大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)》反思
大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)》反思
1、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表?yè)苷c(diǎn),建立初步的時(shí)間概念。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物大鐘6個(gè),小鬧鐘人手一個(gè),自制時(shí)鐘人手一個(gè);時(shí)鐘課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中,供幼兒自由觀察;老師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間,提醒幼兒看點(diǎn)鐘進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
★以提問的方式,請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)鐘在生活中的作用。
“如果我們的生活沒有點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣?”(它會(huì)提醒我們幾點(diǎn)了該干什么事了。)
二、認(rèn)識(shí)鐘面,了解鐘的結(jié)構(gòu)。
1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找相同。
“第一個(gè)游戲就是“找相同”?!八鼈兊男螤畈惶粯樱撬麄兩砩嫌邢嗤牡胤?,小朋友你們能找出來(lái)嗎?”
2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。
課件重點(diǎn):
?、僬J(rèn)識(shí)分針和時(shí)針:看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是幾點(diǎn)了。
②每個(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣?
三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
★“時(shí)針和分針和小朋友一樣都很愛運(yùn)動(dòng),它們每天都要進(jìn)行跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!”
★“分針和時(shí)針跑的時(shí)候,你看到了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗(yàn)證。
與幼兒一起小結(jié):“分針走一圈,時(shí)針走一格(數(shù)字),這就是一小時(shí)。 ”
四、出示“整點(diǎn)作息表”,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整(10點(diǎn)、11點(diǎn)),小朋友在干什么?”
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方,分針都是指向數(shù)字12。
3、與幼兒一起小結(jié):★整點(diǎn)時(shí),分針都指向數(shù)字12上;
★當(dāng)分針指向12上,時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。
4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是幾點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。
依次演示三幅圖片,請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出畫面的內(nèi)容,(小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說(shuō)出那應(yīng)該是幾點(diǎn)?你會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(幼兒用自制小時(shí)鐘撥)
六、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。
今天太高興了,因?yàn)槲覀冃∨笥褜W(xué)會(huì)自己看整點(diǎn),還學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn),希望小朋友能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘,供幼兒觀察、探索。
2、游戲《抽牌撥鐘》
兩人6張圖片牌,一人從中抽出一張牌,根據(jù)背面的時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了,牌就由他收起,換另一人繼續(xù)抽牌。
活動(dòng)反思:
《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí),我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變,以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后,再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動(dòng)得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題,不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。
感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動(dòng)的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。
2、大班活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自己動(dòng)手操作,更好的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間,并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、時(shí)鐘模型一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解什么是時(shí)鐘?
1、開始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌,聽一聽時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,會(huì)說(shuō)沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型,看,我們認(rèn)識(shí)它嗎?
提問:我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘?
二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、 認(rèn)識(shí)鐘面,看時(shí)鐘上面有什么?
有1—12個(gè)數(shù)字,兩顆針,長(zhǎng)針和短針;長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針,這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。
2、 認(rèn)識(shí)整點(diǎn),分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。
3、 認(rèn)識(shí)半點(diǎn),分針指向6,時(shí)針剛過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。
4,幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí),試著撥針認(rèn)時(shí)間。
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
3、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂趣。
2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入:小朋友,你們見過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?
教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。
二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤,是哪個(gè)?
教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……
小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)
教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))
2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。
三、根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。
1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。
教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。
2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))
四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)
2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。
教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?
活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。
活動(dòng)反思
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
4、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。
2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。
2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。
3.有些是相似的,如:長(zhǎng)方形和正方形,圓形和橢圓形。
4.有些是相關(guān)聯(lián)的如:長(zhǎng)方形和正方形,兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形,兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。
5.經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn),幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。
教學(xué)反思
通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)錢幣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);
2、幣值的換算;
3、書記符號(hào)與錢幣的對(duì)應(yīng);
4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起動(dòng)機(jī)
1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來(lái)了個(gè)神奇的百寶盒,它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來(lái))我們一起來(lái)喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個(gè)漂亮的存錢罐)那我們一起來(lái)聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(lái)(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。
小結(jié):1元幣的幣面上有個(gè)元字,而且上面有朵菊花。
2、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長(zhǎng)江三峽圖。
(二)情境海報(bào)討論
1、一張10元紙幣,可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說(shuō)對(duì)后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個(gè)1元)
2、小動(dòng)物們也存了很多很多的錢,觀察并說(shuō)一說(shuō),穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來(lái)就是20元)
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來(lái)是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來(lái)也是11元)
小結(jié):我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來(lái)呢!我們要把零花錢存起來(lái),等到需要用的時(shí)候經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意才取出來(lái),要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
(三)師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢幣符號(hào)。
1、(出示1元錢幣符號(hào))小朋友見過(guò)這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢幣符號(hào)。
2、兩個(gè)錢幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號(hào)表示……
3、購(gòu)買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號(hào),再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)
小結(jié):操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動(dòng):
《購(gòu)物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購(gòu)買寫著相應(yīng)價(jià)格的物品。
注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價(jià)格的物品,看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小面值人民幣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關(guān)系,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)教材主題圖,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,并知道愛護(hù)人民幣。
本節(jié)課的亮點(diǎn):
1、呈現(xiàn)主題圖,讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用,要愛護(hù)人民幣。
2、通過(guò)兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢的認(rèn)識(shí),活躍課堂氣氛。
3、課堂紀(jì)律較好,學(xué)生積極發(fā)言,注意力集中。
本節(jié)課的不足:
1、學(xué)生回答問題時(shí),留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。
2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學(xué)課堂。
3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣,滲透愛國(guó)主義教育。
本節(jié)課的教育機(jī)智:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強(qiáng)。通過(guò)兒歌,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課的改進(jìn)之處:上課學(xué)生回答問題時(shí),給學(xué)生留充分的思考時(shí)間,讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng),緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中,亮點(diǎn)繼續(xù)保持,改進(jìn)不足,讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問:
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問:
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣
師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
【延伸活動(dòng)】
提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
【活動(dòng)反思】
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己 整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘――整點(diǎn)與半點(diǎn)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、課件
活動(dòng)過(guò)程
第一版塊:【調(diào)動(dòng)情緒,引入課題】(B2)
一、教師課件演示:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)
二、出示掛鐘
1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
評(píng)價(jià)
學(xué)生觀察后,利用生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。
第二版塊:【探索新知】(A18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí),請(qǐng)看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))
你是怎么知道的
2、 3時(shí),分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)
3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾?時(shí)針指到幾,是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。
2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法
出示課件
這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí),看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)
師:你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?
生:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P(yáng))
3、認(rèn)整時(shí)
師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí),學(xué)生回答。
4、拔整時(shí)
在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí)
5、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):出示有半點(diǎn)的鐘面,讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)討論
6、小組匯報(bào):請(qǐng)幾個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)
7、老師總結(jié):時(shí)針走過(guò)幾,分針指到6,就是幾時(shí)半
評(píng)價(jià)
仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,動(dòng)手操作,得出結(jié)論。
第三版塊 【動(dòng)手操作、嘗試練習(xí)】(B7)
1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午8半點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午3半點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
2、 教室內(nèi)巡視,幫助有困難的孩子。
3、 時(shí)間對(duì)對(duì)碰(聯(lián)線):請(qǐng)你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來(lái)
4、 小結(jié):分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí),
時(shí)針走過(guò)幾,分針指到6,就是幾時(shí)半
5、 看圖說(shuō)說(shuō)小狗,小豬在什么時(shí)間,干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時(shí)間
第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)
玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊,時(shí)間撥錯(cuò)了,就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)
評(píng)價(jià)
全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨(dú)立動(dòng)手操作,嘗試練習(xí),拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí),戲中,鞏固已學(xué)到的知識(shí)。
第五版塊[課后延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。活動(dòng)當(dāng)天,當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結(jié)果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論:
(一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的,帶來(lái)后沒有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。
(二)活動(dòng)時(shí)刺激太大?;顒?dòng)中,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。
針對(duì)上述兩點(diǎn)采取了以下措施,取得了較好的效果:
(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?!袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的游戲,在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。
(二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針,讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
(三)繪畫活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫兩面鐘,上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn),具體時(shí)間由自己確定?;顒?dòng)要求是:說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn),誰(shuí)的鐘漂亮,布置一個(gè)“漂亮鐘王國(guó)”
(四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì),而且是自由選擇,孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。
通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好,還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘,豐富了區(qū)域材料,可謂一舉多得。
8、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自己動(dòng)手操作,更好的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間,并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘模型一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解什么是時(shí)鐘?
1、開始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌,聽一聽時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,會(huì)說(shuō)沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型,看,我們認(rèn)識(shí)它嗎?
提問:我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘?
二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、 認(rèn)識(shí)鐘面,看時(shí)鐘上面有什么?
有1—12個(gè)數(shù)字,兩顆針,長(zhǎng)針和短針;長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針,這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。
2、 認(rèn)識(shí)整點(diǎn),分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。
3、 認(rèn)識(shí)半點(diǎn),分針指向6,時(shí)針剛過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。
4,幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí),試著撥針認(rèn)時(shí)間。
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
9、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?
2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來(lái)探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?
1、小朋友們說(shuō)的真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。
3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。
4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?,看看他們之間到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好,先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問:
1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?
2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?
3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?
4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確,但是對(duì)半點(diǎn),時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。
10、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察日歷,探索日立的功用。
1、猜謎語(yǔ),引出日歷。
可提問幼兒:你是怎么才出來(lái)的?
2、相互交流,了解不同的日歷。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你還見過(guò)那哪些不同的日歷。
小結(jié):每頁(yè)顯示一日的叫日歷,每頁(yè)顯示一周的叫周歷,每頁(yè)顯示一月的叫月歷,每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月,三個(gè)月是一個(gè)季節(jié),共有四個(gè)季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái),懂得珍惜時(shí)間。
提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天,新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年,時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái),我們應(yīng)該過(guò)好每一天。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè),制作本月的月歷。
活動(dòng)反思:
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來(lái)了。
通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
11、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問:
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(教案出自:快思.教案網(wǎng))(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問:1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣
師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
延伸活動(dòng):
提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
12、大班主題教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小朋友好動(dòng)和喜歡表達(dá)、好奇心很強(qiáng)、喜歡動(dòng)手操作的課,為此我設(shè)計(jì)了這樣的課程,既滿足了他們的好奇心,也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用。
2、幫助幼兒樹立正確的時(shí)間觀念。
3、能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)半時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鬧鐘、幼兒用的時(shí)鐘模型6個(gè)、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘
活動(dòng)過(guò)程
上課了,這時(shí)傳來(lái)了一陣敲門聲,原來(lái)是郵遞員送來(lái)了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽,然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西?!卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來(lái)干什么的?幼兒回答看時(shí)間、提醒我們?cè)摳墒裁戳恕?/p>
對(duì)了,小朋友說(shuō)得很棒,那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間呢?——想
教師將大掛鐘掛在黑板上,讓幼兒觀察鐘面,然后請(qǐng)幼兒回答他們看見什么?
幼兒爭(zhēng)先恐后的回答:有兩根小棒、有些小點(diǎn)、小棒一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短……
教師總結(jié):兩根小棒分別叫分針和時(shí)針,分針長(zhǎng)而細(xì)時(shí)針短而粗,鐘面上還有12個(gè)小點(diǎn),把鐘面分成12個(gè)小格。
分針和時(shí)針有什么用呢?
請(qǐng)小朋友分組討論,然后請(qǐng)幼兒回答
教師在掛鐘上拔動(dòng)分針跑一圈,讓幼兒觀察時(shí)針。教師反復(fù)操作幾次,讓幼兒能慢慢體會(huì)。
請(qǐng)小朋友回答他們看見了什么。
教師總結(jié):時(shí)鐘跳動(dòng)一格表示過(guò)了一個(gè)小時(shí),分針跳動(dòng)一個(gè)表示跳動(dòng)5分鐘。分針跑一圈時(shí)鐘跳動(dòng)一格。
教師將標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘掛在黑板上,講解時(shí)針指到那里是幾點(diǎn)。反復(fù)教幼兒認(rèn)讀,請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。
收回手繪時(shí)鐘,利用掛鐘讓幼兒認(rèn)讀整時(shí)。
請(qǐng)幼兒利用每個(gè)小組分得的時(shí)鐘模型一個(gè)小朋友拔時(shí)間,其余小朋友認(rèn)讀。
幼兒掌握了后,開始講解半時(shí)的認(rèn)讀。
將分針和時(shí)針都指向12點(diǎn)。拔分針到鐘面的一半(即刻度6),讓幼兒觀察時(shí)針的變化。
幼兒回答
教師總結(jié):當(dāng)分針走到鐘面的一半,時(shí)針也將走的兩個(gè)點(diǎn)的中間。比如1點(diǎn)半分針指到6,時(shí)針走到12和1之間。多舉幾個(gè)例子讓幼兒體會(huì)。
教師隨意拔一個(gè)時(shí)間(如2:30、3:30、5:30……),請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師報(bào)一個(gè)時(shí)間,幼兒動(dòng)手在時(shí)鐘上拔時(shí)間,教師巡察。對(duì)每組的情況有個(gè)了解,再針對(duì)此練習(xí)。
我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了,那知道了時(shí)間有什么用呢。(幼兒回答)
教師總結(jié):時(shí)間告訴我們什么時(shí)間該做什么事情。那下面我們來(lái)學(xué)時(shí)間操好不好?(雙手模仿時(shí)針和分針)
小朋友起立,伸出雙手。
教師說(shuō):早上7點(diǎn)了(左手正向上代表分針,右手在大概7點(diǎn)的位置代表時(shí)針),小朋友該起床了。
早上7點(diǎn)半了(左手指向6點(diǎn)的位置,右手指向大概7點(diǎn)和8點(diǎn)之間的位置),小朋友該吃早餐了。
早上8點(diǎn)了,小朋友該上學(xué)了
早上8點(diǎn)半了,小朋友該做早操了。(除了模仿時(shí)鐘外,還要有做操的動(dòng)作,伸伸腿、伸伸腰)
晚上8點(diǎn)了,小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動(dòng)作)(此靈感來(lái)自于智慧樹中的時(shí)間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣和認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)人的規(guī)范作用,幫助幼兒樹立正確的時(shí)間觀念)。
幼兒模仿教師的動(dòng)作。
時(shí)間到了10點(diǎn)30了(做完操后,教師看看時(shí)間說(shuō)),我們的這節(jié)課也該結(jié)束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時(shí)候玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲,教師扮演老狼,有意識(shí)的模仿時(shí)鐘報(bào)時(shí),然后分組玩這個(gè)游戲,請(qǐng)幼兒來(lái)扮演老狼,將課堂中所學(xué)應(yīng)用到游戲中,在游戲的同時(shí)加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。)
