽(tīng),初步感知,激發(fā)興趣。

  (二)師幼談話(huà),理解故事--說(shuō)說(shuō)、講講,感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法。

  (三)幼兒交談,大膽想象--想想、議議,運(yùn)用方法,解決問(wèn)題。

  (四)遷移經(jīng)驗(yàn),快樂(lè)體驗(yàn)--說(shuō)說(shuō)、悟悟,提升經(jīng)驗(yàn),感受趣味。

  第一環(huán)節(jié),通過(guò)課件《半個(gè)西瓜》引入故事。

  (1)首先出示故事中主人公"小老鼠"的還有半個(gè)西瓜皮的圖片:你們看看這是誰(shuí)呀?這又是什么呢?小老鼠和西瓜皮之間會(huì)發(fā)生什么事兒呢?幼兒自由討論后交流。通過(guò)課件中畫(huà)面的提示來(lái)引入故事,顯得活動(dòng)更加生動(dòng)形象,更好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,更好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

  第二環(huán)節(jié),師幼談話(huà),理解故事。通過(guò)邊播放課件邊引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,同時(shí)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo):小老鼠要去干什么?為什么只吃半個(gè)西瓜?它遇到了什么困難?它又是怎么來(lái)解決的?幼兒先自由地討論,每一段故事都用一張圖片來(lái)表示,通過(guò)教師引導(dǎo)把整個(gè)故事用簡(jiǎn)單的圖片整理了出來(lái)。幼兒分段來(lái)欣賞故事,在傾聽(tīng)完每段故事后,再通過(guò)一些提問(wèn)引導(dǎo)幫助圖片總結(jié)幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和感受情感。此環(huán)節(jié),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松的談話(huà)環(huán)境,讓幼兒傾聽(tīng)故事后,先自由的討論,發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。然后根據(jù)提問(wèn)幫助幼兒總結(jié)。這樣為每一位幼兒都提供了說(shuō)的機(jī)會(huì)。

  第三環(huán)節(jié),幼兒交談,大膽想象。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)上一環(huán)節(jié)集體完成的故事圖,嘗試與老師一起來(lái)講講故事。

  (2)幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出來(lái)。為了能讓幼兒更加理解故事內(nèi)容,同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,所以讓幼兒根據(jù)故事的概括圖邊看邊講故事,這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個(gè)聰明的主人公形象,所以根據(jù)幼兒的喜好,讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進(jìn)行表演,這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)讓他們體會(huì)到了活動(dòng)的快樂(lè)。

  第四環(huán)節(jié),遷移經(jīng)驗(yàn),快樂(lè)體驗(yàn)。通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo):你們喜歡故事中的小老鼠嘛?為什么?小老鼠這么勇敢,遇到問(wèn)題都是自己想辦法來(lái)解決,那我們應(yīng)該怎么樣呢?通過(guò)一系列提問(wèn)引導(dǎo)幼兒從小老鼠練習(xí)到自己,知道自己遇到困難時(shí),也應(yīng)該自己動(dòng)腦筋小辦法來(lái)解決困難。

  本次活動(dòng)中,我注重了一下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì):

  (一)遵循教學(xué)內(nèi)容貼近生活的原則進(jìn)行教學(xué):本次活動(dòng),我根據(jù)現(xiàn)在幼兒的特點(diǎn),通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事,來(lái)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),促進(jìn)他們自主能力的發(fā)展。

  (二)遵循教學(xué)內(nèi)容趣味性原則進(jìn)行教學(xué):本次活動(dòng),無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是方法或手段,都非常有趣。我運(yùn)用談話(huà)法、游戲法等多種手法、并著重運(yùn)用了多媒體教學(xué)的手段,讓整個(gè)活動(dòng)都變得生動(dòng)形象了,同時(shí)也更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  (三)尊循幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué):活動(dòng)中,無(wú)論是幼兒自由討論理解故事內(nèi)容,還是幼兒自由講述故事,或是幼兒自主選擇進(jìn)行表演,教師只是以語(yǔ)言、故事結(jié)構(gòu)圖等方式幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)和提升。過(guò)程中都是以幼兒為主體,尊重幼兒的選擇和想象,教師只是作為引導(dǎo)者,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)更加有效。

  以上是我設(shè)計(jì)的中班語(yǔ)言活動(dòng)《半個(gè)西瓜》的說(shuō)課內(nèi)容,還有很多不足請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn),謝謝!

  活動(dòng)反思:

  1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

  現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

  2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

  幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

23、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的果園》含反思

  幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:快樂(lè)的果園

  教師:快思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),并理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

  2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

  3、感受豐收和朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋(píng)果樹(shù)》的音樂(lè)

  2、頭飾:小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、帶幼兒進(jìn)果園,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂(lè)進(jìn)入果園)

  2、說(shuō)說(shuō)果園里有什么?

  3、(教師手指三棵果樹(shù))那這三棵果樹(shù)到底是什么樹(shù)呢?想知道嗎?那老師給大家來(lái)念一篇散文詩(shī)吧。

  二、基礎(chǔ)部分

  教師朗誦散文詩(shī),幼兒理解內(nèi)容。

  (1)誰(shuí)還記得剛才老師念的散文詩(shī)叫什么題目?(幼兒說(shuō):快樂(lè)的果園,教師在黑板上出示字《快樂(lè)的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹(shù)了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋(píng)果花是紅紅的。)

  (2)什么時(shí)候果樹(shù)上會(huì)開(kāi)出這些花呀?(幼兒說(shuō)春天,教師在黑板上貼出"春"),你覺(jué)得有了這些花,果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣?這個(gè)時(shí)候誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?它來(lái)干什么?

  (3)夏天到了,(貼出"夏"字)果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?(幼兒說(shuō)葉子,果子)(教師在果樹(shù)上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰(shuí)來(lái)到果園里呢?小鳥(niǎo)來(lái)干什么?

  (4)接下來(lái),小朋友們請(qǐng)看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋(píng)果)(引導(dǎo)幼兒說(shuō):黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋(píng)果),你們說(shuō)這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了,果園里結(jié)出了沉甸甸的果子,誰(shuí)來(lái)了?

