加強園本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展――園本教研活動體會
加強園本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展――園本教研活動體會
為了推進幼兒園課程向縱深方向發(fā)展,加強幼兒園教研組建設,切實提高教師專業(yè)水平,我園請徐子煜教授做組長,進行了幼兒園“園本教研”專題活動?;顒又校旖淌诤臀覀円黄鸢凑铡耙粋€主題;兩次實踐;三次討論。”的模式,經(jīng)歷了“訓練幼兒圍繞中心開展話題”的研究過程。同時,還就如何當好教研組長;如何利用教研組提高教師教育能力進行了交流。他指出:“要當好教研組長,首先要確立每次教研活動的目標?!薄耙訌娪變簣@自身的園本教研,首先要聯(lián)系日常教育情景,選擇符合幼兒需求的題材進行研究?!辈⒃诮處熥晕曳此肌⑼榛ブ?、專業(yè)引領的基礎上整體引導和推進了園本教研。
開始研究時,我們在選擇教育內(nèi)容方面,知道要結合幼兒興趣、需求,但把握不住,但徐組長能充分挖掘人力資源,帶領我們開展了互動式的研討,在寬松的研究氛圍中,老師們樂于參與研究,形成了拼搏競爭、敢于嘗試、不怕失敗的研究氛圍。在確立了以《藍貓?zhí)詺馊枴窞橹黝}的活動后,通過第一輪兩位老師的試講,孩子們都沉浸在了藍貓的世界里,他們的語言積極性特別高,但他們語言的傾聽、辨別、和整合能力相對較弱,如何訓練和發(fā)展幼兒的這些能力呢?我們一起在教學理念、教學目標、教學方法上進行了討論和溝通。通過四人兩輪主講、互動研討、專題辨析等手段和途徑使每一個教師都成為了園本教研的主體。
象這種與專家面對面,直接探討我們需要的園本課程的教研活動,具有很強的操作性,對我們的專業(yè)成長起到了很好的促進作用,是我園園本培訓的又一有效舉措,也深受到老師們的歡迎。
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