語(yǔ)言角

語(yǔ)言角

語(yǔ)言角

小記者
   記者是采訪新聞和寫通訊報(bào)道的專職人員,他們借助各種媒體,采編報(bào)道各個(gè)領(lǐng)域的信息,越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。幼兒扮演“記者”,體驗(yàn)接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長(zhǎng)見(jiàn)聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫能力。
  由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn),在初設(shè)這一角色活動(dòng)或幼兒對(duì)采訪目標(biāo)不夠明確的情況下,教師可以“主編”的身份參與游戲,讓“小記者”先匯報(bào)自己的“采訪對(duì)象”,“主編”幫助“小記者”設(shè)計(jì)“采訪”問(wèn)題,使“小記者”明確 “采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用,可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
  開(kāi)設(shè)“小記者”活動(dòng)時(shí),教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動(dòng)空間,除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”,甚至還可請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)個(gè)部門配合,讓“小記者”的“采訪”范圍擴(kuò)展到社會(huì)…… 增進(jìn)起對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。采訪后,教師應(yīng)為幼兒提供“報(bào)道”的條件,如:提供紙張、彩筆,讓幼兒繪制“報(bào)刊”、提供大紙箱制作的“電視機(jī)”,讓幼兒到“電視”里“報(bào)道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報(bào)道”的道具材料。
  “攝象機(jī)”:
  利用玩具攝象機(jī)或用形似攝象機(jī)的洗滌劑瓶制作。
  “記者行動(dòng)專欄”:
  在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
  “報(bào)刊雜志”:
提供四開(kāi)的繪畫紙,“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面,共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上,以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。