教學(xué)反思
在備課過(guò)程中注意了幼兒的發(fā)展水平,本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動(dòng)手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們動(dòng)手探究的欲望,也讓他們從中獲得了知識(shí)。
在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的參與興志很高,給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間,允許他們出錯(cuò),并從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幼兒通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo),教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,使他們獲得了成功感。在教學(xué)過(guò)程師幼兒的互動(dòng)做得很好,幼兒的參與感獲得了滿足。
由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多,幼兒的自律性不是很高,有的孩子活潑得有點(diǎn)過(guò)頭了,導(dǎo)致整堂課看起來(lái)紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過(guò)程中幼兒基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。
在今后的教學(xué)過(guò)程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。
如果重新上這節(jié)課,我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn),提起他們的注意。
利用幼兒對(duì)新鮮事物的好奇,喜歡表?yè)P(yáng),在課堂上準(zhǔn)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽,在黑板上畫一個(gè)臺(tái)子,那個(gè)小組得到表?yè)P(yáng)就前進(jìn)一格,看誰(shuí)先到達(dá)頂點(diǎn),這樣即增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感又達(dá)到的教師的教學(xué)目的。
在課堂上多準(zhǔn)備一些時(shí)間模型,讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時(shí)鐘》在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多的參與進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做,那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操心了。
13、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì):
我們班根據(jù)幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動(dòng),幼兒收集到了很多鐘表,我們開了一個(gè)鐘表店。在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的,在那里他們手拿鐘表?yè)苤鴷r(shí)間,嘴上還不停的說(shuō)著:“你們的表幾點(diǎn)了?”邊撥表邊交流,“我的表8點(diǎn)了,你的表幾點(diǎn)了?”“ 我的9點(diǎn)了?!薄安粚?duì),你的不是9點(diǎn)。”他們一邊爭(zhēng)辯著,一邊拿著表向我走來(lái),“老師,您說(shuō)他的是9點(diǎn)嗎?”于是,我根據(jù)幼兒的興趣與需要設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種?,F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?
2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來(lái)探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?
1、小朋友們說(shuō)的真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。
3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。
4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好,先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問:
1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?
2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?
3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?
4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?
課后反思:優(yōu)點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。在課的開始部分利用謎語(yǔ)和色彩鮮艷的多媒體課件激發(fā)了幼兒的興趣。
2.小組合作,探究新知。在活動(dòng)中,我采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓讓幼兒自主學(xué)習(xí),通過(guò)觀察、比較、操作、交流等多種形式,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
3.游戲化教學(xué),符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了多種游戲形式,如:敲一敲、師幼競(jìng)賽、拿票坐車去玩等,在游戲中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘表,讓幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。
4.教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分,鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份,為幼兒創(chuàng)造了豐富的操作材料。
不足:
1. 幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣還有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
2. 教師的語(yǔ)言要注意兒童化。
14、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種?,F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?
2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來(lái)探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?
1、小朋友們說(shuō)的真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。
3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。
4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?,看看他們之間到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好,先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問:
1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?
2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?
3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?
4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確,但是對(duì)半點(diǎn),時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。
15、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
教學(xué)目的:
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師出示掛鐘
1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
二、教師出示自制的大掛鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。
三、放龜兔賽跑課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件的內(nèi)容是:兔子的腳長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)哪_短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。
四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。
五、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。
六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
七、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。
九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。
活動(dòng)反思:
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
16、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份硬紙片鐘
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入
提問:⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)
?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?
(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)
?、晴娪惺裁醋饔?
(鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?
總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
提問:⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)
教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,
提問:⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)
?、钦旅娴氖菙?shù)字多少?(6)
二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)
提問:⑴誰(shuí)跑的快?(分針)
議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)。
五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
活動(dòng)反思:
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入
提問:
⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)
?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)
?、晴娪惺裁醋饔?
(鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?
總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
提問:⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)
教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,
提問:⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)
?、钦旅娴氖菙?shù)字多少?(6)
二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)
提問:⑴誰(shuí)跑的快?(分針)
議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你??寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)
五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,,小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
活動(dòng)反思:
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
18、大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)半點(diǎn),能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示大鐘面,認(rèn)識(shí)半點(diǎn):
教師出示大鐘面,把分針、時(shí)針分別撥至8:30、9:30幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)間。
教師報(bào)時(shí)間,幼兒撥時(shí)針、分針。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn):
——“假如現(xiàn)在是10:00點(diǎn),在鐘面上怎樣表示呢?”
(1)、幼兒討論、嘗試撥鐘,教師告知正確的表達(dá)方法。
(2)、幼兒聽教師報(bào)時(shí)間,撥出相應(yīng)的半點(diǎn)。
(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
3、看卡片撥半點(diǎn):
教師出示卡片,幼兒撥相應(yīng)的半點(diǎn)。
4、幼兒書面練習(xí):
幼兒做《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》的練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
教學(xué)反思
這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問題,課堂氣氛一下子就高漲了。接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
19、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
【活動(dòng)目的】
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長(zhǎng)短,最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動(dòng)
教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問:
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問:
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察鐘面,探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律,學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系,知道生活中掌握時(shí)間的重要性。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鐘面四個(gè)(7:008:009:0010:00)模型鐘一個(gè)幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事《小明的秋游》,引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘的興趣
二、和幼兒一起討論,引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中掌握時(shí)間的重要性
1、小明去秋游了嗎?怎么沒去成?
2、他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床?他是幾點(diǎn)鐘起床的?
