小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)方面:引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱、吃法等。

  2、技能方面:培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3、情感方面:樂(lè)意分享自己喜歡的水果。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果,和季節(jié)的名稱

  難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),熟悉歌曲,能辨水果的顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道常見(jiàn)的水果

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂(lè)伴奏

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  情景導(dǎo)入,教師通過(guò)播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

  師:小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞?我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?

  (請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴(yán)镉|摸水果, 猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜水果的名稱。)

  (二)活動(dòng)展開(kāi)

  1、教師通過(guò)讓幼兒上來(lái)摸西瓜爺爺火車?yán)锏乃?,引?dǎo)幼兒說(shuō)出摸到的是什

  么形狀?什么感覺(jué)?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言,發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

  師:老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái),看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?

  你猜是什么?咦!小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?(通過(guò)從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來(lái)認(rèn)識(shí))

  如摸出的是蘋果:

  師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)幼兒說(shuō):蘋果紅紅的;

  師:蘋果什么季節(jié)?

  幼:蘋果是黃黃的秋季;

  師:蘋果什么味道?

  幼:蘋果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。

  (此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸,師生對(duì)話猜,可以老師觸摸,說(shuō)特征,其他孩子猜。

  在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

  2、教師鼓勵(lì)幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語(yǔ)來(lái)形容自己喜歡的水果。師:原來(lái)西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献诉@么多的水果寶寶,那小朋友們最喜歡那種水

  果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個(gè)季節(jié)的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō):我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬模L(zhǎng)在綠綠的春天。

  (三)活動(dòng)結(jié)束

  1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜

  爺爺?shù)幕疖嚿?

  2、欣賞音樂(lè)《水果寶寶去旅行》

  師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  桃子桃子上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  活動(dòng)總結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友,可你們知道嗎,這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài),而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2、小班語(yǔ)言教案《水果寶寶去旅行》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

  2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

  3.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  《火車開(kāi)啦》伴奏音樂(lè)、水果圖片人手一個(gè)、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容

  難點(diǎn):仿編兒歌

  教學(xué)方法與手段:

  游戲法,討論法,多媒體輔助法

教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一.以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

  (1)先聽(tīng)聲音。“聽(tīng),這是什么聲音呀?”播放聲音,“到底是什么聲音呢?我們來(lái)看,是誰(shuí)呀?”“小火車怎么開(kāi)的呀,我們來(lái)學(xué)一下小火車是怎么開(kāi)的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開(kāi)火車的動(dòng)作?!笆钦l(shuí)在開(kāi)火車呀,看是誰(shuí)呀!”播放課件,出示西瓜爺爺?!拔覀兊膩?lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧,西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開(kāi)火車的?”幼兒回答,“西瓜爺爺開(kāi)火車了,聽(tīng)”:教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手,西瓜爺爺開(kāi)火車,卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開(kāi)到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害,可以到那么多地方去旅行”

  “今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行,請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢?”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧,我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,好嗎?仔細(xì)聽(tīng)!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車,卡擦卡擦去旅行。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。”“我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧” “上車了嗎,蘋果寶寶開(kāi)心嗎?西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢,看!是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō),香蕉你好!我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)。 “香蕉寶寶上火車?yán)??!薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢,我們來(lái)看。”教師放葡萄圖片,“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車好嗎,一起說(shuō)?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌。

  仔細(xì)聽(tīng)聲音

  看多媒體回答問(wèn)題

  模仿教師做開(kāi)火車的動(dòng)作

  認(rèn)真聽(tīng)教師念兒歌

  和蘋果寶寶打招呼,模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車

  學(xué)說(shuō)兒歌,

  多媒體具有聲音,有顏色,有圖像,能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  用聽(tīng)音樂(lè)猜想是什么,能夠幼兒開(kāi)發(fā)思維。

  激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)開(kāi)火車的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  培養(yǎng)幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二.完整欣賞兒歌

  “西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行,高興嗎?我們高興的來(lái)說(shuō)一說(shuō)《水果寶寶去旅行》,好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的念兒歌,“西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行,蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行?!?/p>

  跟著教師一起學(xué)念兒歌。

  根據(jù)提問(wèn)回答,自由討論

  幼兒創(chuàng)編

  為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話,鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力。

  邊說(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。

  三.創(chuàng)編兒歌

  教師放課件,提問(wèn)“咦?這兩節(jié)車廂有沒(méi)有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。”教師請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象,“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

  “那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車呢?我們來(lái)看。”教師播放課件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

  四.開(kāi)火車游戲

  “小朋友們真聰明,西瓜爺爺可開(kāi)心啦,他說(shuō)給每個(gè)小朋友一個(gè)水果,讓我們貼在自己的胸前,也來(lái)做水果寶寶,蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行啦,老師叫到什么水果寶寶,什么水果寶寶就上車,小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯。” 教師播放伴奏,玩開(kāi)火車游戲離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。

  自由討論,創(chuàng)編兒歌

  認(rèn)真觀看視頻

  認(rèn)識(shí)水果,玩開(kāi)火車旅行的游戲

  開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流。

  讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望,并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

  但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。

3、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《水果寶寶去旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。

  2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

  3、 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、 喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  火車聲音、音樂(lè)伴奏帶、PPT活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容難點(diǎn):仿編兒歌

活動(dòng)過(guò)程

  一、 以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌

  1.出示火車的幻燈片,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行"。

  小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車的聲音吧!(師幼同時(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作:"西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。

  2.出示其他水果寶寶的幻燈片,幫助幼兒念兒歌。

  西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋果)是誰(shuí)啊?(蘋果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽(tīng):"蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)師小結(jié):西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  二、完整欣賞兒歌

  1.根據(jù)幻燈片完整說(shuō)兒歌西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

  2.伴隨音樂(lè)說(shuō)兒歌小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)3.鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

  三、仿編兒歌小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

  但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。

4、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《水果寶寶去旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

  2. 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

  3. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4. 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、《火車開(kāi)啦》mp3、多種水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

  難點(diǎn):仿編兒歌

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

  1.先聽(tīng)聲音。

  師:聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(《火車開(kāi)啦》伴奏)

  生:火車。

  師:是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。

  2.司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

  師:原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(出示西瓜圖片)

  師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

  生:西瓜爺爺你好!

  師:西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。(邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手)

  師:咦!誰(shuí)知道旅行是什么意思?

  生:去哪兒玩。

  師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?

  生:火車。

  師:是火車開(kāi)動(dòng)的聲音,對(duì)不對(duì)?

  3.水果寶寶上火車。

  (1)師:西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋果)

  生:蘋果。

  師:哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問(wèn)個(gè)好吧!

  齊:蘋果寶寶,你好啊!

  師:我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車。

  齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!

  師:老師把它編成了一句好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"蘋果蘋果請(qǐng)上車,卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說(shuō)邊拍手)

  師:誰(shuí)會(huì)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下)

  師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。

  師:我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒(méi)有上火車。

  師:上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

  (2)師:第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)

  師:是什么呀?

  生:香蕉。

  師:我們一起向香蕉寶寶問(wèn)個(gè)好吧!

  齊:香蕉寶寶,你好!

  師:誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說(shuō)的好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車的?(請(qǐng)2~3名幼兒)

  齊:香蕉香蕉請(qǐng)上車,卡嚓卡嚓去旅行。

  (3)師:接下來(lái)看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(幼兒猜猜)師:我們一起來(lái)看看吧!是誰(shuí)呀?

  生:原來(lái)是葡萄。

  師:我們向它問(wèn)個(gè)好吧!

  生:葡萄寶寶,你好呀!

  師:這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。誰(shuí)會(huì)的?(一幼兒嘗試)

  師:還有誰(shuí)會(huì)得?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試)

  師:我們一起來(lái),好不好?

  齊:葡萄葡萄請(qǐng)上車,卡嚓卡嚓去旅行。

  二、完整地欣賞兒歌。

  1.師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng):西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果請(qǐng)上車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉請(qǐng)上車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄請(qǐng)上車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅辏麑殞毴ヂ眯?。

  2.師:好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開(kāi)的火車,一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?

  師:準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一起來(lái))

  3.師:小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,讓我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?

  齊念。

  三、仿編兒歌

  1.師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?(舉手回答)

  師:那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?

  幼兒嘗試。(可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等)

  2.師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說(shuō)了給你們每人一個(gè)水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說(shuō)說(shuō)你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?

  (1)幼:香蕉--黃黃的,彎彎的,像月亮。

  師:還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的,站起來(lái)或舉舉手給大家看看。

  (2)師:誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?

  幼:藍(lán)莓—藍(lán)的、紫的、圓圓的像小球。

  師:還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的?

  (3)師:誰(shuí)拿的是不一樣的?

  幼:草莓--紅紅的,像小愛(ài)心。

  (4)師:還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看。快些,還有誰(shuí)是不一樣的?

  幼:蘋果--紅紅的、圓圓的,像太陽(yáng)。

  四、以游戲結(jié)束。

  1.師:現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,好不好?請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行,小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

  2.師圍場(chǎng)地一周--叫上蘋果寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上香蕉寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上葡萄寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上草莓寶寶。

  師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和家長(zhǎng)們?cè)僖?jiàn)吧!(邊說(shuō)兒歌邊圍場(chǎng)地一周)

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

  但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。

5、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《水果寶寶去旅行》含反思

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。

  2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

  3、 樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備

  火車聲音、音樂(lè)伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支

  三:活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容

  難點(diǎn):仿編兒歌

  四:活動(dòng)過(guò)程

  1、 以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌

  (1)小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車的聲音吧!(師幼同時(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作:"西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。

  (2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋果)是誰(shuí)啊?(蘋果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,(教案出自:教案網(wǎng))小朋友們仔細(xì)聽(tīng):"蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)

  (3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

  (4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)

  (5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  2、完整欣賞兒歌

  (1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。(教案出自:教案網(wǎng))香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

  (2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

  3、仿編兒歌

  (1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  (2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

  活動(dòng)反思:

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),雖然以前也參加過(guò)此類型的教研活動(dòng),但是還是有那么一點(diǎn)小緊張,在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過(guò)兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作:設(shè)計(jì)流程,編寫教案,下載音效,選配樂(lè),制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心情并未感到輕松,在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后,我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思:

  一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

  教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè),對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”的時(shí)候,小朋友們都答不上來(lái),最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下,我就自己作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè),只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等,沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語(yǔ),導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?;顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。

  還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車頭上,以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車,還差一個(gè),這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的,應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。

