中班語(yǔ)言課教案《小熊旅行》反思

中班語(yǔ)言課教案《小熊旅行》反思

中班語(yǔ)言課教案《小熊旅行》反思

1、中班語(yǔ)言課教案《小熊旅行》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

  2、根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。

  ·老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過(guò)橋。

  ·好今天老師帶來(lái)了一個(gè)小熊,你們看看是不是小熊?!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來(lái)給你們念這首兒歌。

  2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

  ·兒歌的名字叫什么?誰(shuí)在干什么?小熊過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過(guò)橋,你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

  3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

  ·我們?cè)賮?lái)聽一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。

  ·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會(huì)或不懂的?

  4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。

  5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會(huì)更加明顯。

2、中班語(yǔ)言教案《小熊讓路》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)故事,懂得謙讓的道理。

  2、愿意與人分享。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒用書《小熊讓路》。

  2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

  3、幼兒分組,每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀,一個(gè)盤子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒欣賞故事,了解謙讓的道理。

  1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面,引出話題。

  師:畫面中有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呢?

  2、教師講述故事《小熊讓路》。

  3、師:為什么說(shuō)小熊變得懂事了呢?如果你是小熊,你會(huì)怎么做呢?

  4、教師小結(jié):我們要學(xué)會(huì)謙讓。

  二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒謙讓。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)覺(jué)得比較擁擠?擁擠時(shí)可以怎么做,讓自己和別人都感到舒服?當(dāng)我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到?

  三、學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。

  1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。

  2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如:請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問(wèn)個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享,是怎么說(shuō)的,等等。

  3、每組分享吃蛋糕。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)中的提問(wèn),給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見解,激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我都以幼兒為主,教師為輔,發(fā)揮幼兒的積極性,使師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),整個(gè)課堂生動(dòng)活潑,孩子們能發(fā)揮他們的想象力,用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。

  但是,在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有一些語(yǔ)言能力差,反應(yīng)慢的孩子,對(duì)于老師的提問(wèn)不能及時(shí)的理解,還有的孩子傾聽的習(xí)慣較差,因此理解故事內(nèi)容比較困難。

3、中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)嚒泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。

  2、學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

  3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

  2、知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的坐車經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾,PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲導(dǎo)入,引出話題

  1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲,讓我們一塊來(lái)聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè))

  師:小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?

  幼:小螞蟻。

  2、師:欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲,老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。

  教師出示PPT課件,講《小螞蟻?zhàn)嚒返墓适隆?/p>

  (二)教師邊操作PPT,邊分段講故事,鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié),引發(fā)幼兒興趣

  1、教師講述故事的前兩段,幼兒認(rèn)真傾聽。(教師講故事:小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。)

  師:公共汽車?yán)锒甲男┬?dòng)物?

  幼:小羊、小狗、小猴、小豬。

  師:小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?

  幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……

  師:嘀嘀——汽車開了,小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?

  幼:想!(當(dāng)汽車開起來(lái)時(shí),引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開車的動(dòng)作,感受故事氛圍。)

  2、教師講故事第三段(教師講故事:汽車開到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)

  (1)學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

  師:小朋友們,現(xiàn)在沒(méi)有空余的座位了,熊婆婆年紀(jì)大了沒(méi)地方坐呢!如果你在車上會(huì)怎么做?

  幼:給熊婆婆讓座……

  師:讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?

  幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!

  師:讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!

  幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!

  (2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。

  3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說(shuō):“你們都是好孩子,謝謝你們?!值搅?,大家快快樂(lè)樂(lè)地下車了。)

  師:熊婆婆坐到小螞蟻的座位上,卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

  幼:熊婆婆的頭上、肩上、腿上……

  (三)完整的講故事

  1、教師邊播放ppt邊講故事,請(qǐng)幼兒完整聽故事。

  2、提問(wèn):聽完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?

  小結(jié):教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩,待人要熱情。

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論

  如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了,而且座位都坐滿了,你會(huì)怎么做?

  (五)游戲:開汽車

  教師扮演熊婆婆,小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻,小椅子當(dāng)做汽車,聽音樂(lè)開汽車,練習(xí)說(shuō)短句:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!

  (六)活動(dòng)延伸

  將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚龑?dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。

教學(xué)反思

  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

4、中班語(yǔ)言課教案《紙箱妙妙妙》含反思

知識(shí):

  理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。

能力:

  能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

情感:

  培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

  能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:故事課件,紙箱一個(gè)。

教師主導(dǎo)活動(dòng):

  一、開始部分:

  教師出示紙箱,吸引幼兒興趣,討論紙箱的玩法,引入活動(dòng)。

  師:"誰(shuí)知道紙箱可以怎樣來(lái)玩游戲呢?""剛才小朋友有各種猜測(cè),那紙箱可以用來(lái)玩什么游戲呢?我們一起來(lái)分享故事《紙箱妙妙妙》。"

  二、基本部分:

  1、教師請(qǐng)幼兒觀察課件,進(jìn)行第一遍講述。

  師:"故事的名字叫什么?""故事中都有哪些人?故事中的'我'是誰(shuí)?他們用紙箱玩了哪些游戲?"

  2、教師第二遍講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察,掌握故事的主要內(nèi)容。

  師:"有一天,家里買了一臺(tái)新的電視機(jī),姐姐喜歡的是什么東西?""姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見了怎么樣?""他們還用紙箱玩了哪些游戲?""有一天,紙箱變得怎樣了?誰(shuí)能用一個(gè)新的詞語(yǔ)來(lái)形容?"(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):塌塌軟軟)"過(guò)了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說(shuō)什么?我和弟弟說(shuō)什么?""為什么我和弟弟會(huì)說(shuō)這樣的話?"

  3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述:紙箱還可以玩什么游戲,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  師:"小朋友們想一想,姐姐和弟弟有了新的紙箱,他們還會(huì)玩什么游戲?""如果是你們,你們會(huì)和紙箱玩什么游戲呢?"

  三、結(jié)束部分

  教師總結(jié):紙箱是可回收的,紙箱除了包裝東西外,還可以用廢舊的紙箱做很多事情,如:用紙箱搭建、用紙箱當(dāng)舞臺(tái)等等。

  延伸活動(dòng):回家與父母一起玩紙箱,看看紙箱還有哪些作用。

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

5、中班語(yǔ)言教案《小熊請(qǐng)客》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容;

  2、 能夠用流利的語(yǔ)言講清自己生日的過(guò)程;

  3、 體會(huì)生日時(shí)快樂(lè)的情緒。

  4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平相對(duì)來(lái)說(shuō)還不算太高,掌握的詞匯也不是很多,所以在講述過(guò)程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒,老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  中班《語(yǔ)言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂(lè)歌磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:生日快樂(lè)歌

  1、教師放生日快樂(lè)歌,引導(dǎo)幼兒一起跟唱。

  2、 導(dǎo)入活動(dòng):小朋友們,你們猜今天是誰(shuí)過(guò)生日?(幼兒:老師,爸爸,媽媽,答案非常多)我們把小壽星請(qǐng)出來(lái)吧,看看它是誰(shuí)?(教師出示小熊玩具)(幼兒:小熊)對(duì)了,今天是小熊的生日,小朋友想不想知道小熊是怎么過(guò)生日的?它都請(qǐng)了誰(shuí)?我們一起來(lái)聽聽小熊帶來(lái)的故事《小熊請(qǐng)客》吧。

  過(guò)程二:講故事

  1、教師出示掛圖,有感情的講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽。

  2、 引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

  A:小熊過(guò)幾歲的生日?(幼兒:四歲)

  B:它都請(qǐng)誰(shuí)去參加生日宴會(huì)了?(幼兒:螞蟻、兔子、蜜蜂)

  C:它的朋友分別帶的什么生日禮物?(這個(gè)問(wèn)題幼兒回答得五花八門,很難完全記住故事的內(nèi)容)

  過(guò)程三:說(shuō)一說(shuō)

  教師:孩子們,你們都知道自己的生日是哪一天嗎?(大部分幼兒不知道)你們是怎眼慶祝的?(幼兒:吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等)有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言)

  過(guò)程四:總結(jié)

  教師總結(jié):在生日這天,小朋友都像小熊一樣非常的開心,有的小朋友吃了生日蛋糕,有的小朋友買了新衣服,有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒,還有的呢收到許多的禮物,如果下次我們班上有小朋友過(guò)生日我們一起來(lái)慶祝好不好?

