有趣的“0”

有趣的“0”

有趣的“0”

  

設(shè)計(jì)思路:

  在進(jìn)行單雙數(shù)和相鄰數(shù)的活動(dòng)中,孩子們很快認(rèn)識(shí)了“30”以?xún)?nèi)數(shù)的單雙數(shù),于是老師便進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相提問(wèn),一個(gè)幼兒便問(wèn)“1000”是單數(shù)還是雙數(shù)?孩子們回答是雙數(shù),在解釋時(shí),有人說(shuō):“因?yàn)?99是單數(shù),所以1000是雙數(shù)。”也有人說(shuō):“因?yàn)?0是雙數(shù),所1000也是雙數(shù)?!庇谑?,很多孩子都認(rèn)為“0”是雙數(shù)。另外,在平時(shí)的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)很多幼兒認(rèn)為“0”就是代表沒(méi)有。為了幫助幼兒正確理解數(shù)字“0”,并了解“0”在不同地方的不同含義,如溫度計(jì)上的“0”代表結(jié)冰的溫度,門(mén)牌上的“0”代表數(shù)位等。于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察、調(diào)查、記錄、交流,了解生活中存在的 “0”及其不同的含義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道“0”在生活中的意義,了解身邊不同的“0”的含義。

  2、大膽與同伴交流自己所觀察到的數(shù)字“0”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、調(diào)查表、黑板等

  活動(dòng)流程:觀看課件――交流討論――繼續(xù)觀看課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、  觀看課件

  1、  瞧!誰(shuí)來(lái)了?

  2、  你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的?

  3、  咦?誰(shuí)也來(lái)了?

  4、  他為什么又走了?

  5、  原來(lái)數(shù)字們嫌它太小,都不愿意和他玩,所以他傷心地走了。他會(huì)去哪里呢?

  二、  交流討論

  1、  我們一起去找找它好嗎?

  2、  你在哪里找到了“0”?

  3、  你找到的“0”代表什么意思呢?(教師在幼兒介紹時(shí),有意識(shí)地將意思一樣的“0”放在一起,以便幫助幼兒進(jìn)行歸納