小班語言教案《區(qū)區(qū)角我的生活圖卡》反思

小班語言教案《區(qū)區(qū)角我的生活圖卡》反思

小班語言教案《區(qū)區(qū)角我的生活圖卡》反思

1、小班語言教案《區(qū)區(qū)角我的生活圖卡》反思

  活動目標(biāo):

  1、喜歡參與社會認(rèn)知類活動。

  2、了解與圖片內(nèi)容有關(guān)的社會知識建立初步的規(guī)則意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,有初步的社會常識。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備,我的生活圖卡操作材料,各種玩具。

  活動過程:

  一、交通工具真不少,

  1、與幼兒交談關(guān)于旅游的話題提問你們和爸爸媽媽出去玩,都乘坐什么交通工具,(火車,汽車...)

  2、請幼兒說說還見過哪些交通工具。

  3、初識交通工具圖片請幼兒說一說他們的名字。

  4、討論馬路上有各種各樣的汽車他們的作用是什么我們應(yīng)該如何在馬路上保護自己。(不在馬路上亂跑,過馬路走斑馬線...)

  二、有趣的動物朋友

  1、給幼兒講述一段關(guān)于農(nóng)場的小故事,有一個農(nóng)夫他有一個農(nóng)場農(nóng)場里住著許多狗,這里汪汪汪,那里汪汪汪,到處都是汪汪汪,依次類推,根據(jù)卡片中的農(nóng)場動物,將故事里的狗換成其他的農(nóng)場動物,將汪汪汪的聲音換成與該動物叫聲相符的擬聲詞。

  2請幼兒說說故事里有哪些農(nóng)場動物。

  3初識農(nóng)場動物的圖片請幼兒說說他們的名字。

  4討論:我們應(yīng)該如何保護這些小動物?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(不能傷害他們...)

  三、游戲:我們來分類初識區(qū)角材料圖片,請幼兒觀察圖片的內(nèi)容,并根據(jù)自己的理解進行分類。

  (將交通工具放在一起,動物朋友放在一起...)活動延伸:

  1、區(qū)域活動:將我的生活圖卡操作材料投放在于眼角或科學(xué)酒類,幼兒可進行講述和分類的游戲。

  2,主題創(chuàng)設(shè):可將圖片用于布置生活中的事物主題墻。

  3,家園互動:在家中可開展有關(guān)交通規(guī)則的教育。

  活動反思:

  亮點:在本次閱讀區(qū)區(qū)角活動中,幼兒能積極主動的參與到活動中,并能夠運動已有的社會經(jīng)驗和老師的介紹講解,認(rèn)識生活中不同種類的物品,在分類的過程中,幼兒都能夠按照物品的不同種類進行分類。

  不足:在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交通工具時,教育幼兒要遵守交通規(guī)則,由于小班的幼兒還沒有形成具體遵守交通規(guī)則的概念,在以后的活動中也應(yīng)該經(jīng)常教育幼兒,在經(jīng)驗講述的時候幼兒表達的不夠豐富,在以后的語言活動中,還應(yīng)多讓幼兒大膽的講述。

2、小班語言教案《誰咬了我的大餅》含反思

活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

  2.嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

  3.體會故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節(jié)。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點:

  理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

  比較牙印的不同,并作出判斷。

活動準(zhǔn)備:

  1.KT板制作大餅

  2.《誰咬了我的大餅》的圖書

  3.自制餅干若干

活動過程:

  一、引出課題

  師:今天小豬遇到了一個麻煩,想請小朋友們幫忙,你們愿意嗎?

  出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

  師:**是你咬了我的大餅嗎?***是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?

  教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

  二、理解故事

  1.師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

  “小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

  師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形),和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。

  2.師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。

  3.小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,你看,狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

  是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯,果然不一樣)

  4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)

  5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

  小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)

  6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

  三、送餅干

  1.老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

  2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

  3.這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

  4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)

  四、完整地欣賞故事

  完整展示圖畫書,教師講述故事。

  五、結(jié)束活動

  小豬謝謝你們幫助了他,他又做了很多餅干請小朋友們吃,你們與客人老師一起分享吧!

活動反思:

  《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗,就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開,足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

3、小班語言教案《落葉》含反思

活動目標(biāo)

  1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

  2、了解秋天來了樹葉都落下來,有的變紅了,有的變黃了。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備

  紅、黃、綠顏色的樹葉若干,樹葉飄落的幻燈片

活動過程

  一、律動《小手拍拍》

  二、出示紅、黃 、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

  小朋友,今天貢老師給你們帶來了禮物,看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的,紅樹葉),這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的,綠樹葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了,樹葉有的變紅了,有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹,他們就飄下來。

  三、觀察幻燈片,請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

  小落葉啊,還給小朋友帶來一首好玩的兒歌,讓我們來學(xué)習(xí)好不好?

  1、 教師朗讀兒歌,請幼兒欣賞。

  2、 教師有感情有動作朗讀兒歌,請幼兒跟讀。

  3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

  五、 游戲

  1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉,我來扮風(fēng)婆婆好不好?教師說:“大風(fēng)來了,小朋友就大聲說兒歌,邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?!苯處熣f:“刮小風(fēng)了,幼兒就慢慢的走,小聲說兒歌?!苯處熣f:“風(fēng)停了,幼兒就蹲下來,不說兒歌。

  2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里,小樹葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!

活動延伸

  爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動反思:

  由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境,如扮演小樹葉,激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時,沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

4、小班語言教案《悄悄話》含反思

活動目標(biāo):

  安靜傾聽故事《悄悄話》,能理解故事大意。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

  1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

  2、 故事中角色的手飾

  3、 音樂:班得瑞《仙境》

活動過程:

  一、開始部分:

  1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

  2、 提問:老師剛才做什么了?

  3、 接著提問:悄悄話是什么意思?

  4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說話,說話的聲音很低,只有說話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。今天,薛老師就給小朋友帶來一個故事,名字就叫《悄悄話》,請小朋友安靜的聽。

  二、基本部分:

  1、 教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。

  2、 提問:--故事的名字叫什么?

  --故事中都有哪些小動物?

  --在故事中小動物們都做了什么事情?

  --它們說了句什么悄悄話?

  幼兒討論回答。

  3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。

  4、 邊看幻燈片提問并講述:

  --螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

  --螞蟻是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動作。

  --蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?

  --蚯蚓是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動作。

  --蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?

  --蝸牛是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動作。

  --青蛙對小魚說了句什么悄悄話?

  --青蛙是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動作。

  --小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?

  --小魚是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)小魚的動作。

  --蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?

  --蜻蜓是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動作。

  --請小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

  5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。

  6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

  三、結(jié)束部分:

  這個故事告訴我們小朋友一個道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣,互相關(guān)心幫助,團結(jié)友愛。

附故事:

  螞蟻螞蟻跑過來,螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來,蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來,蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來,青蛙對小魚說了句悄悄話,小魚小魚游過來,小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來,蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!