  教學(xué)反思

  生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件,所以用生日來(lái)作為教育題材能讓幼兒非??斓倪M(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課,孩子們都非常的開心。在開心的同時(shí),孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過(guò)程中,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,就是在上這堂課的時(shí)候,如果老師把握不好,很容易讓孩子們高興得過(guò)了頭,導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的,課堂還會(huì)非常的混亂。

6、中班語(yǔ)言課教案《空中小屋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)意根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象與表達(dá)。

  2、知道朋友間要互相幫助。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事及竹子生長(zhǎng)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入。

  1、師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友來(lái)做客,我們一起來(lái)歡迎它,看,誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)跟小狐貍打個(gè)招呼吧。(小狐貍你好)我們的小狐貍想要一間新

  房子,你覺(jué)得他會(huì)要一間怎樣的房子?

  其實(shí)寶貝們都說(shuō)得很好,但小狐貍想要一間特別的房子。

  2、出示PPT“空中小屋”四個(gè)字:怎么來(lái)蓋空中小屋呢?

  二、欣賞并理解故事。

  1、從開頭講述到故事第三段

  提問(wèn):小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰(shuí),它們的空中小屋是怎么造的?(觀看小鳥和松鼠的家)

  過(guò)渡語(yǔ):小鳥和松鼠的家都造在樹上,可是小狐貍不會(huì)飛也不會(huì)爬,那可怎么辦呀,請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法吧。(幼兒自由想象)

  2、老師繼續(xù)講述故事第四第五段:

  提問(wèn):小狐貍的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是發(fā)生了一件奇怪的事情。你們來(lái)猜猜看,發(fā)生了什么奇怪的事?

  3、講述故事第六段:

  提問(wèn):

  (1)為什么小狐貍的房子會(huì)蕩在空中搖搖晃晃的?(觀看竹子生長(zhǎng)過(guò)程)

  (2)現(xiàn)在小狐貍想走出小屋,可是房子蕩在高高的空中,這可怎么辦呢?(幼兒為小狐貍想辦法)

  4、繼續(xù)講述故事到結(jié)尾。

  提問(wèn):小動(dòng)物們想了什么辦法?最后用了哪個(gè)好辦法?

  小結(jié):一個(gè)人的力量不夠、遇到困難的時(shí)候,得到了朋友的幫助,真是幸福啊!

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、小狐貍有朋友真幸福,你有朋友嗎?你們是怎么互相幫助的?

  2、聽音樂(lè)“找朋友”互相擁抱,感受有朋友的快樂(lè)!

教學(xué)反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

7、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),他在世界的東方,在太平洋的西岸,我們的首都是北京。

  2.了解我們的祖國(guó)有著世界最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)。

  3.能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,為自己是中國(guó)人感到自豪。

  4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件PPT“蒲公英旅行記”。

  2. 《幼兒畫冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.猜謎語(yǔ)

  師:“有一種花,毛茸茸的,風(fēng)一吹就像一個(gè)個(gè)小降落傘到處飛呀飛,到祖國(guó)各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”

  2.播放PPT,出示蒲公英圖片,引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄,像小降落傘)

  二、欣賞故事,初步理解內(nèi)容。

  1.教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒傾聽。

  師:老師要給你們講一個(gè)蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵,仔細(xì)的聽聽看它到底去了哪些地方。

  2.提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

  (1)蒲公英的家在哪兒?

  (2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)有最大的海洋、最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)。)

  3.播放PPT,教師再次講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:我們?cè)賮?lái)聽一聽故事,邊聽邊看,說(shuō)說(shuō)蒲公英的家有哪些了不起的地方。

  4.再次回憶故事內(nèi)容,幫助幼兒理解世界上三“最”。

  (1)仙女在送蒲公英回家的時(shí)候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過(guò)的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門廣場(chǎng)的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到的圖片是什么樣子的)

  (2)播放到天安門圖片時(shí),提問(wèn):你們知道天安門在哪兒?jiǎn)?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國(guó)的什么地方嗎?

  (3)播放PPT,出示北京在中國(guó)地圖中的位置,向幼兒介紹北京是中國(guó)的首都,是很重要的地方。

  三、閱讀故事,了解祖國(guó)。

  1.請(qǐng)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》上第16頁(yè)的畫面,邊看邊復(fù)述世界三“最”。

  2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國(guó)以后,覺(jué)得自己作為中國(guó)人有什么感受?

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英旅行記》含反思這篇文章共2696字。

8、中班語(yǔ)言課教案《如果我能飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂(lè)趣。

  2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

  3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入

  1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō):小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

  2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

  3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

  (二)理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩(shī)歌

  出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō),“我”都飛到了哪里?變成了什么?

  1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?

  3.小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

  4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。

  (三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩(shī)歌

  1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)

  2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。

  3.師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

  4.播放背景音樂(lè),幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))

  (四)展示仿編的詩(shī)歌

  師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來(lái)送給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

9、中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)蟠泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容,掌握和理解兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行認(rèn)讀。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

  3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件一套。

  2、《美麗的幼兒園》圖書若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

  3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示背景畫,引起幼兒的興趣。

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友,你們看,它是誰(shuí)呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn))

  幼A:螞蟻。

  幼B:一只小螞蟻。

  師:對(duì)是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)

  師:小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事,聽,他在講些什么呢?

  2、幼兒聽錄音:兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>

  (評(píng)析:背景動(dòng)畫的出現(xiàn),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念:聽,他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性,后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容,也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)

  3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)

  (1)師:小螞蟻說(shuō)他在干什么?

  幼A:小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。

  幼B:小螞蟻說(shuō)他坐大船。

  師:小螞蟻呀坐的是大船,我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示,并出示“小螞蟻,坐大船?!?

  師:我們一起來(lái)讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻,坐大船?!?

  (2)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))

  幼A:大船在河里行駛。

  幼B:大船在池塘里行駛。

  幼C:大船在小溪中行駛。

  師:大家說(shuō)的都不錯(cuò),不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前?!?同時(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。

  (3)師:大家都知道小螞蟻有一只大船,那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?

  幼A:是用花瓣做的。

  幼B:它是一片小花瓣。

  師:對(duì)了,小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣,(出示:要問(wèn)大船有多大,原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我們把這兩句也來(lái)讀一讀。

  (4)小結(jié):原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事,他坐上大船在溪流中行駛,多么的開心,多么快樂(lè),而這只大船也只不過(guò)是一片小花瓣,小螞蟻擁有這么一只大船,覺(jué)得是一種幸福,所以他把這個(gè)故事講給我們聽,和我們一起分享他的快樂(lè),你們替他高興嗎?

  (評(píng)析:以多種提問(wèn)的形式,結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示,幫助幼兒觀察畫面,,進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容,并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí),采用相互說(shuō)說(shuō)的方式,讓幼兒共同討論,交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,體現(xiàn)幼兒的主體性,同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)

  4、兩兩合作,認(rèn)讀兒歌

  師:小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們,我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn),記住這首兒歌,幫小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)給更多的人知道好嗎?