  (5)(教師翻出白色的一面,變成潔白的果樹(shù)),現(xiàn)在果樹(shù)什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹(shù)為什么會(huì)變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹(shù)上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

24、中班語(yǔ)言教案《田鼠的新家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,來(lái)理解故事中的內(nèi)容。(重點(diǎn))

  2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。

  3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。(難點(diǎn))

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友都有一個(gè)溫馨的家,那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

  二、出示PPT

  1、你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥(niǎo)、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢?

  2、這又是誰(shuí)的家?田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家,有一天,你聽(tīng)?突然從山上滾下來(lái)一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對(duì)田鼠說(shuō):"你到我們家來(lái)住吧,"田鼠來(lái)到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說(shuō):"小狗,對(duì)不起。"它又傷心的哭了這時(shí),它的好朋友小松鼠過(guò)來(lái)了,對(duì)田鼠說(shuō):"田鼠還是來(lái)我家吧。"

  3、田鼠來(lái)到了松鼠家,松鼠家住在樹(shù)洞里,田鼠就在樹(shù)洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說(shuō):"沒(méi)關(guān)系",這時(shí)它的好朋友青蛙過(guò)來(lái)對(duì)松鼠說(shuō):"你還是來(lái)我家住吧。"

  4、田鼠來(lái)到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?

  你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?

  5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家,它的好朋友也都來(lái)幫忙,你們看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

  三、活動(dòng)延伸:

  你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

25、中班科學(xué)教案《有趣的鼻子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。

  2、知道鼻子的功能。

  3、樂(lè)意參與活動(dòng),能積極表達(dá)自己的想法。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解鼻子的結(jié)構(gòu),知道鼻子的功能。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  會(huì)用扇一扇的方法辨別物體的氣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt(或圖片:狗、大象、駱駝);四個(gè)杯子,里面裝有不同氣味的東西(醋、辣椒、白開(kāi)水、花露水);小鏡子每人一面(事先藏在小椅子下面);紙杯每人一個(gè);一瓶白開(kāi)水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入部分師:你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?說(shuō)說(shuō)看,最喜歡畫(huà)什么?

  師:如果把你們的這些東西合在一起,一定是一幅很美的畫(huà)。我也很喜歡畫(huà)畫(huà),今天我來(lái)畫(huà)一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們邊看邊猜,我畫(huà)的是什么?

  (二)、了解鼻子的結(jié)構(gòu)

  1、教師畫(huà)鼻子,邊畫(huà)邊問(wèn):快猜,我畫(huà)的是什么?

  2、師:剛才我畫(huà)的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個(gè)鼻孔?

  3、師:你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼻尖、鼻梁、鼻翼)小結(jié):你瞧,一個(gè)小小的鼻子有好幾部分組成,那你有鼻子,我有鼻子,大家都有鼻子,為什么我們要長(zhǎng)鼻子呢?

  (三)、知道鼻子的功能

  1、鼻子可以呼吸師:光有鼻子就可以呼吸嗎?(嘴巴)你嘴巴什么時(shí)候呼吸的?還有什么時(shí)候用嘴巴幫助呼吸?

  小結(jié):一般情況下,我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情況下,比如:跑步累了的時(shí)候,游泳的時(shí)候,感冒了鼻子不同的時(shí)候等等,你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。

  師:除了嘴巴,身體里還有其它東西在幫忙嗎?

  鼻子里面有什么?(鼻毛)你長(zhǎng)鼻毛了嗎?(請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出小鏡子)對(duì)著鼻子看一看,有鼻毛嗎?什么顏色的?!.快思.教案網(wǎng)出處!長(zhǎng)得像什么?鼻毛長(zhǎng)在里面有什么用?(它就像小刷子,有了它的幫忙,就能呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣)小結(jié):其實(shí)身體里有好多器官,共同幫助你呼吸。

  2、鼻子可以聞氣味師:講到這兒,我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng)--鼻子可以呼吸,鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢,什么本領(lǐng)?(聞東西)師:你聞過(guò)什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)師:杯子里裝著四種不同氣味的東西,你來(lái)看,里面是什么?

  既然眼睛看不見(jiàn),頭上就得找另一個(gè)東西來(lái)幫忙,找什么東西呢?(鼻子)誰(shuí)上來(lái)聞一聞?

  你們會(huì)聞東西嗎?怎么聞呢?

  今天我來(lái)教你們一個(gè)本領(lǐng):小手做把小扇子,鼻子靠近小杯子,輕輕扇一扇,就能聞出來(lái)。

  你們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(觀察幼兒扇的情況,提醒幼兒:鼻子要聞,往哪兒扇才能聞到?(朝著自己的鼻子輕輕扇一扇))師:既然學(xué)會(huì)了,誰(shuí)來(lái)聞一聞?(依次清2-3名幼兒來(lái)聞,并說(shuō)出聞到的是什么?)集體驗(yàn)證:

  教師打開(kāi)第一瓶:請(qǐng)所有幼兒依次來(lái)聞,是醋嗎?什么時(shí)候會(huì)用到酸酸的醋呢?

  (1)炒菜的時(shí)候醋可以讓飯菜變得美味;

  (2)醋可以把魚(yú)骨頭軟化。不過(guò),當(dāng)你真的被魚(yú)骨頭卡住的時(shí)候,最好去看醫(yī)生,這樣很安全。

  (3)醋可以消毒。

  教師再依次打開(kāi)第二、三瓶,知道是辣辣的辣椒醬,香香的花露水。

  打開(kāi)最后一瓶(水):水是什么氣味呢?我們來(lái)聞一聞,嘗一嘗。(每人一個(gè)小紙杯,教師依次給孩子們倒一些白開(kāi)水。)(提示幼兒用扇一扇的方法來(lái)聞)(幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面)小結(jié):你們用鼻子把這四樣?xùn)|西都一樣一樣聞出來(lái)了,第一個(gè)杯子里是酸酸的醋,第二個(gè)杯子里是辣辣的辣椒醬,第三個(gè)杯子里是香香的花露水,第四個(gè)杯子里是沒(méi)有味的白開(kāi)水,所以氣味是不一樣的。有的酸,有的辣,有的香,有的臭,而有的是沒(méi)有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記住:不是所有的氣味都對(duì)人體有好處,如:煙味,油漆味等,所以當(dāng)你聞一樣?xùn)|西時(shí),要記得老師教你的辦法,學(xué)會(huì)了嗎?

