中班語(yǔ)言閱讀教案《寫(xiě)給好朋友的信》

中班語(yǔ)言閱讀教案《寫(xiě)給好朋友的信》

中班語(yǔ)言閱讀教案《寫(xiě)給好朋友的信》

1、中班語(yǔ)言閱讀教案《寫(xiě)給好朋友的信》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式給好朋友寫(xiě)信,表達(dá)自己的意愿。

  2、會(huì)按照收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事件以及寫(xiě)信人的五元素來(lái)"寫(xiě)"信和閱讀信件,體驗(yàn)寫(xiě)信和閱讀信件的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)《奇妙的信》,實(shí)物投影儀。

  2、信紙,記號(hào)筆和蠟筆人手一份,有多余的信紙。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà),引出信件:我們看過(guò)的信。

  2、利用實(shí)物投影儀,引導(dǎo)幼兒閱讀《小魚(yú)給青蛙的信》。

  觀(guān)察畫(huà)面上的信,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):

  (1)這是寫(xiě)給誰(shuí)的信?誰(shuí)寫(xiě)的?

  (2)小魚(yú)在信里說(shuō)了些什么?

  (3)在信的開(kāi)始是怎樣?表示什么?信里表達(dá)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、小魚(yú)邀請(qǐng)小青蛙做什么?他們?cè)谝黄饡?huì)玩得怎樣呢?

  (4)鼓勵(lì)幼兒完整地讀一讀小魚(yú)給小青蛙的信。

  3、嘗試給好朋友寫(xiě)信。

  (1)啟發(fā)幼兒想一想:你的好朋友是誰(shuí)? 你想給誰(shuí)寫(xiě)信? "本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你想對(duì)他說(shuō)什么呢?

  (2)鼓勵(lì)幼兒在信紙上畫(huà)一畫(huà)信,要求要畫(huà)出收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情以及自己這個(gè)寫(xiě)信人。

  (3)教師巡回觀(guān)察,了解幼兒寫(xiě)信的情況,并給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。

  4、請(qǐng)幼兒讀一讀自己寫(xiě)的信。

  5、請(qǐng)幼兒把信送給自己的好朋友。

  請(qǐng)幼兒讀一讀朋友寫(xiě)給自己的信,先自己讀,再請(qǐng)個(gè)別幼兒讀給大家聽(tīng)。

2、中班語(yǔ)言古詩(shī)教案《清明》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

  2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  5、愿意積極參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事導(dǎo)入,觀(guān)察講述,引起學(xué)詩(shī)興趣。

  1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

  2、出示圖片,提問(wèn),你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路,在說(shuō)話(huà)…)天氣怎么了?(下雨)

  (二)觀(guān)看VCD片,觀(guān)賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。

  1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

  2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

  古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧!

  3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀(guān)看。

  4、問(wèn):剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

  (請(qǐng)幼兒討論。)

  5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。

  1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?

  4、解讀其中的詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

  (四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。

  1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

  2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。

  3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

  2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

3、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《給熊奶奶讀信》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事,知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。

  2.能根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象,用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。

  4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件、自制信封、信紙、筆、

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀(guān)看課件,引出小熊給奶奶的信。

  ——“熊奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來(lái)的?!?/p>

  用課件出示信封,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察收信人和寄信人位置的不同。

  二、幫熊奶奶讀信

  ——“熊奶奶年紀(jì)大了,請(qǐng)小朋友幫忙讀一下。”

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫(huà)面所要表達(dá)的意思。

  ——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。

  ——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣,(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿(mǎn)臉都是笑呢?

  ——再次請(qǐng)幼兒讀信,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯,充滿(mǎn)愛(ài)。

  三、幫熊奶奶給小熊回信

  ——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

  ——每人一份信紙和信封,給小熊回信,提示幼兒信封上收信人和寫(xiě)信人位置的不同。

  四、各種各樣的信封

  ——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察信封的格式。

  ——生活中,如果我們想給親人或朋友寫(xiě)信的話(huà)要用正式的信封,而且要寫(xiě)郵編、貼郵票。

【活動(dòng)延伸】

  共同欣賞給小熊的回信,討論猜測(cè)畫(huà)面的意思,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

  2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)") 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問(wèn)小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩,教師問(wèn):"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。

  2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!"話(huà)音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來(lái)啦!"的招呼聲,屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲(chóng),明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然,老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說(shuō):"沒(méi)錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲(chóng)。""不信,你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面,就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。

  3、教師要求小朋友仔細(xì)觀(guān)察這扇"神秘之門(mén)",問(wèn)小朋友都看到了什么,"原來(lái)是毛毛蟲(chóng),什么樣的毛毛蟲(chóng),它的表情怎樣?""還看到了什么?"(www.www.banzhuren.cn)小朋友說(shuō)看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲,"吱呀"一聲,"神秘之門(mén)"打開(kāi)了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問(wèn)題:

  (1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察扉頁(yè),都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀(guān)察到有月亮)--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)

  (2)星期一,毛毛蟲(chóng)吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)

  (3)在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

  --如果你是毛毛蟲(chóng),星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀(guān)察圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

  (4)星期六,毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

  (5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

  (6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)

  4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái),它問(wèn)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

  5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng),小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說(shuō)出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂(lè),一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

教學(xué)反思:

  請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思

教學(xué)目的:

  1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》

教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套

  磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)

  掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)

  蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干

  在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn):

  仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

教學(xué)難點(diǎn):

  用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入

  (放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

  問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?

  讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

  2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

  問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)

  你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

  3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  二、仿編活動(dòng)

  1.觀(guān)看表演(播放課件)

  課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌,好嗎?

  問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。

  問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

  3.幼兒表演

  請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。

  4.幼兒仿編

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰(shuí),她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話(huà)怎樣說(shuō)?

  啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。

  5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

  6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  放a,幼兒自由出教室。

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來(lái)了,

  和小草握握手

  她對(duì)小草說(shuō),

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對(duì)小花說(shuō),

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來(lái)和春天握握手,

  她們一起說(shuō):

  我們都是春天的朋友。

教學(xué)反思:

  兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們,通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀(guān)察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來(lái)越美!

6、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《尊敬老師好品德》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道老師都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

  2、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  儒靈童教材

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

  2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

  二、新授課程

  1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?請(qǐng)聽(tīng)故事《河馬老師生病了》。

  2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。

  教師提問(wèn):河馬老師生病了,小朋友是怎樣關(guān)心老師的?

  故事總結(jié):河馬老師生病了,小朋友們都非常傷心,大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)心、喜歡小朋友;老師還會(huì)教小朋友唱歌跳舞、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),許多本領(lǐng),也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學(xué)會(huì)尊敬老師、關(guān)心老師。

  3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你們平時(shí)在幼兒園看到老師是怎么做的?

  4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà),啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:

  (1)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友是怎樣尊重老師的?

  (2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?

  (3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說(shuō)一說(shuō)。

  5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà),老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?;虿シ?,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

  教師總結(jié):每天早上,老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來(lái),小朋友們也應(yīng)該主動(dòng)向老師問(wèn)好,大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子,老師相信我們的小朋友都能做到。

  三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

  教師看圖總結(jié):小朋友,老師就像媽媽一樣的關(guān)心照顧我們,我們從小要學(xué)會(huì)尊重老師,要做到聽(tīng)老師的話(huà),做老師的小幫手,這才是尊重老師的表現(xiàn)。

  四、游戲互動(dòng),鞏固主題名稱(chēng):制作賀卡準(zhǔn)備:卡紙,油畫(huà)棒,各色手工紙,剪刀,漿糊等。

  目的:用自制賀卡表示對(duì)教師的尊重和喜歡。

  1)制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用多種方式(撕紙、繪畫(huà)等)。

  2)提示幼兒正確使用剪刀。

  3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、老師。

  提問(wèn):你要把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?