  二.環(huán)節(jié)需要多推敲,語(yǔ)言需要多錘煉。

  有人說(shuō)教無(wú)定式,的確,教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力,那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好,事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲,可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲,所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾,效果并不是很理想,我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾,那么孩子會(huì)更感興趣,效果就更不一樣了。

  一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強(qiáng)的,每句話都不累贅,每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然,比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了,如果換成這樣:出示了火車圖片后就問(wèn)"火車是空著的,要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀,那他是誰(shuí)呢?",然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車去干什么呢?",然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來(lái)干凈利落,毫無(wú)贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。

  教育就是不斷地反思,在反思中不斷地進(jìn)步!我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉,爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。

6、小班主題教案《水果寶寶去旅行》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展。但是他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉,本班個(gè)別幼兒比較內(nèi)向,與伙伴們不合群,性格孤僻,為了培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的精神,鍛煉他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性特些設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)知:讓孩子知道幾種水果的名稱。

  2、 情感:培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的精神。

  3、 技能:通過(guò)游戲激發(fā)孩子能大膽地發(fā)言,能完整地說(shuō)話。

  4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓孩子能大膽地發(fā)言,講出自己的想法

  2、讓孩子懂得幫助他人,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水果:蘋果,香蕉,草莓,西瓜,葡萄水果圖片各一個(gè),錄音機(jī)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入:春天來(lái)了,西瓜爺爺開(kāi)著他長(zhǎng)長(zhǎng)的火車來(lái)請(qǐng)水果寶寶去旅行了。

  1、西瓜爺爺來(lái)了,先請(qǐng)出第一個(gè)水果寶寶,老師出示圖片蘋果,讓小朋友認(rèn)識(shí)蘋果,并讓小朋友說(shuō)出蘋果是什么顏色,然后西瓜爺爺請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,學(xué)兒歌:蘋果寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  3、西瓜爺爺帶著蘋果寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶,老師出示圖片香蕉,讓小朋友認(rèn)識(shí)香蕉,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]并讓小朋友說(shuō)出香蕉是什么顏色,然后西瓜爺爺請(qǐng)香蕉寶寶上火車,學(xué)兒歌:香蕉寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  4、 西瓜爺爺帶著蘋果寶寶,香蕉寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶,老師出示圖片葡萄,讓朋友認(rèn)識(shí)葡萄,并讓小朋友說(shuō)出葡萄是什么 顏色,然后西瓜請(qǐng)葡萄寶寶上火車,學(xué)兒歌:葡萄寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  5、 老師帶領(lǐng)孩子一起學(xué)兒歌:咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。

  6、 老師帶領(lǐng)孩子一起游戲,老師找五個(gè)小朋友當(dāng)蘋果寶寶,五個(gè)小朋友當(dāng)香蕉寶寶,五個(gè)小朋友當(dāng)葡萄寶寶,老師扮演西瓜火車。

  7、 老師扮演的西瓜火車上場(chǎng),喊蘋果寶寶上火車,蘋果寶寶上了西瓜爺爺?shù)幕疖嚕缪菹憬秾殞毶衔鞴蠣敔數(shù)幕疖?,葡萄寶寶也上了火車,西瓜爺爺帶著水果寶寶們?nèi)ヂ眯校?/p>

  8、 游戲結(jié)束。

  教學(xué)反思

  1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi),如果選擇室外會(huì)比室內(nèi)更好。

  2、 本課層次及結(jié)構(gòu)太過(guò)簡(jiǎn)單,沒(méi)有層次感和邏輯感。

7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《水果寶寶坐火車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。

  2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

  3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  火車聲音、音樂(lè)伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支

  活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容

  難點(diǎn):仿編兒歌

  活動(dòng)過(guò)程

  1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌

  (1)小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車的聲音吧!(師幼同時(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作:“西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。

  (2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋果)是誰(shuí)啊?(蘋果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽(tīng):“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)

  (3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

  (4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)

  (5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  2、完整欣賞兒歌

  (1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶坐火車》:西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

  (2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(文章出自.快思教案網(wǎng))(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)

  (3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

  3、仿編兒歌

  (1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  (2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

  活動(dòng)反思

  由于這學(xué)期是幼兒入園的第一個(gè)學(xué)期,幼兒年齡較小,所以開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶坐火車》,因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容的選擇非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),接近生活,兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,念起來(lái)朗朗上口,幼兒參與的積極性很高,活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我首先以游戲的方式進(jìn)入情境,出示火車圖片粘貼在黑板上“西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦”,吸引幼兒融入到學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中以幼兒游戲?yàn)橹?,學(xué)習(xí)句子“xx寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行”在游戲過(guò)程中,我采用了多種方式讓幼兒掌握,先讓個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō),然后再集體說(shuō);先輕輕地說(shuō),然后大聲說(shuō);分小組說(shuō),我還加上身體動(dòng)作讓兒歌形象化,調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性,從而達(dá)到更好地教學(xué)效果,幼兒學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚,都能積極地回答老師提出的問(wèn)題,語(yǔ)言能力得到了進(jìn)一步的提升。在仿編兒歌時(shí),由于水果可以在生活中經(jīng)常接觸到,創(chuàng)編的面比較廣,所以幼兒可以舉例出各種水果,但由于我的教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,幼兒說(shuō)出的水果沒(méi)有圖片,導(dǎo)致3-4個(gè)幼兒不愿意回答問(wèn)題,所以效果不太顯著。讓幼兒多了解水果的特征。西瓜爺爺帶著水果寶寶去旅行,我扮演了西瓜爺爺,請(qǐng)可愛(ài)的水果娃娃去旅行,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒既復(fù)習(xí)了兒歌的內(nèi)容,又參與了游戲,讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),達(dá)到了很好的效果??傊?,本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好,活動(dòng)始終以旅行為線索貫穿整堂課,水果圖片效果逼真,激發(fā)幼兒的興趣。在游戲中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)和幼兒的主題主體作用,這符合小班孩子的身心特點(diǎn),使幼兒在玩樂(lè)中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

8、幼兒園小班主題語(yǔ)言科學(xué)活動(dòng)《水果里的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同,能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。

  2.體驗(yàn)與同伴自由探究的樂(lè)趣。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個(gè)(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇);水果刀1把。

  課件準(zhǔn)備:水果切面圖;水果連線圖;各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。

  紙面教具:打印《水果連線》圖(人手一份)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片,導(dǎo)入場(chǎng)景

  ——妙妙精靈給水果寶寶變了一個(gè)魔術(shù),把它們變成了兩半,你們能認(rèn)出是什么水果嗎?

  二出示圖片,令幼兒認(rèn)真觀看,猜測(cè)并表達(dá)想法

  ——仔細(xì)看一看,這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?

  三現(xiàn)場(chǎng)切水果,令幼兒觀察不同水果的切面圖案

  ——水果里面還有什么?切開(kāi)的水果像什么?

  ——你最喜歡哪個(gè)水果切面?為什么?

  四出示切面圖和相關(guān)圖片,令幼兒匹配并說(shuō)名稱

  ——圖上有許多切開(kāi)的水果和完整的水果,可是它們找不到自已的好朋友了,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找一找吧!

  五發(fā)放教具,讓幼兒觀察切面與完整水果的關(guān)系

  ——你們認(rèn)識(shí)這些切開(kāi)的水果嗎?

  ——請(qǐng)找一找它們?cè)瓉?lái)的樣子,用線連起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  首先從學(xué)生的興趣著手先運(yùn)用多媒體展示一些水果的圖片,讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個(gè)主題.然后結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開(kāi)交流討論.課上我只起主導(dǎo)作用,把大量時(shí)間留給學(xué)生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識(shí)。其他的小組也不甘示弱,分別從水果的營(yíng)養(yǎng)、保健,水果的生長(zhǎng)地域,水果與生活的聯(lián)系,水果圖片、手抄報(bào)、水果的廣告語(yǔ)等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動(dòng)活潑的展示了水果的知識(shí),課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動(dòng)手制作水果拼盤,把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實(shí)踐課上的比較成功,我在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)立性,整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿了學(xué)生自主性的活動(dòng),活動(dòng)成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體。這次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,不但學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了真誠(chéng)的與人溝通,鍛煉了動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)了小組合作的精神,增進(jìn)了對(duì)社會(huì)的了解。更重要的是學(xué)會(huì)了總結(jié)、實(shí)踐、研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。

  這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報(bào)、學(xué)習(xí)的收獲,整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中,我和我的學(xué)生們走過(guò)了一段快樂(lè)的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了,這些孩子們?cè)诔踉嚲C合實(shí)踐活動(dòng)的自信;在制定研究方案時(shí)的茫然;在每一次的研究和討論時(shí)的專注與激動(dòng);在交流匯報(bào)時(shí)的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時(shí)我也深深的感到在研究活動(dòng)中孩子們離不開(kāi)我的陪伴,他們需要鼓勵(lì)和贊賞,他們更需要我的引導(dǎo)和幫助?;顒?dòng)中我以平等的態(tài)度與學(xué)生探討、研究,在共同的活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)闊了師生的眼界,發(fā)散了思維,收到較好的教學(xué)效果。

9、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《哥哥姐姐你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.有意識(shí)地觀察、發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐快樂(lè)有序的在園活動(dòng)。

  2.體會(huì)哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備:事先聯(lián)系好某個(gè)大班的孩子參與活動(dòng)。

  課件準(zhǔn)備:圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張,紙面教具《哥哥姐姐你真好》。

  紙面教具:《哥哥姐姐你真好》,人手打印一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)展“哥哥姐姐在哪里?”主題,激發(fā)幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。

  1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

  ──你在幼兒園里有見(jiàn)過(guò)比你大的哥哥姐姐嗎?他們?cè)谀睦锬?

  ──想一想,現(xiàn)在哥哥姐姐可能會(huì)在哪里?他們會(huì)在做什么?

  2.觀察哥哥姐姐。

  ──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們?cè)谧鍪裁?/p>

  ──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來(lái)怎么樣?

  二、進(jìn)入“哥哥姐姐喜歡你!”主題,鼓勵(lì)幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。

  1.與哥哥姐姐交朋友。

  ──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們,看看誰(shuí)會(huì)來(lái)找你玩呀?

  ──我們和哥哥姐姐抱一抱,交個(gè)朋友吧!

  2.哥哥姐姐帶你玩。

  ──讓哥哥姐姐會(huì)帶你一起玩吧,一會(huì)回去和小朋友分享喲。

  三、進(jìn)入“哥哥姐姐我想你!”主題,引導(dǎo)幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂(lè)。

  1.引導(dǎo)幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

  ──剛才你和誰(shuí)抱一抱的是哥哥還是姐姐?