  (四)、拓展部分師:那人的鼻子都一樣嗎?什么地方不一樣呢?

  播放ppt師:小朋友的媽媽在打扮自己時(shí),喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾,而印度的女子是在鼻子上做裝飾。

  小結(jié):鼻子呀有的是大小不一樣,有的是顏色不一樣,有的是高低不一樣,有的還和國(guó)家文化有關(guān),比如印度。

  師:講到這兒呢,我們的鼻子已經(jīng)說(shuō)了很多,那動(dòng)物有鼻子嗎?動(dòng)物的鼻子會(huì)有什么用呢?誰(shuí)的鼻子最靈呢?

  播放ppt::狗大象駱駝師:駱駝生活在哪兒?沙漠上刮風(fēng)的時(shí)候,會(huì)有漫天黃沙,當(dāng)黃沙吹來(lái)的時(shí)候,駱駝的鼻子會(huì)干什么呢?(駱駝的鼻子里有一樣?xùn)|西,像小門(mén)一樣。當(dāng)風(fēng)沙吹來(lái)的時(shí)候,鼻孔就會(huì)關(guān)上。這樣一粒一粒的細(xì)沙就不會(huì)鉆到鼻孔里了,駱駝就能安全的在沙漠里生活了。)結(jié)束語(yǔ):其實(shí)鼻子聊起來(lái)話(huà)題有很多,,以后我們繼續(xù)聊,好吧!

  活動(dòng)反思:

  我?guī)У氖侵邪嘤變?,我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)兒,但孩子們的積極性一直很高,興趣濃厚,能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域,但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域,是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話(huà)題很多,除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外,還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺(jué)到雖然是一個(gè)小小的鼻子,但聊起來(lái)很有趣。在日常生活中,人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味,這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚丁⒂推嵛兜?,?duì)我們的身體是有害的,所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到,那么在這里我教給孩子,是從安全考慮,讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán)節(jié),旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分,我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動(dòng)物的鼻子",這里只是開(kāi)了個(gè)頭,不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望,讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。

  但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如:在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤,有的孩子沒(méi)有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中,自己一定要注意這點(diǎn)。

26、中班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一次課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他們又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感,既然孩子們這么喜歡玩泡泡,那我們就來(lái)做一個(gè)和泡泡有關(guān)的游戲或者活動(dòng)吧。于是,我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材,利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器,讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,并觀察泡泡的變化情況,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  用不同形狀的工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框,自制的泡泡水,紙杯若干個(gè)。

  2.兒歌《吹泡泡》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.開(kāi)始部分:

  1.師幼互問(wèn)好。

  2.導(dǎo)入課題。

  師出示泡泡水和吹泡器,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是用來(lái)做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

  二.基礎(chǔ)部分

  (一).出示圓形吹泡器,幼兒觀察吹泡器的形狀,并想象它會(huì)吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論,大膽想象)

  1.指名回答討論結(jié)果。

  2.幼兒動(dòng)手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡,驗(yàn)證自己的想象。

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,并及時(shí)表?yè)P(yáng))

  4.師小結(jié):圓形的吹泡器會(huì)吹出圓形的泡泡。

  (二)認(rèn)識(shí)其他形狀的吹泡器,猜測(cè)泡泡形狀

  1,出示正方形吹泡器,指名說(shuō)出它的形狀。再思考:正方形吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡?

  2,依次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吹泡器和三角形吹泡器。

  3,分別猜測(cè)這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

  4,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  (三)幼兒分組吹泡泡

  孩子們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣)老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器,趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時(shí)不要對(duì)著同學(xué)吹)

  1, 幼兒自由吹泡泡,在吹泡泡時(shí)觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

  2, 指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己用的吹泡器是什么形狀,吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來(lái)的猜想一樣嗎?(每組多找兩個(gè)幼兒回答)

  3, 幼兒交換吹泡器,再吹泡泡,觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒(méi)有。

  4, 再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)交換了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形狀的。

  現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了,寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。(幼兒相互交流,說(shuō)出結(jié)論)師及時(shí)給幼兒的結(jié)論作出評(píng)定。

  5, 師小結(jié):不管用什么形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

  (四)游戲:吹泡泡

  1,介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

  2,請(qǐng)幾名幼兒到場(chǎng)地中間和老師一起示范游戲。

  3,師與幼兒一起游戲。

  三,結(jié)束部分

  師進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂總結(jié),幼兒學(xué)泡泡飛出教室。

  四,延伸活動(dòng)

  帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外用其他工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。

  教學(xué)反思

  孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些,他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授,認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

  我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認(rèn)知,從中得到結(jié)論。活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以,我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線(xiàn)的活動(dòng),吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂(lè),寓教于趣,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中,個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡,沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化,所以當(dāng)老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí),有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  本次活動(dòng)中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

27、中班科學(xué)教案《有趣的磁鐵》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵,但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解,有一次,我們班的小朋友買(mǎi)來(lái)了一件玩具,是用磁鐵做的,我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我,老師,為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)啊?于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

  2、了解磁鐵在生活中的用途

  3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

  幼:因?yàn)樗悄绢^的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

  幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?,你們玩好了?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

  幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

  幼:他們都是鐵做的教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

  二、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

  幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?

  幼:把他們撿起來(lái)師:但是這樣太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

  師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!

  幼:可以師:啊!原來(lái)真的可以啊!

  師:小朋友,原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?