活動反思:

  1、這個活動很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學(xué)中能按設(shè)計思路及順序進行,目標(biāo)達成情況很好,重難點能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,

  2、本次活動的亮點:

  (1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動,緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動的興趣。

  (2)運用多媒體課件,直觀形象。

  (3)活動的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理,層層遞進,緊扣本次活動的目標(biāo)。

  (4)教師的語言及提問設(shè)計合理,符合幼兒年齡特點,并且準(zhǔn)確到位。

  (5)活動中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。

  3、存在的不足:在分組表演時,如何能做到既面向全體又能注重個體差異,讓分組表演更有效。

5、小班語言教案《小腳的朋友》含反思

活動目標(biāo):

  1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽說說小腳的作用。

  2.知道襪子、鞋子能保護自己的腳。知道怎樣保護小腳。

  3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備:

  故事磁帶。

重難點:

  重點:知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

  難點:體會保護小腳的重要性。

活動流程:

  (一)啟發(fā)談話,引出故事。

  我們小朋友都有好朋友,說說你的好朋友是誰?

  我們的小腳也有好朋友,你們猜猜看,小腳的好朋友是誰?

  聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了,對小腳有什么幫助。

  (二)傾聽故事,播放錄音磁帶。

  1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了, 就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候,偷偷地溜到大馬路上來玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

  2.小腳丫丫的朋友是誰?

  3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

  4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?

  (三)找小腳、認(rèn)小腳。

  1.我們的小腳在哪里?

  2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭?

  3.在腳底輕輕撓一撓,會有什么感覺?還有腳跟、腳背。

  4.我們的小腳會干什么?。

  小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

  老師小結(jié):小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

  5.小腳這么重要,我們要怎樣保護我們的小腳?

  老師小結(jié):穿好鞋子襪子,不能光著小腳走路,會很不舒服,而且容易受傷。穿合適的鞋子,不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳,常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子,不能把腳伸到車輪中去。

  (四)給小腳找好朋友。

  1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

  2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右,不能穿反。

  3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

  穿襪兒歌:

  縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進小洞子(穿進襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

  老師小結(jié):剛才我們的小腳在地上走過,回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈,我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換,這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了,怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

  (五)、建議

  1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。

  2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

  3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

活動延伸:

  1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受。

  2.引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底,分清鞋子左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動反思

  小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳, 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進行表述,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

6、小班語言教案《快樂的旅行》含反思

活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容,并感知自然界的豐富多彩。

  2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會友情的溫馨與甜美。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、兔子手偶,小動物圖片。

  2、PPT課件。

  3、音樂《郊游》。

活動過程:

  1、聽音樂《郊游》做律動進入活動室。

  小朋友們你們旅行過嗎?

  和誰一起去的?去了哪里?

  你都看到了些什么?

  今天我們班來了位小客人,看看是誰?

  打個招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽?

  2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。

  (1)出示PPT

  兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?

  (2)出示PPT

  它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。

  它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會怎樣邀請小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會怎樣回答它呢?

  (3)出示PPT

  接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的青蛙又會怎樣回答它呢。

  后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會怎樣邀請小狗呢?棕紅色的小狗又會怎樣回答它呢?

  (4)出示PPT

  它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?

  3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。

  故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?

  兔寶寶邀請小動物們?nèi)ジ墒裁?

  它們旅行時的心情是怎樣的?

活動建議:

  1、在表演區(qū)進行分角色表演故事《快樂的旅行》。

  2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗。

故事:快樂的旅行PPT

  兔寶寶要去旅行啦。媽媽問:“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋:“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系,我去找找看?!?/p>

  兔寶寶背上小書包,高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞,就走上前問:“黃色的小雞,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”

  走著走著,它們又遇見了一只粉色的小蝸牛?!胺凵男∥伵?,你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?!拔曳浅T敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧?!?/p>

  它們走到池塘邊,看見一只綠色的小青蛙正在唱歌,兔寶寶就問:“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”

  它們經(jīng)過一片草叢的時候,看見一只棕紅色的小狗正在散步,兔寶寶就問:“棕紅色的小狗,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“我們上路吧?!?/p>

  它們一起來到了美麗的湖邊,快樂地唱歌、跳舞。玩累了,大家就一起品嘗兔媽媽制作的點心。兔寶寶開心地說:“這真是一次快樂的旅行!”

活動反思:

  旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個非??鞓返氖虑椤=Y(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題,引出對旅行的快樂體驗,活動重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

7、小班語言教案《我長大了》含反思

活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感知理解詞語:大、小。

  2、嘗試運用各種感官,感知自己長大了。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  1、小朋友小時候的衣物。(如:孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

  2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如:孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

活動過程:

  一、幼兒通過感官感知大、小。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物,請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。

  教師:今天,你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園,你們現(xiàn)在看一看小時候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

  2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時候的衣服,感知大與小。

  教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服,看看是什么感覺?

  二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

  1、展示幼兒帶來的小衣服。

  教師:這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

  教師:為什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

  教師:哦!原來我們長大了。

  2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

  教師:今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

  三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  教師:兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動作)

  2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

  四、幼兒講述自己長大了的變化。

  教師:我們長大了,還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。

  教師:那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?

  教師:現(xiàn)在,請小朋友們再把兒歌念一遍。

  五、收拾教具結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思:

  1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長的過程。

  2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié),兩兩相對比,這樣既能讓幼兒學(xué)會高矮的意思,又能知道自己長高了,長大了。

  3.運用了對比的方式,拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比,更一步說明了幼兒的成長。

  4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒有能玩游戲,如果加上一個游戲的話,更能表明長大這個環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動化。

8、小班語言教案《甜津津的河水》含反思

活動目標(biāo):

  1.體驗角色的情感變化。

  2.分享是一件快樂的事情。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備:

  1.《甜津津的河水》課件、背景音樂。

  2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個、一次性杯子若干。

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1.教師出示一根彩色的棒棒糖:這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語:甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?

  2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖,看看它和棒棒糖會發(fā)生一件什么有趣的事呢?

  二、幼兒分段欣賞故事,體驗故事中小熊的心情變化

  1.教師邊操作課件邊講述故事第一段。

  2.提問:哪些動物游來了?小熊是怎么做的?怎么說的?

  3.教師與幼兒討論

  (1)小熊明明在吃棒棒糖,可朋友們問他在干什么的時候他總說“沒干嘛”、“沒干嘛”,還把棒棒糖藏了起來,他為什么要把棒棒糖藏起來呢?

  (2)小熊有點小氣,它的朋友們會喜歡它嗎?

  4.講述故事第二段。

  提問:

  (1)小熊呼喚小動物的時候,它們來了嗎?

