接近幼兒的最佳時(shí)期

接近幼兒的最佳時(shí)期

  我?guī)У男《嘁呀?jīng)一個(gè)學(xué)期，在這期間，我和孩子們天天生活在一起，做操、上課、游戲、進(jìn)餐、午課、游戲、進(jìn)餐、午睡、起床、吃點(diǎn)心、上廁所等，漸漸地我發(fā)現(xiàn)接近幼兒的最佳時(shí)機(jī) --那就是午睡起床后的整理時(shí)間。午睡一起床，看這孩子們紅撲撲的小臉，熱呼呼的小手，衣服穿得歪歪扭扭，褲子斜提著，鞋子穿反的樣子，他們一個(gè)個(gè)迫不及待地，爭(zhēng)著想先讓老師檢查自己衣服是否穿反，紐扣是否扣錯(cuò)，褲子是否斜提，鞋子是否穿對(duì)？……這時(shí)教師對(duì)自理能力強(qiáng)的幼兒稍微檢查一下，而對(duì)自理能力差的幼兒就要多一些幫助了。

　　由于小班幼兒的自理能力差，他們不能像大孩子那樣能把自己穿得整整齊齊，收拾的干干凈凈，他們需要老師耐心、不厭其煩地一個(gè)一個(gè)幫助整理。這需要我們幼兒教師比中小學(xué)教師多付出一分愛(ài)心和關(guān)心，讓家長(zhǎng)們把孩子交到我們老師手上就會(huì)多一份放心。

　　“曹亞寧，快過(guò)來(lái)讓我看看！褲子快掉在肚臍眼那，鞋帶拖在地上?！?曹亞寧害羞地低著頭嘿嘿傻笑。我一邊幫他塞衣服、提褲子一邊叫他看好，學(xué)會(huì)怎樣塞衣服、提褲子的。我們倆靠得很近，我?guī)退砻聲r(shí)說(shuō)：“這件毛衣真好看！”曹亞寧開(kāi)心地說(shuō)：“是媽媽上海買(mǎi)的，穿著很暖和，我最喜歡這件毛衣。”聽(tīng)著他自豪的聲音，看著他神氣的眼神，我笑咪咪的說(shuō)：“呀，真好看的毛衣服！亞寧趕快學(xué)會(huì)自己塞衣服、提褲子，媽媽會(huì)買(mǎi)更多的好看衣服給你，是嗎？” 亞寧不停地點(diǎn)點(diǎn)頭，他突然在我臉上吻了一下就跑了，嘴里不停地說(shuō)：“知道了！知道了！……”輪到王亥璇了，她一下子撲到我的懷里。我便摟著她，小聲地說(shuō)：“亥璇，你剛才午睡時(shí)沒(méi)有睡著，一直在玩頭花，還影響旁邊的小朋友午睡。以后不許這樣，要不然劉老師不喜歡你了！” 亥璇不好意思的連連點(diǎn)頭。

　　張文琦最能干！衣服整齊，鞋子穿好了她得意的走過(guò)來(lái)，我說(shuō)： “哎，你的本領(lǐng)真大，真了不起！”她自豪地說(shuō)：“我在家也是自己穿的！” 老師表?yè)P(yáng)了她，她高興得合不攏嘴，我們擁抱一下。

　　總而言之，每個(gè)小朋友，無(wú)論是否整潔、聰明、能干，我都注意與他們關(guān)系拉進(jìn)。老師與孩子們的每一次接觸中，都會(huì)說(shuō)一些悄悄話(huà)，這些話(huà)語(yǔ)中帶老師對(duì)他們的關(guān)心與鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)與希望、建議與進(jìn)步……我認(rèn)為在小朋友午睡起床整理時(shí)，是師生之間距離最近，更是師生關(guān)系最親密的時(shí)候，教師的一個(gè)擁抱，夸夸他很棒，孩子穿好后給教師一個(gè)謝吻，有時(shí)悄悄的在孩子耳邊說(shuō)說(shuō)最近不足的地方，這樣不傷果良好。害孩子的自尊心，孩子還會(huì)樂(lè)意接受，效果良好。
總之，老師的一個(gè)親昵動(dòng)作，一句悄悄話(huà)，孩子都會(huì)很高興，這時(shí)正是師生的語(yǔ)言溝通、目光交流、心靈交匯的有利時(shí)機(jī)，更是促進(jìn)幼兒在諸方面健康有益地發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。