3、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘?
4、為什么會(huì)遲到?他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?
討論時(shí)教師及時(shí)出示四個(gè)鐘面
三、探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律,正確辨認(rèn)整點(diǎn)
1、單獨(dú)指一個(gè)鐘面,認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針
提問:鐘面上有什么?
這兩根針一樣嗎?有什么不一樣?
教師小結(jié):長(zhǎng)的細(xì)的是分針,粗的短的是時(shí)針
教師逐一指四個(gè)鐘面上的時(shí)針、分針,幼兒辨認(rèn)
2、找一找四個(gè)鐘面上的共同點(diǎn),藏著什么秘密
師:故事里提到的時(shí)間7點(diǎn)8點(diǎn)9點(diǎn)10點(diǎn)都是整點(diǎn)時(shí)間,你們發(fā)現(xiàn)在整點(diǎn)色時(shí)候,分針都是指著誰(shuí)?
小結(jié):分針指向12時(shí),時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘
3、教師指鐘面,請(qǐng)幼兒說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間
四、教師撥時(shí)鐘,幼兒指出錯(cuò)誤
教師先說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間,然后將分針或時(shí)針撥錯(cuò),然后請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤在哪兒
五、教出示大鐘,撥出整點(diǎn)時(shí)間,辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間
1、教師將時(shí)鐘藏于身后,先撥出時(shí)間,再出示
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒撥時(shí)鐘,大家說(shuō)一說(shuō)是幾點(diǎn)鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時(shí)間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時(shí)間,請(qǐng)幼兒在紙鐘面上撥出
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己一日生活時(shí)間,其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起,有序生活教育內(nèi)容
七、看圖畫時(shí)鐘,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
1、教師出示幼兒生活情景圖,并示范在鐘面上畫出整點(diǎn)時(shí)間,強(qiáng)調(diào)時(shí)針畫短些、分針畫長(zhǎng)些。
2、幼兒進(jìn)行看圖畫指針活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
21、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)先后》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列,感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話形式導(dǎo)入課題,講一講生活中的先后事件,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?
幼:先要洗臉、刷牙,后吃早餐。
2、師: 去上幼兒園,來(lái)到幼兒園里我們要先做什么,后做什么?
幼:先向老師問好,去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。
3、師:吃點(diǎn)心了我們要先做什么,后做什么?
幼:先洗手、后吃點(diǎn)心。
小結(jié):小朋友剛剛我們說(shuō)了很多平時(shí)做事情的先后順序,知道我們做事都有先后順序。(快思老師.教案網(wǎng)出處)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)先后。
二、幼兒分組操作活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)時(shí)間與事件先后的理解。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
師:植物的生長(zhǎng)過(guò)程也是有先后順序。
種子發(fā)芽長(zhǎng)出兩片葉子長(zhǎng)出許多葉子。
2、幼兒分組操作,根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。
師:在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖片,請(qǐng)小朋友給圖片排序。
3、分享交流,教師評(píng)價(jià)。
師:小朋友為故事圖片排好了序列,來(lái)看看你們是怎樣排序的。
師:這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?
幼:我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來(lái)排序的。
師:這組的是從早到晚的變化排序,你們是怎樣排序的?
幼:我們是看從太陽(yáng)到月亮來(lái)排序。
師:這組的小朋友你們是怎樣排序的。
幼:我們是先起床再穿衣服排序。
4、教師小結(jié)。
在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì)了時(shí)間與事件順序的關(guān)系,會(huì)按事件的先后順序排序。
三、結(jié)束部分。
小朋友在我們?nèi)粘I钪羞€有很多可見的先后順序,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有那些?
媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。
教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
22、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
平時(shí),與家長(zhǎng)交流,跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習(xí)慣。另外,大班的孩子面臨入小學(xué),小學(xué)與幼兒園的作息差別很大,小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制,學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具,為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》 這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、通過(guò)操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。
2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。
3、1-12的數(shù)字頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識(shí)鐘表:
1、幼兒聽音樂做拍手游戲。
2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面:“會(huì)說(shuō)沒有嘴,會(huì)走沒有腿,它會(huì)告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”(謎底:鐘表)
3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問:
(1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
(2)比比看,兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針,黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針)。
(3)分針跑一圈,時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字,指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。
(4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)
二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好,比賽就要開始了(教師操作鐘表)提問:⑴誰(shuí)跑的快?(分針)議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作??偨Y(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。
三、 自主探究,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。
依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問:“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急,老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候,先看時(shí)針,再看分針。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點(diǎn)時(shí),分針指12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在認(rèn)識(shí)1、2、3時(shí)后,又讓孩子們認(rèn)識(shí)了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小朋友們?cè)谡J(rèn)識(shí)中,都說(shuō)的非常好,特別是在認(rèn)識(shí)12時(shí)中,小朋友說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的,所以就是12時(shí)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在認(rèn)識(shí)這些時(shí)間后,我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間,在動(dòng)手撥時(shí)間中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了時(shí)間。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí),如;教師說(shuō)出時(shí)間2:00,幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。
四、全體練習(xí)。
出示自制小時(shí)鐘,讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間,并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
早上7:00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11:00吃飯; 2 晚上8:00睡覺。
五、.教師歸納:
鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲:(結(jié)束)
方法:12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾,按順序拉手站成圓圈,表示一個(gè)大表盤,再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針,在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈,音樂停止時(shí),兩針要指向老師事先要求的時(shí)間,其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。
23、大班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
平時(shí),與家長(zhǎng)交流,跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習(xí)慣。另外,大班的孩子面臨入小學(xué),小學(xué)與幼兒園的作息差別很大,小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制,學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具,為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》 這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、通過(guò)操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。
2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。
3、1-12的數(shù)字頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識(shí)鐘表:
1、幼兒聽音樂做拍手游戲。
2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面:“會(huì)說(shuō)沒有嘴,會(huì)走沒有腿,它會(huì)告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”(謎底:鐘表)
3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問:
(1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
(2)比比看,兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針,黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針)。
(3)分針跑一圈,時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字,指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。
(4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)
二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好,比賽就要開始了(教師操作鐘表)提問:⑴誰(shuí)跑的快?(分針)議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作??偨Y(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。
三、 自主探究,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。
依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問:“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急,老師來(lái)告訴你??寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,再看分針。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點(diǎn)時(shí),分針指12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在認(rèn)識(shí)1、2、3時(shí)后,又讓孩子們認(rèn)識(shí)了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小朋友們?cè)谡J(rèn)識(shí)中,都說(shuō)的非常好,特別是在認(rèn)識(shí)12時(shí)中,小朋友說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的,所以就是12時(shí)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>在認(rèn)識(shí)這些時(shí)間后,我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間,在動(dòng)手撥時(shí)間中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了時(shí)間。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí),如;教師說(shuō)出時(shí)間2:00,幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。
四、全體練習(xí)。
出示自制小時(shí)鐘,讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間,并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
早上7:00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11:00吃飯; 2 晚上8:00睡覺。
五、.教師歸納:
鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲:(結(jié)束)
方法:12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾,按順序拉手站成圓圈,表示一個(gè)大表盤,再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針,在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈,音樂停止時(shí),兩針要指向老師事先要求的時(shí)間,其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。
24、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)人民幣教師:"你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來(lái)。
2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。
活動(dòng)二:數(shù)學(xué):購(gòu)物計(jì)劃
活動(dòng)目標(biāo):
1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。
2.了解錢幣的換算關(guān)系。
3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、取款
1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢,湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。
二、購(gòu)物
1.交代購(gòu)物要求。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'告訴幼兒每樣文具的價(jià)格,買的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購(gòu)物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購(gòu)商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。
附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
25、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2 、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一個(gè)鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師出示掛鐘
1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
二、教師出示自制的鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面,"6"總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)"時(shí)針"和"分針"的名稱。
三、教師將時(shí)針、分針都撥在"12"上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,(教.案出自:快思老.師教.案網(wǎng).)讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。
四、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示"×點(diǎn)鐘"。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):"一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……"直到"十二點(diǎn)"(即兩針再次重合)為止。
五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。
教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
六、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到"12"上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說(shuō)"分針從12開始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)"。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半"告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
七、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。
八、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。
26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。
2、發(fā)展邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:圓形時(shí)鐘一個(gè),沒有指針的紙制大鐘面一個(gè),1—12整點(diǎn)電子鐘卡片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘若干。
3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第7—8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
游戲:鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”,邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完后教師提示:“這是一首謎語(yǔ)歌,請(qǐng)大家猜猜謎底是什么?”