  (2)小熊一個人吃棒棒糖它會覺得開心嗎?為什么覺得不開心?(不熱鬧)

  (3)小熊一個人吃棒棒糖非常孤單,它該怎么做呢?(請大家一起吃)

  (4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖,有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

  6.講述故事最后一段,體驗小動物們的愉快情緒。

  三、幼兒完整欣賞故事一遍。

  四、分享活動。

  1.老師也想請小朋友們一起分享甜津津的水,(把棒棒糖放進透明瓶里跳舞)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請幼兒用身體學(xué)學(xué)棒棒糖跳舞的動作)。

  2.你想和誰一起分享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次性杯子請客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水,體驗分享的快樂。

附故事:

  甜津津的河水

  有一天,小熊有了一根棒棒糖,一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃,一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問:“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛,沒干嘛?!毙◆~游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小烏龜游過來了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小烏龜問:“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛,沒干嘛?!毙觚斢巫吡?。 小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小螃蟹游來了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小螃蟹問:“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛,沒干嘛。”小螃蟹也游走了。

  河里的朋友都游走了,小熊拿出了棒棒糖要吃,可是,周圍一個朋友也沒有,他覺得很孤單,他想:“要是身邊有朋友一起吃,大概會很熱鬧吧?”于是,他就喊了起來:“小魚,小魚。”小魚沒有來。他又叫:“小烏龜,小烏龜。”小烏龜沒有來。他最后喊:“小螃蟹,小螃蟹。”小螃蟹也沒有來,他覺得很難過。 “怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?”小熊想來想去,終于想出了一個好辦法,它把棒棒糖放進水里,不停的攪拌,棒棒糖融化了,小河里的水變成甜甜的啦,朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活動反思:

  活動以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  不足之處:

  由于經(jīng)驗的缺失,鍛煉的機會還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進行活動,又要照顧到孩子們的臨場反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺得自己的眼睛不夠用。

9、小班語言教案《我的連衣裙》含反思

活動目標(biāo):

  1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化,愿意用語言表達自己的理解和想象。

  2、喜歡閱讀,感受繪本有趣的畫面。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、繪本《我的連衣裙》PPT

  2、自制不同花樣的連衣裙卡片

活動過程:

  1、用謎語的形式引出主題。

  師:今天老師給你們請來了一位動物朋友,讓我們一起來猜猜它是誰?

  2、播放PPT,分段講述故事,感受小兔子連衣裙的變化。

  (1)師:小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布變成了什么?(連衣裙)

  (2)師:小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里?它的連衣裙變成什么連衣裙了?

  (3)師:小兔子走走走,哇,下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙?

  (4)請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

  (5)師:小兔子走走走,走到草籽地里,小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙?

  (6)師:哎呀,小鳥來吃草籽了!連衣裙變成小鳥連衣裙了!

  (7)師:穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢?

  (8)欣賞故事結(jié)尾。

  3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒大膽表達。

  如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子,你想穿著它去什么地方?會變成什么樣的連衣裙呢?

  4、展示不同花樣的連衣裙,引導(dǎo)幼兒選擇并表述:"我喜歡…的連衣裙",完整說出后送給幼兒。

  5、觀看PPT,完整欣賞繪本。

教學(xué)反思:

  我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動,孩子過于拘謹(jǐn),在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應(yīng)策略上,尤其是針對幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動中與幼兒的互動能力,充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高,這樣對于本次活動會更加成功!

10、小班語言教案《媽媽》含反思

活動目標(biāo):

  1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

  2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點:

  能用語言表達媽媽的簡單特征

活動地點:

  活動室

活動形式:

  集體活動

活動過程:

  1、介紹節(jié)日

  教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。

  3、引導(dǎo)

  幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

  4、組織討論

  知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

  愛心提示:請幼兒仔細觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,請他幫忙記錄下來。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

11、小班語言教案《幼兒園像我家》含反思

  小班語言活動教案:幼兒園像我家

  一、目標(biāo):

  1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

  2.感受老師的愛,喜歡上幼兒園。

  3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  4.體驗兒歌游戲的樂趣。

  二、準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

  三、過程:

  1.談話引入師:今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)

  2.觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。

  提問:

  (1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

  (2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

  3.學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

  導(dǎo)語:現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌,兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

  提問:老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

  (2)幼兒跟讀兒歌。

  讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

  (3)逐句分析兒歌,與幼兒互動。

  師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說他們是好娃娃。)

  師:“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)

  師:老師愛你的,那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來與老師來擁抱一下吧!

  4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

  個別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

  師:這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!

  5.結(jié)束語。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個小朋友都有兩個家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎?回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!

  附:兒歌《幼兒園像我家》

  幼兒園像我家,老師愛我我愛她。

  老師叫我好娃娃,我說老師像媽媽。

  教學(xué)反思:

  我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。

  如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

12、小班科學(xué)教案《自然角里的小烏龜》含反思

目標(biāo):

  1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動作表達。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

  3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、體驗解決問題的成就感。

重點、難點

  依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動的重點是:通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來;難點是:了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。

活動準(zhǔn)備

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、

  烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

設(shè)計理念

  以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒伎?,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進行了一定程度的加工,力求活動生動、有趣味性??茖W(xué)活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動可借助:觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?;谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學(xué)重點應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動過程:

  (一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

  1、出示背景圖片。

  (1)師:有只小動物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆?

  (2)師:仔細找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

  2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對不對,哇,原來是只小烏龜哎。

  (二)請出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  1、請出烏龜們。

  師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

  2、幼兒觀察。

  (三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結(jié)果。

  師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點什么,將知識點一個個突破。

  1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

  (它有一個頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動作)

  教師對烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個很小又尖尖的頭,如果碰到了還會這樣縮起來呢!

  2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

  (有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?

  教師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護我們的烏龜不受傷害。

  3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

  (還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣?

  教師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會縮進殼里面。

  4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

  (有條尾巴)長的短的?粗的細的?

  教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細的尾巴。

  (四)再次觀察,重點引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

  師:你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

  1、在水中的烏龜。

  (水里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

  2、在地上的烏龜。

  (地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

  3、在沙子里的烏龜。

  (沙子里)它在干嗎?(睡覺)

  4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因為在冬眠。

  (五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

  1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

  2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

  (六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲)

  附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進殼中)——(游回家)

反思

  本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

13、小班語言教案《汽車》含反思

活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識各種交通車的漢字。

  2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表達能力。

  4、激發(fā)幼兒對汽車的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、字卡:小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車若干

  3、操作學(xué)具:小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動過程:

  1、出示PPT,并向幼兒提問:小朋友們,今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)

  2、剛才小朋友都說出了不同的車,今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。

  3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

  4、游戲:紅綠燈

  幼兒手持字卡,按老師出示的信號燈進行相對應(yīng)的動作,音樂停后,讓幼兒回到相對應(yīng)的停車場。

  5、幼兒進行操作練習(xí),并向客人老師介紹。

  6、結(jié)束活動。

教學(xué)反思:

  通過本次活動,起初在設(shè)計時,是因為幼兒對汽車的興趣,但在實際設(shè)計本次活動時我還加入了特定消防車、救護車、灑水車等幾種特殊的車,幼兒在活動中參與積極性很高,有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰,幼兒的知識概念上掌握較好,在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時幼兒,幼兒對車輛的聲音不是很清楚,有點亂,在開始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會好一些,還有在操作部分,幼兒動手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒有提示幼兒,導(dǎo)致活動后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯的,都能說出自己做的是什么車,有什么樣用途。如果再組織一次本次活動,我會活動的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語言要精練些,整體上本次活動還是有很多不足的地方,努力在今后活動中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗,使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。