  ──他(她)帶著你做什么了。

  2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

  ──畫面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

  ──如果再去找哥哥姐姐玩一次,你最想和他們做什么呢?

  四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》,引導(dǎo)幼兒表達(dá)我和哥哥姐姐在一起時(shí)的感受。

  ──個(gè)子高高的是誰(shuí)呢?

  ──和哥哥姐姐一起玩,你開(kāi)心嗎?最喜歡玩什么?

  ──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩,我們?cè)谶@張圖的中間畫上小朋友的頭、手和腳,代表你,然后跟哥哥姐姐手牽手,好嗎?

  溫馨提示

  混齡活動(dòng)中,要充分關(guān)注幼兒的安全和心理感受,如有個(gè)別幼兒因陌生、害怕等情緒,不愿參與,教師需寬容、接納,允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場(chǎng)景。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

10、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《橘子船》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試替換簡(jiǎn)單的歌詞。

  2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:《橘子船》歌曲音頻、伴奏音頻、歌曲圖譜,橘子圖片,橘子瓣圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師出示橘子實(shí)拍圖和插圖,引導(dǎo)幼兒觀察橘子瓣,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)外形特征,自由大膽想象并完整講述。

  ──這是什么?你覺(jué)得橘子瓣像什么?

  教師播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞、表演、演唱歌曲。

  1.講解歌詞內(nèi)容,讓幼兒理解并感受歌曲的趣味性。

  ──橘子瓣像小船,那小船要開(kāi)到哪里去呢?

  ──橘子船開(kāi)到哪里了? 為什么開(kāi)到媽媽的嘴里?

  2.播放第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)小船的動(dòng)作。

  ──讓我們一起來(lái)開(kāi)橘子船吧!(重點(diǎn)練習(xí)四分音符的節(jié)奏。)

  3.播放歌曲伴奏,鼓勵(lì)幼兒嘗試演唱歌曲。

  ──現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做開(kāi)船的人,邊聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲。

  教師拿著橘子瓣演示“開(kāi)”到一名幼兒的嘴里,引導(dǎo)幼兒替換歌詞,再進(jìn)行演唱。

  ──現(xiàn)在橘子船開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊了?我們要怎么唱?

  1.組織幼兒玩“開(kāi)小船”游戲,橘子瓣開(kāi)到誰(shuí)的嘴里就把誰(shuí)的名字替換到歌詞中。

  ——一起來(lái)唱一唱吧!

  2.組織幼兒兩兩一組,一邊唱一邊將橘子“開(kāi)”進(jìn)同伴的嘴里,并將同伴的名字唱進(jìn)歌曲中。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  熟練演唱歌曲后,可以玩“橘子船”的音樂(lè)游戲。幼兒圍坐成圓圈,教師站在中間手拿橘子瓣的圖片,一邊唱一邊繞著里圈走,當(dāng)唱完第三句時(shí),站到一名幼兒面前停下,將“橘子船”交給他并把他的名字唱進(jìn)歌曲中。然后相互交換位置,由這名幼兒當(dāng)“開(kāi)船”的人,繼續(xù)邊走邊唱將“橘子船”開(kāi)到下一位幼兒的手中。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

11、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《認(rèn)識(shí)新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。

  2.愿意表達(dá)自己的想法。

  3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。

  材料準(zhǔn)備:海報(bào)紙、筆。

  環(huán)境準(zhǔn)備:請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片,了解有哪些交朋友的好方法。

  ——班上來(lái)了位新同學(xué),我主動(dòng)和她打招呼。

  ——如果要你們自我介紹,要怎么說(shuō)呢?

  大家好,我叫×××,你叫什么名字?

  ——新朋友遇到困難,我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里,你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?

  ——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲,你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?

  二、請(qǐng)其他班的老師扮演新朋友,讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。

  ——今天,班級(jí)來(lái)了一位新朋友,請(qǐng)大家和她交朋友吧。

  三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法,教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。

  ——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

  溫馨提示

  1.本活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展,因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友,即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上,怎么和班里的人交朋友,即圖片2的內(nèi)容。

  2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒,教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法,教師做指導(dǎo)和提示。

  3.活動(dòng)結(jié)束后,把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

12、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果里的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同,能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。

  2.體驗(yàn)與同伴自由探究的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個(gè)(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇),水果刀1把。

  課件準(zhǔn)備:水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。

  紙面教具:打印《水果連線》圖,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片,導(dǎo)入場(chǎng)景。

  ——妙妙精靈給水果寶寶變了一個(gè)魔術(shù),把它們變成了兩半,你們能認(rèn)出是什么水果嗎?

  二、出示水果切面圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并大膽猜測(cè),表達(dá)自已的想法。

  ──仔細(xì)看一看,這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?

  三、老師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)實(shí)物水果,引導(dǎo)幼兒觀察不同實(shí)物水果的切面圖案。

  ──小朋友們猜得到底對(duì)不對(duì)呢?讓我們把水果切開(kāi)看看。

  1. 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并表達(dá)想法。

  ──猜對(duì)了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

  ──水果里面還有什么?切開(kāi)的水果像什么?

  ──你最喜歡哪個(gè)水果切面?為什么?

  四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配,并說(shuō)出它們的名稱。

  ──圖上有許多切開(kāi)的水果和完整的水果,可是它們找不到自已的好朋友了,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找一找吧!

  五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》,讓幼兒認(rèn)真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  1. 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

  ──你們認(rèn)識(shí)這些切開(kāi)的水果嗎?

  ——切開(kāi)后是什么顏色的?像什么?

  ——請(qǐng)找一找它們?cè)瓉?lái)的樣子,用線連起來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  家園共育

  在家和爸爸媽媽一起切水果,觀察水果的不同切面。

  溫馨提示

  1.引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象,同時(shí)也獲得由表及里的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),并學(xué)會(huì)通過(guò)親身實(shí)踐去驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

13、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))

  2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))

  3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件準(zhǔn)備:《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT

  實(shí)物準(zhǔn)備:玻璃杯一個(gè),棒棒糖一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分。

  1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)。

  師:看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

  2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

  3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。

  1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

  (1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

  (2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

  (3)小魚游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)

  (4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

  2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)

  3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

  三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。

  (1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?

  (2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)

  四、分角色表演

  1、老師的故事講完了,誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?

  2、大家都想來(lái)表演,那我就要來(lái)看看,誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。

  3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

  4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。

  5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

  7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

  六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!

  附故事《甜甜的棒棒糖》

  小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有,它覺(jué)得很孤單:“唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!”于是,它叫了起來(lái):“小魚!小魚!”小魚沒(méi)有來(lái)。它又叫:“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫:“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。

  【課后反思】

  這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá),讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒在老師的范講中傾聽(tīng),在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。

  不足之處:

  1、分組時(shí)顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。

  2、在集體表演時(shí),有一些亂。

  3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題

  (1)小熊再有一根棒棒糖,他會(huì)怎么做?

  (2)棒棒糖放到下午,會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。

  以后改進(jìn)方面:

  1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

  2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

14、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。

  2.喜歡玩影子的游戲,體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子,故事音頻等

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  ——師:你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開(kāi)口?這是什么呢?

  ——你見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  教師結(jié)合PPT畫面,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜想故事內(nèi)容。

  ——師:畫面上有誰(shuí)?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

  ——師:手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?

  ——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只手的影子)是誰(shuí)的手呢?

  小結(jié):原來(lái)不是手,是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

  ——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只小兔的影子)我們來(lái)看看是不是呢?

  小結(jié):原來(lái)不是一直兔子,是兩只小兔子背靠背的影子呀。

  ——師:小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀,大家都來(lái)玩影子游戲???,這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢?

  小結(jié):原來(lái)是小鳥(niǎo)呀!

  ——師:這次你又看到了什么樣的影子?是誰(shuí)的影子呢?

  小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作,變出了一棵大樹(shù)的影子。

  結(jié)合PPT完整欣賞故事,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解。

  小游戲

  1、找影子

  ——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

  ——師:有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?

  2、奇妙的影子

  ——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。

  ——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型,請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。

  ——師:你和誰(shuí)一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個(gè)造型的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):

  ——科學(xué)區(qū):找影子(小汽車找影子、小動(dòng)物找影子等)

  日常活動(dòng):

  ——影子造型:鼓勵(lì)幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?

  附故事:

  夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作,做出了一顆大樹(shù)的影子。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛(ài)。

  2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

  3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序,過(guò)渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

  4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái),活躍了課堂氛圍。

  5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

15、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇水果屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法,并進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

  2.體會(huì)故事角色的情感變化。

  3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事角色的情感變化。

  難點(diǎn):大膽表達(dá)自己的想法,進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  豐收的快樂(lè)。

  ·根據(jù)顏色猜水果。

  ──熊媽媽的果園結(jié)滿了各種各樣的水果,有紅色、黃色、綠色、紫色的,你們知道

  都有哪些水果嗎?

  ·觀察圖片《神奇水果屋》第1幅,傾聽(tīng)故事第一段。

  ──誰(shuí)來(lái)摘水果了?熊媽媽和熊寶寶是怎么運(yùn)水果的?

  ──誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?

  豐收的煩惱。

  ·觀察圖片《神奇水果屋》第2幅,傾聽(tīng)故事第二段。

  ──發(fā)生了什么事?它們?cè)趺戳?你是怎么看出來(lái)的?

  欣賞故事第三段。

  ──這可怎么辦呢?你們有什么好辦法能幫助熊媽媽和熊寶寶?

  豐收的慶祝。

  ·觀察圖片《神奇水果屋》第3幅,說(shuō)說(shuō)水果屋的樣子。

  ──熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么好辦法?水果屋是怎么做成的?

  ·觀察圖片《神奇水果屋》第4幅,欣賞故事第五段。

  ──熊媽媽和熊寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?

  ──小動(dòng)物們是怎么慶祝的?

  ·完整欣賞故事,感受故事的趣味性。

  ──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?喜歡水果屋的哪些方面?