  (鼓勵(lì)幼兒兩兩合作,同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》,以互相合作閱讀的形式開展活動(dòng),認(rèn)讀兒歌,教師可巡回指導(dǎo)。)

  5、集體念兩遍后,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí),教師可再次演示課件,幫助幼兒記憶。)

  6、總結(jié)全課,結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌:《小螞蟻?zhàn)蟠?/strong>

  小螞蟻,坐大船,

  順著溪流駛向前。

  要問(wèn)大船有多大,

  原來(lái)是片小花瓣。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

10、中班語(yǔ)言課教案《不怕冷的大衣》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  《不怕冷的大衣》這個(gè)故事來(lái)自于學(xué)習(xí)活動(dòng)中《寒冷的冬天》主題背景下,故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索,層層深入,作品的巧妙之處在于它并沒(méi)有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么,而是在層層的懸念中,讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,引發(fā)幼兒對(duì)于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),在理解故事的基礎(chǔ)上,了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)于不怕冷的方法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  2.能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置懸念

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?

  2.冬季是一年里最冷的季節(jié),呼呼的北風(fēng)吹著,河里結(jié)冰了,還會(huì)下大雪呢!那這么冷的天氣,你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種取暖方法)

  3.小朋友有這么多的好辦法,真不錯(cuò)。可是小白兔呢?它怕冷嗎?但是我聽說(shuō)她姥姥家有件不怕冷的大衣,穿在身上可暖和了,還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)

  4.你們想得都很棒,讓我們來(lái)聽聽故事里怎么說(shuō)的,和你們想的一樣嗎?

  二、理解故事

  1.師分段講述故事。

  2.提問(wèn),理解故事

  (1)小白兔為什么不肯起床?

  (2)媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

  (3)小白兔去姥姥家時(shí)穿得什么衣服?

  (4)小白兔是怎么去姥姥家的?

  (5)小白兔怎么會(huì)這么熱的呀?

  (6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?

  (7)不怕冷的大衣是什么?

  小結(jié):原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和,在冬天,我們要多做運(yùn)動(dòng),這樣就不怕冷了。我們小朋友平時(shí)要做個(gè)不怕冷,勇敢地好孩子,對(duì)吧!再冷的天我們也不要怕,早早起床,多做運(yùn)動(dòng),這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣哦!

  3.再次完整地欣賞故事。

  三、延伸活動(dòng)

  1.你們知道嗎?故事里的小兔來(lái)到了我們中二班了,小兔以前特別怕冷,喜歡睡懶覺(jué),現(xiàn)在我可愛運(yùn)動(dòng)了,每天都能早早起床鍛煉身體,你們平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)嗎?(幼兒回答)。

  2.你們都很棒,和我一樣是個(gè)不怕冷.愛運(yùn)動(dòng)的好孩子!那我們一起出去做運(yùn)動(dòng)吧!

活動(dòng)反思:

  寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩(shī)歌中的小兔從一開始怕冷,到后來(lái)通過(guò)跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來(lái)?,F(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X(jué)而經(jīng)常遲到,相信通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

  本次活動(dòng),幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣較完整地朗誦詩(shī)歌,尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語(yǔ)氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉,師幼互動(dòng)還需再熱烈些,教師在授課過(guò)程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)的一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍。

  通過(guò)這次的展示活動(dòng),在前期準(zhǔn)備、組織過(guò)程、過(guò)后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

11、中班語(yǔ)言課教案《小蠟筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

  2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見物體的明顯特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。

  (2)圖譜若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

  2、個(gè)別提問(wèn):小蠟筆畫了什么?有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

  二、利用圖譜,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。

  1、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。

  師:小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

  2、出示圖譜,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  師:哦,原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字,讀起來(lái)可好聽了。

  3、有表情的朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解。

  師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

  三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

  1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。

  2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。

  師:要求用句式:畫XX,XX?

  3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。

  4、師幼分享交流,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

教學(xué)反思:

  如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

12、中班語(yǔ)言課教案《小豬飛上天》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得"世上無(wú)難事,只怕有心人"的道理。

  2、仔細(xì)觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

  3、用對(duì)話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)"夢(mèng)想"有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作"我的夢(mèng)想"展板

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,采用默想、聽音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)

  二、感知活動(dòng)

  1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!

  2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?故事的名字為什么叫"小豬飛上天",小豬會(huì)飛嗎?

  3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.

  三、理解活動(dòng)

  1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

  小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照"有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想"的線索,了解故事的發(fā)展。

  2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái),并幫助幼兒理解這句話的意思。

  3、教師小結(jié):每個(gè)人都有夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

  四、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣,說(shuō)出故事中的對(duì)話。

  2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

  五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想,互相說(shuō)一說(shuō),教師幫助帖在"我的夢(mèng)想"展板上。

  2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。

13、中班語(yǔ)言課教案《兩只老鼠膽子大》含反思

一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》二、出示圖片(兩只老鼠)

  引起觀察的興趣導(dǎo)語(yǔ):剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái),老師這里也來(lái)了兩只老鼠,我們來(lái)看看他們長(zhǎng)得有什么不一樣的地方。

三、揭題師:

  這兩只小老鼠,個(gè)兒一樣大,一個(gè)叫圓耳朵,一個(gè)叫尖嘴巴,有一天,他們?cè)谝黄鹆奶?都夸自己的膽子最最大(出示標(biāo)題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來(lái),圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那邊畫,我們一起來(lái)看看它們是怎樣用圖畫來(lái)告訴別人他們的膽子大的?

四、觀察圖片,理解作品內(nèi)容與主題圖一:

  1、圖上畫的是誰(shuí)?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕嗎?從哪里看出來(lái)?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)厲害?想想他會(huì)怎么對(duì)尖嘴巴說(shuō)自己膽子大呢?

  2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說(shuō)的圖

  1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來(lái)?尖嘴巴是怎樣說(shuō)自己膽子大的?

  2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來(lái)夸自己的。

  圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒(méi)有松手?用力拉住了不放,可以用一個(gè)好聽的字來(lái)說(shuō)"揪"幼兒學(xué)說(shuō)學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說(shuō)自己膽子大的。

  圖四:尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說(shuō)的?

五、分組對(duì)話練習(xí)

六、設(shè)疑討論,理解主題師:

  尖嘴巴和圓耳朵都說(shuō)自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說(shuō)呢?如果真的這樣做了,會(huì)怎樣?

七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時(shí),忽然發(fā)生了什么事?

  出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來(lái)了,他們會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)你認(rèn)為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說(shuō)它們的膽子很小?你喜歡這兩只老鼠嗎,為什么?

八、編講故事師:

  我們一起把剛才又趣的是編成一個(gè)小故事,把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進(jìn)故事里。

教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

14、中班語(yǔ)言課教案《快樂(lè)的小公雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

  2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

  3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

  2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

  4、布置田野、池塘、花叢的背景。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。

  1、出示老牛(頭飾)--"我快樂(lè)的是老牛,小朋友好"。

  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

  2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

  師:小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè),請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

  3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂(lè)的小公雞》

  師:"我是一只小公雞,我也想找快樂(lè)。"討論:小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

  二、教師有感情講述故事,提問(wèn)幼兒。

  師:今天我給大家?guī)?lái)故事<<快樂(lè)的小公雞>>。

  1、故事里有哪些動(dòng)物?

  2、小公雞整天沒(méi)事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

  3、故事講述了一件什么事情?

  4、小公雞找到誰(shuí),它們?cè)鯓诱f(shuō)?

  三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

  1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

  2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?)

  3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:耕種)

  4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

  5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。)

  6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

  7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:傳播)

  8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

  9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。)

  四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè)。

  師:小公雞是怎樣找到快樂(lè)的?

  五、觀看課件故事結(jié)束部分,理解小公雞快樂(lè)的原因。

  師:小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后,提問(wèn)個(gè)別幼兒)師:原來(lái)小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

  師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂(lè),請(qǐng)小朋友想一想,還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂(lè)呢?

  七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

  師:在生活中,你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢?(幼兒自由討論,提問(wèn)幼兒)小結(jié):原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人,愛勞動(dòng),做一位勤勞有愛心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛,自己也快樂(lè)了!

  八、幼兒自由選擇角色邊聽故事,邊故事表演。

  師:等會(huì),請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

  九、讓幼兒在故事表演中,愉快結(jié)束游戲。

  附故事:快樂(lè)的小公雞小公雞整天沒(méi)事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂(lè)呢?