14、小班語言教案《我要睡覺了》含反思

活動目標(biāo):

  1、能安靜的聽故事,理解故事內(nèi)容,活得快樂。

  2、學(xué)說短句:“咱們一塊玩吧”、“不玩了,我要睡覺了?!?/p>

  3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

  故事ppt、熊布娃娃。

活動過程:

  1、播放ppt,圖上還有小熊(帶有難過表情),引起幼兒的興趣。

  提問:小朋友,你們知道這是誰嗎?這是小熊,天黑了,小熊不想睡覺,猜猜小熊接下來要去做什么事情呢?(讓幼兒自由猜測)

  2、初步了解故事內(nèi)容。

  (1)師:天黑了,小熊不想睡覺,想去找大家玩,猜猜小熊會去找誰玩呢?(幼兒自由發(fā)言)

  (2)教師師出示兔子的圖片,提問:你們看,小熊去找誰玩呀?那它是怎么跟小兔子說的?(幼兒回答后,請幼兒學(xué)說“小兔子,咱們一塊玩吧?!?

  (3)播放小兔子睡覺的圖片,提問:呀,小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(請幼兒學(xué)說:“不玩了,我要睡覺了?!?

  (4)同上方法分別講述小鳥和小貓。

  3、理解故事內(nèi)容,教師講述故事一遍。

  師:小熊去找了這么多朋友,有沒有人和它一起玩呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。提問:

  (1)小熊都去找了誰呢?

  (2)小熊是怎么對它們說的?怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學(xué)說“咱們一塊玩吧?!?/p>

  (3)它們是怎么回答小熊的?(幼兒回答后,請幼兒學(xué)說:不玩了,我要睡覺了。)

  (4)最后小熊做了什么呢?

  4、聽老師完整講述故事第二遍,請幼兒跟著老師做動作。

  5、延伸討論:為什么沒有人和小熊一起玩?天黑了,到睡覺時間了,能不能去做別的事情?

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

15、小班語言教案《雞的一家》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1.理解故事《雞的一家》,感受它們生活在一起的幸福和快樂。

  2.學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對話,嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進行情境表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.幼兒用書人手一冊。

  2.符合故事內(nèi)容的草地場景,大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

  3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。

  【活動過程】

  一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

  1.教師模仿公雞的叫聲,吸引幼兒聽故事的興趣。

  師:今天我請來了一個朋友,請你們聽一聽它的叫聲:喔喔喔,喔喔喔……猜猜看是誰來了?現(xiàn)在我就給大家講一個關(guān)于雞的一家的故事。

  2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

  3.師:故事里有誰?他們是怎樣說話的?小雞是從哪里出來的?

  4.幼兒邊看圖書,邊跟著老師講故事。

  5.幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

  師:大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么回答的?

  二、表演游戲:雞的一家。

  1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作,并學(xué)說它們的對話。教師:你喜歡故事里的誰?它說了什么話?它說話的時候是什么樣子?如果你是大公雞會怎樣邀請朋友?

  2.幼兒嘗試扮演角色進行表演。

  幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色,戴上掛飾,聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應(yīng)同伴,并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。

  教學(xué)反思

  選擇合適的教材內(nèi)容,是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉,語言非常簡潔,符合小班幼兒的年齡特征、需要,因此,為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書,老師和幼兒一起看書、講故事,讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動中教學(xué)的進程能從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā),設(shè)計用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色,從而引起幼兒對故事的興趣。接著,由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié),聽講結(jié)合、動靜交替,使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。活動注重了情感表達,強調(diào)幼兒的心理體驗,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),與教師、同伴、材料的互動較好,較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),有的幼兒被教具所吸引,所以沒有好好的表演,但大部分幼兒還是陶醉在角色中,表演的比較投入,在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時機,讓幼兒的注意力投入到表演中。

16、小班語言教案《你說我猜》含反思

  活動目標(biāo):

  1.知道常見動物的特征。

  2.激發(fā)愛護動物的情感。

  3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 課件-動畫片:可愛的小動物

  2. 課件-幻燈片:家養(yǎng)動物的影子

  3 . 課件-幻燈片:兩只腳動物,四只腳動物

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  播放動畫片:可愛的小動物,引起幼兒的興趣。

  小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?,動畫片里有許多可愛的小動物,讓我們一起來看一看它們都是誰。

  二、展開

  1.動畫片里,我們看到了許多小動物,又有小動物要來了,你們猜猜它們是誰?

  (1)第一個小動物呢,它尖尖的嘴巴很怕貓,小朋友猜猜它是誰?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

  (讓幼兒猜猜后,出示小老鼠,鼓勵幼兒猜對了)

  (2)又來了一只小動物

  它沒有手也沒有腳,靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?

  (幼兒猜出后,出示小魚)

  (3)鼻子長的像鉤子,耳朵大的像扇子,腿兒粗的像柱子,尾巴細的像辮子

  (大象)

  (4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)

  (5)耳朵長長的,眼睛紅紅的,尾巴短短的。(兔子)

  2. 課件:家養(yǎng)動物的影子

  根據(jù)動物影子猜動物

  (1)你知道這是誰的影子嗎?

  讓幼兒先看動物的影子,討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。

  (2)通過影子和動物的比較,讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

  3. 課件:兩只腳動物,四只腳動物

  小朋友真棒,小動物都被你們找出來了,那我們在來看一看,這些小動物那些有四只腳,哪些有兩只腳,哪些身上有漂亮的羽毛。

  三、結(jié)束

  小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

  幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

  活動反思:

  亮點1:我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關(guān),它凝聚了中國元素的精華,其中蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。

  亮點2:活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索,讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認(rèn)識與理解?;顒咏Y(jié)束后,我們驚喜的看到,說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清楚,說得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識,體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

  亮點3:我個人感覺,現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面,老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息,(例如熊貓),從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征,為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法;在幼幼互動方面,是讓說的孩子說說自己給了什么信息,讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用,既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力,同時,對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息,綜合有效信息,最終猜出事物,培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動中,我關(guān)注到了每個幼兒都在積極主動地參與學(xué)習(xí),從小組對抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗競賽游戲的快樂,同時也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

  不足:我是一位比較年輕的老師,第一次站在這個舞臺,可能教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高,例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉,這將是我今后努力工作的方向。

17、小班語言教案《我有一個秘密》含反思

活動目標(biāo):

  1、理解故事的主題——朋友之間有著說不完的悄悄話。

  2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備:

  1、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密

  2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話筒,兩人一個。

活動過程:

  一、什么是秘密

  1、師:你知道什么是秘密嗎?

  原來秘密就是放在心里,別人不知道的事情。

  2、師:我有一個秘密,你們猜猜是什么秘密?

  那就是-我最喜歡你們了。

  3、師:盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個秘密,我們一起來聽聽她們的秘密是什么?

  二、盼盼和妞妞的秘密

  1、聽故事磁帶一遍。

  2、提問:

  (1)晚上,盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

  (2)盼盼和妞妞的秘密是什么?

  (3)盼盼和妞妞的秘密就是電話號碼。

  他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告訴朋友?