  教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具

  四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

  當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

28、中班語(yǔ)言教案《神奇的樹(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞童話(huà)故事"神奇的樹(shù)"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

  3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、土豆、牙簽

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

  (1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

  (2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

  (3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

  2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

  (1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn):

  刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?

  (2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問(wèn):

  小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?

  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂(lè)。

  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹(shù),表演故事,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新

29、中班科學(xué)教案《有趣的種子》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  春天來(lái)了,種植角又要開(kāi)始種植了,為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)更多的植物,認(rèn)識(shí)種子,我收集了很多種子,都是孩子們?nèi)粘I钪谐=佑|到的一些植物,但又不知道的一些植物種子,從而萌發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣,對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的愛(ài)惜,設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱(chēng),顏色、形狀。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、初步了解一些種子的果實(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒能按種子的形狀,顏色,大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi),并掌握一些種植的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.植物實(shí)物圖片、視頻。

  2.一次性塑料杯。

  3.各種種子,如:蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物,并能說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)

  1.幼兒觀看視頻自由討論,并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)。

  2.教師提問(wèn),讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。

  3.說(shuō)出這些實(shí)物的種子。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子,并講出種子的名稱(chēng)

  1.提問(wèn),你看到了哪些種子寶寶?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

  2.讓幼兒挑自己喜歡的種子,并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

  3.幼兒挑種子,要求每樣挑兩粒。

  4.教師小結(jié):原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢,好玩嗎?

  5.教師出示自己挑的兩種種了,讓幼兒觀察,并說(shuō)出它們是誰(shuí)?有什么地方是一樣的?

  三、讓幼兒按一種特征去選種子。

  1.幼兒自由選取。

  2.互相說(shuō)出自己選取種子的特征。

  3.說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的?

  4.再放視頻讓幼兒加深印象。

  四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎?

  1.簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土,水,和光。

  2.介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。

  五、為了讓我們班的種植園更漂亮,我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

  六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

  七、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  在這一活動(dòng)課中,我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物,平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái),特別是在看視頻教材的時(shí)候,看到了很多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中,有些亂,有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子,由于太興奮了,選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候,有的孩子選出了自己喜歡的種子,但是說(shuō)不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候,個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取,還是選取了自己喜歡的種子,可能是教師引導(dǎo)的不夠,總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。

30、中班語(yǔ)言教案《老師的手》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。

  2、嘗試遷移句式,在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn),美工角展示老師的作品。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌

  活動(dòng)流程:

  活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

  2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的,老師的手很能干,很靈巧。

  (二)學(xué)習(xí)朗誦

  1、老師朗誦詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。

  2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解每一段的句式。

  3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。

  (三)仿編詩(shī)歌

  1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會(huì)叫什么呢?

  2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。

  3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,!.快思.教案網(wǎng)出處!讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

  不能只注重教學(xué)的步驟,而沒(méi)有真正體會(huì)為什么要這樣安排?……通過(guò)反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿(mǎn)足他們多方面的需求,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理,我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對(duì)我的失敗,努力去改正自己的教學(xué)失誤,切實(shí)自己的教學(xué)能力,以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

31、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有趣的錢(qián)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看講講各種錢(qián)幣中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  2、在了解錢(qián)用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián),并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  10元以?xún)?nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢(qián)、古代的錢(qián)若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話(huà)題

  師:最近,我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的錢(qián),現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你認(rèn)識(shí)了哪些錢(qián)?

  (幼兒大膽發(fā)表)

  師:今天我們班里開(kāi)了三個(gè)娃娃銀行,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢(qián)?錢(qián)是怎樣的? 幼兒自由觀察

  1、你看到哪些錢(qián)?

  (幼兒積極講講看到的錢(qián),老師隨機(jī)引導(dǎo))

  幼兒再次觀察錢(qián)的秘密。

  2、你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密?

  3、還有什么看不懂,請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。

  (幼兒大膽提問(wèn),老師與同伴一起幫忙。)

  二、錢(qián)的用處

  1 錢(qián)有什么用?

  2 你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢(qián)派什么用?

  (老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)

  幼兒排隊(duì)捐錢(qián)。

  三、延伸活動(dòng)

  那這個(gè)箱子怎么寄出去?

  (下次我們一起來(lái)想辦法)

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

32、中班語(yǔ)言教案《有趣的西瓜皮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣![.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  ……

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事

  每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在活動(dòng)過(guò)程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過(guò)想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

  以上這些是我的一點(diǎn)收獲,但在活動(dòng)中如果我一開(kāi)始讓幼兒說(shuō)“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒(méi)有很好的引用,如我提一提的話(huà)孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語(yǔ)會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少,以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。

33、中班科學(xué)教案《有趣的紙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同收集各類(lèi)紙,剪刀、筆、水等

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)各種各樣的紙

  1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。)

  2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

  3、撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

  4、說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?

  (二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

  1、通過(guò)自由探索,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類(lèi),并作記錄。

  2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?

  3、比一比:鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?

  (三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

  引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

  (四)情景感知體驗(yàn)理解。

  觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

  說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張?

  (五)好玩的紙制體育玩具。

  教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

  教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán)?;顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

34、中班語(yǔ)言教案《春雨的色彩》含反思

  一、活動(dòng)背景:

  設(shè)計(jì)意圖:生活是五彩的,陽(yáng)光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班,孩子們欣賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》,滴答,滴答下小雨了,種子說(shuō)“下吧,下吧,我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符,讓幼兒帶著豐富的想象,用一種欣賞的角度去看看周?chē)沫h(huán)境,感知周?chē)h(huán)境的成長(zhǎng)變化,并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬(wàn)物復(fù)蘇,到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī):柳樹(shù)綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開(kāi)了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春,放風(fēng)箏、找小草、柳樹(shù)等親身體驗(yàn)春天的美好,幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。高爾基說(shuō):“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語(yǔ)言,因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料?!庇谑?,我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童話(huà)色彩,很適合中班幼兒欣賞,我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件,通過(guò)欣賞散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和朗誦散文詩(shī),感受春雨的美麗。