  五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化

  (1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

  (2)教師在日常生活中要提醒幼兒見(jiàn)到老師要問(wèn)好,學(xué)會(huì)尊敬老師。

  (3)和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

7、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《風(fēng)鈴朋友》

【設(shè)計(jì)思路】

  每個(gè)人都有朋友,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開(kāi)朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。

  2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。

  幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征,并能用簡(jiǎn)單的話(huà)描述。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話(huà)題。

  師:聽(tīng),猜猜這是什么?對(duì),這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說(shuō):“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái),就是我們?cè)谒寄钅?。?/p>

  二、觀(guān)察畫(huà)面,大膽想象。

  1、出示大背景圖:師:小兔子,來(lái)到了熱鬧的城市,看到了什么?

  小結(jié):城市里的一切都那么新鮮,小兔子見(jiàn)到了很多以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。但這些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。

  師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?

  師:小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?

  師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?

  師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?

  小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的大象;看到馬路上畫(huà)著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹。

  三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。

  講述故事:

  一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏云,他想起了朋友黑熊。小兔子說(shuō):“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來(lái),掛到窗邊。掛好以后,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風(fēng)鈴響。可是直到天完全黑下來(lái),雨從小變大,又從大變小,風(fēng)鈴都安安靜靜,一聲不出。 提問(wèn):小朋友,你有朋友嗎?當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話(huà),寫(xiě)信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。

  四、情景表演:《打電話(huà)》

  師:小兔子認(rèn)為打電話(huà)的方法最好,那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話(huà)的游戲。 小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話(huà),講講心里話(huà)。

  小結(jié):如果和好朋友分開(kāi)了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個(gè)好聽(tīng)的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話(huà)、寫(xiě)信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。

8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《馬拉松》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事,理解故事大意。

  2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá),并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒體會(huì)“重在參與”的運(yùn)動(dòng)精神,以及耐力和意志力。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。

  2、幼兒已經(jīng)了解奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事欣賞教師有感情地講述故事。其中,教師可以對(duì)故事中部分不易理解的專(zhuān)有詞語(yǔ)和概念做出適當(dāng)解釋。幼兒借助連環(huán)圖片,理解故事內(nèi)容。2、在幼兒對(duì)故事比較熟悉的基礎(chǔ)上,圍繞“奧運(yùn)精神”,引發(fā)幼兒展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

  (1)“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典,你們覺(jué)得他怎么樣?”(提示:“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。)

  (2)“為什么要在奧運(yùn)會(huì)上設(shè)立‘馬拉松’這項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽?”

  (3)參加“馬拉松”比賽的運(yùn)動(dòng)員,能夠堅(jiān)持跑完全程,就是一種勝利。

  故事:在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,就設(shè)立了“馬拉松”的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。其實(shí),“馬拉松”有一段感人的故事:馬拉松是希臘的一個(gè)地名。很久很久以前,雅典軍隊(duì)在馬拉松河谷與波斯皇帝派來(lái)的大軍展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗。他們?cè)跊](méi)有救兵的情況下,團(tuán)結(jié)一心,運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧,以少勝多,打敗了波斯侵略軍,取得了輝煌的勝利。當(dāng)時(shí)擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民,讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑,口渴了也顧不上喝一口水,為的就是能早點(diǎn)把這個(gè)消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠(yuǎn),一口氣從馬拉松跑到雅典,到達(dá)雅典時(shí)他已累得精疲力竭,只說(shuō)了一句“我們勝利了!”就倒在廣場(chǎng),閉上了雙眼。后來(lái),曾赴希臘考察的法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家米歇爾·布里爾,非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士,他給“奧運(yùn)會(huì)之父”顧拜旦寫(xiě)了一封長(zhǎng)信,建議在1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長(zhǎng)跑賽,以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時(shí)提出,愿捐出一個(gè)“布里爾”銀杯作為對(duì)冠軍的獎(jiǎng)賞。于是,這個(gè)建議被欣然采納。從此,馬拉松比賽便風(fēng)行于世,而且一直作為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目。這就是“馬拉松”長(zhǎng)跑比賽的由來(lái)。

9、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《春天的花兒》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感受春天里花朵的色彩美。

  2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真美麗,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分別贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

  2、春天的景色PPT。自制棋四份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

  師:“孩子們,你們瞧,老師帶來(lái)了3種花兒的圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色好看么?可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)夸一夸?”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂(lè)

  師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)大盒子,想和你們玩?zhèn)€游戲,你們想不想呀?”

  (1)介紹玩法。

  師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

  師:“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō),把這3種花兒夸一夸!”(快思 www.banzhuren.cn)

  (2)幼兒操作。

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅,五彩繽紛。

  二、小蝴蝶找花。

  師:“你們瞧誰(shuí)來(lái)了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲,你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?”

  師:“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

  三、棋游戲。

  (1)出示棋盤(pán)介紹玩法

  師:“小花說(shuō)你們真棒,還想考考你們,你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么?”

  擲骰子誰(shuí)大誰(shuí)先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到旁邊有話(huà)花用句式夸一夸花兒,顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退,退步看葉子的數(shù)量??凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏(yíng)家。

  四、結(jié)束游戲。

  【效果分析與反思】

  整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移,準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。

10、中班語(yǔ)言閱讀教案《寫(xiě)給好朋友的信》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式給好朋友寫(xiě)信,表達(dá)自己的意愿。

  2、會(huì)按照收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事件以及寫(xiě)信人的五元素來(lái)"寫(xiě)"信和閱讀信件,體驗(yàn)寫(xiě)信和閱讀信件的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)《奇妙的信》,實(shí)物投影儀。

  2、信紙,記號(hào)筆和蠟筆人手一份,有多余的信紙。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà),引出信件:我們看過(guò)的信。

  2、利用實(shí)物投影儀,引導(dǎo)幼兒閱讀《小魚(yú)給青蛙的信》。

  觀(guān)察畫(huà)面上的信,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):

  (1)這是寫(xiě)給誰(shuí)的信?誰(shuí)寫(xiě)的?

  (2)小魚(yú)在信里說(shuō)了些什么?

  (3)在信的開(kāi)始是怎樣?表示什么?信里表達(dá)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、小魚(yú)邀請(qǐng)小青蛙做什么?他們?cè)谝黄饡?huì)玩得怎樣呢?

  (4)鼓勵(lì)幼兒完整地讀一讀小魚(yú)給小青蛙的信。

  3、嘗試給好朋友寫(xiě)信。

  (1)啟發(fā)幼兒想一想:你的好朋友是誰(shuí)? 你想給誰(shuí)寫(xiě)信? "本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你想對(duì)他說(shuō)什么呢?