  ──我們也來(lái)唱歌跳舞,慶祝熊媽媽和熊寶寶的豐收。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進(jìn)行故事表演。

  打印故事圖片投放語(yǔ)言區(qū),一邊看一邊講述故事。

  活動(dòng)提示:

  教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,從畫面中解讀故事內(nèi)容和角色的心理變化。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理的推測(cè)和想象,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  神奇水果屋

  熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果,有紅色的蘋果,黃色的梨子,綠色的西瓜,紫色的葡萄。

  一天清晨,熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果。他們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,熊媽媽在前面拉車,小熊在后面推,“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。

  水果太多了,把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住,只好睡在外面了。晚上,天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué),在院子里走來(lái)走去。

  后來(lái),他們想出了一個(gè)好辦法,用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

  瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動(dòng)物們都來(lái),他們吃著水果,跳著舞,高興極了。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。

  本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。

  本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ),動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣

16、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求,我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)區(qū)例如:音樂(lè)區(qū)幼兒愛(ài)帶小鴨子頭飾,并結(jié)合音樂(lè)區(qū)墻飾,鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題,制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)一句完整的話。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)一句完整話。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn): 初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)一句完整話。

  活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽,并大膽的進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 動(dòng)畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份,青蛙毛絨玩具一個(gè),小鴨子頭飾三個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言故事并嘗試說(shuō)出自己的一些想法。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放動(dòng)畫故事

  1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

  2.故事中都有誰(shuí)?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?

  二、觀看 ppt ( 通過(guò)觀看 ppt、提問(wèn)方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

  (1)小鴨子說(shuō)多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說(shuō)完整}

  (2)小鴨子在小河里都跟誰(shuí)玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說(shuō)完整}

  (3)天黑了小鴨子要回家了,可是在村口遇到了誰(shuí)呀?(狐貍){把話說(shuō)完整}

  (4)小鴨子害怕了嗎?(沒(méi)有)

  (5)小鴨子想了什么好辦法逃出來(lái)的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友,大獵 狗的耳朵靈,大獵狗聽(tīng)到小鴨子和狐貍的叫聲,就會(huì)馬上來(lái)救小鴨子的)

  (6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說(shuō)說(shuō)笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看看是什么啊!

  三、出示圖片,學(xué)說(shuō)一句完整的話

  引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“黃鴨子在河里游泳?!?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“花鴨子在草地上走路?!?/p>

  引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“白鴨子在河里嘎嘎的叫?!?/p>

  引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?!?/p>

  (教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話)

  四、游戲:找媽媽

  1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

  2.請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說(shuō)一句完整話的幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)一到兩名幼兒,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)

  游戲規(guī)則:教師帶頭飾扮演鴨媽媽,幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走,如果不是教師不收?qǐng)D片,請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。

  3.請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

  4.分三組討論,小鴨子除了游泳,走路等還能做什么。教師來(lái)回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒探索,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。)

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  活動(dòng)總結(jié)

  首先請(qǐng)幼兒觀看故事,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng),認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過(guò)看ppt,提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫,通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話,四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來(lái)制定的,達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片,以看圖學(xué)說(shuō)一句完整話做鋪墊,在下面的游戲中我又加深了難度。

  請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子,我和配課老師扮演鴨媽媽,請(qǐng)鴨寶寶來(lái)找自己的媽媽, 鴨寶寶找對(duì)了,媽媽把圖片收下,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了圖片上畫的,小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問(wèn)題引發(fā)幼兒探索,鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說(shuō)出自己的想法, 游戲中我和配課老師交換角色,照顧到了全體幼兒,營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話,人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說(shuō)一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過(guò)我 的組織引導(dǎo),也由淺慢慢逐步到深,在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上,難點(diǎn)也得以突破了。

17、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠阿姨送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)觀察圖片,能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。

  2.感受送禮物和收禮物的快樂(lè)。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。

  材料準(zhǔn)備:小禮物人手一份。

  課件準(zhǔn)備:《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片,引出講述的內(nèi)容。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  ——在美麗的樹(shù)林中,有一座小房子,是誰(shuí)從房子里面走出來(lái)了?她手上端著什么呢?大家來(lái)看看圖片,講講圖片上發(fā)生了什么事情?

  2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  3.引導(dǎo)幼兒想一想。

  ——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰(shuí)的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會(huì)說(shuō)什么?

  小結(jié):老鼠阿姨手上端著一盤禮物,她笑呵呵地說(shuō):“誰(shuí)想要禮物?快點(diǎn)來(lái)拿吧!”

  繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  ——都有誰(shuí)來(lái)拿禮物了?

  2.請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

  ——?jiǎng)游飩兌际窃趺磁軄?lái)拿禮物的呢?動(dòng)作和表情是怎樣的?

  4.鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情,并豐富詞語(yǔ)“飛跑”。

  小結(jié):動(dòng)物們聽(tīng)到了老鼠阿姨的聲音,小松鼠、小兔子、小青蛙,還有小豬,它們都飛跑了過(guò)來(lái),邊邁著大步邊說(shuō)“我們來(lái)了!”。

  出示圖片,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演圖片中的內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒完整地講述。

  ——老師里演老鼠阿姨,要再請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)演小動(dòng)物,我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來(lái),其他小朋友幫我們配音,來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生的事情,好嗎?

  教師分發(fā)小禮物給幼兒,讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情,并分享給同伴。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)完整,幼兒掌握情況很好。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了,不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用,幼兒觀察起來(lái)有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容,要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容,感覺(jué)有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異,讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度。通過(guò)與其他老師的講評(píng)小結(jié),發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后,可以讓幼兒來(lái)表演整個(gè)講述的內(nèi)容,這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容,讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。

18、音樂(lè)活動(dòng)《水果寶寶去旅行》小班語(yǔ)言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。

  2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

  3、 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

  4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  7、 感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、PPT、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌

  (1)先聽(tīng)聲音。聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(播放《火車開(kāi)啦》(伴奏)是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車的聲音)

  (2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋果)是誰(shuí)啊?(蘋果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽(tīng):“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)

  (3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

  (4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)

  (5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  2、播放PPT,完整欣賞兒歌

  (1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

  (2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)

  (3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

  3、仿編兒歌

  (1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  (2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

  但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。

19、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《水果寶寶去旅行》反思

  這是一節(jié)小班的語(yǔ)言活動(dòng),活動(dòng)中以游戲的形式進(jìn)入主題,在游戲中引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!痹谟螒蛑欣斫鈨焊鑳?nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題。并鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。

  2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

  3、 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

  4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  7、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、PPT、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌

  (1)先聽(tīng)聲音。聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(播放《火車開(kāi)啦》(伴奏)是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車的聲音)

  (2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋果)是誰(shuí)啊?(蘋果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽(tīng):“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)

  (3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

  (4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)

  (5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  2、播放PPT,完整欣賞兒歌

  (1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

  (2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)

  (3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

  3、仿編兒歌

  (1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  (2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

  活動(dòng)反思:

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),雖然以前也參加過(guò)此類型的教研活動(dòng),但是還是有那么一點(diǎn)小緊張,在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過(guò)兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作:設(shè)計(jì)流程,編寫教案,下載音效,選配樂(lè),制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心情并未感到輕松,在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后,我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思:

  一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

  教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè),對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”的時(shí)候,小朋友們都答不上來(lái),最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下,我就自己作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè),只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等,沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語(yǔ),導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?;顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。

  還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車頭上,以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車,還差一個(gè),這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的,應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。

  二.環(huán)節(jié)需要多推敲,語(yǔ)言需要多錘煉。

  有人說(shuō)教無(wú)定式,的確,教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力,那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好,事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲,可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲,所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾,效果并不是很理想,我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾,那么孩子會(huì)更感興趣,效果就更不一樣了。

  一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強(qiáng)的,每句話都不累贅,每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然,比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了,如果換成這樣:出示了火車圖片后就問(wèn)"火車是空著的,要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀,那他是誰(shuí)呢?",然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車去干什么呢?",然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來(lái)干凈利落,毫無(wú)贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。

  教育就是不斷地反思,在反思中不斷地進(jìn)步!我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉,爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。

20、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,能夠大膽地表達(dá)自己的看法。

  2.初步理解愛(ài)吃水果身體好。

  3.感受擠牛奶的樂(lè)趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:故事圖片《愛(ài)吃水果的?!?,故事分段音頻、完整音頻,空腹的奶牛圖片,水果圖片,水果牛奶圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示奶牛圖片,引導(dǎo)幼兒自由猜想

  ——小朋友,你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛(ài)吃草)

  ——我們班今天來(lái)了一只奶牛,跟你們平常見(jiàn)到的奶??刹灰粯樱且恢粣?ài)吃水果的牛。你們猜一猜,它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想:蘋果、香蕉、葡萄、西瓜……)

  二、教師播放第一段故事音頻

  ——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話:它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋果等。)

  小結(jié):它喜歡吃各種各樣的水果。

  ——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

  三、教師播放第二段故事音頻

  ——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

  ——為什么所有人都生病了,牛沒(méi)有生病呢?(原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng),所以牛吃了很 多水果才不會(huì)生病)

  四、教師播放第三段故事音頻

  ——愛(ài)吃水果的牛對(duì)主人說(shuō)了什么?

  ——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

  ——你們知道水果牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(牛身上擠出來(lái)了。原來(lái)是一只神奇的奶牛,吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

  ——你們喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

  五、播放完整故事視頻,欣賞故事

  六、操作課件內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子

  1.出示奶牛空腹圖片,請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。

  ——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝,它現(xiàn)在肚子很餓,我們來(lái)請(qǐng)他吃水果吧。

  2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來(lái)做擠牛奶的動(dòng)作。

  ——奶牛說(shuō)它吃飽了,現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來(lái)擠水果牛奶吧。

  3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

  ——奶牛說(shuō)要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢,它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。

  課后反思:

  問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

  如:《愛(ài)吃水果的?!分?,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

  巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

  如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

21、小班語(yǔ)言活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班的孩子依戀情結(jié)很重,特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她,他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷,才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì),友好的與人相處。愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

  在此次活動(dòng)中,我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀,從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作,讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖。活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍的表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (一)觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

  (二)從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

  (三)通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  (四)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

  背景音樂(lè)

  歌曲《我的好媽媽》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛(ài)的表達(dá)

  教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

  老師 — 小朋友,你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?

  幼兒 — 媽媽愛(ài)我們。

  老師 — 那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

  幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

  二、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

  —你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

  1、感受雞媽媽的愛(ài)

  —(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(可以說(shuō)說(shuō)小雞的媽媽是母雞,而公雞是小雞的爸爸)

  —你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

  —(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

  2、感受狗媽媽的愛(ài)

  —那小朋友你來(lái)看看,這又是誰(shuí)呢?它是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

  —(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的呢?

