《老樹的故事》第一課時教學設計

《老樹的故事》第一課時教學設計

《老樹的故事》第一課時教學設計之一
執(zhí)教：中國人民大學附屬小學　王韜
　　教學要求：
　　　1．認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學習多音字“樂”。
　　　2．寫字：學習寫7個字。
　　　3．繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力。
　　　4．在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。
　　教學重點：
　　　1．繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習生字的能力。
　　　2．鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
　　教學難點：
　　　　培養(yǎng)學生自主學習的能力。
　　教學準備：
　　　　生字卡、教學課件
　　　　課前參與教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
　　教學過程：

　　一、課前談話：
　　　1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發(fā)學生的學習興趣）
　　　2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽――老樹的故事吧！
　　二、新課教學：
　　　1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
　　　2．教師畫出老樹。
　　　3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
　　　4．指讀課文中學生已經(jīng)認識的生字。
　　　5．合作學習生字：
　　　　（1）用你們喜歡的方法學這些字。
　　　?。?）互相幫助讀讀課文。
　　　?。?）擺字卡互相檢查。
　　　6．師生合作學習生字：
　　　　（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。
　　　?。?）同學們自主提問、相互解答。
　　　7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報）
　　　8．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！
　　　9．匯報學習：以下教學內容根據(jù)學生的自主學習情況而進行。
　　　10．教師準備指導的教學重點：
　　　?。?）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
　　　?。?）引導學生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
　　　?。?）結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？
　　　?。?）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
　　　11．練習背誦課文。
　　　12．指導書寫：
　　　?。?）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）
　　　　（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
　　　　（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）
　　　13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
　　三、課后參與學習活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關老樹的資料。

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