  (2)鼓勵(lì)幼兒在信紙上畫(huà)一畫(huà)信,要求要畫(huà)出收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情以及自己這個(gè)寫(xiě)信人。

  (3)教師巡回觀(guān)察,了解幼兒寫(xiě)信的情況,并給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。

  4、請(qǐng)幼兒讀一讀自己寫(xiě)的信。

  5、請(qǐng)幼兒把信送給自己的好朋友。

  請(qǐng)幼兒讀一讀朋友寫(xiě)給自己的信,先自己讀,再請(qǐng)個(gè)別幼兒讀給大家聽(tīng)。

11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小不點(diǎn)交朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒用書(shū)每人一本

  活動(dòng)過(guò)

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪(fǎng)好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》

  (1)教師提問(wèn):蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (2)幼兒自由翻閱小書(shū)。

  (3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵;

  三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀(guān)察講述。

  提問(wèn):你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀(guān)察畫(huà)面色彩和線(xiàn)條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

  師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

  (3)螢火蟲(chóng)

  蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

  2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)

  2、幼兒講述

  提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

  你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)

  活動(dòng)延伸:

  你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天,好嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

12、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《給姑媽笑一個(gè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)句式“姑媽在***,逗寶寶笑”。

  2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫(huà)片的主要情節(jié)內(nèi)容。

  3.感受笑容是最美的,愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 動(dòng)畫(huà)視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法圖片。

  2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解姑媽和自己之間的關(guān)系。

  活動(dòng)流程:

  一. 隨音樂(lè)《表情歌》入場(chǎng),引出主題。

  1.師幼一起韻律入場(chǎng),引發(fā)幼兒興趣。

  2.出示繪本封面,導(dǎo)入主題。

  教師:你們今天的心情怎么樣啊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我請(qǐng)你們?nèi)タ匆粋€(gè)小電影吧,這個(gè)電影的名字叫做《給姑媽笑一個(gè)》,我們一起來(lái)看看吧!

  二、觀(guān)看電影,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作講述動(dòng)畫(huà)畫(huà)面主要情節(jié)內(nèi)容

  (一)觀(guān)看電影第一部分,了解故事人物及大致內(nèi)容

  1.教師:電影里有幾個(gè)人?(姑媽和寶寶)姑媽對(duì)寶寶說(shuō)了一句什么話(huà)?寶寶的心情怎么樣?他為什么不開(kāi)心呢?你們有沒(méi)有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?

  2.教師:姑媽接下來(lái)會(huì)想很多辦法逗嘟嘟笑,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)!姑媽做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?

  (二)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片第二部分,學(xué)習(xí)句式:“姑媽在***,逗寶寶笑”

  1.教師觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片第二部分,提醒幼兒認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)。

  教師:姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑?(提醒幼兒用句式完整回答)我們也來(lái)學(xué)學(xué)!

  2.游戲:姑媽和嘟嘟

  (1)教師:一部分小朋友扮演嘟嘟不開(kāi)心的樣子,一部分小朋友扮演姑媽去逗嘟嘟笑,看誰(shuí)最快能把你的嘟嘟逗笑!

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的逗笑方法。

  三、升華情感,感受笑容是最美的,愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。

  教師:你們喜歡電影中的誰(shuí)?為什么?

  小結(jié):笑容是最美的,愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài),請(qǐng)把你們最美的笑容送給客人老師。

  四、延伸活動(dòng)——幸福拍手歌

  教師:笑容是可以傳遞的,讓我們邀請(qǐng)客人老師上來(lái)一起開(kāi)心快樂(lè)的跳舞吧!

  活動(dòng)反思:

  我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課,這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的,在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂(lè),享受游戲的快樂(lè)。接下來(lái)就是看故事,先看故事第一部分,讓孩子們了解只要人物,姑媽和寶寶,主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè),接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片,并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容,中一班的孩子們很聰明,觀(guān)察很仔細(xì),能準(zhǔn)確理解畫(huà)面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容,看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè),孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞,讓孩子把笑傳給寶寶、周?chē)睦蠋?、身邊的人。?ài)笑的寶寶人人愛(ài)。

13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小螃蟹找朋友》含反思

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:七星瓢蟲(chóng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。

  2、知道要如何對(duì)待朋友。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒看表演,然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事?

  2、教師邊表演邊完整地念兒歌,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

  3、教師教幼兒念兒歌:可配合表演進(jìn)行。

  4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。

  5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。

  效果分析:

  1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。

  2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙,以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。

  活動(dòng)反思:

  1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。

  2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙,以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。

14、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小紅帽》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬(wàn)多外來(lái)務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

  2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂(lè)與配對(duì)。

  3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂(lè)與配對(duì)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)

  2、角色頭飾

  3、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

  播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》,在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中,在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、基本環(huán)節(jié):

  (一)故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

  1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后看誰(shuí)能回答我的問(wèn)題(欣賞童話(huà)故事《小紅帽》的錄音)。

  師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話(huà)故事的名字嗎?那故事里都有誰(shuí)?

  2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

  師:在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

  (二)聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂(lè)。

  師:小紅帽的故事可真好聽(tīng),老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè),[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),分一分,這段音樂(lè)像誰(shuí)。

  1、分段聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

  師:第一段音樂(lè)像誰(shuí),為什么?

  師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?

  師:第二段音樂(lè)像誰(shuí),為什么?

  師:音樂(lè)聽(tīng)上去很憂(yōu)傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

  2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

  師:再聽(tīng)兩段音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

  師:音樂(lè)很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?

  師:音樂(lè)聽(tīng)上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  1、分配角色并提出表演要求:要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng),注意聲情并茂地。觀(guān)眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

  師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來(lái)唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

  活動(dòng)反思:

  進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú),這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng),因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物我們的朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

  2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng),了解它們的基本特征。

  3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件、電腦、圖片、字卡。

  2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。

  1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師:聽(tīng),這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?

  (出示森林畫(huà)面):原來(lái),這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園,調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲,我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞:“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

  2.師:原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會(huì)是什么?

  二、以書(shū)的形式引出“犀?!薄ⅰ傍r鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

  1.師:我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇,原來(lái)是一本精美的圖書(shū),打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))

  2.師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí),你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字),它可是世界上最大的鳥(niǎo),瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字,“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

  3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀牛”、“豹”這幾種動(dòng)物,認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。

  4.師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。

  出示所有的動(dòng)物畫(huà)面,認(rèn)讀所有漢字。

  5.師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

  6.游戲“下雨了”。

  請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

  師:你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家,小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲:謝謝你們,小朋友!(不用謝)

  7.師:小動(dòng)物是我們小朋友的朋友,你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護(hù)它們,讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,對(duì)嗎?

  三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  師:剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”,里面有許多好玩的游

  戲,有“跳跳棋”,有“接龍”,還有許多好看的圖書(shū)等,你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

  幼兒分散游戲。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

16、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)給小青蛙一個(gè)家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2.懂得關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人,有愛(ài)才有家。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Ppt、頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  1.(封面圖)孩子們,你看到了什么?

  2.是呀,一只青蛙拉著老鼠的手,另一只青蛙依偎在老鼠的懷里,就像抱著自己的媽媽一樣,這可真奇怪,他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看。

  二、看PPT,理解故事。

  1.“呱呱......呱呱呱!媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)职质裁磿r(shí)候回家呀?”

  “呱呱......我也不知道呀,”青蛙媽媽很擔(dān)心,“孩子們,我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候,你們可要乖乖的哦?!?/p>

  青蛙媽媽親了親寶寶們,就跳著出門(mén)了。

  兩只青蛙寶寶等呀等,等呀等,可是,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。

  2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

  黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽(tīng)見(jiàn)青蛙寶寶們哭個(gè)不停。

  “發(fā)生什么事啦?”他們問(wèn)青蛙寶寶們。

  “呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過(guò)。

  “哎......這真實(shí)太不幸了?!彼麄冃南搿?/p>

  (1)孩子們,誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生,青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒(méi)有回家,找不到了)

  3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥(niǎo)太太問(wèn),“青蛙寶寶們總不能住在鳥(niǎo)窩里呀?!?/p>

  “肯定不行?!饼B鼠 先生說(shuō),“可是我的小洞太黑了,不適合青蛙寶寶啊。”

  “而我總在搬家,”刺猬先生說(shuō),“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”

  (1)黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

  4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過(guò)來(lái),還有五只小老鼠跟在她身后,扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同,這可不是那么簡(jiǎn)單的事情......”

