如何看待幼兒的爭吵
如何看待幼兒的爭吵
如何看待幼兒爭吵
在幼兒園里,爭吵、鬧糾紛,是幼兒交往中常見的一種現(xiàn)象。教師面對這種現(xiàn)象,往往采取簡單的阻止方法。從表面上看,教師是在制約幼兒的不良行為,似乎充當了下面施教的角色,其實不然。因為對于幼兒來說,爭吵、鬧糾紛并非都是壞事,而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長,有著成人施教所不能替代的重要意義。
作為教師,不應當簡單地充當宣判是非的法官,而應當通過孩子們的爭吵和糾紛,去了解孩子心中的世界,了解他們對于事物的看法,從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。
由此可見,孩子們爭吵、鬧糾紛并不可怕,可怕的是教師毫無根據(jù)的強行阻止和不問青紅皂白的指責、批語。教師要想避免這種急不擇言、簡單從事的做法,就必須努力提高自己對幼兒現(xiàn)象的分析判斷能力,以便采取適當?shù)姆椒?,給予正確的引導和幫助。那么,如何看待幼兒爭吵現(xiàn)象呢?
一、在爭吵和鬧糾紛中幼兒明辨是非的能力有可能得到提高
一天下午,幼兒分組洗手,準備吃點心。這時,洗手間傳出了哭聲和爭吵聲。原來,牛牛踩了蘇靜的腳,把蘇靜的新皮鞋也弄臟了。牛牛站在一邊說:“我沒有看見,你哭什么?”蘇靜邊哭邊說:“你有意踩臟我的皮鞋,你賠我,你賠我!”這時,康康走過來了,邊用手絹給蘇靜擦眼淚邊說:“蘇靜,別哭了,牛牛不是故意踩你的新皮鞋的,一會讓他給你說對不起。走,咱們?nèi)コ渣c心吧?!崩蠋熆吹竭@一情景,沒有去干涉,因為孩子們自己已經(jīng)把問題處理好了。吃過后,教師找了一塊干凈的毛巾,悄悄交給牛牛,讓他主動給蘇靜道歉并把她的新皮鞋擦干凈。
從這件小事可以看出,幼兒年齡雖小,卻已有了一定的道德準則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵,是因為起初都認為自己有理,這說明都有了一定的是非觀念。幼兒的這種是非觀念雖然還比較膚淺,但是很可貴的。在上述事例中,教師只是在認真觀察分析的情況下,對幼兒給予了不動聲色的引導和幫助,這樣更有利于問題的解決。
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