6《j q x》

6《j q x》

6《j q x》

一、教學(xué)要求
  1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
  2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
  3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
  二、教學(xué)重點(diǎn)
  重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
  三、教學(xué)難點(diǎn)
  難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。
  四、教學(xué)準(zhǔn)備
  1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。
  2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
  五、課時(shí)安排 2課時(shí)

               第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
  1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備――出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?lè),學(xué)生自由做動(dòng)作。)
  2、師:拼音樂(lè)園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來(lái)了!逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k (自由讀――指名讀)
  3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個(gè)聲母朋友,他們的模樣長(zhǎng)得差不多,誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀――指名讀)
  4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚(yú)娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么,它會(huì)有什么收獲呢?咱們來(lái)看一看!
  二、教學(xué)聲母j q x
  1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。
  (1)學(xué)習(xí)拼音“j”。
  師:小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看,小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢!小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興,突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚(yú)娃回頭一看,原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢!
  師:小朋友們仔細(xì)看,小雞正在跟誰(shuí)玩呢?
  師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對(duì)了,你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”)
  師:我們大家一起來(lái)叫叫它,同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎?(師范讀――學(xué)生跟讀)
  師:小魚(yú)娃著急了,也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它,誰(shuí)能來(lái)幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀――開(kāi)小火車(chē)讀――齊讀)
 ?。?)學(xué)習(xí)拼音“q”
  師繼續(xù)講述故事:小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎?小魚(yú)娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!
  師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)
  師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀――指名試讀)
  師:聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎?(師范讀)
  師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃,讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。(指名讀――開(kāi)火車(chē)讀――齊讀)
 ?。?)學(xué)習(xí)拼音“x”。
  師述故事:又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,小魚(yú)娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思,可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門(mén),轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚(yú)娃,這下,小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。
  師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀――齊讀)
  生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會(huì)讀了,你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。
  2、識(shí)記j q x的形。
  師:小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚(yú)娃為難了:三個(gè)聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,好不好?
  師:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè),書(shū)上有三個(gè)聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看,然后動(dòng)腦筋想一想,該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
  學(xué)生看書(shū),然后小組討論。交流反饋。
  師:同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子,不僅自己記住了“j q x”的樣子,還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子?,F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。
  課中操
  3、書(shū)寫(xiě)j q x
  師:小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè),下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě),下面你們看一看,每個(gè)聲母占在什么格,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。
  學(xué)生自己看書(shū),學(xué)習(xí)j q x的寫(xiě)法。
  交流j q x的寫(xiě)法。
  師范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。
  學(xué)生練習(xí)寫(xiě)j q x,教師巡回指導(dǎo)。
  師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母,并集體糾正。
  三、鞏固
  出示“七只小雞玩耍”圖。
  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
  師:咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?
  師:小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌:
         jī jī jī  jī jī jī
         嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰,
         yī èr sān sì wǔ liù qī
         一 二 三 四 五 六 七,
         qī zhī xiǎo jī xī xī xī
         七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻,
         qī liù wǔ sì sān èr yī
         七 六 五 四 三 二 一。
  師范讀一遍,生跟讀一遍。
  配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。
  師:就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候,小魚(yú)娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎?
  師:老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密,j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請(qǐng)你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。
  找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。
  四、小結(jié)回味
  師:今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎?在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)
  師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚(yú)娃也玩得高興極了?,F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了,小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧!

               第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:
  1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
  2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
  教學(xué)過(guò)程:
  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
  小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩,好嗎?我們的老朋友――小魚(yú)娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀!
  拼音樂(lè)園到了,這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友,你看,它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀――指名讀)
  師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。
  師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚(yú)娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。
  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
  1、師:小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園,它一會(huì)兒跟b捉迷藏,一會(huì)兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來(lái),它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x,小魚(yú)娃忙說(shuō):“j q x三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j q x說(shuō):“做游戲當(dāng)然好,但我們有個(gè)條件,你跟我們?cè)谝黄穑仨氄旅弊??!毙◆~(yú)娃很想和j q x玩,它二話沒(méi)說(shuō),連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
  2、課件出示音節(jié):j ―ü―j u
           q ―ü―q u
           x ―ü―x u
  3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
  4、交流各自的意見(jiàn)。
  三、揭示規(guī)則
  1、j q x不和u相拼。
  2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
  3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü,千萬(wàn)不能讀成u。
  四、學(xué)兒歌鞏固。
  小朋友們很聰明,誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢?
  兒歌:小ü見(jiàn)了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。
  小ü碰見(jiàn)j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。
  j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去。
  五、拼音練習(xí)
  小魚(yú)娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。
  出示j―i―jia
  q---i--a―qia x x
  x---i--a―xia
  學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
  六、擴(kuò)展鞏固。
  1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j q x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一起拼讀。
  2、比一比,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
  qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

               第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)j q x,認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
  教學(xué)過(guò)程:
  一、情境引入。
  師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎?
  不過(guò)進(jìn)拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?
  1、第一關(guān):“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。
  出示畫(huà)面:  一把椅子學(xué)生接
         9字帶鉤學(xué)生接
         水草蝌蚪學(xué)生接
         刀切西瓜學(xué)生接
         像個(gè)9字學(xué)生接
         小雞帶帽學(xué)生接
  2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)”
  出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
  學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。
  二、學(xué)習(xí)新知。
  1、看圖識(shí)字。
  (1)看懂圖意。
  師:小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。
  師:小朋友仔細(xì)看看圖,可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看,你看到了什么?
  生自由說(shuō)圖意。
  師歸納。
 ?。?)認(rèn)識(shí):下、洗、衣、服、雞
  指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié):
  xià qí xǐ yī fú dā jī mù
  下棋洗衣服搭積木
  先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
 ?。?)擴(kuò)詞訓(xùn)練:出示卡片,做找朋友游戲。
  再次齊讀音節(jié)。
  2、學(xué)念兒歌。
  1)嘗試念兒歌。
  請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀,看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的?
  指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起(qǐ )喜(xǐ)雞(jī )
  在兒歌中雞(jī )藏在哪里呢?
  教學(xué)“雞”,指名讀,齊讀。給“雞”找朋友。
  2)范讀兒歌。
  3)跟錄音學(xué)讀兒歌。
  4)連起來(lái)讀兒歌。
  5)配動(dòng)作記兒歌。
  三、小結(jié)。
  今天,我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?,?jiàn)到了老朋友――生答。
  認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”,還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌,你們快樂(lè)嗎?那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。

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