  (1)他們都覺(jué)得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情,你覺(jué)得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?

  5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道,“這再簡(jiǎn)單不過(guò)了,他們都是小孩子。孩子們需要的不過(guò)是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方,還有好吃的東西和愛(ài)他們的人?!?/p>

  (1)青蛙媽媽怎么說(shuō)的?是呀,青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子,我們要的很簡(jiǎn)單,只需要........

  三、照顧青蛙的游戲。

  1.大家對(duì)鼠媽媽說(shuō):“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了,不過(guò)別擔(dān)心,我們會(huì)幫您的?!蹦銈儠?huì)怎么幫助他呢?

  (1)請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙,其他小朋友來(lái)照顧他。

  (2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙,例如給他捉蟲(chóng)子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;

  2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩,給我吃的,我就很滿(mǎn)足了!

  四、讓孩子們知道,給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情,每個(gè)人之間都需要愛(ài),愛(ài)才是一個(gè)完整的家,有愛(ài)家才是家。

  1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們,為他們找住處,做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候,別人是如何幫助你們的呢?

  2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片),很少回家,你們會(huì)怎么幫助他們呢?

  3.所以孩子們,當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候,身邊除了爸爸媽媽?zhuān)€有一群親人、朋友在幫助我們,因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗?ài),有愛(ài)才有家。!.快思.教案網(wǎng)出處!小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過(guò)的,所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙,除了給他一個(gè)溫暖的家。

  4.你看,“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室,刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”

  5.孩子們,你們看,青蛙爸爸和媽媽一起回來(lái)了,他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑,會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  活動(dòng)反思:

  以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

17、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《學(xué)好樣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。

  2.學(xué)習(xí)詞:靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙;讀準(zhǔn)字音:橫、撞、精神、挺、靈。

  3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢(shì)。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉圖片各一張。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)完整的朗誦兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):在日常生活中,養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢(shì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入課題:

  今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)?(出示圖片)老師這兒有一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,說(shuō)的就是它們,聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《學(xué)好樣》。

  1.老師有表情的朗誦詩(shī)歌:《學(xué)好樣》

  提問(wèn):這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

  2.教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  (1)詩(shī)歌里的小花貓是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄 (請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))不要學(xué)誰(shuí)?小螃蟹是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:橫沖直撞 (請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

  (2)坐著我們要學(xué)誰(shuí)?(小白鵝)為什么要學(xué)小白鵝?學(xué)習(xí)詞:挺 發(fā)準(zhǔn)并糾正字音。!出自:快思老.師!不要學(xué)誰(shuí)?大青蝦是怎么坐的?

  (3)歌唱要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?(百靈鳥(niǎo))為什么要學(xué)百靈鳥(niǎo)?不要學(xué)誰(shuí)?烏鴉是怎么唱歌的?

  三、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

  1.幼兒輕聲跟讀。

  2.分組練習(xí)。

  3.集體練習(xí)。

  接龍游戲:老師念前半句,幼兒念后半句。

  老師念第一句,幼兒念第二句。

  四、幼兒邊念詩(shī)歌邊表演。

  五、教師小結(jié):今天我們小朋友學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《學(xué)好樣》,知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄;上課要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好;歌唱要像百靈鳥(niǎo)一樣,用美妙的聲音唱歌。

  附詩(shī)歌:

  學(xué)好樣

  走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄,不要象那小螃蟹,橫沖直撞真糟糕。

  坐著要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好,不要象那大青蝦,駝起背兒彎著腰。

  唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo),迎著春風(fēng)多美妙,不要學(xué)那小烏鴉,張開(kāi)嘴巴哇哇叫。

  活動(dòng)反思:

  孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。

  為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

  首先提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。

18、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《快樂(lè)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1在關(guān)心他人的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。

  2 懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,共同快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt圖片若干,音樂(lè)《幸福拍手歌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1 談話(huà),導(dǎo)入課題。

  師:"小朋友們,今天我很快樂(lè),能和你們一起做游戲,你們快樂(lè)嗎?";.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);師:"我今天為你們請(qǐng)到得幾位好朋友,他們也很快樂(lè),那是為什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《快樂(lè)》"

  2教師有感情的朗誦兒歌《快樂(lè)》

  提問(wèn):"兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰(shuí)呢?"

  3出示ppt圖片,分段欣賞兒歌。

  圖片1,師:"星星是怎么給夜空快樂(lè)的?"(星星對(duì)夜空眨眼)學(xué)說(shuō)兒歌第一句。

  圖片2,師:"風(fēng)兒怎么給大樹(shù)快樂(lè)的?"(風(fēng)兒對(duì)大樹(shù)舞蹈)學(xué)說(shuō)兒歌第二句。

  圖片3,師:"大海是怎么給魚(yú)兒快樂(lè)的?"(大海對(duì)魚(yú)兒開(kāi)花)學(xué)說(shuō)兒歌第三句。

  圖片4,師:"小鳥(niǎo)是怎么給森林快樂(lè)的?"(小鳥(niǎo)對(duì)森林歡叫)學(xué)說(shuō)兒歌第四句。

  圖片5,師:"蜜蜂是怎么給花兒快樂(lè)的?"(蜜蜂對(duì)花兒微笑)學(xué)說(shuō)兒歌第五句。

  圖片6,師:"小朋友對(duì)老師怎么樣能讓大家共同快樂(lè)?"(小朋友對(duì)老師歌唱)學(xué)說(shuō)兒歌第六句。

  4共同學(xué)習(xí)朗誦兒歌《快樂(lè)》

  5幫助幼兒觀(guān)察圖片并討論:你怎樣能給朋友快樂(lè)?

  師:"我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來(lái)了快樂(lè),那你要怎么做才能讓你的朋友快樂(lè)呢?"(請(qǐng)幼兒討論)圖片1,師:"小弟弟生病了,你怎么做能讓他快樂(lè)?"圖片2,師:"小弟弟迷路了,找不到家,你怎樣做能讓他快樂(lè)呢?"圖片3,師:"小妹妹有一個(gè)好玩的玩具,其它小朋友也想玩,你怎樣做能讓他們快樂(lè)呢?"圖片4,師:"小弟弟的紐扣扣不上,你怎樣做會(huì)讓他快樂(lè)呢?"

  6結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)幼兒討論。

  師:"你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)不快樂(lè)?你是怎么幫助他的?""你不快樂(lè)時(shí),別人是怎么對(duì)待你的?你心里感覺(jué)怎么樣?"

  7教師小結(jié):你給朋友快樂(lè),也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂(lè),自己也得到了快樂(lè)。讓我們大家都來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的人。

  8師:"我們每一個(gè)小朋友都是幸福快樂(lè)的,讓我們一起來(lái)跳《幸福拍手歌》"

19、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小樹(shù)的朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事主題,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  2.知道朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重對(duì)方。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)教具:圖片(小羊.小牛.小猴.小鳥(niǎo).娃娃),小樹(shù)背景圖.

