《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

  [教學(xué)要求]
   1.按筆順寫字。
   2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)再分角色朗讀。
   3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
   4.寫鉛筆字,認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則
   5.口語交際:說說我的家
  [教學(xué)時間]四課時。

               第一課時

  一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
   1.審題。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。
    (2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
    (3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個字音,自學(xué)筆順表,熟記字筆順,按筆順寫字。
   2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。
    (1)各自輕讀,書空筆順。
    (2)同桌交流說筆順。
   3.指導(dǎo)。
    (1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。
    (2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。
    (3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。
    (4)同桌互相抽查筆順易錯的字。
    (5)教師小結(jié)。
   4.練習(xí)。
    (1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。
    (2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。
   5.反饋。展示寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生
  二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
   1.審題。
    (1)練讀題目。
    (2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
   2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
    (1)認(rèn)讀生字。
    (2)提名說筆順,教師同步示范描紅。
    (3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢:每個筆畫要一筆寫成,不能描,不能有復(fù)筆,要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行;要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。
    (4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。
   3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會。
    (1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則――先橫后豎。
    (2)學(xué)生仿影體會。
   4.指導(dǎo)臨寫。
    (1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。
    (2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到:一看,二想,三寫,寫完后認(rèn)真對照,看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。
    (3)學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。
    (4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
   5.反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

       第二課時
  教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
  一、教學(xué)第一題
   1.審題:指名讀題明確要求。
   2.學(xué)生分組練說本班的課程名稱。
   3.提名說,其他人補(bǔ)充。
   4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。
   5.檢查認(rèn)讀,相機(jī)正音。
   6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順,教師示范描紅。
   7.明確描紅要求,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,學(xué)生練習(xí)描紅。
   8.反饋。展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。
  二、教學(xué)第二題
   1.指名讀題,明確要求。
   2.投影空白課程表,教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
   3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
   4.投影班級課程表,師生討論填法。
   5.學(xué)生自選方法完成制表。
   6.利用自制課程表,相互詢問,熟悉班級開設(shè)的課程。
   7.反饋。展示部分學(xué)生制的表格,肯定成功之處,指出不足之處,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
  三、教學(xué)第三題
   1.審題。
    (1)指名讀題目。
    (2)說說題目有幾個要求。
      (①加標(biāo)點(diǎn)
   2.復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn),討論如何使用。
   3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn),練習(xí)朗讀。
   4.集體討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
      ②分角色朗讀)
     (1)出示第一句話:你們明天上午有什么課
     (2)指名讀句子,并說出所加標(biāo)點(diǎn)。
     (3)評判對錯,再說出自己的理由,練習(xí)讀出疑問的語氣。
     (4)依照第一句話完成的步驟和方法,指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
     (5)教師小結(jié):這四句話是兩個人之間的對話,他倆一個提問,另一個作出相應(yīng)的回答。想一想,要想問得清楚該怎么讀,要想答得明白,又該怎么讀,然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。
   5.學(xué)生分角色朗讀對話,教師巡視輔導(dǎo)。
   6.反饋。
     (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。
     (2)引導(dǎo)學(xué)生評議:讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?
     (3)教師小結(jié)。
   7.多種形式練習(xí),分角色朗讀。
  四、整體回顧,教師總結(jié)
   1.投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。
   2.啟發(fā)思考討論:這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?
   3.指名說,相互補(bǔ)充。
   4.教師小結(jié):這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱,接著自己動手制作課程表,最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

   第三課時
  教學(xué)“讀讀背背”。
  一、讀背成語
   1.師談話激趣:成語是漢語的精華,一個人如果從小就誦讀:它,他的語言能力就會得到鍛煉、提高,文化知識也會越來越豐富,;這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
   2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
   3.提名讀,相機(jī)正音,教師范讀。
   4.學(xué)生再以多種形式練讀。
   5.借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
     (1)映示圖片,播放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
     (2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問:剛才你們聽到了什么?(生答:笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起,真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過,就叫做“歡聲雷動”。人們的心情怎樣?(生答:人們聚在一起,大聲地歡呼著,笑得嘴巴合不攏,眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功,人們縱情地歡呼,不停地?fù)]動手中的彩旗,情不自禁地邊唱歌邊跳起舞,這就叫――(生:載歌載舞)這一天,北京城沒有夜晚,所有的燈都亮著,絢麗的煙花在空中不停地綻放,這就叫――(生:燈火輝煌)
   6.學(xué)生練讀練背成語。
   7.反饋。
     (1)指名背誦說說記憶方法。
     (2)多種形式背誦成語。
   8.教師小結(jié)。
  二、讀背古詩《村居》
   1.同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩歌,能背給大家聽一聽嗎?
   2.映示古詩《村居》的背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,弄清圖意。
   3.揭示古詩《村居》,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
   4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
   5.提名讀,相機(jī)正音,教師示范讀。
   6.學(xué)生再練讀,直到讀準(zhǔn)音,讀通句子。
   7.借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
    (1)詩歌主要寫春天的什么景色?①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏
    (2)田野的風(fēng)光美在哪兒?借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論交流,理解第一句詩。
    (3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景,理解第二句詩。
   8.選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
   9.反饋?zhàn)x背古詩效果,交流學(xué)習(xí)方法。

     第四課時
  教學(xué)口語交際――說說我的家。
  一、觀賞圖片揭示話題
   1.出示掛圖,引導(dǎo)觀察。
   2.弄清圖意,板書話題:說說我的家
  二、教師示范說話,明確說話要求
   1.學(xué)生看圖聽老師說話?!拔医型跣∶?。我家住在環(huán)城花園2號樓305室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師,媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”
   2.思考問題,明確說話要求。
    (1)提問:聽了王小明的介紹,你知道了他家的哪些情況?
    (2)根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:住址、家人、工作、感情。
    (3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
    (4)借助板書內(nèi)容,教師提示說話要求。
  三、練習(xí)
   1.指名學(xué)生一個問題一個問題練說。
   2.將四個問題連起來練說,教師巡視個別輔導(dǎo)。
   3.提名說,對照要求評議。
   4.學(xué)生分小組練說,然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。