幼小銜接

幼小銜接

  

幼小銜接

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩地向我們走來的時候，我們和孩子們又一起迎來了新的學(xué)期。幼兒園時代是人生最無憂無慮、充滿快樂的時代。幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期了，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。家長面對入小學(xué)問題很擔(dān)心，有的家長說：“希望老師給幼兒多布置點回家作業(yè)，尤其是計算作業(yè)?！庇械募议L說：“要多加入點漢字課因為小學(xué)里要認很多字?！蹦俏覀儜?yīng)該如何去做好幼小銜接工作呢？

一、提高幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力

在這段時間我發(fā)現(xiàn)，上課時會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：“只要有一個小朋友控制不住要上廁所，就會帶動一大批小朋友都要去上廁所，使得小朋友都不能安心聽課，老師也無法正常上課?！蔽疫€要帶幼兒去參觀一下小學(xué)，如：讓幼兒知道小學(xué)生他們是如何上課的，上課時他們都會做些什么事，小學(xué)生下課是怎么樣的，從而來幫助幼兒，讓他們知道下課后要先上廁所再去玩，上課時不可以隨便去小便、講話、私自離開座位等?，F(xiàn)在下課時我以會時不時提醒幼兒：“你們要不要先去上廁所再去玩。”例如：小朋友都很喜歡玩“老師”的游戲，所以在一次活動中，我與幼兒一起玩了這游戲，我請了個別幼兒來做“老師”，我與他們互換角色，我做“小朋友”。在小朋友上課時，我故意制造出了一些事情，如：“老師，老師，我上廁所?！蔽野嘤性S多小朋友都跟我上了廁所。我們回來后，“小老師”楊陽說：“張老師，小朋友去小便了，沒有人聽我上課了，我上不好了，我不做‘老師’了?！焙髞砦矣终埩思渭蝸碜觥袄蠋煛薄．?dāng)她上課上一半時，我又：“老師，老師，下課了。我?guī)Я藠W特曼可不可以玩一下？”被我這么一說，其他小朋友議論開了，“我?guī)Я税疟韧尥?，你呢？”“我?guī)Я诵∑?、迷宮書?！敝灰娂渭我粋€人站在上面摸著后腦勺，“張老師，小朋友都在自管自講話，我應(yīng)該怎么上呀？”我做了這個游戲，讓知道你的一個舉動會影響老師的上課，會影響小朋友接受新知識。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢，握筆和坐姿正確，一開始我就提出要求，正確示范，讓孩子有正確的模仿，然后我又通過練習(xí)書寫自己名字等活動鞏固幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，平時，認真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個別幼兒的不良姿勢，及時糾正。另外，我們還常常安排豐富有趣的晨間活動吸引