  2.實(shí)物:筷子.椅子.木鋼琴.筆筒.積木.

  3.愛(ài)護(hù)樹(shù)木標(biāo)記卡若干.

  活動(dòng)重點(diǎn):

  懂得朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重別人.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.引題.(引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題)

  1.師:今天我們班來(lái)了好多客人,你們看是誰(shuí)呀?

  幼兒辨認(rèn)一一回答.

  2.師:那這么多的東西到底用什么做的呢?

  幼:小樹(shù)/木頭

  3.師:小朋友你們真棒!今天我就給大家一個(gè)有關(guān)小樹(shù)的故事.

  有一棵小樹(shù)她想找朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?讓我們一起去看看

  二.出示背景圖,邊操作邊講述故事,并提問(wèn).

  1.先講第一段和第二段,提問(wèn):

  師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹(shù)喜歡它嗎?

  2.再講第三段,提問(wèn):

  師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹(shù)喜歡小牛這樣嗎?為什么?

  3.然后講第四段,提問(wèn):

  師:小猴是怎么做的?小樹(shù)喜歡和小猴做朋友嗎?

  4.最后講第五段,提問(wèn):

  師:誰(shuí)來(lái)了?她是怎么做的?

  5.小結(jié):

  師:他們做的對(duì)嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?

  師:那小樹(shù)到底有沒(méi)有找到朋友呢?

  6.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)我把故事講完,提問(wèn):

  師:你喜歡故事里的誰(shuí),為什么?

  三.完整講述故事.

  1.師幼一起講述故事一遍.

  2.師:大家是怎么向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)的?

  3.師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)?

  4.歸納故事題目.

  師:請(qǐng)小朋友為故事想個(gè)好聽(tīng)的題目

  四.總結(jié).

  師:樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,它不但能做好多東西,而且還能保護(hù)我們,如果樹(shù)排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹(shù)還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛(ài)護(hù)樹(shù)木!

  五.活動(dòng)延伸

  師:為了防止別人去傷害樹(shù)木,我們一起為小樹(shù)掛上標(biāo)記吧!

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

20、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《把微笑送給朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品內(nèi)容,懂得為別人做事是愉快的。

  2、能大膽用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的相法。

  3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

  2、水彩筆、卡紙

  3、視頻臺(tái)、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小鳥(niǎo)、大象、小兔圖片,引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么,導(dǎo)入主題

  師:圖片上有誰(shuí),你知道他們?cè)谙胧裁磫?

  他們都想為朋友做事,讓他們高興,你覺(jué)得他們會(huì)為朋友們做什么呢?

  二、分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內(nèi)容

  1、學(xué)說(shuō)句型,了解小動(dòng)物為朋友做了什么

  提問(wèn):小動(dòng)物為朋友做了什么?讓他們?cè)趺礃?

  請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)

  2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

  提問(wèn):小蝸牛怎么了?它為什么好著急?

  它能象小鳥(niǎo)一樣給打家唱歌嗎?像大象給大家干活嗎?像小兔給大家送信嗎?

  小蝸牛給大家做些什么,讓他們高興

  3、傾聽(tīng)第二段散文,了解微笑能給人帶來(lái)愉悅

  提問(wèn):小蝸牛送了什么給它的朋友?

  它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?

  請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑,把你的微笑送給你的朋友

  老師也將微笑送給小朋友們,你看了覺(jué)得怎么樣?

  小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)微笑,微笑是最簡(jiǎn)單的事,可確能讓別人開(kāi)心、高興

  三、完整欣賞散文,懂得為別人做事,自己也是愉快的

  提問(wèn):你喜歡散文里的小動(dòng)物嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?

  他們?yōu)閯e人做事,讓別人高興,他們自己也覺(jué)得怎么樣?

  小結(jié):為別人做事,自己也感到很愉快

  四、請(qǐng)幼兒用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的想法

  1、你愿意為朋友們做事,讓他們高興奧妙?

  2、你愿意為朋友作什么,讓他們高興?

  3、擴(kuò)展幼兒思維,除了為朋友,還可以為父母,為老師或其他人做什么

  五、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫(huà)在紙上,講給同伴或老師聽(tīng)

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

21、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

  活動(dòng)目的:

  1、 引導(dǎo)幼兒理解童話(huà)《會(huì)唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容,把握作品展示的神奇情節(jié),天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

  2、 幫助幼兒認(rèn)識(shí)“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理,學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。

  3、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象與用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解,并發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 多媒體教具:投影儀、故事幻燈片、錄音機(jī)、錄象機(jī)、錄音帶、錄象帶。

  2、 自制會(huì)唱歌的生日蛋糕、小動(dòng)物頭飾、小蛋糕模型3個(gè)、彩筆、圖畫(huà)紙、蠟光紙、皺紋紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以小熊和小狗拿著會(huì)唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題,激發(fā)幼兒的好奇心。

  二、 幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品,(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))理解故事發(fā)展的線(xiàn)索及人物的性格,加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

  1、 教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事,并通過(guò)動(dòng)作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒熟悉故事。

  2、 讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽(tīng)故事錄音,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  3、 通過(guò)提問(wèn)“會(huì)唱歌的生日蛋糕是怎么做出來(lái)的?”了解故事的線(xiàn)索。

  4、 讓幼兒展開(kāi)討論“你們喜歡小熊和小動(dòng)物們嗎?為什么?”

  5、 教師小結(jié)幼兒討論,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂(lè)、互相幫助的情感。

  三、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn),把故事中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中反映出來(lái)。

  1、 通過(guò)讓幼兒看過(guò)生日的錄象,讓幼兒討論如何為小熊的外婆過(guò)生日及如何讓禮物會(huì)唱歌的方法。

  2、 幼兒分組制作生日禮物,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

  3、 開(kāi)展為小熊的外婆過(guò)生日快樂(lè)情景。

  四、以小熊的外婆邀請(qǐng)小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動(dòng)。

22、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《夸西安》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美,會(huì)用普通話(huà)有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

  2、豐富詞匯:名勝、驪山晚照、名家書(shū)法等,理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中國(guó)地圖一張;響板一個(gè)。

  2、幼兒用書(shū)人手一本,里面有兒歌的相關(guān)圖片。

  3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安,談話(huà)導(dǎo)入。

  教師:你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),你感覺(jué)西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

  二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū),自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫(huà)面分組討論)。

  三、教師交代名稱(chēng),并有感情地示范朗誦兒歌。

  交流:兒歌聽(tīng)上去有什么特別的感覺(jué)?兒歌里都夸西安的什么了?是怎么說(shuō)的?