  2、初步嘗試通過(guò)繪畫(huà)、仿編、大膽地想象的方式,加深對(duì)散文詩(shī)的理解。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯?;顒?dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹(shù)條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

  3、油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境:歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng),進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、提問(wèn)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  (1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季,輕輕地飄下來(lái)。),!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見(jiàn)過(guò)春雨?是什么樣子的?好!我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎?(播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”)

  (2)幼兒觀看后提問(wèn):春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  (3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦:春雨像春姑娘紡出的線(xiàn),輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。(評(píng)析:伴隨著歡快的音樂(lè),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美。用ppt播放春雨的畫(huà)面和春雨聲:沙沙沙,沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)一樣。)

  2、教師邊演示ppt“小鳥(niǎo)的叫聲”,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

  (1)完整欣賞文學(xué)作品,(邊演示ppt,邊朗誦)師:小朋友們聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?好一起看大屏幕,原來(lái)是小鳥(niǎo)啊,有哪些小鳥(niǎo)?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問(wèn)題呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

  (2)提問(wèn):小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá))小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢?教師小結(jié):因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?,草地綠了;春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了。所以,小燕子說(shuō)春雨是綠色的。師:麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,桃樹(shù)上的桃花開(kāi)了,海棠花開(kāi)花了,露出紅紅的花苞,麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師:小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié):對(duì),春天來(lái)了,油菜花、蒲公英花開(kāi)了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家,春雨是…… (讓幼兒接)

  (3)共同討論:大家知道了,原來(lái)春雨顏色為無(wú)色、綠色、紅色、還有黃色??纱河暾f(shuō)還不全面,那么,春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析:在幼兒大膽表達(dá)時(shí),有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的,春雨落在草地上、柳樹(shù)上,草地綠了,柳枝綠了。”有的幼兒說(shuō):“ 小麻雀說(shuō)春天是紅色的,春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?!庇械挠變赫f(shuō):“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的,春雨落在油菜花、蒲公英上,因?yàn)樗鼈兌际情_(kāi)黃花?!薄?dāng)幼兒說(shuō)到一種色彩的春雨時(shí),教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿,并配上輕輕地配樂(lè)朗誦,引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出來(lái)。如“小燕子說(shuō)不對(duì),不對(duì),春天是綠色的,春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了?!蓖ㄟ^(guò)多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

  3、鼓勵(lì)大膽繪畫(huà),表現(xiàn)春雨的色彩。

  (1)師:小朋友剛才說(shuō)了那么多的春雨的色彩,我們現(xiàn)在當(dāng)小畫(huà)家,去幫春雨畫(huà)幅畫(huà)好嗎?

  (2)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音,為幼兒提供聯(lián)想的空間,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同色彩的春雨。

  4、幼兒交流作品,嘗試創(chuàng)編散文。

  (1)畫(huà)好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

  (2)教師:我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的春雨的色彩有這么多,能不能把它們仿編成散文詩(shī)呢?怎樣編呢?

  (3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編。

  (4)如作品1:教師指著幼兒作品——小河里游來(lái)游去的小魚(yú),請(qǐng)畫(huà)的小主人在集體面前大膽講述:小魚(yú)說(shuō)“不對(duì),不對(duì),春雨是藍(lán)色的,你們瞧!春雨落在小河里,河水藍(lán)了……作品2:春雨落在土壤里,土壤變成巧克力的顏色了;作品3:春雨落在葡萄上,葡萄紫了;作品4:春雨落在蝴蝶上,蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒展開(kāi)自己的想象,大膽的創(chuàng)作畫(huà)出心中最美的春雨,積極和同伴、老師交流,并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上,老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

  故事:

  春雨象春姑娘紡出的線(xiàn),輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的?”

  小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

  小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了?!?/p>

  麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了,春雨落到杏樹(shù)上,杏花紅了。”

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話(huà)都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。”

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話(huà)練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

  師:小鳥(niǎo)們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

35、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《有趣的嘴巴》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:吃、唱、喝、吹。

  2、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:吃、唱、喝、吹。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、教師扮演成"謎語(yǔ)大師"。

  2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

  3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣(師扮演"謎語(yǔ)大師"出場(chǎng))大家好,今天"謎語(yǔ)大師"又要給大家猜謎語(yǔ)了。請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演,猜猜我在干什么?

  (二)感知認(rèn)讀

  1、表演吃飯

  1)提問(wèn):我在干什么?

  2)想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來(lái)表演?(師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說(shuō))

  3)出示漢字,共同認(rèn)讀"吃"。

  4)除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吃")

  2、表演唱歌

  1)提問(wèn):聽(tīng)到我在干什么?

  2)幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"

  3、表演喝水

  1)提問(wèn):這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?

  2)幼兒共同表演,認(rèn)讀漢字"喝"。

  3)小嘴還能喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演,其余幼兒跟學(xué),鞏固認(rèn)識(shí)"喝")

  4、表演吹泡泡

  1)提問(wèn):剛才我用小嘴干什么了?

  2)幼兒學(xué)習(xí)表演,認(rèn)讀漢字"吹"。

  3)誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吹")

  5、逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

  過(guò)渡:"謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了,可還有一些難題呢。

  (三)游戲

  1、找字寶寶

  1)幼兒拿出字卡,師說(shuō):"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。

  3)師提要求,如:"'謎語(yǔ)大師'口好渴呀,請(qǐng)你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。

  2、捉迷藏方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了,并從字卡中找出。

  (四)遷移小結(jié)

  1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

  2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?

  3、師小結(jié),我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"

  活動(dòng)反思:

  依據(jù)大班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)中了解嘴巴的用處,知道保護(hù)嘴巴的方法,通過(guò)活動(dòng),發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,在整個(gè)活動(dòng)中,語(yǔ)言科學(xué)相互滲透,從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,

  特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  不足之處:

  1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá),過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

  2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。

  在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。

36、中班語(yǔ)言教案《愛(ài)的教育》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的分享交流,體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài),幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境討論

  1.邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí),錄下的感人的話(huà)。

  提問(wèn):這些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這些話(huà)?