  (她倆在幼兒園里講不完的話,回到家以后和,還想和好朋友講話。

  知道了電話號碼,她們說可以經(jīng)常和好朋友講話了。)

  三、我的秘密

  1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

  2、個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里,教師表示為他保密。

  3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

  4、誰愿意把自己的秘密告訴大家?

  四、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密。

  五、鼓勵幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

故事:

  有個秘密告訴你

  “盼盼,我要告訴你一個秘密。因為,你是我最好的朋友”妞妞拉 著盼盼的耳朵,悄悄地說。

  “什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。

  妞妞捂住嘴,好像一張嘴就會吧秘密漏出來?!砩匣丶?,我打你電 話告訴你”晚上回到家,盼盼開始等帶你和,等啊等,等了很久很久, 盼盼拿起電話,只有“嘟,嘟,嘟”的聲音,沒有妞妞的聲音。

  盼盼想問媽媽,可是秘密怎么能告訴別人呢!第二天,盼盼一見妞妞 就說:“昨天晚上,我等了很久很久,你都沒有告訴我秘密?!?/p>

  妞妞拉著盼盼的耳朵說:”別生氣!我不知道你家電話號碼,沒法告訴 你。我想告訴你的秘密是-----我的電話號碼是 121212.知道了這個秘 密,你就可以經(jīng)常給我打電話了。

  盼盼貼著妞妞的耳朵說:我也要告訴你個秘密,我家的電話號碼是: 343434,知道了這個秘密,你也可以經(jīng)常給我電話了。

  這一回,妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

18、小班語言教案《親密的擁抱》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解散文詩,了解媽媽和孩子愛的表達方式。

  2.嘗試用動作和語言表達對散文的理解。

  3.嘗試創(chuàng)編散文,體驗媽媽和孩子之間愛的情感。

  4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂。

教學(xué)過程:

  一、說一說抱一抱(經(jīng)驗再現(xiàn),導(dǎo)入課題)師:小朋友真有禮貌,宋老師忍不住想要抱抱有禮貌的寶寶,誰愿意和我抱抱?

  師:恩,和小朋友擁抱的感覺真好!

  師:今天,我們這里還來了一群小動物(PPT1),誰來啦?

  二、聽一聽說一說

  (一)第一遍欣賞散文提問:小動物會擁抱嗎?它們會怎么抱呢?(幼兒表達自己的想法)

  (二)第二遍欣賞散文:

  1.象媽媽和象寶寶是怎樣擁抱的?

  鼻子勾住鼻子。

  它們說了什么?

  教師提煉總結(jié):陽光照在森林里,象媽媽和象寶寶親密的擁抱,它們把鼻子勾在一起,微笑的說:"我愛你"。

  師:小朋友,我們一起來說說好嗎?

  2.狗媽媽和狗寶寶是怎樣擁抱的?

  師:哎呀,它們還把臉貼在了一起。還說了?幼:我愛你!

  師:散文里的話也很好聽哦!我們一起來說說看!

  老師扮演狗媽媽,請一位幼兒扮演狗寶寶表演,其他幼兒一起用好聽的話說一說總結(jié):陽光照在草地上,狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱,它們把臉貼在一起,微笑的說:"我愛你"。

  3、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶的擁抱有點特別哦,它們是怎么擁抱的?

  屁股靠屁股:請幼兒兩兩合作表演。

  幼兒一起用好聽的話說一說。。

  (三)它們擁抱在一起心情怎么樣?(開心的)臉上是什么表情的?

  (第三邊欣賞散文,幼兒跟著老師一起說)幼兒表演散文三、說一說學(xué)一學(xué)提問:它們擁抱的動作多有趣、多溫暖呀,它們在抱抱的時候還說了什么?

  小朋友,它們在抱抱的時候除了說:“我愛你”還會說什么呢?(發(fā)散,不拘泥于一種形式)四、說一說編一編小動物們和媽媽擁抱了,你們想和媽媽擁抱嗎?老師給大家?guī)砹艘恍┱掌?,誰來啦?

  師:陽光照進窗戶里,媽媽和開心親密的擁抱,他們把手拉在一起,微笑地說:我愛你!

  (幼兒仿編)總結(jié):小朋友,今天我們一起聽到的這篇散文名字就叫《親密的擁抱》,聽了散文以后你的心里有什么感覺?幼兒:開心,溫暖,可愛,等等。

  師:(聽音樂,)原來擁抱時這么一件快樂的事情,媽媽和寶寶為什么要擁抱在一起呢?

  點題總結(jié):因為彼此相愛,所以它們要擁抱在一起。

  師:剛才還有許多小朋友沒來得及把好聽的話說出來,今天回家后送給媽媽一個大大的擁抱,并且對她說一句好聽的話,好嗎散文:親密的擁抱清晨,太陽公公出來了。

  陽光照在森林里,象媽媽和象寶寶親密的擁抱,它們把鼻子勾在一起,微笑的說:"我愛你"。

  陽光照在草地上,狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱,它們把頭靠在一起,微笑的說:"我愛你"。

  陽光照在大樹旁,長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶親密的擁抱,它們把屁股靠在一起,微笑的說:"我愛你"。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

19、小班語言教案《我喜歡的小動物》含反思

  活動目標(biāo):

  1、愿意說說在動物園看到的各種動物,并介紹自己喜歡的動物。

  2、能大膽的使用普通話表達自己的想法。

  3、激發(fā)愛動物的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見的動物名稱。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片動物園拍攝的照片。

  3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、師:"小朋友你們有沒有去過動物園呀?那你們在動物園都看見過什么動物?

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說自己都看見過什么動物。

  2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動物園"。

  (1)播放多媒體課件 觀看各種動物的圖片。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

  (2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種動物,并能說出它們的名稱。

  二、幼兒與教師交談。

  1、請猜猜老師喜歡什么小動物?

  (1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物。

  (2) 教師結(jié)合動物圖片介紹自己喜歡的小動物,并說明那小動物是什么樣的,為什么喜歡,如:孔雀-美麗-會開屏…

  2、請幼兒說一說,你喜歡的小動物是什么。

  (1)提問"你喜歡什么小動物?為什么?

  (2)鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的想法。

  (3)請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。

  三、送顆紅星給喜歡的動物

  請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。

  四、游戲:猜一猜它是誰?

  請個別幼兒上來模仿小動物,讓其他小朋友來猜一猜,這是什么小動物!