  四、對(duì)照主題展板,教師再次朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

  五、幼兒朗誦兒歌。

  1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

  2、教師用響板配節(jié)奏,幼兒朗誦兒歌。

  3、師生共同朗誦。

  活動(dòng)延伸與建議:

  1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合,通過(guò)繪畫(huà)、建構(gòu)等形式,表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街",投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品,供幼兒自選活動(dòng)。

  3、 語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄,集體分享。

23、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小精靈克比》

  一、說(shuō)教材:

  故事在幼兒園是常見(jiàn)而又讓幼兒喜歡的一種文學(xué)樣式,貫穿幼兒園小班到大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中?!缎【`克比》是一個(gè)語(yǔ)言?xún)?yōu)美充滿(mǎn)著童趣的故事,易讓幼兒接受。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)并以幼兒為主體的原則,我把活動(dòng)目標(biāo)定為:

  1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事

  2、能力目標(biāo):根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

  3、情感目標(biāo):讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事。把活動(dòng)難點(diǎn)定為根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好的服務(wù)本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:

  掛圖一副、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物頭飾若干

  五、說(shuō)教法學(xué)法:

  (一)教法新《綱要》指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)求合作式師幼互動(dòng),以幼兒為本調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,所以采用了以下教學(xué)方法:

  1、情境導(dǎo)入法:教師以?huà)靾D方式導(dǎo)入

  2、欣賞法:教師帶幼兒欣賞故事

  3、游戲法:根據(jù)故事情景做游戲

  (二)學(xué)法

  1、傾聽(tīng)表述法:幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)教師朗讀故事

  2、探索仿編法:根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

  六、說(shuō)動(dòng)過(guò)程:

  為了講清重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我把活動(dòng)設(shè)計(jì)如下操作:

  1、激發(fā)興趣,教師出示故事掛圖,讓幼兒欣賞并提出問(wèn)題"小朋友,掛圖上有什么?他們都在做什么?"。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖并回答問(wèn)題從而引出課題。

  2、理解并欣賞故事,突破重點(diǎn)教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞;教師示范講故事情景,讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂(lè),并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提出故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題"故事的名稱(chēng)叫什么?都講了哪些動(dòng)物?小精靈克比是這樣幫助他們的?

  3、學(xué)習(xí)故事,試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事,突破難點(diǎn)教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解,一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成,感受師幼合作的快樂(lè)。

  4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演,教師說(shuō)游戲規(guī)則,幼兒帶動(dòng)物頭飾進(jìn)行情境表演,將課堂氣氛推向高潮。

  七、預(yù)測(cè)效果:

  本節(jié)課以?huà)靾D方式導(dǎo)入,激起幼兒的興趣,又以游戲表演結(jié)束,中間穿插了許多師幼互動(dòng)活動(dòng)。課堂氣氛很活躍,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  我的說(shuō)課結(jié)束了。謝謝!

24、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小朋友愛(ài)媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話(huà),引出主題:

  師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)

  你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)

  你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)窃S多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”

  2、出示課件

  1)小鳥(niǎo)最喜歡什么?

  2)小蜜蜂最喜歡什么?

  3)小魚(yú)最喜歡什么?

  (幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)

  3、教師完整示范詩(shī)歌

  4、教師邊展示課件,邊朗誦詩(shī)歌,幼兒跟讀

  5、創(chuàng)遍詩(shī)歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)結(jié)束:總結(jié),教育幼兒愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà),做懂事的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

25、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案反思

  每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有自己的本領(lǐng),本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著誰(shuí)的本領(lǐng)大進(jìn)行談話(huà),讓幼兒知道各有各的好用處,談話(huà)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,積極的參加語(yǔ)言活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà),知道各有各的用處。

  2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話(huà),培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

  2、獎(jiǎng)花若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  1、出示木偶,以故事情境引出話(huà)題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來(lái),他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說(shuō),我的本領(lǐng)可大了,猴子說(shuō),我的本領(lǐng)也很大,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)。”??師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”

  (評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話(huà)題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話(huà)情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話(huà)可說(shuō)。)

  2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

  (評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。)

  3、小小辯論會(huì)。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

  請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

  教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

  要求兩隊(duì)組員輪流講話(huà),不隨便插嘴。哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

  4、辯論會(huì)正式開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà),獎(jiǎng)罰分明。

  5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

  (評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過(guò)讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち?,幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話(huà)過(guò)程的作用。)

  6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹(shù)在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù),所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙,小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

  教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。??(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn),層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

  7、延伸活動(dòng):

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

  (評(píng)析:“拓展談話(huà)范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話(huà)范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

  活動(dòng)反思

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話(huà)的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話(huà)題—自由交談—分組交談—拓展談話(huà)范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話(huà)的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話(huà)題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。

26、幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案《小熊的尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  1、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

  2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,講述故事

  1、播放課件

  (一),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

  (1)猜一猜游戲--這是誰(shuí)的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

  老師:這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  幼兒回答。

  老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)爬樹(shù),還會(huì)摘香蕉,真靈活!

  老師:這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

  幼兒回答。

  老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。

  老師:有一個(gè)動(dòng)物朋友,他的尾巴有短又小,緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn),原來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?

  2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

  (1)結(jié)合故事提問(wèn):

  一天,小熊出門(mén)去玩,看見(jiàn)了誰(shuí)?狐貍在干什么?

  用什么掃地?小熊見(jiàn)了會(huì)怎么想?

  學(xué)說(shuō):要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。

  (2)小熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?

  小豬在干什么?用什么拔河?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?

  學(xué)說(shuō):要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

  (3)小熊走呀走,又看到了誰(shuí)? 它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?

  二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操

  師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

  小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想辦法。

  2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。

  3、播放課件

  尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)幫他。

  【播放音樂(lè),師幼一起做尾巴操?!?/p>

  4、播放課件

  小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?

  (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

  5、播放課件

  可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?

  原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?

  (睡覺(jué)--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門(mén)--夾尾巴)

  【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門(mén)的畫(huà)面,直觀(guān)理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】

  6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?

  引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。

  7、播放課件

  小熊媽媽說(shuō):"還是自己的尾巴好。"

  教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

  8、教師復(fù)述故事

  完整播放PPT

  三、活動(dòng)延伸

  你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見(jiàn)的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹(shù)上;當(dāng)說(shuō)到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線(xiàn),講述了小熊從羨慕別人的尾巴開(kāi)始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語(yǔ)言、情感上也得到了升華。

  二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn):

  中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

  第一研

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀(guān)察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。

  2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀(guān)察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?

  (倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

  (小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)

  教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。

  4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(PPT媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話(huà):小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  第一次討論意見(jiàn)、建議:

  1.目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn),應(yīng)該突出中班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)會(huì)使用XXXX的句式,進(jìn)一步豐富語(yǔ)言課的內(nèi)容。

  2. 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,提問(wèn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),將問(wèn)題簡(jiǎn)練,可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。

  中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

  執(zhí)教:戚慧芳

  第二研

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀(guān)察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?

  (倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

  (小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)

  教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。

  4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(PPT媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話(huà):小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  第二次討論意見(jiàn)、建議:

  1.在學(xué)習(xí)句式時(shí),可以讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境,一邊說(shuō)一邊做還能幫助幼兒記憶。

  2.在請(qǐng)一個(gè)幼兒完整表演小熊玩尾巴前,可以先讓個(gè)別幼兒在回答時(shí)將動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),便于該幼兒進(jìn)行整合性的表?yè)P(yáng)。

  中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

  執(zhí)教:吳忠藝

  第三研

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:今天我們來(lái)玩一個(gè)"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣的,有什么本領(lǐng)?

  2.師:這又是誰(shuí)的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?

  3.師:這又會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是小熊。小熊的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?它看上去真可愛(ài),我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧。

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀(guān)察講述,理解故事前半段

  1. 師:小熊非常健康活潑,看它在干什么?(倒立、翻跟斗,骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢,我們也來(lái)夸夸它。

  2. 師:可是,小熊有一件事不滿(mǎn)意,那就是尾巴,它的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。小熊出門(mén)看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢,它的尾巴什么樣的?對(duì)了,狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見(jiàn)了會(huì)怎么想?教師示范(小熊想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!)

  3. 他又看到了誰(shuí)?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細(xì)細(xì)卷卷的。小熊看到了小豬,會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!)

