淺議幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

淺議幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

淺議幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

  隨著課程改革和社會(huì)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)教學(xué)也逐漸成為幼兒園教育中被吸納的課程之一,在我們開展英語(yǔ)活動(dòng)的工作中,也有許多自己的感受和想法,下面,我就自己的一些實(shí)踐談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

  首先,我認(rèn)為老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要有一個(gè)的較準(zhǔn)確的定位,就是認(rèn)識(shí)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是什么?幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)與中、小學(xué)校的英語(yǔ)課是有本質(zhì)的區(qū)別的。語(yǔ)言是文化的載體,多一種語(yǔ)言就是多一種文化,我們?cè)诤霌P(yáng)民族文化的同時(shí),讓孩子接觸其他的語(yǔ)言,目的在于讓孩子了解世界的多元文化,是開啟一扇了解世界的窗口。幼兒園開展英語(yǔ)活動(dòng)是加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一種手段,學(xué)習(xí)多少單詞并不是主要目的。我覺得老師們有時(shí)候把英語(yǔ)活動(dòng)看作一種單獨(dú)的學(xué)科,尤其在開展課題研究的時(shí)候,到了要求的時(shí)間就定時(shí)教學(xué),強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)單詞、短句等的記憶,把英語(yǔ)活動(dòng)游離于幼兒園的課程之外,沒有形成一種完整的、有聯(lián)系的課程體系,使得老師、家長(zhǎng)認(rèn)不清英語(yǔ)活動(dòng)的意義,只重視了知識(shí),忽略了幼兒對(duì)多元文化的感受,搞得老師和孩子都十分疲憊。因此,我覺得,在幼兒時(shí)期,孩子的語(yǔ)言發(fā)展尚不能達(dá)到小學(xué)生的水平,我們也不能違背孩子的實(shí)際,而是應(yīng)該從幼兒園整體課程和幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)入手,把英語(yǔ)活動(dòng)作為豐富孩子經(jīng)驗(yàn),開闊幼兒眼界,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的一種方法,正確地認(rèn)識(shí)它。

  第二,我認(rèn)為,幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)具有明顯的啟蒙性,它的活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了孩子的經(jīng)驗(yàn),不在于系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)體系,而是在各種英語(yǔ)游戲中,讓孩子體驗(yàn)、感受英語(yǔ),享受游戲的快樂,促進(jìn)對(duì)多元文化的了解,不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。這里,強(qiáng)調(diào)游戲的運(yùn)用。游戲是