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境,剛才小朋友們猜的謎底是鐘,我們?cè)谏钪卸茧x不開時(shí)鐘。今天老師就給小朋友們帶來(lái)了一位時(shí)鐘朋友。
1、教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)撥鐘,認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。
教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。
3、通過(guò)撥鐘,人是整點(diǎn)鐘。
教師將分針和時(shí)針都撥到12上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)。
4、自由撥鐘。
幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面,請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。
教師小結(jié):分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)鐘。出示寫有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說(shuō):“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在12上面重合(即12點(diǎn)整)。
三、分組活動(dòng)。
教師:時(shí)鐘想和小朋友分組玩游戲。
第一組:游戲“時(shí)間超人”,一名幼兒站在大鐘前,背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“X點(diǎn)整”。聽到報(bào)時(shí)后,大鐘前的幼兒就用手臂來(lái)擺出分針和時(shí)針的位置,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
第二組:按要求撥鐘。兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。
第三組:時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做《操作冊(cè)》第六冊(cè)第七頁(yè)的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。
四、游戲活動(dòng)。
教師:老狼也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,我們?nèi)タ伎妓?/p>
游戲:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。
教師手拿1—12點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張,走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”?“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊回答:“1點(diǎn)鐘”。幼兒繼續(xù)問老狼,當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)幼兒將操作材料收拾好。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化,使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分,鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份,為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中,少數(shù)幼兒注意力不集中,傾聽能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語(yǔ)言還要兒童化。
27、幼兒大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入
提問:
?、拍銈儾虏率鞘裁绰曇?(鬧鐘的鬧鈴)
?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?
(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)
?、晴娪惺裁醋饔?
(鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?
總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
提問:⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)
教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,
提問:⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)
?、钦旅娴氖菙?shù)字多少?(6)
二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)
提問:⑴誰(shuí)跑的快?(分針)
議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你??寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)
五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,,小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。
28、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)球體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動(dòng)
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,"來(lái);自.屈;老師;教.案;并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體 。
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
活動(dòng)反思:
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。 每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。
29、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、時(shí)鐘模型每人一個(gè),1—12的數(shù)字頭飾一套。
2、大時(shí)鐘兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、撥鐘聽時(shí)間,復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn)。
(1)動(dòng)畫城每天什么時(shí)間播出?引出半點(diǎn)。
(2)出示兩個(gè)大時(shí)鐘,一個(gè)是整點(diǎn),一個(gè)是半點(diǎn),引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同,認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(3)撥針演示,引導(dǎo)幼兒了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,分針走半圈,時(shí)針走半格。
3、幼兒操作。
(1)幼兒驗(yàn)證分針走半圈,時(shí)針走半格。
(2)教師說(shuō)出一日活動(dòng)的安排時(shí)間,讓幼兒練習(xí)撥整點(diǎn),和半點(diǎn)。
4、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》。
12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾,按順序拉成圓圈,表示一個(gè)大表盤,再請(qǐng)2名幼兒扮分針,1名幼兒扮時(shí)針,在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]兒歌結(jié)束兩針要指向教師事先要求的時(shí)間,扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確。
兒歌:小鐘表啊,表盤圓,12個(gè)數(shù)字圍一圈,分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短,分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn),睜大眼睛仔細(xì)看,現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)?
活動(dòng)延伸:
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。
2、回家和家長(zhǎng)共同制作小鐘表。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目,但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法,而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒自己操作,觀察理解,最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈,時(shí)針走半格?!倍际侵饕層變鹤约簞?dòng)手撥針,親自嘗試,驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎,采用游戲形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過(guò)程。
30、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。
2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。
3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、臺(tái)歷實(shí)物、操作材料、彩筆。
2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。
配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)星期》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2238.html
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
1、通過(guò)提問引出星期。
師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?
2、教師出示PPT掛歷,引導(dǎo)幼兒觀察,了解掛歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是哪年的日歷,每一塊表示一個(gè)月,一年共有幾個(gè)月?
(3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(4)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。
(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。
(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?
(3)游戲:找一找星期幾不見了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,去掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)
大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含PPT課件
二、操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷,請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過(guò)思考才能解決的問題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué),盡量多講,多操
作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂融融,相得益彰。
31、大班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》含反思
設(shè)計(jì)背景
幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開時(shí)間,平時(shí)活動(dòng)時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個(gè)針跑的快,這個(gè)針跑的慢’‘有的長(zhǎng)有的短’,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣,為幫助孩子們解決疑惑,結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2.發(fā)展邏輯思維能力。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>
3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)
難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1.師幼互相問候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌,大家猜猜是什么?”
