《z c s》教學(xué)設(shè)計之五
《z c s》教學(xué)設(shè)計之五
一、教材分析
本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書寫范例。第四部分是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫,以及三個標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音,如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢,鼓勵孩子們之間互相幫助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相幫助,這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點,聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
4 能熟練地拼讀兒歌,并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。
三、教學(xué)時間: 2課時
四、課前準備: 拼音卡片、課件
第一課時
教學(xué)要求
1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
教學(xué)過程
?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知
認讀韻母a o e i u及其四聲。
?。ǘW(xué)習(xí)新課
1 教學(xué)“zi”
?。?)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)
?。?)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。你會寫哪種字?
?。?)字的拼音就是”zì”(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。去掉小帽子,誰會讀?(正音)
?。?)練讀四聲。
?。?)兒歌鞏固:老鼠出洞,zī zī zī。我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。我會寫字,zì zì zì。
2 教學(xué)“ci”
(1)出示圖片,圖上畫的是什么動物?(小刺猬)
?。?)為什么叫它刺猬?(身上有刺)
?。?)還有哪些動物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)
?。?)刺的拼音就是”cì”,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認讀”ci”,正音。
(5)練讀四聲。
3 教學(xué)“si”
(1)出示圖,蠶寶寶在干什么?(吐絲)
(2)誰還能給絲組個詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)
(3)絲的拼音就是”sī”,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認讀”si”,正音。
(4)練讀四聲。
?。ㄈ╈柟叹毩?xí)
快速認讀整體認讀音節(jié):zi、ci、si。
(四)比較認讀
出示zi―z ci―c si―s
1 師帶讀。
2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方?(明確前面的都是整體認讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)
3 打亂順序認讀。
?。ㄎ澹鴮懢毩?xí)
1 師范寫,生書空。(強調(diào)z、c、s都是小個子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)
2 生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。
3 交流展覽。
第二課時
教學(xué)要求
1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
2 能熟練地拼讀兒歌,并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。
教學(xué)過程
?。ㄒ唬┎轮i鞏固
猜謎:像個2字(打一聲母)。半個8字(打一聲母)。半個圓圈(打一聲母)。組內(nèi)(舉拼音卡片)比賽
?。ǘ?fù)習(xí)認讀
卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。
?。ㄈ┢醋x練習(xí)
1 出示:za ze zu
(1)學(xué)生試讀。
(2)指名拼讀。
(3)小老師領(lǐng)讀。
?。?)各種方式練讀。
2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。
3 比較認讀:za―ca―sa ze―ce―se zu―cu―su
4 三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。
(1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個音拼起來,再和聲母相拼?;蚩焖龠B讀三個音進行拼讀。
(2)學(xué)生試讀。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)各種形式鞏固讀。
?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)
1 出示圖:
(1)請學(xué)生仔細觀察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩à bà:(tuō dì )mā m?。海╟ā bō li)xiǎo míng:(zuò hè kǎ )
(2)集體拼讀。
2 出示兒歌
?。?)自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
?。?)小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
?。?)共同解決黑板上的拼音,并各種形式進行拼讀訓(xùn)練。
(預(yù)設(shè):suàn xiǎng kuài liǎo qiáo )
?。?)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。
?。?)匯報表演。
(6)齊讀兒歌。
?。?)出示生字:做過了不樂
?。?)回想它們讀什么,想不起來的的可以去找找它們的拼音。
(生可能會提出:”了”和”一”有不同的發(fā)音,教師隨機滲透多音字教育,但不強求人人掌握。)
?。?)認讀生字。
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