  2.教師講述《陳老師愛(ài)寶寶》的故事。

  插問(wèn):(1)寶寶這么小,為什么就說(shuō)他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶?你們是怎么著出來(lái)的?

  3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的,愛(ài)的方式是不同的,是各種各樣的。

  二、交流體驗(yàn)

  1.啟發(fā)幼兒自述故事

  剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情,你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式

  (1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”

  插問(wèn):

  ①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會(huì)哭?③夏一帆的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?(幼兒小結(jié))

  (2)倪品故事--“我的肚臍”

  提問(wèn):你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的?

  (3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

  插問(wèn):

 ?、侔职质窃趺醋龅?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?③說(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))

  (4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”

  插問(wèn):

 ?、侔职?、媽媽罵你,打你時(shí),心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了,是不是就不愛(ài)孩子了?"來(lái);自.屈;老師;教.案;為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒(méi)有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰(shuí)?為什么?(幼兒小結(jié))

  3.總結(jié)歸納

  老師聽(tīng)了你們的故事,真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛(ài)你們的,而且不同的爸爸、媽媽?zhuān)昧瞬煌膼?ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來(lái)愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)脝?

  三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛(ài)的愿望)

  你們看誰(shuí)來(lái)了?(音樂(lè)響起)

  1.陳老師以愛(ài)的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。

  2.師生交流:

  (1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛(ài)嗎?

  (2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的?

  (3)你們來(lái)抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛(ài)他?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

37、中班語(yǔ)言教案《鼴鼠的皮鞋車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示破皮鞋的圖片?!斑@是什么呀?”

  2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見(jiàn)這只破皮鞋會(huì)說(shuō)什么呢?”

  二、欣賞故事

  1、欣賞故事的第一部分。“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是什么說(shuō)的吧”。

  2、幼兒猜想:鼴鼠會(huì)怎么打扮破皮鞋呢?

  3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),小鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),

  4、幼兒猜想:鼴鼠送小兔去上學(xué),小兔會(huì)怎么說(shuō)?鼴鼠給小松鼠送松果,小松鼠會(huì)怎么說(shuō)。

  5、欣賞故事第三部分。

  6、完整欣賞故事。

  一邊欣賞故事一邊思考:這是一只怎么樣的小鼴鼠?

  三、幼兒創(chuàng)作。

  1、教師:“如果你也遇見(jiàn)了這樣一只破皮鞋,你會(huì)把它打扮成什么呢?“

  2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫(huà)。

  3、教師了解每一個(gè)孩子的創(chuàng)作想法。

  四、展示幼兒的作品,請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

38、中班語(yǔ)言教案《有趣的小貓》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)天空充滿(mǎn)好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥(niǎo),也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對(duì)天空的向往。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點(diǎn):能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。

  2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、聆聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、通過(guò)談話(huà),引出活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識(shí)字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開(kāi)眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動(dòng)

  四、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  活動(dòng)反思:

  故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與,課件的使用使得活動(dòng)效果更加完美,量詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn),幼兒在存在一點(diǎn)困難,還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

39、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫(huà)的樂(lè)趣,中班的孩子在蛋殼上添畫(huà)短線(xiàn)、圓點(diǎn)、弧線(xiàn)也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,可見(jiàn)孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?,于是,我就生成設(shè)計(jì)了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活,符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

  2、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

  3、在了解蛋的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  4、在品嘗蛋的過(guò)程中,享受生活的樂(lè)趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

  2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆

  3、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、《dj小雞》音樂(lè)入場(chǎng)

  2、幼兒手指游戲

  3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

  蛋是什么形狀的?(長(zhǎng)圓形的)它們都有一層什么?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺(jué)怎樣?(堅(jiān)硬、比較滑)

  4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

  5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認(rèn)識(shí)

  有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?

  6、認(rèn)識(shí)世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥(niǎo)蛋和蜂鳥(niǎo)蛋)

  7、蛋的各種吃法

  8、蛋的其他用途

  9、美工活動(dòng):打扮蛋寶寶

  教學(xué)反思:

  幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒(méi)有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒(méi)出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。

40、中班語(yǔ)言教案《迷路的丫丫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà):引起幼兒的注意力。

  1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

  2、 為什么喜歡公園?

  引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場(chǎng)景和游樂(lè)園。

  二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

  故事后提問(wèn):

  1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

  2、后來(lái)丫丫怎么樣了?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會(huì)清誰(shuí)幫忙呢?

  3、阿姨聽(tīng)了怎么說(shuō)?她是怎么幫助丫丫的?

  4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

  三、想一想、說(shuō)一說(shuō):如果你在公園里迷路了,你會(huì)怎么辦呢?

  有兒子又講述,教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請(qǐng)幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。

  1、 站在原地不動(dòng),爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)找你。

  2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話(huà)。

  3、 求助于游客、請(qǐng)他們幫你想辦法,但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人,避免被拐騙。

  活動(dòng)反思:

  有了“找路”的經(jīng)驗(yàn),再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

41、中班語(yǔ)言教案《三山的傳說(shuō)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  感恩是幼兒教育活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題,我園開(kāi)展的民間故事課題中,這次我們四個(gè)中班選定的四個(gè)內(nèi)容中都有感恩這個(gè)教育的因素。這次好課評(píng)比,我班選定了中三班的三山的傳說(shuō)教學(xué)內(nèi)容,一方面本土故事讓幼兒更了解無(wú)錫名山的來(lái)歷,另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo),在活動(dòng)中,為了讓民間故事更深入幼兒心中,我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述故事主要內(nèi)容,通過(guò)各種提問(wèn)讓幼兒懂得做個(gè)孝順的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)PPT,讓幼兒理解故事內(nèi)容,初步了解三山的來(lái)歷。

  2. 會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事的內(nèi)容,愿意在集體面前講述故事。

  3. 喜歡聽(tīng)民間故事,知道要做一個(gè)孝順的孩子。

  4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示三山圖片,感知三山形狀

  師:小朋友,這里的風(fēng)景美嗎?你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒?原來(lái)這就是我們無(wú)錫太湖中的三山。三山象什么?所以它還有一個(gè)名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過(guò)嗎?