  它跑到田野里問(wèn)老牛:"爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?"老牛說(shuō):"幫助人們耕種田地就快樂(lè)了。"它跑到池塘邊問(wèn)青蛙:"小哥哥,怎樣才能快樂(lè)呢?"青蛙說(shuō):"為莊稼,捉害蟲就快樂(lè)了。"它跑到花叢中問(wèn)蜜蜂:"小姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?"蜜蜂說(shuō):"飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就快樂(lè)了。"小公雞回到家里問(wèn)爸爸:"爸爸做什么事最快樂(lè)呢?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?"爸爸笑著說(shuō):"幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!"從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。

  2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4. 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

  4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?( 媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  讓幼兒自由討論

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

不足之處:

  課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉。

16、中班語(yǔ)言課教案《親親綠色》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞故事《親親綠色》,并理解故事內(nèi)容。

  2、了解綠色的好處,萌發(fā)喜愛綠色的情感。

  3、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛之情。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友、小青蛙)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出綠色。

  1、教師通過(guò)出示教具來(lái)引起幼兒的興趣

  今天,老師請(qǐng)來(lái)了四種顏色寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)

  原來(lái)它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

  你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

  因?yàn)榍锾斓搅?,樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示小木偶)小木偶說(shuō):“大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰(shuí)會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來(lái)聽一聽故事里是怎么說(shuō)的。

  二、傾聽綠色。

  1、第一次講述故事。

  提問(wèn):

  (1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰(shuí)?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最愛”的話來(lái)回答)

  (2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會(huì)高興?

  小結(jié):綠寶寶的心里真開心,原來(lái)有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮?lái)聽一遍吧。

  2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)

  故事的題目是什么?

  三、喜愛綠色。

  故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲。”

  小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

  四、尋找綠色。

  在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

  規(guī)則:請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來(lái),老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶,一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下,再玩一次)

  小結(jié):回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看,你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,回來(lái)告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)

  附故事:

  紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

  秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興,他說(shuō):“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了?!毙∧九悸犚娏?,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱??!?/p>

  走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問(wèn):“山羊公公,你喜歡我嗎?”

  山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走,他們遇見了兔姐姐,綠寶寶問(wèn):“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長(zhǎng)頸鹿,綠寶寶問(wèn):“長(zhǎng)頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”

  走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問(wèn):“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”

  綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說(shuō):“謝謝你!小木偶!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉(zhuǎn)為不開心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

17、中班語(yǔ)言課教案《小公雞和小鴨子》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.了解故事內(nèi)容。

  2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。

  3.愿意將故事講給他人聽。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的事物

教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽哦。

  (二)主體環(huán)節(jié)

  1.基本環(huán)節(jié):

  (1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

  (2).根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

  講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

  講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”

  講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

  講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?”

  2.遷移環(huán)節(jié):

  小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

  那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過(guò)別人嗎,是怎么幫助的呢?

  3.結(jié)束環(huán)節(jié):

  在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

  (三).延伸活動(dòng)

  小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事

  有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊,小鴨子說(shuō):“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃?!毙」u說(shuō):“我也去?!毙▲喿诱f(shuō):“不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說(shuō):“鴨子哥哥,謝謝你。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

18、中班語(yǔ)言課教案《過(guò)獨(dú)木橋》含反思

  讀本《過(guò)獨(dú)木橋》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察角色表情,理解各角色的心理活動(dòng)。

  2、觀察畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和推理。

  3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:獨(dú)木橋、《過(guò)獨(dú)木橋》的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入,讓幼兒體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋

  1、師:小朋友,在河的對(duì)面準(zhǔn)備要播放電影了,你們想去看嗎?我們?cè)趺礃舆^(guò)河呢?

  2、分享過(guò)獨(dú)木橋時(shí)的心情。

  二、學(xué)習(xí)讀本

  封面:

  1、會(huì)有多少動(dòng)物來(lái)看電影?

  2、會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)看電影呢?

  第一頁(yè):

  1、小鳥拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么?

  2、誰(shuí)會(huì)第一個(gè)走過(guò)去,為什么?

  第二頁(yè):

  1、小蛇現(xiàn)在在想什么?

  2、小鳥會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?

  3、小蛇過(guò)橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上?

  第三頁(yè):

  1、小鹿為什么是這樣的表情?

  2、你覺(jué)得小鹿會(huì)安全過(guò)橋嗎?為什么?

  3、下一個(gè)過(guò)橋的會(huì)是誰(shuí)?

  第四頁(yè):

  1、青蛙是怎樣過(guò)橋呢?他這樣過(guò)橋會(huì)發(fā)生什么事?

  2、青蛙能安全過(guò)橋嗎?

  3、下一個(gè)過(guò)橋的又會(huì)是誰(shuí)?

  第五頁(yè):

  1、青蛙去哪里了?

  2、大象過(guò)橋了嗎?

  3、他過(guò)橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的?

  4、你從哪里看出來(lái)的?

  5、大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上?

  6、接下來(lái)是誰(shuí)過(guò)橋?

  第六頁(yè):

  1、袋鼠媽媽過(guò)橋的時(shí)候害怕嗎?袋鼠寶寶怕不怕?你從哪里看出來(lái)的?

  2、袋鼠媽媽過(guò)了橋應(yīng)該坐在哪個(gè)地方?

  3、青蛙現(xiàn)在在哪里?他還能回來(lái)看電影嗎?

  第七頁(yè):

  1、犀牛為什么是這樣的表情?他在想什么?

  2、袋鼠媽媽坐到哪里去了?她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎?她為什么要換位置?

  3、小青蛙還能回來(lái)嗎?

  第八頁(yè):

  1、青蛙為什么不坐著看電影?

  2、小鳥也來(lái)看電影,你幫他們找個(gè)位置吧。

  三、為讀本起名字

  四、幼兒過(guò)獨(dú)木橋離場(chǎng)

  教學(xué)反思

  1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主,而且活動(dòng)的趣味性也吸引幼兒能積極參加,雖然活動(dòng)的材料不是很豐富,但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂(lè)。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

  ⑴、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,積極性很高,能自覺(jué)的遵守紀(jì)律,也能按照老師的要求活動(dòng),當(dāng)然,還有極少個(gè)別幼兒有膽怯,不敢參與活動(dòng)的想法,但最后,通過(guò)耐心引導(dǎo),最終還是參加了活動(dòng)。

  ⑵、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,因?yàn)槲沂菐О嗬蠋煟詫?duì)本班的幼兒的基本情況比較了解的,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有一定的掌握,所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、?、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)開始是由教師示范,給幼兒講解游戲的玩法,

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些,而且再設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),比如,在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)會(huì)遇到障礙物等,而且還可以考慮到,針對(duì)膽子比較小的幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,

  使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)的快樂(lè)中。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒對(duì)于一些有趣,好玩的事特別的感興趣,根據(jù)他們的發(fā)展需要,相對(duì)本班幼兒的基本情況,在滿足幼兒喜愛游戲的心理下,發(fā)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的情況加以引導(dǎo)。

  小百科:獨(dú)木橋,拼音dúmùqiáo,比喻困難危險(xiǎn)的路程。

19、中班語(yǔ)言課教案《猴子和狐貍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒完整了解故事,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

  3、通過(guò)閱讀圖書,激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn):

  完整了解故事,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備故事卡

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入師:小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新故事,故事的名字叫《猴子和狐貍》。

  2、集體閱讀(1)師:讓我們一起看看故事里都有誰(shuí)呢?(引出故事中的小動(dòng)物)幼:(猴子和狐貍···)師:還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹?

