教研工作的新思考與新實踐
時間:2022-10-11 17:55:01
教研工作的新思考與新實踐
首先,組織教師認真學習《綱要》的內(nèi)容,以“樹立正確的兒童觀,教育觀”為教研工作的重點,以豐富教師的教育理論知識,提高教學質(zhì)量與水平為目標。這一階段的教研活動形式大多以學習理論文章為主,教師對照《綱要》的要求,并結(jié)合自己的教育實踐活動進行相互交流。這一階段的教研工作對豐富教師的理論知識,幫助教師樹立正確的兒童觀很有成效。
隨著學習的深入,我們發(fā)現(xiàn)了新的問題,那就是:如果給教師一份理論知識問卷,他可以給出滿分;評價別人的教育活動時,也都能發(fā)現(xiàn)問題,給出對策。然而自己的教育教學工作卻仍然停留在原有的基礎(chǔ)上。于是,我們的教研工作就進入第二個階段,“以正確的教育理念指導教育工作,從教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題”。在這個階段,我們關(guān)注的是教師在實踐工作中如何正確認識自己的角色,形成新的教育技能;如何在實踐中讓幼兒自主發(fā)展,開展探究性活動等問題。
教師接受“自主發(fā)展,探究性學習”這樣的理念是沒有問題的,難的是怎樣去做。大多數(shù)教師會沿襲自己習慣了的方式方法,不敢創(chuàng)新,不敢嘗試。要改變這種依賴性,必須給
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