一張大圓臉,沒退也沒嘴。
沒退會(huì)走路,沒嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底:鐘)
二、基本部分
1.教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。
2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。
3.通過(guò)撥鐘,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。
4.幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針 的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。
教師小結(jié):分針正指“12”,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)整。出示寫有整點(diǎn)鐘的卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō):“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。
5.游戲活動(dòng):老狼、老狼幾點(diǎn)鐘
教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張,走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答:“1點(diǎn)鐘?!庇變豪^續(xù)問“老狼”,當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分
師幼同唱“鐘之歌”
四、延伸部分
引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái),如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)幼兒觀察
活動(dòng)反思:
活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化,使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分,鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份,為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中,少數(shù)幼兒注意力不集中,傾聽能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語(yǔ)言還要兒童化。
32、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn),并嘗試探索出其規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn): 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn),并掌握其規(guī)律。
難點(diǎn): 能夠知道什么時(shí)間做什么事情,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt ;幼兒一日生活照片;自制時(shí)鐘卡片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)時(shí)針、分針有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.音樂導(dǎo)入:《時(shí)間像小馬車》請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。
2. 小朋友們,大家好!今天,王老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信大家在生活中都見過(guò)。是誰(shuí)呢?
(二)圖文共讀
1. 鼓勵(lì)幼兒觀察時(shí)鐘鐘面,大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
師:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字;時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。)
2.幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師:“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針,那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢?它們有什么不同點(diǎn)?”
( 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同特征)
(三)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.通過(guò)展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
(1)教師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(2)教師通過(guò)各種時(shí)鐘鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
規(guī)律:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
3.請(qǐng)你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn),請(qǐng)幼兒積極參與,說(shuō)出時(shí)間。
(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn),小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
(四)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同,鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
師:“剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),小朋友們仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向6)
2.幫助幼兒梳理清楚:半點(diǎn)的時(shí)候,時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí),算數(shù)字小的時(shí)間。
規(guī)律:分針指向6,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)半。
3.請(qǐng)你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn),請(qǐng)幼兒積極參與,說(shuō)出時(shí)間。
(2) 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn),小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
(五)回顧梳理
小組合作游戲:請(qǐng)你來(lái)幫忙
師:“這些時(shí)間,小朋友都在做什么事情呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請(qǐng)你趕快幫幫我吧!”
1.教師分別出示時(shí)間,小組進(jìn)行討論。(時(shí)間5分鐘)
2.小組分享結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3.教師總結(jié),并幫助幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要性;培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
33、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.豐富對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),了解分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
2.結(jié)合日常生活作息時(shí)間,懂得時(shí)鐘、時(shí)間與人們生活的關(guān)系,有守時(shí)的意識(shí)。
3.在撥鐘的過(guò)程中,知道關(guān)于整點(diǎn)的知識(shí)。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】時(shí)鐘模型人手一份,實(shí)物鐘,課件等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問題導(dǎo)入,引出生活所需。
師:孩子們,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時(shí)間?
二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。
1.播放課件,追憶鐘面結(jié)構(gòu)。
呈現(xiàn)一個(gè)大圓(ppt1)。
師:這是時(shí)鐘嗎?追問:讓這個(gè)大圓變成時(shí)鐘的鐘面需要添加什么?
(1)數(shù)字。
師:你知道鐘面上有哪些數(shù)字?這樣排對(duì)嗎?(數(shù)字打亂排)(ppt2)
你平時(shí)看到的鐘面是怎樣的?
總結(jié):原來(lái)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字,12在最上面,然后從1、2、3、4一直到12圍成一個(gè)圓。(ppt3)
(2)針。
師:鐘面上還有什么?(ppt4)(時(shí)針、分針、秒針)
師:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針,短短粗粗的是時(shí)針,最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。
師:看看分針和時(shí)針有什么不一樣?(ppt5)
2.觀看實(shí)物鐘,發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
師:現(xiàn)在我要讓分針和時(shí)針動(dòng)起來(lái),仔細(xì)觀察,它們之間會(huì)有什么秘密呢!(老師撥鐘)
小結(jié):哥哥長(zhǎng),弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
師:時(shí)鐘可以告訴人們幾點(diǎn)可以做什么事情,看,這是老師一天的生活圖片。(ppt6)
早上我?guī)c(diǎn)起床?幾點(diǎn)上班?中午幾點(diǎn)吃午飯?晚上幾點(diǎn)睡覺?(ppt7)
這些都是整點(diǎn)鐘,它們有什么不一樣的地方?(ppt8)
總結(jié):時(shí)針分針真有趣,整點(diǎn)時(shí)分針都是對(duì)著12,時(shí)針對(duì)著幾就是幾點(diǎn)整。如果分針對(duì)著12,時(shí)針對(duì)著8就是幾點(diǎn)整?
2.學(xué)會(huì)撥整點(diǎn)。
師:小朋友,你知道你一天的作息時(shí)間嗎?(ppt9)早上你是幾點(diǎn)起床的?請(qǐng)你撥一個(gè)整點(diǎn)鐘,要沿著數(shù)字1開始撥哦!你是怎么知道這是7點(diǎn)的?他是幾點(diǎn)起床的?(6點(diǎn))
(ppt10)請(qǐng)撥一撥你晚上睡覺的時(shí)間。你是幾點(diǎn)睡覺的?你呢?
總結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的作息時(shí)間,但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時(shí)間。
四、游戲鞏固:《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。
(ppt11)現(xiàn)在是什么時(shí)間了?(游戲時(shí)間)是的,游戲時(shí)間到了,我們來(lái)玩游戲吧!今天玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》好不好?老師做老狼,你們做小羊,老狼說(shuō)時(shí)間,小羊快速撥一撥,撥好后定住,撥錯(cuò)的小羊則要被老狼抓走哦!明白嗎?
游戲2-3遍后離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí),我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變,以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后,再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動(dòng)性?;顒?dòng)課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動(dòng)得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題,不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。
感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動(dòng)的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。
34、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)"鐘表展覽館"的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽"在鐘表店"里的音樂,(教案出自:快思教案網(wǎng))邊把幼兒帶進(jìn)"鐘表展覽館",引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問:
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問:1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?(教案出自:快思教案網(wǎng))半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
延伸活動(dòng):
提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。
35、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。
2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.舉手回答
小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái)
了幾位客人?
剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽口令做動(dòng)作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3.按方位說(shuō)名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
(3)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(4)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
4.練習(xí)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。
教學(xué)反思
“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。
第一,在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí),我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入,使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí),通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
第二,在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí),我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較,我適時(shí)提問:是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見解,最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白:面對(duì)面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯,幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)左右本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見,還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
36、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣,知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。
3.在購(gòu)物游戲中,初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、認(rèn)識(shí)人民幣
1、直接引入:師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕?!?/p>
2.猜測(cè)(課件):a、“這是什么?”“對(duì)了,這就是錢?!?/p>
B、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些錢一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)
“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)
C、小結(jié):人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師:你們知道錢是用來(lái)做什么的嗎?它對(duì)人們有什么用處?