  師:你們知道三山是怎么來(lái)的呢?老師這么還有一個(gè)非常好聽(tīng)的故事呢!

  出示PPT,分段欣賞

  1、第一段到太白金星要告訴小孩一個(gè)秘密

  師:太湖邊生活了一群怎樣的人?

  師:玉皇大帝知道了,派誰(shuí)去太湖邊看看。你還從哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)太白金星的?

  師:原來(lái)太白金星是個(gè)很厲害的神仙,太白金星來(lái)到了太湖邊變成一個(gè)誰(shuí)呀?

  師:太白金星先遇到了誰(shuí)?太白金星對(duì)有錢(qián)說(shuō)了什么?有錢(qián)人又是怎么說(shuō)的呢?我們學(xué)一學(xué)(幼兒回答)我們一起學(xué)學(xué)有錢(qián)人走路的樣子。

  師:太白金星又遇見(jiàn)了誰(shuí)?這位老先生長(zhǎng)得怎樣啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走過(guò)去對(duì)老先生說(shuō)了什么?小朋友一起說(shuō)。結(jié)果老先生怎樣啊?他很看不起太白金星,很輕蔑地說(shuō)了什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)說(shuō)一說(shuō)。老先生這個(gè)樣子好嗎?為什么不好?我們看見(jiàn)有困難的人要去幫助他們。

  師:后來(lái)誰(shuí)幫助了太白金星?是怎么幫的?他說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)白)

  2、第二段,教師先講述,后提問(wèn)

  師:太白金星告訴小男孩一個(gè)什么秘密?

  師:后來(lái)石獅子真的流淚了嗎?

  師:小男孩背著媽媽逃走了,他們停了幾下?后來(lái)停的地方變成了什么?

  師:這三座山長(zhǎng)的像什么啊?人們又叫它是什么山?

  3、完整欣賞故事,幼兒跟著學(xué)說(shuō)。

  二、討論故事人物

  1、師:為什么太白金星把秘密告訴了這個(gè)小男孩?你覺(jué)得故事里小男孩是個(gè)怎樣的人?

  小男孩是個(gè)孝順?gòu)寢尩娜耍∨笥岩灿袪敔斈棠贪职謰寢專(zhuān)阆朐鯓有㈨標(biāo)麄?/p>

  (教師引導(dǎo)幼兒要對(duì)父母孝順,懂得幫助別人。)

  三、聯(lián)系實(shí)際談生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:其實(shí)在我們身邊經(jīng)??匆?jiàn)一些殘疾的乞丐,如果你看見(jiàn)這樣的人,你會(huì)幫助他們嗎?怎樣幫助他們?

  我們小朋友都是有愛(ài)心的孩子,只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界會(huì)變得更美好。

  四、音樂(lè)欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

  附故事:無(wú)錫烏龜山的傳說(shuō)

  很久很久以前,在太湖邊生活了一群壞人,天上的玉皇大帝知道了,就派了太白金星去看看。

  太白金星,來(lái)到了太湖邊,來(lái)到了一個(gè)村莊里,變成了一位老乞丐。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))這時(shí),他看見(jiàn)了一位提著鳥(niǎo)籠胖胖的有錢(qián)人,就走過(guò)去說(shuō):“老板,老板,能不能給我一碗飯?!庇绣X(qián)人看了看太白金星,惡狠狠地對(duì)他說(shuō):“哪來(lái)的叫花子,走開(kāi)!”說(shuō)完,就提著鳥(niǎo)籠快步走開(kāi)了。

  太白金星又看見(jiàn)了一位帶著眼鏡的老先生,心想:這個(gè)人看上去應(yīng)該會(huì)給我飯吃,就走過(guò)說(shuō):“;老先生,老先生,能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星,很看不起地說(shuō):“哪來(lái)的叫花子,離我遠(yuǎn)點(diǎn)!”說(shuō)完,慢悠悠地走了。

  太白金星一邊走一邊想:“這里的人確實(shí)很壞,我要懲罰他們?!本驮谶@時(shí),他碰見(jiàn)了一個(gè)在打柴的孩子,他很孝順?biāo)膵寢?。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對(duì)孩子說(shuō):“孩子,我很餓,能不能給點(diǎn)東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃,對(duì)太白金星說(shuō):“老爺爺,你吃吧?!碧捉鹦强匆?jiàn)孩子這么善良,決定要救他,就對(duì)他說(shuō):“孩子,你看見(jiàn)廟前的石獅子流眼淚了,就是洪水要來(lái)了,你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

  有一天,孩子真的看見(jiàn)石獅子流眼淚了,就一邊帶著媽媽一邊喊:“洪水來(lái)了,洪水來(lái)了,大家快跑啊!”但是,那里的人們都不相信他,就在這時(shí)候,“嘩啦啦------”洪水真的來(lái)了,這些人都被洪水淹沒(méi)了,只有這個(gè)孩子背著他的媽媽跑了出來(lái),孩子實(shí)在跑不動(dòng)了,就停下來(lái),說(shuō)來(lái)真奇怪,洪水就在他腳下也停下了。

  孩子停了三下,停下來(lái)的地方就長(zhǎng)出了山峰,就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。

  活動(dòng)反思:

  中華民族自古有“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”的說(shuō)法,也有不少感人肺腑的“感恩”故事,曾經(jīng)熏陶和感染了一代??一代人。作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體,時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會(huì),學(xué)會(huì)回報(bào)是情理之中。一味索取而不知給予的人,或受恩于社會(huì)卻麻木不仁的人,是社會(huì)公德所不能容忍的。在較長(zhǎng)時(shí)間里,我們忽視了幼兒成長(zhǎng)中的“感恩教育”,再加上家長(zhǎng)們的過(guò)分溺愛(ài)與縱容,現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