  4. 接下來(lái)小熊還看到了誰(shuí)?他們都在干什么?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,它對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。討論:咱們一起給小熊想想辦法。

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計(jì),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。)

  小熊長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

  2.師:我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng),那我們這次的動(dòng)作要有力,聲音也要響亮。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué),那你在生活中遇到過(guò)什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

  3.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是怎么玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做小熊學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

  4.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)猜猜發(fā)生了什么事情?

  5.師:我們一起來(lái)看一看發(fā)生了什么事情?(無(wú)聲閱讀)

  小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便(走路不方便、睡覺(jué)不方便、洗澡不方便)。

  6. 小熊開(kāi)始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復(fù)原狀!,可是尾巴不聽(tīng)命令。對(duì)了,可以做相反操,怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.接下來(lái)我們完整的聽(tīng)一遍故事《小熊的尾巴》,可以一邊聽(tīng)一邊學(xué)著說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng)。

  2.談話(huà):小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  教學(xué)材料

  故事《小熊的尾巴》

  小熊非常健康活潑,它能倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好,還使勁地鼓掌呢。

  可是,小熊有一件事不滿(mǎn)意,那就是尾巴。小熊的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!"我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。"小熊對(duì)自己說(shuō)。小熊開(kāi)始做尾巴操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長(zhǎng)出一段又大又長(zhǎng)、又有力的尾巴。"哇,太好了。我長(zhǎng)出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)…….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)……。"哇,太好了。我長(zhǎng)出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"這樣一來(lái),尾巴不停地長(zhǎng)著。 "噌噌"地長(zhǎng)….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長(zhǎng)尾巴。他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了??墒牵€是有點(diǎn)兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺(jué)也不方便。睡覺(jué)的時(shí)候,光是大尾巴就把床占滿(mǎn)了,小熊真不知怎么辦才好。他開(kāi)始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令:"尾巴,恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽(tīng)命令。"對(duì)了,做相反的操,翹一翹,伸一伸反過(guò)來(lái)就是翹一翹,縮一縮吧!""尾巴,尾巴縮一縮,尾巴短、短、短 "于是,小熊的尾巴很快就變小了。

  小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛(ài)的尾巴"。媽媽說(shuō)。小熊也說(shuō):"是啊,我最喜歡我的尾巴了!"

  活動(dòng)反思:

  一、作品分析。

  《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書(shū),書(shū)中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見(jiàn)的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹(shù)上;當(dāng)說(shuō)到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線(xiàn),講述了小熊從羨慕別人的尾巴開(kāi)始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語(yǔ)言、情感上也得到了升華。

  二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

  考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng),如在活動(dòng)中讓孩子們自己模仿畫(huà)面中小熊玩尾巴的樣子、自己說(shuō)說(shuō)小熊的想法,并且集合語(yǔ)言學(xué)做尾巴操。就這樣在說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境下,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)中我還滲透了游戲,比如開(kāi)始的"猜尾巴"游戲,一方面為了激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在接下來(lái)的畫(huà)面中,孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。

  三、重難點(diǎn)把握。

  本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在了一個(gè)知識(shí)目標(biāo)上,讓幼兒們學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"這個(gè)環(huán)節(jié)中我是從由簡(jiǎn)到難的逐步漸進(jìn)式的方式進(jìn)行教學(xué),第一句小熊是怎么想的,我進(jìn)行了示范:"狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!"在出現(xiàn)第二個(gè)小動(dòng)物時(shí),我開(kāi)始讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō),根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說(shuō),在出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)小動(dòng)物,我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下,用自己的語(yǔ)言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好,大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說(shuō),鍛煉了幼兒自我組織語(yǔ)句的能力和自我的想象力。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也學(xué)到了很多。首先,教師在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)研磨教材,研讀孩子;其次,活動(dòng)中教師應(yīng)注意師幼間的互動(dòng),多傾聽(tīng)、多鼓勵(lì)孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所啟發(fā)。

27、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《蚜蟲(chóng)游戲》

  設(shè)計(jì)意圖

  本班有 7 個(gè)學(xué)生,都是中高功能的自閉癥兒童,他們對(duì)指令的服從性低,喜歡跑動(dòng),對(duì)游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱,在社交溝通上較被動(dòng),結(jié)合他們喜歡跑的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本活動(dòng)“蚜蟲(chóng)游戲”。從游戲中可以讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行跑動(dòng),同時(shí)通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)能?chē)巫优軇?dòng)

  2.音樂(lè)停時(shí)能坐在椅子上

  3.能進(jìn)行角色扮演

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)能?chē)巫优軇?dòng)

  2.音樂(lè)停時(shí)能坐在椅子上

  3.能進(jìn)行角色扮演

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蛀牙頭飾 1 個(gè)

  2.牙齒頭飾 6 個(gè)

  3.音樂(lè)

  4.椅子 6 張

  5.平板電腦

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.老師告知學(xué)生上課了,我們要一起來(lái)唱上課歌了,學(xué)生能主動(dòng)唱上課歌。

  2.老師根據(jù)一到二個(gè)特性來(lái)點(diǎn)名,讓學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察并回答“到”。如:我點(diǎn)穿黃色 衣服的小朋友。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)要留意自己和他人)

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1.用平板電腦播放牙齒的視頻,視頻里有干凈的牙齒,同時(shí)有蛀牙的牙齒,我們平時(shí)要如何刷牙。

  2.照鏡子,觀(guān)看自己和同伴的牙齒,看看大家的牙齒是怎樣的?并引導(dǎo)說(shuō)出為什么?如:為什么會(huì)蛀牙呢等等?

  3.今天我們要來(lái)玩一個(gè)游戲:蚜蟲(chóng)游戲,講解游戲規(guī)則:老師或者一位同學(xué)來(lái)當(dāng)蛀牙蟲(chóng),其他同學(xué)就當(dāng)干凈潔白的牙齒,音樂(lè)響時(shí),潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動(dòng), 蛀牙蟲(chóng)就站在指定的位置上不動(dòng),音樂(lè)停下來(lái)時(shí),潔白的牙齒要立刻坐到椅子上, 蛀牙蟲(chóng)這個(gè)時(shí)候就要去抓沒(méi)有坐到椅子上的小朋友,被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲(chóng),下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來(lái)當(dāng)蛀牙蟲(chóng)。

  4.老師出示蛀牙蟲(chóng)圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾,學(xué)生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

  5.輔助老師放音樂(lè),開(kāi)始“蚜蟲(chóng)游戲”。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1.游戲結(jié)束,回顧我們今天玩的游戲叫什么?