  —(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

  3、了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)

  —接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?猜謎語(yǔ):個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。

  —(出示第六張圖片)是鳥(niǎo)媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍,在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。

  —(出示第七張圖片)鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

  4、了解大象媽媽的愛(ài)

  —(觀察第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)

  —(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

  情景表演,教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。(播放背景音樂(lè))

  表演完了,故事還沒(méi)有完,故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

  —好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛(ài)。

  四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式,用肢體表現(xiàn)。

  —原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子,他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?(幼兒討論)

  小結(jié):除了抱媽媽,還有好多時(shí)候,好多事情都可以知道你很愛(ài)他,記得要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!

  寶貝們你們知道我們是怎么愛(ài)寶寶的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(音樂(lè)律動(dòng)游戲)

  教學(xué)反思:

  我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素:親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛(ài),被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅麄€(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意, 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

  整個(gè)活動(dòng),氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動(dòng)親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分,在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌,這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的,達(dá)到了預(yù)想的效果。

22、小班綜合活動(dòng)《好寶寶不挑食》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  由于現(xiàn)在的生活水平提高,并且大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子越來(lái)越寵愛(ài)。因此,一些孩子會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的挑食、厭食的不良習(xí)慣。為了孩子的健康成長(zhǎng) ,我設(shè)計(jì)了《好寶寶,不挑食》這節(jié)活動(dòng)來(lái)教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。以培養(yǎng)幼兒對(duì)食物的認(rèn)知,從小養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做健康寶寶。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜水果的名稱,并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛(ài)吃的蔬菜水果名稱。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽猜想的意識(shí)。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱,并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛(ài)吃的蔬菜名稱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.今天早餐又有好多的小朋友剩飯了,這是為什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己剩飯的原因)

  2今天丁丁老師給小朋友們講一個(gè)故事,就是挑食的故事,名字叫作《小兔子不挑食》

  二、播放動(dòng)畫故事

  1、幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事

  2、教師提問(wèn):故事的名字叫什么?小兔子為什么會(huì)生病?媽媽是怎么做的?

  3、播放動(dòng)畫

  認(rèn)識(shí)蔬菜水果

  4、猜謎語(yǔ)

  三、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友應(yīng)該向小兔子學(xué)習(xí),不能挑食,養(yǎng)成好的習(xí)慣,這樣身體才會(huì)棒棒的。

  《好寶寶不挑食》活動(dòng)反思

  雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食,要做一個(gè)健康的寶寶,但有些小朋友還是挑食,不吃青菜的,不吃肉的,不喜歡吃水果的。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下,還能堅(jiān)持把菜吃完,但有的幼兒會(huì)悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面,我們班有幾個(gè)幼兒就是害怕吃飯而哭鬧不來(lái)園。因此針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)動(dòng)畫的形式讓幼兒明白挑食對(duì)身體的危害?;顒?dòng)下來(lái),幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動(dòng)來(lái)證明。本次教學(xué)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性高,通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫讓幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容,教師在對(duì)幼兒進(jìn)行生活教育時(shí)也比較輕松,能吸引到幼兒的興趣。

23、小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇水果屋》教學(xué)設(shè)計(jì)故事反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法,并進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

  2.體會(huì)故事角色的情感變化。

  3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師出示《神奇水果屋》第1幅故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.讓幼兒通過(guò)顏色猜水果。

  ──果園里有各種顏色的水果,有紅色、黃色、綠色、紫色的,小朋友們能通過(guò)顏色,說(shuō)說(shuō)熊媽媽都種了哪些水果嗎?

  2.播放故事音頻,傾聽(tīng)故事第一段。

  ──這是誰(shuí)的果園?誰(shuí)來(lái)摘水果了?

  ——熊媽媽和熊寶寶是怎么運(yùn)水果的?

  ──誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?

  出示《神奇水果屋》第2幅故事圖片,播放故事音頻第二段。

  ──果園里大豐收!但發(fā)生了什么事?

  ——熊媽媽和熊寶寶遇到了什么問(wèn)題?你是從哪里看出來(lái)的?

  出示《神奇水果屋》第3幅故事圖片,播放故事音頻。

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

  ──該怎么辦呢? 小朋友們有什么好辦法來(lái)幫幫他們?

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水果屋的樣子。

  ──熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么好辦法?

  ——水果屋是用什么做成的?

  出示《神奇水果屋》第4幅故事圖片,播放故事音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞第四段故事。

  ──蓋好了水果屋,熊媽媽和熊寶寶的心情是什么樣?

  ——你是從哪里看出,他們的心情很好的?

  ──都來(lái)了哪些小動(dòng)物?他們是怎么慶祝的?

  播放完整故事視頻《神奇水果屋》,引導(dǎo)幼兒感受故事里的趣味。

  ──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?

  ——如果你在水果屋里,你最想吃什么水果?

  ──我們也來(lái)唱歌跳舞,和熊媽媽、熊寶寶一起慶祝豐收吧!

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):

  在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進(jìn)行故事表演。打印故事圖片投放語(yǔ)言區(qū),一邊看一邊講述故事。

  附【故事】

  《神奇水果屋》

  熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果,有紅色的蘋果,黃色的梨子,綠色的西瓜,紫色的葡萄。

  一天清晨,熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果。他們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,熊媽媽在前面拉車,小熊在后面推,“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。

  水果太多了,把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住,只好睡在外面了。晚上,天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué),在院子里走來(lái)走去。

  后來(lái),他們想出了一個(gè)好辦法,用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

  瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動(dòng)物們都來(lái),他們吃著水果,跳著舞,高興極了。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。

24、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)方面:引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱、吃法等。

  2、技能方面:培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3、情感方面:樂(lè)意分享自己喜歡的水果。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果,和季節(jié)的名稱

  難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),熟悉歌曲,能辨水果的顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道常見(jiàn)的水果

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂(lè)伴奏

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  情景導(dǎo)入,教師通過(guò)播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

  師:小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞?我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?

  (請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴(yán)镉|摸水果, 猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜水果的名稱。)

  (二)活動(dòng)展開(kāi)

  1、教師通過(guò)讓幼兒上來(lái)摸西瓜爺爺火車?yán)锏乃?,引?dǎo)幼兒說(shuō)出摸到的是什

  么形狀?什么感覺(jué)?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言,發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

  師:老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái),看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?

  你猜是什么?咦!小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?(通過(guò)從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來(lái)認(rèn)識(shí))

  如摸出的是蘋果:

  師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)幼兒說(shuō):蘋果紅紅的;

  師:蘋果什么季節(jié)?

  幼:蘋果是黃黃的秋季;

  師:蘋果什么味道?

  幼:蘋果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。

  (此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸,師生對(duì)話猜,可以老師觸摸,說(shuō)特征,其他孩子猜。

  在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

  2、教師鼓勵(lì)幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語(yǔ)來(lái)形容自己喜歡的水果。師:原來(lái)西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献诉@么多的水果寶寶,那小朋友們最喜歡那種水

  果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個(gè)季節(jié)的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō):我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬模L(zhǎng)在綠綠的春天。

  (三)活動(dòng)結(jié)束

  1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜

  爺爺?shù)幕疖嚿?

  2、欣賞音樂(lè)《水果寶寶去旅行》

  師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  桃子桃子上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  活動(dòng)總結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友,可你們知道嗎,這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài),而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

25、幼師小班語(yǔ)言活動(dòng):水果寶寶去旅行教案設(shè)計(jì)反思

  *活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

  2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  *活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

  *活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌

  *活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《火車開(kāi)啦》伴奏、水果圖片人手一個(gè)、西瓜娃娃頭飾、PPT

  *活動(dòng)過(guò)程:

  1.以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

  (1)先聽(tīng)聲音。聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(播放《火車開(kāi)啦》(伴奏)是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行?!闭l(shuí)知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車的聲音)

  (2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車?!疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!疤O果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒(méi)有上火車。

  (3)這里又是哪個(gè)水果寶寶呢?誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)。

  (4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)后集體一起來(lái)讀一遍)

  2.完整欣賞兒歌。

  (1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。

  (2)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車,一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))

  (3)我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?

  3.仿編兒歌

  (1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(幼兒自由創(chuàng)編——幼兒:菠蘿菠蘿上火車,咔嚓咔嚓去旅行……)

  (2)小朋友們真聰明,西瓜爺爺真高興,西瓜爺爺想送給你們每人一個(gè)小禮物,請(qǐng)你把它請(qǐng)出來(lái),掛在胸前。

  (A)看一看后說(shuō)一說(shuō)你的禮物是什么?是什么顏色的?(香蕉——黃黃的,像月亮)還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的。

  (B)誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?(草莓——紅紅的,像一個(gè)小愛(ài)心)

  (C)誰(shuí)拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的?(蘋果——紅色的)

  (3)現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行,我給水果寶寶準(zhǔn)備了四節(jié)車廂,每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂,可別上錯(cuò)了車箱喲。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行,小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

  (4)師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。

  附兒歌:《水果寶寶去旅行》

  西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行,

  蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,

  香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,

  葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,

  咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。

  活動(dòng)反思:

  在組織活動(dòng)時(shí),我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,教育效果顯著。活動(dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。

26、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能夠講述小兔子對(duì)付大灰狼的辦法。

  2.學(xué)說(shuō)故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對(duì)話,嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

  3.知道牢記大人的囑咐,不隨便給陌生人開(kāi)門。

  4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.《小兔乖乖》課件

  活動(dòng)建議:

  1.出示小兔子的家,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  提問(wèn):小朋友,你知道這是誰(shuí)的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關(guān)得緊緊的。

  2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

  (1)講述故事第1段,引導(dǎo)幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問(wèn):兔媽媽要去什么?(答:拔蘿卜)拔蘿卜給誰(shuí)吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽(tīng)到媽媽的聲音又是怎么做的呢?

  小結(jié):兔媽媽出門了,小兔子們牢記媽媽的話,把門關(guān)得緊緊的,真是聽(tīng)媽媽話的好孩子。

  (2)講述故事第2段,引導(dǎo)幼兒了解小兔子們對(duì)付大灰狼的辦法,體現(xiàn)兔子們的機(jī)智勇敢提問(wèn):媽媽走后,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼唱歌,小兔子們上當(dāng)了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?

  小結(jié):小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時(shí),小兔子們沒(méi)有害怕,而是想辦法對(duì)付大灰狼.這說(shuō)明小兔子們勇敢又聰明。

  (3)講述故事第3段,讓幼兒進(jìn)一步學(xué)說(shuō)兔媽媽和小兔子們之間的對(duì)話,體會(huì)小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問(wèn):兔媽媽回家了,它是怎么唱歌的?我們一起用好聽(tīng)的聲音一邊敲門一邊學(xué)兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎(jiǎng)小兔子們的?