  (2)師:哦,果然是一棵桃樹,小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼:(摘桃子)

  (3)師:狐貍想摘桃子他去找誰(shuí)呢?幼:(猴子)狐貍來(lái)到猴子家里想找猴子干什么呢?幼:(一起摘桃子)。

  (4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢,哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。

  (5)他們想摘桃子來(lái)到了哪里呢?幼:(河邊)小朋友想一想他們會(huì)用一個(gè)什么樣的辦法去摘桃子呢?幼:(用木頭搭橋)

  (6)師:我們把書翻到第七頁(yè)看看他們是不是用木頭搭的橋?(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)哦,真的,他們真的是用木頭搭的橋,他們搭好了橋怎么樣啊?幼:(高興地跳起來(lái)了)

  (7)橋搭好了他們是不是馬上過(guò)河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去摘桃子呢?幼(太圓了,太窄了)那他們會(huì)怎樣過(guò)去呢?幼(一個(gè)一個(gè)的過(guò)去)你們想一想誰(shuí)先過(guò)去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰(shuí)先過(guò)去了?

  (8)小朋友看看誰(shuí)先過(guò)去了呢?幼:(狐貍)狐貍過(guò)去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)

  (9)你看到了什么?幼:(猴子生氣了)哎呀,狐貍怎么啦?幼(哭啦)師:你從哪里看出來(lái)狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼:(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)

  3、教師講述故事

  (1)小朋友我們的故事看完啦,剛剛啊,小朋友們的想象力真豐富,接下來(lái)老師來(lái)給你們講一講這個(gè)故事,看看到底發(fā)生了什么?

  (2)放ppt教師講述故事。

  4、一起理解故事提問(wèn):老師的故事講完了,我可有幾個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)小朋友哦。請(qǐng)小朋友告訴我:

  (1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼:(摘桃子)請(qǐng)幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動(dòng)作

  (2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過(guò)河?(搭)

  (3)狐貍過(guò)橋后做了什么?(推)

  小結(jié):狐貍做的對(duì)嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題,有好吃好玩兒的東西樂(lè)意與別人分享,我們可不要學(xué)小狐貍。

活動(dòng)延伸:

  (1)今天老師還給小朋友們帶來(lái)了好玩的故事卡片,想不想玩,小眼睛看到老師這里,請(qǐng)你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對(duì)應(yīng)的數(shù)字上。

  (2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書,剛剛你們聽完老師講的故事,現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

20、中班語(yǔ)言課教案《小豪豬送蘋果》含反思

課題:

  小豪豬送蘋果

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容

  2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

  3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

重點(diǎn):

  1、理解故事內(nèi)容

  2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

難點(diǎn):

  1、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。

  2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

準(zhǔn)備:

  PPT課件

流程:

  一、輕松導(dǎo)入

  二、故事欣賞

  三、提問(wèn)思考:

  1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

  2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

  3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

  討論:小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

  四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

  五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

21、中班語(yǔ)言課教案《美美和丑丑》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  無(wú)論是絢麗多彩的春天,還是驕陽(yáng)似火的夏天,大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影:在美麗的花叢中,在茂密的樹林里---大人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧,而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會(huì)邁開活潑好動(dòng)的小腳去追逐,美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的欲望。因此,我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)去了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程,與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)初步了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、引出故事主角美美和丑丑師: 今天老師帶來(lái)了兩只昆蟲朋友,一只叫:美美、一只叫:丑丑。(點(diǎn)擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)你們猜猜它們中誰(shuí)是美美?誰(shuí)是丑丑?為什么呢?

  (二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>>

  1、師: 那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽它們的故事。(播放動(dòng)畫)(動(dòng)畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去,非常的快樂(lè)。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來(lái)。丑丑對(duì)美美說(shuō):"美麗的蝴蝶姐姐,我們一起來(lái)玩游戲好嗎?"美美看了看丑丑說(shuō):"啊,是毛毛蟲呀,你怎么長(zhǎng)得這么丑,走起路來(lái)還一扭一扭的,多難看呀。我才不跟你做游戲呢!"剛說(shuō)完話,蝴蝶美美就飛走了,只剩下丑丑留在那里。)

  2、師:毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話,心情會(huì)這樣?

  3、師:毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫)(動(dòng)畫內(nèi)容:毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話,心里很難過(guò),傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣,大家就都愿意和我做游戲了。)

  (三)、丑丑變美美1、討論:毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

  (1)師:你覺(jué)得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺(jué)得不會(huì)(會(huì))呢?(分組討論,教師注意傾聽,并適時(shí)參與討論)

  (2)師:我們看看毛毛蟲到最后是否會(huì)變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫)(動(dòng)畫內(nèi)容:丑丑正在傷心難過(guò)的時(shí)候,一只蜜蜂飛來(lái)了。(教案出自:快思教案網(wǎng))蜜蜂對(duì)它說(shuō):"別難過(guò)了,我聽大人說(shuō)毛毛蟲長(zhǎng)大后是會(huì)變成蝴蝶的。"毛毛蟲丑丑說(shuō):"你說(shuō)的是真的嗎?我真的會(huì)變成蝴蝶嗎?"蜜蜂說(shuō):"我也是聽大人們說(shuō)的,你還是去問(wèn)問(wèn)你的媽媽吧。"毛毛蟲丑丑說(shuō):"可是我沒(méi)有媽媽呀,我從來(lái)就沒(méi)有見過(guò)媽媽,到底誰(shuí)是我的媽媽呢?")

  2、討論:毛毛蟲丑丑的媽媽是誰(shuí)?

  (1)、師:你們覺(jué)得誰(shuí)是毛毛蟲的媽媽呢?

  (2)、師:毛毛蟲的媽媽到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看。(繼續(xù)播放動(dòng)畫)動(dòng)畫內(nèi)容:毛毛蟲很想見到自己的媽媽,瞧,它去找自己的媽媽了。走在路上,它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問(wèn)大青蟲:"我和你長(zhǎng)的這么像,你是我的媽媽嗎?"大青蟲笑著說(shuō):"不是,我的寶寶是小青蟲,不是毛毛蟲,你的媽媽是美麗的蝴蝶,等你長(zhǎng)大后也會(huì)變成蝴蝶的。"這時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來(lái)了,丑丑趕緊問(wèn):"你是我的媽媽嗎?"蝴蝶媽媽說(shuō):"是的,孩子,我就是你的媽媽,等你長(zhǎng)大后會(huì)和我一樣變成一只美麗的蝴蝶。")

  小結(jié):毛毛蟲的媽媽到底是誰(shuí)啊?(蝴蝶),毛毛蟲丑丑長(zhǎng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

  3、探索中了解蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘

  (1)師:(邊出示圖片邊講:蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上,這就是蝶卵,跟老師說(shuō)說(shuō)看。)

  (2) (邊出示圖片邊講:卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了,就從卵里爬出一只小蟲子,這就是毛毛蟲)

  (3)師:(邊出示圖片邊講:毛毛蟲像我們小朋友一樣要長(zhǎng)大,就每天吃很多的東西,這樣啊就慢慢長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息,這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。

  (4)師:(邊出示圖片邊講:一天天過(guò)去了它覺(jué)的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來(lái),飛出來(lái)一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了,飛到天空中,飛來(lái)飛去,去找朋友玩。)

  (四)、長(zhǎng)大的秘密

  1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程師:丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心,現(xiàn)在小龔老師要考考你們,說(shuō)說(shuō)看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

  (幼兒描述動(dòng)畫的情景,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排排隊(duì)逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。)

  2、小結(jié):教師描述毛毛蟲生長(zhǎng)過(guò)程。

  (五)、演一演

  1、小朋友,咱們一起聽著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

  2、幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、變成蝴蝶后,帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去,飛到室外,活動(dòng)自然結(jié)束。

  兒歌:我想變成一只蝴蝶我想變成一只蝴蝶, (一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)因?yàn)楹妹?

