1《草》教學設計之二

1《草》教學設計之二

1《草》教學設計之二

教學目標:
   1.學會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。
   2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
  教學過程

  一、談話引出課題。
   1.教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學生可結合查找資料。)
   2.今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點?
  二、范讀課文,學生領會。
  三、自讀課文,初步感知。
   1.借助拼音自己讀課文。
   2.指名讀(1)注意兩個“一”的讀法,前一個“一”讀yí,后一個“一”讀yì。(2)注意糾正錯音。(3)注意讀出節(jié)奏。
     離離/原上/草,
     一歲/一枯/榮。
     野火/燒/不盡,
     春風/吹/又生。
  四、理解詩句,熟讀成誦。
   1.放課件,整體感知詩的意境。
    先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風中,野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機的畫面。
   2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。
   3.全班交流,教師做重點指導。
    離離:形容野草茂盛的樣子。
    歲:年。
    盡:完。
    生:生長。
    榮:茂盛。
   4.質疑問難,深入理解詩句。
    提問:你們還有什么問題嗎?
    生:為什么說“野火燒不盡,春風吹又生”呢,
    議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。
    生:白居易為什么要寫草呢?
    議答:白居易贊賞小草頑強的生命力。告訴人們要學習草頑強的精神,不怕挫折。
   5.學生邊想象詩意,邊練習背誦。
  五、自學生字,指導書寫。
   1.學生在讀準字音的基礎上,自己分析字形。
   2.班內交流。
   3.指導書寫。