“破窗實(shí)驗(yàn)”之于師幼關(guān)系
時(shí)間:2022-10-08 01:46:22
“破窗實(shí)驗(yàn)”之于師幼關(guān)系
破窗實(shí)驗(yàn)――心理學(xué)家將一輛完好無(wú)損的汽車擺放在某社區(qū),幾天后發(fā)現(xiàn)這輛汽車仍然完好無(wú)損。于是,心理學(xué)家將這輛汽車的一個(gè)窗戶打破,結(jié)果沒過(guò)多久,這輛汽車的其他幾個(gè)窗戶也被打破了;又過(guò)沒多久,這輛汽車被人偷走了。針對(duì)這一現(xiàn)象,心理學(xué)家提出了一個(gè)“破窗理論”:如果有人打破了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃,而這扇窗戶的破玻璃又得不到及時(shí)的更換或維修,別人就可能受到某些暗示性的縱容去打破更多的窗戶玻璃。久而久之,這些破窗戶就給人造成一種雜亂無(wú)序的感覺,結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中,犯罪就會(huì)滋生蔓延。其實(shí),不僅窗戶玻璃被打破會(huì)暗示別人去打破更多的窗戶玻璃,而且其他方面的東西被打破也會(huì)暗示別人去打破更多的東西。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶給我一個(gè)啟示:孩子一有問題行為就應(yīng)該制止,不然事情就會(huì)越來(lái)越糟糕!
于是在實(shí)際面對(duì)孩子的時(shí)候,我試圖及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的錯(cuò)誤缺點(diǎn),進(jìn)行批評(píng)引導(dǎo)指正。比如做早操時(shí),范范蹲下玩,用手勾畫方磚間隙的泥沙,我就提醒他站好隊(duì)。他不聽,我就跟他講做操應(yīng)該怎樣做,站隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)如何站,老師喜歡你認(rèn)真做操的樣子,云云??墒撬褪遣毁I帳。更糟糕的是,別的孩子也模仿他的樣子,好象做特別有意思的游戲似的,上勁地玩起來(lái)。說(shuō)了這個(gè),那個(gè)蹲下,此起彼伏,象是捉迷藏。再比如上課時(shí),CC突然站起來(lái)做個(gè)鬼臉,搞得大家哈哈大笑。自然我要教育一番,提醒她注意常規(guī)要求,遵守活動(dòng)紀(jì)律。照理說(shuō)應(yīng)該好了吧?結(jié)果更暈了,他居然躺在地上裝睡,可亂套了。
事后我跟范范交流。我問他來(lái)幼兒園高興嗎?他說(shuō)不高興。我又問為什么。他回答說(shuō)我老批評(píng)他。我懵了。我本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的原則,一碗水端平一視同仁,有錯(cuò)必糾,這有什么錯(cuò)?再說(shuō)我并沒有經(jīng)常批評(píng)他呀!我反思自己的言行,才恍然大悟:好像只有他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我們之間才有互動(dòng)-――也就是所謂的教育。做的好的時(shí)候我毫不吝惜表?yè)P(yáng),可是經(jīng)常做不好,自然批評(píng)也就多。孩子的感受就成了這樣??!
CC媽媽說(shuō),多表?yè)P(yáng)我的孩子,她可勇敢了!在頭皮上打針,只要一表?yè)P(yáng),就一點(diǎn)兒也不哭!吃藥不論中藥西藥,從不皺眉頭。說(shuō)心里話我挺佩服她的,我象她這么大的時(shí)候最怕打針,一打針就哇哇的哭。不過(guò)上課搞鬼,又實(shí)在不想表?yè)P(yáng)她!只有從她的上課表現(xiàn)來(lái)分析:她有病,來(lái)園時(shí)間少,與孩子交往合作的活動(dòng)少,所以經(jīng)常搞個(gè)出格的來(lái)吸引別人的眼球??磥?lái)是我關(guān)注她的優(yōu)點(diǎn)少,一味批評(píng)教育,沒給她足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
鑒于此我認(rèn)為,有錯(cuò)必糾對(duì)于幼兒是不合適的,不符合《綱要》中所提倡的“避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”的要求。老盯著可能或正在出現(xiàn)的“破窗”,就防不勝防,孩子就難以建立起自己內(nèi)在的紀(jì)律。不如換一個(gè)角度,只要不是原則性的嚴(yán)重錯(cuò)誤都可以忽略,只要是閃光點(diǎn)都可以放大影響。后來(lái)我改變了評(píng)價(jià)策略:好事情能表?yè)P(yáng)的,我就盡量表?yè)P(yáng),越是當(dāng)著家長(zhǎng)越表?yè)P(yáng);不好的我能假裝看不見的就假裝看不見,我不接你的招,非批評(píng)不可的我就私低下提醒提醒。后來(lái)兩個(gè)孩子都找到了好孩子的感覺,表現(xiàn)越來(lái)越好。
推薦文章
- 讓每個(gè)孩子感到快樂
- 幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)之我見
- “玩”出來(lái)的智慧
- 優(yōu)質(zhì)幼兒小班教育的范式之一(下)
- 賞雨
- 應(yīng)珍惜孩子的問好
- 趣味“飲水機(jī)”
- 你對(duì)孩子的關(guān)心有多少
- 讓寬容走進(jìn)我們的心田
- 過(guò)橋
- 一件意外的小事
- 教育幼兒多吃菠菜
- 墾利縣實(shí)驗(yàn)幼兒園:感受職業(yè)幸福
- 雨晴的午睡
- 小班體育活動(dòng):好玩的滑板
- 小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃及安排
- 兩歲女兒外陰反復(fù)發(fā)炎,什么原因造成的呢
- 一堂課改變了我
- 可愛的小蝦米_小學(xué)生作文
- 大班安全教案安全乘坐電梯反思
- 中班社會(huì)教案保持好心情反思
- 賣內(nèi)衣發(fā)圈文字40句
- 美發(fā)店時(shí)尚朋友圈文案39句
- 公司起名大全二字免費(fèi),兩個(gè)字公司名稱大全集365個(gè)
相關(guān)文章
- “破窗實(shí)驗(yàn)”之于師幼關(guān)系
- 關(guān)于教師該怎樣用好激情之“法”
- 關(guān)于小學(xué)教學(xué) “我—你”關(guān)系對(duì)教師溫馨評(píng)語(yǔ)的解讀
- 關(guān)于小半幼兒“攻擊性”行為案例的研究報(bào)告
- 幼師觀察實(shí)錄-幼師要靈活多變:學(xué)習(xí)活動(dòng)“小動(dòng)物冬眠”中的一個(gè)片斷(原創(chuàng))
- 關(guān)于幼兒園特色教育—“珠心算”的再認(rèn)識(shí)
- 幼兒園安全管理: 淺談“安全教育與幼兒成長(zhǎng)”的關(guān)系
- 關(guān)于幼兒在園“安全隱患”的思考
- 幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)交流: 明確關(guān)系找準(zhǔn)著眼點(diǎn) 全面實(shí)施素質(zhì)教育
- 師幼互動(dòng)研究:有感于幼兒教育中的師生關(guān)系
- 幼兒園教師感悟:我看“教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素”
- 關(guān)于地球“變臉”之謎的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)
- 關(guān)于小學(xué)一堂好課的“五個(gè)實(shí)”和“六個(gè)好”
- 關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)走出“題?!敝椒?/a>
- 關(guān)于 “數(shù)數(shù)”教學(xué)實(shí)錄及困惑