  2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出。

  3.下課,一起唱下課歌。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.學(xué)生很喜歡跑動(dòng),在音樂(lè)停止時(shí)個(gè)別同學(xué)不知道要坐到椅子上,需要成人在旁提示。

  2.個(gè)別學(xué)生能理解自己的角色扮演,大部分學(xué)生不理解,只會(huì)跟著跑。

  3.課程的設(shè)計(jì)應(yīng)更多樣化和趣味性。

  4.教師的反應(yīng)要更快、更清晰明確。

28、幼兒園區(qū)域活動(dòng)《我來(lái)講童話(huà)故事》中班語(yǔ)言閱讀教案

  材料:

  童話(huà)故事書(shū)若干,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

  玩法與建議:

  1.鼓勵(lì)幼兒閱讀童話(huà)故事書(shū),把聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事講給同伴聽(tīng)。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 15 頁(yè),根據(jù)圖片中提供的主要故事情節(jié),較為完整地講述童話(huà)故事的內(nèi)容。

  3.提供幼兒熟悉的童話(huà)故事書(shū)或主要情節(jié)的圖片,鼓勵(lì)幼兒把自己熟悉的童話(huà)故事講給小伙伴聽(tīng),可在班級(jí)舉行“童話(huà)故事比賽”等活動(dòng),激發(fā)幼兒講述童話(huà)故事的熱情。

  4.指導(dǎo)幼兒競(jìng)選圖書(shū)管理員,學(xué)習(xí)管理圖書(shū)的方法,倡導(dǎo)大家愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

29、幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案《最漂亮的巨人》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),能用較完整的語(yǔ)言表述。

  2、感知周?chē)钪杏袗?ài)心、樂(lè)意幫助別人的人是最漂亮的人。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,圖片,黑板一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話(huà)題,引起興趣

  1、說(shuō)說(shuō)周?chē)钇恋娜恕?/p>

  提問(wèn):我們周?chē)性S多漂亮的人,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些人是你眼中漂亮的人呢?

  小結(jié):你們眼里漂亮的人是穿著時(shí)尚的阿姨、長(zhǎng)相好看的帥哥。

  2、說(shuō)說(shuō)故事中巨人的外表。

  提問(wèn):在一座城市里有一個(gè)巨人,從他的穿著我們來(lái)評(píng)價(jià)一下他漂亮嗎?

  小結(jié):巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。

  二、分段理解,感受故事

  1、觀(guān)察PPT,理解故事第一段(巨人改變外形)。

  2、繼續(xù)觀(guān)察PPT,理解故事第二段(巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后幫助長(zhǎng)頸鹿)。

  提問(wèn):巨人碰上了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿怎么了?巨人會(huì)怎么幫助長(zhǎng)頸鹿呢?

  小結(jié):巨人用領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾。

  3、繼續(xù)觀(guān)察PPT,理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。

  4、繼續(xù)觀(guān)察PPT,自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。

  5、繼續(xù)觀(guān)察PPT,理解故事第五段(小動(dòng)物送巨人禮物和信)。

  6、問(wèn)題討論(巨人美在哪里)。

  提問(wèn):巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人,為什么小動(dòng)物們卻覺(jué)得他很美呢?

  小結(jié):原來(lái),做一個(gè)善良的、樂(lè)意幫助別人的人,也能給人帶來(lái)美感。心靈美比外表美更重要。

  三、活動(dòng)延伸,啟發(fā)遷移

  1、引起思考誰(shuí)是最漂亮的人。

  提問(wèn):想想,在你生活的周?chē)男┤艘蚕窬奕艘粯佣藐P(guān)愛(ài)別人、幫助別人?

  總結(jié):在我們周?chē)€有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人,睜大我們的眼睛再去找一找吧,相信你一定會(huì)找到很多。

  2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。

30、幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《香噴噴的輪子》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受故事情節(jié)的有趣,并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車(chē)還能做什么。

  2、理解詞匯:拌、扛、香噴噴和圓溜溜。

  3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。

  4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事掛圖

  2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾

  3、幼兒用書(shū)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)疑,引起幼兒興趣

  教師:小朋友今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,你們想知道是什么嗎?(出示圓圓的巧克力豆,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣)。

  二、講述故事,大膽想象

  這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情,你們想知道嗎?

  1、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事,采用中斷法,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象:

  講到“小松鼠停住了”,問(wèn):小松鼠會(huì)把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么?

  講到“開(kāi)著在田野上跑”,問(wèn):小松鼠開(kāi)的四輪車(chē)是什么車(chē)?哪些車(chē)是四個(gè)輪子的?

  講到“小松鼠忙卸下兩個(gè)車(chē)輪”,問(wèn):小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?繼續(xù)講故事,講到“小雞感激地說(shuō)”時(shí),問(wèn):現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,可以坐車(chē)嗎?可以做什么車(chē)?

  講到“老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)”時(shí),問(wèn):只剩下一個(gè)輪子了,現(xiàn)在還能坐車(chē)嗎?什么車(chē)是一個(gè)輪子的車(chē)?

  2、教師小結(jié):小松鼠幫助了朋友,朋友為了感激他,就送他小汽車(chē)當(dāng)禮物。

  3、看幼兒用書(shū),教師帶領(lǐng)完整地講述故事,并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事情節(jié)的有趣。

  4、激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):如果你有一輛巧克力輪子的車(chē)你想做什么?(幼兒自由發(fā)言)

  5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”

  三、結(jié)束部分:

  表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。

  【活動(dòng)延伸】

  1、將掛圖放到閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

  2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。

31、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《好朋友》

  一、活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言活動(dòng)“好朋友”

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒欣賞童話(huà),學(xué)習(xí)童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。

  2、理解童話(huà)中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話(huà)中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

  3、感受朋友間友愛(ài)的快樂(lè)。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與童話(huà)內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。

  2、圖片:A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話(huà)內(nèi)容相關(guān)的形象。

  B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。

  3、與童話(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。

  4、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂(lè)曲)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒情感共鳴。

  (1)師:你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師,那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)!”

  (2)請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。

  2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話(huà)中的物品形象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。

  (1)師:今天,還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

  (2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。

  師:客人都來(lái)了,可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友,那讓我們一起來(lái)幫幫它們,把它們配成一對(duì)一對(duì),找個(gè)好朋友吧!而且,在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà):誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。

  3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話(huà)。

  (1)看掛圖,欣賞童話(huà)。

  師:小朋友真能干,這么快就為它們找到了好朋友?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。

  (2)通過(guò)提問(wèn),熟悉、理解童話(huà)內(nèi)容。

  (3)幼兒討論:A 小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?

  B 小鳥(niǎo)為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子做好朋友?

  (4)幼兒學(xué)習(xí)童話(huà)中的語(yǔ)言,嘗試講述童話(huà)。

  4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干,幼兒進(jìn)行配對(duì),仿編童話(huà)。

  師:聽(tīng),又來(lái)了許多小客人,讓我們看看它們是誰(shuí)?大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),幫它們找到自己的好朋友。

  5、游戲:“找朋友”。

  (1)給每位幼兒一張圖片,讓幼兒扮演圖片上的物品,引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。

  (2)配成隊(duì)的幼兒手拉手,引導(dǎo)幼兒模仿童話(huà)中的語(yǔ)言,相互對(duì)話(huà),仿編童話(huà)。

  6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

  師:大家都找到了自己的好朋友,你們開(kāi)心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話(huà),幼兒既感興趣,又能很快理解和掌握童話(huà)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話(huà)后,用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話(huà),幼兒的仿編情況較好。建議:可將幼兒配對(duì)錯(cuò)的內(nèi)容也編進(jìn)童話(huà),如——茶壺對(duì)衣服說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!币路f(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”------

32、幼兒園有趣的故事《小豬蓋房子》中班語(yǔ)言閱讀教案反思

  材料

  草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅,3 只小豬和大灰狼的頭飾,裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個(gè)。

  通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  玩法與建議

  1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化,創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

  2.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點(diǎn)及大灰狼兇惡的樣子,重點(diǎn)表現(xiàn)小花厚老實(shí)、不怕辛苦、專(zhuān)注、認(rèn)真蓋房子的樣子

  3.提供百寶箱,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物,添加表演道具和場(chǎng)景,增加游戲趣味性。

  教學(xué)反思

  這活動(dòng)就這樣圓滿(mǎn)的結(jié)束了,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿(mǎn)興趣和激情,而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。