  而這次我園的民間故事故事,我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題,特別是我們中班的四個(gè)故事《金飯碗》、《清明橋的傳說(shuō)》《三山的傳說(shuō)》《無(wú)錫排骨》都蘊(yùn)含了感恩的情感。在這次好課評(píng)比中,我選中了《三山的傳說(shuō)》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們?cè)诮虒W(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力,在分段欣賞中,和孩子們一起學(xué)說(shuō)故事中的話(huà),學(xué)做故事中的人的動(dòng)作,也增加了課堂的趣味性,最后和孩子們一起表演《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,讓孩子們知道只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界會(huì)變得更美好。

42、中班科學(xué)教案《有趣的盒子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心,也為了讓幼兒對(duì)各種各樣的盒子有更深的了解,于是生成的這一科學(xué)活動(dòng)《有趣的盒子》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)各種盒子與其用途。

  2.利用廢舊物游戲,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3.按照盒子共同特征分類(lèi)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的盒子若干個(gè)(泡沫盒、紙盒、鐵盒等),小粘貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)各種盒子

  1.出示盒子:這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?

  2.幼兒分組觀察討論。

  3.師幼小結(jié)。

  4.幼兒操作講述,比較盒子的不同。

  5.教師小結(jié):盒子有大,有小;有正方體,有長(zhǎng)方體;有木頭制成的,有硬板紙做的,有塑料做的……種類(lèi)繁多。<教案來(lái).自:banzhuren.cn>將盒子分類(lèi)(以組為單位,先討論,再分類(lèi)。按一個(gè)共同特征分類(lèi))

  二、按盒子的一個(gè)共同特征分類(lèi)

  你們按什么來(lái)分的?還會(huì)怎么分?

  三、運(yùn)用盒子開(kāi)展游戲,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

  1.做裝飾品:小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人,玩游戲。

  2.游戲:要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。

  活動(dòng)延伸:

  利用盒子開(kāi)展各類(lèi)游戲。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí),知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開(kāi)方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類(lèi),個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。

43、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音

  難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品

  活動(dòng)過(guò)程

  入場(chǎng):跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導(dǎo)入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來(lái)了,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜看,它們是誰(shuí)?”

  播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來(lái),看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動(dòng)物們來(lái),是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?昨天晚

  上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音?!?/p>

  播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。

  師:“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了。”

  2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

  (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

  3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

  將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂(lè)器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.生活中有很多的聲音,有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

  (五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

  請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

  1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?,想去?”

  2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

  請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

  (六)結(jié)束

  帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  課堂氣氛活躍,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

  另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

44、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

  3、 發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。

  4、 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

  3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?

  1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。

  2、提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?

  3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

  二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?

  1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

  2、光斑照在墻上像什么?

  三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

  1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

  2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

  3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  四、 活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

  本次活動(dòng)也存在著一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線(xiàn)刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

45、優(yōu)秀中班語(yǔ)言教案《西瓜皮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6、 通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7、 樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”

  它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。

46、幼教大班語(yǔ)文教案《有趣的西瓜皮》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  5、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”

  它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?

  請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事

  每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思:

  收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的,過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

  收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà),其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

47、幼教中班語(yǔ)文教案《有趣的西瓜皮》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。 師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮) 這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么? 幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述 幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。 幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。 幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 …… 請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事 老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”

  它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?

  請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧! 幼兒分組創(chuàng)編故事

  每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述) 請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在活動(dòng)過(guò)程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過(guò)想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

  以上這些是我的一點(diǎn)收獲,但在活動(dòng)中如果我一開(kāi)始讓幼兒說(shuō)“紅紅的帽子,圓圓燈泡,”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué),這里我沒(méi)有很好的引用,如我提一提的話(huà)孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語(yǔ)會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少,以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。

48、中班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

  通過(guò)《會(huì)動(dòng)的房子》語(yǔ)言活動(dòng),可以讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學(xué)會(huì)小道理,回家后,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來(lái)看看中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思吧

  一、課前準(zhǔn)備

  小朋友們請(qǐng)坐好,請(qǐng)把小手舉起來(lái)和我一起做:小手拍起來(lái),一二一,一二三,坐好了。

  二、激發(fā)興趣

  松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當(dāng)松鼠媽媽?zhuān)l(shuí)愿意做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒(méi)見(jiàn)過(guò),可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。聽(tīng)故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!

  三、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  (1)、視聽(tīng)結(jié)合,整體感知

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕,故事就要開(kāi)始了(播放課件),故事聽(tīng)完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說(shuō),你聽(tīng)的真專(zhuān)心,我們一起給他掌聲。

  (2)、一問(wèn)一答,緊扣重點(diǎn)

  聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說(shuō),哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭耍@個(gè)粗心的小松鼠。

  房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請(qǐng)你說(shuō),你也說(shuō)一說(shuō),你也知道,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你們聽(tīng)的都很認(rèn)真,說(shuō)的都很好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過(guò)的那些地方美嗎?他聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  小松鼠首先聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲,接著有聽(tīng)到了嘩嘩的浪花聲,還聽(tīng)到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰(shuí)最聰明能自己說(shuō)出這些聲音?這么多小朋友想說(shuō)啊!你先來(lái),你說(shuō)的是呼呼的風(fēng)聲,你呢?說(shuō)的真好,原來(lái)我們來(lái)到了海邊,聽(tīng)懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)馬兒奔跑聲?

  小朋友們,他說(shuō)的怎樣?說(shuō)的很好,讓我們一起對(duì)他笑一笑表示祝賀。

  現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽(tīng)了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的,你想把烏龜請(qǐng)到家里做客,說(shuō)聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說(shuō),請(qǐng)你說(shuō),小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)哦。

  你覺(jué)得小松鼠太粗心了,以后要細(xì)心,我們不能學(xué)習(xí)小松鼠,要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

  3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

  現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了,愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?請(qǐng)你來(lái)演烏龜,誰(shuí)愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表?yè)P(yáng)他們。演的真棒!

  四、強(qiáng)化感知

  看完了這個(gè)有趣的表演,你覺(jué)得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個(gè)細(xì)心的好孩子。回家后,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?

  教學(xué)反思

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。