  剛開始,我是卵, (把身體謄成圃球狀)后來(lái),我變成毛毛蟲, (把身體搖旗著伸開)再后來(lái),我又變成了蛹, (蹲地抱頭)現(xiàn)在,我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動(dòng)翅膀四處飛翔)

活動(dòng)反思:

  因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的,卻不知道,所以從幼兒的興趣入手,針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)。通過(guò)多媒體課件進(jìn)行輔助,動(dòng)感的畫面,很受孩子們地喜歡,孩子們觀看時(shí)都很專注,對(duì)小蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的感知,我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說(shuō),就這樣,孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長(zhǎng)的知識(shí),最后設(shè)計(jì)了對(duì)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程演示,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸?,使幼兒不能盡興的表演。在活動(dòng)中,還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。

22、中班語(yǔ)言課教案《哭有什么用》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

  3.知道遇到困難時(shí),"哭是沒(méi)有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決"的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

  2.材料準(zhǔn)備:課件,詞卡2張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放老鷹的特寫圖片,引入活動(dòng)。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片描述老鷹的特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡"兇狠"對(duì)應(yīng)貼在圖片上)

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

  1.觀察、講述圖一:

  (1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

  (2)個(gè)別提問(wèn)(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

  (4)啟發(fā)幼兒想想、說(shuō)說(shuō):哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

  教師小結(jié):天空中飛來(lái)一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來(lái)。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說(shuō):"孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個(gè)辦法活捉老鷹,不能讓他來(lái)抓我們。"

  2.觀察圖二:

  引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?

  教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,(教案出自:快思教案網(wǎng))她首先來(lái)到河邊,向貓大叔要了一張漁網(wǎng),

  3.觀察圖三、四:

  (1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)付老鷹的?結(jié)果怎樣?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ):勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們?cè)谕量永稞R聲"嘰嘰嘰"地大叫著,故意招引老鷹。老鷹看見了,就毫不猶豫地沖了下來(lái),結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來(lái)。

  三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

  (1)教師提出較連貫講述的要求:"按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們?cè)趺磳?duì)付老鷹?有沒(méi)有取得勝利?"按照?qǐng)D片順序來(lái)講,鼓勵(lì)幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語(yǔ)。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

  (3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。"

  (4)結(jié)合圖片提問(wèn):為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中,你喜歡誰(shuí)?

  四、引導(dǎo)幼兒討論: 結(jié)合日常生活,說(shuō)說(shuō)遇到困難要怎么辦?

  師:小朋友都說(shuō)的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中:

  1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。

  2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂(lè)讓幼兒表演。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。(本文.來(lái)源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能, 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?

  使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味,我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來(lái)引題,小朋友們學(xué)的很愉快.很開心 的。

23、中班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活,借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上,生活中遇到困難,許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

  2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情,并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

  2、課件

  3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

  1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽,媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過(guò)橋。

  三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、集體朗誦兒歌。

  2、加上動(dòng)作和表情。

  四、分角色表演。

  五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

  六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱,表演表演吧。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。

  5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會(huì)更加明顯。

24、中班語(yǔ)言課教案《小狐貍的變身法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事主要情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽講述自己的想法。

  2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)該去幫助別人,才會(huì)有更多的朋友。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

關(guān)鍵點(diǎn):

  能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行較合理的想象。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示名稱,導(dǎo)入課題

  1、出示課題名稱:小狐貍的變身法(朗讀)問(wèn):什么是變身法呢?

  2、過(guò)渡:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法,猜猜它可能會(huì)變什么呢?

  二、觀看課件,討論理解

  1、師:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法以后,出去找朋友玩了,它想用變身法去捉弄小動(dòng)物們。

  1)小狐貍捉弄小兔:小狐貍看到小兔,偷偷笑道“哈哈,讓我用變身法來(lái)著捉弄一下它吧!”

  A、小狐貍會(huì)變什么來(lái)捉弄小兔呢?

  B、小兔上當(dāng)時(shí),小狐貍可能會(huì)說(shuō)什么?

  C、小兔怎么啦?為什么會(huì)不高興的呢?

  2)小狐貍捉弄小狗:小兔生氣地走啦,小狐貍又遇到了誰(shuí)?

  A、這次它會(huì)變什么呢?B、小狗怎么啦?發(fā)生了什么事情?小狐貍會(huì)說(shuō)什么?

  2、小兔和小狗和朋友們開心地在草地上游戲,都不理小狐貍了,小狐貍怎么樣呢?

  3、看,發(fā)生了什么事?提示:小狐貍會(huì)來(lái)幫助它們嗎?

  4、小狐貍變成了什么?小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

  三、相互討論,想象講述

  1、討論:

  1)你們喜歡這只小狐貍嗎?為什么?

  2)如果不下雨,小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢?

  2、想像講述:如果你也有了變身法,你想做什么事情呢?

  3、小結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,有了本領(lǐng),就要去幫助別人,這樣才會(huì)有更多的好朋友,才會(huì)更加快樂(lè)!

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

25、中班語(yǔ)言課教案《美天鵝變丑小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事,充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。

  2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。

  3.懂得“美”與“丑”的含義。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí),如:鵝、鴨等。

  2.制作投影(手勢(shì)圖)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)投影顯示,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.這是什么?(小手)

  2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說(shuō)話,我們的小手也能“講話”,能講話的小手,我們說(shuō)它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”)。

  3.這些都是我們常見的“手勢(shì)”(指投影),你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例:豎大拇指的手勢(shì)表示好、棒、了不起;搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見等;招手的動(dòng)作表示過(guò)來(lái)。

  (二)教師做手勢(shì),充分發(fā)揮幼兒的想像力。

  1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西,現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,這個(gè)手勢(shì)像什么,想得越多越好,不過(guò),想到的東西要和別人的不一樣。

  2.教師做手勢(shì),讓幼兒動(dòng)腦筋想,認(rèn)真看,例如:這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)

  (三)看手勢(shì)編故事。

  1.師:有一個(gè)好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》,這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的,奇怪吧,手勢(shì)也能講故事,不信,你們看。

  2.教師用右手做天鵝狀,左手握拳,表演故事的手勢(shì)動(dòng)作,美天鵝昂起頭向前走,走著走著碰到“拳頭”(石頭),美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

  3.教師反復(fù)地做手勢(shì),然后將動(dòng)作一一分解,引導(dǎo)幼兒討論。如:“美天鵝在做什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

  4.小結(jié):表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋,想得和別人不一樣,鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)。

  健康:體育活動(dòng)手影游戲。

  藝術(shù):手勢(shì)舞。

  五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。

  六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫,布置活動(dòng)室。

  七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí),應(yīng)用一定的手勢(shì),并說(shuō)明含義,讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

26、中班語(yǔ)言公開課教案《小熊過(guò)橋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的過(guò)程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容;

  2. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;

  3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭"小橋",操作卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室.

  2. 你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)?你還見過(guò)什么樣的橋?

  二. 理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌)

  1. 小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)呢?

  2.今天小熊來(lái)過(guò)橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?

  3.被誰(shuí)看見了?它們會(huì)怎么說(shuō)呢?

  4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它?

  5.我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了,原來(lái)是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵(lì)它.

  6.看,小熊怎么樣了?它過(guò)了橋心里怎么樣?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”小鯉魚也很高興,樂(lè)得尾巴搖.

  三.完整欣賞詩(shī)歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩(shī)歌)提問(wèn):

  1.小熊開始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?

  2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見了,它們說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

  3.小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了?

  四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)提問(wèn):

  1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)?為什么?

  2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?

  小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì),并想辦法解決.剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧!

  《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思:

  《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中,兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多,較長(zhǎng)。因此,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋,讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題:剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋,猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對(duì)于"頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑",畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句:"小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚樂(lè)得尾巴搖",畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

  本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對(duì),并想辦法解決,不事事依賴別人。

  本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒有直觀的感受,但由于兒歌比較長(zhǎng),幼兒的在念了幾遍以后,對(duì)兒歌的興趣就減弱了,部分幼兒根本就不跟著念,我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作,引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,這樣孩子的興趣會(huì)高一些,需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。

27、中班語(yǔ)言課教案《秋天的顏色》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

  2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

  3.提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)

  4.大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣

  師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話,仔細(xì)一聽,(教案.出自:快思教案網(wǎng))原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了,下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音,注意聽清是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)些什么?”