小結(jié):人們通常用錢來(lái)買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
(二)合作交流,探究新知。
1. 認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)
課件:你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎?你認(rèn)識(shí)的有哪些?看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。
(1)重點(diǎn)介紹角幣,識(shí)別角幣的單位。
(課件)紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個(gè)數(shù)字1?教師點(diǎn)擊課件,共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的人民幣,并小結(jié):原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。
看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2)互動(dòng)游戲
a、師取錢,幼兒說(shuō)。
b、老師說(shuō),幼兒取。
(三)游戲“湊錢”
老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而人民幣只有1、2、5元。怎么辦?
1、小結(jié):學(xué)會(huì)湊錢
2、幼兒游戲,老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷,所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn),有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個(gè)重點(diǎn),而使用人民幣進(jìn)行分解組合,有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí),練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請(qǐng)幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲,讓幼兒來(lái)感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購(gòu)物后幼兒之間要互相交流,這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作,另一方面也在進(jìn)行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證,又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
37、大班教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2.發(fā)展邏輯思維能力。
3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)
難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1.師幼互相問候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌,大家猜猜是什么?”
一張大圓臉,沒退也沒嘴。
沒退會(huì)走路,沒嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底:鐘)
二、基本部分
1.教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。
2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。
3.通過(guò)撥鐘,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。
4.幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針 的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。
教師小結(jié):分針正指“12”,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)整。出示寫有整點(diǎn)鐘的卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō):“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。
5.游戲活動(dòng):老狼、老狼幾點(diǎn)鐘
教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張,走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答:“1點(diǎn)鐘?!庇變豪^續(xù)問“老狼”,當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分
師幼同唱“鐘之歌”
四、延伸部分
引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái),如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn),知道分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)教幼兒制作鐘,以更好地掌握知識(shí)。
38、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)月歷》教學(xué)反思
這是一篇幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),馬上到春節(jié)了,孩子們對(duì)這些節(jié)日以及時(shí)間還右很多不知道的,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),一是教育幼兒應(yīng)該認(rèn)識(shí)不同的月份,每個(gè)月份的日期不同,再就是懂得珍惜時(shí)間,不管是以前還是未來(lái),都有很多值得我們回憶和期待的事情。
設(shè)計(jì)思路
12月是辭舊迎新的日子,這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一,于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng),“共同度過(guò)2020”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前,我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月歷,讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天,引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求,積累經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上開展活動(dòng)“共同度過(guò)2020”。在活動(dòng)過(guò)程中,我和幼兒一起解讀月歷,了解月歷上的數(shù)字所代表的含義,回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上,我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手,讓他們提出問題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決,以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字,理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日),從而學(xué)會(huì)看月歷。然后,我用問題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突,讓他們自主探索、記錄,促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后,我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特殊日子的照片,讓他們?cè)谠職v上 找出是哪月哪天,回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí),我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子, 分享快樂,進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。
在整個(gè)活動(dòng)中,我緊緊扣住兩點(diǎn):
一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);
二、解讀年歷的秘密,讓幼兒 通過(guò)自己提出問題、交流討論、探索操作來(lái)解決問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、解讀月歷,感受月歷在日常 生活中的作用,同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。
2、回憶美好生活,與同伴分享 快樂的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、利用2017年和2018年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日 期,以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注, 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào),數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。
2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。
3、2011年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。
4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、月歷上的數(shù)字
1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào),星期幾)離新年還有幾天?
2.在這張?jiān)職v上,你有沒有看不懂的地方?有什么問題?
3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問,互相交流,解決問題。)
4.小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)
5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)
(1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷,邊記錄每個(gè)月的天數(shù),并寫上自己的名字,然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。
(2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解,分享不同的記錄方式。)
6.游戲“大小月我知道”。
一個(gè)月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲:一手握拳,拳心向下,此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上,從食指開始,突出的關(guān)節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。
二、月歷上的文字
1.馬上就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么?
2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。)
3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字,講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。)
4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?
5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?
6.小結(jié):月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。
三、共同分享年的快樂時(shí)光
1.2020年就要過(guò)去了,在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂時(shí)光。(教師出示一組反映大家快樂活動(dòng)的照片。)
2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng),并在月歷上尋找活動(dòng)的日期,如6月1日,做上相應(yīng)標(biāo)記。
3.-年中哪一天你最開心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。
4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子,講講開心的原因。
活動(dòng)反思
亮點(diǎn):該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知。活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。
不足:該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo):
1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規(guī)律。
2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng),因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。
39、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?
2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來(lái)探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?
1、小朋友們說(shuō)的真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。
3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。
4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好,先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問:
1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?
2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?
3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?
4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?
活動(dòng)反思:
一、本節(jié)課成功之處
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,孩子逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。
2、在今后的教學(xué)中,多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
40、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)空間方位》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)能過(guò)掌握《擺花》的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。
3、感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。
2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一介紹游戲名稱,引起幼兒興趣。
1、:“今天老師帶來(lái)了一些花和小朋友一起做游戲,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個(gè)2個(gè)的數(shù))?!?/p>
2、教師:“一共16朵花,今天我們玩的游戲就叫做擺花?!?/p>
(一)教師示范,發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。
1、擺花要求:“老師這里有一個(gè)四邊形的花壇,需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周,但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試??!?/p>