  五、活動結(jié)束。

  小動物們都很可愛,是我們的好朋友,我們要關(guān)心和愛護小動物。

  教學(xué)反思:

  在幼兒、教師、家長的共同參與收集下,資料越來越豐富了,教室的墻壁上到處是動物的圖片,有網(wǎng)上下載的,有圖書,圖片上剪下的,也有小朋友和家長畫的。

20、小班語言教案《我有一個幸福的家》含反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌,理解內(nèi)容,能流暢地背誦,感受家庭中親情的溫暖。

  2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖片和全家合影照片。

  活動過程:

  1.看照片,感受家庭中親情的溫暖,請幼兒拿著照片,說說家中都有誰。教師提問:小朋友,照片上都有誰?(孩子們會說有爺爺~奶奶……)

  2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師:請小朋友相互欣賞小朋友的全家照,并向小友介紹自己的家人。

  3.看圖片,學(xué)習(xí)兒歌,教師出示兒歌圖片,有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師提問:兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰?教師配上動作,朗誦兒歌,教師提問:你有一個什么樣的家?爺爺奶奶對你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對你的?(很愛我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興,很快樂!)幼兒看圖片,跟教師一起說兒歌。老師大聲說,幼兒小聲說。幼兒大聲說,教師小聲說。分男,女二組朗誦兒歌。

  4.教師提問:小朋友都有一個幸福的家,家里人都很愛小朋友,那么小朋友應(yīng)該怎樣對待爺爺~奶奶呢?!來自快思老師教案.!怎樣對待爸爸媽媽,你能為他們做些什么?(幼兒,自由回答)。

  5.教師小結(jié):小朋友都有一個幸福的家,我們要尊敬長輩,幫他們做一些力所能及的事,做一個懂禮貌,愛勞動的好孩子。

  6.請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。

  7.活動延伸:幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽,可以學(xué)唱歌曲《我有一個幸福的家》。

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

21、小班語言教案《我不怕冷》含反思

  活動目標(biāo):

  1.冬天不怕冷,知道多做運動可以使身體暖和。

  2.喜歡聽故事,愿意用簡單的語言進行表達。

  3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幻燈、磁帶、錄音機等。

  活動過程:

  一、老師講故事

  邊講故事邊播放幻燈

  提問:

  1.小伙伴們在干什么啊?小老虎看見伙伴們玩得那么開心,他怎么想的啊?

  2.好開心哦,他們在玩什么呀?

  3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的圍巾、帽子?他們?yōu)槭裁窗衙弊訃砻撓聛戆?

  二、經(jīng)驗回憶

  提問:小朋友今天剛來幼兒園,現(xiàn)在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你們在冬天的時候有什么辦法可以使自己暖和起來啊?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);

  三、親身體驗

  1.(放音樂)我們一起來鍛煉,讓我們暖和起來。

  2.去翻斗樂玩還會不會冷啊?(會出汗)我們先脫件衣服。

  活動反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

22、小班語言教案《我要上車》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。

  2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事,愿意學(xué)說故事中的句子。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有坐車的經(jīng)驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方。

  教學(xué)過程:

  1、和幼兒一起玩汽車游戲,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

  2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

  3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內(nèi)容。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),

  4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車。”

  5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機,幼兒問好后上車。

  6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”

  7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。

  教學(xué)反思:

  綱要中語言的內(nèi)容與要求:創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

23、小班語言教案《我的影子》含反思

  設(shè)計意圖

  影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返,樂此不疲。我們每個人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度,在開展閱讀讀本《我的影子》時,孩子們往往只知其一,不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口,鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子,進行一系列的游戲活動,激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲,豐富孩子們有關(guān)影子的指示,并生成新的游戲活動。

  活動目標(biāo)

  1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運用 “我的影子會……”。

  2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準(zhǔn)備

  小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

  活動過程

  (一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

  師:“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

  師:我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

  師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

  佳佳:我看見大樹有影子,大樹的影子是它最神秘的好朋友。

  心開:旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。

  佳琪:滑梯有影子,話題的影子是它最神秘的好朋友。

  中一:小貓有影子,小貓的影子是它最神秘的好朋友。

  教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

  (二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。

  1、游戲——“我的影子會……”

  引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的,并提問。

  師:××,你在做什么?

  幼兒:我在走路。

  師:你的影子在做什么?

  幼兒:我的影子在走路。

  教幼兒練習(xí)句式:我的影子會……

  得出結(jié)論:自己的影子和自己的動作是一樣的。

  2、影子變變變

  教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,(教案來自:快思教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

  得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

  (三)圖書閱讀

  1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

  2、師生共同進行閱讀,重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“我的影子會……”的句式。

  3、 發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

  課后反思:

  教完這篇課文,我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實,還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料,讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

  正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過:一切真理要學(xué)生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡單的傳遞給他們。

24、小班語言教案《娃娃》含反思

  活動目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中,體驗父母愛孩子的情感。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4.體會做事要仔細,不要粗心大意。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重點難點:

  重點:在操作中有念兒歌的興趣。

  難點:通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  人手一個娃娃、錄音磁帶

  活動流程:

  興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

  活動過程:

  一.興趣激發(fā):

  (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

  二.感受理解:

  1.理解第一、二句

  (1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

  (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

  重點引導(dǎo):誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。

  2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

  (1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。

  (放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)

  (2)小娃娃說了什么呀?

  (3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”

  重點引導(dǎo):a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

  b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。

  活動反思:

  在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

25、小班語言教案《好奇的小象》含反思

  一、活動目標(biāo)

  1.理解故事

  2.能用自己的話簡單講述故事

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  二、活動重難點

  重點:讓幼兒了解大象的外形特征。

  難點:通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。

  三、活動準(zhǔn)備《好奇的小象》ppt

  四、活動過程

  (一).談話導(dǎo)入教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個大大的像扇子一樣的耳朵,一條長長的大鼻子,還有胖胖的身體。

  (二).欣賞故事

  1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?

  幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚吃的是什么"

  2、觀看課件2(鱷魚)師:小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?

  3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正 在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長起來了,鱷魚放開了小象的鼻子。

  5、觀看課件5師:小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)

  6、觀看課件6師:原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。讓我們一起看看其它的小象都在干什么。

  (三).師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。

  (四)活動延伸鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽,同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。

  附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。

  可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?

  "請問,"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問,"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來,小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚,我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。

  鼻子真痛啊!

  忽然,有只蒼蠅飛來,長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長鼻子一下就卷起一把草,送進嘴里去了。

  長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。

  從那以后呀,所有的小象就都長著長鼻子。

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

26、小班語言教案《區(qū)區(qū)角我的生活圖卡》含反思

  活動目標(biāo):

  1、喜歡參與社會認(rèn)知類活動。

  2、了解與圖片內(nèi)容有關(guān)的社會知識建立初步的規(guī)則意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,有初步的社會常識。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備,我的生活圖卡操作材料,各種玩具。

  活動過程:

  一、交通工具真不少,

  1、與幼兒交談關(guān)于旅游的話題提問你們和爸爸媽媽出去玩,都乘坐什么交通工具,(火車,汽車...)

  2、請幼兒說說還見過哪些交通工具。

  3、初識交通工具圖片請幼兒說一說他們的名字。

  4、討論馬路上有各種各樣的汽車他們的作用是什么我們應(yīng)該如何在馬路上保護自己。(不在馬路上亂跑,過馬路走斑馬線...)