  二、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容

  1.幼兒第一遍欣賞

  提問(wèn): 是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?

  小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來(lái),就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,你聽!

  2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn):

  (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子:秋天是……)

  (2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

  (秋天來(lái)了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3.理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?

  4.配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌

  三、仿編詩(shī)歌

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片,來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。

  師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說(shuō)了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎?

  發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。

  四、結(jié)束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)

  師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里,把你想出來(lái)的畫出來(lái),并講給老師聽,我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐牭纳⑽脑?shī)好嗎?

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

28、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小熊過(guò)橋》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

  2、根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。

  ·老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過(guò)橋。

  ·好今天老師帶來(lái)了一個(gè)小熊,你們看看是不是小熊?!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來(lái)給你們念這首兒歌。

  2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

  ·兒歌的名字叫什么?誰(shuí)在干什么?小熊過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過(guò)橋,你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

  3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

  ·我們?cè)賮?lái)聽一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。

  ·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會(huì)或不懂的?

  4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。

  5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會(huì)更加明顯。

29、中班語(yǔ)言課教案《樹蔭》含反思

  目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

  2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

  3.了解樹蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),引起聽故事的興趣

  1.提問(wèn):夏天到了,小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?

  2.教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1.教師用課件完整講述故事,并提問(wèn):

  (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

  (2)小熊在樹蔭里睡覺(jué),被什么燙醒了?(教案出自:快思.教案網(wǎng))為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,太陽(yáng)照在小熊身上。)

  (3)小熊知道是誰(shuí)在和它開玩笑嗎?(知道,是太陽(yáng)在和它開玩笑)

  (4)小熊很想把樹蔭留住,它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,吧樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住)

  2.猜一猜:樹蔭為什么會(huì)跑呢?

  教師小結(jié):因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng),所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。

  三、再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛和憨厚

  1.教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

  (1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

  (2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?

  (3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

  四、活動(dòng)延伸

  帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

  活動(dòng)反思:

  在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是,我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺(jué)得涼快呢?小朋友通過(guò)自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會(huì)睡得又香又甜,房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說(shuō)造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,躺在里面睡;還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷,讓小熊來(lái)睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法,肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。

30、中班語(yǔ)言課教案《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  這個(gè)故事生動(dòng)有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問(wèn),例:“第二個(gè)生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“外語(yǔ)”一詞,通過(guò)懸念式的提問(wèn),激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完故事,通過(guò)感受故事中有趣的詞句,對(duì)幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問(wèn)“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語(yǔ),可后來(lái)卻搶著說(shuō)‘學(xué)外語(yǔ)真好呢’”?這個(gè)問(wèn)題具有較強(qiáng)的開發(fā)性,幼兒可以從多個(gè)角度來(lái)回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí),很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說(shuō)教。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容與主題傾向,知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì)有用。

  2、理解詞:眉開眼笑、調(diào)皮。

  3、在欣賞、分析過(guò)程中感受故事的幽默、詼諧。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  重點(diǎn):要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)的原因。

  難點(diǎn):鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備:圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題:

  1、出示圖(鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍著八個(gè)寶寶)

  教師提問(wèn):瞧,這是誰(shuí)的家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心里怎么樣?是從哪里看出來(lái)的?鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶,樂(lè)的眉開眼笑,鼠媽媽生了幾個(gè)鼠寶寶?每個(gè)鼠寶寶都有自己的小名,第一個(gè)生下來(lái)的叫老大,那么其他幾個(gè)叫什么小名呢?

  2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來(lái)就教它們說(shuō)話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說(shuō)話?對(duì)了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說(shuō)“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學(xué)會(huì)了老鼠的語(yǔ)言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個(gè)寶寶叫到跟前說(shuō):“從明天起,媽媽要教你們學(xué)外語(yǔ)?!?/p>

  3、你們知道什么叫外語(yǔ)嗎?(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)是英語(yǔ)等)鼠媽媽講的外語(yǔ)與你們講的外語(yǔ)可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)呢,鼠寶寶又是怎么學(xué)外語(yǔ)的呢?聽了故事《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》就知道了。

  二、清講故事:

  教師插問(wèn)(在故事第九行):

  1、鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)?

  2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)?

  3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì)怎么樣?它們會(huì)想什么辦法對(duì)付貓?(先議再續(xù)講結(jié)尾)

  故事結(jié)束后問(wèn):

  1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過(guò)貓的?

  2、你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方很有趣?

  過(guò)渡語(yǔ):鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,所以教它們學(xué)外語(yǔ),可是鼠寶寶它們一開始愿意學(xué)嗎,(快思 www.banzhuren.cn)它們是怎么學(xué)的?后來(lái)為什么又爭(zhēng)著說(shuō)“學(xué)外語(yǔ)真好呢”?請(qǐng)小朋友們一邊看圖,一邊仔仔細(xì)細(xì)的聽故事。

  三、出示圖片,完整講述故事。

  四、分析理解故事。

  1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ),它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽出來(lái)的?(可從語(yǔ)言、動(dòng)態(tài)等)

  2、鼠寶寶為什么開始不想學(xué)外語(yǔ),后來(lái)又爭(zhēng)著說(shuō):“學(xué)外語(yǔ)真好”呢?

  3、遷移經(jīng)驗(yàn):你們?cè)谟變簣@除了學(xué)唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外,還學(xué)了什么本領(lǐng)?(英語(yǔ)、電腦、珠心算等)那么,為什么要學(xué)這些本領(lǐng)呢?

  4、教師小結(jié):學(xué)了本領(lǐng)總是會(huì)有用的,學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明,將來(lái)做個(gè)有用的人。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

31、幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案《小熊的尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  1、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

  2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

  3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,講述故事

  1、播放課件

  (一),引導(dǎo)幼兒觀察

  (1)猜一猜游戲--這是誰(shuí)的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

  老師:這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  幼兒回答。

  老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)爬樹,還會(huì)摘香蕉,真靈活!

  老師:這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

  幼兒回答。

  老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。

  老師:有一個(gè)動(dòng)物朋友,他的尾巴有短又小,緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn),原來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?

  2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察

  (1)結(jié)合故事提問(wèn):

  一天,小熊出門去玩,看見了誰(shuí)?狐貍在干什么?

  用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?

  學(xué)說(shuō):要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。

  (2)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?

  小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?

  學(xué)說(shuō):要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

  (3)小熊走呀走,又看到了誰(shuí)? 它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?

  二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操

  師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

  小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想辦法。

  2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。

  3、播放課件

  尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)幫他。

  【播放音樂(lè),師幼一起做尾巴操。】

  4、播放課件

  小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?

  (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

  5、播放課件

  可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?

  原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?

  (睡覺(jué)--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門--夾尾巴)

  【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門的畫面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】

  6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?

  引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。

  7、播放課件

  小熊媽媽說(shuō):"還是自己的尾巴好。"

  教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來(lái)完整的聽聽這個(gè)故事吧。

  8、教師復(fù)述故事

  完整播放PPT

  三、活動(dòng)延伸

  你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說(shuō)到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語(yǔ)言、情感上也得到了升華。

  二、活動(dòng)方案及修改意見:

  中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

  第一研

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。

  2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?

  (倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

  (小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)

  教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

  4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(PPT媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  第一次討論意見、建議:

  1.目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn),應(yīng)該突出中班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)會(huì)使用XXXX的句式,進(jìn)一步豐富語(yǔ)言課的內(nèi)容。

  2. 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,提問(wèn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),將問(wèn)題簡(jiǎn)練,可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。

  中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

  執(zhí)教:戚慧芳

  第二研

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?

  (倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

  (小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)

  教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

  4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(PPT媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  第二次討論意見、建議:

  1.在學(xué)習(xí)句式時(shí),可以讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境,一邊說(shuō)一邊做還能幫助幼兒記憶。

  2.在請(qǐng)一個(gè)幼兒完整表演小熊玩尾巴前,可以先讓個(gè)別幼兒在回答時(shí)將動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),便于該幼兒進(jìn)行整合性的表?yè)P(yáng)。

  中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

  執(zhí)教:吳忠藝

  第三研

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:今天我們來(lái)玩一個(gè)"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣的,有什么本領(lǐng)?