  3.播放課件,讓幼兒完整欣賞故事,了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因

  提問(wèn):為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌,小兔子們還是不給它開(kāi)門?這是3只怎樣的小兔子,小朋友來(lái)夸夸它們。

  小結(jié):小兔子們能聽(tīng)出大灰狼的聲音與媽媽的不同,說(shuō)明小兔們細(xì)心又機(jī)智還聽(tīng)媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關(guān)的緊緊地不讓陌生人進(jìn)門。

  現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個(gè)故事吧。

  課后反思

  《小兔乖乖》這個(gè)故事,簡(jiǎn)單幽默,語(yǔ)言性強(qiáng),又富有很強(qiáng)的教育性,小朋友很喜歡聽(tīng)。這個(gè)故事相對(duì)比較長(zhǎng),在第一遮講述的時(shí)候我是分段講述的,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在講述的過(guò)程中穿插問(wèn)題提問(wèn)幼兒,幫助記憶故事情節(jié),聽(tīng)完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事,這個(gè)時(shí)候故事中有的對(duì)話孩子已經(jīng)能跟著說(shuō),特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時(shí)候,孩子們特別喜歡,知道用兩種不同的聲音來(lái)演唱.讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容,也能提升幼兒的表達(dá)能力,也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。

  小班幼兒模仿能力比較強(qiáng),故事表演既有語(yǔ)言的模仿,也有角色動(dòng)作的模仿,孩子們?cè)诒硌荩彩窃谟螒?,?huì)不知不覺(jué)進(jìn)入這個(gè)情景當(dāng)中。

  本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個(gè)故事,也愿意去表演和講述,不足的是如果能夠準(zhǔn)備頭飾,創(chuàng)設(shè)情境會(huì)更好。

27、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講,并能大膽想象和表述。

  2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化,體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講,并能大膽想象和表述。難點(diǎn):感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、變魔術(shù)導(dǎo)入,引出小藍(lán)和小黃

  1.教師出示裝有清水的瓶子,變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水,引出小藍(lán)。

  2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理,變魔術(shù)將清水變成黃色的水,引出小黃。有一天,小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來(lái)看一看。

  二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》,教師采用“關(guān)鍵中斷”法,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

  1.出示圖片小藍(lán)家

  提問(wèn):這是小藍(lán),小藍(lán)長(zhǎng)什么樣啊?我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家,我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

  小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán),他們是相親相愛(ài)的一家人。

  2.出示圖片好朋友

  提問(wèn):小藍(lán)有許多好朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  3.出示圖片小黃家

  提問(wèn):小黃就住在街對(duì)面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?小結(jié):小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相愛(ài)的一家人。

  4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

  提問(wèn):小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

  小結(jié):原來(lái)他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

  提問(wèn):(1)小藍(lán)找到了它的好朋友,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興,興奮,開(kāi)心)

  (2)小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面做了什么?(擁抱)

  (3)(請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺(jué)怎么樣?

  (4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)

  6.圖片:回到家里

  提問(wèn):小藍(lán)和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了,會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣?

  7.教師講述故事最后一部分

  提問(wèn):為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了?小藍(lán)和小黃見(jiàn)面后做了什么事情?

  三、教師完整講述故事,進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

  教師播放課件完整講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,進(jìn)一步感受色彩的變化。

  提問(wèn):小藍(lán)和小黃擁抱在一起后,發(fā)生什么事情了?(將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起,進(jìn)行驗(yàn)證)

  三、活動(dòng)延伸

  今天小藍(lán)的其他好朋友也來(lái)到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色),那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,讓我們一起去玩一玩,探索一下吧。

  課后反思:

  這個(gè)畫面簡(jiǎn)單、取材尋常、現(xiàn)象力豐富的故事,卻是讓全班孩子聽(tīng)得津津有味,沒(méi)有一個(gè)孩子走神的繪本故事。在讓孩子們猜“誰(shuí)是爸爸,誰(shuí)是媽媽”時(shí),基本上都是跟自己的生活體驗(yàn)掛鉤:“那個(gè)胖胖的是爸爸,苗條的是媽媽……”

  至于情感的體驗(yàn),孩子們想象的跟文本的很吻合,體會(huì)到“傷心、著急”,也猜到自己會(huì)把眼淚收集起來(lái)變回自己。

  小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中,通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中我會(huì)聯(lián)系幼兒實(shí)際生活來(lái)提問(wèn),便于幼兒理解。幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。

  活動(dòng)結(jié)束后,我在反思, 活動(dòng)中應(yīng)該再多給孩子一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槔L本中主要是以畫面來(lái)體現(xiàn)的,孩子們完全可以根據(jù)圖畫的閱讀來(lái)理解繪本的內(nèi)容,而不一定非要借助老師講解書中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此,在閱讀繪本中,我可以嘗試放手讓孩子自己閱讀,而且要讓孩子們主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)豐富完善這節(jié)教育活動(dòng)。

28、小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

  2.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3.嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

  2.圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.出示圖片,引起幼兒興趣

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,我們一起用熱烈地掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!(出示太陽(yáng)圖片)

  2.出示圖片太陽(yáng)

  (1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽(yáng)公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱?

  (2)師:還有一歌小客人藏在電視機(jī)后面的,我們一起招招手把它請(qǐng)出來(lái)吧!(幼:請(qǐng)你出來(lái)吧!)

  3.出示圖片月亮

  教師:小朋友們好。

  幼兒:月亮好。

  教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們可以去干什么呀?(睡覺(jué))

  幼兒自由回答。

  二、看圖理解兒歌

  (1)師:今天太陽(yáng)和月亮是想出來(lái)找好朋友的,我們一起幫幫它們好不好?出示圖片太陽(yáng)和小鳥(niǎo)

  師:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪個(gè)好朋友醒來(lái)了?(幼兒自由講述)

  師:看看你說(shuō)的朋友醒來(lái)了嗎?(小樹(shù))帶幼兒復(fù)述詩(shī)句:小樹(shù)醒來(lái)了。

  師:還會(huì)有哪個(gè)好朋友醒來(lái)了呢?(幼兒講述)復(fù)述詩(shī)句:小朋友醒來(lái)了。

  師:這么多的好朋友都醒來(lái)了,我們聽(tīng)一聽(tīng)他們都在干什么呢!(播放音樂(lè))

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由表述)

  師:這么多好朋友一起過(guò)來(lái)了,可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō):白天真熱鬧!

  (2)出示月亮的圖片:

  師:還有一位客人需要我們的幫助,(月亮)月亮出來(lái)了,我們可以去干什么啊?(睡覺(jué))請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)吧!

  師:親愛(ài)的孩子們,請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛,瞧,月亮出來(lái)了,我們一起幫它找一找,誰(shuí)睡著了? (幼兒說(shuō)出來(lái))

  師:月亮這么多的好朋友都來(lái)了,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  (3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

  幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……(哼唱搖籃曲)

  師:小朋友睡覺(jué)了,周圍很安靜,黑夜靜悄悄。(幼兒復(fù)述黑夜靜悄悄)

  師:這么多的好朋友在一起還編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢。詩(shī)歌的名字叫太陽(yáng)和月亮。(幼兒復(fù)述)師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  師:剛才當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候老師用響亮地聲音,因?yàn)榘滋旌軣狒[。當(dāng)月亮出來(lái)的時(shí)候,我們可以用什么樣的聲音呢?(小小的)

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  請(qǐng)幼兒用不同的聲音朗讀詩(shī)歌內(nèi)容,區(qū)分白天和黑夜的不同情感表達(dá)。

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌

  師:好聽(tīng)的詩(shī)歌傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你們看,還有很多的好朋友也想到我們的詩(shī)歌中來(lái)玩一玩呢!

  師:當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)了,你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?

  當(dāng)月亮出來(lái)了,你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?

  幼兒自由操作,并把新創(chuàng)編的詩(shī)歌完整表述。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

29、幼兒園小班主題語(yǔ)言活動(dòng)《漂亮的水果衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能安靜的傾聽(tīng)故事,大膽發(fā)表自己的想法。

  2.了解小老鼠們發(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”聲音的原因。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果并知道它們的名稱。

  課件準(zhǔn)備:“水果”組圖;《水果服裝》故事音頻及圖片;《水果服裝》故事視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:出示組圖“水果”,引出活動(dòng)主題

  ——圖片上的水果你們認(rèn)識(shí)嗎?它們叫什么名字?

  ——你喜歡吃這些水果嗎?

  二:播放音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

  1.播放故事音頻及圖片第一、二段。

  ——三只小老鼠穿著漂亮的衣服準(zhǔn)備去做什么?

  2.播放故事音頻及圖片第三、四段。

  三:放視頻,幫助幼兒了解小老鼠發(fā)出聲響的原因

  ——嘟嘟熊找小老鼠的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?

  ——小老鼠們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”的聲音?

  四:師幼交流討論,并鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事

  ——三只小老鼠穿上了漂亮的水果服裝去參加比賽,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  ——請(qǐng)小朋友們?yōu)楣适戮巶€(gè)結(jié)尾。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我針對(duì)孩子對(duì)前邊知識(shí)的掌握情況,在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想,讓不同的孩子有不同的發(fā)展。在活動(dòng)中我注意調(diào)動(dòng)孩子的操作欲望,孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)展思維。孩子們通過(guò)上邊的活動(dòng),對(duì)水果和蔬菜有了一定的感性認(rèn)識(shí),接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意游戲“裝飾服飾”,掌握了一定的技能,同時(shí)發(fā)展了孩子的自主性、主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性。這一活動(dòng)是本主題一系列探究活動(dòng)中的一個(gè),以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。

30、小班語(yǔ)言《水果謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  學(xué)習(xí)活動(dòng):水果謎語(yǔ)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂(lè)。

  2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

  2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂(lè)曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.產(chǎn)生興趣。

  1.今天,有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

  2.逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

  3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。

  二.學(xué)習(xí)猜謎。

  1.教師說(shuō)謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。

  2.逐步分解謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?!靶值軒讉€(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

  “老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

  3.小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來(lái),我們就知道是什么水果了。

  4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

  5.請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。

  6.教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

  三.跳水果邀請(qǐng)舞。

  1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

  2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感興趣,豐富了他們的知識(shí),使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ),有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材,我還是覺(jué)得:“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語(yǔ)言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,他們還沒(méi)有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

31、小班語(yǔ)言《圓圈圈寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

  小班語(yǔ)言活動(dòng)——圓圈圈寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解作品的內(nèi)容,根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么,并學(xué)說(shuō)一句完整話。

  2.樂(lè)意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫一些圓形物品。

  3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

  二.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

  1.師講述故事

  提問(wèn):故事題目叫什么?故事里有誰(shuí)?