  二、有趣的動物朋友

  1、給幼兒講述一段關(guān)于農(nóng)場的小故事,有一個農(nóng)夫他有一個農(nóng)場農(nóng)場里住著許多狗,這里汪汪汪,那里汪汪汪,到處都是汪汪汪,依次類推,根據(jù)卡片中的農(nóng)場動物,將故事里的狗換成其他的農(nóng)場動物,將汪汪汪的聲音換成與該動物叫聲相符的擬聲詞。

  2請幼兒說說故事里有哪些農(nóng)場動物。

  3初識農(nóng)場動物的圖片請幼兒說說他們的名字。

  4討論:我們應(yīng)該如何保護這些小動物?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(不能傷害他們...)

  三、游戲:我們來分類初識區(qū)角材料圖片,請幼兒觀察圖片的內(nèi)容,并根據(jù)自己的理解進行分類。

  (將交通工具放在一起,動物朋友放在一起...)活動延伸:

  1、區(qū)域活動:將我的生活圖卡操作材料投放在于眼角或科學(xué)酒類,幼兒可進行講述和分類的游戲。

  2,主題創(chuàng)設(shè):可將圖片用于布置生活中的事物主題墻。

  3,家園互動:在家中可開展有關(guān)交通規(guī)則的教育。

  活動反思:

  亮點:在本次閱讀區(qū)區(qū)角活動中,幼兒能積極主動的參與到活動中,并能夠運動已有的社會經(jīng)驗和老師的介紹講解,認(rèn)識生活中不同種類的物品,在分類的過程中,幼兒都能夠按照物品的不同種類進行分類。

  不足:在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交通工具時,教育幼兒要遵守交通規(guī)則,由于小班的幼兒還沒有形成具體遵守交通規(guī)則的概念,在以后的活動中也應(yīng)該經(jīng)常教育幼兒,在經(jīng)驗講述的時候幼兒表達的不夠豐富,在以后的語言活動中,還應(yīng)多讓幼兒大膽的講述。

27、小班語言教案《誰的腳印》教學(xué)反思

  設(shè)計意圖

  你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎?

  在這本以科學(xué)知識為基礎(chǔ),用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細微差別,可以看到單個的腳印,也可以看到由腳印組成的生動畫面。

  認(rèn)識常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動,可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認(rèn)識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語言表達能力。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點難點

  活動重點:讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  活動難點:學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書、小動物的圖片。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:對小動物的腳印有一定認(rèn)識。

  活動過程

  一、開始部分

  1、律動導(dǎo)入——《走路》。

  師:小朋友們,和我們的客人老師打個招呼吧。

  師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。

  師:現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。

  師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!

  二、基本部分

  1、出示封面。

  師:你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細觀察一下,這些都是誰的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

  2、出示第 2 頁。

  師:你覺得這兩個腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

  師:你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。

  3、出示 3 頁。(小雞的腳印)

  師:咦,你們看這是誰呀?(學(xué)小雞叫)

  師:噢,原來這是小雞,那前一頁有它的腳印嗎?

  師:現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

  4、出示第 4 頁。(小鴨子的腳印)

  師:還有一位小動物也等不及要出場了,你們猜一猜它會是誰呢?

  師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

  師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

  3、出示第 6 頁。(小貓的腳印)

  師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

  師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:用你們的火眼金睛仔細得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?

  師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。

  4、出示第 7 頁。(小狗的腳印)

  師:有一個小動物想和各位做好朋友,你們猜一猜會是誰來啦?

  師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜)

  師:你們猜出是誰了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)

  師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

  5、出示 5 頁。

  師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

  師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細了。

  師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。

  6、出示第 9 頁。(出示小牛的聲音)

  師:咦,你們聽,這是誰的聲音呀?

  師:那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

  師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

  師:原來這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。

  7、出示第 10 頁。(出示小豬的腳印)

  師:你們猜一猜這會是誰的尾巴呢?

  師:那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。

  師:擦亮你們的小眼睛,仔細觀察一下。

  師:原來這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點。

  8、出示第 8 頁。(小牛和小豬的腳印)

  師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣

  嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

  師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。

  9、出示第 11 頁。(小朋友的腳印)

  師:你們剛才認(rèn)識了那么多小動物的腳印,猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

  師:你們仔細看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

  師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個腳趾?

  師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個腳趾頭。

  三、結(jié)束部分

  1、出示大書封面。

  師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個別幼兒說一說。)

  師:老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。

  2、回顧故事。

  師:你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?

  師:我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進行簡單地說明。)

  師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動物走路的樣子,去戶外做游戲。

  活動反思

  今天我上的是小班語言活動的分享閱讀《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語言進行表達。在活動中,我鼓勵幼兒仔細觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓

  幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。

  1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。

  2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。

  3、在活動中,對于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語不夠具體。

  4、在活動過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。

  5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時,他們回答的不是很好。

  調(diào)整思路:

  1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子,小動物的叫聲,增加活動的趣味性。

  2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。

  3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。

  4、提高自身的語言表達能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。

  我上的這節(jié)課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善

28、小班語言教案《我不怕黑》克服困難反思

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲讓幼兒體驗黑暗與快樂。

  2、鼓勵幼兒運用各種方法克服困難,提高自己解決困難的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、助人為樂的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、學(xué)會自我保護。

  6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動準(zhǔn)備:

  小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具,大塊遮光布,山洞三個,音樂磁帶一盒。

  活動過程:

  一、以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動。

  1、教師:“孩子們,今天來了這么多的客人,跟他們打個招呼吧!”(伴隨《HELLO》的音樂,幼兒做律動進入場景)

  2、教師:“這塊布的下面是什么東西呀?讓我們鉆進去看看吧!”

  3、(鉆進布底下)孩子們,你們看見什么了?里面雖然這么黑,什么也看不見,但是,媽媽照樣能知道你是誰。還能做很好玩的游戲呢!

  二、談話。

  教師:剛才在布底下,你有什么感覺?你害怕嗎?為什么?還有什么地方也是黑黑的?如果讓你晚上一個人睡在小房間里,你會害怕嗎?為什么?

  討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢?

  教師:“今天,我們知道了,黑房間里并沒有什么可怕的東西,我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”

  三、營救小動物,鼓勵幼兒不怕黑。

  1、發(fā)現(xiàn)情況通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述,讓幼兒感知發(fā)生的事情,激起幼兒救小動物的欲望。

  (1)(伴隨著音樂,以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲)教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?孩子們,你們千萬別動,媽媽去看看。

  (2)教師慢慢走到山洞口,仔細往山洞里看,說:“呀,這里有個山洞,里面很黑,什么也看不見。對,聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀,這個洞口這么小,我鉆也鉆不進去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?孩子們,你們誰愿意幫媽媽進去看看。”

  2、鼓勵幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進山洞。

  (1)請膽大的幼兒做示范,并說說自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的。

  (2)交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對他們進行疏導(dǎo)。

  (3)請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞,每人只救一個小動物。

  (4)教師對還不敢進去的幼兒再次進行疏導(dǎo),啟發(fā)他們找上好朋友一同進去救小動物。

  (5)請膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進山洞。

  (6)教師親親每一個救小動物的幼兒,夸獎他們是勇敢的孩子。

  3、小動物們都很累了,把它們輕輕放在擔(dān)架上,我們把它們抬回家吧!