  2.師:這又是誰(shuí)的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?

  3.師:這又會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是小熊。小熊的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?它看上去真可愛,我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧。

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 師:小熊非常健康活潑,看它在干什么?(倒立、翻跟斗,骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢,我們也來(lái)夸夸它。

  2. 師:可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴,它的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢,它的尾巴什么樣的?對(duì)了,狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見了會(huì)怎么想?教師示范(小熊想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!)

  3. 他又看到了誰(shuí)?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細(xì)細(xì)卷卷的。小熊看到了小豬,會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!)

  4. 接下來(lái)小熊還看到了誰(shuí)?他們都在干什么?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,它對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。討論:咱們一起給小熊想想辦法。

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計(jì),我們一起來(lái)聽一聽:尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。)

  小熊長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

  2.師:我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng),那我們這次的動(dòng)作要有力,聲音也要響亮。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué),那你在生活中遇到過(guò)什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

  3.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是怎么玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做小熊學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

  4.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,誰(shuí)來(lái)猜猜發(fā)生了什么事情?

  5.師:我們一起來(lái)看一看發(fā)生了什么事情?(無(wú)聲閱讀)

  小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便(走路不方便、睡覺(jué)不方便、洗澡不方便)。

  6. 小熊開始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復(fù)原狀!,可是尾巴不聽命令。對(duì)了,可以做相反操,怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.接下來(lái)我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》,可以一邊聽一邊學(xué)著說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng)。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  教學(xué)材料

  故事《小熊的尾巴》

  小熊非常健康活潑,它能倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好,還使勁地鼓掌呢。

  可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴。小熊的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!"我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。"小熊對(duì)自己說(shuō)。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長(zhǎng)出一段又大又長(zhǎng)、又有力的尾巴。"哇,太好了。我長(zhǎng)出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)…….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)……。"哇,太好了。我長(zhǎng)出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"這樣一來(lái),尾巴不停地長(zhǎng)著。 "噌噌"地長(zhǎng)….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長(zhǎng)尾巴。他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了??墒?,還是有點(diǎn)兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺(jué)也不方便。睡覺(jué)的時(shí)候,光是大尾巴就把床占滿了,小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令:"尾巴,恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽命令。"對(duì)了,做相反的操,翹一翹,伸一伸反過(guò)來(lái)就是翹一翹,縮一縮吧!""尾巴,尾巴縮一縮,尾巴短、短、短 "于是,小熊的尾巴很快就變小了。

  小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說(shuō)。小熊也說(shuō):"是啊,我最喜歡我的尾巴了!"

  活動(dòng)反思:

  一、作品分析。

  《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書,書中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說(shuō)到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語(yǔ)言、情感上也得到了升華。

  二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

  考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng),如在活動(dòng)中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說(shuō)說(shuō)小熊的想法,并且集合語(yǔ)言學(xué)做尾巴操。就這樣在說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境下,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)中我還滲透了游戲,比如開始的"猜尾巴"游戲,一方面為了激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在接下來(lái)的畫面中,孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。

  三、重難點(diǎn)把握。

  本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在了一個(gè)知識(shí)目標(biāo)上,讓幼兒們學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"這個(gè)環(huán)節(jié)中我是從由簡(jiǎn)到難的逐步漸進(jìn)式的方式進(jìn)行教學(xué),第一句小熊是怎么想的,我進(jìn)行了示范:"狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!"在出現(xiàn)第二個(gè)小動(dòng)物時(shí),我開始讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō),根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說(shuō),在出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)小動(dòng)物,我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下,用自己的語(yǔ)言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好,大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說(shuō),鍛煉了幼兒自我組織語(yǔ)句的能力和自我的想象力。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也學(xué)到了很多。首先,教師在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)研磨教材,研讀孩子;其次,活動(dòng)中教師應(yīng)注意師幼間的互動(dòng),多傾聽、多鼓勵(lì)孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所啟發(fā)。

32、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《老鼠娶親》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

  2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣(情感目標(biāo))

  3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”(能力目標(biāo))

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

  老鼠、老貓的圖卡;

  老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;

  兒歌圖譜;

  木梆子一個(gè)。

  空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

  1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  教師:①恩,某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

 ?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語(yǔ)氣加重)

  ③我們一起來(lái)放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

 ?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

  二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

  教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

  教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來(lái)了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!

 ?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

  A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

  1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來(lái)瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)

  2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來(lái)聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)

  3、教師:這么好聽的兒歌,我還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,掀開圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)

  4、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器,一邊拍手一邊念!

  5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

  教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)

  B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

  1、教師:鞭炮聲這么響,被誰(shuí)聽到啦?(出示老貓圖卡)

  恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  2、教師:那我們來(lái)聽一聽老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

  3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!

  C、練習(xí)朗誦完整兒歌

  1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次

  教師:這首兒歌真有意思,我們一起來(lái)完整的念一念。

  教師:小老鼠說(shuō)了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮?lái)念一次!

  2、分角色念兒歌

 ?、俳處煟含F(xiàn)在,老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!

  師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”

  師:“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼:“來(lái)吹號(hào)”

  師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”

  師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  ②教師:現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說(shuō)……,我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

  (重復(fù)兌換角色)

  四、游戲《貓捉老鼠》

  1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽,請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?恩!老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

  2、教師:被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面,來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)

  3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

  4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)

  附:兒歌《老鼠娶親》

  八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

  四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),

  兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定,涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

  首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入,建立和孩子們的親密感,在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí):

  第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲,引出課題,讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)通過(guò)鞭炮聲引出小老鼠。

  第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看,你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢,請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

  第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?

  引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來(lái)表演老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景。在小朋友游戲的時(shí)候呢,老師以神秘的口吻問(wèn)道這么熱鬧的日子誰(shuí)來(lái)了?

  后兩句兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。

  最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。

  整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)?;顒?dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

  不足之處:

  1、教師自身的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高,針對(duì)中班孩子在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。

  2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體,照顧到每一位幼兒。

  改正方法:

  1、提高自身修養(yǎng),多和孩子接觸,積極參加此類活動(dòng),并多向其它老師學(xué)習(xí);

  2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況,作出調(diào)控,通過(guò)有效地引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。

  在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級(jí)的老師們能給我真誠(chéng)的反饋!

33、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我想》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班下學(xué)期,幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),他們渴望被尊重和認(rèn)可,對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展,語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況,我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo),孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升,更能影響幼兒打開想像的翅膀,為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的 。所以,今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,它延續(xù)了故事《小烏龜開店》,觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo),愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察事物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

  (一) 1、出示小象圖片,提問(wèn) :“這是誰(shuí)?”“小象的什么地方最好玩?”

  2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?

  3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?

  (二) 1、出示小猴圖片,提問(wèn):“這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?

  2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?

  (三) 1、出示小鹿圖片,提問(wèn):“看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

  2、對(duì),是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  (師幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒?

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1、有一首詩(shī)歌,寫的就是我們剛才講的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

  3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2-----3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

  三、表演詩(shī)歌。

  1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

  2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、出示袋鼠圖片,提問(wèn):“看到袋鼠,你想到了什么?

  2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因之前語(yǔ)言書上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開店》,它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征,并根據(jù)特征做特有的事情,所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。

  活動(dòng)上下來(lái)之后,感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大,孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn),想像非常大膽,并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編,活動(dòng)效果較好,但是也有遺憾,活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師出示了小猴子圖片,但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”,這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì),活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成,教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。

34、幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

  2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情,并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

  2、課件

  3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

  1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。

  A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

  B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽,媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過(guò)橋。

  三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、集體朗誦兒歌。2、加上動(dòng)作和表情。

  四、分角色表演。

  五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。

  教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

  六、:唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》

  因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱,表演表演吧。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。

  5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大