2、請(qǐng)一位幼兒在黑板上嘗試擺花。
3、教師總結(jié):“他擺的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。”
4、教師進(jìn)行示范:“老師這里有一種方法,來(lái)看一看我是怎樣擺的。”
“老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”
教師小結(jié):我種了兩個(gè)橫排,兩個(gè)豎排,4個(gè)角上的花數(shù)了2次,即在橫排數(shù)了,也在豎排數(shù)了。
(二)幼兒嘗試擺花
1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花),幼兒嘗試操作。
2、強(qiáng)調(diào)要求:“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以),每排5朵花。”
3、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進(jìn)行拍照分享。
4、點(diǎn)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證
5、介紹記錄紙:“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法,那誰(shuí)的方法和他一樣請(qǐng)舉手,說(shuō)明你的方法也對(duì)啦。那我們把這種方法方法記錄下來(lái),老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙,請(qǐng)把我們驗(yàn)證過(guò)的方法記錄下來(lái)(花可以用圓圈表示)。”
(三)嘗試擺花的其他方法。
第二種方法:
老師:“其實(shí)擺花的方法還有很多,請(qǐng)小朋友在嘗試擺一擺吧?!?/p>
1、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)
4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結(jié):“上面的5朵花不動(dòng),左邊5朵花不動(dòng),右邊的5朵不動(dòng),下面的三朵向上移了?!?/p>
5、提問:“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個(gè)橫排,2個(gè)豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”
(四)繼續(xù)嘗試其他的擺法
老師:“那請(qǐng)小朋友試一試還有沒有其他方法,看誰(shuí)的方法和其他人不一樣。”
2、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)
你看看她像什么?(井字)
活動(dòng)總結(jié)
幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是本次活動(dòng)的主要目標(biāo),對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)有挑戰(zhàn)的游戲來(lái)發(fā)展其空間知覺和推理能力,能夠更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在本次活動(dòng)中,我先用幼兒平時(shí)最常見的花壇引出,讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念,將游戲的難點(diǎn)拋給幼兒,啟發(fā)他們思考其他的擺法。
在幼兒自由操作中,我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實(shí)時(shí)拍照記錄,并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察,通過(guò)這種方式,幼兒的擺花方法得到了再次的驗(yàn)證,也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花,且一朵花在橫排和豎排能夠重復(fù)數(shù)”的難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)幼兒作品成功和失敗的分享,幼兒更清晰地理解了擺花的方法,再通過(guò)豐富的材料讓幼兒操作,激發(fā)幼兒的探索欲。
41、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《了解時(shí)鐘認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)》
時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān),幼兒時(shí)常都能見到它。時(shí)鐘與人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都與之相關(guān)。為此我選擇了以時(shí)鐘相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到及教學(xué)目的
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)初步了解時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.幼兒學(xué)會(huì)能夠辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.感受時(shí)鐘的用途,初步知道珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中接觸過(guò)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn),并了解幼兒園一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、時(shí)鐘、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,初步了解認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的重要性。
1.故事情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:有一個(gè)叫安迪的小朋友,他不知道時(shí)間,不知道早上中午和晚上、不清楚現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,媽媽和老師每次讓他學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間,他都會(huì)說(shuō):我不需要時(shí)間!直到有一天他掉進(jìn)了一個(gè)灰色的世界,那里沒有時(shí)間不知道早上中午和晚上,他很害怕…
師:突然出現(xiàn)了一個(gè)老爺爺,爺爺告訴他,想要離開這里就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
2.交流經(jīng)驗(yàn),理解用途
師:安迪需要我們?nèi)椭?,你知道怎么幫助他?認(rèn)識(shí)時(shí)間我們需要什么?(時(shí)鐘)你見過(guò)時(shí)鐘嗎?在哪里見過(guò)?它有什么作用嗎?
小結(jié):時(shí)鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該做什么事情了。讓我們和小明一起認(rèn)識(shí)時(shí)間幫助他走出灰色的空間。
二、觀察并認(rèn)識(shí)鐘面
1.出示時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的構(gòu)造。
師:鐘面上有什么?(刻度、數(shù)字、時(shí)針、分針、秒針)鐘面上有什么數(shù)字?(1—12)它們是怎樣排列的?仔細(xì)看一看,鐘面上兩根針一樣長(zhǎng)嗎?
2.“時(shí)針分針來(lái)賽跑”游戲,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師:今天時(shí)針哥哥和分針弟弟吵起來(lái)了,他們都說(shuō)自己跑得快,你們猜誰(shuí)跑得快?讓我們一起來(lái)看一看。
教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上,并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn),教師操作鐘面,讓時(shí)鐘走一小時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問:
(1)時(shí)鐘和分針朝哪個(gè)方向跑?跑了多遠(yuǎn)?(朝一個(gè)方向,從數(shù)字1走到數(shù)字12)
(2)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈,時(shí)針走一格)
小結(jié):分針跑得快,時(shí)針跑得慢,分針跑完一圈,時(shí)針走完一格,分針走一圈是一小時(shí),時(shí)針走一格也是一小時(shí)。(豐富詞匯:順時(shí)針方向)
三、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
1.出示整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)鐘,通過(guò)觀察讓幼兒了解當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向誰(shuí),就表示幾點(diǎn)整。
師:現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字3上,分針指在數(shù)字12上,現(xiàn)在就是三點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說(shuō)的三點(diǎn)鐘了。
2.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師:當(dāng)分針指向6,時(shí)針指向誰(shuí)的前面,就表示幾點(diǎn)半。
3.游戲“我說(shuō)你做”
四、根據(jù)時(shí)間,整理一日生活的圖片順序,并知道珍惜時(shí)間。
1.教師出示幼兒操作材料并交代要求
師:我們就快幫安迪逃出灰色空間啦,還有最后一項(xiàng)考驗(yàn),這里有安迪一日生活的圖片要請(qǐng)你們幫他們根據(jù)時(shí)間來(lái)排好順序。
“七點(diǎn)鐘,我起床了!”、“九點(diǎn)鐘,我在上課!”、“十點(diǎn)半,我在做游戲”“十一點(diǎn)半,要吃飯了!”、“中午十二點(diǎn),我在睡覺!”、“下午四點(diǎn)鐘,放學(xué)了!”
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
3.游戲“找朋友”分享
小結(jié):我們今天幫助安迪逃出了灰色空間,謝謝你們幫助了他,你們真是一群懂得關(guān)愛的小朋友。希望你們上小學(xué)后都做一個(gè)守時(shí)的小朋友!
活動(dòng)總結(jié)
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此我們本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘_上的整點(diǎn)與半點(diǎn),知道了整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)分針與時(shí)針在鐘面上的位置。所以在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《掏出灰色空間》中,在設(shè)制目標(biāo)時(shí)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn),并能準(zhǔn)備地說(shuō)出時(shí)間。
那么在活動(dòng)開始時(shí),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣我在利用了故事進(jìn)行了導(dǎo)入。讓幼兒知道認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性。接下來(lái)我引出了鐘表,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu),初步了解時(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律,從而認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。通過(guò)游戲“我說(shuō)你做”鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),在游戲上學(xué)習(xí)幼兒的興趣也很濃厚。根據(jù)時(shí)間整理“一日生活”圖片的順序,并知道時(shí)間的珍貴。
在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)鐘表的興趣濃厚。我覺得活動(dòng)結(jié)束之后的游戲也能更好的呼應(yīng)前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動(dòng)所學(xué)帶的知識(shí)。
在活動(dòng)中有的幼兒對(duì)時(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律掌握的不是很好,應(yīng)設(shè)計(jì)更多的操作材料放在區(qū)角里供幼兒多次操作。通過(guò)多次操作達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
42、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘》反思
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。
3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。
2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)時(shí)鐘》、《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?
游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?
2.出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。
3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。
4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
5.玩游戲&《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。
(四)活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。
活動(dòng)反思:
時(shí)鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對(duì)于學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時(shí)間,樹立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀念。
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過(guò)觀察和操作,能讀出鐘面的時(shí)刻,探索鐘面半點(diǎn)指針的規(guī)律;第二組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時(shí)刻,理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn) 在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,對(duì)于不同的幼兒來(lái)說(shuō)層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻,再想一想半時(shí)是怎樣看出來(lái)的?幼兒通過(guò)比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時(shí)針最后走過(guò)數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)半?!钡囊?guī)律。
2、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動(dòng)中,我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā),安排了“說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓幼兒體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。
總之,在課堂活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。
- 6的加減
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