  教學(xué)反思:

  這個活動就是要引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼,做一個勇敢的孩子。這個活動通過生動的故事導(dǎo)入,將幼兒的注意力很好的集中在活動中,接著通過老師引導(dǎo)、師生交流等方式來引導(dǎo)讓幼兒知道黑夜并不可怕,還設(shè)計了一個情境,一個黑屋子,讓幼兒體驗到了“黑”,從而激發(fā)了幼兒的情感,從怕黑到感知黑夜并不可怕。不過這個活動還是存在著一些地方需要改進,在猜影子的環(huán)節(jié)中,老師的感情渲染的不夠強烈,沒有達到讓孩子感到身臨其境的感覺,在課件的設(shè)計上還需改進,使其更加自主,而黑屋子的制作則可在加一個箱子使其更加黑,在房子的另一頭再加一扇出來的門,以增加挑戰(zhàn)性。

29、小班語言教案《動物的耳朵》反思

  設(shè)計意圖

  結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展, 我們對《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究,在我們開展的各種形式的閱讀活動中,我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。

  我班幼兒對圖書很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時間很短,所以,他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會仔細的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。

  選擇《動物的耳朵》,首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會對圖書感興趣;其次,在形象生動立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進幼兒仔細觀察畫面,讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時間的有意注意,同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。

  活動目標(biāo)

  1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

  2.在游戲活動中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

  3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  重點難點

  重點:能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

  難點:在游戲活動中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

  活動準(zhǔn)備

  《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。

  活動過程:

  (一) 開始部分:

  1.游戲?qū)搿?/p>

  師:給我們的客人老師打招呼吧!

  幼:你好/早上好。

  師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?

  幼:聽到了。

  師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

  小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

  2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著,有的小動物有一只耳朵)

  師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。

  今天我還請來了許多小客人,我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來,我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。

  幼:(孩子們在教師的引導(dǎo)下,充滿好奇的摸動物耳朵,還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……

  師:(集中)小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

  師:(取一個沒有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

  幼:咦,沒有了 幼:哈哈哈(笑)

  (二)基本部分:

  1.師幼共同閱讀大書,并引導(dǎo)孩子觀察

  師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見了,那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

  (1)出示小兔

  師:“我們先來請出小兔子,一起仔細地找找他的耳朵(教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第 1 頁)”

  幼:“小兔小兔”

  師:“寶貝兒們真棒,來摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

  幼:長長的

  幼:耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼:小兔的耳朵紅又紅

  (教師及時鼓勵肯定)

  師:噢,小兔的耳朵長又長(教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’)

  幼:小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動作)

  (2)出示大象

  師:咚咚咚,是誰在敲門?(翻開第 2 頁)

  師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵)

  幼:那兒,那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)

  師:大象的耳朵是什么樣的呢?

  幼:(有的孩子張開兩只手,有的用語言)大的/很大的/大/大大的

  師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽,大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”,并說出大象耳朵的特點“大又大”,同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發(fā)音)

  (3)出示小貓

  師:還有一位動物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請出來吧。(翻開第 3 頁)

  (4)出示小熊

  幼:耳朵在這兒

  師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的

  師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽!”

  3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對”

  (1)共同翻閱小書

  過渡:小朋友說得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長又長,小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動物朋友跑到我們的小書里去了,我們也去請他們出來吧,好嗎?

  (教師與孩子共同翻閱小書)

  師:我們一起來找到第一位動物朋友,看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

  幼:找到了,找到了

  再依次請出第二、三位客人(孩子們在后面的翻看過程中,都與翻看第一頁時情況相似)

  (2)耳朵配對游戲

  師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁的小動物耳朵也不見了,怎么回事呢? 哦,原來呀是小動物請小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?

  幼:好(教師進行個別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動物耳朵配對)

  (三)結(jié)束部分:

  1.游戲:幫身邊的小動物貼上耳朵

  師:我們還有那么多的小動物,請小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂,教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)

  幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大

  幼:小狗的耳朵大又大

  幼:小白兔的耳朵紅又紅……

  活動總結(jié)

  通過此次活動我在自己設(shè)計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:

  1.設(shè)計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點;

  2.在進行繪本閱讀活動時,教師在課前對于教材的充分把握,關(guān)系著活動的進程;

  3.教師的隨機教育很重要,在活動中的語言應(yīng)該簡潔明了。 活動中的亮點:

  4.活動氛圍輕松,把握年齡特點準(zhǔn)確,在活動中幼兒情緒愉悅;

  5.環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

  6.在活動中的提問比較具有開放性,并且在活動中有針對性的重點提問。

  活動中的不足:

  1.在自由閱讀時對幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。

30、小班語言教案《好朋友》反思

  設(shè)計意圖

  2-3 歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴大了社會交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會害羞,不敢主動交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時,不會用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動有趣,書中的對話大多為重復(fù)式對話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀,”簡單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,在活動中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法,鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

  活動目標(biāo)

  1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。

  2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  重點難點

  活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?

  活動難點:能夠遷移經(jīng)驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”

  活動準(zhǔn)備

  繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框

  活動過程

  一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入

  師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?

  設(shè)計意圖:圍繞主題簡明的導(dǎo)入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。

  二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

  1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

  2、大家一起玩好玩嗎?

  設(shè)計意圖:

  教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設(shè)計的提問教簡單,便于孩子理解,這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

  三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話

  1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來,

  2、閱讀 P5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

  3、精讀 P7 頁,小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點點小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

  4、閱讀 P8 頁,謝謝小朋友的鼓勵,看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心

  閱讀完提問:“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?

  設(shè)計意圖:

  通過精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理,嘗試說出故事中的對話,進一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗,和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗,幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

  1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”

  2、幼兒體驗,教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會說:“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

  設(shè)計意圖:為升華孩子的經(jīng)驗,解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為,我采用了真實的情景模擬

  活動反思

  2-3 歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。

  1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。

  2、講述時繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)。

  3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

31、小班語言教案《綠色的世界》反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。

  2、積極參與朗誦活動并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

  3、能在集體中大膽的進行表達,體驗豐富多彩的生活。

  4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

  2、圖片若干。

  3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。

  活動過程:

  一、開始部分:

  談話導(dǎo)入:

  師:剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲,我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

  二、基本部分:

  1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

  教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌,小朋友想聽嗎? (教師朗誦詩歌、幼兒傾聽) 教師:剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話? (幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動作。

  2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

  1)教師補充并糾正幼兒所說句子。 教師:小朋友說的真好,那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

  2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。 老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會變成綠色的?

  教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

  老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?為什么?

  3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。 老師:我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)

  4)我們一起加點動作試一試好嗎?

  3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

  教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡,請你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。

  教學(xué)反思

  本次活動設(shè)計了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學(xué)方法。活動開始,我以故事來引出青蛙過生日,并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  在活動中,幼兒參觀了各種綠色的植物,感知綠色,幼兒的主動參與性很強,又大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。為避免空洞的說教,我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。

  不足之處:在教學(xué)過程中,我在講課時語言比較快,讓幼兒感知綠色的時間短了些。結(jié)束活動也太倉促,整個活動還缺生定的感染力。

  以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!