  2.結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事,幫助幼兒分析理解故事中的答案。

  理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。

  理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一點(diǎn)一點(diǎn)……

  三.學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師,嘗試在圓形上添畫。

  四.大膽表達(dá)自己畫的內(nèi)容。

  1.請(qǐng)小朋友告訴圓圈圈媽媽,圓圈圈寶寶變成了什么?

  2.幼兒學(xué)說(shuō):“我把圓圈圈變成了什么?!?/p>

  五.展示作品

  結(jié)束

  活動(dòng)反思

  小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是,小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形,對(duì)圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)欣賞故事,能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么,從而激發(fā)幼兒去想象,并用完整話說(shuō)出圓圈圈還會(huì)變成什么,最后以繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在

  活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到這不是在添畫,而是在玩“變魔術(shù)”。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)中我有幾點(diǎn)感想:

  1、活動(dòng)前,我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多圓形物品,幫助他們

  積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而今天的這個(gè)活動(dòng)則是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一種 再現(xiàn)和提升。因?yàn)橛辛苏J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),他們樂(lè)于說(shuō),并在說(shuō)的基礎(chǔ)上想象、添畫,幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

  2、請(qǐng)幼兒將作品與客人老師一同欣賞,是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂(lè)意與人交往的情感與態(tài)度。

  不足之處:

  1、 培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性是很重要的,因此要注意對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

  對(duì)策及感想:

  在本次活動(dòng)中我最大的收獲是:本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相整合,但活動(dòng)的定位應(yīng)在語(yǔ)言領(lǐng)域上,因此,在語(yǔ)言方面還須增強(qiáng)。如:要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性,在講完故事時(shí),可先請(qǐng)幼兒一起說(shuō):圓圈變太陽(yáng),圓圈變氣球……最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圈變成了什么?請(qǐng)幼兒與客人老師交流時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地說(shuō)出完整話。

32、小班語(yǔ)言《好寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  識(shí)字游戲教案:好寶寶

  一、 設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),由于幼兒是新生,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類的,更不要說(shuō)有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下,唯一的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí),所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿、說(shuō)和玩,來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 欣賞第三課《好寶寶》,幼兒空中手劃字。

  2、 認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

  3、 能夠聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  三、 準(zhǔn)備

  1、 錄音機(jī)、磁帶、大范例。

  2、 “欣賞”字條,“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書不出聲?!?/p>

  3、 大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周,注意要貼在幼兒能摸到的地方)

  4、 小鳥(niǎo)、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

  四、 過(guò)程

  1、用談話形式引出課題。

  今天我們班來(lái)了一位客人,小朋友知道是誰(shuí)嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來(lái))。

  今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

  2、出示大范例掛圖

  啊!今天,字寶寶也來(lái)跟隨我們小朋友做朋友了,你們?cè)敢鈫?(愿意),好,那么我們看看字寶寶對(duì)我們說(shuō)了些什么好嗎?

  >

  3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。

  4、教師出示字條,播放錄音機(jī),幼兒欣賞課文。

  5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

  (1)、教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí),向幼兒提問(wèn):

  小鳥(niǎo)是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  (2)、教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問(wèn):小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)

  (3)教師出示寶寶的頭飾,提問(wèn):這是誰(shuí)呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。

  6、游戲:

  (1)、游戲的名稱:誰(shuí)在做

  (2)、交代游戲要求和玩法。

  教師說(shuō):“小鳥(niǎo)自己飛”,帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動(dòng)作不 同。)

  (3)、游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行,玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。

  7、活動(dòng)延伸

  教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè),幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

  教學(xué)反思

  1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。

  2.在活動(dòng)過(guò)程然幼兒在親身參與,身臨其境。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),幼兒是否又一定進(jìn)步,達(dá)到文明、和諧了嗎?

33、小班語(yǔ)言《圓圈圈寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言活動(dòng)——圓圈圈寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解作品的內(nèi)容,根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么,并學(xué)說(shuō)一句完整話。

  2.樂(lè)意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫一些圓形物品。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

  二.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

  1.師講述故事

  提問(wèn):故事題目叫什么?故事里有誰(shuí)?

  2.結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事,幫助幼兒分析理解故事中的答案。

  理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。

  理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一點(diǎn)一點(diǎn)……

  三.學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師,嘗試在圓形上添畫。

  四.大膽表達(dá)自己畫的內(nèi)容。

  1.請(qǐng)小朋友告訴圓圈圈媽媽,圓圈圈寶寶變成了什么?

  2.幼兒學(xué)說(shuō):“我把圓圈圈變成了什么?!?/p>

  五.展示作品

  結(jié)束

  活動(dòng)反思

  小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是,小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形,對(duì)圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)欣賞故事,能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么,從而激發(fā)幼兒去想象,并用完整話說(shuō)出圓圈圈還會(huì)變成什么,最后以繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到這不是在添畫,而是在玩“變魔術(shù)”。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)中我有幾點(diǎn)感想:

  1、活動(dòng)前,我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多圓形物品,幫助他們

  積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而今天的這個(gè)活動(dòng)則是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一種 再現(xiàn)和提升。因?yàn)橛辛苏J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),他們樂(lè)于說(shuō),并在說(shuō)的基礎(chǔ)上想象、添畫,幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

  2、請(qǐng)幼兒將作品與客人老師一同欣賞,是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂(lè)意與人交往的情感與態(tài)度。

  不足之處:培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性是很重要的,因此要注意對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

  對(duì)策及感想:

  在本次活動(dòng)中我最大的收獲是:本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相整合,但活動(dòng)的定位應(yīng)在語(yǔ)言領(lǐng)域上,因此,在語(yǔ)言方面還須增強(qiáng)。如:要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性,在講完故事時(shí),可先請(qǐng)幼兒一起說(shuō):圓圈變太陽(yáng),圓圈變氣球……最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圈變成了什么?請(qǐng)幼兒與客人老師交流時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地說(shuō)出完整話。

34、幼兒園小班健康活動(dòng)《寶寶愛(ài)洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《寶寶愛(ài)洗臉》教案(附反思)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的小孩,由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng),從小就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣,因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做,這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性,養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

  2、知道洗臉的步驟,了解怎么樣洗得更干凈,尤其是一些難洗的部位。

  3、初步了解健康的小常識(shí)。

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  有的孩子要媽媽洗,有的孩子要奶奶洗,有的孩子洗臉要用買東西哄才肯洗。針對(duì)他們以上的缺點(diǎn),鼓勵(lì)他們盡量自己的事情自己做,這樣才是乖娃娃。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、“嗚嗚~~~,聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

  2、“原來(lái)娃娃在外面玩,把小臉弄臟了,娃娃可愛(ài)漂亮了,你們說(shuō)怎么辦啊?”

  引出應(yīng)該洗干凈。

  (二)引發(fā)討論

  你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的,那你是怎么洗的?(幼兒討論,講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

  說(shuō)一說(shuō),剛才同學(xué)是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

  (三)進(jìn)一步置疑“

  1、看看小臉有沒(méi)有洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?

  2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大,比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

  3、幼兒再次嘗試,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4、教師正確示范,幼兒模仿。

  (四)我們大家來(lái)洗臉,一邊播放兒歌,一邊和孩子們一起洗臉。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)這節(jié)課,讓幼兒知道只有每天洗臉,才能讓我們的小臉每天都白白的,香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

35、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《半個(gè)蛋殼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  幼兒對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來(lái),這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)讓幼兒更好的了解整體的蛋,先從蛋的外部蛋殼開(kāi)始,通過(guò)故事《半個(gè)蛋殼》以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)看似沒(méi)用的蛋殼也是很好玩的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

  2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)樂(lè)意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備完整的,半個(gè)的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?

  二、感受故事。

  今天,老師請(qǐng)來(lái)一位神奇的小客人,它是誰(shuí)呢?(神秘的語(yǔ)氣)請(qǐng)出小老鼠皮皮。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回

  小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn)。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮怎樣過(guò)河呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖

  3、小老鼠皮皮真聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船起錨了!小船劃呀劃,一會(huì)兒劃到河對(duì)岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊!下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

  三、完整欣賞并講述故事

  1、教師完整講故事。提問(wèn):皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?

  皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。

  2、共同看圖講述故事。

  四、延伸部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

  2、把蛋殼分發(fā)給孩子們,讓孩子們自由玩耍,自由創(chuàng)作,體驗(yàn)蛋殼的易碎,知道易碎的物品要輕拿輕放。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好,孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等,這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊,第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮,當(dāng)幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn),將故事整個(gè)畫面呈現(xiàn)。不足之處,我讓幼兒帶了很多的蛋殼,但由于時(shí)間緊迫,沒(méi)來(lái)得及讓幼兒動(dòng)手操作,把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。

36、小班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事。

  2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的技巧和觀察圖畫的能力。

  3.把孩子領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,感受那種互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  二.活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事

  難點(diǎn):幼兒理解互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《月亮,生日快樂(lè)》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂(lè)

  四:活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  魔術(shù)表演,變出小熊玩偶,吸引幼兒注意力,激發(fā)參加活動(dòng)的積極性。

  (二)基本活動(dòng):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  (1)【一天晚上……月亮聽(tīng)不到。】

  提問(wèn):如果你是小熊,有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn),讓月亮聽(tīng)到你說(shuō)話?

  小結(jié):你們想的辦法都有可能,那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

  (2)【于是,他劃船度過(guò)小河,走過(guò)樹(shù)林,爬到高山上?!?/p>

  提問(wèn):1)小熊想送月亮生日禮物,他會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?

  2)你們說(shuō)了那么多,那小熊到底對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)。

  (3)【小熊心里想……月亮說(shuō)?!?/p>

  提問(wèn):1)小熊對(duì)月亮說(shuō)了哪些話?小熊說(shuō)這句話的時(shí)候,月亮又是怎么回答他的呢?

  2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說(shuō)的話?我們分弟弟組和妹妹組,分別扮演小熊和月亮,一起對(duì)話吧

  3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒(méi)有送給月亮帽子呢?我們接著看。

  (4)【小熊回到家,就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢,全部倒了出來(lái),然后他上街去,為月亮買了一頂漂亮的帽子】

  提問(wèn):帽子是買到了,可月亮高高的掛在天上,怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰(shuí)有辦法?

  小結(jié):你們想了那么多辦法,那故事中的小熊是怎么做的?

