愛,孩子的渴望
時間:2022-10-08 01:46:40
愛,孩子的渴望
案例描述:一、“讓媽媽陪陪我”
文佳小朋友是剛剛轉(zhuǎn)入我班的,由于對環(huán)境不熟悉,不認識其他小朋友,剛進活動室就哭了?!皨寢專也簧嫌變簣@?!苯?jīng)過老師和家長的勸說,孩子終于哭的聲音小了,媽媽走了,可是她一直在哭,哭著和老師說:“老師,讓媽媽在這兒等著我?!?br>
二、“老師,我不吃飯”
吃飯的時間到了,文佳小朋友又開始哭了?!袄蠋煟也怀燥?,讓媽媽來接我?!眿寢尣皇呛湍阏f好了嗎?!“不,我不吃,我媽媽說中午來接我,不讓我在這兒吃飯。”孩子坐在餐桌前直掉眼淚,嘴里喊著媽媽。不管老師怎么勸,他總也聽不進去,就是不吃。
三、生日禮物
時間過的很快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過了一個星期,可是文佳的情緒還沒有好轉(zhuǎn)。離園時間到了,見到了媽媽孩子很高興,象出了籠的小鳥,撲向媽媽的懷抱。與她媽媽交接時,我聽到了孩子的聲音“媽媽,你給我買蛋糕了嗎?”我便蹲下了身子,撫摸著她的頭說:“寶寶,明天過生日嗎?!”孩子高興的笑了。第二天,我買了一件生日禮物。我把她摟在了懷里,把禮物送給了她,告訴她:“老師也和媽媽同樣喜歡你,小朋友也喜歡你。你看,小朋友都愿意和你交朋友。你愿意和小朋友一起玩嗎?”我和孩子們一起為她唱了生日歌。孩子笑了,笑得異常的開心。以后的日子里,文佳變了,變成了一個活潑可愛、愛說愛笑的孩子了,而且每天都是伴著那清脆的“老師好”第一個來到幼兒園。那個又哭又鬧的孩子再也找不到了。
案例分析
教師應與幼兒建立一種良好的師生關(guān)系。由于環(huán)境的改變,孩子產(chǎn)生了焦慮感。孩子為什么不愿來幼兒園呢?
案例反思
1、加里寧曾經(jīng)說過“愛是和諧教育的潤滑劑,愛是成功教育的激發(fā)劑,愛是缺失教育的彌合劑。沒有真愛,絕對沒有真正的教育!”愛的教育,猶如池塘之水,沒有水的池塘不能稱只為池塘,同樣沒有愛的教育也不能稱之為教育。教師,必須關(guān)注每一個孩子的心靈,讓每一個孩子的心里都灑滿陽光。對一些特殊的幼兒,冷寂的心里更需要愛的陽光照耀。老師的愛,會產(chǎn)生燦爛的陽光效應。
2、要讓幼兒信任老師,不要有距離感。
要相信幼兒,相信幼兒的自我調(diào)控能力,教師通過自己與幼兒親切地接觸,與幼兒形成了一種平等的關(guān)系,在交談中拉進了師幼之間的距離,增強了師幼之間的感情,使幼兒對
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