  (5)【當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上,好讓月亮戴上】

  提問(wèn):你覺(jué)得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來(lái)靜靜的等一等。

  (6)【然后他在樹(shù)下等著……“戴起來(lái)剛剛好耶!”】

  提問(wèn):1)你們看,小熊高興嗎?你從哪里看出來(lái)的。

  (7)【小熊睡覺(jué)的時(shí)候……他帶起來(lái)也剛剛好耶!】

  提問(wèn):小熊得到了月亮送來(lái)的帽子,他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

  (8)【就在這個(gè)時(shí)候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了,他在后面追著,但是,帽子卻飛走了。】

  提問(wèn):1)你們看呀,帽子飛走了,小熊呆呆的站在河邊,他的心里會(huì)想些什么?

  2)小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。

  (9)【那天晚上……“生日快樂(lè)”】

  提問(wèn):小熊對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊,弟弟做月亮,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):雖然他們把帽子弄丟了,可是他們互相還是喜歡著對(duì)方,他們真幸福。

  2.看數(shù)字故事,完整聽(tīng)一遍故事。

  3.請(qǐng)復(fù)述故事,并進(jìn)行角色扮演游戲。

  (三)結(jié)束部分

  總結(jié)小熊和月亮成為好朋友,是因?yàn)樗麄兓ハ嚓P(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂(lè),希望我們的小朋友也能向他們學(xué)習(xí)。

  (四)活動(dòng)延伸

  回家后把這個(gè)故事分享給自己的好朋友

  小班語(yǔ)言:《月亮,生日快樂(lè)》反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1.充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo),使幼兒明白老師是孩子們的玩伴,孩子才是活動(dòng)的主體。

  2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前,時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開(kāi)心地跟著老師做起來(lái)。

  缺點(diǎn):

  1.教學(xué)軟件使用技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中,情景、動(dòng)畫的處理還不能完全幼兒化,存在缺陷。

  2.活動(dòng)缺少情景創(chuàng)設(shè)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,將幼兒帶入其中,高度吸引幼兒注意力,使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗(yàn)。

37、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀

  2、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《森林狂想曲》《搖籃曲》

  2、圖片若干(太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)《白天夜晚》游戲開(kāi)場(chǎng):

  師:白天太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友們可以自由活動(dòng),但是當(dāng)晚上月亮出來(lái)了,小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細(xì)聽(tīng)...

  (二)談話導(dǎo)入,引起興趣

  1、師:今天有兩位客人來(lái)到我們班里,你們仔細(xì)看一看是誰(shuí)啊?(出示太陽(yáng)和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧,小朋友們可真有禮貌

  提問(wèn):什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)?(白天) 月亮什么時(shí)候出來(lái)?(晚上)

  (三)完整欣賞詩(shī)歌

  1、幼兒欣賞詩(shī)歌

  師:今天,太陽(yáng)公公和月亮婆婆還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng), 名字叫《太陽(yáng)和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂(lè))

  2、教師提問(wèn),引出兒歌內(nèi)容

  師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?名字誰(shuí)還記得?(教師點(diǎn)名回答)你們?cè)趦焊枥锒悸?tīng)到了誰(shuí)啊?(小花,小鳥(niǎo),小兔) 太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?(小花,小鳥(niǎo), 小兔出示白天圖片,讓幼兒用完整的話說(shuō))月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄的,在剛才的兒歌里誰(shuí)睡著了?(小花,小鳥(niǎo),小兔出示夜晚圖片)

  (四)幼兒和教師一起朗誦

  師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說(shuō)一遍

  師:剛剛太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候和月亮出來(lái)的時(shí)候,念兒歌的聲音有什么不一樣?(大,小)因?yàn)榘滋?,小朋友們都?lái)幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺(jué)了,所以要靜悄悄的,聲音要輕輕的,我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來(lái)說(shuō)一遍兒歌。(鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解與記憶)

  (五)讓幼兒表演詩(shī)歌

  師:現(xiàn)在我們站起來(lái)一起加上優(yōu)美的動(dòng)作看著圖譜說(shuō)一遍吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌)

  (六)活動(dòng)延伸

  師:小朋友們,你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽(yáng)升起來(lái)了還是月亮升起來(lái)了

  呢?太陽(yáng)升起來(lái)啦,我們一起出去看看還有誰(shuí)醒來(lái)了!

  活動(dòng)總結(jié)

  1.重點(diǎn)突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍

  2.小班的孩子們都很機(jī)靈,在課前沒(méi)有任何鋪墊的情況下,活動(dòng)中也可以掌握兒歌重難點(diǎn)

  3.提前熟悉孩子們,所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容玩的很開(kāi)心

  4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度

  5.教師示范第一遍如若幼兒沒(méi)有回答上來(lái),可以再重復(fù)一遍, 加深印象

38、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大灰狼娶新娘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面所提供的線索,大膽講述故事并測(cè)新娘是誰(shuí)。

  2、學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái),給我看看。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事,并學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘,請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái),給我看看?!?/p>

  難點(diǎn):通過(guò)觀察圖片,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,并能夠用語(yǔ)言描述新娘的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本 ppt,音樂(lè)《婚禮進(jìn)行曲》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  今天老師要帶小朋友們?nèi)⒓右粋€(gè)婚禮,你們要乖乖聽(tīng)話哦!(教師播放婚禮進(jìn)行曲,幼兒欣賞)

  教師講述:新郎新娘馬上就要到了,我們先來(lái)猜一猜,今天是誰(shuí)要結(jié)婚了?

  二、結(jié)合繪本教師講述故事,了解故事主要內(nèi)容

  1、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面

  咦!這是誰(shuí)要結(jié)婚呀?對(duì)啦,今天大灰狼先生要結(jié)婚啦!可是,新娘蓋著紅蓋頭, 大灰狼還不知道自己的新娘是誰(shuí)呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!(教師帶領(lǐng)幼兒大聲問(wèn)大灰狼)大灰狼你的新娘是誰(shuí)呀?播放 ppt 圖片一,講述故事。

  大灰狼說(shuō),哎,我也不知道。你們瞧,我的新娘正躲在紅蓋頭里面呢?小朋友們, 快幫我想想辦法吧!

  2、哎,小朋友們,大灰狼突然想到一個(gè)好辦法,大灰狼對(duì)新娘說(shuō):“新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái),給我看看”。

  提問(wèn):大灰狼對(duì)新娘說(shuō)了什么?幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái), 給我看看。可是新娘并不伸手啊!我們小朋友也來(lái)幫助大灰狼求一求新娘好不好?

  (幼兒再次學(xué)說(shuō)句式)

  哇!新娘終于把手伸出來(lái)了!新娘的手長(zhǎng)得怎么樣啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的手毛絨絨的)那新娘有可能會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  3、師:大灰狼也猜不出新娘是誰(shuí),于是,它又對(duì)新娘說(shuō):新娘, 新娘把你的腳伸出來(lái),給我看看!我們一起幫一幫大灰狼吧!

  哇!新娘的腳伸出來(lái)了,露出了一點(diǎn)點(diǎn),新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘有尖尖爪子的腳)這一次你們?cè)俨乱徊滦履锟赡軙?huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?(幼兒回答)

  4、師:哎呀,這只大灰狼可沒(méi)有我們小朋友聰明,它還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),這回它又想看看新娘的尾巴!你們猜猜它會(huì)怎么對(duì)新娘說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的尾巴伸出來(lái),給我看看)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的尾巴又粗又長(zhǎng))像個(gè)什么?(幼兒自由回答)

  5、師:小朋友們,這次你們能猜到新娘是誰(shuí)了嗎?可是大灰狼是一個(gè)大笨蛋,大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(教師引導(dǎo):嘴巴)我們一起來(lái)說(shuō)好不好:新娘, 新娘,請(qǐng)把你的嘴巴伸出來(lái),給我看看。

  新娘的牙齒長(zhǎng)得怎么樣?呦!新娘的嘴巴好長(zhǎng)啊,牙齒好尖呀!。

  教師總結(jié):大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,尖尖的牙齒,她到底是誰(shuí)?現(xiàn)在你們知道了吧!(讓幼兒再次猜測(cè))我們把眼睛蒙起來(lái),和大灰狼一起打開(kāi)紅蓋頭,教師揭示謎底師:呀!原來(lái)大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!

  6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎新娘。哇,小朋友們大灰狼終于知道新娘是誰(shuí)啦!我們給他鼓鼓掌吧!

  引出故事名字:今天我們分享的這個(gè)故事的就叫《大灰狼娶新娘》。

  7、完整講述故事三、結(jié)束部分

  老師今天講的這個(gè)故事你們喜歡嗎?那請(qǐng)你們回家以后講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  繪本《大灰狼娶新娘》是一個(gè)快樂(lè)、幽默的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單,通俗易懂,句子重復(fù)較多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用擬人的手法,通過(guò)一定順序展現(xiàn)新娘特征,有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。層層的提問(wèn),激發(fā)起幼兒的好奇心,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象新娘的形象,淺顯的故事構(gòu)思和形象的畫面適合小班幼兒的閱讀水平,并逐漸幫助幼兒掌握閱讀的技巧。

39、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2.熟練掌握兒歌,能自己表演兒歌。

  3.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  小魚手飾三個(gè)

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一.導(dǎo)入:講故事,引起幼兒的興趣。

  在一片孤獨(dú)的海洋里,有一條孤獨(dú)的小胖魚。沒(méi)有其它小魚和她交朋友,也沒(méi)有小魚和他做游戲,它感覺(jué)自己孤孤單單的。只有吐出來(lái)的泡泡,陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來(lái)了一個(gè)小鄰居彩虹魚。兩條魚,你看看我,我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭,開(kāi)心的做起了游戲。不一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處,竟然還有一條美麗的燈泡魚,三條魚一起聊天,一起講故事,變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚)

  二.欣賞兒歌《小金魚》師:小朋友故事講完了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌吧!

  1、教師朗誦

  一條小魚水中游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水中游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  2.幼兒朗誦兒歌。師:讓我們請(qǐng)出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來(lái)為我們做一次吧。(幼兒表演)

  3.加深記憶。師:小朋友們,我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!

  三.教師小結(jié)。

  1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2.師:小朋友,這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎?

  【兒歌內(nèi)容】:《三條小魚游》一條小魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游,擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚,水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  微課教案反思

  《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

  在日常生活當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我的內(nèi)容是講故事,從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容,并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié),從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作,讓幼兒在初聽(tīng)兒歌的時(shí)候也在視覺(jué)上得到感知。再一次幫助幼兒,理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題,加以調(diào)整和改進(jìn)。